机械类专业认证标准（共8篇）
1专业及人才培养基本要求
1．1专业教育基本要求
接受认证的机械工程专业必须满足以下基本要求：
（1）人才培养目标应符合专业的办学理念和定位。
（2）教学内容的设置应能保证人才培养目标的达成。
（3）具有完备的教学计划，完善的教学管理程序，严格的质量保证体系。
（4）具有完备的教学条件保障体系，以保证专业教育目标的实现。
1．2人才培养要求
机械工程本科专业认证在于从整体上评价学生的质量和毕业生的状况。学校成功地达到了专业的培养目标与否，应检验其毕业生能否具有以下知识和能力。
（1）具有数学、自然科学和机械工程科学知识的应用能力；
（2）具有制订实验方案、进行实验、分析和解释数据的能力；
（3）具有设计机械系统、部件和过程的能力；
（4）具有对于机械工程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力；
（5）具有在机械工程实践中初步掌握并使用各种技术、技能和现代化工程工具的能力；
（6）具有社会责任和对职业道德的认识;
（7）具有在多学科团队中发挥作用的能力和较强的人际交流能力;
（8）知识面宽广，并具有对现代社会问题的知识，进而足以认识机械工程对于世界和社会影响的能力;
（9）具有终生教育的意识和继续学习的能力。
2专业教育组成专业教育组成应包含相应的学科领域。专业教育知识体系必须涵盖：
2．1数学类和自然科学类：两者总计最少为450学时，其中每类应不少于200学时。
数学类包括线性代数、微积分、微分方程、概率和数理统计、计算方法等不同课程。自然科学类的科目应包括物理和化学，也可考虑生命科学基础等。
2．2工程科学类、工程设计与实践类：三者总计最少1000学时。其中每类应不少于350学时。
工程科学类的科目以数学和基础科学为基础，但是它本身则更多地传授创造性应用方面的知识。一般应包括数学或数值技术、模拟、仿真和试验方法的应用。侧重于发现并解决实际的工程问题。这些科目包括理论力学、材料力学、流体力学、传热学、热力学、电工电子学、控制理论和材料科学基础及其他相关学科的科目。
工程设计与实践类综合了数学、基础科学、工程科学、零部件与系统，以及满足特殊需要的加工工艺等方面的专业课程。包含：机械设计基础、机械制造基础、机电控制、工程测试及信息处理等相关科目与实践性教学环节。这是一种具有创造性，重复性并通常无止境的过程，它要受到标准或立法的约束，并不同程度取决于规范。这些约束可能涉及经济、健康、安全、环境、社会或其他相关跨学科的因素。
工程科学类和工程设计与实践类必须要包含必要的计算机内容。
对于院校支持学生在假期中到工程单位去实习或工作，以取得实践经验。向学生交代专业工程师的作用和职责，让学生了解工程师注册等实际问题应有明确的规定。
2．3人文和社会科学：不少于400学时。可用于学习哲学、政治经济学、法律、社会学、环境、历史、文学艺术、人类学、外语、管理学、工程经济学和情报交流等。
3师资队伍
对教师队伍的综合能力的要求：
1、均具有本科及以上学历；
2、具有五年及以上教龄的教师占50％以上；
3、具有企业或社会工程实践经验的教师占20％以上；
4、从事具有工程设计背景的科研的教师占30％以上。
4专业条件
应具备实现专业教育目标所必须的教室、实习场地、实验室和仪器设备，应能满足本专业学生进行绘图、金工实习、设计、制造、测试、测量和控制等类训练或实验，并形成一种有利于专业学习的环境，让学生学习应用现代化的工程工具，开展团队合作与工程实践。
专业教学资料包括教学、参考及交流资料等内容。图书、期刊、音像资料能满足教学要求，种类较齐全，质量较好，并能经常补充新出版的书刊等资料。有一定数据的国内外交流资料及有保留价值的图纸、资料和文件。
近年来, 随着我国经济社会的飞速发展, 高等工程教育也得到了快速发展, 其规模已经达到世界最大, 基本满足了国内经济社会发展的需要。工科专业在校生占在校学生总数的30%, 高等学校本科专业中工科专业设点数占本科专业点总数的三分之一, 90%以上的本科高校设置了工科专业[1]。
专业认证是针对高等教育机构, 由专业性认证机构开设的职业性专业教育实施的专门性认证, 为相关人才进入专门职业界从业的预备教育提供质量保证[2]。在美国, 认证关系到高等院校专业的生存和发展, 只有经过可靠的认证机构所认证的专业才是被承认的专业。因此, 通过认证专业培养的学生到社会上才能得到社会、用户、机构等的认可。美国工程和技术认证委员会 (Accreditation Board for Engineering and Technology) [3]成立于1932年, 是美国在工程和技术专业领域最权威的认证机构。全美目前大概有550所大学的2700个相关专业通过其认证。
1989年, 英国、美国、澳大利亚、加拿大、新西兰和爱尔兰等国签署了《华盛顿协议》。该协议是国际上第一份相互承认的有关本科工程学历专业认证的协议。随后, 日本、德国、新加坡、韩国、南非、马来西亚和中国台北等国家和地区陆续加入该协议[4]。《华盛顿协议》是国际工程师互认体系中最权威、体系较为完整、国际化程度较高的“协议”, 是加入其他相关协议的基础性协议。
2006年, 中华人民共和国教育部会同人事部、中国科协、中国工程院相关行业管理部门和行业协会 (学会) 等有关部门开始了工程教育专业认证试点工作。截至2012年底, 已在机械类、化工类、电气信息类、计算机科技类、水利类等13个领域, 认证了171个专业点[5]。工程教育专业认证已成为我国高等教育质量保障体系的重要组成部分, 是推进我国工程师注册制度的重要前提和组成部分, 是国际工程教育学历互认和工程师互认的重要基础。
2013年6月, 我国正式加入了《华盛顿协议》, 意味着我国获得认证专业的工程教育水准与国际工程教育水准具有实质等效性, 这对于促进全球工程技术人员流动, 增强《华盛顿协议》在全球的影响力, 具有十分积极的意义, 必将对我国工程教育认证和工程教育改革产生重大影响。
二、长沙理工大学机械类专业认证背景
机械类专业在我国较早开展了专业认证的试点工作[6]。但由于专业点数量众多, 截至2012年底, 全国1559个机械类专业点通过认证的仅有22个, 比例不足2%, 且大部分分布在“985”、“211”高校[5]。
长沙理工大学的“机械设计制造及其自动化”专业是学校的骨干专业, 其起源于1979年创办的“筑路工程机械”专业和1996年创办的“机械电子工程”专业。2000年, 两个专业合并为“机械设计制造及其自动化”专业, 设工程机械和机电一体化两个方向。几十年来, 已培养了近三千名主要在交通领域相关行业就业的毕业生, 具有鲜明的交通行业特色。本专业依托行业优势, 不断优化专业结构, 以创新实践能力培养为重点, 不断提高人才的培养质量, 形成了“立足交通和工程机械行业, 传承‘铺路石’精神;夯实基础知识, 突出机电一体化;强化工程实践与动手能力, 培养面向基层的高级应用型人才”的专业特色。
