参加现代教育技术教师培训总结

参加现代教育技术教师培训总结（精选7篇）

参加现代教育技术教师培训总结 篇1

****年*月*日至**日，我参加了广西教育厅组织的在广西师范大学举办的*年中职教师区培计划现代教育技术能力提升培训班，在7天的培训中，我听了国家级教学名师称号彭朝晖老师的讲座，还听了胡顺、郭敦辉、朱敬、杨青波等专家的讲课，参与了PPT课件制作和影视后期制作的实践操作，通过这次培训，我各方面的收获颇丰，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，让我感受到了一个全新的教学舞台，现将这次培训学习总结如下：

一、中职教师在平凡的工作岗位上也能做出不平凡的贡献。国家级教学名师彭朝辉教授指出，职业教育并不缺埋头上课的甚至上课效果极佳的“教书匠”,也不缺纯粹从事职业教育研究的“理论家”,但确实需要一大批在专业教学岗位上随时体现教学改革的“实践者”。“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼。要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

二、通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。要做到两个关注：一是关注学 1

生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是关注科学：抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学。

三、通过培训学到了一些制作课件的新技术，提升了自己现代教学技术水平。现代教育技术是新课程改革的突破口，新的教育理念的确立、教学模式的创新和教育体制的变革，都离不开现代教育技术的参与。而且教育技术还是提高教育教学质量、推进素质教育的重要手段，是推动教育现代化的重要方面。而电子技术和信息技术的发展，促进了教育现代化的进程。因此教育现代化，必将伴随着对传统教育的改革。一切参与教育过程的人，包括教师、教育管理者，都需要具备一定的教育技术素养，这样才能提高课堂教学的效率，促进教育改革的成功。而教师掌握好现代化的教育技术，就为自己的光辉事业插上了腾飞的翅膀。

在未来的教育、教学活动中，网络和多媒体技术取代传统的黑板和粉笔是大势所趋。但是，还必须充分认识到，在教育、教学活动中，即使运用了最先进的现代信息技术，也并不一定意味着教育就现代化了，从传统教育向现代教育的转变最根本的是教育观念的转变。很普遍的一个现象是:在很多学校中，现代教育技术硬件建设已相当完备，计算机已成为基础课程，但在没有现代教育意识的教师手里，再先进的教学设备也不过是过去电教手段的延伸，是变相的小黑

板，挂图只不过“挂”在屏幕上。因此，我们应该意识到现代教育技术实际上更重要的是一种观念的变革，而不局限于硬件方面的应用。“任何把现代教育技术仅仅看作是一种教学手段或教学方法的看法都是极端肤浅的、近视的。”我们只有把这种理念贯穿于教学中，才能做到高屋建瓴，才能明确教育改革的方向。

四、加强了与兄弟学校老师的交流，沟通了信息，增进了友谊。在培训班，分组完成作业，大家分工协作，共同出谋划策，课余大家一起用餐交谈，开展丰富的课外活动，为老师们搭建起一个沟通交流的平台，有利于互相促进、共同提高，增进了友谊。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

这次培训让我受益匪浅，感谢“区培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！

参加现代教育技术教师培训总结 篇2

关键词：农民,培训,主动性,研究

2012年中央一号文件明确指出农民实现农业持续稳定发展、长期确保农产品有效供给的根本出路在科技, 而农民教育培训是提高农民综合素质、促进科技成果转化应用、增强农民自我发展能力的根本途径。如何引导和调动农民学员来主动参加学习培训是本文将要探寻的问题。笔者在近十年的农民教育培训过程中发现, 引导和调动学员参加学习培训主动性和以下几个方面息息相关:

一、学习环境

好的学习环境对农民培训起到最基本的作用。安静的环境, 可以使学员集中注意力, 把心思都用在学习上;可以亲手操作的实验实习场地可能让学员将学到的知识应用于实际, 更好地把握其实用性;良好的师资, 引人入胜的讲解, 能大大提高学员的兴趣与爱好;学员间的探讨与互助使学习成果提升一个层次。

二、农民个体

农民培训的对象是生产一线的农民, 属于成人教育培训的范畴。因此, 农民教育培训要遵循成人教育的特点并尊重其特殊性, 着重培养学员的有意注意、提高学员的自觉性, 例如让学员认识到此项学习的重要性, 也就自然而然地引起了他们的有意注意了。

