教师多媒体课件制作比赛方案

教师多媒体课件制作比赛方案（精选14篇）

教师多媒体课件制作比赛方案 篇1

一、参赛对象

青云中学参加课堂能力达标验收的所有教师，共19人。

二、参赛方式要求

所有参赛教师每人交一份自己所任科目的教学课件，以光盘或U盘形式存储，上交到学校教务处。

参赛截至时间：10月20日。

三、参赛课件要求

1、参赛的多媒体教学课件必须是原创作品，程序内容要由教师自己单独设计。参赛作品不得从网上直接下载，一经发现弄虚作假行为，取消该作品参评资格。

2、制作课件的软件，教师可采用PowerPoint、Flash、等软件(以PowerPoint为主)。

3、参赛作品应无政治性错误和学科概念性错误，否则取消该作品参评或获奖资格。

5、教学课件的研制要依据新课改理念，体现声形并茂，有创意，有特色，趣味性强，操作便利，有一定交互性，教学效果明显等特点。

6、美工设计要有整体性、协调性和一致性。版面新颖，布局合理，层次分明;字体美观大方，大小适宜;文字颜色协调，阅读舒适;动静结合，色彩协调自然。

7、视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式;如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。

8、课件的片头应出现规范的课程名称、章节、年级及制作人的姓名、所在单位，样式不限。

9、为便于阅读与评比，参赛作品中的文件管理应遵循如下规定：参赛作品登记表、课件特殊操作流程说明(附件1)，随作品上交。要注意避免因病毒或其它原因无法打开课件的情况发生。

四、评委及评比办法

1、评委：谢凤高、李彦荣、李彦平、蒲东、王鹏飞、曹晓峰 2、评比办法：采用评委打分，计算总分排出名次，名次靠前的作品参加区上的评比。

五、评分标准 (见附表1)

教师多媒体课件制作比赛方案 篇2

1 全方位教学质量监控中发现中青年教师多媒体课件制作存在的问题

我院于2004年9月建立了全方位教学质量监控体系, 对每学年授课的教师进行全方位教学质量监控听课[1]。自2004—2005学年共听93位中青年教师理论授课。在监控听课过程中发现基础医学课程授课中所有中青年教师均采用多媒体课件教学, 通过问卷调查及监控发现中青年教师多媒体课件的制作存在以下问题: (1) 多媒体课件的制作占据个人备课的大部分时间。对93位中青年教师进行问卷调查, 以2个学时授课内容为标准, 中青年教师用于多媒体课件制作的时间平均为6.5h, 占个人备课时间30%。 (2) 多媒体课件制作效果欠佳。在对理论课的监控听课过程中发现存在课件文字多、配色不良、媒体较单一、文字表达不规范、媒体连接运行欠顺畅。 (3) 多媒体课件在理论授课中没有发挥应有的作用, 有些甚至影响了中青年教师教学水平的发挥和课堂教学效果。 (4) 中青年教师对多媒体课件的制作及在授课中的应用存在较大的误区。

2 优化基础医学多媒体课件制作的原则

2.1 指导思想

中青年教师首先对多媒体课件的应用要确立正确思想。在理论课讲课中, 教师是主体, 课件是工具, 教师不应成为配音员的角色。教师在播映时“影随话到”, 不应对着屏幕读课件。提倡教师用自己做的课件上课, 并在授课前到实地观察课件播放的效果并及时调整。

2.2 基础医学多媒体课件的文本要精简

对于理论课授课的内容, 中青年教师需简练文字, 尽量多使用短语、关键词 (若开展双语教学课程应多使用专业英语名词) , 应杜绝原封不动的将教材内容全篇“拷贝”。在课件中能用简表的地方就不用文字, 能用简图的地方就不用简表[2], 这样使课件总体上简洁明了, 突出重点, 让学生对讲授内容印象深刻, 更容易记住教师讲授的重点内容。

2.3 基础医学多媒体课件中图片应用原则

中青年教师通过多媒体授课手段提高教学效果, 图片的使用至关重要, 因此在多媒体中图片需要精美、切题、清晰, 图片制作不能出现变形或者比例不恰当。在多媒体课件播放中, 图片不要占太多比例, 但要有足够的停留时间, 以便学生看清图片加深对讲授内容的理解。

2.4 基础医学多媒体课件版面的要求

在多媒体课件中, 每张版面要简洁、统一, 同一层次的标题使用相同的字型号、项目符号。从美学角度来说, 应精简版面的色彩, 每张页面颜色不超过3种色体。同时应注意版面中背景与文字的对比, 从配色原则来讲, 深底色背景应配浅色字, 可考虑加阴影突出观看效果;浅色背景应配深色字, 但不需加阴影[3]。整个多媒体课件版面的文字应足够大, 保证教学后排的学生能有同样的观看效果。

2.5 基础医学多媒体课件的播映

课堂讲授中, 多媒体课件中一切元素都应为课件主题服务, 因此多媒体课件在制作中应达到播映效果尽量精简, 勿使用与主题无关的小插件、小动画、声音、特效或背景以免上述因素分散了学生的听课集中力。

3 优化基础医学多媒体课件的制作方法

通过全方位教学质量监控工作的开展, 笔者发现中青年教师在多媒体课件制作中存在的问题, 全方位教学质量监控的最终目的是通过整改来保证提高教学水平、效果。全方位教学质量监控采取了编辑大纲、母版模式的PPT制作方法来优化多媒体课件的制作, 并在全院范围内多次举行该方法的讲座、辅导。自2007年起在中青年教师当中推广使用该方法, 其具有简便、规范、简练、客观、易改的特点。

3.1 优化基础医学多媒体课件制作的目的

优化基础医学多媒体课件制作的目的是减少中青年教师制作课件的时间, 并使制作的课件达到美观、规范、易于调试, 使中青年教师在个人备课时有更多的时间充分钻研、吃透教材, 在课堂讲授中发挥出更好的教学效果。

3.2 优化基础医学多媒体课件制作的简要步骤

编辑大纲、母版模式的PPT制作方法: (1) 编写或编辑Word文档; (2) 转为大纲模式, 编辑大纲, 一级目录默认为PPT的标题, 二级目录默认为PPT的文本; (3) 发送到Microsoft Power Point; (4) 打开自动生成的PPT文档; (5) 编辑模板, 设定背景、字型字号和播映方式; (6) 打开编辑版面, 插入媒体元素; (7) 做必要的调整, 确认后保存。

3.3 母版的设置

根据上述多媒体课件制作的原则, 设置母版的背景、字体、字型、字号及字的颜色, 注意规范项目符号。可在母版中自定义“动画”播放形式。在背景图片及颜色选择时应考虑到美观及强调主题内容的效果。

3.4 编辑PPT文档

通过修改文本及添加媒体元素, 如:图片、声音 (wav、mp3) 、视频来完善对PPT文档的编辑。

3.5 使用链接的技巧

优化多媒体课件的制作过程中, 任何元素都可以设置链接, 可以链接到本文档中不同的幻灯片, 也可以链接到其他文体, 如:PPT、doc、xls、exe、dat、mpeg、html等, 同一文档链接要设置出口, 保证其他文档链接运行结束后能回到原页面。设置出口的形式可采用按钮、隐蔽的文框、文字及图形[4]。视频文档应放在同一文件夹以便于链接时操作。

4 优化基础医学多媒体课件制作对提高中青年教师备课效率的作用

该方法在全体教师中推广应用后, 尤其受中青年教师的欢迎。2007年9月—2008年7月学年中对课堂授课教师进行问卷调查, 在中青年教师中85%的教师已采用了该方法制作课件, 其中88%的中青年教师的教学质量评分与未采用该方法前的教学质量评分相比要明显提高[5], 而在个人备课中多媒体课件制作的时间平均减少50%。因此, 优化多媒体课件制作明显提高中青年教师的备课效率, 使中青年教师有更多时间熟悉教材、拓展教学内容, 提高课堂教学效果[6]。具体表现在: (1) 优化多媒体课件制作充分体现了多媒体教学的目的是提高教学效果, 而不是成了影响教学效果的因素; (2) 该方法缩短了多媒体课件的制作时间, 使电子幻灯成为教师教学的工具, 而不是教师成为其工具; (3) 该方法简便、易学, 激励了更多的中青年教师自己做课件, 在课堂讲授时, 课件使用能得心应手, 提高教学效果; (4) 由于使用该方法制作的课件文字精简, 基本上杜绝了中青年教师在授课过程中大篇文字照读的现象, 使其采取更多灵活、有效的教学方法, 如启发式教学、以问题为中心的讨论或教学等。

