小本培训第二学期

小本培训第二学期（精选7篇）

小本培训第二学期 篇1

学期校本培训工作计划

库库什一校

2014年1月15日

比西巴格乡库库什一校2013-2014学年第二学期

校本培训工作计划

二、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要》的精神，按照地区教育局和县教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、组织领导

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面就是认真抓好教学常规和深入开展教学教研，校本培训工作，切实提高教师的业务水平及课堂授课能力，培养德才兼备，民汉兼通的高素质的双语教师队伍，学校特成立了校本培训工作领导小组。

组长：艾斯卡尔·艾木都（校长）负责总体工作。

成员：热汗古力·尼亚孜：负责实施校本培训工作计划开展活动。

祖力皮亚·毛拉克：负责实施校本培训工作计划开展活动。

三、培训目标及要求：

参加校本培训对象为：库库什一校在职在编的非双语教师，双语教师，校长。

培训目标为：使教师通过校本培训活动熟练掌握汉语言基础知识，“以提高汉语水平为基础、以强化专业知识为关键”以培养汉语授课能力为目标，的宗旨，使双语教师能用汉语为完成双语教学任务外，还要掌握语言的认识、表达、运用，培训方式为三种一是根据校本培训工作计划挑选学校汉语水平较高的双语教师根据教师不同水进行授课。二是利用学校每周期间的业务学习活动制定学习计划开展培训工作，三是根据本校教师计算机操作水平，完成教师的计算机操作能力培训充分利用教学资源的优势。

培训内容为：

3月4日组织全校一次教学经验交流会，3月11日举行班班通培训，3月18日制作PPT课间活动，3月25日有关班班通教学研讨会，4月1日举行集体备课，4月8日在办公室举行说课活动，4月15日读一本教育理论专著活动，4月22日安教育办的安排进行期中考试，每位教师考试分析交给教务处，4月29日举行一次教学经验交流会，5月6日举行第二次集体备课，5月13日有关班班通教学研讨会，5月20日制作PPT课件活动，5月27日在办公室举行说课活动。6月10日开展现场备课活动，6月17日对于教育学生如何对付各种考试有关讨论。6月24日每位教师制作课件交给教务处。

库库什一校

第二学期校本培训工作总结 篇2

一、开展专题讲座，实现学习资源共享。

每学期学校都按上级的规定，要求参加高端培训学习的老师要作一次专题讲座，通过这样，既巩固了参加高端培训班老师学习的认识，又使其他老师得到了学习资源共享的效果，让大家共同领略了专家的风采，提高自己理论水平，得到了一起发展。如参加了“骨干培训班”的张东苗老师，向全校老师作了“谈谈美式因材施教”的专题讲座。参加了“初中数学骨干教师高级研修班学习”朱建岳老师作了“让生本教育走进数学课堂”和“让孩子像野花一样自然生长”为专题讲座。从而达到了“一人培训，大家受益”和老师之间，学校之间进行教育资源共享作用，促进大家共同学习，共同进步，共同发展。

二、走出去学习，开拓眼界领略风采。

教师作为课改的主力军，他们的素质是决定课改成败的.关键所在，只有教师发展了，学生才能真正得到展。为此，学校积极组织和大力支持老师参加各级各类的培训学习。杨乐团委书记参加了“初中团委书记培训”的学习和高建和参加了“温州市年轻骨干教师培训班”的学习，陈菁菁参加了“金丽温三市研讨会”，刘仁贵参加了“永嘉县语文教研组组长暨骨干教师文本解读培训”。同时，各学科老师积极参加市、县、区开展的教学观摩课活动和“名师大讲堂”的讲座。通过“走出”，使老师们了解国内外教育特点，了解了最前沿教育动态，又使老师领略了专家的风采，开拓教育视野，增强了新课改理念，还提高了老师的理论水平和教学水平。

三、开展高效课堂探讨，提高质量。

教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线，课堂教学质量是学校工作首要任务，要发挥课堂四十分钟的作用，首先老师备好课上好课。为此，学校以“深化课改、稳步提升质量”为目标，开展了一系列“高效课堂”研讨活动。首先在开学第二周，就以“认真分析总结，面对困难勇往直前”为主题，召开了20xx学年度第一学期教学质量分析会。其次要求各科组利用每周的科组活动时间，做好高效课堂研究活动。学校要求语文、数学、英语、科学、综合等五个学科共开设了研讨课，其中语文科组开设了6节研讨课，科学科组开设了7节研讨课，英语组开设了4节研讨课，数学组开设了7节研讨课。通过各科组集体备课、听课和评课的研讨活动，既为老师们搭建展示的平台，促进了大家相互交流学习，共同进步，又大大提高老师的教学水平。

四、开展各项活动，展老师风采。

学校树立“以竞赛促教，以竞赛促学，以竞赛促改”的培训活动方式，要求每位老师都要积极参加校级以上的各项比赛活动，做到人人有研究主题，人人有比赛项目，个个能展示自己风采。如语文老师参加县征文比赛，全校数学老师参加校开展的数学论文比赛，全校英语老师积极参加县开展的英语教材解读比赛，科学老师参加了县科学教学设计比赛，音乐老师认真辅导学生排练文艺节目，并开展竞赛活动。总之，一项项的竞赛活动，既提高了老师教育教学水平，又展现了老师教育教学风采。

