有关人心作文高中（通用9篇）
有关人心作文高中1
身处21世纪的繁荣社会。人人都似乎沐浴着美好的光辉。社会高唱人民是国家的主人。政府高扬官员是百姓的公仆。可如今民工兄弟。上趟公交厕所。是如此谨小慎微。感激不已。这是平等和谐社会应有的图景吗?如此感激，痛人心。
民工兄弟的如此感激体现了社会。弱势群体的内心的卑微感。反映了社会对弱势群体的冷漠。
社会总是在提倡平等。倡导人人平等。而平等，真的实现了吗?民工易师傅。上个公共厕所还要脱鞋，赤脚。谨小慎微，不忘心怀感激。这样的感激岂非让人心痛。身为社会的一员。如此的谨小慎微。如此的卑躬屈膝。无疑是内心落差感。卑微感造成的。正是因为那份与周围为环境的巨大落差感。让民工这部分弱势群体内心心生卑微。反映了社会对弱势群体的冷漠。社会上多少民工?被所谓高大上的场所歧视?多少衣着朴素的百姓受到他人的冷眼。如此冷遇又如何不让人心生卑微，和谐的社会不应是如此的。而是让弱势群体能同样平等的享受。应有的社会待遇。如此感激。着实痛人心。
民工如此感激，背后所反映的问题。不利于构建和谐社会。不利于维护弱势群体。的权益与尊严。
民工兄弟的感激。无疑是社会对底层弱势群体的关心不足。而这样的结果必将影响社会和谐。伤害弱势群体的尊严和权益。公共服务本是为服务百姓而设。若连接受应有的权益都要感激涕零，那社会的公正何在?弱势群体一味的压低自我。只会让自卑感加强。错失应有的权益。不能享受和谐社会的便利。而社会上若不对此关注。对弱势群体帮助。平等对待。那构建和谐社会也只能是一句空话。和谐社会需要人人参与其中，绝非因身份不同而有所区别对待。
如此感激，痛人心。弱视群体应增强自我认同感。摒弃自卑。社会应平等待人积极帮助。
易师傅的感激刺痛人心。身为弱势群体。内心拥有的不应是一份卑微。而是对自我的肯定与认同。身为社会的一员。你享受社会便利。哪需要这般谨小慎微。不妨多一份对自我的肯定。以昂扬姿态去融入社会的生活。同时。社会也应对此类弱势群体给予平等对待。让他们真正感受到社会的温暖。而非自我的卑微。给他们多一份理解，多一份关怀。让社会真正的成为大家的社会。
如此感激，痛人心，引人思。莫让民工谨小慎微上厕所的场景再现。多传递一份关怀，让温暖清风切实吹进每一个人的心窝。
有关人心作文高中2
我行走在狭隘的青石板路上，檐角流泻下来的阳光浸透着淡淡的豆香。
有幸到大理走一遭，这里有柔软的风，七彩的云，娇媚的花草和清朗的阳光，还有一位白发苍苍的老人。
轻掩的木门间透露出缕缕怡人的豆香，老人正稳稳地扎着马步，前倾着身子一圈圈地转动石磨。伴着声声石磨转动的吱呀声，白亮的豆汁顺着石壁兀自流下，从出口处缓缓滴入女木桶中，混杂着木香的豆汁随着大理温润的风荡漾着。自清晨醒来，老人便投进了豆香的怀抱。
大理古老的城墙上刻着绵延的文化，宁静的烟火，细碎的柔软，大理的小巷将平淡泡入茶盏，在这清净时光中，我寻着悠悠豆香，来到这巷子深处的豆腐店。
古朴而幽静的庭院里种着一株银杏，空气的夹缝间似乎还透着豆腐的浓香，老人靠在老式藤椅上，脚边是一张绑着铜丝的小凳子，细碎的阳光从枝叶间洒落，铺就出一幅淡雅从容的风景。
老人走到石磨旁，用染满岁月的双手触摸着粗糙的石壁，撒几桶豆，浸润着清水的黄豆在石槽里自顾自的嬉戏，随着磨坊的一圈圈转动，他们彼此交融，自此而出的沁人豆香踩着镀金的阳光，在门窗上描绘，在扎染里飘荡，老人满头银发在阳光中闪亮动人。
镇上不乏新式豆腐店，明亮的店铺，喧嚣奔波的人群，柜台里塑料包装的豆腐制品，精美便捷，然而老人的旧店却是清静，简单，可淡淡豆香和阵阵磨声使这巷子深处散发出独特韵味。攀缘在墙壁上的青藤，流淌着的泠泠清澈的溪水，无一不透着柔情。
到大理的第五天，我将要离开这座温柔的城，最后一次去到老人的店，他眉眼带笑，送我一个木制茶盏，杯壁上流转着时光的情愫，木香与豆香似乎都融进了这茶盏中，我感受着手中的温润，朝老人笑了笑。
大理有着风花雪月，也有温雅多情，老人的豆腐店藏在了细碎的生活中，转动的石磨，飘荡的豆香。他们温柔地怀旧，活在每一道让时间想留步的风景中。
自然的风景可动人心，可心亦可装进风景，若把人生活成风景，则无处不风景。
有关人心作文高中3
春晚小品《扶不扶》，讲述了一个路人在遇到老人摔倒后，内心产生了那扶与不扶的一份纠结。而在现实中，许多国人也有那份纠结，而针对“老人摔倒扶不扶”的问题在全国引起强烈反响，也反映了这一令人忧虑的社会现实。
诸多好心的“扶者”在扶人后反被讹的事例数不胜数，这种现象不仅给那些“扶者”内心带来创伤，亦为中华美德“助人为乐”蒙上一层阴纱。而作为即将步入社会的我们，该以怎样的态度面对这一现象?我的态度是勇于扶助，弘扬美德。
勇于扶助，弘扬美德。
处在生活压力下的国人，如今谈“扶”色变。其中有重要因素是好心扶助却被讹，打击了他们应对老人摔倒去扶助的积极性。而作为年轻一代的我们，即使在扶助人之前有一定的顾虑，但在认清情况的条件下还应积极扶助他人。这样的举措不仅使个人品格得以全新的升华，对于弘扬中华美德亦有不可估量的帮助。惟有每个人都勇于扶助他人，这种风气才会在周围扩散，“乐于助人”成为人们的共识，而在意者也才会真正表达感激，而不是讹人带来微薄的好处。
维护权益，明情缘理。
讹人者家属向扶助者索取“赔款”的现象早已“路人皆知”，这其中有部分原因是扶助者不善于维护自身权益，在扶助时未采取应有的维护措施，才让老人家属“有机可乘”。所以在帮助他人时应要有必要的维权措施，应对家属的“讹钱”应向他们明情缘理，向他们表述自己的心声。相信扶且者与被扶者之间会通过友好沟通而化解矛盾。如实与他沟通不顺，必要时依靠法律来维护自身权益。
老人，作为社会的弱势群体，应当受到全社会的广泛关爱，但其也不能“倚老卖老”，以一些不正当的手段伤害那些好心的人，这样做不但不能让自身更好地为社会所关爱，反而会让那些原来好心的人失去帮助他人的热心。而作为年轻的我们，也要以一已之力维护老人的权益，积极伸出援助之手。
我还是想借小品《扶不扶》中的一句话：“人倒不扶，那人心不就倒了吗?人心倒了想扶也扶不起来!”就让我们怀揣“乐于助人”的热心，以真情的手挽起老人那瘦弱的臂膀，共同迈向充满美德的社会!
