《生活中的小镜头》读后感（精选12篇）
奋斗小学 六（5）班 党翔宇
书的魅力是那样大，是我如醉如痴。我读了杨红樱阿姨的《笑猫日记》；读了神秘莫测的《福尔摩斯侦探集》；还读了伍美珍阿姨写得《校园小说》，这些书都令我无限向往，受益匪浅。而今天，我又读了一个让人感受深刻的故事，那就是——《生活中的小镜头》。
这个故事主要写了作者因没有被评上三好生而自暴自弃。但有一天，作者看到了一个小女孩，她失去了一条腿。而这个小女孩在走路时跌倒了，但她并没有借助作者的力量站起来。而是自己克服困难站了起来。这让作者又建立起了自信心。
这个故事给我的感受很深刻。一是小姑娘那种不服输，不肯屈服、很坚强的美好品质。因为这个小姑娘虽然跌倒了，但是她并没有借助小作者的力量站起来，而是自己一点一点地鼓起劲儿往起站，到最后成功。就像我们在人生道路中，要坚强些，要振作起来。因为摔倒了，爬起来还要继续走，我们一定要克服困难，坚强，勇敢起来！
在生活中，我们也要学习小姑娘那种坚强的精神。
就在一次作文大赛中，我报考得是七级作文，可是自己却不争气，并没有得上合格证。这时，我想起了老师和同学们，他们对我参加作文大赛抱着极大的希望。爸爸妈妈也都夸奖我说一定能够成功。老师也多次耐心地给我讲评课文。可是现在的我，是多么的让他们失望啊！但是，自从我读了这个故事后，把自信心的泉源又找了回来，因为我明白：世界上并没有一帆风顺的事情，但也不会总阴云密布。不历经风雨，怎能见彩虹？只有跌倒了站起来，才是最棒的！而且，有志者事竟成，爱拼才会赢！
二是我敬佩小女孩那种乐观的优秀精神。因为小女孩虽然失去了一条腿，但她并没有因为这个原因而就此沉沦了下去，并没有沉溺于痛苦之中，而是很乐观地接受了现实，并且进一步地学习走路，让自己更加熟练地步行。所以，我相信，日复一日，年复一年，小女孩坚持不懈地努力就一定会成功，小女孩也一定会品尝到成功的喜悦。所以在生活中，大家遇到什么挫折，什么问题可都要学习小女孩这种乐观的精神哦！而且，我坚信，上帝在关上一扇门的时候，会打开一扇窗。
在备《图书馆里的小镜头》一课时, 我认为, 对于小学生应该用形象说话, 创设情境, 提供范文, 让学生有所见、有所闻、有所感、有所依, 这样才能使其获得良好的作文心理机制, 锻炼综合运用语言文字的能力。所以我提出以《生活中的小镜头》为题, 指导学生习作。先复习课文的表达特点, 再引导学生自行观察生活中的小镜头, 并记录下来。
我上作文课, 向来注重范文。《海上日出》和《夕阳醉了》在过去就用过多次, 效果很好, 但只有写景的范例, 总嫌单薄。于是我又找到《黑面条》和周作人的文言日记。四篇范文, 篇幅虽小, 但信息量极大, 很适合教学之用。
上课前, 我在校园中拍摄了一些学生活动、学习、用餐的情景, 以及校园环境、校内后勤人员为师生服务的照片。特别是后勤人员的照片, 是学生从未关注过的。这些照片在学生动笔之前出示给他们看, 对于一时找不到合适材料的学生将是重要的帮助。
【教学过程】
师:今天我们一起上一堂作文课。 (板书:生活中的小镜头。学生自发轻读。) 我们学过一篇课文叫《图书馆里的小镜头》, 课文是从三个角度来描写的。一开始是一个远镜头, 写大家刚刚走进图书馆, 所以作者只看到了别人的头和脚。随后, 镜头渐渐推近, 作者看到了别人的手, 看到了别人的眼神。最后, 镜头再次推近, 拍到具体的四个人, 男女老少都有。透过这些小镜头, 你感受到了什么?
生:我感受到了许多人都很喜欢看书, 不管男女老少。
生:读书是人们生活中不可缺少的一部分, 人们都十分热爱读书。
师:很好。
生:因为人们爱读书, 所以图书馆成了城市里最受欢迎的地方。
师:是啊。
生:人们在读书的过程中, 有自己的体验。有时候, 还会摘抄一些自己喜欢的词句。
师:大家的这些感受是从哪些地方读出来的?