五、不断努力，争取更大进步。

本学期，通过对校本培训工作不断探索和在上级的大力支持和指导下，老师们都得到了全面发展，并取得可喜的成绩：金爱珍老师的论文荣获一等奖;叶仁玉、朱建岳论文荣获三等奖，杨乐教师开出了温州市级美术公开课，金乐洁老师开出了县级公开课。朱建岳和高建和老师辅导的学生参加永嘉县生活中的数学知识竞赛中二等奖二个，三等奖三个。叶仁玉和杨晓慧老师辅导的七年级学生参加瓯北学区现场作文竞赛二等奖3个，三等奖2个。陈立华老师辅导的八年级学生参加瓯北学区数学知识竞赛二等奖2个，三等奖5个。潘鸿鸿老师带领学校篮球队参加县篮球赛获团体第七名。

第二学期教师培训工作总结 篇3

为贯彻落实《纲要》精神。继续深入搞好幼儿素质教育改革，大力提高教师素质，我园特制定教师培训计划。

1、积极创设宽松、接纳的精神环境，引导教师主动学习自我提高，建立以实践为核心的教研方式，帮助教师逐渐向反思型，研究型过渡。

2、严格园内教研制度，加强教育研究，保证培养目标落到实处，组织教育活动前功尽弃有研究，准备，活动后有指导。

3、教师培训形式上采取园、组结合的方式，幼儿园每两周组织一次大型教研活动，小、中、大班分年级组培训，内容上采取理论联系实际的方法，保证有学习、交流、观摩、评析、总结。

4、逐步以实验班为龙头，从观念到行为争取在短时期内有质的突破。

5、严格听课制度新教师每周至少要听一节课，每学期至少观摩一个半日活动保证有记录，有分析。

6、认真组织新教师学习《纲要》，本学期以纲要解读为重点，通过自学、实践、集体研讨，书面考核，口头阐述等形式，更新教育理念，提高实践教育能力，真正让《纲要》精神内化为教师的具体行动。

7、领导旧教师分期、分批走出去、按内容提高培训，同时积极鼓动教师进修，函授、脱产学习，进一步提高教师的文化水平。

一、指导思想

以推进二期课改为核心，以《课程指南》及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领会与把握，并积极开展实践研讨，努力提高教师专业化水平与保教质量，使每一个教师都能得提升和发展。

二、现状分析

(一)教师现状

本学期，我园新增了一个班，共八个班，其中1个托班，3个小班，2个中班，2个大班。本学期，我园在调走2位教师的同时又新进了2位教师。现在一线教师共有18名，其中大专有5人，在读大专5人;区级一级教师2名，镇级骨干教师6名;培养对象2名。总体来说，我园教师较年轻，学历层次比较高，接受信息能力较强，有初步的教育教学经验。

(二)保教工作现状

1、经过学习，教师对二期课改的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：教师能知道并注意关注幼儿，捕捉幼儿的信息，能根据本班幼儿实际开展探索型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及教师如何回应方面，仍普遍存在着问题。

2、由于实施了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习积极性、探索欲望等有了明显提高，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了教师的教学热情，教学质效得到提高。

3、通过学习，教师对整合这一理念开始重视起来，但由于受传统教育思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地体现出来。相对来说，小班的情况比中大要好一些。

4、下学期能运用电教媒体开展教育教学及制定计划等，有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。

(三)幼儿现状

我园的外部条件比较弱，没有充足的幼儿活动场地，所以幼儿的`动作发展较好。其次，我园幼儿喜欢参加活动，对活动充满了好奇。但幼儿的探究动手能力有待于进一步培养，应加强幼儿音乐、美工的教育，以培养幼儿的审美艺术能力，我园幼儿的语言表达能力也应加强培养。

三、主要目标

1、继续开展二期课改研究，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。

2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，促使教师专业化水平提高。

四、主要工作

1、加强学习、研究新教材，领会其精神实质，转变新的教材观。

根据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，继续组织教师围绕课程指南和新教材开展大学习、大讨论活动，促教师整体地领会、把握新教材，促教师教育观念的转变。

措施：

①以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容所蕴涵的教育价值，一起研究主题实施中要发展孩子哪些基本经验，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些需要替代，哪些需要补充，哪些需要删除，主题的展开可以从哪几个点进行，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。

②以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。

2、加强实践研讨，促观念向行为转化大胆、积极地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累经验与教训，丰富、扩展、创造教材。

研究专题：如何以整合的思想实施新教材?(包括在教学实践中，如何渗透“整合”这一教育思想?)在新教材实施过程中，如何引发幼儿生成问题?教师如何回应?

3、结合反省课题，开展案例实证研究。即将已撰写好的案例化为教案，进行实践验证，在此基础上进一步完善教案。

4、加强保教常规管理，全面提高保教质量。

①修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。

②组织教师认真学习教师一日活动操作规范，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。

小本培训第二学期 篇4

一、指导思想

根据学校工作计划的指导思想和目标，坚持以课堂改革为中心，以教学常规为抓手，扎实开展工作。具体操作中坚持一个原则，即：重点抓落实，将落实进行到底。教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、工作目标

