学习永威教案设计

学习永威教案设计（精选10篇）

学习永威教案设计 篇1

21.陈涉世家

司马迁

课时安排：共三课时

学习目标：1.能正确朗读课文，并能正确译讲第1、2自然段。

2.熟读并背诵第1、2自然段。

学习过程：

一、板题、示标。

同学们，今天我们一起来学习21课《陈涉世家》（板书），本节课的学习目标是（同上）

二、轮读课文，扫除生字词。

1、师：首先请同学们轮流朗读课文，比谁读音正确，停顿正确，其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。

2、生轮读课文，有错即停，指名正音，师板书读错的字，师及时表扬读的正确流利的同学。

3、齐读板书的生字两遍

可能读错的字

阳夏人燕雀鸿鹄闾左以数谏故 藉第令毋斩忿恚慰徇蕲以东铚酇 柘谯三、二读课文，正确译讲第1、2自然段

1、指导自学：

边默读课文第1、2自然段，边用书下注释解释重点词，并练习翻译，5分钟后，比谁能正确译讲课文。

师：下面请大家根据自学指导自学。

2、生自学，师巡视，了解学情。

3、检查自学效果

（1）师：下面译讲课文。

（2）学生译讲，依次一人一句，若有错，师纠正。

（3）生译后，自由朗读，巩固词义。

（4）生齐读课文。

四．三读课文

1、自学指导

师：下面请同学速读1、2自然段，思考课后第一题，同学回答，比谁回答得好。

2、生自学，师巡视，了解学情。

3、检查交流。

五．课堂作业

熟读课文1、2自然段并练习背诵。

整式的加减永威教案 篇2

整式的加减（2）

学习目标

1、会熟练地合并同类项并带入求值。

2、会用整式的加减解决实际问题。学习过程

一、板书课题，揭示目标

（一）讲述：同学们，今天我们来学习2.2.2整式的加减（2）（师板书）

二、出示目标

（一）过渡语：要达到什么学习目标呢？请看投影：

（二）屏幕显示

学习目标

1、会熟练地合并同类项并带入求值。

2、会用整式的加减解决实际问题。

三、自学指导

（一）过渡语：怎样才能达到学习目标呢？请看自学指导。

（二）出示自学指导

自学指导

认真看课本（P65例2-P66例3）

（1）注意例2的分析部分和解题格式，回答“云图”中的问题；（2）注意例3的解题格式，思考为什么要这样列式 如有疑问，可以小声问同桌或举手问老师。

6分钟后，比谁能正确做出与例题类似的检测题。

四、先学

（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学。

（二）检测

1、过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？好，下面就比一比，看谁能正确运用。

2、检测题：

1（1）求多项式3a2b—3a—4a2b+2a的值，其中a=，b= —1

2（2）一辆汽车从车站出发，先向东以a千米/时的速度行驶2小时，又向西以a千米/时的速度行驶3.5小时，这是汽车在车站什么位置？ 分别让两位同学板演，其他同学做在自己的练习本上。

3、学生练习，教师巡视。（收集错误进行第二次备课）

五、后教

（一）更正：

请同学们仔细看一看这两位同学的板演，能发现错误并会更正的请举手。

（二）讨论： 评1：

（1）化简

多项式求值第一步先干什么？引导学生说出：先化简（师板书）。化简对吗？学生可能出现的问题是3a2b—3a—4a2b+2a=（3—4）a2b—（3+2）a，对不对？错，错在哪里？引导学生说出：每一项的系数是多少？合并时把不同的项用加号连接。正确答案为：+（—3+2）a（2）带入求值 多项式求值的第二步干什么？引导学生回答：代入（师板书），结果对不对？（估计问题不大）评2：

用整式的加减解决实际问题的第一步干什么？引导学生说出：规定实际问题中量的正负（师板书）。这一步能否省略呢？为什么？（估计问题不大）第二步干什么？引导学生说出：列式子（师板书），式子列的对吗？为什么？引导学生说出：先向东走2a千米，记作+2a千米，又向西走3.5a千米，记作—3.5a千米，所以为2a+（—3.5）a 第三步干什么？引导学生说出：化简（师板书）化简的正确吗？（估计问题不大）

