男孩子和女孩子小学作文（共13篇）
世界上有两种性别：勇敢的男生，可爱的女生。他们各具自己的特点，各有自己的性格。
男孩子天生不拘小节、大大咧咧。他们对腼腆的评价是懦弱，对热血情有独钟。他们会在雨中狂欢，被淋成了“落汤鸡”也没所谓，拍拍自己湿漉漉的衣服，一副满不在乎的样子：“瞧！你不敢吧？”男孩子坚强，即使遇到什么委屈、倒霉事也不会向别人发泄，他们坚信“男儿有泪不轻弹”，其实，这也是一种男孩子独有的自我保护方法。因为在别人面前逞能，在痛苦与感动时，他们只能忍着心酸，让泪水在眼眶中打转，说什么也不落下来。
男孩子天资聪颖，且不相信“考前好好复习”这一套，前一天尽情地玩耍，对第二天的考试信心十足。可当那打满红叉叉的试卷发到兴致勃勃地等待佳绩的男孩子手中，他们顿时一愣，偷偷瞄着同桌的试卷。下课，他们对嘲笑不屑一顾，对着自己不合格的试卷疯狂地大笑，看着99分的试卷，他们哼哼地说：“如果我认真点100分轻松拿下。”
平时对女孩子要么不理不睬，要么打打闹闹的男孩子，在听了女生侃侃而谈王羲之、老舍的事迹后，他们对这女生满腔热血地发誓要比他们还行。旅游时的场景与在班上截然不同，敞开心思玩耍的男孩子不会再顾虑老师的教导，为了让女孩子也玩得开心，他们将大包小包往身上摞，对女孩子笑嘻嘻地说：“有钱了别忘了报答我。”
男孩子对什么都抱有三分钟热度，什么都想去尝试一下。如果成功了，他们得意洋洋，假如失败，他们埋怨的.是时间、地点。
男孩子对零食由衷的喜爱，在口袋中装满了零嘴，即使老师批评，他们也对零食难舍难分。为了展现他们的热爱同学，在旅游车上，无聊得发慌的同学只要对这男孩子喊一声，立刻“弹雨纷飞”。
男孩子在课堂上对老师提的问题一无所知，回答得含含糊糊，活像个内向小女孩，可是到了下课，他们却精神焕发，大声地嚷嚷，好像想让全世界听到他们的声音，真所谓“上课一条虫，下课一条龙”。
男孩子晚上总觉得作业很少，可玩到9点才发现还有事情没完成。除了熬夜的办法，第二天只能挨批了。
女孩子温柔善良、活泼可爱。她们喜欢在心中安置个“偶像”，把成绩好的同学当作目标，想让自己变成“万人迷”。爱美是女孩子的天性，什么也不能抹杀了女孩子这一不变的性格。她们会在做头发前进行强烈的思想斗争，在饰品店里依依不舍，对昂贵的衣服只能泪别。
女孩子天生就是让人保护的对象。家长努力让孩子温柔体贴，却忽略了自我保护能力，这就需要男孩子给女生勇气。女孩子喜欢跳舞，唱歌，喜欢表现自己，想让自己格外出众。因为胆小，女孩子对父母的命令只能服从，表面上没有半句怨言，可心里，却有自己的盘算。
女孩子会因为老师小小的批评感到无地自容，对老师的表扬铭记在心。她们会按时完成作业，喜欢帮助老师做事情。她们认为100分是光荣，痛恨那个不合格。
女孩子不喜欢汗流浃背，她们认为，那样好脏。女孩子几乎都是购物狂，逛街成了她们的爱好。就算没有钱，她们也能只饱眼福。女孩子起床后都爱打扮一番，想让别人看到自己最好的一面。可她们没有男孩子的坚强，眼泪是她们保护自己的唯一武器。
女孩子只会在赛场上不顾形象地大声喊叫，而在其他地方，她们都是细声细气。她们会佩服男生的“英勇事迹”，但从不会去尝试。
我一直认为,如今社会需要的不是高分低能的孩子,需要的是有健康的身体、良好的习惯、有责任心、懂得感恩、敢于质疑、具有自由精神和规则意识的孩子,在这些内容当中,健康的身体无疑是最重要的基石。我们学校教育应该重点关注的是,如何让孩子们在人成长最重要的小学阶段有健康的身体,更扎实的基础,以便让他们在今后进入社会后有更广阔的发展空间。
一、体育活动对孩子们成长的作用
小学阶段的孩子正处在成长的关键时期,如果能让孩子们每天参与各种各样的体育活动,对孩子们的健康成长和全面发展能起到巨大的推动作用。具体表现为以下几点。
1.增强孩子们的身体素质。学校的体育活动能增强孩子们的身体素质是毋庸置疑的。在指导和组织孩子们进行体育活动时,如果能采用丰富生动的教学内容,采取灵活多变的教学方法,充分挖掘孩子们对运动的内在潜力和乐趣,培养孩子们的兴趣,使他们学有所得,孩子长大后不仅拥有强健的体魄,而且具有一定的体育素养,受益终身。
2.丰富孩子们的校园生活。孩子们每天在学校里学习、生活的6小时,绝不仅仅是每天上6节课那么简单。没有丰富多彩的各类活动加以助力,孩子们的校园生活肯定是枯燥无味的。我们坚信,在各类活动中,体育活动肯定是孩子们最喜欢的活动项目之一。如果我们能把校园体育活动组织好、开展好、落实好,那孩子们的校园生活一定会精彩纷呈,让孩子们享受到成长的快乐。
3.促进孩子们的智育发展。小学阶段的孩子们正处在生长发育的重要期,体育活动能促进他们大脑的发育,改善技能,可以促进观察力、记忆力、想象力和思维力等因素的发展,为孩子们的智力活动开展打下良好基础。如,技术动作的学习能够促进孩子们记忆力和想象力发展,通过各种游戏比赛,能发展孩子们的灵敏性和应变能力。
4.锤炼孩子们的坚强意志。无论是在枯燥无味的长跑活动中,还是在深受孩子们喜爱的球类运动中,体育运动都是对人意志力的一种磨练,是训练孩子们意志品质的最佳途径。因为坚强的意志是获胜的关键元素之一。同时,我们认为如果孩子具备了坚强的意志,这对他今后的成长会带来直接的好处,因为人一生的成长过程中肯定会遇到各种各样的坎坷、挫折和困难,没有坚强的意志作为支撑,是很难顺利渡过的。
5.提高孩子们的团队能力。体育活动中有很多项目是需要团队合作的,比如各种球类比赛活动,各种接力比赛活动,20人21足的阳光体育活动等,可以说没有团队合作能力,就不可能品尝到胜利的喜悦。现今,社会特别强调团队合作,如果从小让孩子们有团队意识和合作能力,那对他们今后的成长和进入社会后的生存无疑有很大的帮助。
6.养成孩子们的规则意识。当今的中国人缺乏规则意识,而我们的体育运动则是规则掌控。可以毫不夸张地说正因为规则的存在才能使我们的各项运动充满公平,人人平等,激烈而文明。经常让孩子们参加体育活动,可以养成他们遵守规则的意识和习惯,从而为孩子们的健康成长奠定扎实的契约精神和规则意识。
二、如何让孩子们真正能玩,玩得开心,玩得有效
宁波市鄞州区邱隘实验小学是一所农村公办小学,学校拥有26个教学班,1100多名孩子,60名教职工。为了让我们的孩子们能真正会玩,玩得开心,玩得有效,我们在平时的工作中努力做到“五坚持”。
1.坚持“零理由”,做好硬件建设。让教师们把工作按照要求做好,其中很重要的一点是,管理者必须做好相应的服务工作,尤其是硬件建设,一定要坚持“零理由”,排除资金短缺,设备设施陈旧等诸多困难,确保学校体育活动的开展能畅通无阻。
因此,两年多,我们对学校的体育硬件设施进行了大幅度的改建,进行了体育器材室装修、操场看台和围墙的装饰、体育馆和健身房的装修、快乐体育园地维护、增加了足量的体育器械等等,每一项工作都努力做到全力以赴、尽善尽美,为体育活动的开展提供有力支撑。
2.坚持“涨人数”,确保师资队伍。两年前,我们学校的体育教师不到3人。为了确保学校体育工作能真正有人干,且干得好,管理层提出了给体育组“涨人数”的设想,并且得到了很好的落实。这两年我们每年从其它学科中挖掘一位教师担任体育教师(其中1名由语文教师改行),目前学校已经有6名体育教师,还将体育组独立出来组建了一个教研组。充足的师资队伍确保了学校各项体育工作和活动的开展,同时也促进了组内体育教师间的业务竞争。
3.坚持“精细化”,做好活动组织。我们要求每项活动组织前,负责的体育教师必须先用心做好策划,对每项工作的目标、工作步骤和工作细节进行精心地设计,要求落实到每一个最细小的环节,而且对每个环节都要求必须有专人负责完成,专人负责督查落实,同时做好工作推进表。定稿后的策划书和工作推进表通过学校数字信息平台传送给每位教师,让所有的教师都清楚此项工作的目标和工作进程,从而为工作的切实完成打下扎实的基础。
另外,在工作完成后负责的体育教师必须牵头做好反思工作。反思围绕三方面进行,分别是成功之处、不足之处和建议,撰写反思的不单单是中层教师,所有参与此项工作的教师都需要参与。
最后,负责此项工作的体育教师将策划案和反思放在电脑中的同一文件夹中,以便下次再做同样的工作时可以继续深化完善,将反思中提出的成功之处继续保留,不足之处予以删除,建议在可行的前提下加入到新的策划书中。这样屡次反复完善后,各项工作就会做得越来越到位,渐趋完美。
