德育主任工作汇报

德育主任工作汇报（精选10篇）

德育主任工作汇报 篇1

本学期，我是高二(4)班的班主任，同学共有55人，其中男生13人，女生42人，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和协作下，紧紧围绕学校工作方案，本着“以生为本，德育为先”的宗旨，以落实《校规》和培育同学12个养成训练习惯为重点，各项工作顺当开展，平安、学习、工作等方面都取得进步，现将我所做的一些工作总结如下：

一、班级管理常抓不懈

本学期，同学们已经由刚开头生疏、紧急渐渐向熟识、放松过渡，有个别同学在楼道内追赶打闹，还有的同学大声喧哗，这些都是我们面临的新问题，针对上述现状，我在同学中间利用班队会给同学讲了学校制定的“12个好习惯”，也就是培育同学良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。同时还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。一学期下来，同学的行为习惯和学习习惯都有了很大的提高。

二、坚固树立班级仆人翁意识

一个同学只有有了仆人翁意识，他才会乐观主动地为班级出力，为班级争光。老师的独裁，一味地发号施令，只会让同学感到被动，心情也会因此而消极。一个能干的班主任应当“放开自己的手”，给同学相对的自由，为同学创设肯定的空间，让每一个同学都参加到班级管理中来。培育同学的乐观参加意识、仆人翁精神，让每一个同学的潜能得到充分的进展。本学期，我带领同学乐观参与学校的各项活动，在我们的共同努力下，孩子们凝成了一股绳，劲往一处使，心往一处想，集体荣誉感越来越强。

三、激励活动，使同学自信十足

每个孩子身上都有闪光点，只是我们没有发觉而已。孩子渴求被人赏识，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“赏识孩子”是我每天必做的事。孩子们捡到别人丢失的物品并上交学校以后，我都不会遗忘开一次“庆功会”;孩子们过生日，我们同唱生日欢乐歌;孩子们考出好成果，我让每个同学谈谈自己取得好成果的感受、阅历、以后的准备等等;让每个孩子都品尝胜利的味道，开放如花般的笑脸。

四、培育有管理力量的小干部。

发挥“小干部”的大作用，大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，同学各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。今年班级同学比较特别，小班干部的作用，就更加充分地体现了出来，我们的小班干部开头轮番值日，监督同学的习惯，现在，全部的同学都能做到在楼道内不喧哗，不打闹，这都是班干部的功劳。

五、其他常规工作有条不紊

乐观主动地常常与任课老师取得联系，与家长沟通，协调学校各方面的训练力气，了解同学的学习状况，协同对同学进行学习目的训练，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。

平安维系着家家户户的生活，我始终做到，平安第一，预防为主。一方面利用班会、板报宣扬、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作，另一方面制定切实可行的平安措施，确保一学期没有发生平安事故。

六、总结

我们的工作在今朝，却建设着祖国的明天;我们的教学在课堂，成就却在祖国的四周八方。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，我们要不断反思自己的训练教学。假如说爱同学的老师是好老师，那么既喜爱同学，又能胜利传播学问的老师则是优秀的老师。夸美纽斯这样评价一位优秀的老师：一个能够悦耳地、明晰地教学的老师，她的声音便该像油一样进入同学的心里，把学问一道带进去。我始终以此为自己的训练座右铭。为了上好每一堂课，我细心预备，解读文本，讨论教参，查找资料，经常一忙就到深夜。第二天，我又神采飞扬地消失在课堂。虽然很疲乏，但是我的内心却是充实愉悦的。因为是我的同学给了我的自信，激发了我无穷的工作热忱和灵感;是我的同学给了我责任感，让我学会用广博、宽厚的师爱包涵全部的孩子;是我的同学给了我欢乐和幸福，让我在青春岁月里跳出了最绚烂奇妙的舞蹈。

德育主任工作汇报 篇2

在社会经济多元化发展, 社会风气日益复杂, 学生整体素质偏低, 中职生还未成年, 他们正处于思想发展趋于成熟的阶段, 这个阶段他们的辨识能力比较弱, 也比较盲目, 并且叛逆心理特别强, 需要老师正确的引导, 使他们在短短两三年时间里从一个不成熟的青少年成长为一个人格健全、身心健康的合格公民, 一个有知识有技能的劳动者, 一个富有发展潜力的创业者。这一问题是每一个中等职业教育者都必须考虑的问题。中职教育应该承担的责任是什么, 培养的目标是什么, 教育教学的理论依据又是什么, 该如何合理地开展教育教学活动, 这一系列疑问是很深邃而广阔的论题。

作为班主任, 我从以下几个方面考虑学生的德育教育工作, 具体论述如下。

一、中职生的身心健康教育

1. 心理状态方面

首先, 中职学校入学的学生主要是无望升入高中的学生, 绝大部分处于基础教育的边缘地带, 自卑心理严重, 承挫能力脆弱。在过去九年的教育中, 几乎面对的是失败和打击, 在老师、家长、亲友的心目中没有好印象, 有不同程度的自卑感和失败感, 他们往往受的批评多、表扬少, 自信心差, 对自己的行为约束力差, 很容易心灰意冷, 毫无斗志, 甚至破罐子破摔。有的长期抑郁, 产生抑郁症, 甚至精神分裂。这样的学生集中在班级中, 集体里弥漫着失败和消沉, 甚至逆反的情绪, 非常缺乏向师性, 而且有敌对的情绪。

其次, 由于独生子女、离异家庭、留守现象的普遍存在, 再加上社会娱乐环境的污染, 很多学生形成不同程度的心理缺陷和疾病。逃课、吸烟、打架、早恋等现象很严重。他们如同被挤压扭曲的藤蔓, 没有方向, 也见不到阳光, 在阴影里挣扎、放任。

学生德育工作非常艰难、复杂。记得一所学校的校训“让健康、仁慈、责任、智慧、幸福永远陪伴着我们!”特别震撼人心, 尤其那个“仁慈”, 在中国的校园中实在很少见。

这说明了老师要给予学生关爱的阳光和热情的扶持、殷切的鼓励。班主任要让班级里的每一个学生都有归属感, 要擦去他们心灵上的灰尘, 焕发他们的自信心, 恢复他们人性中的真善美, 使他们在一个充满温暖和幸福的集体中快乐地生活, 健康地成长。要让他们得到欣赏, 关爱;看到希望和目标。要教育他们如何在学校里生活, 如何取得成功, 如何树立正确的生活态度, 如何正确地看问题。学会省视自我, 完善自我;容纳别人, 理解别人, 关爱别人。

