少儿舞蹈教学教案

少儿舞蹈教学教案（精选9篇）

少儿舞蹈教学教案 篇1

一、少儿舞蹈教学内容：

1、活动训练：（采用活泼轻快的音乐如：健康课、小狗旺旺歌、我爱洗澡、向前冲等）内容：（头部、肩部、胯部、腿部。。。各关节活动开，并配上可爱的舞蹈动作，中间可以加入能力训练如：背肌、腹肌、小飞机等）

2、基本功训练：a、身体各部位的认知与舞姿体态练习。b、身体柔韧性与爆发力及能力的练习。c、技巧训练（跳、转、翻等）根据级别逐渐加深难度。

3、《中国舞分级考试教材》

4、节奏的训练：在欢快的音乐中，使学生懂得快、慢，一拍和半拍的区别，进一步培养学生的节奏感。

5、创造力训练：舞蹈中、音乐里、引导启发孩子们学会用肢体去模仿大自然中的各种动物、人物和现象如：小兔子、小花猫、雨、雪、老人、白雪公主。。。。

6、表现力训练（采用活泼轻快的音乐如：健康课、我爱洗澡、向前冲、红豆歌等）内容：（模仿生活中的喜怒哀乐如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生气、伤心等）

7、舞蹈组合与剧目：

1、汉、藏、蒙、维族的基本律动组合。

2、演出的成品舞蹈。

8、布置作业：复习今天学过的新知识，让家长回去监督孩子们完成，下课后主动与家长交流在教学中遇到的问题，征求家长意见相互促进孩子的健康。

二、少儿模特教学内容：

1、形体训练地面部分：a、头部灵活练习。b、脚步伸展的训练。c、臀部的训练等。

2、形体训练把杆部分：a、半脚尖练习。b、腿部屈伸练习。

3、臀部训练：模特表演时臀部的摆动对人体的影响是最大的，我们会训练怎样收紧放松臀部肌肉形成摆臀动作。

4、表情的训练：模特表演时表情不能千篇一律，要根据服装进行面部表情的塑造。

5、眼神的训练：眼神是心灵的窗口，是与观众联络感情的最佳方式。出台时、亮相时的眼神都是不同的。

少儿舞蹈教学教案 篇2

一、少儿练习舞蹈的作用

1. 有利于促进智力发展。

舞蹈主要是依靠肢体动作来表达内心情感和活动的一种运动, 因此很适合爱表演、好动的孩子来学习。孩子们在节奏感强的音乐和娱乐中就完成了和事物之间的深入沟通。舞蹈的基本动作为一门无声的言语, 就日常生活的教育问题上, 孩子们常常根据充分的想象以及思考来基于舞蹈动作展现自身内部感情。当然, 这类舞蹈的动作可以深入刺激和引导孩子们进入更为充分的思考, 进而拓展他们创新思维。

2. 有益于养成优秀的团体意识和坚强的意志。

少儿舞蹈无论是排练还是演出一般都是多人参加, 要求整齐划一的动作和协调统一的舞蹈安排。这往往会被理解为舞蹈形式整体美观的典型。所以, 在孩子们的舞蹈展示中, 如果一个孩子发生错误, 便会影响整体的不和谐, 甚至深入影响整体的和谐美。因此通过舞蹈训练, 可以引导孩子建立自律意识, 主动地帮助和关怀他人, 培育他们良好的团体归属感。

少儿舞蹈在引导和鼓励孩子们形成开朗活泼的性格方面拥有极为重要的影响。尤其是现代社会家庭独生子女众多, 很多的孩子普遍存在家长溺爱现象, 与外部环境交往不多, 特别是在集体场合通常会显得较为胆怯、固执、娇气等, 不轻易接受他人的建议。舞蹈形式的集体活动展示拥有与人们进行实时沟通交流的特点, 在教学过程中, 老师要能够借助舞蹈的外向性特点, 引导孩子身临其境地表演, 鼓励孩子们多和舞伴互相感受, 进而相互帮助。通过参与多次的舞蹈训练、舞台展示以及团体活动, 很多孩子都转变了过去胆小怯懦、自私独立的错误心理, 拓展了视野, 强化了信心, 这有益于养成开放外向的性格。

3. 有利提高少儿身体素质, 美化形体与气质。

舞蹈一般被认为锻炼人体的骨骼和形体的最好的训练方式。它可以通过协调性动作训练来提高人体各部分的柔韧性和协调性, 从而达到增强体能, 锻炼身体素质的目的。也可以进一步帮助孩子纠正一些诸如驼背弯腰等不良的姿势和习惯。坚持一段时间的训练, 这种习惯, 就能被有效彻底地纠正。和没受过舞蹈训练的孩子相比较, 受过舞蹈训练的孩子, 在仪态、举止上有很大的优势, 这种形体优势, 又会使他们自我感觉良好, 自信乐观。经过舞蹈训练的少儿, 能让人感受到挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质。

舞蹈是通过调动人体姿态、表情、内心情感等多种心理和生理机能的艺术表现形式, 可以为孩子们提供和构筑富于童心的审美欣赏与审美创造空间。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界。在教育观念中, 我们强调今天的教育轨道必须由原来应试教育向素质教育转轨, 我们应当加大力度推广普及少儿舞蹈教育的特殊作用和意义, 用科学合理的教育方法培养出外形与内质并存的优势新一代。

第一, 健康、积极向上的物质环境。其作为一种硬性环境, 在少儿的舞蹈训练中起着更为重要的作用。这种环境主要指的是两边用来基础训练的把杆以及宽大明亮的面镜。一般而言, 青少年宫是进行少儿舞蹈训练和展示少儿舞蹈优秀作品的绝佳舞台, 不仅可以使孩子在愉快的环境中完成舞蹈学习, 还能够提升他们对舞蹈美的感受力, 引起他们的好奇心。

第二, 创设一个充满爱心想出融洽的人际社会环境, 这是一种无形的环境, 主要指我们的老师合作、友好的共同教学与相处。心理学研究证明, 人的情感分为情感知觉和理智知觉, 当这两种知觉到达完全协调时, 人的思维才最活泼, 想象才最丰富, 记忆力才最强。少儿的特点往往是情感外露并支配理智, 情绪容易波动, 在少儿舞蹈训练中, 建立良好和谐的师生关系及教师紧密团结合作的气氛影响孩子, 使孩子能在一个充满爱的氛围中, 充分地把体验舞蹈的感觉表现出来。这样才能使少儿产生愉快的情绪, 提高参与舞蹈教学活动的活动性和积极性, 从而引起他们学习舞蹈的兴趣。

2.开展丰富多彩的舞蹈活动, 使舞蹈技能得以强化。积极引导少儿参加各种社团组织和汇报表演、演出活动等, 以调动其积极参与性。同时, 可以通过舞蹈结对的活动, 让同一班级的孩子之间进行有效沟通和交流, 也可以结成师徒关系, 进行一对一的帮扶, 抽空进行针对性的训练和练习。这样不仅可以巩固所学的舞蹈基础知识, 而且可以帮助孩子锻炼身体, 增加他们之间的交流和沟通, 加深友谊。

