感受高三优秀作文（精选11篇）
我们一起同窗过，一起在午后时光中晃荡;我们一起学习了六年、陪伴了六年、玩了六年、疯了六年;我们一起哭哭笑笑，总是从哭泣声中传来“哈哈”的笑声……今年我们却要毕业分离了!其实真的感叹时间很快。
还记得语文老师在“六一”过后的星期一说过的一句话吗?“现在我走到办公室，真的不敢去翻日历，不敢数还剩下的日子，我们现在只能拼命向上，努力学习!”我相信各位同学肯定历历在目!
在上个星期我们已经考完了小学中最后的一场试卷，上完了小学中最后的一节课。我知道每个人的心里却是“在没考试之前想快点考试快点放假，在考完试后想再回小学上课，不舍得老师，不想毕业!”你还知道吗?在我们考完试后，回到班级，班主任已经站在讲的台上等待着我们回来，老师看着我们一个个坐到位置说才对我们讲话，在讲话时班主任的双眼已经含满了泪水，眼睛全红了!当要走时，我们都抱了抱老师，尽管泪水已在眼眶里我们故作坚强，可走出教室门的那一刻，眼泪都齐刷刷的下来，我们捂着嘴巴，尽量不让老师知道，擦掉眼泪，不让老师知道我们难过。回家后的我们眼眶已经全红了，可还是不停地在哭!我听说，班上平时看起来很坚强的男生也在晚上哭了一夜!
星期六的晚上，是我们的毕业晚会时间——当老师在台上讲出他们的心里话时，我们的眼泪立马下来，我们拼命用纸巾擦去，可泪水如泉水怎么也止不住，老师也忍不住垂泪，在那边哭边说……我们与老师拍照时是哭着笑的，那样子一定很丑吧!
国内有关高中生的压力及影响的研究并不少见, 一些研究发现高三学生焦虑情绪的发生与考试压力感、学习不满意感、学习紧张程度、人际关系敏感等生活事件有关。然而, 目前尚未见到有公开发表的论文从量化角度来深入探索学生的学习压力对学习倦怠的影响, 以及教师支持作用在这种影响中所起的作用。
一、文献综述及假设
学生压力主要来源于学校、家庭、社会和学生自身, 而来自学业方面的压力感是高中学生心理适应不良的关键诱因。与学习压力相联系的是有关学习倦怠的研究, 虽然从20世纪70年代中期学术界就开始有关倦怠问题的研究, 但是目前关于学生学习倦怠的科学量化研究却很少。台湾学者将学习倦怠定义为:学生在学习过程中由于学习压力、学习负担和其他心理因素, 表现出情感衰竭、去个性化和低个人成就感的一种状态。学习倦怠的测量来自于职业倦怠的研究, 目前关于学习倦怠的概念结构主要由学习疲倦感、学习疏远感和学习效能感三结构构成, 该理论模型主要基于Maslach (1997) 所提出的模型, 这一模型被认为是当前应用最广泛的模型。
我国目前关于学习倦怠的研究很少, 尤其表现在对于高中学生学习压力和倦怠情况的量化研究方面。学生过度的压力常常会导致学业失败、辍学、心理障碍等方面的问题, 而沮丧、疲乏、不满意、焦虑等消极心理正是学习倦怠的表现, 同时也是学习压力的结果。研究者认为学习压力强度的增加容易让学生产生更强的学习疲倦感和学习疏远感, 从而降低学习效能感。基于上述分析, 研究者提出假设1:在学习压力与学习倦怠的关系中, 学习压力与学习疲倦感、学习疏远感呈正相关, 与学习效能感呈负相关。
教师作为学校的代表, 他们有责任指导和评价学生的学习。学生会对教师的支持感受作出评价, 教师支持感受是学生自身对于教师是否重视他们、是否关注他们幸福感的一般看法。在高三阶段, 学生与教师接触更为频繁, 受教师影响更大。研究者认为, 学生对教师产生的高支持感受能够降低学习疲倦感、学习疏远感, 并提高学习效能感。基于上述分析, 研究者提出假设2:在教师支持感受与学习倦怠的关系中, 教师支持感受与学习疲倦感、学习疏远感呈负相关, 与学习效能感呈正相关
学生对教师支持自身的情况会形成评价, 教师的重视和关注能够减少学习压力产生的消极影响, 也有助于降低学习倦怠的感受。不受教师重视和关注的学生会加重学习压力产生的消极影响, 产生更多的学习倦怠。基于上述分析, 研究者提出假设3:教师支持感受在学习压力与学习倦怠的联系中起调节作用。
二、研究方法
1. 研究工具
学习压力量表:选取我国著名心理学家王极盛教授编制的《中学生心理健康量表》中的学习压力量表, 量表共6个条目, 采用5点计分, 1代表“从无”, 5代表“严重”, 测试主要涉及感到学习负担重、存在厌学、害怕考试等问题。本研究的学习压力分量表的信度系数为0.805。
学习倦怠量表:基于Maslach (1997) 所提出的结构模型和Ramist等关于学习倦怠的研究, 以及研究者对学生进行的访谈修订了学习倦怠量表。量表共15个条目, 采用6点计分, 1代表“完全不符合”, 6代表“完全符合”, 要求被试者按出现每种症状的频次进行评定, 从1到6表示出现症状的频次依次增加, 得分高表示偏向于该维度所描述的特征。采用主成分分析法, 对量表进行探索性因素分析, 抽取出三个主因素, 分别命名为学习疲倦、学习疏远、学习效能感, 三个分量表的信度系数分别为0.89, 0.85, 0.795, 总的信度系数为0.90。
教师支持感受量表:基于以往Kottke等的研究, 本研究中的教师支持感受量表为8个条目, 采用利克特7点计分 (1=完全不同意、7=完全同意) , 具体条目如“教师忽视我的不满。”量表的信度系数为0.839。
2. 被试取样
对河北省保定市第二中学高三的16个班级的913名学生进行了测试, 在913人中, 填写性别的人数为832人, 其中男生为384人, 占46%;女生448人, 占54%。在913人中, 有836人填写年龄, 年龄界于16岁到19岁之间, 其中16岁的9人, 占1%;17岁的381人, 占45%;18岁的433人, 占52%;19岁的13人, 占2%。
3. 测验实施