从某个角度来说, 中职学校班主任不能只有一些普通心理学理论研究者, 还要是一个心理咨询师和疏导师。要有一付仁爱心肠和救治的心态, 不要埋怨生源的质量和一味处罚学生。

2. 良好行为习惯方面

(1) 言行举止方面

学生有时候说粗话, 不用礼貌语言, 不主动问候, 并非品质问题, 而是生活环境的污染, 性格的粗疏或者自信心的不足, 是“无心”的语言。

我们要让他们意识到一句“良言”的作用, 就要有“腹有诗书气自华”的观念, 引导学生多读书, 读好书, 积累好的语言。有必要在班级中营造互相监督的氛围, 创造语言文明的环境和氛围, 使得学生在人文美好的环境中受到熏陶和感染, 感受职场语言的魅力, 而不是用谴责和批判的方式定论人性的优劣。

(2) 生活习惯方面

学生大多来自于“开轩面场圃”的农村生活环境, 缺乏卫生意识。还有的从小缺乏劳动意识。在学校校园、教室、宿舍都严格进行每天多次的清扫和检查, 但垃圾依然天天都存在。我们采用严格的德育评分评价制度, 进行文明的宿舍和班级嘉奖, 可依然收效甚微, 原因是治标不治本。有的学生认为扫了就行, 没有意识到习惯的重要性, 不知道养成卫生习惯才是真正的目的, 存在投机取巧的侥幸心理。我们要致力于培养学生高雅的举止, 勤劳的品质, 美好的情操。将卫生教育和职业教育相联系, 在职场上有时候“细节决定命运”, 还要尽量完善制度。

(3) 情感方面

如今的孩子多是独生子女或者是单亲家庭、留守青少年, 他们自我意识强烈, 我行我素、孤僻偏激、冷漠自私。我们要采用丰富多彩、生动活泼的形式, 点燃他们的心灯, 让他们明白亲情、友情、爱情的义理。学会处理亲友间的关系, 学会感恩和扶助, 学会处理上下级、同学同事的关系, 学会服从合作和互助协作, 学会摆正男女之间的关系, 讨论爱情、学业、事业、婚姻和生活的关系。

班主任要深入调查学生的思想动态, 深入研究学生的心理, 更要更新教育观念。我们要研究学生青春期的特点, 研究早恋的心态, 更要研究情商的原理, 研究社会的现状, 为更科学更细致地教育学生找到理论的依据。

二、学习观念教育

很多学生选择就读中职学校是无可奈何的, 一般都认为人生理想早已破灭, 认为读职业学校很没面子, 没多大前途, 能学到的东西也很少, 只求学一套技术, 今后混一碗饭吃。因此没有学习兴趣和动力, 没有进取之心和成才之志, 抱着得过且过的混日子心态, 甚至觉得职业学校是“破学校”, 职校老师是“烂老师”。

班主任要有多元智能的理念;要有赏识的眼光, 从每一个学生身上发现其优势智能, 让他们充满信心, 从而激发他们强烈的自尊心和进取愿望, 激发他们最大限度地挖掘潜能。培养学生良好的学习习惯, 克服自身的弱点, 培养学生课堂学习的方法;进而教给他们自学的途径和方法, 为将来人生的发展做准备。班主任要明白中职毕业生在社会中的定位是最底层的, 要有悲悯之心。要让他们对学校生活感到充实, 感到学有成效, 而不虚度光阴。我们要用热诚“融化冰山”, 用学识展现魅力, 用行动树立丰碑, 从而获得学生的信赖, 博得学生的敬仰。

总之, 要给学生灌输以下几种学习的理念。

相信自己, 一切终有可能, 挖掘潜力, 展现自我, 超越自己。

人间正道是沧桑, 没有人能够随随便便成功。

要有空杯心态, 永远地空杯, 才能不断装下学识。

知识的学习懂了就是会, 技能学习懂了也不会, 加强练习, 熟能生巧。

永葆积极进取的心态, 近期学习有目标, 终身学习是理念。

班主任要注意了解学生的内心, 时刻把握学生的动向, 有正确的工作技巧和方法, 找到教育和引导的突破口, 从而使得学生在中职教育中切实提高整体素质, 增强适应社会发展的能力, 进而力争成为社会的优秀人才。

总之, 班主任的德育工作涉及内容名目繁多。在此, 我深感要做一个好班主任就需要具备随时随地发现问题并能及时正确地提高学生能力的素质。用各种方式, 通过各种途径对学生进行教育, 在工作中是需要班主任多动些脑筋、多花些精力的。班主任工作是光荣而神圣的, 因为学生的素质关系到将来社会的发展。我深知班主任工作的艰巨性和艺术性, 我们唯有不懈努力, 才能将班主任工作做得更出色。以上仅是我在实践中的一些感悟, 愿与各位班主任共勉。

参考文献

班主任工作从“德育”开始 篇3

关键词：教师；德育；成效

一、实施精细化管理，严格落实要求

对学生进行德育教育，要想取得成效，一定要将这种德育教育真正落实到学生的日常行为当中。教师要面向全体学生进行德育教育，久而久之，这种德育教育会潜移默化影响着学生的思想与行为，使道德行为成为学生自发的一种行为习惯，进而促进学生的心灵健康发展。

同时作为班主任在对学生进行德育教育的过程中，要积极与学生的家庭取得联系，从家长那里获得反馈信息，进而更好地了解学生，为学生创建良好的成长环境。

二、构建和谐的班级氛围，提升整个班级的活力

“亲其师，才能信其道。”学生与教师之间建立了亲近的感情，才会更容易接受教师的教育。作为班主任只有真诚地关心每一位学生，才会获得学生的信赖，如此学生才会发自内心地愿意接受老师的教育。教师对学生的关爱要真诚，为此教师要学会与学生交往，能够积极主动寻找机会和学生接触。例如教师可以利用课间同学生谈心；在学生有困难的时候为学生分担困难，帮助其一起解决；对那些思想存在问题的学生，要耐心细致地与其谈心交流，帮助其思想转化，解决其思想存在的症结。同时还要与学生家长多进行沟通，共同努力对学生进行德育教育，这样有利于学生真正放松心情，以良好的状态投入到学习当中。

