中学素质教育工作实施方案（精选11篇）
一、指导思想
以邓小平同志“三个面向”的指示、创建有中国特色的社会主义理论、江总书记关于教育工作问题的讲话精神为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，下大决心，化大力气，立足于依靠自身的努力，力争建设一支一流的政治素质好、业务能力强、重教爱教、懂科学管理的干部队伍，建设一支政治合格、业务过硬、师德优良、纪律严明的教师队伍，建成硬件和软件建设达标、教育教学有较高素质的文明学校。
二、实施计划
实施学生素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以德育教育为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（一）目标
１、改革德育教育，使其更具针对性、有效性和适用性,使学生政治思想素质和道德素养明显提高。
２、深化教学改革, 真正建立起以学生为中心的教育体系，建立更富柔性化的学分制教学体系，通过课程体系、课堂教学、实验、课内课外等诸多教育环节的改革，全面培养和提高学生的创新精神和实践能力。
３、加强学生的身心素质和文化素质的培养。培养学生自主学习能力，实现学生个性化的培养模式，使每位学生在其今后的发展中能发挥自己的最大的潜力。
４、形成一个有利于学生个性化发展的教育评价体系（包括学生综合测评，课程考试，实验考核以及日常考核等），重点激励学生在思想道德素质、创新精神以及实践能力上的成长。
（二）、德育方面
１、德育是素质教育的核心。大力提倡教书育人的师德风范，并通过分配制度的改革，形成激励机制。
２、充分利用“第二课堂”的资源，发动学生参与校内外的二个精神文明建设，了解社会，增长才干。
３、加强学生党团组织建设，促进人生观、世界观、价值观“三观”的教育。
（三）、创新精神培养
１、转变教育思想。充分认识学生的创新精神培养是素质教育的重点。
２、积极开发第二课堂功能。通过优化课程结构，改进教学方法，引进现代化教学手段等途径，减少课内时数，科学地安排第二课堂活动，引导与组织学生开展各种形式的创新实践活动，鼓励学生开展学习活动，指导学生开展各种社会实践活动、社团活动、读书活动和勤工助学活动。
（四）、实践能力培养
１、充分重视学生实践能力的培养，使我们的学生能较快地适应社会经济发展的需要。
２、加强课外活动。鼓励和引导学生成立各种课外活动，力求把这些团体活动办得具有科学性、趣味性和创造性，学校提供学生必要的课外活动场所、资金与设备，指派素质较高的教师予以指导，发挥好第二课堂的作用。如进行普通话和英语
朗诵比赛、进行政史地生知识竞赛和文艺活动等。
三、学生素质标准
（一）、学生素质标准
1、综合素质
素质教育的目标应该建立在素质的结构、育人的方向和现实条件这个三维度上，因此可把思想道德素质、文化科学素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、心
理素质和交往素质这七种素质作为综合初中学生素质教育培养目标的基本要素。
（1）思想道德素质：思想道德素质教育包括良好的品德修养、健康的思想情操、正确的政治方向、远大的理想抱负等。这是调节个人的行为，处理个人与他人、个人和社会关系所必需，是学生成长为一个合格的现代公民最重要的条件，是学会做人的根本。思想道德教育就是按照一定的社会需要，有计划有目的地进行政治立场、理想、世界观和道德品质的教育。在日常的教育教学活动中，应努力做到：培养学生热爱科学的思想感情，培养学生初步具有实事求是的科学态度，培养学生的爱国主义精神和辩证唯物主义的观点。使学生树立远大的共产主义理想和全心全意为人民服务的人生观，具有历史的使命感和责任心。
（2）文化科学素质：文化科学素质包括旺盛的求知欲、良好的学习习惯、正确的学习方法、心要的知识技能结构、一定的智能基础、积极的创造精神等。这是学生将来认识社会、改造自然和社会、迎接科学技术高速发展的挑战所必需，是他们将来获取谋生手段和发展自身的基本条件。文化科学素质教育就是以系统的文化科学知识和技能武装学生，发展学生智力，培养能力，具有创造精神的教育。
（3）身体素质：身体素质包括良好的卫生习惯、浓厚的体育活动爱好、良好的体能及健康的体质等。这是适应和改造环境的需要，是人的其他各项素质发展的生理基础。身体素质教育就是要培养学生具有良好的卫生习惯和健康的体魄，掌握提高身体素质的科学训练方法。
(4)审美素质：审美素质包括良好的审美意识、健康的审美情趣、一定的审美创造能力等。良好的审美素质有助于人追求真理、发扬善性、增进健康，是学生按照美的规律来塑造自己的完美人格的必要条件。审美素质教育就是教育教学过程中培养学生的审美观，具有良的审美能力，具有高尚美的情操。
(5)劳动技能素质：劳动技能素质包括热爱劳动的态度、自觉劳动的习惯、生活自理的能力和劳动技能的掌握等等。这是学生的将来投身改造自然、社会的物质生产
劳动和精神生产劳动的基础，也是通过实际使其他素质形成和发展的需要。劳动技能素质教育就是通过上劳动课、社会实践活动、团队活动课等形式进行劳动的观点和劳动习惯的教育。让学生学到初步的生产组织和管理知识。
(6)心理素质：心理素质包括以思维能力为核心的智力因素和由动机、兴趣、情感、意志、性格等组成的非智力因素两部分。这是适应环境、赢得学习和生活成功的必要条件，是形成和发展人的社会文化素质的基础。心理素质教育就是依据学生心理发展的规律、年龄特点和个性差异，通过科学有效的途径，提高学生的智力因素，促进学非智力因素的发展和成熟。
(7)交往素质：交往素质包括参与社会政治生活、人际交往，群体合作等方面所要求的素质。这是学生进入社会正常参与社会实践活动的必要条件。交往素质教育就是培养学生社交能力、应变能力的教育，是通过社会活动、群体生活来完成的。在教育教学过程中要培养学生乐与合作、热心参与、善于交往、善于应变的品质，提高交际能力。
2．专业素质：
要求学生能够掌握一定的语文和英语基础知识，能够比较熟练地进行口语会话和交流；具备初步计算能力；具有初步的计算机基础知识和实际操作能力；鼓励学生具有一技之长。
四、实施素质教育的措施
（一）成立西山中学素质教育工作领导小组：
组长：杨从德（校长）
副组长：张云科（主管教育乡长）杨永留（副校长）
郑发应（法制副校长）
成员：杨天然（教务主任）孙木兰（政教主任）
石正祥（总务主任）番成华、刘正锁（教师代表）
许自美（办公室主任）石木苗（家长代表）。
（二）具体工作情况：
1．要转变教育思想，更新教育观念，充分认识素质教育的重要性和必要性，摆脱“应试教育”的束缚，自觉地向素质教育转化。
2．在教育教学过程中严格执行教学计划、教学大纲，不增加学生负担，在制订教育教学计划时，要合理安排各方面素质教育的内容和方式，使素质教育落到实处。
3．构建素质教育的课堂教学模式，以素质目标—教学法计划—课程设置—课堂教学为实施素质教育的主线，进行改革、试验、探索。
4．素质教育形式要多样化，采用教学、第二课堂等专题形式；组织学生参加社会活动、集体活动、体育活动、劳动等形式；采用潜移默化的迁移式，要因地制宜，因材施教，灵活多变。
5．重视理论联系实际，学科教学过程中可拓宽知识面，开阔学生视野。适当介绍近几年的科技发展动态，培养学生热爱科学，积极进取。
6．要对学生进行素质教育，教师必须具有良好的政治素质和业务素质，能灵活运用教育学、心理学原理指导自己的教育教学。注重加强教师的教育学、心理学的学习。
7．激励学生自主学习的积极性，加强学风建设，充分调动班级集体的积极性，学校评选优良学风班。
8．能力的全面发展。注重学生在校期间的社会能力的培养。为此，加强和注重培养学生在校期间担任学生干部。
西山中学
实施素质教育是迎接2l世纪挑战, 提高国民素质, 培养跨世纪人才的战略举措。当前实施素质教育已成为中小学教育教学改革的主旋律, 语文课堂教学则是实施素质教育的主阵地。素质教育足为实现教育方针规定的目标, 着眼于受教育者及社会长远发展的要求, 以面向全体学生, 全面提高学生的基本素质为根本宗旨, 促进受教育者德、智、体、美等全面发展为基本特征的教育。所以搞好语文课堂教学就显得尤为重要。那么如何才能在语文课堂教学中实施素质教育呢?我个人认为应做好以下几个方面的工作。
一、加强教师自身修养, 进行教学反思
通过反思, 吐故纳新, 不断更新自己的教育理念, 与时俱进, 提高自己的知识与能力, 为求精深, 增加自身的职业道德意识, 提高师德修养, 言传身教, 树立平等的师生观, 营造宽松和谐的课堂气氛, 通过学习使同学们热爱祖国语文, 理解和运用祖国语文, 丰富语文知识, 发展语文能力, 培养语感, 养成良好的个性, 全面提高学生的语文素养。