六、当堂训练

（一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，要注意解题格式，书写工整。

（二）出示作业题 必做题：（1）求多项式3x2—8x+x3—12x2—3x+1，其中x=2。

（2）商店原有10袋面粉，每袋面粉x千克，上午卖出了6袋，下午又购进同样包装的面粉5袋，进货后这个商店的面粉有多少千克？ 选做题：

求多项式4x2+2xy+9y2—2x2—3xy+y2，其中x=2，y=1

（三）学生练习，教师巡视。

西平耿庄小学永威教案 篇3

教学内容：教材第1页到第5页的例

1、例2 教学目标：掌握在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法都要按从左往右的顺序计算，并能准确计算。教具：小黑板 教学过程：

一、板题示标

同学们，这节课我们一起来学习没有括号的，只含有同一级的四则运算（板书）这节课的学习目标是：（同上）（生齐读）

过渡: 为了达到本节课的学习目标，请同学们按照老师的指导，认真自学、看书。二.自学指导:

认真看课本：P２－５的例１、例2的内容。看例1思考：只有加减法时，应按怎样的顺序进行计算？ 看例2思考：只有乘除法时，按怎样的顺序进行计算？

（5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三． 先学

（一）看一看

学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。

1、2、抽两名同学上堂板演P５做一做，下面同学写在练习本上.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）：

1.1题：认为列式对的请举手？为什么？

在没有括号的只有加减法的算式中，它们的运算顺序是什么？ 2.2题：认为列式对的请举手？为什么？

在没有括号的只有乘除法的算式中，它们运都要按从左往右的顺序计算。

3.评正确率和板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）

4.小结：在没有括号的算式里，如果只有加减法或乘除法都要按从左往右的顺序计算。

（三）加强练习1．在一道没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都按（）顺序进行计算。

2．86＋57=（），（）—63=80，把这道算式变成一个综合算式（）3.运算顺序一样的画“∨”,不一样的画”×”.8×7÷2

48－6×8

72÷9×6 8＋7－2

48÷6×8

72＋9×6（）

（）

（）4．口算。

49－6－10=

72÷8×6=

8＋45－6= 3×5÷5=

65＋8－70=

42÷7×3= 五． 全课小结

同学们，这节课你学会了什么？ 六：当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：练习—2.3 练习：练习—1.4.七．板书设计

四则运算

学习永威体会 篇4

接到教育中心教研室下发的学习通知后，认真学习了“蔡林森在永威”四篇系列文章。反复研读，认真思索，无论是作为基础教育的基层管理者，还是作为一名普通任课教师，都觉得深受启发，受益匪浅。

“蔡林森在永威之一”主要是蔡林森本人记述在永威的改革进程和具体做法。包括构建“先学后教，当堂训练”的教学模式（比如数学课堂的四个一教学模式，语文课堂的“几个比”教学模式等）、“常年赛课”的具体操作方法、推行“教书育人”责任制、实行绩效工资等。

“蔡林森在永威之二”是永威学校老师在课改中的收获与体会。充满尝到课改甜头、获得个人成长的喜悦和对蔡林森的敬重与感激。

“蔡林森在永威之三”是专家对蔡林森管理思想、观念、方法、教改意义的深层解读。有助于我们理解蔡林森的教改思路与方法。

“蔡林森在永威之四”是家长和学生在永威的收获与体会。用一句话说，永威，不悔的选择。这是对蔡林森最好的褒奖，是对课改最好的肯定。是永威和蔡林森获得社会认可的直接反映。

“蔡林森在永威之五”是专家对永威经验、对蔡林森办学思想的总结。

一、这样一些理念和做法给我触动与启迪

在学习过程中，有这样一些理念感动着我，也给我启示。有蔡林森质朴的语言和做法，也有专家对蔡林森解读中提出的启示。

1、提高教学质量要做到“三分教学，七分管理”。《永威，蔡林森制造》中说的好：“到洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。洋思中学的办学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。永威学校成功的奥妙正在于此。”——学杜郎口如此，学永威也理当如此，持之以恒、科学有效的精细化管理是教学改革成功的决定性条件。

2、“课堂教学要注重提高效率，减轻学生的课后负担”。课改一个很重要的目标是提高学习效率，减轻学生学习负担。而我们相当一部分老师是靠加班加点、无限制占用学生时间、不断加大学生作业量为代价的。完全违背了高效课堂的本质，摧残了学生的学习兴趣，直接导致了学生的厌学情绪。这样的老师需要反思，需要改进，需要提高。

3、“上课要象考试一样紧张”。杜郎口如此，洋思如此，永威也如此。课堂上要让学生紧张起来，注意力高度集中在学习上。而不是象现在的很多课堂一样，学生把自主学习、小组交流当作放松、休息、聊天的时机，很大程度上影响了学习效果。至于怎样让学生紧张起来、把全部精力放在知识学习、巩固、当堂过关上，这是每一个任课教师需要研究的课题。

