教师作风建设汇报材料

教师作风建设汇报材料（精选10篇）

教师作风建设汇报材料 篇1

我校现有教职工68人，其中专任教师67人。本科学历63人，专科学历4人，中学高级教师5人，中学一级教师26人，中学二级教师29人，中学三级教师3人，3人新分未定级。我校教师结构搭配基本合理，有专职体育教师4名，美术教师3名。我校以教育教学为中心，坚持深化课程改革，让新课程展示生机和活力，规范办学行为，减轻学生负担，开齐课程，开足课时，实现教育均衡发展。坚持科研兴校，鼓励教师参加教学改革。

1、精细管理，打造素质教师队伍

通过具有针对性、长期性、实效性、多层面、多角度、内容丰富多彩的师德教育活动，使学校形成了一支有理想、讲奉献、重师德、精业务的教师群体。

2、坚持科研兴校，立足校本科研，推进课改工作。

加强教师校本教研培训，建立 “终身教育”学习机制。通过经常性学习、集中教育与定期培训相结合，政治理论、岗位职务、业务技能、学历培训“四位一体”的培训方法，促进教师的专业发展和理论基础。深入持续开展系列教研活动，定期开展教研活动，开展教师观摩课、名师展示课、汇报课为广大教师提供展示的舞台和空间，增进教师交流、促进了教师的专业成长。另外，组织教师现场听取教育专家魏书生讲座，开阔教师眼界，提升理论水平。

3、重点抓师德建设和规范办学行为

师德建设的重点放在培养教师首先有爱心、良心和责任心的三心

“教师队伍建设年”工作汇报材料 篇2

我校现有教职工51人，学生484人，我校根据区教育局《2011年黄陂区 “教师队伍建设年”实施方案》陂教【2011】8号文件精神，对教师队伍建设工作进行了认真的部署和落实，现将此项活动开展情况汇报如下：

一、校领导高度重视教师队伍的建设

学校成立了以支部书记夏亮平和校长侯德艮为组长的工作领导小组，成立了以中层领导为核心的工作专班，专门负责教师队伍建设工作。组织全体教职员工召开“教师队伍建设年”动员大会，学习上级相关文件，部署我校“教师队伍建设年”活动工作。

二、建立健全师德师风建设奖惩方案和考核制度，扎实有效开展师德师风建设

我校以“办人民满意学校、办人民满意教育”为宗旨，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中存在的突出问题为关键，引导广大教育工作者严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，努力造就一支让人民满意的教师队伍。学校成立了师德师风建设活动领导小组，组 长：夏亮平侯德艮 副组长：彭支平成员：熊三久 程松 彭立新 王伟 邹王强 陈晋 制订了师德建设工作规划。

我校组织全校教职员工学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小

学教师职业道德规范》等法律法规，学习身边优秀教师典型事迹。开展了“干名教师进万家”活动。组织全校教师深入学生家庭进行家访，重点对贫困生、单亲学生、留守学生、学困生进行家访。建立健全了师德档案，师德师风建设监督、奖惩方案和考核制度，扎实有效开展师德师风建设；布置了师德建设“五个一”活动。即一场师德讨论、一句师德宣言、一次师德演讲、一片师德征文、一次师德满意度测评；布置了“我为学校建设献—策”活动。

建立健全师德档案，师德师风建设监督、奖惩方案和考核制度，扎实有效开展师德师风建设。坚持上下监督、互相监督、内外监督，注重过程监督，强化考核，实行“一票否决制”，将师德考核结果与教师聘任、绩效工资、晋职晋级、评优选先挂钩。近年来，学校师德投诉情况为零。

三、注重教师专业发展，制定了切实可行的教师培训计划，积极鼓励教师参加各级各类培训，努力开创新的培训模式和机制

我校学年初积极制订了教师培训计划，积极开展了校本研修，教师参与率很高；区教育局组织的教师全员培训、基础教育新课程培训、新任教师培训、骨干教师培训、中小学班主任培训、教师市级以上培训、学历提升培训等各种培训，我校教师参与率均达到100%。我校设立教师培训专项经费，对教师培训经费进行严格的管理使用，学校全额保障教师培训经费，积极鼓励教师参加各级各类培训。开展了教师岗位练兵活动。学校50岁以下教师人人上一届优质课，让每位教师在实践中得到锻炼。

四、教师管理规范

我校严格按照区教育局文件精神进行教师岗位设置，建立健全了岗位设置管理制度，完成岗位设置工作。

五、绩效工资落实

学校制定并完善了教师绩效考核制度，规范了绩效工资的发放。

六、维护教师的切身利益，关注教师身心健康

学校落实了教师体检制度，关心教师身心健康，缓解教师工作压力。去年12月，我校组织所有在职和离退休教师到黄陂区中医院进行了全面的健康检查；今年4月，组织女教师到街卫生院进行“三查”。建立了特困教师慰问帮扶制度，学校积极对家庭和事业有困难的教师采取有效的帮扶措施。