二、在传授学生知识的同时, 还要重视学习语文能力和方 法的培养
传统的语文教学以教师为中心, 以课文讲解分析为基本活动模式, 以课文结论和知识传授为基本内容。这种教学观根深蒂固, 充斥教坛, 实际上教师是中心, 学生是容器, 只能跟老师的思维转, 语文“最基本的能力反而被冲淡了”。这种重知识传授、轻视能力培养的教学观把学生培养成了“知识的书橱、书口袋”, 它严重制约着语文教学所肩负的跨世纪的人才培养目标的实现。著名语文改革家魏书生的话应成为农村中学语文教学改革的方向, 他说:“语文教学必须‘应试教育’变为‘素质教育’, 以提高学生思想素质、文化素质、身心素质为目的, 全面发展学生的听、说、读、写的能力。这才是语文教学改革的唯一出路。”让学生明白, 语文课不是学课文, 而是学知识、学技能、学运用。
三、面向全体学生, 全面提高学生的基本素质
素质教育要面向全体学生, 让每个学生都能学有所得、学有所成, 就必须做到面向全体学生, 突出学生的主体地位。作为语文教师, 在授课时应面对全体学生, 全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性。应试教育只是面对少数学生, 是一种扭曲的教育, 施教者缺乏“垒体”意识, 只是围绕尖子生施教, 针对好学生发问, 冷落了其他学生, 大大挫伤了学生学习的积极性、主动性, 从而使他们失去了学习的兴趣。语文课堂教学要实施素质教育, 就要改应试教育的弊端, 在课堂上尽可能创设和谐的氛围, 利用灵活多变的形式, 使学生在愉悦中完成知识的学习。明确教学任务, 树立语文教学的素质观。当前中学语文教学的根本目标与任务是:全面培养和提高学生的语文素质与语文能力。语文是人们进行交际和思维的最重要的工具, 也是民族文化的重要载体和组成部分, 它凝聚着民族的思想感情和人文价值。因此, 为适应素质教育的需要, 中学语文教学在传授语文知识的基础上, 必须注重学生的智力开发和创造能力的培养;注重培养和发挥学生的观察力、记忆力、思维力、想象力, 以提高学生分析问题、解决问题的能力。
四、课文内容的教学与课外语文活动相结合
培养学生的语文兴趣, 拓宽学生的视野, 增长学生的课外知识, 很难想象仅靠几册课本和一天一节的语文课, 学生就能学好语文。语文教学只有在社会大课堂的广阔背景下, 在学生广泛的阅读中才会产生活力。对于中学学生更要加强课外语文阅读的总量, 诸如读书、看报、听广播、看电视节目等。如果把学生课外语文学习也纳入语文教学轨道, 这对提高学生的语言素质大有益处。因此课外活动绝对不容忽视, 应加强学生课外活动的开展。
五、结合教学内容改革, 推行成功教育
变注入式教学为启发式教学, 充分调动学生学习语文的主动性和积极性, 激活兴趣, 启迪思维, 发展能力。启发学生独立思考, 自我设疑, 鼓励学生在课堂上大胆提出问题, 进行创造性思维, 引导学生开展讨论、讲述、演讲、辩论等语言活动, 通过灵活多样的教学方法和多维的课堂结构, 激发学生的求知欲和创新精神。在教学改革中, 教师要善于把知识传授, 能力培养, 情操陶冶, 思维训练等语文教学的任务融入课堂教学之中, 以便使45分钟的课堂教学发挥出最佳的教学效果。要把教知识与教方法有机地结合起来, 教会学生自己去学习, 努力培养学生的自学能力, 使其尽早养成可持续性发展的良好素质。
总之, 要全面培养和提高学生的语文素质与语文能力, 就必须树立语文教学的素质观。素质教育的目标是着眼于人的整体素质发展, 是以学科个性为基础的多元综合系统。实施素质教育已成为中学教育教学改革的主旋律, 而语文是实施素质教育的基础学科, 语文课堂则是实施素质教育的主阵地, 所以搞好语文课堂教学就显得愈来愈重要。
摘要：语文课堂教学要实施素质教育, 就必须注重教学实践总结与教学理论学习, 注重因材施教, 面向全体学生, 发展个性, 培养能力。结合语文新课程标准学习体会, 进行教学反思。针对初中的现状, 应该从多方面培养初中学生学习语文的习惯, 提高语文素养, 探求培养中学生终身学习语文的能力, 提高语文教学质量, 加强中学语文素质教育的方法与途径。
【关键词】中学地理 教育教学 素质教育
我国古代曾以“上知天文，下知地理”来作为一个人博学多才的重要标志。受其影响，我国传统教育过多地限于促使学生重视具体书本知识的学习，即强调知识的记忆，而忽视能力的培养，尤其是不重视“学习能力 ”的培养，在这种情况下，学生过多地依赖教师指导，缺乏独立思考、分析和解决问题的能力；重视具体知识 的获得，忽视知识形成的过程，造成学生“读死书”、“死读书”。
第一，提高教师和学生综合素质
实施素质教育，首先要提高教师的素质。教师的素质主要体现在教学基本功上，地理教学基本功是地理教 师为完成本学科教学任务所应具有的最基本的教学能力、教学技能和教学经验的一种综合体现，是反映地理教师队伍和地理教学水平的一个重要因素。地理教学基本功主要包括课堂教学能力、语言技能、板书技能、板图技能等要素。加强师德修养，提高思想素质，具备奉献精神。只有这样才能爱岗敬业，勤于钻研；才能为人师表，教书育人。 加强继续教育，提高业务素质。继续教育能使知识结构、能力结构产生持久的发展，所以通过博览、培训、进修、函授学习等多种方式，进一步充实和强化教师的文化基础知识、专业知识、教育教学理论知识和各种职业技能。加强教育研究，提高教研素质。素质教育是一项系统而持久的工程，需要在教学实践中不断摸索、完善和发展。“教而不研则浅，研而不教则空”，只有走教研结合之路，才能在教学与育人方面有更大的作为。因此，教师必须积极投身于教学改革和科研实践活动，形成科研促教的共识，进而提高自身近几年来，各级教育行政部门、学校举行的青年教师地理优质课竞赛、教研论文竞赛以及形式多样的教研活动，无疑对地理教师教学基本功的提高有着重要作用。
中学地理教学目的要求是对学生进行环境意识和全球观念的教育，帮助学生形成科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点；深化对国情、国力以及国策的认识，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。由此可见，教学生“学会做人”是地理教学的主要目的之一。因此，如何使学生具备较强的人类生存和可持续发展意识，培养学生自觉维护人类利益又不损害环境的地理行为素质，提高社会适应能力，是地理素质教育中值得重视的问题。
第二，进行探究性学习
教师要为学生的探究、发现做好充分的准备，如教具、学生分组学习的材料等。然后向学生说明发现的过程的目的和要求，提出探讨的问题，指出探讨的价值和步骤，激发学生的主动性和趣味性，引发学生的探究心理。
在新的课程理念中，学生学习知识不再是简单地对教材中既定知识结论的接受和记忆，课程知识成为学生反思、批判、运用并促进学生重新理解的材料。改变学生的学习方式，走向“研究性学习”我国基础教育课程改革顺应了这种趋势。在初中地理教学中适切性地应用研究性学习既是新课程改革的需要，地理学科、地理教师发展的需要，更是学生发展的需要。由于目前研究性学习在我国尚处于起步阶段，新的成功经验和突破性进展还比较少，实际困难也很多。还需要做更多的探索与实践。研究性学习强调培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生解决身边与学科内容有关的实际问题。学生可通过查找资料、动手实验、社会调查等亲身实践获得对社会的直接感受，同时还可以了解科研的一般流程和方法，尝试着与他人交往和合作，懂得还有很多获取信息的渠道，并试图综合已有的知识来解决正在研究的课题。在学科教学中穿插专题研究单元的这种形式，能够在开放的环境中培养学生的创新精神和实践能力。
第三，进行开放性学习
开放性教学就是指环境教育中利用一些开放性教学材料，这些材料不限于常用的课本，教师不给出固定格式的结论，而是由教师指导学生通过搜集、阅读文字资料，实地调查问题现状等学习活动，使学生自己得出恰当的结论。学生自己得出的结论可能是各种各样，也可能是比较一致的，教师要根据一定的科学原理引导 学生讨论所得结论的合理性，但不必统一到教师事先准备的结论上。因为环境问题本来就有多种解答方法，例如在学习高中地理下册“城市形成和发展”一节时，教师要引导学生思考“为什么要设立台州市？”学生在课余到图书馆、阅览室、信息部门去搜集信息、查找资料、调查研究，通过资料综合、数量统计，得出台州市的成立是台州地区社会经济发展的要求，是人类认识、利用、改造环境的表现。也有些学生认为台州市的成立象“摊大饼”破坏了大量优质的耕地，对于人均耕地本来就很紧张的台州来说，台州市的设立是不合理的。通过开放性教学培养中学生的环境保护意识，也是对学生进行如何利用信息资源来学习和探索的过程。学生不掌握这个过程，就无法做到真正理解生活中的环境问题，环保意识的提高也无可谈起，因为真正使学生信服又能理解的知识是学生自己参与学习过程后获得的。