生:我看到一个词———“顾不得”, 女青年顾不得整理她那散乱的长发, 说明她完全沉浸在阅读里面了。
师:你抓住了一个词谈感受。
生:我觉得书对人们的吸引力是很大的, 因为有几个孩子趴在桌子上看得虽很吃力却很专注。还有前面那个老人, 书读得很费力, 但仍舍不得把书放下。
师:刚才你说到了一个词语叫专注 (板书:神态) , 它非常好地反映出当时那些渴求知识的人们的神情。
生:那个老人虽然十分吃力地看书, 但他很高兴。尽管年纪很大了, 但他也想再学一点新的东西。
生:第二自然段中说各种各样的人争先恐后地涌进图书馆。我从“争先恐后”这个词感受到人们迫切地想到图书馆里读书。
师:涌进 (板书:动作) , 是一个动词。从这个词中, 你感受到人们渴求知识的样子。
生:课文里说一个女青年拿着书极温柔地抚摸着, 就像抚摸孩子光滑的脸蛋。这很可爱, 把书当成一个小孩了。 (板书:想象) 还有, 她深深地吸了一口气, 就是说她好像觉得图书馆里的空气很清新似的, 我觉得她不止闻到了空气, 还闻到了书香。
师:你说得真好。
生:那个留披肩发的姑娘, 不停地甩头发, 这个“甩”字写出这个姑娘因为读书入迷连头发乱了都不去整理的样子。
师:同学们分析得真好。作者通过神态、动作、想象把一个个小镜头写清楚了。小镜头, 就是我们生活中的小场景。接下来, 请大家轻声地读一读讲义上的《海上日出》和《夕阳醉了》。
(生自由轻声读)
师:请比较这两段话, 发现了什么问题?
生:日出的时候, 太阳红得很刺眼, 甚至让人眼睛发痛。日落的时候, 太阳却宛如一位佳人绯红的面庞, 让作者长长舒了一口气。
师:你发现两篇文章的写作题材是相似的。
生:两篇文章里都有作者的想象。第一篇, 作者想象太阳是很努力地往上升, 他觉得那个太阳似乎很累。第二篇, 作者觉得太阳像一个醉汉, 脸红红的。
师:都写到了想象, 它们在写法上是相同的。第一篇文章是我从巴金的《海上日出》中节选出来的。第二篇《夕阳醉了》是一个五年级的小学生写的, 是她读了巴金的《海上日出》以后写的。大家还能从这两段话里发现什么?
生:写太阳下山的时候, 作者说地平线上只剩下太阳的一小块脸了。而写太阳升起来的时候, 作者也写了太阳露出了一小块脸。
师:这就说明两篇文章中的句子也是差不多的。
生:有些词语也用得差不多。
师:是啊。因为这是那个五年级同学读了巴金的文章之后的一次仿写。仿写可以从句子、题材、写作方法等多个角度进行。仿写和自己写都是我们写生活中的小镜头可以使用的好方法。当然, 自己写的时候, 内容还可以更多。不仅仅是动作、神态, 还有其他, 只要你仔细观察就可以。看了《海上日出》《夕阳醉了》这两小段话之后, 你再和课文里的那四个小镜头做一次比较, 你发现它们有什么不同?
生:日出和日落都是景色, 小镜头是写人的。
师:是的, 如果我们要去观察生活中的小镜头, 视角可以放宽些, 景物、人物都可以。
生:我发现日出日落是按时间变化顺序写的, 小镜头是按从远到近的顺序写的。
师:因为写的内容不同, 所以写作顺序也就不一样了。接下来请同学们轻声地读一读第三和第四篇文章。
(生轻声朗读)
师:这两篇文章都是写吃的, 一篇是浅显的文言文, 一篇是白话文。文言日记, 也是一个小学生写的。不过, 是一个一百多年前的小学生。我们一起来读, 我读一句, 请同学们跟读一句。
(师领读, 生跟读。)
师:现在完整地再读一遍。
(生齐读)
师:有看不懂的地方吗?
生:我想问“天色蔚蓝可玩”, 是什么意思?
师:你一下子就找到了这篇日记中最难的地方。谁能够解释?