3.动作展示。动作的展示一定要是在孩子对跳舞蹈的基本动作和要领掌握的基础之上, 否则一味地死学, 只会让学生觉得单调乏味, 失去学习和参与的热情。学生的参与主要是初步接触和情感共鸣这两种。如果老师的情绪良好、线条优美、动作流畅, 孩子会对技术动作、音乐及表现力产生良好的感知, 激发兴趣;倘若演示正确动作时, 老师的情绪平平、动作绵软无力, 孩子也很难提起兴趣, 难以进入兴奋和欢愉的观摩学习状态。

4. 强化模拟。

强化模拟是教学环节中的至关重要的一个部分。通过强化模拟, 可以使孩子对舞蹈惟妙惟肖模仿的同时, 较好地领会其主旨意蕴, 而这首先要求学生要掌握舞蹈语言。比如掌握了伦巴舞的基本走步后, 要求孩子加上手臂的摆动动作, 掌握手臂摆动动作后, 再强调手臂的延伸感, 然后再逐步将音乐、节奏、动作等方面的要求添加进去;其次就是纠正错误。由于目的是巩固基础, 然后进行拔高, 这时孩子易被繁杂的要求弄晕, 老师需要反复纠正或示范, 才能达到教学的最终目的。

三、学习舞蹈的过程中我们也要注意几点

1. 教师运用趣味化舞蹈艺术来激发孩子的学习主动性和积极性。

2. 在进行舞蹈讲解时, 依据舞蹈中的关键步骤进行生动简明扼要的讲解, 从而使其能够较快地掌握舞蹈的精髓和主旨意蕴。例如:蒙古族舞蹈典型特征是热情勇猛、强健有力, 最典型动作有马步、硬肩等。

3. 鼓励创造美让孩子们将生活中的所见所闻, 巧妙地运用舞蹈语汇表达出来。从而提高儿童的观察力, 激发创作灵感和表演激情。

摘要：心理疾患的日益增多和日益加剧的社会竞争所带来的人的压力以及人自身的心理承受能力弱等要速度密切相关。舞蹈有启迪人只会和锻炼人品质的作用。孩子通过学习舞蹈可以强化体格, 而且能够启迪其发展想象力和创造力, 使他们能尽快融入社会生活。也就是说, 舞蹈不仅可以强化孩子的体格, 而且能够培养其审美能力和内心充盈的情感, 从而达到美育的目的。

关键词：少儿舞蹈,教学,策略,原则

参考文献

[1]历向荣.少儿舞蹈与素质教育[J].职业, 2011 (05) .

[2]赵兰华.关于对少儿舞蹈艺术教育的几点思考[J].网络财富, 2010 (09) .

[3]王淑芹, 刘伟弟.浅论少儿舞蹈教育的价值[J].大舞台, 2010 (08) .

[4]王婉青.浅论少儿舞蹈教育的功能[J].企业家天地下半月刊 (理论版) , 2007 (11) .

关注童心，优化少儿舞蹈教学 篇3

兴趣是最好的老师。艺体课要能激发学生的兴趣，让学生在运动中得到快乐，快乐地学习，主动地学习。如果学生乐于学习，那么他们无论课内课外都会主动地去学习和练习。学生的主体性发挥是否充分，要看学生是否掌握了动作的要领，是否学会了技能，是否愉悦了身心。

少儿舞蹈教育是少儿艺术教育的一部分，它们均属于少儿素质的范畴。少儿舞蹈艺术教育在构筑素质教育的框架中越来越显现出重要价值，因为其目的是使儿童通过舞蹈活动提高审美感知、审美创造的能力。同时能发展儿童的思维能力、创造能力、表达能力和交流合作能力。所以，少儿舞蹈艺术教育越来越受到锐意教改的有识之士们的重视，越来越受到热切培养孩子的家长们的青睐。笔者尝试从少儿舞蹈教育概况与意义、少儿舞蹈教育的误区、少儿舞蹈教学应重视的问题、少儿舞蹈教学的具体方法等四个方面探讨少儿舞蹈教育，希冀推进少儿舞蹈教育的发展。

一、少儿舞蹈的概况与教育意义

（一）少兒舞蹈的概况：由儿童表演或表现儿童生活的舞蹈叫少儿舞蹈。它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。它的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。儿童舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，能明显促进儿童身心的健康成长。

（二）少儿舞蹈的教育意义：1.有利于提高少儿的智力发展。2.有利于培养少儿良好的道德意识和品格。3.有利于提高少儿身体素质，增强形体与气质美感。4.有利培养少儿的良好审美观。

二、目前少儿舞蹈教学误区

（一）误区一：舞蹈训练变成技能训练。舞蹈训练变成技能训练是当今少儿舞蹈教育中最常见的通病，它忽视了舞蹈本身所具有的审美情趣，情感体验的培训，使技能与情感分离。虽然舞蹈教育是以一定的知识、技能为基础，但它毕竟不是纯粹的技能显示，如果把技能看得太重或急于求成、拔苗助长，就难以适合孩子这个年龄段的学习心态和承受能力。

（二）误区二：拿专业水平要求孩子。当前部分老师和家长想当然地认为把学生或孩子教得水平越高越好，从而以专业人员的标准来衡量艺术教育的成果，却忽略了少儿舞蹈与专业舞蹈专业人才培养之间的不同。

（三）误区三：成人的舞蹈教给少儿。从目前的少儿舞蹈比赛中，我们可以看出部分少儿舞蹈成人化倾向，无论是从主题、立意，还是从结构、情节，少儿舞蹈的表现与他们的年龄明显不符，这实际上就是反映了当代少儿舞蹈教育中重视职业化的趋势。

三、少儿舞蹈教学应重视的问题

（一）鲜明的音乐选择：舞蹈音乐应悦耳动听，旋律流畅，具有教育性、趣味性，能启发少儿展开丰富的联想，能发展儿童对音乐的感性力、记忆力、想象力和表现力，陶冶少儿的性情和品格。

（二）简单的动作设计：无论表演舞还是娱乐性的集体舞，都不宜太繁琐、复杂。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏整个集体。因此在设计少儿舞蹈表现动作时，应考虑到少儿的年龄特点，注意少儿舞蹈的生理性和生活性。

（三）合理的队形与角色安排：舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈常常是以整齐的队形，统一动作。形成美感的画面，如一个惯时针大圆圈内再加一个逆时针小圈，或横线前进、竖线推进等都是少儿可以接受的，尽量少用那些歪、斜等不规则的队形。在角色的安排与变化上应简单好记、角色单一，故事情节与人物不宜太多，使舞蹈队形既丰富明了又简单合理。