2012年11月, 本专业向中国工程教育专业认证协会提交了专业认证申请, 2013年8月提交了专业认证自评报告, 2013年10月接受了认证专家组的现场考察。本专业的办学特色、学生培养、培养目标、毕业要求、课程体系、师资队伍、支撑条件等得到了专家组的充分认可。与此同时, 专家组针对本专业部分专业基础课程理论课时和实验课时偏少、与企业联系偏少和学生参与企业实习深度不够、教师工作量大和师资数量偏少、学生创新能力培养需加强等问题提出了中肯的建议。
因此, 开展基于工程教育专业认证标准的机械类专业建设的研究, 对于做好专业认证的整改工作, 进一步提高本专业的办学水平和人才培养质量, 提升专业知名度具有重要意义。
三、改革措施
针对中国工程教育专业认证协会专家组提出的长沙理工大学“机械设计制造及其自动化”专业存在的部分专业基础课程理论课时和实验课时偏少、与企业联系偏少和学生参与企业实习深度不够、教师工作量大和师资数量偏少、学生创新能力培养需加强等问题, 进行基于工程教育专业认证标准的机械类专业课程体系、校企合作机制、师资队伍建设、学生创新能力培养等问题的改革。以此为契机, 进一步提高本专业的办学水平和人才培养质量。
1. 课程体系改革。
针对本专业部分专业基础课程理论课时和实验课时偏少的问题, 开展机械类专业课程体系改革。深入研究机械类专业相关知识的内在联系, 整合课程体系内容, 优化课程体系结构;重新编写教学大纲, 选择或编写相关教材;增加《机械原理》、《机械设计》等专业基础课程的理论学时和实验学时。使各类课程及实践环节的比例均满足工程教育认证通用标准及机械类专业补充标准要求。
2. 校企合作机制改革。
针对本专业与企业交流偏少、学生参与企业实习深度不够的问题, 深入探讨专业认证背景下的机械类专业校企合作机制。在原有中联重科、三一重工、山河智能、湖南路桥公司等实习基地的基础上, 与相关企业合作, 建立稳定的足够数量和规模的实习基地和产学研互动基地;邀请企业专家和工程技术人员参与本专业培养目标和教学计划的修订, 为学生提供充分的企业实习机会, 提高学生的工程实践能力, 同时解决部分教师直接由学校到学校所造成的工程实践能力不足的问题。通过校企合作, 为教师创造一个科研环境, 为企业解决技术难题, 为学生创造一个接受现代工业技术训练的良好的工程环境。
3. 专业师资队伍建设改革。
针对本专业教师工作量大和师资数量偏少等问题, 开展机械类专业师资队伍建设改革。制订教师队伍发展规划与计划, 建立一支年龄结构、知识结构、学缘结构基本合理, 具有国际视野与工程研究背景的较高水平师资队伍;采用多种措施, 引进、培养和稳定高学历、高素质的教师;为进一步加强师资力量, 优化师资结构, 吸收最新技术, 除全职教师外, 从国内知名名企业聘请具有丰富工程实践经验的专家担任学院兼职教师, 兼职教师均承担了本科教学工作, 如授课、实习指导、学术讲座、毕业设计指导等;制定措施鼓励专业教师到生产第一线, 提高教师队伍的工程实践能力。
4. 学生创新能力培养改革。
针对本专业学生创新能力培养不足的问题, 开展机械类专业学生创新能力培养研究。将《机械创新设计》课程列入机械类专业学生的必选课程;将创新能力的培养贯穿于各个教学环节中, 激发学生的创新欲望, 加强对学生创造欲望、创造性思维方法、创造意识、创造性技法、创造性实践能力的培养;加强教学方法与教学手段改革, 坚持将创新理论教学与实践创新活动相结合, 将理论知识应用于工程实践中, 提高其实践创新能力;拓宽学生实践创新能力的平台, 教师积极创造条件, 吸收学生参加科研, 使学生提前进入实验室接受科研工作训练, 掌握科技创新方法, 提高科研和解决实际问题的能力;组织学生参加各级与本专业相关的大赛, 如机械创新大赛、“挑战杯”、全国工程训练大赛等, 激发学生的参与热情, 使学生的实践创新能力得到锻炼与提高。
四、结语
工程教育专业认证是促进高等教育发展、提高教育质量的重要方法和途径, 已成为我国“五位一体”的高教评估体系的重要组成。长沙理工大学“机械设计制造及其自动化专业”基于工程教育专业认证标准, 开展了专业课程体系、校企合作机制、师资队伍建设、学生创新能力培养等方面的改革。实践表明, 上述改革措施进一步提高了本专业的办学水平和人才培养质量, 提升了专业的知名度, 取得了良好的效果。
参考文献
[1]吴启迪.我国工程教育的改革与发展[J].中国高等教育评估, 2007, (4) :3-7.
[2]中国工程教育认证协会秘书处.中国工程教育认证工作指南[M].北京:中国工程教育认证协会培训教材, 2013.
[3]Engineering Accreditation Commission.Criteria for Accrediting Engineering Programs[R].ABET, 2010.
[4]Mc Gourty Jack, Shuman Larry, Besterfield-Sacre Mary, et al.Preparing for ABET EC2000:Research-based assessment methods and processes[J].International Journal of Engineering Education, 2002, 18 (2) :157-167.
[5]中国工程教育认证协会秘书处.工程教育专业认证学校培训班培训材料[D].北京:中国工程教育认证协会培训教材, 2013.
关键词：专业认证；机械类专业；毕业设计；改革与实践
课题支持：湖南省普通高等学校教改项目（湘教通[2015]291）。
Abstract：some problems about undergraduate graduation design in mechanical majors in the current were indicated in this paper. And some reform measures to improve graduation design quality were proposed including the selection，implementation and deepening the graduation guidance and other aspects to realization of the whole process of graduation project management. The practice shows that the quality of students' graduation design has improved significantly，and it has reached the requirements of the professional certification standards for graduation design.
