议论素材（通用10篇）
然而，生活中失败者居多，这就需要我们具备一种良好的心境。当你置身于“山重水复疑无路”的困境中，应以心为灯，以血为油，坚持求索，为自己鼓掌。忧伤了，你可以到幽深的林阴道上漫步，对着森林为自己鼓掌。这时的掌声，虽不旷远，但小鸟听得见，流水听得见;失意了，你可以到博大深沉的大海里去游泳，对着蓝天为自己鼓掌。这时的掌声，虽不高亢，但风儿听得见，浪花听得见。这时的掌声，催生我们精神抖擞，神志勃发，什么失意，什么不快，什么困难，就会在自己的掌声中烟消云散。
为自己鼓掌是一种精神的复活，它可以让你走出逆境。有了自己的掌声，就会让自己远离流言蜚语，给自己一份明澈的心境;为自己鼓掌，你就会在掌声的氛围里，燃烧起希望的火种。为自己鼓掌也是一剂良药，可以治愈悲观沮丧的病痛。我们不可能做一个常胜将军，但我们可以做一个生活强者。不管成功也罢，失败也罢，我们可以永远不必理会别人那贵如黄金的掌声。为自己鼓掌还是一枚不可多得的金牌，它可以让你多一份荣耀，少一份自卑。一个人如果多了一份自卑，那他就会永远躺在山之谷，河之雄，不思进取，不思开拓，就会在自我折磨中毁掉一生。如果多了一份荣耀，就会激励自己永远去奋斗，永远去拼搏，什么苦也吃得了，什么累也受得住。到头来，工作顺利，事业有成。
与《普通高中语文课程标准 (实验) 》相对应的是, 《2013年普通高等学校招生全国统一考试 (江苏卷) 说明》从基础等级和发展等级两个层次对议论文写作提出了具体明确的要求。首先, 在基础等级层次上, 要求议论文写作“内容充实”, 即要求议论文说理充分, 论据充足。其次, 在发展等级层次上, 要求“丰富”, 即材料丰富、论据充实, 要求议论性文章有理有据, 引证丰富, 确切有力。
由此可见, 不论是《普通高中语文课程标准 (实验) 》还是《2013年普通高等学校招生全国统一考试 (江苏卷) 说明》都对议论文写作素材的积累提出了较高的要求。的确, 一篇优秀的议论文内容应是充实的, 材料应是丰富的, 论据应是充足的, 只有这样才能使议论文有理有据, 说理充分有力, 透彻深刻, 充分显现文章背后隐藏的严密的逻辑性和深刻的思辨性。据此, 议论文写作素材的积累是议论文写作教学过程中的重要环节, 教师需要对学生进行有效的及有针对性的指导。
一立足教材, 跳出教材
高中阶段的学生首先要学会立足教材, 从教材中汲取养料, 给自己的议论文写作做好素材的铺垫。《普通高中语文课程标准 (实验) 》将高中语文课程分成必修和选修两个板块, 必修板块包括5个系列, 还有选读教材;选修板块包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读5个系列。这些教材中的内容不仅基本涵盖了各种体裁、题材, 而且撷取了古今中外的名家名作, 所以这些教材就组成了一个面广量大, 资源丰富的素材库。教师可以引导学生充分利用这个现有的素材库, 让学生通过高中学段的日积月累, 将这些优质的资源纳入到自己的知识结构中去, 进一步内化吸收, 并且能够灵活运用。
当然, 立足教材只是议论文写作素材积累的第一步, 如果仅仅止步于教材, 那么议论文写作就可能会陷入题材“撞车”的困境, 素材雷同, 缺乏新鲜感, 所以教师可以引导学生把教材作为一个知识的节点, 由此发散出去, 跳出教材, 进一步扩大充实自己的素材库, 力争建立具有个性特点的素材库。在学习必修与选修教材时, 学生会接触到大量优秀的作品, 教师也会在教授新课时对相关作者做一个简单的有选择性的介绍, 以便学生对该作者有大致地了解, 以便学生能够相对较好地去阅读文本并进行相应的鉴赏。但是由于教学目标, 教学内容与课堂时间的限制, 教师不可能对每一位作者都进行详尽地介绍, 不过教师可以引导学生在课余时间利用图书馆、网络等手段对相关作者以及其他的作品进行更加详细、深入的了解, 了解作者的生平经历, 了解作者的个性与创作风格, 了解作者的其他作品, 了解作者所属的创作流派, 并且对属于同一流派的作者进行检索、了解, 并且要重点关注这些教材之外的内容, 然后根据自己的兴趣对相关内容进行整理归纳, 将这些经过个性化处理的内容纳入到自己的素材库中去, 这样不仅可以在一定程度上避免题材的“撞车”, 而且给议论文的素材使用增添新鲜感, 也会为个性化的表达打下坚实的基础。
二立足试卷, 归纳整合
在高中学段的三年中, 学生会做大量的试卷, 相对而言, 这些试卷都是经过出题者精心筛选与编排的, 所以这些试卷的质量相对较高, 也是相对优质的资源。不过, 在教学过程中, 诸多学生可能只会把试卷看做是巩固与检测所学知识的一个有效的手段, 自己做过的、老师讲评过的试卷往往会被束之高阁或直接被丢弃, 而不太会从议论文写作素材积累的角度去充分利用好每一份试卷, 其实这是议论文写作教学中优质资源的极大浪费, 教师可以从写作的角度去对学生加以引导, 让学生温故而知新。
如字音字形题中包含着许多新鲜的词语, 从议论文写作角度去看, 如果这些词语能够被运用到作文中, 那么可以有力地增强文章语言的表现力。成语题中包含着大量的成语, 成语自身的特点是言简意赅、历史悠久, 而且有些成语背后都藏着一个鲜为人知的故事, 极具故事性, 这些都是成语的优势。如果在议论文写作中能熟练地运用成语, 那么不仅可以使文章语言简洁有力, 而且可以增强文章论证说理的力度。语言运用题题型多样, 每一种题型都值得关注, 因为许多语言运用题的题干本身就是非常好的议论文写作的素材, 完全可以直接“拿来主义”, 充当议论文中的理论论据和事实论据。其中仿写句子这种题型值得重点关注, 这种题型要求较高, 不仅要形似, 而且要神似, 有些句子还包含比喻或排比的修辞手法, 所以题干和参考答案本身甚至是部分学生的答案都是非常整齐、优美的句子。如果这些优美的语句能运用到议论文写作中去, 那么同样可以增强议论文语言的表现力, 使议论文的句式充满变化与活力, 或具有参差美, 或具有整齐美, 朗朗上口, 充满文学味。
文言文阅读材料以人物传记为主, 这些阅读材料都经过了筛选, 不仅与高中学段学生的文言阅读能力相适应, 而且最能集中体现人物的个性特点。这些阅读材料中的人物类型多样, 个性特点也非常鲜明, 而且是瑕瑜互见, 这既为学生学会辩证地分析问题提供了典型事例, 同时也为学生提供了大量丰富的论据。与文言文阅读类似, 实用类文本中的人物传记同样值得关注。文言文阅读材料主要关注古代人物及其鲜明的个性, 而实用类文本中的人物传记则主要关注现当代人物及其个性, 这些材料恰好可以与文言文阅读材料形成互补, 不仅纵贯古今, 而且包括天文、地理、数学、绘画、音乐等诸多领域。如果如此丰富多彩的素材仅仅被看作是对知识点的检测材料, 而忽视其在议论文写作中作为优质素材的重要作用, 这实在是可惜。