全方位教学质量监控在监控听课过程中发现了多媒体课件制作存在的问题, 并通过辅导、讲座等形式, 在中青年教师中广泛推广使用优化多媒体课件制作的方法, 提高中青年教师的备课效率、教学效果, 但该方法并不排斥传统的教学方法, 如板书, 同时更要求中青年教师在平时教学、备课过程中对多媒体课件制作素材的积累。该方法的实施从一侧面体现了高等医学教育扩招后全方位教学质量监控对保证、提高教学质量的作用。

参考文献

[1]王瑾, 黄培春, 柯湛华.二级学院全方位教学质量监控体系的构建与实施 (J) .中华医学教育探索杂志, 2011, 10 (9) :1041-1043.

[2]张菊.浅谈用Power Point制作高质量课件的技巧 (J) .电脑知识与技术, 2011, 7 (24) :6058-6059.

[3]王军, 孙爱国.多媒体课件制作中的美学特性 (J) .现代教育技术, 2006, 16 (5) :27-29.

[4]舒晖, 龚显卿, 蒲实.医学多媒体课件的设计与制作 (J) .成都医学院学报, 2007, 2 (2) :145-147.

[5]王瑾, 黄培春, 柯湛华.基础医学课程课堂教学质量评价体系的构建与实施 (J) .现代医药卫生, 2011, 27 (24) :3831-3832.

教师多媒体课件制作比赛方案 篇3

【关键词】非线 剪辑 火线接口

一、初识剪辑

简单的说剪辑就是剪接+编辑，分为线性剪辑（Linear Edit）和非线性剪辑（Nonlinear Edit）。

线性剪辑是以磁带的记录顺序，利用电子手段从磁带中重放视频数据来进行编辑，将素材顺序编辑成新的连续画面，以插入编辑的方式对某一段进行同样长度的替换，要进行串编、特技制作、字幕叠加等工作就需要较多的外部设备，而且编辑完成后如果想在某编辑点添加、删除、缩短或加长素材就不可能了，除非将编辑点以后的记录抹去重录，这是以前电视节目的传统编辑方式。

非线性剪辑通过计算机进行影视制作，将素材采到计算机中，接下来几乎所有的工作都在计算机里完成，对素材可以瞬间实时调用，并可任选剪断、拼接，突破单一的时间顺序编辑限制，而且整个系统是建立在计算机基础上的，所以连网容易，可以实现资源共享。

二、自制课件之软件篇

计算机技术的飞速发展和数字视频压缩标准的确立，使得以计算机为核心的非线性编辑变得越来越普及。而且针对专业的影视创作公司来说，家庭影视编辑系统应讲求“边际效用最大化”，花更少的钱，得到最大的主观满足。从实实在在的普通影像到影碟机里播放的绚丽画面，无非是经过了录制、采集、剪辑、输出等几个最重要的环节。因此从这几个方面着手，努力打造实用的、适用的家庭影像设备，在购机、拍摄、采集、编辑、制作、刻录等必不可少的过程中，都坚持“最低配置、最大满足”原则。基于这一原则，我们先将软件锁定为Vegas。Vegas主推为民用级别的视频编辑软件，其特点是容易上手，操作非常人性化，而最重要的是，对硬件要求不高。其采用纯CPU加速，充分利用现代科技发展赋予高性能CPU的强劲计算能力，无需另外投资购买专用硬卡就可胜任多轨道多素材的实时剪辑。

三、自制课件之硬件篇

（一）选用性价比高的摄像机机和其他拍摄辅助设备

因为不是专业的影视创作，我们只是普通视频课件创作为基础，因此尽量选择适用的前期设备，不必过于执著机器的光学变焦，对镜头的好坏也不要太在意，但如果横向比较，拥有较大镜头光圈的机器会比拥有更多软肋功能的机器更值得购买。

选购摄像机，我们的重点可以放在手动功能上：手动白平衡、手动快门、手动曝光、手动聚焦、曝光补偿，以及实际操作时的手感上。还有一点，普通摄像机如果是卡带混录的话一定要有1394接口，而AV输入输出接口也比较重要，一般会用AV接口连接监视器。

如果是用目前广泛普及的稍高档摄像机，那么一般是卡录入，即摄像机将视频信号在机内压缩后集成存储在高速存储卡内，这样只需将高速卡的内容直接拷贝到计算机上就可以直接拖到非编软件内进行剪辑了，所以对于硬件设备来说还需要能够胜任摄像机存储的高倍速存储卡。

有过摄像经验的朋友们都知道，在某些特殊场合，比如需要夜景的拍摄和高倍变焦时为了防抖的需要，一个小小的三角架能发挥出比较大的作用，使你拍摄的画面的抖晃减低到最小。

（二）计算机基本配置

对于运用Vegas进行影视后期制作的PC，CPU和显卡还有内存是影响到渲染速度很重要的配件， CPU是渲染速度的关键，GPU和内存是提高制作环节的速度。因為视音频素材的数据量非常大，而且经常由非编软件调用，因此大容量高转速的硬盘是必需的。

（三）关于1394卡

1394卡的全称是IEEE1394 Interface Card，SONY等视频设备厂商称它为iLink， 而创造了这一接口技术的APPLE公司称之为Firewire，即火线。它是做于视音频采集用的一种的数据传输设备，在影视制作中计算机上所用的1394采集卡所要起的作用就是把数码摄像带中录制的素材内容传输到计算机硬盘里。

四、影片剪辑与成片存储

真实世界的影像经由镜头进入摄像机内，经由 CCD或CMOS 转换成数字信息，由摄像机 内的压缩芯片实时压缩为固定压缩比的数字信号，并存储在相应设备中。我们运用Vegas软件将磁带素材通过1394导入计算机或者直接将存储卡的内容拷贝到计算机，然后就进入了随心所欲的“影视创作”阶段了。剪辑完的作品，我们可以将其渲染为网络传输的格式如MP4、WMV等通用格式，这样就能在网上交流展示自己的作品。

五、总结

成功之路很简单，尤其针对非专业级的教学课件的影视制作，找一本合适的教程，网上搜索相关的论坛，找到关于影视新手如何提高水平的记录，拍摄时主动应用。熟知 “远全中近特”景别，拍摄时主动留意起幅、运动、落幅，努力遵守“平稳准匀”要诀。平时多练习跟焦，对推拉摇移多练习。

使用软件对于这个时代的人们来说，不应该再是一件令人头痛的事情了，它应该是一件富有乐趣的事情。以前只是被动的看别人已经做好的东西，即使自己想做，也限于资金、设备、技术等等太多的条件，而现在只需要运用家中的电脑加相应的软件，就可以做以前可望不可及的、只有昂贵的专业设备才能做的东西，更多的投入只是你的精力和时间，得到的回报却是充实快乐的每一天，如果自己在前期拍摄时对后期编辑就有想法，知道怎样用镜头讲故事，主动提升“蒙太奇”镜头组接造诣，加上良好的构图能力审美力和锐利的现场观测力，新手可以快速走上一条通向专业化的道路。尤其将自已创作剪辑的视频加上解说字幕，将多媒体课件真实、生动化，会更易于观众理解。

参考文献：

[1]钱浩.Vegas音视频处理标准教程，图形图像多媒体，2007（8）

教师多媒体课件制作比赛方案 篇4

为了更好地开展白塔小学青年教师专业技能发展研究，提高新教师专业技能，特开展青年教师课件制作比赛，以提高青年教师信息技术与学科的整合能力、信息技术教育教学水平和利用多媒体教学的能力，活跃我校的学术气氛。

