国画兴趣小组工作总结

国画兴趣小组工作总结（精选12篇）

国画兴趣小组工作总结 篇1

瓜州县第二中学教师：孙天军

本学期在学校领导的重视下，我校的国画兴趣小组搞的有声有色：

一、针对学生的接受能力不同，我采取不同的方法，先由浅入深让他们容易接受从而激发他们的兴趣。

二、加强美术绘画基础训练，提高学生对绘画技巧的掌握，注重画面整体的表现以及色彩的运用。

三、在一定的基础上让学生临摹名家优秀作品，从临摹中领悟感受绘画的各类表现技巧与方法。

四、通过一系列的训练引导学生自己想象创作，提高他们对绘画的认识，不单只是简单的绘画更多的是要有创造的表现。以上几点是本学期主要的学习目标，也是对学生绘画基础的巩固，总体来说学生认真积极的表现使他们对中国画绘画的学习有了明显的进步，无论是在刻画还是在色彩的表达上都能达到很好的效果，从而达到本学期开展活动的学习要求。通过本学期的学习学生对中国画绘画技巧与方法的认识又加深了一个层次，面对下学期的学习展望具体是在原有的基础上总结优缺点，不断努力不断改进，教师也要不断努力根据情况改进教学的方式。

国画兴趣小组工作总结 篇2

关键词：基层团建,兴趣小组,青年团员

近些年在普通高等院校中, 团工作中较为普遍的出现了基层团员意识淡漠, 团活动形式单一等问题。2009年初, 共青团中央提出了“加强基层组织建设和基层工作”的号召, 开启了团工作重心下移的序幕。

1 兴趣小组建团的背景

目前, 基层团建工作遭遇到新的问题, 即长期的不够重视基层队伍建设、基层干部培养缺失和新时期独生子女大学生的交相作用, 形成目前大学生集体意识缺失、个性与规范发生冲突、个性鲜明却活跃不足等不良现象。而传统的集体模式存在着诸多的问题和开发瓶颈, 比如班级、宿舍等使得很多学生个性得不到发展。那么, 如何切合当代大学生的心理、性格、成长发展的需求等实际, 寻求一种更为有效的共青团集合体, 是推动共青团活跃的关键。

兴趣小组的创建, 切合目前大学生实际, 因势利导的组建团队, 进行具有针对性的集体观念教育、能力培养、综合素质教育, 试图在人为分割的集体之外开创新的更具生命力和活力的新型组织, 并基于这些小组开展团组织建设工作, 在班级之外扩大分团委学生会的工作抓手, 扩大后续干部培养、选拔幅面, 逐步形成高年级带低年级的具备高度凝聚力的团建新格局, 探索出新时期大学生共青团工作的新思路。

2 新形势下兴趣小组建团的重要意义

2.1 兴趣小组建团的有力条件

在教育环境越发开放的新时期, 以学生为中心, 以学生的发展为本, 处理好个性与共性的关系, 各方面为学生个性发展提供和创造条件, 发挥学生成长的主观能动性, 是保持共青团工作与时俱进的需求。

在共青团组织工作重心下移的机遇下, 以学生自身的兴趣、爱好、技能为出发点, 集合一群有共同爱好、特长的学生, 成立兴趣小组, 并建立团支部。一方面, 充分调动基层青年团员的积极性, 为他们提供一个良好的发展个性的平台;另一方面, 扩大团组织的影响面, 深入青年团员, 扎实开展基层工作。

2.2 兴趣小组建团的目的和意义

在兴趣小组建团是我院开展基层团组织建设中提出的一项新的建团思路。创建其目的与意义主要是:

(1) 在现有组织不能满足更多青年成长、综合能力提升要求的条件下, 为这些有想法、有能力的学生, 提供一个空间, 继续发挥自己的光和热, 进一步增强个人能力、提高综合素质、扩大人际交往。

(2) 让兴趣小组成为广大学生思想意识, 综合能力提升的舞台, 使更多的学生团员找到组织归属感, 增强团组织的凝聚力。

(3) 规范化、组织化的发展兴趣小组建团, 并形成长效机制, 进一步扩大团组织的影响面、教育面和控制面。

3 科学管理、健全制度实现兴趣小组建团的可持续发展

3.1 兴趣小组的组建

兴趣小组在我院的基层团建试点工作中, 是立足于学院之内, 学生会之外独立存在并自成体系的组织。

在兴趣小组成立的初期, 以满足当代青年团员多元化的需求, 以集体观念教育、能力培养、综合素质提升为目标, 依照学生的兴趣、爱好等, 分别成立了文体类、学习类、技能培训类、能力培养类等多个兴趣小组, 完全由学生自主成立, 自主管理, 自主活动。在学院内部建立起更具凝聚力的团支部, 实现高年级带动低年级团员的良好局面。

3.2 兴趣小组的管理

在兴趣小组运行的一年时间里, 各个兴趣小组也出现了不同的问题, 在中后期, 已经有个别小组处于瘫痪状态, 鉴于此, 在兴趣小组建团的后期, 加强了指导和管理。

3.2.1 人员的管理

兴趣小组的人员管理主要分两个部分:一是兴趣小组负责人;二是兴趣小组成员。

负责人作为兴趣小组的干部, 主要由高年级和有经验的学生担任。各小组的负责人, 除了自身能力较强以外, 还要定期参加各种干部培训, 一方面加强思想建设, 明确兴趣小组的发展方向和目标;另一方面, 提高自身的组织能力, 创新性的带领个小组开展活动。虽然兴趣小组由学生自主管理, 但是必要的指导和管理能够使兴趣小组尽快的走上正轨。因此, 只有加强综合能力的培训, 才能使兴趣小组更具活力。

在兴趣小组成员的管理方面, 除了日常工作以各负责人管理外, 主要以鼓励基层低年级同学为主, 提高他们对兴趣小组的认识, 充分调动组内成员的积极性。另外, 合理的配置人员层次梯度, 充分的发挥大二、大三学生的学长作用, 也就能实现小组的可持续性发展。