七、教师队伍和谐稳定

学校设立了校长信箱，畅通教师沟通渠道，教师们可以畅所欲言，谈学校的办学理念、谈学校的发展方向，谈学校的工作得失等等，有了意见敢于直接向学校行政反映，有了新的想法敢于直接向学校行政提出。教师之间、教师与领导之间发生矛盾，学校及时做好协调工作，确保了我校教师队伍的稳定。

八、创新管理机制和制度。

我校积极研究和探索教师队伍建设的规律、方法和途径。形成了教师队伍建设常规管理制度和长效机制。我校大力推进了教师培训机构的改革与建设，优化资源配制，有效整合了学校教师培训资源，积极推进以区教师进修学校为主体的与区教研室、教科室、电教站等相关机构的资源整合和合作。

九、教师队伍建设存在的不足

近年来，尽管我校对教师队伍建设特别重视，取得了一定的成绩，但从整体看来，仍然存在不足之处，需要在今后的工作中引起重视：

一是师德宣传教育工作有待加强；二是师德档案制度有待规范；三是教师校本研修参与率有待提高；四是教师心理工作室功用有待进一步开发；五是学校管理机制和制度有待进一步创新。

教师作风建设汇报材料 篇3

汇 报 材 料

本学年我校现有教职工72人（其中含退休教师29人，职工1人），近两年我校新招录教师4人（其中1人跨校交流），2名教师交流到城区，学校免费为新招录教师提供食宿。学校领导班子成员6人（其中校长1人，副校长2人，教导主任、政教主任、后勤主任各1人），本学年我们将从青年教师中提拔1名体卫艺主任，目前正在考察中。

我们狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，努力促进学校的飞跃发展:

1、师德建设是提高教师队伍质量的前提。我们通过组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，让教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。在制度上规范教师的师德。我们每一学期都要与所有老师签订《师德师风协议书》，对教师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不歧视不排斥学习困难的学生，不体罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。

2、精研业务是提高教师队伍质量的关键。要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。我们学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达

新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。通过学习，我们许多教师都明白，只有学习才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变了教育观念，调整了自己的知识结构，优化了自身素质，增强了教育的底蕴，提高了教育质量。

3、建立激励机制是提高教师队伍质量的保证。建立有效的激励机制，是我们长期开展好教师继续教育，提升教师队伍质量的有力保证。我们相继建立了择优外派学习制、青年教师优质课比赛制、“两个一”考核制（每期一篇论文、一堂优质课，达到此要求的才能得到期末１０分的专项考核分，以此促进青年教师加强学习和研究。）等制度。这些制度的建立健全，充分地调动了教师们参与学习、参与研究的积极性。

美术教师汇报材料 篇4

按照《美术新课程标准》的要求，我在新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，因此美术教学任务已圆满完成。我认真备课、上课、听课、，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。工作中出现一定的失误和缺点是在所难免的。我就是从边学边教的路程中走过来了，并且善于总结经验教训，向先进个人和教学经验丰富之人士学习，互补有无，取长补短，并顺利完成教育教学任务。

1、明白美术与文化课的关系，极大地提高学生学习美术的积极性

学生，之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。美术水平的高低，直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必须具有综合、判断、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平、认识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。

2、提高教学质量，关键是上好课

我认真地分析小学学段美术教材的编写特色及体系，懂得了小学美术必须要求掌握的学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行素描、色彩、工艺的练习。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强了学生的美术学习热情和兴趣，使我的美术课成为学生的受欢迎课。

加强了课后辅导工作，培养了一批美术带头人。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于学生的基础差、起步慢，且没有接触过此类的专业训练，故训练必须从零开始。在教学过程中有时还会碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，从中获得大量珍贵的课堂第一手材料，从中收益非浅。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

优秀教师汇报材料 篇5

泗水县济河街道东郊小学

孙丽华

我是济河街道东郊小学的一名普通的班主任教师，现年

29岁，大专学历，小教一级。自1999年参加工作以来，我始终战斗在教学一线，始终担任语文教学及班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果也获得了很多的荣誉，但我深深知道成绩与荣誉只代表过去，成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深爱的教育事业。

一、敬业与创新是干好班主任工作的前提： 做为一名教师，尤其是班主任教师要有勤勤恳恳的创新意识，才能成为一名合格的教师，因此，在教育教学中，我能坚持做到坚持党的四项基本原则，认真学习邓小平理论和三个代表的重要思想，并以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为自己的座右铭，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。我所带的班级在我敬业精神的感召和鼓舞下，在我不断的奉献和努力下，班级集体荣誉感强，热情正义，班风好学风正，所有学生均品学兼优。我一直是学校的学科带头人和业务骨干，为了学生的每一点滴的进步和发展，我一直是满负荷超负荷工作着，为了组织管理好班级我常常是早来晚走，把全部心思都用在了学生身上，注意发现每一名学生的性格特征，兴趣爱好及特长，精心细心的培养班级干部，让他们充分发挥自己的潜能与专长，现在我班 以达到教师在班中与不在班中学习纪律等各方面都一个样，学习委员能自行组织和安排好学生上好自习，卫生委员不用教师操心就能很好的组织学生完成分担区及室内外卫生的清洁任务。为了给孩子创造一个展示自我的舞台，我在班级进行了“建议信箱”“知心话信箱”等活动，并筹措组织了班级班刊的创建工作，将学生的成功作文，知心话，建议，进行筛选整理。这种举措在我校还无先例，相信此举的推出一定会收到很好的效果。

