河西学院学生社团调查情况汇报材料

河西学院学生社团调查情况汇报材料（精选7篇）

河西学院学生社团调查情况汇报材料 篇1

杨 璞 院团委书记

高校学生社团是大学生根据共同的兴趣和爱好，为增长知识，锻炼能力，发挥所长，丰富和活跃校园文化生活，自愿组织起来的群众性团体，是高校共青团工作扩大覆盖面，扩大影响的重要载体。学生社团不仅成为大学生课外生活和社会参与的重要形式，而且是高校团学组织全面拓展大学生素质的广阔舞台和校园文化建设的重要阵地，也将是开展研究学生活动课程建设、教学实践活动的新的增长点。然而，我院学生社团建设与社团活动的情况如何？作用发挥得怎样？在院党委朱书记的亲切关怀和党委宣传部、团委的指导下，院学生会对我院学生社团建设与社团活动情况进行了认真调查，现将调查情况汇报如下：

目前我院共有30个学生社团，拥有社员2800多名同学，门类较齐全，挂靠学院不同系、部、处、委，均有不同的活动。其活动以“突出特色、服务广大师生”为宗旨。

社团按其性质可分为：

1、科技、学术类社团如：无线电爱好协会、科学技术协会、河西乡土历史学社、化学实用技术协会、数学建模协会等；

2、文学、艺术类社团如：陇上一叶文学社、新闻协会、美术爱好者协会、音乐爱好者协会、大学生艺术团等；

3、理论学习类社团如：灯小平理论与“三个代表”重要思想学习研究会；

4、体育、健身类社团如：篮协、足协、棋类协会等；

5、社会实践、社会服务类社团如：市场营销协会、公共卫生与环保协会、公关礼仪协会等；

6、兴趣爱好者类社团如：集邮爱好者协会、摄影协会、影视爱好者协会等。

学院各学生社团规模大小不一，市场营销协会241人，陇上一叶177人，摄影协会91人，书法协会110人，可谓学院规模较大的社团；有新成立的集邮协会11人，影视爱好者协会20人，人数不多。

学院的28个社团中有11个社团自办并发行刊物。发行较好的有院学生会主办的《河西学子》；“陇上一叶”文学社主办的《陇上一叶》；由生态保护志愿者协会主办《人与自然》；由绿色编辑部主办《大学绿色报》均在校内引起了强烈的反响，得到广大师生一致好评。

各学生社团机构设置较完备，设有理事会、秘书处、规模大的社团设有宣传部、组织部、编辑部等。各社团均实行会长负责制，设有会长1名，副会长1—2名，有的协会设有主席团，如新世纪读书协

一、当前我院学生社团的基本情况 会，主席1名，副主席1 名，下设会长，副会长等职务。

有的社团机构设置不规范，表现为：机构设置冗长，闲散人员较多，有扯大旗、装扮门面，挂名不做事之弊端。

学生社团作为学生群众组织，有其自身的特点。主要表现在：

1、志趣相投，以学生共同的兴趣和爱好为纽带。学生社团是由具有共同的兴趣和爱好的同学组织发起的，学生社团的日常活动也是紧紧围绕这一主题开展的，社团成员为共同的兴趣和爱好建立组织、开展活动。

2、从学生社团的数量、人数和类别来看，呈现出百花齐放、生机勃勃的繁荣景象。

3、从学生社团的组织形式和活动方式来看比较松散。呈现出参与的自愿性、活动的灵活性和开放性等特点。由于学生社团的成员来自学校不同的系、专业，社团内部虽有章程，但并没有强有力的约束力。学生对社团的活动大多是有选择地参加，因而组织管理比较松散。

4、从学生社团的活动的内容来看，内容广泛，涉及文学、艺术、体育、科技等多方面，呈现出以兴趣型为主向兴趣型和务实型并重转变；由人文型为主向人文型和科研型并重转变。

5、从学生社团的活动的范围来看，形成了由校园型为主向校园型和社会型扩展的态势。

6、从学生社团的经费来源来看，开始由单靠社员缴纳会费步入多渠道筹资的良性运作。

我院部分学生社团在大学生全面素质拓展、校园精神文明建设、学校教育教学改革等方面发挥了重要的桥梁纽带作用。由于社团活动涉及内容的广泛性，活动方式的多样性，活动成果的有效性，使其在青年学生中有着很强的吸引力、感召力，有着其特有的价值和作用。

1、社团对学生思想道德水平的提升起到了潜移默化的作用。一个优秀的社团，它的成员能够通过加入社团、参与社团活动、参与社团管理等多种途径紧密地与社团联系在一起，由归属感到认同感，由认同感到荣誉感，由荣誉感发展为对集体的责任感；同时，一个优秀的社团在成员中倡导的价值观能够潜移默化地影响成员的心灵。如“陇上一叶”文学社开展的“师魂”采访月活动；“演讲协会”协同团委、院学生会开展的“优秀大学毕业生事迹报告”会；纪念“一

二、我院社团发展的特点与活动情况 二.九”演讲比赛等一系列社团活动对广大同学树立稳定的专业思想，崇尚高尚的道德情操，塑造良好的教师职业道德，树立优良学风、创建优美环境，争做高素质人才起到了积极作用；如“科学技术协会”所倡导的“科学、创新”精神；体育类社团所倡导的“团队、协作”精神等对学生思想道德水平的提升起到了潜移默化的作用。

2、社团有利于拓展学生专业素质，促进学生知识结构的完善。学生可以通过参加社团活动从他人的优点、特点来弥补自己某一方面的缺陷。参加不同专业的社团，可以促进学生的人文科学知识和自然科学知识的相互交叉与渗透。如理工科学生通过参加“文学社”、“诗社”的活动力求提高自身文学修养；文科学生主动要求加入计算机协会、科协、无线电协会等以获取更多的自然科学知识与实用技术；许多学生参加“师苑社”开办的英语角以提高英语听力和口语；参加“书法协会”、“演讲协会”开展“三字一话”的训练；参与许多社团自办刊物的编辑工作，力求增长知识，提高写作能力；参与“大学生艺术团”、“美术爱好者协会”、“摄影协会”、“体育协会”等，培养自己的审美情趣，拓展舞蹈、音乐、摄影、体育等方面的素质。另一方面，加入一个社团的学生来自许多不同的专业，当他们加入到社团这样一个具有较强散发性的组织中，在平时的活动和交往中会感受到不同专业背景同学的思维方式和知识结构，这种交叉的相互影响将使每一个社团成员从中受益。

3、社团有利于促进学生实践能力和创新能力的提高 学生社团由学生自我管理、自主运行；社团活动由学生自行设计、自己组织，自觉参加，本身具有很强的实践性。如物理系“无线电协会”、市场营销专业的“市场营销协会”、“公关礼仪协会”、化学系“化工清洗协会”、院学生会“家教服务中心”等开展的社团活动，以及主要刊发学生自己的成果、论文，并由学生自编、自印、自发的社团刊物如《河西学子》、《陇上一叶》、《法律之声》、《书友》、《人与自然》、《化生天地》等对培养学生实践能力和创新能力起到了重要作用；如我院的“大学生科技协会”、“数学建模协会”、“计算机协会”一直是我院学生开展学术、科研实践创新的龙头。在指导教师的带领下，同学们积极开展课外学术科研论文、科技发明等实践创新活动。同学们撰写的学术科研论文多次参加甘肃省大学生“挑战杯”课外学术科研论文、科技发明竞赛获奖达20多篇；科技发明获全省一等奖和国家级三等奖；“数学建模协会”获甘肃省大学生数学建模竞赛一等奖5次、特等奖1次和国家级二等奖。

4、社团对校园文化建设起到了积极的推动作用。

社团在学校校园文化建设中起着提升层次，构件载体，凝聚学生，示范群体的作用。校园文化建设，最终是要落实到不同的项目和层面，社团组织就是一个很好的项目和层面，而且使学校党团职能部门文化建设的切实抓手。

我院大多数学生社团活动不正常，活动设计落入俗套，活动形式单

一、松散，社团活动的作用达不到预期的效果。有些社团组织涣散,社团负责人漠不关心，往往做事的只有几个人,如篮球协会、乒乓球协会、书法协会等。有些社团如：大学生艺术团虽已成立，但是一无资金支持、二无活动、训练场地、专业指导教师，社团活动很难开展。

三、对学生社团经费开支情况的调查

1、学生社团经费紧张，入不敷出，严重制约社团活动的开展。学生社团活动的经费投入需求很大，目前,活动仅靠会费难以支维持。印发报纸的社团,如“陇上一叶”文学社的每份报刊为0.50元, 每期刊至少需200元；生态志愿者保护协会,每份报刊为0.35元,每出一期至少为150元；读书协会的报刊每期至少200元；书法协会为会员提供纸,讲座等都得一笔很大的费用。大多数社团的会费最多够用一个学期。

2、会费开支透明度不够,换届交接手续不清,开支无票据作证。目前,各社团的会费可以说是会长一人负责,一人策划,到目前为止，只有市场营销协会设有财务部。

3、挂靠系、部支持不够,学院社团都在经济困顿之下,勉强维持一两次的大型活动。挂靠英语系的师苑社得到了系部的大力支持,还有挂靠于科技处的科学技术协会,挂靠于教育系的心理卫生协会都得到了系部的大力支持,活动开展的较好。

四、院学生会对学生社团的管理情况

在团委的指导下，院学生会对学生社团的指导、管理与监督也是在逐步的探索中，特别是本学年做了大量工作，有成功的一面，也有许多失误和困惑。现具体汇报如下：

1、学生会对学生社团的指导、管理与监督工作在不断加强，但鉴于院学生会也是学生组织，对学生社团工作指导、管理的权威性、监督工作的力度还远远不够。

2、学生会对学生社团的指导、管理与监督工作主要是采取以会代训；以活动示范来指导；以活动间入来监督、管理；以年度评优来促进社团发展。

3、抓建章立制，以规范的制度管理来加强对学生社团的指导、管理与监督工作。在党委宣传部、团委的指导下，学生会先后制定并不断完善了《河西学院学生社团年度考核实施办法》、《河西学院学生社团财务管理实施办法》、《河西学院优秀社团干部评选办法》等规章制度。这些规章制度的实施对学生社团的指导、管理与监督工作起到了一定的作用。但这些规章制度的可行性、合理性还有待进一步推敲和认证。

