围绕中心意思的

围绕中心意思的

围绕中心意思的 篇1

某一日，姐姐对妹妹说：“妹妹，我要浮上海面，人类正在大捕大捞我们的族人，我必须阻止这一切，我不在的时候，你要掌管大海。如果三日后我还未回归，你就吹响这个海螺，如果你吹响它后，我还未回来，你就带着族人走，不要等我回来。”说完，她递给了妹妹一个海螺，转身就游走了。

姐姐出了海面，就看见许多人类正在大网大网的捞着鱼，心中顿时燃起了熊熊怒火，可她也不敢轻举妄动，躲在了一块大礁石后面，静静的看着这一切，心里已经有了计划。

两天过去了，姐姐依旧躲在那块大礁石后面。突然，姐姐大叫一声，原来，人类捞到了一颗大珍珠，就是海中珍宝——深海灵珠，这颗灵珠不论在哪里，都能看见大海中的一切。姐姐大叫这一声，就惊动了所有人，她知道自己已经暴露了，可她必须将深海灵珠送回海中。她潜进海中，在人类眼皮底下游来游去，而人类只顾自己抓住人鱼卖钱，急忙朝水中开枪，可一枪也未命中。

围绕中心意思写作文 篇2

“永”字是汉语规范一级汉字，始见于甲骨，这一个字开始指一个人在水里游泳。后来这个意义由“泳”替代。“永”的古字像长长的流水，本义指水流长，由长流不断的意思引申。指长久，久远。老师练字时说过，“永”字练好，什么字都写得好，因为它包括了所有笔画。

小的时候，懵懂的我，参加了一场重大的婚礼。当时，眼中只有送玩具的活动，长大一点，会思考他说的担心经费问题。如今回忆起来，就有当时说的台词，例如什么：百年好合、长长久久、永永远远之类祝福的话语，从那时起“永”字在我心目当中，就刻下了一个深刻印象。

“永”字不仅在我心中重要，尊贵。古往今来，大到地名，如永州、福永，小到寺庙的重大地点，名字如永祚寺、永庆寺、永宗寺、永佑庙等。从中可见“永”在古人心中也非常有尊敬、重要、神圣之意。

长江黄河乃中华文化的母亲河，然而，有“江之永矣”之称。可见，“永”不仅字形笔画好，它留下的故事也好。它能与长江黄河并称，足以体现它的非凡。

围绕中心意思写一个 篇3

英语书，你在哪儿?没了你，我妈可就要扒了我的皮啊!我飞驰在家里的各个角落，不会又在我的书包里吧，我跑到房间里，打开书包，一本一本地往过翻，一张一张地往过扒，还是不见英语课本的身影，不会是在衣柜里?我打开柜门把一件件衣服翻来翻去，唉!我多么希望可以看见英语书的身影啊!

我又跳上平衡车飞驰到厨房，打开冰箱，打开柜子，揭起锅盖，咦?英语书到底去哪了呢?我坐在沙发上，仔细回想起来。我在补课班让老师听写单词的时候，老师把书放在另一张桌子上，之后，我写完了作文，就走了……嗯，这么说，我的英语书在补课班!天啊!真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊!

这时，“太后”母亲来了，“快读英语，呆着干嘛呢!”我一动不动，“怎么了?有什么事吗?”“我的英语书忘拿了。”“忘在哪儿了?”“补课班。”“哦，那快去看书明天去找!”我深深地呼出了一口气，“呼――”终于从阎王殿里逃了出来，我灰溜溜地回到了房间，捧起《呼兰河传》看了起来。

围绕中心意思写作文 篇4

失落

“今天发考试成绩了!”同学们传来一声声呐喊。“铃铃铃”上课铃响了，同学们都回到自己的座位上，老师走上讲台，严肃的宣布前天考试的成绩“xx94分，xxx94分……”我的心像一只迷失方向的小船到处乱撞。马上就要念到我了“79分”我简直不敢相信自己的耳朵，我才考了79分。这次考试题特别简单，人人都考了90多分，而我却要面对这个如同千斤巨石般的分数。下课了，老师把我叫到办公室里去训斥了我一顿：“你怎么才考这么点，上次还98分呢怎么这次滑落的这么快……你自己好好想想吧。”我回到家里，眼泪像断了线的珠子流了下来。妈妈看见了，我把事情的原委，告诉了她，妈妈安慰我不要灰心丧气，帮我分析了卷子。那一刻我感受到了家的温暖。