二、扎实的专业基础知识和丰富的实践经验是干好教育工作的利器： 在工作中，我时刻没有忘记自己要做一个学习型，研究型的教师，因此，我阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍，并自费购买了很多与自身专业有关的书籍，如：《小学课堂教学案例》、《小学教学设计》等有关书籍，并如饥似渴的从中汲取营养，转化为自己的教学实践，且在认真学习的同时做到勤专研、善思考、细研究，不断的提升自己，丰富自己。使自己的专业知识与业务能力有了较大的进步与提高。同时也使自己的教育教学质量有了较的大的进步。“三尺讲台是我勤奋耕耘的热土，更是我不断验证自我，实践自我，提高自我的天地”，为了不断的提高自身的业务素质和能力，我积极认真的参加听、评课活动，听课30余节，业务学习20余次，并能将学习到的优秀教学方法与经验灵活的应用到自己的教学实践中，在不断学习中积累，在不断积累中总结经验。如今，我的教学实践能力有了质的飞跃与提高。班主任都会遇到“不完成作业的顽皮学生”为了让这部分不按时完成作业的学生转变，我采取了“争红花”的集体行动，这部分学生所在的小组，由组长监督，如果各组能按时完成作业就奖励一朵小红花，由于学生的集体荣誉感被充分的调动起来，小组的每个人都紧紧的盯住并协助不按时完成作业的学生去完成作业，一个月下来，不完成作业的现象在我班已成为了历史，通过我的这种实践，解决了班中的一大难题，这种方法又被其他教师借鉴，均称效果良好。作为教师也是在不断学习中进步，在不断进步中成长，只不过教师的专业成长一定要快，因为“学生等不起”，所以“学习型、研究型”的教师是我们今后从事教育教学，搞好教育教学，提高教育教学肩上不可推卸的责任和义务。

英语教师 汇报材料 篇6

《英语课程标准》提倡学生在课堂中参与体验、亲身实践、独立思考、合作探究。强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。因此在新课程理念下如何优化课堂教学，让有限40分钟课堂焕发出无限的生命活力，是每一位小学英语教师不懈追求的目标。本人结合自己的教学实践，就如何优化小学英语课堂教学谈几点体会。

一、营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励学生大胆说，大胆演。

学生只有对自己、对英语、对学习英语有积极的态度，才能保持英语学习持续不断的动力，才能在学业上有收获、有进步、有提高。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。不断鼓励学生不怕说错，并强调错的多说明说的多，想的多，才会有更大的进步。并且给予学生肯定的评价。目的是营造那种轻松，和谐的氛围，并锻炼了同学们的语言表达能力和运用语言的能力。

由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。因此，教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。

二、借助多媒体辅助教学，提高课堂教学有效性。

根据小学生具有注意力容易分散、自觉性和自控能力较差的特点。如果在教学中要求学生单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥乏味，不利于英语课堂教学。如果在英语课堂教学中，能有效地运用多媒体辅助教学，充分利用多媒体具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。这样既能充分调动学生学习的积极性，又能使课堂教学充满生机和活力。

三、因材施教、体验成功。

坚持面向全体学生，全面发展的教育观，这是我国一向以来的教育方针。但就学生而言，我们也承认，学生之间是有差异的，有个性的。我们应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导。因此，针对各类学生的特点，落实教育多样化和培养目标多样化，使每个学生都能学有所获，学有所得。

四、开放空间，体验课堂与生活相融。

新课程理念下的小学英语课堂教学，对课堂环境的烘托，不仅要有一个轻松和谐的课堂气氛作为基调进行烘托，还可通过在教室内布置一些典型景物，将学生学习的课堂开辟为语言文字所需要的生活的场所来烘托语言的情境。这样，语言的学习不再是单调的知识反复训练或零散情境的拼凑。它可通过提供模仿真实的语言情境，在课堂教学中科学有效地呈现自然而完整实在的语言学习过程。这样把英语课堂延伸到日常生活，才是真正的学习知识与生活作为整体的教育。从而潜移默化地引导了学生树立正确的人生观和价值观。所以，设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，要最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计符合新课标理念下新的教学目标与要求，激发学生的学习兴趣。

总之，在英语教学中，努力营造轻松、愉快的教学氛围，积极倡导任务型课堂教学活动，充分借助多媒体辅助教学的手段，实现以最少的时间和精力取得最佳学习效果。课堂生动有趣和有人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。

英语教师汇报材料

优秀教师汇报材料 篇7

育贤中学 王颖

王颖，中共党员，2001年毕业于天津师范大学数学系，取得学士学位。现工作于育贤中学，担任七年级数学教学工作，连续11年担任班主任工作，现担任七年级班主任工作。

每一位班主任老师对“教育的真谛是什么？”都有自己的看法。我认为：让学生获得人生的幸福。让孩子在离开学校、走入社会以后，仍然快乐，仍然快乐地追求着幸福，这样，教育就成功了。陶继新老师所著的《做一个幸福的教师》一书中有一段话：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有幸福。”教育的终极就是要让幸福伴随孩子一生，用积极、乐观的人生态度，矢志不渝的追求人生成功的幸福。

