研究生学年学习的自我鉴定

研究生学年学习的自我鉴定（精选10篇）

研究生学年学习的自我鉴定 篇1

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在工作上，我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣!

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我相信:用心一定能赢得精彩!

研究生学年学习的自我鉴定 篇2

关键词：自我效能感,自我调节学习,影响

1 理论基础

班杜拉认为大多数人类行为是可以自我调节的, 他提出自我调节是个体、行为和环境的相互作用。他将自我调节定义为设置和完成目标而制造他们自己的想法、动机和行为的过程。在语言环境中, 这意味着学习者可以自由管理他们的学习方式, 而不是被环境左右。也就是说, 学习者并不是语言输入的被动接受者, 他们在整个学习过程中扮演的是积极的角色。Zimmerman于1989年第一次提出了自我调节学习策略这个概念, 并将其定义为学习者在某种程度上主动参与学习的过程。不同流派基于不同的理论基础, 从不同的角度去定义自我调节学习。Zimmerman指出自我调节学习试图解释人们如何用系统或规律的学习方法去提高他们的成绩。他认为自我调节学习者在元认知、动机和行为上积极参与他们自己的学习过程。Pintrich将这种学习视为一个积极和系统的过程:学习者确定其学习目标, 然后设法调节、控制和监督他们的认知、动机和行为。上世纪90年代以来我国学者也开始关注这一领域。周国韬发表了“自我调节学习理论”, 介绍其理论背景和对于教育心理学研究的价值。自此众多国内学者也开始研究这一理论。他们普遍认为自我调节学习者能够主动获取知识和技能, 而不依靠教师、家长或其他教育机构。

自我效能感是班杜拉社会认知理论的一个中心, 是指个体对于自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。班杜拉将这些信念形容为人们思考、行动和感觉的决定性因素。自我效能感主要有四个来源:第一是掌握性经验, 成功的学习经验会加强自我效能感, 而对于任务或挑战的失败经验则会减弱学习者的自我效能感;第二个来源是替代性经验, 看到熟悉的人通过努力获得成功会使学习者相信自己也有能力在类似任务中成功, 但是这种社会建模较不稳定;第三个来源是社会劝导, 意思是人们可以通过劝导相信自己有完成任务的能力, 当学生尊敬或信任的人, 如家长和教师, 告诉他们其有能力完成目标时, 学生的自我效能感会增强, 这种言语上的鼓励帮助他们克服自我怀疑并尽全力达成目标;最后一个来源被称为心理反应, 学生自身的反应和情感反应如情绪、情感状态、生理反应和压力程度等都能够影响他们在特定任务中对自己能力的感觉。

2 自我效能感对自我调节学习的影响

在关于自我调节学习的研究中, 自我效能感被认为是一个重要的动机因素。Schunk、Vrthomer和Zimmerman的研究都证实了自我效能感对于自我调节学习有正向影响。班杜拉认为自我调节是有三个机制控制的:自我效能感、目标设置和情感自我评价, 较高的自我效能感会产生较高的目标设置和评价。Zimmerman则认为影响自我调节学习的因素主要有三方面:学业目标的认同、自我效能感和学习策略。不难看出, 两位学者都将自我效能看做是影响自我调节学习策略的一个重要因素。许多的研究发现也证实了这一点:Zimmerman、班杜拉和Martinez-Pons证实了学生自我调节学习中的自我效能感对于学业成绩有很强的预见性, 而他们对于学业成绩的自我效能感则对最终成绩和自我调节学习效果有很强的预见性;Schunk证实了自我调节学习的效率和学生对于学业表现的自我效能感密切相关。总的来说, 高的自我效能感能够引起积极的结果, 如更多的努力和坚持, 认为自己有能力完成学习任务的学生更有可能较多地使用自我调节学习。拥有较高的自我效能感, 学生对自己的学习能力有信心, 因此会更加主动和积极地参与自己的学习。他们能够面对和解决学习中的困难, 避免无用功并使用适当的学习策略去完成自己的学习任务和目标。相反, 当学生的自我效能感较低时, 他们往往缺乏自信, 在控制学习过程和结果时感觉困难, 因此这些学生学习情绪较消极也很容易放弃。他们不愿意努力, 也常常显示出缺乏监控和调节自己学习行为的意识和行动。

3 增强自我效能感, 提高自我调节学习能力

既然自我效能感对于自我调节学习有很大的正向影响, 增强学生的自我效能感便成为一个重要的课题。根据自我效能感的四个主要来源, 我们可以采取相应的方法。

(1) 增加学习者的成功经验

班杜拉曾指出成败经验是个体获得自我效能感的一个最主要的途径, 由此可见, 增加学习者的成功经验是提高自我效能感的最重要的方法。在学习过程中, 首先, 学习者要设立合理的学习目标, 目标水平应稍高于现在水平且是能够通过努力达到的。其次要找到适合自己的学习方法和策略, 提高学习效率。最后, 学生和教师要善于发现学习中的进步, 并给予鼓励和表扬, 学生的努力得到了相应的回报, 会更加热情地投入到接下来的学习中去。通过不断积累学习的成功经验, 学生可以建立较为稳定的高自我效能感。

(2) 榜样示范

学生通过观察他人的学习可以获得间接经验, 看到与自己能力水平相当的人在学习中获得成功时, 他们对自己也会增强信心, 因此榜样示范也是增加自我效能感的一个重要途径。在选取榜样时, 要注意榜样的能力、水平和经验等应与自己相仿, 学生一般认同与自己各方面相仿的人的学习进步, 更容易将此替代为自己在学习上的进步。如果选取的榜样的学习水平比自己高出太多, 目标的可实现性太低, 会让学生产生无力感, 反而有损自我效能感的提高。

(3) 言语说服和鼓励

教师和家长在学生的学习中都扮演者重要的角色, 他们对于学生学习的态度和观点有着很重要的影响。学生经常受到教师和家长对于自己学习的肯定和鼓励, 会增强自己的信心, 从而增强自我效能感。这就要求教师在教学过程中与学生经常沟通, 并给出较全面的评价, 以正面评价为主, 给出适当的言语鼓励。对于表现较好的学生, 要给与赞美和肯定, 帮助他们树立信心;对于表现较差和有困难的学生, 则要给出客观评价和建议, 引导他们消除学习的疑惑和焦虑。家长亦如此。

(4) 调整和保持良好的心理状态

过于紧张的学习氛围会令学生产生过大的压力、紧张的情绪和不良的心理状态, 这些消极的情感反应会降低他们的自我效能感。因此在教学过程中, 教师要注意为学生营造较宽松的学习环境, 建立和谐融洽的师生关系, 使学生有较为轻松的学习情绪。学生本身也应该学会调适自己的心情, 培养适合自己的心理调适方法, 避免过度的紧张和焦虑, 在遇到困难时尽量保持一颗平常心, 戒骄戒躁, 形成稳定和高的学习自我效能感, 更加轻松的投入到学习中去。

4 小结

自我效能感对自我调节学习过程的各个环节如学习目标的设立、自我监控和自我评价都会产生间接或直接的影响, 由此对自我调节学习的效果产生影响。这就要求学生、教师和家长在平时的自我调节学习中有意识地提高自我效能感。学生的自我效能感越高, 他们的自我调节学习效果越显著, 越能够接受和面对学习中的挑战, 进而成功完成自己的学业目标并获得更好的学习成绩。

参考文献

[1]Albert Bandura.Self-efficacy:the exercise of control[M].New York:Freeman, 1997.

[2]Zimmerman, B.J.Asocial cognitive view of self-regulate academic learning[J].Journal of Educational Psychology, 1989 (3) :329-339.

[3]高建江.班杜拉自我效能的形成与发展[J].心理科学, 1992 (6) .

