培训学校党建工作要点

培训学校党建工作要点（推荐7篇）

培训学校党建工作要点 篇1

一、3月18日，天津市中小学“千名农村校级骨干教师培养计划”结业及成果展示工作安排

为了检阅展示天津市中小学“千名计划”培训成果，进一步深化教师教育模式改革，提升教师教育品位，打造教师教育工程的良好形象，形成教师教育管理特色，以先进的教育理念、精湛的业务水平、优秀的教育成果回报社会，进一步推进骨干教师教育的规范运作与品质提升，市教委和工程办制定了详细的结业工作安排。

（一）工作原则

以科学发展观为指导，以实现全市城乡教育均衡发展为目标，重点展示市、区各级领导对培训工作的重视关怀与支持，展示培训工作的设计组织与管理，展示市、区行政与业务主管部门在培训工作的重要决策、工作措施、培训成果、典型事迹，让社会有广泛的关注，让同行有全新的感悟，让基层有正确的摆位，让学员有展示的平台，让“千名计划”给社会给基层给教育一张满意的答卷。

（二）组织形式

为进一步强化“千名计划”上下联动的机制，充分发挥区县在“千名计划”培训工作中的主动性与积极性，本次“千名计划”结业工作分市、区县两个层面进行，形式不同，重点不同，统分协调，各有侧重，区县以成果展示为主，市级以总结表彰为主，上下联动，区域互学，点面结合，功能互补。

（三）工作任务

通过学员自评，学校和区县考核，对学员进行评价。各区进修学校组织区县展示活动，包括三个学段课堂教学展示、综合成果展示。

其中3月16日组织千名计划学员赴西青参加西青区的成果展示活动。3月18日静海县骨干教师来我去观摩北辰千名计划成果展示活动。

重点是3月18日北辰区的成果展示活动。

（四）培训成果展示。设立青光中学和实验小学两个基地校。

上午：第一阶段总结回顾”千名计划”培训工作，优秀学员代表介绍培训收获和体会汇报交流。第二阶段优秀学员课堂教学展示，说课及市专家进行评课互动。下午：第四阶段：青光中学、实验小学学校建设、课程建设、艺术体育、素质拓展等特色展示

届时要求各校主管教师培训的副校长及主任青年教师参加上午的活动。

二、4月15日启动“特级教师张文娣（初中数学）名师工作室”。张文娣，女，特级教师，首都师范大学附属中学教科研主任，海淀区人大代表，首都师范大学硕士研究生导师。

1、研修的工作理念。研修培训坚持“一核心、三结合、五关注”的工作理念：以中小学教育教学实践为核心取向；坚持理论与实践紧密结合，研修与教学工作紧密结合，近期发展目标与可持续的专业发展需要紧密结合；始终关注参与教师的教育教学实践，关注教师在实践反思中理解教育的内涵实质，关注教师对研修活动的实际参与，关注教师在教育教学实践中的行为转变，关注教师对实践经验的总结提升与分享。

2、研修目标。学习掌握张文娣老师的数学变式教学理论及实践经验，使教师课堂教学讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化。整体提升北辰区初中数学教师教学理论素养、提高教学能力和课题效率、增强教育智慧，激发学生学习数学的兴趣和学习动机，提高学习技能技巧，提高学习质量。进一步开展“名师工作室”研修培训的模式探索，树立培训品牌，促进进修学校教师培训工作的发展。

3、研修培训分为两个层次。第一层次，高级研修班，统一参加张文娣名师工作室的各项活动，教学实践由张文娣老师亲自帮带把关。第二层次，骨干培训班，统一参加张文娣名师工作室的各项活动，具体实践指导及验收按分组由高级研修学员负责。

4、研修活动时间与形式

从2016年春季开始，至2017年秋季结束，在一年半的时间里共进行七次专题的专业的教学技能培训。每学期1次集中培训两天（周五和周六），每次寒暑假集中一次，每次进行一个专题的培训，每次集中培训的活动为两天，作业布置与检查贯穿始终。

研修活动中特别注意调动参训教师的积极性。训练以“专题培训”为主线，采取集中与分散、自主与合作，分层分类指导的原则。建立起学习-实践-反思-2 研究-行动（实践）的多环节联动循环。通过研修与实践的结合、研修与反思的结合、研修与“教”“学”问题研究的结合，使研修具有很好的实效性。在导师的指导和学员互助下拓展研修方式，利用主体参与、引导反思、现场研修、案例分析、问题研究等多种形式齐头并进，完善研修效果，提升参与教师的研修经验。

4、学员遴选

从教师专业动态发展的视角，本着自愿、优选、发展性、公平公正、优中选优、滚动式的原则进行学员的推荐与遴选，同时向东西部农村校倾斜。培训中实施滚动式管理，分为两个层次。第一层次，高级研修班：拟招（15-20）人。第二层次，培训班学员：拟招40人。

三、本学期中小学、幼儿园第三批继续教育在网络学习基础上，增加线下培训活动，提高培训学习效果

1、线下培训活动目的意义：是通过进修学校的精细化管理，当面的指导、学员们的汇报交流、课堂教学实践展示等活动，引领和督促各位学员落实好继续教育的每一阶段的学习，提高学习效率和效果，促进他们的专业成长。

2、线下培训活动主要内容：从制定个人学习和展业成长规划，围绕线上网络课程每个阶段的学习内容，召开课程学习收获与体会交流；定期召开读书与分享，通过读书提高理论水平和教育叙事撰写，培养教师读书习惯；利用区优秀资源加强课堂教学展示与观摩研讨，提高教育教学实践能力，进一步促进思考，重点学科聘请区、市级乃至全国著名教育专家、特级教师任辅导教师，提升教育教学理论的掌握，实践经验的总结与反思，提高学习质量，打牢基础，促进青年教师专业素养、专业能力的提升。

3、线下培训活动时间：利用周六上午或者下午半天时间开展各项学习和交流活动，利用教研日开展教学实践展示与观摩活动。

培训学校党建工作要点 篇2

1 中职学校档案管理工作的不足

从目前的发展情况看, 虽然许多的中职学校档案管理应用了信息化管理技术, 但是所用的档案管理软件还相当落后, 通常只能用于对文件的保存、修改等, 并不能实现对档案中信息的检索、全文件检索等功能。学院的档案管理工作要与时俱进, 不仅需要树立科学的管理观念, 还需要有一套科学、严谨的现代化管理体制以及档案管理运行机制。但是目前很多中职院校的档案管理并没有达到上述要求, 档案管理的质量难以保证。

