给考生的高考祝福语（共10篇）
2、十年寒窗，盼前程似锦，百日苦战，誓金榜题名。
3、清华北大在我脚下，二中学霸无敌天下。
4、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。
5、死后必定长眠，生前何必贪睡。
6、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
7、天道酬勤，唯我独尊!
8、人生能有几回搏，又是一年高考时，此时不搏何时搏?
9、我努力，我坚持，我一定能成功!
10、种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。
11、今年考生特别牛，全部都上双一流。
12、高考不拼爹，努力靠自己。
13、拼搏铸辉煌，状态定命运。
14、冲刺一百天，绘出人生华丽篇章!
15、吃苦受累，视死如归。
16、处于低谷时，四面都是上坡路。
17、时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。
18、虽然辛苦，但我还是会选择那种滚烫的人生。
19、我有屠龙之志，欲翻流云起舞。
20、尊严源于成就，地位来自实力!
21、努力和遗憾，哪个更让人痛苦?
22、完善修养，百炼成钢。
23、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
24、习惯决定成绩，细节决定命运。
25、读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。
26、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
27、天道酬勤，勤能补拙。
28、用汗水实现理想，用付出达成目标。
29、眼泪不是我们的答案，勤劳的蜜蜂没有时间悲哀。
30、我心飞翔，路在脚下。
31、一个人只要知道自己去哪里，全世界都会给他让步。
32、永远清楚，不是只有你一个人在努力。
33、不成功，便成鬼。
34、让我涅槃重生，今朝绽放光芒!
35、十年磨一剑，百日铸辉煌。
36、考纲考点，常学常新。
37、过去的是回忆，现在的是拼搏，未来的是目标。
38、知识改变命运，奋斗成就未来。
39、克难奋进，分秒必争。
40、今年高考很残忍，他会拼命奖励在寒假自律的人。
41、高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富。
42、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。
43、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
44、扛得住扛，扛不住死。
45、目标明确，积极向上。
46、我欲决意霸三湘，不破高考誓不还!
47、安逸和安静，对浪花，象征着死亡。
48、流青春热血，进北大清华，流勤奋汗水，上一本名校。
49、曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜!
50、弱者认命，强者抗命。
51、与其心生敬佩，不如自己成为那样的人。
52、但求日积月累，收获于细微，不要左顾右盼，专注于自我。
53、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。
54、奇迹总在拼搏之后，成功蕴于进取之中。
55、学到知耻处，方知艺不精。
56、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
57、为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?
58、为了高考奋不顾身，坚持就已经是一种胜利。
59、不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。
60、金色的日子，是成功的开始，因为我问心无愧，胸有成竹。
61、能够耐得住寂寞的人，才是不寂寞的人。
62、没有热忱，世间便无进步。
63、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。
64、拼搏一时，赢得一生。
65、要成功，先发疯，下定决心往前冲。
66、今日寒窗练苦功，明朝考场挫群雄。
67、不拼搏没老婆，不用功没老公!
68、再冷的石头，坐上三年也会暖。
69、拼搏一百天，我们的理想扬帆起航!
70、耕耘今天，收获明天。
71、究竟是什么样的终点，才配得上这一路的颠沛流离。
72、闻鸡起舞，成就拼搏劲旅师，天道酬勤，再现辉煌王者风。
73、别只看到面前的困难重重，忘了身后的一路坚持。
74、争取985，最次211。
75、战舰扬帆，雄鹰展翅，誓圆大学梦想。
76、不负光阴不负自己，不负被爱不负所爱。
77、永攀书山逐群雄，实现心中梦想。
78、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。
79、人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理。
80、百日短暂，绝不彷徨。
