书法课工作总结

书法课工作总结（通用9篇）

书法课工作总结 篇1

初一级 梁飞标

1、学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

2、按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校安排的课时比较少（一周每班一节），这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，有时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加书法兴趣小组。书法兴趣班利用课余时间，培养出了一批热爱毛笔书法的学生。同时积极参与学校、社会组织的各种形式的书画比赛，增强他们的荣誉感，我激发学生学好书法的欲望。

4、本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精 神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。

5、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参加继续教育学知识。

6、学校在书法课时安排下相对较少，且其他活动较多，有些内容只得简单带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足，缺少了书法特色教学经验，个人自身书写局限性较大，还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将一定努力提高自身业务素质，弥补工作中的不足。篇二：书法教学总结

书法教学总结

书法可培养学生正确书写汉字的能力，巩固识字与教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。写字是教学中一项重要的基本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字基础，求得写字和育人的整体效果，学校进行了努力，也取得了一定的成绩，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。

一、教学方法：

1、开学初拟订学期书法教学计划，明确书法教学的意义。

2、书写重要，认识提高

写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。先带学生到欣赏作品，往届书法班(包括我以前学生)的作品、成绩和荣耀，提高对书法学习的认识，激发兴趣，增强信心。

2、发掘亮点，培养兴趣

“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。a、首先，除了认真备好、上好每一节课外，平时严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我们都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。b、当学生进步较慢或心情烦燥时，播放一些古代书法名家成才故事的视频给学生看，引导学生如何去欣赏书法作品，启发鼓励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。c、经常在课堂上时玩书法游戏。如猜字谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词，师生打成一片，互动氛围极好，学生的好奇心和求知欲都得到满足。

3、鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。

4、广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功”，培养浓厚兴趣，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。

5、写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面向全体，学生要全面发展，课 堂与课外相结合，普及与提高相结合，训练与习作相结合。

6、加强书法教学环境的布置，开展书法竞赛，激发师生书法兴趣，形成勤于习字的风气和竞争局面。

二、教学效果：

学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到纠正。字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理安排、教学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方面的原因有关系。对于学生学习书法兴趣不浓，自学能力较差的现象，初步分析与教师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视了学生情感发展，忽视培养学生的自学能力有关，在今后我们将努力修正教育观念，以符合新课程改革的要求。

三、本学期书法教学经验汇总：

1、给学生讲书法家勤学苦练的故事，或教师将自己练书法的方法、感受、过程告诉学生，让学生明确练字的意义，并坚定学生持之以恒练字的信心。

2、采取个别指导与集中指导，学校指导与家庭指导相结合的方法。

3、由浅入深，由简到繁，从基本笔画入手，讲练结合，以练为主。

4、一般采取先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让学生观察，然后进行练写、评价的方法进行教学。

5、对学生难写笔画采取优与劣、正确与错误的对比，加深学生学习的印象。

6、引导学生把同类偏旁或书写要领相似的字进行整理，找出共性。

7、对两姿正确姿势的培养，采取编顺口溜、写字歌的方式让学生掌握。

8、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。

9、通过营造书香氛围、开辟书法园地、请学生当小教师等方法调动学生的积极性，激发学生兴趣。

9、示范时，教师以身示范，学生练写时，教师巡视，学生的作业及时批改，力求面批并对写得好的字用学生喜欢的符号标上。力求课堂效果达到最佳。

1、想方设法，启发兴趣

学生只有从学习过程中产生兴趣，才能自觉地、热心地、专心致志地学习。因此想方设法启发学生兴趣，方法是多种多样的，讲名家故事，激发写字兴趣，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告诉学生只有刻苦练字，才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成冢”的佳话告诉学生要持之以恒，自强不息。常常展示一些书法范例和自己的书法作品（以楷为主）适当指导观赏，虽然大多数学生并不懂得怎么欣赏，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们书法的追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。及时张贴好的习字作业，举行作业展、给优秀作业画小红花、画笑脸等方法激发兴趣，调动了学生要学好书法的内在驱动力，促使学生努力练字。

2、认真准备，以身示范。

在课前作好充分准备，或练写当天所教汉字，或提前用小黑板画田字格，端端正正写上范字，并在黑板上画上规范的田字格，当堂指导笔画、结构，甚至平时的板书、作业的批改都用正楷字。达到以身示范的效果，3、潜心教学，摸索教法

