精彩演讲稿（精选12篇）
各位同学们，大家好：
今天我演讲的题目是《环艺，精彩无限》
在座的各位应该对咱们环艺这个专业并不陌生，相信很多人在报志愿的时候也查了不少有关“环艺”的资料。那么“环艺”究竟是什么？可能谁也没有一个十分准确的概念吧？因为“环境艺术”是一个很大的范畴，综合性很强，简单说可能是指环境艺术工程的空间规划。“环境设计”作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有感情。所以说，环艺是一个充满精彩的专业！
著名环境艺术家多伯说：这是一种爱管闲事的艺术，无所不包的艺术，早已被传统所瞩目的艺术。很多人都将环境艺术设计过于笼统地看为一门专业，其实不然，追其本质它可以成为一个系，小到一间屋子，大到整个宇宙，都属环境之列，而身处环境中的人，便是直接受环境影响的，我们需要不断感知、领悟整个空间为我们带来的符号。要知道，生活之中无处不充满着精彩！
追溯中国环艺发展史，中央工艺美术学院环境艺术设计系是我国大陆地区最早设立室内设计和景观设计方向的。其前身是创建于1957年的中央工艺美术学院室内装饰系，先后更名为建筑装饰系、工业美术系、室内设计系，1988年定为现名。在中国，所谓“环境艺术设计”就是指室内装饰、室内外设计、装修设计、景观园林、建筑装饰和装潢装饰等。此外，还包括城市规划。尽管叫法很多，但其内涵相同，都是指围绕建筑所进行的设计和装饰活动。
在中国环艺的就业前景很好，超过了许多发达国家，所以说谈及就业，可能环艺是最不适合出国深造的国家。因为向较于发达国家，中国这一发展中大国更有市场，有潜力。就目前来看，中国比较好的环艺大学有北京林业大学、北京服装学院、云南艺术学院......环境艺术设计专业的学生毕业以后，从事的工作之一就是CAD绘图，这项工作要求熟练使用CAD、PS等电脑软件，工作行业非常广泛，最具代表性的是装饰设计公司、建筑设计公司、家居公司、厨房设备公司、设计咨询公司、电子科技公司（电子产品设计）、珠宝设计公司、模具设计公司等等。
在我看来，环艺带给我的`是对空间的无限遐想。它的无限性可以让我对各种空间有无穷的想象，无论是造型独特的建筑，还是五花八门的装饰都令我向往。我喜欢城市中那种标新立异的建筑，它让我觉得眼前一亮，它给原本规律的城市带来了鲜活的力量，那是一种跳跃的感觉。我更爱品味各种风格的室内装饰，因为那让我领略到各个国家各个民族不同的风格。我想环艺的魅力就在这里，它不是某个具体的东西，但却无处不在。环艺是我一直向往的专业，是我一直努力的方向。无论是室内、景观还是建筑设计，无不让我对其充满无限的遐想。我相信在今后的专业学习中，我会用最饱满的的热情投入其中，用最执着的坚持在环艺这条路上越走越远！
“每堂课前3分钟演讲”显然是语文教师训练学生口语表达、书面表达、交际、思辨能力的主要抓手。许多老师都在积极地开展这一活动, 但在教学实际中, “课前演讲”却普遍存在“热闹有余, 收获不大”的现象, 即学生积极、热情地参与, 但说话、写作能力的提高却不明显, 分析原因, 主要有以下几个弊端。
形式单一。“每节课前一位同学发言, 最多加几句老师点评”。当前“课前演讲”固守这一模式, 陈旧乏味, 燃不起学生的激情, 更别说提高学生的思辨能力。
过程随意。“课前演讲”在小学六年的教学中, 没有持续的系统的安排, 总是随学期的推进, 教师的变化, 或开展或不开展。这种“短期行为”或“间断行为”是不能体现演讲的效果的。
目标孤立。“课前演讲”没有很好地与作文、阅读等教学相联系、相结合, 以致常有“班级演说家常常考试不及格, 而学习优秀者又常常不演讲”的“说”“学”分离的怪现象。
点评肤浅。无论是学生还是教师, 点评都仅止于:学生的仪容仪表, 音量音色, 流利程度, 准备情况等。千篇一律, 未能挖掘演讲材料的意义、内涵, 表达自己对材料的理解、感悟、启迪。
走过场。有些公开课将此作为“花絮”:选择一位朗诵高手或深情朗诵, 或激情演说一段文质兼美的但与本堂课训练内容无关的精彩片段, 博得一个“良好的开端”, 接下来为了赶时间, 为了完成教学任务, 点评泛泛而过, 错失了欣赏品味的良机, 使听者不无遗憾。
为消除弊端, 使“课前演讲”真正发挥作用, 笔者回顾近三年的语文教学中对“课前演讲”的训练, 就活动方式、操作流程、材料选择、评价标准作以下实践建议。
一、活动方式
1. 竞争式。
围绕同一话题, 花五周的时间, 每位同学选材、组稿、演讲, 并参与评价:谁的语言抑扬顿挫, 富有感染力;谁材料选得好, 有意义、有内涵、有启示。打分, 记录, 最高分享受“点名演讲” (即下堂课谁来演讲由他做主) 的权利, 这无疑激起了学生极大的兴趣。
2. 辩论式。