一、课件作品要求

1、参赛的多媒体教学课件必须是原创作品，程序内容要由教师自己单独设计。

2、制作课件的软件，教师可采用PowerPoint、Flash、Authwoare等软件（以PowerPoint为主）。

3、有明确的教学目的、教学对象，教学设计科学，反映现代信息技术与学科的整合，符合教学规律，教学效果好。

4、教学内容严谨、层次清楚，教学方法、教学模式上有创新，注重培养学生自主学习能力，提高学生实践能力和创新能力。

5、较好地运用现代教学理论和现代信息技术，注重在教学过程中的实用性和操作简便性。

6、不得在网上下载课件参赛，否则通报批评并取消参赛资格。

二、比赛办法

1、提前上报参赛课件名称。自行拷贝课件到指定的计算机上进行演示。

2、在10分钟以内，由本人展示课件，并对课件设计的环节和使用方法作阐述。

三、参赛对象及时间

1、参赛对象：年龄低于40周岁的老师必须参加；其他老师可自愿参加。（应参加17人，实参加8人）

2、比赛时间：2013年5月29日 下午

3、比赛场地：多媒体教室

四、课件评比组委会

组长：霍天杰

副组长：刘富强

组员：李杰李现臣杨佳丽纪连月张现华

五、评委及设奖

1、评委：马志民张兴军郭运红 霍天杰 纪连月 张现华

课件制作比赛方案 篇5

一、活动背景：

为了积极响应学校的号召，创建和谐校风、学风，积极将创先争优的工作落实到实处。特此，我院为配合学校本科院校评估工作、校团委校园文化活动建设，大力创建良好的学校氛围，故我院在五月份决定举办大学生课件制作大赛。

二、活动目的：

为了提高同学们对课件的制作、应用水平,加强同学们的语言表达能力与综合素质，增加各学院各专业同学之间的学科交流与沟通，创造良好学风、校风，积极营造大学生课后浓厚的学习氛围，响应学院加强学生实践操作能力培养的号召,增强学生创先争优意识。

三、大赛主题：

1、初赛：初赛阶段，大赛不限主题，选手可以自由发挥

2、决赛：大赛的主题按照学校的要求，根据同学们的兴趣及特点的不同，主题定位为以“抓校风、强学风”，“大学文化的魅力”，“创先争优大讲堂”等主题形式任选其一。

四、活动对象：此次大赛的对象为全体在校大学生，不限专业、年级、性别、年龄。

五、活动地点：

1、初赛各学院自己举行

2、决赛地点定为:xxx

六、活动时间：

5月10日――5月15日：各学院进行初赛

5月16日――5月20日：进入决赛选手准备阶段

5月21日：课件制作大赛决赛

七、活动宣传及报名方式：

1、宣传方式：张贴宣传海报、在生活广场及活动现场拉横幅

2、报名方式：

① 初赛阶段：各学院自行安排初赛报名

② 决赛阶段：有各学院在初赛中表现优秀的同学推荐两位参加全校总决赛 ③ 各教学院团总支、学生会于2012年5月16日下午16：30报送参赛选手名单于xx（教科院学生会办公室）

④ 各教学院报送人员名单的同时请携带好电子文档、比赛课件。

八、活动安排：

1、人员安排:

顾问：xx（教育科学学院院长）

xx（教育科学学院党总支书记）

总策划:xx（教育科学学院团总支书记）

策划：xx（教育科学学院团总支学生副书记、学生会主席）

策划组组长：xx（教育科学学院团总支学生副书记、学生会主席）

xx（教育科学学院团总支学生副书记）

xx（教育科学学院团总支委员、学生会常务副主席）

副组长：xx（教育科学学院学生会副主席）

xx（教育科学学院学生会副主席）

xx（教育科学学院学生会副主席）

xx（教育科学学院学生会副主席）

成员：外联部、礼仪部全体成员

秩序组：xx（组长）负责此次交流活动的秩序

安全组：xx(组长)负责此次交流活动的全程安全

购物组：xx（组长）负责购买活动所需物品

后勤组：xx（组长）负责整个活动的后勤服务

记录组：xx（组长）负责此次活动的工作记录

通讯组：xx（组长）负责联系活动的参与者和邀请老师

其中还设主持人一名，评委五名，嘉宾（人数待定）。

2、场地安排：

在比赛场外拉横幅，教室门口装饰彩绳和气球，室内正前方墙体上贴上课件制作大赛总决赛，话筒音响设备团总支提供，教室中间第一排为裁判席，第二排位嘉宾席，服务人员会为裁判和嘉宾及时送水。每位裁判会有一个打分牌，成绩由组织部人员记录。

3.活动开展：

决赛阶段：

抽签决定选手上场顺序。开场主持人先介绍嘉宾评委，然后选手按编号依次上场展示课件,每名选手有五分钟的课件技术及内容的讲解时间，然后将课件进行总体的放映。展示期间评委可对选手进行提问，最后由评委进行评分，然后确定名次。比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖六名，比赛后由嘉宾统一颁发奖状及奖金，最后合影留念。获奖及优秀作品留档并进行全校公布。

九、作品要求：

1．作品内容健康向上，符合本次比赛作品征集要求；

2．作品不得少于十五张幻灯片，时间不得三分钟至五分钟；

3．要求作品能够在windowsXP powerpoint2003上运行；

4．严禁涉及非法、政治敏感的内容或剽窃他人作品，一旦发现有上述情况将取消参赛资格。

十、活动经费预算：

1、奖金及证书：

一等奖一名奖金200元200元×1=200元证书一个

二等奖二名奖金各150元150元×2=300元证书各一个

三等奖三名奖金各100元100元×3=300元证书各一个

优秀奖六名奖金各50元50元×6=300元证书各一个

证书12×10元=120元

2、评审费：邀请评委5×100元=500元

3、横幅3条×100元=300元

主持人化妆费及服装出租费用400元

教师多媒体课件制作比赛方案 篇6

为促进教师更好地掌握教育教学理论，进一步熟悉课程标准、提高教师处理教材、合理选择教法、学法的实际教学能力和课堂教学水平，更新教师教学手段，提高教师多媒体课件的制作水平，推进信息技术与学科教学整合，根据省、市、县关于开展教师“岗位练兵”活动的有关通知要求，结合我校“高效课堂”教学改革工作，学校决定举行教学设计和课件制作比赛。

一、组织机构

1、领导小组

组 长：刘秋林

副组长：刘 麟

成 员：张金林 兰石桥 孟 江

2、工作小组

组 长：刘 麟

副组长：张金林 兰石桥

成 员：丘林生 钟洪海 郑火火 孟 江 潘 花 王 俊

二、参加对象

全校45周岁以下全体科任教师（学校将按绩效考核方案进行考核）

三、参赛内容

任课老师所任教科目的相关课题，课型不限

四、作品要求

1、教学设计

（1）教学内容分析：分析具体的教学内容及其地位和教育功能。

（2）学生学习情况分析：分析学生学习该内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度等。

（3）设计思想：根据教师自身特点和学校实际教学条件，结合教学内容，依据高效课堂“充分预习、自主合作、少讲精练、限时激励、当堂检测”的原则，概述教学过程中拟实践的教育理念、教学原则、教学方法。

（4）教学目标：依据新课程教育教学理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标进行描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。

（5）教学重点和难点：说明教学过程中的重点和难点内容。

（6）教学过程设计：根据教学目标和教学过程的基本要素，针对教学内容、学生学习情况和教学媒体（含资源）的分析，描述教学过程的各个环节。力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；教学中既注重学科基本能力的培养和基础知识的掌握，又注重学科思想与方法的教育；教学过程中较好地体现过程性评价对学生发展作用，体现教师有效的指导；突出教学内容重点、巧破难点，内容安排合理、有序，容量安排恰当；教学媒体使用适时、适量、适度，教学设计体现创新性和可操作性；教学课件的设计要根据教学内容的要求突出实用性。