一般书法课教学的过程采取“指导---示范------练写---辅导----评改----整理“的模式进行。实际教学中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教学方法---“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三写即在田字格仿写，四评对仿写的字进行评定，一般采取自评、互评、点评的形式进行。五改就是对书写的字的笔画、结构再发现、再改进。学生在看、描、写、评、改的过程中逐步掌握汉字 的结构特点汉字书写的规律，逐步形成熟练的书写技能． 困惑与问题及其解决方案

1、持之以恒的毅力。

学习戏曲者都知道一句话：“曲不离口”。就是戏曲演员要坚持不断，有空就要练声练唱；习武之人也熟知一个道理：拳不离手。也是讲学习武术的人要每天坚持练习拳脚，不管

严寒还是酷暑，“冬练三九，夏练三伏”。学习书法也是这个道理，每天坚持练习不辍，一日不练，顿觉腕底生涩。

艺术大师们都将练习基本功作为“日课”，未尝一日闲过，曾有文载：齐白石曾一日因病未画，必在第二日一同补之。因此，学习书法，必须坚持不懈，每日临习不辍，既不能“三天打鱼，两天晒网”，亦不可“一曝十寒”。

2、培养并保持浓厚的兴趣。

作为艺术，书法的学习和提高，需要学习者付出大量的功夫和艰苦的训练，绝不是一蹴而就的。那么，在学习书法的过程中，如何培养和保持浓厚的学习兴趣，就成为书法技艺不断提高，而不是浅尝辄止、半途而废的关键所在。在教学过程中，我们采取了这样几个措施： a、让学生了解书法的有关知识和文化。首先，了解书法的产生和文字的关系。自文字产生，书法这门艺术也虽之产生了，当然一开始是不自觉的，而文字的演变大体经历了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、汉隶、楷书、草书和行书几个阶段。在讲述这些内容时，通过多媒体向学生展示不同字体的图片，形象生动直观，学生们逐渐提高了兴趣。

其次，了解书法和社会生活、文化的密切关系。王羲之的著名行书代表作《兰亭序》，风神萧散飘逸，是和当时的政治环境（东晋政权偏安一隅、风雨飘摇）、文化氛围（东晋文人士大夫崇尚清谈、追求个性自由）等密不可分的；颜真卿的楷书雄浑遒健，富有庙堂气息，是和唐朝繁荣的经济生活、频繁的外交、兼容并蓄的文化时尚以及颜真卿个人的政治抱负息息相关。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁顿挫的风格，则直接缘于当时的政治气候（安史之乱）和个人的感情生活（痛失爱侄）等等。b、让学生了解古代书法家们苦学书法的故事。历史上留下了很多书法家学习书法的生动故事，如：池水尽墨的张芝，四十年不下楼、退笔成瓮的智永，柿叶代纸的郑虔，掘墓偷帖的钟繇，等等，不胜枚举。这些故事给了学生们很大启发，明白了一个道理：不经历风雨，如何见彩虹。c、让学生不断得到精神激励。善于发现学生作业中的进步，并及时给予表扬，对于整体较好的习作，在教室内辟专栏张贴展示，既增强了学生学习的兴趣，树立了学生的自信心，也带动了其他学生的学习干劲。d、鼓励和带领学生参加、参观学校、街道、区、市等各级书法展览。通过参加、参观书法展览，与同道请教、切磋、交流，不仅从临帖到创作，也不仅从笔法到结构、章法，并且 从毛笔的执使到墨色的浓淡干湿，甚至于笔墨的使用与书家的品格性情的微妙关系，都会汲取到良好的经验，从而避免误入歧途，重到前人覆辙。

3、要重视读帖。

很多人学习书法时，一拿到字帖，就手忙脚乱地临写起来，这样做的后果，一是容易形似而难于神似。个别笔画可能很像字帖上的范字，但整体的精神风貌没有吸收；二是写字帖上的范字还可以，但写字帖上没有的汉字，则难以根据范字精神加以仿写或创作，即不能举一反三，触类旁通是也； 三是学习效率低，往往事倍功半。

