本学期物理教研活动工作计划
本学期我校物理教研组工作，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量。特制定计划如下：
一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养
1.认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和《中考指导意见》以及有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1．集体备课可以发挥集体的智慧和力量，弥补教师备课中的不足，取长补短，提高教师的教学水平，以取得较好的成绩。本学期教学研究内容主要是：（1）优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；（2）构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；（3）开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；（4）学习新课程标准下的教学要求，探索提高课堂教学效益的方法。
2．加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习洋思经验，借鉴洋思中学的三级备课做法和“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。3．组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，组员必须全体参加，活动时，听课老师对公开课发表意见，要说出集体备课的落实情况，指出存在的问题，找出改进的方法。授课老师做好记录，力求做到实处，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。
三、加强课题研究，提高教师的教科研水平
本学期继续推进区级教科研课题《初中物理课堂探究性学习与接受性学习的有效性比较研究》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。
四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来
1．继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。
2．加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。
五、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量
一、科学践行“以生为本”的课堂教学宗旨
新课程提倡的探究学习, 得到了广泛的认同和实施, 对转变学生学习方式起到了积极的促进作用, 但在实施过程中也出现了不容忽视的问题, 其中之一便是: 形式化。教学方式重现象不重本质, 有形式无实质, 新的学习方式只是“形似”, 而非“神同”, 造成学生有外在活动却没有内在体验。
一次跟踪式视导活动中, 一位老师授课内容是《探究电流跟电压、电阻关系》, 创设情景后, 由学生讨论、猜想电流跟电压、电阻的关系, 自行设计方案、小组实验, 检验自己的猜想是否成立, 最终得出结论。听课中, 笔者深感这节探究课费时费力, 学生完成任务有困难, 没学到什么东西, 课堂效率极低。课后笔者与授课老师进行了交流, 从教学中教师的主导作用、教师在探究课中的精讲、调动全体同学的积极性等方面取得一致意见, 并根据学生的具体情况重新设计了教学方案。下一班的教学中, 教师根据学生的需要, 对疑点难点、知识内在联系、实验方法等方面增加适当的点拨和指导。学生在教师的引导之下圆满完成实验过程。由于学生对所探究的内容有了认识, 不再茫然, 学习热情高涨, 无形中学生成了教学的主体。
二、有的放矢, 把“以生为本”落到课堂教学实处
课堂提问是师生在课堂交往中的一种重要形式。在教学过程中, 教师通过精心设计不同层次的问题, 可以引导和激发学生的学习兴趣, 使教师及时了解学生, 获得教学反馈, 及时调整教学的内容和方法。因此, 教师通过深入钻研教材和了解学生, 根据教学目的和要求, 精心设计恰到好处的提问方式, 是提高课堂教学有效性的方法之一。因此, 教师在物理课堂教学中必须充分发挥有效提问的功能。但有的老师误以为多提问, 多让学生回答问题, 就是启发式教学, 就是自主学习, 就是尊重学生的主体地位, 而对问题的设置没有科学的思路。
比如, 某次课堂学习的任务是《热机》一节, 教师安排学生自学本节的第一部分知识内容——热机简介, 设置的问题如下:“通过学习谈你对热机的认识。”面对这个问题, 有些学生深感茫然, 无奈地看了一遍教材, 却不知该掌握什么知识。如果将设置的问题具体化, 有的放矢, 学生的学习目标会更加明确。
学生作为学习的主体, 对知识的掌握是在发现问题到解决问题的探究过程中实现的; 教师在课堂上创设情景, 通过合理的提问促使学生思考, 激活学生探究问题的动机和兴趣, 的确能够获得良好的教学效果。但自主学习任务的布置必须具有科学性、针对性, 否则就会将自主学习形式化、浅薄化和庸俗化, 严重影响教学效果。
