愉快的优秀教案（精选17篇）
《愉快的梦》教案
浙江桐乡市濮院镇中心小学王晓娟
一、题：《愉快的梦》
二、教学目标：
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学习二声部的合唱技巧。
三、教学重点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
四、教学难点：
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。2、6/8拍的强弱规律的把握。
五、前准备：大歌片、录音带。
六、教学过程：
1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。）
2、乐理知识：6/8拍的认识。（1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。
师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？
师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？
师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）
师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？
师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？
师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？
师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍
子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音
符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？
（2）、6/8的含义及强弱规律。
师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？
师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？
（3）、两声部教学。
师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来
感受一下它的强弱。a出示规律
|
ˇ3
|6
|6
0
|
3|4
ˇ|
|1
0|
b
视唱旋律
一、讲究趣味, 愉快学习
在小学数学教学中, 要让学生爱学、乐学, 教师首先需要培养他们对数学的学习热情与兴趣, 让学生能够快乐学习, 轻松学习, 而不是机械学习, 学得累, 却收效甚微, 这样只会消耗他们的学习积极性, 产生厌学情绪。因此, 在小学数学教学中, 教师需要关注学生特点, 讲究趣味, 引入趣味生动、形式多样的教学手段与方法, 让学生感受数学学习是一件快乐的事, 由“要我学”变为“我要学”。如新颖有趣的导入, 灵动真实的知识呈现方式, 幽默风趣、生动形象的讲解分析, 有趣的练习等, 这些都是将被动学习变为主动学习的有效方法。
如教学“认识人民币”时, 猜谜引入, 激发热情。师:同学们, 学习之前, 先一起猜个谜语吧:薄薄一张纸, 作用可真大, 买书买笔买玩具, 都要用到它!请问这是什么呢? (钱) 师:同学们, 真聪明, 猜对了。在不同的国家, 钱有不同的名称, 譬如法国的钱称为法郎, 美国的钱称为美元, 那英国的钱称为什么? (请同学们猜猜) 在中国, 钱又叫什么呢? (人民币) 对于人民币你们有哪些了解呢?让学生自由交流, 快速进入课堂角色。再如教学“确定位置”时, 引入多种趣味游戏活动, 吸引学生注意力, 让学生主动参与, 愉快学习, 快乐练习。比如: (1) 如下图, 请用数对讲出自己想要去的地方, 让其他伙伴来猜猜是哪个地方? (2) 找宝藏:请一名学生上讲台将宝藏藏于一个秘密地点, 然后在一张纸上写上他所想的秘密点, 其他人不能看。而后其他的学生猜猜秘密点, 倘若猜错了, 可提醒他相差的格数, 所有学生总共三次机会, 哪位同学猜对了那么宝藏便归谁, 倘若猜错了宝藏还是属于主人。这样, 通过新颖趣味的练习或活动, 打破机械枯燥的训练, 让数学学习变得更灵动有趣, 变苦学为乐学。
二、突显主体, 快乐创造
在小学数学教学中, 教师需要根据实际情况, 构建“快乐学习, 智慧成长”的教学目标, 组织丰富多彩的学生自主活动, 尊重学生, 信任学生, 带动学生, 由死学变为活学, 由厌学变为乐学, 寓教于乐, 寓学与实践、于生活, 完美结合学习之趣味、成长之快乐、生命之意义。
如教学“认识人民币”时, 为了让学生更好的把握元与角的十进关系, 可开展等价的换钱游戏活动, 体验中深化认知。 (1) 角、角互换:一张5角能换几个1角?一张2角又能换几个1角?要求学生同桌合作, 互相换一换。 (2) 元、角互换。师:这是一本漂亮的本子, 标价1元, 小明想要买下这本本子, 但身上只有很多1角的钱, 没有1元钱, 你们可以帮助小明吗?教师拿出若干1角的钱, 让同学们自己数数, 而后因势利导, 让学生把握元与角的十进关系。教学之后, 还可以将购物的生活场景搬入教室, 数学教师扮演售货员, 展示标价的物品, 而同学们则扮演小顾客, 用人民币来购买东西。这样, 通过动手动脑的趣味实践体验活动, 充分发挥学生主动性与创造性, 让学生更好地认识人民币, 理解并把握元、角、分的进率, 获得一定的成就感, 爱学、乐学。再如教学“长方体和正方体”时, 在教学之前, 可引导学生一起动手制作学具, 如正方体与长方体框架、无盖正方体、表面积展开图等, 这样给同学们创造了更多的观察与动手操作机会, 让学生发挥自身潜能与创造力, 智慧成长。
三、关注能力, 智慧成长
教育是需要为学生的终身发展负责。小学阶段是由儿童走入青少年的重要时期, 是形成思维方法与能力的基础阶段, 打好基础, 学生才能终身受益。因此, 在小学数学教学中, 教师不能侧重知识教育, 也需要关注方法与能力的培养, 沟通课堂内外的联系, 让学生在已有基础上进一步提高上升, 智慧成长。
如根据教学内容与学生年龄特点, 布置形式多样、难度不同的前置性学习, 不断提高孩子们自主学习的意识与能力, 让他们更有准备地走入教室, 更主动地参与课堂活动。课堂上, 学生自由展示, 相互交流。如对于小学低年级学生而言, 由于能力水平有限, 可以要求同学们结合下节课内容探寻生活或身边的数学例子, 或者自学例题等, 课堂上小组或集体交流, 说说自己的看法或疑惑问题等, 从而培养学生自学习惯。
关键词：“游戏”教学；“探究”教学；愉快教学
