美不胜收的句子（精选14篇）
不胜其烦 [bù shèng qífán]【解释】胜：禁得起;烦：烦琐。烦琐得使人受不了。【出自】宋·陆游《老学庵笔记》卷三：“于是不胜其烦，人情厌恶。”
1、我经常问老师一些简单的问题，但老师总是不胜其烦的为我仔细讲解。
2、他挂念着自己的故乡，但他不愿故乡的人民为自己的到来而劳师动众，不胜其烦。
3、我以前很讨厌妈妈，她老是唠唠叨叨，我不胜其烦，老想跟妈妈说实话，妈妈说服得我面耳赤红，妈妈总是斩钉截铁。
4、望着桌子上堆积如山的作业，听着旁边妈妈不胜其烦的喋喋不休，我只得无精打采地耷拉着脑袋一次又一次的自言自语，唉声叹气。
5、我终于不胜其烦，顶着巨大的压力，发表了一篇日志。
6、在我的小盒里囚禁过无数昆虫，它们无一例外都是扰我读书的.坏蛋，所以我不胜其烦地将它们关住。
7、知了在树上不胜其烦的唱着夏的旋律，窗外的柳树耷拉着脑袋，人们晒着的衣服几乎被太阳烤焦了。
8、不知从何时起，父亲开始在我耳边唠叨，大概就是些人生哲理处事方法，那时不明事理的我，总觉得不胜其烦常常敷衍了事。
9、长大了，总要离家，这时家的感觉再不是妈妈不胜其烦的唠叨，而升华成一种记忆，一种气味，在他乡不如意时蒙上眼帘的一层雾。
10、常小丙先是不理，后来求的人越来越多，常小丙不胜其烦，于是脱口而出说了几个英文字母wnm。
11、城市中的喧闹和嘈杂我已不胜其烦，偶尔去去外婆农村的老家享受世外桃源的生活，何乐而不为?
12、大人都说我们过的是衣食不愁，无忧无虑的生活，可是我就有许许多多的烦恼，其中让我最最不胜其烦得事是整天都做一些没完没了的作业，害得我从来没有休息的空间。
13、但到了上学的年龄，学了几天就不胜其烦，兴趣低下。
14、当别的同学问题问到我时，我都会不胜其烦地说不知道，但查田君都会很乐意地教他们，乐此不疲。
15、第一次和第二次我都婉言谢绝了，到了外婆第三次催促时，我不胜其烦，便粗暴的回绝了。
16、她的母亲常逼着她去见不同的人，不断地相亲，让她不胜其烦。
17、她对我们有求必应——只要不太过分，但也会时不时的唠叨几声，令我们不胜其烦。
18、她有一张爱说话的嘴，一天到晚都不停歇，上课时她总是很活跃，不是要求我帮她画个图形，解个三角，我真是不胜其烦。
19、尽管具体的经历总是显得那样琐碎，那样平凡，那样漫长，又是那样不胜其烦，但是，恰恰是他们构成了一个个真实的精彩的人生，这才是生命最弥足珍贵的状态。
20、妈妈的唠叨让我不胜其烦。
21、每次和妈妈遇到熟人，我总是站在旁边看着，然后等着妈妈教我如何称呼人家，整个过程麻木尴尬，令我不胜其烦，最后，我终于厌倦了，也就疏远了这里。
伊豆是诗的故乡, 世上的人这么说。
伊豆是日本历史的缩影, 一个历史学家这么说。
伊豆是南国的楷模, 我要再加上一句。
伊豆是所有山色河景的画廊, 还可以这么说。
整个伊豆半岛是一座大花园, 一所大游乐场, 就是说, 伊豆半岛到处都具有大自然的惠赠, 都富有美丽的变化。
「摹拟价值」
这一片段是日本著名作家川端康成的散文《我的伊豆》的开头部分。作者从几个不同的角度给伊豆下定义, 一层层叠加, 揭示了伊豆丰富的内涵, 使伊豆之美美不胜收。这篇散文的开头, 好似孔雀开屏, 无数根羽翅从不同角度展开, 光彩夺目, 让人印象深刻。
很多同学写不出这么漂亮的开头, 也为此而苦恼。本质上, 好的开头是“生长”出来的, 不是“雕琢”出来的;但是, 多揣摩一些名作的开头, 以经典为师, 肯定会帮助你「摹拟习作」
片段一“生长”开头。
我们都有自己的故乡或者钟情之所, 如何赞美它呢?川端康成给我们提供了一个经典范本。
「范本分析」
这段文字共五句话, 前四句分写, 末一句总写。前四句以排比的修辞列出, 从文学、历史、自然等角度写人们对伊豆的不同感受, 突出了伊豆异常丰富的美。末一句在前四句的基础上加以概括, 并开启下文。
值得玩味的是, 前四句虽是排比, 但并不刻意求工, 而是整中有散, 显得自然、随意, 有日本自由体俳句的意味。
「摹拟要求」
1.从几个不同角度评说或赞美某一地方或某一事物。
2.运用整中有散的排比句式。
摹拟指数:★★
杭州是人间天堂, 世上的人这么说。杭州是南宋君臣偷安之所, 一个历史学家这么说。杭州是现代化的大都市, 我要再加上一句。杭州是所有山色湖景的画廊, 还可以这么说。整个杭州是一座大花园, 一个大游乐场, 就是说, 杭州到处都具有大自然的惠赠, 都富有美丽的变化。 (蔡张艺)
点评所谓“上有天堂, 下有苏杭”, 杭州确实值得礼赞。但仿写一定要学会与范本拉开距离, 否则就有生吞活剥之感。蔡张艺的这一则摹写的硬伤就是“太像”!