《普通高中英语课程标准 (实验) 》中语言技能目标 (九级) 关于听力的要求是:能听懂有关部门熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告;能听懂国内外一般的英语新闻广播;能抓住较长发言的内容要点, 理解讲话人的观点及意图;能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场及隐含意思等;能理解一般的幽默;能在听的过程中克服一般性的口音干扰。[1]在每年一度的江苏高考语文、数学、英语三门学科中, 就英语这门学科而言, 听力是必考内容, 而且是第一项, 占高考英语试卷近20%的分值。然而, 听力测试常常令广大考生畏惧, 许多学生虽然学习英语多年, 却不一定能听懂别人说英语, 即使是非常简单的句子。然而, 若把听力内容的书面材料给他们, 即使其中有一些生词, 他们也能读懂或大致读懂。听力能力滞后不仅普遍存在于英语自学者中, 即使在接受正规训练的学生中也不同程度地存在着。当前, 在高中英语教学中, 尽管学生的听力训练材料的难度明显低于阅读材料, 但就整体而言, 学生的听力能力却明显滞后于阅读能力。
“在人类交际活动中, 语言的听、说、读、写各功能的分配比重依次为45%、30%、16%、9%。”[2]由此可见, 听力在语言学习和交际活动中都具有十分重要的意义。然而, 长期以来听力教学一直是高中英语教学中的薄弱环节。2000年, 由教育部基础教育司发布的“全国高中英语教学情况参照性调查研究报告”表明:在5 890份参照性调查有效答卷中, 27.86%的高三学生只能听懂30~60句日常用语、29.25%的高三学生能听懂新课文录音的大意。[3]因此, 对高考考生英语听力能力的培养就显得尤为重要了。但是听什么、怎样听才能有效地提高学生的听力能力和听力测试成绩?本文拟从三个方面来阐述培养学生听力能力的理论与实践方法。
二、理论背景
“从结构主义语言学角度看, 外语教学应关注的是语言的形式和结构, 听力教学因而也就在语言形式的四个层面上进行:在训练学生听懂一段课文时, 教师首先是从元音和辅音的识别出发, 然后依次进入单词、句子和篇章的层面。这种‘自下而上’ (bottom-up) 的听力教学模式的目的在于让学生通过语音识别来理解单词的意思, 并在此基础上理解句子的意义, 然后再通过对句子意义的理解来把握整个篇章的意义。”[4]“充分的、以理解全部精听材料为目的的语言输入是培养学生交际性听力乃至决定整个语言学习成功的关键。”[5]根据这些理论, 教师在培养学生的听力能力时可以采用“精听”法。从行为主义心理学角度看, 听力学习同时又是“刺激—反应—强化”的过程, 听力能力的提高被认为是反复训练的结果。因此, 听力能力的培养需要大量地听、反复地听。据此, 在培养学生的听力能力时可以采用“泛听”法。大量的英语教学实践也表明, 综合运用“精听”“泛听”的方法, 可以取得显著的教学效果。
三、精听训练
精听主要用于对语音、语调、词汇、句型、数字、时间、地点等专项的训练。听力考试在很大程度上, 是对考生精听能力的考查。因此, 精听训练是提高听力水平的必由之路。
1. 精听材料的选择
精听必须注意材料的选择, 所选材料不宜过长、过难, 选材应注意由易到难的原则。太难的材料容易使学生不知所云, 如听天书, 丧失信心。太长的材料会造成大脑疲劳, 精力不集中。很多学生在初期训练中因为听不出来而着急, 特别容易失去信心。好不容易听懂几个单词, 一高兴, 又把后面的信息漏掉了。这说明所选材料相对于自己的现有水平来说太难, 要调整自己所选的听力材料。对于要参加高考的学生来说, 听力材料建议选择高中英语教材及高考英语听力真题。高中英语的配套教材是按照教育部制定的大纲编写的, 针对性强, 并遵循由易到难的原则, 符合学生的实际情况, 语言真实地道, 内容广泛, 涉及科技、教育、政治、历史、地理、文化、风俗习惯、日常生活诸多方面;历年的高考英语听力真题往往具有考点准确到位, 难易程度适中等特点。因此, 英语教师在针对这些学生进行听力教学训练时就应该多使用这些教材和真题。
2. 精听时心理状态的调整
“听的过程, 实际上是大脑高级神经活动的综合分析功能在接受言语信号时的体现, 是一个主动积极的对信息进行认知加工的过程。”[6]从这一过程看, 学生进行听力训练时必须集中注意力积极主动地听, 注意力的集中程度决定学生能否连续接受语音信号。有很多学生听力不好, 很大程度上是因为从心理上讨厌听力, 害怕听力, 在听的过程中消极被动地去听。有的学生甚至闭着眼睛听、把头低下来听或趴在桌上听, 这样容易走神, 听的效率非常低, 以这种状态去进行听力训练, 其结果可想而知。只有集中注意力积极主动地听, 以饱满的情绪、积极的心态去面对听力, 这样才能听好。
3. 精听时语音语调的听辨
听辨好语音语调是提高听力能力的前提条件。“语音障碍是考生听力困难的根本原因之一, 因此辨清各种语音现象是很重要的。”[7]我国学生受母语和方言等各种因素的影响, 对英语的长短元音、重读、连读、爆破、缩略、浊化等音变现象掌握较差, 英音、美音在发音上的差异也不能很好地辨别。为此, 我们应强化语音的基本训练, 进行辨音练习, 辨清单词中的长短元音、辅音、辅音连缀及语流中的重读、弱读、连读, 纠正学生的语音错误。同时辨清英音、美音在发音上的差异, 通过比较, 使学生掌握英音和美音的个别因素的发音区别和发音要领, 尽快适应不同口音的英语。此外, 要对学生进行语调训练。语音语调是表达人们思想感情的重要手段之一。通过语音语调的训练可以提高学生对声音信息的反应能力和接受能力。
4. 精听时词汇量的扩大