综上所述
中学教育工作方案
篇1
训练教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必需坚持科学、严谨、高效的教学管理。本学期教育处将以新课改为契机，在教学管理上讲创新、求严谨、重务实、抓全面，力争使我校的教学工作再上新的台阶。
一、树立新型的训练观，建立新型的师生关系。
二、加强对教学的管理
课堂是素养训练的主阵地，提高教学质量关键在课堂，而课堂教学是一个系统工程，该工程的质量是以其每道工序的质量保证的。老师教的工序就是备课、上课、批改作业、课外辅导及教学效果的评价等。同学学的工序就是预习、上课、复习、完成作业及检测等。本学期教育处将对教学各道工序实行全面有效的管理，为此，特出台了《苑川中学教学常规管理方案》。
三、抓好全程，注意抓好初三毕业班。
初一、抓好起始。
初一班级任课老师，在教学中肯定要留意学问的连接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。要注意对同学学习行为习惯的养成训练和对同学学习方法的指导。各班要把需要同学必需做到和能够做到的学习行为习惯规范张贴上墙，督促同学遵照执行。
教育处将加强对初一同学的成果跟踪。
四、强化对教研组的管理。
1、抓好教研组“以研促教”，为了防止教研活动流于形式，本学期将进一步明确教研组的职责、义务。本学期要求各教研室：①每学年每人至少上一节全校公开课；②每人设计一篇优秀教案；③召开一次教改专题研讨会。
五、抓好师资队伍建设，造就高素养的骨干老师群体。
中学教育工作方案
篇2
教育处工作历来是联系校长室和全校师生的训练教学工作的桥梁，是落实学校工作的执行部门，也是传达学校训练教学质量的信息集中部门。教育处工作的优劣，将挺直影响到学校整体训练质量的提高。
根据校长室的工作方案和要求，本学期教育处的各项工作除完成常规的训练教学管理外，便是要突出我校在训练教学上的“与时俱进”的教学理念。这个“时”就是在全区训练教学资源大调整的时期，我校训练教学工作所面临的危机感，就是我校的训练教学态势也处在上升的时期。本学期的训练教学工作重点也在于要巩固上学期出现的良好的势头，抓住机遇，落实训练教学的常规工作，防止大幅度的波动状况。
依据校情，结合本教育处的工作实力，本学期的教育处工作侧重在管理上要抓住以下几点：
一、重点加强学校教科研队伍的建设与管理，努力提高全校师资队伍的建设的水平。
教研组长是教学讨论的基地，是提高老师教学素养的保障，是达到抱负训练教学效果的参谋部。我们认为，真正的训练教学实效的来源在于教研组，但真正发挥教研组的作用，解决多年来教研组工作的薄弱环节还需要我们从以下几个方面入手：
1．教研组长每学期的“管理目标及对策”和述职制度的建立。
（1）教研组长在每学期的开学之初，要对各自的组室在上学期存在的共性问题及性分析，提出本组在训练教学上的理念和解决的问题方法、每位任课老师的教学特点和不足，及如何发挥他们的潜在的能动性。
（2）依据本组室的教学实际，按学校的训练教学工作要求，提出本组室、本学科的教学管理目标。
（3）在分析本组室实际困难的同时，详细要提出解决该问题的方法和科学的依据，并努力在今后的教学实践中加以解决。
（4）教研组长在每学期结束时，要准时对一学期来的训练教学工作进行总结，并向其它组室进行陈述性沟通。
2．教研活动要进行合理的支配，要增加教研活动的有效性。教研组长要深化到每一个备课组，加强对基层备课组的监督与指导工作。备课组、教研组在每次教研活动中要力求解决一、二个存在的问题。
3．教研组长的教学常规管理。
（1）为加强各备课组的训练教学备课活动，教育处对每个备课组要进行每月一次的教案检查；各备课组的教案在学期结束前要整理成册，作为全校老师的教学资源共享。
（2）
根据教育处工作的要求，各教研组长要对组室里的老师进行日常的作业布置、作业批改检查。重点检查老师在分层递进训练教学过程中的落实状况。
4．每学期选送一、二名老师参与校级教学研讨公开课。对教学讨论课的推选人、开课状况，教研组长要向教育处书面汇报本课时的教学目的、需要解决的问题、该老师的教学特长等等。
5．依据各教研组的学科特点，教研组每学期要组织落实一次同学活动。本学期的教育处检查的重点是英语学科的同学活动。
二、分层递进、管理目标。
从近几年来本校的训练教学现状分析，分层递进教学的改革思路和方法能基本符合我校的训练教学实际状况，但在分层递进的教学中，有一个突破口的问题我们始终未能实现较好地解决，这就是分层递进的目标。从今年起，我们将以02学年的毕业生状况作为衡量的标准，提出：
1．考试学科：各班不合格人数要掌握在15%~20%之间（语文学科不在其列）。各教研组要针对各学科的特点，为实现这个目标拿出切实可行的方法。各教研组要制定出分阶段的管理目标，最终实现学校提出的工作要求。作为学校的考核，原则上以2年为一个时间段，各班的掌握人数只能下降，不能超越。
中学教育工作方案
篇3
依据校情，结合本教育处的工作实力，本学期的教育处工作侧重在管理上要抓住以下几点：
一、重点加强学校教科研队伍的建设与管理，努力提高全校师资队伍的建设的水平。
教研组长是教学讨论的基地，是提高老师教学素养的保障，是达到抱负训练教学效果的`参谋部。我们认为，真正的训练教学实效的来源在于教研组，但真正发挥教研组的作用，解决多年来教研组工作的薄弱环节还需要我们从以下几个方面入手：
1．教研组长每学期的管理目标及对策和述职制度的建立。
（1）
教研组长在每学期的开学之初，要对各自的组室在上学期存在的共性问题及性分析，提出本组在训练教学上的理念和解决的问题方法、每位任课老师的教学特点和不足，及如何发挥他们的潜在的能动性。
（2）
依据本组室的教学实际，按学校的训练教学工作要求，提出本组室、本学科的教学管理目标。
（3）
在分析本组室实际困难的同时，详细要提出解决该问题的方法和科学的依据，并努力在今后的教学实践中加以解决。
（4）
教研组长在每学期结束时，要准时对一学期来的训练教学工作进行总结，并向其它组室进行陈述性沟通。
2．教研活动要进行合理的支配，要增加教研活动的有效性。教研组长要深化到每一个备课组，加强对基层备课组的监督与指导工作。备课组、教研组在每次教研活动中要力求解决一、二个存在的问题。
3．教研组长的教学常规管理。
中学教育工作方案
篇4
一、指导思想
以“成人训练”思想理念为基础，以学校工作方案为指导，坚持以课改为重点，以训练教学质量为中心，以训练科研为抓手，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，进一步探究有效教学模式，促进老师专业成长，努力实现教学质量的有效攀登。
二、主要工作
第一：教学工作
目标：以提高课堂教学效率为突破口，努力摆脱教学质量垫底的现象。
措施：
1、严格执行课程方案。根据国家课程方案开齐、上足、上好各类课程，不得任意增删课时。加大课程管理巡查力度，对各老师执行课程方案、按课表上课等状况进行督查，发觉问题要严厉处理。
2、严格备课管理。坚持在每学期初备课程标准，备学期教学方案。坚持提前备课，重视教材和学情分析，体现班上优、中、后进生应当达到的目标，落实同学的主体地位，以细心备课为有效教学奠基。坚持每周一则有效的教学反思。
3、抓好教学工作，规范教学行为。重温教学常规，深化课堂，了解老师的教情和学情，增加老师的质量责任制意识。杜绝老师满堂讲的现象，要给同学留够充分的练习时间，做到“变讲堂为学堂”。
4、细心设计及批改作业。同学作业做到“因材施教、四精为辅”，四精即：精选、精讲、精练、精批。按“六仔细作业书写要求”规范作业书写。充分运用文字、符号、图案等激励方式。
5、加强质量监控。组织好阶段性检测，重视单元检测及分析。深化开展学科教学调研。各教研组把握每个学段同学素养进展的要求，细心组织同学素养成果展现活动。
6、抓好学困生辅导。实行面批或个别辅导的方法。关心他们弥补缺陷，克服困难。老师要有爱心、热心、耐烦，始终对同学布满信念，了解同学学习心理，关心他们树立自信念。
7、抓好教学常规检查。加大对备课、作业布置及批改、月教学反思、阶段性检测及分析等常规工作的检查，准时反馈与沟通。行政成员加强随堂听课，每周不少于2节。