解决这些问题的关键就是，在临帖之前，花一些工夫，细心读帖。“读”，并非读出声音来或单纯地识别汉字，而是观察、琢磨、研究字帖上的范字，那么，怎么“读”呢？

首先，通读或曰泛读整篇字帖，感受字帖的整体精神风貌和意韵。这一过程，在闲暇或零碎时间就可。

其次，细心钻研范字的笔画特点和结构特点。八种基本笔画的粗细、短长、藏露、方圆、俯仰、向背等；偏旁部首之间的比例、避让、穿插、高低、宽扁、呼应、映带等等，都要细心体察，不仅要研究笔画和结构的共性，还要研究笔画和结构的不同变化，因为雷同和重复是艺术之大忌，例如，《兰亭序》中二十一个姿态各不相同的“之”字，就是有利的说明。再次，了解所临字帖的作者的生平事迹和思想品格，以及作品与作者所处的历史年代的政治、经济、文化特点等时代背景，从而更加深入地理解作品的精神内涵。

最后，需要说明的是，读帖这一过程，不仅在临帖之前要进行，而且在临帖过程之中也要穿插读帖的工作，即边临边读或曰边读边临。

在今后的教学工作中，将以下工作作为我们的思考与发展的方向：

1、通过书法教学，使学生认识书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感，从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。学习书法历史和多种字体，组织外出参观和交流，促进了学生的辨认欣赏水平；学习了书法的技能技巧，提高了学生的观察和书写能力；同时也开发了学生的智力和拓展了学生的形象思维能力。

2、在教学中充分感受中国汉字艺术的独特魅力，增强学生对中华民族传统文化的认同和理解，激发了学生的学习兴趣和学习热情，从而进一步引导学生自觉、主动、积极地参与其它文化学科的学习中，有利于提高学校教育教学质量，为学校营造一种和谐发展、积极向上的学习氛围。篇三：2014年春季学期七年级书法课教学工作总结 2014年春季学期七年级书法课教学工作总结

这学期我承担了七年级174--185共12个班的书法课程，现把一学期的教学工作总结如下：

一、教学回顾

（一）规范写字姿势，培养良好的习惯。七年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。要规范学生的写字姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。开始我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进行三个“一” 训练：一尺、一拳、一寸。最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指 托，左手按住写字本。写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点 离笔尖一寸远。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子 做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解，更重要的是老师经常的、耐心的督促，凡发现不规范者，立即指正，令其改正，不姑息迁就。在写字时，我让学生看清、写好每一个字，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。这样，学生写字的压力就变小了，写字也就整洁了。

（二）想尽办法，培养学生的写字兴趣。七年级学生自我控制能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的浓厚的学习热情。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起 来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为 有趣。因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。

1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画 “捺”时，我先在黑板上示范写一“捺”，让学生观察，想想这一捺很像我们身体哪一部位。学生感到很有趣，随即发现很像人的腿和脚，老师也可伸出腿 来让学生比较一下，进而告诉学生人之所以能站直，是因为有了脚，所以我们在写捺的时候，一定要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺，注意起笔、行笔、收 笔，边范写边告诉学生在“脚后跟”地方用力顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。这样，“捺”的形象也深深地印入学生心中。

２、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全 相同的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此，老师不能用一个标准衡量学生的成绩，也不能用一个标准去要求学生的书写。对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。这样，学生在每次写字时都有一种积极的心态，都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提高了。

3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的，于是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给学生们听，从中告诉学生们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了学生的学习积极性，调节了枯燥乏味的课堂气氛。

（三）引导观察，发现写字的规律。叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要学生仔细观察每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析字的部件，最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。教师所教是有限的，只有经常进行这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。

二、教学困惑

1、在实际教学中，学生单独写字时，部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。

2、部分学生练字的兴趣不够浓厚，需老师催促，还需进一步激发其练字的兴趣。

三、教学反思

学生在上写字课的时候，能认真把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有许多学生都没有从严要求自己，加上一个星期才一节写字课，部分学生的练字的兴趣不是很浓厚。

一学期结束了，我翻看着学生的字，感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步，整个卷面整洁多了，书写也比原来规范了。在此期间，为了教好学生写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了一定的提高。

者兔乡初级中学校 肖勇 2014、07、08篇四：2013书法教学工作总结

书法教学工作总结

湟中二中

李延昊 2013.12 回顾这一学期的书法教学工作，我觉得基本上是比较顺利地。当然在工作中我得到了许多成功的喜悦，但有时也存在着一定的问题。我将会把这学期所得的经验和成果在下学期的工作中继续保持，把教学工作中所存在的问题尽快的妥善解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待明年的书法教学水平更上一层楼。