G632.0
我乐了孩子们也就乐了，……。
我的乐事是从教。作为教师，我生活在对希望的追求中。经常有人问我，甚至我的学生也问过我这样一个问题：“你喜欢什么？” “老师您喜欢什么？” “教学，学生”，“你们啊！”我脱口而出，毫无修饰的，不加思索的。我的回答令他们惊讶！……笑！（一种形容不出的，但我更喜欢孩子们的……）
然儿，孩子们的欢乐在我们的错爱中会变为抑郁，颓废，厌恶学习等否定情绪。
记得我刚上班的时候，每一堂课总不断的重复强调一些纪律性的口号，我认为只要课堂安静，学生能够把本课知识保存在记忆里，一但我提出要求，他们就能够回答出来，这就算是一节成功的课了。
我在授课过程中从导课到授课，都是以我讲为主，机械向他们传授各课的绘画内容，帮助他们突破重难点，想尽办法指路子给学生走，并重复讲解概述，而学生的任务就是听，并回答“听懂”或“没听懂”，总之一节课下来，我喊的面红耳赤，而学生却变得越发被动，课堂死气沉沉，枯燥乏味。再一些领导、老教师的听课讲评中，使我意识到这样下去，结果知识会脱离学生的精神生活，脱离他们的智力兴趣，掌握知识变成了毫无乐趣可言的事。
毛泽东同志曾说过：“使受教育者在德、智、体诸方面主动地、生动活泼的得到发展。”这句话给了我很大的启发。为了使学生有强烈的学习兴趣，就必须使他们有一种丰富多彩，愉快的课堂氛围。
那么，我就尝试着改变我的课堂教学方式，不再把学生的思维套进我的机械传授里，而要让他们在愉快的教学情景中善于思考，积极主动的获取知识，寻根究底地去探索真理，在认识的世界里去漫游，变“指路给学生走”为“指导学生自己找路走”。我并采用以下两种方式来创造愉快的教学氛围。
一、“游戏”进课堂增强趣味性
也正如我国教育家孙敬修先生说的“游戏可以帮住儿童认识世界，受到教育，获得知识，锻炼身体。”而游戏教学就是将课堂教学扩展到愉快活动中去，把美育，德育，集体主义教育，热爱大自然的教育及乐于动脑动手、创造精神的培养都融合在充满儿童情趣的活动中。
例如：我在《我的新朋友》这一课当中，就尝试了游戏授课的方式，如下：
教学目的：让学生通过画我的新朋友，认识人物的脸型结构特征。
教师示范：与学生一起唱《找朋友》，找到后向大家描述新朋友的长相特征，并演画在黑板上。
学生游戏：一个同学在其他同学的伴唱下寻找朋友，找到后向大家口述新朋友的长相特征，并请一个同学将他描述的演示在黑板上。
这样学生不在对刻画人物面部特征感到困难和退缩，而是愿意积极的参与，让他们变“苦学”为“乐学”，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。
二、“探究”进课堂，增强主动性
如果说游戏是一种感性的愉快教学手段，那么探究就应该是理性的愉快教学手段。让学生在教师的引导下，通过积极思考，对课堂问题进行探索，研究和解决问题的一种学习状态，培养他们独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。
我在本学期《自然界中的图案》这几节创作绘画课中，尝试着一些初步的方法如下：
教学目的：本课以云，石头，树杆……等一些自然物体的自身图案为切入点，让学生去生活中观察，对学生进行愉快生活的指导，从而培养学生主动的学习兴趣和方法。
教师课前引导：提出问题，让学生去自然界中寻找有关本课的资料。
学生寻找探索：利用轻松愉快的课间，运用各种工具，如看书、看资料、进行搜集。
教师课中引导：针对提出的问题，让学生进行汇报查询结果。
学生解决：学生相互讨论，探究。也可个人进行概述。
教师小结：提出质疑或给予肯定。
教师创作引导：提出是否可以根据物象自身丰富多样的图案变化进行大胆的想象设计出你独有的图案？
学生创作：先说出自己的设想，再进行实践创作。
在这一过程中，我改变以前以我教为主的教学方式而是啟发和引导学生喜欢学，充满兴趣的学。设法使他们不仅自己热爱学习，而且把自己对知识的热爱转移给同学们，使这种智力情感激励别的学生。使课堂充满活跃、愉快、轻松、满足的气氛。
然而，儿童学习愿望的源泉，就在于收获和取得胜利的欢乐。所以教师在培养学生学习和取得更大成绩的持久而牢固的愿望方面，应当创造一种精神振奋的，生气勃勃的愉快教学课堂氛围。
而我作为一名美术教师在传授美育的过程中，应当爱学生，热爱教育事业，并唤起学生对学习，对知识的爱，对师长，对同学的爱，对集体的爱进而扩大为对祖国的爱，使学生在有限的学习时间内，为一辈子学习发展打下基础，唤起学生对学习的兴趣，培养学生对学习活动的积极态度，鼓励他们树立创造的志向，让他们在充满愉快气氛的教育中成长。
教学内容：
1、学唱《愉快的梦》
教学目标 ：
1.指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2.了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3.编创与活动——编自己的歌。
教学重点：
乐理知识6/8拍的了解。
教学难点 ：
乐理知识6/8拍的了解。
教学过程：
综合练习：
1.发生练习：音阶(下行，用lu唱)巩固音准、打开上鄂。
二声部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱，和谐、统一、均衡。
2.乐理知识：6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每
小节6拍、强弱弱次强弱弱。
学习歌曲：
1.听录音(范唱)感受6/8的节奏规律。
2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?
3.师生谈话议论歌曲内容。(小矮人图片)
4.请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。
5.大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。 (教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)。
8.大家跟着我一起唱第三乐句。
9.请大家整理一下全曲，跟教师弹琴哼唱。
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。
11.再听一次范唱。
12.全体唱歌词。
设问：怎样才能把歌曲唱好?
13.师生讨论。
答案：
(1)唱的`时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
14.有感性地背唱歌曲。
15.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
16.把第二乐句进行讲解。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?
