浅谈新形势下农村低年级数学新课改的方法创新论文

浅谈新形势下农村低年级数学新课改的方法创新论文

浅谈新形势下农村低年级数学新课改的方法创新论文 篇1

目前，国家实行课改这使得许多农村教师都面临一个问题：课时量减少而教学内容增多。随着新课改的不断深入，低年级新课改数学课改，要达到预期效果，在没有多媒体农村的今天，我们就应该联系实际不断探索、不断与时俱进。

一、在教育教学前，要做好与学生的情感沟通，是实现新课改目标的前提

在教育教学中，要想让学生真正成为学习的主人，成为课堂上学习的主力军，那么，教师就必须要做好师生之间的情感沟通关系，要建立平等和谐的师生关系。所以，在教学前，老师要让学生能知其“亲如慈母”的感觉，学生才能在课堂中积极主动地投入学习，课堂教学才会收到理想的效果，才能实现新课改的教学目标。

老师对于小学生来说，是高大神圣，特别钦佩的人，老师的各种形象都将为学生注入终身难忘的记忆。在课堂教学中，老师要灌输各种知识给学生，要让学生能够在课堂教学中轻松、善意、快乐的学习、吸收老师传授的知识，这就要求教师在教育教学前要充分做好与学生的情感沟通。

二、在教育教学中，老师要灵活多用教学方法，要多用直观、恰当的教学手段，是实现新课改目标的关键

老师在课堂上，要运用灵活多变，辅以直观、恰当的教学手段进行教学。在没有多媒体的农村教学中，就要求教师自身多灵活运用自制教具。因此，在教学中，老师既要能引导学生自主学习、动手实验、动脑思考、动笔有数，又要能使学生主动参与、积极地学习、思考，那么，老师就应该运用灵活多变、直观、恰当的教学方法。这样一来，才能让学生学懂所教的.教学内容，才能实现新课改的教学目标。

三、在教育教学后，要积极反思自身因素，不断提高自身的教学水平，是实现新课改目标的基础

课后反思，是实现教师教育教学水平提升的关键。在新形势下，国家新课程改革给教师增加了不少的难点，但是，教师在教育教学中就应当承担起教学主力军的作用，进一步提高自身素质，完成新课改目标。

新课改时许多教师面临的难题就是课时量的减少。但教师在教学中不能因为这一原因就耽误了教学任务或呼应教学就了事，而更应该加强学习，提高自身素质。而且，教师在每一节课后进行教学反思，就能为下一节课打下坚实的教学基础和心理基础，也能为学生创造广阔的学习空间。

四、没有多媒体的农村，也能实现新课改教学

在农村，有的教师认为，农村小学的办学条件较差，没有多媒体教学，课件不能用，是很难实现新课标的，还谈什么新课改？其实，这是许多教师所犯的一个错误，他们对新课改的认识有偏差和误解。新课改不仅要求老师在教育教学上有新的发现和新的探索，还要求教师在教育教学中不断地积累经验、总结经验。所以，在办学条件很差的农村，只要教师的自身素质修养好，教师在课堂上严谨教学，认真设计好教学教案，课后认真进行反思总结，就一定能实现新课改的教学目标。

浅谈新形势下农村低年级数学新课改的方法创新论文 篇2

一、注重数学兴趣的激发, 让学生在好奇中培养创新意识

数学兴趣是学生的一种力图接近、探究、了解数学知识和数学活动的心理倾向, 是学生学习数学的自觉性和积极性的核心因素。不仅对学生的数学学习有极大的推动作用, 而且还使学生在获得知识的同时, 努力地去进行创造性的活动, 成为创新的动力因素。布鲁纳认为, “学习的最好刺激, 乃是对材料的兴趣”。因此, 在数学教学中, 要从数学素材中选取适合学生年龄特征的方式激发学生的兴趣。如通过讲解“象棋发明者让印度国王往棋盘上放麦粒”的故事来引起学生学习“等比数列前n项和”的兴趣;使用一张薄纸对折若干次后, “可与珠峰试比高”来引起学生学习指数函数的兴趣;“星期天以后的第22000天是星期几?”也能引起学生对二项式定理的兴趣;通过讲解中国电脑体育彩票获奖面的大小激起学生学习概率的兴趣等等。

二、培养学生善思、善问的品质, 在提高质疑能力中培养创新意识

就研究性学习而言, 需要培养学生发现问题和提出问题的能力, 而发现问题和提出问题需要一定的方法, 这些方法应在课堂教学中逐步培养。高中学生对数学知识的获得大多表现在记忆和解题上, 缺乏对知识的联系和分析, 被动接受的多, 主动反思的少。

高中学生的数学创新能力主要表现在: (1) 在解题时提出新颖、简洁、独特的方法。 (2) 运用类比的方法对某些结论进行推广和延伸, 获得更一般的结论。如2000年上海秋季高考第12题:“在等差数列{an}中, 若a10=0, 则有等式a1+a2+…+an=a1+a2+…+a19-n (n<19, n∈N=成立。类比上述性质, 相应的:在等比数列{bn}中, 若b9=1, 则有等式______成立”。用有关等差数列和等比数列概念和类比的方法, 辩明等差数列和式两边元素下标的关系;运用类比的手段, 将已知等差数列的性质拓展到等比数列的性质, 无疑会发现解决上述问题的通道, 而这正是一个创新的过程。

三、根据学生的知识水平, 在解决现实生活问题中培养创新意识

有关研究表明:“当学生的学习资料与学生已有的知识或生活有关时, 学生会对学习较为感兴趣。”因此我们的数学教学可以从学生熟知的生活情境出发, 联系学生实际, 创设问题情境。

如:《算法语句》有这样一道题:编一个程序, 交换两个变量A和B的值, 并输出交换后的值。

让学生思考之后提出问题:输入A, 输入B, 然后A=B、B=A, 这样做行吗?在学生感到茫然之际, 引导学生设计一个简单的生活情景问题让学生动手操作:如何将事先准备好的红、黑两瓶墨水交换。结论是要借助一个空瓶这二者才可实现交换, 所以这里应该引进一个变量T。首先把红墨水倒入空瓶T中, 接着把黑墨水倒入原先装有红墨水的瓶中, 最后把空瓶T中的红墨水倒入原先装有黑墨水的瓶中。通过创设这样的问题情境, 让学生体会到生活中处处有数学, 从而大大地提高了学生学习的兴趣, 把数学的学习作为一种乐趣、一种享受, 久而久之就会让学生保持长久的兴趣和探索的欲望。

四、发挥数学在学科之外的教育作用, 让学生在实践中培养创新意识

数学的学习和实践, 为不同学习水平、爱好、特长的学生提供了发展个性、展现创新能力的空间。爱好物理的学生考虑着怎样用数学来找出“直升机的螺旋桨有几片最好?”“跳伞时开伞的最晚时间是如何决定的?”这样, 爱好计算机的学生就为化学方程式的配平找到了数学模型并编出了程序。学习委员还为全班的同学建立了“学习相对成绩的管理模型和相应的计算机程序”……这些都成为学生们用数学去思考的问题。对学生个性的培养和创新能力的提高起着熏陶、感染和潜移默化的作用。

看似平凡单调的数学教学中也有探索、创新带来的神奇、感动、力量和美, 但它常常需要教师和学生用心去感悟, 用智慧去揭示, 用毅力去承载。让我们从自己的课堂教学做起, 因为这将是我们每一个教师的使命和责任所在。

摘要：弗赖登塔尔说过:“数学知识既不是教出来的, 也不是学出来的, 而是研究出来的。”在新课改下的高中数学教育还应倡导自主探索、动手实践、合作交流学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性, 使学生的学习过程成为教师引导下的“创新”过程, 鼓励学生求异、求实、求佳、质疑, 鼓励直觉猜想, 敢于挑战, 不怕失败。

关键词：新课改,高中数学,创新教学

参考文献

[1]顾桂斌, 严东来.观念刷新:数学新课程改革的支点[J].中学数学, 2002 (11) .

[2]严士健.面向21世纪的中国数学教育改革[J].高中数学课程教材改革, 2000 (6) .