在心理上, 农民学员参加培训学习的行为是依赖内部或者迫于外部的压力, 他们的认知结构对学习影响很大, 会固执己见, 农民希望看到自己的成绩, 并想得到及时的评价和反馈。如果能与其他学习者分享自己的经验, 学习效果会很好。农民具有异质性, 希望高度参与教学, 与培训者合作关系的建立有利于培训效果提高。如果是以解决问题为中心, 为了一个特定的目标参加学习, 主动性就会提高。

据有关资料显示:在行为上, 农民学员在24小时后看到的记忆率为80%, 感觉的记忆率为79%, 听到的记忆率为45%。他们的学习注意力只有30分钟左右。农民学习中对老师文字语言、有声语言、肢体语言的记忆效果不同, 分别为文字语言7%, 有声语言38%, 肢体语言55%, 最佳的记忆信息为开头和结尾的信息, 对特殊信息、关联信息、反复重复的信息记忆较好。这些都是我们要在农民教育培训当中应当注意的, 在教学中掌握并抓住这些特点对提高农民学习的主动性极为重要。

三、培训内容

按需培训, 农民会在需要时产生学习主动性。让农民参训者了解学习终极目标与自己通过能力的差距, 如果能够接近或者可以达到终极目标, 将会更有积极性, 农民希望能从学习中获得回报。

兴趣不是先天就有的, 它是在需要的基础上建立起来的。成人学员不同于中小学生, 农民学员更不象普通的成人学员, 他们对学习的兴趣有很大成分是从实际出发, 或者是实际利益, 要先看所学的知识在现实生活中有没有"用", 能否创造更大的经济价值, 兴趣在于教师所讲的内容。

四、教学方法

好的教学方法对提高农民学员兴趣, 调动其学习主动性尤为主要。以多层次农民教育培训为主, 利用广播、电视、互联网等媒体手段调动农民学习的主动性, 利用农业科技直通车、宣传栏、明白纸等手段将科技送到农民面前, 方便农民学习。教学伊始首先要了解学员的自身情况, 按需、因材、因人施教, 设置教学方案, 精心安排培训内容。在农民教学中加入联想, 通过联想的方法学习新事实、新观点和新概念, 可以提起学员的好奇心。培训的场景、内容与实践越接近培训越能激发学员兴趣。教学中不断回顾, 通过加强、反复练习来超量学习, 即一遍一遍反复学习以达到农民学员对学习内容精深或熟记。结束时再次强调重点将会对农民培训产生较好的效果。好的实践活动和练习能让参训者自己发现问题的答案, 比如让农民参与设立一个实际的目标, 让参训者必须运用所学的知识、信息、技能才能实现和完成目标, 这样会使学习的远期效果较好。

参加现代教育技术教师培训总结 篇3

9月2日至3日，由中国-东盟中心、东南亚教育部长组织职业技术教育与培训区域中心和教育部职业技术教育中心研究所联合主办的2014年中国-东盟职业技术教育与培训峰会在贵阳召开。来自印度尼西亚、老挝、马来西亚、缅甸、新加坡等东盟代表出席峰会。代表们围绕“友邻相携 教育惠民”的教育周主题和东盟一体化进程背景，介绍了各国职业教育与培训发展的新进展，并就加强中国-东盟职业教育与培训领域的合作进行了热烈讨论，达成重要共识。

开幕式上，教育部职成司巡视员王继平代表教育部致辞，提出了加强我国与东盟职业教育合作的建议。教育部职教所所长杨进作了题为“学习的本质与职业教育发展若干理论问题”的大会发言。教育部职成司综合处处长刘宏杰作了题为“改革中的中国职业教育”的大会发言。教育部职教所国际合作与比较教育研究室主任、研究员刘育锋作了题为“中国-东盟职业教育合作与交流的若干思考”的大会发言。

峰会上，与会代表达成了“建立中国-东盟职业技术教育与培训合作交流机制”的共识。作为倡议单位代表，教育部职教所所长杨进与其他倡议单位代表共同签署了“建立中国-东盟职业技术教育与培训合作交流机制倡议书”。

参加特殊教育师资培训学习总结 篇4

丘北县特殊教育学校

梁安明

我于2014年3月21日至4月6日期间和赵琼老师一起参加了“云南省第四期特殊教育师资培训”。通过听专家讲座，参与老师们组织的互动训练，深入昆明市区的特殊教育学校听示范课、进行实践操作等一系列活动，确实让我对特殊教育教学有了更为全面、系统的认识。在此，我就本次学习活动谈几点心得：

