中班社会：过夏天

中班社会：过夏天（推荐10篇）

中班社会：过夏天 篇1

活动目标：

1、感受夏季户外工作人员劳动的辛苦，知道夏季有哪些户外工作者。

2、能用自己的方式表达对夏季户外工作人员的慰问。

3、萌发关心他人、关爱夏季户外劳动者的情感。

活动准备：

1、物质准备：

(1)教师制作夏季场景中户外工作者的PPT。

(2)配班老师扮演清洁工人。

(3)分组图片台牌。

2、经验准备：

幼儿日常生活中积累了相关户外工作者的经验。

活动重点：

知道有哪些户外工作者，感受他们工作的艰辛。

活动难点：

能用自己的`方式表达对夏季户外工作者的慰问。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：太阳光金亮亮，温度慢慢升高啦!宝贝们，你们知道现在是什么季节吗?(夏季)

夏季的温度怎么样?(气温升高，会出汗)你们喜欢夏天吗?(喜欢，可以吃冰淇淋，游泳)

二、引导幼儿感受和体验户外劳动者的艰辛。

(配班教师扮演的清洁工人上场)

1、师：在这炎热的夏天，我还为大家请来了一位城市的美容师――清洁工人。

2、请幼儿观察并说说清洁工人的打扮(穿着厚厚的工作服，拿着沉重的扫帚，戴着大大的帽子)，感受烈日下马路清洁工人的艰辛。

3、幼儿自由讨论夏天还有哪些户外工作人员?他们是如何工作的?(教师根据幼儿的回答逐一展示PPT课件)

4、教师小结：过夏天了，我们坐在清凉的教室里开心地游戏;过夏天了，还有很多户外工作者在用他们辛勤的劳动、挥洒的汗水，为我们城市增添美丽、增添凉意。

三、幼儿分组，表达对夏季户外工作者的问候。

1、教师介绍：我们成立了“送清凉小组”来表达对工作者的问候，我们分成四小组。

第一组：说说内心的话(鼓励幼儿用一句话表达对户外工作者的感谢)。

第二组：画贺卡表达祝福。

第三组：学学按摩操。

第四组：自由发表其他感谢方式。

2、幼儿自由组合，分成四小组讨论，教师巡视参与其中(寻找个性化表达感谢和祝福的方式)。

3、请每个小组的代表在集体面前展示“送清凉小组”慰问的方式。

四、活动延伸――为阿姨送清凉。

1、师：其实除了宝贝们刚才说的那些户外工作者，在幼儿园里，我们负责园内卫生的阿姨也是非常辛苦的。

中班社会：过夏天 篇2

教学目标

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

4.体验明显的季节特征。

5.发展幼儿的观察比较能力。

教学准备

1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

教学过程

(一)教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

2.谈话：现在是什么季节?

3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

(二)学习新课

1.比较图中的夏天与春天有什么不同

(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?

(3)汇报观察、讨论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)

③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)

④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

(4)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

(5)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

2.比较当地的夏天与春天的不同

(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

(2)汇报观察结果：

认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

(三)巩固练习

1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

2.学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

夏天天气好炎热，天气多雨河水多。

柳叶茂盛桃子熟，野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。

(四)布置作业

继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

教学参考知识

夏天的特征

(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;

(3)夏天，植物生长十分茂盛;

(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

中班社会：过夏天 篇3

设计意图：

最近班里正在开展“我爱我家”主题活动，主题要求是：

(1)尝试采用多种方式收集信息，了解自己的家;

(2)尊敬父母和其他长辈，感受家的温暖。家庭是幼儿生活的主要场所，家中的人、事、物对幼儿有着直接的影响。在日常的娃娃家游戏中，我们经常可以看到幼儿为娃娃过生日，但无外乎点蜡烛、分蛋糕、请客吃饭，内容较为单一。

为此，我设计组织了“布丁过生日”活动，旨在让幼儿了解家人为布丁选生日礼物的用心，进一步感受长辈对小辈的爱。

在为布丁预设生日礼物方面。我选择了电影票、面条、相册、手影游戏四种不同的礼物，并让幼儿感受妈妈艰辛购买布丁渴望的电影票、奶奶用心制作健康面条、爷爷亲手制作反映布丁长大过程的相册、爸爸送给布丁一个本领——手影游戏的爱的情感。同时，我将探索手影变化及将变出的手影作为生日礼物送给布丁设计为重点，既符合幼儿的兴趣，又适合中班幼儿喜欢变化与想象的特点，也为在区角活动中玩影子游戏作了铺垫。