有关人心作文高中4
老子曰：“上善若水，水利万物而不争。”
南京彭宇案中的老人对好心人的诬陷，为做好事者的善良蒙上了一层灰色的纱布。
小悦悦的死亡所折射出的世情冷漠，也让人心深处的善意从闹市走向深巷，甚至为本身已经在走下坡的冷漠人性提供了动力。
所谓的善意就是不应该在社会价值与个人利益中挣扎，而应该是毫不犹豫地为处于困境中的人提供帮助。有些人明知奉献于人就有可能牺牲自己的利益，但他们毅然接住了从高楼上掉下来的孩子，他们毅然扶起了倒在血泊中的伊尹，他们毅然给贫困地区的孩子送来了爱心午餐，他们毅然守着烟火缭绕的羊肉串摊资助了上百名贫困儿童……
拜水都江堰，问道青城山。当年一心为国的李冰父子不计较个人得失，一心一意为了老百姓，使来势汹汹的洪水成为造福一方百姓的福音。他们心中清楚，倘若治水失败，就将遭到革职甚至会有牢狱之灾，并且因为让百姓受到治水失败的损失，还将会因此受到天下人的一片指责。但他们还是迎难而上，计划着心中最坏的打算，管理好了蜀地这片富饶的土地。
品德高尚，懂得冷暖之心的人不会因为其他因素的困扰而终止自己的高尚行为，即使因为做好事而损失了个人利益，但我们应该为我们自己对社会尽到了自己的责任而感到开心。当我们老去时，摇着轮椅回想年轻时所体现的价值，心中的满足感必定让年老的心倍感温暖。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这句俗套且平庸的歌词依然让我感慨万千，而每天路途中所遇到的各种路人板着脸却又让我不得不心生一股寒气，正如歌词所说：“只要我们将爱挂在人间，迎着春风怎能不露出一丝温暖的笑意;只要爱在心间，那躺在车轮下的孩子怎会在人性的冷漠中走向生命的终结?满载爱的心，必会让春风来得更温暖，必会让那些出远门的老人不再担心不小心摔跤而引起的丧命。”
至高无上的善良不会依附于各种形式的利益，而像春雨滋润万物那样哺育着生机勃勃的大地，赋予人类甜美的源泉而不追求回报。
有关人心作文高中5
今年的冬天异常的冷，新型病毒的袭来，使这个冬天更加的渗人。
我带上口罩，做好万全的防护措施，随手卷了一件厚厚的大衣，将门打开，一股寒风迎面袭来，仿佛X光线似的对我进行了全身扫描，面对寒风的洗礼，我又用手紧了紧身上的大衣，向里缩了缩脖子，想使身上留存新暖气，我咬紧牙关，向着最近的超市缓缓前行，没办法，家中口粮不足了，米桶中早已见低比我的脸还要干净上些许。
进了超市，只见超市中只有零零星星的几人，都与我的装束一般无二，都戴着口罩，裹着毛茸茸的大衣，没办法啊!我戴着口罩，轻轻叹口气，拿了些食品走到收银处，准备拿出手机扫码支付，谁料这是收银员对我轻轻的说了句：“注意防护，特殊时期，好好学习啊，小姑娘!”听着收银员的话，我心中暖暖的，冬日的寒气退去了几分。我“嗯!”了一声，抬头看了看收银员，瘦瘦小小的比我大上些许的小姑娘，看上去很是温柔，可以看出是一位非常爱笑且又素质极高的人，通过与收银员小妹的几句谈话，我了解到小姑娘的父母都在医院工作，一位是医生，一位是护士。我有些许惊讶，通过收银员小妹，我从中体会到小姑娘对于自己的职业的由衷的自豪，是啊!怎么会不自豪呢?换是我，怕也会如此自豪。
思及此，我想的那些穿着白衣大褂始终如一日，坚持在第一线与病毒搏击的医生们，他们不是铮铮的军人，但却有着军人般钢铁的意志和舍己报国的坚定决心，他们没有拿着枪炮与敌人厮杀，但却与死神一次又一次的较量比试，他们拿着手术刀，一手一手将病人从死亡线的边缘拉出。严肃的表情上透露着显示不住的欣喜却又有着让人无限心酸的疲惫，他们的精神永远值得我们敬仰。正在我思索之际，一股寒风将我拉回现实，我向收银员小妹道了谢，快步走出超市，向着家的方向疾步奔去。
途中我在无意间看到了几抹黑色的挺拔的，身影正是穿着黑色警服的警察，此刻正在工作我的演示了是一些说不清楚感觉的情愫涌了上来，有些涩涩的，又有些甜甜的，五味杂陈一般。回到家中，洗了手，打开电视，看着新闻联播，眼前浮现的却并不是电视画面，而是医生刻苦敬业的挽救伤患和警察坚守岗位的挺拔身影，他们像是一位巨人，我忽然觉得原本令我无比怕的病毒，此刻却并未那么恐惧。有那么多兢兢业业爱国的人们，他们筑成长城一般坚固的防线，似铁的硬，但在钢铁一般的身躯下藏着的却是一份炙热的爱国的柔软的心。我自豪!为出生在中国!为有这样一个团结的祖国!