三、将创新作为“以生为本”教育研究的灵魂
实验是物理教学必不可少的教学手段, 要想达到最佳教学效果, 不仅需完成课标规定的教学实验, 更要大胆创新实验思路, 精心设计实验活动。将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化, 使学生由被动接受知识向主动获取知识转化, 从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。要做到这一点就要从以下几个方面入手:
1. 精心设计实验, 创新实验思路
初中物理实验, 往往给出实验方案且方法单一, 不利于创新精神的培养。如果教师在教学中多角度利用尽可能多的方法来设计实验方案, 并引导学生对各方案进行评价、选择最佳方案, 以此提高学生的分析能力, 培养创造性思维。
比如, 在测定盐水的密度时, 可以先设计两个方案:
方案一: ( 1) 用天平称出空烧杯的质量m; ( 2) 用量筒量出50ml盐水; ( 3 ) 把盐水倒入烧杯中称出盐水和烧杯的质量M; ( 4) 求出密度 ρ = 。
方案二: ( 1) 用天平称出烧杯和盐水的质量m; ( 2) 将烧杯中的盐水倒入量筒50ml; ( 3) 称出剩余盐水和烧杯的质量M; ( 4) 求出密度 ρ = 。
然后让学生比较两个方案, 方案二最佳。因为方案一中量筒中的盐水倒入烧杯中质量减少了。因为玻璃对盐水来说是浸润的, 一部分盐水附着在量筒的筒壁上, 没有倒入烧杯中, 所以选择方案二。
这样, 教师引导学生在对设计方案的分析和实验过程中, 培养了自己分析问题和解决问题的能力, 使学生最大限度地获得物理基础知识和基本技能, 沟通了知识间的联系。更重要的是, 教师创新了教学
2. 实施师生小实验、小制作教学手段
在日常教学实践中, 组织教师开展小制作活动, 如自制电动机、测力计、潜望镜、简易望远镜、三棱镜、电铃、楼道电灯开关电路等。同时要求教师指导学生开展力所能及的小制作活动, 并在课堂上充分利用这些师生的小制作进行小实验, 培养学生的探究心理和创新意识, 促进教学效率的提高, 促进学生物理知识和能力的培养。
我的名字是詹妮。
I’m Gina.
我是吉娜。
[点拨]向对方作自我介绍时，一般用“My name is...”或“I’m...”句型。
2. [教材原文]Nice to meet you.
见到你很高兴。
[点拨] 当两人初次见面时，一般要说“Nice to meet you”，对方回答时用“Nice to meet you, too”。
3.[教材原文] Excuse me, Sonia. Is this your pencil?
打扰一下，索尼娅。这是你的铅笔吗？
[点拨]“Excuse me”意思是“请原谅、对不起”，主要用于向某人询问某事或提出请求而要打扰某人时。
4. [教材原文]Call Allan at 495-3539.
拨495-3539给艾伦打电话。
[点拨] call是动词，意思是“打电话”。要表示“给……打电话”时，call后面可直接接表示“人”的词。介词at后面接电话号码。
5. [教材原文]This is my sister.
这是我妹妹。
[点拨] “This is + 人名/表示人的名词”是人们向别人介绍他人的常用句型。一般不用“He/She is...”。
6. [教材原文] — Where’s my backpack?
— It’s under the table.
——我的背包在哪儿？
——在桌子下面。
[点拨]询问某物在哪儿时，要用疑问词where开头的特殊疑问句。
7. [教材原文]Please take these things to your brother.
请把这些东西拿给你弟弟。
Can you bring some things to school?
你能把一些东西带到学校吗？
[点拨] take与bring都有“拿、带”的意思，take指把某物或人从说话处拿或带到别处去，bring指把某物或人从别处拿或带到说话人处。它们一般与介词to连用。
8. [教材原文]Let’s play soccer.
咱们踢足球吧。
I can play the guitar.
我会弹吉他。
[点拨]动词play后面接表示球类的名词时，名词前不用冠词。表示乐器的名词在作play的宾语时，其前要用定冠词the。
9. [教材原文]That sounds good.
那听起来很好。
[点拨] sound可用作连系动词，意思是“听起来”。
10. [教材原文] Does he have a ping-pong ball?
他有乒乓球吗？
[点拨] 当谓语是行为动词时，一般现在时的一般疑问句的构成方法是在句首加Do或Does。当主语是第三人称单数形式时，一般现在时的肯定句转换为一般疑问句时要在句首加上Does来构成，原来的谓语动词要改为原形。
11. [教材原文]She doesn’t like ice cream.
她不喜欢冰淇淋。
[点拨] 当谓语是行为动词时，一般现在时的否定句要用don’t或doesn’t来构成。当主语是第三人称单数时，否定句要在主语与谓语动词之间加上doesn’t，原谓语动词要改为原形。
12. [教材原文] For breakfast, she likes eggs, bananas and apples.