答案：
每两小节都是往下进行。
小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。
编创与活动——编自己的歌。
1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
一、课题：《愉快的梦》
二、教学目标：
1、透过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的
声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学习二声部的合唱技巧。
三、教学重点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
四、教学难点：
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
五、课前准备：大歌片、录音带。
六、教学过程：
1、师生问好：(用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。)
2、乐理知识：6/8拍的`认识。
(1)、由《秋天多么美》导入6/8拍。
师：听老师弹一首歌，你能立刻告诉我它的名字吗?
师：我们能把它的歌谱来唱唱吗?
师：能用LU来哼唱一下吗?(调整声音的位置，统一声音)
师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗?
师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌?
师：拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?
师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍
子。但是，这天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音
符为一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告诉我?
(2)、6/8的含义及强弱规律。
师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思?
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?
师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢?
(3)、两声部教学。
师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来
感受一下它的强弱。
a.出示规律
5353|5.ˇ345|6464|6.60|
55543|44432ˇ|55567|1.10|
b.视唱旋律(注意换气记号的提示与练习。)
c.学习低声部
3131|3.ˇ123|4242|4.40|
33321|22217ˇ|55567|1.10||
d.熟悉旋律。
师：这么优美的旋律象不象做梦一样?那么老师此刻就做一个梦，
请你听听老师做了一个怎样的梦?请大家用声音来表现看看。
(欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的)
三、新授：
1、导入：
师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢?能告诉我们，让我们和你一齐分享吗?
2、初听音乐。
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……
3、复听。
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方举一下手来告诉我们吗?
4、复听。
师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢?
5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
6、视唱旋律(跟琴)，强调强弱规律。
7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
9、唱歌词，随琴一齐。
10、分析歌词资料，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
吴11、有感情地演唱。
四、课堂小结。
太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱;花儿醒来了，小鸟来梳妆……“
我开心地哼着歌，看看时间，对老妈说：”老妈，该去接蒋明羲了。“”好，走吧。“
我好久没看见蒋明羲了。快开学了，我特意给他打了电话约他中午一起吃牛排。这么久了，不知道他变瘦了?还是像我一样长胖了。
我们很快就到了蒋明羲楼下，嘿嘿，瞧，他已经心急地站在门口东张西望了。”蒋明羲!“我冲他大喊道：”快上车了。“我们似乎没有那么长时间才见面哦，还是那么熟悉。很快，车子就到了戛纳旁的”101“牛排馆。我们迫不及待的打开车门冲了进去。
牛排馆里真清静，悠扬的音乐让我心旷神怡。服务员阿姨给我们倒了水，递上了点餐薄。”你们自己点哦。“妈妈微笑地看着我们说。我和蒋明羲打开点餐薄，一幅幅精美的图片是那么吸引人，让我胃口大开，连肚子都咕噜咕噜的.叫了起来。似乎也在催促我赶快点餐。