【摘要】积累；习作；素材
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
目前，小学生作文存在内容空洞不具体、事件伪造不真实、亲身体验不够、无情感、层次不清、主题不突出等主要问题。我认为作文源于语言积累和生活的积累，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌、妙笔生花。当然要想写好作文，光有丰富的语言积累还是不够的，还要有丰富的生活积累。那么如何引导小学生积累习作素材呢？现结合自己平时的习作教学和引导学生积累习作素材的工作实践谈一些感悟。
一、创设习作生活情境，激发习作兴趣，引发写作欲望
情境是激发兴趣的催化剂，兴趣是最好的老师，兴趣是写作的基础。教师通过导语激趣、故事启发、图片观察、范例开导、活动参与、调查采访等多种方式吸引学生积极参与，使他们对习作产生浓厚的兴趣。同时，使学生明白习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，是语文综合素养的体现。
二、引导学生仔细观察，为生活作文积累习作素材
叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。
（一）绝大多数写景状物的习作都要运用到多种观察的方法来积累习作。例如要进行学校风景或家乡风光的习作训练，教师可以创设情景：同学们，今天早晨学校接到在外地打工多年的张××的一个电话，他要把自己在外地出生的女儿送回到我们的学校来读书，还表示再捐一笔钱支援家乡的学校建设，但他迫切地想知道我们的学校现在是什么样子后再作决定。学校把这个任务交给了我们班。同学们，你们能完成学校布置的任务吗？能向那位叔叔介绍我们的校园吗？
教师带领学生走出校门，按校园的整体布局——进校门（两边花坛）——操场（体育设施）——操场四周（风景林、绿化带）——教室——办公室学生公寓的顺序进行观察介绍，记录观察到的重点景物，培养学生按一定的顺序进行观察，有重点地进行观察的方法。
随后教师带领学生一同回到教室，说说自己观察到的学校整体状况，把想说的话记录下来，动手写作文。同学们都能写出符合要求的作文，随后教师评讲优秀作文。
有了这些观察方法和习作经验后，教师趁机布置课外习作练 习：教师准备最近到每个学生家去家访，但不知道去你们家的道路和你们家的样子，请你们用手中的笔写出来告诉老师，好吗？
（二）多数写人记事的习作素材的积累，教师要引导学生对日常生活、人际交往、各种活动等作静态和动态相结合的观察；引导学生对电影、电视、戏剧等反映人类社会生活的精神食粮作对比观察；引导学生对人在不同场合下的语言、动作、神态、表情以及由此反映的心理活动等运用多种方法综合观察……学生把观察到的各种素材再通过自己的情感体验加以归类，就是丰富的写人记事的习作素材。
在日常生活和日常活动中，充分运用我们的感觉器官去感知、观察、体验、感悟，随时随地做一个有心人，许许多多的习作素材就像股股清泉源源不断地流向我们的头脑，储存在我们的习作仓库中。
三、引导学生广泛阅读，为生活作文积累习作素材
叶老还说过：“写作是倾吐，阅读是吸收，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的关系。”这句话说出了从阅读中积累的重要性。古训“劳于读书，逸于作文。”“读书破万卷，下笔如有神。”也正说明了这一点。对于学生来说，大量的课内外阅读对学好语文、写作起着不可低估的作用。
引导学生在阅读教学中加强语言文字积累。在平时的阅读教学中，教师要加强学生对文本中精美的词语和优美的句子进行积累，丰富自己的词汇和揣摩文本中精妙的表达方式，从而丰富自己的表达。平时多训练用精美的词语练习说话，学习作者的表达方法练习写话；平时培养学生随时摘抄文本中优美句子的良好习惯，平时多看多读，不断向自己注入新的优美语言文字的血液。
四、从课堂学习中为生活作文积累生活习作素材
（一）从语文课堂学习中积累习作素材
语文课本是运用祖国语言的典范，祖国文化的精髓，在课堂上我注重语言文字的训练和学生文化素养的感悟。在学习写景的文章时，我用形象的语言描绘情境，让学生展开想象的翅膀，感受意境之美；学习写人记事的文章要指导学生品读重点语句，学习思想品质，感悟事理之美，体会人物的心境，感知人物的形象美。学生在读想中感知到美、欣赏到美、领悟到美，便会有积累的兴趣。这样学生从课本中收集大量的语言文字信息，在大脑中储存下来，长期积淀就为写作奠定了基础。
（二）从其他学科课堂学习中积累习作素材
从事教育工作十几年来，我代过很多科目：语文、数学、自然、劳动、美术、音乐、思想品德、综合实践，甚至英语。每种学科课堂学生都有不同的体验，也就有了不同的习作素材。
总的说来，学生积累习作素材是多方面的，积累习作素材的方法也是多样的，运用习作素材进行习作的技巧更是千变万化的。引导和培养学生立足实际，深入生活、细心观察、勤于思考、善于积累、乐于表达。培养学生时时做生活中的有心人，处处做事情中的留心者、日日做生活的记录员，常常做事情的表达者。“泉源丰富不枯竭，溪水常流不停歇”“读书破万卷，下笔如有神”……道出积累习作素材进行写作的奥妙玄机，引导学生积累习作素材贵在坚持，功到自然成。
参考文献
[1]李素环.激趣作文教学一[J].教育实践与研究，2001（3）.
[2]张昌军.从课堂中积累作文素材：http：//mypage.zhyww.cn/pagex.asp？pgid=6191.
[3]舟楫.作文，为什么难说实话[J].小学语文教师，2004（6）.
——题记
绪言
进入初中，面对新环境，没有以前的伙伴，大多数人会有很长的适应期。而我却非常幸运，顺利渡过了那个时期。因为我的老师---那个看起来矮矮的，但站在三尺讲台上却显得无比高大的数学老师，是她，用自己的爱，用她那爽朗的笑声温暖了我的心。
温暖明朗的笑
初见老师，就发现她特别爱笑，那爽朗的笑声莫名让我安心，让我感觉温暖。
我是一个胆小的孩子，还有些幼稚，不会为人处事，进入新环境一时没有性情相投的朋友，只能形单影只的自己画画呀，溜达呀，做作业什么的，显得有些孤单。很快就被下课后总在教室附近溜达的老师发现了我的独来独往。“你怎么不跟同学们一起出去玩儿啊，下课就是要放松的啊”正当我低头画地图的时候，一个明朗的声音传来，我抬起头，看到那张熟悉的笑脸。一股委屈的情绪油然而生，于是我抽噎着，摇摇头，又无奈地望望老师，说：“老师，同学们好像不喜欢和我一起玩!”“我也没有办法。”不会的，你不试试怎么知道呢?”老师笑了笑，露出两排整齐的大白牙说到。那样子美丽极了。
第二天上课，老师提问我问题后接着说：“其实---X是个非常有心的孩子，他回家后，经常与家长说同学们很好，他学习也不错，大家要多去了解他，也可以和他交个朋友。”(---X就是我)，我听完后，懵了：“我也没有总是那样说呀?!只是说过几句，老师就给我夸大其词了?”我想了想，才恍然大悟。原来老师是为了让我能有更多的朋友才这样说的，这是老师的良苦用心!于是，我的朋友慢慢多了起来。我非常感激，便去感谢老师：“老师，谢谢您，如果没有您，我怎么会交这么多朋友呢?”老师还是那样爽朗地笑了笑，说：“没什么，我是你的老师，你交到朋友，我高兴。我也相信，你的朋友会越来越多的!”