1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容

1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。

2、全面实施新课程培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研能力培训。

具体安排：

三月份：

1、制定校本教研活动计划。

2、修改完善各课题组科研工作计划。

3、开展绘制本册知识树比赛

4、校本培训（低年级识字教学，小学数学高效课堂的探究）。

5、学习《新课堂教学十大技能应用指导》第一、二技能

四月份：

1、课题小组会议，汇报教师教研工作情况。

2、校本培训（探究高效课堂的构建）

3、校本培训（提高学生计算能力的探究主讲）

4、学习《新课堂教学十大技能应用指导》第三、四技能

五月份：

1、教师沙龙活动--没有教不好的学生

2、校本培训（学生在数学课上的习惯养成教育）

3、教师研究课题成果汇报

4、学习《新课堂教学十大技能应用指导》第五、六、七技能

六月份：

1、寻找薄弱环节，集体研讨，开拓思路，小学科教学研究。

2、校本培训（如何培养学生的写作兴趣）

3、总结培训工作。

4、师德培训

小本培训第二学期 篇5

小学2015-2016第二学期校本培训工作总结

回顾上学期的校本培训工作，我摒弃不足，传承精华，在扎扎实实中寻找创意。回顾这一学期来我校校本培训工作情况，可以用“实”“细”“新”三个字来概括。

一、开凿创新实效的教研特色活动。

学校紧紧围绕以县发展中心的校本培训工作的要求，追求实效的同时，不断思索，寻找适合本校的教研特色。这学期我把教研分为定时教研、随时教研和平时教研，让教研无处不在。

1、定时教研：凿壁借光之我的模仿秀。语文组、数学组及综合组的两期一人一课活动，在教研组长的带领下，开展了同课异构的一人一课活动，全体教师都参与其中，取得了极好的效果，为我校教师在今后的教育教学提高了业务水平；

2、随时教研：阅读漫时光。这种阅读不限于书籍，而是各种的学习活动。任何一名外出学习的老师都有义务和责任将所学习的资料随时发到微信群，让大家能异地学习。每位教师可以在微信群里畅所欲言，还可以将自己的困惑发到群里，让现场的老师向专家请教。这样一来，既能及时解决教师们教学中的困惑，又让学习资源得到一个充分的利用。同时，每位外出学习的老师都要以二分之一的量整理学习资料，不断丰富我校的教学资源库。

3、平时教研：课堂巧招沙龙会。本学期开展了一期以“展招出招几招”为主题的课堂巧招沙龙会活动。“课堂巧招沙龙会”让我校的常规课变得更加规范、科学，而且将着力点从诊断课堂转至欣赏课堂，让每位老师都乐于配合学校的随堂课活动。随堂课活动全面提高了课堂教学效率,整体提升了学校教学质量。

4、开展县级班主任工作经验交流会。通过本次交流会，让班主任针对本班的实际情况，结合大家行之有效的经验，取长补短，更好得管理班级。

5、开展了教师心理保健讲座。现在教师的心理健康越来越引起各方的注意，本次培训为教师提供了一个交流的平台，正如教育家所言，一个学生能得到一个温馨的家庭及已一个身心健康的教师真是幸福。本次的培训让我们教师了解到做事要换个角度看问题，要学会寻找快乐。

6、开展了班级技能考核活动。在“我爱学习”理念的推动下，本学期我校推行出了古诗词班级技能考核及“我爱英语”班级技能考核活动。这大大提高了校园的书香氛围，也丰富了学生的校园文化学科生活。经过一学期的精心准备，每个班级都表现得非常出色。

7、开展了“我爱学习”学业评测。“人人过关、乐学善学、‘学力’取向、习惯为重”——这是我校 “我爱学习”学业项目评价核心理念。通过“我爱学习”学业项目评价撬动课堂教学研究，突出小学阶段的研究特色，彰显出“学为中心以评导教以评促学”课堂教学方式变革的前瞻性和现实意义。基于以上理念，结合学校的校情，我们制定出具有本校特色的“我爱学习”学业项目评价体系，并收到了很大效果。

8、及时组织老师参加信息技术培训，做好工作坊任务布置，教师培训通过率达100%。

9、积极配合县里开展xx爱阅读公益指导团进校园。

二、营造科研氛围，人人参与课题研究。

1、本学期立项的课题:

周然老师负责，陈珊珊老师执笔的《农村小学基于数学阅读能力的评价探索》已在县级立项。

叶蓓蕾老师负责，柳圆圆老师执笔的课题《1+X群文设计》已在县级立项。

2、本学期立项的微课题：（已结题）

2016万全镇宋埠民族小学微课题立项名单一览表

序号

负责人

课题

结题

时间

课题

编号

结题形式

联系

电话

鲍春燕

一年级语文有效课堂的策略研究

2017.6

201601

研究报告

661459

柳圆圆

农村小学家校互动新平台初探

2017.6

201602

研究报告

671899

姜余盈

农村小学生英语课堂倾听习惯的形成与培养策略

2017.6

201603 研究报告

695096

万芜湖

试论儿童文学视野下的农村小学语文写作教学

2017.6

201604

研究报告

673072

黄少锋

数学活动经验中问题提出能力的培养策略及个案分析

2017.6

201605

研究报告

689219

三、不断努力进取，科研硕果累累。

这学年教师积极参加县里组织的各项活动，并取得了不错的成绩。

序号

获奖时间

姓名

项目及等次

颁奖单位

2016.3.17

叶蓓蕾

“基于数据的教学改进”研讨会专题报告——《基于数据的四、五年级教学反思和启示》

xx教师发展中心

2016.5.5

黄少锋

xx县小学数学研训活动中上了一节公开课

xx教师发展中心

2016.4.19

叶蓓蕾

2015学年万全学区教育宣传优秀通讯员

万全学区

2016.5.24

柳圆圆

2016年xx县中小学教师教育教学论文评比三等奖

xx教师发展中心

2016.5.24

周然

2016年xx县中小学教师教育教学论文评比三等奖

xx教师发展中心

2016.5.24

黄少锋

2016年xx县中小学教师教育教学论文评比三等奖

xx教师发展中心

2016.5.24

徐茜茜

2016年xx县中小学教师教育教学论文评比三等奖

xx教师发展中心

2016.5.24

张文碧

2016年xx县中小学教师教育教学论文评比三等奖

xx教师发展中心

2016.5.24

盛珍芬

2016年xx县中小学教师教育教学论文评比三等奖

xx教师发展中心

2016.5.24

鲍春燕

2016年xx县中小学教师教育教学论文评比三等奖(2篇)