有些内容, 学生的理解角度不同, 正所谓“仁者见仁、智者见智”、“一千个人读哈姆雷特就有一千个哈姆雷特”, 观点不同, 教师煽情, 便可有一番唇枪舌战。每节课都会有精彩场面、都会有意想不到的惊喜。课堂上思维的火花不断地迸发, 语文课真成了“漫谈式”、“茶馆式”。
3. 板演式。
板书是教师的专项用具, 为了让学生理解得更清楚, 记得更清晰, 笔者提倡学生板书说明。如在欣赏唐宋诗词时, 要求学生将诗抄录在黑板上, 作适当的注释, 圈、点、画出妙词佳句。学生摇头晃脑, 俨然一师者也。
4. 随感式
由身边的小事引发一点感慨, 抛出一个话题, 让在座的讨论交流, 实现“听”与“讲”互动。
5. 欣赏式。
围绕经典课文, 做简短的赏析:或写作特色、或主题思想。
采用这些变化多样、趣味横生的课前演讲方式, 同时再安排一位“主持人”, 每一节课的演讲都有新的信息、新的感点, 每次都能使同学激情昂扬。
二、操作流程
1. 思想动员。
以古今中外的实例, 向学生宣传口才的重要性, 激起学生的兴趣。
2. 安排顺序。
由班长与课代表广泛征求意见, 排出课前3分钟轮流演讲表 (每节语文课前一人) (第一轮由课代表、班干部带头, 下一轮开始按学号) 。
3. 学生提前一周准备。
或收集材料或自行撰写并做好充分准备。
4. 教师审稿。
宣布轮流演讲名单, 用一节课时间作方法指导, 鼓励动员, 宣布从某节课开始;要求学生选择材料后就给教师审稿, 课代表督促检查准备情况。
5. 正式开始。
上课铃响, 教师进教室找一空位坐下, 如学生一般聆听台上演讲, 学生可自告奋勇担当主持人。
6. 师生互动点评。
教师由示范点评至学生自主点评, 教师或鼓励或点拨或作“换位”教育 (师生互换、生生互换) , 随时作适当的正误、优劣评价。
三、材料选择
演讲的内容有这样一些来源。
1. 优秀演讲稿。
“他山之石, 可以攻玉。”演讲的材料必须有质量, 因为它要成为学生学习语言的典范。因此, 初学者不妨采用“拿来主义”, 将他人的与本次主题相吻合的优秀演讲稿“拿来”, 与同学分享。这样与人与己都是学习的良机。
2. 成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。
故事的文字吸引人, 意味深长, 是较好的课前材料, 能一下子抓住学生或松散, 或紧张的注意力, 从而投入到课堂学习中去。
3. 经典短文。
欣赏文质优美的短文, 是学生积累语言的重要渠道。现当代作家的作品, 舒缓、清丽、短小、含蓄又富有哲理。
4. 名人小传。
名人之所以成名, 必有其超越常人之处, 从其生平经历中我们可以获得些启示, 构建自己的人生。
5. 唐诗宋词赏析。
语言精辟, 内涵丰富, 为平时的写作增添感染力、说服力, 文学功底在此铸就。
6. 自己写的大、小作文, 随笔。
这些作品必须修改成演讲稿, 语言要精炼、上口, 听者易懂。
7. 和课文内容相关的材料。
可作为新课导语, 如作者的生平, 课文作者的其他短篇作品, 写作此文时的历史背景等。
8. 课文后要求积累的词语。
根据新课文后面要求积累的词语, 自选五个, 串成一段有内容有思想的文字, 进行演讲。
总之, 所选材料多以励精图治、理家治国、揭示人生哲理等催人奋进者为主, 有内涵, 有意义。体裁包括:童话、小说、散文、传记、诗歌等;主题包括:顽强的意志、拼搏的精神、博爱、仁义道德等, 力求短小深刻, 在短短几分钟里, 积累语言, 提高思辨能力, 了解文化常识、文学常识, 感悟人生, 积淀思想。
四、评价标准
演讲者:
仪表大方, 姿势端正;
声音宏亮, 发音清晰;
有适当的表情动作, 语气合理;
选材生动, 能吸引听众;
中心明确, 条理清楚;
选材有教育意义, 富有内涵者加分
听评者:
根据以上评价标准进行点评。 (初级)
迅速抓住印象深的一点, 展开评价。 (中级)
迅速捕捉到材料主题, 联系自己的生活、阅读、感悟经历, 作出富有哲理的赏析。 (高级)
语言干净不拖沓, 见解明了, 批评含蓄不伤人。 (高级)
“每堂课前3分钟演讲”显然是语文教师训练学生口语表达、书面表达、交际、思辨能力的主要抓手。许多老师都在积极地开展这一活动,但在教学实际中,“课前演讲”却普遍存在“热闹有余,收获不大”的现象,即学生积极、热情地参与,但说话、写作能力的提高却不明显,分析原因,主要有以下几个弊端。
形式单一。“每节课前一位同学发言,最多加几句老师点评”。当前“课前演讲”固守这一模式,陈旧乏味,燃不起学生的激情,更别说提高学生的思辨能力。
过程随意。“课前演讲”在小学六年的教学中,没有持续的系统的安排,总是随学期的推进,教师的变化,或开展或不开展。这种“短期行为”或“间断行为”是不能体现演讲的效果的。
目标孤立。“课前演讲”没有很好地与作文、阅读等教学相联系、相结合,以致常有“班级演说家常常考试不及格,而学习优秀者又常常不演讲”的“说”“学”分离的怪现象。