片段二摹拟指数:★★★
扬州是淮扬菜的故乡, 每个人都这么说。扬州历史上也曾如今天的纽约、巴黎, 历史老师这么形容。扬州现在还是一座宜居城市, “联合国人居奖”证明了这一点。整个扬州是一座古代文化和现代文明交相辉映的名城。 (裴伟)
点评裴伟这一则摹写选取的点很好, 从历史和现实两个角度表达了对家乡的礼赞。虽然词句与范本有较大的出入, 但我们反而觉得比较像范本, 是一种神似。
片段三
摹拟指数:★★★
大自然是动物的家乡, 动物学家如是说。大自然并非取用不竭的宝库, 环保人士如此提醒。大自然是我心灵的乐园, 我常常这么以为。大自然是一幅幅美丽的画卷, 还可以这么说。大自然是一切, 她给予我们一切。保护她吧, 因为她就是我们的一切。
(沈孟芸)
点评沈孟芸这一则优点有二:一是着重于写法的模仿, 没有在词句上对范本亦步亦趋;二是立意比较积极, 呼吁人们保护自然, 最后一句有些哲理, 耐人寻味。缺点是几句话之间, 尤其第一句到第三句, 缺少内在逻辑。
片段四摹拟指数:★★★★
周庄是一幅水墨画, 画家陈逸飞这么说。周庄是一见如故的“家”, 作家三毛这么说。周庄是典型的江南古镇, 世人都这么说。周庄是卧在水上的不老的美人, 我再加上一句。周庄处处柔情, 是水灵灵、清亮亮的周庄。 (陆赵欣)
点评陆赵欣这一则融合了自己的阅读积累, 写得较有诗意, 与前几则相比, 显得出色。
片段五摹拟指数:★★★★
大漠是雄性的, 男人们都这么认为。大漠属于战争, 军事家偏爱这么说。大漠是壮阔的代名词, 君不闻“大漠孤烟直, 长河落日圆”!大漠是壮士墓园, 以它的博大和深沉收养了无数可歌可泣的热血男儿。 (樊琪)
伞店应面向各种群体的消费者，比如儿童伞、情侣伞、骑车伞等。所以在傘的功能上要在传统的基础上进一步扩展。如儿童伞可以开发玩具功能，在伞柄上装一个可爱的玩具娃娃，或者装上声响功能。骑车伞要能够附带在双肩的背包上和车把上。同时还可以开发催泪伞来对抗暴徒；专门为盲人设计的拐棍伞，能够在下雨的时候将伞从拐杖中抽出来挡雨。将这些功能和不同的需求群体结合起来而设计的伞一定很受欢迎。
根据功能的不同，在伞的造型方面除了普通的圆形外，还可以有菱形、方形、甚至是三角形或是适合儿童好奇心理的各种其他不同的形状。同时材料上可以有年轻人喜爱的印花布、素面帆布、透明的PVC材料，此外还可以用上让儿童们喜爱的绒质布等，现在越来越多的都市人开始怀旧，于是各式的仿古油纸伞一定也会大受欢迎。
伞店有自己的特色和吸引顾客，当然不能只是卖伞，所以可以同时在店内留出一定的店面来做伞艺作坊或者伞吧。在伞艺作坊里满足顾客的好奇心理，可以让顾客参观伞的制作过程，同是还可以让顾客自己亲手尝试如何做伞，同时还可以根据顾客的不同要求，为他们专门制作他们喜欢的伞。伞艺作坊里可以开设修理服务，如果家里的伞坏了，可以到你的作坊里修补。对于顾客家里的废弃伞，可以回收将其改头换面变成时尚伞。伞吧里可以专门收藏一些有意义和欣赏价值的伞等。
★收益分析
各种不同的布料价格为10-50元/米不等，普通伞柄的成本价格一般为20-30元左右。同时还可以将回收的废弃伞再利用。以最普通的雨伞为例，布的成本价格为5元，伞柄为7元，但一般都要卖到15元，这样算利润便为20%左右。如果是顾客自己定做或参与的话，还可以适当的收取一点服务或指导费。
★投资预算
[释义] 胜：尽;收：接收;领略。形容美好的事物、景色非常多;人们一时间领略、欣赏不过来。
[语出] 清·曾朴《孽海花》：“清词丽句;觉得美不胜收。”
[正音] 胜;不能读作“shēnɡ”
[近义] 琳琅满目
[反义] 不堪入目
[用法] 用作褒义。一般作谓语、定语、补语。
[结构] 主谓式。
早上，一进门就有扑鼻而来的花香，原来花坛里五颜六色的花开了，有只小蜜蜂在花朵上采花蜜。一阵风吹来，花、草摇晃着脑袋，我想：它们应该是在跳舞吧。花坛里的大树撑着伞，给花一个阴凉的地方，如同妈妈照顾小孩一样。
树下的凳子，热闹的时候人声鼎沸。凳子上有时会坐满人，我想：他们应该是为了凉快才会坐在这里的吧。这时脑子里涌上了一个记忆，第一次来到公园，我和妈妈坐在板凳上，听小鸟们唱歌，欣赏附近的风景。之后很多次来到这里，坐满人的时候，有的在下棋，有的在看杂志和报纸，还有的在玩游戏……真是人山人海。
公园里除了有花坛和板凳，还有一座拱桥。拱桥弯弯的像天上的月亮，拱桥下是一条小河。小河清澈见底，里面有许许多多的小鱼在游动。小鱼们有的在找石头躲，我想：它应该是想睡觉了吧。有的在吐泡泡，有的在水中说话……
晚上，花朵收起了花瓣，好像准备要睡觉了一样。板凳上变得空无一人，公园里安安静静的，顿时有一种美妙的声音，打破了这里的宁静。我走近一看，原来是小动物在开音乐会呢?青蛙在唱歌，小鸟在伴奏，萤火虫当灯光，蝴蝶在跳舞，真是一个奇妙的夜晚。
日湖位于宁波市江北区大剧院附近，是人们经常来这里休息、运动、观景的一个好地方。
星期六，妈妈带我到日湖公园玩。在庆丰桥上我就看见了清澈的湖水，水面就像一张镜子。再近些，只见几条小鱼跃出水面，“啪啦!啪啦!”的声就像钢琴家在演奏。
日湖的荷花也很美。湖里长满了绿油油、挨挨挤挤的荷叶。荷花有白的、红的、黄的……它们有的靠在一起说悄的翩翩起舞，还有的正在给月亮仙子讲故事呢!有的.才展开两三片花瓣，有的全部展开了，有的还是花骨朵儿。一阵微风吹过，荷花向我点点头，一波波水浪拍打着石岸向我问好。
日湖的湖美，植物也很美。岸边有一片树木。这里的树粗壮有力，枝繁叶茂，枝头上的绿叶一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙，从远处看，如同一片绿色的海洋。树下十分阴凉，是人们休息的好地方。
防范“MMM金融互助社区”
近期, “MMM金融互助社区”等打着“金融互助”旗号的网络投资平台频现, 不少投资者的资金卷入其中。据悉, “MMM”在俄罗斯实施诈骗已被禁。据俄有关部门通报, 2007年4月28日, “MMM金融互助社区”创始人谢尔盖·马夫罗季通过MMM公司实施违法犯罪行为, 被俄罗斯当局指控犯有诈骗罪, 并判处4年6个月有期徒刑。刑满释放后, 又重操旧业实施诈骗, 应引起投资人高度警惕。
四部门指出, “MMM金融互助社区”及类似金融互助平台和公司未经工商部门注册登记, 不具备合法资质, 系非法机构;其推广网站未经核准备案或由境外直接接入, 网址频繁更换, 风险巨大;且资金有流向境外的可能, 投入资金人员利益难以得到保障。
此外, “MMM”及类似主体的运作模式具有非法集资、传销特征。这类平台未经批准, 通过网站、微博、微信等多种渠道公开宣传, 承诺畸高利息, 引诱群众投入资金;同时, 设置“推荐奖”、“管理奖”等奖金制度, 鼓励投资人发展人员加入, 并按加入先后形成层级关系、计算返利金额, 具有非法集资、传销交织的特征。
什么是“MMM金融互助社区”?