试卷中作文题同样是素材积累的重要途径。在作文题中, 题干往往会有一段导语, 这些导语或是名人名言, 或是事实性材料、评论性材料, 或是一段排比句、比喻句, 或是一段富有哲理的话, 形式多样灵活, 内容广泛, 思想深刻。这些材料无论是从同一个角度对文题进行解读, 还是从不同角度对文题进行解读, 本身都是文质兼美的写作素材, 可以作为理论论据和事实论据来积累。
三立足杂志报纸, 有所选择
作为高中学段的学生, 每个人都应该有自己喜爱的一份杂志报刊。如《读者》《青年博览》《南方周末》等都是学生比较喜爱的杂志, 这些杂志各有所长, 不过基本都是融思想性、知识性、趣味性于一炉, 纵贯古今中外, 包罗世界万象, 学生完全可以根据自己的阅读兴趣加以选择, 但是一定要坚持深度阅读, 而不能是快餐式阅读。在深度阅读过程中, 力争对古今中外的美文进行有选择性地摘抄与点评, 对社会万象形成自己的认识、思考与评判, 这样不仅能保证阅读的质量, 为灵活运用所积累的素材打下坚实的基础, 而且能不断提升自己思维的品质, 保证思维的广度和深度, 这样才能保证议论文富有个性色彩。
2015年1月18日，备受关注的复旦投毒案，终审判决被告人林森浩死刑。去年5月初，由复旦大学177名学生联合签名的《关于“不要判林森浩同学死刑”的请求信》寄往上海市高级人民法院，随信还有另外一份《声明书》。学生们在“请求信”中建议给被告人林森浩一条生路，让他洗心革面，并在将来照顾受害人黄洋的父母。
学生们在“求情信”中称，林森浩平时节俭朴素，出身农家，母亲患有心脏病，并非穷凶极恶。为了证明林森浩的善良，学生们特意在请求信中列出林森浩的善行：汶川地震时，林森浩捐了800元；在B超室，林森浩拒收病人的红包；林森浩还曾给农民工连续服务一周……177名学子表示：“我们签名都是自发的，大家觉得黄洋已经去了，如果林森浩再被判处死刑，立即执行，损失太大了。希望国家、社会、法院综合考量，慎重量刑，能给林森浩一个重新做人的机会。我们觉得应该呼吁一下，没有别的目的和想法。”
177学子为“复旦投毒案犯”求情，你怎么看？请说出你的观点并分析论证。
一、用“例证法”
论点：复旦学子的“同情心”用错了地方。
同情心是宝贵的，但如果是非不分、正邪不辨，同情心就会沦为邪恶的帮凶。此番为凶手求情，复旦学子的同情心完全用错了地方。世上没有百分之百的坏人，只要愿意去找，就连恶魔的身上也能找出闪光点。墨索里尼可谓罪大恶极，可这个人却对儿女疼爱有加，堪称慈父。能否用他对儿女的慈爱来抵消他的罪恶呢？当然不能！这样的建议提一提都极端荒唐。在黄洋从中毒到去世的半个月里，林森浩眼睁睁地看着黄洋走向死亡。只要林森浩稍稍暗示一下、提醒一下，医生就能对症用药，黄洋或许就能起死回生。求情者说“林森浩不是一个穷凶极恶的人”，大概是因为本案中没有血淋淋的现场吧。
[方法解析]
例证法，也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。本段中作者以墨索里尼为例来证明“爱不抵罪”的观点，论据恰当，有说服力。
用好例证法，还须注意以下四点：一是事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。二是事例的叙述要简明扼要，高度概括，所叙述事例的重点部分要突出，切忌拖泥带水，过于详细。三是事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用排比句式列举。四是切忌例子加论点，没有具体分析，叙事之后要有精当的分析论述，从而将摆事实和讲道理有机地结合起来。
二、用“喻证法”
论点：在死者父母的伤口上撒盐，痛上加痛，痛如何哉！
求情者为林森浩求情的一条理由是“让他洗心革面，并在将来照顾受害者黄洋的父母”。也许在求情者看来，日后让林森浩照顾黄洋父母，是对黄洋父母的一种补偿。殊不知这样的“补偿”分明是往黄洋父母的心上捅刀子。黄洋父母对此案最大的要求，就是“杀人者偿命”，唯有严惩杀人者，才能让死者安息、让生者安心。就此而言，复旦学子的求情信，无疑是在向黄洋父母的伤口上撒盐。
[方法解析]
喻证法是用设喻来论证论点的方法。在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。“巧喻而理至”，喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。本段中，作者将复旦177名学子的行为比喻成“向死者父母的伤口上撒盐”，这一比喻非常形象。向锅里撒盐的动作人人做过，但是向伤口撒盐呢？这一比喻的教育意义已经不言而喻了。
运用喻证法必须注意以下两点：一是以小见大，就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物作为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。如《劝学》就用了大量生活化的比喻来论证论点。二是喻体不求形似，求神似。喻证的喻体是为了阐发观点，力求神似，以义取形。一定要对自己所要论证的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。
三、用“对比法”
论点：不该责备“复旦学子为投毒者求情”。
要求“杀人偿命”是人情，基于“物伤其类”的恻隐之心同样也是人情。177名同学“刀下留人”的诉求，与“杀人偿命”的诉求，都是一种权利，一种参与。林森浩故意投毒杀人，悖逆人情，不容姑息，当依法追责。但在此前提下，复旦学子对同样也是人的林森浩可能面临的死亡，报以“恻隐之心”，本也合乎人情考量。罪犯在法律上不被原谅和宽恕，在情感上却可以得到同情与怜悯。这表面上是矛盾的，但实际上正如硬币的两面一样紧紧结合。法律会做出公正、无情的裁决，情感的流露也能让我们动容、带给我们思索；情不能改变法，法也不会否定情。让法律的归法律，让人情的归人情。
[方法解析]