三、注重班级管理制度的人性化建设，确立“以人为本”的管理理念

班风正，学风才盛，“没有规矩，不成方圆”，班规能够对学生的行为起到良好的规范作用。但是一味采取强制的手段要求学生遵守校规通常难以取得理想的效果，甚至有的时候会适得其反，对学生的教育要尽可能避免使用惩罚的手段，应当建立各种奖励机制。以班级量化考核为例，要少扣分，多加分，努力调动学生的积极性，学生为了对自己扣的分做出弥补，会非常主动地努力做好自己的本职工作，甚至还会积极主动去完成许多额外的工作。教师在对学生进行教育过程中，要容许学生犯错误的态度，因为“人无完人”，班规的制定要尊重学生的个性发展，保护好学生的自尊心。一旦学生犯错了，不要马上对学生进行处罚，可以首先对学生进行警告、提醒，或罚以表演娱乐节目等。

班主任德育工作感想-德育 篇4

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是懵懵懂懂、跌跌撞撞一边走一边学，不过这让我学会了淡定，学会了从容。

龙海洋是我们班有名的学困生，在课堂上老师们从来不怎么理会他，只要他不讲话捣乱就万岁了。而他也总是一个人坐在最后面玩小东西。但是只要你有什么事情要他去做，他一定不会让你失望。在这之前我对他的态度也是听之任之，可是忽然有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我每天早上趁着跟班早读的时候跟他谈话，开始要求他从朗读和背诵课文做起做起，从自己爱劳动的强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他能画四天的时间背一课书了。我安排他每周一给教室里的饮水机打水，通过我的观察他从来没有间断过并且他还主动帮别的同学打水了……当然有时候，他还是会犯些小错，虽然他有这样的表现我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。就这样一直坚持到现在，他虽然算不上是最优秀的，但是和他同样有学困的人比起来，我教到哪里只要有要求背诵的课文，他一定是最先背完的一个。这让我看到了希望，这让我感觉到了作为一个班主任的成就感，每当我遇到困难的时候我就会想到这事，我相信不管什么困难我都会去克服。

不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们经常有的感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。

德育工作汇报 篇5

——德育工作汇报材料 我校一直以来始终坚持“以人为本、依法治校、以德立校”的教育理念，以“厚德慎行、励志勤学”为校训，始终把德育工作放在学校工作的首位，把德育工作当成事关学生健康成长、学校持续均衡发展的系统工程来抓。几年来正是这种理念，指引着我校师生承前启后、继往开来，不断改革创新，不断超越自我。学校的德育管理注重在基础上花力气、在创新上作文章、在实效上下功夫，逐步实现了四个转变即在德育管理上，从经验型、救火型转变为规范化、制度化、经常化；在教育形式上，从单纯的活动教育转变为贯穿教育的全过程、渗透至教学的各个环节；在德育队伍上，从以德育处及班主任为主转变为依靠全员的共同参与；在工作的着力点上，从提高德育认识、摆上工作位置的浅层次转变为优化德育队伍素质、提高科学文化水平的深层次上来。初步建立了“以德育人、民主和谐”的管理模式，通过我们自强不息，用我们不变的信念，辛勤的汗水和开拓的精神创造了和创造着一个个优秀的业绩，近年来，在教育局领导和唐坊镇政府的亲切关怀下，在全校师生的共同努力下，我校的教育质量稳步攀升，德育管理更是开展得有声有色。先后获得了“丰南区文明单位”、“ 丰南区文明建设单位”、“依法治校先进单位”，并连续六年被唐山市政府授予“高中工作先进校”等称号。„„现就我校的德育工作的一些做法汇报如下：

一、树立以人为本理念，建设全员德育机制

学校树立、打造“全员德育”的品牌。学校各项目标的制定，各种规章制度的健全，都是从全员德育的理念出发，从有利于学生、教师、学校、社会的发展角度去考虑，这是全面贯彻党的教育方针，具体实施素质教育的需要。

1、健全两个组织

为提高管理水平，增强战斗力，学校精心选拔、稳定了一支思想品德好、业务能力强、有奉献精神的德育工作队伍，校长亲自担任德育工作领导小组组长，校党支部、德育处、工会、团委、法制副校长组成领导小组，结合本校实际，建立了有党支部、德育处、工会、团委、年级组、安全办公室六个部门组成的德育领导机构和四线德育网络，即以党支部为核心线；以德育处、年级组、班主任为主力线；以团委为辅助线；以安全教育管理办公室为保证线。而且分工明确，责任到人，狠抓落实，做到通过德育月例会、主题班会、教师例会、学生校会、兴趣活动等形式进行探讨、落实、执行，坚持不懈的对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育以及行为习惯的养成教育，学校已经建立了一支统一领导、全员德育、分层管理、责权分明、务实高效的德育管理网络。

同时建立“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作小组，建立家长学校，形成工作合力；注重发掘德育时代内涵资源，针对青少年学生的实际，开设心理讲座，安排高一政治教师关义艳同志兼职心理学教师，开设心理健康信箱，开展心理咨询和必需的心理健康教育，给予学生心灵的启导与关爱；开展“爱心”教育，充实学生心灵深处的真善美，促使他们把眼光关注到社会的弱势群体，把援救的双手伸向灾区人民，把真诚和爱心献给身边的每一个人；开展“感恩”教育，让学生在体验中学会孝敬父母，尊敬师长，与人交往，热爱母校，引导学生把对学校的感情倾注到自觉参与校园的管理，把对班级热爱转化为强烈的集体主义精神。同时，家长学校科研工作也顺利开展，我校家长科研工作坚持“教育一个学生，影响一个家庭、带动一个社区”的教育思想，开展了一系列主题鲜明、形式多样的活动。如开展“亲子共创学习型家庭”活动、“我爱我家”、“我心目中的教师”征文赛、弘扬健康向上的家庭教育，营造科学文明的家教之风。

2、落实“两员”：①我校着力营造学法、守法的氛围，切实加强国家法律法规的宣传教育，因此，各校均聘请了唐坊镇派出所副所长杜爱国为法制副校长兼法制辅导员，适时对学生进行法制专题教育，使学生不仅学到了法律知识，同时还进行了德育教育。②团组织必须要有组织者、管理者和倡导者，即团员教师，负责对团员进行全面的教育和组织开展相关活动。

3、做到“两个保障”：①经费作保障。近几年投入大量经费为体育训练队购买队服、器材、开展各种活动、添置了许多德育教育橱窗、为广播室添置更新设备等。②组织作保障。班级建设是学校常规教育与管理的核心和基础。为培养学生良好的行为习惯和道德品质，学校制定了符合实际的班级评比办法和班主任考核办法，加强对班主任和学生的教育与管理。