3.2.2 活动的管理

活动作为一个团体生命力的象征, 在兴趣小组中同样起着重要作用。定期的、有效的开展活动, 能让学生在活动中锻炼自己。兴趣小组活动的开展不必范围过大, 形式可以灵活多样, 并且应该有别于学校学生会活动, 要具有自己的思想、主题和创意。各活动应该从基层学生中来, 能够体现兴趣小组的特点, 确保每个组员能够在活动中能够充分发挥自己的所学所用, 体现兴趣小组建团的实际意义。

另一方面, 根据实际情况, 结合学校、学院、学生会的活动, 开展参与性的活动, 例如:学校的科技节、文化艺术节、挑战杯、社会实践等大型活动。加强与外界的沟通与联系, 形成有影响的品牌性, 创新性活动。

3.2.3 机制体制的建设和完善

重视对兴趣小组建团的考核工作, 加大考核的评优和奖励力度。根据各兴趣小组的年初计划、活动情况、获奖情况和年终总结进行考核, 对兴趣小组每次组织的活动进行登记, 建立完善的活动登记制度。对于考核较差不能按要求参加活动的小组, 可视原因合并或解散。

另外, 制定相关政策调动兴趣小组活动的积极性, 对于学员在兴趣小组的活动中所获得的成绩, 充分利用海报、院报、校园网等有关媒体做好宣传, 构建一个良好的育人环境。

3.3 兴趣小组建团的发展

在兴趣小组建团工作开展的一年里, 并不是所有的小组都达到了预期的目标, 我们发现学习型团组织的生命力最为旺盛, 通过借鉴学习型组织理论, 运用于基层团组织的管理和建设, 使每个团员牢固树立终身学习的理念, 为实现共同理想和目标而不断学习、追求超越、不断创新。

各种学习型组织的建立, 既是遵循高校团组织建设自身规律的重要举措, 也是永葆团员队伍先进性、促进和谐校园建设的需要。我们可以运用学习型组织的基本理念, 确定创建学习型团组织的目标, 进一步开发团组织和青年团员的潜能。

4 结语

为了让基层团建更快、更好、可持续性的发展, 我们必须通过各种方式提基层的自我建设能力, 深入了解基层所需, 让所有基层青年团员在参与活动的同时能够有所学, 有所得, 并培养课堂学习中所不能学到的能力, 实践自我, 成就自我。

参考文献

[1]姜亚金, 张珠龙.兴趣小组:开放教育环境下素质教育的有效形式.江苏广播电视大学学报, 2003 (10) :26-28.

[2]花晓波, 管宏友.建立科学兴趣爱好小组群培养大学生科技创新意识.西南农业大学学报 (社会科学版) , 2010 (2) :240-242.

[3]潘红艳, 苏萍.课外兴趣小组的组建与管理.管理教育, 2008 (12) :68.

幼儿国画兴趣培养有感 篇3

由于开展国画教学所需要的工序较为繁琐，在同一时间内，面对整班幼儿，教师会照应不来。因此，我把国画活动安排在分组教学中，加大小组与个别的指导。经过一学期的学习，我班幼儿的国画水平已达到一定的程度，在学园首届幼儿艺术节中，孩子的参与率达100%，每人都独立完成一张国画作品参展，得到家长们的赞许。在教学指导的过程中，有成功、有挫折，也从中得到了几点启发与感受。

一、兴趣的激发在于美的感受

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”凡有兴趣的活动一定伴随着快乐的体验，它能推动幼儿积极的从事活动，促进能力的发展。兴趣是影响积极性的最直接因素。有了兴趣，就有了积极性，有了积极性就能专注，而专注则是进行国画最基本的保证。为了让从未接触过国画的幼儿产生对国画的兴趣，我们进行了一些尝试。

首先，从环境入手。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”“入鲍鱼之肆，久而闻其臭；入芝兰之室，久而闻起香。”这些都指出环境因素对儿童潜移默化、耳染目濡的巨大影响。为了给幼儿创设一个国画艺术氛围，教师可绘画和收集画面简单、主题突出、色彩鲜艳、对比明显、形象可爱的国画作品，剪贴挂历上名家国画作品张贴在区角屏风上、制作成框饰摆设橱架上，并将教室的一角布置成国画区，取名为“随心阁”，意在給幼儿环境熏陶的同时提倡幼儿大胆地、随意地去表现自己。待幼儿有了较为理想的、合适的作品就将其张贴、表挂起来。当幼儿看到自己的佳作被展示时，那高兴劲甭提有多激烈。

其次，加大宣传力度。以现场作画中的变化感、成就感与美感，紧紧地锁住孩子们的视线，深深地去吸引他们的兴趣。我们分别请来本园许秀平园长、社区老人协会林双华爷爷为我们现场作画，许园长画的“桃子”粉里透红、新鲜欲滴，惹得孩子们口瞪目呆、垂涎三尺。林爷爷画的“群虾”更是栩栩如生、动态十足。活动后，孩子们都兴奋地交流着自己经验，有的说自己见过画猴子的国画，有的说某某亲戚会画国画，有的还说自己画过国画等，场面热闹极了。

再次，美化、儿化教学语。国画的基本技能：握笔、运笔、蘸墨、调墨、染色、铺纸等都有严格的要求，要让幼儿较好地掌握这些技能并不是件易事。因此，教师的语言不仅要儿化，还要美化。在示范学习握笔时我发现30%的孩子学得来，40%的孩子像握铅笔，30%的动作自成一体什么都不像。反思过后，我设计了这样两首儿歌，儿歌用词浅显易懂，朗朗上口易记，效果可好了，孩子们在提笔、运笔前都会快乐地念叨着。儿歌如下：《握笔歌》：一根毛笔右手拿，大哥二哥来捏住，笔杆直直像根柱，三哥四哥来排队，小小拇指往后退。《运笔歌》：笔头尖尖是中锋，提笔画出细细线，侧锋躺笔走得快，画出线条宽又胖。

