电影《骡子》观后感（推荐10篇）
(背景)
片名“骡子”这个词的寓意可以理解成为毒贩运毒的代号，这部电影也是由真人真事改编，由于事件新闻很难查阅我在这里也不在科普感兴趣的朋友可以在网上进行深入查阅，这里就简单的聊聊电影吧。
电影主要讲述90岁高龄老头Stone由于年轻时因为事业忽略了家人导致后来被家庭所抛弃，时代进步Stone的“事业”不在有起色他没有钱了，这时他才想起那个曾经被他忽略的家，90岁的他想要弥补就在这个时候一个意外的活找上了他，就是当“骡子”全片记录着他从运毒到被抓的全过程也相当于讲述了他暮年对过去的释怀与弥补。
(隐喻)
想必高龄的伊斯特伍德拍摄这样一部电影肯定有他别的感情所在，《骡子》有着简单的剧情但缺打动人心，那这打动人心的一点是什么呢?没错那就是时间，想必这部电影抛开犯罪元素剩下的就是一个人对着时间的一种思考，这里可以看做为导演对自己的一个半自传的拍摄。
“我可以买下任何东西，唯独买不下时间”，没错暮年的男主的确用钱买了一辆车，买了孙女的婚礼但是他买不了时间，买不了病故的前妻，这一点也是直击人心电影没有一个独特的技巧，全片都是以一个简单的故事开始以观众熟悉的“时间”结束，这里想必会比很多的电影技法来的更加直击观众的心灵吧!
我相信这部电影在不同年龄也会用不同的感觉，至少在我现在这个年龄体会到了亲人与时间这一个点就足以打动我，电影看似非常压抑其实结局还是挺明亮的，男主完成了对过去的释怀也和家人得到和睦，他也终于知道他最想要的是什么并且在故事最后得到了!
(最后)
没看太懂想表达的东西。一个退休老兵再就业成了一个得奖很多的花匠，平时太看重花冷落了家人，就到了连女儿婚礼都不去跑去领奖的程度，话说家人就真的mean nothing to you吗?因为互联网经济，实体经济被打击，导致现在事业家庭双失。家人还在但不重视他，你都可以ignore家人，还想怎样呢?
机缘巧合下，他去给DD(drug dealer)当“骡子”运货，发现这样钱来得快，一方面他是觉得能用钱来重新吸引家人的关注。这里就有一点小孩想通过一些偏门吸引大人注意的感觉，也是缺爱的表现吧。但是话说你一个得奖这么多的花匠不会真的一点积蓄没有吧。另一方面，他可以让准备关闭的退伍军人俱乐部重新活过来，有点讽刺意味退伍军人俱乐部靠着运毒的钱去维系，但这不是想表达的主体。反正有了甜头就有了动力，而且白人+退伍军人+老人+无不良驾驶记录让他的骡子生涯顺风顺水，这段有显示出在美国有色眼镜是很严重的，如果你是一个墨西哥裔，警察是很有可能查你的车的，但如果你是一个白皮肤老人那就三言两语打发了，但也不是想表达的东西。
然后老头在餐厅跟DEA聊天的时候说到，家人才是最重要的，不要因为工作丢了家庭。这应该可能就是主旨了吧，因为本片老头就是忙工作到退休，最后还是要为了家人付出。但是这个是这样说出来的，不太好，有点说教嫌疑，搞得观众都好像那位DEA警员一样，面对面被一个老头子教诲，要珍惜你的家人。
影片各个人物塑造的立体、饱满，角色的性格特点十分鲜明，例如：尽管是平时穷凶极恶，持枪随时和人火拼的低层毒贩，在第一次看到这么高龄的“毒骡”时，从开始的好奇到最后的熟络，有时甚至能像老友般的聊聊家长里短，颇有另类温馨的感觉，精准得给观众呈现出了边缘人物平时不易看到的另一面，甚至会产生让观众关心这几个毒贩之后怎么样了的想法，使人觉得我们身边的人也会这样，增加了故事的可信性，拉近影片和观众之间的距离。