（7）教学小结与反思：重点总结反思教学设计的特色和亮点。

2、课件制作

（1）比赛制作工具：可采用flash、powerpoint、authorware等软件

（2）课件需完全自主制作，不允许抄袭、修改、剽窃他人作品。

（3）内容科学、表述准确、术语规范。内容呈现的结构应能符合学习认知规律，满足教学要求；素材选用适当，表现方式简捷合理。

（4）构图合理，色彩协调，风格统一；视频、动画形象生动，声画同步，有感染力。应与教学艺术相融合，具有美感，教学有创意，课件有新意。

（5）课件的片头应出现规范的课程或知识点名称，样式不限。

（6）易用性：操作简便，可直接使用。

五、时间安排1、5月3日——5月6日，宣传动员； 2、5月9日——26日，全体参加教师进行教学设计编写和课件制作； 3、5月27日前由各教研组负责将本组教师的参赛作品收齐（多媒体课件电子稿、教学设计纸质及电子稿各一份）交学校教研室； 4、5月30日——6月3日，由比赛领导小组组织评选、表彰。

六、奖项设置和奖励

教师多媒体课件制作比赛方案 篇7

随着多媒体技术的迅猛发展以及电脑的广泛普及,实现教育信息化和现代化已成为幼教改革的重头戏,近两年,作为现代化教育手段的多媒体教学已在幼儿园中得到广泛应用。与传统教学手段相比,多媒体教学能化静为动、化远为近、变小为大、声像并茂,改变了过去只利用挂图、图片等呆板、单一的表现形式,使一些在日常生活中很难呈现或不易观察到的过程形象地展现出来,大大提高了幼儿的学习兴趣和活动效果,扩展了幼儿的信息量。

1 幼儿园课件设计的基本内容

课件设计是对课件的内容和内容的呈现方式、应用的教学理论和教学方法、课件程序的实现方法和步骤、课件应用的目的、对象和运行环境等个方面进行的整体规划。课件设计的目的是为了保证课件符合科学性、教学性、程序性、艺术性等方面的要求,课件设计的内容包括课件的教学设计、程序设计和艺术设计等几个方面。课件的教学设计是课件的首要任务。课件是一种教学软件,课件的内容必须保证是与教学有关的信息,课件内容的形式、呈现方式必须符合教学媒体使用的规律和信息传播理论,幼儿园课件的执行过程必须符合幼儿的认知规律和教学规律,幼儿园课件采用的教学方法必须符合幼儿园教学理论和幼儿学习的特点,有利于幼儿掌握知识、形成技能。

2 幼儿园课件设计的基本方法

2.1 分析教学内容,确定教学目标

根据教学内容的深浅、难易等属性和幼儿接受能力的实际情况,对照课程标准的要求,结合教学经验,确定教学目标。

2.2 选择教学媒体,创设教学情景

媒体的选择,就是根据教学内容和教学目标的要求,选择记录和储存教学信息的载体,直接介入教学活动过程,实现教学信息对学习者的感官刺激。创设教学情景是指创设有利于学习者理解教学主题意义的情景。所创设的情景反映新旧知识的联系,有利于学习者对知识的重组和改造,促进学习者的联想和创新。

2.3 指导自主学习,组织协作活动

运用启发式教学,充分发挥学习者学习的主动性和创造性,进行自我学习、自我探索。在学习者自学的基础上,通过小组讨论、辩论,进一步完成对主题的理解和深化。在幼儿园课件制作中,通过直观的图象或动画素材,启发幼儿回答问题、找出答案,在活动中,培养幼儿的协作意识。

2.4 确定教学要素关系,形成教学过程结构

幼儿园教学是由教师、幼儿、教学内容、教学媒体等要素构成的一个复杂的系统,要使得这个系统发挥最佳的效果,必须分析和研究各要素之间的联系,协调各要素之间的关系,形成合理的组织结构。

3 幼儿园课件设计的基本要求

3.1 课件设计的教育性要求

课件是用来进行教学的,教育性是课件的根本属性。课件的设计要遵循教育教学的基本理论、基本原理和一般规律。(1)要有明确的教学目的,针对特定的教学对象,采用图、文、音、像并茂,生动活泼的教学形式,要突出重点、难点。(2)要运用教学设计的原理和方法对教学内容、教学过程进行教学设计,教学过程、教学方法和媒体形式的运用要符合学习者的心理特征、认知结构。(3)要突出启发性教学、幼儿自主学习,促进幼儿智力的发展和能力的提高。

3.2 课件设计的技术性要求

课件设计制作技术水平的高低,对计算机辅助教学的效果有直接和间接的影响。技术性要求主要包括:(1)课件制作平台软件的选择。(2)多媒体处理与应用的技术。(3)多媒体课件的优化技术。(4)程序运行与控制技术。

3.3 幼儿园课件设计的艺术性要求

艺术的、美的东西总是给人艺术的、美的享受。艺术教育的作用就在于“寓教于乐”,陶冶人的情操,美化人的心灵,培养人的抽象思维能力,激发人的灵感和创造力。多媒体课件中的艺术性要求,就是要用符合美学原理的表现方法精心设计制作多媒体素材,进行多媒体组合教学,以丰富的情感,积极的态度感染和调动学习者的兴趣、爱好、情绪,以和谐、统一、完整、自然的手法,新颖、多样的方式表现教学内容,达到最优的教学效果。(1)视觉效果艺术设计。在幼儿园课件的设计中,注意活动场景的构图、布局的整体设计,合理的构图和设计有利于教学内容的显示,也有利于幼儿对知识的理解和接受。色彩是对画面的颜色设置处理的一种技术效果。前景色、背景色、线条的颜色、字符的颜色,不同内容不同区域颜色的对比等都需要合理的设置,达到清新、明快的视觉效果。清晰度是画面表现细节的能力。在幼儿园课件制作中要考虑到幼儿期的儿童好奇心强,喜欢鲜艳、艳丽的色彩,有意识地培养他们的色彩感知能力,可以帮助幼儿树立正确的审美观,提高欣赏水平,引起幼儿愉快的体验,获得美的享受,从而提高他们的综合审美素质。(2)听觉效果艺术设计。爱音乐是幼儿的天性。幼儿具有喜形于色,感情外露的特点。幼儿还难以用言语表达他们内心的情感和体验,而音乐中强烈的情绪对比,鲜明的感情描写正抒发了幼儿的内心感受。听觉效果艺术设计就是对语音、音乐等音频效果的艺术设计。声音有自然的声音,也有人工合成的声音。多媒体课件中用到的声音主要有配乐、解说、音响三种。配乐一般作为背景音乐,应和教学内容相一致,起烘托渲染气氛、调节教学节奏的作用。解说要和文字材料、图形图像、动画、影视的内容相一致,及时、准确、生动地解释和说明相关内容。

总之,电教媒体由于其自身的特点,给人们以耳目一新的感觉。同时,它在幼儿园环境教育中科学、合理、高效的运用,促进幼儿主动、和谐发展。多媒体课件的制作并非一日之功,还需要我们多实践、多操作,在实际的制作和使用中不断的总结和归纳,从而达到精益求精。只要我们不断学习、提高认识、求真务实、大胆创新,多媒体辅助教学就会真正走进幼儿园,成为教学的一道亮丽风景线,发挥其独特的教学辅助作用。

参考文献

[1]由显斌.高师学前教育专业教学资源库的建设与应用研究[J].黑龙江高教研究2009(5).