4.坚持“普惠面”,足时足质活动。为了让每一个孩子都能健康成长和全面发展,确保体育活动的普惠面、每天一小时的体育活动时间、每一次活动的质量就显得尤为重要。对此,我们提出的要求是“让每天一小时的体育活动时间能真正做到足时足质”,让每一个孩子都能从体育活动中既得益又开心。我们采用了“基础工作做实、特长技能夯实、社团体育务实、评价方法落实、保障机制扎实”等“五实”举措,推动并保证了大课间活动、体育课、体育特色课、午间活动、社团体育活动等各项活动的时间和实效。目前,学校开展的体育活动项目多达13项,充分满足了孩子们广泛的兴趣爱好。
5.坚持“树标杆”,以点带面推动。我是一名体育教师,相信树标杆的重要性。为此,我抓住学校里现有的武术和羽毛球这两大特色,努力把这两个项目做强做大,起好标杆作用,带好头。
以羽毛球项目为例,我们将它作为一校一品的重要载体,主要从以下几个方面去突破:
(1)将羽毛球活动融入体育课日常教学中,三、四年级各班每周一节体育课改为羽毛球专项技能课;(2)创建一套羽毛球动作操,融入到大课间操活动中;(3)形成校园羽毛球文化。借助学校宣传窗、班级黑板报和校园广播电台等平台,大力宣传和普及与羽毛球相关的一些内容;(4)开展羽毛球文化节。在每年的体育节中安排羽毛球文化节活动;(5)组建校、班两级羽毛球队,组织校级、年级段和班级羽毛球比赛;(6)创编羽毛球校本教材;(7)提升校队的水平,引进专业教练,争取区级以上比赛的好成绩;(8)举办“家校合作”的羽毛球邀请赛,请学生、家长、教师同场比赛;(9)开展羽毛球特色项目的科研实践活动。
三、学校体育工作开展落实的难点
从2006年教育部发文中提出“把加强学校体育工作作为今后一个时期实施素质教育的重要突破口”开始,到2014年7月刘延东副总理在全国学校体育工作座谈会上再度重申“要把加强学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点”为止,可以说这些年来,从中共中央、国务院到教育部,再到各级教育主管部门,各级领导对学校体育工作都给予了高度重视,重视规格之高可以说是前所未有。
对着作文本的方格，大概每个人都有些“不能说的秘密”，且让我们看看这个潘多拉魔盒中藏着多少美丽的“谎言”：
1960年代出生的人，大概都在作文中写过：永做革命事业的红色接班人；
1970年代出生的人说，写作文一定要背，考试前主要任务就是背诵范文；
1980年代的孩子，则一定不会对“扶着老人过马路”“捡了钱主动交给警察叔叔”等情节感到陌生。
不同年代的学生都有自己独特的写作“套路”，并习惯于在作文中加入主观臆想，编作文。也许我们还未学会“比喻”“拟人”“排比”等修辞手法，已掌握了如何“虚构”。
大概也正因对作文本说过谎的相同经历，才让今年7月出版的两本《民国小学生作文》迅速成为热议话题，书中那些词句优美、富含真挚情感的文章，让不少人为之感动：“现在的中文系学生都未必能写出这么漂亮的文章。”
该书封面有这样一句话：给现代小学生上一堂“真善美”的作文课。不禁有人要问，现在的作文中真的缺少“真善美”吗？
面对“民国小学生”自愧弗如
在小学语文教师于淼的班上发生过这样一个故事。
她曾给班上学生留了一篇作文，题为：一件难忘的事。待收来同学作文后，她啼笑皆非：“班里有十几位同学写的都是搀扶老人过马路，我对孩子们说，我们班一下涌现出十几个活雷锋。”
于淼笑称，其实在自己儿时，班里同学也写过同样内容的作文。
十几年过去，作文中的故事竟如出一辙，并不是因为扶老人过马路已成为一种必要的礼貌，更主要的原因是，大家知道什么是“作文的规范路线”。
曾经有网友总结了小学生作文的经典语句。例如，描写大扫除后，就用“同学们看着清洁的教室，擦着额头上的汗水笑了”；受了委屈一定是“眼泪像断了线的珠子往下流”，要是写家庭生活，得在结尾特意说明“我爱我的家，更爱我伟大的祖国”……
如果说这些套话还只是因为小朋友语言贫乏，那么有一些就是童言无忌的“谎言”了：写妈妈辛苦必然满头白发，于是他们的妈妈30多岁就被“白发苍苍”；写老师必然鞠躬尽瘁，于是很多老师就被“带病”给他们上课。
是什么让孩子们有了这样的作文“模板”？
《民国小学生作文》的策划人符马活给《中国青年报》记者讲述了发生在自己孩子身上的故事。
“孩子的作业中，有一道看图作文题。图中，画了一盏灯，有个孩子伏在桌上写东西。我的孩子便这样写：天黑了，我打开灯，在写作业……老师看到便问他：‘你仔细观察了吗？灯没有开，并不是晚上。’我孩子就晕了，他疑惑，有灯为什么不能开，为什么不能是晚上？”符马活认为老师跟小孩的看法不一样时，不能把意志强加于孩子，那会抹杀孩子们的想象力，让他们唯老师是从。
用《萌芽》杂志主编赵长天的话说：许多孩子已被“调教”得甚好，他们很懂得迎合老师，就像大人会奉承领导一样。
看罢现在的孩子的困惑，不妨再看一下民国小学生的作文水平又如何：
一篇名为《雅事》的作文如此写道：现在的一班文人学士，一举一动，总想表示自己是一个雅人。一定要分某种事为雅事，某种事为俗事，徘徊于花前月下，啸歌于流水高山，或者去步伍古人，以取雅人之名。其实胸中一有执著，便有芥蒂，有一先入为主的“雅”字，矫揉造作的事情便生出来了，山水花月的真味，自然领略不到。这种心理，也与求富求贵的狂热没有两样。已失去自己的天真，哪里还能去体味外物的极趣呢？
很难想象，这出自十几岁的孩童之手。难怪许多人在看过民国小学生的作文后会自愧弗如。
允许合理虚构，还是必须以真动人
“高考考生写作文热衷编故事，父母不死就离婚。作文阅卷老师感慨考生假悲情不能博取真同情，鼓励孩子多写真人真事。”这样一个新闻报道，促成了杭州的“真性情作文大赛”。这是一个没有题目要求、没有字数限制的特殊作文比赛，唯一要求是：要写新鲜事、真感情。于是有孩子写坐电梯遇险、有孩子写去新疆遇到泥石流……一切都是生活中的事。
负责作文大赛的工作人员胡信昌说：“我们收到的投稿数千篇，但不少作文仍存在着标准范文的痕迹。”
而一篇名为《我可以没有压岁钱，我不可以没有爸爸》的作文，虽只有区区几百字，却打动了一众评委。
“我曾经有钱，放在一格小小抽屉。最多有8571元。我从没用过……后来爸爸妈妈总为钱吵架……一次爸爸打电话给我，说再也不回来，但会给我寄压岁钱。”文章的结尾这样写道：我不要压岁钱，也不要爸爸给我寄压岁钱。我希望，爸爸把自己寄回来。
一句一段，表达了小作者希望爸爸回家的真实心情。可见，唯以“真”才可“动人”。
小学生小小今年四年级，暑假作业中有五篇作文，没有题目限制可以随意发挥。小小为其中一篇命名为——《看那一条小河静悄悄》。这是一篇关于水的用途的文章，而“小河”就在小小家附近。
小小这样写道：“一条小鱼在水上欢快地跳跃，每一滴水都要为鱼群制造氧气。雨水落在土壤上，干裂的土瞬间变得水淋淋的。雨水落在小草上，小草那不起眼的衣服变得引人注目。”可以看出小小在用词上颇为用心，虽然不一定用得准确，却是很努力地在学习。小小得意地说：“我用了比喻哦！”
小小的母亲章碧虹觉得孩子的这篇作文写得很生动活泼。
好作文的标准究竟如何？是合理想象、感动老师为大，还是质朴纯真、真情实感最妙？赵长天认为，作家创作也会虚构，虚构和真实并不矛盾。“真”源于情感的真实，虚构也要弄假成真。而多数孩子的虚构只是为迎合老师，文章写出来自然就难看。“小学生作文的最高标准是童心童趣，因为孩子可以看到大人看不到的东西。但现在孩子却只写老师要求的话，最后来一句：这个说明了……”赵长天看到的大量作文都如此。
从“假大空”回归“真善美”
符马活在北京潘家园淘书时，偶然发现一本民国小学生的作文书，看后深受感动，才有了策划出版《民国小学生作文》的念头。“现在许多孩子的文章写得太假了。我希望他们回到‘真善美’的年代。”他对《中国青年报》记者说。
孩子们该如何回归？一本作文书的推动力远远不够。
赵长天认为，语文教育方式应该有所改变：“现在的作文往往要求突出某一主题，其实没必要，我认为如果一个文学作品就是为了说明某一思想，那它可能只是三流作品。好的作品是多意的。”
此外，赵长天指出：“文字是一种工具，掌握它有一定规律和标准，但是不能因此就把教学工作变得教条、死板，这会把学生越教越傻。”他鼓励孩子们多阅读，读得多了，自然就会写了。
除了课堂学习外，家庭教育也不容小觑。章碧虹是小小的母亲，她很少指导女儿的作文，最多就是改几个错别字。“我们不能轻率地否定孩子的想法。”章碧虹说，“小孩子可以有很多想法，比如我女儿说过以后的职业理想是退休，那家长的责任就是告诉她，不工作就退休是不对的。”
