硬笔书法社团活动方案

硬笔书法社团活动方案

硬笔书法社团活动方案 篇1

谢启容 谢娜

一、指导思想

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来也高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣：有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对于低年级学生来说教师特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、活动目标

要求学生养成良好的写字习惯，具备熟练的技能，而且注重培养学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，继承和弘扬中华民族优秀文化，提高学生的人文素养。发挥书法实用性和艺术性两种功能，加强美育的写字技巧训练，要求学生养成良好的写字习惯，掌握基本的写字技能，要求把字写得正确、端正、清楚，为在校学习和今后工作、生活打下扎实的基础。改变当前小学生写字教学中只重书写技能训练的弊端，开展美的书法艺术学习，努力挖掘书法艺术的外在形态美、内在精神美及文字创造、书体演变的发展史等的教育因素，发挥书法教育的传统文化教育功能、德育教化功能、益智功能和审美功能，培养学生在思想认识上、行为实践上对书法艺术的兴趣、热爱及向往，提高对书法艺术美的感悟能力，发展审美素质，激发学生的民族自信心与民族自豪感。

三、成立硬笔书法社团

硬笔书法社团的成员大约十多人，参加社团的学生除了自愿以为还是有一定书写特长的学生。活动时间固定，除特殊情况外，不能轻易暂停。

四、活动实践

1、上好每周一节的社团课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。

2、鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字帖，利用写字课以及课余时间进行描写练习。

3、利用《写字》书本，强化仿写练习。

4、采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。

5、在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。

6、将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。

7、指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。

8、活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法形式在学校社团展中展出。

五、社团活动时间：

每周三下午第三节课

硬笔书法社团活动方案 篇2

书法是有着几千年历史的中华优秀传统文化, 是中华民族贡献给全世界的一份宝贵遗产。

近年来, 高等院校专业书法教育发展迅速, 目前为止, 已经形成专科、本科、硕士、博士各层次完备的教学体系。我国高校书法教育始于1963年, 在潘天寿的主持下, 当时的浙江美院 (今中国美术学院) 开办了书法专业, 吸收沙孟海、陆维钊等人参与到学院教学, 以此开始了中国高校书法教学的先河;书法硕士层次教育始于1978年, 浙江美院招收了5名硕士研究生;书法博士教育是从1995年首师大由欧阳中石发起的。目前, 全国共有40多所院校招收书法专业, 基本形成艺术院校的书法教学、和综合大学的书法教学两个基本模式。艺术院校书法教学以中国美术学院、中央美院以及南京艺术学院等为代表的, 这种模式以“艺术学”为依托, 开设分裂于国画系, 在培养学生书法理论和实践的同时, 注重书法与绘画特别是中国传统绘画的互动关系;而以首都师范大学、北京大学、山东大学等为代表的综合大学书法教学模式, 则以古典文学、文字学以书法文献学为依托, 开设分裂于中文系, 强调书法技法训练的同时, 注重国学基础和学养的提升与培养。

专业的高校书法教学, 以培养专门的书法实践、创作和理论人才为目的, 有着专业化、规范化、系统化、主流化的特点和优势。但书法是一门集精英化、大众化于一身的艺术, 紧密联系着个体、社会、文化等多个方面, 既是十分高深专业的、又是十分普及的。在高校书法教育中, 有一种特殊的、介于专业书法教学和业余辅导之间的书法教育活动——高校书法社团的教学指导, 这一特殊教育因其非课堂教学性质, 一直被忽略不计, 但其作为专业书法教育的补充, 多年来一直在某些方面承担着书法的普及和提高两项教育功能。

(二) 高校书法社团教学指导和专业书法教学的异同

高校书法社团是由在校书法爱好者自发组织的学生社团, 一般由各院校的团委进行直接管理。一些院校的书法社团一直长时间处于一种自发自觉的阶段, 有些院校则从社团管理、教学指导的角度, 进行一定的支持和指导。高校书法社团教学指导, 是居于对社团活动的支持、对书法爱好者的爱护, 以及帮助他们尽快走上学习研究书法的正常轨道这一角度出发的。可以说高校书法社团教学指导和专业的高校书法教学一样, 都是一种教育活动, 在培养书法从业人员, 以及传承书法文化上的作用是共同的, 同属于书法教育。

专业的高校书法教学是颁发学历的国民教育, 一般具备系统的教学资源, 也具备强大的师资队伍。在教学实施中, 因其培养目标明确、课程设置紧密、考核方式合理等保障, 使得教与学、传授与承习两个方面, 能够到达最佳的结合。在修业年限内学生有相对充足的时间, 对教师教授的内容进行实践的演练和印证。

高校书法社团教学指导首先是一种业余的教学, 教授的对象不以书法作为专业, 而仅仅源于一种兴趣爱好, 或者源于丰富自身知识结构的需要。接受教学指导的社团成员高考入学时, 没有进行书法的加试, 决定了这种教学指导的启蒙性质和初级性质。高校书法社团教学指导是一种没有教学计划、课程安排, 但具备教学目的和人才培养任务的特殊教学活动。既是一种没有教学时间保证的业余书法启蒙教学活动, 又具备传道授业、培养书法后续人才的教学目的和任务。

(三) 高校学生书法社团的教学指导的几个方面

1. 广泛的成员结构是多样化教学的基础

高校学生书法社团的成员来源非常广泛, 几乎可以囊括一个院校所有开设的专业。这意味着各成员有着各自不同的专业背景, 有理工科的、有文史的、有师范的、也有学艺术的、, 甚至有学体育的。我所在的学院是专门的艺术设计学院, 书法社团的成员有学动慢设计的、有学环境艺术设计的、有学平面的、还有学服装以及学雕塑的。专业的不同导致成员思考方式和观念的差别和多样, 这就给教学指导带来了一定难度, 这是一个方面。

另一方面, 成员的书法基础知识和能力差别大, 且普遍偏低, 甚至有相当一部分成员在加入书法协会之前连毛笔都没有拿过。这决定了高校书法社团的教学指导有别于统一专业课堂教学, 既不能沿用一个相对稳定可循的教学大纲, 也不可能制定一个万能的授课计划。常常是深入的书法技法讲解, 不得不和初级书法启蒙同时进行。

在这两者结合的前提下, 加上篆、隶、揩、行、草五种书体的差别, 使得因材施教, 多样化教学成为书法社团教学指导的基本原则。教师在教学指导中, 要根据不同的对像调整思路, 做到灵活多变, 具体指导都以量体裁衣的方式满足不同基础的对象。