早饭她喜欢吃鸡蛋、香蕉和苹果。
[点拨] 表示“某顿饭吃什么”时，要在“某顿饭”前面加介词for。例如：
What did you have for lunch?
你午饭吃的什么？
13.[教材原文] — How much is this T-shirt?
— It’s seven dollars.
——这件T恤衫多少钱？
——七美元。
[点拨] 询问物品的价格时，一般可用“How much is/are...?”，也可用“What’s the price of...?”。
14. [教材原文]— Can I help you?
— Yes, please.
——你要买东西？
——是的。
[点拨] 当商店里的服务员询问顾客要买什么东西时，一般用 “ Can I help you?”；顾客如果想买东西，可说“Yes, please”，然后再说具体要买什么。
15. [教材原文]Here you are.
给你。
[点拨] 当你买、借东西对方递给你时，一般要说“Here you are”。例如：
— May I use your pen?
— Certainly. Here you are.
——我可以用一下你的钢笔吗？
——当然可以，给你。
16. [教材原文]Anybody can afford our prices!
任何人都能负担起我们的价格!
[点拨] afford的意思是“负担得起；买得起”，常与情态动词can连用。
17. [教材原文] Have a look at Zig Zag’s Clothes Store.
到Zig Zag服装店来看一看。
[点拨] have a look 意思是“看一看”，其中的look是名词，但当后面跟“看”的内容时，要用介词at。例如：
Let me have a look at your new watch.
让我看一看你的新手表。
18. [教材原文] When is your mother’s birthday?
你妈妈的生日是什么时间？
[点拨] 名词所有格的构成，一般是在名词的词尾加“’s”；当表示两个人共同拥有某人或某物时，只在最后一个名词词尾加上“’s”；当表示两个人分别拥有某人或某物时，要分别在两个名词词尾加上“’s”。例如：
This is Tony and Jim’s room.
这是托尼和吉姆共用的房间。
19. [教材原文]Do you want to go to a movie?
你想去看电影吗？
[点拨] 动词want的意思是“想要做……”，后面要接动词不定式（to do sth.）作宾语。
20.[教材原文]She often goes to see Beijing Opera with her father.
她经常和她父亲一起去看京剧。
[点拨] 介词with 有“与……在一起；和……”的意思。例如：
Can you go shopping with me?
你能跟我一起去买东西吗？
21.[教材原文] — Can you swim?
— No, I can’t.
——你会游泳吗？
——不，我不会。
[点拨] can 是情态动词，意思是“能、会”，没有人称和数的变化，无论是第几人称，也无论主语是单数还是复数，can均无变化。can不能单独作谓语，它后面要跟一个动词原形一起构成谓语。含有can的一般疑问句是直接把can提到句首构成，肯定回答一般用“Yes,主语+can”，否定回答一般用“No, 主语 + can’t”。否定句是在can后面直接加not。
22. [教材原文]Can you help kids with swimming？
你能帮助小孩游泳吗？
[点拨] “help...with...”是一个固定短语，意思是“在某方面帮助……”。例如：
She often helps me with my math.
她经常帮我学习数学。
23. [教材原文]Come and show us!
来给我们展示一下！
[点拨] show用作动词时，是及物动词，意思是“展示；给……看”，后面可接双宾语。例如：
Can you show me your new watch?
你能让我看看你的新手表吗？
24. [教材原文]— Can you draw?
— Yes, a little.
——你会画画吗？
——是的，会画一点。
[点拨] a little的意思是“少许；少量”，含有肯定意思，用来修饰或替代不可数名词。
25. [教材原文]I usually get up at five o’clock.
我通常在五点钟起床。
People usually eat dinner in the evening.
人们通常在晚上吃正餐。
[点拨] 表示“在几点几分”时，要用介词at；泛指“在上午/下午/晚上”，要用介词in。例如：
I often do my homework at seven in the evening.
我经常在晚上七点钟做作业。
26. [教材原文]Can you speak English?
你会讲英语吗？
Please write and tell me about your morning.
请写信告诉我有关你上午的情况。
[点拨] 英语中表示“讲（说）某种语言”时，要用动词speak。tell的意思是“告诉；讲述”，后面一般要接双宾语，构成tell sb. sth.结构。
27.[教材原文] I have math on Monday, Wednesday and Friday.
在星期一、星期三和星期五我有数学课。
[点拨] 表示“在星期几”，要用介词on。
[跟踪训练]
1. —Nice to meet you.