“孩子的想法时效很短，比如这一刻想看电视，便忘记第二天还要交作业。家长应该加以引导，但是在孩子的作文里并不一定要思想正确，孩子大可写自己喜欢的。”不过，章碧虹也认为，在中国的教育体制下，作文是一种技巧，直接的受益者和受害者都是孩子，“大人不应该鼓励小孩子说谎，但也要教他生存与生活。”
事实上，孩子去经历和感知世界，才是写作灵感的最大源头。
杭州作家陆琪在点评学生作文时说：“学生写文章，最讨厌的是‘憋’，硬要憋出一篇自己不懂也没经历过的东西，定然粗糙不堪。但只要是经历过和观察过，无论怎么写都是下笔如有神，有哭有笑，都是发自真心。”
可是许多学生的生活似乎被本末倒置了。“现在的学生放学后还有补习班、兴趣班，等学习结束、写完作业，已经没有时间阅读课外书，更没时间关注身边人、感受自然。孩子们面对作文题目无从下笔，是因为根本没有经历和感受可写。”看到孩子们大量课余时间都被课外补习占据，于淼也很无奈。
或许，短期内，我们无法彻底拦阻孩子们面对作文的格子纸说假话，但至少，我们可以告诉孩子，什么是更好的行文方式。
为认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，依法保障适龄儿童少年接受义务教育，根据上级有关规定，结合我市实际，现就2012年市区义务教育学校招生工作提出如下意见：
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以办好人民满意的教育为宗旨，认真贯彻落实《义务教育法》，切实规范招生行为，依法保障适龄儿童少年接受义务教育，全面推进素质教育，不断推进城区义务教育均衡发展，促进教育公平。
二、招生原则
坚持相对就近、免试入学的原则；坚持公开、公平、公正的原则；坚持公共服务全覆盖原则；坚持“以输入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主”的原则，统筹安排外来务工人员子女入学。
三、招生办法
（一）划定招生片区 根据义务教育招生原则，经与东港区教育局商定，确定市直义务教育学校2012年招生区域划分方案（见附件1）。市区其他义务教育学校招生片区由东港区、开发区教育局根据实际情况划定并公布，确保做到全覆盖、无缝隙。各义务教育学校应当按划定的招生区域组织招生。
（二）片内学生认定办法
片内适龄儿童少年（小学一年级入学年龄必须满6周岁，即2006年8月31日前出生）的认定办法为：
1.看户籍。必须具有日照城区（山海路以南，上海路以北，同三高速以东）户籍，落户时间为2012年8月15日前。学生应与父母（或其法定监护人）在同一户籍。
2.看居住地。学生父母（或其法定监护人）的住房产权证必须在学校招生范围内，并实际居住，产权证办理时间为2012年8月15日前。
（三）特殊情况认定办法
1.适龄儿童少年父母均为军人（含武警）或公派出国人员，其子女户籍随祖父母、外祖父母在招生片区内并实际居住的，凭相关证明材料，与片区内适龄儿童少年享受同等义务教育入学政策。
2.学生随祖父母、外祖父母一起居住的，由学校调查核实其父母房产情况，如有房产，以父母房产所在地为准确定就读学校。
3.租赁经营性房屋或拥有经营性房屋产权，不属于居住房，不作为入学依据。
4.外来务工流动人员子女入学，按市政府日政办发〔2005〕36号文件规定，需提供以下证明（件）：（1）区县公安部门签发的暂住证明（居住1年以上）和房产证或合法的房屋租赁合同。（2）外来人员务工就业证明（与用工单位签订的1年以上劳动合同或个体营业执照，且已办社会保险）。（3）流出地教育行政部门出具的同意务工就业人员子女外出就读证明。（4）学生家长身份证、全家户口簿。家长持以上证件向当地教育行政部门提出申请，符合条件的，按照就近入学原则，由所在区县教育行政部门安排到学生相对少、班额相对小的学校就读，并办理入学手续。
另外，小学招生时需提供儿童预防接种证明、父母身份证明，初中招生时需提供小学学籍证明。凡对户口簿、房产证等证明材料有异议的，应分别到公安、房管部门予以查实。
（四）时间安排
小学、初中招生，于2012年8月15日开始，8月25日结束，市教育局全程监督市直学校招生工作。各招生学校应按照规定，科学安排好不同区域、不同单位学生的报名时间，并向社会公布。
8月26－30日，市、区教育部门受理咨询，处理有关问题。
各学校要按照《山东省普通中小学学籍管理规定》，完善学籍管理制度，按时为新生注册学籍，要确保信息的真实、准确、完整，严禁弄虚作假。新生电子档案的注册工作于9月30日前上报市教育局。
四、加强领导，确保招生工作顺利进行
市区中小学招生是关系广大人民群众切身利益的一件大事，关系到《义务教育法》的实施。做好市区中小学招生工作，是落实科学发展观，办好人民满意教育的内在要求，对加强行业作风建设，树立教育良好形象，构建和谐社会，促进教育事业科学发展具有十分重要的意义。各级教育主管部门、学校要提高认识，加强领导，顾全大局，把思想统一到本《意见》上来，严格执行招生政策，严明招生纪律，严格控制班额，严禁乱收费，任何单位和个人不得自行其是，对不服从统一安排，扰乱招生秩序，影响工作大局的，要追究单位主要负责人的责任。
附件1：市直义务教育学校招生区域划分方案
附件2：市直义务教育学校2012年计划招生班数
注：东港区 区直各学校两人可参见09年 的划分方案（后附）
二○一二年八月十一日
附件1.市直义务教育学校招生区域划分方案
实验小学：日照路以西，丹阳路以东，海曲路以北，营子河以南区域（不含店子村）；丹阳路以西，山东路以北的北关社区居民。
实验中学：利民社区友谊街东巷以西、丹阳路以东、山东路以北、后楼河以南区域（包括丹阳路以西北关社区、天德小区、石桥村）及向阳河村；东关北路以西，日照路以东、海曲路以北，山东路以南区域；日照路以西，丹阳路以东，望海路以北、山东路以南区域。
新营小学：文登路以西、北京路以东、铁路以北、淄博路以南（东明望全部）。
新营中学：青岛路以西、北京路以东、铁路以北、济南路以南区域。
金海岸小学：文登路以西、北京路以东、淄博路以北（西明望村全部）、山东路以南区域。
市外国语学校：青岛路以西、烟台路以东、山东路以北、山海路以南区域。
日照港中学（日照一中附属学校）：青岛路以西、北京路以东、济南路以北、山东路以南区域及日照港（集团）公司部分职工子女。
日照港第一小学：主要招收日照港一生活区、四生活区、五生活区职工子女。
日照港第二小学：天津路以南，北京路以东，海滨五路以西区域。附件2.市直义务教育学校2012年计划招生班数
学校名称 招生班数（个）
实验小学 8 新营小学 8 金海岸小学 8 外国语学校小学部 8 日照港第一小学 4 日照港第二小学 4 实验中学 14 新营中学 14 外国语学校初中部 10 日照港中学 12 区直、日照街道、秦楼街道、石臼街道 部分义务教育学校2009年招生区域划分方案
区直：
实验二小：艳阳路以东，铁路以北，昭阳小区、水晶花园，啤酒厂及其附近的企事业单位和张郭村、沙墩村。
实验三小：崮子路以东，兴海路以南，艳阳路以西，铁路以北区域；艳阳路以西，海曲路以南，公园路以东，兴海路以北区域。实验二中：东关北路以东，海曲路以北，营子河以西区域；营子河以东，山东路以南，兖州路以西，海曲路以北区域（不含秦楼滕家村）；聋哑学校东门前路以东，山东路以北，后楼河、北园二路以南，兖州路以西区域及大香店。
北京路中学（日照实验高中附属学校）：北京路以西，海曲路以北，兖州路以东，山东路以南区域（含滕家村、湖西头）。日照街道：
城关一小：正阳路以东，海曲路以南，兴海路以北，公园路以西区域；正阳路以东，望海路以南，营子河以西，海曲路以北区域；望海路以北，东关北路以东，香店河以西，山东路以南区域；营子街、文华街、利民街及居住在山东路中段两侧的居民和企事业单位。
城关三小：日照路以东，营子河以南，东关北路以西，望海路以北区域；后楼河以南，聋哑学校东门前路以西，营子河以北，丹阳路以东区域及石桥村、店子村、向阳河村的居民。
实验四小：崮子路以西，兴海路以南，丹阳路以东，铁路以北区域（包括铁路以南小岭村、酒厂，丹阳路以西姜家村）；正阳路以西，兴海路以北，海曲路以南，丹阳路以东区域（包括丹阳路以西长青街）；正阳路以西，望海路以南，海曲路以北，日照路以东区域； 城关四小：山东路以南，丹阳路以西，向阳路以东，高速公路东引线以北区域及屯沟村、郑家顶子村。
