计算机毕业论文致谢（推荐11篇）
感谢我的导师*教授这两年来对我的倾力栽培和淳淳教诲，以及在论文的构思与写作过程中的给子我的关键性启发和悉心指导，开拓了我的思路、拓宽了我的视野。对老师在指导这篇论文中所倾注的大量心血在此致以诚挚的谢意。而**老师渊博的学识、严谨的治学态度、敏锐的洞察力以及对问题的深刻见解一直以来都深深的鼓舞着我并激励我勤奋科研。
还要感谢**老师在我撰写论文的过程中，耐心的解答我的疑问，引导我进行许多有益的思考从而使我得以修正实验中出现的偏差。衷心感谢**老师从论文选题、文献梳理、进行实验、论文撰写、反复修改到定稿始终给子我的无私指导和耐心帮助。
再次，感谢众兄弟们对我无私的帮助，愿我们的友谊天长地久。
目前, 在计算机专业毕业设计教学中主要存在以下问题:
1、高职院校学生在校学习时间应为3年时间, 但是高职学生因学历等各方面原因就业压力相当大, 所以高职院校学生从大三开始, 实习、设计和相关课程的学习就可以不在学校进行了。而学生呢, 是希望在不影响学习的情况下, 既能搞好学习, 又能找到较为满意的工作。在这种双向选择模式下, 学生们心里的“满意”工作则需耗费很多的时间与精力。而毕业设计的时间安排恰好是学生们择业的最佳时间段, 在各种不同层次的学历中, 我们高职生的学历非常不占优势, 而今, 社会竞争就业异常激烈, 我们的学生理所当然优先想到的就是自己的就业问题。那所谓的毕业设计是非常重要的教学环节一说就变成了空谈。
2、学生在选题上有一定的约束。毕业设计的课题原则上是由负责指导设计的老师出题。近些年, 计算机专业学生毕业设计通常是两个老师带一个班级 (一般情况下, 一个班有四十人以上的学生人数) , 鉴于学生多, 指导老师少的状况, 指导老师只是为了完成教学任务, 拟定好一个题目, 而学生在课题上是不能选题的。教师是依据自己的熟练程度来定制课题的题目的, 对课题的内容并没有进行深入地分析, 所以毕业设计在设计过程中, 常常是有老师而没有学生到设计地点, 教学计划是在被动执行, 而设计质量就更谈不上了。
3、理论分析弱, 检索文献资料的能力差。学生多, 课题指导老师少。大部分高职学生对收集到的资料不进行任何分析, 只要是与自己的论文内容能扒边, 就会照搬粘贴到自己的论文中, 致使设计内容知识层次杂乱并冗余。在调查分析的基础上发现, 大部分高等职业技术学院, 专业指导老师较少, 而要被指导的学生多, 有些院校为了解决该矛盾, 系部管理人员会把学生辅导员或某部分行政老师作为课题的指导老师, 这样的毕业设计指导, 仅仅为完成教学任务, 而毕业设计的质量根本无从保证。
4、学生自身重视程度不够。每个人都有一定的主观认识, 绝大部分学生是以考试过关为目的, 没有相关的处分, 取得毕业证是没问题的心态来面对毕业设计, 目前的社会形势是, 大部分学生一直忙于落实工作, 毕业设计不太重视, 所以毕业设计论文质量很低。
5、不健全的论文指导的管理机构。毕业设计从开始设计到毕业论文的答辩, 大致为一个月时间, 需要的资源内容较多, 所以在整个毕业设计阶段需要相关部门的通力合作, 如教务科、计算机机房、论文设计指导老师等, 如果工作协调不好, 会让信息不通畅, 影响整个毕业设计质量。
二、高职院校毕业设计教学的完善措施
1、毕业设计课题应该尽量多样化, 避免单一化, 设计内容不要空空而谈。高职生的毕业设计应与社会、与相关企业实际相联系, 这样既有利于学生在职业岗位上能力的培养又可进行就业能力的提高。如果学生已有实习单位, 可结合学生实际所在单位情况和问题进行选题, 设计指导老师可以根据具体情况在论文的选题上给予合适的指导。设计过程的实践操作环节应尽量安排在实习单位内完成, 能聘请企业工程技术人员参加毕业设计的选题、指导和答辩效果更佳。
为了使学生在选择毕业设计的研究题目上更能体现自己的专业兴趣, 要求毕业设计的题目要提前制定, 提前对学生公开, 让学生结合自己的兴趣, 申请毕业设计的研究课题。毕业论文设计的题目实行双向选择, 选题一定要有意义, 有创新性, 有可操作性等。
2、提高学生对毕业设计的认识。要对学生进行教育, 让他们认识到毕业论文是展示他们运用所学知识和所形成的能力解决问题的机会, 是对综合素质和能力的整体评估。只有让学生从思想上认识到毕业论文的重要性, 他们才会真正重视并认真完成毕业论文。
3、指导教师的选派制度。第一, 指导教师应具备一定的工程设计经验。要做好毕业设计的指导工作, 关键需要工程设计经验丰富、学术水平高和较强责任心的指导教师。第二, 选聘校外学术水平和学历职称较高的人员担任指导教师。在解决毕业设计指导人员短缺的问题上, 毕业论文的指导教师可以选聘校外科研单位、机关和企业界学术水平高、科研成绩突出并具有高级职称的人员担任, 在减轻指导教师短缺造成的压力的同时, 也可以促进指导教师队伍多层次格局和多元化模式的形成。第三, 青年教师可以作为副导师参与指导毕业设计。