一、通过学习，可以提高认识。

在本次为期15天的学习中，我们共听了7场讲座。专家们依次为我们讲解了“什么是特殊教育？”、“什么是智力残疾？”、“什么叫做智力障碍？”以及“我国的特殊教育发展现状”、“西方国家特殊教育发展”和“特殊教育的教学理念、教学方法”等一系列基本问题。学习了这些内容之后，让我想到我县的特殊教育，一切都还刚刚起步，老师均是出自于当地中小学的普通教育，因此，我县特殊教育事业的发展任重而道远。学习中，我们对“特殊教育教师职业价值观的建立”问题展开了深入的探讨。各位老师分别向我们深刻讲解了正确的特殊教育观、残儿观的建立，进行了残障孩子的个别化教育案例分析和残障儿童的康复训练与评估方法的现场示范等等。

由于自己是初涉特殊教育的新手，知识匮乏，经验十分有限，迫切需要专业知识来武装自己的头脑，因此我非常看重本次学习的机会。15天里，我从不缺席、请假和迟到，认真做好每场讲座的笔记，及时完成每个科目的作业练习任务，积极参加互动和实践活动。听了各位资深专家的专业讲座以及一些非常贴合实际的案例分析，触发了我对自己教学的深刻反思：在以往的教学中，我一直沿用了普通学校的常规教学模式，这样的教学与学生的实际脱节，教学效果甚微。而现在我认为：要打破这种局面的唯一做法就是走出去学习。只有走出去才能更新知识、登高望远，才能提高自己的教学手段和教育质量，才能确保每一名残疾学生都能获得专业的康复训练和生活指导。

二、通过学习，才能促进发展。

省教育厅关于“云南省特殊教育师资培训”活动，是为了解决各地区特殊教育学校师资配备不均衡、不专业的问题。其实不只是云南省，乃至全国的特殊教育都存在一个共性的问题，即教师专业化程度非常低的问题。我校也不例外，所有教师均来自普通学校，缺乏专业知识引路，开展工作举步维艰，迫切需要专业人才、专业知识、专业设备及其操作技术。然而，短时间内实现这种系统的、大量的配备几乎是不可能的，只能在现有的基础和条件下进行挖掘、打造。所以，我们每个老师都应该积极参加这一类特殊教育师资培训。

我校属于新办的县级特殊教育学校，无论是就全县的教育现状还是对于学校本身来讲，特殊教育均属于一个陌生的行业。因此，学校的建立和我们对工作的开展实际上就是一种开创，学校发展了，实际上就是引领全县特殊教育行业的发展！专业知识和专业化管理是特殊教育发展的源动力，没有它们保驾护航，发展就无从谈起。只有让每位老师都有机会参加专业化的培训，才能不断为学校和个人的发展注入新鲜血液。

三、通过学习，能够促进交流。

通过参加这样的培训学习，可以实现“走出去，带进来”，实现教育技术、教育成果、教育经验的交流和共享。在本次培训中，各位专家、老师们除了教给我们专业的知识和方法以外，还很重视各地区间的办学经验交流和学员之间的教学经验交流。通过各地区代表做系统的介绍，使各地区的老师们有机会了解到跨地区的特殊教育发展状况和办学经验；深入昆明市区各特殊教育学校进行现场参观、观摩教学使我们学习到许多宝贵的教学经验和管理经验；在针对某个案例发表个人的评论、看法、做法的讨论活动中，让学员之间相互学习，汲取经验，为己所用。同时，本次培训也促进了各地区之间的联系，为以后开展更多的学习交流活动做好了铺垫。

四、通过学习，才能提高教学。

学校派我们参加“云南省特殊教育师资培训”的目的就是为了让教师有机会走出去开拓视野，获取专业知识。以这样的方式促进教师专业化成长，以此来带动学校教育教学发展。通过15天的学习，在讲座中我获得了特殊教育教学必备的理论知识；在去昆明市盘龙区培智学校的教学观摩中我学习到了专业老师的教学方法；在专家组织的“感统训练”互动游戏和心理测试中，我掌握了一些针对特殊孩子的康复训练方法和评价方法。这些收获将有益于我今后的教学，成为我应对教学难题的法宝，不断提高教学的质量。

参加湖北省教育厅干部培训总结 篇5

7月7日至7月16日南漳县共有十名分管后勤副校长一起在省教育厅教育干部培训中心组织下，在湖北第二师范学院进行了为期十天的培训学习，全省参加这次学习的共600名中学后勤副校长，分成六个学习班，每班100人。南漳县薛坪、李庙、长坪、肖堰、东巩、巡检、实验、安集、清河、九集等十所中学的后勤副校长有幸参加了学习，在教育局师训科的科学安排下，指定薛坪中学李星学为带队老师，统一购票、统一乘车、统一往返，圆满完成所有学习培训任务，特总结如下：