2. 明确的社团宗旨和民主开放的高层管理

书法社团首先是学生团体, 学生团体活动中, 明确的社团宗旨是一个社团发展的生命线, 指导教师参与指导制订适合社团的宗旨, 是保证社团健康发展和积极成长中的关键一环。社团宗旨也是展开一切社团活动的指导思想, 是每个成员和指导教师要努力实现的理想和共同信念。

正在接受高校教育的当代大学生, 课余参加书法的训练, 既可以增加自身的学养, 完善知识结构;更加可以增强对优秀传统文化的学习与了解, 树立民族自尊心和民族自豪感。表面看似非常抽象的书法背后, 掩藏着深厚的民族文化内涵。尤为值得称道的是, 这些内涵, 可以在书法的具体训练中得到实践。比如, 楷书的学习, 可以体会法度对人格塑造的积极作用;篆书的学习, 可以体会其中具备的稳定力量;而草书的学习, 则可以享受变通带来的无限可能。前后持续的不断训练, 培养的是耐力和韧性;每一个完整的起笔、运笔和收笔训练, 培养的是专注、沉着和一以贯之。因此高校书法社团的宗旨, 既要注重对书法这门传统艺术的学习, 也要体现书法文化在社团成员成长中, 理想化人格建设的积极作用。

我所在的学院学生书法协会宗旨是:传承书艺, 师古师今;秉持法度, 尚真尚美。这个宗旨的理想, 旨在通过书法的学习, 宣扬传统文化中儒家尊师崇古、传道承业的担当精神;以及立身在正、立言在信、立行在躬的中道精神。在书法教学指导中, 引导成员在历史和现实中找到自己的理想坐标, 认识和理解这一坐标点的前后关联以及上下关系, 这就好比书法中一个点, 或其他任意一个笔划, 只有处在一个恰当的位置才能发挥最大的效能。

有了明确的社团宗旨, 并不等于整个社团的活动具备正常运作的全部。其中, 社团高层人员的选拔和培养以及管理是维持社团运转的动力火车。社团高层就是社团运转的核心, 其人员要具备两个方面的的基础:一是对书法有足够的兴趣和热情, 保证有充足的课外时间为社团工作。其次是在书法上, 基础较好, 在书法上可以起到带领的作用。

在这原则下选拔社团高层必须坚持民主集中的原则, 选举前要例行全社团的竞选演讲、投票以及考察提问。选出后要进行明确分工, 责任明确到人, 并且始终强调作为社团高层的成员, 首先要有服务意识, 清楚做社团负责人并不是学生干部, 而是为全体成员做服务、联络、组织工作的一部分人。

3. 分班组织及每周固定时间的集中训练

由于社团的成员来源广泛, 书法基础差距很大。少数成员从少儿时期接受过书法启蒙教学, 但大部分没有持续下来。只有极少数有条件一直坚持书法的学习, 这部分往往是社团的组织中坚。但大部分成员没有书法基础, 这类型成员一般对书法停留在兴趣和爱好阶段。因此一个分班的思路是根据成员的书法基础, 分成以启蒙教学侧重的班和以提高教学为侧重的班。这是从成员的书法基础出发的思路, 另一个分班训练思路则是从书体的角度, 但不能够细化到每个书体一个班, 那样会造成复杂化以及指导教师工作量的增加, 教学指导效率相对较低。理想的按书体分班是篆隶班和楷行两个班。

两个思路的分班都是分两个班, 这是以每周两次集中训练来考虑的, 每一班, 每周要必须安排两次集中训练, 每次训练时间介于2～3课时为最佳。两次训练的间隔时间两天半, 比如周一和周四, 或者周二和周五, 这样的安排保证每一次训练都可以和前后一次的训练保持很好的联系和互动。当然我们只能利用这两天中的课外活动时间或者晚上, 一般的院校在这两个阶段都没有正式课程安排。

在集中训练过程中, 我们可以尽力按照课堂的方式来操作。虽然集中训练的安排时间及成员组织都到位了, 但如果教学指导过于随意和无章可循, 这种教学指导就更难体现出应有的作用和价值。

4. 新思路在社团集体练习中的意义

集体练习是社团书法教学指导活动的重点工作, 也是最有效的提高社团书法技能的手段。高校学生书法社团教学指导, 既不能违背书法教学注重向传统经典学习的基本前提, 也不能照搬专业高校书法教学中, 细分书体, 甚至在同一书体内再细分的各教学指导思路。这需要从书法的本质出发, 寻求适合的教学思路和方法。

书法的本质是用毛笔书写汉字的艺术, 书法的三要素是点画、结构和章法。传统的书法教学, 从入门到最后的独立书写都强调笔法的教授, 分执笔和用笔两个方面。三要素本质上是统一的, 它是由单一局部——点画, 到组装局部——字、再到组合局部——章法, 是由小到大, 由局部到整体的一个完整过程。传统的书法教学严格遵守这一过程, 过程各环节都以用笔为关注点, 进行严格的经典临摹和学习。一般遵循对临、背临、习作三个依次递进的“三步法”。其中习作又分临摹性习作和集字性习作。这样一路下来需要很长时间才能完成。实际上, 因为高校书法社团的业余性质, 基本上是以对临为主要教学指导内容。

在对临、背临的递进书法教学中, 选择什么书体入门练习, 自清代以来就一直争论不休。很长一段时间, 以唐楷作为入门书体被确定为一条不可改变的路线, 书法基础教学言必称欧阳询、柳公权、颜真卿。特别是严格的传统书法教学, 在笔法训练的同时强调法度和规则, 于是唐楷成为了唯一的典范。清代碑学兴起后, 一种穷源竟流的教学思路, 则主张从篆书、隶书入手进入书法启蒙, 这不仅因为篆书、隶书是汉字早期的体势, 也因篆书、隶书和楷书一样, 结体比较中正, 更为重要的是, 篆书、隶书的用笔基本以中锋平动为主, 是书法用笔的基础。从篆书、隶书入手的书法启蒙思路在当代得到很好的实践, 特别是从隶书入门的启蒙书法教学, 其优势是隶书结构以平正、扁方为主要特征, 用笔既包括了篆书的圆转用笔, 也有隶书自身的方笔, 但有不如楷书负责的多样。

如果我们对一个最小单元的书法活动做深入的分解, 不难发现, 构成这个活动的要素有人、手和毛笔, 以及人通过手挥动毛笔书写出来的结果——汉字。在人和手这方面是能动的一方, 我们一定的动作构成书写远动, 而书写运动的结果, 则是形成纸面上一定的痕迹和线条, 这线条则是构成字的基本元素。这样一来, 我们获得一个新的认识, 这个认识帮助我们重新理解书法基础的内涵, 应该包括两个方面;一是对书写运动及其结果的把握能力, 就是线条的能力, 是传统意义上的用笔能力;另一个是我们对汉字的基本造型能力, 这种造型能力包括组织点划间的关系, 以及调整单字内部各部分的协调和配置能力。这种书法教学思路主张把书法教学分成两部分:以训练书写能力的用笔训练和以训练汉字造型能力的对临训练。