点评肤浅。无论是学生还是教师,点评都仅止于:学生的仪容仪表,音量音色,流利程度,准备情况等。千篇一律,未能挖掘演讲材料的意义、内涵,表达自己对材料的理解、感悟、启迪。
走过场。有些公开课将此作为“花絮”:选择一位朗诵高手或深情朗诵,或激情演说一段文质兼美的但与本堂课训练内容无关的精彩片段,博得一个“良好的开端”,接下来为了赶时间,为了完成教学任务,点评泛泛而过,错失了欣赏品味的良机,使听者不无遗憾。
为消除弊端,使“课前演讲”真正发挥作用,笔者回顾近三年的语文教学中对“课前演讲”的训练,就活动方式、操作流程、材料选择、评价标准作以下实践建议。
一、 活动方式
1.竞争式。围绕同一话题,花五周的时间,每位同学选材、组稿、演讲,并参与评价:谁的语言抑扬顿挫,富有感染力;谁材料选得好,有意义、有内涵、有启示。打分,记录,最高分享受“点名演讲”(即下堂课谁来演讲由他做主)的权利,这无疑激起了学生极大的兴趣。
2.辩论式。有些内容,学生的理解角度不同,正所谓“仁者见仁、智者见智”、“一千个人读哈姆雷特就有一千个哈姆雷特”,观点不同,教师煽情,便可有一番唇枪舌战。每节课都会有精彩场面、都会有意想不到的惊喜。课堂上思维的火花不断地迸发,语文课真成了“漫谈式”、“茶馆式”。
3.板演式。板书是教师的专项用具,为了让学生理解得更清楚,记得更清晰,笔者提倡学生板书说明。如在欣赏唐宋诗词时,要求学生将诗抄录在黑板上,作适当的注释,圈、点、画出妙词佳句。学生摇头晃脑,俨然一师者也。
4.随感式。由身边的小事引发一点感慨,抛出一个话题,让在座的讨论交流,实现“听”与“讲”互动。
5.欣赏式。围绕经典课文,做简短的赏析:或写作特色、或主题思想。
采用这些变化多样、趣味横生的课前演讲方式,同时再安排一位“主持人”,每一节课的演讲都有新的信息、新的感点,每次都能使同学激情昂扬。
二、 操作流程
1.思想动员。以古今中外的实例,向学生宣传口才的重要性,激起学生的兴趣。
2.安排顺序。由班长与课代表广泛征求意见,排出课前3分钟轮流演讲表(每节语文课前一人)(第一轮由课代表、班干部带头,下一轮开始按学号)。
3.学生提前一周准备。或收集材料或自行撰写并做好充分准备。
4.教师审稿。宣布轮流演讲名单,用一节课时间作方法指导,鼓励动员,宣布从某节课开始;要求学生选择材料后就给教师审稿,课代表督促检查准备情况。
5.正式开始。上课铃响,教师进教室找一空位坐下,如学生一般聆听台上演讲,学生可自告奋勇担当主持人。
6.师生互动点评。教师由示范点评至学生自主点评,教师或鼓励或点拨或作“换位”教育(师生互换、生生互换),随时作适当的正误、优劣评价。
三、 材料选择
演讲的内容有这样一些来源。
1.优秀演讲稿。“他山之石,可以攻玉。”演讲的材料必须有质量,因为它要成为学生学习语言的典范。因此,初学者不妨采用“拿来主义”,将他人的与本次主题相吻合的优秀演讲稿“拿来”,与同学分享。这样与人与己都是学习的良机。
2.成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。故事的文字吸引人,意味深长,是较好的课前材料,能一下子抓住学生或松散,或紧张的注意力,从而投入到课堂学习中去。
3.经典短文。欣赏文质优美的短文,是学生积累语言的重要渠道。现当代作家的作品,舒缓、清丽、短小、含蓄又富有哲理。
4.名人小传。名人之所以成名,必有其超越常人之处,从其生平经历中我们可以获得些启示,构建自己的人生。
5.唐诗宋词赏析。语言精辟,内涵丰富,为平时的写作增添感染力、说服力,文学功底在此铸就。
6.自己写的大、小作文,随笔。这些作品必须修改成演讲稿,语言要精炼、上口,听者易懂。
7.和课文内容相关的材料。可作为新课导语,如作者的生平,课文作者的其他短篇作品,写作此文时的历史背景等。
8.课文后要求积累的词语。根据新课文后面要求积累的词语,自选五个,串成一段有内容有思想的文字,进行演讲。
总之,所选材料多以励精图治、理家治国、揭示人生哲理等催人奋进者为主,有内涵,有意义。体裁包括:童话、小说、散文、传记、诗歌等;主题包括:顽强的意志、拼搏的精神、博爱、仁义道德等,力求短小深刻,在短短几分钟里,积累语言,提高思辨能力,了解文化常识、文学常识,感悟人生,积淀思想。
四、 评价标准
演讲者:
仪表大方,姿势端正;
声音宏亮,发音清晰;
有适当的表情动作,语气合理;
选材生动,能吸引听众;
中心明确,条理清楚;
选材有教育意义,富有内涵者加分
听评者:
根据以上评价标准进行点评。(初级)
迅速抓住印象深的一点,展开评价。(中级)
迅速捕捉到材料主题,联系自己的生活、阅读、感悟经历,作出富有哲理的赏析。(高级)
语言干净不拖沓,见解明了,批评含蓄不伤人。(高级)
大家好!