—________ (四川宜宾)
A. Fine，thank you.
B. How do you do?
C. Nice to meet you, too.
D. The same to you.
2. Hello, I am a new student here. ________ name is Sam.（四川资阳）
A. My B. Your
C. His D. Her
3. ，is there a restaurant in the neighborhood?（甘肃定西）
A. Sorry B. Yes
C. Excuse me D. Pardon me
4. Please call hot line ______ 12345 for help if you have any problem.（山东济南）
A. under B. at C. as D. in
5. — Dad, ______ my Chinese teacher, Mr Wang.
— Nice to meet you, Mr Wang.（甘肃天水）
A. he is B. it is C. this is D. that is
6. If the postman has registered（挂号）letter for us, he ______ it to our flat.（山东威海）
A. brings B. send C. leaves D. take
7. — Dad, ________ is my Mp4?
—It’s in your desk. （湖南湘西）
A. where B. what C. whose
8. She won’t let her daughter by the river. （宁夏回族自治区）
A. play B. plays
C. to play D. playing
9. — I often listen to the song Rainbow.
— So do I. It _____ beautiful. （福建福州）
A. feels B. smells C. sounds
10. Rose doesn’t like playing volleyball, so volleyball can’t be hers. （四川资阳）
A. a， a B. the， the C. /， a D. /， the
11. Mary often has eggs and bread _________ breakfast.（湖南湘西）
A. with B. for C. on
12. — ________ are the apples?
— Four yuan a kilo. （浙江金华）
A. How many B. How much
C. How heavy D. How expensive
13. — Can I help you, Sir?
— . I need some books about western culture. （云南省）
A. Yes, please B. No, thanks
C. Yes, you can D. No, you can’t
14. — Can I use your mobile phone?
— Of course. _______. （云南大理）
A. Very well B. I can
C. I am using it D. Here you are
15.— What do you think of the 3G mobile phone?
— I really like it, but I can’t _____it. (辽宁本溪)
A. stand B. afford C. spend D. refuse
16. Allen, let me have _____ look at your new car, OK?（甘肃白银）
A. the B. a C. / D. an
17. Tom’s watch is the same as his .（黑龙江绥化）
A. brother B. brothers C. brother’s
18. mothers can’t come to the meeting because they have gone to Dalian.（黑龙江绥化）
A. Sally’s and Jane
B. Sally and Jane’s
C. Sally’s and Jane’s
19. Tony wants _______a job as a language teacher in China. （湖南株洲）
A. to find B. finding C. find
20. — Would you like to go to the cinema
me tonight?
— Great! I’d love to.（浙江金华）
A. by B. to C. with D. for
21. — Can you ride a horse?
— No. I _______.（北京市）
A. needn’t B. may not
C. can’t D. mustn’t
22. — Susan, I’d like you to help me _____ my math.
— With pleasure.（湖南益阳）
A. for B. in C. with
23. — A single room, please.
— OK. Will you please _____ me your ID card?
— Here you are.（山东聊城）
A. tell B. serve C. send D. show
24 — Can you speak English, Mr Wang？
— Yes, but only .（四川广元）
A. little B. a little C. a lot
25. I usually get up 7:00
the morning. （四川雅安）
A. in， at B. at， in C. in， in D. at， on
26. She learned to play ______ piano all by herself. （河北省）
A. a B. an C. the D.不填
27. My brother once studies in America for three years, so he can ________English very well. （山东日照）
A. talk B. speak C. say D. tell
28. When I was young, my father used to ________ me some interesting stories.（四川南充）
A. say B. tell C. talk
29. — Why do you like this TV program?
—_________ it’s very interesting and exciting. （福建莆田）
A. Though B. Because C. So
30. — ____ is that man over there?