当然人物刻画最好的还是男主“老爹”，这个倔强地老爹在自己生意衰败时，尽管无容身之处，快一无所有的时候，开着辆十分老化掉色的皮卡依旧嘴硬的说“它性能不错”;见毒贩时，固执的老爹丝毫没有拿人手短，矮人一头的意思，依旧“我知道规矩”的样子，和即使毒贩对他进行人身威胁后他依然“老子战场上见惯了生死”的样子让毒贩们又恨又爱;身边家人、朋友在经济上遇到困难了或者遇到不公正待遇后需要经济帮助渡过难关时，这些都是老爹开始“下一单”的动力，虽然做着违法的事，但是每次去做违法事的初衷是帮助他人，让人不自觉的产生同情主人公的矛盾心理;老爹个人性格独特，不按计划办事，反倒隐蔽性强，成功率高，故夹带数量也越来越多，慢慢的引起各方的关注， 对此老爹依旧我行我素，变成影片一大笑点。
片中插曲大多为经典老歌，给人的代入感极强，每每悠扬慵懒的旋律响起,才是老爹在当“毒骡”这条路上能找到的唯一慰藉。准确的定位老爹的心境，个人十分喜欢。
此外，通过影片，还折射出了社会现象，官僚主义，种族主义等种.种社会矛盾，实在是佳作，难能可贵的是主演兼导演，“老牛仔”伊斯特伍德，如此高龄却给观众献上如此精彩的一部影片，实在难能可贵，值得尊敬。
7.8分，人到暮年!分外怀念家庭!晚到的幸福还是迟到，女儿仍未接受他!他是个顶级人才，干什么行业都能成为佼佼者，稳坐头把交椅!因为他有忘我投入的精神，年轻时他为了自己的黄花，荣誉，赞美，没能照顾维持好一个家庭!暮年已至，破产，抛弃!唯独在毒贩集团得到了价值体现，还能够帮助外孙女，极力挽回远离了的家庭!他幽默风趣，可以哄贵妇们开心，可以用爆米花逗警察;他善良，可以感化押车的毒贩(虽说没能最终成功，没能给影片带来戏剧化的转变)，可以慰问身边抓他的缉毒警察!可是老年的他孤独无趣，厌恶互联网，沉溺于运毒!当玛丽病了的时候，他急转，冒着生命的危险，送她最后一程，他的确老态龙钟了，驼驼的背，晃晃悠悠的步子，他是厄尔·斯通!他一生最爱的是黄花!(有点肖申克的救赎》出狱老头的赶脚，厄尔的救赎吗?还是骡子?)监狱外静止的镜头，是平淡的生活，他在继续他的黄花事业。他又是导演又是制片又是主演，他88岁了，他表现的正是老年了的平淡生活，没有了他年轻时当演员的那份英姿飒爽，但镜头依然矫健，他是克林特·伊斯特伍德!作品依然优秀!最终女儿接受了厄尔，厄尔法庭认罪，其实他可以不认罪的，对他来说这是种解脱!就像《肖申克的救赎》出狱老头的选择!
钟情林特·伊斯特伍德的电影，从《黄金三镖客》里除暴安良的牛仔到《老爷车》中历经战火的美国老兵，他总能将一个角色演绎的入目三分，而这次面对一个带有传奇色彩的运毒者故事，他并没有带着猎奇心态去单一的展现这一瞒天过海的运毒历程，而是围绕他的生活与家人为展开，用充沛的人物形象塑造来使观众走进一个破产独居的八旬老人，走进他在意外走向运毒之后，内心的一次次蜕变。
电影的主人公是一位二战老兵厄尔，为了自己养花的爱好事业，罔顾家庭，甚至错过女儿婚礼亲情破裂，但岂料随着互联网的兴起，传统花市走向了衰败，厄尔因此陷入了独居又濒临破产的窘境。这时候他却意外搭上墨西哥毒枭，凭借自己白人、高龄、好车的优势，风生水起的干上了运毒的“骡子”，电影对人物精彩细腻的塑造也正在于此，透过电影的推进，我们看到的不再只是个活在自我世界的老头，他对女士的绅士风度，对毒枭开玩笑的处事不惊，都逐步的构建起了这一人物的内在魅力。
如果说厄尔最开始的运毒是迫于生计，那么后来在解决了自己和家庭问题后，仍旧没有停手的他，其实所求已然不单单是为了金钱，而只是如同当年的种花一样，希望能得到更多人的认可，获得足以享受自由的资本，也正是因为这份“工作”让他找到了曾经的自己，所以即便这份工作不乏风险，他仍一往无前，但当家庭与“工作”的选择又一次摆在了老爷子面前，他的选择使电影不只有着传奇，更有着打动人心的情感。