（四）将诗歌、音乐、舞蹈融为一体：少儿舞蹈是诗歌（文学）、音乐、舞蹈三位一体的一种综合艺术。三者共同的使命是表现孩子们的思想感情，通过这种表现再打动孩子的情感。

四、少儿舞蹈教学的具体方法

（一）综合教学法：由于少儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，无兴趣的事他很难去做，所以舞蹈教师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随意的少儿，把随意变为有意，可以采用综合教学法，将说、唱、跳结合在—起，内容一定要生动形象。

（二）示范法；教师要准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使少儿对要学习的内容有一个完整清晰的印象。示范时还要伴随着语言的讲解，面向少儿做镜面示范。如少儿应伸左手，教师要伸右手，此方法可以激发少儿的学习愿望和热情。

（三）语言讲解法：语言讲解要生动形象，通俗易懂。如转动手腕这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。少儿学做起来既无兴趣又很费力。但如果告诉少儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下。所以说语言讲解法是极为重要的一点。

（四）游戏法：游戏法运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。舞蹈学习也应该让少儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐。如学习鸭子走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让学生当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以带上头饰或穿上服装。此方法可以引起少儿的兴趣，提高少儿的学习热情。

少儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶着儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子们美丽的童心世界，了解孩子的稚朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为少儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被少儿喜欢和接受，少儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善，才能迎来一个又一个朝气蓬勃的春天。

（作者单位：广东广州市广大附属实验学校）

论少儿舞蹈教学的现状分析 篇4

论少儿舞蹈教学的现状分析

目录

目 录

摘 要..............................................................I 1 前言........................................................2 少儿舞蹈教学的内涵和特点....................................2.1 少儿舞蹈教学的内涵......................................2.2 少儿舞蹈教学的特点......................................3 我国少儿舞蹈教学中存在的问题................................3.1 盲目追求比赛、考级......................................3.2 忽视了孩子的兴趣........................................3.3 少儿舞蹈选材成人化、专业化..............................3.4 少儿舞蹈教材偏向“女性化”..............................4 国外舞蹈教育现状............................................5 结论...........................................错误！未定义书签。鸣 谢..............................................................5 参考文献............................................................6

摘要

摘 要

目前我国重视舞蹈表演，而轻视了舞蹈教育。随着人们对日益增长的物质、文化的需求不断提高，舞蹈这门人体艺术将被更多人认可、接受。学习舞蹈的少年儿童也越来越多，所以舞蹈教育要从少儿抓起，培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力等的全面发展，以促进少儿教育的全面发展。少儿舞蹈的教学是一项不可忽视的工作, 它不仅对孩子们的智力开发、仪表及体态训练起重要作用, 而且是少儿从小进行美感教育的重要环节。

关键词：少儿舞蹈；教学；现状 I

论少儿舞蹈教学的现状分析

1前言

舞蹈是一种表现力和技术技巧性很强的艺术表演形式,它通过肢体的表现，美化人们的形体，并且可以提升艺术修养。孩子从开始掌握初步表演技能，到完成一定难度的舞段，再到高难度的舞蹈技巧，并用舞蹈抒发内心的情感，不是一件轻而易举的事情。因为舞蹈的表演不仅是肢体的运动，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解舞蹈的内涵所要表达的主题，才能掌握舞蹈的表演技艺。随着我国经济的发展，素质教育也被大力提倡。少儿舞蹈学习已经不再是单纯地作为孩子将来谋生的一门技术，而是被人们作为锻炼孩子的体能、提高孩子艺术修养的一种手段。

回顾几十年来新中国少儿舞蹈事业的成长与发展过程，都是因为有了国家的重视，有了国家几代领导人的关怀，有了教育界、舞蹈界前辈的努力耕耘与指导以及少儿舞蹈工作者们的敬业，才使得少儿舞蹈事业飞速发展，取得了今日的成就。1981年，党中央书记处召开了少年儿童工作座谈会，会议指出“全党全社会都要重视和关心儿童的健康成长”，并建立了全国性的少年儿童工作协调机构。从此，少年儿童文化艺术事业便打开了局面，舞蹈在孩子中间广泛地开展起来了。1993 年，在陈云富等同志的精心筹备下，中国儿童歌舞学会成立了，并在深圳市召开了第一届会员代表大会；1993 年至今，中国儿童歌舞学会在成立的近20年时间里，为中国的儿童舞蹈事业做出了积极的贡献。这一时期，全国各类儿童舞蹈比赛如雨后春笋般遍地生长。如今，随着我国教育水平的提高，家长对孩子教育的投入也不断增大，由于舞蹈培训被人们认为是在培养孩子灵动身体的同时又具开拓其智力、激发孩子的想象力和创造力以及良好的合作精神，从而达到全面提高孩子整体素质的教育，所以家长们抱着望子成龙的心理把孩子送到各种舞蹈培训机构，从而使少儿舞蹈教学也成了当今的一个热点话题。2少儿舞蹈教学的内涵和特点 2.1少儿舞蹈教学的内涵 舞蹈是一种心灵的艺术，只有心灵纯洁的人才能领悟到舞蹈的真谛。如果一个舞者没有一颗美好而纯洁的心灵，是不可能表演出婀娜多姿的舞蹈。舞蹈教学作为一个审美感受和审美发现的过程，是在传授舞蹈表演的基础和基本能力的同时，进行舞蹈艺术的审美体验过程。而“美”的定义一直颇具争议，但舞蹈作为

美的一种重要形式在基础教育中从来都备受关注。从舞蹈教育的目标要求而言，教师能够利用各种方法强调舞蹈的亲身体验和唤起创造力的热忱。因此，舞蹈学习不单单是技术训练，还包括舞蹈修养、舞蹈教育、舞蹈素质等多方面。2.2少儿舞蹈教学的特点

目前国内的艺术教育作为素质教育的一部分已经受到各级教育部门以及家长的重视，许许多多的孩子都在接受各种艺术培训。就如本文所探究的舞蹈教学，孩子想要学好舞蹈，社会、老师、家长的细心培养、大力支持是孩子取得成功的重要一环。当然，成功与否自然取决于孩子自身努力的结果，但培养过程的关键在于社会综合培养的投入。老师除了要担当起舞蹈技能的教学外，还要培养孩子对舞蹈的感知能力和表现能力，指导孩子艺术修养的提高，指引创新思维。而家长也不应该只有经济上的投入，而应进行全面的关怀。3我国少儿舞蹈教学中存在的问题 3.1盲目追求比赛、考级

随着各种资格培训班的悄然兴起，舞蹈培训机构逐渐增多，很多教学培训机构为了提高办学的知名度，以孩子的成绩作为衡量自己教学水平高低的标准，完全不顾孩子的自身素质与心理发展，盲目地拔高程度，不断要求学生参加各种考级、比赛，为办学机构挣得荣誉。对于学生而言，就意味着开始了一个漫长的旅行，要不停地去演出、参加各种比赛，遇到寒暑假甚至还要增加学习量，很难做到张弛有度。