4、毕业设计的进行方式有待修改。结合专业的情况, 毕业设计基本上都集中在学生毕业的最后一学期完成, 基于这样的局限, 实行宽泛的时间管理, 允许学生在通过开题报告之后即可着手自己的毕业论文工作, 这样可以更有效地让学生协调为学历上的提高和找工作的时间上的安排, 减少对毕业设计完成上的时间冲击。针对以上情况, 可以让学生尽早接触毕业课题。提前进行毕业论文内容的可知度, 加大实验室的开放力度。学生提前进行毕业设计, 因为计算机专业的特殊性, 学生需要利用计算机完成论文中的很多内容, 客观上就要求开放机房, 同时提高了现有实验设备的利用率。
5、强化日常教学管理, 转变教育观念, 注重学生思维能力和动手能力的培养。强化常规教学管理包括严格、认真地执行日常教学系统工作的每一项制度, 涉及出勤、课堂上教与学、课外学习和辅导、考核评估等一系列的教与学的活动, 使得教师和学生都有良好的工作及学习习惯。
学校应对毕业设计工作的管理与质量进行监控, 强化以下几个环节。第一, 毕业设计过程中的检查制度。前期督察。主要对毕业设计指导教师的资格进行审查、设计指导老师公开的论文选题进行审核等。中期检查。包括开题检查和中期检查两部分。在院 (系) 开展毕业设计开题的基础上, 系部应组织相关专业专家对开题情况进行抽查。中期检查采取院 (系) 普查、学校抽查的形式, 通过毕业设计中期报告会、座谈会、问卷调查等多种形式对学生出勤、指导教师到位、计划执行情况进行认真检查, 杜绝“前松后紧”的现象, 对毕业设计工作的开展切实起到督促和推动作用。答辩期间检查。学院成立答辩检查组, 深入系部对毕业设计答辩的组织情况、评分情况、学生论文的质量进全面的检查评价, 作为学院对系部教学管理及指导教师教学工作评价的重要依据。第二, 认真做好学生答辩和评审工作。答辩应采取公开式答辩方式, 同时邀请同年级或低年级的学生参加旁听, 让他们对毕业设计 (论文) 的答辩过程及内容有个初步的了解, 答辩小组成员要求由具有丰富的教学实践经验、较高学术水平的教师担任, 答辩成员一定要事先仔细阅读毕业论文 (设计) , 做到心中有数, 不能边听边看边提问, 克服随意性、增加针对性, 在答辩过程中要真正做到公开、公正、合理, 并详细记录答辩内容, 减少和消除个人感情和感觉评分因素, 以确保成绩的严肃性、真实性和权威性, 切实保证毕业设计 (论文) 质量。
6、需建立有利于创新能力培养的学生科研激励措施。目前大部分学生对科研缺乏认识, 没有形成一定的科研意识。为此, 首先应让学生选择参加教师的团队科研项目, 学生可以帮助收集资料。其次, 学院应将学生科研指导工作作为教师考核的条件之一并与教师的科研相结合, 学生在一定时期内可发表具有一定学术水平的优秀作品。
毕业设计是是高职教育中人才培养过程的重要环节之一, 是学生踏入工作岗位和社会时, 综合应用所学知识、技能解决实际问题的一次实战演练。提高高职计算机专业学生的毕业设计质量需要多方面的共同努力, 需学生本人的思想意识领域;需指导教师的专业知识领域能力结构;需学校的管理、监督、监控制度等。只要我们共同去关心和关注该项工作, 高职院校计算机专业人才培养的目标一定可以实现。
摘要：毕业设计是重要的高职教育实践性教学环节, 在教学计划中是综合性最强的实践性教学环节, 是学生们综合应用所学知识的重要手段, 因此, 加强毕业设计论文的管理, 形成规范的论文质量管理体系, 成为提高毕业设计质量的迫在眉睫的课题之一。
关键词：高职毕业设计,存在的问题,整改措施
参考文献
[1]叶宪章、彭毓:《计算机专业毕业设计环节规范化管理初探》, 《广东广播电视大学学报》, 2004 (1) 。
在这论文完成之际，我想首先要感谢的就是卓涵老师，卓老师为人平和，她不但有着很高的学术水平和诸多的研究成果，而且很善于与学生交流，沟通。卓老师非常尊重学生的思想和提出的问题，每当与其交流时，她都非常细心的和耐心的指导以及解答。
在论文整理期间，卓老师每每都是在百忙之中第一时间给我的论文提出宝贵的意见，并且给出了详细的批注。与此同时，卓老师在生活当中也给予我无微不至的关怀。卓老师的治学态度使我深受影响和感动，在此对卓老师全心全意的付出和帮助表示最真心的感谢。
在这里我还要感谢我的室友陈丹和鲁融，是她们陪我一同分享快乐，陪我一起度过困难，是她们才让我的研宄生生涯不感到孤单，因为她们的友谊，才让我对这两年半的时光更加珍惜和不舍，此生我都终身难忘。
毕业论文答辩致谢词1
虽然本人是一名以拥有强大内心小宇宙为特点的独立自主型女性，也以往充满自信的认为以自我的力量能够解决一切难题，但经过本论文的写作，我深深意识到自我犯了一个多么大的错误。本文的完成其实应归功于所有帮忙过我的人，实际上，如果把我应当感激的人在那里一一列举的话，论文恐怕还得增加至少一章，所以我想我还是言简意赅些吧。