我担任校本课程-----书法教师，系统的明确了学期工作的目标和任务，并结合学校工作的现状和特点制定了详细的教学计划。教学中我认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。还按照学校管理规定，认真选材，写好讲义，努力上好每一节课。书法课学校安排的课时比较少（一周一节）这对于学生来讲是很重要的一节课，对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师和学生来说都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。我在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。在教学之余，我也注重自身发展进步。我注意自学。从思想上端正自己；从行动上多写多练，提高自己。那么在此具体的总结一下我的书法教学过程和方法。

1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通

过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。a、首先想法让学生信我服我，有点崇拜就更好。除了认真备好、上好每一节课外，平时我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。b、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看，引导学生如何去欣赏书法作品，启发鼓励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。

c、力争在校园艺术节等活动中展示学生的书法作品，有些在宣传栏展出，有些装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的经验，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追赶的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。d、鼓励他们去参加各种书法比赛，增长学生们的见识，使他们获得更多的比赛经验。通过比赛证书使学生受到了极大的鼓励、获得了成功感，增强了信心，更加坚定了对书法的兴趣和执着。

2、具体讲解书法的演变和发展历程。并让学生们简单的了解各种字体的区别，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培养良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。

3、我特别强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一致，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注重每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。

4、强调培养学生的毅力，坚持天天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它肯定离不开坚持不懈的练习。上完书法课我给他们留的作业是每天坚持练30分钟的字。

以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高；优差生差距大。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个学生，做到具体问题具体分析，使优差生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破，尽量让素质教育从初村小学得到充分的体现。2013/12/25篇五：书法教学工作总结 2015年秋季学期三（1）班书法

教学工作总结

“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格。通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我的书法教育目标是：“全面普及书法教育，从?双姿?抓起，达到人人都能?规规矩矩书法，堂堂正正做人?，人人都在书法教育中受益”。下面，根据本人一学期书法课的教学实践，作如下总结：

一、加强“双姿”训练，优化课堂教学

课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。

书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，所以，我把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓。书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好学风的形成。

二、培养学生良好的学习习惯

在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子„„

三年级学生年龄较小，会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。因此，我在教学生练习写字时，要求学生做到：“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后，他们的字都有了进步。

三、直观教学 情感体验

在小学低年级书法教学实践中，我无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。因为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生；丰富的认识只有来源于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热情和兴趣，提高教学效率。

四、培养学生良好意志品质

书法课工作总结 篇2

中国商业联合会书法家分会第一次工作会议12月18日在北京举行。中国商业联合会会长张志刚, 中国商业联合会名誉会长何济海和13家单位代表出席会议。中国商业联合会副会长王民主持会议。会议听取了筹备工作汇报, 通过了《中国商业联合会书法家分会工作条例》, 确定了领导成员及分工, 安排了2015年工作。张志刚会长和何济海名誉会长勉励与会人员:团结和组织全国商业行业的广大书法爱好者, 为繁荣商业行业书法艺术事业, 丰富商业行业精神文明和企业文化建设, 促进商业行业的改革发展服务。

书法教学在学校德育工作中的影响 篇3

中国书法文化是中华民族的象征，是民族精神财富的源泉，是聪明智慧的结晶，是中国历史积淀的灵魂。它孕育并影响着我们民族发展的过去、现在和未来。它不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且还蕴藏着丰富的德育因素一书法通过汉字的内涵体现民族精神，它通过笔划的轻重、缓急、枯涩、浓淡、抑扬顿挫的变化来诠释人的情感变化，养成良好的习惯，使人细心，集中意志，善于体贴人。对培养学生良好的道德情操，提高学生们自身的道德素养和文化水平无疑是十分有益的。

在大力推进学校德育工作，加强和改进未成年人思想道德建设的今天，书法教学作为学校德育教育的完善和补充，并且从小抓起，具有其他学科所不能替代的潜在作用。

注重学生爱国主义高尚情操培养

曾经有人这样说过“热爱中国必热爱书法，因为中国字是代表中国的徽号，有中国字的地方就有中国人”，书法作为中华民族博大精深的优秀文化的一部分，它是中华民族最显著的文化特征之一。作为世界公认的唯汉字书写的独特艺术，越来越受到世界各国人民和艺术家的青睐，同样也越来越受到广大中小学生的喜爱。学校通过书法教学为每一个同学充分了解书法艺术的丰富内涵构建了一个广阔的学习平台，在拓展课程体系研发的同时，又能增强每一个学生的民族自尊心、自信心、自豪感，提高了学生的人文素养。使学生在书法的学习中，从中体悟传承民族文化教育，热爱民族文化的高尚爱国情操。