“ MMM ” 全称是马夫罗季全球存钱罐 (Mavrodi Mondial Moneybox) , 马夫罗季是关键人物。20世纪90年代初, 马夫罗季创建“MMM金融金字塔”, 吸引数百万人加入。1997年, “MMM金融金字塔”崩塌, 马夫罗季沦为阶下囚。2007年5月, 马夫罗季出狱, 重操旧业, 重新建立一个慈善互助的完美金融协助体系——“M M M互助金融”, “通过一种数学模型设计出一套金融复利系统”, 先后进入印度、南非、印尼等国家。
资料显示, “MMM互助金融”是个人的自愿联合组织, 不是一个法律实体, 不是一家公司或企业, 通过一套精密设计的系统, 对会员资金进行匹配, 通过“相互帮助”来实现金融资源的分享, 赚得收益。 “ M M M互助金融”对外宣传, 月收益30%。
在这个联合组织中, 会员提供资金入场叫作“提供帮助”, 将资金提现离场叫作“获得帮助”;“提供帮助”的会员, 其资金将用来购买系统中名为“马夫罗”的虚拟货币, 用以会员之间的交易;MMM对入场资金有数额限制, 最低60元, 最高6万元。所谓“相互帮助”, 就是新入场的会员, 将其手中拥有的“马夫罗”, 转账给此前入场的会员, 帮助其实现“马夫罗”的增值, 并完成提现;而新入场会员的这笔“马夫罗”, 将在增值后由下一批入场的会员转账获得。“比如你要出场, 你的本金和所有利息, 是从新进的会员和出来再次重复入场会员的钱中给你。”相关网站上的这句介绍, 言简意赅地解释了MMM中资金不断循环的原理。
从其模式本身来说, 是可赚钱的, 但风险很大。MMM模式广受质疑的一个原因是, 发展下线可获得推荐奖、管理奖, 这种机制能够鼓励会员不断发展更多的下线。因此, 这个平台被认为本质上是“庞氏骗局”, 有传销之嫌。
理财需谨慎, 慎入各类“金融互助社区”
无独有偶, 近日又有一个名为“摩提弗金融互助社区”的平台如旋风般袭来。打开该网站首页, 其中显示为:美国Motifinvesting金融投资公司专注于建立社交化选股投资平台, Motif现平台资金10亿5千万美元。这个平台2012年6月正式在美国上线, 2015年12月9日开始在中国开放。
——BOSE悠闲V30/V20家庭影院系统
网址：www.bose.cn
参考价格：LifestyleV30：23900元
LifestyleV20：16400元
纤小身材，释放震撼音质，是BOSE音响的一贯风格。
这两款5.1声道影院系统基本构成都是相同的：配备了一个内置FM/AM调频和单频解码的媒体中心，用以连接信号源，一台整合了功放的Acoustimass低音炮，4个小型卫星扬声器、1个中置和一个显示屏。媒体中心提供了HDMI接口，支持DTS、AAC、BoseDigital解码。不同的是V30配置的是“致宝箱”扬声器，V20配置的是直接/反射式卫星扬声器，前者比后者的体积更小。两者都搭载了BOSE的ADAPTiQ和Videostage 5等技术，可自动调节系统至符合音场环境；而其同时具备的Bose link扩展功能将音乐体验延伸至多达14个区域或房间，这点也是非常有价值的。
玲珑小巧
——NEC NP100+投影机
网址：www.nec.com.cn
仅售4999元的入门级投影机NEC NP100+采用DLP投影技术，最大可输出1280×1024分辨率，并兼容720p以及1080i信号输入，采用6段色轮和极致色彩技术，拥有2000∶1的对比度和2000流明亮度，而灯泡使用寿命更达3500小时以上。 NP100+的镜头为1.1倍变焦设计，能够在1.2m-12m的距离内投射出30-300英寸的超大画面。另外还内置了一个2W的扬声器，对音质要求不苛刻的话还可以方便使用。作为一款经济型入门级投影，不俗的色彩表现和轻巧玲珑的外形加上NEC为NP100+投影机提供了3年质保和48小时修好的承诺，让NP100+无论是在商务市场还是家庭娱乐市场，都值得关注。
三维投影
——DepthQ 3D投影机
网址：www.depthq.com
光速创投（Lightspeed）一直以来是3D投影研究的领军者之一，最近它们与富可视公司共同研发出两款只用一个镜头的3D投影机DepthQ-WXGA 和 DepthQ-XGA。这两款投影机外形一样，均采用了德州仪器公司的DLP / BrilliantColor技术，亮度和对比度分别为2000流明和2000:1,唯一不同的是分辨率，分别为1280×800和1024×768，可生成120赫兹3D效果，价格预计在6000美元以内。不过按照目前的市场情形，3D影院要进入家庭还有漫长而艰难的路要走。
变焦娱乐
——富可视X6投影机
网址：www.infocus.com
价格：4999元
低价位的家庭娱乐投影机备受青睐，且看富可视为我们带来的这款800×600分辨率DLP芯片的家庭娱乐投影机——X6。在多数家庭娱乐机使用定焦镜头的情况下，X6最吸引人的莫过于加入了可变焦镜头，画面大小在1.2米至10米之间可调至27寸到252寸。X6全黑的机身四周散热隔栅设计酷似跑车导流板，刚劲的直线条设计显得机身质感十足。
该投影机采用了DLP技术，亮度2500流明，对比度为2000:1。除了主流的性能以外，X6的一大亮点就是采用德州仪器的极致色彩技术，使其红色和黄色的还原比以往的DLP投影机有很大提高。而它的遥控器设计也颇具个性，卡片式设计，还可吸附在投影机机身的凹槽中充当机身操控按键！而拿走遥控器机身便只剩下电源键了，这种设计还是第一次见呢。