首先，若不是我的导师朱健强副教授当初把我纳入麾下，肯定没有今日的论文。朱教师，我崇敬您的渊博的学识，深邃的思想，严谨的治学，更感激您脚踏实地、平易近人的人格魅力数年来对我的耳濡目染、潜移默化，正如春雨般“润物细无声”。多说无用，将我心中对朱教师的感激化作祝福，愿朱教师身体健康，阖家幸福!也将同样的祝福送给所有帮忙过我的教师。我的父母都是教育工作者，父亲忙于钻研专业知识，术业有专攻，编写的教材全国通用，母亲热爱学习，嗜书如命，长期从事英语及对外汉语教学实践与研究。父母一向都是我的榜样，我以有这样的父母而自豪。我由衷的感激我的父母对我的养育之恩，没有你们对我的悉心照顾和教育引导，就没有我今日的成绩，我将在今后的生活中努力报偿你们的恩情。
还有一些人和物是必须提及的，感激我的同学戴海涛，我会在多年后怀念我们一齐对着笔记本电脑冥思苦想熬论文的场景的，虽然此刻感觉这事不算特完美;感激我实习单位的老板胖哥，给我放了两个月带薪写作论文假，还经常打电话来无微不至的关心我的进展情景;感激我的好友伦叔、孙总，没有你们向我讲诉各种生活中的囧事给我带来的欢乐，恐怕我无法坚持到今日;感激我的同事木木、欣欣、王嘉、李千，帮忙我处理了许多的工作，解决了我的后顾之忧，与你们共事真的很开心;感激美丽时光咖啡馆解决我饥饿问题的四五种不一样口味的鸡排饭和给我带来灵感的各式美味咖啡，我已快能背诵那本菜单了;感激厦门大学图书馆的丰富藏书和学习环境，虽然每晚我总是还没来得及收拾完东西，就被管理员按下电灯开关，陷入一片黑暗中。做学问搞研究，真的不是一件容易的事情，但我们必须学会在苦中找乐，把它变成一件欢乐的事。从论文选题到今日顺利完成，我经历了人生的一次考验，学到的远远超过写论文本身，这样的经历也让我更加充满自信去应对未来的生活。在这个过程中，还有许多可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮忙，在那里无法一一提及，感激你们。
毕业论文答辩致谢词2
时光如水，口月如梭，转眼间四年的本科求学生活即将接近尾声。回想起这四年的学习生活，有感恩、有收获、有辛酸、有无助、有不舍，而我又将面临一个新的人生转折。值此毕业来临之际，我的心中有着莫名的情绪，有太多的感激，有太多的感慨。
在本论文即将完成之际，谨此向我的导师___教授致以衷心的感激和崇高的敬意!本论文的写作是在___教师的悉心指导下完成的。教师以他敏锐的洞察力、渊博的知识、严谨的治学态度、精益求精的工作作风、对学术饱满的热情及其豁达的人格给我留下了刻骨铭心的印象，这些使我受益匪浅，但由于本人资质愚钝，在研究生的学习过程中一向让恩师费心，也因为多种琐事的烦扰，即使恩师多次耳提面命，我依然精力不济，虽己尽力完善论文但仍感有负恩师重望，恳请谅解。三年的研究生生活您带给了我一种新的生活态度，每每上您的课都让我感到了您对生活的热爱和对生命的热情，让我不再浮躁。这种治学的态度并将成为我今后学习和工作中的动力。
在攻读本科的这四年里，我有着一向关心着我的教师们。三年来__教授、___教授、___教授、___副教授、___讲师的悉心指点，以及给予我的真诚指导和无私帮忙，非笔墨所能表达，只能铭记于心默默祝福。
同时，十分感激我的同学们，在学习期间他们给了我许多帮忙。四年的时光因为有了大家的陪伴而显得分外珍贵。那里要异常向__级课程与教学论专业的18位同学表示感激，是他们使我愉快地度过四年本科生生活。
还要向一向以来支持我完成学业的亲爱的家人表示感激。不论是读研期间还是最终的论文撰写期间，家人的关爱与鼓励总能温暖我，使我无惧一切困难，全力以赴的向着我的梦想前行。
最终，向在百忙之中评阅本论文的各位专家们献上我最衷心的感激!
毕业论文答辩致谢词3
我历时4年即将完成学业，谈不上有多少兴奋;绞尽脑汁才完成论文写作，只能说是稍微感到了一丝的解脱……种种思绪在脑海中旋转交错，唯有一种心境最为强烈，那就是感激!
首先，谨以最诚挚的敬意感激我的导师__教授。_教师对我耐心教诲、悉心关怀，使我学会统筹兼顾、合理安排，他那深邃的思维、广阔的视野、严谨的作风和高尚的人格，让我受益终生。最令我感动的是，_教师从来不单纯地批评学生存在的问题和不足，而总是在指出问题的同时，之后帮我分析问题的成因，并提出改善思路和对策提议，使我清楚“为什么那样不行”、“怎样做才能更好”.毕业论文几经修改，凝结了导师很多的心血和智慧。在那里，我衷心地说一声：_教师，多谢您!
师恩似海，终生铭记!
衷心感激导师组的__教授、__教授和___研究员。各位教师对论文的选题与研究方法、研究资料都提出了许多中肯的意见和提议。他们独到的理论见解和严谨的学术操守使我受益匪浅。
感激同窗好友，他们的真诚友爱使我的博士生活变得完美，让我重新享受到了同学大家庭的温暖。感动和他们在一齐求学的日子。
感激我的家人的支持。他们无私的关爱与默默的付出是我求学的坚强后盾。
论文写作告一段落了，但诸多问题仍需不断探究;求学生涯告一段落了，但仍需坚持终生学习。我将继续努力，不辜负所有关爱我的人。
谨以此论文献给所有关怀、帮忙、支持、鼓励我的亲人、师长、同学和朋友们!