浅谈新形势下农村低年级数学新课改的方法创新论文 篇3

关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-122-01

新课改一经提出，就受到了业内人士的广泛认可。随着其影响力的不断扩大，新课改早已经在全国范围内得以开展，并取得良好的教学效果。在传统教育模式下，小学数学教学方法在使用上存在着诸多的弊端。因此，在新课改背景下，如何进行小学数学教学方法的创新，将是老师们都为之关注的焦点问题之一。

一、新课改对于小学数学的全新要求

1、通过数学教学，学生的想象力创造力得以全方位提升

在小学阶段，数学是一门十分锻炼学生思维和创造力的学科之一。但是在传统教学模式下，教师过分看重应试分数，对于学生想象力和创造力的培养则显得力度不够。因此，在新课改中，创造力和想象力被摆在了一个全新的高度上。通过对于数学这门学科的学习，学生的思维能力得以全面激发，在教师循循善诱的引导下，逻辑能力也逐渐得以提升。很显然，新课改带给了小学数学教学完全不一样的新风貌。

2、通过数学教学，数学与生活之间的距离被拉得很近

数学本身就是一门具有很强实践性的学科之一，在数学学习的过程中有很多的知识点都可以与学生的日常生活进行紧密的结合。但是在过去，教师对于这点往往比较忽略，长此以往，在学生的心目中，数学就是一门“高高在上，不接地气”的学科，其实很显然这完全是对数学这门功课的一种误解。在新课改下，这种错误的理念应该得到彻底的扭转，教师应该深入挖掘数学与生活密切相连的内容，让学生在生活中运用数学，在数学学习中体验生活。很显然，这个才是数学教学的初衷和“最高境界”。

3、将数学教学与育人教育进行紧密结合

新课改背景下，小学数学教学变得更加多元化，原先应试教育给教师和学生留下的烙印也随着新课改的逐步实施而得以淡化。通过数学学习，学生除了能够学习到相应的数学知识以外，还能够让学生的综合素养和能力得以全方位提升。小学阶段是一个孩子成长的关键阶段，这个阶段的他们可塑性极强，教师只要稍作努力，对于学生后续的成长都是十分有利的。在数学教学中，教师应该拓宽自己的视野，而非仅仅只是将最终的教学目标简单的停留在提升学生的学习成绩之上。将数学教学与育人教学进行紧密结合，最终收获到的知识和能力素养远远超过教师的想象。

二、新课改下小学数学教学方法的创新途径

1、与学生建立和谐融洽的关系

传统教学模式下，教师的形象始终很权威，学生与教师成为朋友的机会更是寥寥无几。但是在新课改背景下，数学教学方法的创新离不开和谐融洽的师生关系。只有氛围良好了，教师开展其教学活动来才能够更加的得心应手。对于小学生而言，数学本身就是一门比较具有难度的学科，因此良好的师生关系才能让学生在学习过程中“无所畏惧”，敢于质疑，敢于提问，让教师教学方法的创新得以最终实现。同时，在新型教育方法的指引下，教师应该尊重学生、关心学生，避免给其过分的学习压力，让学生在一个轻松愉悦的氛围中开动脑筋，进行数学学习，最终所能取得的教学效果往往会令人出其不意。

2、采取多元化教学模方法， 提升学生的积极性和主动性

在新课改背景下，要想小学数学教学的方法得以创新，多元化的教学方法应该逐步被引入课堂，这些多元化教学方法的使用既能让教学变得更加寓教于乐，又能让学生的学习积极性和主动性得以提升。第一，根据教学内容使用小组合作学习法。小组合作学习是几年来十分受欢迎的一种新型教学方法，在小学数学教学中使用也十分奏效。使用小组合作学习法能够有效提升学生的团队合作意识，又能让学生真正变成学习的主人翁，亲身参与到学习的每个过程中。例如，教师在进行《图形的组拼》这一章节内容教学的时候，就可以事先让学生观察自己家里的各种不同的形状，三角形、圆形、长方形等等。接着在小组合作学习中将自己看到的图形一一挑选出来，并进行力所能及的组拼。最后由小组的汇报员将自己小组的学习内容进行全班汇报，教师再根据汇报的内容进行点评。这个就是小组合作学习的一个典型案例，在这个教学案例中，教师采用创新性的教学方法，让最终呈现出来的教学效果耳目一新。

第二，根据教学内容使用情境教学法进行教学。情境教学法也十分适用于小学数学教学。通过教师营造的情境，学生有种自然的身临其境之感，学习的参与性和感受性变得很足，教学效果自然十分令人满意。例如，教师在进行《100以内数的加减法》教学的时候，就可以为学生营造一个陪妈妈去菜市场购物的情境。在购物的过程中，100以内的加减法被频频的用到，但是由于有了相应情境的烘托，学生也不会对学习内容感到反感，相反，会觉得数学原来是这样一门兴趣盎然的学科。

3、合理使用多媒体提升教学方法的创新性

随着信息技术和互联网技术的不断发展成熟，教师在教学的过程中有了更多的选择，多媒体就是能够有效提升教学方法创新性的一大“利器”。小学生年纪较小，认知能力和理解能力都相对较弱，在课堂上能够集中精力的时间也相对较少。因此，针对于此，教师有效合理的使用多媒体能够让课堂呈现出不一样的新风貌。例如，教师在进行《认识时间》这一章节教学的时候，就可以利用多媒体的便捷性让教学变得事半功倍。在传统教学方法中，认识时间是小学生学习的一个难点内容，而利用多媒体，各个时间的变化能够变得十分直观。在直观的视频教学下，原先要花费很长时间讲解的内容一下子变得“豁然开朗”，学生的认知和理解速度也得到了显著提升。

通过上文的分析，在新课改背景下，小学数学教学面临着前所未有的机遇和挑战。这就要求每一个小学数学教师在教学中不断调整自己的思路，摒弃陈旧过时的教学方法，不断加强学习，以全新的教育理念和教学方法来武装自己，最终让学生逐步成长为一个具有综合素质的全方位人才。

参考文献：

[1] 赵宏丽，邵丽艳.新课改下小学数学教学方法创新[J]亚太教育，2016

[2] 刘瑞艳.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J]赤子（上中旬），2015

浅谈新课改形势下高中化学教学 篇4

关键词： 主体 课堂效率 新课改教育理论

现代教育要适应社会发展的需要，必须从根本上进行观念的更新和体制的改革。我们教师作为主力军，要把提高教学质量和效率摆在首要位置，努力配合新课程改革，加强自身素质建设。要解决传统的教学问题——即教学中只重视对教学结论（教学所需学生达到的目的或所需的结论）的灌输而忽视教学过程（达到教学目的或获得所需结论而必须经历的过程），在新的形势下，我们必须改善教学方法，加强师生互动，以学生为主体，扩大课堂容量。

结合化学科的实际，教师必须转变教学观念，切实承担起引导、启发、点拨、评价的责任，激发学生的学习动机，学习兴趣和创新意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，树立良好的学习观。在新课改的形势下，笔者根据自己一年来的实际教学和对新课改教育理论学习认为在下列几个方面要特别注意：

1.充分合理利用新教材，以学生为主体，注重课堂效率。

课堂教学更加关注的不是知识容量密度，应该是学生思维活动的容量和密度，这就需要我们在安排课堂内容的时候，要从学生的层面出发，处理好知识点的深度和广度。

新教材“新、实、精”，增设了许多插图，编入了趣味性小故事，图文并茂、色彩鲜艳、生动活泼；注重理论联系实际，加强了学科教学与日常生活、现代科技和生产劳动等方面的联系，注重反映学科发展及新的科技成果；并且加强了化学实验教学，加强了化学学习中科学方法的指导，穿插了家庭小实验拓宽了学习时间和空间。对于新旧教材的对比，教者要有发展的眼光，不能“以不变应万变”，要把握好知识点的增删和与初中内容的衔接，不要过分追求深度和广度，做到突出重点，突破难点。新教材注重学生的认知规律，合理构建知识体系，降低了高中化学的起始难度，同时与初中化学的衔接更为自然。例如“电解质”与初中酸、碱、盐溶液的导电性及电离基础衔接上，知识跨度小，克服了旧教材没讲弱电解质知识前引入学习氯水、氨水成份时很难说明为什么氯水中有H＋、ClO-、HClO分子的问题，在此基础上在化学平衡后引入电离平衡，这实质是对平衡移动原理知识的延续，有化学平衡作为基础，学生对电离平衡的掌握，不仅认识深刻，而且又巩固了对上一章有关知识的理解，这种设计使重点突出，难点分散，循序渐进，螺旋上升。

我们要避免因循守旧，要切实发挥新教材的优势作用，利用好教学媒体，结合学科特点、运用图片、阅读、课题研究等形式渗透德育教育，充分调动师生的主动性、创造性，交互式学习，以提高教学效率。