其次：教研工作
目标：顺当实施课程改革，努力推动素养训练现代化进程。
措施：
一、加强理论学习，确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念
1、抓学习。仔细学习《纲要》和《课程标准》、转变观念和方法，赢得实施工作的主动权，确立现代课程观，通过争论、沟通、听讲座等多种形式，激发老师参加课改的主动性和制造性，把体验胜利，精讲多练、联系生活，激励创新四个策略用于各科教学之中。
2、重实践。学习讨论新教材，把握其内容结构体系，以新课程的理论为指导，在科学合理的处理运用教材上下功夫。切实转变课堂教学方式，激发课堂教学的生命活力，探究新课程背景下自主、合作、探究性学习方式的整合应用，建立适应同学素养进展的评价体系，提高课程实施实效。
3、贵提升。各学科合理支配业务学习内容，努力探讨新课程实施中的阅历和困惑，关怀青年老师的成长，为优秀青年老师脱颖而出制造条件。
二、苦练内功，提高老师队伍素养
1、加强集体备课，从源头备课抓起，定时、定人、定内容，领导随时检查指导。
2、在全校开展教案评比沟通活动，使广阔老师中的一些“新、特、优”的做法得到准时推广。
3、提倡写教学反思，在反思中汲取有益的养料，从而更好地为训练、教学服务。
4、加强老师之间的相互听课，要求每位老师每月听课不少于4节，坦然沟通，取长补短，共同提高，各备课组要在同班级同课时上多研讨，相互切磋沟通。
第三：老师训练
目标：建立完善相应的工作制度，制订相关工作规划和方案；强化三级培训主体责任，明确三类培训工作目标任务，全面深化老师全员培训；提升骨干老师的综合素养和影响力，充分发挥他们在推动素养训练和老师全员培训中的示范引领作用。
措施：
1、制订新一轮老师培训工作，进一步明确人才培育目标，优化培训方式，整合优质资源，提升老师队伍整体素养。
2、规范继教工作管理，坚持一次活动，一次准时总结，表彰先进，鞭策后进，以促进各类培训活动扎实有效地进行。
3、建立网上沟通平台，以达到阅历共享和互促提高的目的。
4、建立三类培训体系。第一是基础培训，以学校为主体，以校本培训为主要形式抓好全员培训，重点抓好老师师德建设培训和训练教学实际力量的提高；其次是专项培训，以曾都继教中心为基地，举办各类专项培训班，一方面完成国家、省下达的培训任务，第三是提高培训，以“国培方案”为依托，大力加强骨干老师研修提高，培训一批高素养老师，以发挥引领示范作用。
5、加强现代训练技术培训，教会老师用法电教设备，提高老师查找、利用网络训练资源的力量和水平，学校支配易高波老师负责抓好全员培训。
6、加强老师继教档案建设。
第四：学月活动
目标：以素养训练为中心，以学科活动为载体，切实提高同学素养，丰富同学学校生活。
措施：
1、期初制定各科学月活动方案。
2、按方案分学月进行活动。
3、美术、音乐、体育、每学月进行一次活动，语文、数学、科学、信息技术每期与同学处合作进行不少于1次的活动。
4、活动时，留意照相，每次活动之后，必需撰写对应的新闻稿件，然后发送稿件和照片到教务处存档。
5、期末撰写学月活动总结。
组织好同学系列竞赛，如趣味运动会、古诗词背诵、讲故事竞赛、队列队形竞赛、键盘输入竞赛、解方程竞赛等。活动的开展不仅展现同学的风采，也丰富同学的校内生活。
第五：课外活动
目标：课外活动是学校课堂教学的延长性活动，是进一步深化训练教学改革，全面实施、推动素养训练的一个重要体现。课外活动的正常开展，既可丰富同学的课余生活，也可为同学供应一个自主进展的时间与空间。
措施：
1、本期课外活动分组不变，同学不变，老师不变，时间不变，地点不变。
2、从正式行课那天开头进行课外活动。
3、老师必需严格执行上课要求，杜绝放羊式。
第六：功能室管理
目标：发挥作用，规范管理，准时记载，月月抽查。
措施：
1、各功能室负责人期初自行检查各记录本是否够用，准时添补。
2、对各功能室清洁进行打扫。
3、各功能室物品摆放务必整齐。
4、期初上交各室工作方案，包括电子文档。
5、加强对各专用室的管理，提高各室和教学学具的用法率。规范用法微机室、试验室、体育器材室、音美室、阅览室、图书馆等专用教室，对现有的教学媒体要充分用法，进行教学常规工作检查必查本项工作，使其限度地为训练教学服务。
三、体、艺、卫工作
目标：
1、加强运动队管理，力争在各项体育竞赛中取得好成果。
2、主动开展趣味体育擂台赛，全面提升广播操质量丰富同学的校内生活，提高同学的综合素养。
3、切实抓好学校的环境卫生和个人卫生，加强健康训练，努力提高师生的健康水平。
4、以同学活动为抓手，开展多样化的艺术展现活动，切实提高同学艺术情趣与实践力量。
5、完成学期体育、艺术项目考核。
措施：
（一）体育工作
1、落实课程，加强体育课堂常规管理。
依据课程方案，每周支配课外体育活动，保证同学每天有一小时的阳完体育活动时间。体育课教学以良好的课堂习惯为重点抓手，制定并完善体育课堂常规，使同学把握大纲规定的基础学问及基本技能，学会科学的熬炼方法，养成熬炼的习惯。
2、科学训练，提升课余训练水平。
科学确定运动队辅导员队伍，尽可能做到项目对口。加强宣扬，做好运动员选才工作，制定体育嘉奖制度，稳定运动员队伍。充分合理利用大课间时间、明确规定训练地点、重视训练器材的保管与保养、指导老师落实活动点名制度，确保活动质量，行政加强课余训练的过程监控。组织外出培训学习，提高课余训练水平。
3、立足常态，开展多样化体育竞赛。
学校体育组要围绕体育传统项目特色和体育艺术活动，有方案组织开展普及性群众体育竞赛活动，合理利用大课间、课外活动时间，以班级组为单位开展丰富多彩的班级体育竞赛活动，以擂台的形式开展体育特长之星的评比活动，磨练同学意志，激发同学体育爱好。
4、提高体质，仔细做好体质健康监测。
坚持贯彻《国家体育熬炼标准》和《同学体质健康标准》，仔细做好同学达标测试工作，达标合格率要达到97%以上，优秀率达15%。
（二）、卫生工作
1、加强学习，转变观念。
组织老师学习《学校卫生工作条例》，把学习活动与训练教学工作结合进行，促进老师训练观念的转变。依据上级要求重点做好慢性病防控创建工作。
2、加强健康训练管理工作。仔细落实健康训练课程，将预防慢性病训练深化课堂。每月能充分利用橱窗、板报、班队会等丰富多样的形式加强健康训练宣扬。
3、做好预防接种管理工作。主动向同学和家长宣扬预防接种学问，对无证或有缺漏种的同学进行登记并准时通知家长补证补种，做好补证补种结果登记及统计上报工作。
4、做好同学体质健康检查。做好同学特别体质状况调查工作，协作上级部门做好同学体检工作。针对学校生体质进展特征，结合本校同学体质健康现状，仔细组织开展眼保健操竞赛，小胖墩俱乐部活动，有效掌握近视发病率和肥胖超重现象。
5、强化档案资料建设。建立同学健康管理制度，定期对校内公共场所进行消毒，仔细做好常见病、传染病登记、监察工作，准时填写《学校卫生管理档案》。
（三）、艺术工作
1、仔细实行课程设置方案工作，保证开齐开足艺术课程，仔细抓好教学六仔细工作，专人负责艺术装备管理，人人仔细完成信息化管理输入工作。通过同课异构等扎实有效的教学讨论方式，致力于提高同学的音乐学习爱好和艺术表现力，有效提高音乐堂课质量，促进同学艺术素养的提升。
2、抓好艺术爱好小组活动。加强绘画组、鼓号队等爱好组的培训工作。
3、仔细设计民俗节活动方案，做好同学体育艺术20xx考级工作。
四、其它工作
1、做好学籍管理工作。
2、做好各种迎检工作。
3、做好上传下达工作，对各项工作仔细落实、部署。
根据《溆浦县教育局精准扶贫工作实施方案》，为切实做好我校精准扶贫工作，全面提高教育教学质量和办学水平，结合学校实际情况，特制订本方案。
一、指导思想
深入贯彻党的十八大和总书记关于新时期推进精准扶贫的系列重要讲话精神为指导，以加强最薄弱环节拓展教育扶贫为基础，加大教育投入和管理，积极推动教育扶贫又快又好向前发展打下坚实的基础。
二、工作目标
１、完善现代教学设备，逐步实现教育信息化；
２、加强教师队伍建设，增强教师素质，提高教师的业务水平； ３、促进特色教育项目再创新，做实自主发展；
４、美化学校环境，改善办学条件，营造良好的教学氛围；
５、继续做好课改工作，完善学校各项管理制度，加强学校内部管理，努力提高教育教学质量。
６、认真做好帮扶助学工作，让师生安心工作和学习； ７、做好控辍保学工作，确保入学率达100%。
三、工作任务
1、切实做好贫困救助工作。
（1）认真做好贫困教师和贫困学生的摸底工作，有针对性地进行帮扶。