毕业论文答辩致谢词4
毕业论文答辩致谢词：追忆似水年华，他们曾伴我一程
光阴似箭催人老，日月如梭赶少年。转眼三年匆匆而去。邕江水边，相思湖畔，我度过了人生中最宝贵的三载年华，有过彷徨，有过退缩，然后幸运的是身边自始至终都有良师益友相伴，陪我一齐度过那些坎坷的日子。
感激我的导师陆_先生。三年来，陆教师的谆谆教导无时无刻不在鞭策着我前进。他那一丝不苟、精益求精的学术作风是我在学术上的追求目标，他那自在无为、宁静祥和的处世态度是我在处世上孜孜以求的境界。此次论文的完成，大到论文的选题框架结构，小到标点符号的运用与字句的推敲，陆教师都给予我细心的指导与批改。借此机会，我还要衷心的感激我的师母梁_女士三年来对我的关爱。三年中，在我生活上遇到困难时，陆教师与梁教师总是及时伸出援手，助我渡过难关，在以后的人生道路中，我会永远铭记两位师长的相助之情，并尽可能地去帮忙那些遇到困难的人们。
感激冯_教师、马_教师、张_教师、吕_教师、杨_教师、张_教师、翟_教师在这三年中对我的教导与帮忙。
感激这三年中与我朝夕相伴的同学们，他们是代_、王_、于_、覃_、李_、李_、张_、郭_。他们在学习上帮忙我，在生活上照顾我，陪我渡过了一个又一个难关。
最终，我要感激我的家人们。没有他们的对我的爱护与支持，便不会有我的今日。感激我的父亲赵_先生，父亲为我们操劳一生，积劳成疾，英年早逝，然亲人虽逝，音容宛在，父亲的慈祥的面容时时浮此刻我的脑海中，他在世时对我的殷殷期盼与拳拳真情是我这一生前进的动力与力量的源泉;感激我的母亲赵_女士，母亲的无私奉献与鼎力付出，为我人生的道路撑起一片荫凉;感激我的爱人王_先生，这三年中，没有他毫无怨言的支持与付出，我不可能顺利完成我的学业。
感激在每一程路上陪伴我的人。
毕业论文答辩致谢词5
论文定稿似乎是给三年的学业生活划上了完美的句号，内心有激动、有喜悦，但更多的是无比的感激之情。三年的学习生活里，有太多需要感激的人，是他们一路以来的支持和帮忙，使我的学业及个人成长都有了巨大提高。
首先，需要感激我的恩师___副教授。三年前，教师怀着满腔热情地向我们五个同门描述了教育心理学的深厚理论根源及巨大应用价值，并根据我的个人爱好、知识基础确立了体验式学习这一研究课题。当时的情景历历在目，并且一向激励、引导着我在这一方向上努力探索。在论文开题、制定计划，到最终定稿的一年内，教师更是为了让我们五人都能呈现梦想成果而煞费苦心，他不厌其烦地为我们指点迷津，关注论文的每一步进展，细致严谨地审核不足之处，放弃了不计其数的个人时间。能够说，我们每个人的论文里都凝聚了教师的很多心血!不仅仅如此，教师还在为人处事上做出表率，教导我们如何做一个好学生、好师长、好子女、好长辈、好朋友。得以师从这样一位令人敬爱的学术导师及人生导师，我感到无比庆幸!
其次，需要感激一向以来都十分关心我的师长们。___教授、___教授、___副教授、___教授、以及__博士、___博士等，都对我的学业及今后工作提出了宝贵提议，并给予巨大帮忙。在此表示无比感激!
三年来，我的同门___、___、__、___等，都在学习和生活上给予我极大的关怀和帮忙，在此也表示感激!
最终，我还需要异常感激我的爸爸、妈妈及其他家人、亲戚，他们一向以来都对我关怀备至、无条件的支持，让我拥有了健康的身体和幸福的生活!
经过近半年的学习和研究，本次毕业设计已经接近尾声，作为一个本科生，由于我个人经验的相对匮乏，难免有许多设计不周的地方，如果没有导师的督促指导，以及同组同学们的共同努力，想要完成这个设计是很困难的。
在这里首先我要感谢我的导师xxx老师。x老师治学态度严谨，学识渊博，为人和蔼可亲，他平日里工作繁多，但在我做毕业设计的每个阶段，从设计思路的确定，初期设计计算，文献借阅，中期检查，到后期文字、格式更的改等整个过程中都给予了我悉心的指导。我的论文比较复杂烦琐，但是x老师仍然耐心地帮助我解决设计过程中遇到的问题。除了敬佩x老师的专业水平外，他对待问题的严谨作风也给我留下了深刻的印象。在此我向他表示深深的谢意。
其次我要感谢和我同组做毕业设计的同学，在设计过程中我们团结进取，勤奋学习，认真思考，克服了许多困难最终完成了各自的毕业设计，如果没有大家的共同努力，光凭我自己一个人的力量，我们的毕业设计也不会顺利的完成。
然后我还要感谢大学四年来所有教过我们的老师，他们为我们打下坚实的专业知识基础，使我们在实际应用时如鱼得水事半功倍；同时还要感谢所有的同学们，感谢大家四年来对我的支持与鼓励，正是因为有了这些帮助和支持，我的毕业设计才会顺利完成。
存在的问题
毕业设计开发现状随着计算机的发展, 各领域对计算机的应用要求也在不断提高。计算机专业的毕业设计要求所开发的成果应具有一定的社会实用价值、能体现学生的创新能力。但近年来部分高职院校的计算机毕业设计状况是:首先由教师拟定好设计题目, 然后要么由学生来选设计题目, 要么由主管教学的领导直接给学生指定指导教师和设计题目, 最后进行设计开发。但教师拟的题目往往是教师以前做过、或曾经指导过、或者是社会上已经有人开发好的、或者是已有现成的开发步骤的课题。如“用VFP开发工资管理系统”、“用VB开发学生成绩管理系统”、“用Authorware开发CAI”、或“用dreamweaver设计个人网站”等。据调查, 这些大部分都是指导教师曾经指导过的内容, 这样的项目对教师来说是轻车熟路, 对学生来说, 已有现成的模式, 只需跟着走就行, 很轻松, 这样皆大欢喜。但是开发的成果是否有一定的社会实用价值就得重新考虑, 更不要说体现毕业设计的实质, 让学生学会分析问题, 解决问题, 学会学习。