学生听力水平的高低与词汇量的多少有着直接的关系。足够的词汇量是提高听力能力的必要条件。在平时的听力训练中, 很多学生都发现, 虽然听力材料语速不快, 句子结构也不复杂, 听得很清楚, 但依然不能理解其中的意思, 原因就在于词汇量掌握有限。如果每个句子都感觉有几个生词, 就会影响对整个篇章的理解。例如, 在听新闻时, 如果听不懂“superpower” (超级大国) “armed forces” (武装部队) 等词语, 就不可能明白作者所表达的意思。因此, 精听词汇量的扩大也是必要条件之一, 具体方法可以是在听前印发、讲解即将出现的生词, 使学生听时引起注意。
5. 精听中句子及篇章的理解
首先学生可以完整地听一遍材料。当发现有许多单词或句子听不懂或没听清时, 再次播放听力材料, 要求一句一句地听写下来。对于听不懂的单词, 可根据发音大致记下来。对于听不出来的句子, 暂且放置一旁。在这一听写过程中可反复重播、暂停。全部记下来之后, 把自己记下来的内容和答案对照一下, 找出自己错在哪里, 分析错误的原因并加以纠正, 然后合上文字材料将文章重听一遍, 从而达到对所听材料的完全掌握。切记在整个过程中, 要真正做到从听入手, 不要轻易看文字材料。如果能将几盘磁带听熟, 听力水平也就自然而然上去了。此外, 还可以进一步分析研究听过的材料。对于已经听过的材料, 很多学生就不再去听了, 这是错误的。必须用心去感受才能收到显著的效果。还要反复操练, 把相同题材和体裁的文章放在一块对照比较着听, 从而迅速抓住同类型文章的特点, 真正做到以不变应万变。
虽然精听是非常必要的, 但精听费时费力, 所听的材料数量有限, 这有限的精听量对于提高听力显然是不够的, 必须有大量的语音材料输入才能接触各种语言现象, 使学过的语言现象在反复运用中得到巩固, 培养语感。这就要求在精听的基础上辅以泛听。
四、泛听训练
在听力训练中泛听与精听是相辅相成的, 泛听的目的是培养学生的听感, 大量接触不同类型的听力材料, 配合精听, 从而提高听力能力。与精听不同, 泛听主要用于培养获取主要信息的能力。“实际上, 有效的听力离不开听者忽略或撇开非重要的环节的能力。”[8]因此, 泛听并不要求学生听懂全部内容, 只要能抓住大意, 了解中心思想就可以了。精听的基础扎实了, 泛听也就比较容易展开了。
1. 泛听材料的选择
选择合适的泛听材料才能顺利实现训练目标。泛听的材料要相当于或略高于学生的水平, 因为泛听只要求学生听懂主要内容和中心大意, 并不要求学生逐字逐句全部听懂。泛听材料的语言要真实地道, 内容要广泛, 体裁要多样, 包括政治、经济、外交、文化、教育、文学、艺术、科技、卫生等。这样可以听到不同的口音语调, 培养良好的语感与语流, 接触更多的语言现象, 丰富文化背景知识, 能够更快地提高听觉反应能力和对文章的整体理解能力。
2. 泛听方法
泛听方法之一是集中注意力听。训练时不一定要听懂所有的单词, 但一定要抓住与题目有关的关键词句, 一定要知道全文在说什么, 主要内容是什么, 培养从整体上捕捉信息的能力以及逻辑思维能力。在听的过程中一般不要轻易间断。“要养成一个好习惯, 遇到不太懂的地方不要停下来思考, 专心听下去。某个地方没听懂, 可能的原因有几个, 也许有个没学过的单词, 或有较特殊的句型, 也许听力播放的速度一时加快, 甚至自己一时分心没听好。无论什么原因, 继续听下去还是有可能将主要内容听懂的, 每听完一份听力材料后, 要想想自己接受到了什么信息。”[9]然后可以查看文字材料以验证自己所听的关键词、关键句和主要大意正确与否。如果与文字材料有误差, 看误差出在何处, 合上文字材料, 再泛听一遍。对同一份听力材料的泛听一般不宜超过三遍, 否则就失去了泛听的意义。泛听方法之二是随意听。随意听不需专门花时间, 可以随时随地听。如锻炼身体、刷牙洗脸时都可以听听英语, 让自己沉浸在语言的氛围中, 这样就可以在不知不觉中增强语感和节奏感, 把握正确的语音语调, 增强无意识的英语学习。
3. 泛听必须保证量与质
唯物辩证法认为, 量的积累会导致质的飞跃。“泛听教学实际上是一种在量中求质的训练过程, 听的量多了, 就会产生质的飞跃。”[10]听力能力也就相应提高了。重视量的训练的目的之一是巩固和提高精听的效果。
精听是泛听的基础, 泛听是精听的深化, 精听带动泛听。从唯物辩证法的角度看, 事物是普遍联系的。在听力考试中, 既要准确无误地听出重要时间、地点、人物及事实, 又要把握大意。这就要求必须把精听与泛听训练结合起来。只精不泛, 会只见树木不见森林, 抓不住大意;只泛不精, 会养成似是而非, 不求甚解的习惯。所以, 这两种训练方法不能偏废。
心理学研究表明, 人们有意注意的时间只能维持在30~40分钟, 大脑一直处于高度紧张的状态很容易产生疲劳感及厌烦情绪, 因此听力训练最好每次持续30~40分钟。听力训练贵在持之以恒, 所以每天要安排一段时间, 不能三天打鱼两天晒网。平时能够做到这样, 到高考时也就水到渠成了。
五、结语
随着国际交流的日益频繁, 人们对英语听力的要求也越来越高。英语教学理论和实践均表明, “精听”与“泛听”相结合有助于学生更好地达到新课程标准和素质教育的要求, 同时也能有效地提高学生的英语高考听力成绩。
参考文献
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[9]秦红.“精听”“泛听”练听力[J].渭南师范学院学报, 2002 (S2) .
当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有爱依旧灿烂.友谊万岁.考试顺利，共闯人生这一关！
风儿静静的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲爱的朋友请握一握手，明天就要各奔西东!
高考得高分的秘诀就是少丢分!