所谓对比论证，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。对比具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象，是一种常用的、有说服力的论证方法。本段中作者认为“罪犯在法律上不被原谅和宽恕，在情感上却可以得到同情与怜悯。”将这两句话放在一起一对比，读者立刻就会觉得作者的分析是有道理的。
运用对比要注意所选取“两方”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系；必须要对所论述对象的矛盾本质有深刻的认识；可以是人对人、物对物，也可以是纵向比较或横向对照。比如：许多人都记得匈牙利诗人裴多菲的诗句：“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛！”这当然是诗的夸张，为了表现追求自由的强烈感情，才这样说。其实，生命是根本，如果生命都没有了，还怎么追求爱情和自由呢？
论证是一种综合性的思维，如果仅仅使用一种论证方法，论述就可能显得有点单薄。为强化说服力，不妨兼用多种论证方法。不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。当然无论用哪种方法，都应当和道理分析有机地结合起来。
[练一练]
阅读下面的文字，写下你的感想。要求有明确的观点及综合运用上面的论证方法。
5月11日晚上7点30分左右，武汉理工大学南湖教学区新1栋310教室。一场名为“解决问题的思维与策略”的选修课即将结束。讲课的老师是该校计算机科技学院的副教授张能立。让所有在场的150余名学生惊讶的是，51岁的张能立在结束这一课时，说出了一个大胆的决定。他走到教室前门，趴在地上，然后说：同学们，请从我身上跨过去吧。
虽然在讲课中，有了一些铺垫，但面对一位51岁的长者、老师，在场的90后大学生们还是不敢，也不忍心去这么做。现场，大学生们对着趴在地上的张教授猛拍照片，但就是没人敢行动。一些胆怯的学生甚至选择从后门逃跑，还有部分学生选择观望。
见学生们犹豫，张能立趴在地上喊：“赶紧跨过去！同学们，拿出你们的勇气来，跨过去！”四五名同学开始尝试，之后，越来越多的学生加入。大概几分钟的时间，超过100名学生“凌辱”了张能立。被“凌辱”的张能立，趴在地上欣慰地笑了。
【观点提示】
观点一：“尊严”是靠对待工作的责任心赢得的。
“张教授年过五旬，趴在地板上，确实“蛮拼”的。这样的老师，不但没有因学生的‘凌辱而丢了尊严，反而赢得了学生们的尊重和赞赏。”武汉理工大学生小陈这样评论自己老师的“趴地求辱”。前一段时间武昌工学院的董雯娟老师因上课迟到自罚俯卧撑的事在网络上同样引发了“尊严丢失与否”之争。其实我们可以找到这二位老师身上最大的共同点，就是他们的责任心都很强。试问如果没有很强的责任心，谁会没事找事，自取其辱呢？
观点二：在工作中要勇于创新，敢于突破。
在常人眼里，这位老师的行为可能显得另类，但对于一所大学来讲，它却是促使其不断创新和前行的重要力量。美国麻省理工学院的脑神经学系教授南希·坎韦施（女），为让学生了解大脑的各功能区结构，竟在课堂上霸气地剪去长发，在脑袋上画图教学。张教授的学生也对记者感慨：“很荣幸，武汉理工大能有这样有个性、独立思维、敢于表现、浑身正能量的好老师！”
观点三：突破“怕人”思维，坚持科学真理。
张教授想传递一种什么精神呢？面对记者，张教授说：“中国文化里，有一种“怕人”的文化，始终束缚着我们的思维自由，即使对方错误很明显，也不愿意顶撞。于是，在面对老师讲课时，中国学生常鸦雀无声，而欧美学生却能提出令老师震惊的想法。这次，我鼓励学生敢于从老师的身体上‘踩过去，就破除了心理上‘怕人的壁垒，战胜了自己。”
【佳作示范】
求赐“胯下之辱”是可贵的敢行式教学
龙敏飞
就求赐“胯下之辱”的教学方式而言，其是对是错呢？这是很多人的疑问。这样的问题，未必能有公论，但可以肯定的一点是，这样先进的教育方式，仍然是值得尝试与推广的。一个显而易见的常识是，在很多时刻，一些人不敢去创新，有心理障碍，并非这些人的能力不够，而是这些人对权威意识有所畏惧，缺乏批判性思维。“挑战权威”说起来简单轻巧，但做起来并非易事，这的确是现实的瓶颈。
而在国外，像这名副教授一般的教师，其实并不少见。如美国麻省理工学院的脑神经学系教授南希·坎韦施，为让学生了解大脑的各功能区结构，竟在课堂上霸气地剪去头发，在头上面画画教学……这样“身教”的霸气举动，无疑会让学生们印象深刻。对学生们而言，不求每位老师都这么拼命，但有这样的老师存在，无疑会激发学生们的创新热情：原来教学还可以这样教，那么学习呢？工作呢？是不是也可以破除约束、破除传统，换一种方式进行？
不得不说的一个常识是，在传统的价值观里，“畏天命、畏圣人、畏大人之言”是客观存在的；“在家怕父母，在校怕老师，在单位怕领导”也同样是一种客观事实……这些陈旧的观念，早已不适应现代社会的发展需要。在这样的一种境况下，这名副教授求赐“胯下之辱”的教学，其目的显而易见，正如他自己所言，“学生敢于从老师的身体上‘踩过去，就破除了心理上‘怕人的壁垒，战胜了自己。”
这样的理想效果未必能如期而至，但这样的教育方式无疑提供了这样的一种可能性，这总比什么都不去做要好很多。就此来说，无论这堂课在学生心中有没有启发，有没有一辈子难以忘记，但可以肯定的一点是：求赐“胯下之辱”是可贵的敢行式教学，即老师们通过自己的“身教”来传达一些知识，以便学生们能更好地接受。就眼下而言，这样的教学方式未必有立竿见影的效果，但从人生的长远规划来说，每一个人都需要这样一堂别开生面的一课来启迪人生。（摘自《光明日报》）
失败
1、林肯
1809.2.12，生日
1818年（9岁），母亲去世。
1831年（22岁），经商失败。
1832年（23岁），竞选州议员落选。
同年（23岁），工作丢了。想就读法学院，但未获入学资格。1833年（24岁），向朋友借钱经商。
同年年底（24岁），再次破产。接下来，他花了16年时间才把债还清。1834年（25岁），再次竞选州议员，这次赢了。1835年（26岁），订婚后即将结婚时，未婚妻死了。1836年（27岁），精神完全崩溃，卧病在床六个月。1838年（29岁），争取成为州议员的发言人——没有成功。1840年（31岁），争取成为选举人——落选了。1843年（34岁），参加国会大选——又落选了。
1846年（37岁），再次参加国会大选——这回当选了。前往华盛顿特区表现可圈可点。1848年（39岁），寻求国会议员连任，失败。