二、加强德育队伍建设，重视师德师风，树立正确的舆论导向。

青少年极具模仿和可塑性，在学校里面，对他们和言行举止影响最大的就是与他们朝夕相处的老师，因此，只有加强师德建设，规范广大教师的言行举止，才能使学生取乎法上，进而在不经意间养成良好的品德，规范自己的言行举止，起到春风化雨，润物细无声的教育效果。为此，我校通过德育处，着力加强教师的职业道德教育、法律法规教育和素质教育，经常性地进行政治学习并进行检查，要求广大教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，人人充当德育工作者，共同抓好学校的德育工作。如为做到教书育人、管理育人、服务育人，我校强调意识到位，提出“每个教职工都应该是德育工作者”、“转变一个后进生与培养一个尖子生同样光荣”等激励教师教书育人。在制定有关规定时，注意政策导向有利于德育工作。如根据《班主任目标管理责任制》进行量化评比；评优评先、年度考核、职务晋升等都向德育骨干特别是班主任倾斜。通过这些措施，有效地激励德育队伍快速成长，班主任闫继兵、苗云桥均是市级优秀班主任，班主任刘俊强、王宏伟、王建坤、李志振、董静等多次荣获区级优秀班主任的表彰，德育骨干粱景辉、李国川、孙海山转化后进生的经验得到家长的一致认可，唐坊高中的教师均成为德育教育的能手。

三、群策群力 真抓实干 彰显德育工作管理特色

（一）创设德育活动载体，促进学生养成教育自主发展

创设德育活动载体，增强“活动育人”效果。全面落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，在校园内形成“校园无小事，事事是教育；师生无小节，处处是育人”的浓厚育人氛围，学校根据德育的培养目标和中学生成长的特点，形成了各年级在不同阶段实施道德教育，法制教育，心理教育。实现了培养学生“学会做人，学会求知，学会做事”的教育目标。作为德育的最终受益者，同学们在课堂上感受到历史的凝重，“忘记历史无异于背叛”在他们心里扎下了根；时事政治让他们体会到人类社会滚滚向前的车轮，依法治国和以德治国的齐头并进方能健全社会风气；在对烈士陵园的参观中，他们真正明白了今天的“一丝一毫当思来之不易”；对绿色学校的创建，他们认识到我们的地球只有一个，每个人都要努力从自己做起，养成环保的好习惯；跃而在学校广播台、学生社团，到处都活着同学们的身影；校园文化艺术节上，形式多样的艺术表演让整个校园洋溢着奋发向上的勃勃生机。

结合重大节日开展庆教师节“演讲比赛”、“金秋十月体育节”、“学雷锋活动月”、“十二月校园文化艺术节”、清明祭扫烈士墓、重温入团誓词、篮球赛、拔河比赛、主题班会、以道德实践日记为平台，开发德育校本课程，培养学生德育全面发展。通过这些活动让学生在乐学中进取向上，在歌声、笑声、掌声中受到爱国主义、集体主义教育、启迪和熏陶，在潜移默化中思想受到教育，得到升华。

（二）以经典教育为专题，进一步规范学生行为。

2009年5月，经过校领导班子的严格考证，我校的道德实践日记与弟子规诵读活动有机结合，即德育处每周规定弟子规的学习内容，学生不仅要诵读而且要对应的写出两篇日记，这样既有利于学生理解弟子规的精髓，同时也把这种对学生行为的规范落实到精神深处，变成自觉地行为而受益终生。为了调动学生诵读弟子规的兴趣，我校德育处分别在09年的6月举行了弟子规的展演活动，诵读活动在学校礼堂举行，全校三个年级全部参与。各班诵读活动异彩纷呈，有亦庄亦谐的表演唱，有大气恢弘的诵读，有情景剧的直观，更有边读边唱的潇洒。我校在学生熟诵《弟子规》的基础上，针对于部分学生与家长对《弟子规》的部分内容理解不够全面、深刻、以字取义的弊端，开展了《弟子规》进课堂活动。学校德育部在暑假中就召集学校德育、教学骨干老师研究、选择《弟子规》教授内容，在开学初利用两周的时间我们编写了《唐坊高中<弟子规>教案》，在德育骨干班主任的教授过程中我们又及时修改，现在基本形成了完整的、科学的、规范的《弟子规》教案。极大的完善了我校德育校本化的体系，使之更加立体化，两者相互补充，相互充实，对学生良好德育素养形成会有极大的帮助。

在新时期、新形势下，新课程标准又赋予了德育工作新的内涵，我们将不断增强对学生人格成长培养的阶段性和和长远性目标的理性认识，不断学习，不断探索，积极构建科学的德育体系，拓宽德育途径，增强德育工作的针对性和实效性，在新的德育工作中贡献力量，把我校德育工作推上一个新的台阶。

真抓实干，与时俱进，开创德育工作新局面

——德育工作汇报材料

德育工作汇报 篇6

教育规划纲要提出“把德育贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面”。这就要求学校寓德育于班集体生活、校园生活、家庭生活及社会生活之中，使德育达到全覆盖，形成全员、全程、全方位的德育运行机制，给学生完整连贯、伴其左右、一以贯之的教育。

古人云：“师者，传道授业解惑也。”作为人民教师，在推行素质教育的今天，我们更应该把教会学生如何做人放在首位，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。又有人说过：学生学业不好只是次品，体育不好只是废品，德育不好那是危险品。从中我们完全可以看出德育的重要性。德育教育是当今中国社会思想政治教育的基础。德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

一、主题教育条目及效果

现代教育理论认为，教育要使人先成人、再成才、后成器，中学生道德品质的形成和发展是有序而逐步深化的，它随着个体年龄的增长、道德认知的积累、道德行为的强化，体现出从低到高、由浅入深的过程。学校德育工作要尊重教育教学规律和学生身心发展规律，回归教育本质，使德育工作符合人的道德品质生成发展过程和人的成人成才过程。正因如此，我们在社会主义核心价值观的指导下，遵循教育教学规律和人的身心发展规律，吸收中华优秀传统文化中从格物致知到诚意正心再到修身齐家直至治国平天下的道德品质生成过程的教育思想，借鉴西方心理学的具身认知理论，融合德育工作内化于心外化于行的特点，积极开展教育活动。

1、9月

（1）XX—XX学年度第一学期开学典礼

效果： 使新同学尽快融入并适应初中生活， 激起毕业班同学对最后一年生活 的斗志。

（2）初一、初二、初三年级会

效果：分析开学以来学生对校园生活的适应程度以及应该做到的`一些事项。鼓励学生在学校营造更好的学习氛围。使毕业班学生对中考产生有一个端正的态度。

（3）教师节学生活动——朝阳剧场观看杂技

效果：增强学生对传统文化的认同感

（4）初三年级备考XX中考家长会启动大会

效果：让毕业年级学生在思想上行动上都对考试有所准备，认真对待

（5）世界花卉大观园活动

效果：走出课堂，感受自然界生命的魅力

（6）首个国家烈士纪念日活动

效果：让学生缅怀烈士的丰功伟绩,弘扬爱国主义精神,激发实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力