（2）学校积极争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生，要认真遴选贫困户贫困学生受助对象，积极和公益部门联系落实救助政策。对的困难的教师进行帮助，让他渡过难关，安心工作。
（3）把上级的帮扶资金全额按时发放到位，如营养餐补助、贫困学生补助、两免一补等政策落实到位。
（4）负责部门：总务处、工会。
２、加强教师队伍建设，提高教师整体素质，促进教师专业成长。
（1）组织落实教师培训制度，认真制订培训计划，通过跟班学习、“县培计划”、“省培计划”、“国培计划”、校本培训及业务自学等全面提升教师综合素质。
（2）优化教师队伍，学校通过课改、公开课、比武课、教学经验交流等形式，让教师取长补短，共同进步。
（3）根据学校教师紧缺现状，积极申报特岗计划，壮大教师队伍，解决师紧缺现象。
（4）责任部门：主管领导。
３、配齐各种教学用品，切实改善学校办学条件，营造良好的教学氛围。
（1）要抢抓国家、省、市全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件的政策机遇，积极争取上级项目和扶持资金，改善我校基础设施条件。新建教师公租房一栋或教学楼一栋，解决教师住房难和功能室不齐的难题。新添课桌500套，教师办公桌20套，维修村小校舍，改善办学条件。
（2）美化校园，为学校修建文化长廊，增添绿化带，让学校美化、绿化。（3）配齐学校各种教学器材，确保教育教学正常运转。
（4）配齐教师办公电脑，每个办公室一台，校园网络做到全覆盖。（5）负责部门：总务处、校长。
４、切实做好控辍保学工作。
（1）治穷先治愚，扶贫先扶智。教务处要积极落实政策。狠抓义务教育阶段学
生控辍保学工作，要把控辍保学列入议事日程。要通过定期家访及召开家校联谊会等形式与家长进行沟通，规劝辍学学生重新返校，制订切实可行的控辍保学方案，确保贫困学生完成九年义务教育，使我校辍学率控制在0.5%以内。
（2）负责部门：教务处。
５、认真做好教学管理，完善各项管理制度，努力提高教育教学内涵。（1）通过课改、辅优培潜，帮扶结队，提高课堂教学效果。
（2）修改完善学校《绩效考核细则》、《质量奖惩方案》等各项管理制度，调动教师的工作积极性，（3）完善教学常规检查制度，做到严格考勤，对教师的常规工作实行定期检查和不定期抽查，发现问题，及时通报整改。
（4）制订毕业班质量目标，圆满完成质量任务，提升名次，增强质量意识。负责部门：教导处、督导室
6、切实建立健全精准扶贫档案台账。
（1）督导室牵头总务处、教导处要在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。
（2）负责部门：督导室、总务处。
四、组织保障
教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工要与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。因此我校成立精准
精准扶贫工作领导小组
组 长: 戴达掌
副组长：雷生兵
成 员：陈世勇
王行军
精准扶贫工作小组
组
长:雷生兵
成员：陈世勇、王行军、各班班主任
五、工作措施
1、明确分工，全员参与。按照上级要求，我校实行了校长为总负责，其他行政包年级，班主任包班，开展进村入户调查问询，摸清我校7至9年级就读的所有贫困户学生，并登记造册，清理建档。
2、强化宣传，加强引导。学校利用手机短信、黑板报、标语等各种载体，宣传教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，积极引导社会各界关注关爱贫困学生，大力弘扬中华民族重教兴学、扶贫助学的传统美德，让重视教育、捐资助学成为一种社会风尚。
3、相互协助，落实责任。为了确保我校的教育精准扶贫工作扎实推进并取得实效，分配给各个处室的工作任务要不折不扣的认真完成，做到责任到人。同时要积极配合县教育局及镇人民政府落实各项精准扶贫惠农工作。
六、强化考核奖惩。
1、学校精准扶贫试点工作由督导室对各处室、各位教师的教育精准扶贫工作实施专项考核，考核结果作为综合绩效考核的主要依据，以及学校和个人评先评优的重要依据。对工作不到位或不落实的责任人年终考核评优实行“一票否决”。
2、责任部门：学校行政会、督导室。
组 长：毕建民
副组长：赵国兴、高福献、朱成 员：王
领 导 小 组颖众、赵利星、魏志军单县希望初级中学
学生综合素质评定工作实施方案（试行）
一、指导思想
中小学生综合素质评价是基础教育课程改革的重要政策，是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据。其指导思想是：按照新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评价方法，帮助学生认识自我，促使学生在原有水平上的提高，让学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，引导和促进学生的发展与完善，从而最终提高学生的综合素质。
二、评价内容和标准
综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国、诚实守信、助人为乐的高尚品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。具体指标应包含学生在综合实践活动等非统一考试科目的实际表现，在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面所达到的综合素质水平。主要评价指标：
1.道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
2.公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；有社会责任感。
3.学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
4.交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
5.运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力，一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。
6.审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具
有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
三、基本原则
1、坚持发展性原则。评价的发展性功能是评价改革的核心，根本目的为了激励学生更好地发展。发展性评价有利于学生发挥自己的优势，更好地认识自己，建立自信，在原有水平上不断提高，从而达到促进发展的目的。
2、坚持全面性原则。对学生的评价内容强调多元，既要重视学业成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能发展，特别要落实“你在这点行，我在那点行”的“我能行”的教育理念。在学业评价中，不仅包括基础知识和基本技能，还应力求包括情感态度与价值观、学习过程与学习方法等。从思想品德与行为、学习品质与能力、学业成绩与水平、体育活动与健康、科学与艺术素养等方面比较全面客观地评价学生综合素质发展水平，关注学生创新精神与实践能力的发展以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。
3、坚持多样性原则。定量评价与定性评价相结合、形成性评价与阶段性评价相结合等。教师、学生、家长共同参与评价，进行多向、充分的信息交流，使评价结果更加客观。
4、坚持过程性原则。注重评价过程，使评价成为对学生的重要教育活动，引导学生在日常学习生活中规范自己的习惯与言行，注意自身综合素质的提高。
5、坚持实用性原则。评价要与学校日常管理和教学工作相结合，使评价尽量简化，便于操作，真正具有实效性。坚持把学校传统教育要求、其他传统的评价以及对学生常规的学习评价和体能评价综合在一起，这样既体现教育的一贯性，也增强评价工作的实效性。
6、坚持公开、公平的评价原则
对初中生的综合表现评定是一项政策性很强的工作，直接关系到高中招生制度的公平乃至学生的前途。实施本方案将根据教育环境和社会现状的变化，不断完善评定的内容、标准和程序，同时完善公示、监督、申诉等方面的制度建设，力求工作的公正、公平。