一、严格遵守培训纪律。参加培训的十名副校长，准时到达指

定培训地点，准时报到，学习期间，所有学员按时参加所有学习活动，没有一次迟到、旷课、早退的，每天按时起床、就餐、学习、休息，晚上按时就寝，没有夜不归宿的现象。培训结束

时，我们全部参加结业典礼后，按要求归还所有物品后，经过

班主任允许后我们才一起安全离开，并一起安全返回。

二、认真完成了学习培训任务。在学习期间，十个学员听讲认

真，笔记细致，休息时间，学员总聚在一起交流学习心得，探

讨学校后勤管理，学习别人的管理经验，在休息散步时还学习

湖北二师的校园布局、绿化、美化等方面的科学设计。按照学习安排，学员学习结束时，我们每个学员都撰写了3000字以

上的研究性作业。

三、积极参加学习期间学校、班级组织的各种活动。7月10日

晚上我们参加了培训中心组织的歌咏晚会，不少校长积极参加，展示了独特的风采，丰富了学习生活，加强了相互沟通，每天晚饭后，班与班之间还组织一场篮球比赛，双坪中学陈学强校长充沛的体力、精湛的球艺给比赛带来阵阵掌声，给培训生活带来快乐。

四、积极撰写通讯稿件。短短10 天培训，培训中心编排了5

期简报，第一期因为学员来不及，没有编排学员的稿件，其他四期上，每一期都有我们南漳学员的稿件被发表，南漳所有学员都有稿件上交，其中李星学校长上交稿件四篇，发表3篇（分别是《梦圆湖北二师》2期、《学员的贴心人》3期、《七月的收获》4期）刘长荣校长上交稿件3篇，发表2篇（分别是《南漳参训学员扎实开展研讨交流活动》《学校后勤管理经验谈》），我们南漳学员无论是上交稿件数量，还是发表数量都是参加培训的县中最多的。

五、学习的动力来源于领导的关怀。说实话，十天的学习生活

是艰苦的，一是天气炎热，培训期间，我们学员每天都睡在地板上，硬硬的地板真是让我们的腰背受不了，二是生活标准低，每餐食堂的一份饭吃下去几乎没有什么感觉，身体受不了，三是学习安排枯燥，就是听讲做笔记，没有参观。但是学习培训各级领导很重视，教育厅领导亲自到学校看望我们，还有我们教育局刘局长和高科长千里迢迢到二师去看望南漳学员，领导的关怀给了我们学习的动力，成为我们克服困难的力量源泉。

六、学习收获颇多。10 天的学习是短暂的，但是带给我们的收

获远在10天之外，10天的学习中，我们在十几场专题报告中受益匪浅，感触很深，更加明白了后勤管理的重要性，知道了学校风险转移的必要性，学生营养改善的紧迫性，学校布局、绿化的科学性…..学习培训结束了，但是留给我们的思考没有结束，还有许多后勤管理的问题需要我们去解决、探索，我们感到肩上的担子更重了，责任更大了。