教师课件比赛的主题 篇8

为大力提高现代教育设施设备的使用效益，有效提升教师课件制作能力和现代化教学手段的应用能力，进一步利用好信息技术教育资源，促进教学资源库的共建共享。

因此教务处确定本次“课件制作”大赛设立的主题是：

“宣传南平市盲聋哑学校”，主题只作为限定的大范围，因为时间有限可以根据主题自由的选择小的切入点进入。

二、比赛的相关说明

1、课件所用的素材统一上传到学校的qq群，不能用素材库之外的素材

2、课件要求在规定的时间内完成，上传到QQ邮箱：1213221779@qq.COM内，过时不参与评奖3、50岁以下的老师必须参加，50岁以上的自愿参加

废物利用制作比赛活动方案 篇9

二、活动要求

1、要围绕“ ”的主题，展开丰富的想象，利用废旧物的精心设计、精心制作，让其发挥全新的功能，达到宣传节能环保的目的。

2、作品不限大小，可以剪、贴、画、拼多种方式，有中心、有目的向人们展示资源的可循环利用。并能够详细讲解自己作品的设计理念及用途。（须在规定时间内利用主办方提供的废旧素材进行再利用创造。）

3、活动形式：收集素材——现场制作（包括解说）——现场评比——适用生活。

三、活动流程 1.宣传比赛

在校园内张贴海报，利用广播进行节能环保和“ 制作比赛”的宣传。2.搜集材料

组织学生会各部成员或参加比赛的同学搜集身边的废旧物品。例如：废矿泉水瓶、废旧木板、废旧泡沫塑料、旧报纸、包装盒等，作为巧手翻新的原始资料。3.举行比赛

比赛时间： 年 月 日 比赛场地：

比赛形式：比赛分为高

一、高二两个组，每班派出一支3-5人组成的班级代表队代表本班参加比赛。

比赛内容：参加比赛的选手在规定时间内，利用主办方提供的材料，做出符合主题的作品，并讲解设计理念及环保理念。最后统一进行评奖。

评分标准：1）作品在规定时间内完成。（30分）

2）作品经济实用。（30分）3）作品整洁美观。（30分）4）比赛中秩序。（10分）

教师多媒体课件制作比赛方案 篇10

随着信息时代的到来和科学技术的飞速发展, 教育水平和教育手段也在不断提高, 多媒体课件作为一种新的教学手段已在教育教学中得到了广泛地应用。一些硬件设施比较好的城市, 基础教育已经率先尝试了科技给教育带来的优越性。使用多媒体课件能使知识以具体、形象、简单的特点展现在学生面前, 能够图文并茂、声形并举、生动形象地引导学生进入新的思维境界, 使学生在轻松愉快中化繁为简、化难为易地掌握知识。

目前每年大批的初任教师加入到小学教师队伍, 这样的教学早已经被新任教师所接受, 他们在感受多媒体教学手段便捷的同时, 也自认为多媒体教学会给学生带来的更多的乐趣, 激发他们的学习动力。但是随着新任教师在小学教学中对多媒体课件的过度使用, 也暴露出它自身的弊端, 这说明新任教师在使用多媒体课件进行教学时出现了一些误区。

美国学者麦克唐纳 (McDonald) 认为, 初任教师是指一个已经完成了所有的职前培训课程, 包括实习阶段的教学实践的教师, 他已经得到临时教师资格证书, 并受到某个学区的聘用, 他负有的责任通常与那些较有经验的教师所必须负有的责任在种类和程度上是相同的, 同时, 他正处于从事这一职业或服务的第一年。在涉及英国的“初任教师”时, 特指参加了职前教师培训后, 取得合格教师身份 (Qualified Teacher Status) 并且第一年参加教学工作的中小学教师, 即NQT (Newly Qualified Teacher) 。国内关于“初任教师”的概念目前尚缺乏一个明确的界定。有些研究论著中将“初任教师”称作新任教师, 在实际生活中, 很多人将刚刚参加工作的教师称为“初任教师”, 也有人把“初任教师”与青年教师等同起来。

1 初任教师在使用多媒体课件上的误区

1.1 教师在成长历程中处于关注生存阶段

新任教师非常关注自己的生存适应性, 最关心、在乎的问题之一是:“学生喜欢我吗?”因此在给学生设计教学时使用多媒体课件吸引学生的注意力, 更渴望的是能激发学生的学习兴趣, 主要目的是让学生感觉到他们的课非常有趣, 从而喜欢上他们的课, 最终喜欢任课老师。学生和新任教师之间建立了初步的感情, 新任教师下一步就会进入关注情境阶段, 即关注的焦点投向了提高学生的成绩。

1.2 教师进行课时计划的不足

相对于专家型教师而言, 新任教师在课时计划中更注重的是教学细节方面。这些细节包括吸引学生的注意力、活跃课堂气氛等, 目的同样是让学生喜欢这节课, 喜欢任课教师。而专业型教师则只是突出教学的主要步骤和教学内容。

1.3 课件使用的盲目性

新任教师过于肯定多媒体课件在教学中的应用, 却忽视了其弊端。因此新任教师在进行备课时总是把更多精力投入设计多媒体课件中。笔者曾经对几个小学的新任教师进行调查, 结果发现:76%的新任教师都会把多媒体课件作为他们实施教学的主要手段。他们认为把抽象的课本知识以动画的形式呈现给小学生能激发他们的学习兴趣, 并把那些上课注意力分散的同学拉回课堂中来。但是事实上我们也发现课件的动画形式使得学生上课如同看电视, 心不在焉, 严重地影响到上课的质量。一些校领导也反映, 新任教师过于依赖多媒体。在新教师的汇报课上, 一旦多媒体硬件出问题, 新任教师就无所适从。

1.4 课件细节制作过于生动反而分散学生的学习注意力

新任教师使用多媒体教学的目的非常符合小学生的认知规律中的活动律, 使知识以活动的形象展现在学生面前, 学生容易感知。那应该说这样的教学能提高学生的学习效率和兴趣。然而在新任教师的课堂中我们观察发现, 形象的课件展示只能博得学生们的好奇, 课后学生反映的是老师做的课件很好看。理解能力差的学生更是光对多媒体展示的一些实物和动画效果感兴趣, 而忽略了自己学习该科的目的, 出现成绩差距越来越大的不良现象。

1.5 多媒体课件的内容没有选择性

一方面, 并不是每节课的教学内容都适合采用多媒体课件进行教学。例如从数学本身的教学逻辑来说, 数学很多教学是讲究一步一步的计算过程, 在课件呈现的过程中对数学演算过程不能很好的展示。往往学生还没有来得及思考到位, 老师一个鼠标就把整个答案给学生展示了出来。对于这样的情况, 很多学生就没有思考的时间, 也没有应有的挑战性, 从而失去兴趣。另一方面, 很多老师都存在一个误区:过分追求课堂教学容量的大而全, 课堂上的图片、动画、文字满天飞, 教学内容涉及到的和没涉及到的, 重要的和不重要的统统投影到屏幕上。学生的注意力就只顾看课件, 老师讲授的内容就顾及不上, 从而教学效果大打折扣。有些数学老师讲的跟课件一致, 步调一致是正确的, 但是老师的一言一行, 引导的语句也呈现在课件里, 那整个数学课堂就是老师被课件牵着走了, 没有自己的思想, 学生也就觉得不需要老师只看课件就可以了。

1.6 多媒体课件内容缺乏创新

某些新任老师的多媒体课件教学只是图省事, 课件的内容没有一点自己的创造, 完全是只是从书本上把知识搬到了多媒体上。据一些年轻数学教师反映, 在繁忙的工作之余, 没有时间让他们来好好制作课件, 只能上网直接找现成的为我所用, 没有任何改动。借鉴他人优秀的课件不是不可行, 但是我们的课堂是随机生成的, 每个老师的设计理念是有差异的, 备课不是照着别人的课件备课, 而是课件要与自己的教学设计理念配套;然而大多数老师确实是违背了这种原则。

1.7 使用多媒体课件教学影响教师与学生的互动性

相对于传统数学课堂, 多媒体课件教学缺少直接沟通的人际互动效果。电脑屏幕成为教师向学生传递信息的中间媒介, 师生之间的距离拉远。教师在讲台上与学生的实际空间距离拉得很大。在呈现给同学每一个课件时, 老师自然而然就走到了电脑旁边进行操作, 从而在学生空间里的走动相对较少了。从心理学上讲, 空间距离影响人的心理距离, 人际距离超过3m是陌生人之间的距离, 这使教师的亲和力减弱。而有的教师大部分时间集中在电脑屏幕上, 甚至于坐在电脑桌后面, 更让学生感觉冰冷、陌生, 缺少人情味。