— He is Dick’s uncle.（重庆市）
A. Where B. What C. Who D. Which
31. We’ll hold a party in celebration of the 90th birthday of the CPC（中国共产党）________Friday. （福建莆田）
A. in B. on C. at
32. Alice has a tennis racket. （改为一般疑问句）
________ Alice ________ a tennis racket? （山东临沂）
33. Alice does the shopping on Sundays.（改为否定句，每空一词）
Alice ________ the shopping on Sundays.（山东济南）
Key：
1—5 CACBC 6—10 AAACD
11—15 BBADB 16—20 BCCAC
一、工作思路：探索“研培一体化”的教研路子，通过教研引领培训，培训支撑教研。（帮助学校解决实际问题和提高教师业务水平是教研人员的使命，教研员由于经常深入学校，深入课堂，对教师教学了解比较多，知道教师需要什么？缺少什么？安排的培训更有针对性和实效性。教研是一种特殊形式的培训，培训是教研工作的拓展和延伸，二者并不矛盾。教研力量进入培训，培训就能够关注教育教学的全过程，收效会更大。）
二、做好对学校教研工作的引领和指导。组织召开中小学教学副校长、教研室主任现场研讨会(内容
1、各校教学现状分析：经验总结和问题分析；
2、对课标和教材的研读调查(督促和指导教师研读课标和教材是教研室本学期重点工作)；
3、贯彻落实市教科所【2014】25号文件《关于组织开展义务阶段新教材培训工作的通知》。)，通过经验交流、问题研讨，方法总结，提升各校教研水平和教研质量，打造平川的课改名校和名师。
三、发挥教研员的业务优势，加大对教师业务工作的指导。以联合教研为载体，组织各校积极参与教研活动，挖掘各校优质资源，在交流、总结的基础上，进一步优化各校教师的教学方法和教学模式，提高教育教学质量。
四、根据教学中存在的问题，选择性的邀请外地知名专家和优秀教师来我区讲学，开阔教学视野的同时，帮助解决一些困扰我们的实际问题。
五、针对农村教学点小班化问题，做好“复式教学”的研究、指导工作。
六、组织好高中优质课竞赛工作：把竞赛课打造成集选拔、展示、学习、研讨为一体的区域内高水平的学术活动，为教师成长和提高搭建平台。让选拔出来的优秀教师成为推广先进理念和教学方法的学科带头人，带动全区课改工作。
七、组织“名师送教”下乡活动。充分发挥省、市、区骨干教师，学科带头人带头示范作用。安排他们定期到学校做示范课，并参与学校校本培训。
八、贯彻落实市教科所【2014】18号文件《关于加强全省中小学心理健康教育组织机构建设的通知》，成立“平川区中小学心理健康工作领导小组”，统筹负责全区中小学心理健康教育工作。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的内容，根据北仑教委的指示精神，幼教计划的引领，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。一分耕耘一分收获，其中我们收获了很多，但也发现了一些问题，现对本学期教研工作中的几个重点工作进行盘点，以便下阶段工作更好地开展。
本学期，我们面临的区级以上竞赛特别多，这对于我们蔚斗分园来说是前所未有的。我们觉得这正是一次次磨练的机会，也是展现我们实力的机会，因此，对于这些竞赛，我们都异常重视。
由于安琴琴老师的加入，我们终于迎来了蔚斗分园第一次全区教学类的竞赛活动，这是压力，也是契机。从知道题目开始，我们就在周末，在我们分园的QQ群里面各抒己见，争相提供我们觉得合适的内容。并且在激烈的讨论中进行辩证，推倒重构，再推倒，再重构。在一次次的论证过后，最终，我们确定了教学内容。确定内容后就是试教、修改教案了。原本以为这个活动已经比较成熟，但是在试教的过程中我们却发现了很多问题，比如说材料提供种类过于单一，有些材料的色素不容易出现，PPT的解说不够形象……于是，我们就按照水果、蔬菜、树叶这几个种类出发，尽可能地涵盖植物的所有内容，并且考虑到颜色的丰富性及植物色素的可提取性。我帮助参赛教师制作植物色素提取步骤的PPt，修改说课稿至深夜。在一次次的试教，一次次的修改后，最终，中班科学活动《奇妙的植物色素》获得了区第四名，虽说屈居三等奖，但是却得到了教研员的高度认同，这也是我们蔚斗分园第一次取得区级以上的成绩，我们向成功迈出了第一步。