4、“从最后一名学生抓起”。在蔡林森的观念里，没有学不好的学生，要从最后一名学生抓起。他认为，教师无法选择学生，却能选择如何改变每个孩子的命运。他说“造就一个英才与促使一个智力平常的孩子健康成长同样体现着为师者的伟大。”这是一种平民教育思想。也是一种教育应有的高度与境界。我希望从事基础教育的人都能认真想想这个理念。尽管很难，但只要我们尽力做了，我们就无愧于每一个天真的孩子，每一个对我们教育同仁寄予希望的家庭。

5、“先学后教，当堂训练”是一种教学方法，并非教学规律本身。其精神实质是尊重学生在学习中的主体性，调动学生学习的主动性与积极性，克服传统教育中老师“越俎代庖”的状况，即“教是为了不教”。其实我们近年来的教学改革莫不是一步步朝着这个方向努力。洋思有洋思的经验，山东有山东的做法，我们也应该结合地区和学校实际形成我们自己的东西，只要符合“以人为本，学生主体，严格制度，自觉遵守”这个管理理念。

6、从“永威经验”中，要学习先进的教育理念、科学的教学方法、严格的管理制度、执着的教育追求。这是专家的总结，也是我的体会。

二、我的思考与感悟

1、课改成功与否与管理都密不可分。优秀的教育管理者是课改成功的重要保证。“蔡林森在永威”系列文章里给我们描摹了这样一个优秀的管理者形象：

观念超前——先学后教，当堂训练，从洋思扩展到永威，从初中扩展到小学、高中，不断在新的教育平台上实践自己的教育理想和观念）。

勤勉敬业——用蔡林森的话说，做校长要勤勉，让学生一睁开眼睛就能看到校长，他们会觉得安心，踏实，任何时候都有校长和他们在一起。对待管理和老师，蔡林森能做到亲自在课前检查老师教案与作业批改情况，及时批评指正，跟踪改进结果，只这一件小事就可见勤勉敬业程度。

真抓实干——蔡林森亲自深入课堂，组织听课评课，每天听七八节课，每年听课达1000节以上。他最常讲的一句话是：做任何事情都要实事求是。这是他能够成功办好洋思和永威学校的关键保证。

以学生为本——从最后一名学生抓起，没有学不好的学生，真正做到以学生为主体。“我和学生的心连在一起，教好学生就高兴，否则，就有说不出的内疚、痛苦”、每个教师有责任教好每一个学生。

无私的胸怀——无私地批评帮助，无私地帮助困难学生，无私地投入学校管理和教学改革。这种胸怀本身就是一种高度。

有这样的管理者，没有带不好的学校。

2、什么样的做法才是真正为老师好。看了《我们和蔡林森幸福相遇》，深有感触。永威的老师在经历改革的痛苦之后收获了成功的喜悦。当永威成为河南的教育名片后，老师获得的应该不仅仅是荣誉，还有精神上的丰收、待遇上的丰厚和生活质量的提高。所以，我想，真正地为老师好，是和老师一起痛下决心，共同品尝改革酸甜苦辣的过程。当学校从薄弱走向成功的时候，老师的教学能力和精神境界一样会登上一个新的阶梯。

3、就课堂教学而言，我认为“先学后教，当堂训练”更适用于我们的现状。我们学习杜郎口，最核心的理念是“以学定教”、“先学后教”。在一年半的实践之后，在现有基础上，我们应该进一步强化“当堂训练”的环节。做到及时巩固。日日清、堂堂清，周周清应该是我们在课改效果上追求的一个明确目标。这是我们提高课堂效率、教学质量的一个关键。

4、材料中关于“先学后教，当堂训练”的教学方法说得很具体：“明确学习目标；学生根据自学要求自学，教师巡视发现问题；学生汇报自学结果；教师指导学生讨论；学生完成作业，教师当堂批改”。尤其一些老师在课改体会中提到的课堂教学细节给我以启示，对我们现在课堂中的一些困惑起到了点拨作用，有待于在课堂改革中应用和实践。

7.1扇形统计图教案永威模式 篇5

教学内容

扇形统计图（课本96—97页）。学习目标:

1、通过学习，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，感受统计的价值。教学用具：投影仪 教学过程：