今天我演讲的题目是：
爱撒教路 饱尝幸福
感谢明月，照亮了夜空;感谢朝霞，捧出了黎明;感谢春风，融化了冰雪;感谢大地，抚育了生灵。而我今天要感谢的却是我最可爱的学生。因为，是他们让我普通的教路中演绎着传奇的精彩，是他们让我像一年四季中的春天一样富有生机和活力，是他们让我饱尝了了太多太多的幸福
那几年有个惯例，每年的六一都要举行文艺汇演，这期间要选题材、配音乐、编动作、制道具、排队形，可谓忙得不亦乐乎。嗓子喊哑了，用哨子，即使感冒了也不愿休息一天，终于，舞蹈《新郑大枣丰收了》演出获得圆满成功，并一举在郑州市荣获音乐创编、动作编排、舞台表演三项冠军，而且还被收入河南省教育音像出版社公开发行，当这样的结果到来时，我再也控制不住自己的感情，激动地哭了。那是品尝过酸甜苦辣之后的欣慰之泪，那是苦尽甘来之后的喜悦之泪，那是忘掉自我、融化自我、爱心投入后的幸福之泪。
特别的爱给特别的你，这个你就是我要说的小女孩明子，由于惊吓造成了尿频的毛病，经人介绍来到了我们班，她看到我第一句话就说：老师，我有病，我尿频。然后低下了头就再也不做声了，接下来的时间里可想而知那就是不停地上厕所，看到这，我惊呆了，再看看家长那种无助期待的眼神，我下定了决心，必须想尽一切办法使她放下思想包袱像正常孩子一样快乐幸福，于是，我有空就抱着她说话，为她梳头、洗脸，给她唱歌为了转移她的注意力，我会为她每天晚上背诵一个有趣的故事来班上讲给她听，渐渐地，她听故事的时候能坚持十分钟不去厕所了，我就赶紧趁势鼓励她，一个月过去了，她不仅改变了尿频的毛病，而且变得活泼自信了，有一次，她竟跑到我的身边，悄悄地给我说：老师，我给你起了个名字就叫故-事-大-王，再后来，在我的鼓励指导下，她还参加了六一文艺汇演，并获得手风琴自演自唱一等奖。她妈妈感动地流下了眼泪，拉着我的手说：王老师，谢谢您，您是俺明子遇到的最好的老师!听了这话，我顿时觉得，自己就像掉入了幸福的泥潭。
我们班的余欣璇同学向我借用我的笛子。于是我二话没说将我的笛子借给了他，他说：“谢谢”，我说：“不用客气”。
到了学校我正要写作业时，忽然，我们班的同学对我说：“余欣璇拿着你的笛子打人”我顿时一听，气急败坏，我就去找他。我远远望见他，。当时我发呆了。我居然亲眼所见他拿我的笛子打人。见到这种场景我真是后悔死了，它却······我一把把他拉到了教室里，问他：“你为什么拿着我的笛子打人，我借你笛子我借你笛子是让你充分利用时间学习。上课没带乐器被老师批评，你总是说：“对不起老师我下次一定带”你的这种做法让我怎么原谅你，请你把我的乐器还给我。它却再三的向我道歉请求我将我的乐器借给他。我说：“你认识到错误了没有”?他说：“我知道错了”我说只要你能认识到自己的错误，我就借给你。
到学习乐器的时间了，他兴高采烈的拿着乐器上课去了，我也满意的写作业了。过了两节课他用真诚的目光和语言归还了笛子，我说：“不用谢”!
目前，作为xx区主任，主要负责xx工作，我的工作目标就是：建立一套规范化的xx运行机制，实现xx的“阳光操作”，实现xx的动态管理，实现xx的应保尽保。为了达到上述目标，我的工作思路就是：坚持一个观点，创新两个措施，加强三个力度，突出四个重点，树立5个做人理念，简称1、2、3、4、5。
坚持一个观点。
就是“依法施保”的观点。不论是取消麻木的，还是没有退休费的，能否享受低保都要依据《低保条例》和现行低保政策来决定，必须将“符合低保条件才能纳入”作为前提条件。
创新两个措施。
一是实行限期低保，即对有脱贫能力的低保户，按照实际情况的不同，确定不同保障期限，期限一到，低保就自动取消，解决低保好进不好出的问题;
二是实行低保户标识制度，即对享受低保待遇的家庭，必须按规定、在其门前悬挂“低保户”标识牌，便于群众识别，从而达到有效监督。
加强三个力度。
一是加强低保政策的宣传力度，让群众全面、正确地掌握政策;
二是加强对低保专干的培训力度，努力提高他们思想素质、政策水平和业务能力，建立一支稳定、专业、高效低保工作队伍;
三是加强对全区低保工作检查、督办考核力度。
突出四个重点。
一是以入户调查为重点，掌握家庭情况，核准家庭收入，坚持“谁入户、谁调查、谁签字、谁负责”责任追究制度;
二是以评议、评审为重点，做到民主、公正，不搞一人说了算;
三是以张榜公示为重点，发扬群众监督，吃不吃低保，群众说了算;
四是以规范化管理为重点，坚持和完善低保的评审、评议制度，公示制度，分类管理制度，续保登记制度，参加公益劳动制度;尽快建立江夏区低保信息管理系统，实现低保信息网络化传输、数字化处理，提高工作效率。公务员家园原创作品。
树立5个做人的理念。
一是树立诚信的理念、与人交往，以诚为本，诚信就是最好的通行证;
二是树立辩证的理念，塞翁失马、焉知非福，用联系、发展、矛盾的观点去看问题;
三是树立淡泊的理念，学会宽容、海纳百川，其容乃大;
四是树立学习的理念，现在是知识的社会、信息的社会、不学习就会被这个社会所抛弃、所淘汰;
五是树立助人为乐的理念，即为人民服务的理念、把帮助有困难的朋友、同志作为自己的快乐之本，作为一名合格民政干部起码要求。
各位领导、各位同事，今天参加演讲的，都是民政局最有实力的年轻精英，作为有资格参加这次竞选，我感到一种自豪。我相信局党委的公正、公平，相信大家的眼睛，如果我竞选失败，证明自己在各方面还有差距，今后更要努力迎头赶上;如果我竞选成功，这是大家的厚爱和支持，这份感情和信任我将铭记在心中，化作动力，不断鞭策自己，以踏实的工作作风，进取的工作精神，诚信的做人原则，去争取更大的工作成绩，去实现自己的诺言。
一、精彩导入, 激情四溢
一节课的导入对于上好一节课是至关重要的。一个好的导入应该是接近生活, 贴近学生, 能够让学生激情四溢, 并且为接下来的新知的讲授打下扎实的基础。在教学《0的认识》时, 那位教师是这样导入的:
师:同学们, 听听看, 老师手上的漂亮盒子里面是什么?