2、10月

（1）开展建国65周年全校环境卫生大扫除活动

效果：以整洁全新的面貌迎接国庆假期。同时也让学生体验劳动的乐趣

（2）庆祝国庆65周年——xx公园游园活动

效果：让学生身临其境，体会国庆的魅力

（3）志愿者服务活动

效果：让学生学会心系他人，养成助人为乐的习惯

（4）秋季田径运动会

效果：让学生在学习之外，劳逸结合，强身健体

（5）法制报告会

效果：让学生增长法律知识，懂得保护自己的方法

（6）法制教育主题班会

效果：用自己获得的知识以身示范，让法制意识更强

（7）建国65周年向国旗敬礼，网上签名送祝福活动

效果：表达自己心中对祖国的热爱

（8）朝阳区时事论坛

效果：激励学生多关注时事政策，关心国家大小事、

3、11月

（1）期中考试诚信教育

效果：让学生懂得诚信的重要性，诚信备考

（2）德育干部培训会

效果：加强德育干部的工作能力，加强规范

（3）家长会

效果：加强学校与家庭的沟通与联系，形成学校与家庭之间的教育合力，共同促进学生的健康成长

（4） 社会实践——陶艺村

中学生心理素质教育的根本任务是按青少年心理发展规律尽可能充分发展并提高学生的心理潜能，进而促进学生的全面素质的提高和个性的和谐发展。对教育的关注，从家庭到社会，处处可以体现。心理健康教育是德育工作的一个新课题，是帮助学生正确处理好学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的手段和有效途径。

二、小结：

浅议班主任德育工作 篇7

一、为人师表, 身教重于言传

班主任是班级的灵魂, 是班级的领导者、组织者、管理者, 班主任的言行对学生的影响最大, 因此, 班主任首先应该规范自己的言行, 做到为人师表, 发挥榜样作用。在我的班主任生涯中, 要求学生做到的, 我必先做到。要求学生遵守时间, 我每天总是早早到校;要求学生遵守纪律, 我先遵守学校的规章制度;要求学生讲文明讲礼貌, 我首先尊重学生, 文明用语, 和学生对话用“请”、“谢谢”等词语, 从不对学生进行讽刺挖苦。在要求学生时, 我必先自问:我做到了吗?这样我的一言一行已经成了一种无声的教育, 用“浸润”来作为德育教育的手段, 当好学生健康成长的指导者和引路人。

二、利用学校、班级活动开展德育教育

每学期学校都会举办各种各样的活动, 我会抓住这些活动来进行德育教育。少先队组织学生帮助社区打扫卫生, 活动结束后我会召开主题班会让讲讲活动中的体会、收获;学校组织学生到西柏坡参观学习, 我们班会提前搜集革命前辈为国献身的革命事迹, 培养学生的爱国主义情感;学校组织“熄灯一小时”环保活动, 我们班召开环保主题班会, 提高学生的环境保护意识, 学校活动大都具有德育教育意义, 有的学生只是愉快地随着大家活动, 对活动的意义并没有深刻地认识, 因此, 我会以这些活动为契机对学生进行德育教育, 培养学生热爱祖国、热爱社会、尊老爱幼、热爱劳动、尊重他人等情感。

三、着重班级建设, 用良好班风影响学生

一个优秀的班集体会成为育人的“优质摇篮”。作为班主任, 一定要抓好班级管理工作, 学生在团结奋进、和谐进取的氛围内互相学习、互相影响, 思想品德、行为行动也会积极上进。在班级建设中, 我首先注重班级管理团队的培养。班干部起着带头作用, 学生会以他们为参照。因此, 我在培养班干部时除了培养他们的班级管理能力外十分注重培养他们的品德, 使他们以高尚的品德来带动、影响其他同学。其次, 抓学生的学风。学生到学校是来学做人、学知识的。班集体内的学习风气与作风, 在班风建设中起着重要的作用。良好的学习风气不仅能够使学生学到知识, 也能使学生学会做人, 提高道德品质。所以我指导学生制定适合自己的学习方法, 端正学习态度, 遵守学习纪律, 提高学习的自觉性, 养成良好的学习习惯, 从而使班级形成一种你追我赶的良好氛围。再次, 营造一个充满自信、和谐、平等的班级氛围。心理学家发现, 一个人能否成功有三条:自信、专注、条件。自信是做好任何工作的前提, 是成功的起点, 班级内往往会有许多学生缺乏自信, 比如, 我班有的学生在学习中不相信自己, 总想偷偷地看看其他人的学习成果, 这时作为教师不能对学生的这种行为进行呵斥, 而是应对其进行鼓励, 帮助他建立自信心。再者班级内部应是和谐平等的关系, 学生之间没有高低之分, 教师不能因为某个学生是班干部或者学习好对他另眼相看。学生在和谐平等、充满自信的班级内生活、学习, 道德品质自然也就提高了。

四、对学生进行德育教育要培养学生养成良好的习惯

良好的习惯会影响学生的生活、性格、行为, 对学生的一生起着重要的作用。作为班主任对学生进行德育教育更要注重培养学生养成良好的习惯。

(一) 稳

现在的孩子在家里娇生惯养, 依赖性强, 动手能力差, 面对这些孩子, 教师切不可心急, 要做到“稳”, 要有耐心。在培养孩子的习惯时可以从学生的角度出发, 把要求设低一点, 循序渐进地进行, 这样也能树立孩子养成良好习惯的自信心。

(二) 细

对学生学习习惯的培养不能笼统地要求, 要细、要实。例如, 对学生上课时的坐姿、对学生学习文具的摆放、对学生书写姿势与习惯的培养、对学生课堂纪律的要求、对学生上操的要求等等都要细要求, 从方方面面培养学生养成良好的习惯。

(三) 练

对学生提出要求, 如果不进行扎实有效的训练就等于是一句空话。小学生自我约束力差, 教师在对学生进行教育时要有一种不达目的誓不罢休的恒心, 对学生的行为进行反复地强化训练, 使之化为自觉的行为, 良好的习惯也就养成了。