高考试卷的“前120分”若能稳拿，“后30分”定不落空。
高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。
高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试.孩子，你是爸爸妈妈生命的延续，也是爸爸妈妈未来的希望，你的一举一动时刻牵动着爸爸妈妈的心。今后的路还很长，你要勇敢地面对任何挑战，爸爸妈妈是你坚实的后盾 献祝福,祝福网
考试顺利，共闯人生这一关!
没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。
每天5分钟，写好5个字(用钢笔或圆珠笔)。
每天生活：12：9：3。12小时学习，9小时休息吃饭，3小时杂务和体育锻炼。
面对高考试卷的“前120分”，志在必得，细大不捐;“后30分”多多益善，失不足惜。
明天高考啦，以后不用点起床啦，以后可以天天游泳啦，明天是新生活的开始，一定不能愁眉苦脸，今晚做个好梦!
挥一挥手，送你先走，我的潇洒微笑，但愿你永远记住。高考如期而至，希望你我高中，相约在理想的学校里再见!
有一中学生,去年考上浙江大学.这个学生之所以考上浙大,首先他有浙大的信仰.在高二时他去浙大走了一圈,拍了很多照片回来,每天放一张照片在口袋里,只要不想读书了,他就拿一张照片出来:浙大我来了.于是他就很努力了,为什么?因为他有浙大的信仰.于是有人问:王老师,那我应该如何成功呢?我请问在座的各位,你们认为一生中最大的挑战是什么?
89年我参加高考的时候,我很可爱地认为:人生中最大的挑战就是高考.于是我很努力地高考,结果失败了.后来当了一名医生,又不想干了,于是下海创业,整整一个月没有找到一份工作.请问面对我最大的挑战是什么.我要吃饭.再过了十多年我终于长大了,长成三十多岁了,周围人的都结婚了,请问面对我最大的挑战是什么?结婚.后来我发现:高考也好,工作也好,婚姻也好,这都不是人生最大的挑战.那只是一个结果.人生真正的挑战是什么呢?
那就是每时每刻的生活.你们早上几点钟起床啊.六点,学校铃声一响起:my god,再睡五分钟.有同学说:我偏课很严重,数学怎么学也学不好.我问他为什么?他说只要一上数学课,看到数学老师那个鼻子,我就受不了.有个中学的老师,今年24岁,大学刚毕业,打电话给我说:王老师,我的人际关系不太好.我问她为什么.她说:我最讨厌坐在对面的那个女同事,花枝招展,就喜欢拍领导的马屁,看到她就想吐.请问:在你的生命中你会不会碰到很多你不喜欢的人啊.会.但我今天不得不告诉你们:如果不能离开他(她),请你试着喜欢他(她).有人说:王老师,我怎么可能喜欢他(她)呢?你为什么不能喜欢他呢?因为你经常发现他的缺点.在座的各位,请问你们有缺点吗?有.既然你们都有缺点,为什么就不能容忍别人的缺点存在呢?我要求你们从现在开始,转移注意力,发现别人的优点.有一个方法,名字叫:动物比喻法.我问这个老师:张老师,请问你最喜欢什么动物啊.她说:熊猫.下次你一看到这老师进来,你就暗示自己:啊,熊猫来了.五次以后,你就喜欢她了,因为你发现她也是挺可爱的.还有同学说,王老师,马上要高考了,问题是:我同桌很吵,吵得我书也看不进去,我要求换座位.班主任说:no.没办法,两个字:沟通.今天晚上你跟你的同桌说:兄弟,为了高考,请求你七点到九点闭口,九点到九点半,随便你说.以前我在家里最难忍受是的:有个打呼噜,一打呼噜我就睡不着,而且这个事无法沟通.后来我想了个办法,只要一听到呼噜声,我就给呼噜声配上我最喜欢的慢三舞曲,嘣恰恰.后来发现这个呼噜声也很优美了.各位,假如你的前后桌干扰了你.你就给他们的干扰声配上三个音节,一般来说三个音节是比较河(fuck)蟹的.昨天有个学生向我提问:王老师,高考临近了,我不想回家了.我问为什么?他说:家里气氛都变了.我妈一看到我要烧四个鸡蛋给我吃.我爸会说:儿子,老爸这么努力工作就是为了你哦,你给我争气点.还有一个家长,从来不给儿子压力.儿子,高考嘛,随便考没关系的,老爸相信你.儿子一听,爸你别说了.你知道你的父母们很爱你们,但他们总会给你们很多莫名的压力.记住,跟你们的父母沟通也只能两个字:鼓励.父母亲也是很脆弱的,也需要你们的鼓励.你们可以给他们递纸条:爸,这次模拟考,我的心态好了很多.爸一看放心了.再来一条:爸,儿子昨天突然想你了.你爸一看:哇,泪水直流.下次回家对你态度好了很多.为什么,因为他们发现你长大了.这一切都构成了人生真正的挑战.我们应该如何迎接这些挑战呢?