城关六小：小香店村、许家楼村、大香店村、职教中心及学校附近企事业单位。
实验三中：海曲路以南，丹阳路以东，沙墩河以西，铁路以北区域（包括铁路以南小岭村，铁路以南张郭村）；日照路以西，海曲路以北，望海路以南，丹阳路以东区域。
城北中学：七里管区、莲村管区、山前管区、大村管区、山庄管区的上李家庄子、下李家庄子、解家岭、前九沟、后九沟、山庄、楸齐园、厉家顶子等村。
城西中学：将帅管区、十里管区、山庄管区的罗家城子、田家窑及荣华小区、荣安小区、化肥厂，海曲西路两侧企事业单位。秦楼街道：
泰安路小学：北京路以西，海曲路以北，兖州路以东，济南路以南区域。
滕家村小学：北京路以西，济南路以北，兖州路以东，山东路以南区域（含湖西头、日照高新园区）。石臼街道：
石臼一小：海滨二路以东（不含宏达社区），铁路以南。
在我们的周围我们发现，有的家长与孩子说不到两句话，就没有话再说，而有的孩子确跟自己的父母有着滔滔不绝的话语，看试像朋友，为什么呢?我认为一个重要的原因就是父母与孩子之间应该建立一个良好的习惯——亲子阅读， 亲子阅读能拉近父母和孩子的亲情关系 少点代沟距离 ，一天中我最大的快乐就是和孩子一起玩闹 读书，我们能在书中找到不同的快乐，能感受到那一丝丝浓浓的亲情，能很快地解除一天的疲劳。
记得有一次，我下班回家，刚到楼下就被小家伙急匆匆的叫到楼上 ，说：妈妈 快来看我画了什么 我走过去看见家里那块小黑板上画的歪歪扭扭的三个 不知道是什么 小家伙看我不认识 ，就介绍跟我说 ：左边的是爸爸 右边的是妈妈 中间的是我自己 我听他这么一说 惊讶的很 ，然后问他 为什么妈妈肚子那么大 ，他笑着说：因为妈妈怀了小妹妹啊，听他讲完 ，虽然我笑的不行 ，但是内心是很开心 很温暖的，想想那么小的孩子 ，能想象出那么温馨的画面 ，还画出来 ，感觉他就是我的一个小骄傲 是那么的天真 可爱 懂事 家里不时传出了我与儿子爽朗的笑声，我想如果没有平时的亲子阅读，也就难以有这样融洽的亲子关系。
总之，书是我们人类的高营养必需品，书是人类进步的阶梯。读书可以让我们学到各种不同的知识，也可以让我们的心灵净化。亲子阅读能促使孩子养成良好的读书习惯，能给孩子带来愉悦感，能增进亲子之间的感情，能培养孩子的阅读能力和阅读兴趣，塑造孩子良好的人格，让孩子多读书，多读好书，养成爱读书的好习惯。所以，让我们多抽时间来和孩子一起读书吧!
-光谷一小107班家长会发言稿（璐璐家长）
尊敬的107班喻老师、徐老师、张老师，各位老师，亲爱的家长、同学们：
大家好！我是璐璐的家长。非常荣幸在这里和大家一起探讨孩子的成长心得，我分享的题目是“和孩子共同成长”。
孩子们踏入光谷一小这个美丽的校园已经半年多了，在校园里，我们目睹着孩子们的健康和快乐，我们一起亲历着孩子们的每一次进步，我们都能够亲身体会着和孩子共同成长的那份快乐和喜悦。107班的各位老师，请允许我代表全体家长向您们说声“谢谢”，是您们的真情付出让孩子们不断地进步着、成长着，谢谢您们！
我想从以下三个方面谈一点“和孩子共同成长”的心得和体会，并请指正。
一、班级是孩子成长的载体，“因材施教”努力使每个小朋友健康成长。
半年多了，就像喻老师在班级名片上写到的，我们就是玉米穗上的56颗玉米粒，这56颗玉米粒组成了107班这个大家庭。可不是吗，孩子们从四面八方汇聚在这里，每一天，这些“小小玉米粒”手牵着手、肩并着肩，你追我赶、互相关心着、互相帮助着，在老师们的带领下，一副很美的、自然的、绿色的、纯真的画面。
玉米的生长有它的自然规律，孩子教育的过程其实就是玉米成长的过程。当它饿了的时候需要的是老师和家长的施肥，施肥的时候还需要根据每一颗玉米的实际情况去给与营养，需要“氮肥”时，给与“钾肥”就错了。当玉米身上有了虫子的时候，我们就需要给它喷洒点药水去虫，这就是孩子身上有问题的时候，需要有针对的“治疗”。不去理它，就更不行了，药水喷错了，撒多了，后果都不会好，需要的是“对症下药”。总之，每个孩子有每个孩子的特点，作为家长就是要充分的关注自己孩子的特征和优点，给与正确的营养，“因材施教”恐怕就是这个意思。
我们作为家长，在这个过程中，就是尽可能的让每一粒玉米都能健健康康的去成长，别让它干瘪了，也别让虫子给吃了。保证了每一颗玉米的健康，我们的老师才能培育出优质的玉米棒，待收获时，拨开玉米的外衣，发现的都是金灿灿的、粒粒饱满的丰收的景象。
二、孩子永远是其成长的主体
半年多来，仔细回想孩子的成长过程，发现我们其实做了很多本应该孩子做的事情。将自己的很多主观意愿强加给了孩子，也让孩子做了很多自己不太愿意做的事情。其实，我们的责任就是该施肥时施肥，该撒药时撒药，代替玉米去成长那是叫“拔苗助长”。
举个例子，在开学之初，我们对待家庭作业检查的态度是，让孩子自己去做，然后象征性的签字确认，让孩子自己明白作业不认真会被老师批评等道理，以后的作业可能会印象深刻。后来老师告诉我们说，家长需要认真检查孩子的作业。对啊，其实这个过程就是家长发现孩子问题的时候，是观察力有待提高，还是想象力需要加强，是主动思考问题的意识和能力不够，还是马马虎虎的性格导致作业的错误，每个孩子的特点不一样，只有家长细致的观察，才能发现问题的本质，在成长的过程中，去扶孩子一把。
最近，璐璐在英语新东方学校结业考试后的成果展示课上，英语老师说：“非常感谢２８次课来你们的陪伴，是你们的坚持给了我信心；每个孩子有每个孩子的特点，别把自己的孩子和别人的孩子去比，家长要做的就是去发现你的孩子的特点，在学习中补上自己的短板。”是啊，在成长的过程中，孩子永远是其成长的主体。
三、用心、用情去陪伴孩子的成长
对于年龄尚小的一年级的学生来说，要读懂她们，不简单，要引领他们，更不简单。因为孩子有着自己的世界，他们在这个小天地里以独特的方式学习和生活着，“享受”着自己那份“独有”的喜怒哀乐。作家长，最重要的是要进入孩子们无拘无束的“王国”。
我们陪伴着孩子成长的过程，也是自己成长和进步的过程，把孩子的成长当作是自己成长的一部分。这样，我们可能就会沉下心去对待孩子的每一个问题，用心去发现问题，用情去解决问题，和孩子朋友式的关系有助于自己主张的渗透，和孩子认真的去探讨某些问题，有助于去发现孩子深层次的东西，和孩子情感式的对话有助于培养孩子温馨的成长环境。
在开始，因为工作忙等原因，会忽视和孩子在交流和沟通时的耐心，还没等孩子说完上句，就好像知道孩子要说的下句是什么。有时，孩子也会很不耐烦的说，“你听我说完嘛”。对啊，在工作中，如果你认为经常打断别人的讲话是一种不尊重，那么显然尊重孩子的表达也是很有必要的，有些时候，发现自己的所谓聪明也是错误的。平等的对待孩子的想法，认真的倾听孩子的诉求，及时响应和满足孩子合理的需要，经常性的鼓励和赞许孩子的良好表现，用爱、用情、用心走进孩子们的生活很重要。
环视教室里34张可爱的、兴奋中难掩怯意的小脸，我笑了。忘记是哪位专家说过，要想和孩子进行有效的沟通，心，便要和孩子在同一起跑线上。
孩子们，你们准备好了吗?来，让我们一起上路!
老师发作业
由于刚刚开学，班干部尚未选出，所以作业一直由我来发。其实，我也是想做到尽快“名”符其“人”。
“何佳”———“何佳!”
“丁松盎”———“丁松盎”
“申平平”———“申平平”
我笑了，停下说:“好奇怪啊，刚刚老师发作业的时候好像听到教室里有回音，怎么回事呢?”孩子们或掩嘴偷笑、或开怀大笑。赵倩那小丫头竟然笑着大叫：“不知道!”“轰”又是一波笑浪。
“这样啊?难道真是老师老了?我接着念念看”
“祁浩”———“祁浩”小家伙们的声音更整齐、有力了。
“唉，我真是老了，耳朵不中用了!不中用了!”我强忍着一点点怒火，一点点好笑，“伤感”地说。“不老，不老!”“老师，是我们在跟你念的。”嘿嘿，招供了哦。“为什么这样跟老师念呢?很好玩吗?”许久，在我发脾气之前的0.01秒，何静站起来，小声说：“因为老师念的名字很好听、很有味道!”我笑了，暗自庆幸没有粗暴的呵斥，而是耐心等待，是的，等待，耐心的等待，给了我们彼此一份美丽。“那么你们愿意和老师一起发作业吗?”“愿意!”于是，我们一起美丽出发了。
老师不上厕所
自习课上，“老师上厕所。”贺金林小声说。我看了他一眼，没理睬他。
“老师上厕所。”大概真急了，贺金林又一次说。
“谢谢提醒，我不上厕所。”我不动声色地说。孩子们“轰“地笑开了。
有人赶紧给贺金林支招：“你把话说完整，谁上厕所啊?”