这一教学思路在著名书法理论家教育家邱振中先生的著作《中国书法的167个练习》中体现得淋漓尽致。该书的基本理念是:1) 摆脱字体的限制。不局限于篆书、楷书、隶书等具体书体, 而是注重各种字体中汉字造型的基本规律的学习和研究。2) 各个具体的动作练习, 训练的是书法最基本的元素——点画, 同时培养书写的基本技巧——用笔;这种训练以最基本的笔法动作为手段, 目的在于通过对毛笔的运用, 写出各种各样的不同形态的点画。3) 注重形式构成训练, 不拘泥于字的结构。例如对不同字中同类笔画的角度变化分析和训练。4) 章法训练以空间构成分析来代替传统的间架结构分类。5) 训练过程有意识照顾学习者的个性和书写习惯, 并在训练中加以引导和挖掘, 促使其找到自己的书写风貌。

但是书法社团的教学指导, 有别于以培养书法家为目的的专业书法教学, 必须对该思路做简化和整合, 找到一个既方便、容易掌握, 又有效率的训练方法。以我院书法社团的教学指导为例。主要分为五个不同阶段:第一阶段, 用两到三周的时间集中进行画线的练习, 在这个阶段, 禁止学生临摹具体的字。要求学生首先要做到中锋用笔, 具体用篆书横画为手段, 使成员在短时间内通过大量的反复练习, 解决中锋的问题, 这是区别入门与未入门的标准;在学生能基本的做到中锋用笔后, 接着是第二个阶段, 需要一到两周的对中锋用笔进行稳定和巩固, 这个阶段要提醒学生注意体会手的运动与毛笔运动之间的微妙关系, 同时体会用力轻和重, 会造成怎么样的线条变化, 粗细和圆润是在怎样的用力和用笔情况下做到的, 这其实是在培养基本的提按意识;接下来的第三阶段, 指定隶书为临本进行对临练习, 一般推荐《曹全碑》、《石门颂》两个参考临本, 因为这两者用笔都不是十分复杂, 有很强的规律性, 初学者容易上手。临习中注意培养学生观察的能力, 毛泽东说过;感觉到的东西不一定理解它, 理解了的东西一定能感觉它。观察的能力注重感性和理性的结合, 首先感性的体会是临单字总体上的特征和带给我们的感受, 进一步从组成一个字的每一笔的长短、粗细、方向, 以及相互关联的笔画之间的比较和组合, 从形式构成的角度引导同学们学会分析, 并在临习中逐步揣摩运用。这个阶段, 集中讲解一下作业是激励同学们相互学习的小技巧。第三个对临的阶段持续的时间要长一些, 有的同学甚至要一两年的时间。第四个阶段是, 临摹性的习作, 基本以集字练习为模式, 初步的让同学们体会一下书法创作的味道。不过并不当作主要的内容来抓。第五个阶段是以章法练习为主的训练阶段, 重点是结合具体的经典名作, 进行章法讲解和书法美学讲解, 培养成员基本的书法理论能力。

五个阶段的递进安排, 基本是从易到难, 从基础到专业的过程。在运用这一新思路进行书法集中辅导的时候, 结合前面所说分班指导来说。以书法启蒙为侧重的班教学指导的重点是第一、二阶段。以提高为侧重的班教学指导的重点是第三个阶段。值得注意的是, 执行过程中要对成员的学习进行鉴别, 适时调整指导侧重点和关注点, 避免僵化和死板。在临本的选择上, 首先要从初学阶段的规律出发, 其次也要照顾到特殊的喜好, 比如有的成员对隶书没有感觉, 不凡让他自己选择一个临本, 但指导中也要运用分阶段教学的方式来指导。

5. 校内外横向交流和网络交流的重要性

高校书法社团的每个成员书艺的进步, 由教学指导的有效与否决定, 另一方面也与校内外的交流学习有关。书法交流最有效的一个方式是书法展赛, 特别是展览, 准备期可以促使短时间的提高。作品展出后, 又成为提高积极性的有力武器。

展览的时间以每学期近期末的时间为佳, 这个时间, 一个学期的训练基本见效。一般来说, 校内的书法展览既是成员自己的展示, 更因为作品的并置, 使得相互间的优劣和好坏, 明显的呈现出来, 互相的比较带来的是新一轮的激励和努力。校际间的展览则将这种展示和交流扩大, 有效性大大大于校内的展览。我院的书法展览, 基本形成每学年两次的分布格局。第一次展期启动时间从十月中旬, 展览时间在十二月上旬, 以院内书法大赛为题。分前期征集和组织作品筛选和决赛选手现场决赛两个阶段。决赛的现场邀请市内书法家到现场举行笔会。第二次展览启动时间是四月中旬, 展览时间在六月上旬, 以北海高校学生书法作品联展为题。目前两个展览各完成两届, 对校内和北海市整个的高校学生书法水平的提高起到了极大的推动作用。北海市高校学生书法作品联展举办两届以来, 已经成为北海文化活动的一个新亮点, 获得市政府文化主管单位及市书法家协会的支持和帮助。今后, 各方面都倾向于把该展览, 建设成为校内书法人才走出去和社会直接对话交流的一个窗口, 建设成打造北海城市文化建设的有力品牌。

网络化的信息交流, 给当前的书法交流提供广泛的平台。近年来, 国内书法网站如雨后春笋般涌出, 网络复兴书法成为一个共识。以中国书法网为例, 注册会员已经超过十三万, 其中“院校在线”板块有49家院校开设专版。各个院校书法社团的交流, 完全打破时间和空间上的限制, 基本形成无地域甚至无国界的广泛交流。“北海艺术设计职业学院书法协会”在中国书法网“院校在线”, 一度曾长期居于点击率领先的前三位。书法网络实际充当低成本且永不闭幕的书法展览的角色。利用好网络的交流平台, 也是高校书法社团教学指导的一个必要补充。

(四) 高校书法社团教学指导该向何处去

目前高校书法社团教学指导的也存在一些瓶颈, 这主要来自教学指导执行教师, 以及所在院校教务和团委等方面对待社团的态度。并且高校书法社团的教学指导, 也没有得到书法教育界的足够重视和研究。