目标：

1、通过观察、交流家人为布丁准备的生日礼物，体验礼物的`意义，感受家和亲情的温暖。

2、观察手影的变化，能用语言表达自己的想象，并对手影游戏产生兴趣。

准备：

1、前期经验：

开展“我爱我家”的主题活动，幼儿对自己的家有一定的了解。

2、材料准备：

(1)制作相关的PPT(共7张)：第一张——温馨的全家福照片;第二张——妈妈排长队及电影票的照片;第三张——一盆彩色面条和小布丁的照片;第四张——小布丁从小到大的相册;第五张——一个手影和小布丁头顶许多问号的照片;第六张——幼儿用手伸一伸、靠一靠、弯一弯变出的影子照片;第七张——手影飞进礼物盒的照片。

(2)大探照灯一个，白色大桌布一块，照相机。

过程：

一、情景导入观察全家福照片，体验家庭的温暖。

师：(出示第一张PPT)今天我要介绍一位新朋友，他叫小布丁。找找看，他在哪里?

师：小布丁一家给你什么感觉?(幼儿自由表达。)师：布丁要过生日了，家里人可能会送他什么礼物呢?你在过生日的时候收到过什么礼物?(幼儿再现已有经验。)

二、观察、交流家人送给布丁的礼物，体验礼物的意义和家人对布丁的情感

1、观察、交流妈妈送的礼物。

师：(出示第二张PPT)妈妈在干什么?她会送什么礼物呢?

师：你们看过麦兜的电影吗?为什么妈妈要排那么长的队伍买一张麦兜的电影票?

师：对呀，每个妈妈都很爱自己的孩子。只要孩子喜爱，即使排再长的队她们也愿意。

2、观察、交流奶奶送的礼物。

师：奶奶也想送礼物给布丁。奶奶希望布丁健康成长，她会送什么礼物呢?(幼儿自由表达。)师：你们说了那么多，布丁的奶奶到底准备了什么呢?(出示第三张PPT。)师：仔细看看，那是什么?(一盆面条。)师：那是一盆普通的面条吗?有什么特别的地方?

师：对呀，好奇怪。面条怎么会五颜六色的?

师：过生日不是都送蛋糕吗?为什么奶奶要送蔬菜面条?

师：原来小布丁平时不太爱吃蔬菜，奶奶就想做一碗蔬菜面条给布丁吃，希望他吃了面条后健康成长。

师：你们喜欢奶奶送的礼物吗?感觉怎么样?

3、观察、交流爷爷送的礼物。

师：爷爷也想送礼物，看看爷爷会送什么?(出示第四张PPT，引导幼儿观察图片中布丁从小到大的照片，感受长大的过程。)师：没错，爷爷想把布丁从小时候到现在的照片都保存下来。你们看，他还自己做了相册呢。

师：你们喜欢爷爷送的礼物吗?为什么?

4、观察、交流爸爸送的礼物。

师：爸爸送的礼物很特别，会是什么呢?(出示第五张PPT。)师：爸爸为什么要送手影游戏给布丁?你们喜欢学习这个本领吗?

三、手影探索

1、第一次探索。

师：爸爸说要送布丁一个手影，一个会变的手影。布丁觉得好奇怪啊!手影会变吗?我们去试试吧!(幼儿尝试探索手影游戏，教师观察、拍照。)

师：你变出的是什么?是用什么方法变出来的?(幼儿交流，如，把手握起来变成山，把手指伸出来变成小兔子，等等。)

师：我把你们刚才变出的东西拍成了照片，一起来看看。(出示第六张PPT。)

师：(指着两手腕靠一靠后变出的造型)看看两只手腕靠一靠之后变出了什么?(幼儿想象表达，如蝴蝶、老鹰、大树等。)

师：(指着一张伸伸手指变出的造型照片)这张像什么?(幼儿想象表达，如孔雀的羽毛、公鸡头、斑马线等。)师：(指着一张握拳手影照片)这张呢?(幼儿想象表达，如山洞、鸟窝、陨石等。)

师(小结)：原来手指手指碰一碰，变出XX来;手指手指弯一弯，变出XX来;手指手指伸一伸，变出XX来。

2、第二次探索。

师：手影游戏真好玩。我们再来变一变，靠一靠、伸一伸，送一份礼物给布丁好吗?