“老师，我想上厕所。”
“哦?你———想上厕所啊?好的好的，快去快回啊!”孩子们又笑做一团。
我看时机已到，郑重地说：“孩子们，你们看，话说不完整多容易让人误解啊———咱们以后说话可得注意说完整啊。”孩子们纷纷点头称是。
望着他们若有所思的样子，我的心头不禁响起了这样一句话：只有触及并引起孩子共鸣的教育才是有效的教育。
老师也打小报告
低年级的孩子动辄就去找老师“报告”，真的好烦啊，尤其是课堂上比着打报告，影响课堂教学，怎么办呢?老师也来打打小报告怎么样呢?
“报告同学们———杨林在桌子下面玩书包带。”孩子们正在兴致勃勃地分角色朗读课文，听到我的报告，齐刷刷地停下来，不满之色溢于言表：“杨林你干什么啊?”估计对老师不满的成分也在里面吧。我报告完就没事人似的———不批评杨林，组织孩子们接着读书。
“报告同学们，赵家威不读书!”孩子们不情愿地停下来，“赵家威，你干什么啊?”“老师，你怎么也打报告啊?”听，已经有人在小声质疑了。我假装没有听见：“该第一组读旁白了吧?继续!”孩子们的读书兴趣明显减弱了。
“报告同学们……”
“哎呀，老师你怎么又报告啊?”学生不乐意了，“我们都读不成书了。”
“读书受影响了?你们不开心了?”
“就是嘛，你老是‘报告’，又不批评他们，我们都读不成书了。”
“看来打报告不是个好习惯啊?”
“嗯。你喊得我们都不想读书了。”
“那你们平时打的小报告一个接一个，我还能讲成课吗?”
教室里顿时安静下来。
“那，我们今天就约定一下吧：以后除非大事、要事———比如有同学身体不舒服了或者学习中的困难、生活中的烦恼之类的事一定要及时告诉老师外，像什么谁碰我一下，让我的字写歪了;谁占了桌子一大半的事情，老师认为你们完全可以互相体谅、独立解决。你们说呢?”孩子们纷纷表示同意。
“再加一条啊，以后如果有事情要告诉老师，一个人或者俩人就可以了，没有必要全班都涌到办公室啊———不知道还以为我们班怎么了呢!能遵守今天的约定不?”
“能!”孩子们异口同声地说。
后来的事实证明，充满童趣的“以其人之道还治其身”还是相当有效的。
这样和孩子说：
1、不用宝宝语调和孩子说话。
对于刚开始说话的孩子来说，掌握正确的词语很重要，比如说小狗就说“小狗”，不要用“汪汪”代替。孩子反复听到正确的词语发音，才有机会提高他说话的清晰度和发音水平。
2、清楚直接地表达。
你需要孩子听你说话的时候，比如一个要求、指令或者命令，你说得越多，孩子越不愿意听，更不愿意做。因为，你说得过多，要传达的信息也复杂化了，小孩子根本不可能抓住你所说的要点。如果你要求孩子做什么，就简单地说“罗宾，该来吃饭了。”，而不是“罗宾，10分钟以前我就告诉你现在该吃饭了，我希望你停下你现在做的事，去洗手并挂好毛巾……”事实上，罗宾早就没有在听你讲什么了，他一直埋头玩他的玩具。一定要明确简单表达信息。
3、问孩子那种不只是回答“是”或者“不是”的问题。
想让孩子多说话，你可以这样说：“在苏生日聚会上你参加了哪些活动呢？”或者：“为什么你最喜欢藏猫猫？”，而不是“在损的生日会上玩得开心吗？”。问题越详细，孩子回答越丰富。
这样听孩子说：
1、当孩子跟你说话的时，务必专心致志。
跟孩子敞开心扉，注视他，准备好听他说话并对他的话作出反应。如果孩子要跟你聊聊，而你又不能停下你正在做的事，那么可以对孩子说：“我很想听你说，但现在我不能集中全部注意力听你说话，我很快就能做完手上的事，到时候我会告诉你的。”最重要的是，事情做完后赶紧告诉孩子，这样做表明了你对孩子谈话需求的足够重视。另外，从这件事上，孩子也将学到重要的一课——延迟满足。
2、不要打断孩子
孩子花了不少时间才形成他们的想法，并用他们认为恰当的词句表达出来，他们的大脑常常比嘴巴动得更快。给孩子充分的时间，让他们把想法全部表达出来，哪怕并不十分流畅。
3、对孩子的话和潜在的信息作出反应
如果孩子跟你说他想吃饼干，你可以这样作出反应，即重复或者承认他刚才所说的：“你现在想吃饼干。”还可以试着对孩子话里的潜在意思作出反应：“我认为你现在的确饿了，如果你等不及吃饭了，你可以先吃点儿胡萝卜。”
通过类似的答复，孩子感觉到他的话你在听，而不是在敷衍。你这种主动倾听的态度告诉孩子：“我是真的想知道你需要什么和你的感受。”
最重要的一点——以身作则
孩子关注你的语言，更关注你的行动！
你做的每一件事，其实都是在与你的孩子进行沟通，传递信息给他。孩子们会观察你，看你所做，听你所说，并模仿你的一言一行。比起口头交流这种方式，你的所作所为传递给孩子的信息更直接更强有力。
希望孩子“照我说的去做，而不是照我做的去做”这只是幻想，事实不可能是这样的，迟早，你的孩子就会做你所做的。要明白，你是孩子第一个也是最有利的榜样，在你埋怨孩子这样那样的缺点的时候，别忘了审视下自身，你是否就是那样的。想想看：
如果你的父亲喜欢在早餐时读报纸，那么你多半也会喜欢在早餐时读报纸。
当你听到史蒂夫叔叔很凶地呵斥弟弟，你不会相信他说的“我对待兄弟一向很友善”。
服务人员让你等了两个小时，你肯定不会相信他说的“我们尊重所有来办事的人”。
记住，你的孩子时刻在注视着你，你想要你的孩子成为什么样的人，你自己首先就要做到，这一点极其重要。
摘自《说给孩子听，做给孩子看》【美】 贝奇·布朗·布劳恩著 中信出版社
一天，明明春游回来的时候，随着一声春雷，原来还是万里无云的天空突然乌云密布，下起了倾盆大雨。明明妈一看外面下雨了，想起明明没有带伞，冲出家门给明明去送伞。
没走多远，妈妈就看见明明往这边跑了过来。妈妈心疼的喊：“宝贝!别淋着!妈妈给你送伞来了!”明明接过妈妈手中的大伞却马上拿着大伞往前跑，嘴里还喊着：“奶奶!奶奶!”妈妈看到明明追上了前面一位在淋雨的老奶奶，只见明明把大伞撑了过去，让老奶奶一起用伞挡雨。这时，妈妈不由得脸红了起来，心想：这位老奶奶不就是刚才和我对面对走过去的老奶奶吗?我怎么没想到给她撑伞呢?妈妈看见老奶奶感激地对明明说：“小朋友，谢谢你!”明明说：“不用谢!”明明和妈妈一直把老奶奶送回了家。
晚上，明明和妈妈回到家中。妈妈对明明说：“儿子!妈妈今天要向你学习呢!以后我要更好地做到尊老爱幼!”