四、评价方式
学生综合素质评价的方式根据学校的实际情况可以采取多种方式。
1.平时观察。通过平时观察，及时了解学生的学习情况和现实表现，做出积极反馈，给学生以鼓励、指导和调整。教师可根据需要，关注学生突出的一、二个方面作出相应的评价记录。
2.活动评价。包括对实践活动方案设计和组织实施过程的评价；
对实验操作的评价；对艺术、科技作品的设计及活动展示、体育竞赛及活动的评价等等。这一评价形式可比较好地反映出学生的活动设计能力，活动实践能力，解决问题的能力和合作交流能力。
3.成长记录。通过建立学生的成长档案袋，呈现多元的资料，全面地记录学生成长的历程，反映学生的真实进步；让学生及时了解自己的学习进程，认识自己的长处与不足，找到自己努力的方向，改善自己的学习行为；为教师提供有关学生学习与发展的重要信息，既方便教师检查学生学习的过程和结果，同时可以改进自己的教学。
4.阶段评价。一般在学期、学年结束时进行，对学生的学习情况进行综合考核评价。
五、评定机构与工作方法
（一）希望中学综合素质发展评价工作委员会：
1、组成人员：
组 长：毕建民
副组长：赵国兴、高福献、朱颖
成 员：王众、赵利星、魏志军
学生代表：陈婷、赵琰恒
家长代表：李建（初三年级）、马建国（初二年级）
2、职 责：
制定本校的实施意见和方案；审核评价的规章制度；落实实施具体评价方案，制定评价细则；明确评价程序，组织并监督评价工作，对评价结果进行确认，及时解决评价工作中的问题。
（二）希望中学学生综合素质评价监察小组
1、组成人员：
组 长：孙俊普
副组长：李英
成 员：狄东雷（初二教师代表）
王艳（初一教师代表）
李勇（初三教师代表）
张丽（初二6班学生）
孙鲂（初三4班学生）
孙峰（家长代表）
李顺(家长代表)
2、职责：
监控评定过程，接受咨询；保证评定工作的透明、公正和规范。
（三）各班教师评定小组人员名单 ：班主任及任课教师
（四）各班学生互评小组及“评估仲裁小组”
互评小组由班干部和学生代表组成，不少于9人，具体负责班级全体学生的互评工作。“评估仲裁小组”不少于5人，具体负责发生在班级内的互评争议仲裁。（各班自定）
（五）评价程序及等级评定
1、评价由学生自评、小组互评、家长评、教师评、学校评价五个部分组成，学校评价是对前四项评价结果的综合。
2、综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。综合性评语是对学生的综合素质给予整体的描述。评语应充满人文关怀，既要充分肯定学生在学业上的进步，尽量发现其闪光之处，也要指出其成长过程中的不足，并指明努力的方向。等级是对毕业生的综合素质作出的评价。等第一般分为：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格
（D）四个等第。在六项主要评价指标中，表现突出，在班级和学校中起到带头作用的，给予优秀（A）；表现较好，在班级起到向上作用的，给予良好（B）；表现一般的，给予合格（C）；表现差，多次受到学校处分而不改正言行或有严重违纪甚至有违法行为的，给予不合格（D）。
六项评价考核指标中，凡达到四项合格（C），即达到综合素质评价毕业标准。
3、评定工作完成后即向参加评定的学生、家长发布评定结果，评定结果发布有效时间为一周。
（五）评定的仲裁与复评
在评定结果公布的一周内，任何参加评定的学生、家长或老师，如认为评定结果有异议，可向学校评定工作小组提出书面仲裁申请，由学校评定工作小组监察小组审议仲裁申请，并将仲裁申请结果告知申请人，在仲裁工作结束后，由学校评定工作小组将申请审议结果和复评结果进行公示。
一、注重“两全”大面积提高体育教学质量
面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生, 使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育, 根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学, 满足不同层次学生的心理、生理的需求, 激发学生体育学习的兴趣。在教学中, 制定教学计划及教学步骤要适宜, 让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生, 更要关心后进生, 要对每一个学生负责。
体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中, 学生更多获得的是体力和技能, 而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验, 也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中, “懂”和“乐”是薄弱环节。因此我们在体育教学中, 必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况, 结合学生的身心特点, 选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式, 让学生动起脑筋, 边想边练;练好了, 也明白了。“懂”了原理, 学生就可以在以后的体育实践中举一反三。教材有相对枯燥和相对趣味之分, 相对枯燥教材教学时, 教师运用教法要力求新颖, 使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲, 使学生对枯燥的教材教学不是苦学, 而是“乐”学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。学生感到枯燥、艰苦、不愿学。我们教学时, 前几次课采用与球类活动相结合的教法, 让学生在跑动中左右手运篮球, 或跑动中运带足球8分钟和12分钟跑。
最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标, 教师根据学生的目标, 分成几个组进行相互竞争, 相互鼓励。这样的学习兴趣高, 学习效果好。
二、挖掘体育教学中的美育因素
体育教学中包含着极其丰富的美育内容, 教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美, 它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美, 它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育, 应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型, 促进机能完善, 帮助学生形成对身体的正确审美观念, 培养身心健康和全面发展。
体育教师是教学中美的引导者和传授者, 教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动, 都会对学生产生影响。教师要言教身教, 而且身教重于言教, 提高自身的审美能力。要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术, 为学生树立美好的形象, 做到自身形象和教学内容的统一。
三、改革传统教学方式
传统的体育教学往往以教师为主, 学生没有自由表达的机会, 总是教师教什么学生学什么练什么, 从而使学生对体育活动产生冷淡, 甚至厌倦的心理, 这就扼杀了学生个性的发展, 不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育, 必须以学生的活动为主, 充分发挥学生的主体作用和主动精神, 变“要我学”为“我要学”, 让学生做体育学习的主人, 使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