1、完善社团纳新机制，努力做好换届工作。社团为了获得充足的活动经费，纳新只讲数量，忽视了对会员的考核，而有些人员只为获得一个会员证，因而报名之后不参加活动，难以调动。社团换届不及时，或换届不够公开、公正、民主，讲私情，暗箱操作。

2、各挂靠单位应加强对学生社团经费的监督与管理。会费开支公开化，外来赞助明确化。会费除由专人负责外，应公开化，让会员清楚了解，开支费用均以法定票为有力证据。外来赞助应汇报于社团部及团委，做到赞助费用明确化。会费、外来赞助费用使用应按《河西学院社团经费管理办法》实施。

3、申请成立社团管理指导委员会。我院社团较多，发展良莠不齐，部分社团活动呈现盲目性，组织涣散，挂名却不务实。成立社团管理指导委员会，目的是对学生社团的工作加强指导、管理与监督。加强各社团间的联系，解决各社团开展活动时的困难，共同促进社团的发展，使社团管理达到规范化。

4、请求学院及有关部门重视学生社团工作，加强对学生社团的领导，特别在学生社团活动的经费投入、活动场地建设等方面给予大力支持。

河西学院学生社团调查情况汇报材料 篇2

2012年全国研究生就业率刚过80%, 已经连续多年低于本科生就业率。2013年全国普通高校毕业生规模为699万人, 其中研究生40余万人, 创历史新高。在教育部调研的200多所高校中, 六成高校认为就业形势严峻, 很多地方高校反映用人需求下降或明显下降。【2】当前高校毕业生总量持续上升、国家经济增长、产业结构调整等因素的制约和影响, 一些地区和系统用人单位需求总量减少, 全社会宏观就业压力增大, 毕业生就业结构和就业质量需要不断改善。

近几年来, 西安交大材料学院就业率虽然保持着良好的态势, 但通过重点分析近几年影响就业因素, 以及毕业生就业时面临的问题时发现存在问题。面对困境, 分析原因, 进一步明确今后研究生培养思路, 创新教学理念, 促进教学改革, 提升人才培养质量;同时搭建起就业指导平台, 拓宽就业渠道和就业竞争力, 意义重大。

一、2010-2014年研究生毕业生就业情况

西安交通大学2014年硕士研究生毕业人数为2961人, 就业率为99.05%, 毕业生就业去向总体分为签约就业、灵活就业 (自主创业、自由职业等) 、国内升学、出国留学。硕士生到企业就业的人数总比例达到67.23%, 其中国有企业和民营企业的就业人数比例均高于28%, 到科研设计单位就业的人数比例达到8.63%。从就业地域分布上, 在陕西省就业人数比例高达41.4%, 其次为除上海、北京以外的其他东部地区和广东省, 在西部十二省工作的人数比例总体达到49.01%, 我校为西部地区的经济建设输送了大量优秀人才。就业单位行业流向比例最高的为制造业, 其次为教育与科研医疗卫生服务, 所占比例合计达到51.65%, IT业、金融业的比例也都超过了10%。

近年来, 西安交通大学硕士研究生的就业情况在萧条的经济形势下仍保持良好势头, 就业率保持在97%以上。从校园招聘情况及用人单位对我校毕业生的反馈情况来看, 用人单位对我校毕业生的需求非常旺盛, 供需比达到1:10以上, 西安交通大学的毕业生受到用人单位的欢迎和认可。虽然西安交通大学的硕士研究生大多都能找到工作, 但是就业的工作是否心仪、专业是否对口这是我们需要关注的问题, 高质量就业将会是国家重点高校追求的新目标。

(一) 各专业就业情况

学院一直以来重视人才培养, 2010年以来为国家输送了600多名毕业生。通过学院2010—2014年研究生毕业生就业数据的横纵向统计, 以及就业单位性质、地域以及年度变化进行比较分析, 对就业去向、就业趋势和就业质量有了较为客观的了解, 对下一步继续做好研究生的培养和就业指导工作, 有较强针对性。

资料来源:本研究整理

从图1中可以看出, 从2010年开始学院就业率保持在较高的水平, 但存在一定波动, 受就业大环境的影响较大。其中, 材料物理与化学专业波动最大 (基数小, 不稳定) , 其次是材料学专业, 材料加工工程与材料工程专业较稳定。从就业年份来看, 2011年学院整体就业率较好, 2012年有所下滑, 2013年开始回升但不稳定。从就业率来看, 材料工程专业相对较高 (连续三年100%) , 材料加工工程专业也始终保持在96%以上, 材料学专业近年来就业率呈下降趋势, 波动较大, 材料物理与化学和材料学专业的就业率同比其它专业就业率较低。

(二) 就业单位性质与就业地域分布

从图2可以看出, 学院毕业生就业主要为国有企业、科研院所、高等院校和三资企业, 其他一项包含种类众多 (如升学、出国、创业等) , 其中国有企业和科研院所的就业总人数连续四年均在50%左右, 每年超过三分之一的毕业生签约国有企业。

资料来源:本研究整理

资料来源:本研究整理

如图3所示, 2010年到2013年就业地区相对集中, 占比最多的为陕西, 此类毕业生约占每年毕业生总人数的1/3;其次为广东、上海、江浙及京津等沿海或经济发达地区;以及四川、河南、山东以及湖北等经济大省;此外每年也有同学选择区去甘肃、青海、新疆等西部地区就业。

专业方向和当年就业形势是研究生就业的两个重要影响因素。就业即通过劳动获得报酬, 做什么工作与所得报酬以及就业难易息息相关。通过数据分析可知, 与社会生产生活专业方向对口的、实用性较强的专业就业情况普遍较好, 冷门、社会需求量不大的专业就业形势较严峻。对于材料专业各个小方向以及交大的研究生也存在这方面的就业规律, 所以优化专业设置以及研究生培养方案对改善研究生就业有很大帮助。根据历史就业数据显示经济形势与就业存在稳定的均衡关系, 表现出协同变化的一致趋势, 经济增长带动了企业对人才和劳动力的需求。

从研究生就业倾向分析可知:对于就业单位的选择, 国有企业和科研院所是就业首选。因为这些单位是国家重点经营和支持的, 福利待遇有保障、人员流动性小、工作较稳定, 是父母及亲人眼中的好工作。加之科研院所以及部分国企的研究院对人才的要求更高了, 这使得研究生在这方面的就业占有很大优势。对于就业地域的选择, 我校研究生就业区域较为本土化, 相对集中。陕西本省占比最高, 其次为广东、上海以及江浙等沿海经济发达地区。学生一般都会选择离家较近或者自己的本科学校读研, 所以西安交通大学的本地生源比例远远高于其他省份, 加之附近河南、山东等人口大省的学生也喜欢选择就近读研并定居西安, 这使得留西安的竞争日渐激烈, 也是我校就业中存在的一大问题。但同时北京、上海、广州等经济发达的城市也吸引了不少同学。

二、就业情况影响因素分析

高校学生每年的最佳就业期主要集中在秋季招聘的9-11月份, 此阶段招聘的企业不但种类丰富质量好, 而且岗位需求量大, 学生就业机会众多, 就业质量相对较高。11月份之后第一个招聘高潮结束, 此时我校多数学生已签约。所以该阶段的签约情况不但反映当年的就业形势, 同时也能反映招聘同期不同专业就业情况的根本影响因素, 而且确定了本学年学生的就业基调。因此我们选定2010-2014年首个就业高峰结束时 (每年11月20日作为截止日期) 的就业率数据, 分析影响就业的因素。

从表1中可知, 2010年至2012年同期签约率呈上升趋势, 而2013年又有所下降, 但仍略高于2011年同期。2014年与上一年相当, 增长了0.4个百分点。2012年受到经济复苏的影响, 就业环境明显改善, 就业率大幅增加。虽然2013年和2014年的节点就业率有所下降, 但仍然保持相对稳定。究竟是哪些因素影响签约率?尝试着从生源学历、性别及专业三个角度分别分析不同因素对同期就业率的影响, 以判断各因素的影响程度。

(一) 本科生源的影响

表2给出了2010-2014年学院研究生的本科生源信息及各专业的总人数等基本信息, 这是进行就业影响分析的基础数据来源。

可以清晰看出, 在每年的研究生招生中, 来自一本院校生源占总人数的比例较大, 均维持在60%以上, 2014年一本生源比例最高, 为88%。2011年和2012年一本院校生源的人数相对于其它年份略有下降。

总体上一本生源比例基本稳定, 但存在着一定的专业差异。材料学和材料加工专业的一本生源相对其他专业较稳定;材料物理与化学和材料加工专业的一本生源比例波动稍大。各专业的一本生源比例均在2014年达到最大。

资料来源:本研究整理

从图4中可以看出, 2010年至2014年同期不同本科批次节点就业率基本相当。2011年至2014年二本院校生源节点就业率甚至超过一本院校生源。可以看到, 不同年份的经济形势对一本和二本院校生源的就业率均有一定影响, 在2013年的节点就业率出现了明显下降, 2014年毕业生又略微回升。

由此推断, 生源为第一学历生源情况不会对就业率产生负面影响, 影响学院学生就业率的关键因素在于所处年份的经济形势。

(二) 性别差异

近年来女生生源所占比例呈逐年上升趋势, 到2013年、2014年男女比例近乎1:1。但在各个专业中女生生源呈现出不同的特点。材料学女生比例相对其他专业较高, 除2014年女生比例高达70%, 前几年的比例稳定在40%左右;材料加工女生比例也相对稳定, 维持在30%左右;材料物理与化学女生比例起伏较大, 受限于专业总人数较小;材料工程专业的女生比例有较大波动。