研究性学习中教师的自我转变 篇3

文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0204-01

什么是研究性学习？

从广义理解，研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习。

从狭义看，作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。

1教师要提高认识

在研究性学习中教师的作用要明确不能“替代”学生去研究，从选择课题，到收集资料、选择资料，再到提出独见，最后起草、修改、眷写都要以学生为主。也不是说老师就撒手不管了，整个活动老师要协助你们去组织，在选择问题、设计研究计划、完成研究任务的各个环节教师都要给予学生指导，向学生介绍一些有益的经验和可行的方法。当然，学生不要企图像学习学科知识那样直接从教师那里获取答案，研究性学习这门新课程对教师的指导是有严格要求的，只能指导学生如何去探究，不能迁就学生向老师的直接索取。

2教师要确定新身份

研究性学习的开设，要求教师从知识的权威者到平等参与学生课题研究；从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者；从仅仅关注教科书到同时关注本学科知识与实践的联系、本学科的前沿知识、本学科与相关学科的联系及懂得科研；从单纯的知识传授到关心学生的终身发展等等。教师的角色和以往不同，要求发生较大的变化。概括起来，教师在研究性学习中，将成为：

2.１学生学习的参与者。

教师以平等的身份主动参与学生的课题研究，是他工作的前提条件。作为参与者，教师的任务就是经常深入学生课题组的活动，了解学生的需求，倾听学生的需求，拉近教师和学生的距离，让学生认可教师为他们中的一员，愿意没有拘束地一起交谈和讨论，大胆地发表自己的意见。教师对课题的积极参与，师生间如果能有一种和谐融洽的关系，教师就可以随时掌握学生的问题，有的放矢地进行指导在研究性学习中老师不再是同学们所要学习知识的权威代表，而是和同学一起探究知识一起应用知识的共同参与者。

2.２学生学习的指导者。

教师首先是学生学习的指导者，但这里的指导与以往学科教学中的指导有很大不同。以往指导主要是找出学生问题所在，然后通过解惑、解难，最后把学生引导到教师心目中早已有的标准答案上来。但研究性学习中，学生研究的课题各不相同，教师对学生课题最后得到的答案事先并不很明确，因此所谓的"标准答案"事实上已不复存在，将学生引导到早已有的标准答案上的指导路径也已经失灵。那么在研究性学习中，教师指导什么呢？指导学生选题、指导学生的研究方法、指导学生思考、指导学生总结　此外，还要对学生的合作精神、意志力等非智力因素进行指导，使学生对研究性学习有充足信心，能持之以恒、有序地开展下去。

2.３学生学习的组织者。

研究性学习中学生的活动是分散的、自主管理的。由于学生自控能力的差异会导致各组活动的管理组织和活动质量有较大的不同，由于各组工作侧重点的不同而会出现了不同的困难、问题和经验，在小组研究中学生还会各种发生意见分歧和情绪波动，如此等等，需要在教师指导学生的同时，还要做好学生学习的组织协调和促进工作。具体来说，如创设轻松和谐的活动环境，及时组织课题组之间的汇报和交流，一旦发现课题组活动质量有问题要找学生谈话，教育学生相互尊重和相互欣赏，帮助学生克服困難、树立信心、保持旺盛的求知欲和持之以恒的积极性等。

2.４学生学习的促进者。

教师是研究性学习的促进者。在研究性学习的过程中，同学们会遇到各种各样的困难，现实不可能像同学想像的那样一帆风顺。这时，教师是离学生最近的援助者，苦恼、困惑可以向老师倾诉，活动的修正调整可以和老师商量。有一位女同学在回顾她做课题的过程时说，期间她真想打退堂鼓不干了，幸亏师及时地鼓励她，和她一起分析了研究题目的意义价值，并帮她想出解决困难的办法，一起重新调整了研究方向、步骤，使这位同学终于获得了最后的成功。在汇报研究成果的交流会上，这位女同学真诚地向老师表示了感谢。

3教师要有收获

研究性学习的开设对教师提出了从未有过的要求和严峻的挑战。它对教师的要求不再是过去的熟悉和研究教材、研究教法、积累教学经验、完善教学艺术、揣摩高考动向等，而是要求教师从教育观念到知识结构、从工作方式到教学行为都发生变化，　教师以往所熟悉的主要是教科书和教学参考资料，对除此以外还有哪些资源可以成为教学的素材并用来教育学生，则很少关心。研究性学习中学生学习内容在时间空间上的开放，与学生周围社会和社区的密切联系，要求寻找、发现和利用更多的教育教学资源。教师是这些教育教学资源和材料的主要发现者和开拓者。

教师上述角色的变化，反映了时代对教师的新要求。一个只会把教科书的内容搬到学生头脑中的教师显然已经落伍。以研究性学习为开端，教师将从思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己、改变自己和完善自己。从这个意义上说，研究性学习是提升教师素质的一个良好契机。

研究生学年鉴定表自我鉴定 篇4

政治思想方面，虽然我还没有加入党组织，但是我始终以党员的标准要求自己，并积极向党组织靠拢。我注意学习先进的政治理论，关心国内国际大事，积极拥护党和国家的各项路线、方针、政策，自觉遵守法律、法规和学校的各项规章制度。同时，我清醒地意识到自己所担负的社会责任。对个人的人生理想和发展目标，我也有了相对成熟的认识和定位。在学习方面，我努力学习专业课程，阅读了大量与本专业相关的书籍和论文，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程。在导师的指导下，积极参与各项科研活动，在活动过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，增强自己的实践动手能力。通过对研究方向的深入钻研，对专业领域的应用背景、科学前沿以及整个学科的结构都有了宏观、深入的认识，使自己具备了自我学习，认真思考、善于钻研的能力，为自己的科研工作打下扎实基础。在平时生活中，我能做到尊敬师长，团结同学，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动。

今后，我将再接再厉，在以后的工作和学习中，不断地完善自我，相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。我将继续保持并发扬严谨治学的作风，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。篇二：研究生二年级自我鉴定范文

研究生二年级自我鉴定范文

本人自xx年考取*****大学的研究生以来，经过两年的成长，使我在思想、学习、工作以及生活等各方都有了较大的进步：

在思想觉悟上，自从踏进校门那一刻起，我就对自己提出了明确的的要求。坚持用科学的思想来认识社会，进行教育探索和研究。并清醒地意识到自己身上所担负的责任，明确了新时期自己的人生理想和发展目标，并持有坚定的信心和勇气。在专业课程的学习上，结合原来的学科背景和研究兴趣，我很快地确定了自己的研究方向和领域，并有针对性的认真研读了有关书籍杂志，学习了相关的必修与选修课程。为自己的科研工作打下扎实基础，在此期间，各门课程都取得了优异的成绩。在期末综合成绩排名中名列前茅。与此同时，我还利用课余时间参阅了其他人文学科的书籍，开阔了研究的视野，弥补了自己知识上的不足。

在科研能力上，尽管涉入教育领域的时间很短，但凭着一颗积极向上心和严谨求实的态度。在导师的指导下，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，我还是取得了一些比较满意的成果。提高了查阅文献资料的能力和科研方法的能力。锤炼了书面表达的能力和独立思考判断能力，在一些省级刊物公开发表了3篇学术论文。这对我今后的学习和科研树立了信心。

在日常生活中，为人处世诚恳踏实，待人接物和善热情，生活朴实节俭，与同学之间关系融洽。在工作方面，抱着认真负责的态度和为同学服务的心态，不仅为同学带来方便也提高了自身组织管理能力和表达能力。在课余时间积极发展自己的业余爱好和兴趣，参加了不少社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。

本人在期间的收获和成长，从思想觉悟、课程学习、科研工作到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这离不开自己辛勤地付出和耕耘，更离不开老师和同学们的指导和帮助。我将继续以一颗积极向上的心态迎接未来的学习生涯，不断改正缺点错误，不断提高自己思想水平、科研能力和综合素质。

本人自xx年考取*****大学的研究生以来，经过两年的成长，使我在思想、学习、工作以及生活等各方都有了较大的进步：

在思想觉悟上，自从踏进校门那一刻起，我就对自己提出了明确的的要

求。坚持用科学的思想来认识社会，进行教育探索和研究。并清醒地意识到自己身上所担负的责任，明确了新时期自己的人生理想和发展目标，并持有坚定的信心和勇气。

在专业课程的学习上，结合原来的学科背景和研究兴趣，我很快地确定了自己的研究方向和领域，并有针对性的认真研读了有关书籍杂志，学习了相关的必修与选修课程。为自己的科研工作打下扎实基础，在此期间，各门课程都取得了优异的成绩。在期末综合成绩排名中名列前茅。与此同时，我还利用课余时间参阅了其他人文学科的书籍，开阔了研究的视野，弥补了自己知识上的不足。

在科研能力上，尽管涉入教育领域的时间很短，但凭着一颗积极向上心和严谨求实的态度。在导师的指导下，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，我还是取得了一些比较满意的成果。提高了查阅文献资料的能力和科研方法的能力。锤炼了书面表达的能力和独立思考判断能力，在一些省级刊物公开发表了3篇学术论文。这对我今后的学习和科研树立了信心。