生1:硬币。
生2:游戏币。
师:很好, 那到底是什么呢, 老师打开给你们看一下 (证实是硬币) 。
分析:教师拿出一个漂亮的盒子, 对一年级的学生来讲, 本来就很有挑战, 再加上教师让他们猜盒子里有什么物品, 这更让学生增加的兴趣和信心, 导入得恰到好处。
师:接下来我要让你们来猜一猜, 盒子里到底放了多少个硬币? (教师先给大家看了盒子, 里面一个也没有, 然后把盒子拿到讲台后面, 放进了硬币, 拿上来摇了摇让学生猜, 谁猜中了有奖品。)
分析:一年级的学生本来就对猜谜语等比较感兴趣, 教师正是有了对低段学生的充分了解, 所以设计的活动很符合学生的特点, 让单调简单的教学过程变得丰富多彩, 让学生在愉快的氛围中掌握了知识。
生1:二个。
生2:一个。
师:打开来给大家看看。 (一个。)
……
师生互动从一个猜到五个, 让学生重新复习了1至5的数字的认识。
分析:教师为了让简单的1至5个数字的复习有味道, 不至于出现枯燥乏味, 采用了学生比较喜欢的游戏形式, 让学生复习了1至5的数字。由于是复习, 教师从时间和认知上来考虑, 他没有进行跳跃性的认识, 而是按照从猜一个到五个这样的顺序, 这样既有利于低年级学生认知的规律性, 又利于节省复习的时间。应该说教师对于这个环节掌握得恰到好处, 这也说明这位教师在课前做了充分的准备, 对于教材和学生都有一个深刻的认识。
二、自然衔接, 新知落实
很多老师往往为了有一个好的导入, 想尽办法地设计, 也达到了一定的效果, 但在新知的授受过程中却没有去精心设计, 没有把学生的想法联系起来。而这节课中, 此位教师完全掌握了学生的心理和认知水平, 从良好的开头自然地过渡到新知的传授, 让学生在轻松、愉快的氛围中学到了新知。
师:现在你们听一听, 猜猜里面多少个硬币?
生:没有。
师:那没有可以用什么数字来表达?
生:0。
(教师板书:0的认识)
师:那你们能不能自己来讲讲, 什么样的情况下用“0”来表示。
生1:盘子里没有桃子可以用“0”来表示。
生2:树上一张树叶都没有也可以用“0”表示。
……
师:你们说了很多, 其实0在很多地方都存在。比如说我们的尺子上面就有从0开始的刻度, 这个0也是代表没有;一切从0开始, 就像我们学习一样, 我们一年级就是从0开始, 慢慢学起, 学会知识为国家作出贡献。
分析:从精彩的导入自然地引入新知, 让学生一点都不感到陌生, 反而觉得很自然, 并能通过一个简单的活动, 让学生知道了0的基本含义, 并能从中引申出去, 发散出去, 让每个学生都来认识这个0, 了解这个0。由于低年级学生的认知水平, 教师又引出了尺子刻度上的0, 对于刻度上的0学生可能无法理解, 但教师能引出这样的一个例子, 并让学生知道:尺子上的0其实也是表示没有, 从0开始, 也就是从头开始, 意味深长地告诉学生, 学习也是从0开始, 我们要珍惜时间好好学习, 只有这样才能更好地为国家作出贡献。这种知识与思想的相互贯通, 是我们教育中必备的, 特别是让低年级的学生知道:学习要从头做起, 千万不能马虎, 一切都是从0开始的。
三、扎扎实实, 掌握技能
认识0后, 教师便教学生如何写0。这个写法, 是教会学生一种技能, 是很重要的。就像现在很多时候, 我们都会出现这样一个情况, 写一个不太常见的字, 考考大家写的笔画顺序, 结果发现有很多种写法。这中间其实有很多情况, 或许是老师教过是对的, 但我们没有很好地记, 当然也有老师教过没有重点提的。不管是哪些情况, 相对于这个0的写法, 其实都要复杂很多。0应该是相对来说比较容易写的, 但就是这样简单的一个0, 教师却让学生们重点地来写, 不能不说这是教师的良苦用心, 也体现出了教师良好的职业素质。而后教师又利用整节课的教具——漂亮的盒子进行0与其他五个数字之间的游戏。分别做了两种游戏, 一是盒子没有硬币, 代表着0, 然后加入一个或二个, 或三个, 或四个, 直到五个。还有一种游戏就是盒子里原来就有硬币, 教师打开另一只手, 什么也没有放进去, 让学生感觉有没有多起来。看似简单的两个游戏, 包含了不同的意思, 一个是0去加上具体的个数, 发现变成了后来加上去的个数, 后一个游戏是个数加上0, 却是不变的。算式如下:
0+1=1, 0+2=2, 0+3=3, 0+4=4, 0+5=5;
还有一种算式:1+0=1, 2+0=2, 3+0=3, 4+0=4, 5+0=5。
听力小提示：本篇为讲座节选，语速偏快，听之前最好先熟悉内容。能力较高的同学也可以尝试脱离文章练习泛听，看看自己听懂了多少，再对照文字进行精听精读。
On Cancer
If you look at my CAT注 scans, there are approximately[大约]
10 tumors[肿瘤] in my liver, and the doctors told me 3-6 months of good health left. So that is what it is. We can’t change it, and we just have to decide how we’re going to respond to that. We
cannot change the cards we are dealt, just how we play the hand. If I don’t seem as depressed or morose[郁闷的] as I should be, sorry to disappoint you. And the other thing is I am in
phenomenally[难以置信地] good health right now. In fact, I am in better shape than most of you (doing pushups[俯卧撑]). So
anybody who wants to cry or pity me can down and do a few of those, and then you may pity me.
Lesson Learnt from Football
And I had a coach, Jim Graham, who was six-foot-four. He had played linebacker[（橄榄球）后卫球员] at Penn State. There was one practice where he just rode[缠着不放] me all practice. And when it was all over, one of the other assistant coaches came over and said, “Yeah, Coach Graham rode you pretty harsh, didn’t he?” I said, “Yeah.” He said, “That’s a good thing.” He said, “When you’re screwing up[搞砸]
and nobody’s saying anything to you anymore, that means they gave up.”
And that’s a lesson that stuck with me my whole life – is that when you do…when you see yourself doing something badly and nobody’s bothering to tell you anymore, that’s a very bad place to be. Your
critics are your ones telling you they still love you and care.
Advices for Life
◆President Cohen, when I told him I was going to do this talk, he said, “Please tell them about having fun, ’cause that’s what I remember you for.” And I said, “I can do that, but it’s kind of like a fish talking about the importance of water.” I mean, I don’t know how to not have fun, right? I’m dying and I’m having fun. And I’m going to keep having fun every day I have left, ’cause there’s no other way to play it, right?