另外, 在档案管理工作中, 缺乏相应的人本意识, 没有充分认识到档案管理工作的重要性, 没有坚持以人为本的基本理念, 使得管理工作的作用无法切实发挥, 只是对各种信息资源的盲目接收, 不能对其进行整理和分类, 不仅增加了档案管理的工作量, 而且严重影响了管理的效率和质量。

2 以人为本背景下加强中职学校档案管理的对策

2.1 全面提升档案管理人员素质

无论是利用什么新型的技术、设施、软件等进行中职学校档案的管理, 都需要人为的操作和运用, 所以提升档案管理人员的素质是加强中职学校档案管理的根本所在, 这也是以人为本观念的基本体现。提升学校档案管理人员的素质, 主要要从以下几个方面进行: (1) 转变管理人员的观念, 努力培养档案管理人员的职业精神、创新精神等。 (2) 提升档案管理人员的专业技能, 只有熟练掌握档案管理的技能, 才能保证其管理质量。这里的专业技能包括对专业知识的掌握、操作的专业技能, 还包括管理的能力。 (3) 中职学校的档案管理工作, 涉及学校管理的方方面面, 这就需要档案管理人员熟悉学校各项管理的内容、方法与流程。 (4) 学校档案具有一定的保密性质, 这就需要培养档案管理人员具有很强的责任心, 做好保密工作。

2.2 树立人本理念, 拓展档案信息来源

一方面, 要积极做好档案的鉴定和分类工作。档案管理人员应该对收集到的档案信息进行整理和鉴定, 做好分类管理工作, 将具有丰富历史价值和使用价值的档案收藏在学校的档案室中, 而将具有一定参考价值的档案放置在相关部门中, 便于随时更新和利用, 对于那些无用的信息资料, 则可以向相关部门申报销毁, 减少档案工作的工作量。

另一方面, 要拓展档案收集的渠道。对于中职院校的档案信息资源而言, 信息收集的方法主要包括主动收集、跟踪收集以及协作收集, 不同的收集方法需要采取相应的措施。对于主动收集, 要安排专业的档案管理人员, 按照一定的时间间隔, 对档案信息进行采集, 促进档案管理工作的规范化和制度化;跟踪收集, 主要是针对学校由于各种因素无法及时收集或者存在部分遗漏的档案资料进行收集和处理, 如教学活动中存在的典型事件等;协作收集, 主要是设立相应的档案管理委员会, 定期进行档案管理工作的总结, 对存在的问题进行解决, 提升档案管理工作的有效性。

2.3 利用信息化技术, 加强中职学校档案管理标准化建设

在信息化快速发展的时代, 中职院校档案管理工作也要紧跟时代潮流, 运用信息化管理技术, 加强学校的档案管理, 提升档案管理的质量。这主要需要做好以下几个方面的工作: (1) 引进新的信息化技术, 加强学校档案管理硬件、软件设施建设; (2) 建立完善的档案管理机构, 做好学校档案电子文件建设, 并坚持以人为本的理念, 加强专业人员的培训工作; (3) 完善档案安全管理制度, 落实相关的责任, 定期对档案管理工作进行总结、考核; (4) 加强中职院校档案管理工作的标准化建设, 引进先进的管理技术与新的管理理念, 紧跟时代发展。

2.4 做好档案需求分析及预测

首先, 要结合实际情况, 对档案的利用需求进行预测。档案管理人员在进行档案管理的过程中, 必须结合中职院校的近期目标和远景规划, 了解学校发展的重点, 切实做好的档案利用需求的分析和预测, 确保档案管理的有效性。

然后, 要做好科研成果的整理工作。在当前市场经济的背景下, 各种新的科研成果可以以商品的形式在市场上展示, 也使得科研档案的重要性日益凸显。因此, 对于中职院校的档案管理人员而言, 要充分了解当前科研市场的发展动向, 并切实做好对市场需求的预测, 结合预测结果, 对科研成果进行整理, 选择适当的时机, 将学校自身的科研成果转化为实际的生产力, 促进学校发展目标的实现。

3 总结

以人为本是我国发展中重要的原则之一, 并指导我国发展过程中的各项工作。档案管理工作是学校管理中必不可少的组成部分, 为学校发展提供真实的依据, 是一项服务于学校发展的综合性工作。这就需要坚持以人为本的原则, 加强档案管理创新, 加强档案管理队伍建设, 引进新技术、新理念, 全面提高中职学校档案管理的水平, 使其更好地服务于学校的发展。

摘要：中职院校为我国培养了大量的专业人才, 是我国人才培育基地重要的组成部分。在中职学校管理中, 档案管理工作有着重要的地位, 中职学校档案管理就是对学校各项工作、活动等进行真实的记录, 为学校下一步的发展提供真实的依据。以人为本是我国发展过程中的核心观念, 加强中职学校档案管理工作, 必须坚持以人为本的基本理念。本文对目前我国中职学校档案管理工作中存在的问题进行分析, 并提出加强中职学校档案管理的有效对策。

关键词：以人为本,中职学校,档案管理,工作要点

参考文献

[1]王华琳.新时期中职学校档案管理的要点分析[J].高校管理.2012, 27 (10) :148-149

[2]峻岭.以人为本背景下中职学校档案管理工作探究[J].理论研究.2013, 29 (21) :256-257

培训学校党建工作要点 篇3

推进农村“双语”教学工作在新疆教育教学工作中占有重要的地位。它的发展和完善需要各民族教师的重视和努力，更需要社会和各民族群众的大力支持。教师是“双语”教学工作的主要角色和策划者。那么，教师们在农村学校“双语”教学工作中应该注重哪些要点呢？

充分认识“双语”教育教学的意义

汉语是我国的国语，也是世界上使用人数最多的六大语言之一，是我国各族人民交流的主要语言工具。所以汉语在我国的教育事业上具有重要的作用。不仅学校要充分认识汉语在发展教育事业上的重要性，还需要各民族家长明确观点，充分认识汉语的主体地位。学校每次组织家长会时向各族家长解释清楚“双语”教育的定义、意义和主要目的。注重组织内容丰富多彩的主题班会，搞好“双语”教育的正确操作过程，合理安排汉语和民族语言教学的课程比例。