一、板书课题

同学们，咱们一起来学习扇形统计图（板书课题）。

二、揭示目标

本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影）

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

三、自学指导

认真看课本第96—97页的内容，理解并完成96页统计表和97页扇形统计图中的数据。

思考：

1、你是怎样计算出每种运动人数个占全班人数的百分之几？

2、各个扇形的大小与什么有关系？

3、扇形统计图各部分数量和总数之间有什么关系？所有的百分数之和是多少？、扇形统计图中整个圆表示什么？用这样的统计图有什么好处？

5、如果六一班有60人，那么喜欢跳绳的有多少人？（8分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题！）

四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正。

1、看一看

下面自学开始，完成96页表格及97页扇形统计图，既快又准确。（生认真看书，师督促）

2、做一做（97页“做一做”）

（1）下面请同学们认真完成扇形统计图。（2）请两名学生说出答案，若有错误，集体订正

五、后教 ：

通过学习我们发现扇形统计图有以下特点：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图。

（板书：能清楚地表示各部分数量同总数之间的关系）

六、当堂训练（练一练）

1、完成练一练，练习二十一1—3题

2、选做题：右图是一件毛衣各种毛占总重

量的统计图，根据右图回答问题。（1）棉的含量占这件衣服的（）%。（2）（）的含量最多，（）的含量最少。

（3）兔毛含量比涤纶少占总数的（）%。

永威学习心得体会 篇6

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！每每谈到永威，我都会心怀感激。所以，我今天还是要先代表新教师对学校领导表示由衷的感谢，感谢领导对我们青年教师业务成长的关心和支持！作为一名一年级的教师，我是带着”如何培养学生良好的习惯”这一问题走进永威的。通过观摩课堂课堂教学，我寻找到了答案，他们紧抓课堂，在课堂教学中促习惯养成的做法很是值得学习，接下来我就从四个方面谈谈我的收获。

一、鼓励为主，以鼓励表扬促养成在永威我听了两节展示课，一节随堂课，三节课，三位不同的教师，他们都非常重视学生的习惯培养，而且善于运用鼓励表扬的方法，促进孩子们的习惯养成。

（一）课前表扬：课前，学生一到教室，老师就表扬最先坐好的同学；唱完歌静等上课的几分钟时间里，老师又表扬坐得好的同学。学生在老师的表扬中，做好了上课的准备。

（二）课中表扬。老师在课堂教学进行当中，更注重以表扬激励学生。在自学过程中，老师表扬自学认真的同学；在师生对话交流时，表扬听得认真的同学；课堂训练中，表扬做题快、坐姿好的同学；读书比赛中，表扬读得好的同学。写字训练中，表扬坐姿端正、握笔姿势正确同学。他们的表扬不是泛泛的说，而是针对学生的具体表现，这样的表扬针对性强，表扬引领着学生努力的方向。

二、长期坚持，齐抓共管促养成通过听课，我发现无论从一年级的随堂课到四年级的数学展示课，老师们都非常注意学生学习习惯的培养。从读书习惯、写字习惯、到倾听习惯等等，并不仅仅是低年级老师在做，中高年级老师也关注着学生习惯的养成，看来学生良好的学习习惯养成，不是一蹴而就，不是某一位教师的责任，而是需要长期坚持，需要每一位教师的共同参与，需要大家的齐抓共管。

三、要求详细，及时提醒促养成永威小学老师对学生每节课每段时间对学生要求都很细，如在二年级语文的一节公开课上，老师开始在第一场读书比赛中就提出要求：比谁的字音读得准，句子读的流畅。在老师范读时，比看谁听得清，能给不认识的字注音。在写字训练中，比看谁的坐姿端正、握笔姿势正确、字写得好。另外，在他们班级文化中也显现了对孩子习惯培养的重视。如：教室内悬挂着“比比谁的坐姿最端正、谁的握笔姿势最正确”等标语，孩子的习惯养成，时时处处都能得到提醒。

四、重视评价 以开展评比促养成在听一年级的随堂课是发现，他们的班级内张贴有评比栏，孩子的每周表现都在评比栏上公示。而班级的讲桌上还有学生每天的表现记录本，评比栏就是根据记录本填写的，当节课就有一些表现好的同学被加分，也有两个表现不好的被扣分。课后向学生了解，评比不但可以获得各种“奖星”，而且能获得学校的奖励，更能获得家长丰厚的物质奖励，反之亦然。这样恩威并用，学生自然愿意学好。

永威归来后，我们也在思考：怎样把永威好的做法运用到我们的教育教学中？于是我们开始了一些尝试：

通过我们一年级几位班主任老师的共同商议，我们制定了语文学科“课清”验收表，从课文到生字再到课后习题，每天都会对当天学习的内容做一次全面的清查、把关、验收，通过近段时间的观察，堂清是很有效的，在老师的督促下孩子们都能完成该课的学习任务。