二、兴趣的保持在于幼儿的自信

国画具有简练概括、线条清晰、色彩明亮、整体感强等特点。由于受工具与材料的限制，作画时不允许过多的涂改，只能以简单的笔墨夸张地表现形象的神态，需要毫无顾虑地大胆挥洒。而幼儿绘画的特点，恰恰具备这些条件。他们对作画活动追求的并不是什么创作的价值，而是作为没有负担、没有顾虑、抒发感情的活动。他并不在乎自己的作品到底像什么，只是在作画的过程中表现自己对美的感受。所以，教师不应过分地强调幼儿是否有成型的作品，以免打击他们的积极性。在这点，我就曾经吃过亏。记得学画《丝瓜》时，孩子们对丝瓜叶的形状把握不好，叶角分得太开。看着鸡爪似的叶子，我心里着急，就要求他们重新画。多次的练习后，果真有许多孩子会画了，但孩子们的自信心受到影响，对国画的兴趣大打折扣，更没了初衷的向往。为了弥补自己的过失，我利用区角活动与离园接待的时间，进行个别辅导，当他们完成作品时，总是迫不及待地向同伴、向家长传达自己的喜悦，炫耀自己的成果，自信心也因此多了几分。待到下次活动时，他们的积极性就更高。

三、兴趣的巩固在于合理的选材

合理的选材是组织好每次活动的关键，如果所选的内容能贴近孩子的生活，定能很快地吸引孩子的兴趣。国画活动也是如此，所选的绘画内容不仅要有由易到难、循序渐进、不断提高的曲线，还要是孩子身边的，是看得到、摸得到、想得到的物体。基于现代城市里的孩子活动空间小，深入大自然的机会不多，他们对大自然充满向往与好奇这一特点，我把幼儿的国画活动带到教室外面、幼儿园外面，甚至是小区外面，把孩子们生活中最热点的、最受欢迎的、最熟悉的东西作为活动内容。

秋天到了，一片片的树叶掉下来，我带孩子到小区公园拣树叶，观察不同树叶的外型，认识叶脉。葡萄成熟了，品尝后就一起到别墅区葡萄树下，看看葡萄藤的粗细对比，了解采光与颜色深浅的关系、感知葡萄成串的生长方式。蝴蝶展开始了，青少年宫给孩子送来了门票，我们约好时间，在星期天的早晨带上爸爸妈妈一起参观、讨论美丽蝴蝶，说说可以怎样用国画的手法画出美丽的蝴蝶，在家长们的陪同与指导下，孩子们的讨论更热烈、更投入。在积累了丰富的知识经验后，孩子下手画画就更顺了。

在参观汽车城以后，孩子们对各式各样的汽车及汽车的品牌产生浓厚的兴趣，他们讲述着自己所想象的新型汽车，有的说他的汽车可以变大变小，不会占位置；有的说他的汽车可以长出翅膀，堵车时可以飞到前面去；有的说他的汽车可以当成潜水艇，带小朋友到海底看鱼等。抓住孩子这一兴趣点，我鼓励孩子用国画的形式画出自己新发明的汽车。他们用毛笔的中锋勾画汽车的外轮廓，用侧锋画出车门、车轮、车灯，用多种颜色渲染自己的汽车，每一辆汽车都有自己独特的造型。那专心致志的眼神、那深深投入的表情已经说明，他们将对汽车的喜爱融入到了艺术的表现中。

国画兴趣小组工作总结 篇4

桐寨铺镇高级小学 姜品

中国画是我国传统的绘画形式，也是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。这

几年我校在参加历届国内、国际儿童画展的获奖作品中，都以中国画居多。可

见，中国画是我国乃至世界各国人们所喜爱的绘画形式。

根据我校的特殊情况，只有五、六两个年级的学生，而五六年级的学生已经

对客观的事物已有自己特殊的观察方式和特殊的认识。相信通过中国画中的水

墨写意画的简单学习，他们笔下的作品一定会可爱动人。五六年级的同学都是

从来没有接触过国画课程的。所以美术兴趣小组人数不宜过多，大约30名左右。

活动要固定，通常每周一次。参加成员坚持自愿报名。活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生对中国水墨写意画有进一步的了解，同

时也提高了学生的欣赏水平。

活动内容：

1、给学生讲解一些中国画的笔、墨用法。

墨分五色：浓、淡、焦、重、清。

2、中国画的临摹。

临摹的步骤和方法：

1、选画

2、读画

3、对临

4、意临

5、背临。

3、构图的重要性：

（一）立意定位

（二）宾主关系

（三）虚实关系

（四）开合呼应

（五）含蓄掩映

（六）题款与印章。

4、在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

具体活动安排

第一周国画之概述

第二周国画之菊花写意1

第三周国画之菊花写意2

第四周国画之菊花写意3

第五周国画之荷花写意1

第六周国画之荷花写意2

第七周国画之水果1

第八周国画之水果2 第九周国画之水果3

第十周国画之牡丹写意1 第十一周国画之牡丹写意2 第十二周国画之牡丹写意3 第十三周国画之牡丹写意4 第十四周国画之落款 第十五周评画

兴趣小组工作总结 篇5

2012-2013学第二学期

开展兴趣小组活动，是素质教育的需要，是使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面全面地、健康地发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好，培养学生的特长以及提高学生的整体素质，我校多年来一直坚持开展兴趣小组活动。兴趣小组由德育主任负责主持，安排有特长的教师任教、指导，要求任课教师有课程计划、安排、备课教案以及成果展示、总结等。今年，我校兴趣小组仍然正常开展活动，并且还通过兴趣获得了很大的成绩。现总结如下：

一、兴趣小组活动内容丰富多彩

为了使更多的同学都能参与其中一项活动，发展一项特长，我校安排了几位优秀的老师，开设了美术、诵读、剪纸、十字绣、棋类、呼啦圈、跳远等项目。

二、、兴趣小组的开展，也提高了教师的能力

“要给别人一滴水，自己先要有一桶水”。担任兴趣小组的教师，有许多本身并没有经过专业学习，为了给孩子们上好课，老师们加班加点，自己本身也投入到学习中去。

兴趣小组活动的开展，大大提高了学生的综合素质。实践证明，参加兴趣小组的同学大部分不但在学习上没有退步，反而在学习、生活中表现出非凡的能力。今后，我校仍继续开展兴趣小组活动，并争取把兴趣小组越办越好。