在日常生活中，为人处世诚恳踏实，待人接物和善热情，生活朴实节俭，与同学之间关系融洽。在工作方面，抱着认真负责的态度和为同学服务的心态，不仅为同学带来方便也提高了自身组织管理能力和表达能力。在课余时间积极发展自己的业余爱好和兴趣，参加了不少社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。

本人在期间的收获和成长，从思想觉悟、课程学习、科研工作到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这离不开自己辛勤地付出和耕耘，更离不开老师和同学们的指导和帮助。我将继续以一颗积极向上的心态迎接未来的学习生涯，不断改正缺点错误，不断提高自己思想水平、科研能力和综合素质。

研一即将结束，回顾一年来的学习、工作及生活，有经验也有教训。通过对思想觉悟、专业理论学习、实践和生活这四个方面的总结，做自我鉴定如下：

在思想上觉悟上，始终以高标准要求自己，主动和党组织靠拢，积极学习党章，渴望早日加入党组织。通过学习和实践更加懂得自己所担负的社会责任。如今的中国多灾多难，人民的生命财产安全蒙受局的损失，是党中央国务院及时指挥展开灾后救援、救济工作，彰显出了党的先进性。在为灾区募捐活动中我也献出了自己的微薄之力。学习党的先进性，不只体现在挽救人民生命财产安全上，在学术研究中也有深刻的体现，八荣八耻告诉人们诚实守信为荣，时刻提醒我们遵守学术规范，杜绝剽窃现象。在今后的研究和论文书写中，我将牢记党组织、校组织的谆谆教导，做一个有学术道德的研究生。

在专业课程的学习上，有针对性的研读了有关自身研究方向的经典文献，从宏观层面上对自己所研究方向有了更深刻的了解，为今后的研究工作打下基础；同时加强对外语的学习，以期提高外文文献阅读能力，为论文的撰写做准备。在导师的指导下，认真查阅学术期刊和参考文献，进一步提高自己的理论知识水平，确定了论文选题。

在实践方面，由于师范专业的特殊性，要求我们具有较强的教学实战能力，所以在正课之余，努力学习中学数学教材知识，积极备课，模拟讲课，一直都在培训班锻炼讲课，认真体会新课标在课堂上的体现，及时将自己所学的教育学、心理学知识运用到教学中，使自己的教学能力有了提高。

在平时生活中，为人处世和善热情，真诚的为每位同学服务，和同学关系融洽。

一年的研究生生活收获很多，学然后知不足，自己有很多不足的地方有待于今后完善，比如：学习成绩还有待提高，在以往学习中有急进与焦躁心理，日后要克服，做到稳扎稳打，循序渐进，踏实走好每一步；人际关系方面，除课堂上，平时与同学接触不多，不能及时沟通学习及生活心得，缩小了的自己的眼界。这与自己的时间安排和性 格内向有直接关系，在今后的生活中要合理安排时间，与同学更多的沟通、交流。

经过一年的培养，我确立了个人的研究方向和发展目标，在以后的工作和学习中我会朝着自己的目标努力，保持并发扬严谨治学的作风，克服困难，争取做一名真正意义上的合格的研究生。

时光飞逝。转眼间一年的研究生生活已落下帷幕，研二的大幕正徐徐拉开。回忆过去一年的点点滴滴，我在思想、学习、实践和生活都有很大的收获。思想方面，一直以高标准要求自己。虽然我还没有加入党组织，但是我始终以共产党员的标准要求自己。通过党章了解党的基本纲领和党先进的政治理论，关心国内国际大事，积极拥护党和国家的各项路线、方针、政策，自觉遵守法律、法规和学校的各项规章制度。同时，我清醒地意识到自己所担负的社会责任。对个人的人生理想和发展目标，我也有了相对成熟的认识和定位。

在学习方面，我努力学习专业课程，并阅读了大量与本专业相关的书籍和论文，这既让我开阔了视野，也使我对自己研究方向的内容以及整个学科的结构有了进一步的认识。在大量的学习与研究后，确定了我的毕业论文题目并得到导师的认可。

在实践方面，由于师范专业的特殊性，要求我们具有较强的教学实战能力，所以在正课之余，努力学习中学数学教材知识，积极备课，模拟讲课，一直都在培训班锻炼讲课，认真体会新课标在课堂上的体现，及时将自己所学的教育学、心理学知识运用到教学中，使自己的教学能力有了提高。

在生活方面，我尊敬师长，团结同学，和同学关系融洽。在独立的学习和研究氛围中，也锻炼了我独立思考的能力、良好的观察和实践能力，从而使我的生活变得有节奏有规律，也让我更加热爱生活。

一年的研究生生活收获很多，学然后知不足，自己还有很多不足的地方有待于今后完善。接下来的的日子，我应该更加努力学习，保持并发扬严谨治学的作风，克服困难，认真钻研专业知识，争取更好的成绩。篇四：研究生学年自我鉴定

研究生学年自我鉴定

研究生学年>自我鉴定

时光匆匆如流水，转眼之间研究生生涯即将结束。站在时间的年轮上，暮然回首，才发现研三学年是如此的精彩。

学年伊始，我还在长江所（**）做强力霉素药动-药效同步模型的研究。实验刚开始进展不是很顺利，因为本科室没有从事药动-药效同步模型研究的经验，所以实验设计、操作、数据整理和文章写作都需要靠自己。阅读了大量的相关文献后，终于设计了较为合理的实验方案，并在本研究所已有设备的基础上购买了蠕动泵等仪器和其它试剂。实验刚开始做得很不顺利，一方面是实验设计有些漏洞，另一方面是自己打操作水平有待提高。在艾晓辉老师及刘永涛师兄的帮助和鼓励下，终于克服了大量的困难，最终把实验完成了，并写出了两篇文章，分别发表在《水生生物学报》和《淡水渔业》。此次实验对我的来说，不仅是学习和掌握了此类实验的设计及实施方法，还让我学习到了一个研究生应该掌握的学习方法--我认为就是要不断的总结和思考。完成该实验，对我来说还有另一层面的意义，就是失败乃成功之母，越挫越勇才是吾辈必须具有的精神。

由于长江所要从**搬到**，我的导师艾晓辉老师很早就让我们开始写毕业论文。这是个相当英明的要求，虽然起初我们不理解，因为同学们都没有开始写！经过一个月的努力，我终于在2011年3月份把毕业论文的初稿写完了，格式及内容基本上达到了学校的要求，只需在后期进行必要的修改即可。搬到**后，主要的工作就是帮助检测中心进行仪器和药物的整理及找工作。由于毕业论文初稿写完了，我有充分的时间来进行这些工作。由于长江所以前在**，找工作极其不方便，搬**后我便开始把找工作排上了日程。首先去的就是湖**大公司，去了好几次，但是最终由于公司对研究生学习方法的不理解，导致我没被录用。后来去过湖北省产品质量监督检验研究院，我面试表现还不错，但是由于专业不是很符合他们的要求，又别刷下来了。这些失败的经历刚开始对我打击很大，后来我开始从自身找原因，发现了自身的一些确定，并下决心改正，最后终于找到了一份比较好的工作。这教会了我一件事情，自己做的事情出了问题，首先要从自身找问题，不能埋怨别人及社会。

终于要离开亲爱的母校啦，在这里待了7年，最后祝愿华中农业大学大学越办越好，真正的让我感受到一句话：今天我以华农为荣，明天华农以我为荣！篇五：学年鉴定表自我鉴定模板

学年鉴定表自我鉴定模板

大二这学年的学习生活是我人生的一大转折点。不满足于现状的我在大一做出的辉煌成绩,而是在已打下的初步基础上不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下更加坚实的基础而不懈努力。我个人认为我本人这学年的校园生活主要由二个主要部分组成:校园学习生涯和社会实践生活.一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得奖学金。在不满足于学好理论课的同时也结合我的专业性质注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此课余的时候我就在外面做起了兼职,也经常就同学和朋友电脑硬件和软件的方面的问题给予以热情的帮助和解答.有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页设计和多媒体的制作，同时对企业的数据库原理和应用产生了浓厚的兴趣,并利用课余和假期时间自修完了这方面的相关课程.我在就任体育委员的同时也参加了校青年志愿者协会和计算机协会,并任活动部长和外联部长职。在日常活动中,我工作热情负责、任劳任怨，勇于开拓进取,和协会内成员团结一致.一年间我牵头组织了由校互联网协会和长江电脑公司合作专门针对在校学生的和装机零距离大型讲座活动.由校志愿者提供相关服务人员和活动场地,由恒锋电脑科技有限公司提供技术和设备,共同举办了个人电脑软硬故障免费维修和个人电脑系统维护和修复等现场咨询活动。从中不但服务了在校学生,提高和加深了他们对计算机的兴趣和了解,而且还为电脑公司赢得他们所期望的利润和效益, 学校的各种活动我都热情的参加，在2003下半年至2004上半年间参加学院组织的网面设计大赛,并获得不错的成绩,与同学合作做出属于我们班级的自己的主页。在本学年由我们学院组织的校篮球和排球的比赛中,我也以身作则,积极挑选队员备战.功夫不负有心人,我们终于改写我们班在大一的体育各项比赛中不景气的历史:虽然没有做到出类拔萃,但也有所突破.为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论的思想,2004年暑假我以熟练的计算机技术应聘入长江电脑公司技术部任兼职售后服务人员,并被聘为翔胜电脑公司在湖大的校园总代理。自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我在出的出色为公司客户服务的过程中,也大大