(幼儿再次探索，教师观察、拍照，重点关注幼儿在手影变化中的合作情况。)

四、礼物呈现师：

你们刚才的手影游戏都被我放到礼物盒里去了，你们想不想看看?让我们一起送给小布丁，祝他生日快乐。(出示第七张PPT。)

中班社会：过夏天 篇4

活动设计背景

新年是我们中华民族传统的重大节日，过年是孩子们最向往最高兴的事，抓住这机会，挖掘其中的教育价值，让孩子们更多的了解和感受一些我国的传统文化，民间习俗。

活动目标

1、了解一些有关过新年的风俗习惯。

2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法。

3、感受节日的气氛。

4、体验和大家一起过节的快乐。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：感受我国节日的传统文化，体验节日的气氛。

教学难点：能表述在以往过新年一些习俗，还能大胆表达自己迎新年的想法。

活动准备

1、新年环境布置。、音乐磁带《新年好》。

3、对联、红包、手工爆竹、挂历、糍粑等教具

活动过程

一、谈话：认识新年

(1)、出示日历讨论：“一月一日”是什么节日?

(2)、你们知道这个节日是什么意思吗?(是我国新历的新年)

二、经验交流

价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。

1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?(指名幼儿表述)

2、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由交流)

提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会得到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

3、师：宝贝们怎样使用压岁钱?(自由交流)师提醒幼儿应该怎样合理的安排使用压岁钱。

4、教师和幼儿分别送上新年的祝福。

三、歌表演：《新年好》

过新年的时候大家会做很多的事情，都是为了平平安安，开开心心地迎接新的一年。来，让我们也一起唱起歌，跳起舞，庆祝新年吧!

教学反思

在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。

风吹过的夏天 篇5

“还记得昨天，那个夏天，微风吹过的一瞬间，似乎吹翻一切……”我不知不觉也唱了起来。整个夏日，我几乎每天都一样。早晨洗漱后，吃着夏日的蔬果，心里异然舒畅。7点了，走在上学的路上，道路两旁郁郁葱葱的树木密密的遮住头上的一半天空，晨光透过树林的缝隙，照在脸上，似乎在给我提神;呼吸着雨过天晴后泥土的芳香，顿时神清气爽。

“蓝色的思念，突然演变成阳光的夏天……”想着想着，已唱到高潮。是啊，这个蓝色的夏天也想韩国寄托我们一家人蓝色的思念，七姨奶奶在韩国生活，今年是，祖国举办奥运会，一家人都希望七姨奶奶回国。但工作在身，回国是不大可能。为此，奶奶编了一个谎言，终于骗到七姨奶奶定了回国机票。现在，想必，班机已落在了祖国北京的上空。七姨奶奶肯定为祖国的进步和繁荣而感到骄傲。6年了，七姨奶奶出国6年了。她一定想不到，祖国发生了翻天覆地的变化，北京的鸟巢，北京的奥运会……其实6年来，她何尝想念自己的祖国。在13亿中国人心中，中国是最好的地方。当然，在她心里也一样，但是身不由己，不得不收住思念已久的心，不得不继续在异国他乡继续生活。现在好了，甩脱了烦人的命令，只有最亲爱的母亲……

中班主题夏天教案 篇6

夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。夏季他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动;夏季，他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中、星光中玩耍，他们可以赤着脚在大地上奔跑，在沙里嬉戏。夏季，他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮--夏季真是一个快乐的季节!

主题目标：

1、知道六一儿童节是小朋友自己的节日，感受节日的欢乐气氛，体验过节的喜悦。

2、乐意参加六一儿童节丰富多彩的活动，学习用语言、美术、音乐等方式表达自己在节日中的感受。

3、知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法，会用恰当的词语描述夏季的特征，会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。

4、能欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征服装、用品等。

5、感知歌曲的强弱对比;探索打击乐器的不同音色与演奏方法，用歌声和演奏打击乐器表现歌曲。

6、比较10以内数的多少，了解一样多，学会相邻数、二次分类。

7、能适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动，学会防暑降温的方法，保持个人卫生和公共卫生。

环境与资源：

1、支持孩子们的做法，和孩子共同创设环境、区域，如：”愿望树“(我最想得到的礼物)”好朋友信箱“(给好朋友的节日贺卡)”礼品角“(我的礼物)”我和外国小朋友手拉手“”让人们的生活更美好“(让水更干净、让人们穿得更美、让食品更丰富等)图片展等。