Keywrods： Professional accreditation； mechanical majors；graduation paper； reform and practice
中图分类号：G642.0 文献标识码：A
本科毕业设计是学生大学期间对所学知识进行深化、升华和拓展的非常重要的一环，同时也承担着由学校模式向社会模式转换的桥梁作用[1]。根据中国工程教育专业认证协会颁布的修订版《工程教育认证标准（2015）》的规定，在课程体系一项中特别加强了对工程实践与毕业设计的要求。通过对目前我校机械类毕业设计的调研，要使学生将过去3.5年所学的专业知识综合运用起来完成毕业设计，并体现出学生具有解决复杂工程问题的能力[2]，从毕业设计的的选题开始到毕业答辩的各个环节，都有许多亟待完善的地方。
一、毕业设计存在的问题
当前我校对于毕业论文的组织管理制度已经比较完善，如要求二级单位成立毕业设计工作领导小组，对选题、指导与中期检查、论文抽检查重、评阅答辩等方面均做出了比较详细的规定。但由于学科差异、教学管理工作繁忙、教学一线老师工作量大等多方面的原因，二级单位组织实施毕业设计存在一定的困难，难以形成有效的机制将工作执行到位。我校机械工程学院的本科毕业设计当前存在以下几点主要问题：
（一）毕业设计的有效时间缩短，毕业设计期间，学生面临找工作，参加各种招聘会和面试，此外有相当多的学生需要准备研究生考试的复试等一系列非常耗时、费力的问题。因此，实际的毕业设计时间相对与教学大纲规定的时间大打折扣；
（二）毕业设计选题有重复，2013届选题重复人数达32人，重复率达13.7%，2014届选题重复人数达18人，重复率达8.2%，而工程教育专业认证标准要求一人一题；
（三）专业基础知识掌握不够扎实，建模软件应用不熟练，学生毕业设计说明书和图纸质量不高，抄袭现象时有发生，答辩成绩不甚理想，无法对专业认证标准中提出的培养目标、毕业要求、持续改进等方面的达成度提供有利证据。
上述几个问题，是多方面的原因造成的，一方面是学生对待毕业设计的重视程度不够，同时，与指导教师平时疏于管理有很大的关系，当然，与当前的大环境也有关系。针对我校机械类专业毕业设计的现状，结合2015年工程教育专业认证的标准，探索了一些实实在在提高机械类毕业设计质量的新方法和新思路。
二、改革内容及对策
（一）研究由企業导师参与选题、指导和评价等毕业设计各环节的专门机制。在工程教育专业认证的标准中，有四处提到了行业和企业专家参与本科教学的要求，其中两处与毕业设计有关，其中一处在通用标准之课程体系，具体规定如下：工程实践与毕业设计（至少占总学分的20%）。应设置完善的实践教学体系，应与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力。对毕业设计的指导和考核应有企业或行业专家参与。另一处在机械类专业补充标准中，其对毕业设计的指导有详细的规定：指导应由具有丰富经验的教师或企业工程技术人员指导，支持学生到企业进行毕业设计。
据此，学院聘请了15名企业专家作为本科毕业设计的指导老师，被聘指导老师来自于10多家企业，主要分布在长株潭地区，企业专家都具有副高级以上职称，同时在所在企业有一定的职务。企业专家的主要工作为：①作为第二导师（学院指导老师为第一导师）指导10%左右的学生完成毕业设计；②作为企业联系人，协调学生毕业实习现场参观等事宜；③作为专家参加毕业设计中期检查，答辩等环节，并对毕业设计工作改进提供建议。
（二）严格选题，突出培养目标的指导作用，落实以工程设计为主的指导思想。在工程教育认证的标准中，有两处对毕业设计的选题提出了要求，其中1处在通用标准“课程体系”中，具体规定如下：“毕业设计选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力”。另一处在机械类专业补充标准中，其对毕业设计的选题做个更加详细的强调：“选题应符合本专业的培养目标和教学要求，以工程设计为主，源于实际工程问题的占一定比例，一人一题”。
据此在选题环节，召开小范围的讨论和会议，对每位指导老师制定的毕业设计任务书进行讨论和完善，严格要求指导老师所出题目不能与近三年毕业设计题目一致，至少设计参数不能相同，以确保该题目适于培养目标的达成。
（三）落实毕业实习指导环节，规范实习程序，为保证毕业设计的质量提供支撑。根据本科毕业生的培养方案和专业认证的要求，毕业实习环节是毕业设计的重要内容之一，通过毕业实习，学生可以对选题建立更加直观的认识，以确保毕业设计的顺利进行。毕业实习由指导老师按照选题带学生去企业或实验室完成相关的认知、现场讲解、甚至拆装操作等，指导老师应提交实习记录及效果分析。可以采取多位指导老师名下学生集中实习的方式，也可以单独带学生实习，实习地点由指导老师指定。
（四）深化毕业设计指导环节，提高毕业设计质量和创新能力。根据机械类专业毕业设计要求，对照专业认证的毕业设计方面的标准，我院机械类毕业设计尚有差距，鉴于本院毕业学生数量大，而指导老师相对较少且大部分本科毕业指导老师同时也是硕士生导师，尝试由该指导老师和其硕士生和指导的本科毕业生组成团队，建立两周一次的工作汇报，所有学生参加汇报和讨论，指导老师把关和指出问题，具体修改和完善由硕士生和毕业生单独沟通完成。这样通过面对面讨论，学生收获很大并且迸发创新思维，能够在毕业设计进程中更好地把控毕业设计质量、培养学生的创新能力。
（五）尝试集中毕业设计组织工作，完善中期检查与论文查重制度，减少学生的侥幸投机心理。以前的毕业设计一直是分散状态，学生在宿舍完成毕业设计，设计效果不佳；目前我院各专业也在执行中期检查与论文查重制度，但对于中期检查结果没有具体的处理办法，因此对学生形成不了实际约束，需要完善中期检查制度。论文抽检查重按学校的有关规定执行。
为此，学院安排专用的毕业设计教室，在规定的时间段，要求所有学生在教室集中设计；中期检查进行匿名抽查，抽查比例不低于毕业设计总人数的40%，成立多个小组对毕业设计进展进行中期评价。
（六）在评阅、答辩与成绩评定过程中，引入企业专家和其他高校专家参与，进一步提高毕业设计质量。针对学生毕业设计质量不高，图纸质量不高，设计说明书拷贝痕迹较重的问题，引入外单位评价机制，凡不通过者，一律延期毕业。以此进一步督促指导老师和学生，切实执行学校的相关规定，重视行文的基本规范，引用文献资料、注释、表格、中英文摘要等内容的规范性。
三、结束语
毕业设计是大学期间由学生转换到工作岗位的最后一个实践教學环节，是培养学生实际工作能力和创新思维能力的重要环节，其中心任务是培养学生解决复杂工程实际问题的能力[3]。在国家工程教育专业认证的强力驱动下，通过近两年的持续改革和实践，我院对毕业设计进行了过程跟踪和全程管理，不断贯彻既定的改革内容，使毕业设计的质量稳步提高，同时机械制造及其自动化专业顺利通过了国家工程教育专业认证标准。一个学期的毕业设计，学生的专业知识进一步巩固，所学专业得到了一次完整的思维训练，普遍反映收获很大，同时更加融洽了师生关系，培养了师生感情。
参考文献：
[1]王智明.工科院校机械专业毕业设计中存在的主要问题与解决办法[J].高教论坛，2012，（2），64-66.