毕业设计开发过程中的教学方式开发毕业设计前, 关键的一项任务是选课题, 即开发的领域。由于课题是由指导教师选定好的, 内容大部分也是现成的, 所以, 在开发过程中, 学生的态度是散漫的, 不必担心设计过不了关, 很少动脑筋思考, 也很少到处搜集、查找及分析资料。指导教师也不担心学生完成不了任务, 也不用每周几次去视察和辅导学生, 大多是中途去看几次学生的进展, 甚至到设计答辩前才帮学生看看设计说明书或作品。其次, 近年来毕业设计 (论文) 答辩流于形式, 所以, 即使设计作品还存在问题或做得不全, 指导教师或学生也不一定想办法把问题解决, 做出一份完整的、有一定社会实用价值的设计成果。最后, 毕业设计的监督机制也不是很完善, 学校相关部门的领导对毕业设计的要求不高、把关不严, 所以, 指导教师也不一定严格要求自己和学生。这样的状况, 学生的主动性、积极性得不到发挥, 创新无法得到体现, 综合能力也没有得到进一步提高, 设计的成果可能比现成的还要差, 教师和学生的水平也只能是原地踏步。
进行毕业设计的时间绝大部分学校的毕业设计是安排在毕业前的最后一个学期, 但是这个学期学生要进行为期一个多月的实习, 返校后还有一些课程要学习, 有的还要忙于找工作、面试等, 所以, 用于毕业设计的时间加起来还不足一个月。为了毕业, 毕业设计也只能草草收工。
师资水平首先, 现在的计算机专业的教师绝大部分是从大学毕业后就直接到学校任教, 缺乏实践经验是毋庸置疑的。进入岗位后, 一方面, 由于近年来学校扩招, 师资比例失调, 教师教学任务繁重;另一方面, 计算机的软、硬件更新换代速度非常快, 各领域对计算机的使用要求也在不断提高, 但教师既不能参加各种进修学习, 也不能抽出更多的时间去参加社会实践, 了解市场需求。其次, 大多数学校也没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度, 这就不可避免地出现了教师脱离实践、不能充分了解计算机在社会实际中的发展和应用的状况。因此, 从以上三个方面可以看出, 教师的知识结构、总体水平在不同程度上有所欠缺。
改进措施
更新毕业设计课题, 充实设计内容毕业设计课题要有实际意义, 要有可操作性。因此, 在选题时应充分了解市场需求和社会各领域计算机发展应用情况。可首先由教师与学生共同参与调查, 然后再选定开发课题。也可以外接一些企事业单位需求的、也适合学生开发的项目作为课题进行设计, 这种“订单式”的开发可使学生的敬业精神在开发过程中得到培养, 动手和创新能力得到进一步提高, 开发的成果也能贴近社会需求, 同时也可增强学生的积极性和主动性, 从而增强学生的社会适应能力。如笔者所在学校的05级计算机专业的毕业设计课题就是尝试与本市的某一所小学进行合作, 帮该校制作六年级语文上册的多媒体课件, 同时建设本校几个部门的网站, 实践证明, 学生的主动性、积极性等明显比往届毕业生增强了。
制定课题设计目标在课题开题时, 指导教师应结合市场需求和毕业设计要达到的要求, 制定毕业设计目标。美国教育心理学家本杰明·布鲁姆曾说:“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么”。因此, 制定毕业设计目标是进行课题开发的又一个重要环节。有了目标, 学生和指导教师能克服随意性, 并为指导教师和学生的活动指明方向。目标应分为总体目标和阶段目标, 目标要明确、适当。明确是指制定的每个阶段的子目标要标明起始和终了时间, 要具体地表明开发所要达到的结果。适当指毕业设计所需要达到的目标或要求要结合学生的实际能力水平, 不能过高或过低。
设计过程中的教学组织一般情况下, 指导教师应将所带的学生按好中差结合的方式分成小组, 然后进行需求分析、具体开发、上机调试及毕业设计课题说明书的书写。在此过程中, 学生所要做的不是照搬现成的, 而是根据客户、市场的要求, 在教师的引导下开发完成, 要充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用。教师可从以下几方面来指导学生。
1.培养小组尖子生。通过学生推荐或毛遂自荐或教师根据各学生的情况进行指定的方式, 每组产生一个学生作该组的小组长, 小组长应当在各小组中起骨干作用。其他学生有问题可以先向他们请教, 因为学生之间讨论问题比较轻松, 同时可以培养学生的合作精神。若小组不能解决, 再由小组长向指导教师请教, 之后再由小组长向小组成员讲解, 这样就起到以点带面、全面开花的效果。
2.根据目标, 诊断补偿。实现设计目标是指导教师和学生共同的出发点和归宿, 但由于个体差异, 使得他们在达到目标的过程中所遇到的困难是不同的, 这就必须对个体进行诊断并因材施教。所以, 指导教师应经常视察学生设计的进展情况, 组织学生讨论, 让学生各自汇报自己的开发成果、进展及下一步的实施方案, 并加以研究分析。教师主要是提问题、启发思路、引导答疑、完善实施方案等, 并针对学生个人的具体情况进行指导, 以便帮助每一个学生顺利有效地完成设计, 达到设计目标。
建立健全毕业设计监督制度应对毕业设计工作的进度和质量进行检查, 检查可分为前期检查、中期检查及后期检查三个阶段。前期检查是对课题任务书、开题报告、有关的参考资料是否齐全等前期工作进行抽查;中期检查是通过召开师生座谈会、个别谈话等形式听取教师和学生的意见、建议, 掌握教师的指导情况和学生的完成情况;后期检查可以由教务处或系部组织一些经验丰富的教师对毕业设计工作的全部过程进行指导并汇总写出书面总结。
严格把关, 做好最后的毕业设计答辩答辩是毕业设计的最后一个环节, 是全面检查和评价毕业设计质量的重要手段。严格的答辩将有利于学生树立良好的学风, 促进学生认真做好毕业设计。为使答辩不流于形式, 应从以下几个方面进行。第一, 做好设计答辩的准备工作。为达到预期目的, 应要求所有答辩委员提前审阅该组的设计, 认真准备将要提出的问题, 并对如何进一步完善毕业设计提出自己的建议。第二, 为使答辩委员在答辩提问时没有顾虑, 合理淘汰不合格的毕业设计, 应实行指导教师回避制和评审匿名制。第三, 为确保毕业设计答辩的可操作性, 要制定科学的设计答辩评分标准, 对设计答辩的评分要素进行细化。