2、让孩子孩子讨论自己过节的活动，搜集孩子们的建议，让他们过一个自己喜欢的节日。

3、夏季是一年中最炎热的季节，有其特殊的天气特征与自然景象，教师可指导幼儿每天记录”气象日记“，发现夏季气温高、天气多变、雨量多、有雷雨等现象。同时引导幼儿随机观察周围环境，体验生活，多方位、多渠道地感知夏季在服装、物产、生活等方面的变化和特征。

4、师生共同布置”快乐的夏天“墙饰，进一步加深幼儿对夏季的认识(如人们的衣着、夏天的活动、丰富的水果蔬菜以及大自然的变化等)。

中班 科学：夏天来了 篇7

活动目标：

1.能运用多种感官感知夏季的来临，体验夏季的主要特征。2.了解多种降温防暑的方法。3.积极思考并尝试解决遇到的问题。活动重难点：

运用多种感官，感知夏季特征。活动准备：

1.制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室内各处。2.各种玩水物品、玩具、材料。

3.每组一个文件夹、一张白纸、一支水笔。4.幼儿画册第三册。活动过程：

一、谈话导入。

提问：1.现在是什么季节？（幼儿能够结合经验说出现在是夏天。）

2.夏天是样子的呢？我们一起到外面找一找、感觉一下吧！（引起幼儿寻找夏天的兴趣。）

二、组织幼儿在阳光下活动，感受夏天天气的炎热。1.组织幼儿摸一摸。

提问：（1）夏天和冬天的太阳有什么不同？（能够说出：冬天的太阳照在身上暖洋洋，夏天的太阳照在身上很烫。并丰富词“火辣辣”。）

（2）我们去摸摸周围的滑滑梯、花坛、石头，感觉怎么样？ 2.幼儿摸摸周围的物品如：水泥地、滑滑梯、花坛等。3.教师巡回询问：“有什么感觉。”

提问：这些东西有什么感觉？（幼儿能够结合经验讲述如：很烫、很热……）小结：周围的东西都是烫烫的，因为夏天的太阳是火辣辣的，晒的周围的东西都变烫了。4.组织幼儿找一找。

提问：（1）夏天的草丛里有什么呢？我们一起去找一找吧！（幼儿自由找找、说说。）（2）你们发现了什么？（幼儿能够根据自己的发现进行讲述如：有蚱蜢、有西瓜虫、小草好像长高了……）

小结：夏天到了，小草长高、长密了，有很多的小虫子住在草地里，小朋友找到了：西瓜虫、蚱蜢、蜻蜓，还有讨厌的蚊子、苍蝇也来了，树上还有知了在知了知了的叫，仿佛在说：“夏天到了，夏天到了。”

三、组织幼儿回活动室。1.组织休息喝水。

2.引导幼儿比比，活动前后有什么不同？（幼儿能够根据自己的感觉说出如：到外面去以

后非常热。）

四、引导幼儿说说夏天天气很热时，怎样才能让自己感觉凉快。

提问：夏天真热？有什么办法让自己凉快起来呢？和你的组上的小朋友一起讨论一下吧！请组长用画画的方法来记录。

2.组织幼儿分组讨论，一位幼儿用绘画的方式进行记录。3.集中交流。

（1）每组请一位幼儿上前来交流。

（2）教师将幼儿的结果记录在上面的纸上，相同的则不记录。

（3）小结：让自己凉快起来的方法真多：扇子扇风、多喝冷开水、不在烈日下运动、勤洗澡、安静的看书或画画、和家人一起游泳、多吃瓜果、多休息、开空调或电风扇等。

五、延伸活动。

作文：风吹过的夏天 篇8

就这样告别17岁的你。玻璃杯一样干净的微笑，满满的。留在我15岁前最后一个明晃晃的夏天的你。

一直保留着你熟稔的名字，比羽毛漂亮，你说是吧?

就像那个夏末秋凉，一抹粉色的身影永远是生命里换季的颜色。于是又撞见这些那些被小心翼翼收在贝壳里的东西，你不再爱的棒棒糖、廉价的温暖、双眸氤氲的水雾、骤雨后孩子气的伞。突然，都从抽屉里钻出来了。

最好的都留给你，莱茵河凝成的糖果、维也纳森林的微笑。亲爱的，你要哪个?