参加现代教育技术教师培训总结 篇6

育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效：

一 通过学习，使我重新认识了自己的责任，让孩子们在快乐中学、快乐中练，促进身心和谐发展来达到素质目标，让学生体验上课的乐趣，这不仅能充分发

挥数学教学的教学思想，而且能使学生的数学学习变得亲切、自由和欢悦，并

能对提高数学教学效果起到事半功倍的作用。

二、通过业务学习，提高了我的教学和理论水平。参加培训的日子，每天学习

后静下来或是在线做作业的时候，都是感触颇多，受益菲浅。通过这阶段的学习，我认为对我自己的教学很有帮助，通过与老师们的交流也解开了我的很多

困惑，认识到自己在教学中的不足。

1、语文课题选择要处理好几个关系①自主性与指导性的关系。教师

要尊重学生对不同课题的自由选择，鼓励学生从自己的学习生活和

最熟悉的社会生活中选择课题。但要防止放任自流，要对学生的选

择进行有效的指导，使之规范和提升。②开放性与可研究性的关系。学生在选择课题时可以从现实生活中的一切事件、现象和情境中寻

找具有探索性和操作性的问题作为探究的内容，但要注意课题本身

要有可供研究的价值，要适合学生已有的知识、能力、技能方面的水平，也要适合学生的发展，让学生在研究的过程中获得多方面的积极体验。

2、以小组合作为形式，完善研究性学习课程的组织形式。课题研究的组织形式是影响课题研究效度的重要因素。研究性学习课程的实

施，要打破原来的课堂教学形式，建立课题研究小组，以保证课题

研究的正常开展。课题小组的构成可以是本班学生的自愿结合，也

可以是同年级学生的结合，甚至可以打破年级的界限，让学生自己

选择。①小组合作的方式，这是研究性课程最常见的研究形式，小

组的构成以课题为基础，由学生自愿组成。研究性学习的各个环节

都可以以小组活动的形式展开，如协商制定研究目标与计划、搜集

和整理资料、探究结论等等。在这样一个互助合作的组织中，学生

们分工合作，互相帮助，共同完成课题研究的任务。②多变式。个

人独立研究小组合作与集体探究相结合的方式。研究性课程中选题的形式是多样的，随之出现的组织形式也应该是多样的，如可以全

班共同选择一个大课题进行研究，下边分成若干子课题，这些子课

题可以由学生个人独立完成，也可以组成一些研究小组分头研究。

3、以过程关注为核心，鼓励学生去探索，去体验。研究性学习课程 “研究”的本身是一种过程，开展研究活动的目的是在学生全员参

与的过程中培养学生的实践能力和创新意识。教师应对学生的研究

参加现代教育技术教师培训总结 篇7

一、给学生提供适合的教育, 才是最好的教育

最好的教育是什么?我从中国教育学会会长顾明远教授的讲座中找到了答案。我多次聆听他的讲座, 每一次都会有很大收获, 都会给我注入教育改革的动力。顾教授从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的解读谈到了新课程改革。他呼吁全社会都要重视教育, 都要尊重教师。中国作为教育大国需要一大批教育家, 需要让懂得教育的教育家来办学, 办出一流的学校, 让孩子们享受公平、均等的教育。教书30年的我, 做好了一辈子从教的准备。作为特级教师深感肩上的担子很重, 当一辈子好教师, 育一大批优秀人才, 让孩子们享受到优质的教育, 这就是我的愿望。

作为教师, 要想干出一番事业, 在任何时候都要保护孩子、爱护孩子, 以爱育爱。作为特级教师, 更应忠于党和人民的教育事业, “学为人师, 行为世范”。当一个好教师, 就要走近每一位学生, 就要认真地研究每一位学生, 培养学生浓厚的学习兴趣, 保护好青少年儿童的好奇心, 对不同的学生提供所需要的不同教育, 使自己的每一堂课都充满智慧与艺术, 让学生感到快乐, 让学生有所收获。

对学习有困难的学生, 教师要想方设法帮学生迈过一个个学习中的“坎”。作为好教师, 课前要认真地研究教材, 吃透教材, 了解学生的实际, 精心策划, 精心制作, 精雕细刻好每一堂课, 功夫花在课前, 真正减轻学生的课业负担。着重学生的能力发展, 着重学生的潜能挖掘和思想品德发展, 教师要把每一位学生当成自己的孩子来爱, 真心实意地爱, 真才实学地教, 真知灼见地感染;在教育中, 教师要做到严而有情, 严而有格, 严而有度, 让每一位学生健康地成长。在教学过程中, 教师要尊重学生, 发展个性, 鼓励超常, 培育英才。教师要让每一位学生个性张扬, 使学生的个性得到充分、自由、全面的发展, 让学生成为社会的有用之才。教师对学生要倾注爱, 要爱每一个学生, 因为“没有爱就没有教育, 没有兴趣就没有学习”。教师要教会学生正确对待他人, 尊重他人的价值观;正确对待自己, 认清自己的优缺点;正确对待社会, 对社会有责任心;正确对待自然, 善待自然。

作为教师要加强社会、学校、家庭的联系, 使三者达成教育共识, 共同培育好每一个孩子。我们要让教育回归到“人的发展”这个原点, 尊重人的发展, 促进人的发展。作为特级教师, 要积极为教育的公平鼓与呼, 为薄弱学校的教育谋划良策, 贡献力量。我们要明白一个道理:解决教育不公平的问题, 关键是要提高教育质量, 要下大力气帮助和改造薄弱的学校, 扩大优质教育资源, 使每一位学生都享有教育资源的公平, 以达到提高民族整体素质的目的。

二、注重教学艺术, 促进教师专业成长

知识就是力量, 教育就是财富, 学习就是生命。山东省有一个102岁的马秀珍老人, 前年她正式进入某小学校就读一年级, 深受社会的关注与支持。在学习化社会的今天, 教师更应该加强学习, 不断增强自身修养, 注重教学艺术, 规范教学思想, 以促进自身的健康成长。