注重书品即人品教育

著名书法家林散之先生曾说过“学字就是做人，字如其人，什么样的人就写什么样的字，学会做人字也容易写好”。在书法教学中要让每一个学生都认识到书品即人品的重要，要引导学生向人书具佳的书家学习，不断提高自身的道德修养。关于书品与人品的问题，古人多有宏论。我们在书法教学中事实上也两者兼顾要求他们做一个有道德、有理想的人。如民族英雄岳飞所书写“还我河山”草书不仅大气磅礴，气势如虹，更是人格魅力的体现。岳飞出生入死战斗在抗金第一线，结果却被南宋昏君赵构及其爪牙秦桧以“莫须有”的罪名害死，岳飞的书法被人们所珍重并流传千古，而陷害岳飞的秦桧，也可以称得上是一名书法高手，但由于他丧权辱国，残害忠良而被世人唾骂，遗臭万年。由此可见中华民族对书法艺术的欣赏不仅仅只重笔墨，更敬仰人品。诸如此类的故事很多，通过教学同学们更进一步了解什么是真、善、美和假、恶、丑。激发了学生在懂得“字如其人”“心正则笔正”的同时培养崇高的民族气节和正确的人生观、价值观和是非观。

注重良好意志的培养

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“只要功夫深，铁杵磨成针”。“凿壁透光”。“羲之与鹅池”等这一切均颂扬了一种坚韧不拔的意志和美德，而学习书法正好是这种意志和品德锤炼。书法课是一门实践课，需要一定量的练习。而汉字字形结构笔法的练习和笔法规则的训练都比较枯燥，这就需要很大的耐心和自制力。现代教育就是要特别重视学生在生活实践中去磨砺和培养吃苦耐劳的精神“静而成事”、“静而历炼”、“静而所思”，藉此探索书法之精髓，人生之真谛，提高人的素质。因此，我们不妨换一个角度——从社会生活实践中提取一个磨砺教育的模式，从思想上去潜移默化地指导学生，让他们在学习书法的同时学会如何做人，学会学习方法，这不仅是写字的锻炼，也是人格意志与毅力的锻炼。

成功的秘诀是勤奋加努力。一个人要想在某一领域获得成功，不刻苦，不发奋是很难实现的，尤其在书法教学上。我们常说愉快教育，并不是不提倡专研精神，良好意志的培养是成功的基本保证，象王献之学书用去十八缸水，智永铁限笔冢，欧阳洵观碑宿夜。这些辉耀千古的艺术大师们的成功，都体现了毅力和意志的精诚。书法学习是时间的积淀，它需要重情感、毅力，其目标的追求可能是无止境的。我们常常看到这样一些同学，他们满心憧憬学书法，可就是不能天天坚持，或一曝十寒而自暴自弃，或功亏一箦而遗恨，半途而废，一事无成。陈毅同志教子诗云“应知学问难，在乎点滴勤”。苏局仙105岁，齐白石g5岁，还在每天坚持写字。可见持之以恒是多么重要。事实证明，在书法教学中必需引导学生基本训练做到耐心、细心、坚持不懈，持之以恒。学生一旦形成这种作风，养成这种意志，无论是学科的学习还是对将来的个人发展都有十分重要的意义。

创设环境，提高审美能力

2017~ 2018书法课总结 篇4

书法是一门综合课程，笔画布白、审美趣味、道德修养、爱国情操，诸多承载、诸多学养。让孩子们在书法教育中受益，追根溯源一个中国人的思想，宁静致远、严谨博大。

下面是我本学期的总结 ：

（1）培养学生良好的上课习惯，课前准备，课上练习，课后清洗，这些问题要求学生独立完成，所谓：规规矩矩写字，堂堂正正做人。学生在平心静气中学习直向意到笔随，这是我们教学的追求目标，孩子们认真有毅力和健康的心理素质是教学的灵魂。

（2）直观教学完善书法课堂，我们中心的教学设备为书法课堂插上翅膀。依托多媒体功能和小学生的心理特点来设计我们独有的教学方法，这样生动、形象、直观给孩子们带来了丰富的认知实践。