2.改善教学方法，抓好素质教育。

运用实验教学、多媒体辅助教学及探究式教学等教学手段充分调动学生的积极性，加强师生互动，给学生以更多的发展和表达的机会。新课改教育理论强调知识的灵活性，对实验教学方面进行强化，教者要充分认识到实验教学中学生的主体地位，不要像变魔术一样只是让学生作为观众，还要让学生多参与到其中，有切身的体会，培养学生的观察力、分析能力、表达能力，以实验为载体，引导学生进行简单的科学探索，不能步入用多媒体代替实验的误区。教育很注重过程，同样是一堂课，面对不同的对象，我们应及时调整课堂安排的细节，做到最有效的利用资源，完成教学任务。比如《氨气的喷泉实验》演示实验内容，在以往的教学过程中，不易引起老师的重视，但我觉得这一教材内容蕴含着跨学科综合知识点，是培养学生创新思维的极好切入点。我和几位老师精心设计的《喷泉实验》专题研究课，这堂课教学设计流畅、很有新意，体现了实施素质教育及二期课改的思想方向。对化学学科中落实综合思想作了大胆的尝试，将物理和化学知识有机融合、综合运用，提高了学生综合应用知识的能力。

《课题：化学模拟喷泉实验设计》

一、研究内容 1．模拟喷泉的原理。

2．气体溶解度的大小对喷泉实验的影响。3．吸收液的作用，吸收液的使用有何要求。4．喷泉的颜色、装置的改进。

二、研究目的

1．培养学生查阅资料、信息处理、实验设计及操作的能力。2．了解喷泉形成的原理，熟悉一些常见气体的溶解性，能解决喷泉实验装置等方面的一些问题。

3．初步掌握实验研究的一般方法：分析问题→提出假设 →设计实验→实验验证→结果处理→得出结论，激发学生的创新思维和创新潜力。

三、研究建议

1．查阅资料，处理信息，明确模拟喷泉实验形成的条件。2．探讨化学模拟喷泉实验的原理；

运用力学知识，分析受力情况，提出假设，设计实验方案验证假说，明确原理。

3．设计实验方案，研究气体溶解性大小对喷泉形成的影响。

建议设计三个方案：(1)易溶于水的气体(NH3)。(2)在水中溶解度不大的气体(CO2)。(3)难溶于水的气体(H2)。4．设计实验方案，研究吸收液是否存在对喷泉形成的影响。

像O2、H2S、C12等气体，不用其他吸收液，仍用水可否形成喷泉，研讨装置的改进。

5．设计方案，采用不同的试剂(或药品)研究喷泉的不同颜色。6．将材料进行汇总，加以讨论，在班级举办化学模拟喷泉实验设计晚会，激发同学们学习化学的兴趣，并对设计的各种装置原理采用竞猜的方式，增加晚会的气氛，巩固所学知识。

这节课以新课改教育理论为指导，充分运用现代教育手段；应用了辨证唯物主义认识论中的实践观点，即感性认识→理性认识→科学理论→指导实践，让学生通过今天的学习去指导以后的实践，多媒体应用有特色，设计合理，以演示喷泉实验引入课题，创设问题情境，用鲜明的实验观象来激发学生的学习欲望，继而讨论产生喷泉的原因，利用Flash软件，开发制作了配套课件，恰当运用“设计”“联想”等课堂语言，引导学生对喷泉实验的改进方案设计及展示交流，展示学生个性，有助于学生发散思维及创新思维的养成，达到很好的教学效果。在此与大家共同学习，共同进步。3.上好习题课。

新课改教学理论认为，教学是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程，本质上是学而不是教。在这一活动过程中，教师的作用在于有目的、有计划地组织、引导学生开展学习活动，本质在于引导而不是讲解、传授。换句话说，课堂上教师的责任在于布置任务和创设问题情境，让学生紧张地跟着教师的问题走，让学生对教师所提的问题进行尝试解决、相互讨论、合作学习、主动质疑。在讲解问题时，如果没有引导学生深入探究为何要这样求解、为何不能那样求解，只是按照教学参考书介绍的告诉学生应该这样做而不能那样做，这样的教学学生没有经理过一系列的质疑、判断、分析、综合、推理、论证等认知活动过程，因此学生就难于学得相关的知识，也难于真正的理解和巩固。一般教师对习题课的处理都比较随意，可是对于理科来讲，习题课才是重中之重，我们要在习题课中解决学生遇到的问题，达到交流的目的，就一定要精心设计习题课，选择和归纳典型习题，注重“一题多解”、“一题多变”，训练学生的发散思维，重视分析过程，把思维的选择、变换作为讲评的重点。4.理论联系实际。

作为化学教师应利用化学与生活、化学与社会、化学与环境以及化学趣味实验等有利条件，激发他们的学习兴趣，重视教材与生活的对应，注意渗透对环保意识的培养，扩大学生的知识面，使之学会一些生活小常识，走出应试教育的怪圈，使化学这门与生活息息相关的学科展现原有的魅力。让学生从解释身边化学现象、处理身边化学问题做起，引导学生用所学知识去观察生活、解释生活中的化学现象，处理一些生活实际中的问题。例如，可结合消防常识介绍一些灭火器的类型、用途及操作方法。如在介绍泡沫灭火器时，可问学生：灭火器中盛装的是什么溶液？玻璃筒中装的是什么？铁筒中装的是什么？使用时发生了什么反应？它的灭火原理是什么？灭火时应该怎样操作？再如学到《硫酸》一章时，不妨让学生算一算所居住的城市一年由于烧含硫的煤向空气中排放多少SO2，能形成酸雨的量，酸雨对大自然有什么危害，如何治理等问题，强化学生的环境保护意识。对农村学生可提出如何科学使用化肥，各种不同的化肥对土壤酸碱性有何影响，并用盐类水解知识解释，使学生了解科学种田的重要意义。还可通过如用柠檬酸和小苏打为原料调制甜汽水，用有机溶剂溶解化纤废品制取简单粘合剂，配制农药防治病虫害等简单实用技术，提高学生理论联系实际，勤于动手，应用化学知识解决实际问题的能力，尽可能多地让学生了解化学对现代社会的影响，了解化学在现代科学技术、生活中占有的重要地位。从电子计算机、生物工程、新材料、新能源、空间技术、海洋工程等领域，撷取富有知识性、趣味性的材料，扩大学生的科学视野，激发他们的求知欲，增强他们应用化学知识了解自然、了解社会、促进社会发展的自觉性。

5、教学中注重学生的全面发展，科学评价每个学生

新课改教育理论评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。5．1、评价不是为了证明，而是为了发展。淡化考试的功能，淡化分数的概念，使“考、考、考，老师的法宝，分、分、分学生的命根”这句流行了多少年的话成为历史。

5．2、评价学生应该多几把尺子。尺子是什么呢？就是评价的标准，评价的工具。如果用一把尺子来量，肯定会把一部分有个性发展的学生评下去。

5．3、评价中应遵循“没有最好，只有更好”。学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追求，不断的探索和攀登。这才是评价的真正目的。

总之，新课程改革是压力、也是动力、更是机遇。新课程改革已经全面展开，作为一名一线教师，我们应该不断学习、反思，不断充实自己，积累经验，在实践中去感悟新课程理念，教师必须转变教学观念，切实承担起引导、启发、点拨、评价的责任，激发学生的学习动机，学习兴趣和创新意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，树立良好的学习观。才能搞好新课改形势下高中化学教学。

浅谈新形势下农村低年级数学新课改的方法创新论文 篇5

摘 要：当前，国家局提出“烟叶防过热，卷烟上水平，税利保增长”目标，占人口总数的56％的农村市场如何开展此项工作，已成为摆在每个专卖工作者面前一个亟待解决的课题。本文通过对当前农村卷烟市场现状的分析，认为目前农村卷烟市场存在：

1、农村无证经营现象比较普遍；

2、乡镇零售大户的存在；

3、农村市场的不规范经营；

4、基层专卖建设的现状。并在大量分析形成原因的基础上，提出五个方面的加强措施:

1、加强零售许可证的管理；

2、加强无证零售户的治理；

3、加强零售大户真实需求的跟踪调查；

4、加强重点环节的治理；

5、加强基层专卖建设。

关键词：专卖 农村 加强 正文: 我国目前有13亿人口，农村人口为7．37亿，占人口总数的56％。由此看来，农村消费的比重偏大，广大消费群体在农村，广大经营户在农村，农村市场就是我们的主战场，如果我们不主动把农村市场管好，不主动为农村经营户提供服务，那么我们多年来苦心经营的销售网络必然会逐渐萎缩，农村无证经营卷烟现象必然会逐渐蔓延，广大卷烟经营户的利益必然会受到极大侵害，各种假冒卷烟活动必然会以农村为主战场，进而逐渐向城市泛滥。因此，加强对当前农村卷烟市场的调研，促进农村卷烟市场的专卖管理，已成为当前专卖管理的一项重要工作。