妻子突然病危，是选择陪伴生命的最后时刻，还是选择“工作”，与昔日相似的选择，这一次的厄尔最终厄尔冒着丢掉性命的危险选择了陪伴，而当被捕后，面对法庭，他也毅然放弃辩护选择了认罪。这里的认罪其实不仅仅是对自己运毒的认罪，更是对多年未能陪伴家人，对情感缺失的认罪，他虽然得到了法律的惩戒，却因此获得了自我的救赎，也重新感受到了家的温暖。
1
有多少男人是这样，想在外面风风光光，回到家里就是个混蛋，什么都不管，如果没有老婆管着家里，必定乱的一团糟。我觉得在成家之后，女性在家中的付出以及承担的责任是远远大于男性的，女性持家的能力也远远大于男性。我家里就是如此。当然我不能这么说我老爸，他在我高中之前可能是这个样子，但是在高中之后，就基本没有了，或许是年龄问题吧，高中之前爸妈吵架特别频繁，而现在两人很和睦，基本就没有吵过架了。
2、
今天，我看了《骡子的10000米》这部电影，故事中的骡子和马老师深深地打动了我。
故事中的骡子家里面很穷，他还有一个哥哥，他的母亲早已经去世，家里供不起两个孩子上学，所以，骡子的父亲让他的哥哥上学，让骡子外出打工，但学校的.马老师看见骡子的耐力很好，很适合长跑，过几天要举行全校的10000米长跑，为了让骡子参加比赛，马老师累的病倒了，校长被马老师的这种坚持不懈的精神打动了，让骡子参加了比赛，一天，骡子去看望老师，马老师虚弱的给她发誓，在骡子比赛的时候一定回去给他加油，骡子也不辜负老师的期望，每天从早晨跑到天黑，半夜还把校长打扰了，终于，在比赛的时候，随着一声口哨的声音，一部分大学生把骡子压倒在了地上，但骡子坚定地站起身，忍着痛跑了起来，一直跑到了终点，骡子还取得了最好的成绩。他抬起头发现马老师正坐在椅子上冲他直点头。
看完这个故事，我留下了滚滚热泪，我被骡子和马老师坚持不懈的精神打动了，马老师为了让骡子参加比赛，找了骡子的父亲和校长，但她经过千言万语也没有说服他们，后来，骡子去了南京打工，马老师急的像热锅上的蚂蚁，从骡子的父亲那里要来了电话号码，赶紧让骡子回来，骡子听了赶忙往回走，但是，没有到那里的车，都是因为太远了，骡子为了不让马老师操心，快步的跑了回来，睡在了学校的大门口。从这里说明骡子很守信，很为别人着想，在跑步的时候，还忍痛到了终点，这说明骡子坚持不懈，非常有毅力，最后战胜了困难。
有一次，我去公园玩，我看见有一个小孩像一个小皇帝一样，由妈妈抱着，爷爷哄着，奶奶逗着，还有爸爸在前面带路，但是那个孩子依然在哇哇大哭。
故事中写了骡子当初不肯帮助驴子减轻负担，现在驴子掉下山崖死了。驮夫就让骡子驮着驴子的货物。骡子就觉得自己很活该。
读了这篇文章后，我知道了骡子见死不救，自私自利的不良精神不值得我们学习。如果当初骡子帮助驴子减轻负担的话，就不会害的驴子死了，自已有累极了。
联系到自已的生活中，我们又如此不是这样呢?例如：同学想借一本书看看，他又说忘在家里了;在马路上，有位小朋友摔跤了，他又当没一回事，就是不扶;在公车上，一位老爷爷一拐一拐的上了车，他又好像没看见似，就是不肯让座。在他们眼里，从不顾别人，好像自已就是了不起，这样的人就像社会上的一条“垃圾虫”。但是总有一些人有着一颗善良的心，无论什么事他都肯帮助他人。例如：同学生病了，他主动为他补课;在公车上，主动为老爷爷让座;主动为老婆婆过马路等。在他们心中，帮助他人就是帮助自已。
所以，我们不应该像骡子那样，见到同伴遇到困难也不去帮助。我们应该伸去你热情的手，去帮助更多的人，让他们得到关怀，自己得到快乐，这不是一举两得吗?