2006年8月19日至9月3日期间, 研究者在不同的时间段将问卷分发给各班, 让学生按要求回答。在每班问卷发放的第二天, 研究者与班主任进行沟通, 询问回答情况。第三天用回收箱回收问卷后, 研究者取回问卷, 并表示谢意。为鼓励学生回答, 研究者以口头和书面的形式保证学生的回答将得到保密。为了保守秘密, 测验不要求学生填写姓名, 只要求学生填写基本的信息, 如年龄、性别、文化程度、职位。
4. 分析工具
社会科学统计软件SPSS12.5、AMOS4.0、结构方程分析软件LISERAL8.25
三、研究结果
1. 学习压力与学习倦怠之间关系的研究
研究者对学习压力与学习倦怠之间的关系进行了相关分析, 结果见表1。
注:*代表P<0.05, **代表P<0.01, 以下同。
研究发现学习压力与学习疲倦感和学习疏远感分别表现出正相关, 并达到显著水平, 即高三学生感到的学习压力越大, 就越容易产生学习疲倦感, 并导致更强的学习疏远感。值得注意的是, 学习压力与学习效能感表现出负相关, 但未达到显著水平, 研究证实了假设1的观点。研究还发现学习疲倦感和学习疏远感表现出正相关, 并达到显著水平;而学生的学习疲倦感和学习疏远感分别与学习效能感呈现出负相关, 并达到显著水平。
2. 教师支持感受和学生的学习倦怠关系研究
研究者进一步分析了教师支持感受和学生的学习倦怠的关系, 结果见表2。
研究结果发现, 一方面学生评价的教师支持感受和学习倦怠的具体指标, 即学习疲倦感、学习疏远感表现出显著的负相关。也就是说学生的支持感受越高, 学生的学习疲倦感、学习疏远感越低;而学生的支持感受越低, 学生的学习疲倦感、学习疏远感越高。另一方面, 学生的教师支持感受和学生的学习效能感呈显著的正相关。即学生的支持感受越高, 学生的学习效能感越强;学生的教师支持感受越低, 学生的学习效能感越弱。研究证实了假设2的观点, 即在教师支持感受与学习倦怠的关系中, 教师支持感受与学习疲倦感、学习疏远感呈负相关, 与学习效能感呈正相关。
3. 教师支持感受在学习压力与学习倦怠联系之间的调节作用研究
研究者根据两个共线性的指标, 容许度 (Tolerance) 和方差膨胀因子 (Variance Inflation Factor indices, 简称VIF) 来对变量之间的共线性问题进行检验。Ryan (1997) 认为方差膨胀因子大于10就意味着可能存在共线性的问题, 因此研究者认为可以接受自变量学习压力和教师支持感受之间存在共线性的假设。为了降低存在的交互作用变量和其成分变量之间的共线性问题, 研究者按照Aiken和West (1991) 的提议, 对包含在假设交互作用中的变量, 组织支持感受和交换意识进行了中心化处理。经中心化处理后的组织支持感受、交换意识、组织支持感受和交换意识的交互作用的容许度分别为 (常数项除外) 0.99、1、0.999, 中心化处理后变量的容许度增大、方差膨胀因子变小 (所有方差膨胀因子分数均低于2) , 因此消除了自变量之间存在的共线性问题, 分析结果见表3。
研究者对学生的性别、年龄进行了控制, 学习压力 (β=0.206, P<0.001) 作为单独的预测源是显著的, 学生的教师支持感受 (β=-0.302, P<0.001) 作为单独的预测源是显著的。而学生的教师支持感受和学习压力的交互作用不显著, 说明教师支持感受在学习压力和学习倦怠感联系之间的调节作用不显著。研究未能证实教师支持感受在学习压力和学习倦怠联系之间调节作用的假设。
四、讨论与结论
研究发现学习压力与学习疲倦感和学习疏远感分别表现出正相关, 并达到显著水平, 即高三学生感到的学习压力越大, 就越容易产生学习疲倦感, 并导致更强的学习疏远感。这一点与研究者提出的假设相一致, 说明过度的学习压力容易产生消极的后果, 尤其是按照压力的倒U形曲线理论, 高中阶段的学习压力如果控制不好就会产生反作用, 带来沮丧、疲乏、不满意、焦虑等结果, 而这也是学习倦怠的典型表现。本研究也提示学校在可能的条件下, 尽量鼓励学生以积极的心态应对压力, 同时也应加强对学生学习压力的应对教育, 例如开设压力缓解技术的训练辅导, 以减少压力下学习疲倦感和学习疏远感等消极后果的产生。
在教师支持感受与学习倦怠的关系中, 教师支持感受与学习疲倦感、学习疏远感呈负相关, 与学习效能感呈正相关。在高中阶段, 教师与学生交往更加密切, 来自教师的支持从两方面影响学生, 一是教师关注学生的学习成绩的提高, 使学生感到来自教师对自身发展的支持;二是教师如果能关注学生的生活问题, 如身体健康等, 也会促使学生感受来自教师的支持, 这两方面的因素都会提高学生的教师支持感受, 从而缓解学生由于学习压力而产生的学习疲倦感、学习疏远感等种种消极心理。
研究未能证实教师支持感受在学习压力和学习倦怠联系之间调节作用的假设, 这说明在学习压力过强的情况下, 加大教师对学生的支持力度, 并不总能有效缓解学习压力对学习倦怠所产生的消极影响。由于学习压力的巨大影响, 教师和学生自身的努力只能部分地降低学习倦怠等消极后果, 而来自社会和教育制度的减压影响可能更大, 这也表明在学校中降低学习压力所带来消极影响的任务十分艰巨。
研究者通过研究得到如下的结论:
1.在学习压力与学习倦怠的关系中, 学习压力与学习疲倦感、学习疏远感呈正相关, 与学习效能感呈负相关;2.在教师支持感受与学习倦怠的关系中, 教师支持感受与学习疲倦感、学习疏远感呈负相关, 与学习效能感呈正相关;3.未能证实教师支持感受在学习压力与学习倦怠之间所起的调节作用, 即在学习压力过强的情况下, 加大教师对学生的支持力度, 并不能有效缓解学习压力对学习倦怠所产生的消极影响, 表明降低学习压力所带来消极影响任务的艰巨性。
参考文献
[1]马建青.高中生心理健康状况的一般特点.马建青心理咨询与心理健康教育丛书之高中生心理健康教育与辅导.杭州:浙江大学出版社, 2005.