是现在的父母太闲在，超市一转什么都有了，还是打醋这事太小，不够孩子们锻炼独立性的？总之打醋是打醋，培养独立性是培养独立性。生活中许多原本很原始但也很完整的东西被割裂开了。
前不久，我们收到了这样一封读者来信：我的孩子今年九岁，上小学三年级。为了安全起见，我们一直接送他上下学。可前些日子，孩子突然对我们说：“以后不用你们接送我了。我们班好多同学都已经自己上下学了。”我和爱人觉得孩子还小，便没有同意。从此他常常对我们表现出不耐烦的样子，有许多事情都不喜欢我们插手了，一副长大当家做主人的模样。可他才九岁呀！不久前，他还在我们的的怀里撒娇、耍赖，离长大还远着呢！
究竟什么事孩子能做，什么事不能做？为此，我们到学校做了一个调查，让孩子们先写下自己特别想干的事，然后再把这些事呈现给他们的父母，于是就出现了下面这些有趣的交流：
我想做
（画个小孩的脸）
我同意
（画一个成人的笑脸）
我担心
（画一个成人不高兴的脸）
我想自己去外地的亲戚家。
可坐飞机，民航有保障措施/家长送到机场，办好手续，目的地有人到机场接
怕被坏人拐走/自己没有单独出去过/没能力处理突发情况
我想和同学一起去商场购物。
可去超市或离家较近的小商场/买大件东西时还是要有家长陪同/买一件小物品，钱数要限制
怕他乱买东西/商场人多不安全/和同学一起去容易产生攀比心理/不能辨别产品质量
我想去现场看体育比赛。
要有家长带领/可提高孩子的兴趣/可培养团队精神、拼搏、好胜精神，开阔眼界
人太多太乱，混乱嘈杂狂热，成人尚且需要把握自己的状态，何况孩子/在家看电视也一样/有很多体育迷常有过激行为，脏话连篇，对孩子影响不好
我觉得我可以洗大件衣服了，我还想使用家里的洗衣机。
培养孩子的自理能力/教会他如何操作/太同意了，可他自己未必有这热情。
不安全，如插电问题/洗不干净/洗大件衣服力量不够/做这些事太浪费时间
我想自己安排我的假期日程表，自己决定每天做什么。
这本来就是他自己的事；应还给孩子一个自我的空间/如果每天都能按时完成作业当然可以/必须把学习时间留出来/原则上同意，但需要家长审批、调控
玩心太重，还要加强约束/应参考家长的安排，休息好，学习好/孩子还小，但家长可适当参考孩子的意见/儿童自律性不强，不能保证合理性
我要和小伙伴一起去游泳。
要和游泳馆老师或教练取得联系/去游泳池可以，去野外不行/已获深水合格证
太危险/孩子的自救能力差，一定要有大人带领/不知道水的深浅
我想独自玩电脑，包括上网。
接受新鲜事物/上网可以多见世面，广交朋友/电脑将是人人都要掌握的一项专业/事先提出注意事项，事后交流，限制时间
独自玩电脑，没有学习目的，易玩游戏/现在网站很多，什么样的内容都有，怕孩子学坏/上网太浪费时间/容易上瘾，影响正常学习/最好在家长的指导下/影响视力
我过生日想独自请朋友在家里聚会。
这可以锻炼他的组织能力/可以看出他是否会做小主人/孩子应有自己的社交圈/朋友多了热闹，平时就一家三口太单调/让孩子有放松一下的机会；增进孩子之间的友谊/如果家长在场，孩子会觉得拘束、不开心
没有大人陪，孩子容易做出格的事/这种表现是不尊重家长/孩子还不能自己准备东西、食物、招待朋友/怕把家里弄乱/孩子太小，不能把精力放在互相过生日上
我想自己支配压岁钱。
锻炼孩子独立的理财能力/通过看孩子花钱买什么，掌握他的心理动态/可以但要讲清用钱的原则，该买的才能买/只给他少量的钱/压岁钱本来就是孩子的
应养成勤俭节约的习惯/小孩子不要乱花钱/孩子还不懂得怎么买东西/自控能力差/压岁钱不能随便动用，应用在学习上
我想养一个小宠物。
只要不是狗、猫就行/爱动物可培养爱心/我家已有鱼、龟等/现在一个孩子都很孤独，有个宠物可以算个伴儿
古人云“玩物丧志”/不卫生，容易传染疾病/浪费时间/想看可以去动物园/让孩子太分心，影响学习/工作太忙，照顾不过来
我想和同学一起去电影院看电影。
有益的校外活动对孩子有好处/只可以看健康的片子或儿童片
长大一些再说/年龄太小，不知道什么该看，什么不该看/现在适合孩子看的片子太少了
我想自己当几天家，安排家里的生活。
可逐步练习熟悉家务/可以让他尝尝当家的滋味/不当家不知柴米贵/现在在家基本上孩子说了算/这样他花钱不会太冲
小孩子没这个要求/年龄太小，每天上学功课又多，目前尚无精力担此任务
到好朋友家住两天。
必须是父母熟悉的人/每天电话联系，双方家长沟通/因为现在的小孩子实在是太孤独了/可增强他的适应能力
年龄太小，给别人造成不便/不安全/家长不踏实/没必要
我想自己买自己喜欢的东西，如衣服、学习用品等。
培养审美观和实用性/自己的事情自己做/让他有主见/我相信孩子的眼光/她喜欢的衣服才会穿/自己喜欢的东西才会更珍惜
孩子的审美观还不成熟/不了解市场，没时间实践/孩子的判断还不够准确/购买前要大人同意/孩子喜欢的，不一定是实用的/把衣服买得太花/她总是乱花钱
我想自己坐公共汽车去奶奶家。
尝识各种交通工具/一是锻炼他的独立能力，二是他会防范小偷/白天还可以
不安全/交通太乱/治安太差/不放心，路上人太杂/他自己不认路/路太远，中间需要换车
我想和一些朋友出去郊游或露营。不让大人跟着。
同伴在一起会有更多交流/要看什么地方，太偏不行/应做好充分的准备/培养团队精神/只要这些小朋友是熟悉的
孩子自理能力太差/不安全；应由大人陪着/未成年的孩子不能单独与小朋友出去过夜/孩子还小，等孩子长到17岁才能自己出去/会有许多意想不到的事情发生
我想买一套648元的绿色丛书。
买后必须读完/只要孩子需要，又对孩子成长有帮助/用孩子自己的压岁钱买/只要买书，多少钱都行
经济条件限制/不想买/书价稍贵/孩子可以从多方面学习知识，如上网/上图书馆/根据经济条件，不必非要买价格高的书
一个周末,我打电话到董洪亮老师家，听筒里传来董老师十一岁的儿子的声音。
“你妈妈呢？”
“去外地考试了。”
“你爸爸呢？”
“在学校里加班。”
“那他们怎么放心把你一个人放在家里？”
“我不是一个人。今天是周末，我和几个伙伴在我家里聚会。”
后来，这位心理学教师兼一位十一岁男孩的父亲给我们讲述了他的观点：
能力有时让我们心悸
孩子一岁多以后，在独立性的发展方面，出现了一次革命。走路的时候，如果你总是抱着他，他就会拚命地扭动自己的小腿，要求下来；走累了，他们又会让父母抱一会儿。首先是骨骼和肌肉的发展使他们“觉得”已经可以用自己的小腿满世界乱跑了；二是思维和语言能力的发展使他们“觉得”自己有了独立的要求和能力。
很快地，他们可以奔跑，讲很多完整的故事，说很多优美的句子；他们认识了路牌，辨别社区里的几乎每一幢建筑。再往后，他们开始系统地学习文化知识，知道了许多的人情世故，甚至还有了一些“积蓄”……后来，他们又想滑旱冰、想看比赛、想骑车上学，想独自逛商店，想独自举办生日聚会，想买书、想养宠物……
他们可以这么去做吗？我们哪些时候该干涉，哪些时候该闭嘴呢？
美国著名的心理学家艾里克森在研究了人格的毕生发展后认为，六至十二岁左右的孩子，人格发展潜在的冲突就是“勤奋进取”和“自贬自卑”两种势力同时存在。如这一时期的儿童在努力学习时，在制造某种有用的东西时，在从事家务劳动时，能够得到成人的支持，受到赞扬和奖赏，就会加强他们的勤奋感，越来越爱做这件事，逐渐养成勤奋的工作态度。反之，如果家长总把他们探索世界的行为看成是不切实际、调皮捣蛋，横加干涉，就会使他们有逐渐发展到无所作为或自卑感的危险。在这一阶段儿童所发展起来的勤奋感或产生自卑感能延续终生。
实际上，当孩子们觉得有些事情可以去做的时候，家长们通常是阻止不了的。他们会想出各种办法，偷偷地去做。记得有一次，我们中午休息的时候，上三年级的孩子和邻居的几个小伙伴在院子里玩耍。这应该算是很安全的事情了。不料，过了半个多钟头，孩子回来报告说，他们在楼道里比赛跳楼梯他拿了个冠军，可以从九个格子上跳到地面！其他孩子，最多只能跳七格！我一边看着他得意的样子，一边心有余悸地告诫他，不要玩危险的游戏，“不要爬高，不要玩刀”（这是我们的父母过去教育我们的要求）。但我心里知道，孩子不可能不去表现自己的能耐！
孩子们究竟可以走多远？我觉得，除了看他的能力，还要看我们的心理承受力。
也许有些家长会说，难道我们为孩子的安全着想错了吗？
在这个有很多不安全因素的社会里，保证安全和发展能力的结合点在哪里；独立意识和独立能力经过什么途径才能变成生存的本领呢？当这些问题摆在我们面前时，并不是一句“由他去吧”便能简单了事的，该放手到什么程度，该让孩子在独立做事的同时明白什么样的道理，这个尺度的把握需要家长花一点心思。