高校书法社团教学指导教师很多并不是书法专业, 一些是绘画专业的, 也就是在院校中主要承担绘画方面的教学任务;一些是中文专业的, 主要承担院校的中文教学任务, 只有极少数在院校内承担作为选修课的书法课教学。这意味着首先作为教学指导老师的的书法水平和专业化程度也参差不齐, 这会导致书法社团教学指导水平产生不同的效果。加上指导时间往往处于教师的休息时间, 如果没有很好的解决方法和处理手段, 社团的集体训练就会经常处于没有指导教师的情况, 这不仅对成员的兴趣爱好是一种直接打击, 也会导致社团活动的无力维持。

摘要：从国内高等院校书法专业教学的背景出发, 探讨作为非专业教学的高校学生书法社团教学书法指导, 针对其中涉及的问题, 结合作者几年来的一些经验, 简要分析非专业教学的高校书法社团指导走向及其与专业书法院系教学之间的异同。

关键词：高校,书法社团,书法教学,新思路

参考文献

硬笔书法社团活动方案 篇3

为深入贯彻落实教育部《中小学书法教育纲要》精神，持续打造上饶市广丰区“中国书画之乡”品牌，由区委宣传部、团区委和区文联等部门联合倡导，区书法家协会推出的“书法家进校园”暨中小学书法教师培训班活动启动仪式在区实验小学隆重举行。区委常委、宣传部长李元涛，副区长颜显高出席。团区委、区教体局、区文联有关负责人，区书法家协会部分著名书法家，各中小学书法教师以及部分书法爱好者参加了活动。

李元涛在讲话中介绍了该区书画教育事业良好的发展情况和蓬勃发展的强劲势头。他指出，“书法家进校园”活动的启动实施，是引导学校重视汉字书写教育、搭建師生和书法家互动平台的重要环节，也是书法全区教育，语言文字战线和书法界服务师生、服务基层的有效手段。李元涛要求，全区各中小学校要切实落实好书法课程设置，以此次活动为契机，常态化推进书法教育;广大中小学书法教师要充分利用好这个平台，不断提高书法书写、教学水平;广大中小学生要通过书法练习，磨练出坚强的意志和吃苦耐劳的精神品质，养成勤奋刻苦、持之以恒的习惯，促进心理素质的全面提升。

活动期间，举行了中小学书法教师培训，区书法家协会主席周其华作了题为《书法漫谈》的讲座，他从书法概念、书法源流以及作品欣赏等方面对书法教育进行了主要讲述。参与活动的书法家还与各中小学书法教师、实验小学学生代表进行了书法互动，王少华、周其华、陈向东、楼望江等书法家还对学生作品进行了现场点评，对师生们进行了现场指导。（余国丰）

硬笔书法比赛活动方案 篇4

一、参赛年级：

一年级(全体学生)

二、参赛字体：

硬笔楷体。

三、活动具体流程：

1、活动时间及地点安排

5月8日上午第一节课，在各班教室举行。

2、监考方式：各班语文老师监考自己班级。

(监考老师留意提示学生书写姿势，控制书写速度。假如学生提早写完，可以做其他安静的事情。)

3、参赛预备：

学生——自带本学期语文课本、铅笔。

各班语文老师——书写用纸的领取、发放。

四、留意事项：

1、学生自己预备好铅笔、语文课本、垫板等文具。

2、比赛进程中，监考老师留意提示正确的`写字姿势和执笔方法。

3、监考老师提示学生，按要求书写班级及学号。

4、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。书写进程中，不空格、无标点，写满为止。

刘庄小学硬笔书法活动方案) 篇5

一、比赛目的：

为检验开学以来写字课的效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生，特举办本届书法比赛。

二、比赛要求：

1、参赛对象：二至六年级全体学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：二年级用铅笔书写，三至六年级学生钢笔或中性笔。书写内容：古诗一首（格式自定），在参赛纸指定位置写自己的班级、姓名。参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲，每班交作品5件。

三、比赛方式：

1、全员参与。

2、比赛时间：2014年6月17日下午

3、比赛地点：六年级教室。

四、奖项设立：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名

五、评委：

组 长： 张志清

一年级硬笔书法比赛活动方案 篇6

一、 参赛年级：一年级（全体学生）

二、 参赛字体：硬笔楷体。

三、 活动具体流程：

1. 活动时间及地点安排

5月8日上午第一节课，在各班教室举行。

2.监考方式：各班语文老师监考自己班级。

(监考老师注意提醒学生书写姿势，控制书写速度。如果学生提前写完，可以做其他安静的事情。)

3. 参赛准备：

学生——自带本学期语文课本、铅笔。

各班语文老师——书写用纸的领取、发放。

四、注意事项：

1. 学生自己准备好铅笔、语文课本、垫板等文具。

2. 比赛过程中，监考老师注意提醒正确的.写字姿势和执笔方法。

3. 监考老师提醒学生，按要求书写班级及学号。

4. 参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。书写过程中，不空格、无标点，写满为止。

硬笔书法社团活动方案 篇7

为积极探索新形势下弘扬和传承中华优秀传统文化的路径和载体, 引导青少年深入认知中华民族的历史传统、文化积淀和基本国情, 努力成为中华优秀传统文化的继承者、弘扬者和实践者, 《试题与研究》编辑部现面向中学师生及各界人士征集优秀书法、绘画及摄影作品, 征集活动方案如下:

一、作品主题

作品应富有思想性、文化性、艺术性, 能体现出乐观向上的精神风貌、热爱生活的人文气息和优美和谐的自然风采, 有利于增强青少年对中华民族文化的高度认同感和民族自信心、自豪感。

二、作品内容及要求

1.书法类作品, 毛笔、硬笔、篆刻等, 篆刻作品要附释文;内容包含古今诗、词、歌、赋等。

2.绘画类作品, 国画、油画、素描等。

3.摄影作品, 题材、风格不限, 彩色、黑白均可。

4.书法、绘画和摄影作品需通过电子邮件发送作品扫描件或照片, 要求图片清晰、适用于出版印刷, 分辨率在300以上。

注:应征作品数量不限, 入围作品将在《试题与研究》上刊登发表, 赠送样刊两本、荣誉证书一份, 并在中学生学习报官网 (http://www.zxsxxb.com/) 上进行展示。

三、征集时间

即日起至2016年3月31日

四、作品邮寄与发送

邮寄地址:河南省郑州市丰产路81号思达数码大厦C座八楼

收件人:试题与研究编辑部

电子邮箱:styyjbjb@126.com

联系电话:0371-66229490

硬笔书法社团活动方案 篇8

1.学习书法的意义

中国文字是世界上较独特的文字体系，它以在象形基础上衍生出成千上万笔画不同、独立表意的方块字为基本特征。由于汉字数量繁多、变化万千，于是就产生了一门研究探索汉字书写法则、规律的学科——书法。中国书法艺术源远流长，是我国特有的传统艺术珍宝之一，今天仍生机勃勃。通过长期学习书法理论、经常临帖、创作会有以下功效：写得一手漂亮的字，可以受益一生，给别人留下一个好印象，增强学习、工作、生活的信心；可以修生养性，使人更专心、细心，更有耐心和毅力；可以陶冶情操，调整良好的心理状态，使人学习勤奋、态度严肃、学识丰富、为人诚恳；可以健身益寿，作书能养气、助气，能调节、修复肌体，使精神放松，还能抒胸中气、散心中郁、延缓脑萎缩，达到心理平衡、养心愈疾、畅达延年；书法家的作品有很高的价值，是艺术瑰宝、精神财富、珍藏佳品、能传承文明，有的一字千金，有的价值连城。