[2]张思明.高三学生焦虑情绪及其影响因素的分析.宜春学院学报 (自然科学) , 2002 (6) .
[3]Hui Jen YC.Farn K:An Investigation on the Factors Affecting MIS Student Burnout in Technical Vocational College, Computers in Human Behavior, 2005.
在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的感受作文350字_高中高三作文，希望能够帮助到大家。
感受作文350字_高中高三作文1来到新学校已经半个学期了。在这个学期里，我们充满了欢声笑语。在渡过一个个难关后，我们得到了满满的幸福感。
初一的幸福，莫过于校园的一片生机景象。一朵朵鲜花正在为我们这些少年开放。冬日，躺在阳光照射的草坪上，听着鸟儿的歌声，闻着花草树木带来的一缕缕清香，显得格外舒适。操场上同学们的欢声笑语，给学校增添了一抹别样的色彩。
初一的幸福，莫过于那一群可爱的同学们，是他们把我带进了一个神秘的世界，里面有充满智慧的爱因斯坦、魔法般的哈利波特、神通广大的诸葛亮，甚至还有热爱冒险的墨多多……我们在学习的海洋里自由翱翔。同学们给我带来了支持、温暖和力量，让我不再感到孤独、无助和失望。
初一的幸福，莫过于一个个谆谆教导的老师，是他们给了我知识和力量。在这我要感谢老师们对我的教育之恩，是他们让我学会如何做人。夜深了，一间间教师公寓里的灯却还亮着，看到老师们辛勤地付出，我一定会努力学习去回报老师。老师们坚强的臂膀，为我们撑起了碧蓝无际的天空。“老师，谢谢你们，你们辛苦了！”
初一的幸福，是一幅幅美丽动人的画，上面画着我们一起走过的路。虽然很短，但每一步都令人感慨万分！
感受作文350字_高中高三作文2XX年的最后一天上午,我们学校举行了一次盛大的“元旦汇演”。
我们班排着整齐的队列去看演出，到了目的地———地委大礼堂。我们坐在位子上，等待着演出开始。
演出开始了，一个个精彩的节目使我如痴如醉。最让我感动的要数《感恩的心》了，这是一个班的集体演出，每位小演员的手中都托着一根闪烁的蜡烛，动作全是手语，歌词至今在我的脑海中荡漾：“感恩的心，感谢有你，让我有勇气做回我自己”表演结束后，我深受感动，使劲为他们鼓掌，手都拍红了。最让我开心的要数《荆轲秦王对对碰》了，他们的话讲的有声有色，非常搞笑，还不时做些搞笑的动作，把“保护环境”用一句句笑话“吐露”出来，把我的肚子都笑痛了，再看看别人：有的脸上成了一朵灿烂的花，有的笑弯了腰，还有的笑出了口水
但我感觉最好看的还是自己班上的同学———刘幡，表演的印度舞———“天族少女”。刘幡首先背对着观众，手摆成斜形，右手伸过头顶，左手与腰齐平，双手的小拇指翘起，与大拇指齐平，右脚脚尖点地，膝盖向外，然后伸直，这样一伸一缩两个八拍，再继续下面的动作真是好看极了！
表演结束后，虽然我班的节目只得了三等奖，但我还是很开心，因为这次节目对我来说已经够精彩了！
感受作文350字_高中高三作文3这个星期我们进行了期中考试，星期五成绩出来以后，老师说班级这次语，数，外三门整体考的都不理想。
我这次的考试成绩也有所下降，主要是语文成绩考得很不理想，当我知道成绩后回家我不敢告诉妈妈，怕妈妈批评我。回到家后，我一个人坐在写字台反思了很久，老师发试卷的时候说我作文写得不好，我知道作文一直是我的弱项，这都是和我平时不喜欢看课外书有很大的关系，我也知道只有多看多读课外书才能更好的提高写作水平，每次妈妈买来课外书我都敷衍了事的看看，所以才使我的作文一直不能提高！
现在我已经是五年级的学生了，即将面临小升初，是人生的第一个转折点。所以在下面的一年多学习中，我要加强各科的学习，对自己严格要求，最主要是要能定下心多看多读课外书，把自己的作文水平提高上去才是我的最终目标！
我相信，“世上无难事，只怕有心人”！只要自己用心去做了，就一定能成功！
感受作文350字_高中高三作文43月15日那天,我和妈妈乘坐1路公交车去找爸爸,我们说好在钟楼商厦碰面,然后一起买空调.我们是从1路车的始发站上车的,人不太多,所以车上有许多空位子.我和妈妈各自找了一个前面的座位,然后,我和妈妈就坐了下来.车子到了第二站,一下子上来了许许多多的人,转眼就把车上所有的座位都坐满了.人群中有一位老爷爷,我本来想给那位老爷爷让座.可是,老爷爷已经被挤到后面去了.车上非常拥挤,所以,我没能把座位让给那位老爷爷.很快,车又到了下一站,有一位老奶奶非常吃力地上了车.我心想:这位老奶奶走路非常不方便,我就把座位让给这位老奶奶吧!说干就干,我立刻站起身来,大声说:“老奶奶,您坐这里吧.”说着,我又用一只手去搀扶老奶奶坐下来.老奶奶坐好以后,用赞许的目光看着我,并且对我说:“谢谢你,小胖墩儿,你真有礼貌!”我说:“不用客气,这是我应该做的.”旁边其他的乘客也纷纷地夸我懂事,讲礼貌;妈妈也把我搂过去,轻轻地亲了一下我的脸蛋儿,我都有点儿不好意思了......我只是做了一件力所能及的小事,但是却得到了这么多人的夸奖,我觉得能够为别人做一点事情,本身就是一种幸福吧.如果人们都能彼此相互帮助,世界不就被幸福包围了吗?我喜欢幸福的感觉!