自2010年至今材料学院入学男女生比例差距逐年缩小, 到2013年入学男女生比例接近1:1。而除2010年之外, 其他三年男女生同期就业人数差异较大, 男生总体的就业情况明显好于女生, 性别对就业有明显影响。

男生的节点就业率从2010年起呈逐年上升的趋势, 保持相对稳定;但女生的节点就业率在2013年明显降低, 与2011年同期就业率持平, 呈波动态势。总体上, 除2010年之外, 男生的节点就业率均明显高于女生。但是到2014年, 这种差距有缩小的趋势。由此可知, 在第一个招聘高峰结束时, 男生的就业压力普遍比女生要小。

(三) 专业的影响

从图9中可以看出, 2010至2014年材料学专业的入学人数相对于其他专业更多, 但近几年招生人数有所降低;材料加工专业入学人数总体呈增加趋势, 2013年招生人数达到最高;材料物理化学专业历年来招生人数都较少, 基本不超过15人, 2014年人数最少, 只有3人;材料工程专业2011年开始招生, 且人数较多, 2012年以后该专业招收人数相对稳定, 控制在30人左右。

从节点就业图可以发现, 2014年较2010年, 各专业历年节点就业率大幅提高。材料学, 材料物理与化学和材料工程专业均在2013年有明显的下降;材料加工专业除在2012年有微小波动外, 节点就业率整体保持增长态势。

相比而言, 材料加工专业的节点就业率领先于其他专业, 维持在50%左右;材料学和材料工程专业的节点就业率波动均较小, 但材料学专业的节点就业率基本维持在40%左右;材料物理与化学各年的节点就业率起伏较大。

可以判断专业性质对学院的节点就业率有较大影响, 不同年份的经济形势对各专业的就业率均产生一定的影响。

整体上来看, 在第一学历生源、性别以及专业三个对就业因素影响分析中, 影响节点就业率的因素按影响能力大小排序为:专业、性别和经济形势, 生源学校影响不明显。

对于求职者来说, 专业就是就业的敲门砖, 它很大程度上决定了学生的就业方向与行业。以专业就业, 还是以专业作为“敲门砖”实现就业, 因人而异。但根据我校的就业数据显示, 研究生就业多数是以专业就业, 这就凸显了专业对学生就业的影响。然而社会对不同专业的需求也各有不同, 一些应用性较强的、工程类的专业以及稀缺的专业相对来说就业较容易些, 学术性较强的专业由于该方向对专业要求高、精、尖, 故人才需求量小且研究生多数不够资格, 专业是影响研究生就业的重要因素。

男女生在就业过程中存在着一定差异, 女生在就业中处于劣势地位, 女研究生的就业问题值得学生自己和社会的广泛关注。一方面女生由于自身原因, 可选择的行业和工作比较有限;另一方面, 在求职的过程中性别歧视是普遍存在的现象。增强自身能力、提高就业竞争力、提早做好职业规划、积极就业是解决问题的根本方法。

生源学校的差异对就业影响作用不大。通过研究生的学习过程, 基本可以弥补部分本科学校一般的求学经历, 使大家回归至同一起跑线。就业过程中, 生源学校对男生几乎无影响, 但一般会是女生就业的重要参考。

三、就业路径与质量的选择优化

通过对影响就业因素的分析后, 在就业过程中, 还有这样几个特殊的现实问题值得关注。首先是女研究生比例逐年增加, 就业形势日趋严峻。其次是毕业生对求职单位所在地较为看重。最后是用人单位要求毕业生的专业方向与实际工作需求大致相符, 企业侧重实际的运用性, 尤其是就业形势紧张时期, 毕业生遇到的阻力更大。因此, 结合有关数据分析和现实状况, 可以从几个方面入手, 让学院增加就业机会, 提高就业率, 提升毕业生就业质量。

(一) 优化学科及专业设置, 精细培养, 增强综合竞争力

学校要结合市场需求, 以就业为导向, 优化学院学科设置, 有针对性地培养不同专业的学生, 学术型人才与实践型人才并重, 应各有不同的定位。不仅要培养研究生学术水平和技能, 还要注重综合能力的培养和提升, 包括学习能力、发现和解决问题能力、交际能力、表达能力等。自身能力的提升, 必将有助于就业情况的改善。【3】同时鼓励同学们利用假期走进企业, 了解企业, 累积经验, 并注重自身专业的行业性发展。对就业较困难的专业, 重点关注。

(二) 就业指导体系化建设, 提高学校就业率

很多毕业生对就业政策了解不够, 对职业认知不足, 导致职业素养缺乏, 综合竞争力不强, 丧失了就业机会。在这种形势下, 加强高校就业指导体系化建设, 为学生提供专业化、个性化的就业指导, 就显得尤为必要。【4】将学生就业指导持续化、模式化。

具体可在不同阶段提供有针对性的就业指导。如为研一新生生开设职业规划课程, 让学生学会用科学的方法进行自我分析与定位, 并针对自身情况设立合理的目标, 为每个学生建立职业规划档案。研究生中期可邀请一些知名企业人、就业指导专家、求职经验丰富的校友进行讲座, 借鉴他人经验, 提早为就业做准备。对即将开始求职的同学引导其准确设定求职目标, 并进行求职技巧以及求职心理方面的辅导。在求职择业时, 就业信息的获取是非常关键的一个环节, 谁获取的就业信息多, 谁成功的机会就多。就业信息的搜集和整理筛选, 可以帮助学生在择业过程中做到有的放矢。【5】帮助学生在不同的招聘平台上获取更多的就业信息和资源。

针对学院女硕士生就业劣势问题, 在就业指导方面应给与重点帮助。研究生招生人数以每年26.9%的速度递增, 女研究生的比例也在逐年扩大。【6】据相关调查显示, 在同等条件下, 女研究生的就业机会只是男研究生的87.7%, 女研究生初次就业仅为63.4%, 比男研究生低8.7个百分点。【7】由于受到传统女性观的定位, 在用人单位眼里, 她们首先是女性, 其次才是研究生。由于自身生理心理方面的原因, 在求职方面与男生相比具有一定的劣势。【8】一些用人单位在招聘人才时主要是考虑自身单位的利益、工作要求、适婚年龄、组建家庭等一系列问题, 更加愿意选择男性。这些因素都会给女研究生的求职带来一定的负面影响。对女研究生来说丧失一定的机会公平。

因此, 要引导女生突破传统女性观的束缚, 树立全新的女性观和正确的择业观, 学会做新女性, 为自己争取更多的合法权利和地位。要准确客观地评估自己, 鼓励发掘自身闪光点, 扬长补短, 增强其竞争力。帮助早作就业规划, 做出满足社会要求与自身优势相结合的准确定位。学会捕捉市场信息, 根据社会要求的变化随时调整自己的择业方向, 使女硕士生较好地适应社会需要。

(三) 校企联动, 提升毕业生就业质量

学校是培养人才的摇篮, 也有让人才成就的责任和义务, 应尽可能地利用自身优势资源, 为学生搭建起各种平台, 以尽可能地帮助学生实现个人追求和抱负。西安交通大学是首批入选国家“985”计划的高校, 无论在师资力量还是国内知名度都具有很大的优势, 在全国, 尤其在陕西都很具影响力。因此可以发挥既有资源优势, 建立起校企联动机制, 为学生提供实践的机会, 搭建了解企业的渠道平台等, 为毕业生拓宽就业渠道, 提升就业质量。

高校与企业之间在冉才培养和招聘使用上, 有着彼此共存共赢的关系, 对于二者的联动, 可借鉴国外的丰富经验。比较成功的有德国的职业技术教育双元制模式, 英国的学徒制教育, 新加坡的三元制教学工厂, 澳大利亚的技术与继续教育模式等, 这些不仅是提升办学实力、培养特色人才的现实需要, 也是拓展自我发展空间、服务区域经济和满足企业、行业发展的必然要求, 更是帮助学生成功就业, 实现学校长远发展的战略选择。【9】

针对校企联动模式, 因地制宜从几个方面着手。首先, 学校以科研或项目为载体, 积极寻求与企业建立联动, 加强校企之间互动, 为毕业生就业提供潜在机会。同时也促进学校办学模式、市场人才需求预测、课程改革等方面;其次, 利用学校资源优势, 借鉴“订单式”人才培养模式, 与企业建立人才就业直通车, 在企业内形成强大的校友团, 发挥好桥梁作用。以专业为主体, 与地域优秀单位交流合作, 为学生搭建实践平台和专业技术培训, 以及更多的就业机会;第三, 在优化专业设置的同时, 可尝试与知名企业共建“双师型”师资队伍, 邀请业内知名的专家参与教学和教改, 提高本专业学生的社会应用技能。第四, 从激励机制、约束机制和情感机制等方面探索构建长效机制, 加强与企业更深度、更紧密的联动, 最终实现合作互赢。

四、结语

通过优化专业设置, 有针对性地培养学生, 强化价值观、实践能力、创新能力、国际视野等方面培育, 保证研究生教育质量, 提升学生的综合素质, 强化了内功, 提升了技能和综合竞争力;通过就业指导系统化建设, 使得毕业生在求职的浪潮中求职目标将会更加的清晰, 能以更加科学和理性的态度来择业, 能以更高的技巧来获得求职成功, 提高就业成功率;通过校企联动机制, 利用学校的资源优势, 拓展就业渠道, 增加就业机会, 保证就业质量。让每一位学生都能找到称心如意的工作, 同时也让用人单位获得更多的优秀人才。