（3）课堂教学教研在先，这一学期曹文斌老师在教学上给了我很大帮助，我们有一半以上的课程是集体教研、集体备课，思想内化、精益求精，让合作探究来提高我们的教学效果。

（4）班级事务当随时代，科技发展到今天，班级日常管理有它延续的部分，比如这学期我在何·哈娜老师的指导下，注册了“伊林风华”公众号，把班级的特色部分用微信平台展示，家长们随时随地了解班级情况，有赞同碰撞的时候，家长们自愿把链接分享朋友圈，这也是对我们活动中心书法班的一种正能量宣传。

总之，这学期的工作能得以如此顺利，感谢中心领导对我的支持，感谢各位老师对我的助，“持之以恒”、“不畏困难”我的努力一直在路上。

书法教学工作总结 篇5

泉港区第三实验小学

林梅华

转眼间，又要放假了，回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。

一、取得的成绩：

学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

二、存在的不足：

本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。

在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参加继续教育学知识。

书法社团工作总结 篇6

书法社团的开设已经有一个学期的时间了，本学期书法社团以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发,重点培训书法尖子生。在星期三下午第二、三节课开设了书法社团，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长，提高书写能力。

通过这学期的社团的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期书法社团工作作一个总结：

一、培养了学生的对书法的兴趣：

有参加社团的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加社团，别是二年级尤为突出。

二、培养学生的知识面：

在这期的社团中不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于社团不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览、区教育局等的书法比赛给学员提供了创作的机会，特别是在书法现场比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

浅谈幼师书法课的教学 篇7

一、在讲授基本笔画时, 要做到细致精到

首先出示标准笔画挂图, 让学生仔细观察, 使学生认识基本笔画的形态, 而以简洁精炼的语言讲解运笔过程。要遵循逆锋起笔和回锋收笔的原则, 行笔过程要以中锋为主, 侧锋为辅。中锋可增强笔画的立体感和力度感, 侧锋可增强美感, 回锋收笔, 可使笔画圆润厚重。若学生感到学习此种方法难度较大, 也可采纳横笔竖起, 竖笔横起的简便方法来教学, 收笔可采用顿笔方法。这个方法, 简化了起收的过程, 减轻了运笔的难度, 如果把墨蘸得饱一些, 基本上可以收回到同样的效果, 易于初学者接受。

教师在精讲的基础上, 还要用较大毛笔在黑板上蘸水当场示范, 要边讲解边写, 速度要快, 要让后边的学生也能看得见, 看得清。学生在练习时, 教师要不停地巡回辅导, 发现问题及时纠正, 对于带有普遍性的问题, 要在黑板上当众讲解, 及时纠偏, 以使学生少走弯路或不走弯路, 保质保量完成教学任务。布置课外作业时, 要因人而异, 绝不能在数量上和质量上要求一样, 要视具体情况, 使他们在各自基础水平上, 由易到难, 由少到多, 循环渐进, 各有所得。

二、要教会学生正确的临帖方法

临帖, 即看着字帖书写, 掌握书写技巧, 是掌握用笔及结构不可缺少的学习途径。临帖之前要读帖。当学生选定字帖之后, 临写之前, 要了解书法家时代背景, 书写内容, 本帖风格特点等。然后, 再逐步观察, 即详读, 读帖可以从点画入手, 从相同的笔画中分析、比较、选出最具特征的笔画, 仔细分析起、行、收的规律, 并反复练习题, 摸索其规律, 这一步是基础, 很重要。第二, 看字的结构和风格特点, 从研究笔势入手, 遵循结构原则, 牢记偏旁部首的写法, 反复练习, 否则, 字帖上有的字会写, 没有的字写不好。这样读帖, 由点画到字, 再到行、篇、逐步深入, 自然渐入佳境。如果再深入学习, 使可达到更高境界了。

三、临帖要多动脑筋, 多悟, 防止两种不良倾向

一是严谨有余而活泼不足, 二是活泼有余而严谨不足。前者指看一笔写一笔, 死搬硬套, 小心谨慎, 容易把字写得拘谨僵化, 不懂得在熟读的基础上一气呵成, 后者是指不能熟读碑帖, 马虎, 随便, 具有较强的随意性。这两种都是临帖大忌, 在辅导学生临帖时, 要突出“形似”。形似是重点是难点, 离开了形, 字无从谈起。形和意相辅相成, 正如古人所说“意在笔先”、“欲书先预想字形”。意字当头, 形在其中。