很多家长的攀比心很重，看到别人家的孩子考了多少级，就希望自己的孩子也考多少级，可是孩子有没有达到那种程度、有没有能力掌握却完全不顾，他们要的只是证书。这对孩子学习造成了很大的影响，好多孩子学了很多年，级数很高，但是除了考级舞蹈其他什么也不会跳，这与家长最初培养孩子学习舞蹈的初衷越来越远。

3.2 忽视了孩子的兴趣 人的兴趣有很多种，自发产生的兴趣是很重要的，但通过正确的引导也可以使孩子产生一定的兴趣。

大批的孩子经过一段艰苦的学习后却放弃舞蹈学习，而停学的原因大多是由于孩子极度不喜欢乏味的基本功练习，因练舞引发家庭矛盾而使家长和孩子之间关系紧张，最后导致孩子对舞蹈极度反感，失去了学习的兴趣，最终选择了放弃。还有些孩子虽还在坚持学习，但也是在家长重压下无奈的坚持。很多家长不太理解孩子的这种表现，孩子在学舞初期是非常喜欢的，而且家长在经济上、精力上也是做了很大的投入，可是最后的结果却令家长失望。当孩子对舞蹈失去信心和耐心时，也就完全失去兴趣了。意识到这一点的家长和老师就会想办法来提高孩子的兴趣，增加兴趣的方法无非是给孩子学习过程增加动力，引用正确的教学方法。如果教学方法错误，学习的过程将会越走越艰难，最终会消耗掉孩子对学习

家花很多人力、财力和时间去培养一个舞蹈演员，所以舞蹈演员的社会地位也相当高。国家对舞蹈演员的要求也非常高，要想成为国家承认的功勋或人民舞蹈演员必须经过严格的、艰苦的舞蹈训练。朝鲜的由幼儿时期开始逐步形成的递进式教学体制符合舞蹈演员培养的规律，因此，朝鲜培养出了大量优秀的舞蹈演员。

近年来，德国在舞蹈领域为实现目标，设立并创新了很多项目，其中最大项目是由联邦文化基金会发起成立的新机构--“德国舞蹈计划”。在5年内，联邦文化基金会可提供1250万欧元用于排演顶级舞蹈项目和对少儿舞蹈教育的应用。2006年4月，德国成立了舞蹈常设大会。这个由13个协会组织以及2000多名成员组成的联邦网络，旨在作为全国所有舞蹈积极分子包括全国的少儿的对话人，帮助解决沟通中的困难，并支持积极分子实现创意和构想。

作为古典芭蕾的发源地，法国拥有一批享誉全球的芭蕾舞蹈家，如古典芭蕾之父彼季帕、芭蕾舞女王鲁德米拉·切琳娜法。芭蕾已经成为法国人民文化艺术的代名词，法国自政府到演员都对传统芭蕾的传承做了重大的贡献。在少儿时期就对芭蕾舞蹈的训练有足够的重视。如今，法国现代舞蹈文化已经有了飞速发展及变化，它迅速的和法国当地的各种时尚结合在了一起，比如时装、珠宝、香水等。所以中国应该制定一套符合国情教育大纲，以切实提高少儿舞蹈教学的基本的艺术常识和技能的教育。国外也应该学习中国的应材施教的方式，这样对于每个学生都有一个完整的大纲来接受舞蹈素质跟技能的学习。5 结语

儿童的世界是一个充满灵性的世界，在这个澄明的世界里，存在着对自然、对未来纯真地注视和梦幻，通过规范的基本功训练与舞蹈组合表演，使孩子们感受到舞蹈的真、善、美，培养孩子们学习舞蹈的兴趣，提高其舞蹈的表现能力，促进孩子们的全面发展，使孩子们在学习舞蹈的过程中逐步拥有良好的体型和出众的气质

鸣谢

参考文献

[1]杜辉.浅论少儿舞蹈教学[J].基础教育，2011，（3）[2]闫洁.少儿舞蹈教学新探[J].教育教学研究，2008，（11）

[3]王彦贞.对少儿舞蹈教学情况的调查与分析[J].科教文化，2011，（9）[4]崔薇.少儿舞蹈教学刍议[J].大舞台，2010，（2）[5]王一茹.浅谈少儿舞蹈教学[J].陕西教育，2008，（8）

浅谈少儿舞蹈培训班的教学 篇5

掐指一算，从事少儿舞蹈教学工作已有八个年头了，回想起步时的艰辛，如今已是渐成规模了。从启蒙、初级、中级到提高班，学生已能根据自己的年龄特征及对舞蹈的领悟程度，有条不紊、循序渐进地学习舞蹈知识、技能。

欣喜之余总想提起笔来谈谈自己教学中的些许感受，与众多的同行一起分享、探讨，进而不断地改进，使我们的少儿舞蹈事业更加富有朝气，使我们的孩子更富激情地投入到舞蹈这片广阔的天地中。

先来谈谈教材的选择和制定吧。首先在音乐上我采用了孩子们喜闻乐见、耳熟能详的卡通、影视歌曲，同时加上曲中人物一些特有的动作，使孩子在做一些局部的练习时，不至于觉得枯燥，并且在不知不觉中提高了她们的表演能力。

比如中级班的颈部练习，我采用了影视歌曲《济公》，因为我觉得前移颈这个动作配上这首音乐，很适合体现济公疯颠的形象，加上让孩子盘腿坐，双手胸前合十立掌，闭上眼睛跟随音乐做前移颈动作，就好像一群小济公端坐在菩萨面前念经的样子，既滑稽又可爱。孩子们也乐此不疲，不断地重复练习着，俨然把自己当成了济公，表演得惟妙惟肖，这样整个课堂气氛就活跃了，教学也取得了事半功倍的效果。

其次在内容上，我注重动作与形式的结合。把杆练习在少儿舞蹈训练中是最为枯燥的，如何能让孩子在那方寸之地规范地完成动作而不觉得乏味呢？唯有在形式上寻求变化。首先我让全班同学两两配对，分成两大组。第一组同学上把做练习，第二组同学作为小检查员，找自己相对的伙伴进行检查，并给予适当的纠正。因为有了督查的形式，把上的同学为了不让检查员挑毛病，总能把功作做到规范到位，把下的同学也通过对同伴的检查，对动作的要点加深了理解，等到自己上把时，也力争比同伴做得更好。就这样，她们再也不觉得把上练习枯燥乏味，而且还带有一股当小老师的自豪感呢！