[2]工程教育认证标准（修订版）[M]，中国工程教育专业认证协会，2015.3.
[3]胡正平，吴培良，许成谦，李英伟.从专业认证角度谈如何带好工科毕业设计[J].教学研究，2016，39（2）.
姓名：xxx
性别：男
婚姻状况：未婚
民族：汉
户籍：广东
年龄：26
现所在地：佛山
身高：1.75cm
联系电话：135xx27758
刻育背景
20xx-09-20xx-07佛山科学技术学院机械设计制造及其自动化专业
20xx-09-20xx-01佛山科学技术学院ACCESS课(选修)
20xx-03-20xx-07佛山科学技术学院心理咨询(选修)
主修课程
高等数学大学英语专业英语计算机基础C语言机械制图理论力学机械原理
自动控制原理液压与气动机械设计测试技术电器与PLC控制机械制造工艺学
单片机原理及运用模具设计特种加工CAD/CAM技术数控技术
工业产品造型设计现代企业管理金属切削原理/刀具/机床概论
工作经历
20xx-05-01—20xx-05-07(五一)佛山苏宁电器有限公司推销员
负责推销西门子，海尔系列电冰箱、洗衣机等家电产品，熟悉推销过程，锻炼和提高了沟通能力及信息收集分析能力。
20xx-01-018—20xx-03-05(寒假)酒店厨师助理
负责为相关厨师提供相关的帮忙，包括菜单，配料，送菜，原料准备，卫生工作等。基本熟悉酒店行业厨房内部的运作，对服务业有了更深一层的认识。同时，第一次春节不回家过年，让自己了解到了更多的东西，体会到生活的另一面。
20xx-07-017—20xx-08-020(暑假)佛山科学技术学院家教
初步了解家教工作运作;掌握家教中心的.开展流程工作;在工作中锻炼了自己的勇气和胆量。
实践与实习
实习情况
20xx年6、9月佛山科学技术学院致用楼车间六周金工实习
20xx年7月佛山水泵厂参观机械加工、锻造等过程
20xx年7月2日佛山南庄“新驰”陶瓷公司参观陶瓷生产过程
20xx年9月3日—21日洛阳第一拖拉机厂生产实习
20xx年9月-20xx年9月在佛山科技学院心声热线任心理咨询接线员
大学主要实验
机械原理平台印刷机主传动机构设计/半自动平压模切机构设计
机械课程设计(凸轮传动设计)单片机调试实验测试技术实验
机电传动实验(电机特性测试)电子课程设计(路灯设计)
机械制造基础实验(车刀角度的测量)
机械制造工艺学实验(车床静刚度自激振动和消振)
数控实验(编程与加工)
特种加工实验(电火花成型加工电火花数控线切割)数字模拟实验
物理实验材料力学实验(材料拉伸压缩弯曲应力测定)
电工技术实验(电路元件伏安特性测绘)
英语水平
基本技能：具备听、说、读、写能力
标准测试：大学本科英语
酒算机水平
1、熟练win98/win20xx/winxp等计算机系统的操作。
2、熟练office(WordExcelPPT)的操作。
3、熟练掌握C语言。
4、熟练AutoCAD画图。
5、熟悉SolidworksProENGINEERMasterCAM等三维制图软件。
获奖情况
在校期间获得学习进步奖，单科优胜奖。
参加机电学院辩论赛获团体第二名，个人获最佳辩手。
参加书法比赛获三等奖。
优秀新生。
自我评价
从专业技能还是综合素质上讲，我自认为是一名合格的大学生。
专业知识：基础扎实，在机械设计制造方面有浓厚的兴趣，熟悉Pro/Engineer，MasterCAM，SolidWorks，AutoCAD等三维CAD/CAM工程应用软件。
工作方面：集体荣誉感，团队合作精神较强，谦虚谨慎，吃苦耐劳，有良好的人际关系及协调组织和沟通能力。
处事：头脑清醒，自信善良，乐观大方，乐于助人，做事稳重，热衷时尚，有个人主见。
其他：喜欢户外活动，热爱羽毛球，酷爱足球，热爱旅行，喜欢组织羽毛球、足球等比赛，搞团体活动。
求职意向
从事数控、模具、特种加工、金属加工工艺等行业。
从事自动控制，微控制等系统的软硬件开发以及维护工作。
从事机电相关的机械设计制造、产品设计，品质检测，企业管理等方面工作。
从事机电一体化，电气单位以及设计院所设计工作。
yjbys
性别： 男
年龄： 27 岁 身高： 165CM
婚姻状况： 未婚 户籍所在： wu
最高学历： 本科 工作经验： 3-5年
求职意向
最近工作过的职位： 电气设计工程师
期望工作地： 贵州省/贵阳市
期望岗位性质： 全职
期望月薪： 3000~4000元/月
期望从事的岗位： 机械工程师,机械制图员,其它电子通信类职位,建筑制图/建模/测绘
期望从事的行业： 其他行业
技能特长
技能特长： 能够独立完成市政、公路等室外相关电气设计，民用建筑电气等相关电气设计，除此之外，对于园林景观照明、城市夜景照明设计也能独立完成。
教育经历
哈尔滨理工大学 (本科)
起止年月： 8月至8月
学校名称： 哈尔滨理工大学
专业名称： 电气工程及其自动化
获得学历： 本科
工作经历
贵州正业投资有限公司 - 电气设计工程师
起止日期： 209月至2月
企业名称： 贵州正业投资有限公司
从事职位： 电气设计工程师
业绩表现：
一、从全局看问题，从主干到细节，从模糊到清晰。
二、通过哲学和逻辑去判断，而不是才技术本身去判断。
三、从简单问题上找答案，判断问题的原因。
四、独立思考能力。
五、独立动手去看看。不要事事依赖。数富李工有一篇文章说：每个人都认为自己的想法是对的，并且会通过沟通影响其他人。但是世界上人的层次那么大的差别，说明99%的人的想法是错的，所以，当别人给你建议的时候，你要想想他的观点是不是可靠和有详细的数据说明，是一个极端的看法，还是一个随感想而发的不稳定的结论。如果你因为他的话改变你的思路。你认为他很成功吗？值得接受吗？
六、学历的重要性在于学习方法的锻炼。
七、赚钱了读些哲学和辩证法的书籍。
八、不要认为什么不可能，不要自我设置障碍和条条框框，把自己定性后再封闭自己，不去突破，要相信智慧的力量是什么都可以攻破的。不是你学历高低的问题，是在于你驾驭的处理问题的方法。所有能力，就是突破；所有战略，就是专业。