xx教师发展中心

2016.5.24

陈珊珊

2016年xx县中小学教师教育教学论文评比一等奖

xx教师发展中心

2016.2.16

杨敏

xx县德育工作先进个人

xx县教育局

2016.5.31

黄少锋

《模型思想在本校数学教学中的应用研究》

xx教师发展中心

2016.5

伍海霞

2015年度信息化先进个人

xx县教育局

2016.5.5

林丽君

xx县小学数学研训活动专题发言

xx教师发展中心

2016.7.1

陈珊珊

《数学阅读：关注课改下的拓展性课程——农村小学开展数学阅读课的几点思考》市二等奖

温州市教育局

四、存在的不足及未来的设想。

存在的不足：

1、学校的教科研工作还需要有人引领；

2、教师的论文写作人次还有待提高；

小本培训第二学期 篇6

第二学期

一、统一思想提高认识

学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训，在校务会议上进行专题讨论，冼校长多次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体教师参加的培训工作会议，使广大教师认识到校本培训的重要性。

二、严格要求，重视过程管理

根据学校实际制定了的校本培训计划，列出培训的内容。培训计划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师准备专用笔记本，教务处安排专人进行检查，并做详细的记录。

三、培训方式

根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。

1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。

2、集中培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。

3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化。

四、联系实际，抓好培训

1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过暑期集中培训，每周教师例会上的分散学习，教师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。

2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本教研具体内容：

（1）检查备课笔记，交流备课情况，探讨备课时碰到的疑惑问题。

（2）学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法；学习新课程标准，提高对新课程的理解和认识；学习新课程教学评价方案。

（3）每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。

（4）同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。（5）听课、评课活动。

（6）交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。

（7）落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教务处存档。

3、抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展，关键在于提高青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合，培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能力。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析、教龄5年以下新教师汇报课、青年教师教学能手评比、理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。

4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作效率，（1）集中学习专家、优秀班主任的经验。如 “我的班主任观”，“如何管理学生”“漫谈班主任工作技巧与方法”； “把整个心灵献给学生”。

（2）德育处处每月召开一次班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作能力不断得以提升。

（3）搭建班主任论坛的平台。每周教师例会上安排班主任工作论坛，发言教师主题自立，以一些案例为依托展开论坛，确保班主任把最好的经验总结出来。

5、抓教育科研。

（1）邀请优秀老师来校指导新时期教师如何进行教育科研并对课题研究知识进行专题讲座。

小本培训第二学期 篇7

2011-2012学第二学期

班主任培训材料

小学班主任培训材料

一、班主任的角色意识

1、班主任为什么应有角色意识?

班级是学校进行教育、教学的基本单位,班主任的任务比一般教教师任务更为广泛与复杂,他要对本班学生的德、智、体、美等诸方面进行全方位的管理和教育。为此，班主任就需要根据不同的任务，在不同的场合扮演不同的角色，将在很大程度上决定着班集体和学生个体的发展状况。

2、班主任应扮好哪些角色？

班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生心理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。

3、班主任如何才能做好新时期的德育工作？

（1）要有正确的时代观，坚持“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的总方针。

（2）认清德育工作面临的挑战主要来自两个方面。一方面是国外价值观、道德观的渗透和侵蚀，以及世界各国普遍加强德育的趋势；另一方面是国内“利益至上”“一切向钱看”的冲击，消极文化的腐蚀，社会不良风气的影响。

（3）学习并了解一系列德育工作的法规性文件，主要有《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《爱国主义实施纲要》、《中小学德育工作规程》等。

（4）加强自身道德修养，一方面是班主任作为公民所应具有的诚实、礼貌、责任、对人尊重、协作、理想、信念、爱国、理性等道德修养；另一方面是作 四各庄小学

2011-2012学第二学期

班主任培训材料

为教师应有的热爱学生、团结教师、善待家长、善待自己等方面的职业道德。

（5）增强德育工作的针对性，提高实效性，创造性地工作，不摆花架子，注重实际效果。

（6）注重学生的道德体验，通过丰富多彩的教育活动和社会实践，让学生体验是非，体验高尚，体验成功。

（7）认识到教育的目的是培养有鲜明个性的活生生的人；教育的追求是让每个学生都得到生动、活泼、主动的发展；教育活动是教师与学生共度生命历程，共创人生体验。

（8）坚信高尚的思想品格是最高的学位。只有培育学生的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情，才是教育的最好成就。

4、如何当好班集体的领导者？

（1）确定“领导就是服务”的观念。班主任的领导艺术集中体现在为学生创造一个良好的环境，让学生安心学习，健康成长。

（2）制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。坚持让学生参与制定制度、参与管理过程、参与评定结果，使学生具有责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。