有的家庭，孩子提出要自己上网，家长点头同意后便任由孩子每天在网上东游西荡。还有的家长对待孩子的要求非常情绪化，今天情绪好了：“孩子，给你十块钱，自己去买点好吃的。”明天心情不好，便对着伸手要钱买书的孩子大吼：“小小的年纪，怎么能乱花钱。”做事和提高能力不完全是一回事，边做事边思考才能提高能力。否则，孩子们即使独立地做了一些事情，能力也得不到提高。如果家长对孩子做事的态度一贯而且理智，放手中有约束，灵活中有原则，孩子就不仅能了解这件事能不能做，更能知道那件事以至今后无穷多的事哪件该做，哪件不该做，进而学习做人做事的原则。
不露声色扶一把
相同年龄的孩子，独立的意识和能力可能会存在很大的差异。这种差异一方面表现在程度上，一方面表现在内容上。从程度上看，有些孩子更能自律，更能自我保护，而有些孩子却更多依赖，更多退缩；从内容上看，孩子们在某些事情上更能独立，在其他事情上却可能更多依赖。
在调查中我们发现，有一些家长同意的孩子自己去游泳，原因很简单，因为他们的孩子已经拿到了深水合格证。这只能说明这几个孩子在游泳的问题上，比别的孩子多一些独立性，却并不具有普遍意义。我们不能由此告诉所有的家长应该同意这么大的孩子自己去游泳。家长一定要具体分析自己孩子的能力。
不论是哪一种类型的孩子，只要有机会独立完成自己胜任的事情，他的自信心就能得到提高。
我们说了半天孩子想独立做的事情。这些事情被集中放大以后，我们可能会产生误解，以为这么大的孩子，什么事情都是想自己做。实际的情形并不是这样。“半大”孩子做事的时候，大部分情况下都希望有父母或其他成人的陪伴。
在调查中我们问孩子们：“什么情况下你不希望爸爸妈妈和你在一起？”大多数孩子的回答非常坚决而且简单：“和同伴玩的时候！”
孩子想独自做的事情，大部分都是他们觉得可以做的事情。他们想逛商店，通常是因为这个商店他们已经比较熟悉了；他们想开party，通常情况下不希望父母在场。至于购物准备、张罗布置，他们也许并不反对你和他一起做。因此，判断哪些事情可以让他们独自去做，哪些事情不可以，基本的标准就是看他们是不是“力所能及”或胜任愉快。
不要夸大七至十左右孩子的独立需要和独立能力，这一点非常重要。比如，我们通常容易发现半大孩子外在的独立性：不听你的，坚持已见，而不容易发现这些孩子实际上有点“外强中干”。他常常拿不定主意，听听谁的都有道理——这时他们希望听到长辈的见解和分析。如果我们漫不经心地让他们全部“自己决定”，他们会感到困惑和迷茫。
半大孩子向你求援时可能并不直接表达，而是采取迂回战术甚至苦肉计、激将法之类。这时，找出真实信息，不露声色地扶他一把，他会变得更有信心。
只是凭你的经验和直觉对孩子说“不”， 孩子会不服气或不买帐。要让他心悦诚服，你既要摆出事实，又要讲清道理。重要的是，充分地了解自己的孩子目前的能力，调整好自己的心态，当面临具体问题的时候，答案就会自然而然地出现了。
我们从这次调查中孩子提出的问题里挑选了一部分较有代表性的内容，请北京师范大学教育系的郑新蓉教授做了详细的解答。
他们能走多远？
六岁半的青青很喜欢小动物，一见到亲朋好友家里养的小宠物就爱不释手，于是多次向妈妈提出自己也想养个小宠物。
答：这一年龄段的孩子可以在大人的指导和帮助下，养一些自己能够照料的动物，例如小金鱼、小乌龟，因为这不会花孩子太多的时间和精力，也不会增加大人太多的麻烦。当然，更多的时候是孩子们愿意养一些大一点的动物，如小狗、小猫、兔子等，但他们没有时间去遛狗，没有时间喂养和负责它们的清洁以及免疫工作。但如果家长也有养宠物的愿望和时间，不妨让孩子担负一部分具体事项，这样既锻炼了孩子照料他人的能力，又培养了孩子的爱心。
八岁的李翔从小是奶奶带大的，所以每到周末，他都要去奶奶家。有时候爸爸妈妈没时间带他过去，李翔就提出要一个人回去。可奶奶家离这里很远，中间要换好几次车。这件事让李翔妈妈很苦恼，就在同事面前念叨了几次。结果一个同事比他还苦恼，原来这位同事的孩子跟李翔的情况差不多，可麻烦的是孩子的奶奶家在另一个城市。这可如何是好?
答：如果孩子和老人都在一个城市，要根据情况而定，通常，在大、中城市里，这个年龄的孩子一般不允许独自坐车或骑自行车出行，尤其是要换乘汽车的情况。如果在小县镇，仅隔一两条街的地方，可以让孩子自己去，父母通常要提醒孩子到奶奶或姥姥家后给个电话。
如果要去异地，需要乘飞机或火车，也要看具体情况。如果两地之间有直达的特快列车，或两地之间通航，可以办理“无陪伴儿童”乘车或乘机手续，由乘务员负责他在途中的安全，但是，往返机场或火车站是需要父母或监护人陪伴的。如果两地之间只有慢车，火车行进中有很多中间站，车上往来的旅客情况很复杂，最好还是由家长护送。
去年夏天，爸爸刚教会了七岁的张明明游泳，就不得不出差了。明明想去游泳，可妈妈没时间带他去。明明就想和院里的小伙伴一起结伴去。孩子可以独自或结伴去游泳吗？
答：总的说来，孩子是不能独自去游泳的，与同龄孩子结伴去也是不允许的。不管孩子是否会游泳，必须有成年人陪同。有的家长认为孩子去正规的游泳场馆，有救援人员，问题不大。但专家认为，即使在正规的游泳场馆，有救援人员的情况下，家长也应该陪伴，因为这个年龄阶段的孩子没有自我保护和自我求助的能力，尤其是十岁以下的儿童。当然，如果孩子是参加了游泳班或体校，有专门的老师进行训练和保护，这种情况是可以例外的。
好不容易又要放假了，九岁的王然提出要一个人去电影院里看电影。孩子可以独自去看电影吗？
答：这一年龄阶段的孩子，看电影通常应该由成年人陪伴去。如果步行几分钟就能到，或者是单位或大院的电影院，十岁左右的孩子，可以三五个小朋友结伴去。同时告诉孩子，电影一结束就回家，遇到问题如何能够找到工作人员，遇到性骚扰可以有哪些对策；如果不想看了，中途回家要有伙伴等等。晚上的电影是不能让孩子自己去看的，结伴也不行。另外儿童与伙伴一起去看电影，看的是什么电影，父母一定要清楚。有儿童不宜的电影即使与父母一起看也是不合适的。
十岁的林通通家附近新开了一家超市，林通通这下可有了去处，放学后经常和同学一起光顾超市，买点小食品什么的。孩子可以自己逛超市吗？
答：这个年龄阶段的孩子应该学习自主和节约性的消费。需要父母注意的是：第一，对孩子逛超市的钱、范围和时间要适当限制。第二，去距离比较远的超市，父母应该陪伴，距离近的，可以让孩子自己去。到了商场，由孩子自己取货，自己比较商品的价格和质量，自己付钱。第三，对孩子的消费行为，父母要有一定的规则。如果是允许的消费范围，又没有超出规定金额，不必指责孩子的东西买贵了或不合适。孩子节约了钱，是归己还是交父母，可以和孩子商量着决定。
九岁的徐琳常趁爸爸妈妈不留心，到网上游历。她的网络语言爸爸妈妈常听不懂。孩子可以自己上英特网吗？
答：这个年龄阶段的孩子，甚至更小的孩子都可以上网，但是只能在家里或学校上网，也就是说必须有成年人的指导和监护，不能到商业性网吧去玩。他们可以上网去查询或下载完成作业所需要的信息、图片和数据，也可以在英特网上发电子邮件，与朋友通信，还可以在网上看看他们感兴趣的笑话。而父母所要做的应该是：第一，与孩子一起制定使用英特网的规则，包括时间、内容以及违规后的处罚。比如，没有父母的允许，不能在网上订购商品，不能上“儿童不宜”的网，不能公布自己或家庭成员的信息等；第二，帮助孩子正确理解和认识网络上的各种现象；第三，严格控制时间，同时还要注意家里的电话费情况。
妈妈常听刚满十岁的园园说：王静菲在头发上打了好多摩丝；今天我生日，我最好的朋友程程送给我一支口红，她说我涂上肯定特别好看……
答：这个年龄段的有些女孩子有时很想时髦一下。家长可以让孩子在家里随心所欲，对着镜子怎么打扮都行。甚至可以邀请几个同龄的小女伴一起开个化妆舞会，如果想留下纪念，也可以为她们拍一些照片。但走出家门，她们都还是小学生，她们还应保持一个小学生应该有的形象。这也是一种自我保护。
一句话的启发
我想做
你看这样行不行
我想用家里的洗衣机
买个带开关的插座，提前把插头插好，剩下就只是操作几个按钮了
我过生日想独自请朋友在家里聚会
生日聚会是他自己开，准备工作可以帮他一起做。如果你还有些担心，不妨把贵重物品提前收好，也可以把自己的卧室锁起来，不对外开放
到好朋友家住两天
如果你觉得打扰了人家，可以下次请那个小朋友到你家来做几天客
我想自己坐公共汽车到奶奶家
可否做个游戏，两个人在路上拉开一定距离，各走各的，装作互相不认识
我想自己做顿饭
如果某天你恰巧在家，可又懒得动，不妨享受一下他做的“美餐”
我想买一套648元的绿色丛书
买有买的要求，不买也有不买的道理，无论哪种情况都应该和孩子说清楚
附：美国见闻
在美国的一所学校里。三年级的孩子已经认识了许多单词，可以阅读文章了。为了让他们把学到的知识运用到生活当中去，老师每周都会组织孩子们到敬老院去给老人们读报纸和杂志。老人们大多眼已经花了，阅读起来非常困难，孩子们帮了他们的大忙，所以孩子们是老人们最欢迎的小客人。为了让自己读起文章来不嗑嗑吧吧的，孩子们都会在课堂上精心准备，认字的热情空前高涨。