参考文献

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河西学院学生社团调查情况汇报材料 篇3

关键词：城区；征地拆迁资金；专项调查

一、拆迁资金的基本情况介绍及发现的相关问题

城区政府的征地拆迁工作任务较多，除本市建设项目的征地拆迁任务外，还承担了自治区项目部分项目的征地拆迁任务，因此城区收到大量的征地拆迁资金。对于征地拆迁工作的开展，城区制定了相应的流程，在资金的管理上，做到了专户存储，专账核算，财务核算管理水平近两年来有了较大的提升。但调查过程当中，仍然发现存在着如下一些问题：

（一）城区拆迁资金记账方式主要是财政代理记账

目前，城区拆迁资金的记账是由财政局来代理记账，征地办和征收办只作为报账形式参与财务活动，而城区财政局财务也未参与征地拆迁工作具体业务及内部管理决策等具体事宜，未能对资金使用的合理合法性进行审核，也就未能体现会计法规定的 “财务监督”职能。

（二）拆迁公司的选择未实行公开招标，且拆迁公司存在挂靠的现象

根据我市房屋拆迁工程招标投标试行办法第九条规定：“依本办法应当进行招标的房屋拆迁项目，除房屋建筑面积在2000平方米以上10000平方米以下的项目可采用邀请招标外，其余一律实行公开招标，工作量比较大的项目，可分区招标。”通过查看，有的项目达到文件规定的公开招标标准，但均未公开招标，其结果没有充分体现市场竞争机制。通过走访个别拆迁公司，现场查看其营业执照，了解其资料存档、资金财务管理情况后，发现他们对该本拆迁公司的情况并不了解，后来他们承认只是挂靠拆迁公司的一个临时拆迁组，并不是真正的拆迁公司。

（三）合同的签订存在合同要素不完整，未严格执行合同条款——取得相关影像资料

通过对部分合同的抽查，发现存在合同要素不完整，签订日期、经办人签名、单位公章等为空白的情况。每一个时期的补偿标准是不一样的，合同缺少签订日期，存在补偿标准的争议风险，也不利于在工程结算时对补偿标准政策的选择认定，其他要素不全同样存在法律纠纷的风险。城区与拆迁公司签订的协议书中明确规定，对被拆迁房屋和大型设备及货物，乙方必须拍照或录相作为相关依据后方能拆除或搬迁，但我们在走访拆迁公司的时候，大部分都没有找到影像资料。没有影像资料，审核人员无法复核补偿标准是否属实，以后工程结算或决算也无据可查。

（四）房屋征收补偿标准现场认定监督程序不合理、不完善；测绘面积存在不真实情况；法定补偿以外的费用未见执行的具体标准

“房屋拆迁货币补偿核定表”是补偿认定的重要依据。经查看，在该表签字的人员均为拆迁公司的人员，作为付款方的业主方和征收办没有参与签字认定，并且该程序作为现在认定的重要环节，过后就很难进行复核和监督。

按规定，对于无证房屋及构筑物面积的确定，委托有资质的测绘公司出具测绘报告。在调查过程中我们了解到，存在由项目指挥部自行测绘后交由测绘公司盖章而不是测绘公司亲自测绘而出具的报告。这样不相容的工作职责由一个部门负责很容易出现舞弊现象。

征地补偿经费的支出除了法定补偿金额以外，还有很大部分是扶持费、奖励费等法定补偿以外的支出，对于金额的认定，未见相关的集体决策或论证程序及标准，仅附申请报告或协议。

（五）资金支付审计跟踪的力量不足

个别项目是市审计局委托城区审计局跟踪审计的项目，资金支付流程中有审计人员的参与，资金支付前须经审计人员审核签字，审计监督在这些项目资金的使用方面起到了重要作用。但这一程序并未得到严格执行，存在未经审计审核支付资金的情况。而对于更多的其他征地捭资金支付流程上，审计部门则未参与监督，使得这部分资金的使用存在着很大的风险。

（六）征地资金通过出纳人员大额使用现金支付，不相容职务未相分离

征地拆迁资金的大部分开支不是直接打到收款人本人的银行账户，而是由征地办的出纳人员作为征地办资金支付的中间环节。通过此方式支出的资金有征地办工作经费，有支付给农民的补偿资金，单笔金额最高几十万元。如此大金额现金开支，不符合现金使用管理相关规定，且存在较大的资金风险。支付凭证后仅附领款人个人签名，没有其他佐证，支出依据不全。另外，该出纳人員又作为业务的经办人，补偿金额也由他们负责洽谈，又直接负责支付资金，不相容职务未相分离。

二、对存在问题的相关建议

（一）将具体会计核算职能下放到征地办征收办，加大财务监督力度

征地办，征收办作为独立的会计主体，应设置独立的会计部门或专职的会计人员，征地办，征收办的单位负责人应对其会计资料的真实性完整性承担责任。但代理记账弱化了征地办、征收办的财务管理意识，也导致财务核算与业务跟踪的脱节。建议将具体会计核算工作下放到征地办征收办，使财务人员更好地履行会计核算和监督职能，参与重大合同审议，重大决策。

（二）完善拆迁公司的选择程序

拆迁公司的选择是拆迁工作的重要环节，建议按照政府有关文件的规定，达到公开招标的应当公开招标，公开公平公正地择优选择拆迁公司，以便进一步规范拆迁的管理，降低拆迁的成本。

（三）规范合同管理，明确各方责任，严格执行合同条款

对于合同要素不完整的情况，建议进一步规范合同的管理，在合同中明确各方责任，完善对拆迁公司、测绘公司等相关方的监督约束条款。影像资料应为拆迁调查认定过程中的非常重要的资料，建议完善拆迁档案的管理，特别是影像资料，应作为必备资料。

（四）建立健全征地拆迁专项资金管理办法

征地拆迁资金与其他资金相比有其特殊性，建立健全具体详细的管理办法，以使得资金使用管理及监督有章可循，各岗位各部门职责明确，完善资金的内部控制制度。对于征地补偿中法定以外的奖励费扶持费等补偿，建议制订金额论证制度及集体决策制度，制订切实可行的补偿标准。在房屋征收拆迁补偿的现场复核认定程序上，建议业主方、征收办以及跟踪审计加强对现场的复核认定，定期或不定期对拆迁补偿程序执行的真实性进行检查或抽查，加强对拆迁公司的监督。

（五）跟踪审计效果显著，值得推广，建议进一步加强财政、审计、监察等监督力度

征地拆迁资金不仅量大，且使用管理方面没有成熟的制度规定可供借鉴，因此加强监督力度是必不可少的环节。城区审计局基于市审计局的委托目前个别征收项目跟踪审计，并在监督上发挥了重要作用，效果显著。对于征地补偿资金和其他征收资金未参与审计跟踪。由于征地拆迁资金不属于城区本级财政性资金，且城区审计局人员编制少力量有限，难以承担更大的工作量。建议由市级的财政、审计、监察等有关部门加强对征地拆迁资金的监督力度，并将跟踪审计这一做法在全市推广。

（六）完善货币资金的内部控制制度，规范资金支付流程，减少中间环节，不相容职务相分离

河西学院学生社团调查情况汇报材料 篇4

——镇头中学教导处

“优化教学模式，构建高效课堂”是宝鸡市教育局目前正在强力推进的教改实验项目，该项目自2009年10月启动，前期在三县五校进行试点，后期逐步扩大至全市整个基础教育学段。目前，教改项目正在向纵深化发展。现对作为后起实验校的我校在教改项目实施情况做一汇报。

一、基本情况

我校自2010年9月起，通过有效教学理论学习，在教改中注入新鲜血液，把握由点到面，逐步深化的教改思路。从新入学的初一级学生中进行先期实验，涉及10个班级570余名学生，参与实验教师为语、数、外学科教师共16名，经过一年的实验和学习，探索出了比较适合我校教情、学情的课堂教学组织方式，也积累了一定经验。自2011年9月起，进一步通过走出去，请进来，吸收市、县级实验推导员经验，在初

一、初二级20个教学班中全面推行，目前，两个年级15个学科53名文化课实验教师均采用“一案三单”（导学案、问题导读生成单、问题解决训练单、问题拓展评价单）组织教学，1140余名学生参与其中，特别是2012年2月以来，更是狠抓理论学习，从领导到教师改变观念，提升理论，明确教改的必要性，可行性，通过“大讨论、大学习、大实践”，教师认为实验的可行性由30%-60%-100%逐步提高，使学校教改活动开展如火如荼。

二、教改实验开展情况

（一）具体做法

1.培训学习：

在教改项目刚刚启动的2009年，为使实验结果更具说服力，市县研究在 1

确定重点实验校时，有意避开了办学条件和师资力量相对较好的部分学校，因而我校未能成为市县重点实验校。即便如此，学校对教改项目的实施依然高度关注，未雨绸缪，提前介入。一是在教工会上集中学习宣传相关文件，编印了韩立福教授的“有效教学行动策略”辅导资料并下发各教研组进行学习；二是组织教师30多人次分批赴宝一中、岐山、凤翔、丈八中学、招贤中学、职业中学和西街小学进行听课、研讨；三是邀请市县重点实验校教师来我校作课两次；四是对教师进行课改理论知识测试等，从而使全体教师认识到实施教改势在必行，增强了教师参与实验的自觉性。

2.分层推进，全面实施：

在2009年3月，我校在30个教学班中组建小组合作双元管理学习体系，对学生进行分组，按学科设置学校学科助理和学科长，搭建起了小组学习的平台。在后期实施阶段，学校能分层推进，促使教改实验不断向纵深发展。

2010年9月，我校在初一级10个班级中推行项目实验，教导处下发了《高效课堂教学基本要求》、《有效教学实施方案》、《有效教学分层布置作业制度》、《有效教学集体备课制度》等用于规范实验过程。首先在教室布置学生编排形式和课堂结构上符合了实验要求，并力求通过集体备课，促使实验教师教学相长，尽快熟悉课堂教学流程能按要求组织学生开展自主学习合作交流和展示。经过实验教师一年的学习及摸索，初步掌握了实验课堂教学的相关流程，积累了一定经验。