生:我觉得是天气很好, 可以出去游玩。
师:还有其他解释吗?
生:我觉得是说天空中的景色很有意思。
师:你不认为是可以出去玩, 而是说它很美, 是吗?恭喜你, 答对了。 (生笑) 来, 握握手, 你是个聪明的孩子。“可玩”, 不是可以出去玩, 而是指天空很美, 值得玩味。
生:“形如撑鱼, 背青色, 长约一尺, 味似勒鱼, 细骨皆作入字形”, “入字形”是什么意思?
生:就是说, 鱼骨像“入”字一样。
生:“每尾二十余文”的“文”是什么意思?
生:就是古代人们用的钱。
师:“文”是古代的货币单位, 就像我们现在说的“元、角、分”。
生:什么叫“食莴苣笋”?
生:就是吃莴苣。
师:感谢刚才回答问题的同学, 你们帮助大家读懂了这篇文言日记。两篇文章, 一长一短, 都是写吃的。你喜欢哪一篇?告诉我原因。
生:我喜欢白话文。因为我觉得它描写得非常具体。文言文不是很具体。
生:我也喜欢白话文, 因为它写得比较生动, 介绍得很清晰。
生:我也喜欢白话文, 我感觉它的动作描写很到位, 把那个人吃面的动作都描写出来了, 而文言文却写得很简单。
师:你把文章具体在哪里都告诉我们了。
生:我喜欢文言文, 因为它用简洁的语言把食物的样子描绘出来了。
师:作者是从哪些角度写这条鱼的?
生:从产地、价钱、样子、味道、骨头形状、长度、颜色这些方面来说的。
师:同学们, 文言日记中, 作者用三十三个字从七个方面把一条鱼介绍清楚了。这就是文言文的力量。我也喜欢文言日记。
生:我觉得两篇文章是各有千秋的。白话文用很多形容词把那个卖烟老汉的孙子吃东西时那种津津有味的样子给描写出来了;而古文用简洁的语言把食物介绍得很清楚。
生:白话文写得十分幽默。但我认为文言文比白话文写得更好, 因为它是用最精练的语言来描写的。
师:不管语句是长还是短, 只要写出特点, 就是好的, 就能吸引读者。 (课件出示课前拍摄的校园照片)
师:接下来, 请大家用5分钟的时间, 写一个你所记得的生活中的小镜头。这个小镜头可以是景物, 也可以是人物;可以是教室里的, 也可以是走廊里的, 还可以是操场上的;可以是老师, 也可以是同学;可以是今天早上我们在家里看到的, 也可以是你在上学路上看到的。
(生开始习作练习, 师巡回观察。)
(请生交流习作)
生:马路边的早晨是十分忙碌的。马路边停着各种各样的小汽车, 孩子们背着书包从车上下来, 匆忙跑向学校。校门口的义工家长, 一边用袖子擦头上的汗, 一边提醒小朋友过马路要小心。几个大一点的孩子手拉着手一起向前走。马路上的交警叔叔要求过往车辆让小朋友先行。
师:你观察到的是每天早晨发生在学校旁边的小镜头。写了动作和神情, 家长义工在擦汗, 交警叔叔在维持秩序。写得很好。
生:下课了, 同学们都跑到操场开始运动。瞧那两个人, 她们正在对踢毽子。一个人掂了掂手里的毽子, 随手一抛, 奋力一踢, 毽子便飞向了对方。对方看准了毽子, 用手一抓, 可惜她没抓到。毽子高高地飞过她的头顶, 落在了很远的地方。
师:我们一边听, 一边就好像看到了这个场面。这就是你的成功。
生:在马路边, 一个五六十岁的老太太双手抓着一根铁棍, 使劲儿踢腿, 锻炼身体。她头发花白, 口袋中装着老花镜, 脸上带着微笑, 看着我们上学。
师:这个老太太, 我昨天也看到了。你观察得非常仔细。
师:同学们, 今天我们练习写生活中的小镜头, 小镜头就是生活当中的一些不起眼的场景。我们为什么要写小镜头呢?