银装素裹
——雅堡GY-8020S色差线
网址：www.yarboaudiophile.com
对于没有HDMI接口，而只有色差接口的高端视频器材，发烧级的色差线便显得必不可少。雅堡GY-8020S色差线为同轴多层屏蔽式结构，能有效屏蔽杂讯，导体改用晶体OFHC及高纯度镀银线制造，三原色的表现平衡，适用于高精度显像器材。当然该色差线也能支持到1080p(1920×1080)高清视频信号。
双姝联袂
——奥图码HD71s投影机
网址：www.optoma.com.cn
在不到两年的时间里，奥图码的720p高清家用投影从HD70开始已经推出了三代，与《赤壁》同档推出HD71S的再次拉近了投影机与更多家庭之间的距离。加上之前的HD70S，被戏称为“双姝”。HD71s的外型一改HD70s的小巧轻便，体型又变得和HD70一样大了。其标准分辨率为1280×720，采用0.62寸720p Dark Chip 2 DMD芯片，镜头为1.1倍手动变焦镜头，仅需 2.75 米即可投影 80寸 的16:9大画面。HD71s使用了200W的UHP灯泡，在亮度上提升不少，标称最大对比度为5000:1。接口方面除了配备HDMI之外，还增加了DVI-D接口，对于PC用户使用更加方便。另外一些人性化的细节设计也让人倍感贴心，比如上掀盖式的简易操作换灯设计和镜头滑盖设计等。奥图码的三年整机保修，一年一次的免费除尘及健康体检，且在保修期内可免费更换原厂灯泡一颗的双灯活动依然有效。
次世代Ⅱ
——安桥TX-SA706/TX-SA806 7.1声道功放
网址：www.onkyochina.com
安桥TX-SA706作为获得THX Select2 Plus 认证的中级别型号，其特点是显而易见的：通过行业公认的Faroudja DCDi Cinema 技术可将所有视频信号倍线至1080p；为安桥功放而设的高效推挽放大技术，对每个声道采用独立的晶体管来分别放大正弦波和负弦波；THX Loudness Plus技术可保证低音量状态下提供震撼的影院效果。另外，为加强与其他家庭娱乐设备的连通性，TX-SA706 具备了RIHD 系统控制功能（通过HDMI的交互式控制，能够对兼容 HDMI 的高清显示器、DVD 刻录机、蓝光播放机实现集成化的系统控制。如电源、音量控制、通道选择等）、Audyssey房间声学修正技术和与iPod 的连接功能。当然，全面支持最新格式的DTS-HD Master Audio、DTS-HD High Resolultion Audio、Dolby-TrueHD、Dolby DigitalPlus 等音轨。
而取得THX Ultra2 Plus认证的TX-SA806在TX-SA706的基础上增加了一个HDMI输入（达到5组输入一组输出），另外还可以通过Faroud ja DCDi Cinema 技术色差视频信号倍线至1080i输出。
杰士和宝马
——杰士PalladiumP-39F落地音箱
网址：www.klipsch.com
美国KLIPSCH(杰士)全新旗舰喇叭PalladiumP-39F 由杰士和BMW（宝马）美国设计团队共同打造，定位于顶级喇叭市场。P-39F采用了弧型箱体设计，前障板向后缩窄到后方中央汇集一线上，上下、前后、左右六个面都是非平行的设计，让喇叭内部音波的驻波状况大幅降低。而采用的Tapered-Array技术，可减少单元间的干扰，提高中频的清晰度，3.5路分频5单元的配置，0.75英寸钛膜高音扩音器使用了两个钕磁和一个抗阻尼后音室。一个分隔的相位器和Tractrix号角的结合，据说可提供3 kHz 到 30 kHz的高频响应。
中音号角采用4.5寸内凹式铝振膜，配合一组钕磁铁和达1寸直径的大音圈驱动，振膜的悬边以特殊的发泡橡胶制成，能让中音单体的活塞运动更为线性，内部安装于一个独立的密闭箱室，以减少低音单元的运动对中高音的影响。搭配90度×60度Tractrix号角发挥四比一压缩相位锥的作用，让中音单体与号角驱动器在整个500Hz到3kHz的发声范围内都能轻松获得优秀的音质表现。
低音部分为3只杰士新开发的9寸混合物料低音单元，以Rohacell和Kevlar硬质材料为芯材配合铝膜音盘的工艺制作，并且以强力钕磁铁驱动，配合1.5寸音圈及“双稳定环”技术，进一步降低非线性的磁流干扰音盘的活塞运动，从而减少低音的失真，获得更好的低音控制能力。
导航新体验
——新科数字电视导航器GT4322
网址：www.shincogps.com
电话：400-887-3000
参考价格：2980元
【拼音】shǔ bù shèng shǔ
【简拼】sbss
【近义词】不计其数、多如牛毛
【反义词】屈指可数、寥寥无几
【感情色彩】褒义词
【成语结构】紧缩式
【成语解释】数：计算。数都数不过来。形容数量极多，很难计算。
【成语出处】《方岩记静》：“类似这样的奇迹灵异，还数不胜数，所以一年四季，方岩香火不绝，而尤以春秋为盛。”
【成语用法】紧缩式；作谓语、定语、补语；形容数量极多
【例子】《论学习共产主义》：“我们决不能像旧学校那样，用数不胜数的，九分无用一分曲了的知识来充塞青年的头脑。”
【英文翻译】countless
【歇后语】水牛身上的毫毛
【谜语】天上的星星
【成语正音】数，不能读作“shù”。
【成语辩形】胜，不能写作“生”。
【产生年代】现代