提高了自己的实践能力.由于我的认真负责和做成绩而受到公司领导的一致好评。本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

自荐人:xx-x 自我鉴定之二 大二的学习生活结束了，回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。大一曾做出过辉煌成绩,大二在已打下的基础上不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下更加坚实的基础而不懈努力。本年的校园生活主要由二个部分组成:校园学习生涯和社会实践生活.一、学习方面。

每个人都应该活到老学到老，对于学生更是如此，我对知识、对专业一丝不苟，因而在成绩上一直名列前茅，每学年都能获得奖学金。同时还结合我的专业性质注重对各种应用软件和硬件的研究，课余时间在外面做起了兼职,经常帮助同学和朋友解决电脑方面的问题。通过这些，使我的专业知识得到了实质性的扩展，增大了知识面。

二、有广泛爱好。我特别擅长于排版、网页设计和多媒体的制作，同时对数据库和应用也有一定兴趣,并利用课余和假期时间学习了相关的知识。我在就任体育委员的同时也参加了校青年志愿者协会和计算机协会,并任活动部长和外联部长职。在日常活动中,我工作热情负责、任劳任怨，勇于开拓进取,和协会内成员团结一致.一年间我牵头组织了由校互联网协会和**电脑公司合作专门针对在校学生的和装机零距离大型讲座活动.由校志愿者提供相关服务人员和活动场地,由**电脑科技有限公司提供技术和设备,共同举办了个人电脑软硬故障免费维修和个人电脑系统维护和修复等现场咨询活动。从中不但服务了在校学生,提高和加深了他们对计算机的兴趣和了解,而且还为电脑公司赢得他们所期望的利润和效益。

三、积极参加学校的各种活动。

在2007下半年至2008上半年间参加学院组织的网面设计大赛,并获得不错的成绩,与同学合作做出属于我们班级的自己的主页。在本学年由我们学院

组织的校篮球和排球的比赛中,我也以身作则,积极挑选队员备战.功夫不负有心人,并改写我们班在大一的体育各项比赛中无一名次的历史。

自我鉴定之三 珍贵的大二生活，已匆匆向我挥手告别，未知的生活正向我展露微笑，回顾我所走过的路，对自己做个小结，看看自己这一年的得失，也为了看清将来要走的路。

二年的大学校园生活是我人生的一大转折点。二年的校园生涯和社会实践生活让我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

一、学习方面：

我努力认真地学好每一门功课，掌握了基本的法理。一步一个脚印的不断努力，漫漫人生的学习生涯才刚开始，古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识。

二、工作方面：

大二这学期，我经过层层的选拔最终通过筛选进入了####学生会的实习阶段，并与2010年12月正式被####学生会聘用，聘期一年，并颁发聘书。在此期间，我多次组织参加院内外的各项活动，积极主动地为他人服务，乐此不疲。在校第#届####大赛中，工作表现突出，被校团委授予“先进工作者”的荣誉证书。在班级里，我一直担任###一职，在本学期学校五四表彰中被授予“优秀共青团干部”的称号。本学期我很荣幸的进入了党校学习，对党也有更深刻的认识，经过一年党校学习，已成为入党积极分子，并顺利结业。我虽然结业，但我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

今后打算：来大学就上要学习的，如果没有学到真正的知识，不仅对不起自己，更对不起在家辛辛苦苦的父母。在大学的日子已经过去了一大半了，剩下的日子一定要精打细算，好好学习!一下是对自己的要求：

第一，把学习当作大三生活的主要任务，至于其他的事情次要，甚至可以放弃。第二，努力提高自己的学习成绩，向党组织靠拢。

第三，努力学习英语，争取大三过英语四级!第四，养成良好的学习和工作习惯，克服以前的不良习惯。

研究生学年学习的自我鉴定 篇5

知

各研究生培养单位：

根据《河南大学研究生管理暂行规定》和《河南大学研究生奖励条例》，现将本学年研究生学年鉴定及评优工作做如下安排：

一、学年鉴定

学年鉴定是研究生教育与管理工作中的重要环节，它既是研究生本人对学年内自身思想政治表现、学习、科研状况的全面总结，也是各研究生培养单位对研究生各方面表现进行评价鉴定的有效途径。学年鉴定的成果是研究生在学期间学习、科研等活动的重要记录，也是研究生参加各项评优活动、毕业鉴定及就业推荐的重要参考。

全校在读全日制研究生都应认真填写《河南大学研究生学年鉴定表》（附件一），经所在研究生培养单位研究生辅导员审查并签署鉴定意见后报研究生院审核，审核后的《学年鉴定表》由研究生辅导员负责装入研究生人事档案。

二、年度评优

河南大学优秀研究生、优秀研究生干部和优秀研究生奖学金（以下简称“三优”）的评选根据《河南大学研究生奖励条例》相关要求执行，具体评选安排另发《关于开展2013—2014学年“优秀研究生”等评优活动的通知》。

学校将对获得上述奖项的研究生颁发荣誉证书，对优秀研究生奖学金获得者发放奖金。

三、工作要求

1．各培养单位要高度重视研究生学年鉴定及评优工作，根据工作需要成立相应的评优工作领导组，主管研究生工作的副书记、副院长全面负责本单位的学年鉴定及年度评优工作。

2.各单位要对评优工作做出周密部署，制定详细的评审方案，严格评审程序，严把评选质量，确保

评选工作平稳进行。

3．各培养单位研究生辅导员切实负责本单位研究生学年鉴定及评优材料的收集和报送工作，严格按照通知要求的报送格式按时报送相关材料。

河南大学研究生院

2014年5月7日

附：2013-2014学年候镜如奖学金、学年鉴定、“三评”等工作日程表

研究生学年学习的自我鉴定 篇6

这一年里，我跟着导师学习，无论是书本的知识，或者项目的工作，我都是认真的去做，去学，上学期的时候，还是在学校里面，但是这个学期，却是由于受到疫情的影响，一整个学期都是在家里，虽然如此，但是我们的项目也依旧正常的进行，只是从面对面的沟通到了线上视频的沟通，和同学和导师一起的探讨，我也是尝试了不一样的方式，虽然大家不见面，但是项目的进度却是意外的顺利，也是我们都认真的去钻研了，没有松懈，既然是研究生了，那么更是要对得起当初自己能考上，而且面试的时候得到了导师的青睐，既然如此，学习也是非常的重要，我也是很自主的去钻研，没有由于受到疫情的影响而把学习给落了下来，特别是专业的课程，更是认真的去听了。

同样这一学年，导师也是给了我们选题，做了一个项目，虽然这个项目的研究是偏理论性的，但是其实也是需要有一些动手的操作，上半学期也是做得差不多的，但是理论性的东西也是这学期主要的工作，所以也是没有受到太多的影响，要是先做理论，那么可能这个项目没有那么顺利的进行下去，而在家的日子，我也是按照在学校的一个作息习惯，认真的听课，和同学去探讨，而今回到学校也是可以把项目汇总，大家再做一次探讨。一个学年过去，收获的不但是知识，也是让我更加的明白，当初选择读研究生，是我的理想，同时也是让我对于这个专业有了更深入的了解，更加热爱这个专业了。

而今一学年过去了，对于接下来的日子，我也是要继续的去深入学习，不能松懈，项目也是要继续的进行下去，进入到第二个阶段，同时自己的一些不足也是在学习之中感受到了，更让我有一种紧迫感，让我更明确自己要学的方向了，对于老师的期待，我也是会认真的去完成，不会辜负的。