母亲怪怨父亲本来不是倒驴换马的料，却鬼使神差地用自家的那只壮年毛驴换回来一只中看不中用的骡子来，并且倒贴了人家二百三十块钱，这更让母亲心疼。
父亲有自己的理由：包产到户几年来，土地分得不少，耕地、驮庄稼和粮食，那头毛驴干起活儿来倒是听话，但明显有点吃力，稍有一些重活儿，它就一副苦相，浑身打摆，没有筋骨。而这只骡子人高马大，一看就打眼。唯一的缺点是个“一手货”，谁喂听谁的话，别人想使唤一下——门儿都没有！村里人笑骂父亲：你人挺好，咋就淘换来这么一只“看蝈蝈”！
我想，父亲当初一定是被这只骡子出众的外表所迷惑了吧。它冬天和春天身上的毛呈土黄色，加上毛长，没有多大的特色。便一到夏秋之季，因为耕作少，坡上的草长的丰盛，它的毛色就换成了缎子一样的褚红色，膘肥体壮，走起来身上的肉一颤一颤地，前胸和后臀部分的肉就像往外渗油，仿佛你碰它一下，就能沾上一身油似的。如果选美，它真能在村里的骡马群里拔得头筹。可是，它的主要功能还是听人使唤，在春天帮助家里把粪送到地里，秋天把那么多的庄稼倒腾回来。
谁知它以前的主人为何没有把它调教好，它虽有看相，却一副桀骜不驯的样子，一切都顺着它的性子来，这会儿高兴或者看你顺眼，也肯心甘情愿地出力流汗；可它一会儿犯起病来，就是不入套，你使气费力把口袋放到它身上，它飞身跃起，两只后蹄同时踢得老高，嘴里还“儿儿”地叫着，眼睛早就红了，冒着杀气。母亲说，它哪是伺候咱，是咱们得时时小心地伺候它！
然而，它唯一听父亲的话，好像对父亲有一种说不出的依恋。刚换回来时，我们根本不敢到它跟前，哪怕你是给它喂草。它一见你走近，就两只耳朵向后并起来，做出要攻击人的架式，你只能躲它远点。但它只要大老远听到父亲的咳嗽声、说话声或者走路的脚步声，就会朝着街门口呵呵地昂起头来鸣叫，我们能从它这叫声中就知道父亲马上要回来了。
一般情况下，它对父亲是百依百顺的，无论骑它还是让它干活。只有少数几次它的“更年期”发作，那是一种听不进任何话就要崩溃的样子。在圈里，它头都不往外掉，你想让它干活，无论如何示好和诱导，都清高地不理你一眼，任你怎样也没办法。父亲摸住了它的脾性，就走开，过一会儿，它的“症状”消失，就一切正常了。有一次，父亲拉着它去地里干活，妹妹非要跟着。父亲就把一件衣服垫在它背上，让妹妹骑着它。刚开始，它也没有任何反抗的表示。父亲以为他在跟前，它会听话的。谁知它走了没多远，回头看了一下背上的妹妹，突然就飞身尥起了蹶子，把没有丝毫反应的妹妹重重摔在地上。妹妹哭不出声来，父亲吓坏了，过了好长时间，妹妹的脸色才由黑转红，换上一口气后吓得大哭起来。从此以后，妹妹再也没敢骑过任何牲畜。
这样的“一手货”给家里带来不少麻烦。第一道关是搁具的难找。耕种地得两只驴或骡子协同合作才能完成，而我家这只中看不中用的骡子只有父亲在才好使，别人谁都怕它的坏脾气，如果再让踢上两蹄子，那更是犯不着。每次干活前，父亲好像要表扬它一番，从前到后顺着摸它的背，它也很享受一般，有时还和父亲凑得很紧，故意让父亲给它挠痒。它最喜欢让人给挠头前的毛，每当你给它挠，它就会一动不动，过一会儿，它会把身子前移，让你给挠身子的后面。
后来，我与它慢慢地熟了，给它倒草时，它没了防备，吃一口草后，会抬起头看我一眼，像是说句感激的话。但我一直对它怀有一种伴君如伴虎的心怯，从来没有对它怀有过多的奢望。周日，小伙伴们都拉着自家的骡子到地里让它们吃草，来回的路上都骑在骡子的背上神气地打着口哨，只有我手里拉着缰绳跟着走，心里有一种说不出的委屈。有时，我牵着它到有好草的地方让它吃，不时用手挠它的痒处，有了这样的交流，就大着胆子骑它。它并没有反抗，但骑在它身上的我却时时胆颤心惊，一手抓紧缰绳，另一只手揪住它的鬃毛，身子都不敢直，是一种时刻小心谨慎的难受。看着别的小朋友把缰绳绕在骡子的脖子上任它走，有时还故意叉起腰，像电影《红牡丹》里的主人公一样跳下跃上，甚至站立在骡子背上，做几个更惊险的动作，让我有一种说不出的羡慕。