体育教学的最终目标是“教, 是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好, 培养学生的体育意识与体育能力。如以高中足球为例, 我们用少量课时进行足球的基本技术的教学, 更多的是让学生自由组合进行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中, 自我锻炼提高, 从比赛中感觉到技术的不足, 使学生变被动为主动, 从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣, 把积极的热情投入到学习锻炼中。完成“要我健身”→“我会健身”→“我要健身”过程的转变。又如, 我们在耐久跑教学时, 除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度, 掌握间歇时间, 如何缓解“极点”, 以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识, 并且启发引导学生自己去思考, 去实践, 去探索, 形成他们自己的锻炼能力。
四、改革课外体育活动
素质教育具有鲜明的个性化特征, 是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程, 应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术, 而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指示、辅导、总结。
课外活动的组织形式, 应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组, 实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目, 采用单项俱乐部制。各俱乐部由有体育特长的学生负责, 为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴, 创设自主练习的氛围。
聘请有体育特长的文化课教师进行辅导, 帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯, 使学生充分理解参加体育活动的必要性, 结合参加体育活动的乐趣, 建立良好的体育生活态度, 并获得人际关系需要的满足, 促进学生身体素质的全面提高。
充分利用双休日, 开展课外体育竞赛。这种体育竞赛, 变以前的“选手竞赛”为现在的群体竞赛, 扩大竞赛参赛人员, 让所有俱乐部成员都能参加。选择有组织才能、活动能力和责任心强、技术水平高的同学担任竞赛的组织工作, 由学生自己担任裁判工作, 对待学生裁判应先培训后上岗。
【关键词】中学体育素质教育
当前学校教育正在全面推进素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育。既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可替代的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育。促进学生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨。
一、思想品德教育贯穿在整个教育教学之中
通过体育教学培养学生爱国主义，集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法、
体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯、要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地接受思想品德教育。
二、注重“两全”大面积提高体育教学质量
面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质，接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学。满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责，针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容，增加练习难度，提高要求。并对他们进行超前教学，对后进生进行个别辅导，在练习方法，难度上进行简化 但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
三、挖掘体育教学中的美育因素培养学生审美能力
体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所体现的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务在增强体质，塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观，培养身心健康和全面发展。
体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产生影响。教师要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美能力。要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和 教学内容的统一。
四、改革传统教学方式注重学生体育意识的培养
传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主题作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以高中足球为例，我们用少量课时进行足球的基础技术的教学，更多的是让学生自由组合进行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动，从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。完成“要我健身”——“我会健身”——“我要健身”过程的转变。又如我们在耐久跑步教学时，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并启发引导学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。
五、改革课外体育活动发展学生的特长
素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣,爱好特长，自主性，独立性，创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是要求学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指示、辅导、总结。
课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件，学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣打破原来的班级分组，采用单向俱乐部制。各俱乐部又有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴、创造自主练习的氛围。聘请有体育特长的文化課教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生体育素质的全面提高。
充分利用双休日，开展课外体育竞赛。这种体育竞赛，变以前的“选手竞赛”为现在的群体竞赛，扩大竞赛参赛人员，让所有俱乐部成员都能参加。选择有组织才能、活动能力和责任心强、技术水平高的同学担任竞赛的组织工作，有学生自己担任裁判工作，对待学生裁判应先培训后上岗。
为加强学校精神文明建设，纠正行业不正之风，弘扬正气，规范学校办学行为和教师的教育、教学行为，加强校风和师德建设，构建和谐、平安校园，特制定制止“三乱”工作实施方案。
一、活动目标
通过深入治理教育 “三乱”活动，推进素质教育深入实施。进一步规范办学行为，促进依法治校、依法治教、提高办学理念，将治理 “三乱”纳入治校体系，切实减轻学生过重课业负担，促进教育良性竞争，树立教育良好形象，进一步规范教师从教行为，加强师风师德建设，推进教育行风建设，提升治教治学水平，提高教育教学质量，进一步加大对教育“三乱”的惩处力度，营造全社会自觉抵制教育“三乱”氛围遏制教育不正之风，办好人民满意教育。使学校管理工作走向制度化、法治化、规范化，确保教育改革发展的顺利进行。
二、主要措施
1、加强领导，提高认识，进一步完善以校长为第一责任人的治理“三乱”工作领导小组。明确职责，提出要求，确保所有工作落到实处。
组 长：刘振刚