研究生学年考核表自我鉴定20202

这一年来的学习已然结束了，研究生学习阶段已经过去一年的时间，我对自己还是非常肯定的，这一年来，我积极认真端正心态，什么时候都秉着积极向上的状态，不会因为自己做了什么事情而感到内疚，更多的时候，我需要端正好态度，现在想了想，这些还是会努力去做好自己的，作为一名研究生，我对自己的要求也比较高，深刻地感受到学习当中的一些难题所在，不能够马虎，不能够忽视，一定要重视起来，今后的学习当中，肯定会有更多的挑战，等着我，我会一一克服，这是自己的一个提高，对于这一年来的研究生学习状态，我也做一个客观评价。

我不是一个特别喜欢去说的人，一直以来，这也是我行事准则吧！有什么事情就会去行动，在学习上面，我现在更加清楚了，自己应该要如何去行动了，学习本身就是一个很重要的事情，与我而言，现阶段就是需要去悟实自己的基础，巩固过去所学的知识，面对即将到的社会压力，我现在也是感觉需要做好一些基本的事情，不管是在什么时候，都应该清楚这一点，我也意识到了，在接下来的学习当中肯定会遇到很多问题，当然我会一去努力，在学习当中，我认为自己是没什么问题的，我会果断的处理困扰自己的每一件事情，这也是我的行事风格。

在生活当中，我平易近人吧，我对待周围的同学也是比较宽容的，周围的朋友都是比这积极向上，融入到一个积极向上的交友圈子，或者环境里面，对于我而言，是一种非常大的幸运，我对自己现在的交友圈也比较高，我希望自己能够正派一点，能够积极一点，乐观一点，心态向上的话，肯定会更加好研究生的学习生涯不是很长，但是一年的学习已经结束，我需要去面对的有更多事了，还是要为自己而考虑的，生活上面不能马虎大意，对自己的要求比较高，也是对自己的负责，我坚信这一点始终会保持下去，未来的学习生活肯定会更想到我，我会陆续做好这些的，我不是一个对自己没有方向的人，这一年的经历来更加如此，而是我更加清楚自己要做什么事情，下一阶段朝着自己坚持的方向努力吧，肯定会有一定的收获。

研究生学年考核表自我鉴定20203

随着本学年的结束也意味着该对过去学习的生活进行总结了，毕竟无论是学习上的难点还是社会实践方面的事务都是值得自己重视的.问题，再加上同学们也会在学习道路上提供帮助自然不能够辜负这份信任，所以我能够认真对待自身的学习并通过努力取得了不小的成就，但是考虑到今后的职业规划还是应当对自身所学知识进行梳理并做好自我鉴定。

思想方面能够意识到研究生应该将负责的职责并用心对待学习，须知良好的心态与先进的思想对学习的促进作用十分明显，所以我能够向成绩优异的先进事例学习并明白如何才能够成为优秀的研究生，毕竟学习的道路上并非是独自前行自然要懂得提前规划，除此之外我也比较关心各类重要的消息并为了学习成绩的提升不断努力着，虽然我在成绩方面并不算特别优秀却能始终秉承着严谨的学习态度，除此之外我也十分注重自律性的作用并通过对自身的要求提升了综合素质。

学习方面能够经常借阅学习资料从而弥补自身知识面的不足，我得明白作为研究生应当拥有丰富的知识面并在见识方面更加全面些才行，而且学习作为自己的事情得到不断加强努力的程度直至取得优异的成绩，虽然学习上的压力也常常困扰着自己却也让我懂得了坚持的意义所在，而且我也会针对学习方面的困扰和同学进行探讨从而发现自身思想方面的局限性，一旦走出误区以后往往能够通过学习中的努力获得不错的发展，正因为能够意识到这点我才会经常和同学一同借阅书籍并通过对问题的探讨纠正自身的不足之处。

生活方面注重社会实践的作用并通过积极参与积累了不少经验，正因为明白以后需要经历工作的考验自然要参与到社会实践之中，若是对职场生活完全不了解便参与其中的话则很有可能会因此吃亏，所以我参与了多次的社会实践并通过兼职学到了不少实用的工作技巧，尤其是对人情世故的处理方式在我看来能够为以后的职业发展提供很大帮助，再加上社会实践的时候往往能够验证自身所学知识并获得更深的感悟，因此我从未忽视过社会实践的作用并通过自身的努力取得不少工作方面的成就。

须知学习道路上有很多问题都需要独自面对自然需要提升自身的综合素质，但是既然选择这条道路便不会轻易放弃并会通过自身的努力不断前行，我也会加强对自身的审视并改善学习方面的不足从而取得更好的发展。

研究生学年考核表自我鉴定20204

学习是一个不断完善自我的过程，我一直都在朝着这个方向努力，我虽然已经成为了一个研究生，但是我清楚的明白一点就是我的能力需要在这个阶段积极的积累和补充。

带着对研究生生涯的好奇和认真，开始了我研究生学习，每天都沉浸在各种学习中，我的导师是一个非常有名的教授，能力很强，但是也很忙，为了培养我经常要抽出时间教导我，而且我也会时常成为导师的助手帮助导师一起工作完成一些实验或者一些数据的分析和统计。

在这个过程中，我受到最多的是打击，以前在大学的时候我就是学校里面最优秀的学生之一，当我进入到了研究生阶段我其实还是挺失落了失落自己原来有那么大的差距，我们除了学习还要做很多相关学术上的研究一个是对自己的学习和努力的检测也同时是自己的考验，毕竟想要得到导师的赏识还是要做出成绩的。

我经常会为了验证某一结论或者数据泡在图书馆或者实验室里面一整天，经常起早贪黑的学习，只希望自己能够在最基础的阶段学的更好，既然成为了一个研究生我要的不只是这个文凭更要有这个能力这就是我对自己的定位，让自己的学习和追求有更好的定义，不需要担心自己学的不够。

在学习中最担心的是没有任何成绩，我们的导师也非常严厉想要毕业必须要做出足够的成绩才行，我已经读研两年时间学习过的知识和一些任务都比较多，所以也都清楚以前自己还是太浅薄了对于自己即将结束的研究生学习时间，还是有些紧迫感的，毕竟虽然我还有一段时间，但是也不长了想要好好的做出好成绩更需要不断的加大对自身的知识积累和检测，给自己一个足够的交代。

如果自己研究生毕业却没有什么拿得出手的成绩就会让我非常遗憾让我感到难受毕竟我可不希望自己浪费研究生学习的时间，对于我来说我为了上研究生已经付出了很多在这学习过程汇总不能让自己过去的努力白费，同时我要给自己未来一个更高的起点，增强自己的能力或许有一天我走上社会不会用到，但是我也更希望自己如同导师一样成为一个受人尊敬的教授。

看清楚自己的距离这是我这学年学会的最重要的一点知识，所以在学习的过程中我还是比较认真的，更加重视这一点，经常会在学习的过程中反省自己，每日反省，看清自己的缺点，同样也想看清自己的一些优点，好对未来做好规划，选择了一条路就要圆满的走完这就是我。

研究生学年考核表自我鉴定20205

时间这东西过的是真的快，在不经意间，我的研一生活就结束了，但是这一年种种经历，我回想起来我并不觉得自己有任何遗憾的地方，我非常的喜欢自己能有这样的心态，对面自己做过的事情，我就不会去想自己有哪些没做好的地方，我只会去考虑下次要怎么做的更好，也正是因为这种思想，让我在研一的时光里，过的非常的充实快乐。以下就是我对自己这一学年的自我鉴定：

一、结识好友，拓展人际关系

在这一年里，我结识了很多志同道合的好朋友，我们并不是像大学的同学那样一起出去玩、一起打游戏，而是在一起谈论自己研究的课题方向，给彼此一些经验和建议，这真的就是非常的有帮助，因为大家现在都是站在同一起跑线的同学，但是我们对专业知识的认识都不相同，对于有的人对光学折射比较有研究，有的人对计算机方面的研究比较深入，我们这样互帮互助起来，导致我们自身的能力都在蹭蹭蹭的上涨，多多少少能在自己做课题研究的时候有所帮助，我认真这才是正确的交友方式，能够给自己带来帮助的朋友，才是好朋友。跟他们的相处基本上都是我在主动，因为我想锻炼一下自己的人际交往能力，这样以后在社会上的时候，也会有帮助。