1849年（40岁），想在自己州内担任土地局长的工作，遭到拒绝。1854年（45岁），竞选美国参议员，落选。
1856年（47岁），在共和党内争取副总统的提名——得票不足100张。1860年（51岁），当选美国总统。成为美国历史上最伟大的总统之一。生下来就一无所有的林肯，终其一生都在面对挫败。他曾经绝望至极，但从没有放弃人生这场跳高比赛。
2、两次科场失利的宋代文人苏洵，失利后不气馁，刻苦自学，终于成为“唐宋八大家”之一；
3、三次落考的著名医学家李时珍，下决心从医，经过27年的精心钻研，参考了800多种医书，写下了医学巨著《本草纲目》；
4、三次落考的剧作家曹禺，年轻时一心想当医生，报考北京医学院失利后，积极参加戏剧活动，写出了《雷雨》、《日出》等名著；
5、四次落榜的清代文学家蒲松龄，深入民间采访，写出了文学作品《聊斋志异》；
6、七次落榜的曾国藩，苦读二十余年，终于在28岁时考中进士，此后他十年七迁，成为朝中二品大员。
7、即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪
8、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫
9、要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法只是幻想。--毛泽东
10、西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇
习惯
1、在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要善于观察周围的大自然……”
2、巴尔扎克：“只有那些懂得控制自己的缺点，而不让这些缺点控制自己的人，才是强者。”
3、当时，苏联方面召开紧急会议，重新研究上天人选。加加林原来被安排为三号人选，也就是“板凳”队员，为什么最后却成为了世界上第一位上天的宇航员呢？这是因为一个细节。在研究二号季托夫和三号加加林到底谁上时天时，意见分歧，争执不下。飞船总设计师科罗廖夫最后拍板加加林上天，理由是参加训练的20多个宇航员每次进入飞船训练，只有加加林不怕麻烦，脱下靴子，只穿袜子进入舱内。
4、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。—— [美]爱默生
5、俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”
6、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。--作者： 莎士比亚
7、总以某种固定方式行事，人便能养成习惯（亚里士多德）
8、人应该支配习惯，而决不能让习惯支配自己——（奥斯特洛夫斯基）
9、任何事物都不及习惯那么神通广大。（奥维德）
10、人喜欢习惯，因为造它的就是自己。——作者：萧伯纳
立志
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
5、毛泽东以天下为己任。毛泽东从青少年时代起就立志救国，献身革命。他在中学念书的时候，同学们称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕改写了日本西乡隆盛的一首诗留给父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还；埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。1914年，毛泽东在长沙第一师范学习期间，全部费用只有169元钱，而且其中三分之一花在订报上，铺盖和衣服则非常简陋单薄。但他从不以此为念，常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以天下为已任”的雄心壮志。他还与朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈男女恋爱问题。他认为，改造国家，改造社会，对学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。他“自信人生二百年，会当水击三千里”，正是因为有了这种以天下为己任的伟大志向，所以才能够“指点江山，激扬文字”，担负起领导中国革命、改造旧中国和创造新时代的伟大历史重任。
6、范仲淹“先天下之忧而忧”
宋代范仲淹有志于天下，他两岁便失去父亲，母亲贫困无依，就改嫁到长山一位姓朱的人家。范仲淹稍微懂事之后，知道了自己的家世，泣别了慈母，到南都学舍不分昼夜地苦读五年中间，竟然没有解开衣服好好地睡过觉。有时困倦已极，便用冷水冲洗一下头脸。他边稠粥都不够吃，所以常常忍饥挨饿熬到下午才吃饭。就这样，他勤奋学习废寝忘食，《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》这六部《六经》之旨，便精通了，从而慷慨激昂地表达了以天下为已任的伟大志向，不仅提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大换负而且成为宋代有名的政治家、思想家、文学家。
7、徐特立断指明志
辛亥革命前夕的一天，徐特立在长沙修业学校向师生员工作时事报告。讲到帝国主义对中国的野蛮侵略，讲到软弱无能的清政府不能保护主权和人民，讲到中国的老百姓被歁侮、被屠杀……激昂悲愤之时，他拍案捶胸，声泪俱下。怱然，他猛地一个转身，跑到厨房取来一把菜刀，当、着师生们的面，“砰”的一声砍断了左手一节手指，顿时鲜血淋漓，溅染衣衫。接着，他用断指在白纸上写下八个血字：驱除鞑虏，恢复中华。听着徐特立演说的青年，顿时热血沸腾，群情激昂，呼声雷动。徐特立的断指壮举，很快传遍了长沙。
8、百学须先立志。（朱熹）
9、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基
10、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
自信
1、小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的音符。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了，面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