永威学习心得体会 篇7

三完小和慧娟

2011年3月7日上午，我乡20多名中小学教师带着期盼、带着疑问走进了永威校园、走进永威课堂、走近教师学生。所见所闻,参观交流,使我感受颇深。

浓厚的育人氛围:

漫步校园的每个角落,处处体现学校的育人氛围。让每面墙壁会说话,让每处花木都育人,正是这种校园文化的合理营造,才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。

“迎着晨光想一想,今天该干点什么?”“踏着夕阳想一想,今天我的收获是什么?”这是学校最醒目的两条标语口号,也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。看着、想着、谈着这两句话,就会给每一个人以鞭策与激励。

步入学校的每个班级,外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。这些警句还都是同学们自己想出来的。班班有警句,个个不相同。

抬头是五彩版面,俯首是精选的唐诗、宋词。厕所里、过道上;办公室、餐厅中,处处是育人准则,条条是做人道理。浓郁的校园文化,无处不在感染着每一个来到学校的人,无时不在激励感召着每一个人。扎实有效的“四清”工作:

搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,是提高教学质量的保证。永威的课堂上,每位学生都会学、乐学、愿学,能与同学交流,能

认真地完成作业,养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人满分,人人过关”的强硬规定,也让学生认识到“你查我,我查你,其实都是查自己”的道理,力求达到“随你查,随你问,查哪问哪都会答”的效果。

通过听赛课和随堂课，我感受每位教师都勤奋敬业，忠诚自信。从师生的表现中我能感受到“先学后教，当堂训练”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口号，而是大家都在一丝不苟遵循的规则。我觉得这点我们每一位教师都应该做到，如果每个人都做到了“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，那么我们的教学工作一定能做好。

今后努力方向:

1、用好“先学后教”模式。

在以后的教学中，我要灵活运用“先学后教“的模式，把学习的主动权教给学生，我只是一个听众、观众。当所有学生都解决不了的问题，才能站出来和他们一起学习与讨论，最后让所有的学生都能学会。

2、抓好学生的练习部分。

每一课学完了，学生是否能够真正掌握，做练习题是关键的一部分。所以，做练习题的时候我一定要严格要求，对每一个学生都不放弃，认真检查他们的做题情况，发现问题及时解决，决不能把问题拖到明天。

3、吃透教材,精心备课。

教师在课前必须花费很大的功夫准备教学,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲。要知道“上课是一种劳动,劳动是要用心用力的”。

总之,永威之行,收获很多。它不仅让我学到了知识，而且让我的大脑也得到了一次洗涤。它真的让我震撼了，我觉得他们很了不起。现在我明白了，我们需要的是解放思想,立即行动,将永威学校的经验做法结合我们学校,我们班,我们自身实际,我们学生实际来付诸行动。

永威学校学习心得体会 篇8

近年来，河南永威学校以它优质的教学成绩和教学管理，成了全国的名校。11月7日—9日，我们阿城镇联校来到河南省沁阳市永威学校学习，永威学校典雅严格的校园氛围、先进朴实的教育理念、卓有成效的养成教育感染了我们外出学习的每个人。下面我就本次学习见闻谈谈自己的一点体会：

一、典雅严格的校园氛围

干静整洁的校园里到处都是警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”、“永威学校十大禁止”；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语：“我一定能学好，因为我乐于学习，勤奋思考。”等。当学生看到这些标语,他们一定会目标明确，一定会对自己的学习充满信心。教室外走廊墙壁上，写有古诗、英语单词，各小组比赛的成绩，英语单词、学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置有相同数量的成语故事或百科知识图画框，使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。还有一些宣传标语教给学生怎样讲文明礼貌：“上下楼梯，我能靠右行”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”……随时随地提醒学生要注意安全，要礼貌待人。

教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高发展。这些标语具体、亲切、朴实，是暗示、开导、激励，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起。学生在潜移默化中都受到教育，培养了好品质，真正体现教书更是育人。

二、先进朴实的教育理念

“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。“先学后教” 教学法教学目标非常具体、一目了然，让学生明确了学习任务、学有方向、学有动力。先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”，而“教师少讲精讲，只作点拨性的引导”。“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。“当堂训练”要保证训练时间在20分钟左右，训练内容重在应用刚学到的知识，解决实际问题，不搞死记硬背，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立，快节奏地完成。这样做充分发展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，提高了课堂教学，这种模式看似简单，操作起来一定是难以掌握的，贵在坚持。