奠定良好的基础

据研究，0-6岁是学生学习知识的最佳时期，因此学生应该从幼儿园开始学习“双语”。授课老师必须履行高标准责任，在安排课程时，无论汉语，还是本民族的语言都要兼顾，尤其是在儿歌方面一定要细讲，按照汉字读音进行授课（农村学校现存在这方面的问题）。

有计划、有步骤地开展工作

学校应该制定长期规划，每位老师每学期都要认真写出教学工作计划，实事求是地作出教育工作个人计划。同时，学校应完善各种制度，明确管理条例、奖罚条例，以促进教育事业更好、更快发展。

弱点、难点、热点问题及时处理

农村学校“双语”教师缺乏是各地区存在的普遍问题，近年来，在国家的高度重视下，一批优秀的人才进入了教育行业。但是由于部分新来的特岗教师不会说母语或者新招聘的其他民族的老师不会说当地的民族语言，他们在和学生沟通时，会出现表达、交流方面的问题。针对这种情况，要求教师先掌握好汉语和当地民族的语言，只有这样才能保证“双语”教育的教学质量，达到教学目标。

明确“双语”教学要求

“双语”教师的业务知识、汉语水平必须进行严格把关，包括各种教学计划、备课、作业等方面都要定期检查，与此同时，要认真制定评价课堂教学细则，确保教育教学工作顺利开展。

追求创新、灵活应用

校领导在提高“双语”水平上发挥研究及思考能力，善于创新。教育教学观点和方法要符合现代教育事业的发展规律和实际，培养与时俱进的能力。这方面要注重以下几个要点：找出合理、科学的方法促使家长密切配合学校的“双语”教学工作；在应用多媒体设备方面要不断钻研；举行各种教研活动促进“双语”教育的发展，比如：黑板报、校报、校园广播、主题活动等。

强化培训

在农村学校，“双语”教师非常短缺，尤其是专门接触“双语”教育的教师更为缺乏。为有效促进“双语”教学的发展，要注重“双语”教师的培训工作。参加培训的方式有很多，包括：上级组织的培训学习，利用学校的图书资源进行自学，同事之间的经验交流，邀请受过“双语”教育的老师进行讲座，等等，以此促进教师快速进步。

合理运用党的好政策

自治区党委和人民政府根据党和国家的一系列法规以及新疆实际情况，在政策上一直支持和重视新疆“双语”教育的发展。为培养优秀的“双语”教师不断地在组织各种培训活动，同时在资金上给予大力的支持，所以我们要合理运用党的好政策为“双语”教育的发展做出贡献。

（作者单位：新疆哈密市骆驼圈子开发区学校）

学校工作要点（精选） 篇4

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面践行科学发展观，积极学习党的十八大精神，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以课堂教学改革工作为重点，积极推进素质教育，促科学规范管理，求改革创新提高，促使学生各方面的素质进一步提高，构建和谐校园，办人民满意学校。

二、目标任务

1、建立一支敬业精神强，思想观念新，办事作风实，业务技能硬，工作业绩优的教职工队伍。

2、积极扎实地推进课堂教学改革，努力探索学生自主管理工作，全方位促进学校管理规范，科学，高效。

3、强化日常安全管理，提高师生安全意识，确保学校健康发展。

4、以《素质教育督导评估316工程指标体系》为指导，积极推进科学管理，推进素质教育，改善办学条件，规范办学，顺利通过督导评估，为“双高双普”奠定基础。

三、具体工作

（一）加强学校管理，确保学校健康发展

1、优化学校管理体制，强化各项制度落实。学校管理坚持科学、人性、公正、高效的管理原则，不断提升管理水平，注重制度管理、精细化管理、人文管理相结合。着重抓各种制度落实，使各项工作有

布置，有落实，有考评，重整改，促进各项工作圆满完成。

2、抓好学校民主管理，坚持校务公开制度，培养主人翁精神，调动全体教职工参与学校工作的积极性和主动性，形成学校聚合力。

3、创新年级组管理工作。年级组实施以来，经过大家的共同努力，已逐步发展成熟，本学年我们要在原有的管理基础上，创新年级组管理，创造性的开展年级组的各项工作。

4、做好学校宣传工作。进一步建立健全学校宣传阵地，按时办好学校板报、公示栏和校刊，校园广播，开辟专栏，加强对学校各项工作的宣传。建好学校网站，搭建好信息交流平台，及时报送学校信息，营造良好舆论环境，争取社会各界对我校的理解、认可和支持。

（二）加强队伍建设，提升队伍素质

1、加强学校领导班子建设。学校领导班子从思想上高度重视学校管理工作，要增强履职尽责的责任感和使命感，树立良好的威信，增强自己的人格魅力，发挥楷模表率作用。要加强理论学习，增强对最新教学理念和教改动向的关注和理解，增强立足现实进而改造现实的执行力和带动效应。

2、加强教师队伍建设，促进教师专业化发展。学校要把教师队伍建设当做学校的命脉来抓，内强素质，外塑形象，努力提高教师队伍素质，解决好教风问题。

①加强师德师风建设，提升教师形象。强化教师政治学习与培训，提高思想觉悟和师德水平；细化师德师风要求，完善师德师风考核与评价机制，强化督查评比。建设敬业奉献、进取求实的教师团队。

②以各种教学比武活动为平台，促教师专业化成长。通过实施“名师工程”、“青蓝工程”、赛教、“三说”论坛、观摩课、研讨课为培养青年教师、壮大骨干教师队伍搭建平台，促教师专业化成长，提升教学水平。

③加强教师业务培训与考核。继续深化教师培训工作，积极组织教师参加各类学习交流，增强教师驾驭高效课堂的能力。进一步完善考核制度，将过程考核与结果考核相结合，促进教师不断更新教育理念，提高学识水平。建立教职工培训学习选拨机制，使更多的骨干教师走出去参加更高层次的培训，为教师的专业发展提供机会。

3、加强教职工的学习考核和管理，推动教育科研工作，建设学习型学校。我们坚持“向科研要质量，向科研要教师”，教学处要引导和管理好各教研组的教研工作，深入落实集体备课制度，发挥备课组的作用，提供条件帮助教师开展科研活动，尤其是参加课改课题研究。

（三）深化德育工作，严格学生管理。

1、贯彻“先成人，后成才”的理念，严抓行为习惯养成教育、优良传统教育和社会主义核心价值教育。培养学生认认真真做人，踏踏实实做事，有爱心，负责任，守时守纪，敢于担当的道德素质。