一、有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏

作为一个班主任，接触本班学生的时间最长。课间时间我很喜欢待在班里与学生倾心谈话，了解每一名学生的学习生活情况、业余爱好。你可别小看这10分钟的时间，只要你用心定会有重大的发现。

瞧!十一放假回来，我班的小马同学始终嘟噜着小脸撅着嘴一言不发，此种症状已持续了三个课间。而班内其他同学都争先恐后地和我分享甚至是炫耀放假时爸妈带他去哪玩了。我慢慢地走进小马的座位，抚摸着她的头，问：“你去哪了？是不是家长给你报了一大堆补习班啊？”她瞪了我一眼回了我三个字：“在家呗！”我当时挺生气，而我的情绪也影响了学生，教室里的气氛顿时凝固了，还好上课铃声打破了沉寂。带着情绪我回到了办公室，慢慢冷静下来我想起了一句话：“如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上已经结束了。”于是，我开始回忆小马同学开学以来的种种表现与她的家人联系，结果我真的有了一个重大发现。小马同学父母离异，她常年与奶奶生活在一起。由于好面子她和她的家人一直向老师、同学们隐瞒了此事。奶奶前两天犯心脏病，不仅没有人带她出去玩而且她还要在家照顾生病的奶奶。小马毕竟是个孩子，当她听到班内其他同学假期生活的时候她心里很委屈，但她又不敢跟老师同学讲实话。

可怜的娃，我心里酸酸的，很同情她，不，是开始用欣赏的眼光来看待小马同学。于是，在我的课上讲到一道有关旅游的应用题时，我挑了一个很简单的问题让她回答，意料之中她回答对了。我抓住机会说：“假期小马的奶奶病了，她没有去旅游，而是留在家里照顾生病的奶奶。在王老师心里她是个能为父母分忧、孝顺的好孩子，王老师非常欣赏她。这道旅游的应用题就送给小马同学，就当王老师带她出去玩了一圈，好不好？”孩子们非常配合我，连连说好。小马愣愣地看着我，我竖起大拇指回应她，她好像明白了什么，开心地笑了。

我坚信每一个学生都是一道独特的风景，我要用“欣赏”润泽学生的心灵。有心、有爱、有发现，用我的心融化学生的心，用我的欣赏换回学生的自信，用我的爱带动学生的爱，将阳光洒向阴霾的童年。

二、有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美

班级管理就像养花一样，你必须充分了解每粒种子的生长特性，必须每天付出自己的爱心，根据不同种子的生长规律，是给它浇水还是晒太阳，是给它施肥还是松土壤。这样它才能破土而出绽放出美丽的花朵！同样当我用心去发

现并用欣赏的目光去看待每个学生的时候，我不仅会发现他们的弱点更会发现他们身上的闪光点，这就是他们的生长特性。根据他们不同的生长特性，我会给予他们不同的爱，这样他们才能像花一样绽放得美丽夺目。

班长被同学们尊称为“学霸哥”。他学习有自觉性，有自己的一套学习方法，重视文化课的学习，但是对于小科的学习比较轻视。期末将近，劳技课赵老师面对“学霸哥”一学期中仍没有开工的作品几欲抓狂。

“大个子”爱好体育运动，为人热情很有正义感，反映很快但不深思，课上坐不住，听讲效率低。提起他的课上表现和成绩，每位老师都有些头疼„„您的班里是不是也有这样的学生呢？

对于班长“学霸哥”来说，首先他有能力完成劳技作品，没有完成是态度问题；其次他文化课学习成绩很好，老师们很喜欢他，他几乎每天都受到表扬。作为班长他很自信，但我绝不能让他有特权意识更不能看着他走向自负。于是，在课前十分钟讲话时，当着全班同学的面我严肃地批评了他。课下，我只对他说了五个字：“别让我失望！”他立刻表示下周一定将劳技作品完成。

对于体育健将“大个子”来说，改变他绝不是一两天的事。我与每一科科任老师沟通，上课多提问他；给他安排一项需要细心、耐心和责任心才能完成的工作——记录班级日志；定期与他谈心，总结学习、工作中的得与失；当他听懂一道题时，让他给没听懂的同学讲„„

教学艺术无止境，管理艺术亦无止境。植物的生长是有规律的，我无法改变它的生长周期，我必须按照它的生长规律去等待它的开花结果。同样，学生千差万别，我必须因材施教，不同的爱要给不同的学生。一个班，关起门来就

是一个家庭，我无疑就是家长。家里无时不在演奏着一首永不停息的优美动听的交响曲，而贯穿始终的主旋律，就是我和学生之间真诚的爱。

三、有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有幸福

针对学生不同的心理特点，我利用班会活动对学生进行有针对性的教育，让学生在每一堂班会课上完成思想的转化，在每一个小故事中领悟人生的道理，在每一次失败后有勇气爬起来继续前行，在经历蜕变后享受自由飞翔和成功的幸福。