感受作文350字_高中高三作文5在这一望无际的草原上，少不了这不羁的浪子---马，他们矫健，骏美，奔跑在这犷野的草原上，油亮的肌肉在阳光下显得十分耀眼，而我有幸骑在这漂亮的精灵上，策马狂奔，沐浴在阳光下，那是怎样的何等的荣幸与尊享。
我的坐骑是一匹栗色的高头大马，他不屑于背上的鞍鞯而将头颅高高仰起，眼神中不可一世的傲气似乎轻而易举地就可以跃上青天，我轻轻的抚了抚脖子上的马鬃，他回敬了嘶鸣一声，抖了抖鬣毛。听他的主人说，这马才三岁，是个年轻力壮的`小伙子，我拍拍他的背，一跃上马，“驾”马儿感到我的号令，又嘶鸣一声，开始小跑，颠的我拽紧了缰绳。就这样，我的骑程开始了。
起先，我不敢让马太快，又不忍抹杀他本应狂奔的青春，于是我决定让他跑起来，我拐向草甸，抓住了缰绳，深深一吸气，我发出了跑的号令，“驾！”马儿似乎也感受到我的几分害怕，也没有跑得太快。我的脚几次从撑上掉落，总有惊无险地放回。我的心态渐渐放平，开是追求更快的速度，可他的主人以我还太小为由制止了我，我只好让马减速，开始漫步山野。我们在一片山坡上，马儿依旧眺望远方，我想，如果不是人类，马儿的命运应是狂奔在一望无际的原野，或闲庭信步，或狂奔于原野……
我不禁抚了抚他的鬣毛，他又对天嗥鸣了一声，是哀叹？或自豪？
感受作文350字_高中高三作文6一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美好的秋天。新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们如同来到了一个崭新的校园，即将开始新的征途。
在上个学期的学习和生活中，也曾遇到过困难，也有开心，但这都已成为过去，我会把它当成我这个学期的学习动力，摆在我面前的一切都是新的，我理解到了，上学期的不足。在新的学期要如教师在评语中对我所说的要掌握好，好的学习方法和好的学习态度，我也明白了，由于现实的残酷，我们将不能在学习当中有一点点的马虎，因为上学期的数学给我带来了遗憾，我会抹掉胸口上的创伤，拿上我的武器，整装待发，新学期的目标早已在我脑海中彩排。
长远的目标是考上自己理想的大学，最近的目标是尽快跟上五年级的学习节奏，其实我的目标还有很多，也许不能一一实现，但我会尽自己最大能力去做。当然我明白这一路不会是一帆风顺，但它总会给我希望让我黯然欣喜的时候，踏踏实实地学习，认认真真地对待校规，班规，坚决不做有损学生身份的事。
我这个学期一定要努力，不要辜负了教师和父母对我的期望！
感受作文350字_高中高三作文7回首这三年，一些喜怒哀乐填满了我的生活。这三年中，我得到了什么，又失去了什么？常常会这样的问自己。细想之下，人生不就是一个在不断得到和不断失去的过程吗？得到的，并不一定就是自己喜欢的；失去的，并不一定就不能挽回。有得必有失，有失必有得。只要一切自认无怨无悔就坦然，只要一切做到问心无愧就心安。持一颗平常心，学会想开，看淡，淡然的对待人生中的得与失，还有什么不能释怀的？
回眸岁月的无情流逝，遥望前方漫漫之路，怎么能不让人认真的思索走过的岁月和探讨人生的真谛呢？岁月静好，生活依旧，许多故事都在沉积。这样的生活虽是平淡的，但也是充实的。我喜欢简单而平淡的生活，喜欢让自己能尽可能的真实。只要觉得对的起自己，对的起关心自己，爱自己的人，我就没有任何的愦憾。这一年，尽管很平淡的走过，但对我来说平淡的走过才是最真实的幸福。
过去的岁月中，总有一些东西是自己舍不得也丢不掉的。虽然有过无奈，有过伤感，有过叹息，但也有过幸福与满足。而我的心中依然存满感恩，感恩生活给予我的一切。
感受作文350字_高中高三作文8国庆节有七天假，这几天我和爸爸、妈妈一起去了甘南。甘南比西安冷多了，那里全是光秃秃的山，我到了那里，把羽绒服穿上还觉得冷呢。我先去了尕海，那里的鸟很多，有鸭子，水鸟，黑颈鹤等。鸭子在水里扑腾着翅膀，游来游去。水鸟站在水里捕着鱼吃。黑颈鹤在天上飞来飞去，好像在看着水面，如果有鱼露出水面，他就会猛冲下去把鱼吃了。回来的时候我还看见了小田鼠在草地上钻来钻去，草地上全是它们钻的洞。它们一点儿也不害怕游客，动作快速灵活，我就用相机把他们照了下来，好可爱呀。
然后我们去了若尔盖草原，站在草原上向远处望去，天很蓝，云很低，感觉一伸手就能摸到天上的白云，真是美极了。草原上空的白云像一朵朵棉花糖。草原上有牦牛，有羊，还有马。草原上的牛羊跑来跑去，牛和羊在草地上吃着草。我还骑了马，马在草原上跑来跑去，起初我很害怕，但是我还是坚持骑完了。我很高兴我能骑马，原来我都是看别人骑马，这次是我自己骑马。
这几天我玩得很高兴，看了很多以前没看过的东西，希望以后还能来。
感受作文350字_高中高三作文9旧得一年过去了，新得一年又到了，在这个忙碌得新年，大家忙着准备过年要用得工具、饰品、以及大扫除。大家忙得不开交，我也不例外，又是刷门又是洗碗，丝毫没有闲着得钟头。新年到了，集市上得人又多了很多，大家争先恐后地买过年用品，生怕自己落后，买不着过年用品。像那些大型超市，像：“泰华城”、“佳乐家”也有准备——把商品提高了价格，而别得地方没有卖得，所以人们都上他们那去买。如果快过年得时候，一去别人家，一看，崭新崭新，大概打扫成新得了，就连那商品原来得样子也比不上它。到了晚上，那可比白天亮好几倍，五颜六色、各型各异得烟花，缓缓上升。