2、认真研究学生思想行为现状，在常规活动的基础上，探讨德育工作实施的新措施，力求切合学生实际，贴近学生感受，提高管理实效。

3、教育处要制定切合实际的德育工作制度和学生管理制度，使

一切管理有章可循。以养成教育，行为规范检查指导为重点，加大检查力度，注重纠错过程，提升管理水平。

4、教育处联合团委，探索学生自主管理，自我约束的管理机制，充分发挥学生在学校管理中的积极作用。

5、建立学校教育和家庭教育的有机结合，每学期分年级召开两次家长会，促使家长了解学校，加强学校、学生、家庭的交流与沟通，共同配合教育好学生，建成学校、家庭、社会三位一体的学生教育网络。

（四）加强教学管理，全面推进素质教育。

对于教学工作我们要以新课改理念为支撑，以自主学习能力建设为核心，以导学案为载体，以教师为主导，以学生为主体，训练为主线，评价为手段，推进课堂教学改革，由教的课堂向学的课堂转变。

1、教学常规要抓细抓实。要进一步完善备讲练批辅考研各项工作的实施细则，重过程，反映实情，讲求实效。

2、导学案编写要体现备课组的合作精神，细化编写程序，严格审核制度，提高质量，加强使用过程管理。

3、深化课堂教学改革，建设高效课堂。课堂永远是改革的主阵地。本学年要继续深化课堂教学改革，合理分配课堂时间，做到教师少讲精讲，学生多学、多练、多思。真正变讲堂为学堂，让学生更自觉、更主动地学习。初步形成具有我校特色的高效课堂模式，在第一学期举办一次课堂教学大赛，提高奖励力度，扩大奖励面。

4、教研组活动要加强组织、指导和监管过程，规范程序，每次

活动要确定主题，明确内容，提前安排，详细记录。本学年重心放在高效课堂的实施，多进行教学实践交流研讨，真正开展研究活动，解决实际问题。

5、规范实验教学及图书室、阅览室借阅的考核和管理工作，极大发挥教育教学设施的作用。部室管理员要充分发挥主观能动性，做好各种表册的登记与记载，各种实验开出率、及时率均要达到100%。

6、组织各种教学竞赛。学年内组织全校性的作文竞赛、英语课文背诵、单词听写比赛、文本背诵比赛、数学竞赛各一次，通过各种竞赛，增强学生的学习兴趣。

7、切实成立好兴趣小组，抓好活动课的组织、指导工作。教学处要指导教研组根据自身学科特点，考虑学生的喜好和需求成立兴趣小组，做好活动计划、实施方法，使活动课对学生起到开拓视野、陶冶情操、形成技能、培养特长、发展个性的育人功效。

8、加强中考备考工作。多方采集中考信息，扩大与周边学校的交流和联系，制定周密的备考计划，严格落实过程，提高教学成绩。

（五）加强文化建设，提升学校内涵

1、进一步加强校园文化建设，讨论、提升、完善校训、校风、教风、学风等学校文化体系，创设文化氛围，提升学校文化品位。

2、积极开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动。

①、国庆节前开展首届校园读书节总结展示，举办一次“读书伴随我成长”读书交流演讲比赛。

②、举办元旦师生书画展、歌咏比赛、文艺汇演。

③、举办第33届田径运动会。④、举办八年级学生远足拉练活动。⑤、举办乒乓球、篮球、拨河比赛各一次。

通过高品位的校园文化活动，陶冶学生的情操，培养学生积极、健康、向上的爱好与兴趣。

（六）做好后勤管理和服务工作

1、牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，降本增效，确保学校中心工作的顺利展开。

2、严格执行财务预算制度，做到开支精打细算，做到花小钱办大事，提高学校教育经费的使用效益。规范收费行为，做到坚持标准，收费透明。

3、加强食堂、宿舍管理，增强服务意识，提高管理水平，解决师生后顾之忧。

4、关心爱护教职工，落实教职工福利待遇。坚持各种节假日为教职工送温暖，学年内组织教职工体检，坚持人文关怀，提升教师工作生活的幸福指数。

（七）加强综合治理和安全工作。

坚持“安全第一、预防为主”的方针，进一步抓好综合治理和安全工作。

1、切实抓好学校安全稳定工作。一是要提高安全意识。坚持安全教育工作的制度化、经常化和规范化，做到每周讲，节假日、重大

活动前要强化，并有详细的记录。二是落实安全措施，层层签订安全目标责任书，把安全工作落到实处。

2、进一步加强法制教育工作，做到法制教育进课堂。政治教师必须承担每月一节的法制课。每学期举办一次大型的法制教育报告会，全面提高师生的法制意识，做到依法执教，执法治校。

3、严格值勤制度。加强门卫制度、领导值班制度、护卫队值班制度的实施，同时，用好管好校园监控设施，并作好预案和定期检查。

4、搞好学校周边环境治理。学校与辖区内的机关单位、商店、娱乐场所、派出所保持信息畅通，一旦发生应急事件，第一时间到场处理。

（八）重视党、团及工会工作

1、加强党支部建设和思想政治工作，为学校改革和发展提供思想和组织保证。认真学习贯彻党的十八大精神，积极开展党的群众路线教育活动，培养积极分子，发展新党员，扩充我校支部队伍；强化党员模范作用，党员教师要立足岗位，在教学育人思想上、方法上大胆探索，勇为人先，能在本职工作中体现党的先进性。

2、学校团委要增强凝聚力，发挥示范带头作用。积极筹备校刊、校报，办好学校广播室，“五.四”青年节进行团员纳新，每位团员都要严格要求自己，好学上进，在学生中起到表率作用。

3、加强校工会思想建设和组织建设，发展桥梁和纽带作用。定期召开职代会，为学校发展献计献策。

新的学年，我们每位教师要立足岗位，鼓足干劲，积极进取，奋

春季学期学校工作要点 篇5

一、指导思想

以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，深入学习实践科学发展观，遵循国家教育方针，抢抓学校发展机遇，紧盯学校办学目标，坚持德育为首，突出教学中心，提升服务意识，坚持文化治校，质量立校，特色兴校，管理强校，进一步推进学校规范化建设，努力改善学校办学条件，全力促进学校持续发展，致力提高学校为全县教育等社会事业及经济建设服务的能力水平。