四、要让学生从书法中获得乐趣

能否使他们得以调节身心, 自觉坚持学习, 也是书法教育成败的关键。我们从多年的书法教学体会到, 要让学生获得乐趣, 必须让学生感受美、欣赏美、创造美。

感受美, 即教育充分利用一切条件, 营造书法气氛, 使学生潜移转化地受到美的熏陶, 愉悦身心。如环境布置:教室、走廊、寝室都充分利用, 精心布置学生的书法作品或名家书法作品, 使学生置身于浓郁的书法氛围之中, 或组织活动, 充分利用教师节、五四青年节、国庆节等有关节日组织学生举办书法展览, 以各种活动激发学生学习书法的兴趣, 感受书法艺术的魅力。

欣赏美, 即利用一切机会让学生欣赏书法, 如组织学生参观当地书法展, 游览名胜古迹和名胜风景区, 在心情愉悦中欣赏书法美, 体会书法与自然的和协与统一。

所谓创造美是指学生获得最初的书写兴趣, 在感受美、欣赏美的基础上创作, 激励自己不断提高书法艺术水平。

初中书法课怎么上 篇8

【关键词】初中 书法课 书写

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.073

首先，从严格意义上说：“写字”和“书法”是两个不同的概念。“写字”是指汉字的规范化书写，要求写得正确、清晰、工整、大方，“书法”则是指汉字书写的法则（艺术），讲究的是气势、结构、节奏、神采，它们之间是“形”和“神”“基础”和“升华”的关系，而且，汉字作为形、音、义的结合体，本身没有“繁体字”和“简化字”的说法，只是到了上个世纪五十年代的新中国，为了让更多的普通百姓能够学文识字，才将笔画繁杂的字以某一形符、某一声符或书写时的“草化”为依据简化出来，并注以相应的拼音，以方便认读和书写，以利于广大人民群众脱离文盲而更好地交流沟通。换句话说：中国汉字已有几千年的历史，而今的中国大陆流行的简化汉字才几十年的历程。所以，写字一般写简化字即可，而书法时若有繁体写法，则应力求准确地再现出来。

其次，万不可以在学生面前把书法神秘化、困难化、持久化。不久前一位教初中书法课的老师问我上课时有多少学生在听课并跟着写，我说全班都在动，他一听就傻眼了。你想想，如果我们一上来就是“文房四宝”的装备，一开口就是篆隶楷行草，一出手就是书法大作，吓都把学生吓跑了。要知道，传统意义上的书法与今天的书法虽然一脉相承，但毕竟时代特征大不相同了，古人用毛笔书写，与其说是一种要求，还不如说是一种局限甚至无奈，再加上隋唐以来的科举取士，不重视不行，也只能如此重视，钢笔作为近代科技进步的产物，本是一种泊来品，但其自来水性，便携性和精美性注定了中国人也很喜欢，粉笔伴随着现代科技和教育不断普及而产生并发扬光大，现如今的小黑板、告示、通知、提示等也是大有空间的；而碳化中性笔的速写速记优势众所周知。我们不能因为重视软笔而蔑视硬笔的时代功用性。庞中华当年力推钢笔书写的时候有人大骂他沾污了书法，宜宾学院的书法老师韩承德先生，于九十年代初（当时在宜宾师范）编纂了一本《粉笔书法》，力图在师范院校推广，当时的效果并不好，眼下五花八门的碳化中性笔的强势生命力是不容我们忽视的。居然有“书法家”甚至书法教育工作者说不会写钢笔字或铅笔字了，如果以这样的观念和方法面对今天的学生，结果可想而知。

第三，写字也好、书法也罢，不应是费时不讨好的负担，而是轻快便捷的乐趣。有人认为，练字需要花很多时间去“磨”或者写很多遍去“炼”，我不这样看，如果我们能够一时一写就收到想要的结果（有时是无意而为之）。为什么一定要花很多时间写很多遍呢？还有，很多人认为，写得好就写得慢，这完全是一个误区。事实上，写得快本身也是写得好的表现之一，之所以写得又慢又不好是因为楷书底子不厚，行书脉络不通，草书气势不足，心中没底，难以尽情发挥，我经常在学生面前说，我在听报告作笔记、搞采访作速记，写文章打草稿的时候，很多人都比不上我的速度。还有，我们一定要让学生明白书写目的，既能修身养性，又能为成名成家埋下伏笔，最直接的，是提高学生的现实书写水平，写得好的，通过训练，能在卷面上进一步多得分，写得不好的，通过改进争取在卷面上少丢分。只要我们做作业、答卷子写得又好又快，就可以“腾”出更多的时间去耍、去乐，让学生感觉到，书写原来很好玩，而且触手可得。