教育，校务会上宣讲教育。
（2）召开座谈会进行教育落实调查等工作。（3）家长大会上进行宣传教育，传达学校的要求与措施。
（4）
（5）领导小组成员定期和不定期地组织相关人员到教师家里进行实地抽查了解情况，发现问题及时处理。
（6）拓宽沟通渠道，校务办公室，设立举报箱。
三、责任追究。
对存在问题的个人，凡在自查自纠期限内没有及时整改的，一经查实，1、凡出现带生现象禁而不止的，将视情节轻重，给予通报批评、取消评优评先资格、降低绩效工资等处理。
2、凡教师办班，及时予以制止，如不改正就上报教育管理组。
3、凡任课老师或其他校内人员委托相关人员或社会机构实施教育“三乱”行为的，一经查实，一律视为本人行为处理。学校考核按末位处理，并追究责任。
新源乡初级中学 2011年3月
新塬乡初级中学
电化教育工作整改实施方案
根据会宁县教育局《关于全县中小学信息技术教育和实验教学工作专项检查结果的通报》要求，针对存在的问题，结合学校实际，现对我校信息技术教育和实验教学等方面进行了整改。现将整改方案和结果一并上报，请批评指正。
一、建立机构
1、电教工作领导小组： 组 长：孟旭东 副组长：李向林
成 员：何小明 杨海昕 王振军 姚新官
2、电教工作教研组： 组长：王振军
成员：何小明 杨海昕 姚新官
二、明确职责与要求
领导小组的主要职责有：全面安排检查我校的电教工作；建立教师计算机知识培训制度；修订完善学校管理制度，每期对电教工作进行两次全面检查并通报全校。
电教工作教研组每周二下午课外活动时间在多媒体教室开展电化教育研究工作，提高我校电教资源的利用率。其主要职责有：
1、制定学期电教工作计划；
2、按时接收下载资源信息，及时公告下载信息，并刻录主要信息资源100张以上；
3、负责维护计算机网络、多媒体教室、实验室、计算机机房等设备的正常运转；
4、制定教育技术研究课题实施方案，并有序开展工作；
5、分类存储学生电脑制作和教师自制课件，建立完善校本资源库；
6、每人每期至少撰写一篇电教论文，提高管理水平；
7、研讨资源的规范管理和提高资源利用效益等，让资源更好地服务教育教学工作。
三、召开资源管理员专题会议。
我校选用王振军、姚新官担任项目管理员。召开专业组会议，明确他们的主要工作是规范项目档案管理，完善“一表三册”。安装杀毒软件，安装“学生综合素质评价与管理系统”等专用软件，使设备投入正常使用，同时给学生、教师购买鞋套，彻底改变主控室、多媒体教室、计算机教室的环境卫生。学校电教工作领导小组将对以上工作进行检查。
四、加强教师培训，提高设备的利用率。
学校规定每周下午课外活动时间对全体教师进行计算机知识培训，由江文强同志主讲，教导处检查教师的到岗情况，记入教师岗位责任制。多媒体教室、计算机教室、班班通对教师和学生全天开放。学校要求每位教师每学期用自制课件至少在多媒体教室上2节公开课，每班每周利用班班通，至少上3节课，学校每期末进行专项检查，对积极使用设备资源的教师进行表彰，对使用率低的教师提出批评，给予处罚，记入教师业务档案，把资源设备的使用与教学业务、岗位责任制、教师评优树模、年度考核挂钩。提高设备使用率和教师应用能力，形成教师积极使用现代化设施运用的浓厚氛围。
五、邀请电教管理人员和领导来我校指导工作。
我校校园网络线路较乱，计算机机房无盘工作站不能正常运行，计算机网络信号不稳定，使我校电教工作不能很快进入正常轨道，导致许多工作比较滞后。因此，学校将邀请电教管理专业人员和领导来我校指导工作，对以上问题进行合理化整改和维修。
六、加大资金投入，加快资源整合工作的整体推进。
学校在经费困难的情况下，开学初又投入3000余元购买了交换机、网线钳、网线、水晶头、硬盘、服务器电源等多种器材和设备，完善了电教工作的配套设施，加快了资源整合工作推进的步伐。增添了安全措施，安装防盗门2付、防盗窗8付。
总之，学校根据校情，依据上级要求，科学规划，积极实施远程教育工程项目资源整合工作。领导重视，加强项目资源的管理工作。教师积极参与，大胆尝试，不断提高培训的实效性，推进教育技术课题的研究工作，逐渐提高设备资源的利用率和教师对设备资源的应用能力，从而发挥了远程教育资源既现代教育手段的作用。
新源乡初级中学
关键词：中学体育；素质教育；体育意识；全体学生
中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-030-01
当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容， 又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，下面谈谈我的几点看法：
一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。
二、注重“两全”大面积提高体育教学质量
面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生 进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加 倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的 自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大 纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
体育教学的全面性。我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是 薄弱环节。因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心 特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；练好了，也 明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。
三、挖掘体育教学中的美育因素、培养学生审美能力
体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“ 身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、 器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。
四、改革传统教学方式、注重学生体育意识的培养
传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“ 我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以蓝球为例，我们用少量课时进行蓝球的基本技术的教学，更多的是让学生自由组合进行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动 ，从教学比赛中产生对蓝球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。完成“要我健身”→“我会健身” →“我要健身”过程的转变。又如，我们在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考，去实践，去探索，形成他们自己的锻炼能力。
五、改革课外体育活动、发展学生的特长
素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术 ，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指示、辅导、总结。
课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用单项俱乐部制。各俱乐部由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围。 聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。体育教学的素质教育实施，目前还处于起始阶段，许多理论以及理论与实践结合的问题还有待于进一步地探讨。
参考文献：
[1] 周帮佳.素质教育在中学体育教学中的运用[J].中国教育技术装备.2010（28）
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