九、专心致志，修养内功，我建议很多人去读《鬼谷子》，这是修炼内功和智慧的书。
十、突破“那东西没用的，和我现在学的不相关”的观点，万事万物的高层次都是一致的，特别是自然科学，你看的越高，你就学的越快。如果你报着这样的观点，最后限制你的前途和发展的，可能就是你的这个观点，它决定你一生能跑多远。这是致命的。
十一，改正：模具和数控没实践根本就是纸上谈兵的错误观点。
十二，跳出思想顽固，不接受新事物，新思想，片面极端看问题的心理。
十三，养志，拿就业做目标的，只能是二流人才，虽然说是这样说，我温饱都没解决，还哪里去想那么远，但是事实上，现在社会解决吃住都不是问题了，做事情需要个长远的思路。把就业做目标，是压力不是动力，如果你把做一个“人人欣赏，老板不肯放手”的高手作为目标，这个美好的愿景会一直吸引你，你学的是乐趣了，反而使你的目标变的崇高，给你自己感动，你就发现，你真的不相信，自己怎么发展的那么快。世界上很多东西都是矛盾的统一。
十四，不要逃避英文，不要逃避其他的问题，要学会面对，你越逃避，你退，你的空间就越小，别人逃避的时候，对你就是机会，不能人家如何你就如何，将来你就没有竞争优势。
那我依次把以上的十几点，详细用案例去分析
一，全局的看问题，从主干到细节，从模糊到清晰。
说的是接受一个新事物的方法，针对学习UG我个人的学习方法是：1，先去书店，把所有的书的目录和介绍看一下，哦，原来就这几点。UG可以做这些用。2，既然是软件，就要为工业服务，如果学的是加工，就在头脑中把加工过程想一遍，看看那些部分我还不明白，包括UG的命令位置和思想。比如如何传到机器里面，就专门把这个关于加工的书都拿来，几本，一起看看，OK了。3，之后看教程，所有教程全部看，不管懂不懂，看三遍，就了解了UG的整体思路了，因为UG是个整体，你看任何教程的时候其实都是所有命令综合运用，所以你不看全局，想在一个教程里面走很深入，就是不可能也浪费时间。4，有了全局之后各个突破。这方法就如同我们走进入一个新的地方，你要想熟悉这个地方，最好的方法是坐飞机在天上俯瞰一下，分区，分街道，之后再一个个的建筑了解。飞机在天上看肯定看不清楚，就和你浏览UG是一样的，我要的不是清楚，是浏览轮廓和整体。记住：全局和局部，是一对矛盾，全局是整体而模糊的，具体是局部和清晰的，从全局到具体，这是任何人都不能违背的人脑接受事物的最快的方法，违背了不是学不成，你开始就在一个巷子里面走的很深，之后一个个巷子了解，相信有一天你也可以了解整个城市，但是时间要多久大家也一定明白，一样的道理。
二，从哲学和逻辑层次考虑技术问题。比如你一个命令不懂了，换个角度，想想软件是为什么服务的？比如以下的问题可以这样去想： 1，UG装配需要学什么呢？想想汽车零件装配的时候，用什么工具，零件装配的时候哪里控制了，估计你就找到问题的答案了。2，UG是波音公司设计飞机的，后来是西门子公司产品，那飞机需要哪些技术要软件配合，估计你就找到UG的应用范围和大致功能。3，UG是人开发的，如果开发的人是你，你会如何安排设计这个命令的菜单位置和如何给使用者方便呢？估计你就可以猜到很多UG命令菜单的位置。4，UG这个命令，比如说做面的偏距的，你可以想一个面偏距需要几个定位尺寸，估计你就可以猜到菜单里面细节的功能了，站在哲学和逻辑高度，你就不会被动的给软件牵着思想走，哲学在希腊的意思就是：充聪明的学问。
三，从简单问题上找答案，判断问题的原因，测试命令的原理。太多可能的时候，人们判断的难度就加大。简单化问题，之后通过更改参数看结果的变化，就可以判断这个参数的用途。这时候，可以把复杂问题简单化，比如很多朋友总问教程有多大，多少个案例，从加工角度来说，如果你把一个复杂的局部搞定，就可以搞定复杂工件的全部，对吗？只是刀具多了一些，每刀加工的位置多连接几个，整体思路复杂些而已。对吗？懂思想和战略的，在学习速度上远远超过局部钻牛角的人。
四，独立思考能力。
很多问题尽量自己多尝试，去测试，很多人会问，UG该怎么学，买个软件装上去看看先，就这么简单。还有的问：模具工资高吗？听说现在模具工资高是吗？ 其实 市场经济，行业工资会随着人才的自然流动，趋向一致，你的工资高与否，要看你在行业内部的地位和能力，任何行业都有几万元的工资，也都有找不到事情做的。学习技术相当于学一门手艺，手艺高拿高薪，低了就先拿低薪。老板也不会只要手艺高的，所以，谁都有机会。五，独立动手去看看，不要事事依赖，就不用说了，缺少亲自动手能力不行。
六，学历的重要性在于经历了几年学习方法的锻炼，这里不是对学历的强调，是对一种学习方法的强调，一般高校里面的授课方式就是老师漫天的讲，国内到国外，这里到哪里，之后大家做笔记，找资料，几年一百多门课程，已经习惯了一种学习的方法了，有些朋友没经过这个方式的，可以自己试试这个思路。
七，多读些哲学、辩证法和思维方式的书籍。
八，不要认为什么不可能，不要自我设置障碍和条条框框，这是自我设限。
九，修身，治家，平天下，说的是修身技巧，内功养性，和如何专心发散威力的学说，二十几岁的朋友读了受益会很高。
十，说的也是突破思维的限制，相信智慧的力量。
十一，改正：模具和数控没实践根本就是纸上谈兵的错误观点。很多东西，如果你判断准确的，是完全可以独立的。卫星上天。靠的是精密的计算，不是靠发射失败的多次尝试，物理学依赖数学的精密才准确。任何东西，一旦上升到数学高度，都可以找到方法。比如设计和加工，其实对残料的计算，刀具的选择，都可以依赖数学解决，李工95年在深圳平湖奥特模具厂第一份工作，完全没见过数控机床，也没有实践经验，凭着对mastercam刀路的详细计算，三个月没有出过错误，所以现在深信这点，当然，这不是说叫大家不去实践，有条件的还是要实践的，实践可以令你确定自己这样做是对的。并检验也没有更好的方法。十二，跳出思想顽固，不接受新事物，新思想，片面极端看问题的心理。本人去过小榄书店，刚好有个人在看书，就聊天了。我说我有视频教程，比书好，直观。他马上露出鄙夷的神情，说那东西，是没用的。我情愿在厂里看一年，都不愿意买你的教程。我说为什么？为什么不尝试一下，他马上非常自信而且傲慢的说，不用谈了。这个东西我明白，是骗人的。我从来不相信这些东西。哎，我也是只有无话可说了，这就是大家常说的，不容易沟通。走在自己的思想里。不懂的理解和接受其他的事物。也不会尝试去理解。限制了沟通的思想交流的巨大影响。