二、工作目标

2009年，我校工作思路及目标是：“一个突破、两个构建、三个巩固、四个提升、五个协调”。

“一个突破”，即以提高2009年毕业班教育教学质量为突破口，更大限度地发挥教职工群体为推进学校改革与发展中的根本作用。

“两个构建”，即构建“文化治校”的管理模式，形成学校统一的核心价值体系；构建传承中国传统文化和民族地区文化的特色教育教学模式，大力推型素质教育。

“三个巩固”，即巩固“普九”成果，巩固民主评议学校行风建设工作成果。以庆祝新中国成立60周年为主题，深入开展弘扬和培育民族精神月活动，进一步加强等于工作。

“四个提升”，即提升德育政教工作水平；提升教科研工作水平；提升后勤保障与服务水平；提升学校整体形象。

“五个协调”，即全面贯彻教育方针，促进学生德智体美协调发展；合理配置教育资源，促进教师、年级和班级协调发展；不断创新与人和教学方式，促进教师和学生协调发展；切实加强有幸文化建设与管理，促进学校硬件建设协调发展；积极争取各方面支持，促进学校融入全县教育及经济社会协调发展。

三、工作措施

（一）狠抓队伍建设，全面提高教师队伍素质

1、全面加强政治思想建设。坚持“思想领先、文化侵润、教育在前、制度断后”的管理理念，努力构建学校管理逐步向“文治”转变的新模式。牢固树立“提高教育教学质量是根本、维护学校形象使根本和维护学生合法权益是根本”的核心价值观念，鼓励全体教职员工忠诚教育，诚信教学，热爱学校，情系学生，服务社会，切实增强责任感和使命感。进一步强化师德教育，提高业务工作水平，不断提升社会、家长、学生对学校工作的满意度。积极创新教育教学管理方式，进一步提升学校思想政治教育和学生管理工作的水平和效益，努力把学校建成共同的精神家园。

2、继续推行社会、家长、学生“三满意”建设工程。充分发挥东支部、工会、共青团、等组织的作用，积极为困难师生送温暖，中分发挥全体党团员在各方面的先进性。切实加强师德师风建设，不断增强全校教职员工的服务意识。积极推行“学校名师”建设工程，评定10名“学校名师”，在学校网站及其其他媒体全力推介，引导全体教职员工争当“人民满意教师”。大力宣传教职工中爱岗敬业、无私奉献的先进典型，努力提升社会、家长、学生及教师的满意度。

3、切实加强工作作风建设。坚持学校班子成员垂范、中层干部带头、党团员发挥模范作用的引领制度，充分发挥学校各处室、群体组织在学校管理工作中的职能作用，继续规范学校事务的运转程序，提高学校事务运转的质量。坚持学校所有成员共同遵守学校各项工作制度，坚持常规督察与不定时抽查，保障学校各项工作规范元转和顺利落实。积极引导和鼓励学校所有成员修德求真、教书育人。服务学校、回报社会，创造性地开展各项工作。坚决执行教育教学责任事故认定制度，切实规范学校和教师个人的教育教学行为。坚持校务值周领导对学校管理工作负全责制度，在相关工作专班开展工作的同时，负责荡舟的校园安全、学生管教、教师工作督察、会议主持及考勤、升国旗仪式组织及考勤等各项工作，每周报办公室。

4、积极开展业务竞赛。把优质课、优秀案例、优秀课件、优秀论文、计算机操作、特长展示等作为基本业务技能竞赛的内容，由学校党总支、行政、工会联合组织45岁以下中青年教师每期选项开展全校教师业务技能竞赛并给予奖励，提高学校队伍的业务素质。

5、根据教育主管部门及其教研机构的正式通知要求，全额选送优秀班主任、优秀教师外出学习培训。落实外训返校汇报制度，保证外训与校本培训紧密结合，实现教育教学资源共享。

（二）狠抓德育政教工作，全面提高育人水平

6、深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“育人为本，德育为先”观念，把德育工作放在学校工作的首要位置整合学校一切德育资源，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。

7、进一步加强德育队伍建设。不断创新班主任队伍

建设方式，坚持每月一次班主任定期研究学习培训相结合的班主任例会制度，引导和鼓励全体班主任认真学习班级管理和学生教育管理方面的理论，认真总结经验，每学期撰写一篇教育案例，每学年写一篇有一定质量的班级管理房间面的专题总结或论文。

8、坚持把学生教育管理作为学校德育工作的重中之重。全面实施学生综合素质全面实施学生综合素质评价，充分发挥班集体、团组织和学生会的作用，进一步创新学生自我教育、自我管理、自我评价机制。

9、急需把规范学生行为习惯作为学生教育管理的重点和关键环节。进一步创新相关制度和办法，重点整治个别仪表、翻爬围墙外出、乱丢乱扔垃圾的不良行为习惯。

10、切实加强值周工作。高度重视学校值周工作，坚决执行学校关于值周的规定和制度，切实加强对值周工作的督查。当周值周领导是当周学校工作的第一责任人，必须统筹安排好当周各项工作，确保值周工作落到实处。

11、构建牢固的德育工作网络。进一步规范家长学校工作，密切驾校联系。各班班主任保持经常与家长联系，坚持每学期分年级召开一次家长代表会议制度，与家长有针对性地进行阶段性学生心里行为特征和教育管理方法等方面的交流和沟通，解释、宣传和渗透学校及班级的管理理念，赢得学生和家长的信赖和支持。

12、积极开展德育活动。精心组织以“读书活动”、法制宣传，弘扬民族精神，环境保护，交通安全，“五四”纪念，党的生日，爱国主义教育，生命教育，感恩教育等为主题的教育活动，重点组织好一次大型活动，适量组织一些费时不多、组织和管理伴读相对较小的活动。

13、全面加强校园文化建设。充分利用校园黑板报、宣传橱窗、校园广播等德育辅助阵地，培养学校精神，应还早和谐、健康、积极向上的育人环境。继续加强班级文化、学生宿舍文化和校园环境文化建设，把仙缘文化建设渗透到学校的每一个角落。

14、进一步健全和完善各工作岗位的德育工作评价机制，切实加强德困生管理，把德育工作落实到学校的各个方面和环节。

（三）狠抓教学教研工作，全面提高教学质量

15、严格执行国家课程计划，开足课程开齐课时。认真贯彻落实上级有关教学常规要求和常规管理考核评价标准，抓好各项工作。

16、坚持面向全体学生，不烦放弃任何一个学生，抓好巩固率，加强普及程度监管与考评，确保普及程度的各项直白哦达标。加强学籍管理，规范休学转学行为。坚持促进同年级教学成绩考评公平，并鼓励教师引进优秀学生。