生:写这些小镜头, 可以记录身边的点点滴滴。
生:写小镜头不像写作文那么累, 而且可以为写作文积累很多的材料。
影片从头至尾是令人苦恼的争吵和纠葛。夫妻反目，令女儿不知所措。丈夫的父亲罹患老年痴呆，带来无穷无尽的琐事与烦恼。请来保姆护工，矛盾更加尖锐，并导致丈夫和保姆之间因口角发生肢体冲突。保姆有孕在身，在冲突中流产，遂将该丈夫告上法庭。妻子出面调停企图以钱私了。全剧的高潮戏是保姆因宗教敬畏而不愿撒谎，拒绝金钱的收买。影片结尾仍是夫妻离婚，但女儿究竟跟从父亲还是母亲没有交代，给观众留下巨大问号。
导演用极端的写实和冷静的观察，娓娓道来一个近乎是马克斯·韦伯（Max Weber）式的命题——在“现代性”的当代世俗社会中，价值冲突的无所不在以及无法解决。大有深意的是，影片中的所有人物在日常生活中的琐事冲突中无一清白，丈夫、妻子、女儿、保姆、保姆丈夫，他们为了自己的私利，在某些关键时候都无法保持绝对的正直和纯净。或许孩子是纯洁的——丈夫看着女儿质问的眼睛，只好承认自己撒了谎以免受牢狱之灾。但女儿为了保护父亲，在法庭上只能做了假证。妻子为了自己的幸福决意抛弃家庭移居国外，而保姆为了让自己丈夫得到赔偿金而口出谎言……
但另一方面，戏中每个角色又都是可圈可点的“好人”——丈夫无怨无悔地照料痴呆父亲；妻子与丈夫反目后仍能伸出援手；女儿以自己的稚嫩方式全力维护着这个行将破碎的家；保姆在高潮戏中，不肯将手放在《古兰经》上发誓以免犯下亵渎神明之罪，观众在吃惊之余会在内心产生震动……即便是让人有点讨厌的保姆丈夫，也在剧中表现了应有的正义感和对自己尊严的坚持。这样观察生活的视角只能出自如伊朗这样原教旨宗教和现代文明形成错综复杂关系的国度。但其中关于人与人相处的艰难和不易、社会阶层的分裂和敌对、正直和谎言的悖论关系、终极价值与日常生活的矛盾冲突这些复杂而多面的命题，却具有超越“地方经验”的“全球化”普遍性。从日常生活的纠葛中，显现形而上的深刻质疑和关切。提出问题，但并不提供答案——这是真正的艺术电影，尽管少一点“观赏性”。
正如此片所示——看似不经意的日常琐事，显现出深邃的象征和回味无穷的寓意：如丈夫和妻子的离婚，难道仅仅是一般的夫妻不和？贯穿全剧的矛盾——究竟是承认事实，还是为了当下的利益而违背良知，难道仅仅是剧中人的“个体”命题而不是所有人的“普遍”困境？这部电影的高明之处在于，用看似“地方”和“个别”的故事深刻地揭示出当代人的生存境遇，因而它才触动了我们这些与伊朗看似并没有明显关联的中国人——还有德国、美国、亚洲的那些电影评委，以及其他的地球人。艺术，往往着眼于身边小事，但其根本指向却是无限和永恒。《一次别离》是卓越的例证。
一个特别的吊诡（Paradox）是，以我这种有“职业习惯”的音乐人看（听）来，影片虽没有配乐，但却显露了某种具有强烈音乐感的节奏速率和形式构造。该片开头和结尾的场景与镜头——法庭上的人物特写——分明是“呈示”（引子）与“再现”（尾声）的借用。戏中的两条主线，其一为丈夫、妻子一家的纠葛，其二为保姆加入后所产生的矛盾，完全类似音乐中的两个主题（甚至可被看作是奏鸣曲式中的主部主题和副部主题），它们通过陈述、加工、发展和交织持续推进，彼此支撑而又相互补充，力度和热度不断加强，并在影片靠近结尾处达到上文已提及的高潮。