我要送给大家第一句话,这句话是一个信念,那就是
今天我必须成功.记住,是今天,不是明天,更不是高考.因为所有人生的成功,只能今天成功了,人生才有可能成功.有人打电话给我说:王老师,你能保证我高考一定成功吗?我怎么可能保证你高考一定成功呢?但我必须让你保证:今天我必须成功.很多同学对我说:王老师,口号对我没用啊.你知道口号怎么才能对自己有用呢? 那就是要经常重复暗示.有一年我在新华社时跟一个新华社的记者,打入一个地下组织:小偷集团,了解小偷是怎么工作呢?发现正规的小偷,都有一个机构,组织严密,有一个培训师,穿着西装,打着领带,口才很好.给他们培训.那次我们穿着一件破衣服,挖个洞.你知道那培训师怎么培训的.他每天早上说:先生们,女士们,你们知不知道:人生来都是平等的.(哇,满好听的.)人生来是一样的贫穷一样的富有.(这不对吧,有些人生来比我有钱哦.)但为什么后来你们成为穷人,他们成为富人吗?(这我倒想听听)因为我们这个社会制度出了问题,你口袋里的钱到了他们口袋里,(这不对吧)现在你们有责任把属于你们的钱拿回来.你们知道:这有多荒谬啊.但一个礼拜后,只要经过一个礼拜的培训后,那些小偷都很兴奋了:哦哦哦.他们行动了,在马路上你把他抓住了,你在想:这小偷怎么不会脸红.他在想:我为何要脸红.这本来就是属于我的钱,我有责任把它拿回来,这是我的神圣使命啊.他们有着坚定的信念,为什么,因为他们在不断地重复暗示.当然你们不要有这种错误的信念,你们要建立正确的信念.早上你不想起来时重重一次:今天我必须成功,你就会从床上跳起来了.上课你不想听时重复一次:今天我必须成功,你就会听进去了.有个同学很苦恼地对我说:王老师,问题是我现在有很多问题解决不了哦.我说他有什么问题啊.他说:高考临近了,我发现自己反而自卑了,上课容易走神了,睡眠质量下降了,我跟班主任没法沟通了.我送你们第二句话:
2、吃得苦中苦，方为人上人。
3、天助自助者，你要你就能。
4、拼一载春秋，搏一生无悔。
5、总想赢者必输，不怕输者必赢。
6、父母养育辛苦，报恩唯有苦读。
7、精神成就事业，态度决定一切。
8、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
9、有来路，没退路;留退路，是绝路。
10、不为失败找理由，要为成功找方法。
11、勤奋努力加自信，辉煌成就属于你。
12、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
13、梅花香自苦寒来，熬头喜在汗水中。
14、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金。
15、胸怀远志奔理想，脚踏实地迎高考。
16、静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。
17、不像牛马一样落后，要像野狗一样战斗。
18、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。
19、不苦不累高三无味，不拼不搏高三白活。
20、人生如天气，可预料，但往往出乎意料。
21、我自信，故我成功、我行，我一定能行。
22、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。
23、拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天。
24、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
25、越接近考试，往往越要在坚实上下功夫。
26、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。
27、没有人爬山只为爬到山腰。为何甘于平庸呢?
28、海阔凭鱼游鲤跃龙门;天高任鸟飞鹏程万里。
29、不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。
复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。
2、复习
复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大的效益。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧?”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
总之，“差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平;好的要突出，使之成为真正的优势”。这里的道理是对待自己的强弱项中的一种策略。高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。
3、迎接高考
合理安排时间。早做准备，后期就不会觉得紧张。阶段性的时间分配，要注重各科要平衡用力，仅略有侧重，不要抓了这科，丢了那科，杜绝弱科的产生。
保持好心情。不管生活有多复杂，重要的是，要有一份平和的心态，要处理好与老师同学的关系，与老师相互欣赏，不要把同学看成对手，与同学良性竞争。
一、关键词的现状及内涵
1.高考考生档案。(1)考生档案的内涵。我国当前存在的高考考生档案主要分为两种:一种是纸质档案;另一种是电子档案。在高考录取过程中以电子档案为主要参考依据,而纸质档案则在新生报到时作为主要审查依据。电子档案主要包括:考生报名信息、体检信息、志愿信息、成绩信息、考生参加高等学校招生考试的诚信记录等内容。考生电子档案必须与纸质档案材料的对应部分的内容一致。纸质档案主要包括两部分:一是高考报考的材料(如高考报名表、高考体检表、高考各批次志愿表签字表、考生报名考试承诺书等);二是应届高中阶段的纸质学籍档案(即高中毕业生登记表或高中生综合素质评价手册)。考生档案材料包括以下内容:报名信息确认表;考生体格检查表;有关录取照顾政策的证明材料;其他录取时需要具备的材料。(2)考生档案的作用。高考考生档案主要记录了考生在中学时期的成绩、日常表现及报考志愿,是考生综合素质的真实评价,为高校录取提供具有价值的参考依据。同时,高考档案的纸质与电子档的并行也大大提高了高校录取的速度及录取的公平性。