陈家口中心小学

兴趣小组工作总结 篇6

一、指导思想：

根据学校绿化工作的指导思想认真贯

彻落实一步做好学校绿化工作的精神，以“爱护环境，绿化校园”活动为载体，结合我校实际，因地制宜，搞好校园的绿化美化工作，提升学校品的美化育人环境。

二、完成的工作：

加强了宣传、教育工作，使广大师生具有较高的环境保护意识。

三、主要措施了的方法：

1、加强领导，做好规划设计。为确保校园绿化工作高效、有序进行，同时，结合我乡校园绿化的实际状况，按实用、经济、安全、美观、整齐及具有教育意义。确保每份分投入都有实效，体现特色。

2、创造条件，扩大绿化规模。在原有绿化基础上，尽量扩大绿化规模。终年要有绿，要有花，还要在花木种类、形式上上档次，体现出校园高雅、美观、大方。

3、强化护管，做好平时管理工作。小组安排专人进行护管花木，并由指导的教师进行工作技术指导，做好施肥、除草、治虫、造形、浇水、移栽等工作。同时，加强保护，不准任何人擅自采摘、破坏花木和绿化设施，违者要进行教育。

国画兴趣小组工作总结 篇7

(一)项目背景与设计理念。

兴趣小组是具有相同兴趣和爱好的学生在教师指导下或自愿结成的活动小组。“十百千”项目是指由十个兴趣小组、百个学生干部带领的千人学生兴趣小组。该学生兴趣小组是由系内具有相同爱好和兴趣特长的学生为了丰富课余生活,提高自身素质,围绕素质拓展主题自愿组织起来的群众性团体。通过经常开展具有思想性、知识性、趣味性的活动,丰富同学们的课余生活,形成健康、活泼的校园文化,并为促进大学生身心和谐、全面发展服务。

1. 兴趣是最好的老师,培养兴趣,激发梦想。

兴趣小组设置有专业类的,比如电子商务类,营销类;有拓展类的,比如人文艺术相关的,体育相关的。同学们在课下自发以兴趣小组的形式学习,交流,使枯燥的理论知识具体化,可感知,或者使原本就具有某方面特长的学生可以得到更大的施展空间,发挥更大的潜力。在培养兴趣的过程中,个体的梦想也开始萌芽。

2. 尊重个性,全面发展,培养特长的理念。

“90后”大学生个性十足,极具活力,学生群体中不乏有一些特长较突出的同学。以人为本的理念要求我们要尊重学生的个性,促成学生全面发展,培养他们在某一领域做到有特长,做到很出色。

3. 以个体影响个体,全员育人的理念。

所谓“学有所长,术有专攻”,“三人行,必有我师”,只要是在某一方面或领域有所特长,并有极大组织热情的人均可以成为兴趣小组的“导师”,可以是专业老师,辅导员,学生干部,以及普通学生。这样辅导员、学生干部、特长学生、专任教师全员参与其中,达到以个体影响个体,全员育人的目的。

4. 适应完全学分制教学改革要求。

在学院通识教育及完全学分制改革背景下,培养学生的个性能力、发展学生的技能、提高学生的综合素质显得越来越重要。百花齐放的兴趣小组活动将成为第一课堂教学及学院协会的重要延续和补充并作为大学生综合素质培养的一个重要载体,使学生从被动的学习活动中解脱出来,使他们的个性特长得到充分发挥。同时完全学分制改革的实施将弱化现在意义上的班级概念,组建丰富多样的兴趣小组可以实现基于共同兴趣爱好的同学们走到一起,建立友谊,培养归属感,锻炼他们的团队合作能力,人际交往能力。

5. 实现学生文化活动品牌化。

通过不断完善组织实施制度,切实把该项目做实做精,实现学生文化组织的品牌化,以带动更多的同学参与其中。

(二)项目的实施。

1. 前期准备阶段。

为充分了解学生兴趣需求,项目前期准备阶段,采用问卷调查法与实地走访法对学生兴趣需求进行调研。在充分调研的基础上,决定设立十个兴趣小组:具有电子商务专业特点的“京东巴巴”兴趣小组,具有市场营销专业特点的“赢枭一市”兴趣小组,以及“南苑书舍”、“说讲辩学社”、“西语世界”、“歌舞青春”、“摄影天堂”、“轮滑一族”、“羽通天下”、“篮球大本营”。

2. 实施阶段。

一是制定该项目的管理机制与模式。实行“导师制”管理模式,只要是在某一方面或领域有所特长,并有极大组织热情的人均可以成为兴趣小组的“导师”,可以是专业老师,辅导员以及学生。每个小组根据成员人数设2~5个导师,每个导师可以再根据兴趣小组内部的细化分支情况设若干个导师助手,实行分层管理,充分调动每一个参与者的热情,让每一个参与者都能有所发挥,有所提高。二是兴趣小组成员实行终身会员制。每个兴趣小组由200人以下组成,每个人可同时报名1~3个小组。在兴趣小组开展过程中,结合学校现有的条件和学生兴趣方向,有计划地组织学生参加各项兴趣活动,各小组的活动做到“六定”(即定项目、定目标、定内容、定老师、定时间、定地点),活动有计划、有实施步骤;活动内容切实可行,有利于学生的健康发展;辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。对于学生导师,要求做到“四精心”即精心计划、精心备课、精心上课、精心辅导,这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度,确保特色活动课的成果显现。

二、项目取得的成效及不足

兴趣小组活动开展的第一学期,项目初见成效,丰富了学生课余生活,让学生走出宿舍,达到资源共享,形成以老带新、经验交流分享的氛围。如:京东巴巴,每节课播报一分钟最新电商资讯,模拟三创赛;南苑书舍,邀请珠海市政协书画院特聘书法家温启方老师授课,广受学生喜爱,进行围棋实地教学等;说讲辩学社,共举办了五期活动,上课内容大致围绕辩论和演讲展开,如特别档之说说家风那些事———记唐燕老师做客谈家学文化;轮滑一族,学习收椿及比赛,开展两人三足比赛;羽通天下,学习羽毛球技巧,小组比赛等。