去年暑假，由于种种原因，校领导将我从九年四班班主任调换到九年八班担任班主任。九年八班是全校有名的“硬骨头”，大部分学生都想考高中但是自控能力不强、成绩不理想，少部分同学基础很差，毕业存在问题，个别同学比较自私，经常破坏班级纪律和卫生。

我用一周的时间努力了解他们，用相机拍下孩子们的劳动和学习的场景；用文字记录下他们课上、课下的表现；利用家校通表扬课上、课下表现有进步的同学；利用课间时间找学困生谈话，帮助学困生认识自己的不足并加以改正。

第一次班会的主题是《我的高中梦》。在班会课上，我首先以幻灯片的形式向孩子们展示了一些高中的图片，让孩子们感受高中的学习气氛。接着，我给孩子们看了一下前几年天津市市内高中的录取分数线，孩子们顿时感觉到“理想是丰满的，现实是骨干的”。随后，我帮助孩子们分析了现在初三的重要性，让孩子们明白，美好的未来是靠今天的努力拼搏换来的。然后，我提了四个问题：在你学习中最大的敌人是谁？你打算如何打败他以实现成功？在你的学习中谁能帮助你？你希望他能给你什么帮助？在我的引导下，孩子们终于明白，并敢于说出他们在学习中最大的敌人是“自己身上的坏毛病”。要打败这个敌

人最好的手段是，从老师和家长的“他控”到自己管理自己的“自控”。因此，家长和老师是他们最强有力的帮手。“家长”是他们物质上坚强的后盾，“老师”是他们精神上可信的导师。最后，每个学生以自己的学习现状为基础，说出自己梦想中的高中。会后，由班委牵头制定新的班规，并利用课间时间让每位同学在班规上签字，以示自己遵守班规，努力完善自己，以实现自己高中梦的决心。

在接下来一周的时间里，班里的学习氛围渐浓，课上、课下孩子们均能按照班规的要求服从老师和班委的管理。我每天都会对有进步的同学及时表扬，并以家校通的形式向全班同学及家长“通报表扬”，以鼓励有进步的同学，让好的行为尽量、尽快稳定在这些同学身上，同时也是给其他同学树立榜样。

但是第二周开始，孩子们就有些“原形毕露”了。“大脸猫”开始抄作业了、“猴子”开始上课不听讲睡觉了、“小添添”开始不服从老师的管理顶撞老师了„„在与他们进行个别谈话、教育后，我也开始着手下一次的班会。

第二次班会的主题是《谈谈“破窗效应”和“自愈效应”》。首先，观看幻灯片，让学生们了解什么是“破窗效应”；接着，观看小品《“钉钉子“和”拔钉子”的故事》；随后，重温孩子们自己在新班规上的签名；然后，由前两天“打破窗子”的学生发言。他们都表示要改正错误让老师和同学们监督他们。最后，班主任表扬刚才发言的同学，因为他们用行动为全班同学解释了什么是“自愈效应”。

环境具有强烈的暗示性和诱导性，必须及时修好第一扇被打破玻璃的窗户。一个小小的伤口，它会自行止血并慢慢地愈合，这就是“自愈效应”。自愈是一种等待和坚信，等待和坚信自我的生长，这种生长的结果是无痕的，而破碎的玻璃是不会生长自愈的。“破窗效应”治标，“自愈效应”治本。那次班会课之后，孩子们明白了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。他们的“免疫能力”有了明显的提高，从而自控能力也得到了进一步的加强。

随后的日子里，我和九年八班一起经历了初三的风风雨雨。

针对班内部分男同学不喜欢英语，部分女孩子最讨厌物理的现象，我开展了《找出“短板”，“让我的木桶里装满水”》的主题班会。给孩子们介绍什么是“短板效应”、“木桶原理”，引导孩子们找出自己在学习中的“短板”，帮助孩子们寻找将“让短板变长” 的方法，从而达到“让我的木桶里装满水”的目的。

针对我班“爱旅游”同学无故旷课去旅游的现象，我给他讲了“兽笼故事”，帮助他分析现在他面临的主要矛盾和次要矛盾，引导他学会处理工作、学习和业余爱好的关系。

针对我班“小添添”同学课上违反课堂纪律、课间不文明休息、作业不能及时完成并屡教不改的现象，我召开了一次“育贤史”上为数不多的“个别学生”家长会。会后，根据“小添添”平时的表现和会上他的言行我又对“小添添”同学的心理进行了深入分析。“别管我了，让我自生自灭吧！”是他常挂在嘴边的一句话。我就从这句话入手，找到“小添添”跟他讲了“争长理论”。让他明白：当生命体群居时会激发每个生命内在的潜力，而竞相生长，尽管其中也会有高低，但都是一种积极向上的态势。

在此之后，“小添添”没有再说过那句话，表现也较从前有了进步。于是，各科老师纷纷向他又提出了新的高标准的要求。开始，“小添添”还能按照老师的要求去做，但没过多久他就无法忍受，跟我抱怨“老师都是资本家，成天