17、强化常规教学工作的过程管理和环节管理。一是进一步加强对教师“两册”使用及填写的督查，对教学常规的落实情况进行不少于三次定期和不定期的检查，坚持以年级为备课单位，全力推进集体备课。二是强化课堂教学管理，实行“推门听课”制度，继续推行教师课堂教学情况学生记载制度。三是认真实施学生综合素质评价和考核科目测评，强化学生平时学习情况反馈，保质量完成作业批改、试卷该平工作。四是强化听课评课工作，保证完成既定听课结束，加强教师间的交流与合作。五是，规范阶段性质量检测工作，切实加强对质量检测手段的管理，用好同意订购的单元测试卷，切实组织好期中期末和月考。六是完善学生评价教师制度，重视学生对教师的教学态度、教学水平的意见，督查教师及时改进教学态度和方法，提高教学水平。七是充分发挥学校教学教学督导的作用，切实加大对教学各个环节的督查力度。

18、大力加强学科教研组建设。认真落实教师培训，扎实组织常规教研。充分发挥备课组的作用，增强教师团队精神和写作意识，各备课组统一教学进度，统一使用教学资料，统一组织单元测试，实现学科教师共同发展，共同进步。

19、加强教育教学课题研究。按程序和步骤，结合学校和科学实际，开展小型课题研究，如：“班级管理”、“后进生培养”等。

20、认真组织开展校园师生文体活动、演讲比赛、学科知识竞赛等，组织文艺队参加广场文化活动，举办舞蹈班、美术班、音乐辅导班等课外兴趣班，组织举办书法、绘画、漫画比赛活动，提高学校艺术教育水平。

21、狠抓毕业班复习备考。切实加强毕业年级工作，扎实开展中考备考，确保成绩在全县以绝对优质领先，力争实现中考心突破。加强非毕业班教育教学工作，确保今后中高考再上新的台阶。

（四）狠抓后勤管理，全力做好学校后勤保障

22、牢固树立后勤工作服务师生、服务学校发展的思想，切实加强日常工作管理，进一步强化自觉服务意识，强本增收，开源节流，确保学校各项工作顺利开展。

23、全面规范学校财务管理。坚持规范收费行为，严格各种乱收费。严格执行财务制度，加强手指两条线管理，杜绝不合理支出。按照“量入为出”的原则，减少接待费的支出和不必要开支。清理学校债务，力所能及地消化学校债务，逐步把学校从沉重的债务中摆脱出来。

24、积极争取上级支持，改善我校办学条件，利用“项目建设年”为契机，争取将女生宿舍楼、综合楼、危房改造等项目得到立项。

25、加强食堂和小卖部管理，用人推行优胜劣汰，进货实行定点采购和双人采购、货比三家，账目实行日清月结、一月一查，大宗物品实行议标采购。切实增强服务人员的责任意识，进一步改善服务态度，提高服务质量。学生食堂按照“保本经营” 的原则，保证价廉物丰，饭菜可口，尽量让学生吃饱吃好。

26、完成学校整体规划，有步骤地绿化美化校园，争取建成经典绿化校园和人文底蕴深厚、校园环境优美的学校，为师生创造良好优美的学习生活环境。

27、切实加强小产管理，做到账、册、物相符，尽可能减少学校公务坏损，坚决防止国家财产流失。

（五）狠抓综合治理，全面建设平安和谐校园

28、持续开展平安校园创建活动。健全安全工作责任制和责任追究制度，把安全责任落实到部门、岗位和责任人，使综合治理和安全工作层层落实，档案规范，资料健全。

29、严格实行24小时校园防护和学生管理制度。严格门卫制度和值周管理制度。每天24小时值勤。完善校园安全设施，并定期搞好水、电锅炉、体育设施、生活设施等方面的安全隐患排查及整改。

30、加强学校食品卫生监督管理。确定专人负责食品卫生。严把购货关、验收关、加工关，杜绝师生事务中毒事件。

31、加强学生安全卫生教育。教育学生遵守各项安全卫生制度；加强学校卫生工作，管好学校医务室，加强艾滋病等重大传染病防控，教育师生拒绝毒品，珍爱生命。

32、加强法制教育、生命教育，坚决防止学生打架斗殴事件和意外伤害事故的发生。

（六）做好其他工作，全面提升学校整体形象

33、重视学校办公室工作，进一步提高办公室的传文、办文。接待等常规工作水平，把办公室建成学校日常接待的窗口。精简会议，建立学校公共邮箱，公示与教职工密切相关的学校文件、制度、各类考评结果等，实行上班签到制。

34、进一步加强学校工会工作，尽力在红、白事、文体生活等方面为教职员工提供更多的帮助。

35、切实加强共青团工作，进一步加强团的建设，充分发挥共青团在服务学校建设与发展中的作用。

36、重视学校宣传，全面加强校园文化建设，坚持正确的舆论导向，牢固占领学校宣传文化阵地。进一步落实学校宣传工作方案，继续建好校园广播，充分利用学校专栏和班级黑板报等宣传载体，巩固业已形成的公布、板报和文字、口碑并重、对内对外宣传并进、环境文化宣传多管齐下的玄幻工作格局。通过宣传让家长和社会知晓、了解和认同学校的办学理念和办学成就，提高学校声誉，获取更多更大的支持，促进各项工作取得更大突破，逐步把学校建成一流、知名的民族学校。

培训学校党建工作要点 篇6

80年代美国人大卫·库伯, 率先提出了体验式教学的完整理论, 并构建了一个体验式学习模型——“体验式学习圈”。体验式教学的理论指出有效的学习应从体验开始, 进而发表看法, 然后进行反思, 再总结形成理论, 最后将理论应用于实践当中。在整个过程中, 该理论强调知识的共享与应用, 这给当时西方的很多企业管理者以很大的启示, 大多数管理者和学者认为这种强调“做中学”的体验式学习是一种积极、主动的学习模式, 不仅能够将学习者掌握的知识、潜能真正发挥出来, 更为重要的是能够显著提高工作效率, 并有利于工作质量的提高。