高兴

我吸取了上次的教训这次考试特别认真，我又回到了我从前的那个分数，我跑着回到家里，妈妈看了我的卷子欣慰的笑了，一句“继续努力”让我有重温了家的温暖。

围绕中心意思写作文 篇5

记得有一次，作文考试，满分是三十分，我得了二十九分，是全班最高分。老师让我上讲台读我写的文章，老师温柔的眼神使我紧张的心情松弛下来，顺利读完了作文，老师给我的作文进行点评，还表扬了我一顿，我高兴地合不拢嘴，认为甜就是老师的表扬。

甜是父母的安慰

四年级上册的一次考试，使我终身难忘。那一次我考得十分不理想，本以为父母会责怪我，没想到，他们说：“没事，胜败乃兵家常事，我们努力了就行”。说罢，和我一起分析了错题，告诫我下次考试要注意此类的题型，我都一一记在了心里，这时，我心里美滋滋的，认为甜也是父母的安慰，会让你十分高兴。

甜是同学的关心

有一次我肚子疼，同学们都围在我身边嘘寒问暖，一个朋友说：“要喝热水吗?我帮你去倒。”我正要说：“不要了，谢谢，过一会就好了”，可身边的杯子已经不见了踪影。他回来后，我喝了几口热水，肚子很快不疼了。我更坚信，甜是同学的关心，是同学们的鼓励。

围绕中心意思写作文暖 篇6

那是初春的一个周末，春雨就淅淅沥沥地下了起来，没有告诉任何人，春天就那样悄悄地来了。我和爸爸妈妈从下包奶奶家回乾潭，虽说已是春天，但还是很冷，我躲在雨披里瑟瑟发抖。

快到丁畈了，可摩托车突然停了下来，我疑惑地刚想探出头，就听见爸爸说：看，前面有个老奶奶摔倒了，去把她扶起来吧。妈妈赶紧阻拦不行，到时别人赖上我们怎么办?难道就任由老奶奶躺在地上吗?多冷啊!我把头探出了雨披，可能是受了我的鼓舞，爸爸翻身下摩托车，朝那老奶奶走去。我和妈妈也下了车，想要搭把手。

老奶奶此刻正躺在地上，腿上有一道疤，已不再淌血。但是旁边的石头上却还残留着血迹，没有被雨水冲刷掉。老奶奶头发花白，满脸布着皱纹，一只手扶着腰，不住地呻吟。我和妈妈一人扶着她的一只手，爸爸则问了她的电话号码，急匆匆地打了过去。妈妈狐疑地盯着老奶奶，说：你待会儿可别说是我们撞的您。老奶奶有气无力地说：我晓得的。你们是好人，刚才过去这么多辆车，只有你们扶我。妈妈悬着的心这才放下来。

蒙蒙细雨打湿了老人的头发，裹着外套的她在我们的搀扶下，颤颤巍巍地走到大树底下，找了块大石头坐下。我忽然起身，灵机一动，把雨披从摩托车上扯下来，披在老奶奶身上，然后把雨帽给她带上。老奶奶的脸上不再淌着雨水了，也渐渐地不再发抖。妈妈欣慰地看了我一眼，然后继续对老奶奶嘘寒问暖。

不一会儿，爸爸就招呼老奶奶的家人过来了，老奶奶对我们千恩万谢一番，再把雨披还给我们，才肯离去。

围绕中心意思写作文悔 篇7

从前有一只小松鼠生活在森林里。有一天，一只小羊跑过来告诉她，她的妈妈被一个网给困住了。这只小松鼠毫不在乎地说：“哼!”我的妈妈可厉害了，怎么可能被一张网给困住呢。”“你怎么能这样?那可是你的妈妈呀!那万一是真的呢?那你不就成了杀害你妈妈的人了。”小羊万分焦急的说。“你刚才说我是杀害妈妈的凶手，我明明就去都没去呀!你敢这样污蔑我，我要让你尝尝我的厉害。”小松鼠气急败坏的说。说完便从树上摘下来一个松果，向小羊砸去。这时的小羊还没反应过来，小松鼠扔过去的松鼠命中了小羊的太阳穴。

小羊扑通一下倒在了地上。小松鼠还以为小羊打不过她在装死。就在这时小羊彻底停止了呼吸。过来好久小松鼠的妈妈还没有回来，小松鼠着急了。他想，难道小羊真的死了，难道妈妈真的被困在了网里……不，妈妈不会被困在网里的，那如果……不，不，我没有错，小羊死了吗?没有，没有，他一定没死。

小松鼠匆忙从松树洞跑出来，他一看小羊早已没有了呼吸。吓得撒腿就跑，回到树洞李他忐忑不安，我把小羊给杀了，不，那不是我干的……不，那就是我干的，不，不……小松鼠疯狂的叫着。几天后，小松鼠被逮捕了，她杀死了自己的好朋友，又害死了自己的妈妈，据警方调查，小松鼠的妈妈之所以会被吊在网里，是因为小松鼠的一个恶作剧导致的。