这时候，老师的笑，还有眼睛里闪烁的光彩，在我看来比天上的星星还要美丽。
老师不仅爱我一个人，她还爱着全体同学，无论学习成绩好坏，她都能一视同仁，她最希望我们能健康成长。当别的科目作业太多的时候，老师不仅不给我们留作业，还会找别的老师协调，争取让其余老师尽量少留作业，以免耽误了我们的睡眠，影响了我们的健康;当我们上体育课时，50岁的她还会拖着疲乏的身体，特意下楼，监督我们，与我们一起共享体育课的欢乐时光，在她看来，良好都身体素质是成才都基础……有一段时间，我数学不是特别好，对数学这门科目也失去了小学时的优势，也正是老师一次次的与妈妈沟通，一次次的鼓励，还有那一个个温暖明朗的笑容，激发了我学习数学的兴趣，让我的数学成绩稳步提高……
这就是老师的爱，一份慷慨无私的爱，她既是老师，还是我们53个孩子的“妈妈”……
严肃的笑
你可能会感到奇怪，难道还有严肃的笑?!虽然老师还是笑着，但他的笑与往日却有所不同，以前的笑是明朗的，但这个笑确实是笑里藏“刀”了。在批评我们班的所有同学的时候，老师都讲究这一点---批评人从来不带脏字。但是不带脏字也可以把我们说的羞愧不已。况且我还是一个相对幼稚的孩子，老师就更不忍心批评了。每当我犯了什么错误时，老师在班里只会说我两句，而更多的，就是叫到办公室去“约喝茶”了。就算到了办公室，老师也不会骂我，只是笑着，依旧还是笑着。也就是说说我的错误和问题，督促我多加改正，他害怕伤害了我幼小的心灵里的那颗强烈的自尊心。，对全班同学也一样---他害怕伤害了我们的自尊心，她教育是讲究度和分寸的。
有一次，我和董---因为一句话在课上吵了起来，甚至还爆了粗口。老师严厉地批评了我们，我当时恨不得有个地缝都钻进去了。但是老师却带着一份不忍心，带着一份疼爱，把我叫出了教室，带到了办公室。老师语重心长的劝说我，我也非常感激--从那以后，在学校我再也没有爆过粗口。
我的老师，教育讲分寸，有方法，有尺度，爱护学生的自尊心。老师不仅爱我，也爱着我们班的每一位学生。
班级里的笑
诚然，我们班的同学刚开始凝聚力并不怎么强，学习成绩和学习基础也不是非常出色;但到了这学期末，我们班不仅同学团结友爱，成绩也跃居年级前三。每到下课，班级里的笑更是传遍了每个角落，不是我们班的笑声是最大的，而是笑的人数是最多的。为什么在短短的一个学期里变化如此之大呢?是老师笑声的传递吧!
一天，为了搞懂一道数学题，我去办公室找老师，敲敲门，老师不在，正要出门，突然听到两个隔壁班登成绩的小女生闲聊到：“你说---班的班主任怎么那么优秀!爱笑，幽默，爱护学生，学识还是非常的渊博，好羡慕呀!”“是呀是呀!他们班的老师是很不错!”另一个女生附和道。听到后，我有了极大的感情震荡，也不知道是为老师而骄傲，还是为自己在这样一个优秀的班集体里而自豪。
是呀!我在这样一个团结合作的班集体里，有这样一个优秀的老师，难道不应该好好学习，尊敬老师，感恩老师吗?!运动会时，我们班的运动健儿们为了我班级的荣誉，挥洒汗水;啦啦队们虽然没有上场，但有的大声欢呼鼓励，有的陪着运动员跑，为他们打气加油;数学课上，又是另一番情景：我可以毫不自傲的说，我们班的数学课氛围是最好的：老师讲课既幽默，又严谨认真，同学们积极思考问题，踊跃发言，紧赶着老师的思路走…………
是老师的那一个个笑容，温暖了我们班集体，是老师的那一声声谆谆教诲，让我们班团结友爱，活像一个大家庭;诚然，我们的老师也许不是最优秀的，但她是我们的第二个妈妈，在我们眼里，她最亲切，最有爱，最像妈妈!
…………
有一位这样的老师，应该感到幸福。
有一位这样的老师，应该珍惜
有一位这样的老师，应该不辜负老师的期望，努力学习，日进一小步，周进一大步，闻过而终礼，知耻而后勇!
尾声
真的，我很感激我的老师，她聪慧，大爱无疆;她幽默，学识渊博;她敬业，教育有方。老师用她鼓励的一个个微笑，如一缕缕阳光，温暖了我们班集体，照亮了我们的心，照亮了我们前行的路…………
我看许多人对教育界的呼声中，渴望改革是最多了的。从上次的“清华大学铊中毒事件”到“复旦大学投毒案”，这样的呼声愈演愈烈。于是有人说，高校的学生已或多或少的丧失了基本的伦理纲常了。其实这是早就有的问题了，也并非仅仅集中在某些高校学生上，在普通学生上也有。因此，很多人希望改革以解决问题。
然而现在社会上的舆论和趋势，却始终抱有一种和几年前一样“看戏”的姿态。就拿三年前“复旦大学投毒案”来说，当时确乎是引起了一些网络媒体和部分民众的慷慨激昂。当然，热议的内容无非是“作案者道德的沦丧”和“中国教育的诟病”之类。然而事情一过，这种论调就不知道没落到哪里去了。倒是难为一些讽刺家常把中国的教育与其他国家作为对比，以此大谈“中国没有用”。
且不说“中国有没有用”这样的话题，单就在上述这样的大环境中，想必即使改革也会步步维艰，很难实行。所以，我认为与其把希望寄之于改革，倒不如好好反思我们自己的问题，从中找寻答案。也许，这会是最好的选择。
魏征有一句话说的好：“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”因此，倘使要谈论有关教育之类的问题，就必须找到源头之所在，也就是孩子的启蒙教育之所——家庭。
古时候的人认为，一个人的家庭教育会对他日后的行为起重要作用，因此为了防止子女长大之后做出什么出格儿的事，在他三四岁的时候就会给他教育一些基本的伦理纲常，所以就有了“三岁见大，七岁见老”一说。孔夫子也说过：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”其道理，莫过于此吧。然而我们现在的人，却完全颠倒过来，舍本逐末了。
现代人谈教育，尤其是子女的学前教育，势必会与学习成绩，多才多艺等成人认同的观点相挂钩，且中国家长又是比较喜欢攀比的`。因此，在这样的情形下，自然而然使得一些家长放弃了子女的道德教育，而去追求那些现成且容易取得的东西。这样往往形成了一个怪圈——人们反倒更加注重那些可有可无的名利之类的，却把本质的东西丢了。而那本质的东西恰恰是培育孩子必不可少的养料。