活动开展的第二学期,各小组继续开展形式各异的兴趣课程,成效显著。如:轮滑场上随处可见相互搀扶的身影,随时感受到不畏跌倒独自前行的勇气。朝夕相毽让学员运动前做足准备活动防止运动时受伤。羽通天下挥洒汗水进行基础动作教学,耐心地指导学员动作;篮球大本营导师认真指导学员,女生们在球场上不甘示弱,一展风采。

目前,该项目取得了一定成效,同时,也出现了一些问题,如学生盖章问题,使得盖章带有了一定的目的性,甚至在一定程度上,变成了一种形式。另外,关于奖惩机制,活动形式的多样性,课程安排形式的丰富性,以及硬件设施等方面还存在不足。

三、学习兴趣小组项目进一步实现可持续化发展对策

(一)制度逐步完善优化。

由上学期学院所倡导的朝夕计划为契机,结合了十百千项目进行开展,总结一期工程经验,对十百千项目制度进行优化完善。采用小组负责制,将十个兴趣小组分为三大类:学术类、艺术类、体育类,由相应委员直接对接负责,小组管理更为系统化,有利于兴趣小组高效有序的运行。旧模式中,大一、大二学生需全员参与每周一次的朝计划,而在新模式中,学生完全根据自己意愿进行选择,提高了学生晨读学习的质量。项目开展中存在被动目的性问题,与开展的初衷有所违背,故此,新学年将采用完全自愿原则,学生根据兴趣,自主选择兴趣小组,真正做到培养兴趣。此外,增设奖惩制度,对学员:每盖一个章即可得到0.1分,上限是2分。对表现特别积极的学员给予“优秀学员”称号,可由导师根据学员的日常表现情况给予推荐;并对学生导师及兴趣小组设置“优秀导师”评选综合线下的客观评分,如该兴趣小组的开课全勤率,导师备课与授课情况等等;对优秀的兴趣小组给予“优秀兴趣小组”称号,获得称号的导师、学员、小组均可列入期末综合测评加分。

(二)常务委员职能分工明确化。

兴趣小组委员会是各个兴趣小组的最高管理机构。委员会由三部分组成:委员长、常务委员、导师委员团。委员长由学工办主任担任,常务委员由团学副书记带领的职能委员团担任,导师委员团由各个兴趣小组的导师担任。常务委员设置三个职能小组,分别为:统筹组、秘书组、宣传组。常务委员长:负责日常指导和统筹常务委员的管理,定时向委员长反馈各兴趣小组的情况等。统筹组:负责该项目制度的完善与管理及工作报告、对常务委员的管理。秘书组:负责收集、汇总项目和各兴趣小组文件、经费申请与报销,小组日常事务管理。宣传组:负责订阅号的运营、海报、视频的制作、小组宣传。职能小组分工细化,职责明确,项目有条不紊地运行着。

(三)兴趣小组灵活可调性。

根据兴趣小组课堂的开展情况,学员的接受程度及满意度,满足学生对兴趣小组的需求,二期工程中对兴趣小组进行了调整改进,根据已有资源,对一期工程中的摄影天堂小组进行删减,在二期工程中,增设“朝夕相毽”兴趣小组,并对兴趣小组“西语世界”增设法语、日语教学。兴趣小组其调动较为灵活,不受条件限制,根据学员兴趣需求,可对每期工程的兴趣小组进行有效调整,为兴趣小组学员提供更多兴趣选择及兴趣培养平台,促使该项目多元化发展。

(四)导师全能型、课程安排科学合理化。

兴趣小组导师由局限于本系的招聘扩展为面向全院公开招聘学生导师,各学生导师都是选拔各个领域的拔尖人才,具有多年的优秀经验以及参加不同赛事级别的参赛经历等,集全院贤才,提高导师的师资力量。同时每个兴趣小组都配备具有相关方面兴趣及才能的辅导员老师或专业老师跟学生导师共同指导兴趣小组课程的开展,这有利于实现兴趣小组课程安排的更加科学合理化。导师们打破常规的教与学传统教学模式,结合学员及兴趣小组性质,制定高效有趣科学的课程。如京东巴巴,结合时事新闻,引入新闻播报、西语世界根据时代发展,从日常生活切入,领略多国文化魅力、轮滑一族,以小组比赛进行基本技巧教学等。增强了小组学习的趣味性,有利于学员更快吸收并学以致用。此外,导师在开展活动中,会选拔优秀的学员为导师助理,对导师助理进行培训,作为导师团储备人员,为下一期工程奠定优秀人才基础,为项目可持续化发展提供高质量师资。高质量的师资,科学合理的课程,为兴趣小组学员提供更好的教学。

(五)调动学员参与的主动性、学员自主学习。

自主学习是指学生教育者启发、指导下,充分发挥自己的学习主体作用,在整个学习过程中对学习的各个方面,包括学习目标、学习方法、学习策略、学习情绪等作出主动的调节、控制,通过能动的,创造性的学习和探索活动,主体性发展的独立学习过程。学员参与小组完全自愿原则,自主选择,增强了学员参与的积极主动性。在兴趣小组的学习开展中,兴趣小组学员是主角,导师们是配角,导师起到一个启发和点拨的作用,学员们变动态学习为静态学习,变被动学习为主动学习,促进学员主动地思考问题、分析和解决问题,大大地提高了学员的学习兴趣和自主学习能力。不断收集导师意见、注重学员学习及对兴趣小组和项目运行的反馈,通过建议书、意见箱、平时交流、期初期末愿景信、学习总结等方式了解导师、学员真实想法,积极处理学员意见,更好地建设以学员为中心的平台;不断摸索新的组织模式,极大调动学生参与的积极性,为学院校园文化建设及学生的独立自由发展贡献力量。

摘要：在学院通识教育及完全学分制改革背景下,培养学生的个性能力、发展学生的技能、提高学生的综合素质显得越来越重要。百花齐放的兴趣小组活动将成为第一课堂教学及学院协会的重要延续和补充并作为大学生综合素质培养,团队归属感及合作能力提升的一个重要载体,为此工商管理系开展了十百千兴趣小组项目。目前已经进入实施的第二期阶段,取得了一定的成效。本文将在总结该项目实施的一系列内容的基础上,重点探讨项目可持续化及发展的对策。