我和蒋明羲商量了一下，每个人点了儿童套餐，然后就到公共餐吧拿了一些水果。蒋明羲真厉害!你瞧，他的碗装的满满的，什么橙子、葡萄、香蕉、哈蜜瓜……真是应有尽有。”蒋明羲，你要斯文些。要有气质，不要狼吞虎咽!“”哈哈!“听了我的话，妈妈忍不住大笑起来。我和蒋明羲相互看看，也忍不住笑了起来。
三、成功与愉快
“成功”与“愉快”总是联系在一起的, 成功后的愉快可使学生经常保持积极的、“天天向上”的进取心态, 能进一步发展学生的兴趣为乐趣和志趣。为此, 教师在课堂教学中, 设法多创设竞争和成功的机会, 如每学完一章后, 可设计几道综合性较强的题目, 引导学生积极思维, 知难而上, 按照问题的“坡度”让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”, 在几番周折和反复讨论中, 使问题得到解决, 从而使学生从中体验到成功的愉悦, 感受到努力的价值。对中差生, 特别要耐心启发、因势利导, 对于他们在学习中每取的一点成绩, 都及时地予以肯定和鼓励, 为他们创造成功的机会, 使他们都能在自己已取得的成绩的愉快感中增强学习教学的自信心。学生在课堂提问时问题回答得好, 考试中成绩高, 受到老师表扬, 他们同样会产生愉快情绪, 并有所创造。“成绩越大, 兴趣越大, 动力越大”, 这在一些数学尖子学生身上表现最为突出。他们把学习数学知识, 解决数学问题看做一件乐事, 对数学学习产生强烈的感情, 当学生在统考中获得优异的成绩, 在数学竞赛中获得名次时, 就会产生学习数学的强大动力, 使他们在愉快的情绪中继续大踏步前进。
事先多下载一些有声读物放在你的随身听或U盘里,歌曲和故事都行,最好是一些音乐剧,既有情节又有旋律,很能吸引孩子的注意力。这样在旅途中他不耐烦的时候,就可以接在汽车的播放器上放给他听了。
给他准备一块指南针,行车的时候交给他,让他不定期地向你报告目前行驶的方向,这会让孩子很有成就感。
用随意看到的风景编故事,比如在高速路上能看到周围的房子,院子里有小狗,就可以和孩子一起编房子里正发生什么有趣的事,或者是小狗看见了我们的车子路过后,会去向它的好朋友猫咪报告:“车里有个小帅哥被我看见了,我们收拾东西去追他吧!”等等,让旅途充满童趣。
让孩子看着窗外数数路过了几辆蓝色的车,路过多少红色的指示牌,有哪些车的尾号是3,或者有几辆卡车开过等等,这都能帮孩子打发时间,尤其是那些对数字敏感的孩子更是喜欢这样的游戏。
可以带一些手持玩具,比如变形玩具、带磁铁的积木等,这些玩具会使孩子很开心,而且没准在车里这么封闭的空间和这段固定的时间里,还玩得更投入呢!如果真的一时疏忽忘记带玩具也没关系,随手可以找来纸张玩折纸游戏,或者干脆就玩些手指游戏也很好。
葛莱(GRACO)超强儿童安全座椅
全钢质加强结构保证了座椅的承受力和使用的持久性,适用于身高65～145厘米、1～10岁的孩子,头部支撑部分可以调节。当孩子的肩部超过坐椅的最上层后,还可将坐椅靠背卸除,转换为安全坐垫。
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木多乐磁性积木
采用天然优质的木材和环保漆精制而成,做工考究,色彩鲜艳,表面光滑。带有磁性,可以任意在背板上拼搭,即使孩子在乘车途中随意玩耍也不会乱掉。配有参考图,也可以随意想象之后摆拼。有手提绳,适合外出携带。
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汇乐多多功能CD游戏机
可以听CD,也可以让孩子自己拿着玩耍。颜色鲜艳,有奇特的外形,巧妙地在CD机实用的功能之外增加了设计,外围有滑珠游戏、跳动的小青蛙、采蜜的小蜜蜂、漂亮的小瓢虫、太阳笑脸,还有可以取出来的水晶球,能很好地帮孩子打发旅途时光。
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编辑/吴颖(wuying@bphg.com.cn)
到环保园以后，我们放好书包，铺好报纸。就去看表演了。表演可精彩啊!有的唱歌，有的跳舞，有的吹葫芦丝。。。。。。其中，我们班表演的是葫芦丝《荷塘月色》。我最喜欢我们班表演的葫芦丝了。
看完表演后，我们回到我们各自的组里开始吃东西。老师说拍个照才可以吃。我们拍完照后，争先恐后的拿吃的东西来，抓起一个自己喜欢的东西，一下就吃完了，再往报纸上看看，又发现自己喜欢的`，抓起来一口就吃完了。后来吃到一半时，老师说可以到别的小组选出自己喜欢吃的东西吃，我就去了曾子阳那个小组挑了个鸡腿，哇!是可乐味的一定加了可乐。我还吃了一个寿司，甜甜的。曾子阳也去了我们小组挑了一个烤串，我问她好吃吗?她说：“好吃极了，一点也不辣!”听后，心里可开心了!
指导思想
体育活动既能促进学生的身体健康，也能改善学生的是心理健康和社会适应能力，要想真正的落实到体育教学中去，这就需要我们体育教师不断的进行课堂教学的研究和创新。体育课作为以动为主的实践性很强的课程，理应让学生在有限的时间内充分、愉快的活动，过多的约束只会导致学生对上体育课不感兴趣，进而会影响他们主动参与体育活动的积极性。于是我在上一年级单双脚跳课时，尝试采用了：启发兴趣导入――兴趣盎然、情绪高涨，观察尝试――稳定情绪，放松展示自我三个阶段的教学模式。采用游戏的形式贯穿整节课，让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力。在“乐”中求“学”，“学”中求“乐”，和谐发展。从而对学生素质和能力的提高有重大意义。
教材选择