2.高考录取改革的历史演变。新中国成立之初,高校仍然采取单独招生政策,至1950年,同一地区的高校进行联合招生。1952年,新中国开始第一次全国统一考试,从此开始了统一命题、统一考试、统一录取的高考时代。在新中国建国的最初30年里,是否采用分数考试选拔录取考生一直在争议之中,当时大学录取的标准可以总结为“红”(政治背景)和“专”(专业技能),入学资格的分配是根据考生的成绩和考生的社会背景来决定的[1]53。这两个标准也不是长期并存的,高考录取的主导标准也一直没有定型。后来文化大革命开始,高考制度废除,录取标准的讨论也一度暂停。直到1977年,恢复高考,高考录取的政治审查色彩逐渐褪去,考试成绩成为录取中的主要风向标,于是高考也就成为一考定终生的人生大事。1987年,国家教育委员会颁发了《普通高等学校招生暂行条例》,规定了高考录取的指导原则,为现行的高考录取机制奠定基本的框架,这就是被简称为“学校负责,招办监督”的录取体制[2]22。在其后的《国家教委关于扩大普通高等学校录取新生工作权限的规定及其实施细则》中,进一步限制了学校的权利,使得学校在录取学生的时候需要遵照分数从高到低录取考生,高考录取成了一个利用分数分配入学机会的机制[1]53。由于在细则中并没有详细规定录取原则,因此各省根据自身情况研究制定了相适应的录取原则。
2003年,教育部规定全国普通高校招生全部进行网上录取。这种方式的出现为普通高校招生工作提供了一种更为公平、高效率的工作路径。实行网上录取,电子档案取代传统的档案袋,劳动密集型招生录取工作转变为技术密集型的现代化工作方式,使高校录取手段发生了质的变化。
二、考生档案对高考录取的影响研究
目前我国高考录取及考生档案的组建和管理工作仍然存在着漏洞“,罗彩霞事件”一再发生,究其原因主要以下几个方面。
1.建档不规范造成录取困难。录取时,各省级招办或者招生考试院按照相关程序把档案分批投放到各个录取学校,高校逐一审查考生电子档案,办理“提档”“、退档”“、录取”等有关手续[3]28。然而,每年高校录取时,都会发现许多的考生档案,有些甚至会直接影响到录取工作,状况堪忧。考生档案主要是由考生所在中学填写,档案组建的程序及内容是否规范直接取决于中学对考生档案的重视程度。但是我国目前大部分中学并没有专职的档案管理工作人员,毕业生档案管理极不规范。应届生的纸质档案大多数只有学籍表,评语、成绩都还没有填写,部分中学甚至于会在考生高考报名前组织学生自行填写,评语等内容甚至要求考生之间交换填写。电子档案相较于纸质档案在组档与管理上要规范,这是因为电子档案中的大部分材料客观性材料,是录取的必要材料,在录取时缺一不可。但是,相对于客观材料,电子档案中的一些主观评语的填写十分敷衍,甚至于个别学生的电子档案中的主观评语是空缺的,这样高校在录取过程中无法全面了解考生的德、智、体、美等情况。
2.伪造档案影响录取的公平性。考生档案必须真实、客观地反映考生的全方面的条件,为高校录取提供最真实的参考依据。但是,个别高中片面追求升学率,一方面为考生虚报成绩、品德表现、加分项目。如2014年辽宁本溪高级中学高考体育特长生加分涉嫌造假,1000名考生中,二级运动员达到87人,占学生总数的近10%,这些人按规定可享受高考加10分。另一方面,将优秀的复读生改为应届生,将成绩差的应届生又改为复读生,通过伪造档案利用复读生和高二优秀生为学校“创造成绩”。目前,我国录取仍然存在高考分数线的“倾斜”、区域招生名额分配的失衡等问题,优秀教育资源丰富地区如北京、上海等地高校明显出现了生源本地化严重的现象,而考生人数最多的山东、河南等省份除本身优秀教育资源缺乏以外,外省优秀教育资源的录取名额又相对较少,造成了千军万马的挤独木桥。针对这种情况,部分中学加强考试科目的学习,挤占考生课外时间,高三考生除了疲于应付高考以外再无精力发展兴趣爱好,无法达到德、智、体的全面发展,从长远来看这并不利于我国“中国梦”的实现。同时,这一情况也造成了“高考移民”问题的出现。部分“有能力”“、有手段”的家长把伪造考生档案,考生户口迁至教育资源丰富或者高考照顾地区造成高考录取不公平问题出现。
3.考生档案内容的缺失影响录取质量。高校目前在录取时,除个别专业对考生身体素质和单科成绩有所要求以外,其他方面还是“以总分定乾坤”。不同专业间录取时参考的主要内容也是以成绩为主,对考生的特长、兴趣的考察并不深刻,这样显然不利于人才的全面、健康的发展,各种“偏才”“、怪才”也难有施展其才华的空间。同时,教育学认为,兴趣是成才的重要动力与诱因,心理学也说明兴趣是最好的老师。目前以考分为主要指标的录取原则并不能充分展示出一个考生的优势及天赋,而作为录取分数主要补充内容的考生档案目前并不能展现出一小部分对某方面有独特造诣的考生的天赋,使其与大学失之交臂,造成人才的流失。
三、考生档案与高考录取改革的互动探索
2014年,我国进行全国范围内的高考录取改革,改革方案具体为:高考命题杜绝繁难偏旧,基本以2013年的试题难度为标准;2016年,英语将正式退出新高考,但是学生的会考成绩计入高考总分,学生可以多次报考会考,最终以最好成绩为准;在2016年之后,高考英语分值逐年降低;除了少数民族加分政策以外,其他加分政策都将取消;志愿填报也有微调:考前填报,但从2016年开始执行平行志愿,第一志愿可以同时报2个,第二志愿可以同时报三个。高考改革新方案是对选才方式的新的探索,同时也为高考考生档案的组建提出了新的要求及任务,改变了以分取士的弊端,更加注重考生的综合能力,为实现中华民族的伟大复兴做好人才方面的充足准备。因此,探索考生档案与录取方式的良好互动是十分必要的。
1.确保考生档案真实,保障录取公正。考生个人档案信息是高校录取优秀人才的重要凭证,是高校公平、公正录取的保证。因此,完善考生档案组建机制,规范考生档案管理制度是确保档案组建真实有效的途径。首先,由各省市的招生办公室或招生考试院负责制定考生档案组建的主要内容,确定除成绩以外的项目的考察方法及评定原则。其次,由考生所在中学组建校档案管理委员会,细化档案内容,采取主管领导负责制,一旦出现问题,可以迅速查找到问题的根源。最后,由考生的班主任负责把收集到的考生档案资料交由校档案管理委员会,统一录入,避免个人原因导致档案造假情况出现。
2.确保考生档案丰富,多样探索录取方式。把高考考生综合素质纳入高考档案内容,我国高中生综合素质评价纳入高考评价体系,使其不只是高考招生录取的一个参考,而是真正使其起到关键作用。同时,改变学校被动接受档案的现状,扩大高校录取的自主性,要请高校专家参与到录取过程中来,征求不同专业的教授意见,选取真正双赢的录取方式。为了克服完全“凭分取人”的弊端,为各类专才、偏才和怪才提供受教育的机会,也为素质教育和特色办学开辟一条路,有条件的地区和学校可以就各种特殊录取形式进行试点,以便为下一步的改革打好基础。
首先，要总结过去，把高考先放到一边，对高中时代给出一个自我评价。
其次，要接受现实，敢于面对高考成绩，最重要的是对成功与失败要有正确的理解。
最后，也是最重要的一点，就是要学会规划未来。
12. 每天生活：：：。小时学习，小时休息吃饭，小时杂务和体育锻炼。
13. 每天分钟，写好个字(用钢笔或圆珠笔)。
14. 身体常动，内心常静。
15. 学习与坐禅相似，须有一颗恒心。
16. 四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。