二、努力学习，丰富精神世界

我能考上研究生并不是所谓的运气，这都是我夜以继日我努力得来的，所以我一直都是倍感珍惜这个机会，所以我在学习当中也会比以前更努力，既然有了增加自己知识的机会，我就不会随便任由这个机会从我的面前溜走。我在校期间，基本上一天当中有八个小时都是在学习，一个小时泡在图书馆，果然有专业的导师指导，我能明显的感觉到自己在专业方面的进步有多快，最关键的是，我现在在图书馆随便可以找到适合我看的数据，让我可以尽可能的去找资料，对我的学术研究十分的有帮助，可以说是如虎添翼，最关键的是我现在基本上不需要导师就能处理问题了，我在资料室里，可以找到太多有关自己专业的实验了，对我来说收益非常大。

三、规范生活时间，养成习惯

一个研究生最不能就是自己生病了，因为那样子非常的影响自己的学习，所以我一向都保证自己的生活都是十分规范的，保证作息时间的温度，这样才能让自己一直都有非常的好的精神状态去学习，这是我的导师教给我的道理。一个成功人士，他一定需要一个非常健康的身体，我一直都把这句话记在心里，所以我才能一次感冒都没有犯。保证自己一学年当中，没有缺席导师的一节课。

研究生学年考核表自我鉴定20206

又是一个学年的结束，转眼间我已经即将踏入第x年的学习了。走过了这几年，我在专业方面有了很大的提升，也有了一些自己的思考。而在这一个学年里，我更是获得了不少的进步和改变，为此，我在此对这个学年个人在各个方面的变化做自我鉴定如下：

一、思想方面

在这一年的学习中，我并没有落下自己对思想的学习。尤其是在个人的道德上，我更是不断的反省，让自己能得到提升。这一年里，我常在空闲的午后阅读，提升个人修养的同时，也在关注着身边的国家大事。并在这个学年积极的去参加过志愿者活动，为社区贡献自己的力量。而在这些体会中，我也更是进一步抓住了自己的想法，对自己的不足和缺点，也有了更深刻的认识。

当然，在空闲的时候，我也常常会关注企业和市场的发展，通过情况的变动对自己的发展进步做出一定的调整，更是为了将来做打算和计划。

二、学习方面

在学习上，我专心与自己的学业，并在学习中检讨自己，发信啊自己的优势和不足。并且在这一学年通过对自己规定的计划，积极的发展自己在专业上的优势，但也不忘弥补自己的不足，让自己的优点更加明显、出色。

此外，我也没有忘记其他的知识的累积，争取让自己想着全方面人才发展，但主要还是会着重于优势的培养。并且在学习期间，我还按照计划参加了专业证书的考试，顺利的取得了一些成绩。

三、生活方面

生活中，我尊敬师长，热爱和同学们交流学习，并且在这一学年我积极的参与了各种校园活动以及社区志愿者工作。在期间，不仅体会了丰富的校园生活，提升了和同学们的凝聚力。更是在志愿者工作中累积了不少社会实践的经验，让我在交流和体能方面都有了不小的进步。

四、个人评价

反思这一年来的情况，我对自己的进步感到自豪。但是，作为学生我非常的清楚，过去的进步永远只是过去的东西。而我们正在前进，未来也在不远的未来等着我们！在今后的工作中，我要在学习中更多的贴近实际，扩展自己的知识面的同时，也要注重对自己的锻炼。

总之，这一年的学习还算是成功，但是在未来，我会做的更好！

研究生学年考核表自我鉴定20207

时间像是一把毫无温度的风一样，忽闪而过，当我反应过来的时候，才发现这一年已经离去了。这一年，是我研究生以来最繁忙的一年，每一天几乎都被学习和实践占领着，有时候我也会觉得很疲惫，我也会被压力压的喘不过气来，但是我总能安慰好自己，并且成功的劝导自己，要继续加油，继续坚持，继续走下去。这一年，我也是该好好的为自己鉴定一次了。

在读研的这一段时间里，我无数次的想起自己当初考研的那段时间。那时候学业很繁忙，而考研的压力也很大，每天都在奔波，比现在毫不逊色，但是我也坚强的走过来了。虽然暴瘦了十多斤，但是自己还是能够拥有这一个读研的机会，这让我感到很满足，所以我非常珍惜读研的每一天，我也很享受在学识海洋之中畅游的滋味。听很多人说，有些人读研只是为了逃避找工作这一个事实，我觉得有些滑稽。如果你把对学业的渴望当做一种逃避现实的方式，那么你就算研究生毕业了又能怎样呢？

没有一份担当，没有一份勇气，你又拿什么回馈给爱你的人，回馈给这个社会。在我进入研究生阶段之后，我就给自己定了一个全新的目标，即使生活尽可能的平庸，我也不会做一个思想平庸的人，我所学到的一切，我都会用到实处，不管前方是否会有苦难等待着我，我也不会害怕，我会认真且勇敢的去面对，去成长。这是我这一年思想上的一些觉醒，也是我真切感受到的一些变化。每一个人最大的成长往往是看不见的，这需要我们自己用心去观察去感受。

一年的时间是很短暂的，而学习也是一项终身的事情，说到实质，读研并非只为了一份更加体面的工作，而是为了个人的价值提升和实现啊。我相信每一个有想法的研究生，都会清楚自己内心到底在渴望着什么，在这份学业当中想要有怎样的成就。这一点是极其重要的，因为我们都要清楚自己，才能做出更加正确的计划，走向一条更加正确的道路，这是不容置否的。所以这一年我成长的明明白白，也成就了一个更加理智的自己。或许成就现在没有完全的展露出来，但是我相信只要自己坚持下去，继续努力下去，就一定能够取得那一份久违的荣耀！

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研究生学年学习的自我鉴定 篇7

一、教学维度的教师专业自我

教师专业的本质是促进学生的学习和发展, 而教学是实现学生学习和发展的主要途径, 一直以来被认定为评价教师专业与否的标准, 这也体现了教学在教师专业中的重要地位。教师在不同教育阶段的教学活动中, 扮演的角色一直备受争议。在任何国家, 不管国家体制如何, 教育的制度大致分为三个阶段:初等教育阶段, 中等教育阶段, 高等教育阶段。由于不同的教育阶段都有自己独特的一面, 所以通常在不同教育阶段实行教学的教师都扮演着不同的角色。

初等教育阶段是最基础的阶段, 这个阶段的学生几乎都处于儿童时期。这使得他们对事物的吸收能力特别大, 伸缩性强, 所以变好变坏都是有可能的。教师在这个阶段的教学目的并不是要让学生通过“填鸭式”的学习记得多少知识, 而是要培养学生良好的习惯。雅斯贝尔斯认为:“我们生活在习惯的过去之中, 不断形成和打破习惯是我们此在生成的坚实基础, 没有习惯为底蕴, 我们精神的每一进步将是不可能的。”习惯对于学生今后的发展与成长起着至关重要的作用, 在这个阶段, 教师就是一个良好习惯的培养者。

在中等教育阶段, 教学的重点要放在知识的传授上。教师要通过教学让学生知道“自然界”是什么东西, “人事界”是什么东西。因为这个阶段的学生接受教育的目的不同, 一部分是为了升学而另外的一部分是为了谋生, 所以教师必须能清楚地观察分析不同的教育对象, 合理安排教育内容和控制教育进度。在这个阶段, 教师就是教育的主导者。

在高等教育阶段, 大学应该培养专门的人才, 而不是专门的“机械”。学校不仅要让学生知道各个学科领域的学习研究方法, 更重要的是让学生能在他们所开创的道路上进步。学生需要的不是教师一味的专业知识的传授, 而是在他们遇到困难的时候教师能给予适度的点拨帮助。在这个阶段, 教师就是教育的点拨者和引路人。

其实不论在哪一个阶段的教师, 虽然他们扮演的角色不同, 但是他们所必须具有的教师教学基本功是一样的。他们必须具备:1.熟悉所教学科的内容, 并且知道如何将其交给学生的能力;2.了解学生并知道他们如何学习的能力;3.与学生进行有效的交流的能力;4.创造并维持安全的学习环境的能力;5.持续的提高专业知识和专业技能的能力。教师扮演不同的角色只是让教师明白他们在不同的阶段定位是不同的, 不同阶段的教师主要的基本功也应不同, 这样才能进行有效教学, 才能让教师在教学的维度上“走的正, 走的远”。

二、研究维度的教师专业自我

在大多数教师看来, 教育研究只是专家、学者、研究人员的事情, 与自己无关, 与教学无关, 自己的任务就是上好课, 教好学。这类教师从某种意义上来说并不能被称为教师, 而只能是“教书匠”。教育研究不仅仅引领着教育的进步, 同时也是教师专业水平提升的主要途径之一。