“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。“四清”它是与“先学后教、当堂训练”教学模式相配套的一种科学、过硬的管理办法。蔡校长到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。实践证明，“四清”可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。

三、成果卓著的养成教育

漫步永威校园，看到的是学生规范的着装，文明的言行和自信的微笑；课堂上同学们坐姿很端正，没有趴在桌子上东倒西歪的现象；字写得很工整，整班找不到一位作业不整齐的同学；学生回答问题积极、主动、有序，声音洪亮，表达准确，逻辑性强，没有不举手的学生，没有哼哼唧唧声音很小的现象；连上课前、下课后学生向老师问好都显得温文儒雅，悦耳动听。漫步校园，扑面而来的是长期抓学生管理、抓课堂常规的成效和力量。

今后努力方向：

1、用好“先学后教，当堂训练”模式。

在以后的教学中，我要灵活运用“先学后教”的模式，在课前吃透教材，精选习题，精心设计教学；在课堂上把学习的主动权教给学生，我只是一个听众、观众，当所有学生都解决不了的问题，才能站出来和他们一起学习与讨论，最后让所有的学生都能学会，做到尽量少讲甚至不讲。

2、抓好学生的练习部分，做好“四清”工作。

每一课学完了，学生是否能够真正掌握，做练习题是关键的一部分。所以，做练习题的时候我一定要严格要求，对每一个学生都不放弃，认真检查他们的做题情况，发现问题及时解决，决不能把问题拖到明天。

3、激发学生的竞争意识，培养学生良好的习惯。

“眼睛一睁开始竞争、时时事事处处充满竞争”，将学习中的学生分成若干组，然后通过比赛、抢答等形式让学生们参与竞比，课堂上进行学习的量化比对，培养学生的学习斗志，激励学生学习。行为习惯的养成从细处着手，从学生的坐姿、书写抓起，培养学生良好的学习习惯，杜绝试卷中勾抹严重，书写潦草，甚至留空白的现象出现。见微知著，只有培养学生良好的学习习惯，认真的学习态度，我们的教学成绩才能进一步的提高。

永威学习心得体会（精选） 篇9

2012年10月，赴河南沁阳市永威学校外出学访，虽然时间较短，受益匪浅，十分感谢局领导给予我们这次学习的机会，下面我谈谈本次永威之行的见闻感受，不妥之处敬请各位领导及同仁指正。

一、漫步永威校园，感受浓厚的校园文化

进入永威校园，给我们感触最深的就是永威的校园文化。从学校介绍到校园管理的介绍，从优秀教师的介绍到年级优秀学生的介绍，从环保标语到国学文化熏陶，从文明习惯的培养到文化知识的渗透，从校园的围墙、橱窗到教室内外的每一个墙壁，可以说我们是在一个文化长廊中探索永威成功的秘诀。漫步校园的每个角落，处处体现学校的育人氛围。正是这种校园文化的合理营造，才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。

二、“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念

“没有教不好的学生” 的理念是在实践中产生的，是从永威校长蔡林森三个孩子的成长中悟出来的。他的三个孩子小时候都没有上过幼儿园，都在老家农村小学读书，成绩都不太理想。后来，他们都离开老家，进洋思中学读初中，都成为好学生，考上高中、大学，大儿子考取上海交大，小女儿考取华东师大，兄妹二人先后赴美国留学，获得博士学位。二儿子大学毕业后入了党，提了干，当了公司经理。铁的事实给他极大的震撼：我的三个孩子都能教好，学校里还有哪个差生教不好呢？“没有教不好的学生”写在校园中最醒目的地方。永威学校对后进生的做法是帮其树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生。后进生问题是我们国六面临的严峻的考验，控辍保学工作任务艰巨。事实证明:今天的后进生很可能就是明天的辍学生。而事实也证明:与其控辍不如转差，做好“转差”工作要靠教师扎扎实实地去做。在这一点上，我们做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们教师应该让学生慢慢进步，而不是让学生慢慢掉队。“转差”工作绝不是某一位或某几位老师的任务，应该是教师齐抓共管、齐心协力的工作，要打持久战，不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果。