而当缺少较为重要的条件后，培育的过程往往就会面临失衡的风险。正如少了主心骨的人，是很难站起来的。我们把这种最为本质的东西，称为家风。什么是家风?这样说吧，家风好比种植林木的土壤，而家庭的后代则是一棵普通的树苗。一个家风的好坏就如同土壤的土质是否优良。好的环境里，树苗的长成自然不会差。普通的环境里，至少也可留下正常的树木。而一个把家风丢弃的环境里，则如同把树苗种在灰尘里，在这样的风气下是种不出乔木与繁花的。而偏偏我们中国大部分的家长竟都遗忘了家风(并不指全部人，只是讲的某种现象)，且不注重道德教育，等到出了问题，就把问题全部归咎与学生自身，自己倒干干净净了。
这样所带来的结果往往是得不偿失的。“复旦大学投毒案”的那个施害者，就是最好的例子。因此，我们怎样谈论教育?把家风保存且延续下去，让子女们明白基本的道德准则，做一个堂堂正正，且不去伤害别人的人。然后学点常用的知识，不至于成为文盲，这就算是很好的教育了。
有关困境作文高中1
成长，需要鼓励;成长，需要支持;成长，需要亲情;成长，也需要困境。
人生，好比爬楼梯，一个台阶就是一个困境。过去了，站得更高，看得更远;过不去，就只有原地踏步了。
也许，你见过蚕蛹吧。很多人不理解蚕为何要作茧自缚。殊不知，只有破茧而出的蚕才能化蝶。茧，就是上天对蚕所设下的困境，冲过去，脱胎换骨，化作美丽的蝴蝶;冲不过去，只有卡死在茧中，悲凉地结束一生。
有人曾经做过一个实验：将几个快要被蚕冲破的茧挑破，使茧“不劳而获”。本以为，“破”茧而出的蝴蝶会翩翩起舞，谁知，那所谓的“蝴蝶”空有一对美丽的蝶翼，却只能拖着这对美丽的“包袱”缓缓爬行。这是为什么呢?原来，蝴蝶在破茧而出之时，蝶翼经茧的挤压而流血，唤醒了沉睡的神经细胞，蝴蝶才能翩翩起舞。人生不也是如此吗?只有经受过困境对心灵的洗礼，才能将心志磨炼得更加坚韧，才能算真正成长起来了。
如果你去过大草原，也许会有幸见到雄鹰翱翔在蓝天之上。先不要忙着羡慕它们，正所谓“不经风雨，哪见彩虹”，你可知道，雄鹰翱翔的背后，是一次又一次生死的考验。
当小鹰长到足够强壮，母鹰认为可以接受考验之时，它会叼起小鹰，飞到万米高空之上，一松口，小鹰便流星般坠落下来。也许是本能反应，小鹰会拼命地张开翅膀，令翅膀迅速硬化、充血，在与死亡的搏斗中学习飞翔。当它领悟了飞翔技巧以后，再双翼一挥，一飞冲天。这竟与蚕破茧而出有着异曲同工之妙。是困境，激发了小鹰内在的潜能;是困境，铸就了小鹰坚韧的品质;是困境，促使小鹰迅速成长，成长为真正的雄鹰。
也许，你现在的旅程一帆风顺;也许，你现在的道路宽阔平坦;也许，你现在的前途繁花似锦。但是，请别忘记：成长，也需要困境。
有关困境作文高中2
困境，不是困境，而是成就伟人的天堂
——题记
中华民族拥有五千年的渊源文化，从古至今，留下了许多优美的诗、词等。单鞋出这些优美文集的作者却没有像他们写的文章那样精彩丰富。
李清照，中国史上少有的杰出女诗人，本来生活幸福，出身于官宦世家，又嫁了一个好丈夫，生活幸福美满，写出的词也无异常之处，但世事难料，国亡家破，丈夫病死，晚年独自一个人孤苦生活，情景十分悲惨，但所写出的词却十分有力，令人感叹，白居易早年为民请命，兼以“达则兼济天下”为官格，所写出的诗，浑劲有力，但后来官途衰败，以“穷则独善其身”所写的诗歌也失去了“战斗力”…同一个人，所处的环境不同，所体现初的精神不同，倘若李清照一生幸福快乐，那中国第一女词人的称号应该换人了吧!
主席、周恩来等在中国处于水深火热之中，毅然立起，担负国家大任，最后流放于世，爱迪生从小被称呆痴，辛苦奋斗，最后成为一名发明家…古今中外，数不胜数，正应为他们在艰难的困境中不畏艰苦，勇往直前，才成就一世之才。古曰：“天降大任于人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为。”
现实生活中，当我们在为别人取得荣誉和成功时，我们会去羡慕他，称赞他，而我们在用电灯给我们在黑暗中带来光明时，我们又没有想过这是爱迪生做了几千次试验才取得的一个成功结果。当我们在看电视呈现的彩色画面而津津有味时，我们有没有想过贝尔，发明了彩色电视机而未能看到其成就就与世长辞……，成功是用心血换来的。
如今，世界飞速发展，每个人的生活水平都提高了，都能过上幸福的生活，所以绝大多数的人都变的懒惰了，变得只知道按图享受，碰到一点点困难就长天而泣。“啃老族”、“富二代”、“官二代”等等。不知道这些人在拿着自己父亲所辛苦赚来的钱在别人面前炫耀时，不知道自己是在做一件很羞耻的事。
天降大任于人也，如果你畏惧艰难，那么困境永远通知和管辖你，苍天给你的大任也永远别想得到。困境出人才，人才也同样是出于困境、。
天才，如今天才众多，但未经困境后的天才以后还会是吗?历史会给出答案。
有关困境作文高中3
就在最近一段时间里，我仿佛陷入了一个巨大的漩涡中，心有余而力不足。尤其是今天，在球场上我完全没有发挥出最佳水平，同时也失去了去郑州比赛的机会。
下周双休日有几场比赛，因为很重要，所以必须要通过选拔来组织阵容，但由于我最近感冒，反应和动作都有些迟钝，能不能通过体能检测?我心里还真没有底。不过，既来之，则安之。哪怕没有通过测试，对我来说也是一次历练。
体测分为两个部分：行进间传球和躲避障碍射门。虽然都很简单，但在平常发挥就一般的我，心脏仍在剧烈的跳个不停。
“行进间传球”的测试队伍变得越来越短了，过关的人却只占少数，一个个失败的场景不断在我脑中回放，脚底也开始发麻。教练的叮嘱，对我来说已经无用，我要做的就是平复心情，发挥出真实水平。轮到我了，我小跑至标志点，从容的将每个滚来的球传向对面。我也从一开始的紧张变为了自信，在准确无误地传完最后一个角球时，我的心也随着那一声“通过”而变得无比兴奋。
第二个是测试“躲避障碍射门”。这个对我来说相对简单，只不过是得注意重心转移和射门角度，而这些，对于平时的我来说就是“小菜一碟”。每一个人拥有三次机会，只要进一次即可通过。因此，我信心满满。令我没想到的是，在第一次射门时，足球不偏不倚打在横梁上!反弹的球像箭一般扎在了我的心头，那一刻我慌了。所幸，在第二次射门时，一记抽射打破了我心中的恐慌，我成功完成了体测。
在最后的对抗赛中，我没有踢进球，也出现了几次失误。更可惜的是，我还罚丢了一个任意球。也正因为如此，我未能如愿进入大名单之内。不过，我已经十分满足了，因为我看到了差距，也看清了前进的路。
待我走出困境，给你一个奇迹!