今年以来，国家局提出“烟叶防过热，卷烟上水平，税利保增长”目标，随着“按客户订单组织货源”工作深入开展，卷烟销售网络建设正日臻完善，而旧的专卖管理体制已不能适应新形势的发展。在新形势下，对专卖管理的理念，专卖管理的方式，专卖管理的任务都提出了新的要求。如何在新形势开展卷烟市场专卖管理，特别是农村卷烟市场专卖管理，已成为摆在各级专卖管理决策层和专卖执法者面前一个亟待解决的课题。下面，以我县为例，对目前农村卷烟经营状况作以简要分析：

一、当前农村卷烟市场的专卖管理现状

我们澄城县总人口37.8万人，农业人口31.2万人，占总人口82.5%。由此，农村市场的专卖管理尤为重要。

1、农村无证经营现象比较普遍。截止2009年3月底，我县有效持证卷烟经营户1000户，无证经营户381户，其中县城的无证经营户63户，占无证户总数的16.5%；农村的无证经营户318户，占无证户总数的83.5%；总持证率2.6‰,总体上偏低。经营户的分布情况呈现两极化状态：县城持证率比较合理，农村持证率偏低，零售店分布太少，有的村甚至出现空白，无证经营卷烟现象十分普遍。

2、乡镇零售大户的存在。由于历史原因，各乡镇中心地段都存在卷烟零售大户，他们由于公司现阶段执行“稍紧平衡”的供货原则，卷烟不够卖，而部分农村小户货源充足，人员外出务工货销不出去，于是，市场上出现了“大户回购小户卷烟”的倒挂现象，乱码、串码现象增多，如遇红白喜事，卷烟更是紧上加紧，一些销售大户趁机哄抬货价，漫天要价，甚至铤而走险，经营假冒伪劣卷烟坑害群众。

3、农村市场的不规范经营。随着社会的不断进步，农村经济日渐繁荣，卷烟市场的不规范经营日益频繁:更换经营地址、私自转店、销售假冒伪劣卷烟、乱渠道进货、乱码、串码经营、降价倾销、拼盘销售等不一而足；还有因卷烟正常供应不足，不满情绪时有发生，这些都严重影响了农村市场的专卖控制力。

4、基层专卖建设的现状。随着国家加强专卖基层队伍建设，我们县局（公司）的工作环境、工作条件得到了明显改善，专卖人员依法行政意识逐步加强，专卖人员行政执法水平不断提高。但是，由于专卖人员素质参差不齐，对他们思想道德表现考核不到位，致使一些专卖人员工作中走马观花、被动应付，缺乏责任感、使命感；同时，在办公硬件设施上资金支持仍显不足，虽配备了必要的设施设备，但辅助的配套硬件没有到位，办公条件仍不尽如人意，给专卖管理工作增加了难度与障碍，不利于工作的开展。

二、农村卷烟市场存在现状的分析

1、农村无证经营现象的形成。一是专卖宣传与管理不到位。由于农村卷烟零售户大多以中老年人为主，且文化水平普遍不高，地处偏远，消息闭塞，对烟草专卖局（分公司）的管理和服务知之甚少，而我们专卖政策宣传与管理没有及时跟上，导致他们无证经营现象严重；二是服务不到位。由于过分考虑送货成本，讲究优化线路，降低了服务质量，配送、管理、服务、考核都不到位，舍弃了部分偏远地区的农村客户；三是烟草部门对卷烟零售户的布局进行调整，原乡镇销量小、结构低的部分卷烟零售户被取消零售许可资格，但由于市场需求，这些被取缔的零售户仍然继续经营卷烟，成为无证经营户。

2、乡镇零售大户的形成。一是由于以前经济落后，一些乡镇农村交通不便，而乡镇中的一些规模较大的副食品批发店，他们持有合法的卷烟零售许可证，在向众多零售户销售批发商品的同时，也长期按批发价甚至低于批发价格把卷烟直接销售给零售户或消费者，久而久之，这样的交易形式便成了习惯，这些副食品批发店便成为当地的卷烟零售大户；二是一些市县烟草部门对农村卷烟市场的重视还不够，对农网建设的重要性认识不足，造成对农村卷烟市场的控制力降低，给卷烟销售大户留下了成长的空间；三是当前在分配制度上，报酬与卷烟销售量没有挂钩，卖多卖少一个样的“大锅饭”现象依然存在，一些卷烟配送人员怕苦怕累，不愿给边远农村配送卷烟，这就进一步促使了这些卷烟零售大户的生意愈发兴隆。

3、市场不规范状态的形成。一是市场供应不足。由于我们“三项”治理成效显著，卷烟销售网络覆盖率大幅度提升，但各种档次卷烟供货数量没有及时跟上，一些不法分子看准卷烟市场供不应求的现状，大量生产、贩运、销售假冒卷烟，卷烟零售大户由于烟不够卖，自然而然开始了不规范经营；二是经营假冒伪劣卷烟有暴利可图。在资本论中，马克思曾说过这样一句名言：当利润达到10%的时候,经营者将蠢蠢欲动;当利润达到50%的时候, 经营者将铤而走险;当利润达到100%的时候, 经营者敢于践踏人间的一切法律;当利润达到300%的时候, 经营者敢于冒绞刑的危险。所以一些客户为了追求高额利润开始不规范经营。

4、专卖基层建设跟不上。一是县级公司取消法人资格后，仍然存在专卖与销售捆绑考核的现象，专卖人员不可避免地又成为销售人员，导致执法与经营不分；二是内部专卖管理监督工作不到位，致使各岗位人员不规范操作，如客户经理让客户代订卷烟，送货员小票不签字，专管员拜访不到位等不规范行为时有发生；三是专卖机构合并撤消，专卖人员变动消减，专卖车辆配备不足，专卖费用开支数额及方式受到限制等因素，给执法办案带来一定难度。

三、加强农村卷烟市场专卖管理的五个措施

1、加强零售许可证的管理。卷烟零售户是行业生存的基础，是企业效益的来源，我们要坚持“强化服务，因势利导，分类管理”的原则，全面提升许可证管理意识。

第一、提高零售许可证管理的意识。要通过加强人员培训和证照管理的规范，提高专卖人员对许可证管理的意识，增强零售客户对许可证重要性的认识，增强零售客户自我规范意识，变零售户“被动管理”为“主动守法”。

第二、创新零售许可证管理的手段。借鉴其他执法部门的经验，对零售许可证采用记分制管理。例如，交警部门，司机每违规一次扣3分，年内积12分驾驶资格就会被取消，司机最怕的也就是这一点。我们可以给每个零售户发放一个“烟草专卖零售许可证记分卡”，规定不亮证扣几分、不交纳罚款扣几分、摆放违规卷烟扣几分……对于扣分项目超过一定数量的客户烟草证不予换发。

第三、细化零售许可证管理的办法。对守法零售户在政策上给予支持，服务上给予倾斜，货源上给予优先，增强其盈利能力，提高其知名度，充分发挥其示范带头作用；对于轻微违规户，要加大宣传教育力度，适当组织客户培训，使其转变为守法经营者；对于严重违规户，创新管理模式，采取切实措施，实行综合治理，打击为主，转化为辅，促其规范守法，切实达到治理一户，教育一片，带动一方的效果。

2、加强无证零售户治理。无证经营户的存在，减少了有证户的盈利空间，降低了烟草零售许可证的威信，扰乱了卷烟市场的经营秩序，已成为当前广大零售户投诉的焦点，治理工作迫在眉睫。

第一、加强协调，建立长效机制。与工商部门，建立长期合作机制、个案激励机制、跟踪管理机制，充分调动工商人员参与无证治理的积极性，提高无证零售户治理成效。

第二、从实际出发，加大农村办证力度。对乡镇农村市场办证不能拘泥原来规定的硬性条件，要从乡镇农村的实际出发，从方便消费者购买的角度出发，凡是符合条件的都应该给予办证。

第三、制定措施，严格考核。要对无证户逐乡、逐村、逐户摸排调查，建立档案，并且落实责任，严格考核区域专管员的持证率，假如我们界定持证率考核基数为80%，每低一个百分点扣除专管员绩效工资1%，以此类推，加强专卖管理人员的工作责任心。

3、加强零售大户真实需求的跟踪调查。现阶段，“按客户订单组织货源”工作已全面展开，我们要在“按客户订单组织货源”的基础上，跟踪了解卷烟零售大户的真实需求。

第一、调查了解零售大户销售的状况。据我们走访调查，目前，乡镇零售大户销售卷烟的方式主要有三种：A、按批发价(紧俏货源可能加价)供应给其下线；B、以零售价格直接销售给消费者和以略高于批发价；C、略低于零售价整条直接销售给消费者。