如果看到了，那你一辈子都不会忘记!那些村庄，到处是灯灯火火，如果不近看，常常有人把那误认为是火。过年得时候，大部分地区都举行庆祝晚会，有得唱歌有得跳舞，可热闹了，有得人还拍下来作纪念呢!你如果在新年得那一晚上睡觉，你可不要逞强，半夜“嗖”得一声响，你保证能起来。新年得时候，路上得车辆水泄不通，探亲望友得人源源不断，人家蜗牛都走得比车快。
到新年正中，你别想消停了，来看望你得人，如同那飞流瀑布一样，不时来一个，不时来一个，让你每时每刻，都心惊胆颤。新年新希望，哪怕再忙，一年一个地方也只有一次新年，大家要好好珍惜过年时得好时光。
感受作文350字_高中高三作文10千盼万盼，终于盼到过年了家家户户都喜气洋洋、张灯结彩。过年是孩子们最喜欢得一个节日，我们不但喜欢穿新衣服、收压岁钱、放鞭炮，我们还喜欢感受过年得气氛。这不刚吃完年夜饭，妹妹就嚷嚷着去街上玩，我们到了街上看到：一串串晶莹得彩灯夹杂在一排排红灯笼之中闪烁着光芒;震耳欲聋得锣鼓声敲出了人们得喜悦。最引人注目得数那五光十色得烟花：有得像一条毛毛虫，努力得往天空上爬;有得像一个喷泉，火花四溅;还有得像仙女洒下得一片片花瓣。
多种多样得烟花把漆黑得夜晚照得明亮起来。当我看得如痴如醉、眼花缭乱得时候，一阵“噼里啪啦”得鞭炮声把我惊醒了，妹妹被这鞭炮声吓哭了，只好拉着她回家。回到家，妹妹吵着放烟花，我拿出了“带向魔术弹”，让妹妹拿着，当我拿出打火机准备点导线得时候，妹妹一下子扔下炮跑到屋里。
我点燃导线举向天空，一眨眼得工夫，魔术弹就飞得无影无踪了。爸爸开始放“富满花开”了：“扑”得一声烟花像一只轻盈得蝴蝶，在天空中翩翩起舞，最后啪得一声，分成了许多个火花，从天空中慢慢得轻轻得飘落下来。爸爸笑了，我笑了，妹妹在门缝中也笑了。哇!过年了!新得一年，新得开始我相信我会有更大得进步，更大得收获。
感受作文350字_高中高三作文11幸福和爱是无时无刻都在我们的身边，但有此人认为幸福只是一种拖累，因为它让我们去追求它而不惜代价。还有人认为爱只是弥补过失的一种伪装，可是想一想我们幸福过吗？我们爱过吗？
曾经有一个科学家掉进水里，被救出后，他第一句话是呼吸时多么幸福的一件事呀！可是为什么还有那么多人还不珍惜它呢？
当每一次我们生病时是母亲的那种关爱在照顾你。爱是什么？爱就是爱是愉快，是难过，是陶醉，是情绪，是勇敢，是信赖，是诚意，是体贴。什么是爱？爱是雾里看花，是一场梦，是一幅画，是一首诗，是一部小说，是一篇散文，是一套哲学，是一种意境，是憧憬和幻想。爱是，水来，你在水中等它，火来，你在灰烬中等它。
爱就是在你失败时感受到的希望。
爱就会和恋人白头到老的牵挂
人生道路上坎坎坷坷，难得幸福，可是人要有理想和现实的思想加上不懈的奋斗，才可以换来所想要拥有的东西。
还记得小学时候在大雪地里玩，家门口的马路上有一对母子，路面结了冰，儿子小心翼翼的牵着母亲的手。此刻母亲是幸福的，因为她感受到了儿子的爱。等他们过完马路，我抬头看了看天上纯洁，纯净的雪回屋了。
世上有真情，幸福和爱有很多种，无论哪一种只要用心体会，那么你就是拥有幸福和爱的胜利者！
感受作文350字_高中高三作文12寒假里最开心的一件事莫非过年了。因为过年太好玩了，听我说说吧！
我出发时有好几个山洞，到了上盘，我冲向爷爷奶奶，我真开心，我可以少挨骂了。
过年最好玩的有二件事，一放烟花，二烧火。我们先说说放烟花吧！我在大叔的陪同下点火点燃了“如意棒”可第一次太不好了，后来放的越来越高了。我要玩万花筒了，我一点火，烟花就喷了出来，越喷越高太美丽了。我要玩最好玩的步步高了，先是第一层，喷地很低，到了第二层喷高了点，到第三层就更高了，第四层第五层会响了，到了第六层就会有“diou——”的声音。
现在说说烧火吧，我先用火柴点火放进灶里面再加柴，然后打开鼓风机，你还要等着，要是火小了你就要加柴，我在等待的时候，还会玩烧烤游戏。
这是我觉的过节的好玩的，当然，好玩的肯定有更多。这就我寒假最高兴、最开心的事了。
感受作文350字_高中高三作文13自已不知道多久未踏上这片土地了，那还遗留着我们欢声笑语的地方。也只有一年吧，却像一个世纪那么漫长，到底是回忆催长了岁月，还是岁月欺骗了回忆。母校，我回来了。
阳光明媚，以恰到好处的角度温柔的落下，我们的发梢沾上几点亮亮的光泽。年经的脸庞早已打磨出坚毅的侧线，再也不是那个可以大声笑，无知无畏的小孩了；再也不是那个不知天高地厚，四处闯荡的少年了；我们幼稚的话语留在了母校昨日的印象中，而今，一年之后，我们又以成熟的姿态归来。贪婪地嗅着这里熟悉的气息，看着这里的每一棵小草，小花，却悲伤的发现。我们留下的痕迹早已被来来往往的新生覆盖的看不出一点迹象，蓦然想起泰戈尔的诗句：天空没有留下我的痕迹，可我早已飞过。是啊，无论如何，我都在这里挥洒了三年青春，那些粘稠的夏风记得，那片寂寞的蓝天记得，那些走散的时光记得。