一下车，映人眼帘的是一片片或浓或淡的新绿，空气中弥漫着淡淡的清香。
定晴一看，哦，原来是柑树枝头开满了一簇簇洁白的小花，风一吹，花瓣在空中飞舞，芬芳扑鼻。地上也早已散落了薄薄的一层花瓣，像铺了白色的地毯。在不远处，还有橘子树、枇杷树、桃树和梨树。枇杷树已经结了翠绿的果子，沉甸甸地缀满枝头。再过一两个月，枇杷熟了，黄澄澄的，酸甜可口，谁见了都会馋得不行哦。
外婆家的菜园里，长着绿油油的蔬菜，我们摘了满满一篮回到外婆家。母鸡们一见主人回来了，连忙拥过来，咯咯嗒、咯咯嗒叫个不停。外婆放下菜篮，舀了满满一勺稻谷，向母鸡们撒去，一边撒一边说： “吃吧，吃吧，我知道你们饿了。”
哞――哞――哞――我们身后响起了牛的叫声。转过头一看，外公戴着青斗笠，披着蓑衣，用牛鞭赶着四五头牛回来了。牛肚子一个个圆鼓鼓的，牛儿们高兴地甩着尾巴。
1.复习式导入
古语云：“温故而知新”。在新课教学中，教师可以复习和新课内容相关的知识导入新课，这样不仅使学生巩固已学的知识，还将新旧知识逻辑地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。
高中物理很多都是在初中物理基础上的拓展和深化。在《重力基本相互作用》这一节教学中，初中已经学习了力的相关知识，教师不需要从头讲到尾，只需要要引导学生复习，并做好补充、强化，做好初、高中的衔接，让旧知识成为新知识的生长点。如在学习《运动电荷在磁场中受到的力》时，可以先复习左手定则，因为洛伦兹力是安培力的微观形式，为下一步判断洛伦兹力的方向做好铺垫。通过复习导入新课，自然流畅，水到渠成，学生易于接受。
2.冲突式导入
物理学中正确结论、定律大都要经历长期的分歧、实验、总结后得出的。比如在《伽利略对自由落体的研究》这节课中，请学生先阅读课本，然后可以辩论赛的形式，甲方代表亚里士多德，乙方代表伽利略，然后出示双方观点和证据。在《牛顿第一定律》这节课中，可以官司的形式导入：原告：伽俐略，被告：亚里士多德，争吵的内容是力与运动的关系，以舞台剧的形式请一个同学演法官，另外三个同学分别演亚里士多德、伽利略和笛卡尔。通过这种方式，学生兴致很高，，大大调动了学生的积极性。
3.问题式导入
学生的学习兴趣总是在一定情境中产生的，问题性的情境常常对学生具有强大的吸引力，容易激发学生排疑解难，寻根究底的强烈愿望。例如：在讲授《牛顿第三定律》这一节时，由一则谜语引入新课：“它不是物，但它不能离开物体而单独存在；它不孤独，总是成双成对出现，它不让你看见，但你能觉察到它的作用效果。它是什么呢？它就是力！”通过猜谜语，既调动了学生的探究兴趣，又使学生对又复习了力的相关知识，一举两得。
4.故事性导入
根据中学生的心理特征，抽象的语言学习往往会引起学生的厌烦情绪故事形象生动，感染力强，在课堂上讲故事，可以激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，增强学生的探究欲望。例在学习《力的合成》这一节内容时，我先请一个同学讲三个和尚没水喝的故事，然后反问如果三个和尚都出力，那是否一定有水喝呢？学生一听就比较兴奋，有的说能，有的说不能，课堂气氛就一下活跃起来了，带着问题去听讲，提高了课堂效率。在讲授《行星的运动》这一节时，从托勒密的地心说，讲到哥白尼的日心说再到开普勒对行星运动的研究，介绍科学家们为了寻求真理而走过的曲折历程，使学生在听故事的同时感悟到科学探索的喜怒哀乐，从而激发学生尝试科学探究的兴趣。
5.实验式导入
物理学是一门以实验为基础的学科，物理学中，基本概论的建立，基本规律的论证，难点的突破，重点的巩固，大多建立在实验的基础上来完成。利用实验，可以变静为动，变抽象为具体，变乏味枯燥为生动有趣，极大地调动了学生的积极性。因此，发挥实验的直观教学作用，利用物理实验创设情境，也是提高物理有效性的重要的手段。在《自由落体运动》这节课中因此用新奇的实验引入新课能捕捉学生的兴奋点，增强探究新知识的动力。例如，在《自由落体运动》新课教学中可以这样导入新课。
猜想：同学们，你们猜猜物体下落的快慢与什么因素有关？
学生：质量、体积、阻力等等（然后让学生用已有的器材验证）
[演示一]将一纸片和硬币同时从同一高度由静止开始下落，观察下落速度（硬币下落快），学生得出实验结果是重的物体下落快。
[演示二]取出两张完全相同的纸片，将其中一纸片揉成纸球，然后让纸球和纸片同时从同一高度由静止开始下落，观察纸团下落快，学生得出实验结果是物体下落快慢与重力无关，受到空气阻力的影响。
[演示三]牛顿管中的物体下落，将事先抽过气的牛顿管内的硬币与轻鸡毛从静止一起下落，若减小空气对运动物体的影响会如何呢？学生观察实验结果是两者几乎同时落到牛顿管的下端，硬币落下有声，眼可直接观察鸡毛下落，将牛顿管放入空气再做实验情况就截然不同了。学生们通过自己的演示验证自己的猜想，很自然地导入了新课。
6.利用多媒体导入
关键词：美,自然全美,习以为常,审美相对
“美”的定义是很难界定的。关于美的本质问题, 当代美学曾有过激烈的争论。尽管对美的讨论越来越多, 但讨论的中心仍是从审美关系去探讨美的本质。近来, 美学有一种客观化倾向, 以为“美就是生命力”, “自然全美”, 以为自然物所具有的全面的肯定的审美价值是不可比较和不可分级的。其实早在一千多年前, 柳宗元就说过:“兰亭也, 不遭右军, 则清湍修竹, 芜没于空山矣。”美离不开发现美的眼睛, 需要人的发现, 甚至需要注入人文因素, 就像兰亭的美中蕴含王羲之的风流雅致。故而柳宗元说:“美不自美, 因人而彰。” (《邕州马退山茅亭记》) 美从来就不是可以测量的客观属性, 而是人对审美对象的一种整体体认, 需要人的确证和由衷的感动。