2.创建书法兴趣班很有必要

进一步深化教学改革，推进素质教育，丰富学生的课外活动，促进德育工作的开展，是学校当前工作的重要组成部分。虽然中职学生大多数是中考落选的，但有一部分对书法有兴趣，并有一定的书法基础，为他们创造一个学习书法的平台，补充书法营养，增添乐趣，引导他们在书法艺术海洋里遨游，对提高他们的道德水平是很有帮助的。书法艺术，国之瑰宝，汉字书法艺术早已成为文明古国的标志之一。几千年来，我国人民和历代书法家在长期书写实践中，总结和探索出了一整套书写法则与艺术规律，为中国文化甚至世界文化宝库增添了一份珍贵遗产。因此，作为炎黄子孙，在引为自豪的同时，应当了解书法常识，学习一些书法技艺。了解书法常识，学习书法技艺，这对每一个有文化的中国人都有必要，绝非只是书法家的事。

3.教学内容

培养学生继续提高学习书法的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。有的兴趣是天生的，有的兴趣是可以培养的。培养兴趣的途径主要有以下六种:教他们保存作业，待练一段时间后，拿先练的跟后练的作对比，当他们发现有进步，便会产生进一步学习写好字的兴趣；讲清学习书法的意义和创建书法兴趣班的必要性，当他们认识学习书法有那么多的意义和创建书法兴趣班的必要性以及进之不易，便会珍惜机会，增加学习的兴趣；教师作品展示，让他们觉得老师能写那么好的字，一定会教他们写好字，他们会产生期盼，产生兴趣；老师书赠作品给学生，让学生因感谢而学，产生兴趣；按时出习作专刊，让同学增强竞争意识，产生兴趣；认真落实教学方法及管理措施，让同学变压力为动力，产生兴趣。

汉字的特点。书法具有实用性和艺术性两大特点。书法具有实用性。首先，每一个有文化的人都要说话、写字，都要运用语言文字来进行思维和表达思想；其次，书法的实用性还表现在认字方面，多懂一些书法知识，在看友人书信、会议记录、公文草稿、店铺招牌、广告海报、名人题词或别人的文稿时，对其中的一些行书字、行草字就没有多大问题。书法具有艺术性。书法是中国所独有的艺术门类和审美对象，它以自由多样的线条的曲直运动和空间构造，表现出千姿百态的形体姿态、气势力量、情感风韵，是一种“净化了的线条美”和中国特有的艺术美。

汉字书体的演变。从形体上看，大体是由繁至简，日趋方便，从书写技术来看，日趋美化，风格多样。分期分类都很复杂，通行的说法主要有篆书、隶书、草书、楷书、行书五个过程。篆书流传至今已有一千五百多年的历史，一般包括甲骨文、金文、石鼓文、大篆、小篆。隶书是在小篆的基础上发展起来的，相传为秦代的隶人（从事劳役的人或职位低微的吏役）为书写的便利和迅速，普遍使用的书体，又叫“佐书”和“八分书”。草书起源于秦末汉初，“草”是潦草的意思，笔画连绵的叫连绵草，笔画奔放自由的叫破体草，这种字体可分为“章草”和“今草”。楷书是改变隶书的笔势，加以简化而形成的，它形体方正、笔画平直，便于书写，“楷书”又叫“正书”、“真书”。行书是楷书的快写，其中今草成分多的叫“行草”，楷书成分多的叫“行楷”，它书写方便，速度又快，流行最广，王羲之被誉为“书圣”就是因他的行书作品“天下第一行书”的《兰亭序》。

汉字的书写工具笔墨纸砚。笔、墨、纸、砚一般叫做文房四宝，笔从性能上分，有软毫、硬毫和兼毫；按锋颖长短来分，有长锋、中锋和短锋；从适合写的大小来分，有小楷、中楷和大楷等。墨是用油或树枝烧出烟末调入胶和药材等制成的，好墨具有质细、胶轻、色黒、声清、味香等特点，现在市面上售的墨汁首推“一得阁”。纸是用植物纤维加工制成的，能附着墨色的物品，书画用纸最好的是宣纸。砚也称砚瓦、砚池，是用土、石等原材料加工后供研墨的物品，最好的是端砚和歙砚。

汉字书法的基础知识。汉字书写笔顺和二十八种笔画名称；书写的姿势；五指执笔法；运腕法；运笔法；摹写法、临写法；楷书、行书、篆书、隶书、草书的写法；怎样布白；怎样选帖；怎样欣赏书法；名家名帖简介。

4.教学方法及管理措施

直接传授教学内容（印发讲义或抄写笔记后讲解、示范）；每周临写两篇作业（课外一篇大楷30~40字，课上一篇大楷40~50字，工具材料自备）；每月出师生作品选刊一期，每学期四期，纸张学校提供，书体、字体、软笔、硬笔不限，内容积极健康；严格考勤，考勤和班级考勤挂钩；每年评奖一次，奖励比为百分之十，获奖者奖励奖金和证书；时间安排：每周一次，星期日下午3~5点；适时带领学生参观书法展览或碑刻；有下列情形之一者劝令退班：缺席三次或缺交作业三次；不听讲和有其他违纪三次；打架一次；顶撞老师两次；不打扫卫生三次；学员应承担原班黑板报的书写工作。

硬笔书法社团活动方案 篇9

一、活动目的：

能写一手工整、漂亮、美观的字是一个人语文素养的体现。书写规范、认真是小学生必备的语文能力。学校组织这次硬笔书法比赛的目的，旨在引起学生对书写的高度重视，掌握书写的技巧，提高学生整体的书写水平。