其他的人物关系和矛盾纠葛，看似不经意的枝蔓，其实与上述两条主线（两个主题）或构成衍生（如保姆与其丈夫之间的争吵和矛盾），或形成对比（如两个敌对家庭中那两个无辜孩童所代表的温馨与天真），似乎就像是音乐中的复调对题或帮衬声部，为整体叙事的结构搭建和步履推进做出不可或缺但又难以察觉的贡献。影片因而呈现出良好的节奏控制和清晰的形式布局，真正是有条不紊、步步为营。这直接导致此片总体风格上的另一个吊诡：看似生活流的纪录片式实录，其实暗藏编导用心良苦的艺术建构。所谓“有艺不露，乃为真艺”（拉丁语古谚“ars est celare artem”），此片看来深得艺术普遍规律之精髓。
于是我们看到，生活如何使艺术充满了实在和质量，而艺术又如何悄然无声地让貌似杂乱的生活展现出内在的结构。
记得那是一个烈日炎炎的下午，我们教室的电风扇开关突然坏了，同学们各个汗流浃背。杨老师立刻给赵师傅打了电话。一会儿，赵师傅就出现在了门口。只见他快步走到开关前，便开始修理起来。只见他左手按住开关，嘴里衔着螺丝，右手则拿着螺丝刀，旋螺丝，剪电线，十分仔细……
一会儿，我就看见赵师傅额角已布满了细密的汗珠，呼吸听起来有一些急促。但他咬紧牙关，仍然聚精会神地修理着。过了十来分钟，赵师傅把新开关安装上去并试了试，电扇转了。这时，我看见赵师傅的衣服已经湿透了，脸颊上滚动着豆大般的汗珠，他轻轻用手擦了擦微笑着对杨老师说好了。杨老师连声谢谢，赵师傅摆摆手就提着工具箱走了。
二年级的我还是个无知的小孩，有一天上语文课，陈教师一不细心脚打滑，而受了伤。之后就由马教师给我们代课，每次上课，我们还纠教师的错。时间流逝得飞快，转眼就到期末了。
“叮叮叮”又是语文课。过了许久，我们看到陈教师拄着双拐走了进来，陈教师把双拐靠在墙边，单脚跳上讲台、
陈教师的举动让同学们目瞪口吊，不知该干什么。
“上课!”陈教师笑容可掬，满面春风，声音似乎比往日更加洪亮。
“起立。”同学们齐刷刷地站了起来。“几个月不见，同学们都长高了。”陈教师转过身，开始给我们讲课。“陈教师，我给您搬张椅子吧!”不知谁说了一句。“不用，如果我坐了，那你们就没椅子坐了。”陈教师的话让我们震憾不已。这节课，我们听得十分认真。“叮叮叮”“下课，同学们不仅仅长高了，还长漂亮了，上课也认真了，我本来还担心同学们考不好，就赶了回来，看来是我多虑了。”
那天，风和日丽，天高云淡。我在去上学的公交车上遇到了一群晨炼归来的老年人。
刚刚过了一站的路程，一个年轻的孕妇两手各提着一个看似十分沉重的袋子上了车，行了一段路程后，仍是大口地喘着粗气。突然，司机猛一刹车，车身向后倾斜，孕妇差一点儿跌在地上，但她双手紧紧地握住一位老人身旁的柱子。偏巧，那一片坐的全部都是老年人，一位大爷立马站起来让座，当然，孕妇看老人年龄大，不好意思坐上去。大爷呵呵一笑，说：“哎哟!你看看，我马上就要下车了，再说我虽然年龄大了些，但是身体特别棒，坚持几分钟呀，是绝对没有问题的，哈哈哈……”人们都向老人投去赞许的目光，对老人肃然起敬。孕妇不太好意思，但看着老大爷顽童般的脸庞，便笑着坐下了。车开了以后，也许没有人再去注意老人了，可是我却在一旁真切地看到，连过了六站路，老人才擦了擦汗，下了车。
善意的谎言让我对老大爷心中充满了敬佩之情，我在心里是多么地想去给老大爷让座，可是，我也没有座位。看来，只能将这个美好的小镜头记录下来，珍藏在心中了。
我热爱生活，爱用眼睛——这架摄像机捕捉这个世界 的每一个镜头，爱用双耳聆听这个世界上的每一句话，更爱用手中的笔记下这个世界的每一个角落!