拟定了初步的教学计划，接下来就必须在教法上下一番功夫，即所谓的“怎么教”，在这一点上，我的主旨是：任何的局部练习，组合抑或是技巧的训练，都是为少儿的表演做铺垫，我不希望她们纯粹的去做动作，我希望给她们一个角色，让她们化身为小鸟抑或是小草等等，通过相对应动作的练习，尽情地来表现自己，以此取到一举两得的效果。比如提高班的芭蕾手位组合，我给孩子们的角色是小草，随着音乐的响起，小手从一位依次上升到三位，意味着小草从土壤中慢慢地冒出，然后立脚尖原地旋转一周后耷拉着脑袋瓜，小手在三位定位，表现出歌词中“我是一根无人知道的小草”那孤寂的心情，忽然抬起头，眼神一亮，接着小手从四位依次往下延伸，直到做完七位手回到一位手的位置。告诉大家我“从不寂寞，从不烦脑，你看我的伙伴遍及天涯海角”。

于是在音乐声中，孩子们不仅掌握了芭蕾基本的七个手位，还融入了自己的感情，把小草那坚韧的性格通过自己的表演展示出来。到了第二段，我又让她们朝中间靠拢，排成三排，第一排双跪坐，第二排双跪立，第三排正步位站立，形成三个层次。以波浪手从脸颊两旁缓缓地向上移动，配合着“春风啊春风你把我吹绿，阳光啊阳光你把我照耀”的歌词，在我眼前俨然就是一幅春风吹过，小草随风飘扬，茁壮成长的画面。孩子们经过这样的锻炼，不仅达到了训练目的，而且提高了表演能力，为以后成品剧目的排练打下了基础。

而相对于教师的“教”，学生的“学”则更有文章可作了。如何能做到让她们既肯学又能用心学，还能努力地把它学好，我做了以下3点工作：

1、不断地充实自己，争取让学生崇拜你。作为一个舞蹈老师课上得好不好，孩子们是看不出来的，但示范的动作好不好，她们可就一目了然了。从教这八年我从未放弃过基本功的训练，课堂上也总是力争做到示范动作准确到位，学生能做到的，我要做得更好，学生不能做到的，我要通过示范告诉她该怎么做才能做到。同时积极参加省、市各种舞蹈、考级的培

训。走出去看一看、听一听，学学人家的教法、经验，促使自己的形态、表情、舞姿不断地提高。只有让学生从心底觉得老师是最好的、最棒的，她才会崇拜你，才肯跟你学。

2、投其所好，激活童心。孩子的天性是活泼的，好动的，如果整节课都是组合、技巧，就会束缚了她们的性格，使她们永远都是一个“乖”孩子，而不是一个“巧”孩子。因此每节课的开头我都会给她们一个劲舞小片段当做热身，并配合一个甩头、一个跺脚、一个举手等姿势，要求她们用“嗨、呀、哈”等拟声词来展现自己的热情。先把她们的童心激活了，接下来的课又怎怕她们不用心学呢？

3、与家长相互配合，通过他们督促孩子练习。每周的舞蹈课我都要求家长提前15分钟来接孩子。因为这15分钟，我会让孩子们将今天所学的组合、技巧做一个汇报，家长们就可以从旁观察，找出自己孩子的不足，在课后及时的向我反馈，然后我再根据孩子的实际情况指导家长回家以后应从哪方面对孩子进行指导及启发。有了这些助手的帮忙，孩子们在课外也能及时的巩固知识，从而较好地完成学习任务。

谈到这，在即将落笔之时，我想起了哲学家尼采的一句格言：“在你的立足处深挖下去，必有清泉涌出。”是啊，作为少儿舞蹈教师，当一群群孩子带着躁动和顽皮走进我们的课堂，当一个个家长含着信任的目光把孩子交到我们手上，我相信，只要我们在少儿舞蹈这块肥沃的土地上深挖不止，勤耕不缀，就一定会让它喷涌出汩汩的清泉，凝结出累累的硕果。就一定会迎来少儿舞蹈艺术繁荣、灿烂的明天！

如何开好舞蹈培训班

如今家长们越来越重视孩子的舞蹈教育，舞蹈培训行业也逐渐兴盛起来，很多的舞蹈老师都曾考虑开办自己的舞蹈培训班，实现自己的创业梦想，却总是因为种种原因或未能付诸实践，或以失败告终。的确，舞蹈培训是一个新兴的行业，既要坚持以人为本的教育理念，又要实现自己的商业目标，开办商业化运作的舞蹈培训班就面临了诸多的问题。如何开办舞蹈培训班，如何让自己的舞蹈培训班教学一流、生源火爆、长足发展是一个需要系统的考虑与规划。

第一，要以教学质量为重点。舞蹈培训班从事的是教育事业，无论你出于什么样的想法开办舞蹈培训班，都应该以保证教学质量为前提。好的教学质量不但会为你带来源源不断的生源，口碑与信誉也是长足发展中所必备的。那么教学质量如何提高呢，最重要的当然是师资，资金充裕的可以聘请一些教学经验丰富、责任意识强的舞蹈老师任教，资金不充裕的就要自力更生了，这就要求在开班之前拥有长期的舞蹈教学经历，积累丰富的知识和经验。其次是管理，优秀的师资在科学的管理下才能发挥最大的作用，无论是刚刚开办的只有一两名老师的小舞蹈班，还是拥有多家分店的大舞蹈班，科学的管理都是必须的。另外，硬件设施也要跟上，可以根据开设的舞蹈班种类与授课方式逐步完善。

第二，个人开办舞蹈培训班创业，不能盲目乐观，要对市场形势有充分的认识。如果有条件，最好是做一次详尽的市场调查，完整的调查数据会给创业者的决策带来很大的帮助。对于资金比较紧的创业者来说，场地的选择、硬件设施的购买与宣传方式的选择都应慎重。闹市区的门面房固然是好，但一旦经营出现困难，昂贵的房租压力很可能会导致整个舞蹈班无法维持下去。第一次创业的失败对创业者的心理会产生长期挥之不去的阴影，这对以后的人生都有很大影响的。应该坚持慎重初战，初战必胜的原则，放弃一口吃个胖子的想法，做好打持久战的准备。先从小区门口廉价的门面房开始，进行小规模经营，专注于教学质量的提高，在经营过程中积累经验、教训及资金、声誉，条件成熟后再考虑扩大规模。

第三，创业远比想象中辛苦，尤其是创业初期，对创业者的身体、精力、阅历与知识绝对是一种综合的考验。凡是要多亲力亲为，充分体验各种创业经历，了解舞蹈培训班运作的各个流程，这有助于舞蹈培训班的经营发展，也是发展壮大后做各项决策的知识基础。

第四，充分利用各种渠道做宣传，如发传单、QQ群、QQ空间、网站论坛、博客等等，这些成本低廉的广告虽然实施起来很辛苦，但是确实行之有效。

第五，组织各类活动，如以舞蹈培训班的名义参加各类舞蹈比赛，能获奖更好，不能获奖也是一次对舞蹈培训班品牌展示。还可以组织一些免费的教学体验活动，或者参加一些文艺活动的义演，不要担心白白的浪费精力，这些付出都会有回报的。