当老师要始终明白一个道理:失败的教育只能使教育失败, 成功的教育才能使教育成功。因此, 教师在课堂上既要关注学生的智力发展, 又要着眼于学生的“综合学力”培养;教师要着重于智力开发与非智力因素的培养, 让学生快乐学习, 快乐成长。课堂教学中, 教师要认真研究好每一堂课, 让每一堂课成为学生学习的艺术品, 让学生受益匪浅, 更让学生终身难忘;同时, 在课堂教学中要培养学生专业能力, 训练科学思维, 教会学习策略, 每一堂课中, 努力做到信息多、知识新、密度大、节奏快、设计精、结构巧, 气氛浓、方法活。

这次学习中, 北京市第五中学原校长、中国教育学会高中教育专业委员会副理事长、北京师范大学兼职教授吴昌顺的讲座也给我留下了深刻的印象。他的讲话风趣幽默、语言抑扬顿挫, 虽年逾古稀, 但激情澎湃。讲课时神情并茂, 仿佛一名成功的主演, 让人难忘, 值得我们好好学习。在今天这个终身学习的年代, 作为教师要不断加强学习, 才能提升教育理念;才能让我们的学生在每节课上享受到热烈、沸腾而又多姿多彩的精神生活, 学生才会爱上我们的课, 才会对学科教学产生浓厚的兴趣, 使学习变得主动、积极, 收获增倍。怎样才能上出精彩的课呢?教师要不断钻研教材, 转变教育观念, 认真研究学生和教法、学法, 这样才会让师生的生命活力在课堂上涌动起来, 才会创造出更加美好的生命价值。

教学中, 教师既要注意培养学生的智商, 又要重视情商的开发, 以爱育爱, 以情激情, 教师在课堂上充满激情, 让学生感到课堂上师生精力充沛、气势旺盛、神采飞扬;在教学中, 教师要让学生常有敬畏之心, 充满感恩之念, 表达祝福之情, 做到师爱生, 生敬师, 师生成良师益友。教师要不断研究教法, 形成自己的教学风格。在教学中做到:虽教无定法, 但选有定则, 发挥优势, 结合学科特点形成自己的特色。聪明的人都知道:死教书只会把活人教死, 活教书才能把死书教活。吕叔湘说:“一种教学法是一把钥匙, 各种教学法有一把总钥匙, 它的名字叫‘活’。”因此, 教师要灵活运用教学方法。

教学反思是教师成长的不可少的手段之一。作为教师要在教育教学中主动学会反思, 只有不断反思, 才能促进自身成长, 才能成为教学大师。在教育教学中, 教师要强化反思, 积累经验, 努力使自己成为明白之师、明辨之师、明天之师。教学中, 教师要明白:想要散布阳光到别人心里, 自己心里先得有阳光;要感动别人, 先要燃烧自己;你想把学生培养成什么样的人, 你自己就要成为什么样的人。季羡林说得好:“没有一流的大师, 便没有一流的学生”。所以, 教师要学会自我剖析, 要善于一分为二地看待自己, 分析自己的教育教学情况, 这样教学质量才会提高。这正如杨福家所说:“学生的质量, 说到底, 就是教师的质量。”

在教育教学中, 教师要努力走进学生心灵, 营造出民主、平等的教学氛围, 让自己成为学生的朋友、成为学生的知音、成为学生的榜样;教师要加强自身专业知识的研修, 努力成为杂家、成为学者、成为权威, 努力使自己成为教育的成功者, 让成功人培育出一大批成功人。在教学中, 教师要练就出自己的人格力量, 让自己尽快变为学生心灵诊治的“医生”、向导、人师, 让学生从中获得指点、指引、成材的力量。教师要有忧患意识和危机感, 因为没有忧患意识和危机感的民族是没有希望的民族, 没有忧患是最大的忧患。教师做事要有计划, 有预见, 不知道明天做什么的人是不幸的人, 也是学生的不幸。教师要多学, 要挤时间学, 每天都挤一点时间学习, 持之以恒, 不断积累。我们所处的社会属于社会转型期, 这个时期人心浮躁、物欲横流, 教师无追求、不学习就很容易走偏自己脚下的路, 成为时代的落伍者。因此, 一个人格高尚的教师要保持知识分子的清高, 守卫清高的精神家园, 让教师的人格永远都有魅力。