实施奖惩措施为了更好地端正师生的态度, 提高师生的积极性, 防止走过场, 应严格实施奖惩措施。对每一届学生的毕业设计进行公开评比, 评选出校级优秀毕业设计, 对学生和指导教师分别进行表扬、奖励, 这样可以提高师生的积极性。对未能按期完成毕业设计和敷衍了事、毕业设计不合格的学生要进行批评、惩罚, 如推迟发放或不发放毕业证, 直到与下一届学生一起完成合格的毕业设计才发放毕业证。
把提高指导教师队伍素质作为重要切入点指导教师综合素质的提高是学生毕业设计质量提高的前提条件。因为在整个课题开发的过程中, 指导教师经常要做出技术和理论的指导, 并准确把握学生的思想状态, 因此, 应把提高指导教师的素质作为重要的切入点。第一, 应建立和完善激励机制、竞争机制。如定期举办各种形式的计算机大赛 (如课件设计大赛、网页制作大赛、开发数据库系统大赛等) 确实提高教师的业务水平。第二, 在每一届学生毕业设计结束之际, 可组织师生以座谈会、问卷调查等形式进行经验总结, 以用于今后的毕业设计实践。第三, 培养“双师型”教师是计算机专业教师队伍建设的特定要求, 学校应组织专业教师进修或到企业锻炼, 鼓励专业教师参与企业的技术改进和产品开发。第四, 应加强指导教师间的工作交流, 围绕操作技能、工作创新、产教结合等内容, 定期组织大家相互学习, 以提高指导教师队伍的整体素质。第五, 可以选聘校外科研单位、机关及企业界学术水平高、科研成绩突出并具有高级职称的人员担任毕业设计的指导教师。这样在减轻指导教师短缺造成的压力的同时, 也可以促进指导教师队伍多层次格局和多元化模式的形成。
保证毕业设计的时间首先, 应提前对学生进行毕业设计介绍, 如在第三、四学期就进行毕业设计介绍。因为第三、四学期是学生专业课程学习的主要阶段, 让学生在上专业课时知道自己的毕业设计将做哪方面的内容、需要哪些专业知识, 从而在专业课的学习中抓住重点, 可以为完成高质量的毕业设计打下坚实的基础。其次, 应改变原来在大三第六学期初选题开发的惯例, 如可以改在第五学期初, 让学生提早进行毕业设计选题、资料检索、方案论证以及相关开发软件的熟悉应用。这样可以让学生及早做充分的准备, 增加时间、精力的投入, 那么到第六学期学生就可以正式进行毕业设计, 为提高毕业设计的质量提供保证。
参考文献
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[4]张翠英, 罗伟.对高职以“能力培养为中心”电类基础实训教学的探讨[J].中国职业技术教育, 2007.
[5]杨晓燕, 陈宁.教学管理工作的科学发展观——高校毕业设计 (论文) 的教学与管理[J].太原科技, 2004, (5) .
我的毕业论文是在韦xx老师的精心指导和大力支持下完成的，他渊博的知识开阔的视野给了我深深的启迪，论文凝聚着他的血汗，他以严谨的治学态度和敬业精神深深的感染了我对我的工作学习产生了深渊的影响，在此我向他表示衷心的谢意
这三年来感谢广西工业职业技术学院汽车工程系的老师对我专业思维及专业技能的培养，他们在学业上的心细指导为我工作和继续学习打下了良好的基础，在这里我要像诸位老师深深的鞠上一躬!特别是我的班主任吴廷川老师，虽然他不是我的专业老师，但是在这三年来，在思想以及生活上给予我鼓舞与关怀让我走出了很多失落的时候，“明师之恩，诚为过于天地，重于父母”，对吴老师的感激之情我无法用语言来表达，在此向吴老师致以最崇高的敬意和最真诚的谢意!
感谢这三年来我的朋友以及汽修0932班的四十多位同学对我的学习，生活和工作的支持和关心。三年来我们真心相待，和睦共处，不是兄弟胜是兄弟!正是一路上有你们我的求学生涯才不会感到孤独，马上就要各奔前程了，希望你们有好的前途，失败不要灰心，你的背后还有汽修0932班这个大家庭!
最后我要感谢我的父母，你们生我养我，纵有三世也无法回报你们，要离开你们出去工作了，我在心里默默的祝福你们平安健康，我不会让你们失望的，会好好工作回报社会的。
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在本次论文设计过程中，感谢我的学校，给了我学习的机会，在学习中，老师从选题指导、论文框架到细节修改，都给予了细致的指导，提出了很多宝贵的意见与建议，老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。他渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。这篇论文是在老师的精心指导和大力支持下才完成的
感谢所有授我以业的老师，没有这些年知识的积淀，我没有这么大的动力和信心完成这篇论文。感恩之余，诚恳地请各位老师对我的论文多加批评指正，使我及时完善论文的不足之处。
谨以此致谢最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅的各位老师表示衷心的感谢。
经过一个学期的辛勤与忙碌，本次毕业设计已经接近尾声，由于经验的匮乏，在设计过程中难免有许多问题会考虑不周，如果没有陈老师的悉心指导与督促，以及设计小组的同学们的帮助与支持，也许毕业设计不会这么顺利的完成。
毕业设计过程中，陈老师耐心的指导使我们受益匪浅，他扎实的理论知识与丰富的实践经验给我留下了深刻的印象，也正是老师认真负责的教学态度使我们从毕业设计中真正的学会了学以致用，将课本知识与实际工程中所遇到的问题相联系，整合了自己在校所学的专业知识，同时提高了我们发现问题、解决问题的能力。从建筑设计开始到结构设计完成，陈老师对于专业知识严谨的学习精神以及对于设计过程严格的要求态度成为我们在今后学习以及工作中良好的榜样，在此谨向为我们毕业设计小组辛苦了一学期的老师致以最真诚的谢意。