关键词：大学生,兴趣小组,可持续化

参考文献

[1]袁运开主编.简明中小学教育辞典[M].上海:华东师范大学出版社,2000:297

[2]刘春玲.自主学习、合作学习、研究性学习及其比较研究[D].首都师范大学,2014

让兴趣与小组合作主宰课堂 篇8

关键词：和谐师生关系 情景课堂 分层次教学

近年来，英语教材的不断更新与变化，使得英语的课堂教学备受社会各界的广泛关注。如何做好英语课堂教学，是每一位英语教学工作者迫切想要解决的问题。到底如何让学生对英语课堂感兴趣，提高学生听课效率，达到良好的教学效果呢？下面我就这个问题谈谈自己的一些想法。

一、构建和谐的师生关系

1.以情育人

和谐的师生关系的顺利开展是教与学双向活动的主要条件，是顺利开展教学的重要前提。教师要以积极的态度对待学生，要使他们对老师产生亲切感，学生才会“亲其师，信其道”。师爱是建立良好师生关系的关键。教师应首先爱自己的学生，只有爱学生才能赢的学生的爱，学生才能把对老师的爱带到英语课堂的教学活动中，收到良好的效果。

2.尊重至上

由于种种原因，学生存在着个体差异。教师不管是面对优等生还是对待后进生，都要一视同仁，不能带着“有色”眼镜看待学生，要将“师之情”传递到每一位学生身上。学生由敬佩而产生爱戴，他们便会“认可”这位老师，并会努力学好这门课程，对于开展课堂教学打下了坚实的基础，做好了铺垫。

二、创设情境课堂

英语教学大纲要求教师在课堂教学活动中要设法结合学生生活实际，创造交际活动情景，使他们能够积极参与语言实际活动。

在入门阶段，学生掌握的知识较少，语言基础薄弱，运用英语的能力有限，这一阶段的活动应以感知、理解、模仿、初步运用为主。入门以后，学生知识量增大，创新思维开始发展，这时活动可以转向引发学生的创新思维，通过学生自己创造的活动，达到理解掌握新语言项目的目的，在这一过程中我们可以采用以下几种创设情景课堂的方式：

1.利用实物，图片，简笔画创设情境

用实物呈现模拟教学情景，让学生身临其境，使教学内容显得更生动，更贴近生活。学生可以在联系实际中，不通过教师的母语解释，自然而然地理解新知识的意义。例如，教学dictionary, shoe， jean等单词时，让学生自己回去准备一些实物带到课堂上，学生很感兴趣，并且在准备的过程中就已经记住了该单词。

这种方法一方面可以调动学生学习英语的积极性，另一方面在教学过程中充分利用这些教具创造语言情境，可使学生学以致用，使抽象的语言活动具体化。

2.活动创设

不是所有的情境都可以用物来进行，教师可以根据教学需要模拟真实情境。

新课标教材设置的众多交际功能都非常适用于表演呈现，教师应通过设置邀请、电话、购物、求医、求学、节假日活动、旅游等日常活动进行对话，充分利用语言，表情，手势，体态等方法把新语言项目“演”出来，这种呈现方式既能突出语境，加深理解，又能活跃气氛，提高交际能力。

3.小组探究式合作活动

新课标提出要改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究式学习，促进学生学习能力的提高。

在具体组织小组探究式合作学习活动的过程中，要充分体现学生的高度自主性，让小组成员承担不同的角色和任务，这样就迫使学生主动参与，使学生从被动学习转为主动学习，培养了学生的主体精神和主动参与的意识。

在单元目标语言学习的教学中，学生在学习了目标句型和进行听力练习之后，根据课本充满情趣、幽默生动的画面进行合作操练。在操练过程中，又可以联系学生自己的生活，使句型操练变成学生体验生活、感受生活的一部分。

英语课堂教学中采取小组探究式合作活动学习的优点多多，它有着传统教学不可比拟的优势。学生学习的主动性和积极性增强了，参与欲提高了，由过去的被动学习局面转为主动学习局面。有的学生甩掉了胆怯，害羞，害怕出错的包袱，产生跃跃欲试的想法，性格开朗起来，自信心也得到了加强。

三、分层次教学

1.尊重学生个体差异，促进学困生转化

教育心理学中提到，学困生同样具有进取心、自尊心，渴望进步，但由于各种因素造成成绩不理想。作为教师要对具体学生具体分析，各个突破。

在教学中，教师要以中下等学生听课实效和练习正确率来衡量教学效果，注意针对性和层次性，确保他们顺利完成任务。

2.改革评估激励机制，激发后进生的学习动力，保证优等生的实力

在一些比赛及期末考试中，既设立常规的优胜奖，也特设进步奖，特别进步奖，分层次奖励。这种方法既保证了优等生的自信和学习激情，也能使得后进生增强学习动力，激发其学习热情，形成新的良性循环。

书法兴趣小组工作总结 篇9

所做工作：

１、做好常规训练，保证了每周五的集中练习。

２、注意分散练习，针对个别学生安排练习内容，利用课堂和平时的课余时间进行指点。

３、定期举行书法比赛，展示书法作品。

得失原因分析：

１、训练时间还不够，有时由于各个方面的原因还保证不了一周２

次的常规练习。

２、全校的书法氛围还有所欠缺，学生的书法功底还不够。３、教师自身的书法素养迫切需要提高，只有高水平的教师才有可

美术兴趣小组工作总结 篇10

在这个学期根据学校的具体情况有计划有目的地展开了美术兴趣小组，主要在加强调动学生的极积性，将美术兴趣小组活动搞得有声有色方面作了努力。使美术兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。在这方面总结如下：

一、组织健全美术兴趣小组

本学期美术兴趣小组人数、活动固定，通常在周二活动，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持了自愿报名，考试遴选，确保参加学员的水平，激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。小组活动主要有三方面：（1）重视基础训练，对素描、色彩，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。（2）指导学生参加与班级环境布置，重点辅导学生设计黑板报、墙报，边学边实践，边干边提高。（3）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。