有一年夏天，林场收购松果，上山摘回来，秤完后给现钱。我心痒难耐，也想上山摘松果换些钱。但父亲那天不在，你壮着胆子给它戴了笼头，披上口袋，领上弟弟和妹妹就上了山。妹妹小，够不着松果，她的任务就是牵着缰绳放骡子。我和弟弟摘了两半口袋，就匆匆地收工。主要原因是怕它不给驮，下坡时口袋往前催，我又没有经验，又不敢把口袋与它绑牢，只是把口袋一边用绳捆住，再大老远绕过骡子的后股，慢慢把绳子拿起来，捆住口袋的另一边，这样下坡时口袋就不会掉下来。那天它真是给足了我们面子，路上它背上的口袋歪了，我可以小心地扶正；绳子松了，可以慢慢绾紧。若在平时，只要它觉得背上有点搁或不舒服，早就撂挑子了。后来，父亲知道我们那天上山的事，直说我们真胆大，万一那骡子耍起了脾气，就我们当年的体力，无论如何也不能把那些松果背回家的。
有一年夏天的中午，父亲在场面上晒豌豆，准备让它碾场，就让我到圈里拉骡子。可那天它任性的脾气又没缘由地发作，见我到圈门口，它就把头掉开。我抓来一把嫩草给它，可它更鄙视我这小聪明，眼睛都不抬一下。和他磨了好长时间的洋功，它却一副视死如归的表情。我来了气，拿起树枝抽它。这下可好，它见我挥起树枝，就后蹄腾空踢起老高，把圈里的骡粪扬得四处乱飞。我以失败告终。过了一会儿，父亲去拉它，它也不理。我只能和父亲用连枷在赤日炎炎的中午打完了豌豆。父亲说，这骡子性子倔，和它来硬的横的更不行，只有它毛顺了才听你的话。如果你教训它一次，以后好几天它都和你闹情绪，并且，它会记仇，说不定在什么时候报复你的。
就在那年秋天，我随父亲赶着骡子到临县一个村子用蚕豆换苹果。那村里的一位大伯见我家的骡子膘肥体壮的样子就羡慕，提出用他家一只小骡驹来换。这突然的`决定让我们心中真不舍。我拿起地的葵花饼喂它，给它挠脖子，它很温顺地用身子靠我，是还想吃的意思，我就再喂它。父亲告诉那位大伯，这骡子长得好看，但是一手货，你得和他处一段时间有了感情，它才听你的。那位大伯是经常捣腾骡马的老手，一副成竹在胸的表情：不听话咱可以换掉它！经过讨价还价，他贴了我们多少钱我忘了，只记得遵照换骡马不换笼头的原则，各自抹下自家骡子的笼头，再戴到自家换来的骡子头上。偌大的笼头戴在瘦小的骡子头上显得空落落的，我的心更空。
可是没过多久，听人说，那位自侍骁勇的大伯太性急，以他一惯的性格对待换回的那只骡子，动辄就鞭抽棒打，而那本来有几分高贵和倔性子的骡子竟然真记起了仇，一次在双方的对峙中把那位大伯的脾踢坏，在医院采取了摘除术。我们一家听到这个消息很是不安，父亲一直唉声叹气，好几天说话有气无力。父亲觉得我们有愧，要是当初不换骡子，哪会出现这样的后果。
接下来的消息更让人唏嘘：那位大伯的本家人用绳子套住骡子的四只蹄，把它拴在电杆上，几个人同时用棍棒发泄他们的仇恨，直打得每个人精疲力尽。而那可怜的骡子受尽了磨难，笼头锲进了头上的皮肉里，浑身没有一处好的地方。并且，它很快被送入屠宰场，性子刚烈的它就这样凄惨地走上了悲惨的结局。父亲掉泪了，听到那与他朝夕相处了十多年的骡子竟然是这样的结果，他的心情好长时间都阴郁着，情绪十分低落。
一、第一段教学(略)
二、学习课文第二段
1、出示自学要求;为了解决饥饿的问题，彭德怀竟然杀了跟随自己多年的大黑骡子，你认为他对大黑骡子的感情究竟怎样呢?(要求：读读、划划、想想、议议。)
2、学生进行自主学习、合作探究。
3、组织交流、汇报
以下语句中我们要读出彭德怀很爱自己的大黑骡子：
A“说着，就把自己的干粮分出来一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。”
B“大黑骡子呀，大黑骡子!委屈你了，你为革命立大功吧!”彭德怀背过脸去。
C枪声响了，彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下了军帽……
4、小结;从这些语句中我们已经充分感受到了彭德怀对大黑骡子的深情厚谊，你能通过你的朗读，将这份爱意传达出来吗?