一、自然全美乎
有学者从肯定美学那里受到启发, 提出“自然全美”的主张。自然全美的思想要点有二, 即宇宙万物都是美的;自然美不可比较, 没有高低大小的等级区分。而达到自然全美的方法就是审美还原, 回到事物的本然状态。自然美这个观点新颖, 颇有石破天惊之感, 但无论是从现实还是从学理来说, 都还有值得商讨之处。
根据人们的审美经验, 自然未必全美, 自然美未必没有差等。有人主张要用最纯真的眼光来审美还原, 可是再怎么还原, 一泡牛屎也不能还原成一朵鲜花的美来, 否则为什么大家认为鲜花插在牛粪上是暴殄天物呢?一条臭水沟也看不出美来, 否则为什么闻一多先生宣称“这里断不是美的所在”?一只癞蛤蟆再怎么活蹦乱跳, 也还是让人感到有些恶心。自然山水之美也有差别, 人们常说:“五岳归来不看山, 黄山归来不看岳。”这绝对不是妄言, 相对于平常的景象, 黄山给人的心灵感动、精神震撼是不可同日而语的, 相信见过黄山的人都有同感。有人主张要将一般意义上的美同美学意义上的美区分开来, 他们认为美学意义上的是境界美。我想这是学院派的傲慢, 他们无视人们的审美经验, 将审美等同于精神境界, 实则与美相背离。
自然美的前提是人和自然的亲和关系的建立。在远古社会, 大自然对于人来说具有异己性, 是陌生的, 是恐怖的, 人则半动物地活着。经过长期的实践活动, 人以自己的实践能力为半径在自然内画个圈, 在这里异己的变成了熟悉的、宜人的、可亲近的。否则, 暴风雷电、烈火洪水、毒蛇猛兽都不可能成为审美对象, 更谈不上自然美。所以李泽厚先生说, 广义的“自然的人化”“指的是人类征服自然的历史尺度, 指的是整个社会发展达到一定阶段, 人和自然关系发生了根本改变”。 (《美学四讲》) 今天, 自然的野性、原始性、陌生性、多样性更受青睐, 是因为社会发展达到新的高度, 那些对人有害或与人为敌的内容已经消失, 愈以其感性形式吸引着人们。
与其说自然全美, 不如说自然从整体上说是美的, 而且是崇高的美, 或者说是“大美”。自然是人类赖以生存、生活的环境, 可谓恩泽绵长, 而且又是那么高大广博, 是不可逾越的。自然不再是征服和改造的对象, 而是亲近且温和的师友。对于人类, 自然如同母亲, 儿子原本是不嫌母丑的, 更何况自然一气运化, 生机勃勃, 欣欣向荣呢?自然山水天性如此, 几乎不可改变, 大多富有生意, 充满生命活力, 所以自然万物一般看来是美的, 至少不丑。比如一块石头, 无论是怎样的形态, 我们都很难说它是“丑”的。当然这里的美是以发生审美关系为前提, 否则自然万物最多只能说具有潜在的审美素质, 本是无所谓美与不美, 连高大岩岩的泰山, 浓淡相宜的西湖也不例外。
二、习以为常矣
生活中常有这种现象, 你乍看某人觉得很丑;等时间长了, 看习惯了, 也就不觉得有多碍眼了。身上脏得长了虱子本是丑事, 可是阿Q已经习以为常, 不仅不以为丑, 反以为美, 和王胡比谁从身上捉的虱子多、大。“习以为常”往往打破美丑的界限。我们固然说是人发现了美, 可是怎样的环境也反过来给人造就怎样的美。古代女子大多被要求缠足, 裹成小脚, 大家都习以为常, 可如果有个女子是大脚, 如马娘娘, 大家则嫌其丑了。
习以为常并不是功利机心, 而是内化的心理结构、积淀的理性, 这里并没有日常态度的功利、概念、目的, 而是感情的长期熏染积淀, 它改变了我们的眼光与心性, 在我们面对审美对象时, 无形中增加了我们的审美感受。譬如说“江南”, 一提到这个词, 我们就觉得很美, 让我们联想翩翩。杜牧诗云:“不用凭栏回首望, 故乡七十五长亭。”读起来就有诗意, 觉得很美, 因为栏杆、故乡、长亭这些意象早已经过长期的艺术的诗化, 成为美的一种固定的代名词。漫漫黄沙, 茫茫戈壁, 长期以往, 人们也适应了, 反而从荒凉中咀嚼出一种壮美。当然具体的习以为常也有负面效应, 会让人熟视无睹, 就像住在黄山脚下的人未必觉得黄山有多美;还可能造成审美倦怠, 就如天天面对车水马龙、高楼林立, 反而怀念起乡村的竹篱茅舍、小桥流水。这涉及审美态度和生命状态问题, 这里不展开讨论。
习以为常是一种适应内化的过程, 它是不能克服、不可改变的, 唯一改变的只能是我们自己。你不能否定美, 只能适应它, 你至多可以保持中立, 敬而远之。这时审美对象获得了正价值, 至少是中价值, 让人见其美或不丑。有人提出美是生命力, 生命力就是美。我们更相信美的一定有生命力, 但有生命力的未必就美。现今人们的乱砍滥伐, 政府三申五令, 仍然是“夹缝中求生存”, 屡禁不止, 可谓“有生命力”, 可是非但不是美, 反而是丑。生命力就是美的观点必然会引申出无物不美的思想, 因为没有任何一种事物可以说是完全没有一点生命力的。庄子说“道通为一” (《齐物论》) , 好像取消了美丑的差别, 可这种齐物的方法只是用以去除人们的偏见, 提升人们的精神境界罢了, 不能将“得道”的宇宙万物都肯定为美。宇宙万物一般都有生命力, 都具有潜在的审美素质, 从习以为常的观点来说, 或许无物不美只是一种可能, 而不是一种现实。
三、审美相对也