第六，要开创自己的特色，特色就是品牌。比如培训项目上，要具有前瞻性的眼光，能充分估计到舞蹈的流行趋势，提前做好准备，开办各种流行舞蹈的培训项目。

少儿学习舞蹈 篇6

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如何进行与推动少儿舞蹈教学 篇7

关键词：少儿舞蹈,教学方式,教学环境

一、进行少儿舞蹈需要正确的教学方式

在真正的学习中, 我们如何正确实施教学是需要考虑与研究的问题。围绕素质教育的目的选择适合学生的舞蹈内容进行教学, 包括还可以增设其他内容例如观看舞蹈作品、舞蹈图片、舞蹈电影等, 这些能提高学生对舞蹈的认识从而使学生更好的配合和进行教学。舞蹈教学的发挥和其独持的育人功能, 将是今后素质教育中一个重要课题。

1、了解孩子, 寻找正确教学方式

而这一切必须遵循的一个规律就是, 把握孩子的兴趣爱好以及心理特点。不要再以传统的教学方式去束缚, 如今时代不同, 孩子们的心理特征也是不一样的。应该深入孩子们的群体中去感受、观察孩子们的一举一动, 举手投足间就会呈现给我们下一次教学新的思路和新的灵感。在很多的舞蹈教学中, 舞蹈教师会遵循孩子的年龄段或者学习舞蹈的时间段来为孩子们编排舞蹈或者是小组合。符合孩子们的心理特点, 编出一些真正适合孩子们表演的舞蹈, 这是一个正确的教学方式和方向。因为这样会让孩子们更容易去接受舞蹈, 是符合她们的教学内容, 也能让孩子们体会到学习舞蹈的乐趣和舞蹈给予的意义。

2、形象的教学方式

少儿与成年人接受舞蹈动作快慢的程度也是有区别的, 少儿在初级学习阶段最重要的是模仿学, 模仿教师的动作和形象。那我们在教授新动作时就应多选择具象的动作和象征性的动作, 例如模仿生活中的各项可见性物体等。如表现一只小鸭子摇晃的动作, 首先少儿对鸭子的形象是熟知的便于想象与模仿, 模仿老师的艺术加工动作也会容易。然而教师教授新动作时需要细心的讲解动作、传递知识、渗透思想, 配上老师自身的表情, 让表情和舞蹈动作相统一, 这样孩子们的想象力就会跟上老师的节奏, 表现出来鸭子的形象就会更加生动有趣, 也会更好的提高学习兴趣, 教学方式也得了很好的实践验证。

3、教学模式, 提倡现代理念的教学模式

随着社会的发展和教学改革的不断深入, “传统”与“现代”的教学齐驱并进。传统的教学方式, 着重以教师为主体, 学生为被动状态, 而现代教学则以学生为主体, 教师为引导者, 让学生灵活的学习。只有明白传统教学模式的利弊所在, 才能做到取其精华、弃其糟粕, 为现代教学服务。在自己的实践中也出现过类似的教学观念与理念问题。开始接触学生时, 传统的教学成为主导, 我以自己的学习经历和模仿我的老师传授的方式来教授少儿舞蹈学生, 整个教学都是以我为中心, 忽视了课堂中学生的年龄层等问题, 所以最终完成的效果不尽人意。在咨询了一些有资历的教师后, 自己也总结出了经验, 在之后的教学中慢慢的摸索和改变了教学方式。例如在教授新动作时, 应该是循序渐进的过程, 将动作“分解式”的教给学生, 这样学生会更快更好的完成教学任务, 同时也增强了信心, 今后也愿意主动去学习新的舞蹈动作, 激发了更多想象的空间, 让学生真正喜爱舞蹈。

4、教学内容的规律性和教师教学时的责任心

少儿舞蹈教授的内容也是有规律性的, 不能随教师的心情来决定, 也不能以个别孩子的发展程度来决定教学内容, 而是需要纵观全局, 制定教学计划和教学内容, 使其教学内容适合总体的发展水平。在调查中也发现, 少儿舞蹈教学中出现了复杂混乱的教学情况。有的教师为了让学生能在课堂中学到更多的知识, 教学内容不根据学生年龄段来备课。将舞蹈课生硬的划分两大部分教学, 一部分用来学习基础训练, 另外一部分则是民族民间舞蹈及组合。观察了很多少儿学习的情况, 因与年龄段不符, 学习起来困难, 大部分的学生会显示出注意力越来越不集中而后产生疲惫的心情, 不能准确的做出舞蹈动作, 也无法完成教师拟定的教学内容。老师在教学时应有良好的责任心, 有的教师在前面教学完全不顾后面学生的学习状态, 而一旁的助教只是随意帮学生把动作摆出来, 没有完全的做到助教老师的职责。对学生的学习态度没有及时的积极的去引导, 对教学内容的把握也不够充分, 最后导致学生的动作千奇百怪。针对这种情况, 则应该加强教师的专业素质。对教师的教学计划和教学内容要严格制定规律性和学生的适合性, 让助教老师也要学习教学内容熟悉教学步骤等, 使其达到教学目的和学习意义的双重结果。让我们在课堂中寻求一种适合的教育方式, 做到及时发现问题、及时解决问题, 用多元化的眼光看问题, 最终将会得到教师与学生双赢的成果。

二、培养良好的学习氛围推动舞蹈教育发展

1、家长对舞蹈学习认知的重要性

在孩子没有接触到正规的舞蹈学习时, 家庭因素是最主要的。当家长对舞蹈这种艺术形式有了解之后, 可适当购置或者下载一些适合孩子年龄段的舞蹈视频和电影, 在家中培养舞蹈兴趣的第一步。在舞蹈教学实践期间也发现了很多有趣的现象。舞蹈课时家长有的习惯陪着孩子来上舞蹈课, 这个时候孩子都具有表现欲望, 在老师教授动作的时候, 总是表现的异常兴奋与认真, 希望此刻教室的亮点就是自己, 希望家长给予极高的肯定。在这种教学环境与学习气氛里, 老师与学生之间完成的课堂效率也会相对提高。与之相反的则是那种单独来上课的和被家长强行来学习的孩子, 总是处于被动的状态中, 注意力分散和习惯性的偷懒, 无法完成教师的教学内容。针对这种情况, 课后我们应该采取相应的措施, 与孩子和其家长分别进行沟通。让家长能参与到舞蹈教学中来, 这样能帮助孩子更好的学习舞蹈。由此可见, 少儿是否能认真接受舞蹈的学习, 家庭因素是占重要地位的, 用家庭成员正确的意识来引导少儿接受舞蹈学习。让孩子健康的成长, 并且能培养其健全的人格。家长要为孩子创设必要的学习舞蹈的环境, 如时间、场地、服装、学习材料等。鼓励孩子积极参加校内外各种舞蹈比赛、表演。在这样的环境里, 少儿能够慢慢对舞蹈产生兴趣, 那么在教学中, 孩子们的学习氛围也会相应的提高, 舞蹈教学的成果也显而易见了。