当我在凌晨又用我的”摄像机“工作时，一个小镜头跃入了我的眼帘。马路上，清洁工顶着寒风，在尘土飞扬的空气中，用自己的双手艰难地打扫着。他们的双手冻得通红，有的都裂开了，殷红的血缓缓流下，清洁工只有忍耐。用嘴吮吸了几下，就又开始干活了。人们却不明白每天的道路为什么会这么干净。就在清洁工个望着他们辛苦了三小时的劳动成果时，一辆飞速行驶的摩托车奔来，随后是一摊果皮和啤酒瓶子，还有汤汁一路撒过。同时，一条干净。矿场的大马路立刻变成了一条臭烘烘的，肮脏不堪的大马路。就在这时，清扫这条马路的工人大哭起来，她不是怕重扫一遍，而是怕被上头的领导知道，会辞了她的职，那么每天靠她凌晨两点出来清扫马路赚的工钱的儿子也面临着休学。这位女工人无力地哭着，东方冉冉升起的太阳那边也渐渐泛起鱼白肚。周边的工人看看表，还有半个小时就要收工了，他们拿起扫帚就帮那位妇女打扫起来。大家团结一致，扫的扫，拖的拖，吸的吸，洒的洒，那位妇女激动地大哭起来。大家干完后，看看表，嘿，刚好结束。那位妇女一下子跪在了地上，其他周围的工人连忙扶起。只听见她说：”谢谢大家，我的孩子不用休学了，太谢谢了!“可是大家都只是笑笑，收拾收拾，散了。
这个感人的小镜头中，告诉人们不能乱丢垃圾，更重要是在他人需要帮助是要伸出热情的援手。人人都需要帮助，人人都应该帮助他人。让这个世界充满爱吧!
清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。紧接着都各自盯上了自己的目标，小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。
不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。人们完全沉醉在书的海洋里。
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜;一位留披肩发的姑娘，顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的头发;一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下;几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注……
我悄悄地离开图书馆。但这生活中的小镜头却怎么也忘不了。它好像在告诉我什么，到底是什么呢……
1、照样子填空。(4分)
(光滑)的(脸蛋)(温柔)地(抚摸)
()的()()地()
()的()()地()
2、短文中具体描写了哪几个人物，请你用横线画出。(2分)
3、这些人物的表现，告诉了我们什么?(3分)
4、你喜欢读书吗?你读书时最关心书中的什么?这学期你读了哪些书?请任选一本介绍一下。(4分)
5、小珠在自己家的书房里挂了一幅“读书破万卷，下笔如有神。”的名言，你想在自己家的书房里挂一幅什么名言呢?请写在下面。(2分)
参考答案：
1、略
记得有一次上午，是下雨天，放学了，同学们跟着家长都走了，只有我一个人还在教室门口站着，心想：妈妈会不会来接我呢?正在这时，妈妈打着雨伞来接我了，我招手喊妈妈过来，只见，妈妈只拿来一把雨伞，她把雨伞往我这边打，自己的衣服却淋湿了，啊，妈妈多伟大呀，她怕我的衣服淋湿了，会产生感冒，就把雨伞往我这边打，当时，我多么感动呀，心里唱着《世上只有妈妈好》这首歌……
在寒冷的冬天里，妈妈五点钟就起床了，她还没来得及穿衣服，就忙活起来了。等我起床后，妈妈已经把牛奶和早餐给我准备好了。等我吃完早餐后，妈妈又送我去上学，放学后又去接我，这样来回。看着妈妈那双红通通、馒头似的双手，我的眼泪情不自禁地从脸颊流了下来。
记得那是一个阳光明媚的下午，我坐在书桌旁认真地写作业，突然，听见“轰”的一声，我连忙从椅子上弹跳起来，抬头一看，在阳台上的一个角落里，竟然飞进了一只燕子，顺着方向看去，原来燕子是从窗户外飞进来的，我感到很好奇，悄悄地关上了窗户，看着它扑腾扑腾的样子，心里特别开心。