十三，养志。说的志向对学习速度的影响。
十四，不要逃避英文。1，语言是人类的天性，小孩子都会。只要你面对它，它跳出来的时候看它一眼，相信一段时间后，你就习惯了 2，语言不是学出来的，是用出来的，一般人如果能连续用英文版软件2年，英文的感觉基本过关。就会有语言情趣了。几年后基本可以读原著。这里一个师傅，6年文化，现在用proe cimatron powermill mastercam都是高手。都用英文版的。现在可以读外贸原著，自己的生存和发展空间远远超过同样学历的人。他也没有专门学过。
一、项目教学方案认证的必要性
(一) 可以避免项目的重复设计
经管类专业多, 但各个专业方向的基础课程基本雷同, 特色课程之间的关联性也比较强, 很多课程都具有内容上的延续性和交叉性。在缺乏项目总体认证和安排之下, 任课教师根据教学内容自行选择教学互动项目, 难免会出现项目的重复设计问题。比如市场营销、市场调查与预测可能都设计有某产品市场细分和定位的项目任务, 国际贸易实务和外贸单证可能都设计有全套结汇单证的制作任务。重复的项目任务造成有限的学时和配套资源的浪费。如果在院系一级建立一个统一的教学项目认证机构, 并且要求所有课程的任课教师将准备开展的教学项目进行上报审核, 就可以有效避免教学项目的重复设计问题。
(二) 有利于保证项目教学的科学性
项目教学流程一般来说包含四个步骤:确立项目任务→制订项目计划→实施项目计划→检查评估项目。除了实施项目可能会出现预先设想不到的情况, 灵活度较高外, 其他几个步骤, 都需要进行周密的事前设计。而将事前设计的方案、标准等材料进行上报、审核和认证, 可以切实保证项目教学的科学性。如可以通过对项目选题的认证, 考察项目任务是否符合专业课程教学大纲和教学目标、是否紧密结合社会实际工作内容、是否综合考查了学生的知识水平和专业能力, 没有通过的项目则被否决或是延期。通过这种方式, 可以改变目前项目教学中出现的项目选择随意的问题, 有利于保证项目教学的科学性。
(三) 有利于协调项目教学的软硬件条件
项目教学在实施过程中, 有可能需要占用模拟商务会议室、实验室、实训室等, 当项目内容涉及多门专业课知识和技能时, 还需要相关教师相互配合。在开展实地的市场调查时, 还有可能占用其他课程的教学时间。对于软硬件要求比较苛刻的大型教学项目, 更是需要提前进行认证审核, 以便可以在时间、地点、设备和教师配备等方面进行统一规划, 保证项目教学顺利进行。
二、项目教学方案认证的内容
由于项目教学各个步骤都有不同的任务和要求, 项目教学方案认证必须根据项目教学的步骤, 制订不同的认证内容。考虑到项目实施环节无法预先控制, 所以教学方案的认证应主要包括对项目选题的认证、项目开展计划的认证、项目评估的认证。
(一) 项目选题的认证内容
确立项目任务是项目教学的首要环节, 项目选题的质量直接影响着项目后续开展的进程和结果。目前很多专业课都面临着教学内容多而课时有限的问题, 因此项目任务一定要少而精, 否则不仅无法起到深化教学内容、锻炼学生实际操作能力的作用, 反而影响基本知识的传授。虽然经管类专业课程在教学内容、对象、环境上有些差别较大, 但在项目选题上却存在一些共同的要求, 主要包括:一是延展性。延展性是指目标的延展性, 即项目既有短期目标也有长期目标。短期目标也就是直接目标, 是利用项目教学所要达成的直接目的, 主要是对学生理论迁移能力、商业操作能力方面的要求。长期目标是间接目标, 是对学生在项目实施过程中自学能力、创新能力和团队合作精神的培养要求。二是层次性。层次性是要求项目必须基于所学课程基本理论开展探索式研究, 既不能拘泥于单一课程内容或仅仅是知识点的简单串联, 也不能完全脱离学生的知识储备范围和理解能力的限制。三是实践性。经管类专业培养的是财会、营销、贸易及企业管理等方面的人才, 在理论素养和商业操作能力两个方面都有着非常明确的要求。为了适应未来工作岗位的需要, 项目教学的选题也必须以企业商业经营真实案例为模版, 以现实工作过程为内容设计项目, 从而最大限度地发挥项目教学指导实践的优势。实际上, 项目选题对真实商业决策和操作过程模拟的契合度越高, 其复杂性和生动性也就越突出, 就越能调动学生参与的积极性。四是前瞻性。前瞻性是对项目选题比较高的要求, 它强调项目选题要顺应宏观环境、行业环境与技术环境变化及其对企业经营产生的影响, 体现理论研究方面的最新成果。
(二) 项目计划的认证内容
在确定了项目选题后, 教师需对项目任务进行分解, 对操作步骤进行构思, 作出明晰、具体的安排。项目计划是否完整、合理, 直接关系到项目实施的效果。对于教师上交的项目计划书或项目作业书, 认证审核的内容应该包括以下几点:一是项目计划是否完整。项目计划书必须对项目实施的整体过程进行设计, 涵盖项目要求、项目前期准备、项目实施的时间安排、项目的实施模式、成果的形式等内容。二是项目计划是否清晰、明确。项目教学虽然强调学生主动学习, 自己克服、处理在项目工作中出现的困难, 但由于知识和水平所限, 大部分同学还无法根据项目任务自己确定研究方案, 需要教师下达明确的计划, 对学生资料搜集、调查分析作出明确而细致的要求。如一个关于某产品的市场细分、选择及定位的项目, 教师首先应对项目任务作出具体说明, 既确定不同品牌的细分市场, 分析、评价其产品定位及竞争策略, 并提出具有发展潜力的市场。然后布置具体的资料搜集工作, 包括目前市场上同类产品的品牌、企业名称、规模、对应的顾客群、销售渠道和促销手段等。三是项目计划是否可行。项目计划的可行性主要是指项目开展所需的知识储备是否具备、计划中的时间安排是否合理, 实验或调查条件是否能够满足。对可行性进行检查、认证, 可以避免项目在实施中因各种软硬件问题出现中断、甚至终止的情况。以外贸单证实务学生独立制单为例。由于单证缮制涉及到的外贸知识点较多, 因此, 开展项目教学所需的知识储备要求较高, 一般包括外贸合同、贸易术语、信用证、商业资金单据、公务文书写作、出口单证工作程序等几个方面。对该项目方案进行审核认证时必须结合相关课程的教学大纲和教学进度表对项目的前期知识准备情况进行检查, 确保项目切入的时间, 为顺利完成项目提供保障。