2、莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失败的原因。”
3、李白：天生我材必有用，千金散尽还复来。
4、自信就是成功的第一秘诀。——爱默生
5、我只有一个忠告给你——做你自己的主人。——拿破仑
6、自信和希望是青年的特权。——大仲马
7、尼克松败于自信的故事。尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了***。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。
8.深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根
9、“不可能”这个字，只在愚人的字典中找得到。——拿破仑10、1.我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福古
责任
1、高尚、伟大的代价就是责任。——丘吉尔【英】
2、每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。——林肯【美】
3、人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。——梁启超【中国】
4、一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰【俄】
5、托尔斯泰:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。
6、梁启超:“这个社会尊重那些为它尽到责任的人。”
7、歌德:责任就是对自己要求去做的事情有一种爱.8、一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12。5美元。这12。5美元在当时可谓是天文数字，足够买下125只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。见儿子为难的样子，父亲拿出了12。5美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·李根。
9、20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失支了存款。当他拖着妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有，但在道义，我有责任，我应该还钱。”
10、范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
1、达·芬奇画蛋
欧洲文艺复兴时期的著名画家达·芬奇，从小爱好绘画。父 亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十多天。老师见他有些不耐烦了，便对他说：“不要以为画蛋容易，要知道，1000个蛋中从来没有两个是完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看形状也就不同了，蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美的表现出来，非得下番苦功不可。”从此，达·芬奇用心学习素描，经过长时期勤奋艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画。
2、孙康映雪夜读
晋人孙康，家贫而酷爱读书。夜晚，虽有时间却买不起灯油，只好默默地回忆，消化白天学过知识。有年冬天，他半夜醒来，感到屋内并非漆黑无光，还能隐约约看到一些东西，原来是皑皑白雪反映所致，这给了他启发：何不借雪光来看书呢？于是雪夜，特别是月光映照下的雪夜，就成了孙康苦读的好时光。由于勤奋好学，他终于成为一个有名的学者，并当上了御史大夫。
3、头悬梁锥刺骨
战国时苏秦，与魏人张仪同师鬼谷先生。他夜间读书，苦心钻研，困倦欲睡时，就用锥子刺自己的大腿，血一直流到脚步上。
汉代孙敬好学，读书时，用绳子把头发系在屋梁上，以防止打瞌睡，来督促自己努力攻读。
4、次获得诺贝尔奖的居里夫人，从上千吨的矿石中提炼出几克的“镭”，终于取得成功。坚持
5、国著名数学家华罗庚家境贫寒，没有文凭、没有导师，地处穷乡僻壤，但他却成功了。他靠的是什么？正是锲而不舍这一精神！他卧床三月翻书不止就可以作证。
6、无阶级革命运动导师马克思为著《资本论》化了40多年的时间，在大英博物馆翻阅了大量的资料，他所坐的位子下水泥地上竟磨掉了一层水泥。通过他不懈的努力，马克思终于著成了全世界无产者所需的《资本论》。
7、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神------巴斯德
8、一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。-----班固
9、有罪是符合人性的，但长期坚持不改就是魔鬼-----乔叟
10、“不耻最后。”即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但一定可以达到他所向往的目标。-----鲁迅
努力
1、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚
2、有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、人生在勤，不索何获－－张衡
4、少壮不努力,老大徒伤悲.5、贝多芬他并不是一帆风顺的幸运儿，早在年轻的时候，他的双目就失明了。可以想象，眼睛是心灵的窗口，没有心灵窗口的他又怎么从事音乐事业呢？但他并没有放弃，相反，他发奋努力。终于，一份汗水，一份收获，贝多芬走上了铺满鲜花的舞台，成为了举世闻名的大音乐家，到达了胜利的彼岸。
6、著名数学家华罗庚坚信“一份艰辛一份成果”，他没有被穷乡僻壤所困缚，在数学领域中辛勤耕耘，终于攻克了数学这坚实的堡垒，取得了胜利的皇冠。
一、网络消费概述