2、学生之间的融洽相处

说到学习氛围, 那么最先考虑的是孩子们之间的学习。如今经济条件的发展, 让小小年纪的她们有了攀比的心理存在。在平时观察中发现, 家庭条件优越些的孩子在课堂中表现的自信满满, 在课间休息时敢在老师面前嬉戏打闹、撒娇。而其他的孩子则会习惯性的站在自己的位子做动作, 从不表现自己, 有种害怕的眼神, 而课间则会躲在旁边看其他的孩子们玩耍, 他们成为了舞蹈课堂的“局外人”一样。这种情况在恶性循环, 最终只会让学习气氛向两极分化。作为舞蹈教育者必须关注到这样的问题, 不能让其自由蔓延, 它不仅是影响课堂学习气氛的原因所在, 也是影响孩子们心理健康发展的一部分。我们需给予家庭条件一般的孩子更多的关爱与重视, 提高他们学习的兴趣, 锻炼他们融入集体的自信心。而对于家庭条件优越的孩子, 应该正确引导他们的优越感, 不要让其演变成为骄傲。让学生之间建立彼此真诚的关怀, 建立彼此真诚的友谊, 以舞会友, 让舞蹈带领孩子们进入一个童真美妙的世界。“培养善良、乐观、宽容、淡泊的性情, 以健康的心态在充满竞争与挑战的世界中生存”。让好的学习氛围来调动孩子们的学习与表现欲, 由此让每个孩子体会到个人在集体中的重要地位。

3、推动舞蹈教育发展

有了家长的助力, 教师的规范教学, 学生的自觉学习状态, 这三个基本要素综合在一起就是完成了推动少儿舞蹈发展的基础教学开端。有了良好的开端和教师队伍的认识、认知那就会产生良性的循环, 在国家的大力支持和重视下教师队伍也积极的编创少儿舞蹈。在编创上这也是舞蹈发展的必要元素, 编创适合少儿的舞蹈, 中国元素众多, 用内容来共同铸就我们的中国梦, 舞蹈梦。先发展起来的城市和优先有优资教育的学校可以引导和辅导较落后地区, 通过教师培训学习和视频教学材料学习, 一个是能更快的接受到新的舞蹈教学发展动态, 还有就是少数民族地区的舞蹈组合和民族特性作品通过视频方式也可以普及到全国, 相互学习教学内容和教学方式, 共同的进步和发展才是最好的舞蹈教育推动, 才能使少儿舞蹈教育的发展越来越好。

三、结语

少儿舞蹈教学, 必须以儿童为中心, 抓住儿童的心理特点, 选择合理的教学方案, 对此实施正确的教学。用最真挚的情感教导出最真诚的学生, 一切适应社会发展, “学会生存、学会关心、学会共存的教育目的”, 改变舞蹈教学环境与国家师资力量的培养, 是少儿舞蹈教学成功的重要环节, 让我们共同关注少儿舞蹈的正确教学观念, 为中国培养与时俱进的舞蹈教学人才。

参考文献

[1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海音乐出版社, 2006.

[2]资华筠, 刘青弋.舞蹈美育原理与教程[M].上海音乐出版社, 2006.

从少儿舞蹈教学看节奏感的培养 篇8

1.节奏感的把握有利于提高少儿发现美、表现美的能力。在日常生活中，我们常常有这种感受：走在路上的时候，会因为听见轻快的音乐而使脚部不自觉地随著节奏轻快起来；观看阅兵时，会为了那整齐统一的步伐、方阵而感到震撼与激动……于是我们不难发现，生活中其实处处是节奏，它生活在这个世界的每个角落。培养少儿的节奏感，可以使孩子们更加认真地观察他们所处的这个世界，增强对客观世界的了解和认知，有些孩子甚至能对生活中的一些声音形象，如高跟鞋的声音、汽车的声音等进行模仿与再现，这也有利于他们对舞蹈艺术作品的理解和学习，使舞蹈教学取得事半功倍的效果。

2.肢体节奏感的锻炼有助于提高身体协调性，培养少儿协作意识。在少儿早期的艺术教育活动中，其表现形式大多是以合唱、集体舞等团体活动为主。肢体节奏感的锻炼对培养少儿的协作意识和配合技能有很大作用，对于他们协调性和平衡性的提高，使得他们可以在集体活动中更好地掌握集体节奏的脉络，更好地融入集体活动之中，体会与集体协调一致的快感。

3.节奏感的培养可以加强各学科之间的渗透。节奏的表现不仅是在舞蹈方面，在少儿成长教学的各领域都有所体现：诗歌朗诵的语言节奏；体育运动的肢体节奏；声乐演唱的声音节奏……由此可见，节奏感的培养，不但可以提高少儿在舞蹈艺术等方面的表现力，同时也能带动少儿在其他方面能力的提高与进步，意义深远。

认知到了节奏感的重要性，然后我们需要探讨的问题就是如何培养少儿的节奏感。生活中我们常看到，当少儿听音乐时，会情不自禁地手舞足蹈，这恰恰是生理和心理两方面同时产生反应的表现。所以，少儿节奏感的培养也应从身心两方面去启发、引导、训练。

一、针对少儿心理特点，挑选合适的音乐，以合适的形式引起孩子的学习兴趣

要更好地进行舞蹈教学，首先要维持少儿的好奇心与兴趣。在少儿的这个发展阶段，只有对某件事有了兴趣，他们才会更加认真地去做、去学习。因此，要抓住少儿的心理特点，在音乐上，选择有趣味、欢快一点的音乐，让孩子在欢快轻松的氛围中感受舞蹈的趣味；在教授时，多运用生动活泼的语言进行引导，加深孩子们的印象，激发孩子们的学习兴趣。

另一方面，由于少儿的思维比较简单，对于节奏的认知也主要来源于音乐，因此在音乐旋律的选择上应该多考虑那些旋律流畅、节奏感强、朗朗上口的音乐，音乐的节奏要清楚、强烈、动感，才能更容易被少儿所接受。

二、通过肢体的律动培养节奏感

对于少儿来说，最初始的舞蹈其实是来自于身体的自然律动，动作是人类宣泄、表现、交流情感最直接的方式，在少儿舞蹈教学过程中，可以适当地引导少儿用动作把对节奏的感受通过身体表现出来，例如拍手、跺脚等，不需要借助复杂的逻辑思维，仅仅是用“身势”进行节奏训练，培养少儿敏锐的音乐感受力。实践教学证明，肢体的律动训练，可以简单有效地培养孩子们的节奏感、反应能力及创造力，是少儿舞蹈教学的基础训练中最重要的训练方法之一。在动作的选择上，同样考虑到少儿的骨骼特征以及年龄特点，应选择一些简单、节奏明快、具有形象性的动作，如模仿小鱼游泳、模仿小兔蹦蹦跳跳等，让少儿在这些熟悉又陌生的动作中逐渐把握音乐和动作的一种协调性。