2 对策

2.1 多媒体课件制作应符合小学生的心理特点, 要遵循教学规律

首先, 在多媒体课件制作方面:Powerpiont演示文稿是用于课堂教学, 其对象是学生。教学媒体的制作不同于广告宣传, 其屏幕的色彩、构图要符合教学的要求, 要最大限度地有利于学生。在考虑吸引学生注意力的同时, 也不能太花哨。

其次, 在多媒体课件演示方面:图片的演示要体现一个“度”的问题。有时, 过多的刺激会引起学生的心理疲劳, 不合适的动画、声音、音像作品等基本没有附加价值的传播模式, 反而会分散学生的注意力, 干扰学生对问题本身的思考和理性思维。过多的直观图片会削弱学生抽象思维能力的培养。

因此新任教师在制作多媒体课件时要明白计算机只是“辅助”教学。设计时要突出重点、解决难点, 在从形象思维到抽象思维的过渡中切入, 保证教学过程简练, 突出难点。这样才能让多媒体更好地为教学服务, 提高教学的实效性, 而且不至于荒废了教师的基本能力。

2.2 有选择性地使用多媒体课件教学

多媒体教学, 不应千篇一律, 不管是否适合多媒体教学, 都要求去赶那班车。建议逻辑推导严谨的小学课程最好不要使用多媒体课件, 而应该在黑板上认真地去推导。以培养学生的逻辑思维和理论推导的能力。多媒体课件的展示在本质上是辅助教学, 在设计课件的时候, 必须以“教师是主导, 学生是主体”为原则, 这样, 上课的时候教师就不会被课件牵着鼻子走。最好的做法是教师自己根据自己的教学思路设计课件, 且课件只是用来服务课堂教学的。这样, 教师在运用课件上课时就能得心应手。但要求每位新任教师都学会设计课件似乎很难, 可以有针对性地选择现成的课件, 但是这些课件必须还要自己进行调整, 去适合自己的教学。只要服务于教学, 能说明问题, 帮助学生理解知识即可, 也就是起到了辅助教学的作用。切记不能搬用别人的课件、别人的教学思路, 更忌多媒体教学盲目地全堂化。

2.3 多媒体课件呈现的信息量要符合学生的感知规律

使用多媒体授课, 对它的优越性一定要把握得当。要让课本上的抽象知识通过课件这个数字化载体转化为形象具体的知识呈现在学生面前, 这样有利于学生的认知过程。同时课件上呈现的知识要符合学生感知规律———差异性。即所呈现给学生的知识要与其他内容差异很大。就是在制作课件时, 应通过合理的设计, 恰当地加大重点知识和其他知识的差异, 在知识本身层次上, 应合理地安排新旧知识, 使旧知识成为新知识的支撑点。

2.4 板书和课件相结合

对于刚参加工作的青年教师, 建议他们少用多媒体课件上课, 让他们先过好黑板教学关。当传统教学已经得心应手了, 理论推导娴熟了, 再制作课件到多媒体教学开课。过早地将他们推到多媒体教学上不利于他们的正常成长。

2.5 加强对新任教师的入职教育

有针对性地丰富入职教育内容。在教师入职教育中, 要增加新任教师对教育教学知识的学习和锻炼, 并提供各种条件, 为教师提高教学能力和水平创造良好的环境;要建立具有针对性的多样化的入职教育形式, 如教学观摩、微格培训、专题讲座和研讨互评等;建立新老教师互动制度, 采用一对一的指导方式;观看专家授课光盘等, 使入职教育更具实践性、针对性和互动性。

3 结束语

多媒体教学是一种教学的辅助手段, 新任教师本应借助这一现代化的教学手段, 把授课升华为更加激扬文字的讲演, 绝不能把它变成照本宣科的说教。综合以上分析, 凡事都有两面性, 我们应该这样看待多媒体教学, 它只能作为一种教学辅助手段, 辅助工具, 而不能代表教学的全部, 应该充分利用它积极的一面。希望这一工具在我们的教学中发挥着更为积极向上的作用。

新教师是宝贵的人才资源, 是教育事业发展的未来和希望。新教师的专业成长关乎国家教育事业的发展及质量, 因此, 提供有力的入职教育物质保障体系也是确保教学质量提高的条件之一。

参考文献

[1]王胜奎.多媒体教学与数学教学内容匹配的研究[J].黑龙江教育, 2010 (4) .

[2]黄秋生.谈谈多媒体教学课件制作中的几个问题[J].中国电化教育, 2002 (7) .

[3]朱蓉容.论多媒体教学的缺点及应对方法[J].继续教育研究, 2010 (8) .

[4]刘育涛, 安素平.试论多媒体课件在教学中的作用[J].河北师范大学学报, 2002 (1) .

[5]向丽.英国新教师入职培训制度研究[D].成都:四川师范大学, 2005.

三年级书签设计制作比赛方案 篇11

——迎宾路小学书签设计制作比赛方案

（三年级级组）

书签制作可以帮助我们留下读书的足迹，书写阅读的思绪，小小的书签承载着我们对书的热爱，对学校的祝福。为进一步提升我校文化氛围，提高全体师生的文化修养和道德水平，引导学生养成良好的读书习惯，营造浓厚的“书香校园”，让校园充溢着浓厚的人文气息，为师生读书创造良好的环境。结合我校学生实际，决定在四年级开展书签制作展评活动。

一、活动时间：2014年3月17日至3月28日

二、活动对象：迎宾路小学三年级学生

三、活动主题：与书相伴放飞心灵与梦想

四、书签制作的内容：

1、可以是读书名言。（指关于读书方面的用于激励自己学习的话，可以是自己喜欢的名人名句、古典名著的名句名段或自己制定的激励自己的话语等。）

2、可以书籍的内容简介。（图书作者、内容概述、自己的读书心得）

五、书签制作要求：

1.各班主任和美术老师先指导书签制作方法。

2．书签材料、结构：经过装饰美化的纸片或其它环保材料、漂亮的丝带等。

3．书签的形状美观：可以是动物形状，也可以是树叶等形状；长方形、梯形、半圆形、圆形、椭圆形三角形、星形、心形、扇形„„也可以根据绘画内容确定书签外形。

4．书签着色：图案部分可以是彩色、也可以是黑白的，不能用铅笔，可使用黑色水笔或黑色钢笔，彩色的各类笔也可。

六、书签上交时间

发动：第6周发动全体四年级同学参与本次比赛活动。

上交：作品上交截止时间：第7周周一（3月24日）。

评选：第七周周一上午利用班会课时间在班上进行评选，选出一、二、三等奖作品。其余为参与奖。

展览：每个班上交一、二等奖的优秀作品，在学校进行展览。

备注：上交作品时要以班级为单位整理好，再上交至级长。

七、作品评选标准：（见评分表）

“与书相伴放飞心灵与梦想”

——协和小学书签设计制作比赛评分表

八、奖项设置

一等奖：每班4名

二等奖：每班8名

三等奖：每班16名

其余参赛者为参与奖。

小学中秋节灯笼制作比赛的方案 篇12

1、配合传统节日，推广民俗技艺，发扬固有文化。

2、激发学生创造思考，培养良好的亲子、师生互动关系。

二、实施方式：

1、制作时间：9月14日至9月20日;

2、交件时间：9月20日早上放学之前，逾期算弃权;

3、布置方式：制作灯笼所用的`材料为布、防水的蜡纸或尼龙纸。所制灯笼如是圆形，其直径不少于50厘米，如是方形宽不少于30厘米，高不少于50厘米。且应牢固、安全，可以悬挂并尽量减轻其重量，能内部发光更好。

三、参加方式：

班主任动员学生以家庭为单位参与，上交大队部的份数不限。

四、评选办法：

1、参评人员：德育处、大队部、体艺科全体教师;