二、比赛考查内容：

1、书写习惯（10分）

（1）握笔正确,其中做到“一寸”得5分；

（2）坐姿正确, 做到“一尺”、“一拳”得5分。

2、书写质量（90分）

（1）、书写工整（55分）要求做到正确、端正、整洁。

（2）、字体规范（25分）要求做到大小适中，布局合理，字体优美。

（3）、不涂改（5分）原则上不用橡皮，严禁用涂改液。

（4）、不添字，不落字。（5分）

三、比赛时间：2014年05月26日 大课间

四、比赛范围：1——5年级各班选拔出的学生

五、比赛地点：书法教室

六、比赛要求：

1、统一使用学校发放的书写纸。

2、书写内容和格式，以本册教材课文中的段落和古诗为主。

七、参赛程序

各班必须认真组织初赛选拔，班主任及语文教师共同负责，确定参赛人员，5月26日大课间携带文具到多媒体教室参加比赛。

八、评比要求：

硬笔书法社团活动方案 篇10

一、指导思想

为积极倡导全校教师勤练教学基本功，检阅教学基本功情况，促进教师专业成长，提高教师综合素养，丰富课余生活，为每一位教师提供展示才艺的舞台，展示我校教师风采，学校决定举办教师硬笔书法比赛。

本次活动宗旨是 “全员参与、岗位练兵、提升素养、展示风采”。

二、具体内容及安排

1.比赛内容：硬笔书法（钢笔字、粉笔字），参赛内容统一命题。书写工具自备，钢笔字专用纸统一分发。

2.比赛字体：比赛规定只能用楷书一种字体。3.比赛地点：会议室。4.比赛时间：第15周

5.设奖方法：一等奖20%，二等奖40%，三等奖40%。

三、领导小组 组 长：周广辉

组 员：靳磊

孙洪涛

鲁广勇

毕德明

李文海

四、参赛对象 全校所有教师

五、评分标准

1.在指定时间和书写范围内完成书写内容。

2.书写正确、规范、美观。字体端正、匀称，大小适中。间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

3.每项满分100分。将参赛选手每项比赛成绩进行累加，算出其平均分为该选手最后得分。

钢笔字内容：

沁园春

长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

粉笔字内容：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

钢笔字内容：

第一条是爱国守法，是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。要实现建设社会主义法制国家的目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

第二条是爱岗敬业，是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。粉笔字内容：

硬笔书法社团活动方案 篇11

大美春天,风和日丽;莺歌燕舞,翰墨情韵。

2014年4月,值此春光明媚无限好,芳菲馨香满京华之时节,北京京门大厦群贤雅集,翰墨映辉,迎来了中华人民共和国日史编辑委员会诗书画艺术院的授牌仪式暨中央国家机关书法家协会2014“美丽春天,翰墨情韵”的笔会活动。

授牌仪式与笔会活动于京门大厦C座二楼大厅举行。活动由国家日史委副主任、国家审计署原外事司司长、中央国家机关书法家协会副主席兼秘书长罗美富同志主持。

来自中央国家机关书法家协会、中华人民共和国日史编辑委员会、中国长城书画院等单位的领导、嘉宾出席了本次活动。他们有全国政协常委、武警部队原司令员吴双战上将,武警天津指挥学院原政委韩双增中将,国家日史委主任张承钧,国家日史委党组书记兼副主任陈荣麟,国家日史委副主任兼秘书长、国是研究中心主任魏丕植教授,国家日史委副主任滕云奎研究员,中纪委驻人力资源和社会保障部纪检组组长、中央国家机关书法家协会副主席、中国书法家协会会员袁彦鹏,国家安全政策委员会副秘书长、少将、中央国家机关书法家协会副主席赵天民,公安部消防局原政委、少将、中央国家机关书法家协会副主席、公安部消防文联主席、中国书法家协会会员谢模乾,中国人民对外友好协会原党组成员、秘书长、中央国家机关书法家协会副主席、中国书法家协会会员罗勤,国家发改委能源局综合司司长、中央国家机关书法家协会副主席、发改委书协主席、中国书法家协会会员王思强,中央国家机关书法家协会副主席、中国书法家协会理事倪进祥,国家税务总局工会主席、中央国家机关书法家协会副主席施长恩,国家发改委工会主席、中央国家机关书法家协会主席团成员、发改委书协秘书长屈照林,国家工商总局老干部局局长、中央国家机关书法家协会主席团成员李文章,商务部培训中心主任、教授、商务部国际商务官员研修学院党委书记兼院长金旭,国家烟草局整顿办主任、中央国家机关书法家协会副主席、中国书法家协会会员赵国臣,中国建材杂志社社长、中央国家机关书法家协会主席团成员、中国建筑材料联合会副秘书长、中国书协会员秦春雨,司法部书协秘书长、中央国家机关书法家协会主席团成员相国军,环保部办公厅巡视员、中央国家机关书法家协会副秘书长阚宝光,中纪委副司级监察员、中央国家机关书法家协会理事石峰,国家行政学院办公厅副主任、中央国家机关书法家协会常务副秘书长、中国书协会员边保华,外交部老干部局副局长、外交部书画协会副会长、中央国家机关书法家协会主席团成员、中国书法家协会会员李少青,国防大学医院院长、中国书法家协会会员、中央国家机关书法家协会理事张昌志,中央国家机关工会联合会处长陈哲锋,公安部书协副主席、中央国家机关书法家协会常务副秘书长、中国书法家协会会员方玉杰,中央国家机关美术家协会副主席、中国建材书画协会秘书长何宝力,国家税务总局人事司处长、中央国家机关书法家协会副秘书长、中国书法家协会会员曹进增,审计署工会副主席、中央国家机关书法家协会主席团成员、审计书协秘书长侯凡,中央国家机关书法家协会副秘书长、中国画院副秘书长胡斌,中央国家机关书法家协会常务理事崔浩,国家日史委书画院副院长、大道堂艺术馆馆长、中央国家机关书法家协会副秘书长陈仕彬,财政部机关纪委办公室主任、书协副会长兼秘书长、中央国家机关书法家协会主席团成员、中国书法家协会楷书委员会副秘书长袁波,文化部中国艺术研究院正处级编辑、中央国家机关书法家协会副秘书长、中国书法家协会会员张晓东,人力资源和社会保障部书协秘书长、中国书法家协会会员程兴林,中国少工委事业中心书画院院长、中央国家机关书法家协会理事唐朝,国家日史委常务副秘书长高颖教授,国家日史委诗书画研究院张作龙院长,国家日史委宣传部部长、《黄河之声》杂志社长刘文科先生,国家日史委皇家文化研究院执行院长单占柱先生,国本国际投资有限公司董事长房标先生,中国美术家协会会员、著名书画家张亚席先生,北京中烟金泰工贸有限公司副总经理蒋秋艳,北京百年美酿国际贸易有限公司总经理李金辉等60余人参加了授牌仪式及笔会活动。