（3）要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。

（4）多一份“宽容与善待”。“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候”。如果讨厌学生，实际上教育还没有开始，就已经结束了。

5、如何做好知识的传递者？

优秀的教育效果，是享有威信、受到尊重的前提条件。

（1）要调动学生学习的积极性。“学生的头脑不是一个被填充的容器，而是需要点燃的火把”。教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。四各庄小学

2011-2012学第二学期

班主任培训材料

（2）一节好课的标准不是学生听懂了而是越讲越能激发学生求知欲望，让学生不是盲目接受，而是贵在能“问”，多“问”。

（3）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，让学生会在更广泛的范围内，多渠道获取知识。

（4）变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”，前者是“授人以鱼”，后者是“授人以渔”。

（5）有所发现、有所发明、有所创造的潜能，不是讲出来的，教师要学会创设开放的问题情景，引导学生主动探求知识。

（6）考试与评价不是为了排队，而是为了促进学生发展，要用发展的眼光看学生：“没有最好，只有更好”。

6、如何做好学生的心理保健者？

（1）教师自己要提高自己的心理素质，注意自身心理的保健。

（2）学习并掌握一定的心理保健知识，引导学生防止产生消极情绪。

（3）帮助学生建立愉快而有秩序的学习环境。

（4）发挥学生健康的情感，培养学生良好的性格。

（5）尊重学生的人格，防止学生因人格受到损伤而导致心理紊乱。

（6）帮助学生树立正确的人生观，让学生懂得做人的道理，从而保证学生面对周围的人和事时，心理反应是适度的。

7、班主任如何做好校内各种教育力量的整合？

学校的各项工作要通过班主任落实，各科教师需要通过班主任的协调形成一个整体。因此：

（1）要认真完成校长和各部门布置的各项工作。并与班内的教育教学工作有机整合起来，具有整合能力。四各庄小学

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（2）加强各科教师与学生的双向了解，加深师生的感情。

（3）协调组织各科教师共同发现与研究学生成长过程中的个性或共性问题。

（4）保持良好的人际关系，善于化解各种矛盾。

（5）让自己的班级成为让学生自豪并吸引学生的地方。

8、班主任如何发挥学校、家庭、社会三者的桥梁作用？

（1）充分认识教育已经不是一个封闭的领域，重视学校与家庭、社会的相互联系与作用，努力营造有利于促使学生健康发展的社会教育氛围，已经成为世界教育发展改革的趋势。

（2）通过家访、家长学校、家长会议等，与家长共同探讨教育科学，了解并研究学生，成分发挥家庭教育的作用。

（3）利用“法制副校长”和 “校外辅导员”等力量，对本班学生进行教育。

（4）利用跨校、跨地区的“手拉手”活动，引导学生在实践中增长才干，经受锻炼。

（5）加强与社区组织和校外实践基地的联系，力争得到更多的支持和帮助。

9、班主任如何成为学生成长的导师和楷模？

（1）确立班主任的威信，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。

（2）不断充实和提高自己，老师的榜样能有效地带领学生走向成功。

（3）爱学生。爱是信任，是尊重，是鞭策，是激励。只有爱才能触及人的灵魂，引起人的共鸣，实现成功的教育。

（4）有自己的特长，对学生具有吸引力和激励的力量，使学生由崇敬进而发展到效仿。

10、班主任如何成为学生在校生活的守护者？

（1）引导学生养成良好的行为习惯。四各庄小学

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（2）严格各项管理，防止发生意外。

（3）培养学生的遵纪守法意识。

（4）留心学生生活学习环境，及时发现并排除事故隐患。

（5）增强责任心，了解并熟知每一位学生的情况，努力使班级成为一个互相关心爱护的“大家庭”。

二、班主任的基本素质

1、政治思想素质

一个好的班主任，首先是一个优秀的教师。班主任的基本素质是由班主任工作的职责、特点所规定的。班主任的影响力归根到底是人格、学识、涵养等内在素质。

《教师法》指出：教师“承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”教师的政治思想素质关系到中华民族的千秋大业。要坚持为社会主义建设服务的方向，以建设有中国特色的社会主义理论指导自己的工作，努力学习、理解和执行党和国家颁布的教育文献与法规，树立以集体主义思想为核心的人生价值观，不断实践并确立科学的世界观和方法论，努力学习，注重研究，确立现代教育思想，适应社会主义教育事业的需要。

2、知识水平和教育理论素养

专业知识水平越高，胜任教学工作的基础就越扎实。知识经济和信息时代对教师的知识水平是严峻的挑战，必须不断用新知识完善自己。现代社会教育理论发展迅速，教育科研成果不断问世，教育交流日渐频繁，“向教育科研要质量”已经为多数教师所认同。要学习新的教育理论，更新教育观念，坚持理论联系实际，使自己成为名副其实的专家型的班主任。

3、良好的职业道德 四各庄小学

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教师劳动是一种创造性、示范性、情感性的劳动，没有良好的职业道德是不能从事教师工作的。班主任是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是职业道德。

（1）要有真挚的爱心。教育是爱的事业，惟有爱，才能建立深厚的带有浓厚亲情意味的师生情谊。

（2）要有奉献精神。为了学生，忠于职守，甘当人梯，这就是奉献。

（3）要公正地对待每个学生。面向全体学生，使每个学生德智体全面发展是素质教育的基本要求。要充分尊重和信任每一个学生，让学生从老师的尊重和信心里获得自由。

（4）要有民主作风。学生是受教育的对象，同时又是学校的主体。全力营造班集体的民主气氛，广泛听取学生意见，并由他们自理、自律，真正成为班集体的主人。

（5）要为人师表。在日常工作、学习、生活中，班主任要努力成为学生的榜样和各种实践教育的表率。师表作用应是发自内心的自觉行动。它应是永恒的、而不是暂时的，是内在气质的真诚流露，而不是虚伪的矫揉造作，这样学生才能心悦诚服，终身受用。