网购形象来说就是把传统的商店直接搬回家，利用互联网平台来进行挑选并购买自己需要的商品，专业来讲就是通过互联网搜索商品信息，通过电子订购单发出购物请求，进行电子支付，通过快递公司送货上门。目前国内购物比较多的是B2B、B2C网站，以及后来类似返利网站的兴起，也对购物网站起到了巨大的宣传推动作用，最重要的是带动了网购这种消费形式的发展。
二、网络消费优势分析
(一)价格更低廉
在传统的购物营销模式中，顾客拿到商品，各个代理商也会赚得很大的利益，而在网上购物成本则十分低廉，而且通过全国性的大物流公司，多是合作伙伴，货物往往只须几天就到您手中，而价格也是传统价格的一半。
(二)消费自由
针对一些个性强的顾客群体，不喜欢实体店销售人员的紧密跟随，不断追问，而网上购物可以让他们随心所欲进行挑选，也可以避开拥挤的人群，以更轻松的方式进行选购。
(三)购物更便捷
网上购物类似传统购物相比要灵活的多，客户可以随时挑选所需商品，且没有地域性的约束，只需要客户在家里打开电脑，就可以轻松购物，而且卖家负责送货上门，在很短的时间内就可以完成。
(四)节省时间
现在人们时间非常紧张，都没有太多的时间去实体店购物，而网购可以边休闲娱乐边购物，还可以货比N家，检索到几家相同款式，再进行挑选，找到最合适的一家。
(五)商品种类多
网上商品品种多样，种类齐全，更重要的是价格低廉，让我们消费者有更多的机会挑选中意商品。
三、网络消费劣势分析
(一)商品不能适体验
网上商品只是呈现给我们图片和文字，而对于商品是否合适于我们，我们其实也是非常茫然地，以造成不必要的麻烦。
(二)实物和照片差距太大
由于网上浏览图片信息，在商品色差上定会有所改变，那么消费者收到货品，就会感觉和实物不一样，这就不如在商场里买的放心。
(三)商品信息描述不清
由于购买者对网络上的商品的了解只能通过图片和文字描述来完成，缺少了更直观的认识，当遇到商品问题是，与商家在线交谈更不比实体销售人员交谈方便，易对商品产生误解，网购失败。
(四)物流太慢、货物受损
虽然现在物流发展的比较迅速，但是所发送的商品也比较多，物品在不同地区转运也费时间，另外在管理方面也比较欠妥，因此货物在运送的同时有的也会受到损坏，当特殊时间交易量多的时候，可看到许多物流公司货堆如山，让人不寒而栗。
(五)售后服务诚信问题
现在有很多的商家对于顾客在商品销售之后存在的问题，采取不予理会或者令消费者不满意的的方式解决，像是需要退货的情况对方百般无理要求拒绝退货和推卸责任，消费者没有售后保障，购物存在风险。
(六)付款安全问题
虽然现在电子支付已经在不断完善之中，但是仍然有许多消费者深受其害，现在的网购支付方式仍然采用静态密码，增加了黑客木马的侵入，被偷窥以及密码被盗，以致我们消费者遭受财产损失。
四、针对网络消费劣势的建议
(一)设计体验软件
就商品不能试体验可以开发并利用软件技术，买卖双方将商品采取三维立体动画展示其效果，像是穿戴服饰类，可以将个人身形照片传入商家所提供的软件区域，进行对比使用。若是技术不允许顾客就要对自己有所了解，选择相应的尺寸。
(二)规范拍照流程
针对实物与照片差距太大，我们可以规范拍照流程，也可以多家店铺浏览图片或者在线询问店家，综合感受其颜色差距。
(三)加强客服描述
商品内容描述不清是让我们消费者十分头疼的，需要网站运营平台进行规范并监督实施，问卷调查搜集顾客通常遇到的问题，商家可以在商品详情进行公开。商家可以多聘用这类客服，方便顾客咨询。
(四)改进物流环节
物流速度及货品损坏，则更需要物流公司自身进行规范，加强内部管理，物品包装严格仔细。同时对于消费者来说可以选择自己较熟悉，较大的物流公司，国家还应健全相关法规，为物流的安全配送提供保障。
(五)加强售后
售后问题我们可以在规定时间内发起维权申请，上传有效凭证，以待淘宝客服审核。若是依旧没有得到解决，可直接进入宝贝页面进行申请维权。
(六)安全体系的建立
电子支付不安全一直是让消费者非常焦虑的，可以利用第三方支付平台，设置较高的安全级别;建立有关认证机构，完善相关法律和制度。
综上所述，网购这种消费方式已渐渐深入人心，其优势与劣势也已表明，优势方面我们每个人深有体会，其不足我们也要不断完善，不论是商家还是我们消费者，都应该尽自己的一份责任，共同打造完美网络购物环境。
参考文献：
[1]时启亮.网络营销[M].北京：中国人民大学出版社，20xx-07：5-9.
[2]张卫东.网络营销理论与实务[M].北京：电子工业出版社，20xx-05：6-12.
小编寄语：宽容是一种非常优秀的品质，是一种阔达胸襟的表现，一个伟大的人物无不需要一个宽容的品质。在高中语文写作过程中，宽容是经常考的一个话题。为帮助大家写好关于宽容的议论文。小编为大家提供议论文素材宽容，供大家参考。
[名人名言]
海纳百川，有容乃大;壁立于仞，无欲则刚。(林则徐)
最高贵的复仇是宽容。(雨果)
有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。{苏霍姆林斯基)
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。(纪伯伦)
[警句解读]
宽则得众。
语出〈论语·阳货〉。意为：待人宽厚就会得到众人的拥护。
君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。
语出〈荀子·非相〉。意为：君子贤能而能容纳无能的人.聪明而能容纳愚昧的人，知识渊博而能容纳孤陋寡闻的人，道德纯洁而能容纳品行驳杂的人。
[事实论据]
吕端大度宋朝宰相吕端，一生宽厚多恕，别人冒犯了他，他从不介意.别人误会了他，或为了排挤他，到皇帝那里告他的状，他也不多加辩解，只是说：“吾直道而言，无所愧畏，**之言不足虑也。”
李斯特的学生有个姑娘要开音乐会，在海报上谎说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万收，说冒称是出于生计，并请求宽恕。辛斯特要她把曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上合演奏，你现在已经是我的学生了。你可以告诉剧场经理，晚会再增加一个节目，由老师为学生演奏。”
上面的议论文素材宽容，为我们提供了大量的关于宽容的名人名言和名人的故事，告诉了我们要养成宽容的优秀品质，是大家进行素材积累非常有用的参考资料。