通过笔者的调查得出, 广大教师不重视教育研究大致因为以下几个原因:1.由于平时的教学工作繁重, 教师缺乏进行教育研究的时间;2.许多学校的图书、期刊杂志有限, 教师缺乏进行教育研究的资料;3.教师在进行研究时遇到困难缺乏专业的指导;4.教师缺乏进行教育研究的氛围;5.教师缺乏进行教育研究的动力。对于这些问题, 笔者谈谈自己的认识。

在笔者看来, 这些问题的提出是对教育研究意义认识不足导致的, 没有从本质上看到教育研究对教师完成专业自我的重要作用。我们习惯性地认为, 教育研究一定是在教育方面有高深造诣的专家或者专门的研究者对那些生涩的难以剖析的理论进行分析探索。其实不然, 对于教育研究来说, 它所研究的教育问题和选题都来源于日常的教学实践, 且要进行理论研究也必须以实践为基础, 不然将导致研究无法进行或者研究的也是一些假问题。因此, 对于站在教育第一线拥有着丰富教学实践经验和第一手教育教学资料的教师来说, 他们拥有着丰富的研究选题, 而且这些教育研究也必须由他们开始。有些教师对自己平时做的小研究、小写作的价值认识不够, 认为这些太小了, 没有理论的深度, 没有什么价值。因为有着这样的认识, 就让这一类的教师不珍惜自己的劳动成果, 也无法形成长久的、持续的研究动力。其实, 教师将他们平时所做的一些小的研究、教学经验和教学反思拿出来与更多的人分享, 这样的价值也是不可小觑的, 因为这些小的研究也许比所谓的富有巨大价值的理论研究更容易融入到教学实践当中去解决教学中所遇到的问题。

接下来困扰教师的就是研究方法的问题。其实作为一名普通的教师, 并不需要像专业的研究者一样花费所有的力量致力于系统的教育理论研究, 这样会让自己的教学工作得不偿失。著名的教育家康内尔认为:“作为研究方法的教育叙事, 也是教师专业发展的重要媒介。”教育叙事研究可以帮助教师自觉并且科学地反思自身过往的经验, 对日常教学中的一些小的经验进行理性的思考、整理, 并逐渐的重新建构自身的经验世界, 从而形成属于自己的教育理论并且帮助提升教学质量。教育叙事研究在中国不是第一次被提出与应用, 但是在本土化过程中出现了偏差。一些教师认为叙事研究就是教师自己说自己的故事, 将自己的故事说出来就可以了。这样并没有真正理解叙事研究中研究的意义, 而且还会使教师远离正确的发展轨道, 让研究缺少科学、怀疑、批判和实证的精神。康内利对教育叙事研究作出了正确的解释:它可以是一个故事, 只是重要的是要从这个故事中找出一些超越这个故事本身细节的, 让我们理解这个故事的一些要点, 比如说冲突、规律、反思等类似的东西, 需要借助研究者的独特视角, 引起读者的思考, 甚至让读者有“一语惊醒梦中人”的体验。

笔者在这里引用苏霍姆林斯基的一句话来表达教育的研究维度是教师走向专业自我不可缺少的一部分:如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣, 使天天上课不致变成一种单调乏味的义务, 那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。

三、学习维度的教师专业自我

通常提起学习, 大多数人只会想到学习是学生的本职任务, 而教师的任务就是教会学生学习。但是, 人们往往忽略的一个问题是教师如果不具备知识的完备性, 那么教师又从何而教, 学生又从何而学呢?所以, 这里笔者要提出的一个观点是, 作为一名称职的教师, 要想达到教师专业自我的高度完满, 除了要在教学与研究维度的努力发展, 还要在学习维度不断完善自身, 以期更好地进行教书育人。

那么所谓的教师学习指的是什么呢?笔者认为教师学习就是把看到的、听到的、学到的所谓的技艺规则知识应用到教育教学实践中去, 再内化为默认知识。那么教师应该如何使知识达到完备的状态呢?人的一切知识都具有双重关系:其一与客体有关, 其二与主体有关。着眼于前者, 知识与表象相关联;着眼于后者, 知识与作为一般知识的普遍条件的意识相关联。知识永远以表象为前提, 也就是说, 人一方面要努力使自己看到的表象明晰, 锻炼自身直观的能力, 另一方面, 还要形成明晰的概念, 锻炼概念的能力, 这也是一种自发的能力。教师不仅要学习现有的理论和经验知识, 向专家型教师发展, 还要不断建构自己的学习知识的能力, 这同时也是一种长期性、发展性、创造性的学习能力。

随着素质教育的实施和新课程改革的深入, 教师的专业自我发展已经成为一种必然的趋势和要求。一方面, 从教师学习理论经验知识来看, 教师不仅需要不断丰富与完善自身的学科专业知识, 还应该学习平常教学中应用最多的相关教学策略与方法、教育学心理学知识、学生身心和认知发展的知识等。除了参加集体的相关专业知识技能的培训, 借鉴学习专家知识、掌握专家技能外, 还要博览群书, 因为书籍带给我们的不仅仅只有知识, 它带给我们更多的是精神的力量与心灵的震撼, 这也是终身学习的必然要求。另一方面, 从教师建构自己学习能力来看, 教师不仅需要积极参加课题研究, 在自己的教学实践中去探索教育教学规律, 打造自己的特色, 形成自己的教学风格, 还要注重反思能力的培养。著名学者文森曾说过:自我反思是教师专业发展和自我成长的核心要素。教师要想谋求专业自我的完满, 就必须不断地进行批判性反思, 只有理性的认识才能更好地指导实践, 只有不断地在反思中批判自我, 认识自我, 在反思中创新, 在反思中发展, 才会使自我得到成长。

因此, 笔者认为, 教师提升其专业自我, 不仅仅需要努力达到感性知识和理性知识的完备状态, 更需要的是一种善于自主反思、批判、创新的自发的学习能力。教师通过学习发展专业自我, 不但可以教会甚至教好学生学习, 达到教书育人的本质目的, 也会使教师找到满足自身内在需求的职业幸福感。

以上分别对教学维度、研究维度和学习维度进行分析, 主要是想说明教师要走向专业的自我并不是一个单一的问题, 而是一个多元的复杂性问题。教学、研究和学习, 它们其中的每一个都是教师专业自我的一个助推剂。从本质上看教师的教育教学活动、教师的学习活动和教师的教育研究活动是兼容的:教育研究的问题来源于教学实践, 通过对问题的研究又能促进教学工作的提升, 并且在教育研究和教学的过程中教师在不断地学习、完善和丰富自己, 也只有在这样一个循环往复的过程中教师才能够最终走向专业自我。

参考文献

[1]傅维力.师德读本[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[2]薛生祥.生本教育理念下的课堂教育模式初探[J].现代教育论丛, 2009 (10) .

研究生学年学习的自我鉴定 篇8

【关键词】自我效能感 网络学习环境 非英语专业本科生

一、引言

从20世纪90年代起，以计算机和网络为核心的现代信息技术开始迅猛地发展起来，开辟了外语教学新的发展途径。2007年我国教育部颁布的《大学英语课程教学要求》使得个性化学习、自主化学习和网络化学习成为大学英语教学改革的目标与方向。为了进一步提高大学生网络英语学习效果，本研究探讨了网络英语学习环境下大学生自我效能感。

二、网络学习环境

网络学习环境是基于计算机技术和网络通信技术的支持学生开展网络学习活动的各种条件的综合。网络学习环境为学习者提供了良好的外语学习条件。对教师而言，可以利用基于网络的教学环境，将课程信息、学习材料和课程作业通过网络呈现；对学习者而言，可以登陆课程网站学习，将作业和阅读材料下载到自己的电脑上学习，在线完成作业和考试，进行自主学习。

与传统学习环境相比，网络学习环境有其自身的特点。第一，教师的角色发生转变，由权威的信息提供者转化为学习的参与者、组织者和监督者；第二，学生自主性加强，可以选择学习什么、如何学习、何时学习、在哪学习；第三，学习材料丰富多彩，包括传统的纸质图书、超文本、多媒体资源等，学习者通过互联网、学习平台等接触到真实的语言使用环境；第四，交互性加强，通过E-mail、聊天室、讨论区等平台，实现一对一、一对多的交流，甚至与本族语者交流。

三、自我效能感

自我效能感（Self-efficacy）概念最早由美国心理学家班杜拉（Bandura， A.）在1977年提出，指個体对自己是否有能力完成某种特定行为的主观判断。根据班杜拉的社会认知理论，自我效能感是个人的自我信仰系统中最有影响力的部分，可以对个人的思想、情感和行为施加控制。班杜拉认为自我效能感具有领域特殊性，可应用于不同的领域。英语学习自我效能感是自我效能感在英语学习领域的体现，可以理解为学生对自己完成英语学习任务以及进行具体英语学习活动的能力的主观评估。