(三) 项目评估的认证内容
项目教学成果评估是整个项目教学活动的最后环节, 评估标准和过程是否客观、科学、合理不仅影响学生的积极性, 还会对项目的实施产生反向的导向作用。因此, 在上报的项目计划书或项目作业书中, 必须有项目评估的内容, 对项目评估标准和项目评估人员进行审核。对项目评估标准的审核主要围绕全面性与合理性展开。在教学中采用项目教学方式, 不仅是为了加深学生对相关理论知识的认识, 提高其专业素养与动手能力, 也是为了培养其团队意识和协作精神, 反映在项目作业书中, 就必须同时具有专业素养与综合能力两方面的考核标准。由于项目教学注重过程, 以行为为导向, 不会有统一的标准化的结果, 因此, 在专业素养方面只需针对项目计划书中的分解任务制订相应的评估标准, 检查项目成果与项目要求和任务的匹配程度即可, 不易过于细化和具体。综合能力的考核则可以出台一个统一的评估标准, 总体上来看, 包含以下内容:理解项目任务的能力;搜集、利用相关资料的能力;分工协作、有效沟通的能力;撰写项目报告的能力;项目总结、汇报的能力。无论是专业素养标准还是综合能力标准均要赋予一定的权数分值, 以便进行综合考评, 但权数分值应根据项目的类别有所差异。调研分析类的项目应侧重项目资料的搜集、利用能力和协作分工、有效沟通的能力, 操作流程实务类的项目应侧重知识点的考核。对项目评估人员进行审核主要是为了保证项目评估的客观和科学性。对于理论综合性较强的项目应配备承担相关课程的多名任课教师, 对技能要求较高的项目, 还应该让相关的专业人士参与多方评估。
三、项目教学方案认证的流程
项目教学方案的统一认证需要一个专门的机构, 由于各专业教学内容差异大, 项目教学方案的认证应该在院系一级开展, 可以由院系教学督导组来完成, 也可成立专门的认证机构。认证流程基本上可以分为四个步骤:一是提交认证申请, 即由专业教师根据教学需要设计教学项目并提出认证申请, 上交各种认证材料。二是认证审核与反馈。首先, 由认证小组对所提交的项目作业书进行审核、认证, 对不完全符合要求, 但对于专业培养至关重要的项目提出修改意见, 限期修改, 对内容具有相关性可以合并组成跨课程的项目提出合并建议。其次, 对要求修改和合并的项目进行二次审核并确定项目教学方案。三是公示。项目教学强调的是学生的主动性, 如果在项目设计中充分考虑了学生的理论水平和心理特征, 就会起到事半功倍的效果。公示的目的就是让学生提前了解将要面对的各种项目任务, 听取他们的意见和看法。四是进一步修改教学项目方案, 编制项目汇总表。
项目教学方案认证制度, 有利于经管类院系对项目教学进行管理和控制, 但随着教学项目的丰富和规范, 院系也可以考虑按照专业的不同培养方向, 将各个教学项目进行组合搭配, 形成项目模块, 对单个项目的认证相应的转化为对整个项目模块的审核和认证, 为形成专业特点突出、培养目标明确的实践指导体系打下基础。
摘要：项目教学法是经管类教学中已被普遍使用的一种教学方法, 但在具体实施中, 存在着项目课题选择随意、过程缺少控制、评估标准混乱等问题, 甚至还出现了由于事前计划不周密, 项目教学中途终止的情况。文章针对项目教学中出现的问题, 提出了进行项目教学方案认证的构想, 试图通过院系对各专业课程项目教学方案的统一审核、认证, 改善项目教学的实施效果。
关键词：项目教学,项目方案,认证体系
参考文献
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[3]、高素春.建立高校课堂教学的项目管理观念[J].中国建设教育, 2010 (5) .
从来没有哪个时代可以像现在这样让成名渠道如此多元：写博客可以成就“博客名人”，会唱歌可以成就“选秀明星”，催泪燃情之作可以成就“偶像作家”，精通星座知识可以成就“星座达人”，穿衣打扮可以成就“时尚教主”……有道是“没有做不到，只有想不到”。这不，听说现实版“变形金刚”快被研制出来了。而实现这一伟大梦想的操盘手——机械类专业达人，也渐渐地进入大家的视线。
机械制造及其自动化：
我的制造业事场我做主
制造达人
机械制造及其自动化是擅长兼收并蓄的集大成者。它喜欢将相关学科的最新发展、最新技术、最新模式与自己相融合。从而呈现出一个全新的面貌。它取百家之长、去百家之短的目的很明确，就是要将机械设备与自动化通过计算机的方式结合起来，形成一系列先进的制造技术，从而使传统的机械加工得到质的飞跃。
达人魅影
苏阳，08届机械制造及其自动化专业毕业生，现工作于中铁公司。
苏阳认为，机械制造及其自动化是一门触类旁通的专业，要想精通机械制造，就得将工程力学、机械设计基础、工程热力学、现代控制理论、材料加工工艺与设备等主要课程学精。这些课程看似很神秘很深奥，其实只要你对它产生兴趣，并在实验中不断地验证摸索。你会很快并牢牢掌握机械制造方面的基础理论知识。
机械制造和现实生活紧密相关，为此，实践性教学环节自然必不可少。苏阳在校期间，金工、电工、电子实习、认识实习、生产实习、课程设计等教学实践活动是家常便饭。苏阳说，作为一个全能的机械制造标兵，不单单只和机械打交道，还必须学会制图、测试、文献检索和基本工艺操作，了解学科前沿和发展趋势。
达人宣言
机械制造及其自动化专业的毕业生多年来供不应求。中华英才网调查显示，到2010年前，中国机械制造业人才缺口达200万，尤其是既能利用计算机进行机械产品的辅助设计，又能应用数控技术进行制造的人才非常紧缺。根据北京、上海和深圳等地的人才市场调查显示，机械设计制造及其自动化专业一直排在人才需求的前列。