按照《大纲》和教学进度，结合学生实际情况，本课将玩素质练习（单双脚跳）相互搭配，突出由易到难，循序渐进全面发展身体的原则。
教学目的
1、让学生懂得单双脚跳基础配合。
2、使学生积极开动脑筋互帮互学，3、敢于展示自我、表现自我。
教法
本课所采用的教法有：比赛法、启发式、语言法、分解法、讨论法、直观法、自选法、自练法等。
设计思路
课的一开始在教学方法上就从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，以激发学生的兴趣为先导。抓住低年级小学生想象力丰富、兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点，把平凡的事物、现象编成一个简单的童话故事，将学生带进充满幻想的童话世界中。在学习方法上突出“小尾巴”→亲身实践(扮演角色)的学习过程。通过这样的方式给学生提供自主探索的机会，激活学生的思维，主动地进行探索、发现和体验同时达到将准备活动做开的目的。当完成了前面的铺垫工作之后，我们来到了温故知新阶段。通过教师的启发，诱导学生进行自学尝试如何能用单脚和双脚夹住报纸跳过场地上的图案、摸索最终找到答案（突分配合）。开展“购房子”的游戏一方面将体育教学与实际生活结合在一起，另一方面使学生的单双脚跳能力得到加强巩固。这样的教学方式避免了传统的.由教师一灌到底的填压式教学，创设出一种主动的求知氛围，使学生能主动思考，更加积极投入到课中去。如何在短时间内让学生的身心得到完全放松，这个问题我反复考虑了很久。最后我选择学生自由组合玩“木偶人”的游戏，让学生自由发挥尽情表现各自的特长增强自信，在轻松愉快的气氛中结束本课。
教学流程
一、启发兴趣活跃情绪
1、激趣游戏：快快排队
2、引导性游戏：“别捉我的小尾巴”
教师自编小故事启发学生把自己想象成小动物并加以模仿相互捉对方的尾巴嬉戏。1、六个小组比比看哪一个组最先做到快、静、齐。
1、学生用报纸当成“尾巴”模仿动物。
2、学生自由组合，自觉、自主地参与到教学中。
3、引导学生在游戏过程中模仿动物跑、跳（单双脚跳）。
4、练习时仔细观察，发挥想象大胆模仿，注意安全。3
7
二、保持活跃情绪发展运动能力
1、通过学生的练习，随机讲解单脚跳的动作方法。
2、游戏：“购房子”
三、稳定情绪身心恢复阶段
放松性游戏：“木偶人”
1、学生自由组合人数不
2、定，
3、玩“木偶人”的游戏，
4、比比看谁先动，
5、先动的同
6、学为输并且表演一个小节目。
7、轻松愉快、身心满足、展现自我。
器材60张报纸、学校操场
课后反思：
王磊的爸爸癌症去世后，妈妈一个人带着王磊生活，有一天，我在王磊的日记中突然发现，上面写着：“老师，我认为妈妈是最能唠叨的人，我讨厌她，每天做作业呀，看书呀……每次考试成绩下来总是不如意，这不应该错，那不应该错的。听得我的耳朵满满的。”看到她的日记，我很震惊，王磊的妈妈其实是一位很善良的人，为什么王磊会讨厌她呢？
下课后，我找王磊谈话。知道了事情的真相，原来王磊的妈妈每天总是不停地叮嘱他做作业、看书、睡觉、不能吃零食、不能到外面去……整天不停地重复这些话。晚上，妈妈让王磊多看点名著之类的书籍，还不能看得太晚，王磊对于妈妈啰嗦的表现特别反感，久而久之，母子之间的关系越来越差。
【案例分析】
随着年龄的增长，心理渐趋成熟，逐步产生了“独立感”和“成人感”。孩子会力求摆脱对成人的依赖，但由于他们的年龄还是少年时期，分辨不清好与坏，因此，父母还要为孩子的发展掌握好方向，对于父母而言，孩子长到多大也还是孩子，所以经常有一些唠叨的话，久而久之就出现了冲突。当孩子意识到他们还无法摆脱父母的约束的时候，就可能产生逆反心理，与父母唱对台戏，对父母的要求不加理睬。像上述案例中的王磊就属于这种情况。
【改进措施】
那么，在遇到孩子与父母的冲突问题时该怎么办呢？
1.了解问题的根源在哪里？如果在父母身上，父母就要考虑自己教育孩子的方式与方法是否正确，要学会尊重孩子，理解他们，不要把自己的想法强加给孩子。
2.随着年龄的增长，孩子的独立意识在逐渐增加，但是，对于成长中的他们，还有很多方面不够成熟，需要父母的指导和帮助。所以在对待父母的教导上，孩子要在态度上虚心接受，对于有疑问的地方要与父母交流，意见统一后再做出决定。
3.父母对孩子的学习、生活要求得太多，造成一些不愉快，父母一定要反思自己，要主动向孩子道歉。孩子也要主动与父母进行沟通，正确地向父母表达自己的想法，我相信父母会理解的。
4.父母要与孩子做朋友，在生活中和孩子交心，一起玩耍，一起做游戏，一起学习，一起讨论，让孩子感受到亲情的温暖和家庭的温馨。
5.当孩子遇到困难时，父母要积极主动地帮助他们，给他们一些建议，使他们能顺利地渡过困难成长起来，并能感受到获得成功的喜悦。
一、构建和谐愉快数学课堂的重要性
1. 有利于促进师生和谐
由于小学生的心理发育还不成熟,年龄小,认识问题有限且片面,从学生的角度看,他们如果对某一老师存在偏见,就会对这一老师所教授的学科多多少少产生抵触情绪,相反地和谐的课堂氛围和教师和蔼可亲的教学态度则会使学生产生积极的学习心理,他们会在教师循循善诱以及充满鼓励与期待的目光下个个踊跃发言,积极思考和回答老师提出的问题,并且在老师的引导和带领下产生学习的互动行为。同样,老师在和谐的课堂教学气氛下也会精神倍增,看到学生个个积极思考、认真学习的态度,教学情绪自然会受到感染,使得教学环节紧紧相扣,教学计划顺利完成。由此可以看出,和谐愉快的课堂氛围会给老师与学生双方都带来不可估量的能量与益处,使教学质量得到全面提升的同时,学生的学习效率也会大大提高。