17. 有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。
18. 人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就在前方。
19. 学习是要有坐稳“冷板凳”的毅力。只有不畏艰苦勇于拼搏的人才能在学习上闯出一片天。当我们心中有一个明确的目标，凭着不屈的斗志，不懈地努力，就没有什么可以难倒我们，我们一定会到达理想的彼岸。
20. 没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。
21. 积一时之跬步，臻千里之遥程。
22. 高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富
23. 开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态。
24. 健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证，
25. 仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。
26. 信心来自于实力，实力来自于勤奋。
27. 自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。
28. 不问收获，但问耕耘!天道酬勤。
29. 悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。
30. 善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。
31. 高三是集体战斗与个人成就的时期。
32. 自信是成功的先决条件。
33. 有高水平的集体，才有高水平的个人。
34. 淡薄功利，轻装前进;不计付出，坚韧不拔;不达目的`，誓不罢休。
35. 更快更高更强。领先就是金牌。
36. 高考是比知识比能力比心理比信心比体力的一场综合考试。
37. 高考是汇百万人参加的一次练习。
38. 有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明;宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。
39. 心存感激，永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富!
40. 作为一次经历，失败有时比成功更有价值。失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。
41. 面对高考，保持你心灵的善良与纯洁;保持你情感的热情与丰富;保持你精神的进取与激昂!
42. 决定心里的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。
43. 对于岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生!
44. 高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。
45. 高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。
46. 总想赢者必输，不怕输者必赢。
47. 试试就能行，争争就能赢。
48. 信心是成功的一半。
49. 生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失 败。
50. 圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
51. 一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!
52. 名列前茅是银，日新月异是金。
53.平日从严，高考坦然。
54. 永远不要以粗心为借口原谅自己。
55. 练习就是高考，高考就是练习。
56. 紧张而有序，效率是关键。
一、受汉语提示影响, 为了对应汉语而添加不必要的词汇, 造成不地道的表达或句子结构错误。
1.______ (为了被录取) a university in the USA, international students must have a strong ability in spoken and written English. (admit)
正确答案:to be admitted into/to
学生错误:to be admitted by
解析:考生受汉语“被”字影响, 在介词选用上出错, 很多使用“by”, 而这里的句型是“be admitted to/into”, 介词“to/into”表示“进入”, 该句型实际就是“被允许进入……”, 为符合汉语表达习惯而给出“被录取”, 考生答案则表示成了“被许可”的意思, 因为介词by被考生当成表动作执行者在使用。
2.Personally I think it is the customers, rather than the salesman______ (应该受责备) . (blame)
正确答案:that are to blame
学生错误:that should be blamed
解析:be to blame是一个很重要的句型, 这里是一个不定式主动表被动, 该句型本身就是“对……负有责任, 应该受到责备”的含义, 而学生答案虽然看似正确却因为不地道而不被认可。
3.I lost sight of Wang Ping when we reached______ (看上去像个大市场的地方) because of too many carriages flying by in all directions. (look)
正确答案:what looked like a big market
学生错误:where looked like a big market或where it looked like a big market
解析:这里空线上要填的是一个宾语从句来表示对方, 很多考生受汉语“地方”影响选择用where引导从句, 而正确答案是用what引导从句表示, 因为what是代词性, 不仅引导从句, 而且要在从句中充当主语。where是副词性, 只能在从句中作状语, 所以考生的第一种答案从句本身结构就是错误的, 而第二种答案虽然考虑到了where在句中用作状语, 可是where引导的从句应该是地点状语, 而不能在这里作reach的宾语。
二、由于惯性思维而掉进出题人的陷阱, 虽然结构完整但不符合语境。
如下面这题:
———Where did you buy the product?