（6）要团结合作。着力培养班集体的团队精神，珍惜集体荣誉。与科任老师相互协助，尊重、信任科任老师，取得他们的配合与支持。

4、能力素质

“只有能力才能培养能力”。教师的业务能力是在教育教学实践中逐步形成和发展的。主要有（1）德育工作的能力。教学活动是德育的重要渠道。活动能力的基础是教师的德育意识，对德育的重要性有深刻认识，教师要善于把教学活动与德育工作有机地结合起来，认真把握德育的目的、内容和方法。（2）研 四各庄小学

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究学生的能力。研究学生，把握学生的特点，是提高教学效果的基础，也是做好班主任工作的基础。研究学生的前提是尊重学生，把学生当作朋友，通过接触、多交流、多沟通，使工作更符合实际，更为学生所接受。（3）组织管理能力。能够根据学生的特点，创造有利于学生成长的班集体。（4）个别工作的能力。除集体活动外，个别工作是班主任一项最经常的活动，包括帮助学习有困难的学生，教育行为有过失的学生，进行家访等。（5）开展各种活动的能力。包括班会、团会、队会、文体科技活动及多种公益活动和社会实践的设计、组织、总结等。（6）语言表达能力。能通过搜集多种信息，强化思维，提高语言表达技巧，使语言更能吸引人、感染人。（7）指导家庭教育的能力。帮助家长提高教育水平，共同完成培养学生的任务。（8）心理健康指导的能力。学习学生心理健康理论，研究学生的心理特点，探索心理健康指导的方法，开展对学生心理健康的指导。（9）人际交往能力。班主任的工作是开放的，涉及到校内、校外，广泛交往是必不可少的。（10）班主任工作的研究能力。随着时代的发展，不断出现新问题，学生中的问题也是层出不穷，因此要进行科学研究，探索规律性的认识，靠科研当好班主任。

5、心理素质

心理素质包括智力因素和非智力因素。良好的心理素质是教育教学获取成功的重要因素。优秀的教师应具有以下一些优秀的心理品质：积极、健康、向上的生活和工作态度；稳定、乐观的情绪；不怕困难，不怕失败，胜不骄，败不馁的意志；灵活的社会适应能力；善于自制的调控能力；诚信、大方、礼貌的人际关系；健康的体魄等。

6、班主任如何提高自身素质？

（1）注重学习，不断完善自己的知识结构。读无字书，直接体验，在实践 四各庄小学

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中学；读有字书，间接体验，向书本学。通过学习，使自己具有比较广博的自然科学和社会科学知识，加深拓宽自己所任学科的专业知识，同时要掌握与班主任工作有关的心理学、管理学、德育学、人才学等知识。

（2）兴趣广泛，用自己的兴趣激发学生的兴趣。班主任要热爱生活，兴趣广泛，知晓古曲名著，粗通科普读物，有条件的，琴棋书画、诗词曲赋、打球、集邮、垂钓、上网等都可涉猎。以此增强班主任的亲和力和凝聚力，更好地指导班级活动。

（3）勤于沟通，在沟通中增长才干，提高自己。在与学生沟通时，要放下架子，平等地等待学生，想学生所想，以情感人。在与同事交往时，要以诚相见，善解人意。严于律己，宽以待人。在与家长沟通时，要一视同仁，热情大方，满怀信心地共同探讨教育学生的方法。切忌势利眼，接受、索要或变相索要家长财物，这与教师身份格格不入。在与领导交流时，要落落大方，热情礼貌，通过沟通，加深友谊，创造一个有序的工作环境。

（4）明礼笃行，加强礼仪修养。要自尊自爱，自我约束，待人接物，不卑不亢，为人处世，不随波逐流；遇到挫折，不自暴自弃，事业有成，不忘乎所以；研究处理事情，不任性苛求，不固执己见；要恪守规范，尊重他人，说话做事要讲究适度，与人交往要讲究规范；要顾全大局，求得和谐，当个人利益与群体利益、局部利益与全局利益、暂时利益与长远利益发生矛盾时，能服从群体、全局和长远利益；要注重风度，讲究仪表，风度是气质的外在表现，一言一行，衣着发式，都要稳重端庄，典雅大方，切不可大红大绿，浓妆艳抹。

7、班主任如何判断自己的工作是不是素质教育？

国家总督学柳斌同志提出三个标准。第一，是面向少数学生，还是面向全体学生？是仅仅为少数学生服务，还是为全体学生服务？是选拔教育，还是普及 四各庄小学

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教育？是搞英才教育，还是搞国民素质教育？第二，是片面发展，还是全面发展？第三，是让学生被动地、机械地发展，还是生动活泼地发展?