德育主任工作汇报 篇8

关键字：初中班主任；德育；重要性

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0283-01

学校德育工作在青少年身心发展过程中具有重要的导向作用，通过学校德育不仅能够结合时代要求对学生的道德，实现道德教育的社会功能，还能满足学生个体的道德需要，启发学生道德觉醒，帮助学生形成正确的道德观念。班主任使学生在校生活的帮助者和指导者，对学生的思想道德的发展具有重要作用。班主任在管理学生时，不应当仅仅将重点聚焦在学生的学习成绩和生活状况上，更应当多关注学生的思想状况。初中生正是处在青春期、叛逆期，对于身旁的一切都容易带有较为严重的反抗情绪，长此以往，这样的情绪容易使学生形成极端的性格和观念，因此，班主任在对初中生进行教育管理过程中应当坚持对学生进行德育的基本原则，做好德育工作。

一、坚持理论和生活相结合原则

班主任对班级学生进行道德教育，首先要坚持理论和生活相结合原则，班主任由于工作的特殊性，与学生的交流最多，也最了解学生的思想道德状况和学生的生活实际，具有对学生进行道德教育的天然优势。笔者认为，班主任在坚持理论和生活相结合原则时，应当以日常学习生活中的小事为出发点，结合学生学习生活中的小事对学生进行道德教育，以小见大。

二、坚持疏导原则

在班主任德育工作中坚持疏导原则，要对学生循循善诱，以理服人，通过摆事实，讲道理的方式疏通学生对于道德教育的认识障碍。例如，初中生对于某些事有自己的看法，对于学校所指定的一些规则，也有自己的意见，有些同学甚至会“以身试法”，挑战权威，违反校规校纪，他们在道德上并没有什么过世和偏差，只是在对于某些道德观念的认识上出现了偏差和认识障碍，需要教师结合实例对学生进行疏导教育，循循善诱。

三、坚持严格要求与尊重学生相结合的原则

对学生进行道德教育的过程是一个漫长的过程，在这一过程中一定要严格要求学生，对学生在道德方面要达到的目标提出严格的要求，决不能够因为学生在形成良好思想道德过程中感觉到困难就放松对学生的要求。在严格要求学生的同時，也要尊重学生，信任学生，相信学生能够在教师的影响和知道之下，树立正确的思想道德观念。例如，教师在要求学生要做到热爱公共财物时，及要对学生如何进行公共财物的保护提出明确的要求，也要尊重学生，当学生发生破坏公共财物时，在尊重学生的前提下对学生进行教育，使学生互动接受教师的批评和教育。

四、坚持在集体中教育的原则

对中学生的道德进行教育和约束的条款，大多数都表现在与他人的相处中要养成的道德观念，例如诚信待人、团结友爱、与人为善等道德观念，都是在学生与他人互动、交往时用于约束学生的道德观念，指导学生的实际行为。因此，班主任在对初中生进行道德教育时，要坚持在集体中教育的原则。是这些对于学生行为的要求能够在学生与他人交往的过程中现身说法，使道德教育能够成为学生学习生活的一部分，在与他人交往中进行道德教育。

五、坚持因材施教原则

每个班主任在班级管理过程中都会遇到思想状况不一样的学生，有的学生听话乖巧，对于教师的要求能够较好地践行；有的学生性格顽劣，爱好与教师唱反调；有些学生性格孤僻，难以融入集体。对于不同学生的道德教育应当有不同的要求和标准，这要求班主任在充分了解学生实际状况的前提下，因材施教。

六、坚持长善救失原则

长善救失是指对学生进行道德教育时，要善于引导学生发扬自身的积极因素去克服消极因素，增强学生在道德教育中的自我教育和自我管理能力。因此，班主任要坚持这一原则，“一分为二”地看待学生，对学生道德品质中的积极因素进行引导和鼓励，帮助学生克服消极因素。

七、坚持教育影响一致性和连贯性的原则

做到教育影响的一致性和连贯性，班主任首先要在德育工作中以身作则，使班主任传达的德育理念能够与学生在实际学习生活中所观察到的教师的实际行为相一致，才能增强道德教育的可行性和有效性。为此，班主任要有效调节在对学生进行道德教育中的各种因素的影响，使其保持一致性和协调性。

八、重视家庭的德育示范作用

父母是孩子的第一任老师，父母如果有某种恶习，就直接会给孩子提供模仿的实例。比如，在家里父母随意骂脏话，那孩子也会仿效。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，家长的不良行为，潜移默化地影响着孩子。要让孩子养成良好的道德品行，家长要以身作则。因此，班主任和时常和“有问题”学生的家长沟通，促膝谈心，晓之以理，督促家长改掉不良习惯，给孩子带个好头。

总结：德育原则是对学生进行道德教育必须坚持的基本准则，班主任在对学生进行德育时，也应当坚持理论和生活相结合原则，坚持疏导原则，坚持严格要求与尊重学生相结合的原则，坚持在集体中教育的原则，坚持因材施教原则，坚持长善救失原则，坚持教育影响一致性和连贯性。在坚持德育基本原则的基础上，来促进每一位学生道德的发展。同时，一定要认识到德育是个系统工程，需要家庭、学校、社会三方面协调一致，形成合力，共同促进学生良好道德品质的形成和发展。

参考文献：

[1]李林强.浅谈初中班主任德育工作[J].未来英才，2016（1）.

[2]黄建明.试论初中班主任德育工作的探索与实践[J].教育界，2011：71-71.

德育工作汇报材料 篇9

老师们：

一个学期的工作即将结束，承蒙各位老师的支持与协助，我校德育工作进展顺利，在此表示诚挚的谢意。今天我把我们在开展德育工作中的一些做法作一简单回顾：

一、完善管理机制，构建德育网络

一是健全了学校德育领导机构,首先成立了由校长任组长，主任任副组长，全体教师为成员的领导小组，并建立起“校长、主任——大队辅导员——班主任”组成的德育管理体系,分别明确工作目标,落实工作责任,使德育工作层层有人抓,事事有人管。

二是实施制度化管理，我们建立和健全“六坚持”的德育常规。即坚持每月召开一次德育工作专题会议，研究和解决学校德育工作存在的突出问题；坚持每月一次德育领导小组会议，检查学校班级德育工作实施情况，提出整改意见；坚持每月召开一次班主任工作经验交流会，互相学习，取长补短；坚持每周一的升旗仪式教育，国旗下讲话；坚持每周进行流动红旗评比，实施达标班活动；坚持每周一次班容班貌检查，优化班级育人环境；这样既保证了各项活动的顺利开展，激发了广大师生的积极性，同时又使全体师生充分认识到开展德育活动的必要性、紧迫性，明确了各自的目标和责任，化压力为动力，使德育走上规范化、制度化、现代化的轨道。