三、在舞蹈节奏训练中强调重拍的训练

星星少儿舞蹈大赛方案 篇9

“随州第一界舞蹈大赛”大赛策划方案

您想自己的孩子成为全城瞩目的明星么？您想孩子成为辉煌舞台的主角么？

如果您觉得自己的孩子够优秀，就请您带他加入我们的行列吧！

这里有最炫的舞台，这里有权威的嘉宾现场指导，这里有热情的观众倾情加油……这里，就是星星少儿艺术中心倾情打造的《梦想舞台》！

梦想舞台，等着你来！梦想舞台，展示风采！

一、宗旨

21世纪，完整人格的培养已成为当今全球教育的主题之一。舞蹈艺术教育作为人类最早的文化教育活动，千百年来以其多元整合的教育功能，在塑造和提升人生境界，教人求真向善尚美，培养完整人格方面越来越多地显现出其不可替代的教育作用。

舞蹈艺术教育就是一项塑造人的工程，它不仅能作用于人的外表，塑造富有表现力和创造力的美的形体，同时还能够作用于人的内心，教人求真向善尚美。

二、可行性分析

属于中国的娱乐时代虽然姗姗来迟，但却来势凶猛。自2005年以来，选秀类节目在中国大行其道，电视节目娱乐化、休闲化已是大势所趋，当大众的休闲时间大比例增加的时候，他们对休闲类节目的需求也相应的增加。于是各大电视台为了迎合受众，提高收视率，如雨后春笋般推出了大量的选秀类节目。05年，“选秀造星”节目在电视媒体空前火爆，如央视的《梦想中国》、湖南卫视的《超级女声》、东方卫视的《我型我秀》等，其影响力已经渗透到媒体品牌提升、企业品牌整合传播、大众生活娱乐等多个层面。06、07两年传媒选秀活动虽备受争议，但无可置疑，传播效果仍势不可挡，尤以东方卫视“好男儿”、湖南卫视“快乐男声”、央视“挑战主持人”等效果突出。用传媒选秀、靠选秀拉动市场，推广品牌，应该是媒体不容忽视的文化现象、更是商家赢取超值广告回报的新一种宣传形态。

为展示和鼓励星星少儿近年来在全市少儿文化艺术活动中涌现出来的优秀文艺人才，丰富和活跃群众文艺演出的舞台，回报各位家长的厚爱特举办此次大赛。通过大赛推出一批反映随州少年儿童们的精神风貌，具有鲜明的地域特色。

<<梦想舞台>>是给随州所有身怀才艺的少年儿童们设置的,目的是打造本土文化,发现地方艺术人才,实现其心中小小的梦想.<<梦想舞台>>强调大众的参与性,不论声乐.舞蹈.乐器.曲艺.等均可参与,且不分年龄,不分职业,不收任何费用.每周评出的”梦想之星”将得到超值的奖品.快来《梦想舞台》吧！平凡的你必将成为随州人关注的明星！

三、具体方案

（一）大赛主题：

弘扬青少年文化，营造艺术氛围，舞动随州，梦想舞台。

（二）主办单位：随州星星少儿艺术中心

（三）承办单位：……….（四）地点：……….时间；周五晚7：30～9：30

（五）参赛范围：

1、年龄不限、性别不限，参赛节目的形式、题材不限

2、要求参赛作品内容健康向上，具有鲜明的时代精神和浓厚的地域特色，具思想性、艺术性完美统一的优秀作品。

3、本届比赛分声乐、器乐和舞蹈三个组别进行比赛。

4、戏剧曲艺比赛，不以年龄段分组。

（六）评比方法

1、各艺术门类按组别，分初赛、复赛、决赛三轮进行。

2、戏剧曲艺类分初赛、决赛，按评比分数排列出名次（一轮赛）。

（七）参赛范围

1、独唱、重唱、小合唱、组合唱、2、独舞、双人舞、群舞

3、独奏、齐奏

……….（八）评选标准：

1、具有深厚的演唱、演奏、舞蹈功底。

2、对音乐的把握和理解。

3、形式新颖、表演能力。

4、形象阳光、健康、可爱。

（九）奖项设置

1、本次比赛设金奖、银奖、铜奖、优秀表演奖、优秀组织奖等，颁发奖状、证书。

2、优秀获奖选手及获奖节目参加颁奖晚会的演出。

（十）其它事项

1、报名日期：8月9日-8月20日

2、报名地点：……….联系电话：……….联 系 人：……….四、活动流程及具体安排

前期宣传筹备期

１、邀请重量级评委

２、利用各种媒介（报纸、电台、电视台、互联网及各种宣传载体）发布《梦想舞台》搜索令,展开征集活动,宣传推广本次赛事, 发布明星评委参与赛事的消息.制造社会关注焦点,产生轰动效应

赛事环节设置思路：

海选初赛内容：

1、自我介绍

2、形体展示

3、才艺表演

分赛区比赛内容：

第一环节开场舞蹈T台秀

第二环节机智、素养问答

第三环节才艺表演自选服装

五、奖项设置

（一）冠军（1名）颁发奖杯、证书、奖金、奖品

（二）亚军（1名）颁发奖杯、证书、奖金、奖品

（三）季军（1名）颁发奖杯、证书、奖金、奖品

（四）10个单项奖（10名）-----（奖项名称待定）

六、荣誉

（一）凡进入分赛区比赛的选手均可获得组委会颁发的各级别奖牌、证书及奖金

总奖金：……

冠军：…元亚军：…元季军：…元 ……

（二）赛事、片花、专题片、交流汇报晚会等在网站、电视台等媒体播出

（三）凡参赛的优秀选手免费获得纪念画册一本

（四）推荐到《随州圈》《编钟之声》杂志作杂志人物

七、组委会权益

（一）享有大赛全过程选手的形象使用权

（二）享有大赛全过程电视、网络、广播、报刊、摄影的播放权及肖像权

（三）大赛征集合作：酒店、餐饮、服装、珠宝、楼盘、化妆品、美容院、保健品、奖品、摄影、演出场地等合作机构

（四）合作项目：总冠名、全程协办、指定产品、主题活动(现场传统节目表演，选手挑战基金)等

八、合作伙伴宣传方案

（一）根据合作伙伴要求，在各处张贴海报，宣传合作伙伴的产品及其企业文化等

（二）在网站、论坛、广播、电视、校园报纸上进行活动宣传

（三）横幅宣传

（四）展板宣传（展版由合作伙伴设计，制作）

（五）活动现场展位展示产品

（六）合作伙伴提供礼品、道具（比如衣服、含公司视觉标识的小礼品、展台等）

（七）网络报纸等媒介和其他可能的宣传渠道