2. 有利于提高教师的素质
教师的素质包括知识水平、教学能力以及创新能力等,构建和谐愉快的课堂氛围就需要教师不仅要掌握本学科的专业知识,还要求教师涉及更多学科领域的知识,如语文、历史、英语等等。当教师掌握了更多学科的知识时,在对自己的专业课堂知识进行讲授时就会自然而然地渗透其他学科的知识,使得自己的课堂丰富而多彩,同时教师的自身素质也得到了提高。
3. 有利于增强学生的学习效率
学生学习效率的高低虽然有主观与客观之分,但和谐愉快的课堂教学氛围会使学生产生积极的心理情绪,思维活跃,老师的知识重点与要点会理解得很快,自然学习效率就会提高。
二、构建和谐愉快数学课堂氛围的策略
数学学科在学生眼里是一门严谨的学科,因数学的逻辑思维性较强,概念性与定理性、公式性的知识内容也较多,所以不少学生提及数学就会产生枯燥厌烦的情绪,那么针对学生的这一心理现状,数学教师不应以过多的说教来说服学生,而是要以改变数学课堂现状、创设趣味数学为教学出发点,引入构建和谐愉快的课堂氛围的教学理念,让学生乐于上数学课,乐于与数学老师共同探讨问题与知识。下面将阐述构建和谐课堂氛围的方法与策略:
1. 在教学活动中融入教师的真情实感
一堂优秀的教学课总的特征与体现的是:教师的授课情绪饱满,学生的学习情绪高涨,课堂的氛围和谐愉快。因此,教师要上好每一堂教学课就要融入自己的真情实感,真心地与学生交流互动,真诚地对待每一位学生的提问,用饱满激昂的情绪感染每一位学生,用幽默诙谐的语言表达和爽朗真诚的笑声去打动每一位学生,让学生在精神愉悦中去欣然接受老师传授的知识,尤其是数学学科概念性与抽象性的知识内容较多,这就更需要老师融入趣味的故事、情境、片段来激发学生的求知欲。
2. 以充满趣味的教学方式导入新课
因小学生的天性是爱玩与好动且喜欢具有游戏性、趣味性的东西,所以教师应根据小学生的这些特点,在新课导入前创设一些与新课内容知识有关的教学情境,如引入故事或与学生进行游戏互动,让学生以积极的情绪和学习态度步入新课的学习,由于充满趣味的教学方式也会使课堂氛围变得愉快和谐,所以学生的学习积极性会得到很大提高。
3. 开展丰富多彩的课堂活动
课堂教学互动及丰富多彩的课堂活动与课堂氛围有着直接的关系,丰富多彩的课堂活动会使课堂气氛活跃起来,学生的学习积极性也会随之被调动起来,教师的角色就是引导好学生并将知识与游戏活动融为一体,让数学知识体现于游戏中。
4. 结课环节仍要保持课堂气氛的愉悦
在结课环节,教师需要总结本课内容的重点,询问学生有什么不明白之处,有哪些地方需要老师再强调一下,也就是归纳总结过程,学生会在愉悦的心情中思考一堂课所学习的知识收获了哪些,有何不明白之处,对于疑惑之处也敢于向老师提出。
综上所述,构建和谐愉快的数学课堂是新课改的要求,也是创建文明课堂、创新教学的根本所在。和谐愉快的课堂氛围是学生愉悦接受知识,开拓思维,积极思考,树立严谨治学态度的重要途径。学生的学习积极性会在愉悦的课堂氛围与教师创设的教学情境中得到提高,课堂效率与教学质量都得到提升。
参考文献
我爸爸的厂子很大很大，它会生产很多壁纸：有花仙子图案的、有花朵小草图案的，可漂亮了!我问爸爸：“我可以拿走它贴在我们家里吗?”爸爸说：“不能的，这些好看的壁纸是要卖给顾客的。”
以后的几天，我跟妈妈住在宾馆里，我可以玩自己喜欢的电脑游戏。还可以跟爸爸妈妈一起吃可口的饭菜。时间一天天过去，假期要结束了，我跟着妈妈返回了西安。
大街上张灯结彩，十二生肖的彩灯气势磅礴的的矗立在城市的中央，一条长龙蜿蜒盘旋在广场四周，金光闪闪、栩栩如生。小朋友们穿着漂亮的衣服，拿着红灯笼，围着篝火跑来跑去，热闹极了。
晚上，我们一起吃年夜饭，桌上的饭菜五花八门，有鱼、羊肉、最爱吃的冰粥……个个鲜美无比，长辈们坐在桌旁唠家常，和大家一起分享着自己一年中最愉快的事情，我们小孩子看着精彩的春节联欢晚会。
新年的钟声敲响了，我们穿好了衣服，全家人一起下楼燃放烟花，哇！好一派壮观景象，蓝色、绿色、红色、黄色……五彩斑斓的颜色划破了天空，消失了。
放完烟花，回到家，奶奶端上来热气腾腾的饺子，有趣的是饺子里包着硬币，祝福来年运气好，大家争着抢着……
开学第一课, 照例要学习《培养良好的学习习惯》。这学期学生要养成坚持写日记和爱护图书的好习惯, 可是每天有三门学科的作业, 如果坚持每天写日记, 那将是一个沉重的负担。怎样减轻学生的作业负担, 给他们营造轻松的作文氛围, 培养他们的写作能力, 变“苦记”为“乐记”, 变“要我记”为“我要记”, 使他们写得轻松、主动而富有创意呢?
《语文课程标准》在第二学段的习作目标中提出:“乐于书面表达, 增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界, 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。”循环日记有利于激发学生的写作热情, 为学生创设了与他人分享习作快乐的平台。所谓“循环日记”, 就是在教师的指导下, 全班学生共同参与, 分组轮流写作, 日记本不固定在一个人手里, 每天传递到不同的学生手中, 通过充分发挥小组合作的作用, 循序渐进地进行写作训练的一种教学模式。
筹划——引入合作竞争机制
为了让每个孩子都能积极主动地投入到循环日记的活动中, 建立有效的合作竞争机制至关重要。因此, 我策划了循环日记小组竞赛的机制。
1.健全组织, 合理分工。
我将全班62人分成5个组。为了让竞赛更公平, 分组时尽量让每组男女生人数相当, 组与组之间实力相当。每组设正副组长各1名, 一名男生, 一名女生。正副组长通力合作, 组织组内循环日记的撰写以及修改等。