5、讨论;既然彭德怀那么的爱他的大黑骡子，那么他为什么还要杀他的大黑骡子呢?找出相关语句来回答。
从下面的语句中我们读懂了彭德怀更爱的是他的战士们，万般无奈，只能杀了大黑骡子。
A“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”
B“你们能走，我也能走。……”
6、指导朗读，要求读出对战士们的爱。
错案诊断
初看这个.教案，似乎给人留下一气呵成的印象，设计的问题环环相扣，教者能引导学生一步步深入教材，感受彭德怀爱大黑骡子，但更爱战士们的情感，然而仔细推敲，这一片断设计至少有以下几个方面未能很好地体现新课程标准的理念。
1、教师精心设计的一个个环节已经深深束缚住了学生的思维，学生跟着老师的思路转，自主、合作、探究的学习方式在课上都未得到很好的体现。教师设计的`两个大问题“为了解决饥饿的问题，彭德怀杀了大黑骡子，你认为他对大黑骡子的感情怎样呢?”、“既然彭德怀那么的爱他的大黑骡子，那么他为什么还要杀大黑骡子呢?”贯穿整节课。其实新课标中已经明确指出：“课堂教学不宜刻意追求语文知识的系统和完整。应着力调动学生的求知欲、好奇心。”我想在我们的课堂上，学生每一点微小的发现都是可贵的，星星之火却能点燃学生智慧的火花，激发学生的进取欲望。也许正是有了今天课堂上的这些小发现，才会有以后生活中的大发明。
2、朗读指导未能尊重学生让他们进行个性化的阅读。例如教师指导朗读时，先后提出“要读出对大黑骡子的爱。”教师已经用自己的分析来代替应该由学生自己的阅读实践自主对课文感情的体悟过程，使学生创造性阅读能力培养受到束缚。我觉得课堂上应启迪学生结合自己对课文的理解和体会，感悟到应该怎样读，应该读出什么样的感情。
3、课堂上教师也试图让学生进行自主学习、合作探究，但流于形式。教者未能很好的进行指导，学生最后的汇报仍然是自己的理解，不能代表小组的意见。这样既浪费了时间，也不利于学生的成长。
成功设计
一、第一段教学(略)
一、学习第二段
1、引导学生发现、并提出问题：通过上一节课的学习，我们已经知道了第二段主要是讲彭德怀忍痛命令杀掉大黑骡子的经过。现在请大家认真阅读这一段，通过读，你能提出哪些问题进行学习讨论?估计老师会向同学们提出什么问题?
2、学生自由阅读，发现并提出问题。(学生通过阅读可能会发现、提出“彭德怀为什么要杀掉大黑骡子?”、“他为什么不忍心杀掉大黑骡子?”、“杀大黑骡子的经过是怎样的?”、“读这段你知道了什么?发现了什么?”、“彭德怀最后命令杀掉大黑骡子表现了什么感情?”等问题)
3、根据学生提问，梳理、生成出两个合作探究的重点议题(其他问题引导学生及时解决)：(1)从彭德怀忍痛杀掉大黑骡子的经过你发现、体会到了什么?(彭德怀爱大黑骡子，但更爱战士们)你从哪些地方发现、体会到的?画出有关句子。
(2)能不能通过你的朗读，使别人体会到你和作者要表达的感情?
4、学生自主学习，合作探究，落实以上两个重点要求。
5、汇报交流、感情朗读
(1)每组推荐一人汇报，其他同学补充，教师引导，师生共同评价。
1交流第一思考题的探究情况和结果。交流后就合作学习的情况和结果评价。
2凭借第一思考题，引导学生感悟通过人物语言、神态、动作展现人物思想感情的特点，并抓住情感线索，点拨学生，理清层次思路。
(2)凭借第二思考题，运用自主朗读、指名朗读、分角色朗读等多种方式有机指导学生感情朗读，深入体会第二段，深化理解，升华感情。
6、质疑、延伸：通过这段学习，你有哪些新的收获?还有没有问题要提出的?
名师点评