有关困境作文高中4
两位经商失败的人，以身上仅有的一文钱制作出抢手的风车，并靠这不起眼的生意成为百万富翁。人在一生中难免会有陷入窘境的时候。在我看来，我们应该学会从智慧为矛，以勇气为盾，穿上以自信化成的盔甲，冲出眼前的困境。
智慧，永远是为走出困境而准备的最好的鞋。拥有智慧，宛如拥有了无可匹敌的终极武器，令人临危不乱。晏子面对楚国的百般刁难，却能保持沉默，理智应答，终搏得楚王之钦佩，考得不正是机智聪慧吗?三国孔明以草船借箭，使得吴国从原来武器不足的劣势局面转变为无忧后患的强势局面，靠的不正是诸葛亮的高深智慧吗……不难看出，拥有智慧，就拥有了走出困难的必要条件。倘若晏子，孔明没有这般耐能，那么他们终不能走出困境。唯有具备了智慧，我们才能不为困境所困。
勇气，永远是我们面对困境时引导我们前进的不灭的一盏灯。大凡能够冲破困境的人。都具备了相当的勇气。当欧主希频频失败时，他并没有彷徨，因为他心中具备了面对失败的勇气，这般勇气给予他莫大的支持，为他指引走出困境的方向。终于在第601次试验中，他研制出新药。倘若欧主希没有面对失败的勇气，那么他的试验也绝不继续下去。勇气使他拥有了无穷动力。即使困境再深再远，他也能抓住他的影。拥有勇气，冲出困境不再是问题。因为勇气，使我们敢于面对困境，更敢于挑战困境。
自信，永远是们面对困境时最闪亮的宝石。唯有拥有自信，才能将困境踩于脚下，才能化困难为平易。阿里巴巴的创始人马云样貌不“凡”，但凭借内心的自信，他冲破重重障碍，经历了许多人意想不到的辛苦历程，终成为了为人赞颂的伟大企业家。不正是自信令马云拥有了冲出困境的力量吗?自信无论在何时何地都是最闪亮的金子。
欲冲出困境，智慧，勇气与自信必不可少，拥有这些，才能将困境逐个击破。
有关困境作文高中5
我们先回忆一下，昨天班主任李老师播放了一个视频，在一条广阔的大路上，有许多人同行，并且每个人都在奋力前行，而他们每个人的肩上都拖着一个专属于自己的十字架。走了许久，有一个人扛不住了，他感觉这个十字架好重，为什么不可以让它轻松一点呢?他想了一个自认为很棒的办法，于是，他砍掉了十字架的一部分。他又走了许久，发现虽然已经砍掉了一部分，但是还是很重，于是，他又砍掉了一部分。当别人都在负重前行时，他却是轻松地哼着歌快步前进，并且走在了队伍的最前面。而在这时，一条沟壑出现在他们的面前，其他人纷纷用自己扛的十字架搭好路走了过去。当他也效仿别人时，突然发现他的十字架短了一截，以致于无法越过。
“哪有什么大牛学霸，一切都只是厚积薄发。”当你在偷懒玩耍时，其他人都在努力地学习。所以世界上哪有那么多的不公平、黑幕，那都是你自己不努力的表现。这个寒假，机遇与危险并存。而它也是李老师说的弯道，如果你在这个弯道上超车，那么它便是你的机遇。但你也有可能来不及转弯，就已经撞死在了这弯道上，这也是你的劫数。在上网课的期间，当你默默地打开公屏，刷抖音，看视频，玩游戏时，你或许想不到别人正在手机前电脑前专心致志、奋笔疾书。在你做作业时，偷奸耍滑，实施大抄时，你也看不见别人正兢兢业业、一丝不苟地完成老师布置的作业。“机会都是留给有准备的人的”，你凭什么获得那个机会?这是不公平，也是你在学习时得到的不公平对待的结果。等到开学时，你与别人的差距犹如鸿沟，遥不可及。
“哪有什么岁月静好，一切都只是因为有人为你负重前行。”我们读的这个清北班，看似多么的高大上，便以为自己就是个风云人物。醒醒吧，别梦了。你能在这个班上读书，那是因为你的父母，他们在为你负重前行。他们给了我们比别人更好的学习条件，让我们在起跑线上超过了别人一筹。别总想着自己多厉害，只要我学——马上就能全班第一。你比别人好，那是你赢在了起跑线，但在跑步中就不一定了，在寒假网课中你所有的优势都已经不见了。我们每个人上相同时间的课，相同的老师上课，靠的只有自己的努力。但在寒假的网课中，你有努力吗?你认真学了吗?现在，没人能为你负重了，重量始终都得自己扛。别再做那些春秋大梦了，好好想一想自己如何负重前行吧。
【关键词】高中足球 有效教学 问题 策略
足球被称为“世界第一运动”，是一项高中生喜闻乐见的运动，也是高中体育选修教学中重要的教学内容之一，对锻炼高中生的团结合作能力，提高学生的身体素质，培养高中生的体育意识，帮助学生树立终身体育锻炼的健康观念和养成良好的体育锻炼习惯有很大的作用。足球这项体育运动在我国已有悠久的历史，并蕴含着我国独特的历史文化。在传承古老的足球文化过程中，我国将其与现代社会的文明元素相融合，所以形成了如今具有中华民族文化特色的一项体育运动。在素质教育背景下，高中足球教学的有效开展，不仅能够提高学生的整体综合素质，减轻学生的学习压力，在很大程度上还有利于我国悠久的足球文化的传承，不断促进我国科教文化事业的发展。这需要高中院校加强对足球教学的重视，贯彻落实我国教育部门对“校园足球”的各项要求。
一、普遍存在于高中足球教学活动中的问题
（一）缺乏足球活动场地
足球场地是进行足球活动的重要场所，但在很多高中院校，足球场地的缺失是严重影响学生进行有效足球活动的一大因素，其中造成这一问题的原因主要是源于学校经费的缺乏以及对足球体育运动的不够重视。学生没有尽情施展足球运动热情的场地，也就没有了运动的激情和兴趣。在《国家体育总局、教育部关于加强全国青少校园足球工作的意见》中，对足球场地设施建设与利用作了重点指示，所以，改变足球场地现状是提高高中足球有效教学的重要一步，同时也是关键的一步。对于高中而言，平时文化理论课程的学习压力极大，学习负担相当沉重，很多学生的身体素质很难承受这些无形中的压力和负担，需要有释放这些压力和负担的一些活动和场地。足球运动能够帮助学生减轻平时的学习压力，促进学生身心健康发展。因此，足球场地的缺失、不完善都应当引起学校、教育部门的高度重视。