无论是得道就美的“自然全美”, 还是生命力是美的“无物不美”, 都走向了审美的绝对化, 以为美不可比较, 没有差异, 以为皆有生命力的万事万物“都是难以相互比美的———各有其美, 各美其美”。这样做的结果是大家不是在审美, 而是在悟道或检验生命力。所谓审美还原, 实际上无视我们所处的社会环境以及历史文化。审美还原忽视了我们各异的生命状态, 把“活人”变成“死物”, 仅仅是审美对象拍个毫无意义的X光片。诚如有的学者指出的那样, 美“是在人与现实之间发生审美关系的过程中, 在人品与物品相互感触、交往的过程中, 所形成起来的某种具有客观社会性和历史性的价值”。离开人, 美是不可能实现的, 只有相对于人的美, 没有独立于人之外的绝对的客观的美。
且不说每个人的生命状态不同, 审美趣味也是因人而异, 就是相同地域、时代、阶层的人群审美判断标准也很不一样。譬如沙俄上层贵族由于无所事事, 他们觉得“苍白的面色, 忧郁的征状, 却更可爱”, 喜爱那种柔弱、慵倦之美。而劳动大众则欣赏红润的脸庞、结实的身体。再如欧洲人喜爱管弦乐, 喜爱那种高昂激越;中国人喜爱丝竹乐, 喜爱那种优雅玄远。美丑是相对人而言的, 是相对的, 甚至是可以转化的, 所谓“其美者自美, 吾不知其美也;其恶者自恶, 吾不知其恶也”。 (《庄子·山木》)
审美相对的根本原因在于不同的生命状态和人们的习以为常。我们是独特的“这一个”, 每个人的生命状态不同, 还处在动态变化之中, 或积极或消沉, 或强悍或纤弱。早年的杜甫也是意气扬扬, 生出了“会当凌绝顶, 一览众山小”的雄阔气魄, 而后来却沉郁顿挫起来, 咏叹“飘飘何所似, 天地一沙鸥”, 是那么失落孤寂。汉唐人具有时代的大气, 昂扬进取, 所以他们追求镂金错彩之美, 欣赏雍容华贵之美, 他们慷慨激昂而少颓废哀叹。社会环境、历史文化的熏染, 让我们对很多东西习以为常。以前人们追求乌黑的亮发, 今天染成金色也可以欣赏。风俗习惯是变化的, 我们的常情也不一样, 审美也就有了相对性, 此起彼伏、褒贬不一的情况在所难免。
人尽管可以去掉功利态度, 去除偏见, 但人绝对不可能还原成完全纯粹的人, 只能是那个此在的鲜活的人。美也只能是因人而彰, 需要人的契入确证, 实现对当下的整一的生命的把握, 显现出美来。
参考文献
[1]叶朗.中国美学史大纲[M].上海:上海人民出版社, 1985.
[2]刘叔成, 夏之放, 王裕雄等.美学基本原理[M].上海:上海人民出版社, 1987.
[3]李泽厚.美学三书[M].合肥:安徽文艺出版社, 1999.
[4]彭锋.美学的感染力[M].北京:中国人民大学出版社, 2004.
1、公园里的风景美不胜收。
2、我走在花园里，花园里的一些话花美不胜收，香味扑鼻。着一股香味使人陶醉。
3、雪花好像小精灵般随风飘舞，望望窗外的美景，简直美不胜收。
4、展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。
5、今天好开心，下了一场大雪，雪花像棉花一样，一摸就没了，每棵树上都是雪，美不胜收。
6、黄山的景色真是美不胜收。
7、那一天，南汇下雪了，那次的雪美不胜收，像白鹅绒一般，真白;又像白色的牛毛一般，细细的，柔柔的。
8、在新春来临之际，四处万象更新，家家户户张灯结彩，过节的人们喜气洋洋，眼前所见美不胜收!
9、这里的风景美不胜收。
10、蓝的天，白的云，清的水，绿的山，还有房前屋后篱笆上盛开的蔷薇花，好一派田园风光，真是美不胜收。
11、桂林的奇山异水真是让人美不胜收。
12、这儿的景致真是美不胜收。
13、这里的风景真的是让人美不胜收啊。
14、一进入衡山，只见层峦叠嶂，奇峰处处，美不胜收。
15、公园里的风景美不胜收。
16、蜀南竹海这地方，风景宜人，美不胜收。
17、我们走进开罗博物馆，只见古代艺术品琳琅满目，美不胜收。
18、万国博览会上，各国的展品五花八门，令人眼花缭乱，美不胜收。
19、北京颐和园的长廊，雕梁画栋，美不胜收。
20、到了特种手工艺厅，只见琳琅满目，美不胜收。
21、登上泰山向下望去，高堂广厦鳞次栉比，郁郁琼楼错落有致，登山小道曲径通幽，远远望去，美不胜收。
22、九寨沟的自然风光美不胜收，是旅游的好去处。
23、看到满山遍野的油桐花盛开，美不胜收，让人叹为观止。
24、你到我们学校看一看就知道什么叫住美不胜收了。
25、雄奇壮丽的三峡，无与伦比，真是美不胜收。
26、三峡的景象让人看了真是美不胜收，赞不绝口。
27、滕王阁修建在重峦叠嶂之间，因地制宜，美不胜收，是四大名楼之一。
28、即使到了冬天，路旁也有美不胜收的景色。
29、长江三峡风景秀丽，气象万千，实在美不胜收。
30、周日，同学们到星海湾看海，蓝色的海水一望无际，美不胜收。
31、各种各样的花朵争相绽放，将花厅装饰得美不胜收。
32、公园里举行花展，各种各样的花争奇斗艳，美不胜收。
33、商店里的珠宝首饰琳琅满目，美不胜收。
34、那座山谷里的风景真是风光秀丽，美不胜收。
35、秋天黄山的景色，美不胜收，让人流连忘返。
36、所有来过这儿的.人都说这儿的风景让人美不胜收。
37、秋天，老家一片丰收的景象，真是美不胜收呀!
38、在这美不胜收的地方，流传着这样一首脍炙人口的歌。
39、小商品交易会上陈列的各种新产品丰富多彩，真是美不胜收。
40、走进公园，满园春色，真是美不胜收，让人流连忘返。
41、这牡丹花展，万紫千红，国色天香，美不胜收。
42、乡下美丽的景色，看了让人感到美不胜收的感觉。
43、十月的香山上，漫山遍野的红叶美不胜收。
44、元宵灯会上各种龙灯不计其数，美不胜收!