◆Be good at something. It makes you valuable.
◆Find the best in everybody. You might have to wait a long time, sometimes years, but people will show you their good side. Just keep waiting, no matter how long it takes. No one is all evil. Everybody has a good side. Just keep waiting, it will come out.
◆And be prepared. Luck is truly where preparation meets opportunity.
笑谈癌症
如果你看看我的电脑断层扫描，（你就会看到）我的肝脏里大约有 10个肿瘤，医生说我还剩下三到六个月的健康。情况就是这样。我们无法改变它，要决定的是自己应该如何应对。我们不能改变手里的牌，只能调整出牌的方式。如果我看起来不够沮丧郁闷，很抱歉让你们失望了。另一件事是我现在的身体健康得惊人。事实上，我的身体比你们当中的大部分人都要好（做俯卧撑）。所以，想哭或者可怜我的人可以先趴下来做几个俯卧撑，做完之后再替我难过吧。
橄榄球里的教训
我有一个教练，吉姆·格雷厄姆，身高六尺四（约1.93米），曾是宾夕法尼亚州立大学（橄榄球队）的后卫球员。在一次训练中，他一直不停地刁难我。训练结束后，一位助理教练过来对我说：“格雷厄姆教练对你真够苛刻的，对吧？”我说：“是啊。”他就说：“这是件好事。”他说：“当你搞砸了却没人给你指出来，那意味着他们放弃你了。”
这个教训让我终生难忘——就是说，当你……当你发现自己把事情弄得一团糟但没有人指出你闯祸了，这处境相当不妙。你的批评者是你的朋友，这表示他们仍然爱你，在乎你。
人生建议
◆当我告诉他我要搞这个讲座时，科恩校长说：“请和他们谈谈乐趣的重要性吧，因为这正是你身上让我最难忘的一点。”我于是说：“我能做到，但这就像让一尾鱼谈谈水的重要性似的。”我的意思是，我不知道怎么才能不快乐，明白吗？我快要死了，可我依然活得很开心。我会继续快快乐乐地过完余下的日子，因为我不知道其它的活法，对吧？
◆掌握一技之长，它是你的价值体现。
◆发现每个人的闪光点。你可能要等很久，有时甚至要好几年，但人们终会向你展示他们好的一面。等下去，不管要等多久。没有人是彻头彻尾的坏蛋。每个人都有善良的一面。继续等待吧，它会出现的。
◆时刻准备着。运气其实就是充分的准备遇上了机会。
这次竞争上岗，我竞儿科护士长。之所以竞争这一职位，主要有以下原因：
一、理论功底比较扎实，专业水平较高。我年毕业于卫校，在校三年的时间，我系统地学习了护理专业知识。山东省高等教育自学考试开设了高等护理专业，我积极报名参加，克服了工作、生活和学习的矛盾，于__年获得了大专学历。通过勤奋的学习，扩大了知识面，对护理专业的新知识、新理念有了比较深的理解。同时认真对待院里组织的每一次业务考试、考核，多年来我的成绩均名列前茅。在工作中既注重了把所学知识应用于临床实践，又注重了总结工作中的经验。比较深厚的专业知识使我的工作得心应手。
二、工作经验比较丰富，适应性比较强。自参加工作以来，我先后在儿科等不同的岗位从事护理工作，工作中我做到了向有经验的老同志请教，学习他们的好经验、好做法，每当院领导派我到一个新的工作岗位，我都善于及时总结工作经验，找出各自的规律和特点，尽快适应这一岗位的要求。---年的工作实践使我积累了丰富的工作经验。非凡是在小儿科工作期间，每年都有流感大流行季节，针对病人多、任务重，输液穿刺比较困难的实际情况，能够做到有条不紊、忙而不乱，协助护士长合理安排护理人员，带领护理队伍加班加点、从容应对。通过不断提高整体素质和业务能力，顺利完成了繁重的工作任务。
三、职业道德观念比较强，群众威信较高。多年来的理论学习和工作实践以及老师们的言传身教，使我牢固树立了“以病人为中心”、“想病人之所想，急病人之所急”的职业道德观念。正是因为如此，在工作中我做到了服务热情、周到细致，关心病人、体贴病人。为了更好地给病人服务，减轻病人的痛苦，我苦练基本功，对操作技术精益求精。多年的工作既磨炼了我遇事沉稳的性格，也培养了快速灵敏的思维能力和应变能力。自担任小儿科副护士长职务以来，进一步提高了自己的组织协调能力，能够协助护士优点理各种矛盾，做好各项治理工作，贯彻落实医院一系列有关卫生改革的文件精神，以改革求发展。工作中以身作则，服从领导、团结同志，勤勤恳恳、任劳任怨，每项工作都能够善始善终、高标准地完成，从整体上提高了服务质量。认真负责的工作态度赢得了病人的赞扬以及领导和同志们的好评，自己多次被评为先进工作者、优秀护士等称号。今年被评为“病人最满足的护士”，为自己，同时也为医院赢得了荣誉。护士长竞聘演讲稿
以上是我竞争护士长的优势，同时也是我竞争护士长的资格条件。假如这次竞争上岗能够得到大家的支持和认可，我将用自己的实际行动往返报各位领导和各位同事，严格按照护士长岗位职责的要求，努力工作，扎实奋进、尽职尽责、恪尽职守，创造性地做好各项工作，力争做出新的更大的成绩。在工作中我将把握好两个方面：一是贯彻执行县医院关于医疗治理体制改革方面的决策，非凡是在护理工作方面，针对小儿科的实际，采取最适合、有效的措施，加大内部治理力度，调动同志们的工作积极性，发挥每一个护理人员的最大潜能，最大限度地节约材料消耗，创造更好地经济效益。二是带领小儿科全体护理人员不断提高技术操作水平，让病人得到最佳治疗。进一步改进服务质量，使每一名护理人员始终保持最佳服务状态，为树立和维护医院的良好形象做出自己的贡献。
一颗红心，两种预备，假如这次竞争上岗落选，这说明我与其他同志相比，仍有差距，我将正视差距，查找不足，改正缺点，进一步加强学习，一如既往地做好自己的工作。总之，无论竞争上岗的结果如何，我都果断服从院领导决定，端正态度，平静心态，继续以良好的精神状态，正确面对。
You come here to exchange things, you come here to save money, and you come here to give your waste things a home.