二、经常开设美术知识学习

培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。我们经常举行美术知识学习，诸如《世界名画欣赏》、《世界风景画欣赏》、《中国服饰欣赏》、《全国美展欣赏》等等，通过多媒体观看全新的各类美术图像，通过一系列的鉴赏评析，加深了同学们对杰作的热爱，唤起了对美术的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。

三、定期举办美术比赛

初中信息技术兴趣小组辅导策略 篇11

【关键词】信息技术;兴趣小组;辅导策略

一、初中信息技术兴趣小组要尊重学生的自愿性。

在初中信息技术兴趣小组的学习中，应该尊重学生的主体性，尊重学生的意愿。这种教学方式与教学模式，灵活方便，有利于人才的培养。因此，信息技术兴趣小组的活动要完全的尊重学生的兴趣，让学生自由的、自愿的选择。学校与教师不应该做更多的规定，强迫学生观应该学什么、应该怎么学。在信息技术小组的组织过程中，对于一些意外情况与脱发情况，教师要学会妥善的处理。例如，某一个兴趣小组的人很多，超出标准的人数。这个时候，教师就要学会妥善的处理。首先，要保护学生参加兴趣小组的积极性，挖掘学生的学习潜力，不要打击学生学习的积极性，如果各种条件与设施的限制，学生不能全部参加这个小组，教师可以采取分期的办法来处理，分拨参加活动。同时，在保护学生兴趣的基础上，鼓励部分学生参加到其他的兴趣小组中去。笔者在自身的教学经验中，遇到这样的一个例子：我们班级有三名同学，在学习中希望可以参加动漫小组进行学习，但是由于动漫组的人数比较多，教师就对其进行了鼓励，动员他们参加平面设计小组，渐渐地学生对平面设计产生兴趣，最后学习到一些有用的知识。又例如，学校开设多个兴趣小组，有的学生兴趣比较广泛，同时报了多个兴趣小组，把自己的时间与精力全部放在了小组活动上，影响正常的学习生活中，这个时候教师要对学生进行一定的指导与引导，在学生参加的小组数量上制定相关的规定，一般2—3个为宜。保证充分的发挥学生的学习兴趣，又保证学生正常的学习活动。

二、将兴趣浓厚的学生引上正规

当今信息技术与科学技术正在逐步的发展，学生在接触信息技术课程之前，应该都会接触过电脑。甚至有的是电脑高手。但是，网络世界里的一些不良因素使得学生与信息技术学习的目的相背离。许多参加兴趣小组的学生也是这样，他们具有高超的计算机几乎，但是缺乏正确的网络道德观念与守法观念。例如，在上课的时候，有的学生就会问老师：老师，您喜欢玩游戏么？您知道怎样盗取别人的QQ密码么？在自己活动的时候，他们经常会下载一些软件，对电脑系统进行破坏与重置。作为信息技术的教师，必须对学生的这些行为进行规劝，引导学生走上正确的轨道例如，教师在讲解计算机的基本知识的时候，教师可以讲解一些名人的成功事迹，以便激发学生的学习兴趣。可以引进一些乔布斯、比尔盖茨的故事，引导学生树立理想。教师在讲解资源管理的相关知识的时候，让学生知道窥探、删除别人的文件是一种不道德的行为。会给别人的工作与生活哦代理巨大的影响。在介绍计算机病毒的相关知识的时候，要引导学生了解，制造计算机的病毒是一种犯罪行为，甚至会给别人带来灾难与损失，培养学生成为一个道德意识强烈的公民。在学习Office的相关知识的时候，教师要介绍求伯君的WPS Office，引导学生知道我们民族有自己的创新，激发学生民族自豪感，在Flash的教学中，要激发学生的想象力，激发学生的创新与探索精神。

三、引导学生自主探索

在初中信息技术兴趣小组的学习中，教师要创设一定的情境，进行师生之间的交流与讨论。要让学生明白自己学习的目标以及如何解决实际问题。在初中信息技术兴趣小组的学习中，要让学生独立的完成任务，进行自主的学习与探究，尊重学生主体地位，发挥学生学习的主体性，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。学生通过自己的学习，感受学习的成功与失败，然后对自己的学习活动进行正确的评价，从而达到对知识的深刻理解的目标。学生在字数探索的过程中，假如遇到了困难，可以向教师、同学求助，也可以在网上搜集资料，这种教学方式有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，也有利于培养学生的自主学习的能力。例如，学生在学习动漫的创作过程，教师可以给学生一个固定的主题，让学生围绕这个主题进行练习，在联系的过程中，学生会经历镜头的设计、剧本的设计、动画的设计等几个方面，学生感受设计的乐趣，学习兴趣与热情大大增加。在学习的过程中，要引导学生举一反三，在任务的完成中，发现问题、解决问题，教师没有必要一直說，要引导学生学会自主探究与自主合作。在授课的时候，教师要设置要将自己设为一个小小的图标，在学生产生困惑的时候，给与一定的指导。

四、教师要进行适当的个别辅导

在初中信息技术小组的活动中，由于学生的学习基础、技术水平、操作能力、学习能力都存在一些差异，在小组活动中，会产生各种各样的状况：有的学生可以自主独立高效的完成教学任务，有的学生需要和别人合作才能完成，自己活动的时候无从下手，有的学生没有进行课堂学习的内容，而是去上网，玩游戏，聊QQ。因此，老师需要根据学习状况，进行个别的辅导，以提高小组活动的有效性。对于基础好、技术水平高的同学，教师可以对其安排一些其他的任务，要求他们先去探索。对于学习能力较差同学，教会要及时的进行指导与引导，让这部分学生自己感悟与体会。对于那些自我监督能力较差的学生，教师要给与特别的关注，教师要加强监督，在其有溜号、开小差等行为的时候，加以提醒。在教学中，教师的角色是引导者、鼓励者与指导者，引导每个学生都能自由的去完成任务。教师在教学中要与学生融为一体，全面的了解学生、观察学生，以便引导学生更好地学习。教学中的个别辅导，需要教师大量的时间与精力，但是对于学习是具有重要的意义的，是值得去做的。

总而言之，随着信息技术的发展，信息技术课程在初中教学中也逐渐的占有重要的位置。在初中生中，有许多的计算机的爱好者，他们对计算机的相关知识具有浓厚的兴趣。因此，学校与教师要开展信息技术兴趣小组，并且加以管理与指导，引导学生正确的、科学的、合理的使用多媒体与信息技术，激发他们的学习兴趣，引导学生全面的发展。

参考文献：

[1]精心创设情境引发学生兴趣.山东教育，2004（Z4）.