高三学生，时间有限，环境条件有限，见什么记什么不仅浪费时间和精力，效率也高不了，要用材料的时候不一定能及时找到。有人为积累作文素材开出过药方，什么独特性、时代性，一套一套的，以其昏昏使人昭昭。我认为积累不是对见到的作文素材的堆积，更不等于教师选出来硬塞给学生，而是像吸收营养一样，经历阅读（观察）——选取——分析——试用——留存等步骤，能够准确理解，自如驾驭材料的提高过程。只有作文素材积累做到个性化，避免肤浅，边积边试用，做到了逐渐加深和序列化，减少盲目，才能事半功倍。下面就议论文材料积累的误区，提几点建议。
误区一——千篇一律，缺少个性。请老人（教材中涉及到的古人）、扑热点（高考前几个月社会热点新闻）、套佳作（满分作文）。正确做法是尊重学生个性，顺其爱好，引导学生建立自己的素材“根据地”。
某生酷爱古希腊、古罗马的文学和历史，作文中多有罗列。老师每次批改作文不胜其烦，就禁止该生再用此类材料。该生陷入迷惘。但另一位老师表扬他坚持阅读，指导他注意审题和剪材，用好自己喜欢的材料，该生高考取得了理想成绩。有的学生喜欢读科普书籍，有的喜欢运动明星成长史，还有专门研究音乐、绘画的等等。
误区二——“兼收并蓄”，只堆积、不分析。正确做法是在用中优化，变死素材为活材料。
许多学生积累材料是为了考试时有八百字可写。这些同学，因为不会分析论证，故而写议论文时罗列很多材料充篇幅。其实，论据多并不等于理由充足。只有材料典型，才能有力地说明论点，使论点鲜明突出。对他们来说，搜集来的素材是“死的”，自己并不能灵活驾驭。
对堆积的素材碎片首先应进行阶段性地分类。尝试有目标、有方向性地积累素材。比如，思考人生现象的、和谐的、分析事物关系的等等，分门别类有秩序地整理好，到用的时候，一想就是一类，不仅有话可说，更能拓展思路。
再就是比较筛选。同类素材，留下新颖的、具有代表性和有震撼力的材料。写作时，信手拈来，灵活驾驭，不会因心中无数，生搬硬套，也不会因用错材料造成偏题。
误区三——束之高阁，不研究用法，被动接受，主动性缺失。正确的做法是学会多角度分析素材。
在平时的作文片段练习和写作练习中，要尝试运用积累的素材。这种用，是要在用后做错题档案的。一是以小见大。不起眼的小例子，能否充当文中的奇兵？如运用一组材料，将其共同特点凝炼成一个鲜明的观点或发人深省的问题，进而深化全文的意旨，使文章进入一个新的、更高的境界。
考生固然知道積累材料要找最切题意，最合时代精神，最能反映事物本质规律，而且自己最熟悉，别人可能考虑不到的材料。可怜的是，由于材料搜集到后，就束之高阁，打入冷宫，日积月累，家底不清，临场用时一片茫然，只好在旧的材料上兜圈子，“涛声依旧”，让人兴味索然。材料的积累，做和不做一般无二。
二是多角度看同一材料。材料不光是读书摘取的，更多的是生活体验。《品位时尚》满分作文之一，考生谈对填报志愿的感受。材料完全来源于生活，但考生能从对同一事物不同人的态度去分析，从而阐明观点，赋予它生命力和方向性。在证明自己的观点正确时，它才发挥了论据的作用。
对写作基础较好的学生，还可以指导他们在积累材料时，发觉材料中的审美价值，有明确的审美指向，选择格调高的材料。材料有较高尚的情趣和审美趣味，文章就会具备高格调。优秀议论文《落花之美》中有这样一段诗情画意的文字：“小时候，不懂得林黛玉为什么要葬花。现在终于明白，美丽遗弃在俗人眼里是一种罪过。心疼落花，就让落花疼心。赞美过落花的人，我只记住两个：陶渊明和李商隐。‘落英缤纷’是桃花源的标志，我对那片绚烂的落花牵挂已久，但至今却没有一瓣落在我的梦里。‘落红不是无情物，化作春泥更护花’。人的一生多少恩怨就在一个‘护’字。”灵秀的文字，来源于平时的阅读和材料积累时审美意趣的培养。
误区四——断章取义，读书只取碎片，不能完整理解。正确的做法是，材料积累要详实，自己有感知，用时拿得动。有的学生把政治书上关于改革开放三十年的材料拿来，认为是万能钥匙，但他用起来莫明奇妙。
误区五——太挑食，“喜新厌旧”或“偏爱名言”等。正确的做法是根据上文所提有感知、拿得动的材料就收入。材料不在新旧，贵在恰当。只要你挖掘出它不为人知的内在含义，只要你在最该用时运用了，它就会掷地有声，就会为文章生辉增色。
作为指导学生提高议论文写作的老师，必须树立牢固的观念：正确的积累材料的过程，就是提高审题能力的过程。当学生拿到一个作文题目时，马上会想到老师教的思维方法——是什么、为什么、怎么样。可是很难用一句话把中心论点概括出来。即便是有了观点，也不知道怎么去论证。其实当学生在考场上高度紧张，一时很难将抽象的道理讲具体时，刺激他的思维向纵深发展，引导他的论述更接近论点又更形象的惟一办法就是活生生的材料。可以说，材料牵出了考生的思考，材料带动了理性的分析。通俗地说，材料指示了思路。材料还可以引领考生行文。只要想到了材料，然后再把材料的含义挖掘出来，文章就不会写不下去。材料积累之功，大于作文教学的其他工作。
我国正式实施国家海洋督察制度，对于提升海洋生态文明水平、加快建设美丽海洋具有重要意义。
我国拥有约300万平方公里海域，大陆海岸线长达18000多公里，面积大于500平方米的岛屿有6500多个，是名副其实的海洋大国。海洋和陆地是相联相通、休戚相关、不可分割的整体，建设海洋生态文明不仅是海洋可持续发展的重要保障，也是我国生态文明建设不可或缺的重要组成部分。因此，海洋生态文明建设的步伐必须加快，力度只能加大。
长期以来，由于海洋生态文明制度的“四梁八柱”不够健全，一些沿海地方政府及海洋主管部门未能有力地贯彻执行相关政策部署和法律法规，海洋环境严重污染、环境破坏、生态严重退化等问题依然十分突出。面对这种形势，亟须在国家层面建立有关海洋资源环境的政府内部层级监督制度，督促地方政府落实海域海岛资源监管和生态环境保护的法定责任。
同样是上网，却有两个不同的极端、两种不同的结果。网络好比一把双刃剑，它既有好的一面，也有坏的一面。因此，我们要拿好手中的这把双刃剑，让网络真正做到服务于我们的生活。
都说网络是一个巨大的聚宝盆，它可以帮你解决任何你想解决的问题，这的确不错!对于我们学生来说，他的确可以帮助我们学习，网上有众多作文网站，经常阅读优秀作文，可提高我们的写作能力。网络，真正做到了让我们足不出户，轻轻松松解决任何问题。在没有网络之前，看新闻要到报亭买杂志报刊;买东西要挨着商店转一圈，比较后再原路返回购买;听音乐、看电影要么买CD、要么就到专门场所亲自听、亲自看……如今，看新闻，各市各地新闻任人挑选;买东西，上千家网站、上千个品牌、上千种样式瞬间浏览，只要订购立刻送货上门;听音乐、看电影，各国各地、各种语言、各种风格，随时听、随时看。