2.调动热情, 鼓励竞争。
为了让孩子们认真慎重地对待循环日记, 我挑选了一款装订精美牢固、文格大小合适的日记本, 在扉页上贴上小组成员名单及日记目录表, 将日记本交给组长。孩子们拿到后爱不释手。
我向孩子们公布了小组循环日记的竞争机制:日记和小组成员的修改评价分为一星、二星、三星三个等级, 文中有优美词句或精彩片段可获得一星, 家长参与评价也可获得一星。组长将每篇日记的情况统计到扉页目录表中。每周评比一次, 星星颗数最多的一组获胜, 组员每人奖励一枚印章。比赛规则公布后, 孩子们个个满腔热情、斗志昂扬。组长们组织队员为小组取了独特的名字:“翱翔队”“恒彩队”“博学队”“扬帆队”“起航队”。这些名字有的充满诗情画意, 有的表达了必胜的信念, 有的抒发了心中的目标和努力的方向。
3.例文引路, 方法指导。
课上, 我以几篇优秀日记为例, 对学生进行规范日记格式的指导;引导学生从生活中选材, 确定材料的重点内容;明确日记不能记流水账, 要有选择、有重点地记录当天感受最深的事和自己的真情实感。要求的明确和方法的指导, 为孩子们进行循环日记竞赛提供了必要的支持和保障。
过程——定格多姿多彩生活
经过两天的高调宣传和紧锣密鼓的筹划, 循环日记终于粉墨登场。
第一个轮回, 孩子们为了自己的小组获胜, 使出了浑身解数。有的还没轮到自己写, 就提前好几天早早地写好草稿, 请家长修改, 请小组内的同学修改, 等誊写到循环日记本上时, 已经基本达到优秀范文的标准了。但一轮下来, 我也发现有少数同学为了获得高的等级, 有抄袭的嫌疑。
我不动声色, 对第一轮日记中较好的题材进行了重点表扬, 告诉他们日记中不一定非得记感天地泣鬼神的大事, 平常生活中的点滴小事往往能让我们受到深刻的启发。为了让日记更能激起大家的共鸣, 使更多的同学参与日记的评改, 我要求日记尽可能写当天学校发生的事情。接下来的日子, 循环日记牵动着全班同学和家长的心。每天, 孩子们尽情地挥舞手中的笔, 倾吐着自己的喜怒哀乐, 演绎着平凡生活的精彩。小小的本子传递着他们写作和生活的热情, 见证了他们快乐幸福的成长, 激发了他们团结合作的精神。
1. 选材广泛, 文题精彩。
孩子们鲜活的题材涉猎广泛, 大到学校和班级组织的所有活动和生动活泼的课堂, 小到平时班级中的点滴琐事, 无不彰显出他们平时细致入微的观察和对生活独到的感悟。那些清新灵动的文字, 如汩汩清泉流淌在我的心田。虽说日记不一定要写文题, 但孩子们十有八九坚持写题目, 文题凝练精妙, 常常会令人拍案叫绝。每日循环日记交流活动时, 听到孩子们朗读自己的日记, 教室里常常是掌声雷鸣, 群情激昂。
李雨欣在护蛋活动中写下了《“嘿, 别碰我的蛋!”》;徐子贤雨天放学排队时, 目睹同学韩昪忍受着不领情, 耐心地提醒二年级的小弟弟拉好书包拉链, 写下了《天凉凉, 心暖暖》;朱建航午餐时看到邻班同学在把碗勺往桶里放时, 碗勺掉到地上, 写下了《弯下腰, 难吗?》;信息技术课上, 日光灯突然冒烟, 佘老师迅速组织同学撤离, 秦朗写下了《虚惊一场》, 赞扬了佘老师的处变不惊;七星湖综合实践活动前, 自由组合野餐小组, 范奕面对美食和友谊难以抉择, 写下了《艰难的选择》;王钦参加了升旗仪式后, 写下了《烈日下的考验》……
2.四重评改, 相得益彰。
为了让孩子们意识到自己的作品深受重视, 从而更慎重更认真地对待;为了让更多的人参与循环日记, 跟作品交流对话;为了让孩子们能更多地汲取营养, 获得鼓励……我采用了卷入式的评价方式。不管是谁在日记上评改, 我都会奖励一颗星。因此, 课间, 午餐后, 孩子们手捧日记本到处虚心地请别人评改, 成了我们班一道亮丽的风景线。通常, 孩子们写好日记后, 都会在下面专设“家长评价”栏, 请家长对自己的日记进行评价。第二天上午和中午, 孩子们就有了充裕的时间进行同学间的互评互改, 更有利于取长补短, 让他们充分与他人分享习作的快乐。童画同学独创的评价方式———分自然段点评, 大家纷纷效仿。这样, 孩子们对文章脉络和详略的掌握上就更了然于胸了。渐渐地, 孩子们还纷纷增设了自我评改, 使自己的评改能力及写作水平又上了一个新的台阶。
这样, 自我、家长、同学和老师的四重评改, 相得益彰, 使文章日趋完美。孩子们在评改的过程中, 咀嚼文字, 增强了语言的敏感度, 添加了人物的动作、神态、心理等细节描写, 掌握了写作的技巧, 提高了详略的把握能力和细节描写的意识。
在循环日记评比过程中, 孩子们留心观察生活, 精心打造自己的作品;他们乐于合作, 争着评改别人的日记, 人人为获得“优胜小组”积极努力, 个个在努力的过程中享受成功的喜悦, 收获弥足珍贵的实践体验和不知不觉的生命拔节。
尾声——延续美丽感人故事
复习期间, 为了减轻孩子们的负担, 我宣布停止循环日记的评比活动。本以为, 对这一决定, 孩子们定会欣喜若狂、欢呼雀跃。没料想, 教室里出现了鲜有的沉寂。孩子们紧皱眉头, 低眉垂首, 似乎送别最亲密的朋友。突然, 韩昪站起来, 用乞求的眼神看着我, 低声问道:“徐老师, 我们可以继续吗?”我怔住了, 从教10多年, 心里明镜似的:不一定每个孩子都怕写作文, 但从没有学生主动要求写作文的。没想到孩子们如此爱写作, 竟然到了欲罢不能的程度。
我让愿意继续写的同学举手, 竟然有38人, 超过一半。我根据自愿申报的名单, 重新分成两组:男生队和女生队。队员们继续努力, 享受写作的乐趣。即使在最紧张的复习迎考的前一天, 孩子们也笔耕不辍。是啊, “日记像是一杯咖啡, 喝上几口就喜欢上了。”韩昪同学如是说。