———It was on the Internet______ (你能看到它的广告) . (see;advertise)
正确答案:where you can see it advertised
学生错误:that you can see it advertise
解析:由于强调句型一直被作为完成句子的一个考查重点, 学生在大量训练后会习惯性地把以it开头的句子当成是强调句。考生的答案看似正确, 但不合乎语境, 前面问哪里买的产品, 回答却说在网上看到的广告。所以只能用定语从句来作为修饰, 这时回答为“在网上 (买的) ”。
三、只考虑汉语内容表达, 不考虑句子结构。
如下面这道经典试题:
____________ (正如今天的报纸所说) , talks between the two countries are making progress. (report)
正确答案:As is reported in today’s newspaper
解析:as引导定语从句, 关系代词as指代逗号后面内容。
若将原题改为:______ (正如今天的报纸所说) that talks between the two countries are making progress. (report)
正确答案:It is reported in today’s newspaper
解析:It在句中作形式主语, 指代that引导的主语从句。
再将原题改为:______ (正如今天的报纸所说) is that talks between the two countries are making progress. (report)
正确答案:What is reported in today’s newspaper
解析:“What is reported in today’s newspaper”是主语从句, that引导的是表语从句。
如果考生不从结构上分析入手, 就会在这种类型的题目前无所适从。
从上述考生的常见错误我们可以看出, 句子中的汉语提示看似降低难度, 实际是在某种程度上制约考生的思维。这就要求学生有良好的英语语言意识, 即尽最大努力摆脱汉语的牵制用英语进行思考的能力。
要想在完成句子这一题型中游刃有余, 熟练掌握并运用语法知识是关键, 是基石。此外还要在解题时把握完整的句子结构和正确的习惯搭配、合乎逻辑的完整的意义, 以及完整的情境。
鉴于这样的特点考生在平时的学习中要多从以下几个方面入手:
(1) 对训练过的题目时常归纳整理, 强化训练, 一定可以举一反三, 触类旁通。
(2) 牢记词汇, 对考纲内词汇的掌握应尽可能全面, 特别注意一些动词, 以及与之相关的一些固定搭配或句型。
(3) 对考纲内要求掌握的语法要一一过关, 熟记活用。
(4) 背诵一些经典句型。
除了平时的对语言知识运用的积累外, 在做此题型时还应注意一些解题策略。
(1) 读全句, 基本确定结构。这里的结构主要是确定空线上所缺的是什么句子成分, 这是答题成功的关键。此时还要考虑出题人要考查的语法项目是什么。
(2) 根据汉语的意思、句子的结构和指定的英语单词确定要写的内容是一个搭配或片语还是一个句子, 基本确定形式 (包括时态、语态) 。此时要考虑所给单词, 特别是动词的相关句型是什么。
(3) 检查完成后的整个句子的逻辑结构与语境是不是一定吻合, 单词有无拼写错误, 留没留意英汉语言的差异, 如冠词、小品词的运用, 以及词序符不符合英语的表达习惯。
请试试下面这些练习:
1.______ (如果你打开电视) and you will often see advertisements showing happy families. (turn)
2.______ (运动员可能犯错误) in the game worried his coach. (make)
3.After months of voyage, Columbus arrived in______ (后来被证明是一个新大陆的地方) . (prove)
4.______ (条例中要求) you should not tell other people the password of your e-mail account. (require)
5.The young couple stood still with______ (眼睛盯着) each other, unable to speak anything. (fix)
正确答案:
1.Turn on the TV
2.That the athlete may make a mistake
3.what proved to be a new continent
4.It’s required in the rules that
5.their eyes fixed on/upon
参考文献
[1]薄冰.薄冰高级英语语法.世界知识出版社, 2000.
历年高考，作文题目总是备受各界关注。这可能是因为语文考试总是历年开考的第一门课程，作文在其中占有很大比重。每年语文考试一结束，各种媒体，尤其是网络，就把目光聚焦于当年的作文题目，公众也一向乐此不疲。
北京今年的作文题目似乎有些独出心裁。以世乒赛中国队又包揽了全部的金牌为题，分别以三个学生的身份提出了三个观点，然后让考生选择一个观点，自拟题目写一篇文章。有媒体在考场外采访刚走出考场的考生们，大部分考生认为今年的题目不难，有的可写。有的考生甚至直言希望能拿到满分。此情此景，相信会让很多考生家长感到宽慰；同时也表明，虽然高考改革始终不尽如人意，且又一时很难有大的改变，但高考的作文考试倒越来越得到社会各界的`认可。
作为高考这一举国大事的“槛外人”与过来人，我认为今年的作文题目让考生自由发挥，显得既有新意又不失对社会热点现象的关注，其包容性和发散性都很强。
高考作文题，重要的不是考倒学生，而是能否激发学生们的想象，能否给各个层次的学生们以充分的话语权。以今年的北京作文题目为例，你就是再不喜欢体育，恐怕也不会不知道乒乓球，恐怕也不会没有感触、无话可说。
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