What is it? Not the supermarket, not the dustbin, not the place that is dealing with rubbish of course, but it is a place on our campus.Yes, it is the flea market.
I have already sold my books and bags that I no longer need there, and have bought a lovely bottle there at a good price.
I will show you four benefits by doing this according to my experience，but before that,I have to tell you that you should keep an open mind when going there.
You may not come away with the things that were on your list, but thats the beauty of the hunt: you never know what youll find.
If you didnt find a particular item this week, dont despair ,since youll have chance to find it next time.
Now I will show you the four reasons that may help you to find a new way to deal with your waste things next time.Firstly, save money.
By selling the things you no longer needs, you can cover some of the original cost which can be of great importance to those students who have not got their own income.
And with the similar function and a much lower price, the financial difficulty that troubled many poor students can be solved much more easily.
What’s more, experts estimated that if all textbooks in universities can be used once again, we can save about 100 million Yuan which can help you to travel to moon for one time.Secondly, develop a good habit.
Selling the waste things in a flea market can help the sellers to cultivate a good habit of making full use of their belongings.
Thus you will think twice before buying a new product next time.Thirdly, foster an intelligence to engage in business.
You can learn to communicate with others and promote sale of your products to others at a proper price by doing this.
Your practical ability can also improve a lot.Don’t forget the last one, environmental-friendly.
According to the latest report, if a small-size city reuses the textbooks for one time, they can save 1.5 million in only a semester’s time.Anyway, a flea market is an interesting place to visit if you want to buy something or if you want to buy nothing.
4月8日下午，作为“丝路长安·御泉笔会·汉中诗会暨陕西省青年文学协会换届大会”重要环节的“春回三秦·丝路长安”文化论坛，在西北大学成功举办，此次论坛旨在探索丝路文化对中国梦新文化的传承与创新。
著名作家、中国作协副主席廖奔，著名文化学者肖云儒，著名文化学者、陕西省政协文教委主任雷涛，著名诗人、《诗刊》副主编李少君，著名评论家、北师大中国当代新诗研究中心主任谭五昌，著名作家、陕西省作协副主席吴克敬，著名学者、陕西省企业文化建设协会会长张培合，著名媒体人、腾讯网文化中心总监张英，中国公文写作研究会会长、陕西省政府参事桂维民等专家学者先后发表了精彩演讲。出席论坛的还有《诗选刊》杂志社社长简明，省政协第十届委员会常委、秦商联合会会长刘阿津，以及陕西省青年文学协会成员、社会各界知名人士等。
文化论坛上，与会专家学者围绕丝路文化对世界文化的影响、丝路文化对丝路沿线国家文化交融的贡献、丝路沿线文学的重要成就等话题，展开多角度、深层次的学术探讨，彰显出丝绸之路的文化内涵和中华文化的深厚底蕴，对传承丝路文化精神、推动“一带一路”文化建设具有重要的启发意义。
為让更多读者，充分领略到各位与会专家学者在论坛上的演讲风采，现将部分精彩内容编辑整理成文。
《普通高中英语课程标准》中的教学建议和高中英语指导思想要求中都提出明确要求。要求英语教师在教学过程中“关注学生的情感, 营造宽松、民主、和谐的教学氛围”。所以英语老师要把英语教学与情感教育有机地结合起来, 帮助他们树立正确的人生观, 世界观和价值观;培养有助于他们个人或社会发展的自主、合作、创新、成就等意识;教会他们各种有助于健康成长的技能。
二、挖掘高中英语教材中的情感教学材料
经过多年的高中英语教学, 我研究了高中英语教材中所有情感教学的内容, 不难发现这些情感教学的话题都和学生的健康成长紧密联系。我把它们归纳为九个话题, 后面是每个话题的部分呈现。人际关系:如“Friendship”让学生了解友谊的内涵, 懂得如何交友, 如何与朋友相处。文化:“Cultural relics”让学生了解文化遗产的重要价值, 增强保护文化遗产的意识。生活:“First aid”让学生了解遇到突发的事件时的急救措施, 学会一些自救和救人的基本方法。健康:“Healthy eating”培养学生有合理饮食, 正确饮食的习惯。艺术:“Art”培养学生有正确欣赏艺术美的能力。体育:“The Olympic Games”培养学生勇于拼搏, 不怕困难、追求更快、更高、更强的精神。成就:“Working theland”让学生认识到成功是要有远大的理想和付出艰辛的劳动。科学:“Computers”培养学生有利用科学为人类服务的意识, 并有为科学的发展而努力的愿望。自然:“Wildlifeprotection”让学生认识保到护地球上的动植物的重要性和紧迫性。通过整理我们发现高中英语教材的内容是非常的精彩, 所以我们更要思考如何充分利用这些素材对学生进行情感教学。
三、进行情感教学的方法
1.利用“Pre-reading”并结合信息技术进行情感教学
(1) 分析说明:有关“Cultural relics; Festivals around theworld; The United Kingdom; The million pound bank note; Art;Breaking records”等内容多样复杂或离学生的生活较远, 学生较难有深刻的体会, 而信息技术能很快为学生带来大量的素材, 让学生从素材中进行自我感悟。还能充分发挥学生的主体作用, 为全面开展自主、参与、合作、探究等形式的研究性学习活动创造新的空间与条件, 培养学生的创新精神和实践能力。