为了较好地迎接辅导网的半日活动评优活动，教研室从学期初就制定了详细的、层层递进的教研计划。在全园共同学习半日活动流程及要求后，先请一位青年教师开展半日活动，所有教师进行观摩，在现场寻找问题，在研讨中提出解决策略，为全园教师的半日活动评比奠定基础。接着以年级组为单位开展半日活动竞赛活动，在每组选出一个最优胜的教师代表年级组参与幼儿园层面的半日活动竞赛。但是由于时间关系，最终的竞赛没能如期举行，改为三个负责人商量确定了最终比赛的人选。我们班的曹老师承担了这个光荣的任务，于是我马上帮忙选课，修改教案，添置区域材料，一下子就忙开了，每天最晚离开幼儿园的人肯定是我。张老师作为一名老教师，在我忙碌的时候能够主动跟曹老师的半日活动，并在旁提出改进建议;徐老师、田老师、张老师，全都能够一起参与听课、评课;年轻老师帮忙共同制作教具;所有的老师帮忙共同布置主题墙。在我们共同的努力下，取得了辅导网小组第一，区三等奖的好成绩，我们又向前迈了一步。
学期初，我就布置了每位教师撰写一篇学科论文的任务，并且在4月初就请老师们上交论文，逐篇修改。我认真地修改每位教师的论文，提出自己对论文的想法，提出改进的建议，甚至连语句、错别字、标点符号也不放过。对于最终要选送上去的几篇论文，我无数次提出了改进建议，老师们也修改了无数稿。最终，我们取得了一篇一等奖，三篇二等奖，一篇三等奖满堂红的好成绩，这也是我们有史以来最好的成绩。
本学期，我们还承担了全区集团化办园暨幼教疑难问题研讨的展示任务，在田老师的统筹安排下，各个功能室有专人负责，下面再根据具体情况安排协助人员。但是由于功能室多，人手又少，而且每个人的特长又不相同，每个功能室可能会需要各种特长的老师，因此到后来，哪里有需要，老师就往哪里跑，每个功能室，每位老师都或多或少地参与其中，老师们更是自觉地一吃完饭就开始工作，下班后也迟迟不肯回家。每个功能室的布置，我们全都本着节约、美观、多功能的原则，老师们在参与布置的同时更是提供宝贵意见，最终，我们的功能室成为了一道亮丽的风景线。幼儿园角角落落的环境都是我们老师及孩子们共同完成的，在我们幼儿园看不到价值不菲的材料，都是用一些废旧材料制作的，但又能突显办园特色及幼儿主体。展示活动中还有一项比较重要的内容就是两个教学活动，为此，我和田老师商量了好久才确定了教学内容，并且在一次次的试教中推翻、重建，重建又推翻，执教的两位教师可以说受尽了折磨，我和田老师也挠破了头皮，我们为此加班加点到深夜，一次次地进行调整，力求将更好的.教学活动展现给大家，我还帮助两位老师制作PPT，改进教具，逐句修改教案，撰写说课稿等。最终，两个教学活动还是得到了教研员及老师们的认可。更是有很多幼儿园相约来进行参观，我想，我们在北仑不再是默默无闻了，我们的付出已经开始有所回报了。
本学期的业务学习，首先在形式上进行了大的调整，第一环节的“大家一起做运动”和中间环节的“智力大比拼”为教研活动注入了新鲜的血液，让老师们在动动、猜猜的过程中，提高了学习和研讨的积极性。本学期的业务学习，我们主要围绕《指南》这条主线，以半日活动为重点研讨对象，开展了《指南》背景下的半日活动流程研讨、说课活动、《指南》考试等活动，使老师们更加了解《指南》精神，并且能够运用到教学实践中去。同时，我们还进行了区域活动、班级主题墙创设的系列研讨，为全区展示的班级环境创设奠定了基础。
本学期重点对区域环境进行了创设及调整。首先，请老师们按照要求进行班级区域内容的选择及初创，根据教室的实际情况，要求每班创设7个区域，包括走廊上的美术特色区，中大班必须要有科学区，小班要有娃娃家，中大班各创设一个公共社会区。此后，教研组长与园长进班调研，提出改进建议。在吴文艳老师视察完总园，提出每个班级必须要有8个区域内容，而且要包括认知区、表演区、建构区、语言区、美工区、社会区这六大类后，我们又进行了一次大调整。首先就是区域的格局，因为中大班孩子多、桌子多，根本没有地方摆放8个区域，于是，我与几个老教师商量、尝试摆放，终于腾出了位置，利用教室的角角落落，为每个区找到了最佳的位置。同时建议中大班可以创设一些占地比较小的社会性区域，如休闲吧、洗衣房等，小班则增加了表演区。接着，就对区域的容器提出统一的要求，区域标志牌、进区牌、区域名称也有统一的要求。最后，对区域内材料提出了较高的要求，每个区域内材料至少10种以上，教师自制的至少要5种以上。在教研组一次次的检查下，在老师们一次次地调整下，班级区域也成为了我们环境展示的一大亮点，在此次集团化办园展示活动中向全区教师进行了展示。
为了给孩子们提供更多的体育游戏材料，在教研组的共同研讨下，我们确定了一些比较适合各年龄段幼儿游戏的自制体育器械，由每个班制作一种体育器械，统一放置在体育器械室，供大家轮流玩。
本学期继续由我们自行进行外聘教师的月考核，并且直接排出名次。为了秉持公平公正的原则，本学期的考核重任落在了我和田老师的肩上，任何的打分活动，都由我们两个参与。同时，每月都会采取事先告知，事后总结的方式，向老师们进行反馈，提出改进建议。在一次次的考核中，我们发现老师们的日常工作开展还是比较稳抓稳打，不流于形式的。