到晚剥削他”。

于是，针对以“小添添”为代表的学困生的此种想法，我又为班里准备了一次《超越自己，实现梦想》的班会。首先，给学生们介绍“跳蚤原理”与“心理高度”；接着，欣赏小品《心理冰点》、《三个水泥匠》；随后，我提问“有一个孩子他4岁才会说话，七岁才认识字，老师对他的评价是：反应迟钝、不合群、满脑子不合实际的幻想。猜猜他是谁？”“小添添”第一个大声的抢答：“傻子吧！”学生们全笑了。当我告诉学生那个孩子是爱因斯坦时，我看到部分孩子眼睛里闪烁着希望的光芒。

很多孩子不敢追求成功，不是追求不到成功，而是因为他们的心理已经默认了一个“高度”，这个高度常常暗示他们，“成功是不可能的”，“这个是没办法做到的”。因此，“心理高度”是人无法取得成功的根本原因之一。我必须将成功的信念注入学生的血液中，帮助学生分析问题，鼓励学生勇敢地去超越自己实现梦想，用积极、乐观的人生态度，矢志不渝地追求他们人生成功的幸福。

一年的学习生活结束了，大部分学生都实现了他们的高中梦，“小添添”同学也顺利毕业。当学生在《志愿填报表》中写上他梦想中的学校时，我的心也被幸福填满了。我相信孩子们在离开育贤、走入新的学校后，会以他们的方式快乐着，并会快乐地追求着幸福。

骨干教师汇报材料 篇8

一．工作回顾：

教导处是校长的参谋和助手，是为教学服务的，是为教师服务的。教导主任是学校教学工作的组织者，也是实施者。本学期在校长的指导下，制订了学校的教育教学工作计划，并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，制订教导工作方面的有关规章制度、检查考核制度和教学评价奖惩办法，负责好教学工作的常规抽查，特别是教师的备课、上课和作业的布置与批改，以高效课堂模式为入口，关注课堂上后进生的转化与提高，大面积提高教学质量；关心全体学生的全面发展，安排好兴趣小组活动，发展了学生的个性特长；组织全体学生参加了写字和口算竞赛活动；做好查课工作，确保开齐、开足、开好课程，为外出听课、请假的教师安排好课程；组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，审查教研教学工作计划，组织好联动教研活动；及时安排学校信息的上报等工作。

二．存在问题：

本学期，存在的问题主要有：

1、在学校教学工作方面做得不够细，与教师交流不够。

2，教师队伍中，个别教师思想素质低、目光短浅，教学业务水平低，教学质量提高慢。

3、在工作协调性方面不够尽善尽美。服务教学，服务教师，服务学生，做的不是完全到位。

4、后进生、留守儿童的工作不到位。

5、教研组工作有待进一步加强；集体备课较少；未立校本课题，论文的撰写较少。

6.教师的学习不够；课外资源开发较少。

三．下一步的工作打算：

1.加强教师的思想工作：定期召开中青年教师座谈会、读书汇报会。

2.加强教研活动中的集体备课，继续探索高效课堂教学模式，切实提高课堂教学效率。

3.继续加强常规教学和习惯养成教育，注重落实。

4.定期召开主题班会。

5.继续开展兴趣小组活动。

6.定期召开中青年教师座谈会、读书汇报会。

7.召开校本课题研讨会，确立课题，收集资料，撰写论文。

四．困惑：

1.如何更快、更好地帮助教师提高教学的积极性，摆脱旧的教学模式，更好的转变教学观念和教学方式，走高效课堂教学模式？

2.如何减轻教师的课业负担，留出学习、读书的时间，使教师在业务上真正成长起来？

青年教师工作汇报材料 篇9

一、制定一个切实可行的工作目标。这是成长的方向。目标就像是一盏指明灯，每个人都有自己前进的方向。作为一名青年教师，我在适应了自己的工作之后，为自己树立了一个工作的目标，奋斗的目标。我的奋斗目标是：让自己成为一名有目标感、责任感、积极感、学力感、专业感的教师，成为一名学者型、研究型、反思型、智慧型、专业型的学生喜爱的教师。现在，我仍然向着这个目标迈进！

二、向老教师学习，尽快提高自己的业务水平，做一个学者型教师。老教师教龄长，知识渊博，教学经验丰富，讲课水平较高。对于我们青年教师，老教师不仅仅是自己的同事，更是自己在教学路上的引路人。经常与自己周围的同事交流，吸取他人成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信心，丰富自己的教学手段和方法，在教学中达到事半功倍的效果。学校为青年教师开展的“拜师傅，结对子”活动为我们搭建了更直接的学习的平台，我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。因此我们平时要利用机会多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能使自己尽快成长起来。在此我也很感谢学校为我提供了这样的机会。

三、多读书，多学习，做个研究型教师这是成长的关键。首先要深化专业知识，并拓宽知识领域。这就需要我们多读书，尤其要多读教育教学书籍和杂志。工作之余，我坚持给自己留“作业”，多看有关业务方面的书籍和刊物，坚持阅读教育教学理论书籍，课堂教学实践书籍，并坚持习作“中考必备”等习题册。掌握各方面的理论知识，以提高自己的业务理论水平。深入领悟“生活化、情境化”课堂教学的真谛，落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色浓厚的课堂教学。教师拥有了文化底蕴和知识积累，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。尤其在刚步入课堂的时候，我感觉自己在专业方面，自身的理论基础有限，一些教学方法、教育手段都停留在初级的水平上，并且对一些工作经验和总结的能力不强。因此，我努力多读一些教学方面的书报杂志，逐步使自己的业务理论水平上升一个新的层次。