(2) 利用“Pre-reading”并结合信息技术进行情感教学的案例:选修六第五单元中的“The Power of nature”这一单元的内容, 在学习前, 老师可以先布置几个问题, 让学生利用信息技术, 探索问题的相关答案, 并尽量用英语回答。1What are natural disasters?2How many kinds of the natural disasters? 3How do the natural disasters come into being?4What are the dangers of natural disasters?5How can we save ourselves or others when we meet the natural disasters?6What should we do after we know something about the natural disasters?学生可在网络上搜索到大量有关“火山、飓风、地震和洪水等自然灾害”的内容。学生还可以根据搜索的内容进行归纳并用英语简单回答上面的问题。这样能让学生了解这些自然灾害的形成和危害;学会遇到这些自然灾害时的自救和救人的方法;充分认识到人类只有保护自然, 才能有效地预防自然灾害并改造和利用自然。这样的情感教学的价值将远远超出对学生知识传授的价值。
2.利用 “Reading”内容进行情感教学
(1) 分析说明:有关“Inside advertising; Working the land;Great scientists; Pygmalion; Cloning; Wildlife protection; Global warming”等方面的内容。因为这些教材中, 就有部分句子或段落就是很好的情感教学的材料, 我们教师可以通过分析教材内容, 有效地实施情感教学。
(2) 利用“Reading”内容进行情感教学的案例:必修五第一单元“Great scientists”。“Copernicus’revolutionary Theory”中“Copernicus had thought long and hard about these problems and tired to find an answer.He had collected observations of the stars and used all his mathematical knowledge to explain them.But only his new theory could do that.So between 1510 and 1514 he worked on it, gradually improving his theory until he felt it was complete.”教师也可以充分利用这些材料, 教育学生, 不论是科学还是平时的学习, 我们都要有严谨认真的态度;当我们发现问题时, 要勇于面对困难, 接受挑战, 要找到问题的根源, 并大胆创新地解决它们;要有热爱崇尚科学, 为人类的幸福勇于献身的精神。
3.利用教材中的已设的教学任务进行情感教学
( 1 ) 分析说明 : 高中英语 的教材中 , 每个单元 的“Reading”和“Reading and writing”后都设计了很多的教学任务, 如:Reading and answer.What is your opinion of…? Now in pairs/small groups discuss…Now in pairs make a poster/survey…Write a letter/short passage…On your opinion write…这些教学任务都是围绕主题而开展个人或小组的讨论、深刻理解、体会、反思、感悟等活动。教师要组织学生利用这些活动进行情感教学。
(2) 利用教材中的已设的教学任务进行情感教学的案例:选修六第四单元“Global warming”中有关“全球变暖”、“能源的种类”和“节约能源”等内容。老师可以利用教材中设置好的任务2--Now in pairs make a poster for your school that tells students various ways they can reduce the amount of carbon dioxide in the air.让学生根据教材中的“Reading”内容-“The earth is becoming warmer--But does it matter?”和“Reading and writing”内容-“What can we do about global warming?”并结合自己的生活情况讨论, 写一篇有关“全球变暖的原因、自己或他人生活中的不良习惯, 预防全球变暖, 节约能源的正确做法”等到方面的英语短文, 并在班上汇报。也可以在全校范围内开展有关这个主题的英语演讲比赛, 以便扩大相关方面的教育面积和力度。这样的教学效果能帮助学生知道“保护共同生活在地球上的动物和植物”和“节约能源”的重要性和紧迫性。形成一生的这方面的良好习惯, 为保护地球做出更大的贡献。
4.利用课后作业的形式进行情感教学
(1) 分析说明:高中英语教材中有些学习的材料的中心意义是有关情感教学的内容, 这需要学生课后进行更多的整理、体会、反思及感悟才能理解教材的教育精髓。如有关“Friendship; Living well; Music; The Olympic Games; Breakingrecords; Computers”等内容。教师可以针对这些内容设计主题作文、缩写、扩写、相关调查等形式的课后作业进行情感教学。
(2) 利用课后作业进行情感教学的案例:必修一第一单元“Friendship”。在完成“Anne’s best friend”和“Using language”这两部分内容教学任务后, 老师可以布置当天的作业为写一篇有关“Friendship”的作文。作文的内容要求:1What is friendship? 2What is the usage of friends? 3How to deal with the friendship?4What are your other opinions about friendship?...在经过仔细考虑并完成作文后, 学生对“Friendship”肯定有一个全新的深刻的认识, 这对学生将来交友、维护友谊、学习工作中的合作, 甚至是预防学生时代恋爱等方面都有很大的帮助。
5.利用教师用书中的补充参考资料进行情感教学
(1) 分析说明:高中英语的教师用书中, 每个单元都附有大量的补充参考资料, 这些参考资料都是和每个主题内容紧密联系, 教师可以很好地运用这些内容进行情感教学, 从而实现教学目标的升华。
(2) 利用教师用书中的补充参考资料进行情感教学的案例:必修三第二单元“Healthy eating”的补充参考资料中的背景知识。让学生认真领会, 2“Eating properly”, 3 What happens if you don’t eat well? “How much food is enough?”这三个内容。让学生理解“How to eat properly?”“What energy will the different foods give us?”“What’s the result of poor eating habits?”“The amount of food for different age, sex, body size and activity level”.并让按照要求去落实到他们的生活中, 将培养学生有合理饮食, 正确饮食的习惯, 为他们的健康成长打好基础。
以上是我多年在教学中采用的几种常用的情感教学的形式。从教育的目的、社会的需要、高中英语教学材料的选择、教学环节的安排, 我们都可以知道情感教学的重要性。所以, 只要我们老师为了学生的健康成长, 让他们成为更能适应这个飞速发展的社会、能终生学习、能互相交流的社会人才, 肯定能找到更多更好的情感教学方法, 挖掘或开发出更多的情感教学材料。在完成知识目标、能力目标的同时, 培养出更为优秀的国家或社会的人才。
参考文献
[1]普通高中英语课程标准[M].人民教育出版社出版.2012.
[2]普通高中课程标准实验教科书-英语[M].人民教育出版社出版.2012.
[3]普通高中课程标准实验教科书-英语-教师用书[M].人民教育出版社.2012.
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