自2011年9月起，我校将实验范围扩大到两个年级20个教学班，在原有制度的基础上，围绕“什么样的课堂才是有效、高效的好课堂”的设问思路，积极构建高效课堂教学评价体系，并将其作为促进实验向纵深发展的一个抓手，力求将传统的“教”转变为关注学生的“学”，使评价体系发挥其导向和

指引作用。评价指标从学生的结构化预习到课堂学习过程中的参与状态、思维状态、自主状态、合作状态等方面予以量化，以学生积极主动学习过程贯穿整个课堂，而教师的导学过程也按导学案的构思预设、组织课堂及个人素养予以量化，促使教师思考：如何做到“因学定导”、帮助学生积极主动完成学习任务。

3.充分利用资源，建一支骨干实验教师队伍：

为进一步深化教改实验，积极搭建教师成长平台，采取走出去，请进来，通过专家示范、引领，教师自我探索、交流，尝试探究，创符合我校教情、学情的有效教学模式。抓年级备课组，合理设计“三单”：狠抓问题导读评价单设计，促学生预习，实现预习“六字诀”，提高学生自学能力；注重课堂训练评价单（课堂测评单）设计，及时掌握学生课堂学习情况，通过评价，确保教学高效；完善教学流程，实现课堂高效。为使我校有一支骨干实验教师队伍，在完善评价体系下，在教师中积极组织进行“高效课堂教学观摩”和“中青年教师‘高效课堂’教学达标活动”，并继续做好教师专业素质成长“八个一”活动和备课组导学案研讨与反思活动，使教师在专家示范引领，同伴互助的带动下，进行自主研修，尽快提升业务素质，进而打造一支教改实验的骨干教师队伍，使之成为整体深入推进项目实验的生力军。

（二）财力保障：

在2010年我校实施实验伊始，学校购置桌牌60个，悬挂相关实验制度牌、标语牌70个，购置小黑板60块；2011年9月，我校又新装置了20个班的相应设施，并新购速印一体机一台，为实验教师办公室添置电脑10台，方便教师研发“三单”，同时给各处室配备电脑和打印机，为“三单”的印制让路，学校每月的“三单”印制，印刷纸张量都在15令以上。截止目前，学校

共为项目的实施投入资金约15万余元。经费和设备的投入，为项目实验提供了有力保障。

（三）取得的成绩：

教改项目在我校实施已有一年半，也取得了一定成绩。在实验中，实验教师经过不断学习和探索，不仅更新了教育理念，也在困惑和挫折的磨练之中积累丰富而宝贵的经验，不断改进课堂组织形式，形成具有我校特色，符合学生实际的教学模式，为今后教改的进一步深入开展奠定了扎实基础。实验实施以来，学生自学能力得以提高，自主探究、尝试思维习惯得以养成，探究合作、语言表达能力有了大幅度提升，学习信心和整体素质得以明显提高，集体荣誉感剧增，组织能力、合作意识增强。同时，高效课堂教学理念也逐渐深入到全校师生之中，受到了社会各界的广泛关注和认可。在实验中，我校也涌现出了一批教改实验的排头兵，在县局组织的送教下乡活动中，我校教师王瑞仙、王鹤楼、张江凤、马晓燕、郑海鹏等同志先后多次赴兄弟学校示教，教师张江凤被授予麟游县“高效课堂”教改实验优秀教师，张江凤，马晓燕经过逐层竞争，成为省级教学能手，我校语文教研组被授予麟游县“高效课堂”教改实验优秀教研组。在2011年麟游县基础教育优秀教研成果展中，我校29名教师撰写的教研论文、教学设计、教育叙事及课件、课堂实录等获奖，还有部分教师的教研论文还在省市刊物得以发表、交流。我校2010-2012三年的中考总评成绩逐步上升，2012年名列全县第一，语、数、外、理化单科名列第一；高中上线率也逐年上升，2012比2010年上升了22.42个百分点；特别语数外三科的平均分、及格率、优秀率，呈螺旋式上升。2013年全县第一，语、数、外、理化单科名列第一，宝中正录一人，定向一人。

四、存在的问题：

在市、县教研行政部门的支持，引导下，我校的教改实验缺德了可喜的成绩，但教改实验还存在诸多的困难和问题，亟待在今后实验中加以重点研讨和解决：

1、学科特点的不同，对“三单”研发、发放；

2、教师对课堂流程的掌控；

3、学生的自学习惯和自学能力的培养；

4、课堂展示“六字诀”的实现，注重了展、演、论，忽略了思、记；

5、教改实验经费投入捉襟见肘等等。

学生资助工作情况汇报材料 篇5

为加强高中学生国家助学金管理，确保家庭经济困难学生资助工作顺利实施。我校严格按照上级主管部门的规定认真组织实施。确保了每位应享受助学金的同学按时足额领取。根据《XX》精神，我校对学生资助工作情况进行检查，现将自查情况汇报如下：

一、学校教育现状

全校共有初高中34个班，共有学生1656人。住校生409人，从学生生源情况来看，农村学生占50℅以上，大多数来自偏远落后的农村家庭，留守、寄宿、单亲三类学生占全校农村学生35℅以上，他们的家庭主要靠传统农业或外出打临时工维持生存，另外一部分学生来自青煤集团，单职工家庭、父母下岗家庭占大多数。要真正的抚养一个孩子完整的从小学读到高中毕业不容易，尽管省吃俭用，努力挣钱，避免不了上学的孩子中途辍学的可能。

二、工作机构和制度建设

1、建立健全学生资助工作管理机构，配备人员。

我校学生资助工作都是以班级为单位进行。学校设立学生资助机构领导小组，由学校校长任组长，党支部、工会、总务处、政教处主要负责人任副组长，各年级组长、班主任任成员，组成了专门的评审工作委员会。

学校专门成立学校资助办公室，由主管资助副校长主管。政务主任具体负责，两名兼职教师具体执行各类资助工作。

2、保障必要的工作条件

教育局和学校，为我校资助工作人员配备了资助专项使用的办公电脑、打印机、复印机、档案柜，安排了兼职教师具体负责资助工作，确保了各项资助政策顺利实施。

3、建立健全各项制度

学校分别建立了《学生资助管理工作职责及人员分工》、《大通七中学生资助管理工作制度》、《大通七中学生资助发放程序》、《大通七中社会助学管理》等制度。

三：家庭经济困难学生认定和管理

1、建立了两级认定组织

各年级成立年级评议认定小组，由年级组长、班主任负责把关。做好本年级贫困学生的认定上报工作。

学校成立了以校长为组长的评审工作小组。学校资助领导小组全面领导本校家庭经济困难学生的认定工作，由主管资助工作的副校长全面负责学校各项资助工作，设立了资助办公室，政务主任和两名教师及学校财务具体负责和管理全校学生资助的认定发放工作。

2、规范工作程序

每学期召开班主任工作会议，落实新学期各班家庭经济贫困学生的认定工作，及时建立贫困学生信息档案。要求班主任对贫困学生进行家访及时了解学生家庭经济状况，根据核实情况及时做出动态调整。学校资助领导小组认真做好贫困学生贫困等级认定和信息上报教育局资助中心，建立贫困学生档案，使真正贫困学生享受到国家资助，确保贫困学生安心上学。

四、助学金评审发放和管理

每项资助项目开展前，学校都召开班主任会议，学习文件精神，班主任利用班队会在班级宣传学习，利用学校校讯通向学生家长进行宣传，严格按照上级部门的文件精神和青海省普通高中国家助学金管理发放程序进行评审、公示和发放。

1、个人申报：坚持公平、公正、公开。

对享受政策学生的条件、对象、标准公开进行资格排查摸底，做到万无一失。

2、班级评议：严格评审程序。

先由学生如实填好“申请表”“调查表”，按照流程采取自评、互评、老师评、学校评的方法，由全班同学根据申报人的家庭情况进行评议，拟定学生必须到所在地的居委会、乡政府出具家庭贫困证明。

3、班主任审核，年级小组复核，资助小组审查公式。

班主任根据申请理由、申报人日常生活学习表现，及家庭基本情况进行初次审核。班级评好交年级组长，经年级评议小组审核后再交学校资助领导小组审查。认真核实每一个学生的上报材料并通过个别询问学生、召开学生座谈会、家访等方式审核上报学生的家庭经济状况，从“实事求是、客观务实、宣传到位、准备充分、要求严格”的工作思路，做到班级到年级到校级等层层落实，逐个把关，真正的把家庭经济困难、品学兼优学生认定工作落实到位。审核结果不低于5天的公示。

五、助学金评审发放和管理

1、公示期内如果有师生反映，经查实确有问题，及时召开资助领导小组会议进行调整和公示对反映的问题绝不隐瞒，不营私舞弊。

2、公示无异议后，上报校长批示。由财务工作人员和负责资助的教师共同发放。受助学生（或家长）签字并按手印，照相、建立资助发放档案。我校各类学生资助按照教育局的要求，严格遵循各项程序及要求及时发放和上报教育局资助中心。

3、多年来我校的各项学生资助，在学校资助领导小组的监督和学校财务的监管中严格按照教育局资助中心的要求，认真、及时、如实的进行了发放，各类资助专款专用，从无拖延、挪用、挤占、截留现象。

六、政策宣传

1、加强政策宣传力度，确保资助工作透明度。

为了让国家资助政策家喻户晓，学校充分利用校园广播、宣传栏、和主题班会等形式向广大学生宣传国家资助政策体系，利用学校校讯通向家长宣传资助信息和政策，学校公示栏公示等形式，做到让每位学生都能了解国家的资助政策和措施，切实把党和政府对家庭经济困难学生的关怀送到学生手中。