（二）缺乏有效的教学方法和教学模式
足球教学是高中体育教学课程中选修的内容之一，选修过程源于学生的兴趣，但是学生仅仅对足球感兴趣并不能提高足球教学的有效性，还需要有教学方法、教学模式的更新。由于学生的基础并不都在一个水平上，而是存在一定的个体差异，导致在进行足球教学的过程中往往会出现多层次、结构复杂的群体，这给教师的教学活动开展带来了一定的困难；再加上很多教师在使用教学方法时过于随意，仍然在使用传统的教学模式；并且，很多教师的专业素质不高，自身教学经验有限，很难在足球教学活动中对学生进行全面指导，仅仅凭借感觉带领学生训练，这极易使学生在训练中失误，不利于足球教学活动的有效开展。
（三）对足球教学活动认识不高，不够重视
在新课改教学背景下，应试教育仍在不断冲击着素质教育，很多高中学校把更多的精力放在对语文、数学、英语、理综和文综的文化课教育上，而对学生的体育教育则不够重视。多数高中院校虽然开设了体育选修课程，但是却没有真正去落实，流于形式，没有发挥体育教学活动的真正意义。在足球教学中，教师将大部分时间留给学生自主支配，而没有充分向学生讲解、示范足球技能知识、技巧以及规则。此外，学校在开展足球教学活动过程中并未建立一套完善的保障机制和管理制度，使得足球教学在高中校园不能有效地开展。
二、高中足球有效教学的策略
（一）改进教学模式，提高学生的学习效率
改进教学模式是高中足球有效教学的重要途径，也是提高学生足球学习效率的有效措施。教学分组的改变是高中足球教学的有效教学模式，在高中足球教学中，由于学生之间存在个体差异，所以教师要根据学生的实际情况进行教学，使高中足球教学适应学生的个体差异。其次，要选用适合足球教学的教学模式，让学生在足球实践活动中提高自身的足球技术，促进学生整体综合素质的提升。
1.分层教学法的应用
分层教学法是高中体育教学的一种有效教学模式，同时也是高中足球教学的重要教学模式，能够针对学生之间存在的个体差异，提高学生的足球技术。高中足球教学是学生自行选修的一项体育课程，多数学生之所以会选择足球，多半是因为兴趣，而学生自身对足球技术的掌握并不是很好，学生的身体素质、领悟能力和主观能动性的发挥也不是完全在一个水平上。因此，教师在进行足球教学过程中，要充分应用好分层教学法，促进学生的基本足球素质、身体素质的全面提高，增强学生学习的内驱力，充分发挥学生的能动性。为了有效运用分层教学法，首先需要教师对学生的基本情况进行了解，普查学生对足球技术的具体掌握程度，并就此对学生进行定位评估，最终制定考核制度，检验学生的整体学习情况。对于分层教学法，教师大致可以根据学生的能力差异进行初步的分组，能力相近的为一组，能力相去的又为一组，对于能力相近的这一组要培养团队精神、相互监督、相互学习、共同进步，而对于能力相去的这一组教师要花足够的时间和精力去培养，并不断给予积极的指导。其次，在后期的教学中，教师要能够充分根据分层教学法动态性的特点，给予学生能够根据自身的学习情况提出申请换组的权利，这样有利于学生自由发展，也能在一定程度上给予学生积极主动参与的空间，以便更加有效提高学生的学习效率。
2.启发式教学法的应用
启发式教学法重点要求教师在不断提高自身专业素质、教学经验的同时，根据发现和开导，让学生通过一些具有代表性事例的阐述产生联想和感悟。启发式教学法不仅能够有效提高学生的足球技术，促进学生的个性发展，还能在很大程度上培养学生的足球学习兴趣和热情，可以通过让学生观看和体验，了解、感受足球的魅力和艺术所在，进而激发学生对足球学习的热爱，树立终身体育锻炼的意识。启发式教学法重点强调要以教学规律为根本，有机地将学生、教师、教材、实践等进行结合，教师根据教学需要，有目的、有针对性地对教学内容进行设计，并确立学生的主体地位，注重学生潜能的挖掘，给予学生更多的独立创作、自主思考的空间和机会，充分让学生发挥其自主创新能力。
（二）巧用多媒体技术，激发学习兴趣、拓宽学生的足球知识面
多媒体技术是新时代教学的一种教学工具，其形象直观的特点在很大程度上帮助了学生的学习。在足球教学中巧用多媒体进行教学，借助多媒体技术图、文、声并茂的特点，激发学生的学习兴趣，利于学生的观察和模仿，还能够拓宽学生的知识面。教师可以通过制作精美的课件，让学生对抽象的概念和一些较为复杂的技术进行直观、有效的学习。例如，利用图像的直观化或形象的图文讲解，引导学生对抽象性概念的理解，还可以通过播放一些精彩足球赛事，让学生感受到足球的真正魅力和艺术所在，教师在播放足球影片的过程中，可以适当地为学生进行讲解和分析。
三、结语
总而言之，足球作为高中体育教学中的一项重要选修课程，对促进学生的身心健康、提高学生的综合素质有很大的积极作用，这要求高中教师在教学过程中明确足球教学活动中存在的一些问题，并不断提高自身教学素质，积极努力地探索有利于高中足球教学的有效教学方法，进一步推进高中足球教学的发展。
【参考文献】
[1]吕利民.高中足球选修课教学方法运用的探讨[J].当代体育科技，2013（19）：6-7.
[2]白宜辉.高中足球俱乐部教学模式的探讨[J].无线互联科技，2013（09）：4.