三、转变教育观念, 认真做好校本教研

教育部基础教育研究司刘坚教授对《基础教育课程改革纲要》进行解读, 为我们转变教育观念、校本教研指明了方向。《基础教育课程改革纲要》中提到:课程改革为了每位学生的发展, 为了中华民族的振兴。课程目标为改变课程过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度, 使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。我们要有基于教材、基于标准、基于课程、促进学生健康成长的意识;改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状, 加强课程内容与学生生活及现代社会、科学发展的联系, 关注学生的学习兴趣和经验, 精选终身学习必备的基础知识和技能。这为我们进行课程改革提供了方向。

我们在校本教研中要提高认识, 改善师生关系、变革学习方式、变化教育行为、重建相关教研制度, 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力, 分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。在校本教研过程中, 要克服当前教师群体不学习、不研究、不合作的毛病, 在教师中积极开展教科研, 让我们对学生的评价有利于学生的成长, 有利于教育的发展。我们要改变过去评价学生的方式, 采用目标多维、方式多样、注重过程、综合评价的方法;同时改变评价功能, 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。课堂上既要体现教师的主导地位, 又要发挥学生的主体作用, 让学生积极主动地学习。

21世纪需要什么?有学者对国内外大型企业雇佣人员做过调查, 国内外大型企业雇佣人时认为以下能力对职业成功最重要:职业道德、与人合作、良好的交流能力、社会责任感、具有批判思维和问题解决能力。同时指出已雇佣人员中最缺乏的能力:文本表达交流能力、领导能力、职业道德、具有批判思维和问题解决能力、自我定向能力。这为教育的改革提供了一条思路, 我们应当有所考虑。

针对上面的情况, 我国即将颁布新的课程标准, 以促进教育改革的发展。这些标准具有以下的特点:第一, 更加体现中国特色。各学科中有机渗透社会主义核心价值体系, 充分反映中华民族传统文化和现代成就, 突出三维目标, 明确提出从传统的“双基”发展为“四基”。第二, 更加突出时代特征。各学科都强调以人为本的教育理念, 以学会学习为核心, 特别重视对学生创新精神和实践能力的培养。第三, 更加具有国际视野。各学科在课程改革理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面要顺应国际课程改革发展的趋势。因此, 作为教师, 要有清醒的头脑、锐意改革的志向, 为课程新标准的实施作好充分准备。

在教研中, 教学研究的重要命题是研究学生, 研究学生是如何学习?是如何思考问题的?研究每一个学生个体及群体的学习活动是如何发生的?这些都值得我们不断研究, 不断探索。在研究中, 要牢记教育的三条要务, 第一, 保卫童年, 让少年儿童过上快乐、自由、有尊严的生活, 不要因为你的研究而破坏学生的生活;第二, 教育学生要成材必须先成人;第三, 以培养学生的能力为本、会独立思考、会务创新与实践。我们要围绕教育的三条要展开教育科研, 只有当教师走向研究时, 才会真正享受做教师的幸福。

怎样在教育教学中进行研究?这需要我们在不断加强理论学习的同时, 要认真思考, 要找出现实中的真实问题进行研究;要从解决我们平时教育教学中困惑的问题开始;要从寻找解决问题的多种办法开始, 并不断积累材料, 发现和捕捉典型个案, 并认真分析。研究过程中注意由小到大、由近到远、由表到里的研究, 使研究切实可行, 研有所获。在课堂教学中, 努力创设一个理想课堂的场景:即源源不断地引出一个个问题, 引着思维不断向纵深的方向发展;创设具有挑战的场景, 且有民主平等的师生关系、积极互动的学习氛围, 学生没有压力, 能畅所欲言;老师能够解决孩子的困惑, 让学生敢于质疑, 引起思维碰撞, 并创造一个宽松愉悦的学习环境, 让学生会从多个角度思考问题;老师上课时要具有激情、又温柔和善, 精炼语言, 让生着迷, 让学生感到课堂有味、有趣、有思、有话可说;在课堂教学过程中, 老师要研究细节, 感悟教学;加深研究, 建立稳定的教学信念, 为教学研究积累材料, 并随时记录整理。通过教育科研, 老师不断偿到成功, 成功又促使老师努力做到不断追求崇高的教育理想与信念, 积极寻找好的、适合学生的教育教学方法, 促进自己主动变革。