轻轻推开办公室的门，教过我的老师坐在里面认真的批改着作业，抬头的瞬间，似乎又回到了那寸明艳的时光，我们似乎从未分离，这多像一个傻傻的梦。花老师，魏老师，冒老师，施老师……那些可敬又可爱的老师呀，我人生路上的领路人，我的感激如何说出，说不尽的呀。看着他们熟悉的面孔，我的心里突然有种想哭的冲动，让风带走我想说的话吧，谢谢，谢谢。
再回母校，我一定还会回来的，等我。
感受作文350字_高中高三作文14他们那个时候经常喜欢说一句话，就是我现在和你在一起就不会再想其他的人，其他的事情我知道，专一是的件很重要的事情，无论在什么时候我们都要学会这一件事情。
就像那些有着好听的声线的人，听他们说话简直就是一种享受。我也不知道为什么我会来到这里，可是我想这一切可能都是冥冥之中注定了的吧。无论怎样，我们应该相信命运的安排，无论什么时候，哪怕是经历最困难最坎坷的时光，我们也应该相信。经历风雨，总会见到彩虹的。
如果有一天你去了一个很远的地方，而那个时候我不在你的身边，你要相信总有一天你会有朋友，有伴侣的。至于身边的那个人到底是谁，只就不一样儿雨啦你。
如果你喜欢的人擦条是喜欢你的人那么，你估计就是一个上天眷顾的幸运儿。
那个时候会有很多的人羡慕你，在乎你，可是为什么我在这里却感受不到这样一种温暖呢？也许是你没有对我敞开心扉说出这些话来，也许是我没有办法感受到你的心情而已。
感受作文350字_高中高三作文15每个人其实都有他们自己值得自豪的事，我也想大声地喊一声：其实，我真的很棒！
每回看电视，当看见电视剧中一些演员，骑着高大的骏马，飞奔在辽阔的草原上时，我总是很羡慕他们，希望有一天，我也能像他们一样，骑着马在草原上急弛而过，但事实证明我美好的梦想实现是太困难了。谁知机会竟在不经意间降临了：那一次，我们一家人参观全国最大影视拍摄基地——东阳横店影视城。在一个景区内，我远远地便望见了一匹高大的马，这不正好圆了我的美梦吗？骑上马，我先在养马人的带领下，绕了一圈，觉得还不过瘾，便要求自己骑马。养马人先把缰绳交到我手上，嘱咐了一声：“小心！”我学着电视上的那些人一样用脚一磕马腹，大喝一声“驾！驾！”马便跑动起来，但后来马越来越不受我的控制，我连喝几声：“吁！吁！”但马儿就是不停下，最后在养马人的帮助下，“宝马”终于停了下来。
感受上海感受速度
河南省郑州市黄河路第三小学五年级于田畅 我随夏令营来到上海。上海给我的感觉是一个国际化、现代化的大都市，一个速度超群的大都市，它有着金茂大厦那神速的电梯、有着F1赛车场那狂飙的赛车。然而，给我印象最深的还是世界上最快的陆地交通工具，每小时行使432公里的磁悬浮列车。
大巴载着我们载着我们澎湃的心缓缓驶进磁悬浮车站。
我们在车站前耐心的等，一分钟两分钟……车怎么还不来?还说快呢?看!等了这么长的时间!我正这样想着。一位同学叫起来：“看!磁悬浮列车!”我们不约而同把目光转向磁悬浮轨道上，模模糊糊看到一辆列车的影子。于是，小孩子们开始欢呼，大孩子们也注视着列车，高兴的神色洋溢在孩子们的脸上。恍惚间，列车已经驶到跟前。我细细打量：这列当今世界上最酷的列车，带车头的车厢长27。196米，宽3。7米。中间的车厢长24。768米。我们排好队，兴至勃勃地走进车厢。我选了一个靠窗户的位置坐下，期待着列车前进……
动了，动了!从缓慢到快速，同学们也从喧闹到安静。只见那窗外的静物都像长了腿似的，一个比一个“跑”的.快，好像在举行一场别具一格的田径比赛，一眨眼就不见踪影。过了一会儿，列车又加快速度，窗外的房子、树木包括白云，都成了一条条彩色的细线，如彩虹、如银链……令人目不暇接!我被这壮观的景象为之震撼，也为这如此快的速度为之惊讶!我回头看看同学们，他们有的惊讶的张大了嘴巴，有的陶醉在这壮观的景象中不能自拔……
不一会，短短的7分钟(30公里)过去了。我们下了车，向这辆陪伴我们度过愉快的7分钟的世界上数一数二的列车告别。这次刺激的旅行深深地印在我的脑海里。我永远记得，世界上有一种能开到每小时行使432公里的列车，我也永远的提醒自己，我要好好学习，造出比磁悬浮列车还要快的车。
指导教师：于梅
冬天，樱花树只有“孤独”枝条，春天又是它把第一缕春天的气息带给我们。每个星期六下午我都会去看它，今天我又去看它，发现它有了花骨朵，各种各样的花骨朵聚集在一朵花骨上，形成一个十分别致的花球，美妙无比。又过了两三天，它已经有了花朵，它没有刻意去摆放花朵的位子，面是零散的，错落有致地生长在树上。我和爸爸妈妈就喜欢坐在樱花树“脚”下的那片绿油油的草地上“野餐”，还有几分小情调啊!有时觉得无聊就拿一个玻璃瓶，把樱花的花瓣放在里面，再加点水，反它放在阳光下，在太阳的照射下，水面顿时变得金光闪闪。有时我和弟弟一起捡飘落的樱花花瓣，可是怎么捉都捉不到。等到玩累了，它却又乖乖地睡在你的身上……
樱花悄然绽放，它的花朵十分饱满，光彩夺目，显得是那么雍容华贵，妩媚娇丽;它芳香飘溢，好似天女下凡。
妈呀，煎个饼就这么难?哼哼，做不成，我还不吃了嘞!