罗勒的独特味道
罗勒，也称为紫苏、九层塔、金不换和圣约瑟夫草，是一种矮小、幼嫩的唇形科香草植物。罗勒叶子是对生的，并长有细毛，味道像茴香一样，充满独特的味道。
罗勒的烹饪之道
罗勒的柔嫩茎叶，可以佐餐，凉拌、清炒、氽汤、做馅及做调料配菜，也可晒干磨成粉或罗勒碎，加入食材中制成各种料理，或直接用它作为泡茶的饮料。罗勒常见于西式食谱及东南亚菜肴，中式改良菜中也广泛应用。此外，罗勒也可以作为中药使用，能治疗跌打损伤和蛇虫叮咬。因为非凡的药用养生价值，所以经常食用罗勒，可以增强免疫力、减肥抗菌、延缓肌体衰老。
做法
1.把红波乳酪切成米粒大小的乳酪碎备用。
2. 取一个蛋的蛋黄，与另一个鸡蛋打匀，倒入红波乳酪碎，再加入黑胡椒粉拌匀，制成乳酪蛋黄酱备用。
3. 水烧开，把面条煮到八成熟捞出备用。热锅化黄油，加入培根炒香，放入面条翻炒两下，关火后加入罗勒叶，浇上乳酪蛋黄酱迅速翻匀，装盘出锅，最后再加上煎熟的虾即可。
YOYO心得
1. 摘取罗勒最顶端的叶子来做这道美食，不仅罗勒叶鲜嫩可口，摘取的罗勒顶端，还会再分枝，长势更茂盛。
2. 加入罗勒叶，是因为食用乳酪和蛋黄酱会产生胃胀气，而罗勒可以起到疏风行气，化淤消食的作用。
3. 煮这道罗勒蛋黄酱意面时，沸腾的水里加些食用盐，可以避免面条粘连，煮时要不停地搅动，面条煮到七八成熟就好。
YOYO
“关于罗勒还有一个传说呢：耶稣受难复活，坟前开满了罗勒，罗勒除了象征他的神性外，更预示了生命力的强韧，因此南美洲国家把罗勒视为佑护生命的吉祥植物，墨西哥的情人之间也通过赠送罗勒，代表仰慕之情。而在几世纪前的古代亚洲，罗勒则被奉为上天赐给世人，做药和食用的礼物，每到罗勒收成季节，人们便举行神圣的庆祝仪式。罗勒是神圣的，据说当时若有人踩踏罗勒田，这个人将会被众人遗弃。”
甜罗勒面包片
原料：甜罗勒嫩叶1小把、肉松咕咕霍夫面包1个、洋葱1个、番茄2个、涂抹黄油20克、车达芝士40克。
做法
1. 肉松咕咕霍夫面包切片，洋葱、番茄分别切丁备用。
2. 咕咕霍夫面包片涂抹上黄油，再均匀地铺上洋葱、番茄丁。
3. 弄碎车达芝士，均匀地撒在番茄与洋葱的表面。
4. 最后加上美味清甜的罗勒嫩叶就可以了。
YOYO心得
1. 感冒头疼时，特别推荐这个当作早点，不仅美味，还能发汗解表，祛风利湿，对于风寒感冒头痛，胃腹胀满有很好的改善作用。
2. 甜罗勒对上班族具有很好的药用养生价值，经常食用，可以增强免疫力、减肥抗菌、延缓肌体衰老。
YOYO
“种一盆罗勒在窗台上，它清凉的气息，不仅对神经系统有很强的刺激作用，在你疲劳时立即振奋精神，使你的感觉敏锐、精神集中，还能安抚你的紧张情绪、消除焦虑、增加记忆力。它特有的辛香气味，会消除你的沮丧，让你走出低迷、重现兴奋。并且，用它DIY美食，那强劲愉快的清甜，更可以收到疏风行气，化湿消食、活血解毒的奇妙功效。”
罗勒丁香鱼
原料：丁香鱼500克、罗勒叶1小把、小番茄200克、迷迭香草干5克、柠檬半个、番茄沙司40克、橄榄油15克、盐3克、姜5片。
做法
1. 热锅加入橄榄油，爆香姜片，加入丁香鱼煎2分钟，不要翻动。
2. 在丁香鱼身上，均匀地淋上番茄沙司。
3. 在丁香鱼上面撒些罗勒叶，再铺满对切的小番茄，均匀撒上盐、迷迭香草干，挤上柠檬汁。烤箱预热220℃，放中间一层，上下火烤15分钟。
4. 出炉后，再把切碎的罗勒叶均匀撒上。罗勒映衬的丁香鱼，肉质细嫩、香气扑鼻。
罗勒加吉鱼汤
原料：红磷加吉鱼1条（500克）、罗勒叶1小把、姜几片、橄榄油1小勺、醋1勺、白糖半小勺、料酒1勺、盐3克、白胡椒粉2克。
做法
1. 新鲜的红磷加吉鱼，从口内去除鱼鳃和内脏，刮鳞，清洗干净备用。
2. 热锅温油，爆香姜片，放入处理好的加吉鱼。
3. 2分钟后翻个身，另一面也煎2分钟，让加吉鱼每一面都煎成金黄色。
4. 加入开水煮滚，加料酒继续旺火煮2分钟，再加入1把罗勒叶、白糖、醋，转小火煲30分钟，直到鱼汤变浅白，加盐、白胡椒粉调味就可以了。
YOYO心得
1. 罗勒叶非常适合煲鱼汤时作为去除鱼腥味、提鲜增香的香草调料，与鱼搭配，是罗勒烹制美食的经典快乐组合。
2. 做罗勒加吉鱼汤时，加吉鱼一定要小火煎到两面金黄，这样煲出的汤 才会奶白清香。
今天的阳光格外灿烂，天空格外蓝，同学们的心情也格外愉快，原来我们正要组织秋游活动。
一上车，同学们就叽叽喳喳地说笑着，热烈地交谈着，还相互交换着各种美味的零食。
到了目的地，同学们欢呼雀跃地跳下了车，一进大门就看见了一大片绿色的湖水，里面有许多鱼，导游和我们一起拉网，这网还真沉，里面的鱼一定很多。果然，网快拉到岸边的时候，我看见网里的鱼跳上去、掉下来，鱼鳞在阳光下银光闪闪，格外的漂亮，不一会儿，网就被我们拉了起来，我们心里就有了一种愉快的感觉。
我们又过了一座小桥，来到了一片田地里，田里种着许多树，形成了一个迷宫的样子，我们可以在里面跑来跑去。导游告诉我们，这个迷宫里有很多好东西，我们可以在迷宫里找一找，如果找到了，这个好东西就是谁的了。我们迅速地跑进去，在里面窜了很久，我一个都没找到，然而有些同学很幸运，有的同学找到了几片面包，有的同学找到了光碟，还有的同学找到了玉米……，他们高兴地跳起来。
迷宫的`旁边就是一片菜地，种着一大片萝卜，这里有一项很好玩的游戏，那就是拔萝卜。遗憾的是每人只能拔一棵萝卜，可是同学们还是很有兴趣，因为同学们从来没有拔过萝卜，有些同学拔的萝卜，还没长大，可是我却拔了一个大萝卜，我兴奋极了!
我们还参观了各种各样的仙人掌，还捉了泥鳅，还在池塘边喂鱼……。
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