抱着自己，听雨打在窗上唱着离场的歌，像要侵蚀什么融解什么。潮气涂满了玻璃，一层一层。

太阳高照下的彩色泡泡，空灵地飞上天空看夏末的蝉做最后的声嘶力竭。追溯到蓝色天幕最边缘，目光摇曳在你侧脸反射的滚烫的温柔，你身后一片灼灼的蓝，我听见深蓝基调的.坏坏的笑。

“那个，穿粉红色衣服的……”

抬起手指向被阳光倾覆了的你，有不散的雾气攀上脸庞。恍惚着恍惚着，偷偷地看了那么久。想你的时候就在本子上涂抹蓝色的水渍，深呼吸，那是你的幸运色，像你澄澈的笑。是秋天，那个时候，所有颤动的如落叶的曾经，棱棱角角湿润地流下透明的液体，在这个年纪迤逦下一大片痕迹。

可以把你和你的一切拷贝到属于我的季节吗?

我把你当做生命里可以靠近的唯一，你接住我的懵懂与青涩。(范文网 )你已是那样的真实与无法背离。

不知道没有你的地方，会空旷成怎样。我只看见风自在无碍地穿越，是的，我看见了。也许，永远都不可能知道那些不可能的答案了。树下的你犹自浅笑，几乎，划伤我的眼睛。其实，我和你早被隔绝在比人还高的草丛，荡漾开去。

我会是你最高的堡垒，但是你不知道。

风吹过的夏天作文 篇9

没有原因地，开始厌恶这个世界。这个冰冷的世界，这个遗弃我的世界。

每每放学，总会看见院子里的小孩坐在草坪上，肆无忌惮地吹着肥皂泡。一个个泡泡在久违的阳光下游离着七彩的色光。带着童真和虚幻的梦想，慢慢上升…上升…然后破裂。

秋天有来了，莫名其妙地有喜欢骑在单车上，用车轮压碎路边飘落下的枯树叶。喜欢听树叶被碾碎而发出清脆的响声，但又总是在同时感觉生命是如此的渺小。

中班美术活动《夏天的色彩》 篇10

一、活动目标：

1．了解冷、暖色系的特点，体验冷暖色带给人的不同感受。2．大胆尝试运用暖色调表示夏天的炎热。

二、活动准备：

冷暖色照片和图片若干、油画棒、图画纸若干。

三、活动过程：

（一）引导观察，介绍冷、暖色：

1．今天老师带来了一幅画，大家看看画的是什么？太阳是什么颜色的？太阳照在我们的身上有什么感觉？引导幼儿用动作或词语表达。

师小结：这幅画用红、橙、黄色来表现太阳，看了以后让我们觉得很温暖,像这些看了觉得温暖的颜色，我们把它叫做暖色。

2.现在请小朋友看看这幅画（冬天的景象）：画的是什么时候？图上有什么颜色？看了这幅画后你觉得怎样？

师小结：这幅画用白、蓝、绿色来表现冬天，看了以后让我们觉得比较冷、比较安静。像这种看了觉得安静的颜色，我们把它叫做冷色。

（二）区分冷、暖色

1.刚才我们认识了暖色和冷色，现在我要考考你们了（出示图片）：你觉得这张画上用的是冷色还是暖色？为什么？

2.教师邀请部分幼儿上来，让其他幼儿辨别他们穿的衣服的冷暖色。

（三）比较、感受冷暖色：

其实在我们画画时经常用到冷色和暖色，用的颜色不同给人们的感觉也会不同，接下来我们一起来看看两张照片，它们一样吗？有什么不同？看了后感觉怎么样？

师小结：这幅画以蓝色为主，蓝色属于冷色，所以给我们的感觉比较冷，另一幅画以橙色为主，橙色属于暖色，所以给我们的感觉比较温暖。

（四）引导幼儿感受冷暖色调的对比：

教师出示冷色调场景（冬天）：现在我在这个冬天的场景中加入一个火红的太阳，你们觉得太阳还热吗？为什么？如果现在啊加入一只红色的没穿外套的狐狸，你觉得和先前那张比较起来，哪一张更能感受到冬天的寒冷？为什么？

师小结：因为红色的小狐狸在冷色的画面里凸显出来，而且画里面加入了小狐狸冻得发抖的一个小片段，让我们感受到了冬天的寒冷。

（五）引导幼儿表现夏天的炎热

1．师：刚刚我给你们展示了冬天的场景，冷色的场景，那么你经历过的夏天是怎么样的？我们都知道夏天是炎热的，你们觉得可以用哪些颜色来表示夏天的炎热呢？接下来请你们用暖色，温暖的颜色把自己心目中的夏天画出来。