我悄悄地走近它，只见它身着黑色的衣服，尖尖的嘴巴，翅膀又尖又长，尾巴分叉似张开的剪刀，兴许是飞得太快才误闯进我的家的吧!它快速地站起来，那双无辜的小眼睛向四周望了望，然后走到窗户下，双脚猛地一蹬地，张开双翅，向窗户飞去……。“轰”!燕子被窗户重重地拦截下来，狠狠地摔在了地上。看着它，我不禁嘀咕：“真傻呀，看到窗户还飞，你就放弃吧!”但是，结果出人意料，它再一次迅速站起来，向窗户发起第二次进攻，又是“轰”的一声，它又一次“战败”了，摔倒在地上，它的翅膀无力地扑扇着，一高一低地喘着粗气，我想它一定是累了，再看看那扇窗户，竟然被撞出了一丝裂痕。
顷刻间，我似乎明白了，是自由，吸引它不断地飞向玻璃窗，是永不放弃的精神，迫使它一次又一次地撞向玻璃，明知前方有很大的困难，却依然一次次地尝试，直到筋疲力尽……我不禁被燕子的这种精神深深地感动了。我急切地打开窗户让它飞走，它扑棱棱地飞起，头也不回地飞上了蔚蓝色的天空……我静静地凝望着它飞走的方向，心中感慨万千，在学习和生活中，我偶尔会遇到一些困难，有的时候便会气馁，甚至半途而废，然而燕子为了自由，为了理想，都能奋力拼搏，我们还有什么理由放弃呢?我要向燕子学习，在困难面前绝不低头。
记得一次去姥姥家玩，妈妈见弟弟的奶粉罐见底了，让我和她一起去“爱婴坊”买罐奶粉，妈妈掏掏口袋，发现只有几十元钱了，妈妈抱着弟弟不方便上下楼，就让我去取钱。
妈妈告诉我钱包在三楼的柜子里，让我取一百元出来。我心不在焉的说了一声：“哦。”就跑上楼去了，我照着妈妈说的话找到了钱包，一打开拉链，只见里面琳琅满目，有很多张一百元，我不经意的拿，竟然拿出了两张，但我迅速的把一张往里塞。
合上链，我就往下飞快得往下跑去，把钱交给了妈妈。
晚上妈妈去搜查钱包的时候发现少的一张“红头”，那时我正在楼下津津有味的看着动画片，只听妈妈的脚步声越走越近。那声音显得异常不一般，那声音中带着一丝恐怖的气息，让我感到害怕。
只见妈妈怒气冲冲地来到我面前，“严刑拷打”我。我看着她那十分严峻的脸，她那头发就像动画片中图图妈发火时的情形相似，妈妈往日那双宝石般的眼睛像兔子的眼睛一样红。我从来没有见过那样异常的妈妈，看着她，我知道肯定又是我做错了什么事，我低下头，双腿开始发软，我不知道该如何面对妈妈。
我开不了口。时间一分一秒地过去了。终于，妈妈开口了，她对我说：“心怡，做错了事不要紧，知错能改还是好孩子，快把钱还给我吧!”我开始不明白，我不知道自己做错了什么事。我开始摇头，妈妈满脑怒火，开始搜查我的口袋。我不解的问：“妈妈，怎么了，你有什么东西丢了吗?”
妈妈这才恢复原来的口音跟我说：“难道不是你那了我的钱吗?”我这才明白了，我让妈妈把事情的经过告诉我。
清晨，图书馆的大门敞开，各种各样的人就争先恐后的来到了图书馆。刚进图书馆，人们总是先深吸一口气，接着欣慰的一笑，仿佛这关闭了一夜的图书馆，空气很清新似的。
好多人啊！梳披肩发的、留短发的、剃平头的、梳分头的，黑发的、白发的……穿皮鞋的、穿布鞋的、穿球鞋的，高跟的、低跟的……宽敞的图书馆显得拥挤了许多。
那双眼皮的、那单凤眼的、那布满了鱼尾纹的眼睛，都在寻找着自己喜爱的图书呢！
他们是多么的爱惜书啊！无论是粗糙的手、细腻的手、宽大的手、纤细的手……都轻轻的把书拿下，温柔的抚摸着，生怕一用力给弄坏了。
图书馆阅览室里骚动一阵之后，又恢复了往日的平静，只能听到翻书的“沙沙”声。人们都沉醉在了书的海洋里……
一个戴眼镜的叔叔，一边看着书，一边用笔写着。一会儿皱皱眉头，好象在思索着什么，一会儿推推滑到鼻尖上的眼镜。
一位梳着披肩发的阿姨，已顾不得整理散乱的头发，睁着大眼睛贪婪的在书上扫视着，时不时的缕缕额前的留海儿。看他那神情，如果给她一把剪刀，她准会把那束头发剪掉。
一位满头银发的老爷爷，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿的很近，看起来很费力，但他却不愿把书放下。
几位小朋友，扒在桌上，用手一个字一个字的指着读，很吃力，却很专注。
拿着外借的书，我走出了图书馆。
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