工
作
计
划
本寨乡中心学校教研组
2014年3月2日
本寨乡中心学校数学教研组2013-2014学年第2学期
工 作 计 划
为了全面提高教学质量，提高教师素质。在这个充满希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，特制定本学期的教研组工作计划如下：
一、工作目标：
发展下学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。开展以如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性为主题的课堂教学研究活动，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。
二、工作重点及措施：
1、每月教研组检查教案、作业一次，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思；作业方面要求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
2、对于每学期一次的评优，我们主要从以下几方面进行考核：参加研究课的态度；学生作业的情况；教师备课的情况；参加组内教研活动的情况；资料提交的完成情况；教学事故以及教研成果等方面进行考核。
3、教师的育人的整体意识还有待于提高，要变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组要做好三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论学习，听课，提高认识。
4、本学期重点开展好两次大型教研活动，图精不图多。教研组每次活动要有内容，有主题，每次都要有主讲人、记录人，人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，要求教研组长、每次活动要早安排，早策划，要起到研究促进步的目的。
5、教研组将不定期进行随堂听课，定期与不定期检查教案相结合。
6、继续搞好小学数学的建设工作，鼓励教师积极参与。
三、具体工作安排：
三月份：
1、制定并通过教研组工作计划。
2、收订各年级数学教学计划，并检查修订。
3、着手制定四月分教研活动计划。
4、教案定期与不定期检查一次。
5、开展小学数学优质课教学观摩活动。
四月份：
1、教研组开展全校2014远程资源运用优质课评选活动。
2、作业检查。
3、教案定期与不定期检查一次。
五月份：
1、期中考试，质量分析。
2、举行组内集体教学设计。
3、积极撰写论文；
4、学习研究在小学数学学科中渗透法制教育的方法。六月份：
1、组织数学教师业务学习；
2、研讨数学教学中存在的问题；
3、进行数学实践活动研究；
七元月份：
1、期末复习、考试，质量分析。
2、教案检查。
3、案例、课后反思等收集、交流。
4、教研组工作总结。
本寨小学教研组
一、指导思想及工作目标
本学期我们物理教研组工作，将以“三个代表”重要思想，十七大精神为指导，以科学发展观引领组内工作。紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强校本教学研究，深化课堂教学改革，着眼于教会学生学习。注重抓好物理组和谐发展，全面提高本校物理教师素质和教学质量。期末初二备课组目标是平均分
分，优秀率
%，及格率80
%，及格率争取全区第 0
。初三备课组目标是平均分72分，优秀率
1%，及格率是
88%，及格率保持全区第2。
二、具体内容和实施方法
、加强教育教学理论学习。
.继续学习新的《物理课程标准》、《学科标准解读》。本学期注重校本教研。结合本校实际，制定校本教研课题是《利用学案引导，促使学生主动学习》，探索提高物理课堂教学的方法与途径，并做好课题的总结工作。
2、加大备课组建设，提高备课组的战斗力。
每周进行2——3次集体备课，备课时，主讲人主讲，其他教师补充发挥集体的智慧和力量，研究疑点、难点问题，提高教师的教学水平，以取得较好的教学效果。不但备教材，更重要的是备学生，根据学生个性特点，采用恰当的教学方法，做到统一教学内容、教学方法、反馈、作业。
3、认真上好每一节课。
初三年级，总复习继续采用制作学案的方法，让学生提前回顾知识点，教师注重答疑解惑。做好三轮复习工作，第一轮抓基础，第二轮抓专题，第三轮综合复习。由简到难，逐步提高学生能力。
初二年级，也采用学案的方法，使学生提前做好预习，带着问题进课堂，上课时教师答疑解惑。
各年级上课时，都注意增加学生活动，使学生动起来。同时精讲多练，课课有反馈，及时发现问题，及时纠正。