2、重视对贫困生感恩、励志教育，提高育人效果。

（1）学校在实施资助工作同时，更加重视学生诚信，励志、感恩、勤俭教育。

开展社区教育、学习雷锋月活动、慰问残疾学生、孤寡贫困老人，灾区捐款等公益活动，（本月学校校领导、党委、工会学生代表慰问了5家贫困家庭送米送面。看望了高二（1)班孤儿XX同学）。通过这些教育，帮助他们树立正确人生观和社会责任感。希望他们能怀一颗感恩的心回报党和政府及社会各界对他们的关心，培养他们大爱精神。

（2）通过在全校开展一些关于“诚信、感恩、自强”为主题的教育活动。不断提高学生的诚信感恩意识、遵纪守法意识和社会责任感，引导他们讲诚信，懂感恩，会自强，努力构建和谐文明校园，营造明礼诚信、知恩图报、自强不息、文明和谐的良好氛围，使学生懂得“饮水思源”。

（3）每学期学校拿出一部分办公经费，开展表彰“十星”学生、“三好学生”“拼搏学生”等活动。树立本学校学习的榜样，并激发他们勤奋学习，积极向上，在报效祖国中实现人生价值。

七、不断完善贫困生档案创建，多渠道开展资助工作。

近几年来，XX中学生接受各界资助主要的项目有：国家助学金、中央彩票公益金教育项目、同心烛光博奥助学金、残疾儿童少年十五年免费教育项目、义务教育阶段寄宿制学生生活补助等。学校都分类独立建档，纸质材料分类归档，电子材料备份保管，实行动态管理，时时跟踪学生家庭经济收入变动情况并及时更新档案信息，坚持“决不让一个学生因贫困而缀学”的信念，千方百计保证每一个学生完成学业。

除以上较固定的资助外，我校还有潘静、汪成兰、张杰等教师个人自助学生多名。

今后我校通过不同形式，寻求多种渠道积极开展贫困学生的资助活动，并遵照教育局的要求认真做好每一项资助工作完善档案。

八、20XX年XX中高中学生享受资助

20XX年春季普通高中国家助学金336750元，共计449人享受资助，每人750元。

20XX年秋季普通高中国家助学金286500元，共计382人享受资助，每人750元。

20XX年彩票公益金新生入学项目资助金15500元，共计24人。

九、存在问题

我校贫困学生太多，特别是来自厂矿家庭的学生。我校厂矿学生多来自于煤矿职工家庭，无文化、单职工、下岗、离异、留守，收入低的家庭太多。因此有许多厂矿的学生家庭经济状况还不如农村学生家庭好，有些资助政策过多侧重于农村学生，普遍认为农村学生比较困难。能否考虑我校的实际情况，多给与厂矿贫困学生一些考虑。

学生资助工作十分重要，功在当代，利在千秋。我们肩负使命神圣而伟大。我们面临任务光荣而艰巨，越艰巨越繁重越能考验我们工作能力。在以后工作中，我们会全力以赴，开拓创新，扎实工作。把资助工作和学生育人功能有机相结合，加强对资助工作的理论学习、理论研究与实际工作相结合，把上级部门各项学生资助政策学习好、贯彻好，落实好，促进教育公平和社会公平。我们希望，资助工作形成常态，一如既往地进行下去，对我校部分学生是一个极大地支持和鼓励，对于稳定学生、减少辍学，提升教育质量起到更重要作用。

XX中

2013年X月X日

学校学生资助情况工作汇报

下午好！感谢教育局给予xx二高发言的机会。在此，谨向大家简要汇报我校学生资助工作的基本情况，并与大家分亨工作中一些心得体会。

资助办成立后，得到上级领导大力支持和帮助，县教育局领导及学生资助管理中心的领导x主任其及其他工作人员曾多次到学校视察指导工作，并加强对学生资助工作业务方面的培训，使我们能够比较快熟悉学生资助工作。学校领导高度重视，校长亲自检查工作进展状况。在这，我借此机会对各位领导说一声“谢谢”！谢谢你们对我们工作支持和帮助！我们会以此为契机，进一步树立以学生为本的理念，以健全学生资助体系为重点，努力构造全方位，全过程的服务型资助与育人模式，着力提高资助育人效果。下面简单介绍一下我们一些做法。

一、及时成立学生资助专门机构，不断完善工作机制

长期以来，我们学生资助工作都是以年级为单位进行，由年级负责把关，后汇总到学校，由于各年级标准，做法无法统一，所以资助对象随意性大，透明度低。随着新的资助政策的出台，及县教育局学生资助管理中心的要求，我校及时成立专门资助机构，副校长主管，设主任1人，副主任2人，并配备我校精通电脑操作，曾多年跟学生资助打交道的同志做为资助办的专干。在学校经费非常困难的情况，挤出资金保障资助办公条件，确保各项资助政策顺利实施。

二、规范贫困生申报认定工作，确保资助工作公正、公平、公开。

1、加强政策宣传力度，确保资助工作透明度。每项资助项目开展前，我们都在学校内张贴资助政策及资助项目，公布资助对象、条件。

2、个人申报：由学生本人根据有关政策条件提出申请，汇报家庭基本情况，造成贫困的原因等。

3、班级评议：由全班同学根据申报人的日常生活，消费情况进行评议。

4、班主任审核：班主任根据申请理由、申报人日常生活学习表现，及家庭基本情况进行初次审核。

5、年级领导复核，年级办根据各班申报材料进行复核，把符合政策要求的学生提交到资助办。

6、资助办研究。资助办得到材料后进一步进行研究分析学校贫困生总体情况，把全校贫困学生按困难类型区分为：特别困难、相对贫困、临时贫困、不贫困四种，分类分级统筹考虑。

7、进行公示。确定资助名单后，在全校进行公示5天，如公示期有导议，经调查属实，及时更换，并再进行公示。

8、把确认为贫困生的给予建立档案，建档后的学生还要进行一次建档资料的确认，并签字。

三、不断完善贫困生档案创建工作。

1、加强对家庭贫困学生档案建立工作。我们通过问卷调查，举办座谈会等多种形多及时跟踪学生家庭经济收入变动情况并及时更新档案信息，实行动态管理。如xx，XX年父母健在，家庭收入稳定,，我们不予建档，XX年初，他爷爷病逝，3个月后父亲急病离他而去，母亲经受不了打击，xx天后脑病瘫痪在床！他面临着人生艰难选择。我们得知这状况后，及时为其建立贫困档案，学校免其学费，并发动学生为其捐款，解决其生活问题，让他安心备战xx年高考！

2、加强对资助材料保管。纸质材料分类归档，电子材料备份保管。

四、提高工作责任心，确保资助工作和谐。

1、平时认真研读有关资助政策、文件。确保资助政策宣传到位，工作落实到位。

2、重视与暂未获资助学生沟通，稳定其情绪。

3、加强与学生家长沟通，争取家长理解，支持配合资助工作。如xxx同学，父亲是银行退休人员，母亲是银行工作人员，初评时我们列为不贫困不予建档，可其家长强烈要求我们给予建档，并声称这是国家的钱，他们只要求建档盖章，钱由他们自己找有关部门要，不关我们事。我们通过耐心细致工作，有关领导出面协调，让他放弃要求，把机会给别人。

五、拓展资助渠道，加大资助力度。

1、学校自筹资金，扩大帮扶对象。

本校学生人数较多，大多数来自贫困家庭，资助面广，有些班主任曾因本班困难学生多而自诩为“丐帮帮主”。国家资助有限，而我们学校又是一所年轻的学校，政府投资有限，学校负债累累。社会曾戏言：苦不苦，看看二高。每年年底，校长室坐满债主，连家门口都有债主轮流值班。可学校还是坚持“决不让一个学生在二高因贫困而缀学”的信念，每年都从紧巴巴的经费中挤出资金，对贫困生进行资助,远的不说，就近三年达..万.（XX年..万、XX年..万、XX年..万），其中XX年就达..万，而我们学校07到XX年高考奖还没着落阿！

2、争取社会救助：学校牵头，联系企业，经济能人，进行一对一帮扶。

3、学生互动。每年都发动学生对突发事件导贫困或突发危病同学捐款，特别是XX年对高XX班学生xx骨癌捐款达1.5万元。虽然这爱心不能挽救他生命，但这大爱也能让他在九泉下得到慰籍。

六、重视对贫困生感恩励志教育，提高育人效果。

学校在实施资助工作同时，更加重视学生诚信，励志、感恩、勤俭教育，通过举行班会，学校活动，学生急病捐款，灾区捐款等公益活动。帮助他们树立正确人生观和社会责任感。希望他们能怀一颗感恩的心回报党和政府及社会各界对他们的关心，培养他们大爱精神。

各位领导、老师，通过几年学生资助工作，我们深知：学生资助工作十分重要，功在当代，利在千秋。我们肩负使命神圣而伟大。我们面临任务光荣而艰巨，越艰巨越繁重越能检验我们工作能力。在以后工作中，我们会全力以赴，开拓创新，扎实工作。把中央各项学生资助政策贯彻好，落实好，为促进教育公平和社会公平，促进和谐社会建设而不懈努力。

河西学院学生社团调查情况汇报材料 篇6

合肥信息技术职业学院 2011年学生资助工作情况汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

2011年我院学生资助工作在省教育厅的正确领导下，在全院师生的共同努力下，坚持公平、公开、公正的资助原则，切实把党和国家的资助政策及学院的资助措施落到实处，建立起了以奖助学金、国家助学贷款为主，以绿色通道、勤工助学等方式为辅的多元资助体系，学生资助工作取得显著成效，得到了学生和家长的一致好评，投诉为零。现将我院2011年学生资助工作情况汇报如下：

一、完善资助制度，建立工作机制

（一）组织领导有力，校内督察到位

1、成立学院领导担任组长的学生资助工作领导小组 针对学生资助工作资助经费数额大、资助面宽、牵涉面广、影响程度深的新特点，学院成立了以主管学生工作的院领导为组长，以学生处、财务处、团委等部门负责同志为成员的学生资助工作领导小组，下设办公室——学生资助管理中心，负责全院的学生资助工作。