第二、跟踪了解零售大户的真实需求。我们要对零售大户以上三种销量作以真实统计，弄清这三部分的销量，并以零售指导价销售的销量为基准，根据其经营变化情况，对其订单进行跟踪监管，界定哪一种销售方式是合法、合理的，哪一种则是违规的，这要求客户经理与专管员协同合作，及时交流，共同搞好此项工作。

第三、按其实际需求为其供货。客户部根据调查反馈情况，通过综合分析，对乡镇零售大户卷烟供给在“稍紧平衡”的供货原则下及时保障，以减少了他们违规经营的必要性。同时，注重对大户的品牌培育，指导他们购进大品牌和名优牌号，对地方牌号不够卖积极引导客户购进同档次其他牌号，进一步满足客户需求。

4、加强对重点环节治理。在卷烟市场治理中，普遍存在重视对“零售户”的例行检查，忽视了重点部位，突出环节的治理，“抓了芝麻，漏了西瓜”，找不到工作重点，工作也干了，但是效果不明显。因此我们必须从以下三方面开展工作：

第一、加强对汽运环节及名烟名酒店、宾馆、娱乐场所打击力度。历来，这些部位是假冒伪劣卷烟的聚集地，而我县的违法卷烟80%通过汽运渠道流入，我们应以这些重点环节的检查为突破口，采取日常检查与重点检查相结合的方式，广布眼线，蹲点守候，严厉打击贩假售假行为。

第二、加强对零售大户的布控。零售大户出于自身利益，多有违法行为。我们应以打码到条为重点，随时跟踪大户的经营行为，严格布控，突出检查，杜绝大户的“回收小户卷烟”行为，无证批发行为、无证运输行为等。

第三、加强对违法卷烟网络案件的经营意识。根据陕西渭南“12.28”特大制售假冒卷烟网络案件（打掉了一个涉及全国13省、涉案金额达8千余万元、长期跨省流窜贩卖假烟团伙）侦破经验来看，网络案件的侦破关键是注重案件的经营意识。我们要加强对专卖人员的技能学习和业务培训，提高他们侦破案件的能力；另外，专卖监督管理股可抽调专职人员，单独从事此项工作；同时深化与公安、烟草联合工作机制的建设，提高网络案件的侦破率。

5、加强基层专卖建设。我们要在认真学习和贯彻落实《关于加强卷烟零售市场监管工作的意见》《加强县级烟草专卖局专卖管理工作的意见》等法律法规基础上，加强专卖基层建设。

第一、加强对基层专卖人员的培训和考核。通过学习培训，实行专卖人员持证上岗，以“专管员技能鉴定”为基础，促进人员学习，对考核成绩不合格，业务不过硬，执法不公正的烟草内部职工，要坚决开除出烟草队伍；对在考核中取得优秀成绩的职工，要提高职级，并进行表彰奖励。从而，建设一支以“两个至上”为价值观、适应烟草改革与发展所需要的高素质队伍，全面提升烟草行业的形象。

第二、严格《烟草行业内部专卖管理监督工作规范》流程。对各岗位工作人员实行各环节量化考核，注重过程控制。如;为客户经理制订月品牌培育目标，为专管员制订市场净化率标准等，同时完善客户投诉处理渠道，为卷烟市场监管创造良好的工作氛围，最大限度地提高市场监管的质量，从而实现内部专卖管理监督工作规范化。

第三、进一步加强配套设施建设。地市级局要坚决支持县级局专卖工作，配备足够的专卖人员，保证专卖管理所需的各种硬件设施及配套设施，加大对车辆、油耗、办案经费的投放力度，这样才能充分调动县级局工作人员的积极性，充分发挥县级局专卖管理监督的职能。

四、结束语

浅谈新形势下农村低年级数学新课改的方法创新论文 篇6

冯明兰

云南省麻栗坡县马街中学(663611)

浅谈新课改下高中数学教学方法 篇7

一、高中数学新教材在内容方面的特点

(一) 内容知识背景全面革新

新人教版的高中数学教材在内容的选用上与老教材相比存在很大的变化.新人教版教材在原有教材重视知识系统的逻辑性、强调理论学习的同时, 更加突出了学生的个人经历及生活经验在教材上的体现.重视知识背景的全面革新, 增加了很多探究性的学习素材以及很多研究性的学习内容.比如新人教版的教材中增加了很多小组互动以及探究性的高中数学学习内容, 更能够在课堂上充分调动同学们学习的积极性.使得同学们都能够学到高中数学教材要求掌握的基本数学的知识和技能, 使得不同层次的同学们得到更符合其程度的发展.

(二) 突出实际生活的适用性

突出实际生活, 重视学以致用, 这是新人教版高中数学教材的又一大显著特点.不断地从实际生活中吸收教材的所需要的实际例子, 使得教材更加的生活化.比如在新人教版数学教材中, 在讲到数列知识在银行分期付款方面的应用时, 通过对这一部分知识的学习, 学生们在实际学习的过程中, 不断地探索建立对应的知识模型, 进一步得到解决问题的技巧和方法.同学们通过对典型问题的思考、探究, 在解决问题的过程中不断地获得新的快速学好数学的心得和体会.这样就可以使同学们建立与个人数学知识特点相一致的数学认知.

(三) 关注学生创造性方面的提高

同学们的创造力是指其把已有的数学信息进行进一步科学的加工, 进而可以产生一些新颖的独特的解决数学问题的能力.而创造力的高低又集中地体现在个人的创造性的思维能力上.新人教版的高中数学改革更加重视对学生创造性思维的培养, 从而提高同学们分析问题的能力, 培养同学们形象思维的能力, 促进同学们在想象力和表达能力方面的发展.新人教版的高中数学重视激发同学们的创新意识, 强化思维方面的训练.同时, 教师们在新课改下也改变了原有传统的教学方法, 采用创造性的教学方法, 比如探究教学法和发现问题的教学方法在教学中的大量运用.

二、新课改下高中数学教学方法

(一) 全面激发学生的学习潜能

知识不仅仅是通过教师讲解获得的, 而是学生在一定的环境背景下, 借助他人 (老师、同学) 的讲解, 利用已有的学习资源, 自主地选择合适自己的学习方法.要达到更好的学习效果, 就要求老师在教学的过程中要依据教学的理论内容来设定例题情境, 充分调动同学们的学习热情, 尽量挖掘同学们的潜能, 支持同学们在实践中创新学习方法.使得同学们在自主学习和与他人交流合作的过程中学到数学的基本知识和能力的同时也能够复习到原来学习的数学知识.还可以让同学们觉得知识都是通过自己实践探求出来的, 并非是被迫地接受已有的结论, 这样就充分发挥了学生在学习过程中的主体地位.

(二) 在新课改下设立更高的教学目标

新人教版的高中数学教学要求不仅仅局限在知识的传授, 还要包含技巧、思考、解决问题等方面的考虑.那种原有的以追求高分为目的的教学目标, 已经不符合现代新课改的精神了.教师除了要教给学生知识, 还要教会学生方法, 教会学生去独立地分析和解决问题.教学过程中师生积极交流, 共同进步.教师要改变传统的压抑同学创造力的教学模式, 使其得到不断地优化, 改变在教学过程中老师占主体地位而学生被动接受知识的教学现象, 设立更加科学的教学上以学生为主体地位的教学目标, 让同学们真正地成为学习的主人.

(三) 强化备课促进教师们的进步

在新人教版高中数学的新要求下, 把教师个人备课与集体备课充分地结合起来.这样, 既能够顾及到各个班级的实际情况, 又可以使教师之间得到优势互补, 从整体上提升教师们的备课水平, 使其能够更快地适应新人教版的新型教学理念.尽量多地开展教师集体备课的活动.在集体备课开始之前, 各个老师分别研究新人教版教材的各个部分, 精心地设计教案, 从而提高集体备课的效率.集体备课活动的开展, 给教师们提供了一个交流教学心得的平台, 能够使教师们更快地把握新人教版高中数学的重点, 从而提高整体的数学教学水平.

总的来说, 新人教版下的高中数学教学对老师和学生们提出了进一步的要求:充分地把数学和生活有机地结合起来, 让同学们在生活化的环境中学习数学, 在实际生活中运用数学.从而提高同学们在数学课堂上的学习热情, 进一步提高自己的数学成绩, 从而促进数学教学效率的提高.

摘要：在当下课程改革的进程中, 教材上的改革只是课程改革在形式上的一个简单体现, 而课程实施方面的改革才是课程改革真正要做的核心内容.本文以高中数学科目的改革为例, 结合对新的高中数学教材 (新人教版) 内容特点的分析, 具体地给大家介绍一下笔者在新课改下高中数学教学方面的心得.