那么，初中书法课到底怎么上呢？

磨刀不误砍柴工。必要的书写工具是必须配置的。钢笔、中性笔、硬笔书法本、通行作业本，方格作文本最好能够在书法课堂上专写专用，钢笔最好用美工笔（书法笔），其大小、粗细、笔锋和棱角更容易把握。写钢笔字的前提是把笔筒套在笔管上，否则会失去重心，写起字来是“晃”的；我把握笔的要领简易地总结为“三对三不对”，“三对”指的是中指、食指和大拇指分别对笔管产生的功能是托、钩、顶。“三不对”指的是三个手指把笔管捏死、夹死和压死，“三对”产生的效应是舒适厚重，得心应手，而“三不对”的危害则是束缚了笔尖的活动半径和书写时的摩擦系数；写钢笔字一般是坐着写，我把坐姿要领概括为“五要五不要”，分别是身体要坐直，双膝、双肩、双肘要保持等宽距离，要正确放置左手，头要摆正，胸口与桌面当面棱角要保持一拳距离。中性笔的握笔和坐姿要求是一致的。粉笔书写是三个手指自然握笔，从小的那端写起，书写时，粉笔与黑板板面成大约45°夹角。关键是书写过程中粉笔在自然转动，以至于每一次收笔停顿时，笔端都是不规则的圆锥体，书写出来的笔锋效果更佳，而且不会写断粉笔而造成不必要的损耗和消费。由于板书的直视功能所需，书写时身体是侧身站的。我把它浓缩为自然推笔，小头写起，45°夹角，自然转动，亮手侧身。一个老师一堂课下来一般只用1～2支粉笔，除手上有粉尘外，衣着一般是整洁无污的。学生不無粉笔书写的机会，值日生在黑板上的课表、通知、作业布置等相关书写就可以全班轮流转，教室后面的板报，教室外面的墙报更是他们大显身手的地方。这样做，还可以为他们走出校门以后的海报、通知、墙报书写打下基础。毛笔字才是书法正宗的正规的书写要求，但在现实的大课堂教学中几乎是用不上的，一方面是几十个人在一间教室的空间所限，另一方面，几十个学生自觉跟着老师的要求走太难，更现实的是，许多学生打心眼里是不重视或者说不愿意“书法”的。所以，我的书法大课堂教学是学生看得见、摸得着、能快捷收到效果的完全具有现实操作性的东西。除了在方格纸、通行纸、空白纸上的相应要求外，还要求他们利用节假日和庆祝、比赛活动写卡片，办专栏，写比赛规范纸面等，并自己设奖鼓励，寄以提高他们的写字兴趣和爱好。对于具有书法潜质和偏爱的学生（每个班有几个人），则利用“书法社团”正儿八经地按书法要求写毛笔字，这才是真正意义上的因地制宜、因材施教。

书法教学工作总结 篇9

书法教学期末工作总结

娄丈子中学 王旭飞

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我利用书籍、网络认真学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过外出听课、请外校老师听课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高书法教学质量。

本学期我任教全校七、八年级的书法课，每周共计10节课，另外还有兴趣班。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对书法更有兴趣，同时提高学生的书法水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于我负责的书法兴趣班的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定目标，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在兴趣班教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让书法教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

在日常工作中发现典型，树立典型，带动全体。七（2）、七（1）、八（2）班、八（4）班四个班的作业都能达到规范要求，人人作业干净、字迹端正。在全校整体水平比较高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就经常把好的地方摆在学生面前，这样推动我校各班写字水平的提高。

为了提高全校写字水平，我先从全校学生的双姿开始抓起，书法室开设了作业展览专栏，班班树立了写字好的典型。在年级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚然成风。

为了促进学生写字水平的提高，我们积极组织学生开展丰富多彩的课外兴趣活动。其中，本学期参加书法班的学生已达到三十余人，经过一个学期的学习，学生水平大有提高。作品的发表、比赛的获奖都是兴趣班的学生，学员大都在班上成了书法的主力军。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在书法兴趣班开设“篆刻”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创为娄丈子中学书法教学的新天地作出贡献。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。经过本学期书法教学，学生钢笔字的水平也有了很大进步。

四、努力方向