小时候，故乡被层层群山包围着，放眼望去，一片深邃的绿。
外婆门前的那棵经过外婆精心照料下的杨桃树结的杨桃分外水灵，晶莹剔透地，挑逗着我的味蕾，诱使我每年入秋，便一蹭一蹭地爬上去，摘得几颗尝尝鲜。但总不免会摔下来，若旁边有人，我定放开嗓子大哭一场以博同情;倘若无人，坐起来，拍拍屁股拍拍手，再来便是。
摘下来的杨桃，个个肉多味甜，是不可多得的美味，我自己是肯定先饱餐一顿的。虽不谙世事的我，竟懂得留下几颗最为水灵的留给外婆。毕竟，那是外婆那吃遍酸甜苦辣的牙仅剩几样可以咬得动的了。
故乡什么都不多，最多的就是树。村头有一棵脖子歪子树，也不晓得是什么品种，但这树生得好生茂盛，根深叶大，盘枝错节的一棵参天古树，不知几代人曾在它的树荫下乘凉、下棋、玩游戏……听说当初建村选址时，看中的也包括这课古树，据说它可以凝聚灵气，不知是否。
我年幼时，也喜欢爬上这棵树，靠着枝干，看天上云舒云卷，听树上小鸟谈情说爱。这棵树，给了我很多想像的天地。
在那里还可以看到外婆老屋和屋前的杨桃树。每每夕阳西下，几家升起的炊烟袅袅，我便看到外婆系着围裙，把沾满土灰的手在围裙上擦擦，然后扯开嗓门唤我回家吃饭。我便在越过层层充满柴火味的炊烟的路上不知不觉地也连岁月一并越过。
于是，在这杨桃树和脖子歪子树绿了一季又一季中，外婆唤大了我，却苍老了自己。
几年后，我也终归要离开故乡了。那个晚上，我轻轻地摘下一颗杨桃，就着月光，沿着小径走到那棵脖子歪子树下，轻咬一口杨桃，鲜美的汁液渗入喉咙，却如浊酒下肚，在心中勾起一阵忧愁，化作两行清泪……
……
再也未见那晚那般皎洁的月光了，再也未尝过那绿得诱人的鲜美的杨桃了，再也看不到那苍翠茂盛的脖子歪子树了。那老屋，也早已被钢筋水泥混凝土的楼房所取代，昔日穿过烟囱袅袅升起的炊烟也早已绝迹了。故乡，我能拿什么安慰你呢?
记得有一次，我和朋友们出去玩，钱也没有带谁水也没有带，结果渴死我了，回到家后一瓶水都不够我喝的，立马就把它喝光光了。
在学校，同学们并不知道怎么去珍惜水，他们会把没有喝完的水倒掉，上厕所洗完手之后总是会忘记掉把水龙头关掉，因此，每次都有绝大部分的水被浪费掉。在古代，人们总是认为水是神圣之物，是用之不尽，取之不竭的，所以我们就更不应该浪费水了。
在如今的世界上，人们只知道破坏环境，污染空气，浪费水源。森林里面，到处都是垃圾，空气里面混杂着臭味，许多的河流、湖泊也都被污水感染，不再清澈见底，不再凉爽，甚至不能再去触碰它。看着这些，我心里很不是滋味，不知道你们是怎么想的，为什么要这么破坏自然呢?为此，为列举了几个保护水源的方法：
第一在家里洗菜的水可以用来浇花，洗衣服的水可以用来拖地，喝不完的水可以放在冰箱，第二天再喝。
第二上完厕所洗完手一定要记得关掉水龙头，如果看见别人没有关掉的话，你可以走过去说一下，总之，不要再让水龙头“流泪”了。
第三可以和自己的好朋友去清理森林里、河流里面的垃圾，让河水重新变得清澈起来。
第四可以去当志愿者，看见谁污染水源，就过去教育一下。
关键词：变压器理想变压器远距離输电电流电压
一、变压器的构造及工作原理
（1） 变压器是根据电磁感应的原理来改变交流电的电压或电流的装置。其基本构造是由绕在同一闭合铁芯上的输入线圈（原线圈）和输出线圈（副线圈）构成。
（2） 基本关系式：电压关系：U11U2=n11n2
电流关系：n11n2=I21I1
功率关系：P出=P入
10-2-1二、理想变压器问题
中学阶段所学的变压器指的是“理想变压器”。如果在能量损失很小，能够忽略原、副线圈的电阻，以及各种电磁能量损失，这样的变压器我们称之为理想变压器。
变压器的工作原理类问题，常与电磁感应、欧姆定律等知识综合命题：理想变压器实质上是一个能量转化的装置。解这类问题要抓住能量守恒关系中的P入=P出，I1U1=I2U2。由于变压器的线圈都绕在同一铁芯上，对所有线圈ΔΦ21Δt2都相同。又由于E=nΔΦ21Δt2，因此各线圈的电动势（开路时的端电压）均与匝数成正比。这两个关系是解决所有变压器问题的理论根据。变压器的电压、电流与线圈匝数比的问题，是变压器问题考查的重要内容。此类问题，大致有两种情况：一是负载电阻不变，原、副线圈的电压U1、U2，电流I1、I2，输入和输出功率P1、P2随匝数比变化而变化的情况；另一类是匝数比不变，上述各量随负载电阻变化而变化的情况。不论哪种情况都要注意：（1）根据题意分清变量和不变量。（2）要弄清各物理量的制约关系。输入电压U1决定输出电压U2，这是因为不论负载电阻R变化与否，U2不会变化。输入电流I1决定输出电流I2，在输入电压U1一定的情况下，输出电压U2也确定了。当负载电阻R增大时I2减小，I1也相应减小，；反之，当负载电阻R减小时，I2就会增大，而I1也相应增大。在使用变压器时，不能使变压器次级短路。
三、远距离输电问题的分析
电能的输送问题是与生产生活密切相关的问题，是变压器在生活中的实际应用。怎样既“经济”又“保质”地将电能输送到用户？也就是既没有太大电能的损失，又保证各种用电设备正常工作，即低压发电——高压输电——低压用户。对于远距离高压输电问题，一般认为传输的电功率是一定的。因此对输配电系统，输入总功率=输电线上损失的功率+用电器得到的功率。由于输电线上损失电功率的变化影响到升压变压器原线圈两端的电压的变化。所以，先由输电线上的功率损失求出输出电线中的电流，即流过升压变压器副线圈和降压变压器原线圈的电流，再由n11n2=I11I2，求出升压变压器原线圈中的电流I1，然后根据P1=I1U1求出原线圈两端的电压U1。
解决较复杂的输电问题，需要画出输电线路示意图，再按照“发电——升压——输电线——降压——用电器”的顺序一步一步进行分析。在分析中应注意各段电压、电流、功率的关系：（1）输电过程中的能量损失Q=I2Rt。
（2）升压变压器副线圈中的电流、输电线上的电流、降压变压器原线圈中的电流三者相等。
（3）升压变压器副线圈两端电压等于输出电压，而输出电压等于线路上的损耗电压和降压变压器原线圈上的电压之和。
变压器的这部分知识，在高考中已经由原来的Ⅰ级要求变为Ⅱ级要求，可见高考已把此部分内容作为重点内容。希望通过此文的讲解，各位能有所收获。
参考文献：
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