关键词：课改,高中数学,教学心得

参考文献

[1]肖金枝.新课改背景下高中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究, 2010 (15) :39.

[2]金文贤.高中数学教学中培养学生的创造性思维初探[J].中学生数理化 (学研版) , 2011 (12) :64-65.

浅谈新形势下农村低年级数学新课改的方法创新论文 篇8

一、运用有趣味的语言

语言是一个人的思维工具，是我们教师教学的重要手段，我们教师的语言直接影响着课堂教学的效果。数学是一门很重要的课程，作为一名数学老师更应该注意语言的有效性，切忌平铺直叙、乏味枯燥，切忌生搬硬套、语言晦涩。因此，在学习人教版初中数学教材时，我总是注意锤炼自己的语言，给学生营造愉快轻松的学习环境。具体措施如下：（1）采用生动的语言。我们大家知道，数学是一门高度抽象的学科，抽象的内容只有凭借生动的语言才能诠释明白，加之我们的学生学习心理处在“开放期”，他们活泼、纯真，好奇心强，又有强烈的求知欲望。因此，在教学过程中采用生动形象的语言不仅能把抽象的教学内容讲得通俗生动，还能让学生产生浓厚的学习兴趣。（2）采用亲切的语言。教学语言是老师和学生思想交流的载体，感人、亲切的语言能够让学生产生舒畅积极的学习心境，能够唤起学生的学习热情，我国唐代大诗人白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”所以，作为教师无论是对待学生，还是讲授知识，都应该运用亲切有感情的语言。在学习人教版初中数学教材时，我总是积极寻找学生身上的“闪光点”，及时表扬他们的点滴进步，有时学生犯错误，我也不挖苦、讽刺，而是用委婉的语言指出他们的不足。这样，既保护了学生的自尊心，又调动了他们的学习积极性。

二、采用新颖的教学方式

在传统教学中，我们采用的是“教师讲、学生听”的“满堂灌”教学模式，教师讲什么学生就听什么，学生没有话语权，他们只是被动地接受知识，这样的课堂气氛单调、沉闷，没有生机与活力。新课改积极倡导“一切为了学生发展”的理念，因此，作为一名一线教师，就应该努力转变教学观念，运用新颖的教学方式演绎新课改形势下的初中数学课堂，具体措施如下：（1）采用小组合作教学法。传统数学课堂大多采用习题讲解和例题分析的方式，这种方式对学生学习数学知识很有效，但忽略了学生的主体地位，为了提高课堂教学效率，我采用了小组合作教学法。初中生思维较敏捷，如果采用强制手段会限制学生的智力开发与思维发展，可是采用小组讨论法则能让学生进行有效交流，学生在学习过程中可以提出个人观点，并与其他组员交换意见，这既加深了学生对数学知识的理解，又培养了他们的合作精神。因此，在学习人教版初中数学教材时，我积极采用小组合作教学法，把全班学生分成八个小组，引导学生在小组内进行交流，并对小组汇总的问题进行妥善处理。（2）采用分层教学法。美国著名心理学家华莱士说：“学生的个体差异必将造成学生创造能力的差异。”所以，我们教师应该及时调控，尽可能多地采用科学合理的教学方法。在学习人教版初中数学教材时，我充分尊重学生个体差异，对不同性格、不同程度的学生做不同的要求，对他们因材施教，让每一个学生都有积极学习的欲望。在教学中，我从不偏向某一部分学生，总是以诚相待、一视同仁。

总之，在新课改形势下，传统教学模式已不适用新时代的发展，作为一名初中数学教师，应该积极转变观念，用新颖灵活的教学方式演绎精彩的初中数学课堂。我相信，我们的初中数学课堂定会因新课改的加入而越来越精彩。

参考文献：

[1]邓春.如何在初中数学课中采用新颖的教学方式[J].学知报，2010.

[2]徐建春.如何在初中数学课堂中培养学生的语言表达能力[J].科学大众：科学教育，2011（04）.

浅谈新形势下农村低年级数学新课改的方法创新论文 篇9

一、创建新型的师生关系，培养创新意识和观念

新课程标准指出：“学生是学习的主体”“学生是语文学习的主人”.教学过程是师生交往和发展的活动过程，良好的师生关系是提高教学质量的前提。因此，在语文教学中我们要提倡“以教师为辅导，学生为主体”的和谐课堂，努力营造师生平等对话的良好氛围。教师只有把自己摆在与学生人格平等的地位上才能赢得学生的信任。教学中，教师要热爱所有的学生，尊重个体，真诚交流，和学生实现零距离接触，努力使生与生、师与生融为一体。同时还要建立教学相长、交往互动的.师生关系，变“传话”为“对话”.

二、建立全新的教学模式，营造和谐的教学氛围

新课改强调：要建立全新的教学模式，教师就要牢固树立创新教育观念，要有创新意识，更新教学方法，独立思考，大胆探索。在这一点上，教师一定要转变传统的教学管理者、支配者的角色，树立学生是学习的主体，教师是学习的组织者、促进者的观念。因此，教师首先要转变教学观念，从“教师主导”转变为“教师辅导，学生主体”上来。所以，教师就要从注重知识的传授转变为对学生能力的培养。首先要把课堂还给学生，让学生积极参与课堂教学，使学生在课堂上真正动起来、活起来，应用灵活多样的形式吸引和提高学生的学习兴趣，突破“一言堂”“满堂灌”的教学模式，要本着以学生为主体的原则注重发展学生的主动性和积极性，进行适时的指导，让课堂教学过程成为师生互动、生生互动的学习过程。同时，教师还要充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，尊重他们独特的理解和感受。例如，在交流阅读感悟的过程中，教师只有以欣赏的态度积极地去面对每位学生的真情表白，以极大的热情和耐心去感受其内涵，以最大的宽容和信赖去对待可能出现的问题，才能成为学生忠实的听众，才能发现学生在学习中遇到的困惑和疑虑，才能让学生感受到老师的耐心，从而使课堂充满生命的气息，充满挑战与创新，最终提高教学质量。()实践证明，只有让学生感到轻松、愉快、自由，没有任何形式的压抑和强制，他们才能自主地思考、探究，才有可能发挥他们的潜能，从而实现创新。

三、创造性地使用教材，培养学生的创新思维

新课改就是要改革课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活实际的联系，关注学生的学习兴趣，因此，教师首先要不断地更新自己的知识结构，构建“既专又博”“一专多能”的新知识体系，挖掘开放的综合课程资源。教师只有不断地学习和积累，不断地充实完善自己的知识结构，才能使语文课堂充满活力。其次，教师要创造性地使用教材，认真研读教材，重组教材内容，树立“用”教材而不是“讲”教材和“学”教材的观念。只有立足学生的现实生活，用“活”了教材，让学生的生活经验与教学相联系，才能激发学生的学习兴趣，教学才会真正“活”起来。再次，教师要积极创设情境，引导学生自己去探索，让学生在自主阅读中多层次、多角度地发现问题、提出问题并解决问题，从而引发学生积极主动的学习动机，最终促进全体学生的发展。

语文教学量大面宽，因此，作为语文教师还要培养学生的发散思维。对于一个问题，如果限制太多，答案可能就会千篇 一律;相反，如果没有任何要求，可能就会出现理由充足的各种不同答案。这就是说，如果“统一”的要求太多，就会限制学生失去独立思考、独立感受的自由，限制学生的思维，使学生失去对语文学习的兴趣。因此，在语文教学中，教师要鼓励学生求异，对于理解课文的内容和词句、概括课文的段意和中心以及问题的回答等，都不必强求一致，而要鼓励学生各抒己见，多种答案并存，只要言之有理就可以了。只有这样，才能培养学生的创造性思维，激发学生的学习兴趣和主动学习的动机。

浅谈新形势下农村低年级数学新课改的方法创新论文 篇10

摘 要： 随着新课改的不断深入，对当前高中数学提出更高要求，高中数学课堂教学必须进行彻底改革以适应素质教育发展的需要，新一轮数学课程改革从理念、内容到实施都有较大的变化，要实现数学课程改革目标，教师是关键。教师首先要转变教学观念，认真分析新课改教学理念，坚持数学课堂教学中的角色定位，从而促进课堂教学效率的提高。

关键词： 新课改 高中数学 教学策略

课堂教学是高中数学教学主阵地，是实施学校教育的基本方式，如何转换课堂教学方式，促进课堂教学效率提高，已成为广大数学教师亟待解决的重要问题。受传统教学观念的束缚，许多教师不能准确把握新课改教学理念，甚至对新课改倡导的教学方式置之不理，课堂教学仍旧达不到意向的结果。因此，教师要在坚持学生主体地位的基础上，在教学方式上有所突破，指导学生合理选择课程、制订学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识。在日常教学中教师要贯彻新课标指导思想，更新理念，改进教学方法，促进课堂教学效率不断提高。笔者结合在教学中的经验，谈谈高中数学课堂教学的优化策略。