2、评比时间：9月20日下午1：45;

3、评分标准(暂定)：

(1)分高、中、低年级进行评比。

(2)中、低年级设一等奖2个、二等奖4个、三等奖6个，高年级设一等奖3个、二等奖6个、三等奖9个。

(3)一等奖每人加1.5分，二等奖每人加1分，三等奖每人加0.5分。

五、温馨提醒：

教师多媒体课件制作比赛方案 篇13

发表日期：2009年4月14日编辑录入：共有 2776 位读者读过此文

为积极配合学校科技节活动，展示学生风采，提高学生信息素养，丰富校园文化。同时为2010年技能大赛选拔选手，特制定PPT制作比赛活动方案，具体如下：

一、参赛对象：

08级各班学生

二、参赛主题：

制作一款数码产品说明书演示文稿

三、参赛要求：

根据给定素材，要求学生编辑一份PPT文档(不得少于5张)，详细介绍某一数码产品。

具体要求如下：

1.介绍文档中有产品资料信息来源网络的网址，要求介绍详实。

2.介绍文档中有该产品的清晰的图片。

3.文档中有说明该产品性能指标的表格。

4.文档中有专家或用户对该产品的评价。

5.介绍文档中有本人对该产品的印象评价。

6.演示文稿中设置动画、幻灯片切换。

7.每张幻灯片中含有制作人“班级、姓名”信息。

8.完成操作后命名为：班级+姓名.PPT，存放在D盘的根目录下。

四、时间和地点：

报名时间：4月13日-4月22日(名单交至善治楼706办公室章虹老师)比赛时间：另行通知

地点：另行通知

五、奖项设置:

比赛结束后，评委老师严格按照评分标准进行评定，然后进行成绩排序，评出一、二、三等奖。

教师多媒体课件制作比赛方案 篇14

杨超

2016.4.15

一、课件的制作。

制作教学课件，现在比较流行的制作软件是Flash、Authorware等，Powerpoint似乎是已经落后了，但在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用Powerpoint来制作一些课件，Powerpoint的使用率还是很高的，这是因为对于大多数教师制作自用教学软件来说，对软件的要求一方面是无需特别安装，几乎所有计算机里都有；另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，而且的确效果不错。就一般而言，PowerPoint的功能虽然不及Flash、Authorware强大，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。在课件实际制作过程之中，我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材，而怎样灵活自如地用好这些素材，就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。在用PowerPoint制作课件的过程中，本人逐渐积累了一些使用技巧，现在简要加以说明，同大家进行交流。

（一）、课件的首页要整洁。

首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。

（二）、课件的目录要简洁。

课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。

这个页面最重要的一点就是要有丰富的内容，但尽量做到简洁、统一，最好具有一定的风格。如图1、2：整体色调比较平和，内容也很丰富，有导航条、校景图及名人名言等等，又比较简洁，让人看上去一目了然。有些老师的课件虽具备目录，但从内容上看相对过于简单，有的甚至连课件的主题也没有。以图3为例，虽然目录结构比较有特点，但各导航条形状、字体不一，色调混乱，让人眼花缭乱。从简洁、统一角度来看，有的色彩缤纷，形状各异。如图4：目录里各导航条采用的是各种形式的艺术字，规格、样式也各不统一，布局也有点凌乱。

在目录里应该还有一个退出按钮，使整个课件随时可以通过目录退出到结束界面，而不是一路播放到最后一张退出。

（三）、对文字的处理应合理。

一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点：

1、文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间；比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。可采用“进入”或“移动”的手法。如图5：文字布满整个了屏幕，没有给边缘留下足够的空间，给人以一种压迫感。

2、文字较多时可考虑采用“移动”手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。②如果文本比较长，不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一 层，让文本的滚动有种出字幕的效果。④设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏。

（四）、对图片的处理要注意效果。

在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果；比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。

但是无论运用哪种手法都要注意以下一些问题：

1、结构、布局要合理。一个页面里有较多的图片同时出现时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，或按照一定的规则排列，松紧要得当。

2、图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。如图6：中间文字挡住了作为背景的科学家图案，影响了整体效果，从布局上看也不美观；如图7：文字下面几行作了缩进，大大增加了文字的清晰度，如果文字还是按照原来顺序排列的话，必定会造成不清晰，影响了文字的效果。

3、自定义动画设置要完整。有些老师在课件中采用移动手法来展示图片，有点像电影，这个创意不错，很富特色，但需要注意图片的位置要摆放合理；移动要完整，不能移动完以后还有半个尾巴留在屏幕里；在设置自定义动画时一定要注意速度设置不能太快；动作设置要完整，最好能在切换到该页面时能自动进行播放播放，有些图片通过强调放大以后还要能够缩回去，不能动作只做一半，否则将导致其它动作不能进行，严重的还会造成死链。

（五）、关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧。

为课件插入影片 通常在课件中插入影片有三种方法：

①直接播放视频这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤：

1.运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

2.将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

3.在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

4.用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

5.在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。

②插入控件播放视频 这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。

1.运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

2.将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。

3.在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows Media Player的播放界面（如图1)。

4.用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。

5.在“属性”窗口中，在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。

6.为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。

7.在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。

③插入对象播放视频 这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：

1.打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。

2.选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮（如图2)。

3.PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。

4.执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击[确定]返回到视频属性设置界面。

5.点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。

6.用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。

直接为课件配音。有时老师需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是“line in”，将麦克风插头插进去。⑵点击PowerPoint菜单栏上的“插入”--下拉菜单中的“影片与声音”--“录制声音”，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名（例如abc)后“确定”完成。⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击“幻灯片放映”--“自定义动画”，打开新的对话框，在“效果”栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名(abc)，最后“确定”完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。

（六）、按钮的设置要统一。

在课件中按钮相当于日常生活中的交通工具，它可以采用文字、图片或图标来设置。

一般来说在主目录里除“退出”按钮以外都采用文字来作为按钮(即导航条)，而在具体的内容里，一般采用图标作按钮。在设置时要注意：①按钮的大小、位置要适当。尽量放在底部角落里，不要覆盖在要表达的主要内容上。②按钮尽量不要吸引观众的 注意力，但在需要时能让操作人很容易的找到，而且效果相同的按钮尽量使用统一图标，否则容易让人找不着北。

（七）、整体色调、风格要协调。

一个优秀的课件其整体的色调、风格应该是相统一的，主要体现在对背景色的处理上，切忌花哨、凌乱。没有特别的需要一般不要更改背景设置的色调或风格。在PPT里有许多自带的模板设计，相信在那里可以找到你所需要的风格。另外还可以通过设置“背景

填充 效果 双色渐变”里的各种渐变来设置你的课件背景风格，设置时要尽量不要改变基本色彩，但可以采用不同的渐变，来达到和谐但不单调的目的。

（八）、设置超链接、动作要完整。

一个完整的课件中存在着大量的超链接和动作，在设置完这些链接和动画以后一定要通过播放来检查一下链接和动作的正确性，以防出现死链或不应有的动作，这是保证一个课件质量最重要的一个环节。在设置完链接或动作以后进行测试，往往能发现一些表面上看不出来的问题，否则一旦当课件在正式场合使用，就会暴露出各种问题，那时再修改的话就来不及了。

制作一个好的课件不光要有好的构思，还要有一种不厌其烦的耐心，毕竟这不是把一些素材简单的叠加。有许多的问题虽然很小，但它足以导致整个课件的失败。

文字超级链接的设置利用文字的超级链接设置，设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。

解决课件中的菜单问题为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。解决办法：找到了症结，问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。