回望这一学期，似乎忙碌与紧张充满了整个设计过程，但是因为有了小组成员们的关怀与帮助，使得设计的过程也充满了欢乐。我们共同研究，相互讨论，遇到问题一起解决，毕业设计不仅是对我们学习的检验，同时也是锻炼我们与他人协同工作的好机会。
大学工科的毕业实习一般安排在学生毕业设计之前。它是学生毕业前的一个重要实践环节。一方面使学生能深入到企业中, 对专业企业的生产工艺、设备有个全面和直观的了解, 提高实践能力, 为后面的毕业设计做准备。另一方面, 学生经历了毕业实习, 亲身体验到专业企业的工作环境, 毕业后能很快地进入同类企业, 顺利地融入相应的工作环境。
计算机专业的理论性和实践性都很强, 其毕业实习尤为重要, 它是计算机科学与技术等同类专业教学计划中十分重要的实践性教学环节, 是对学生进行专业基本训练, 培养实践动手能力、理论联系实际的重要课程, 也是毕业生走向工作岗位之前的一次综合性实习, 是对所学理论知识的一次初步的综合检验。通过毕业实习, 学生在接触专业工作、拓宽知识面、走向社会等方面增加感性认识, 了解计算机科学技术的最新发展成果及应用, 较为系统地掌握计算机应用技能和管理技能, 培养、锻炼自己的综合运用所学基础理论、基本技能和专业知识去独立分析问题和解决问题的能力, 提高实践动手能力、语言文字表达能力、人际沟通及协作能力, 为后面的完成毕业论文 (设计) 准备翔实的素材, 为毕业后走上工作岗位打下一定的基础。
但是目前大学计算机专业的毕业实习面临诸多问题。首先, 因扩招等历史原因, 近些年学校学生在校规模日趋增大, 计算机专业每年参加毕业实习的学生数量越来越多, 往往达到上百人, 甚至更多。另一方面, 我国的专业计算机企业规模普遍较小, 一般为百人以下, 他们很难一下子接纳批量的学生进入自己的单位进行毕业实习。有些单位即使在物理上有条件容纳学生毕业实习, 由于担心毕业实习的学生会干扰他们的正常工作, 也不愿意接纳很多学生毕业实习。由于上述因素, 目前一般本科院校的计算机专业的毕业实习安排困难, 多数只能安排学生分散地到各专业计算机企业做毕业实习, 有的甚至就安排在本校的实验室内做毕业实习。学生在毕业实习过程中, 无法深入到企业的实际工程项目, 往往是走马观花, 变实习为参观, 再加上实习时间短, 实习效果不理想。
为了改变这种状况, 我们在前两年开始了提高毕业实习效果的探索, 以期找到一个能适应目前环境的新实习模式, 使计算机专业的学生能更好地利用毕业实习的实践环节, 真正深入到计算机专业企业, 参与项目开发过程, 提高实践能力。为此我们全力寻求合适的专业实习企业, 改革实习方式, 逐渐构建成项目驱动毕业实习模式, 提高了毕业实习的效果。
2. 实习的项目驱动模式
通过对以往的毕业实习过程的回顾和分析, 我们感觉到:毕业实习效果不理想的真正原因是毕业实习的学生没有机会动手实践, 没有参与到企业的实际项目开发过程中。如果我们能创造出一个让学生参与到企业的实际项目开发过程的环境, 毕业实习效果一定会有所改善。为此, 我们探索了一个称之为项目驱动的毕业实习模式, 并取得了初步效果。
项目驱动模式就是在实践环节过程中以一个实际计算机开发项目为主线来展开, 把相关的知识点融入到该项目的各个环节中, 环节层层相扣, 实践的组织过程顺序逐步推进, 最终解决一个完整的项目, 从而达到学习知识、培养能力的目的。
由上可知, 学生毕业实习的项目驱动模式的核心是有合适的企业和一个实际的实习项目, 使实习学生参与企业的项目开发, 在完成项目的过程中有针对性地进行实践技能的训练, 团队合作开发软件项目的训练, 将学到的课本知识与工程实践相结合, 提高计算机专业开发能力。毕业实习的项目驱动模式包括实习企业、实习项目、实习组织、实习周期、实习管理和实习考核等要素, 这些要素有机结合, 确保毕业实习达到预定效果。
1) 落实适合于计算机专业学生进行毕业实习的企业。计算机专业毕业实习能否顺利完成的关键是能否找到一个合适的专业企业。该企业首先要在主观上乐意接受学生进行毕业实习, 在思想上能重视学生的毕业实习, 在客观上又有条件能接纳学生的毕业实习, 最重要的是该企业有合适本专业的实习项目。为此, 我们从愿意与我们进行"产、学、研"合作的计算机企业中找寻符合上述条件的企业。尽管这样的企业少之又少, 但是只要我们全力挖掘, 还是能找到的。一旦找到合适的毕业实习企业, 我们将与其签订包括毕业实习内容的全面合作协议, 使其成为我们的稳定的实习基地。
2) 计算机专业的毕业实习项目驱动模式的核心在于有一个合适的实习项目。该项目应能在毕业实习期间完成, 应是软件开发项目 (硬件项目的开发周期相对较长, 不适合毕业实习) , 并且是企业的实际开发项目 (有利于提高实习学生的实践能力) 。除此之外, 它还应是个团队开发的项目, 能容纳较多的实习学生参与其中, 培养学生的协同工作能力。在毕业实习的准备阶段, 实习指导班子应发掘出具有上述条件的项目, 并事先向参与实习的学生介绍该项目, 使学生明确自己的工作和任务, 在思想上和技术上做好充分的准备。
3) 增加毕业实习时间。以往毕业实习安排一周时间, 去头掐尾, 有效毕业实习时间只有3个工作日 (第一天和最后一天实习安排准备和实习小结) , 最终只能是实习变参观, 走马观花。若能适当延长毕业实习的时间, 使学生能在毕业实习过程中有比较充足的时间深入到实习项目中并能参与和完成该实习项目, 实习效果必将大大提高。根据这一思路, 我们修订了教学计划和毕业实习大纲, 把毕业实习的时间增加到3周。去掉两头, 有效毕业实习时间可达13个工作日, 是原来的4倍多, 时间利用率有所提高, 确保预定的毕业实习内容项目的完成。