2、院系和责任处室有明确职责分工

为了提高资助工作效率，准确、及时、足额地把各项资助经 合肥信息技术职业学院2011年学生资助工作情况汇报

费落实到位，我院按照教育部、省教育厅的要求，进一步加强了学生资助工作机构建设，于2009年9月正式成立了学生资助管理中心，配备了2名专职工作人员。中心成立以来，积极与上级主管部门联系，与院内外其他部门进行横向联动，全力筹措资助经费，对各系的资助工作进行协调和指导，有效保障了全院资助工作在国家资助政策体系的框架内高效运行。与此同时，各系部根据学院统一部署，结合自身实际，也成立了系级资助工作小组，并指定专职辅导员负责此项工作。班级评定小组具体组织各项奖励资助的评议、初审和推荐，形成了学院、系和班级三级资助工作体系。

3、领导小组定期召开会议，研究资助工作，集体确定评选和认定结果

领导小组定期召开会议，研究学院资助经费的投入、贫困生的认定、奖助学金评审办法等重大资助问题。

4、对院系和责任处室资助工作开展督查

学院高度重视国家资助资金的管理工作，定期、不定期对国家资助资金的评审和发放工作进行督查，并按学院校务公开的有关规定进行公示，接受师生员工的监督，切实保障国家资助资金落到实处。

5、出台奖、贷、助、补、减和家庭困难学生认定等一系列实施办法或操作细则，并不断完善 合肥信息技术职业学院2011年学生资助工作情况汇报

学院先后制定了《合肥信息技术职业学院国家助学金评审实施细则》、《合肥信息技术职业学院学费减免暂行办法》、《合肥信息技术职业学院贫困生认定办法》、《合肥信息技术职业学院奖学金评定办法》、《合肥信息技术职业学院学生勤工助学管理规定》等多个文件。在总结上一经验的基础上，又对《合肥信息技术职业学院学费减免暂行办法》、《合肥信息技术职业学院奖学金评定办法》文件进行了补充和修改，使文件的可操作性和可执行性进一步提高。

（二）资助工作制度健全，机制完善

1、各项资助工作管理制度健全

我院制定了《合肥信息技术职业学院资助工作章程》等文件，加强对资助工作人员的管理。

2、工作流程公开上墙

我院将“本人申请→班委据实推荐→班级民主评议、公示→系部评审、公示→学院审核、公示”的工作流程公开张贴在每一栋教学楼和宿舍楼的宣传栏里，使每一位学生都能看到。

3、资助工作有计划有总结

我院资助工作领导小组、资助工作管理中心和各系2011年年初均制定了工作计划，2011年11月份均作了工作总结。

4、学生资助管理部门人员配备合理，业务熟练 我院设立了三级资助工作组织体系。合肥信息技术职业学院2011年学生资助工作情况汇报

院级：设立学生资助工作领导小组，下设办公机构——学生资助管理中心，由分管学生工作的副院长任领导小组组长。

各系：由分管学生工作的系领导牵头，辅导员参加，成立系级评审小组，负责本系的学生资助工作。

班级：由班委牵头，成立评议小组。

5、保证正常工作开展的工作经费

我院配备了设备，划拨了专项经费，确保学生资助管理中心工作的正常开展。

6、定期对院系资助工作管理人员开展业务培训

我院对系级和各相关部门工作人员进行定期业务培训，使所有与学生资助工作有关的领导和工作人员，都能认真领会相关文件精神，准确把握各项资助政策要求，进一步统一思想，提高认识，明确评审条件，规范工作程序，严肃工作纪律，提高电子化、网络化实际操作能力。

二、资助资金管理和发放

（一）资助资金管理程序严格、安全有效

我院对学生资助资金实行专户管理，专款专用，无挤占、截留、挪用现象。资助资金拨付、使用及结存审批程序严格，手续齐全，监督检查严格，使用安全有效。

（二）资助资金发放准确、及时、到位

1、及时为资助对象统一办理银行卡 合肥信息技术职业学院2011年学生资助工作情况汇报

学院及时为资助对象统一办理徽商银行卡，各类奖助学金的发放有序，确保奖助学金及时、方便地发放到被资助的学生手中。

2、通过银行卡发放国家奖助学金 学院国家奖助学金都通过银行卡发放。

3、无实物或服务形式抵顶，无强制消费或抵扣学费等行为 我院无以实物或服务形式抵顶等情况，无强制消费或抵扣学费等行为。

4、奖助学金及时足额发放

我院按照国家和省政府有关文件规定，及时进行了奖助学金评审和认定工作，并足额发放。

5、无冒领错发、无平分或强制捐赠等违规现象 我院未出现冒领错发、平分或强制捐赠等违规现象。

6、奖助学金发放，严格按照资助部门审核提交名单、主管领导签字、财务部门核发的程序进行

奖助学金发放，严格按照程序确定名单后，报资助部门审核；按资助部门审核批准的名单，经主管领导签字，由财务部门核发。

7、资助部门定期核实院系提交的国家助学金发放名单 学院资助管理中心建立和完善了家庭经济困难学生相关档案，按照上级资助部门审核批准的国家助学金名单，定期对各系国家助学金的发放情况进行核实。

8、资助资金（银行卡）领取记录完整、真实 合肥信息技术职业学院2011年学生资助工作情况汇报

领取资助资金（银行卡）有完整、真实的记录。

（三）校内资助足额提取，使用规范

1、学校按事业收入的4%提取经费，用于校内贫困生资助 学校按事业收入的4%提取经费，2010-2011学提取了36万元，2011-2012学提取了58.1万元，用于校内贫困生学费减免、国家助学贷款风险补偿、勤工助学、校内奖助学金和特殊困难补助等。具体做法可概括为“四个一点”：

一是“减”一点。学院减免了部分学生学费共4.5万元。二是“补”一点。2011-2012学年，我院先后为269名经济困难学生办理了国家助学贷款，贷款金额149.3万元。学校及时足额支付了生源地信用助学贷款贴息和风险补偿金4.6万元；并设立了特困生补助和临时困难补助，为困难学生提供伙食补贴，6.1万元。

三是“奖”一点。设立各类奖项：学院奖学金，三等奖84名，二等奖43名，一等奖28名，共约10.4万元。

四是“挣”一点。多渠道开辟勤工助学岗位。2011年，学院设置了150多个勤工助学岗位，已支付勤工助学酬金13.8万元。

2、列入年初预算

资助资金纳入学院预算，由学院财务部门专户管理，专款专用。合肥信息技术职业学院2011年学生资助工作情况汇报

3、校内资助账目清晰、实施规范

通过标准化建设，做到资助计划编制合理，资助账目清晰，资助过程实施规范。

4、没有以学生管理的其他支出冲抵校内资助现象 校内资助经费，实行专款专用，从未发生以学生管理的其他支出冲抵校内资助的现象。

三、学生资助工作开展情况

（一）奖助对象评定准确，资料完整规范

1、准确掌握政策标准，奖助对象界定准确

学院在新学年开始前，集中一段时间，分管领导对学院资助中心工作人员、系资助工作人员以及辅导员进行培训，学习相关文件，进行严格考核，以使有关工作人员，准确掌握资助政策标准，奖助对象界定准确。

2、严格执行评审认定程序和公示制度

学院从新学年开始后，在全院范围内开展贫困生认定。学生提交《高等学校学生及家庭经济情况调查表》和《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》；班级评议小组认定并公示5个工作日；提交系审核，审核通过后公示5个工作日；然后提交学院学生资助管理中心审核，审核通过后再公示5个工作日。如发生弄虚作假行为，立即撤销受资助资格。申请国家励志奖学金和国家助学金的学生必须是被认定的贫困生。到目前未发现任何弄虚作 合肥信息技术职业学院2011年学生资助工作情况汇报

假行为，投诉为零。

3、申请、评定表格（含电子表格）填写完整规范 各类奖助学金的申请、评定表格（含电子表格）内容均按要求填写准确、规范、完整。

4、相关证明材料真实、齐全

奖助学金获得者在申请时均附上了真实、齐全的相关证明材料。

5、学校、院系和学生资助材料及时归档，保存完整 学院加强档案建设，学生资助资料归档及时、保存完整。

（二）资助信息报送准确及时

1、高校学生资助管理系统数据填报准确、及时，并定期维护

我院高校学生资助管理系统数据填报准确、及时，定期维护和更新安徽省学生资助管理系统，确保实际资助信息与系统数据一致。

2、其他要求报送的文字材料和数据及时、准确 其他相关文字材料和数据都能按要求及时、准确报送。

（三）宣传教育活动有效开展，咨询投诉处理及时

1、关爱受助学生，为他们提供温馨服务

学院定期与受资助的贫困生面对面进行交流座谈，缓解他们心理上的压力，增强他们勤奋学习的信心和决心，鼓励他们 合肥信息技术职业学院2011年学生资助工作情况汇报

参加勤工助学活动，培养他们勇于面对困难、自立自强、艰苦奋斗的优良作风，努力做到物质上帮助学生，精神上培育学生，能力上锻炼学生，发挥资助与育人的双重功效。

2、扎实开展资助政策宣传，宣传活动形式多样，注重实效

学院通过广播、校园网、专题讲座、“三感恩”活动和会议等多种形式，对学生开展资助政策的宣传，使学生能够正确理解资助的目的、意义，充分领会党和政府的关怀；正确使用资助经费，勤俭节约；并怀着一颗感恩的心，努力学习，准备报效国家、报效社会。

3、主动报送工作开展信息

将学生资助工作的开展情况定期报送上级部门，从未迟报、漏报。

4、以学生资助工作为抓手，充分利用新生入学和毕业生离校的有利时机，开展学生思想政治教育和诚信教育

我院在新生入学时，充分利用校园广播、网络、板报等媒体，通过班团组织生活等形式，及时、全面、深入、准确地宣传国家助学贷款政策。并结合贷款工作，及时开展“贷款助学，诚信做人”等系列教育活动，把学生资助工作与增强大学生诚信意识和提高大学生思想政治素质有机结合起来，效果十分明显，形成了“人人讲诚信”的良好氛围。通过诚信教育的开展，学生的诚信意识明显增强。合肥信息技术职业学院2011年学生资助工作情况汇报