体验式教学强调教学过程中学生主体的感受和与实践的联系, 这与传统的教学方式有很大的区别, 传统式教学以看和听的方式, 并着重强调记忆和掌握, 在教学结束或者考试结束之后往往很快就忘却了。另外, 在教学目的上, 传统学习方式和体验式学习也表现出明显的不同, 传统式教学的目的是让学生获得专业知识, 掌握专业技能;体验式教学的目的是在学生已经具备了专业知识的前提下, 引导学生如何运用知识技能, 并找到自己在知识运用中的欠缺的能力, 从而发挥自己的潜能, 并为以后的工作打下基础。

大学生最终要走向社会, 在社会中进行工作和接受再教育, 来自于人才市场的调查和研究报告指出, 即将走出或刚跨出校门的大学生普遍反映出与社会融入度不高, 缺乏必要的综合素质, 具体表现在交流沟通、自我表述、心理承受、工作积极性、耐压性等, 诸多因素表明大学生面临的这些问题并不是由于缺少专业知识或者专业技能。由于大学生在校园中的大部分时间是在课堂中进行单纯的理论知识的学习, 课程教学中涉及的实习或者大学生自行暑期打工只占据了很少的时间, 并不能充分进行经验的积累和锻炼。因此结合拓展式培训的特点, 如果能将职业素养的训练创新性地应用在大学教学模式中, 并设计相关学科的职业情景模拟演练以及培训的具体方式、方法, 在单纯理论学习的同时增加综合素质的培养, 并进行有效地评估, 无疑会在增强专业基础知识的同时, 促使其进一步了解自己的职业倾向与个性的优劣势, 在社会生活、职业工作体验中, 增强就业能力, 降低学生进入社会的不适感, 有利于其尽快融入工作氛围。

在教学中引入拓展式培训应包括教师在教学中的“理论基础教学法”和“应用外延导读法”, 以及学生自主学习中坚持“5模块”的连锁活动, 即:学习、整合、体验、交流、应用。学习, 包括理论基础知识教学是过程的开端。以教师为主导进行理论基础知识教学, 学生以观察、提问和作业反馈的形式进行, 这是整个过程的基础;整合, 主要指在理论基础知识掌握的基础上, 根据学生自身兴趣爱好, 搜集相关外延知识及行业市场信息, 从资料信息中总结归纳并整合;体验, 学生将自身总结的相关信息, 以演讲、汇报的方式与其他学生进行信息共享并在此过程中加以体验, 或者针对某一具体的情景模拟演练, 此时, 教师以“应用外延导读法”对其讨论的拟解决方案及思路进行正确引导;交流, 参加汇报、演讲的学生要与其他体验过或观察过的学生分享其学习感受并观察结果, 进而与其他参加者进行探讨;应用, 最后一步是回归到现实生活中, 以材料科学基础课程为例, 在应用的环节中, 应注意结合有关材料的实际问题 (包括材料应用、材料设计、安全预测以及材料市场价格波动等) 进行合理解释并尝试予以解决。通过情景模拟, 问题假设将基础知识的理论学习及理解充分地应用在实际工作及生活中, 此过程成为一种体验就是对理论基础知识地更深层次的理解及应用, 从而使学生在“学习——体验——学习”的模拟循环过程中, 真正掌握知识、运用知识, 培养其解决问题的能力, 达成“拓展”培训的最终目标, 这也是拓展式培训在学科教育中进行应用的充分体现。同时, 在教学中引入拓展式培训还需要注意以下几点, 以保障其在实施过程中的有效性:

一、拓展式培训必须要以完成课堂教学目标为前提

由于拓展式培训需要运用专业知识技能, 并引导学生对所学知识进行运用, 发现自我问题, 因此在教学引入拓展式培训前, 要先确保课堂教学目标已经完成, 学生已经掌握基本专业知识。

二、拓展式培训要以运用专业技能知识为目的

着眼于培养学生综合素质传统教学与拓展式培训的着眼点本质上是不同的, 前者仅着眼于专业知识的记忆与掌握, 而后者着重于专业知识的运用、积极的人生态度、良好的沟通能力、精诚的团队合作精神及高效的人际行为, 开启学习者的所有潜能, 并让他们将这些潜能运用到实际的工作当中, 实现个人绩效的最优化。

在教学中开展拓展式培训后必须用以上几点来进行评估, 从而对后期开展的教学过程进行必要的修正, 以进一步提高拓展式培训的教学效果。评价过程不是教学过程的终结, 而应该看成是新一阶段学习的开始。在评估的过程中, 不仅应该关注评估的结果, 还应该充分关注评价的过程, 要把对专业知识掌握的评定与综合素质的有效激发结合起来。一是要全方位评价学生在拓展教学中具体的表现情况, 让学生实事求是地掌握自己参与的具体情况, 有的放矢地采取更为适合自己的、有效的学习方法;二是要让学生查找到自己在综合素质上与其他人的差距, 激发学习、创新的能力;三是要让学生体验到运用知识的快乐, 获得自主探究取得成绩的快乐, 树立自我学习、自我提升的信心和决心。

三、拓展式培训必须以课堂教学知识为基础, 多样式、多途径地开展

拓展式培训一般分为:情景模拟、案例分析、户外展能。由于大学课程教学多在课堂教室内进行, 在特殊情况除外的条件下, 这就决定了将拓展式培训引入课堂主要基于前两种模式:情景模拟和案例分析。以感知、体验、尝试、合作等不同方式, 结合专业教学知识点, 在情景模拟和案例分析中开展教学。

以材料科学基础课程为例, 在课堂中开展拓展式培训, 应在完成教学目标任务的前提下, 结合材料学自身特点 (多学科交叉、发展中学科及实际应用性等) , 通过一系列材料设计、材料评估、材料采购等情景模拟及案例分析, 在已具备相关理论知识的基础上, 以“教师为导, 学生为主”, 使学生从被动角色转为主动角色, 联系学生个人兴趣爱好, 引导并激发其对材料基础知识的理解及探索以及对该行业市场的自主认识及爱好, 培养其自学、分析、解读、评价、演讲以及多学科知识的交叉应用能力。比如在三大材料分类的课时过程中, 完成金属材料、无机非金属材料和有机高分子材料的结构差异、性质区别的教学目标后, 可由学生选择其中一种感兴趣的材料, 并将同类兴趣的学生编为一个兴趣小组, 进行拓展式培训。