45、公园里的花色彩斑斓，美不胜收。
46、跟着我你会看到更多让你美不胜收的美景的。
47、桂林山水甲天下，这里的山如林，水如画，实在是美不胜收，让到过这里的游客无不叹为观止，连连称赞!
48、改革开放以来的散文精品已结集出版，春华秋实，美不胜收。
49、西湖的景色真是令人美不胜收。
职业高中的学生，普遍认为学好专业课，掌握一门技能，毕业后能找个好工作就行了。他们认为学不学文化基础课无关紧要，因此，对语文等文化基础课不感兴趣。如何上好语文课，让学生能身心愉悦地接受语文课，一直是我们职高语文老师梦想并思索的问题。经过长期思考，笔者认为，要想让学生接纳我们的思想并喜欢上语文课，必须以“美”为突破口，让语文课变美，而且要美得有韵味。作为美丽课堂的总设计师——教师，需要从教态、教学语言和教学形式上进行精雕细琢。
一、亲其师，信其道——塑造美的教态
教态美，首先表现为教师在课堂教学过程中仪表的静态美和表情、动作、姿势等的动态美。仪表是教师文化素质的审美修养的外在表现，对学生有着直接的引导和熏陶作用。教师在课堂上的衣着发式要符合自己的职业特点，在整洁、大方、自然、庄重中透露出时代气息和蓬勃向上的精神气质，使学生感到真诚可敬，从而“亲其师，信其道”。教师在课堂上的举止、姿态是教师传递情感信息最常用的教学艺术，一个适度的手势、一种饱含某种感情的眼神、一个自然或严肃的表情对学生都有着潜移默化的熏陶作用，增强教学效果。表情要与教学内容相一致，使学生在教师的一笑一颦、一举一动中领悟其中的精神实质，从而使知识的掌握进一步深化。
其次，美的教态表现为教师在课堂教学中美的情绪。美的情绪展现着教师的人格力量，是创造美的教态的前提和保证。教师的课堂教学总是在一定情绪中进行并受一定情绪控制的，教师在课堂上的情绪，又直接影响学生的情绪和课堂教学效果。因此，步入讲台前的教师一定要调节好自己的情绪，不能把任何不良情绪带入课堂，应用自己饱满、乐观、热情、向上的情绪影响和感染学生，营造良好的课堂教学氛围，使学生形成良好的精神状态和心理效应，实现情与理的统一。
二、大珠小珠落玉盘——精雕美的教学语言
（一）要有科学美
语文教师的课堂语言能否具有凝聚力，关键在于语言是否具有科学美。语言的科学美表现在课堂用语的专业性和对知识阐述的准确性、科学性上面。课堂教学语言用词要准确，保证传情达意，符合科学性、富有教育性，绝不能含糊不清，模棱两可，更不能为了追求语言的生动形象，以词害意，甚至忘了科学性、教育性，使课堂语言杂乱无章，不能产生良好的效果。
语文课本所选的文章，大多数是各个时期的优秀作品，要让学生体会其丰富的内涵、感受其中的思想情感和艺术魅力、学会欣赏文学作品，教师的讲解就必须运用准确、清晰、真切的语言，说理要精辟、透彻。
（二）要有激情美
语文教师讲课必须要有激情，既要触动学生，引起心灵上的震颤，也要控制好感情使它在合适的度内流动，激情过度也会失去美。要使语言具有激情美，必须在理论的经典中注入时代的气息，在深沉的理智中蕴含激越的情怀。
（三）要有逻辑美
教师的语言一方面要揭示教学内容本身的`逻辑内涵，另一方面，教学语言自身也要合乎逻辑，具有一定的逻辑性，符合逻辑的形式、规则和规律。语言有了逻辑美，才会生动。
才能抓住学生的注意力，诱导学生的思路，将知识连成“网”形成“块”。教师要深入挖掘教材内容间的内在联系，在学生已有知识水平和思维能力的基础上，运用逻辑推理进行教学，进行层层深入分析，才能取得较好效果。
（四）要有情趣美
教师在讲解复杂的问题、抽象的理论、深奥的道理时，要恰当地选用一些精彩动人的笑话或幽默故事、趣事轶事来进行教学，这样可以克服空洞说教，诱发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快中掌握知识，求得发展。情趣美在语文课教学中能为教学锦上添花，恰到好处的运用能引人入胜。
（五）要有韵味美
“丰收不失一，曲韵皆尽意”，具有韵味美的语言才有艺术感染力，学生听了才能够感到轻松愉快，神清气爽。语言的韵味美，要求语言首先要有一定的力度美；其次要有一定的色彩美；第三，要有一定的自然美；第四，要有一定的节奏美。语言的韵味美，表现着教师的成熟与自信，能给学生可信赖感。
三、灵活多变——细啄美的教学形式
语文课本以各个时期的优秀作品为载体，它以真为精髓，以善为血肉，以美为仪态，集真、善、美于一身，因而只有通过美的教学形式，才能高质量、高水平地完成教学任务，高层次、高品位地实现教学宗旨。美的教学形式应由以下几个要素构成：
（一）是美的教学方法。
著名哲学家笛卡尔指出：“最有价值的知识是关于发放的知识”。中国也有句古话“授之以鱼，不如授之以渔”。教学活动中，教学效果不仅取决于教材的质量、教师的水平，在很大的程度上也取决于教师所用的教学方法上。教须有法，教无定法，贵在得法。讲究教学方法不是要人们摆花架子，而是要人们根据不同的教学内容选择和运用不同的教法，把书本知识内化为自身的精神动力和内驱力。比如，启发式、情感式、多向式、开放式等，这些教学方法充分激发学生学习的内在动机，调动学生学习的主动性、积极性，促使他们积极思维，在动脑、动口、动手中获取知识，创造知识，充分显示其科学价值和实用价值。这些教学方法，都是美的教学方法。
（二）是美的教学手段。
“工欲善其事必先利其器”，要高质量、高水平地完成教学任务，高层次、高品位地实现教学目标，在选用恰当教学方法的同时，还要运用科学有效的辅助手段，比如使用多媒体、走进阅览室、走出课堂去参观、调查、采访等，创设出学生喜闻乐见的教学环境，引发学生的学习兴趣。选用恰当的教学手段，对于提高课堂效率有着十分重要的作用。
（三）是美的教学模式。
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