一、转变课堂角色，坚持学生的主体地位

学生是课堂教学活动的主体，充分发挥学生在教学中的主体优势对促进课堂教学效率的提高具有非常重要的作用。学生主体作用的发挥是以教师主导优势的体现实现的，教师的激励作用和组织引导是学生学习主动性提高的前提和保障，因此，教师角色的转换是学生主体优势得以发挥的关键。但是在实际教学中，教师往往忽视学生在教学中的主体地位，在教学中对学生进行理论灌输，再加上数学学科本身的枯燥性和难懂性，学生学习积极性不高。教师在教学中独霸课堂，学生只能处在被动接受知识的地位。新课改要求在教学中坚持学生的主体地位，发挥教师的主导优势，使学生主体优势得到充分发挥。要求教师在教学中积极发挥主导作用，引导学生积极主动地参与课堂教学活动，真正成为课堂教学活动的主体，促进高中数学课堂教学效率的提高。

二、创设课堂情境，让学生主动参与，激发学习兴趣

新课改下高中数学课堂教学需要不断提高学生学习积极性，这就要求教师在教学中积极培养学生的数学学习兴趣，使学生在兴趣引领下不断提高课堂参与积极性，使学生积极主动地参与课堂教学活动，促进课堂教学效率的提高。但是在传统高中数学课堂教学中，教学内容枯燥，教学方式单一，学生学习兴趣不高，学生学习积极性受到限制，课堂教学难以收到较好效果。广大教师必须贯彻新课改要求，认真学习新课改教学理念，采用新课改倡导的教学方式，创设高中数学情境，调动学生的学习积极性，提高学生的课堂学习参与度，让学生在教师精心创设的教学情境中对数学进行思考和学习，从而激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。

如在教学指数函数单调性一课时，给学生设计一个故事情境：有一个富翁，有一天一个人找到这个富翁要和富翁填一个合同，说我每天给你10万元，而你第一天只需给我一分钱，以后每天给我的钱是前一天的两倍，这个富翁非常高兴地填了合同。于是我问学生，如果是你，你们会填这样的合同吗？学生刚开始都很高兴地说愿意，然后引导学生分析这个合同背后的陷阱。不仅有效激发学生的学习兴趣，还使学生对数学知识有更深刻的认识，促进课堂教学效率的提高。

三、组织学生自主探究和合作探究

在教学中组织学生对数学知识进行探究和学习，让学生在自主探究和合作探究中加深对数学知识的理解和掌握，促进学生数学学习能力的提高。新课改提倡自主合作探究教学方式，这就要求教师积极培养学生的探究精神，在教学中组织学生以小组合作学习方式对数学进行探究学习，引导学生在小组内进行自主探究和合作探究，使学生逐渐提高数学探究能力，养成良好的数学学习习惯。

如教学抛物线内容时，引导学生在小组内对直线和抛物线的位置关系进行探究，并对学生探究中遇到的问题进行指导和解答，帮助学生更好地理解和掌握抛物线和直线的位置关系。这样让学生自主地探究数学知识，有效调动学生的学习积极性，使学生主动掌握数学知识，是提高课堂教学效率的有效方式。

四、建立综合评价机制，促进学生学习能力提高

课堂评价是课堂教学的重要内容，客观公正的教学评价不仅使学生发现学习过程中的缺点和不足，还对学生学习产生积极的推动作用。因此，教师不仅要对学生的学习结果进行评价，还要及时客观地评价学生的学习过程，使学生认识到自身学习不足，并及时更正，从而更好地进行数学学习活动，促进学生数学学习能力的提高。

总之，新课改下的高中数学教学课堂是新型课堂，需要教师认真贯彻和落实新课改教学理念，采用新课改倡导的教学方式，积极提高学生的课堂参与度，使学生积极主动地探究数学知识，逐渐养成良好的数学学习习惯。

参考文献：

浅谈新课改下小学数学教学的方法 篇11

关键词：新课改；小学数学；教学的方法

中图分类号：G623.5

对于教育改革，新课改无疑起到了积极影响。以小学数学教学为例，传统的教学主要以教师讲授知识为主，学生需要掌握教师所讲授的知识，完成相应的作业、做到查缺补漏即可。以新课改为背景，教育领域变化非常之大。其中，非常明显的一个变化就是增加了学生的主体性地位，学生在课堂中的角色发生了相应的变化。此外，通过在新课改的背景下实行小学数学教学，从整体上来讲，学生的学习情况得到了改善。

一、小学数学教学现状

1.新课改逐渐普及

新课改从出现到发展至今，一直没有停止其变革的步伐。也正是因为如此，新课改才取得了显著的成果。具体来讲，在如今的小学数学教学中，已经改变了传统的偏向于知识传授、填鸭式教学的教育模式，而是代之以注重学生养成科学学习价值观的新型教学模式。现今的小学数学教育将合作、实践等作为展开教学的重要方式，并且已经得到了普及。多数比例的人认为新课改存在科学性与合理性。这体现了新课改的理念已经在小学数学教学中得到了融入，取得了良好的效果。

2.教学情况改善

新课改的提出是教育界的一项革新，也是我国教育发展需要经历的阶段。这种教育模式拥有许多支持者，并且在各个学校得到了宣传与推广。根据新课改，教师更加注重教学方式的革新，逐渐放弃了不科学的教学模式。根据新课改的目标，教师逐渐放弃了自身对教育的传统看法。站在新时期的角度下，广大教师认为学生的综合能力，才是教育发展需要致力于解决的问题。这首先就在观念方面对新课改的实行提供了必要的基础。

3.教育存在弊端

尽管新课改理念是一种科学的教学理念，但并不是所有的教师都真正接受了这项教育理念。许多教师难以及时适应这种新的教育理念，不能寻找出积极有效的教学方式，更好地适应学生们的需要，导致教学效果并不理想。此外，存在一部分教师，为了达到加快教学进度的目的，并没有真正落实新课改的教育理念，导致学生没有通过新课改教育，提高自身的学习效率与学习能力。这都是小学数学教学中存在的不和谐现象，需要得到进一步的调整。[1]

二、小学数学教学中存在的不足

1.教学思维滞化

由于数学这门学科自身所具有的特征，在教学中就必须要加强对学生思维能力的重视。善于思考，是学生科学掌握數学学习方法的重要途径。但是，在目前的小学数学教学中，存在教师过于忠实于教材的相关概念以及解题方法，制约了学生思维能力提高的现象。如： 在数学课堂上，教师根据乘法口诀提出了一个问题，9除以3等于多少？学生们回答为3。教师追问等于3的理由。有人认为因为3乘以3等于9，所以答案中所求的商为3。有人认为因为乘法口诀中三三得九，所以商为3。对于前者的说法，教师并没有持有肯定的观点，而是同意后者的说法。由此可以发现，教师在数学问题的解决中并没有注重灵活性的原则。这是思维滞化的表现，也是教学不足的体现。[2]

2.学生参与度有待提高

新课改促进了课堂形势与面貌的变化。在教学中，不再以教师作为唯一的主体，学生也能够参与到教学内容的讨论之中。尽管学习空间增大了，但是仍然存在许多学生没有认识到其中的合理性。在当前的小学数学教学中，许多学生存在不良的学习思想，认为数学课堂的维持只是教师应该做的事情，与自身无关。

3.教学方式不合理

关于教学方式，广大教师都能够认识到它的重要性，也致力于教学方式的改良。在小学数学教学中，教师通过教学方式的改革，促进了教学方法的多样化，更加能够满足广大学生的需要。尽管如此，其中存在的不足，仍然阻碍了教学水平的提高。其中，关于合作，并没有完全在有条不紊的状态下进行。

三、新课改下小学数学教学的方法

1.深入探索

加强探索，能够促进问题的解决。对于数学学习也是如此，数学问题的解决能够帮助学生不断成长与进步。针对小学数学教学中存在的教学思维滞化的问题，必须得到了教师的重视，并且在实际的教学中避免思维上的狭隘性。进一步提高数学解题的开放性与灵活性，有利于教学问题的解决。要达到这个目标，就需要教师针对特定的数学问题，鼓励学生展开探索，发现新的解题方法。教师在教学中，对于有创意的数学解题方法，不能轻易否定，如果存在合理性，就要鼓励学生再接再厉。这种途径能够提高数学解题的灵活性，对于新课改目标的实现，也能够起到积极意义。