小松鼠此时后悔不已。她想：如果当初我没有弄那场恶作剧，妈妈也不会离我而去，小羊也不会……

后悔有时也不管用，接下来的日子，她完全变了样，在监狱里对别人都很友善，可谁也不知道，在大家睡下后，自己在默默的回想几年前的那一天。

围绕中心意思教学设计 篇8

统编教材从三年级开始，每册独立编排了一个以培养习作能力为主要目标的习作单元。六年级上册第五单元即为习作单元。本单元习作主题是《围绕中心意思》，围绕这一主题，编排了精读课文，交流平台，初试身手栏目，习作例文和习作要求。

精读课文《夏天里的成长》《盼》分别从不同方面和不同事例表达一个中心意思，并把重要的部分写详细、写具体。初试身手栏目通过两个小练习，帮助学生围绕中心意思选材。两个小练习设计有梯度，先让学生判断哪些材料可以表达中心，再让学生根据题目进行选材，由扶到放，提供的题目和最后的习作内容又有关联，栏目的编排以及内容的设计既对学生进行了方法指导，又为学生后面的习作奠定基础。

编排习作例文《爸爸的计划》、《小站》，旨在提供学生习作的范例，让学生有所启发：围绕中心意思可以从不同事例写，印象深刻的部分具体写，其他内容简单写;可以从正面和侧面进行描写，烘托中心意思。

本单元习作的题目也很新颖。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，这个汉字既是题目，也是中心。汉字有着丰富的文化内涵，每个学生的生活经历和自身感受又都不同，这些汉字打开了学生的记忆，激发了学生的情感。

本课教学对象是六年级学生，抽象思维能力达到一定水平，他们已掌握了一定的语文学习方法，而且通过这几年的训练，也有了一定的问题意识和问题能力。围绕中心意思合理选材对于六年级学生来说不是难点，但是，怎样在众多事例中挑选出重要部分并写具体，其他事例怎样写则是习作中可能遇到的困难。因此，在教学中，要充分利用习作例文谋篇布局的特点，帮助学生解决习作中的难点。

[教学目标]

1、结合本单元“初试身手”选材练习，交流选材方法，即围绕一个中心意思，可以从不同方面或者不同事例写。

2、学习例文《爸爸的计划》，了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写，其他部分简单写。

3、有一定速度地习作，展示习作成果并交流互评。

(教学重点即目标2、)

[教学准备]

学生准备：提前学习本单元的精读课文、交流平台、初试身手，预习《爸爸的计划》

教师准备：教学习作单元的精读课文、交流平台、初试身手，多媒体课件、学生课堂习作纸

教学环境：多媒体教学环境、展示台

[教学过程]

课前游戏：根据词语猜汉字。

一、导入新课，板书主题

今天我们继续学习习作单元——《围绕中心意思写》(板书)

二、反馈练习，提出问题

1、复习交流《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文，总结：围绕中心意思，可以从不同方面、不同事例写，把重要的部分写具体。(板书：不同方面不同事例重要部分写具体)

2、反馈“初试身手”的选材练习，展示学生的选材，学生互评：这样的选材有没有围绕中心意思。

3、提出问题：这么多材料，什么是重要部分?选择哪一个写详细、写具体呢?

三、例文引路，学习写法

(一)重要的部分写具体

1、预习交流《爸爸的计划》，说一说作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思，把哪一个事例写得最具体?

2、学生自由读“订暑假计划”段落，思考：作者为什么把这部分写具体?

3、学生汇报，并交流从中受到的启发。

小结：围绕中心意思，可以把自己感受最深，并能给读者留下深刻的印象的部分写具体。

4、学生在自己的选材练习中选择详细写的部分，并交流汇报。

(二)其他部分简单写

1、学生思考：有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢?

2、学生默读《爸爸的计划》一、二自然段，特别注意例文旁边的批注。

3、学生汇报交流，教师根据学生的反馈随机引导。

小结：简单写是有方法的，可以罗列，也可以用一、两句话写。

4、用剥笋衣的动画效果，感受例文谋篇布局的妙处。

四、动笔习作，交流分享

(一)巧妙联结，开阔思路

1、把“初试身手”中的一些题目浓缩成一个字，这个字既是题目，也是中心，你想到了哪个字?

2、看到这些字，还能让你想到了什么?