“梦梦怎么不煎饼呀?唉哟，这锅里还有油，这锅铲怎么能乱扔呢?唉……”奶奶走了过来。
外面在下大雨，也懒得下去买早餐，干脆我再试一次吧。可刚刚被油溅伤的手还在隐隐作痛……可好饿啊，怎么办怎么办，要崩溃了!
奶奶把我从沙发上拉了起来，说：“女孩子家家的连煎饼都不会!来，奶奶教你。”
奶奶简单地给我说了一遍，端着自己的饼走了，只留下一个呆若木鸡的我。唉!算了，自力更生吧!我学着奶奶的样子，抓一把面粉，打一枚鸡蛋，加点清水，开始搅拌，不料，在这时因为用力过掹，几滴淘气的“小朋友”飞了出去。还有几滴溅到了我的衣服上。
开煎，等水干后，我倒入了一点油，面糊倒下去了，“哗啦啦”，有很多油似乎想和我的手做朋友，事到如今，只好这样了!我硬着头皮，总算是煎出了个可以吃的东西!
“哇!”奶奶一边吃她的饼一边说：“这……能吃吗?”
咋不能吃呀?能吃，当然能吃!这是我吃过的最美味的饼了!因为我知道，这是我自己的劳动成果。俗话说：“自己煎的蛋，再咸，也好吃。”
一进农庄的大门，首先看见了一大片桃林，嫩绿色的新叶，让人感受到了新生命的活力和清爽的感觉。微风吹过，树叶发出了“沙、沙、沙”的响声，好象桃树拍起了小手在欢迎我们的到来。
走过桃林，我们看见了一盆盆的盆景，那是工人阿姨精心栽培的，有深绿、嫩绿、翠绿，争奇斗艳，一根根的枝条造型别致，好象伸出手臂在和我们握手。
再往前向左一拐，我们来到了长廊，长廊的屋顶上停着许多鸽子，眺望着我们好象早已熟识我们，是我们的老朋友了。透过长廊的玻璃，我们看到后面是一个绿色的翠竹世界，给人一种奇异的、从未有过的美感由心底生起。墨绿、淡绿、嫩绿、翠绿、深绿……绿得丰富多采。绿是生命之色，翠竹就是生命之竹。抬头望去，竹枝、竹叶纵横交错，构成一幅美丽的图案。柔和的阳光，透过小小的缝隙，照射下来，一点也不刺眼，像在爱抚着笋娃娃呢！
在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的军训感受作文高一作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
军训感受作文高一作文1新的学期又开始了，我怀着愉快的心情迈入湄江中学。
我听老师说，开学这个星期，要我们这些初一新生进行军训活动，我们心理特别高兴。
我们排着队来到武警中队，看见武警那些整齐的动作，同学们鼓起了掌。我心理油然而生出一种敬佩之情。之后，我们还参观了武警的房间，令我大吃一惊的是那被子，折叠得方方正正，没有一点丝皱纹。休息过后，认识教官，教官不高不矮，很幽默、风趣。
教官先教我们第一个动作——立正。我一听，暗笑：“这么容易的动作，教官还教。”教官先教我们手形怎样放，我们一点也不严肃，总是嬉皮笑脸的，结果被站了十几分钟，我才知道，原来这个动作是那么难的，现在脚都站酸了，军训还没有结束，不知谁脚痒，动作不正，教官喊道：“嘿，胖子给我站好。”过了许久，上午的军训总算是结束了，大家叫苦连天：“这个礼拜怎么熬过去啊。”下午，雨下了起来，我们在球场站了半个小时，一些同学晕倒过去，解散后，我们回到教室，教官教我们唱歌;“咱是当兵的人，有啥不一样……”唱着，唱着，这首歌，让我想到军人时刻不思念故乡，但为了保卫祖国，驻守边疆，无暇回乡。这种精神是多么感人啊!
四天的训练下来了，我们以前不认真的坏毛病得以改掉。星期五那天，全体新生要汇操演，我们的教官说：“这次汇演，你们要打起精神来，认真表演这套动作。”
表演完毕，可惜我们班名落孙山，个个愁眉苦脸。教官鼓励我们说：“输了不要紧，失败乃成功之母吗。”我们连连点头。
军训结束了，我们恋恋不舍送走教官。
军训感受作文高一作文2军训，开学就要军训!是我们没进入校园之前就知道的事。好多同学都说军训好累，不想军训等等。不否认，我也时认为军训会很辛苦。就在我们话题不断中，我们迎来了为期五天的军训。
当站在训练场上时，面对着素未谋面的教官，我心里很紧张，是的，就是紧张。为着人生的`一次重要体验。教官马上介绍完自己之后就接着站军姿。刚开始的时侯一点也不习惯，因为要尽量不动。虽然天体很热，但是我们都坚持了下来，因为我们这是军训。军训，就要学会吃苦。随着训练时间的加长，有好多同学都晕倒在地上，但是，休息过后他们都继续训练，我想他们至少学会了坚持。在军训中我们知道了作为一名军人的辛苦。和军人对自己严格的要求。
当我们气喘吁吁的时侯，教官告诉我们说，当你们站半个小时军姿时我们就要站一天，你们蹲姿坚持20分钟，当时我们最少有一个小时，而且一动也不能动。动了就要惩罚。所以，你们是幸运的，还可以站着。当我听到时，心中的焦躁也少了好多，却对军人增加了几分敬佩。他们的辛苦是我们所不能承受的。他们有着钢铁般的精神!随着军训一天天，同学们更加努力了，我们更加热爱我们的班这个集体了。
当我们在学校认真学习时，他们或许在跑步，在攀岩，有或许在执行危险的任务，我们没有理由不敬佩军人，不好好军训。从他们的身上我们看到了他们不怕苦，不怕累的精神品质。教官的喉咙都因为军训雅了，却在认真教学，我们凭什么不好好训练。
军训期间，我们学会了吃苦，学会了责任。军训培养了我们吃苦耐老的精神，锻炼的我们的身体，使我们看上去更加的积极向上，充满朝气与活力。然而，在一二一的声音中，军训已经悄然结束，虽然军训只有短短的几天，没法把我们训练成一个真正的士兵，但我们知道了流血流汗不流泪。并且我会永远记住这段时光，因为这是我人生中的一份宝贵的财富。
他会教我学会成长!