四、钻研业务、勤思考，及时总结教学得失，做个反思型教师这是成长的核心。教学中应不断反思。所谓反思是指我们应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，教育教学方法，以获得持续发展，达到成长的质的飞跃。（1）从教法来讲：应在每一次上课或组织学生活动后，认真总结，检讨成败得失，研究出更好的教育教学方法，以求今后取得更大的进步。“不积小流，无以成江河。”只要长期坚持，从细微处入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃。（2）从知识来讲：通过在教学实践中学生对教学的反馈，即时补充自身知识的不足，和学生共同成长进步。同时，更应根据社会的发展、科学的进步，更新自己的知识结构并作用于教学。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会反思。加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

五、加强学习，擅积累，做一个智慧型教师。在班级授课过程中，灵活处理教材，吃透新课程标准，形成个人教学风格，努力使自己成为具有自己风格的教学能手，对教材的运用能游刃有余，对新课程标准能掌握通透。自己的教学水平和科研水平都趋向成熟，能配合上级部门、学校的科组老师进行有关课题研究，使自己的理论水平有更大的提高。争取成为学校内成熟的骨干教师，并且争取能突出自己的教学特色。基于此，我每天坚持认真备课，辅导，批改，一直以来，我的教育教学成绩名列年部首位，但是我不骄傲，我知道自己作为一个青年教师应怀有一颗发展成长的胸襟去面对自己的成绩。几年来，我多次代表备课组在全校做公开课展示、新课改模式探索展示，成果汇报课展示，并受到了大家的一致好评。

六、任劳任怨，自主合作学习相结合，做一个有理论素养专业型教师。在教研组的活动上，我认真细致，力求学到更多的教学知识来丰富自己的工作。教学上，站稳讲台态度上重视行动中落实，教学工作、教学成绩是教师的立身之本，尤其是青年教师应该把教学放在第一位。我投入大量的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节。通过这一阶段的努力，我觉得受益匪浅，原来枯燥简单的课本内容原来可以加工得如此非富多彩。备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。原来的自己疲于整理知识点，无心设计课堂教学，现在我的教学中心已逐渐向教学设计偏移。

七、继往开来，开创新的天地，增进和学生的交流，做一个学生喜爱的教师。徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯他都关心。因此，我们平时要多与学生交流并了解他们的思想动态，主动和他们多接触多谈心，这样他们会主动告诉我们他们所喜欢的教学方式，告诉我们他们对学习的兴趣等，就可以使我们的教学得到不断的改进和提高。同时，要善于观察发现每个学生的特点，因材施教，使他们更容易接受你的教学内容。鉴于自己在工作以来的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。课后多学习，多请教，特别是加强自己网络教研能力的提高。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，利用各种方法训练学生集中注意力，使他们在各方面有更大进步。

3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。

教师外出学习汇报材料 篇10

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

首先我非常感谢校领导给了我这次学习的机会，也非常感谢各位同事的支持和帮助。现在我将这次学习的内容和体会向各位领导和同事做一汇报，希望能对大家今后的工作有所帮助。

本次培训共计12天，由于时间关系在这不能一一进行汇报，我将本次培训的精彩瞬间制作了一个小短片。

下面我要和同仁们分享的是程明喜老师的《十个教学期待与主张》。

首先第一个期待：要朴素版，不要豪华版，因为学习本身就是朴素的，希望：课堂——精彩得朴素，朴素得精彩。

做法：

1.只做粗加工，不做细雕琢，让课堂真实自然，给学生留有生成的空间；

2.课件助学辅教即好，不唯美。

第二个期待：要情理之中，也要意料之外，预设与生成皆可出彩二。希望：学生对每节数学课都充满期待与好奇。

做法：

1.基于标准，超越教材，让学习内容吸引学生； 2.相信信任与等待会带给我们惊喜。3.充分暴露学生思维，那里有“意外” 第三个期待：要快乐参与，更要静心思考。亦动亦静，动静结合为最美。希望：外动内静到外静内动；自动到互动，互动到自动