每次去敬老院之前，老师还会把孩子们分成几个小组，给每个小组一点钱，让他们商量着给老人买一些小礼物。在购物的过程中，孩子们既实际运用了他们的数学知识，也明白了一些理财的初步道理。
在学校里，一些各方面比较优秀的高年级的同学被聘请做低年级的老师助理，帮助各班的老师管理学弟学妹们，而一些对学校管理方面有独到见解的孩子还有机会被聘为校长助理。
民主, 是现代文明社会的重要特征。但是, 在传播知识、播种文明的校园里, 却有相当一部分教师还缺乏民主意识, 甚至有些还成了“专制”的代名词。这是因为, “天、地、君、师、亲”的古老中国礼教观念还多多少少束缚着现代的教学伦理关系, 在这种礼教观念下, 我们教师是以知识的权威和真理的化身出现在学生面前, 认为学生尊重教师是天经地义, 而我们的学生则在师道尊严面前完全失去了自我。
诚如一位教育理论家这样分析:“在今天中国学校的教室里, 坐着的是学生, 站着的是教师, 而精神上, 这种局面恰恰被倒了个儿:站着的先生始终占据着至尊的地位, 而学生们坐着的身躯里掩藏着的却是一个个战战兢兢地站着乃至跪着的灵魂。”这段话或许有些偏激刻薄, 但却能反映出我们教育伦理关系的不合理性。不是吗?难道我们没有见过教师这样教育学生:“即使有委屈也不能与老师顶, 老师都是为了你好, 你应该尊重老师。”试问:与老师争执就是不尊重老师吗?难道我们不能与学生平等地谈谈话吗?与学生平等地交流, 就是对老师尊严的挑战吗?表面上看, 这只是一种教育方式的选择, 实质上, 这恰恰反映的是我们教师民主意识的缺乏。
近年来教育界流传着这样一句话:“蹲下去和孩子说话。”我理解, 这“蹲下去”不应该只是一种姿势, 一种肢体动作, 而是说教师要具备民主意识, 真正在心灵的深处平视学生。民主就是平等, 平等的不应只是身高, 而应该是人格。如果教师心没有“蹲下去”, 而只是身体“蹲下去”, 那么, 只不过是居高临下的“平易近人”, 骨子里还是把自己看得比学生高。
今日的学生, 就是将来的公民, 建设国家的“接力棒”不久将传到他们手上, 他们将担当起建设“高度富强、高度民主、高度文明的社会主义现代化强国”这一历史重任。一个从小没有经受民主精神熏陶, 被压制管教得唯唯诺诺不敢有所言有所为的学生是难当这一重任的。
不可否认, 我们的很多教师是具备热爱学生的基本道德素养的, 他们为了学生, 认真研究教材, 不断改进教法, 关心学生身心健康, 可谓呕心沥血, 令人尊敬。但是, 如果缺乏了民主意识, 无论是在教书还是在育人时, 都不能充分尊重学生, 效果往往又是事倍功半, 这又不可谓不是一种悲哀。一个具有民主意识、并善于培养学生民主意识的教师, 在教学中他们会关注学生对知识的需求、关注学生对教学方法的选择, 尽可能做到既完成教学大纲的教学要求, 也满足学生求知欲望的需求;尽可能采用学生乐于接受的教学方式实施知识、技能的教学。如探究式的教学方法可以说是一种可使学生充分发挥主观能动性进行学习、培养民主意识的方式, 可避免“一言堂”“满堂灌”, 也可避免培养“录放机”式的学生。而一个具备良好民主意识的班主任, 则会在班级管理中充分发挥学生骨干及全体学生的作用, 请他们共同参与班集体的建设。在实施对班集体的管理过程中, 一方面严守相关的规章制度, 另一方面尊重学生意愿、采取学生乐于接受的教育、管理方式实施教育和管理, 而不是仅做贯彻执行学校管理学生条例的“机器人”, 从而使学生在民主的氛围中感受、培养民主意识, 减少逆反心理的产生。
秋风萧瑟，轻轻地吹着女孩的头发，此时，太阳已经下山了，但余晖仍留在女孩的脸旁。女孩手中提着东西，站在路的那一边，时不时回过头来，她在等什么?
“喂……你别走啊!”男孩气喘吁吁地追上来“你为什么要走?” 女孩低着头：“因为我知道，你妈妈她不想让我和你在一起，我也总不能一直厚着脸皮下去的。” “可是……”
“可是什么?”
“我们的约定啊，我们不是说好了要在一起的吗?不是已经说好了要一起上同一个高中的吗?”男孩说得有些急促。
“可是……”
“我知道我妈妈不愿意我们在一起的，但是你为什么要走呢，你住在学校不是很好吗。而且我会比较小心出门找你的。”男孩抢过女孩的话说。
女孩也没再说什么，因为女孩也想留下来。
他们的日子又开始了。
一次，男孩在校园里打篮球，女孩在远处的那个石凳上坐着。女孩不敢看着男孩，因为身边还有许多同学，女孩最怕别人的谣言了。而男孩每次投进一个球都要看看女孩，因为他很想在女孩面前作秀的。
突然，男孩摔着了，摔得很严重，他的脚已经破了一层皮，流出了鲜血。女孩反映也很快，她哭着跑了过去，而男孩就要被送进校医务室，于是，女孩一直跟在男孩身边小学生作文，并没有说什么，只是一直哭一直哭。后来同学们已经确定了他们的感情，他们互相都有意思的，于是流言也开始传开了，其实老师早就知道了的，这次，他们被叫到了办公室。
“你们才几岁啊，一个是班长，一个是学习委员，你们怎么给班里带好头啊，这会破坏班里的学分的。而且，你们都是优秀的，不能因为这样而浪费了你们的大好前程啊。”老师解释说。
“……”
“……”
回去后，他们之间似乎一天天的距离被拉长了。女孩也开始忙于学习，而男孩想学习却无心学。
星期天，男孩又去学校找女孩了，因为女孩答应男孩到××湖去玩。女孩唱着“发如雪”，男孩也唱着，男孩看着女孩侧面的.脸是多么的迷人，女孩笑了，男孩也跟着笑。男孩说，女孩笑起来更漂亮了。
可没想到，这次却是他们相处的最后一个日子了。女孩接到妈妈打来的电话——女孩要转学了，男孩也没办法，他们谁舍得?他们都很伤心的。但是他们心里也很清楚这是为了他们的学业!于是，他们只好忍着割离的疼痛，看着对方离开了自己。
鸟语花香的春天来了，孩子们一个个去扑捉花丛中那色彩缤纷的蝴蝶。捉回来后，找了个地方又把蝴蝶放掉。刹那间，成群结对的蝴蝶飞舞着，似一片片流动的晚霞，又恰如一朵朵灿烂的云锦。孩子们一个个高兴的在蝴蝶群中翩翩起舞，真像童话中的仙女一样。有时，孩子们还会去摘那遍地的野花，有名字的，没名字的，散在草丛中，像眼睛、像星星，还眨啊眨的。孩子拿起这朵闻闻，那朵看看，快乐极了。
赤热炎炎的夏天来了，乡村孩子们这下可高兴，因为夏天是最好玩的一个季节。他们可以到河里捉那成群结对的鱼儿和那身穿古代青铜骑士披的铠甲的螃蟹。等他们玩的满头大汗时，就纵身跳进河里，那种透心凉的感觉真是爽埃等到了静静的夏夜，孩子们躺在阴凉的`竹床上，偎依在母亲的怀中，看那宝石似的星星向我们眨着眼睛，仿佛是妈妈讲的那些小精灵。在有积水的洼池上，映出闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时出现无数个月亮，把圭山上的五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体一样，孩子们像到了透明的、奇异的、神奇的、童话般的世界一样，高兴得不得了。
骄阳似火的夏天过后，秋高气爽的秋天来了。地上满是落叶，像铺上了一层厚厚的金毯。孩子们一个个都从地上抓起一把把树叶往上扔，秋风扫过，树叶纷纷飘起，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈旋转。登高远望，犹如一片茫茫的金海，美丽极了。看着飞舞的落叶，仿佛觉得每一片黄色都浸透着生命的古典音乐，它的每一种情调也都直接通向生命的本性--------自然。而这些乡村孩子们也近一步的接触大自然，去了解大自然。他们常常会去森林里采集，一个个都底下头仔细的寻找自己想要的那一片树叶。采集过后，大家都满怀喜悦的拿出自己采集的结果研究，这个给我看看，那个给我瞧瞧，一个个看上去乐趣无穷的样子。
冬天，鹅毛大雪从天而降。纷纷扬扬的雪花，满天飞舞，不一会儿，整个山村变成了银色的世界，地面成了‘‘雪毯’’，房上铺满了棉絮，梧桐枝上开满了‘’‘‘梨花’’，柏树上，竹枝上挂满了‘‘雪珠’’和‘‘银条’’，远远望去，玉树琼枝，粉妆玉砌，充满了诗情画意。下雪了，孩子们当然是打雪仗，小孩们三五成群的打雪仗，打的可激烈了，大大小小的雪球，流行般穿过雪幕，四处飞窜。他们全神贯注的打雪仗，早就忘记了冬天的寒冷。孩子们那天真的笑声，传遍了五湖四海。
【男孩子和女孩子小学作文】推荐阅读：
一个男孩和一个女孩的故事10-12
男孩子作文300字03-27
男孩女孩不一样作文11-23
《男孩女孩》教案02-10
16岁生日祝福语男孩子09-28
男孩追女孩的话语01-28
女孩给男孩的分手信09-13
男孩向女孩表白的话10-21
残疾男孩小学生作文09-17
男孩和苹果树教案03-04