机械制造及其自动化比较适合热爱机械、思维缜密的学生报考。尽管该专业没有性别限制，但从就业情况来看，男生比较受欢迎。
达人出身
华中科技大学、哈尔滨工业大学、太连理工大学、山东大学、西安电子科技大学等高校。
工业设计：
成为职场新贵不再是神话
设计达人
随着社会的进步，设计已经进入了我们生活的每一个环节，发挥的作用也越来越大。在设计业蓬勃发展的大环境下，“工业设计”这个名词频频出现，越来越被人熟悉。简单来说，我们可以这样理解，批量生产的工业产品，无论是日常生活消费品还是生产资料，都属于工业设计的范畴。比如日用陶瓷、玻璃器皿、文具、家具；各类家用电器：机床、医疗器械、计算机；自行车、摩托车、汽车、火车、飞机、轮船等等。
高校开设的工业设计专业是培养兼有扎实的工程背景和艺术创新能力的综合性人才的新兴学科。
达人魅影
林宇新，08届工业设计专业毕业生，现工作于康佳集团。
林宇新说，工业设计给我们的直观感觉就是搞设计的，没错，只不过它是应用于工业生产的。既然是搞设计的。那么每一个设计者都必须具备审美能力，所以视觉传达设计、环境设计、造型设计基础这些课程必不可少。当然。工业设计又区别于建筑设计、家居设计，它具有自己的特殊性，因此，机械设计基础、工业美术这两项课程符合现实需要。在信息化的今天，计算机成了必要的办公设备，工业设计也要顺应时代发展的需要，因为用计算机进行辅助设计既方便又直观。另外，当我们做一项产品设计时，并不是天马行空。凭主观想象，而是必须考虑到材料的特性和技术的难度性。以及生产出来的产品是否受广大消费者欢迎，由此，工程材料、人机工程学、心理学等课程就被搬进了大学课堂。
总而言之，要想成为设计达人，必须有广博的知识以及扎实的专业知识。
达人宣言
在美、日、德等工业发达国家和地区。工业设计师不仅数量多，而且水平高，设计理论与设计手段均属世界先进水平。其工业发展亦因此而受益良多。因此，中国工业产品制造领域要发展要进步，急需一大批专业设计人才。据媒体报道显示，我国近20年来培养的工业设计专业毕业生仅3万人左右，而工业设计专业人才的需求在20万以上!
由于工业设计需要美的鉴赏与创造能力，以及较强的计算机和外语应用能力，因此，在美术、计算机、外语等方面具有特长的学生比较适合报考该专业。
达人出身
清华大学，北京理工大学，湖南大学、同济大学、江南大学、上海交通大学等高校。
机械电子工程：
我们稀缺所以我们珍贵
电于达人
机械电子工程素有学者风范。学识渊博，集机械学、电子学、信息技术、计算机技术、控制技术诸领域于一身。它主要应用于交通、电力、冶金、化工、建材等各领域机电一体化设备及生产自动化过程，重点研究机电一体化系统设计、制造、应用中的检测、诊断、控制和仿真等问题。
达人魅影
吴敏，08届机械电子工程专业毕业生，现工作于益祥自动化科技有限公司。
吴敏原本学的是金融专业，因为听了一场机械电子工程专家的学术报告，让她萌生了要获得机械电子工程专业学士学位证书的想法。要获得双学位，毕竟不是很容易的事情。刚开始，吴敏为工程力学、机械制造工程、数控自动控制原理这些课程大伤脑筋。但随着学习的深入，她渐渐喜欢上了这个专业，而且她还发现了一个秘密，机械电子工程所开设的主要课程之间都是紧密联系，环环相扣的，缺失了任何一方都不可。比如，实现数控技术离不开计算机软件，软件工程课程的开设正好为开发计算机软件提供了帮助，同时开发这样的控制软件还基于对自动控制原理、工程力学的掌握。总而言之，要学好这个专业，必须将所有的主要课程知识融会贯通，并且将外语、高等数学、计算机编程等辅修课程学扎实。只有这样才能称得上是实实在在的电子达人。
达人宣言
智联招聘网前不久发布的统计数字显示，北京市对机械电子工程专业的需求比较旺盛，从职位看，每月需求量有200多个。据纳杰人才研究中心调查显示，长三角、珠三角、京津塘三地最缺
机械电子工程人才，需求量达百万。
机械电子工程是工科专业，适合外语好、思维活跃、细心、能吃苦耐劳，热爱计算机、电子的理工类学生报考。
达人出身
浙江大学、华中科技大学、北京理工大学、北京航空航天大学、上海交通大学等高校。
汽车服务工程：
做汽车服务业的白领
服务达人
从造车到卖车再到售后服务，“人性化的服务”是当今最前沿的汽车服务理念。也是未来行业发展的趋势。像一汽大众、上海大众、德国大众等知名企业都意识到这一重大趋势，纷纷把汽车服务当成售后服务的重中之重的工作来做。自然，顺应汽车发展的需要，培养从事汽车技术服务及市场营销的应用型人才的汽车服务工程专业便应运而生。
达人魅影
陈风，08届汽车服务工程专业毕业生，现工作于一汽大众。
陈风笑言，自己曾经瞧不起那些搞汽车维修、汽车检测的服务员，直到学习了汽车服务工程专业后，才恍然大悟，觉得自己以前是多么无知。
陈风说，单是学习汽车维修、检测还远远不够，还必须对汽车构造有一个全面的了解；知道如何维修、检测，了解汽车结构，还不算是专业的汽车服务人才，顶多算是个业余的汽车服务员，还得学习汽车服务系统规划、汽车营销与策划、工程力学、机械设计基础等课程；要成为汽车服务界的全才，还要学习相应的辅修课程。像汽车产业政策法规、汽车服务企业管理、汽车工业经济学基础、汽车保险与理赔、汽车国际贸易等。此外，具备一定的管理知识，能熟练运用外语也很有必要，因为汽车产业与对外贸易关系紧密。
达人宣言
中国汽车人才研究会秘书处副主任汤海山曾提到，“十一五”期同我国汽车研发人才缺口50万，维修人才缺口80万。未来5年汽车人才全面紧缺，包括汽车研发人才、汽车营销人才、维修人才、管理人才等。但目前，全国只有几所高校设置汽车服务工程专业，规模也不大。但从国际标准来看，随着汽车产业的不断发展，这类人才非常重要，缺口非常巨大。
由于汽车服务工程涉及到汽车营销和维护，因此性格外向开朗、外语水平较好、有服务精神的学生比较适合报考该专业。
达人出身
同济大学、武汉理工大学、吉林大学，上海师范大学、西华大学等高校。
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