做法：

1.经历概念的深层分析与组织过程； 2.经历问题的提出与解决的过程；

第四个期待：要由薄到厚，再由厚到薄。数学学习过程是方法不断优化的过程，数学学习一定会是这样的，因为很多数学问题实际的存在形式就在生活当中，生活当中孩子们有了大量的经验，那么这种经验的累积，如果不从中去抽取，只能是经验的厚度不断增加，真正的提炼数学，才能使它变薄，在这个过程当中，希望我们：渗透数学思想，突出数学本质。做法：1.关注生活，大量感知，丰富感性认识；比如说对图形的认识，圆生活中无处不有，无处不在，那么我们可以在课堂当中让学生看各种圆形的物体，但这依然是感知层面的，只能是大量现实素材的堆积，这个就需要从中抽取数学，让孩子们体验到完美的图形圆，在进一步的学习中，去感受什么叫定点、什么叫定长，什么叫半径，什么叫直径，半径和直径的关系，这个过程，就是把那些与数学无关的枝叉砍掉，突出在本质的特点。2.采用变式，突出本质，促进意义建构；变式就是改变问题提出的方式，或者换一个问题的情景，但有一点必须保证，就是不失去数学的本质，在这个过程当中，才能让孩子们从多个角度去理解问题。3.渗透思想，由厚到薄，实现方法优化；这里强调一题多解，一题多法，一法多用、基本法则的学习，不求全但求变、基本知识的学习，不求全但求联。第五个期待：，要合作交流，更要独立思考，学习是基于个体理解基础上的交往的过程。在小组合作学习的过程中，遇到一个难题的时候，老师会说同学们你们一起研究研究，这时大家的目光就会盯住那个学习好的，而学习好的也非常自豪的在哪当仁不让的一顿讲，这样做是不行的，希望合作学习一定要让每一个学生经历数学建构的过程，希望：莫让合作交流成为滋生个体思维惰性的温床

做法：

1.加强问题设计，使问题能够引发学生深度思考； 2.充分相信学生，给个体充分时间形成个人见解； 3.整合反馈信息，让他人思维成果丰富个体认识。

第六个期待：以数学为核心，但不拒绝丰富，数学课堂也应该是有血有肉、情理共生的。希望：让数学美征服学生

做法：

1.突出数学的精确、抽象、严谨，给学生一个科学的态度； 2.适度增加人文信息，让学生感受到数学的亲切、厚度； 3.展现数学的对称美、规律美、逻辑美，给学生一个有温度的数学。很多时候，不是猜来的，就是正确的，不是看到的就是让别人信服的，你应该学会用数学的抽象、数学的严谨、数学的推理、用数学的数据帮助你说话，帮助你去解决一些问题，让别人来信服你的东西。

第七个期待：欲见彩虹，必要经历风雨，让学生在适度的困难中前行。希望：在困难中学会，在困难中体验。

做法： 1.设置障碍 2.不断追问 3.提高标准

第八个期待：要生活化，更要数学化，创设情境，更要去情境； 要直观，更要学会抽象。希望：削枝强干，返璞归真，突出本质 做法：

1.手段与目的，生活化与数学化，情境与去情境。2.让学生经历做数学的过程

3.思维：整体的、多元的、反省的、创造的

第九个期待：要引导发现，也少不了讲解与接受，学习方式原本就是多元的，方法本身没有好坏之分，看疗效。希望：不要陷入书面上两种学习方式的纠缠当中

做法：

1.该讲就讲，该记就记，该放就放，该收就收；坚信自己是对的；

2.在课堂教学的时间、空间、学生学力、教学环境设施等前提下思考问题；不能眼高手低。

3.“三小”不小，适当用之。三小是指小学数学的小步子、小坡度、小转弯。

第十个期待：要关注数学学习的前半程，也要关注后半程，完整的、系统的、富有逻辑的知识最易掌握。希望：系统地进行数学学习做法：

1.重视前半程——知识的发现 2.重视后半程——知识的建构

关于教学的几个想法：

数学教学应该为学生带来什么？敏锐的数学眼光；良好的思维品质;多样的策略方法；坚韧的意志品格；严谨的科学精;美好的数学情怀。

好的数学课应具有的“五有”、“六凸显”

有问题可以引发思考；问题是数学的心脏，没有问题就没有数学学习，没有问题就没有数学思考，没有思考的数学课，不能称之为数学课，所以设置好的问题、设置现实的、有趣的、富有启发性的问题，在一节课上是非常重要的，同时，围绕着这样一个核心问题，设置有价值的提问，也更为重要。有操作可以体验感悟；作为小学数学来讲，做数学在做中去思考、在做中去理解、去说、去做是很重要的。有争论可以增进理解；是因为我们现在的数学课堂太缺少争论了，没有给学生空间、时间，还缺少等待，这样的话精彩就出不来。有评价可以导向正确；并不是导向正确的结论，而是导向正确的思考问题的方式、方法。有反思可以促进内化；这种反思不仅仅是孩子们看板书都学到的什么，而是指学习过程的反思。“六凸显”

凸显数学内容的生活化；凸显内容呈现的多样化；凸显学习过程的探究性；凸显学习方式的个性化；凸显独思下的合作与交流；凸显数学本质，渗透数学思想；不是说这六点一定要在每节课上都要凸显，但作为数学教师，我们应该知道，数学最应该凸显的是什么？ 最后让我们共同努力使自己成为师德修养高尚、专业精神丰满，教学思想独立，教育理论丰厚、教学经验丰富、教学风格独特的“专家型教师”。那么通往成功的捷径就是读书，借用培根的一句话读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。程老师向我们推荐了几本教学专业类的书《华人如何教数学》《华人如何学数学》《数学教育的中国道路》《超越上海》《数学与人类文明》《数学哲学》《数学教育哲学》《怎样解题》《小学数学的掌握和教学》《课程标准解读》多读几套其他版本小学数学教材，还可以多读一些教育经典、哲学、教育科学研究方法、脑科学、心理学及其他方面的书。