三是建立学校、家庭、社会三结合的德育网络体系。德育工作是学校教育工作的首要环节，我校不断充实和加强德育领导班子，建立了一支“管理育人、教书育人、服务育人”的德育工作队伍。此外，学校还建立了校外德育工作基地，聘请校外辅导员，定期开展丰富多彩的主题活动，对学生进行思想教育、法制教育、安全教育。学校又及时进行了安全演练，使同学们的安全意识得到了提高。法制教育常抓不懈，充分利用我校的便利条件，许老师作为一名律师，学校就安排他为同学们精心准备了一节法制辅导讲解《未成年人保护法》，同时开展了“法制在我心中”的系列主题教育，提高了学生分辨是非、美丑、善恶的能力，使学生懂法、守法、用法，预防和减少违法现象。

其次为了加强与学生家长的联系，我校每学期都并下发《致家长一封信》，使家长了解本学期的工作要求，平时要求教师及时与家长取得联系，将学生在校和在家的表现能互相反馈。每学期召开一次全校性的家长座谈会，倾听家长对学校的意见和建议，通过家长会对孩子出现的普遍问题作以辅导和讲座。深受到与会家长的好评。这些活动的开展受到了广大家长的普遍赞同。通过以上途径，学校、家庭、社会三者形成育人合力。

二、实施养成教育 推进教育创新

小学生的德育教育，依其年龄特点，我校侧重于行为规范的养成教育。并把“礼仪教育”作为我校的校本课程，可以说我校师资情况非常紧张，尽管如此，还安排专职教师担任此课程，紧紧围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》进行教学、分别确定低中高年级的培养目标。班班张贴有《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，校园处处有指导学生行为的标语。每次上课都要花一定的时间学习和重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并且教师还要不定期的抽查。为使行为规范养成教育落到每个班级、每个学生，把日常行为规范纳入到学生的综合评定之中。我们还建立了礼仪示范岗体系，并配合“四项检查”，每天由一批值岗员佩带“文明礼仪示范岗”绸带，对全校师生的礼仪起到了示范与监督作用。此外，少先队干部在值周领导，值日教师的带领下，对班级卫生、课堂纪律、两操、学生行为规范等方面进行巡逻检查，并建立了固定岗位和流动岗，天天打分，周周总结、评分，颁发流动红旗。在学生中开展开展了“学雷峰、树新风”、“让红领巾更加鲜艳”、“学守则、学规范，做合格的好学生”、“做罗小文明生”等一系列大队活动，这些活动大大激励学生乐观向上、勇于进取的心里，对良好校纪、校风的形成产生了积极的作用。

三、开展多样活动，拓宽教育渠道

1、通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。在小学各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。我校教师充分挖掘了各科教材的内涵，充分发挥各科教学的教育性，这样，寓思想教育于各科教学中，不仅加强了学生思想教育、心理健康教育，而且调动了学生学习的积极性和创造性。学校把课堂教学中渗透德育作为对课堂教学评定的标准之一，并组织专门“渗透课”公开教学，强化了课堂教学主渠道渗透德育的示范作用

2、利用传统节日开展丰富多彩的德育活动，增强了学生对祖国、对乡情、对自然、对生活的热爱，陶冶道德情操。”

母亲节结合感恩教育开展以“爸爸、妈妈我想对您说”为主题的情感沟通活动。同学们用不同的方式向尊敬的妈妈爸爸感恩：制作“亲情小档案”，送一件自己亲手制作的贺卡，同时献上对他们的一份感激，写一篇赞美父母亲的文章，赞颂伟大的母爱父爱。学生们将最珍贵的孝心及感恩行动播撒在了校园、家庭的每个角落。

在九月份利用教师节开展尊师教育。我们开展了“感念师恩”征文活动、“念师卡”制作大赛。本次活动，人人参与，学生的动手操作能力、写作能力得到了很好的培养，从教师们收到的贺卡、贺词中无不浸透了学生对老师的爱和感激之情。

十一举行“祖国颂”活动，各中队开展“我和祖国一起成长”的主题队会，庆国庆“手抄报评比”，让学生在活动中接受教育，增强爱国、爱家乡的热情，激发为国而学的信心。

利用重阳节开展尊老活动，在广大队员中开展了“九九会重阳”主题教育。在队员中广泛开展“四个一”活动。即：做一次爱心大调查：调查自己的爷爷、奶奶、外公、外婆的喜好与需求。如最喜欢吃的零食；最喜欢喝的饮料；最爱看的电视；最大的心愿等等。为老人送一份小礼物：学生根据自己的调查所得，投其所好，向老人献上一份小小的礼物。为老人做一件好事、为老人写一封“感恩信”。重阳节活动让孩子们感受到了中华民族“尊老、敬老”优秀的民族传统，同学们在学会生活、融入社会的教育指引下真正学会了怎样参与节日，学习传统，在祖国悠久的民族文化中受到感染。

3、开展主题教育月活动，弘扬不朽民族魂

（1）九月：开展“弘扬和培育民族精神，争做好少年”主题月活动。

活动以弘扬中华民族精神、民族传统美德和革命传统教育为重点，与小学生日常行为规范教育、人文教育、校园文化建设、青少年思想道德建设相结合，充分利用国旗下讲话、校园橱窗、班级板报对学生进行宣传教育，组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》。阅读有关书籍，搜集和整理各种资料，观看爱国主义影片，学唱弘扬民族精神的爱国歌曲，举行学《守则》《规范》知识竞赛，活动成果展示观摩评比等。通过此次活动的开展，学生们对我国的民族精神和传统文化有了更深刻的理解，培养了学生的民族自尊心，增强了民族自豪感。（2）十月：开展“关心社会热爱祖国，争做好学生”主题月活动。为从小培养学生“关心社会热爱祖国”的情感，我们在主题月中通过开展调查、宣传、竞赛、主题班队会、手拉手、扶贫助弱、唱国歌比赛等丰富多彩的活动形式，大力宣传祖国的大好形势，从自己的家庭、镇（村）、市的变化来看我国经济社会的发展，让学生真正体会祖国的繁荣富强，可敬可爱。引导学生从关心同学做起到关心学校、关心社会，从热爱师长做起到热爱家乡、热爱祖国，积极开展“三爱”（即爱国、爱家乡、爱学校）情感教育。