在进行情景模拟的时候, 假定同组的两个学生分别任职于两个不同的材料进出口公司的采购一职, 在掌握其结构及性质的基础知识上, 对现有市场上该材料的应用、价格、市场需求做出评估, 书写材料采购报告并进行演讲, 由该小组的其他成员作为公司的市场领导进行比价遴选, 商议后并给出评定, 选择更有竞争优势的一方。

在进行案例分析中, 则可选择市场上目前通用的材料类别, 让学生对竞争性产品进行成本、价格、性质、应用、市场需求的数据采集, 横向分析比较后, 进行评议及汇报工作。

总而言之, 在教学中引入拓展式培训, 能够引导学生在学习体验中进行交叉知识的应用, 在掌握基础知识的前提下, 积极主动地运用知识, 在自然、快乐的学习体验中, 发掘学生自我潜在的能力, 帮助学生认识自我职能倾向, 进而培养积极的人生态度和出色的团队精神。同时通过对学生自主学习的引导、分析及评价, 拓展式培训的方式也能够有效增强教师备课的广度与深度, 促使教师对相关知识进行即时更新, 使教授的内容与该专业行业市场现状及发展前景进行有的、适时的对接。

摘要：本文在分析了体验式教学和传统式教学差异的基础上, 提出在教学课堂中引入拓展式培训的重要性。结合具体学科的特点和要求, 讨论了在教学中开展拓展式培训的两种模式以及保障其有效性的实施要点。

关键词：拓展式培训,传统式教学,材料基础

参考文献

[1]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 1999.

[2]莫云, 刘亚莉.大学语文拓展式教学的几点思考[J].语文学刊:基础教育版, 2010, (10) :125-126.

[3]李文祥.实施拓展式教学提高说写能力[J].现代教育科学:中学校长, 2008, (6) :78.

[4]黎雪芬.要关注拓展式教学的过程[J].中学语文教学, 2005, (7) :3, 5-7.

企业培训的几个要点 篇7

一、科学界定培训需求

一般来讲，我们应该从企业发展、岗位工作任务、任职人员状况三个方面考虑。所有的培训内容设计都是建立在对集团发展战略和竞争形势分析的基础上。在过去的静态环境中，资历是最重要的领导力，而在动态环境中，则需要能力、决心、有远见的领导力。除了组织分析外，还要进行任务分析和人员分析。首先对参加培训的人员做“角色定位”分析：第一步是测试，评估拟参训人员的行为能力和业务能力；第二步与需要培训的下属进行一对一的问答，列出需要改进的方面；第三步则是将以上两步的结果做综合分析，每人都会得到一份个人发展计划表，在这个表中，详细列出哪些方面强，哪些方面弱，以及哪些方面需要改进。角色定位完成后，运用能力评估模型为参加培训的人员做进一步的评估。通过系统的分析和评估，定制化地实施有针对性的培训。

二、做好培训前的准备

培训前的准备工作最重要的就是激发员工参加培训的动机。各种研究表明，学习动机与受训者在培训中所能够实现的知识获取、行为改变或技能增长等是密切相关的。俗话说，强扭的瓜不甜，其实主动想学要比被动让学的效果好许多。培训也是一样，如果员工自身没有强烈的学习动机，培训效果必然大打折扣。那么，如何激发员工参加培训的热情和动机呢?首先，要让员工感受到领导对培训的重视。学员们常常反馈：培训课程对他们很有帮助，我们将培训所学到的方法应用于工作中，提高工作效率。其次，要让员工感受到培训对自身职业生涯发展和个人目标实现的重要性。只有把培训和员工的切身利益紧密地联系在一起，才能真正激发员工的学习意愿。

三、培训效果的评估

对培训效果进行评估具有重要意义，是检验培训成功与否的重要程序，由于培训效果有些是有形的，有些是无形的；有些是直接的，有些是间接的；有些是短期的，有些是长期的，因此培训效果的评估较为复杂，必须从不同的视角对培训项目的各个环节进行评估。一般来说，评价培训效果有四个基本的环节，即：反应、学习、行为迁移和结果，就是评估培训项目促进受训员工学习的程度、影响受训员工工作行为的程度以及影响企业基本绩效的程度。

四、培训成果的转化

一些企业的培训效果不佳，最重要的原因就是学和用“两张皮”问题。那么，如何解决这个问题呢?那就是实践，尤其是在工作中实践。影响培训成果的关键性因素主要有以下四个方面：领导者的职责是指领导者将员工的培训成果转化为工作行为所肩负的职责；实践的机会是指企业提供给员工在工作中应用所学到的知识、技能和行为的机会；技术和设备的支持是员工应用培训成果的基本硬件条件；同事和文化环境是指员工在应用自己的培训成果时是不是“曲高和寡，或者说经历到挫折时是否孤立无援，甚至遭受冷嘲热讽”。其实管理者不仅仅有责任平衡业务和员工个人的发展需求，并帮助他们设计和选择自己的培训课程，而且督促员工将培训成果用于改变自己的工作方法和工作行为。不仅如此，还要对培训成果的应用情况进行跟踪并给出详细的反馈和具体的指导意见。同时，为了促进员工有效运用培训中所学到的知识，还应出台政策鼓励员工进行岗位轮换，在公司范围内为员工提供实践培训成果的机会。

五、促进员工主动学习意识

虽然对许多企业来说，组织内部的培训体系，从培训需求调研到培训计划、培训组织实施和培训评估等，已经基本完备，但员工仍对培训抱怨连天，觉得没有效果，而且培训负责人自己也有同感，总觉得培训效果不佳。其实现有的培训体系是基于传统的培训模式，难以适应行业变革和发展趋势的要求，突出体现在培训与实际工作的结合度不够，组织管理松散、缺乏力度，培训与职业发展脱节等层面，这导致传统培训模式下的培训体系与人才型企业未来发展的需求相矛盾，这也给企业提出了新的人才培养需求。一是要提升快速、主动学习的能力，员工必须具备快速学习的能力，能够将新知识和工作紧密结合，以适应新的业务需要、工作内容和环境等方面的变化。二是学习资源需整合优化，人才培养的迫切需求、内部培训资源的有限和外部培训市场上繁多复杂的资源现状，要求企业能够用科学的方法，整合优化内外部学习资源。三是需储备后备人才梯队。今天的准备，决定了明天的现状，公司的长远发展必然立足于培养未来的移动人才，只有让学习与员工的职业发展相关联，打造成梯度的后备人才队伍，才能满足企业未来的人才需要。