美富同志宣布仪式开始,随即宣读了出席授牌仪式的各位将军、领导、专家学者和嘉宾名单。他说:我受中央国家机关书协名誉主席、全国政协原副主席李金华,中国书协副主席、中央国家机关书协主席苏士澍等委托来主持今天的会议,本来还有中国书协、中国美协一大批领导和著名书画家要到会祝贺,因为今天中国书协在国子监开理事会,下午中国文联又集中有活动,他们答应会后要书写长卷相赠。紧接着美富同志以一句“一场春雨洗大地,福气、喜气、瑞气进京门”表达了对此次活动的热烈祝贺,拉开了授牌仪式的序幕。他直率的性格,幽默的语言,丰富的联想,言辞有声,妙语连珠,富含激情,深深感染了全场同志。大厅里不时传来会意的笑声,响起热烈的掌声,烘托了会场洋溢的盈盈喜气。

张承钧主任(中)、陈荣麟书记(左)为张作龙院长(右)授牌

活动伊始,作为东道主的国家日史委诗书画艺术院院长张作龙同志首先向所有来宾致欢迎词。作龙院长言之恳切、情怀无限地谈到:“京城四月飞春花,九州书友是一家!国家日史编辑委员会诗书画艺术院今天就要在这里正式授牌,这是一件大事,也是一件喜事。在此,我对各位领导、各位同仁的到来表示热烈欢迎与衷心感谢!作为诗书画艺术院的院长,此时此刻,我感受到的是国家日史编辑委员会领导的信任,是肩上沉甸甸的责任,更是未来开拓创新的重任!方寸之间见风韵,翰墨丹青写春秋!站在新的起点,我将始终以冲锋的姿态开展工作,不断提升创作实力、奉献艺术魅力。衷心欢迎各位领导、老师和同道嘉宾常来本院和创作基地作客,交流切磋,为繁荣文化艺术、实现中华民族伟大复兴的中国梦做出积极的贡献!”作龙院长的君子风度、军人情怀和热情洋溢的致词,虚怀若谷的风格,赢得了大家阵阵的热烈掌声,同道们似乎从内心已激发出挥洒人生的决心。

当主持人宣布开始授牌,全场目光形成聚焦,大家翘首以盼。国家日史编辑委员会主任张承钧同志和党组书记兼副主任陈荣麟同志亲手将镀铜的“国家日史编辑委员会诗书画艺术院”的长方形金属匾牌授予张作龙同志手中,似乎千言万语、在这一刻凝固。承钧主任和荣麟书记两位老领导、老同志深情的目光,喜悦的笑容与有力地握手,从内心中表达出对作龙院长的信赖、尊重与祝福。作龙院长紧握匾牌,鞠躬致意,满面春风,充满自信。

中央国家机关书法家协会副主席罗勤同志作了热情洋溢、意蕴深远的精彩发言:“在这春意盎然,百花盛开的时节,我们迎来了国家日史编辑委员会诗书画艺术院授牌暨中央国家机关书法家协会2014春季书法笔会。首先,我受苏士澍主席的委托,代表协会,并以个人的名义,向国家日史编委会诗书画艺术院的授牌表示热烈祝贺,向出席笔会的书法界同道问一声春安。

中央国家机关书法协会于2006年成立,为在中央机关丰富文化生活,弘扬文化精神,推动文化交流,融合文化情韵,提升文化内涵等方面做出了一定贡献,受到各部委机关的充分肯定和一致好评。文化是一个民族的根脉,是一个民族历史发展和进步的内在动力。书法艺术作为中华文化最鲜明、最具标志和特色的东西,理应发扬光大,在传承中华文明中做出更大的贡献。祝愿参加此次笔会嘉宾挥毫写春意,泼墨致春光!”罗勤同志的讲话言辞精辟、内涵丰富、见解独著、情真意切,催人奋进,为诗书画艺术院未来的发展之路增添了智慧之力,博得在场嘉宾的阵阵掌声。

当主持人请武警天津指挥学院原政委韩双增中将讲话时,他坚定笔直地站了起来,展现了军人的英姿。他首先表达了对授牌仪式和笔会举行的衷心祝贺!接着他饱含深情谦虚地说道:“我受吴双战上将的委托来参加会议,他要晚一点时间才能赶到参加笔会活动。于大家而言,我是一名老兵。但对书法来说,我却是一个年青的新兵,是初学乍练的爱好者。和在座的书法行家们相比,还有很多要学习的地方。我和许多老同志一样,非常高兴能够见证和参与这次的活动,让我们有了更多学习的地方,有了发挥余热的平台,有生之年还能为国家繁荣文化事业的发展尽一份力,十分的荣幸!我们也十分欣慰地看到,以汉字书法为代表的中国传统文化,受到了越来越多人包括外国朋友的喜爱。这将大大推进我们的书法、绘画等文化艺术事业的进步!衷心期盼我们的书画梦、中国梦更加美丽!祝活动圆满成功!”双增将军的发言虽然简短,但是真切深情、朴实无华,鼓舞书画院艺术家们弘扬笔墨精艺,为建设中华文化强国而贡献一己之力。在座的同志们报以热烈的掌声,向老将军表达了满满的钦佩与尊重!

国家日史编辑委员会副主任兼秘书长、国是研究咨询中心主任魏丕植教授在大家的热烈掌声中起身致意,向各位来宾表示了感谢。他说:国家日史编辑委员会诗书画艺术院成立于2004年,起初活动开展井然有序,有声有色,收到较好的效果。但因后期人事的问题,使活动在前几年就停止了下来。这些年来,我们一直在想如何发挥诗书画艺术院的平台作用,为国家文化产业的发展再做贡献,却没有找到合适的人选来担任院长,抱着宁缺毋滥的想法,一直在等待和寻找。功夫不负有心人,在去年下半年认识了张作龙同志,与之交流,言有共鸣,语有同音,情有同燃,深有其感,深受触动。俗语说,字如其人,书法则更能体现这一特征。作龙的书法有几十年的“临池”之功,有二王的飘逸,有颜、赵的润和,有柳、欧的筋骨,又能踏入时代步伐,融入自己的风格与特色。他的书体有启老“钢筋铁骨”之气,有欧阳老“模笔千壑,峰峦竞秀”之势,有李铎老“龙蛇奔舞,临潭入渊”之意。欣赏他的书法作品,“远看如春风杨柳,近观则钢筋铁骨”,有“瑰丽娟秀,大气磅礴”之脉,切实体现出了书写者非凡的功力与好学上进的积淀。“冰冻三尺,非一日之寒”,读作龙的作品就能感受到他对书法的痴迷,就能见证他对中国书法传统的守望和创新、发展的追逐,他所蕴藏的正气敦厚的品格魅力,即是日史委主任们选择作龙同志担任诗书画艺术院院长的价值认同。丕植教授在讲话中还毫不留情地抨击了当前社会中一些只讲利益与体制的、不正常的文化现象;一些人追求荒诞、怪异、离奇的东西,而标榜为艺术的新潮,致使真正的艺术和艺术家被埋没。因此,他表示,希望把像作龙同志的书法一样的优秀作品,以及像他本人一样的真正的优秀艺术家们推出去,将书法之道进一步发扬,真正感染青少年们去热爱传统文化!书法是中国汉字和中华民族文化的根基,凡传统书法者即是民族文化的传播者与弘扬者;书法是延年益寿的大课堂和最好的教科书;书法是陶冶情操,训练定力与耐力以及韧性的练兵场;书法是抒发心志与情感的诗篇与美妙动听的音乐;书法是美轮美奂的风景与人生梦想展现的最好舞台。学书作画,吟诗填词,立书著书从六十岁开始,国家退休的老同志仍应当成为这方面的主力军,生力军。最后,他呼吁大家应不遗余力地传播我们的民族文化,提升国家的软实力,努力实现中华民族伟大复兴的中国梦!他的讲话热情奔放、深入浅出、富含价值、启迪思路,很有针对性和指导性,对诗书画艺术院如何更好地搭建艺术平台,推进产业发展;开展书画活动,提高艺术水准;聚集文化人脉,创作艺术精品;对接产业项目,实现合作多赢等全方位、多角度的发展之路,具有重要的借鉴价值和指导意义。