自我效能感是学业成就良好的“预测器”，可通过认知过程、动机过程、情绪反应和选择过程影响个体的成就。张日昇与袁丽敏指出，自我效能感高的学生胜任感强，相信自己的能力，认为自己的努力能够达到目标， 面临困难和挑战时坚持性高， 并积极寻找解决方法；而自我效能感低的学生则怀疑自己的能力和努力， 容易放弃。因此，个体自我效能感的高低决定了其学习付出努力的多少和接受挑战的数量大小。

四、网络学习环境对自我效能感培养的启示

班杜拉进行了一系列的研究之后，提出了影响自我效能感的四个信息源，对提高网络学习环境下的自我效能感有启示意义。（1）行为成就（直接经验）。它是基于个体的亲身体验，因而对自我效能感的影响作用最大。过去成功的体验会提高自我效能感，而反复的失败则会降低自我效能感。教师在网络学习环境下应让学生多体验成功。（2）替代经验（间接经验）。个体通过观察能力与自己相近的他人的成功，能促进其自我效能感的提高；相反，则会降低其自我效能感。在网络学习环境下要选择合理 的榜样，促进学习者自我效能感的提高。（3）言语劝说。他人的言语劝说也是影响自我效能感的重要因素。但是劝说者的影响力、社会地位、经验等都会对劝说的效果产生影响，因此教师要不断提高自己的综合素质，对学习者施加积极的影响。（4）情绪唤醒。积极的情绪会促进我效能感的提升，消极的情绪会阻碍自我效能感的提升。在网络环境下，要建立良好的师生关系，创建轻松民主的课堂学习氛围，消除学习者焦虑情绪，提升其自我效能感。

班杜拉认为，以上的四个信息源并不是单独作用于自我效能感的，而是在个体的认知评价基础上综合起来发挥作用的。同时，在不同的发展阶段，个体面临不同的环境和挑战，在这个过程中，个体对自身的自我效能感的评价会不断地修改、完善与发展。

五、结语

自我效能感是学业成就良好的“预测器”，学习者和英语教师要充分利用好网络的优势，采取各种措施提高自我效能感，最终提高学习者的英语综合运用能力。

【参考文献】

[1]国家教育部.大学英语课程教学要求[Z].上海：上海外语教育出版社，2007.

[2] Bandura A. Self-efficacy：toward a unifying theory of behavioral change [J]. Psychological review， 1977， 84（2）： 191-215.

[3]张日昇与袁莉敏.大学生外语焦虑、自我效能感与外语成绩关系的研究[J].心理发展与教育[J]，2004（3）： 56-61.

研究生学年考核鉴定表填写规范 篇9

（2013-2014）姓名： xxxx

学院：

xxxx

班级： 2013级研究生

专业：xxxx

学号：xxxx

安徽理工大学

2014年11月10日

姓名：xxxx性别：男/女

政治面貌：共青团员/中共党员/中共预备党员/群众 任何职务：没有就写无

以下几个要求笔迹互相不一致

自我鉴定：XXXXXXXXXXX

签名：xxx

2014年11月10日

班级鉴定：相互写，班长签字和日期空着

指导教师评语：导师写，导师签名。2014年11月20日 操行评语：相互写，日期：2014年11月25日

大三的学年鉴定表自我鉴定 篇10

自我鉴定是个人对一个时段对自己的学习或工作生活的自我总结，它是增长才干的一种好办法，让我们一起来学习写自我鉴定吧。你想知道自我鉴定怎么写吗？下面是小编精心整理的大三的学年鉴定表自我鉴定，欢迎阅读与收藏。

大三的学年鉴定表自我鉴定1

时光荏苒，大三生活即将结束，马上进入大四的学习。回顾这一年的学习、生活和工作，有成功的汗水，也有失败的辛酸；有收获的喜悦，也有失去的惆怅。正就是有了这些历练，才让我即将走向竞争激烈的社会的时候有着以往不能比拟的自信。

在思想品德上，我一直在加强自己的道德道德修养，并有坚定的政治方向及崇高的信仰。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法、爱护公共财产、团结同学、乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我严格要求自己，刻苦钻研、勤奋好学、态度端正、目标明确，同时，向老师和同学学习到一些有用的学习方法，不断改进，提高自己的学习效率。这一年来，除了专业知识的学习外，通过对在图书馆借的课外书的阅读，扩展了自己专业以外的知识。只有一年就要毕业了，我也和大多数同学一样迷茫过：就是就业好呢？还就是继续深造？通过这大三一年的深思熟虑，我准备好好把大学最后一年充分把握，充实自己，毕业以后先就业在深造。

在生活上，我崇尚质朴的生活，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，诚实守信，与老师、同学相处得十分融洽。

当然，我也有自己的不足之处，那就就是做事有时候会优柔寡断，不能果断、大胆的放开手去做事。在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程，迎接和珍惜我大四的生活。

大三的学年鉴定表自我鉴定2

大三是我过得很忙碌的一个学年，是在呐喊和挣扎中度过的一个学年，在这一年里面学习了很多的专业课，虽然没有取得非常好的成绩，但是我也算用功了。不管在学习、生活还是思想上我都以一个认真的态度去面对。大三仅仅是一个过渡期，经过大三知识的积累和心理的成熟，我相信大四的路我会走好，起码是能走得怎么好就去努力。

大三开始，我们早已进入了专业课的学习阶段，这增长了我们的专业知识、拓宽了我们的专业视野。大学学习最重要的是学会学习，掌握方法，学会思考，在学习的过程中，要把握规律性、富于创造性，这也是我一直努力的方向。

在思想学习方面来说，这一年我认真学习了“三个代表”重要思想，积极改造自己，树立了正确的价值观，人生观，世界观，坚定了自己的人生信念。在网络和书籍上，我也学习到了党的知识，国家的政策的知识，了解国家大事，关心祖国的未来。在年初南方雪灾和5.12四川大地震中，我深深的感到祖国人民的命运是紧紧联系的，我感受到了人们之间的情谊和温馨。

在集体生活上，我积极的参加了班集体的团日活动，通过和同学的相互交流和共同努力，为班级争得荣誉。同时也培养加强了同学之间的感情，增强了集体的思想，加深认识团结协作的力量和重要性。

在人际交流上，在学校外面加强了和老乡以及一些已经毕业的校友的交流。在学校里面我加强了和学兄学长的联系。通过和他们的接触交流，以他们的经历和知识经验上的成熟，给予了我思想上的慰藉，指导了我在大学里面学习的方法，帮我分析了以后要努力的方向，他们在心理方面给我指引了我正确的处理方法，在人际交流上给予了我一些参考的意见。我从他们那边学习到了很多知识。

在迈入大四的时间里，大学里面剩下的一年无疑对我们来说是最重要的，我们要清楚自己需要什么，该做什么，该怎么做。在这一点上走上了研究生学习和工作岗位的学兄学姐们是走在我们前面的人，我会和他们多做交流，以便获得一些知识和帮助，更好的指导自己在大四里面的所作所为。在英语上一直是我的弱处，学兄学姐也在这一点上给我强调过了，说明了择业之中英语的重要地位，所以这也是我大四一年里面所努力的一个方面，因为没有了英语也就没有了择业的机会。

在大四无疑是我一个需要帮助的时候，也是我自己需要自强的时候，但一切说和想都是没有效用的，因为谁能看到这些又给你帮助呢。我们更需要的是自己的行动和努力。只有自己在不同的方面得到加强才是最有效的`方法。所以大四里面所要做得就是多想多做，多去实践，锻炼自己的能力。

大三的学年鉴定表自我鉴定3

回首大三这一年来的大学生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探 求，百般锻炼，逐渐成为了一个能够适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下坚实的基矗且我相信：用心就一定能够赢得精彩！

这段大学生活，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。

在思想上：我积极向党组织靠拢，并且认真研习党的路线，方针和政策，以严格的态度坚持四项基本原则，使我从中学到了很多。

在学习上： 在这一年里，先后取得了会计从业资格证书和助理会计师，这对我今后的工作有很大的帮助，也是对我这一学年努力最好的肯定。功课学习，比去年有了一定的进步，学到了一定的专业知识，取得丙等奖学金并获得“校优秀团员”称号。

在生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。这一年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道，乐于助人不仅能够铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，以后一定要改掉这个毛玻