5、主动开展受助学生的回访和家访

我院主动通过电话、写信等方式定期回访受助学生及其家庭情况，掌握真实、准确的信息。

6、设立并公布投诉咨询电话，认真受理并及时处理和做好记录

学院设有专门的投诉咨询电话，专人接听，并对电话内容进行记录，能现场答复的现场答复；不能现场答复的及时回访。

7、媒体和上级受理投诉率低 媒体和上级受理的投诉率为0%。

8、及时处理情况

我院处理情况及时、快捷，不过夜。

尊敬的各位领导、各位专家：我们将在省厅的领导下，始终坚持“以生为本、帮困育人”的资助工作理念，认真落实资助政策，进一步提升服务水平，全力推进资助工作再上新台阶。

河西学院学生社团调查情况汇报材料 篇7

培养和提高大学生的专业技能是社会发展的大势所趋, 专业技能在人的职业生涯中对专业能力的运用和个体的发展都扮演着极其重要的角色。现阶段我国教育由原来的理论性教育逐渐向培养全面性的人才方向发展, 只有不断提高大学生的能力, 加深其对本专业的理解认识, 确认适合的职业并且向职场过渡做准备。大学生在课余时间是否进行专业技能的实践?他们是怎样分配课余时间的?这些调查反映了大学生课余时间的利用情况, 其技能的好坏决定其未来的核心竞争力, 课余时间的利用反映其自身的专业发展程度, 因此本文通过对安顺学院体育专业类各学生课余时间进行运动技能练习情况进行调查, 为各专业人才培养提供实证资料, 对人才培养模式调整和完善, 具有一定的现实意义和指导价值。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本文以安顺学院体育学院2012级、2013级、2014级、2015级中180名学生为调查对象。

2.2、研究方法

(1) 文献资料法。

通过查阅有关体育院校体育专业学生的各类情况开展调查分析的报刊、期刊和网络资源等, 对安顺学院体育学院体育专业学生课余时间从事专业技能练习情况的现状进行调查分析。

(2) 访谈法。

访问安顺学院体育学院体育专业教师, 了解学生课余时间从事专业技能练习情况等。为撰写论文提供素材。

(3) 问卷调查法。

本文以调查问卷为主, 本次调查一共发放180份问卷, 收回169份, 有效问卷159份, 有效率为94.1%。

(4) 数理统计法。

采用SPSS19.0统计软件和Excel对所收集的数据进行处理与分析。

3、研究结果与分析

3.1、课余时间体育专业学生参与专业技能练习的人数

在课余时间体育类各专业学生参加专业技能练习的调查中体育教育参加课余时间进行专业练习的人数有85人, 课余时间不练习的人数有12人;社会体育专业学生在课余时间参加专业技能练习的人数, 有55人, 课余时间不练习的人数有7人。据调查分析发现体育教育与社会体育专业大部分的学生花费课余时间练习巩固, 其技能才有提高和更好的掌握, 少部分同学课余时间不练习而导致其专业技能偏差, 因此他们需要利用其多数的课余时间来练习专业技能。

3.2、课余时间体育专业学生参与专业技能练习的项目

体育教育与社会体育课余时间体育专业学生参与专业技能练习, 篮球和排球练习的人数相对偏多, 其中参加篮球专业技能练习的总人数为44人, 参加排球专业技能练习的总人数为41人。根据调查分析, 学生选择篮球排球专业技能练习是因为个人兴趣爱好、器材简单和教师的陪同练习, 大部分学生喜欢篮球和排球的竞技练习, 而且需要的器材简单方便学生的专业技能练习, 教师的课余时间陪同练习和指导可以提高学生参加体育运动的积极性, 并在运动中加强学生的专业技能。

3.3、课余时间体育专业学生平均每周参与专业技能练习的次数

课余时间体育专业学生平均每周参与专业技能练习的频数, 体育教育专业的学生专业技能练习的频数是以5—9次为主, 有49人, 占总人数的35%;其次是10次及以上的, 有24人, 占总人数的17.1%。社会体育专业的学生专业技能练习的频数也是以5—9次及以上为主, 有27人, 占总人数的19.3%;其次是10次的, 有15人, 占总人数的10.7%。根据调查结果表明体育教育专业学生平均每周练习的次数相对较多, 而社会体育专业学生平均每周练习次数相对较少, 由于专业不同, 学生练习的次数也有所不同, 但是大部分学生平均每周参与专业技能练习的时间都是在5—9次这个区间, 表明不管是什么专业的学生他们每周参与专业技能练习的时间是相对固定的。但对于体育教育专业学生平均每周练习的次数相对较多, 可能是由于大学之前的接受的相关教学有关, 可能与学生的兴趣爱好及学生现在学习生活的环境有一定关系。

3.4、课余时间体育专业学生平均每次参加专业技能练习的时间

调查发现, 课余时间体育专业学生平均每次参加专业技能练习的时间, 体育专业学生平均每次参加专业技能练习时间长短是几乎由于各自专业构成的, 体育教育专业学生平均每次参加专业技能练习时间以2-3小时为主, 社会体育专业学生平均每次参加专业技能练习时间也是以2-3小时为主, 而平均每次参加2-3小时的学生大部分参加的运动项目是篮球和排球。

3.5、课余时间体育专业学生专业技能学习的途径

通过对课余时间体育专业学生专业技能学习的途径的调查, 体育教育专业有19人参与专业技能学习途径是实践, 占总人数的13.3%;参与专业技能学习途径以图书馆学习为主的30人, 占总调查人数的21%;参与专业技能学习途径以利用互联网为主的学生有15人, 占总人数的10.5%;参与专业技能学习途径以在宿舍学习为主的学生有17人, 占总人数的11.9%。社会体育专业有25人参与专业技能学习途径是实践, 占总人数的17.4%;参与专业技能学习途径以图书馆学习为主的13人, 占总调查人数的9.1%;参与专业技能学习途径以利用互联网为主的学生有11人, 占总人数的7.7%;参与专业技能学习途径以在宿舍学习为主的学生有13人, 占总人数的9.1%。

体育专业学生专业技能学习并不是单纯指在技能场馆进行专业的练习, 也包括通过在图书馆、互联网、宿舍等地方, 通过文字或其他形式的学习、了解, 以此来加深对动作、技能的理解与熟练。由调查可知课余时间体育专业学生参与专业技能学习的途径可知, 体育教育专业的学生学习专业技能的主要途径以图书馆学习为主, 社会体育专业的学生大部分学习方式是以实地练习为主。体育教育专业学生学习技能的途径大多以图书馆学习为主, 专业实践仅占小部分, 说明体育教育专业的学生更重视理论的学习, 他们用更多的时间进行理论学习, 他们认为好的知识一定在书本中体现出来, 多读理论才能在实践中更好的应用, 用理论去指导实践, 理论联系实践;而社会体育主要以实践为主, 他们认为学习好知识的最好的途径是实践, 图书馆学习占小部分, 在实践中总结经验和教训。

3.6、课余时间体育专业学生参与专业技能练习动机分析

对课余时间体育专业学生参与专业技能练习动机的调查, 体育教育的学生在课余时间参与专业技能练习的动机有43人是为了兴趣爱好, 占47.8%;有5人是为了提高考试成绩, 占5.6%;有24人是为了将来毕业能够有好的就业的机会, 占26.7%;有45人就是为了学习知识技能, 暂时没有其他想法或对将来有点盲目, 只想现在把该学的都尽可能学到手, 占总调查人数的50.0%;有12人是受周围人的影响, 看到周围的人都在积极地练习专业技能, 他们也受到感染, 自觉不自觉跟着他们一起练习, 占总人数的13.3%;有1人认为自己练习专业技能是为了应对父母, 占总调查人数的1.1%。社会体育的学生在课余时间参与专业技能练习的动机有45人是为了兴趣爱好, 占总调查人数的50.0%;有18人是为了提高考试成绩, 占总人数的20.0%;有44人是为了将来毕业能够提高就业的机会, 占总人数的48.9%;有49人就是为了学习知识技能, 暂时没有其他想法或对将来有点盲目, 只想现在把该学的都尽可能学到手, 占总调查人数的54.4%;有17人是受周围人的影响, 看到周围的人都在积极地练习专业技能, 他们也受到感染, 自觉不自觉跟着他们一起练习, 占总人数的18.9%;有2人认为自己练习专业技能是为了应对父母, 占总调查人数的2.2%。

经分析发现体育专业的学生在课余时间参与专业技能练习的动机有的是为了将来能够提高就业的机会, 有的人就是为了学习知识技能, 暂时没有其他想法或对将来有点盲目, 只想现在把该学的都尽可能学到手, 有的人是受周围人的影响, 看到周围的人都在积极地练习专业技能, 他们也受到感染, 自己不自觉跟着他们一起练习, 有的人认为自己练习专业技能是为了应对父母, 体育专业学生主要是以兴趣爱好为主, 但目前我国就业危机的情况下有很多学生是为了提高就业机会, 被迫以学习知识技能为主, 这主要受目前的就业环境影响以及就业单位对专业技能要求的影响。

4、结论

安顺学院体育学院学生课余时间参加专业技能的情况, 各专业各不相同。在所调查的人数中, 课余时间参与专业技能练习的学生体育教育专业学生比社会体育专业学生少;而课余时间参加专业技能练习的学生专业技能成绩都要比课余时间不参加专业技能练习学生的成绩优异。学生参与篮球、排球运动项目人数和花费的时间较多, 在对课余时间体育类各专业学生参与专业技能练习的动机调查中发现, 体育类各专业学生练习动机主要是因为自己的兴趣爱好、学习本专业的知识技能以及为了提高毕业后自己的就业机会。

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