[2]杨伟洲.开展信息技术课的兴趣小组活动.信息技术教育，2003（12）？.

国画兴趣小组工作总结 篇12

针对这种情况, 我们进行了深入的思考和分析。如何使中职学生“进得来, 留得住, 学得好”呢?我们认为, 中职教育不但要教会学生学得一技之长, 还要教会他们如何做人, 同时还要注重学生的个性发展和能力培养。基于这种考虑, 我校教务处、学工处、校团委等部门相互配合, 根据学校所开专业、学校实际条件和学生的兴趣爱好, 以中级工职业技能鉴定要求为标准, 组建了不同的课外兴趣小组, 以丰富同学们的课余生活, 并促进学生个性化的成长和各种能力的培养。

一、中职学校开展课外兴趣小组活动的可行性

1. 课余时间充裕。

中职教育相比普通教育来说, 课业负担轻, 学习压力小。相对普通教育而言, 中职教育没有升学压力, 没有毕业后要挤“独木桥”的后顾之忧, 也不会有大量的题海去“游”, 学生只需抓紧课堂时间和极少的课余时间, 就能顺利完成学业, 因此学生们就会有大量的课外时间。这为开展课外兴趣小组活动提供了时间保障。

2. 辅导教师有保证。

中职学校的教师, 其责任和义务就是教会学生学得一技之长, 引导学生如何做人处事, 关注学生的身心健康和发展。作为中职学校, 汇集着与所开设专业相对应的基础课教师和专业课教师, 更有相当一部分“双师型”教师, 教师们在搞好备、讲、辅、改、考、析、研等常规教学工作之余, 有一定的时间, 且有足够的能力和丰富的经验来担当课外兴趣小组活动的辅导教师。

3. 设施条件齐备。

作为中职学校有着大量与所开设专业相适应的实验实习设备, 这些设备在充分满足各专业课堂教学需求的同时, 应该发挥其更大的效用, 这就为开展课外兴趣小组活动提供了物质条件的保证。在课外时间, 课外兴趣小组的学生可充分利用这些设备, 在辅导教师的精心指导下, 有目的地学习自己感兴趣的东西。

因此, 不管从时间、空间还是软件、硬件各方面看, 中职学校是有条件开展课外兴趣小组活动的。

二、中职学校开展课外兴趣小组活动的必要性

1. 有利于学校管理, 树立好的校风。

可以说进入中职学校的学生大多是文化基础差、行为习惯差的所谓“差生”, 由于这些学生的年龄特点和他们的自身素质, 在大量的课外时间里很可能会做出一些与校纪校规相违背的事情来, 这就会给学校管理带来麻烦。如果我们合理利用这些课外时间开展一系列活动, 让一部分学生有事可做, 然后带动其他学生参与进来。这样就在无形中约束、教导、管理了相当一部分学生, 对其他学生也有积极的促进作用。从这个层面上讲, 开展课外兴趣小组活动, 有利于学校对学生课余时间的管理, 对树立良好的校纪校风起到了正面的推动作用。

2. 有利于提高学生能力, 培养学习兴趣。

参与课外兴趣小组活动是学生自己做出的选择, 且兴趣小组是针对学生的兴趣、爱好来进行组织开展的。这既体现了学生的兴趣, 也实现了学生的个性, 更调动了学生参与的积极性和主动性。技能训练是课外兴趣小组活动的重要组成部分, 开展技能训练有助于提高学生的动手能力, 营造浓厚的学习氛围, 激发学生的求知欲望, 培养学生的协作意识和创新意识。

孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师, 学校教育有必要从学生的兴趣和需要出发, 实现学生潜能多样化和最大程度的发展。

三、中职学校开展课外兴趣小组活动的实效性

1. 拓宽了学生主动学习的时间和空间。

学生主动学习是一个自主探究的过程, 探究是需要时间和空间的, 应使他们有足够的时间和必要的空间进行观察、实践、查阅、思考、分析和讨论。教材中有部分内容涉及“查阅资料、专题研究、反复实践”等费时费力的学习内容, 在通常情况下, 课堂45分钟是不够的。教师往往在课堂教学中只是让学生“草率收兵”, 没有将教学内容进行深入的分析。课外兴趣小组活动作为课堂学习的延伸, 有效拓展了学生主动学习的时间和空间。

2. 丰富了学生主动学习的内容, 锻炼了学生的学习品质。

大自然包罗万象、奥秘无穷, 科学所包含的内容实在是太丰富了。因此, 在教师的引导下开展课外兴趣小组活动, 可以让想多学一点的学生拓展科学内容的样式, 既能激发学生的兴趣, 又能培养学生的实践能力、思维能力和创新能力。课外兴趣小组活动涉猎的不一定是本学科、本专业的知识范畴, 只要学生知识层次与能力层次许可, 教师也可让学生尝试应用其他学科的知识与技能, 突破专业本位, 作为对本专业学习的补充与延伸, 增强学生的综合素质。

3. 增强了学生就业能力, 提升了学校竞争力。

教育界有一句能明显区别普通教育与职教教育特点的口号, 即“普教看高考, 职教看大赛”。这里也反映出中职学校的教育教学水平是通过各级技能大赛体现出来的。近年来我校历届参加市技能大赛的选手无一不是从各技能兴趣小组中选拔的。从实际来看, 这些从兴趣小组中挑选出来的学生, 不光在技能大赛中取得了不俗的成绩, 出了校门无论是顶岗实习还是工作就业, 他们也仍然是工作岗位上的能手、生力军。毫无疑问, 开展课外兴趣小组活动既增强了部分学生的就业能力, 也为提升学校竞争力增添了砝码。