8、素质教育对班主任提出了什么新要求？

素质教育对班主任工作的新要求集中体现在班主任如何建立平等的师生关系，如何实施民主管理，树立怎样的人才观，工作中如何体现 创新精神，实施创新教育，如何理解“向学生学习”，如何搞好科研等。

9、班主任如何建立平等的师生关系？

（1）和学生做朋友。变“一日为师，终身为父”为“一日为师，终身为友”。“变成小孩子，才配做小孩子的先生。”教师要走近学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉。当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。

（2）蹲下来跟学生说话。和学生说话时，要先请学生坐下；学生向老师敬礼问好时，老师必须还礼问好；师生相遇时，老师也可以主动先问学生好。这些都是尊重学生人格，尊重学生权利的表现。

（3）把自己看成是班集体的一员。有位班主任在给班级50名同学编学号时，把自己编成第51号；有的班主任与同学们一起劳动，一起娱乐，从而受到学生的爱戴和尊重，成了成功的教育者。

10、班主任如何实施民主管理？

（1）班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评。

（2）民主选举班干部。班主任要创造机会，让每个学生都有表现自己的机会，公平竞争，民主选举产生班干部，从而培养同学们的民主平等意识。

（3）班干部实行轮换制。中小学生普遍具有当班干部的愿望，要让学生都 四各庄小学

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体验当班干部的甘苦。

11、班主任工作中如何体现创新精神，实施创新教育？

（1）工作追求个性化。创新在于不断超越自我，超越某个群体，乃至超越人类的现有知识水平。要敢于创新，在个性化工作中闪现创新的光芒。

（2）鼓励学生去发现。强化学生的“问题意识”，引导学生敏锐地提出问题，系统地分析问题，灵活地探索解决问题的多种途径和方法。

（3）创造情境，让学生多体验。班主任要善于创设开放的教育情景，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，肯定学生的“标新立异”、“异想天开”，努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力，让学生多实践、多体验。

（4）尊重学生的个性。创造的本质就是多样性、差异性和非重复性；班主任要允许学生按自己的想法，用自己的思路去思考和回答问题，充分发挥学生的个性特长。面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展。

（5）改革评价。除了尊重教师的评价外，还要尊重学生的自我评价和学生之间的相互评价。

（6）让学生全面发展。要坚持全面和谐的发展。但全面发展并不等于平均发展。人无全才，“合格加特长”就是有用之才；承认差异，扬长避短，人人都会展现出独特的才华。

12、班主任怎样建立新的人才观？

（1）用多个评价标准。现代心理学研究，至少有语言、数学、逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系和自我认识能力等七种智能在人的发展和人类社会发展中起着重要作用。要多方面、多角度地发现和培养人才。考试分数并不代表学生全部综合素质的发展水平，必须尊重学生的差异性，尽可能设计不同的评价标准和方法。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，让每一个学 四各庄小学

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生都能说“我能行”，这就是素质教育实践中涌现出的好思想。

（2）“问题学生”不一定是坏学生。身心正在发展、是非观念尚未成熟的学生，犯错误是难免的。教师不能因他们犯错误就把他们当成“坏孩子”，他们的错误大多是好奇、表现欲导致的行为过失，不能轻易或盲目定性为道德品质问题。

（3）相信每个学生都是才。每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成才、成功，这是教育的本义和真谛。那种选拔少数学习尖子、淘汰大多数普通学生的教育模式必须从根本上改变。

13、班主任为什么应该向学生学习？

学生至少有以下10个方面值得老师学习：

（1）接受新事物的意识和能力非常强；（2）思维独立，具有批判精神；（3）有较强的平等意识；（4）有较强的法律意识和自我保护意识；（5）热心社会活动，有较强的公民意识；（6）更容易接受环保意识；（7）相信事实；（8）做事认真；（9）积极的休闲态度；（10）兴趣爱好广泛。

三、班主任的法制观念

1、法及其特征

法是由一定的物质条件所决定的国家意志的体现，是由国家制定或认可并靠国家强制力保障实施的具有普遍效力的行为规范的总和。法是统治阶级意志的表现。国家意志性、国家强制性、普遍性、客观性是法的基本特征。

教育法是由国家机关制定的调整教育关系的法律规范的总和，是我国法的重要组成部分。教育法的调整对象是教育关系。他是国家机关、教育行政部门、各级各类学校及其他教育机构、教职员工、学生、学生家长、社会团体和公民等，在教育活动中习惯年成的各种社会关系。教育放是调整教育关系的法律规 四各庄小学

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范的总称。它包括国家机关制定和发布的一切有关教育方面的规范性文件。广泛性、多样性、教育性是教育法的基本特征。

2、教育法与教育政策的关系

党的教育政策是制定教育法的依据，对教育法的制定起指导作用。教育法的实施要以党的教育政策为指导。

教育法是教育政策的定型化、条文化，是把全体社会成员遵守的教育政策法律化，以其特有的强制性保证教育政策的实施。

3、依法治教的基本意义

不知法将导致两个不良后果：一是因不知法而违法；二是因不知法而不能及时有效地保护自己的合法权益。依法治教的基本意义一是表现在“治”上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；二是表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序并得以补救。

我国法律大致分为宪法、行政法、民法、刑法、行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法七个体系。教育法属于行政法。但是教育中的法律问题不仅有行政性质的、民事性质的，也有刑事性质的，离开了实体法和程序法的参与，教育法将寸步难行。

4、教师的权利

《中华人民共和国教师法》第七条规定教师享有六种权利：（1）、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学习成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待 四各庄小学

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遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。这六种权利可以简称为：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和进修培训权。

5、教师的义务

《中华人民共和国教师法》第八条明确规定了教师应履行的义务：

（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务；（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