授牌仪式结束后,参加活动的领导、嘉宾和中央国家机关书法家协会的三十多位书画家来到诗书画艺术院创作活动中心,开始了“美丽春天,翰墨情韵”的书法笔会活动。会场布置得典雅别致,古色古香的桌椅和茶道用具摆放有序,中国书画作品悬挂于大厅四壁,或飘逸或凝重,或垂悬或入帘,自然是乾坤清气,熠熠生辉。笔墨盛会上,书画家们纷纷以博大的艺术情怀、饱满的艺术热情、娴熟的艺术技巧,挥毫泼墨,书写和描绘着“大美春天”的艺术长卷,以及对“春天故事”和改革开放为祖国带来的繁荣富强的真诚祝愿!

诗书画艺术院创作活动中心可谓盛况空前。许多书法家是来自中央国家机关各条战线,既有行家里手的老同志,又有后起之秀的新才俊;既有学富五车的大家,又有后来居上的新人;既有部队的老将军,又有地方的新青年。大家此刻老友重逢,新朋相见,以笔墨相敬,谈笑风生,兴致盎然。笔会现场,书法家摆设好笔墨纸砚,在方寸纸张上书写长卷短章,下笔如有神,为杜工部的“好雨知时节,当春乃发生”,“迟日江山丽,春风花草香”,王右丞的“人闲桂花落,夜静春山空”,“红豆生南国,春来发几枝”,以及王之涣的“欲穷千里目,更上一层楼”等氤氲洋溢着春日朝气与通达意境的中华千古名句赋予了新的生命力,挥洒了诗意的华章。书法家运笔之间,既有苏东坡的磅礴之韵,又有黄山谷的凝练之致。舞文弄墨,展现出超凡的造诣。笔下时而如戎马挥毫,筋骨有力;时而如暗香浮动,灵韵洒脱,可谓极尽风采。水墨画艺术家丹青研香,绘出气势磅礴的山光水色,将中华美景纳入笔端,纵横捭阖之间,可谓畅快淋漓。社保部纪检组长袁彦鹏静气凝思,蘸饱笔墨,四尺宣纸上笔韵浑厚,力透纸背,周围观众情不自禁赞叹,“真有颜柳之韵啊”,并给以掌声相拥。国安会副秘书长赵天民少将用兼毫笔管在水墨之间进行调和后,一气呵成,宣纸印衬出浓墨淡雅,飞白气贯的墨痕,真具英武神采,气宇连天之势!谢模乾少将抽出长毫湖笔用心调试浓淡之墨,双步微开,身臂前倾,胸有成竹,提笔落墨,真是“墨道遒劲,书归自然,气势不凡啊!”观众赞誉道。模乾少将稍松口气,题跋落款后,露出满意的笑容。原对外友协党组成员、秘书长、书协副主席罗勤同志身材魁梧,满含微笑,站在中心最高最大的书案旁,一连在六尺宣纸上写下三幅“云水风度,松柏精神”的作品,墨韵天成、大器伶俐、章法严谨、结字精美,受到嘉宾的追捧。审计署外事司原司长、书协副主席兼秘书长罗美富独创的中英文书法成为华夏第一书,也是中国书法走向世界,能被外国朋友观赏其形,读知其意的重要推手,其诗句的书写钢骨柔情、形神兼备,恰峰峦叠嶂、瀑布飞流,其对诗句解读的英文写得行云流水、酣畅淋漓,令嘉宾们赞叹不已。诗书画院副院长陈仕彬先生一口气就写下六幅草书作品,就连许多书法同道也来观摩、切磋与索要墨宝,仕彬的草书有名、聚形、通脉、融魂。当年他书写的《奥林匹克〈宣言〉赋》草书长卷,被国际奥委会收藏,人民出版社黄书元社长对该作品评价道:“中国书法,传统赋文,奥运精神,三者交融激荡,谱写出华夏完美恢宏的乐章。”这次笔会所书写的作品,一样的精美绝伦、磅礴超然。罗勤副主席与仕彬先生共同切磋交流、互为相敬,成为一道美丽风景。张昌志院长、边保华副主任、李少青副局长等站立案桌,挥毫书写,一幅幅带着美好春意和心境和畅的作品展现在大家面前,让人一饱眼福。张晓东副秘书长的“上善若水”篆书;方玉杰副主席的行书唐诗;何宝力副主席的歌颂春天的山水画与诗文合为一绝;曹进增副秘书长、陈哲锋处长、侯凡副主席、崔浩常务理事、胡斌副秘书长、袁波主任、程兴林秘书长、唐朝理事、石峰理事、相国军秘书长、秦春雨社长、李文章局长、金旭主任、倪进祥副主席、屈照林主席、赵国臣主任等领导和书法家真是“八仙过海,各显神通”,在自己的书案上,旁骛他人,龙飞凤舞,泼洒出心底的激情、心生的向往和心灵的祝愿。这个春天,有他们的哺育,百花更加鲜艳;有他们的耕耘,大地更加葱茏;有他们的奉献,艺术更加璀璨!

两个多小时的书法笔会活动很快结束,大家的依依惜别之情,在相互的交谈、叙述、切磋与握手中一一体现,在一派和谐美好的氛围中拉下帷幕。闪光的镜头记录下这一次群贤雅集,挥毫泼墨,写意致情的场景,而挥之不去的是留在大家心中浓郁的翰墨清香。