军训感受作文高一作文3这次军训带给我的不仅仅是身体上的煅练，还有思想上的薰陶，意志上的垂练，留给我印象最深的是军人严谨的作风、坚强的毅力以及不怕苦、不怕累、严守纪律和艰苦朴素的精神，学校领导经常到场关心指导工作，与同学们进行良好的沟通;医务室全天开放，医疗小组随时为我们提供医疗服务保障;全体班主任全程跟班，兢兢业业，一丝不苟，全身心投入，与同学们同甘共苦。这些，都是本次军训顺利开展并取得成功的有力保证。
烈日下，站军姿，踢正步......最大的考验就是得每刻保持精神的高度集中。我们虽然站得汗流浃背，双腿酸痛，但仍然坚持，同时也深深体会到“苦”乃军训之首。这些苦让我们明白并相信军训是我们正式进入学习生活之前十分重要的一次锻炼，也是人生一份不可多得的一笔财富。
这次军训建立了许多欢乐的友情，不单让同学们在军训的日子里学会同甘共苦、励志前进，进一步的加深了彼此的了解、增进了彼此的友谊，通过这次军训还使得我们来自全省各地的同学们拉近了距离，在短时间内建立起了难能可贵的情谊。这让我们在今后三年的学习生活中能够更快的融合、更好的互相沟通、互相学习!
与教官的情谊是复杂的，教官们近乎完美的人格魅力，让我们对教官产生了新的理解和敬仰。教官可以说是我们的老师，在训练中一丝不苟严格要求;也可以说是我们的朋友，在生活中幽默诙谐，与我们打成一片。教官身上的那种乐观开朗也是我们可以借鉴的。在将来的学习生活中，肯定有各种各样的问题、困难会出现，有了坚强的意志和乐观的精神，我们又多了几分战胜它们的勇气!
新雨后，草木含烟。
陌上花开蝴蝶飞。
游云偷看远山，远山偷看城池，城池偷看柳色，柳色偷看燕子，燕子偷看窗棂。
窗棂下，我依在你怀里，听你低声唱歌。
夏
半幅红笺，一弯月痕。
料当君思我，我亦思君。
蝉声停了、鸟声停了、蛙声停了。次递花落，次递花开。
我是你近旁的一株木棉，根相连在土里，叶相拥在枝头。
褪尽旖旎，依然有时光如阳光般饰我以华彩。听你低声唱歌时，我依旧青春。
秋
黄花两岸，枫丹露白。
系你一生心，负我千行泪。
扫地焚香，挑几针旧时衣裳，品几道陈年绿茶。自已的.梦，自已懂得。月入小窗处，总是破破碎碎;风吹茶冷时，总是痴痴呆呆。
见过了桂花，也见过了芦花，又见了霜花。
经年的消瘦清冷，为你归途的马蹄踏踏而灿烂。依旧是你温暖的怀抱，依旧是你沉沉的歌。
冬
颈上一枚寒玉，心头几点梅花。
不对红烛说情字。
已读过了案头的一千卷诗书，已数过了你头上的一千根白发。你为路而弯曲，我为你而支离。
守着你慢慢变老，你在梦里。
那一天，迎着牛毛细雨，我紧紧攒住手中布满红叉叉的试卷，背着沉重的书包，行走在风雨之中。雨随着我的步伐越下越大，迎面而来的雨像断了线的珍珠，不断从天上挥洒下来，滴落在我面如土色的脸庞上，滴落在我干裂发紫的嘴唇上，滴落在我心灰意冷的心上，我用尽全身力气奔跑起来，在川流不息的大街上穿梭着。
就在这一瞬间，试卷从我攒得通红的手掌上脱落，悠悠地落在路面的泥坑中，我不知所措地拾起，看着变得很脏的试卷，我终于忍不住，狂奔回到家中。
妈妈正在熬着热腾腾的姜汤，看到我如此狼狈的样子，亲切地询问缘故，我完全不理会妈妈，直接踢开房门，直接冲进房间，把试卷揉成一团，我蜷缩在一角，大声地哭起来，泪流满面，哭了好一会儿。妈妈见我平静下来，轻轻推开我的房门，望着地上皱巴巴的试卷，说：“偶尔考得不好，没有关系，要以平常心对待。人生不可能一帆风顺，总会遇到一些挫折，只有你敢于去面对它，去挑战他，你才会成长。”我听了妈妈的话，心情豁然开朗，妈妈没有责备我，反而安慰着我，还给了我信心，我默默擦掉眼角的眼泪。此时，外面雨也停了，天空出现了一道美丽的彩虹，屋外的花重新挺起枝干，迎风微笑，娇艳欲滴。
星期一，爸爸就从家里衣柜的橡胶鞋垫底拿出家里的生活费300元给我。这300元就是我们家这个星期的生活费用，面对如此庄严的时刻，我神情肃穆地用双手接过了这300元，接过钱以后我还向爸爸敬了个礼。
对我来说，300元可不少啊，足可以买很多东西。不过接下来的时间，我真是发觉300元真的不经花啊。家里生活开支处处都是要花钱的，水、电、煤气就不计算在内了。单单就是平时买菜，家里就要每天花30、40元，还有一些琐碎的家务用品，到了星期五我手里就只剩下69元了。眼看日子过不下去，我号召爸妈吃泡面熬过周末，谁知惹得他们要起义。