3、以“暖”为例，分别展现围绕中心意思从不同方面和不同事例的内容，让学生了解到同一个题目，围绕中心意思，既可以从不同事例写，也可以从不同方面写。

(二)明确要求，现场习作

1、明确习作要求：

请你选择感受最深的一个字作为题目，围绕中心意思，可以从不同事例，也可以从不同方面写一篇习作。可以是屏幕上的字，也可以是其它字，还可以自拟题目。可以用“初试身手”中的材料，也可以写其他内容。大约15分钟来完成。

(三)展示习作，交流互评

1、同学展示习作，不出示题目，其他同学听完，猜一猜题目是什么。

2、学生互评。

五、总结升华，拓展延伸

围绕中心意思写作文甜 篇9

味觉中的甜。妈妈今天刚买了一些水果糖，也许是因为我天生就爱吃糖，一回家立刻抓了一把，打开几个一下全塞进嘴里，啊!那味道没得说!

生活中的甜。我出来帮爸爸扔垃圾时，看见一位老奶奶也要扔垃圾，我看见她腿脚不好，走路很吃力，我立刻跑过去把她手中的垃圾袋拿过来，一下子跑到路口连同我家的垃圾一起扔进了垃圾车里。当我回来时老奶奶直夸我真是个好孩子，我心中甜甜的。

学习中的甜。每个星期五的下午，我们有节课是学习互动课，在这节课上我们可以写作业，也可以向老师请教问题等。平时我做作业本行云流水，可昨天就在做数学作业的智益问难时被难住了，嗯?这到底是这样呢?还是那样呢?难不成是这样吗?在一番绞尽脑汁的思考后我豁然开朗，终于想出了正确的答案。我感到了满满的成就感，心中甜甜的。

玩耍中的甜。在玩耍中当然有更多的快乐瞬间，昨天我和两个同学开始了一场枪战。这时我已经上好了“子弹”准备与他们战斗。我来到了我的领地，听见不远处有轻微的脚步声，我屏住呼吸探出头去看，果不其然一个人正往另一个人的领地靠近。我心中暗喜，猫下腰踮起脚尖尽量不让自己发出半点响声，慢慢地绕到他的身后，“啪”轻松撂倒一个。我继续搜索，突然发现另一个人正从电线杆后面探出脑袋四处张望，我手疾眼快操起水弹枪对准他的肩膀就是一枪，“啪”我又打中了。“我赢喽!”我边喊边高兴地跳了起来。不错，这次我胜利了，我感到胜利的甜。

围绕中心意思写作文甜 篇10

甜，是一杯热乎乎的牛奶。

一个夜晚，月亮高高挂在天边，风刮得叫人害怕。我坐在桌前，咬着笔头，看着练习，看着半天都没解出的题，我的心一直挠挠的，我开始烦燥了，手紧紧握着笔。“砰!”接着一个声音传进了我的耳朵里：“阳阳，做了这么久了，休息一下喝杯牛奶吧!”这个声音就像是一把锋利的剪刀，“咔嚓”一声把我的思路给剪断了。一种莫名的怒火突然从我的脑子里冒出来，占据了我的脑子，我想也没想就破口大骂：“你干吗?进来小声点，吵到我了!”妈妈赔了个笑脸，小心翼翼地放下牛奶。“吱!”妈妈轻轻地把门关上了，虽然很小声，可还是被我捕捉到了，我心头一震：我是不是太过分了，妈妈居然不生气。我寻思着，拿起了妈妈送来的牛奶，牛奶不冷不烫的，温度刚刚好，热乎乎的牛奶温暖着冰冷的手。我抿了一小口，牛奶像是一股暖流，流到身体的每一个部位温暖着我。

甜，是一个冰冷的烤番薯。

“哗啦啦”雨越下越大，雨水不断冲刷着窗户。“叮叮叮”随着下课铃响，老师走出了教室。我颤抖地拿着一张八十分的试卷，怀着沉重的心情走出了校门，每一步都无比沉重。我坐到妈妈的车上，看了一眼熟睡的弟弟，发现他手里紧紧握着一个烤番薯。我好奇地问妈妈：“哎，为什么弟弟拿着个烤番薯呢?”妈妈笑嘻嘻的说：“你的好弟弟留给你的，今天他发烧了，不舒服，天气冷我烤了几个番薯给他吃，结果，剩下一个我让他吃，他偏要留给你，到凉了也没舍得吃，这个小傻瓜。”我看着弟弟，笑了笑，感动极了。我坚难地咽下番薯，虽然很冷，可里面藏着弟弟的爱，回到家我躲在房间里哭了起来，哭我考得那么差，流下的是感动的眼泪，门外却传来弟弟天真的声音：“快来玩啊…。”