现实的教学研究中, 老师们总会遇到一些问题, 如:并不是每个学生对学习都是有兴趣的, 并不是每个老师都了解每个学生, 并不是每个老师都能教会学生学习, 并不是每节课都对学生具有吸引力, 并不是每个学生都适应老师的教学方法等等。因此, 作为适合学生教育的学校要创设一种开放的学习环境, 要积极引导老师, 让每一位老师爱学生、会教学;让每一位学生对学习产生兴趣, 爱学习、会学习。在学校里, 让学习成为一件有趣和有意义的事。要做到这些, 需要我们认真地开展研究, 形成一种共同滋养、宜于学习的文化场域, 让每一位研究者从中得到收获、分享到成功的乐趣。

四、完美师德, 努力提高教师的综合素养

优秀教师之所以优秀, 具有完美师德是关键。要成为优秀教师, 我们应该做到师术精湛, 终身学习, 才会让自己爱有资本;珍惜教育的时机, 科学育人, 才能贵在爱要有心;处处严于律己, 严于待生, 才能爱中有严。教师是与学生、与学习打交道的人, 要多学习, 要真学, 要多思, 要实践, 要升华, 用先进的教育理论指导, 规范自己的教育、教学实践, 在学习中不断收获, 不断提高自身的素质和教育本领。与时俱进, 超越自我, 精益求精, 争当一流教师。同行之间要克服文人相轻的坏习, 多学他人经验, 博采众长, 悟出真谛, 取百家之长, 走自己的教育改革创新之路。

教师要善于研究教育人的方法, 走科学育人的道路。做到更新观念, 抓好开端, 改革教法, 培养习惯, 激励向上, 做让学生喜爱自己学科的老师;加强研究, 多想办法, 多条渠道, 让学生建立起广阔的智力背景;在培养学生非智力因素上有目标、促自信、形成好习惯, 炼意志、讲究方法、学会勤奋, 真正让学生的非智力因素得到发挥;在教学中, 开展丰富多彩的活动, 在活动中培养学生的知、情、意、行, 让学生自信, 使每个学生都抬起头来走路。

什么是教师素质呢?教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的, 决定其教学效果, 对学生身心发展有直接而显著影响的思想与心理品质的总和, 它包括了师德、知识、能力三个方面。

教师的师德表现为爱国守法, 爱岗敬业, 关爱学生, 教书育人, 为人师表, 终身学习。爱岗敬业是指热爱教育、热爱学校, 热爱本职工作;尽职尽责, 乐于奉献, 在教育中做到敬业、乐业、职业规范、勤业, 从而培养出优秀人才, 这是衡量师德的根本标准。关爱学生是教师的师魄, 师爱是一种只讲付出不计回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱。师爱是神圣的, 是教师教育学生的感情基础, 学生一旦体会到这种感情, 就会“亲其师”, 从而“信其道”。教师要有“我一定能教好学生”的教育效能感, 这是教师的教育观念, 也是教师的信念和一种师爱的表现。

教师的知识包含本体性知识、文化性知识、实践性知识 (教学的机智) 、条件性知识 (即学生发展的特点, 教与学的艺术, 评估的要求等) 。

教师的能力。主要能力是教育与教学的能力。教育的能力主要是指德育能力, 特别是当班主任的能力。教育的主要渠道是课堂, 教学能力即教学基本功, 备课能体现出一个教师的知识、能力水平和师德水平。备课中要体现“三的”, 即大纲、章节、课时的教学目的;“三点”, 即重点、难点、疑点;“三实际”, 即学生、教材、社会实际;“两基本”, 即基本知识和技能;“一灵活”, 即灵活地发展学科能力;注意“纵横联系”, 即充分注意年级之间的联系、学科之间的联系。无论是体现教师素质的备课, 还是讲课, 教师都应该认真钻研, 保证课堂的每一天都是新的, 努力克服工作上的机械性和思维上的惰性, 使自己的课堂都有自己新的东西, 每天都能一点一滴深化自己的思想, 形成自己的智慧。

作为优秀教师, 要努力在教学中不断修炼自己, 使自己成为完美师德与教学艺术的统一体, 要通过修炼自己的声音, 让它引人入胜;修炼自己的语言, 让它妙趣横生;修炼自己的眼睛, 让它传神丰富;修炼自己的表情, 让它神采飞扬;修炼自己的行为, 让它规范专业;修炼自己的学识, 让它有如涌泉;修炼自己的脾气, 让它逗人喜爱;修炼自己的个性, 让它鲜明唯美;修炼自己的心灵, 让它平和美丽;修炼自己的气质, 让它超凡脱俗;修炼自己的灵魂, 让它崇高圣洁;修炼自己的人生, 让它阳光幸福。