三、“先学后教，当堂训练”富有实效的教学模式

“先学后教，当堂训练”是永威学校实施的教学模式，经过深入课堂听课学习，使我对此有了深刻的认识，也使我深深感受到了这种教学模式的优势。说真的“先学后教，当堂训练”的课堂不精彩，但是实在，学习目标非常具体，简明扼要，通俗易懂，让学生一目了然。课堂结构简单易学，一看就懂。充分体现新课程理念，突出学生主体作用，实现课堂训练主线，教学效果明显。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的学习目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即“兵”教“兵”，教师只作评定、补充、更正，帮助归纳、总结，使学生进一步加深对知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。充分调动了学生积极性，又合理利用了优生、中等生资源，克服了教师“一言堂”、“满堂灌”。“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），学生每节课不少于１５分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生运用知识解决实际问题的能力。当堂完成作业有很多好处：第一，可以确保掌握、运用的学习目标当堂达到，让学生通过紧张的课堂口头或书面练习，巩固基础知识，增强动口、动手、动脑的能力，提高素质。第二，可以激发学生认真听讲，快速思维，开发智力，磨练意志，从而养成良好的学习习惯。第三，可以及时获取准确信息。学生当堂独立作业，什么问题都可以暴露出来，教师可以根据获取的准确信息，及时改进教学。如果作业留在课外，就会有抄袭现象，教师就发现不了问题，更不能及时解决问题。第四，当堂完成作业，逼着教师压缩讲授时间、冲破“满堂灌”的怪圈。第五，提高了教学质量。每节课所教，均通过练习、检测、验收，节节清，不欠债。这样长年累月坚持下去，教师教得轻松学生学得轻松，教学质量就会不断提高。

四、扎实有效的“四清”工作，使学生能够迅速达到学习要求

“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很简单，但真正按这个要求持之以恒做下去是很难的。“四清”它是与“先学后教、当堂训练”教学模式相配套的一种科学，过硬的管理办法。“四清”是永威教师手里的法宝，也是学校提高教学质量的法宝。所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺。蔡林森到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。实践证明，“四清”可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。

永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是我们最应该学习的，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位。没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们教师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。

永威之行，收获丰硕，感触很大。永威学校给我们做出了榜样，从细节之处体现教学思想、观念、方法，细微之处彰显教育本色。我深深地感受到：要做一名出色的教师必须要付出艰辛的劳动，而要办好学校更要有百折不挠的精神。教育成功的取得重要的是在教育方面的创新和突破，以及对工作认真负责，实事求是的精神。

1、切实转变教学观念，改进教学方法。

2、提高自身素养，增强责任感，努力工作。

3、用赏识的目光去看待每个学生，积极营造和谐的师生关系。

永威学校学习心得体会 篇10

梅中 陈道新

在淮上区教育局的安排下，我们六位中学校长赴河南省沁阳市永威学校学习考察。通过听课、参观和听介绍等多种形式，全方位接触和了解了永威学校。该校是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的寄宿制民办学校，学校坚持“没有教不好的学生”的教育理念和“先学后教、当堂训练”的教学法和“四清”管理，推行教书育人承包责任制，教育教学质量全国一流。三天的近距离接触，不仅见证了永威的奇迹，而且受益匪浅，收获颇多：

一、科学而先进的教育理念

“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念。蔡校长认为：确立了这样的教育思想，教师才能真心实意地用心血、下功夫去培育每个学生，把关爱送给每个学生；学生才能看到希望，不断进步，走向成功。没到永威之前，我心想这只是一种理念、一种追求而已，看了永威学生的成绩，相信了，真是“没有教不好的学生”。可见，永威学校对后进生的转化工作做得扎实，其做法是帮其树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生。在这一点上，我们的老师做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们教师应该让学生慢慢进步，而不是让学生慢慢掉队，对个别后进生只有坚持不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果。

二、扎实有效的教学模式

“先学后教，当堂训练”是永威学校的课堂教学模式。此次永威之行我听了两节文言文新授课：《山市》和《咏雪》，还听了地理、英语等课，可惜没听到数学等理科学科课。感觉“先学后教，当堂训练”教学法简单易学，具有很强的操作性，这种课堂注重的是基础知识的学习与巩固，没有过多的拓展与延伸，课堂气氛也不是很活跃，可是这并不精彩的课堂使他们的学科成绩全市第一。我的理解是这种课堂不精彩但是实在，永威的课实实在在，有效甚至高效。反思我们的课堂，满堂灌，教师一言堂，讲得多，练得少，效果差。教学目标往往形同虚设，甚至目标与教学内容脱节。不能当堂训练，有时讲完一单元才回头作练习，有时候学生交了练习卷来不及讲就等到以后有了时间再说，结果是大大降低训练的针对性和有效性。