4) 加强指导教师的力量, 由学校的专业教师和企业技术人员共同组成实习指导班子。学校的专业教师熟悉学生、教学过程和教学管理。实习企业的技术人员熟悉企业的工作环境和实际的计算机开发项目。学校的专业教师和企业技术人员密切结合, 可实现优势互补, 使毕业实习的管理和指导更为有效。
5) 按企业化、团队开发方式组织学生参与项目的开发。毕业实习项目驱动模式除了有个合适的实习项目外, 为了让学生体验专业软件开发企业的工作环境, 还需要采用项目开发的团队组织形式。参与毕业实习的学生组成不同的工作小组, 组内学生各自承担不同的角色, 按照确定的进度协同完成小组的任务, 最后完成整个项目的任务。通过团队方式参与项目的开发, 可提高学生团队编程的实践技能。
6) 采用准员工式管理 (考勤、作息制度、做日志、进度考核) 。在毕业实习过程中对学生进行准员工式的管理可使学生全面、深入地体验专业企业的工作氛围和环境。准员工式管理应是全方位的, 包括考勤, 作息制度, 工作进度检查和业绩的考核等内容, 并覆盖整个工作实习过程。在这样的工作环境中工作, 实习学生能预先适应企业的环境, 在毕业后能更顺利完成身份的转换, 进入相应的专业企业。
7) 严格实习成果考核。毕业实习结束后, 还应对学生进行全面考核, 考核不能流于形式或走过场。项目驱动模式的毕业实习考核应包括团队和个人业绩考核。参加实习的学生应提交实习日记, 实习报告等文档资料并通过答辩。指导教师将根据学生提交的上述材料、工作业绩和学生实习答辩情况进行综合评定, 然后给出相应的毕业实习成绩。
3. 毕业实习的项目驱动模式效果
两年前, 我们开始了毕业实习的项目驱动模式的探索和实践, 依据该模式组织学生进行毕业实习。首先, 我们花大力气寻求适宜计算机专业学生实习的企业。一段时间下来, 我们在当地物色到了数个合适的计算机专业软件开发企业并与他们签订了合作协议, 使之成为我们的实习基地。然后我们从他们开发的项目中筛选出一些能让实习学生参与的项目。最后我们组织学生进入该企业实习进行毕业实习。
两年中每年我们都有百余名学生到企业参加毕业实习。实习前我们对参加毕业实习的学生进行动员, 使学生在思想上认识毕业实习的重要性, 在物质上做好充分准备。实习指导教师与实习企业的技术人员进行深入交流, 制订实习计划。在实习过程中, 学生以团队形式参与软件项目的部分开发过程, 共同完成了一个基于JAVA的WEB2.0实际项目的开发。参与毕业实习的学生进入项目开发小组, 承担不同的角色, 按照确定的进度协同完成小组的任务, 最后完成整个项目的任务。我们的毕业实习采用这种模式后消除了走马观花的现象, 提高了学生的团队编程技能。实习考核与对比表明:学生的实践能力和计算机项目开发能力得到了提升, 团队协同工作能力和软件项目开发管理能力等到锻炼, 对企业的工作环境更加熟悉。我们的跟踪调研和分析表明:这些学生在日后的毕业设计中表现得更为主动、成熟, 毕业设计更加顺利;毕业后, 他们能较好地融入专业企业, 实践能力较高。
4. 结束语
我们的实践探索表明:对工科类应用型学校而言, 毕业实习的项目驱动模式能够改善毕业实习这一实践环节的教学效果, 有利于提高大学计算机专业学生实际工作能力, 对实习学生日后的学习和工作都有良好作用。如果能适当地延长毕业实习的时间, 其效果将更明显。
参考文献
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[3].唐伟, 李希, 刘毅.大学计算机信息技术课程教改的研究与实践福建电脑2008 9
感谢xx学院院长张永岳教授、xx行业协会忻国梁副会长、xxx管理协会xx副会长和xx博士给予的关心和帮助，在论文撰写过程中，他们提供了许多宝贵的思路和建议及相关文献资料。感谢班主任xx老师多年来的关心和支持。
感谢工作单位xx管理局xx处的领导和同事们的支持和帮助。感谢xxx公司董事长xx先生和xx公司总裁陈xx教授，对论文在企业市场运作上的成败和实践，提供了不可多得的宝贵经验。
特别感谢我的夫人即同行陈xx高级工程师、女儿xx，是她们的理解、支持和默默奉献，使我能够在三年的业余时间里专心学业，并兼读mba硕士课程，在论文写作过程中，结合工作体会和经历，提出了正反两方面建设性的观点，为完成论文给予了极大的帮助。还要感谢专家评委，拨冗为论文进行点评。
同时，也感谢给予我实验支持的邵金华老师，感谢给予我大力支持和帮助的生化系老师和图书馆的工作人员，感谢曾经帮助和关心过我、曾陪我一起走过每一段难忘时光的各位老师、朋友、同校老乡和大学同学们。
回首大学四年，我们一起走过的路，有过欢笑也有过泪水;我相信，大学四年必将成为我生命中最重要、最难忘的一个阶段。因此，我感谢科技学院对我的悉心培养和正确引导;在今后的工作中，我将以此为动力，用实际行动来报答母校、来证明自己!另一方面，我也要特别感谢育我养我的辛劳父母，感谢他们的养育之恩，感谢他们在学习生活上长期以来对我的关爱和支持!
最后，在此，向全体论文评阅和答辩委员会的老师们致以最诚挚的谢意!本论文的顺利完成，首先要感谢袁志辉老师。袁老师在选题、文献资料的查阅、实验方案的确定、论文的撰写等方面都给予了我悉心的指导;而且，袁老师在日常生活中平易近人、友善可亲，在学问上一丝不苟、精益求精，那种严谨务实的治学态度给我留下了深刻的印象。因此，在这，我向袁志辉老师表示衷心的感谢!
同时，也感谢给予我实验支持的邵金华老师，感谢给予我大力支持和帮助的生化系老师和图书馆的工作人员，感谢曾经帮助和关心过我、曾陪我一起走过每一段难忘时光的各位老师、朋友、同校老乡和大学同学们。
回首大学四年，我们一起走过的路，有过欢笑也有过泪水;我相信，大学四年必将成为我生命中最重要、最难忘的一个阶段。因此，我感谢科技学院对我的悉心培养和正确引导;在今后的工作中，我将以此为动力，用实际行动来报答母校、来证明自己!另一方面，我也要特别感谢育我养我的辛劳父母，感谢他们的养育之恩，感谢他们在学习生活上长期以来对我的关爱和支持!