（3）十一月：开展“热爱家乡保护环境，争做好孩子”主题月活动。加强对学生的节能、环保教育。随着环境污染的日益严重，能源、资源的日趋缺乏，自然灾害的频繁发生，人们意识到了环保的重要性。加强对中小学生的环保教育势在必行。为此，学校制定了环保教育计划，并准备开展一系列的活动，把环保教育深入到学生们的学习、生活当中。首先开展“四个一”节能教育，向队员们发出“节约一滴水、一度电、一粒米、一张纸”的倡议书。各班制定活动主题和活动计划，并进行交流总结。为配合这一活动，学校还组织了节能征文比赛，评选出了一批优秀的节能文章。各班开展了以环保为主题的中队观摩活动。针对学校的特殊性质和学生的实际情况，我们把节能教育进一步深入，向队员们发出了《节约用纸倡议书》。向全体少先队员倡议，从我做起，从身边做起，从小事做起，节约纸张、储蓄绿色、呵护健康。提倡：

⑴ 爱护课本，延长它们的使用寿命。

⑵ 作业认真，减少错误就可以减少纸的浪费，作业本用完才换新的，新学期旧本子没有用完，可以把没用过的页订起来做草稿纸，考试卷的背面也可以用来做草稿纸。⑶ 绘画先用普通纸打草稿，因为图画纸的生产比普通纸对环境的污染更厉害。

⑷ 尽量改变节日送贺卡的习俗，因为减少送贺卡，就是拯救森林。⑸ 减少不必要的用纸：擦玻璃，不用纸，用湿抹布和干抹布交替擦，尽量不要用餐巾纸等一次性制品。充分利用“废旧”纸张、旧挂历用来包书皮。

⑹ 废纸回收，用做造纸原料，也是节约纸。回收废纸，不仅可以节约森林资源，还能节约水和燃料，减轻造纸产生的污水、废气和固体废弃物对环境的污染。

通过这一系列的教育活动，增强了队员们的环保意识，节能意识。校园里废纸有人捡了，电灯有人关了，食品不乱扔了，自来水也不再哗哗地白流了。

（4）十二月：开展“加强礼仪教育，争做文明学生”主题月活动。

围绕“文明花开别样红”少先队大队活动，根据年级特点可选择以下 “告别陋习，走向文明”主题教育

开展“怎样做一个文明学生”的 主题班会交流活动。“讲讲我的好习惯”主题班会评比

德育工作汇报

学校德育工作汇报 篇10

一、本学年xx小学在德育工作中坚持一切从实际出发，实事求是的原则，认真落实《中小学德育规程》、《学校德育实施细则》，把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中，把小学生的实际思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合起来，真正使德育工作形成全过程、全方位、多元化的立体网络。

1、开学初组织学生大会。学生大会是全校师生共同开展的一项重大活动，对一学年的教学、管理起到指导大方向的作用，也给学校德育工作定下了基调，这为教育学生和教师开展德育活动打下了良好的基础。

2、根据学校实际组建少先大队(现更名学生会)。我校学生人数多，为能更好地加强对学生的管理，学校组建学生会，制定相应的制度，设各部负责人，在工作方法和工作思路上对学生进行指导。学生通过学生会进行德育管理工作，充分调动了广大学生的积极性，使学生受到了潜移默化的思想教育。我校学生会在贯穿学校工作计划、开展活动中，把学校教育意图变为广大学生的自觉行动，真正达到了学校教育与学生自我教育的有效结合。特别是在学校日常卫生、纪律的评比检查和遵纪守法自我教育活动中，对培养学生的各种能力起到了很大的推动作用。

3、规范教育。我校根据各年级不同阶段的学生身心健康特点，重点对学生进行行为规范的教育。在学规范、用规范中注重了全面要求，突出重点，根据实际情况侧重解决几个问题，达到了目标准确，要求具体，效果明显，也避免了走过场，流于形式。尊重少年儿童身心个性发展规律，发挥课堂教学的主渠道作用，将教育引导和学生自主参与结合起来，培养学生主人翁意识，塑造健全独立的人格。

4、利用重大节日对学生进行德育教育。传统节日、纪念日活动对学生进行集体主义教育、爱国主义教育和理想教育有极大意义。

二、本学年计划完成情况

本学年德育工作在学校领导的指导和帮助下，在教导处及任课教师的积极协助下，组织班主任开好班会和办好黑板报、教室文化布置，进行了普法宣传;组织开展了“六·一”活动;开展了“感恩教育”系列教育活动、“文明班级”评比活动;法制报告会、安全教育报告会增强了师生的法制意识安全意识。开展播音工作。推进第三套新操的开展。各项活动已圆满完成，并取得了良好的效果。

三、取得的成绩和经验

本年德育工作根据学校实际和学生的年龄特征，开展了丰富多彩的活动，取得了较好的效果。为了培养学生集体主义观念和提高学生的自我管理、自我约束能力，学校组织成立了学生会，在指导教师的帮助下，让学生参与日常管理，既增强了学生日常行为管理能力，也提高了学生的自我约束能力，使德育教育卓有成效。

我校为加强德育工作，特别重视对德育队伍的培训。以抓好思想教育为先导，以提高理论素质为核心，以增强教育教学能力为根本，以训练基本技能为突破口，以塑造自我形象为动力，使全体教师特别是青年教师思想素质、教育教学水平都有了明显的提高，为德育工作的长期开展打下了坚实的基础。本学年德育工作取得了良好的成绩与德育队伍的培训有着密切的联系，因而要长期开展德育工作，必须培训一支合格的德育工作队伍。

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德育工作在学校里不能只是靠单一的说教，应采用多种形式、多种途径。我校在开展德育工作活动中，采用了榜样示范法，采用评优树先、模范人物、革命电影中的先进人物形象去教育和影响学生，达到德育教育目的;采用情感熏陶法，用教师的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，这也是德育教育的重要形式;自我教育法，采用参与社会实践来使学生提高德育水平，形成良好的德育习惯。总之，德育工作形式多样，应遵循学生年龄特点和个性特长这一规律，才能有长足进步。

四、存在的问题和今后的努力方向

本学年德育工作虽然取得了较好的成绩，但也存在着明显的不足，主要有以下几个方面：

1、校外德育阵地建设缺乏特色，无法建设更有影响力的社区德育组织，在今后工作中应加强社区德育组织机构建设，争取更多的社会支持。

2、德育活动开展形式相对单一。在今后德育工作中，应多采用请进来，走出去的办法，采用多种形式，通过多种途径丰富学校的德育教育。

3、校内德育阵地不十分完备，利用不够充分。德育教育内容老化，需要进一步更新，未能达到应有的德育教育目的，除广播室、黑板报利用较好以外，其他德育阵地未能充分发挥作用，在今后的学校德育工作，应加强对各阵地的利用。

4、在今后的工作中，应加强德育工作的整体性、可操作性、科学性，还要注意德育工作的层次性，相信在未来的学年里，xx小学的德育工作将会取得更优异的成绩。