三、精细而又严格的管理模式

永威学校有两个主要的管理制度体系，一个是 “教书育人责任制”，一个是“堂堂清、日日清、周周清、月月清”学业管理制度，并靠严格执行取得效果。为了让制度落到实处，学校与每位教师签订承包责任书，明确每个人的工作目标，、工作责任、考核方式和奖惩办法。领导班子也有明确的分工，蔡校长考核的主要是几位副校长，他每天缠着几位副校长，发现问题，及时解决，决不拖延。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”针对每一位学生，力求人人过关，学校组织人员天天公布结果，周周统计结果。永威学校就是依靠这两个制度，坚持不懈的严格管理，才取得今天的成功。反思我们的管理，要么制度不健全，要么执行不到位。学习永威，必须认真学习他们系统的管理制度和严格的管理。

四、校园文化氛围浓厚

永威的校园无处不在评，无处不在比，无处不在激励师生努力工作、认真学习。走进校门，迎面的综合楼上是永威学校2012-2013学年度奋斗目标：焦作第一、中国一流、世界知名，这个奋斗目标体现了永威人的追求和目标。路两旁和教室门口的橱窗内张贴着纪律、卫生的评比结果，喜庆的横幅上布满优秀学子的好消息，一条条干净整洁的路面上一片纸片都没有，可以说是一尘不染，无论是花园还是教学楼、食堂，都挂着责任人的姓名，我想，这就是蔡校长“责任到人”的真实写照吧。墙壁标语比比皆是：“眼睛一睁，充满竞争！” “营造读书的氛围，养成读书的习惯，享受读书的乐趣。”“以竞赛促发展，向效率要质量，凭勤奋出成果”在每个楼梯的墙壁上还张贴了中外著名大学的简介，这些标语使学生们耳濡目染，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、理想教育等细节入手，从一点一滴做起，使学生一走进校门就开始接受无声的教育。

五、推进课改方法有效

蔡林森校长到了永威是如何把“先学后教，当堂训练”的教学模式推广开来的呢？是通过“赛课”、“评课”。“赛课”、“评课”是永威学校推进课堂教学改革的有效方法，是提高教师教学基本业务的主要手段。它的方法是天天赛、月月赛，赛后评、评后奖罚。“赛课”、“评课”是课改最好的手段，是统一思想，统一模式的必然途径，经常赛课暴露了问题，发现了问题，也推动了问题的解决，永威的赛课是常年的，是持之以恒的。

六、今后工作的思考

1、学习蔡林森的敬业精神，不断提高自身素养

蔡林森校长每天5:00起床，5:50操前训话，雷打不动；每天课间操训话，纠正学生的不良行为习惯；早自习、晚自习坚持巡班，发现问题及时解决；亲自参加学校公开课停课，并亲自上台评课。蔡林森校长没有办公室，坚持靠前指挥、走动式管理模式，为教育学校干部科学管理、民主管理和高效管理做出了榜样和示范。我想只要我们有蔡林森校长这种精神，工作肯定能够再上一个新台阶。

2、组织教师进一步学习蔡林森的教育思想，提高教书育人的责任感

“没有教不好的学生”、“教好每位学生”这是蔡林森校长的教育理念，也是义务教育发展到较高阶段的必然要求。教好每位学生在永威做到了，用事实实现了自己的教育理念。这一点更让我坚定我校提出的“决不放弃一名学生，让每个学生都有所发展”的办学思想。要求我校教师关爱、尊重每一个学生，不放弃任何一个基础差的学生，从最后一名学生抓起。

3、推进课堂教学改革，不断提高课堂教学效率

永威之所以取得成功是“先学后教，当堂训练”教学模式的强行推行。这种教学方法不仅符合认知规律，符合效率原则，符合现代教育理念，而且教学法简单易学，具有很强的操作性、高效实用性。今后，我校在“357”教学模式的基础上，借鉴“先学后教，当堂训练”教学模式，按照“学、展、练”的教学流程继续推进课堂教学改革。

4、学习永威的管理理念，不断提高管理水平

永威的制度简单有效，执行力强。具体体现在一个“责”字上，即“责任制”，学校与班主任、任课教师签订目标责任书，明确规定“三率”目标，达到如何奖励，奖励多少，达不到如何追究责任；另一个“清”字上，即“四清”，当堂作业，当堂完成；当天任务，当天巩固；当周知识，当周全会；当月所学，当月过关。借鉴永威经验，我校将修订完善各项制度，争取简单有效，职责明确，操作性强，奖罚分明。学科教师坚持周考，学校坚持月考。