利用热字超文本链接功能实现跳转，提高交互性功能大多数老师开始制作的PowerPoint软件，几乎都没有热键，因而也就没有交互性，幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映，这使老师上课时就显得很被动。其实热字方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式，精巧的设置可使你的软件具有专业水准。在PowerPoint中利用热字超文本链接功能实现跳转，其交互性功能也是相当不错的，设计起来也不困难。⑴热键可以是PowerPoint里本身为你准备的“动作按钮”（菜单栏上的“幻灯片放映”--“动作按钮”）中的各种按钮，如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等，也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符，只要自认为满意就行，例如：“主菜单”、“返回”、“背景介绍”、“作家作品”、“迁移阅读”等。⑵选定该热键（单击该键，使其周围出现带点的处理框，此框意味着可以对该框内容进行编辑处理），从“幻灯片放映”中选择“动作设置”，打开对话框，这时你可选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两种方式来控制热键动作，一般为了上课便于控制，多选用前者。⑶在同一对话框中点击“超级链接到”，再打开它下面的下拉菜单。可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音，作为该热键的链接对象，这个对象可以是本PowerPoint文件里的幻灯片，也可以是其他文件(如word、Excel)或光碟里面的字符、动画、影片。⑷点击“播放声音”。同样，在下拉菜单中PowerPoint也准备了多种声音配合“动作”，若均不满意，可在菜单最后点击“其他声音”，这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。如果还不满意，还可自己配音（具体操作，可参照下面“你也可以直接为课件配音”）。⑸点击“单击时突出显示”以增强画面的效果。⑹最后单击“确定”，关闭对话框，你就完成了一个交互式动作的热键设置。重复⑴-⑹，设置多处交互式热键，你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。

二、多媒体设备的使用

（一）投影机使用

多媒体投影机是一种贵重的教学设备，使用和保养中必须养成良好习惯，严格按操作要求去做，以下是投影机使用维护十大注意事项。

1、投影机所使用的电源必须是带有可靠接地的三相电源；在插拔电源插头时，要使投影机电源处于关闭状态(即电源开关处于“0”态)。

2、关机时，一定要先关机呈等待状态，等风扇停转后再关掉电源开关，这一点对保护投影机特别重要。

3、应尽量减少开关次数，因为开机的冲击电流会影响灯泡的寿命；另外，关机后应等待5分钟以上才能再次开机操作。

4、投影机在使用数小时后机内温度很高，所以在使用过程中不要随意搬动。

5、投影图像可任意翻转，但是使用时必须对投影机进行认真调整。首先要选好屏幕的位置，再根据画面大小确定投影机与屏幕的距离，通过调整投影机的高度、水平角度、垂直倾斜度、幕布的高低及幕布与投影机的角度等，来获得不失真的图像。

6、在使用中要注意让投影机有良好的通风散热条件。第一，要保证投影机的通风口畅通，通风口分进风口和出风口，进风口在它的底部，出风口在它的后面，所以不要使其底部和支撑面贴得太近，也不要在通风孔处放置任何东西，以免通风不畅，影响散热。第二，要经常清理空气过滤网。过滤网的网丝很细，很容易损坏，所以拆卸时动作要轻，清洁时切忌用螺丝刀等硬物，最好用吸尘器吸干净网上灰尘杂物，然后重新装好。第三，在天气炎热并且室内通风不好时，可用风扇帮助散热，这样可以保护投影机，延长其使用寿命，并且避免了投影机因过热而自动保护停机，影响正常教学。

7、在使用过程中，“TEMP”指示灯变红，表示投影机过热；“LAMP”指示灯变红可能是灯泡过热，以上两种情况下都应停机，待风扇停转后，关掉电源，使其冷却，并检查通风散热情况。如果通风散热良好，等投影机充分冷却后(约20分钟)，再开机使用。如果重新开机后，“LAMP”指示灯很快又亮，可能是灯泡老化，应进一步检查灯泡。

8、如果投影机上亮度调节已经调到最大，投影图像仍很暗，或是使用中“LAMP”指示灯变亮，可能是灯泡使用时间过长，需要更换新灯泡。可用遥控器上的“TIMER”键来检查灯泡已使用的时间，检查方法是：在投影机开机情况下，连续按住“TIMER”键两秒钟，在投影机下方会显示出灯泡已经使用的小时数。正常情况下，灯泡可使用2000小时，此后，投影图像将无法满足亮度要求，应考虑更换灯泡。更换灯泡时，首先要按投影机要求型号选择灯泡。其次，因机内有高压，要在拔掉电源情况下进行更换，以免受电击。第三，因投影机在使用时会产生大量的热量，更换灯泡要在关掉电源1小时后进行，以免被灼伤。

9、在使用过程中，投影机会出现自我保护状态。这时投影机电源无论是开是关，投影机都将处于关机状态，所有键都不起作用。这时投影机并没有坏，而是因自身过热，为避免损坏而产生的一种自我保护状态，过一段时间后(约30分钟)再开机工作，一切将恢复正常。

10、在投影机的使用过程中，其内部较高的气温容易对机器造成损害。因此，除了应该及时清洗过滤网外，一定要注意保证机体有个良好的散热环境，切忌物体挡住投影机通风口。另外，吊顶安装的投影机，要保证房间上部空间的通风散热。在某些多雨的季节，尤其是在南方地区，很容易导致投影机体内部件发潮、长霉，从而影响投影效果，缩短机器的使用寿命。不要让投影机镜头直对太阳，以免损坏其内部光学系统。

除了上面谈到的问题以外，还需要注意关机后应立即盖好镜头盖。要保持投影机使用场所和存放地的良好卫生环境。只有这样，才能减少投影机故障率，延长其使用寿命，让投影机更好地发挥作用。

（二）视频展台使用

1、使用完视频展台后，应及时关闭本机电源，若长时间开启电源会缩短机器使用寿命，并可能引起火灾。

2、拨出电源线时，应先用电源开关关闭本机电源，然后将电源线插头慢慢拨出。

3、请勿损毁坏电源线，否则会导致起火或触电。

4、不要把展示台放在阳光直接射到或靠近热源的地方，禁止让本机淋雨，否则可能损毁机器。

5、展示平台上不能放置重物，否则会引起变形，影响设备的演示效果。

6、不要使本设备受碰击或巨烈振动，使用不当会导致机器受损。

7、使用视频展台，只可进行功能切换操作，严禁调试，严禁触摸镜头，严禁直接在展台板上书写。

8、投影仪的遥控使用完毕后要由专人保管好，不要摔坏或者遗失

9、非专业人员请勿擅自拆卸机器，设备出故障后，应请专业人员进行修理。

（三）多媒体教室使用

1、下课后，应首先用投影机遥控器关闭投影机灯泡，此时投影机开始散热。约5分钟后，方可关闭多媒体讲台内的总开关以及墙上的总开关

2、如遇断电，需间隔五分钟后再开机。

3、请不要随意变动投影机的参数状态。

4、使用计算机，需安装课件程序时,应避免带入病毒。安装路径应设置为D盘或E盘，请不要装在C盘（C为系统盘），个人课件和文件也应该放入D盘或E盘的各自学科目录

5、请不要随意删除硬盘上的软件及文件；如有特殊要求，请告知网管中心工作人员。

7、电动幕在下降或上升时，不得按动逆向开关。任何状态完成后，都需把手柄开关置于停止状态。

（四）多媒体教室使用顺序

1、打开多媒体讲台，首先核对设备清单（设备清单贴在讲台侧门处。如有不符，或设备有故障，清立即通知网管中心）。

2、打开白板一侧的电源开关和多媒体讲台内的电源开关（此开关在媒体讲台内侧面），以及需要使用的设备的电源开关。

3、用投影机遥控器对准投影机，按“power”或“standby”键打开投影机，大约预热一分钟后，便可使用。

（1）如需使用计算机，则用投影机遥控器对准投影机按“RGB”或“mode”键，切换到VGA状态。

（2）如需使用实物展台、DVD、录像机等视频设备，则用投影机遥控器对准投影机“Video” 或“mode”键，切换到视频状态。

4、用手柄开关降下电动幕，状态完成后，需按动手柄开关到停止状态。

5、关机顺序：用投影机遥控器对准投影机，按“power”键三秒钟，关闭投影机灯泡，投影机开始散热。然后关闭其它设备，把电动幕收回。约90秒后，投影机散热完毕，方可关闭多媒体讲台内的总开关及墙上的总开关。