6、学生的权利

学生的权利也是法定的。（1）学生的受教育权。具体表现为就学的平等权、上课权和受教育的选择权。把学习成绩差的赶出校门，让学生退学，随意停课等等都是违法的。（2）学生的人格权。《中华人民共和国未成年人保护法》第15条规定：学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。教师侮辱学生要负法律责任。（3）学生的身体健康权。学生身体健康权是学生人身权的重要内容。打学生、罚站、让学生自罚、罚学生“劳动改造”、罚学生下蹲起立、罚学生抄写作业、罚学生值班、罚学生吞吃杂物等都是违法的。（4）学生的自 四各庄小学

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由表达权。人表达自己意见的方式，可通过语言，也可通过服饰、化妆、手势、表情、发型、书画等。在对学生表达自由提出要求时一定要注意方式方法，千万不能简单粗暴侵犯学生的人格尊严。（5）学生的人参自由权。关学生的禁闭、捆缚吊打学生及用手铐铐学生都是非法的。非法搜查学生身体或住所同样也构成对学生人身自由权的侵害。（6）学生的隐私权。对待学生的日记、通信、交往等，若处理不当，也易侵害学生的隐私权。（7）学生的通信自由权与通信秘密权。《中华人民共和国未成年人保护法》第31条规定：对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为拆除外，任何组织或者个人不得开拆。（8）学生的财产权。侵犯学生财产权的行为主要包括损坏学生财物、没收学生财物、乱罚款、乱收费等。（9）学生获得公正评价的权利。“公正评价”指学业成绩和道德两个方面，其不能因教师或学校的权利而扭曲。（10）学生的休息权。为了追求升学率，超出规定加重学生的学业负担，违纪学生罚值班罚迟回家都属侵权行为。（11）学生的申诉权和诉讼权。学生对学校给予的处分不服，有提出申诉或者依法提起诉讼的权利。（12）学生的其他权利。如生命权，女学生性不可侵犯权等。

7、学生的义务

《中华人民共和国教育法》第43条明确规定：受教育者应当履行下列义务：（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

学生如不履行法定义务。有关部门将视其违纪违法行为的情节严重程度要求学生承担相应的法律责任。四各庄小学

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8、知识产权

知识产权也叫智力成果权。包括文学艺术和科学著作，演员的表演、录音和广播，各种技术领域的发明，科学发现，工业品外观设计，商标、服务标记、厂商的名称和标记，制止不正当竞争以及工业、科学、文学或艺术领域的智力活动所产生的其他成果。

对知识产权的侵犯多表现为模仿、剽窃等。

我国的知识产权主要指著作权、发明权、专利权、商标权等。学校不仅是传播知识的场所，同时也是知识创新、科技发明的重要场所。教师是智力成果的重要创造者，学生也是智力成果的创造者。国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。

9、有关的犯罪

（一）教育行政人员

我国刑法将犯罪分为10个大类，即危害国家安全罪，危害公共安全罪，破坏社会主义市场经济秩序罪，侵犯公民人身权利、民主权利罪，侵犯财产罪，妨害社会管理秩序罪，危害国防利益罪，贪污贿赂罪，渎职罪，军人违反职责罪。

学校教育行政人员是拥有一定行政权利的法律关系主体，其常出现的犯罪主要有以下几种：（1）教育设施重大责任事故罪；（2）非法剥夺人身自由罪；（3）非法搜查罪：（4）贪污罪（5）挪用公款罪（6）受贿罪（7）滥用职权罪（8）玩忽职守罪（9）招收学生舞弊罪（10）其他犯罪

（二）教师

教师犯罪所侵害的对象主要是学生，主观上表现为故意或过失。教师的犯罪主要有：（1）过失致人死亡罪；（2）故意伤害罪；（3）过失重伤罪；（4）四各庄小学

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侮辱罪；（5）非法剥夺人身自由罪（6）非法搜查罪（7）侵犯通信自由罪（8）玩忽职守罪（9）诈骗罪（10）强奸罪（11）强制猥亵、侮辱妇女罪和猥亵儿童罪（12）其他如行贿、故意杀人罪等。

（三）学生

学生的犯罪尤其是青少年犯罪是各国所普遍关注的一个重要问题。主要有：（1）故意杀人罪（2）故意伤害罪（3）盗窃罪（4）抢劫罪（5）放火罪（6）强奸妇女罪和奸淫幼女罪（7）其他如聚众扰乱社会秩序、寻衅滋事、抢夺罪等。

（四）与学生有关的校外人员

一些校外人员扰乱学校教育教学秩序，侵害学校财产权利，侵害师生人身和财产权利，情节严重，构成犯罪。主要有：（1）聚众扰乱社会秩序罪（2）寻衅滋事罪（3）故意伤害罪（4）侮辱罪（5）强奸妇女罪和奸淫幼女罪（6）强制猥亵、侮辱妇女罪和猥亵儿童罪（7）抢劫罪（8）敲诈勒索罪和绑架勒索罪（9）拐卖儿童罪和拐骗儿童罪（10）盗窃罪（11）交通肇事罪（12）其他如故意损坏财物、诈骗罪等。

10、未成年人的刑事处罚和司法保护

未成年人保护法第38条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

对于未成年人的刑事处罚，刑法第17条规定，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁不满16周岁的人犯故意杀人、故意伤害致人死亡或者伤残、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满14周岁不满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。犯罪的时候不满18周岁的人，不适用死刑，包括死缓。不满14周岁的未成年人不负刑事责任。

未成年人保护法规定，公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人的 四各庄小学

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