网络当然也有它的弊端。网络上有各式各样的游戏，吸引了没有自制力的学生，使他们从乖巧听话变得叛逆、变的残暴。他们开始逃课去上网、开始像小学生勒索钱财，甚至跟父母勒索钱财不成而杀死自己的亲生父母，一步一步走向犯罪的道路，一步一步走向死亡，是含苞待放的花多凋零。
议论文要善于摆事实，讲道理。摆事实就要用例，例就是论据，就是素材。
清代王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这句话强调了作文立意的重要性。文章之“意”，议论文的中心论点，它居于“帅”的地位，无它不可。但是，仅有好的立意仍然不能成就一篇高分作文，还要考虑素材这个“兵”的使用技巧。那么，素材的运用究竟有哪些方法和技巧呢？下面以议论文为例，从两个角度具体谈谈这个问题。
一、如何选用素材
如何选用素材？或者说，选用素材的依据和标准是什么呢？可以从以下三个方面着手：
1.看论证论点的需要
中心论点是议论文的统帅，选用素材都必须根据中心论点的需要来决定，唯其“马首是瞻”，否则，再典型也不能选用。
2.看素材的内在核质
素材林林总总，广博而丰富，它们各有各的内在核质和外延。因此，选用素材时要根据作文所需进行认真地筛选，再对它们予以仔细审视和甄别，力求选择到最恰当最典型最鲜活的素材。
3.看素材能否再加工
素材有的篇幅长，有的篇幅短；有的能压缩，有的则不能；有的能加工润色，有的则无法再加工。因此，选用素材时，一定要根据上述情况周全考虑，决定素材的取舍。
二、选用多少素材
材料充分才能更好地讲道理。写议论文时，如何在规定的篇幅和有限的时间内，选用精短的典型事例，达到充分有力地证明中心论点的目的，这的确大有学问。
技巧一：用单例，说透彻
单例说透彻，即用一则材料，围绕主题从多个角度来分析，翻来覆去地议论，把材料所包含的信息说全面、说透彻，达到以少胜多的效果。
【高考链接】
如2014年高考湖南满分作文《用心创造美》中的一段，就娴熟地运用了“单例说透彻”之法：
美丽需要创造，更需要用心去思考，一颗无畏的真心便能成就别样的美丽。面对他人不愿去的地方，面对满脸惶恐的孩子，她报以最诚挚的微笑，在这片充满伤痛的土地上，她用无畏的心和瘦弱的肩膀撑起了“隐形村落”的脊梁，也完成了孩子们渴望上学的梦想。初入村时，她心中涌出了无法用语言表达的痛。荒凉的大山，破败的学校，破旧昏黑的家，震撼了她的内心。从此，她开始了一段艰辛的“造美”之旅……经历了八年的努力，她的愿望终成现实。如今的她可以在种满蔷薇的书亭中喝着咖啡，欣赏更艳丽的花，孩子们单纯的笑脸便是她心中最美丽的风景。
【解析】先以三两句话提出分论点，“美丽需要创造，更需要用心去思考，一颗无畏的真心便能成就别样的美丽”，再以“面对……她用……完成了孩子们渴望上学的梦想。”接下来是回顾过往：“荒凉的大山，破败的学校，破旧昏黑的家”，“从此，她开始了一段艰辛的‘造美’之旅。”最后叙后的议论升华，使材料的内涵紧紧扣住了文章的中心论点。
从上述分析可以看出，“单例说透”法，可以增强分析论证的力量，还可以节省写作时间。所以要在两方面着力：
（1）多向分析。一个例子要说透彻，关键是要变换角度来分析，这是一个思维方法问题，既要善于看到一个问题的几个侧面，也要善于发现几个侧面背后的共同点。
（2）动态分析。在析例时，不能就此事论此事，要看到事例的过去，即原因；也要看到事例的将来，即发展，分析与推理结合。
技巧二：用双例，重对比
此即文中写两例，重在形成对比，即同时运用一正一反的事例来论证自己的观点，这样用例全面辨证，更富说服力。如果是双例做映衬，两例之间须既有联系又有区别，做到不雷同，相互衬补，才能把相关道理阐述透彻。
【高考链接】
案例1：如湖南高考佳作《早》中就用到这种方法：
詹姆斯·卡梅隆的《阿凡达》一举刷新票房纪录，影片中逼真的画面，紧凑的剧情令人拍案叫绝。可本部影片可是耗费了卡梅隆十余年的心血，如果没有长期的准备，只是单单图快图早，哪里有如此震撼人心的大作？反观国内部分导演，为了名利仓促上阵，有的甚至一年几部影片，企望能早些将作品搬上荧屏。殊不知这些作品只能是如水珠落入池塘，难以长久地在人们心中留下记忆，仅仅是“早”行吗？
【解析】文章选用卡梅隆、国内部分导演一正一反的事例，来论说“不应盲目追求飞得早，飞得快、飞得久才是成功的关键”，观点突出，令人信服。
案例2：2014高考广东佳作《透过那泛黄的老照片》：
真正有底蕴的文化，必有泥土的厚重，纸质的轻盈和木质的清香，而非金属、玻璃和塑料的冰冷。数码技术的时代，照片不再高不可攀，然而打开手机和相机，液晶屏上的照片，却不过是无数个晶体堆叠的机械体，冰冷而没有生命；电子阅读的普及，使图书不再是遥不可及的梦想，然而碎片化、娱乐化的阅读倾向，使我们很少能再静下心来……生活方式的变迁，是时代和社会的进步，但不得不承认的是，正如王开岭所说的，是古典与美感的消磨与丧失。
【解析】文中将“泥土的厚重，纸质的轻盈和木质的清香”同“金属、玻璃和塑料的冰冷”予以多重比较，映衬比较之下，两者的孰优孰劣昭然若揭。
技巧三：用多例，造气势
所谓多例，也就是排比用例，即采用三个或三个以上的例子，就像排比的修辞手法一样，可以是句与句之间的排比，也可以是段与段、板块与板块的排比。
【高考链接】
2014年高考湖南满分作文《心之所安，一路风景》的开头一段：
孙中山说：“吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日。”将心灵安放于所向之事，倾注全身力量执着向前，才能成就一路绮丽的风景。“心在哪里，风景就在哪里。”跟随心的指引，为此心而用心，以此身来安放心灵，风景便在远处迎接着你。复旦大学陆谷孙教授潜心于学术，将一颗沉静执着的赤子之心安放于汉语言学的研究，以十三年的探索研究成就了最为权威的《英汉大辞典》。无腿青年马陆残缺的身躯中却有颗坚定炽热的心，他将心安放于登遍五岳的冀盼之上，先后征服了泰山、嵩山等名山大岳，成就了生命中搏击长空的奇妙风景……安放心灵，则一路花香鸟语，一路绮丽风景，而这，无一不是用心的结晶。
【解析】文章在开头一段选用孙中山、复旦大学陆谷孙教授、无腿青年马陆三人的言论或事迹来论证自己的观点：用心追求最美的风景。这三者，或引其言论，或述其事迹，显示了作者宽广的视野、厚实的积累和严密的思维，论证充分有力，有力地支撑了文章的论点。
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