2.提高学生的主体地位

新课改的出现，意味着教学活动的变化。对于学生来讲，自身地位的改变，是其显著体现。被给予更高的主体地位，学生的学习热情提高了。此外，对于数学问题，不能由教师一人解决，而是要让学生参与进来，锻炼学生的能力。教师要避免全盘包办的教学模式，而是要将有利于学生能力提高的数学问题留给学生自己解决。在学生难以解决时，通过提供一定的提示以及线索，帮助学生打开思维，提高学生解决数学问题的能力。另一方面，每一个学生都应该树立端正的学习态度，正确看待数学学习的重要性。态度的端正能够为学生的学习提供动力，增强学生学习的恒心。[3]

3.改善教学方式

教学方式的改良是广大教师一直在追求的目标之一，这也是促进教学质量提高的重要途径。针对这个问题，要在合作学习中加大力度。对于合作学习中秩序的混乱，教师要合理引导与组织。可以通过奖励的方法，对表现良好的学生进行鼓励。这种方式也能够对其他学生起到激励作用。在讨论中，教师应该加强监督，促进学生专心研究数学问题。其次，教师在合作学习中要转换角色，成为一个优秀的指导者，对于学生存在的不足，科学进行纠正。最后，加强总结，才是帮助学生加深学习印象的良好途径；注重归纳，才能够帮助学生梳理学习脉络。在数学教学中，要充分利用生活中一切有利的因素与条件，结合生活中的实例与事物，促进数学教学的生活化。

参考文献：

[1]赵宏丽，邵丽艳. 新课改下小学数学教学方法创新[J]. 亚太教育，2016，01：22.

[2]黄俊. 基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2014，No.109905：86-87.

浅谈新形势下农村低年级数学新课改的方法创新论文 篇12

1 高中体育教学现状

1. 1 文体课程分配不当

在长期的应试教育体制影响下, 高中体育课严重编少 (每周每班只上一节体育课) , 大部分高中生需要把更多的精力投入到文化课程的学习当中, 一些教师同样也侧重文化课程的教学, 占用学生体育课程时间成为普遍现象, 从学生到教师都忽略了体育课程的重要性, 让体育教学难以达到正常的水平。长期文化课程分配不当, 学生在室内学习, 缺乏体育锻炼, 使得很大部分学生缺少良好的身体和心理素质。因此在应对繁重的文化学习时经常出现各种健康问题, 面对重大考试时的心理压力也无法去进行有效调节。

1. 2 教学项目不合理

体育教学项目是体育教学的重要组成部分, 也是体育教学工作顺利展开的基础。高中体育教学项目发展至今已经形成固定的模式, 全国相对统一的体育教学项目显得空泛, 毫无针对性。学生对体育项目不感兴趣时, 就无法顺畅的开展体育教学。合理地选择并开发能调动学生积极性的体育活动项目, 是丰富体育教学内容从而提高高中体育教学质量的有效措施之一。

1. 3 忽视学生心理锻炼

体育教学本是注重学生的身体和心理的双重发展的教学, 而当前的高中体育教学大部分强调的是身体素质过硬, 却忽视了对学生心理素质的培养, 将体育精神从体育教学分离, 导致学生将体育简单地理解为运动, 从而失去体育教学注重学生身心双重发展的教学目的。因此, 关注高中生心理问题是完善体育教学的侧重点。

2 高中体育教学思路与方法创新的方案

传统的高中体育教学思路和方法太过重视教师的主体地位, 没有认识到学生的需求和主观性, 使得学生在体育课程的学习中始终处在被动地位, 导致学生不能充分投入到体育学习中, 难以完成体育教学预先制定的目标。在新课改的背景下, 高中体育教学开始重视学生的身心发展, 意在培养身心文化素质兼备的人才以适应现代化社会的需要。要做到这些, 对以往的旧体育教学思路和方法必然要改正和创新, 这对落实新课标改革和新世纪人才教育都有非凡的意义。

2. 1 思路的创新

理清思路的第一要务就是要建立正确的指导思想。高中体育教育进入新时期, 教育部也出台了一系列地根据新课标定制的教育方针和教育政策, 这些新规为高中体育教学提供了一个思想上的战略性指导理念。让学生比较熟练的掌握体育运动技能, 形成自主体育锻炼习惯, 是新课标对于体育教学的要求。更深层次的是在学校乃至更大范围地区形成一种体育文化, 将强身健体, 稳定心态的体育精神广为传播。必定能为高中体育教学营造良好的体育氛围, 从而达到拓展体育教学事业的目标。

体育教学也应当讲究实践与理论结合, 体育道德及健康教育就是体育课程的理论。体育的竞技、趣味和健康等特性, 能使学生长期保持较高的兴趣, 师生之间的交流和互动比文化课程上要高很多。在体育课程中加入道德教育, 对学生培养良好的体育精神, 体育智商, 在竞技体育运动的过程中发挥良好的品质都有积极作用;同时加强对学生的健康教育, 可以减少学生在运动时对自身或他人造成身体伤害, 保障学生的安全。在理论知识的指导下, 学生的思想境界将得到极大提升。

2. 2 方法的创新

2. 2. 1 良师加益友

教学方法是体育教学的基础, 新课标所提出的教学方法改革创新要点是提高学生进行体育运动的主动性和持续性。教师是引起学生学习兴趣的直接源泉, 在体育教学的过程中, 充分发挥教师的主动性, 创建良好的师生关系, 使老师能够成为学生的良师益友。营造学习体育的良好环境, 能够激发学生学习体育的兴趣, 从而养成不怕疲惫的积极锻炼良好心态, 实现学生对体育由学科转变为兴趣爱好, 最终将其融入到日常生活中。教师与学生的情感交流密切, 在促进学生的心理健康发展中也起到重要作用, 老师能为学生灌输更多的信念, 传授更多易于理解和接受的体育道德观。让学生和体育老师成为知心好友, 能为学生的心理素质发展起到事半功倍的效果。

2. 2. 2 现代化教育措施

教学方法的创新还有赖于教学资源和设备的更新, 这就需要运用现代化的教育措施。现代化教育措施主要是指利用新的教学手段, 如信息技术、创新型的教学措施等, 以对学生形成激励作用, 并促使其强化学习效果, 从而提升课堂教学水平。帮助学生直观了解体育运动动作规范是现代化教育措施的主要优势, 以前学生在教师的讲解和演示下常常难以掌握运动技巧, 而运用多媒体播放视频进行更科学的讲解, 还能暂停, 慢放和重播。这改变了以往传统的瞬间动作教学的弊端, 比教师讲解效率高很多, 学生便能够轻松学到专业性的体育知识。

2. 2. 3 打造体育综合平台

以往的高中体育教学主要以课程为主, 为了让学生将体育兴趣和活动延续到教学课程以外, 学校可以构建一个全面的体育综合平台。例如, 在一个学期内, 学校可以组织举办篮球、足球、乒乓球等竞技项目的杯赛, 根据学生的日常学习生活安排好比赛时间, 引导学生在长期的学习中不忘进行体育锻炼, 在相对正规的比赛中也能让学生更了解体育。除此之外, 学校还可以在时间充足的时候安排学生观看大型体育赛事, 丰富学生的课外体育知识, 通过对职业体育明星的崇拜, 形成体育信仰, 对其产生激励作用, 将体育精神融入到日常的学习生活, 促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

3 结语

高中体育教学的改革, 帮助学生摆脱了应试教育, 现代高中生开始重视的不再只是文化课程的成绩, 还有学生自身素质的培养。全面倡导素质教育, 大力发展高中体育事业, 促进学生的学习与运动结合是我国提高教育水平的重点问题。关于这项问题, 必须要做到真干实练, 积极地在高中日常体育教学中投入所需资源, 进行教学思路和方法的改革创新, 在实际教育中总结经验, 不断完善高中体育教学新体制, 将体育教学的真正主体转为学生, 教育出具备多重素质的优秀学生。

摘要：教育体制在中国社会经济的发展下不断变革, 当今的中国教育也提出了素质教育。传统的应试教育被素质教育所取代, 作为素质教育代表的体育教学很快引起了社会的广泛关注。在新课改背景下, 高中体育教学应如何理清思路, 改变方式并寻求创新来提高学生身心素质, 是加强素质教育的重点问题。

关键词：新课改,高中体育,教学思路,方法创新

参考文献

[1]周建勇.新课改背景下高中体育教学思路及方法创新[J].文体用品与科技, 2014, (06) .

[2]张德洪.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技, 2013, (01) .

[3]赵淼虹.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].新课程 (中旬) , 2013, (06) .