4、精心安排实验教学。
物理教学离不开实验，新课标对学生的探究能力提出了更高的要求，本学期初二教学要做好几个分组实验，几个演示实验外，增加大量分组和演示实验，让学生在实验中观察现象，提出问题，概括结论，加深对物理知识的理解。培养学生的创新意识和实践能力。初三年级，做好实验加试工作。
5、全力提高中考物理成绩。加强初三物理教学工作，提高初三教学质量，结合市里的“绿洲行动”和区里的《伙伴计划》，认真听取市区教研员的指导，学习其他学校的复习经验，制定好复习计划，按计划做好三轮复习，选好合适题型，何时难度，适合中考特点。重视市区模拟考试，针对出现问题，及时纠正，及时调整，争取在中考中取得好成绩。
6、发动组内教师相互学习，相互听课，开展课堂教学研究，加强教学科研。
在加强理论学习的同时，要自觉结合《物理课程标准》的理念和三个维度开展课堂教学实践的创新，在创新中出成果。本学期配合学校教导处的工作安排组织一次公开课活动，要求听课教师作好听课记录，听课后，要求各位认真填好课堂评价表，课后评课，真正达到共同提高的目的。以提高物理课堂教学效率的实践为科研目的，在学期末要求每位组员撰写一篇论文。
三、具体要求：、认真做到学校的常规要求。按时写好教案，做好学习笔记、听课笔记。严格控制作业量，及时批改作业，做好课后反思。
2、注重团结协作。在组内倡导团结友爱，互相关心，互相支持的良好风气，营造一个人人心情舒畅，个个勇挑重担的和谐物理组。
分解计划
时间初二工作初三工作3月第七章测试（第三周）准备实验器材，做好实验教学制定总复习计划（第二周）开始总复习一轮复习：电学、磁学4月电学概念竞赛（第二周）准备实验器材，做好实验教学一轮复习：光、声、力学区一模（4月10日左右）4月14日复习引路课（郭文颜）4月下旬彭洁、陈宏复习模式课5月期中考试（第一周）做好期中测试分析电学计算题竞赛（第三周）一轮复习：热学
实验加试市模（5月上旬）二轮复习：作图、计算专题6月电磁学作图竞赛（第二周）制定期末复习计划，做好复习（下旬）二轮复习：实验专题区二模（上旬）
一、指导思想
根据县教研室的工作要点和学校整体工作部署，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，坚持全体学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感，切实提高教育教学质量。充分发挥备课组的集体力量，继续深化课堂教学改革，全面提高我校物理教师的整体素质和教学质量。结合物理课程改革和2015年中考导向，我们组特制定计划如下：
二、主要工作任务和措施
1.加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育理论对实践的指导作用是巨大的。全体物理老师都要抽出一定的时间学习新理论，具体包括学习《物理新课程标准》、《学科标准解读》和《中考指导意见》等以及有关综合实践活动、研究性学习等，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。积极开展教研活动，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、教学重点和难点，严格执行《新课标》的指导思想，改善学生的学习方式和方法，以期达到减负增效的目的。全面提高我校的物理教学成绩。
2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写学校组织的教学论文。以达到提高我们所有物理教师的业务水平和整体素质。
3．继续实行集体备课制，确保备出优质课、特色课，全力打造实用课，实行先周备课。加强集体备课可以发挥集体的智慧和力量，弥补教师备课中的不足，取长补短，提高教师的教学业务水平，以达到取得好的成绩的目的。
（1）加强集体备课，组织好导学案的编写工作，并用好导学案（2）构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；（3）开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；
（4）学习新课程标准下的教学要求，探索提高课堂教学效益的方法。（5）继续用好电子白板，搞好信息技术与学科的整合工作。
（6）重视实验教学，做好演示实验和探究实验，物理教学离不开实验，新课标对学生的探究能力提出了更高的要求，做好每一个演示实验，学生实验，学习过程中的小实验，课后的小制作，让学生在实验中观察现象，提出问题，概括结论，同时要求学生联系生活实际，留意身边数据，重大事件等，体现时代性，开拓性，实践性，导向性，探究性。
4.上课：在备好课的基础上，上课前要“温课”，在教学过程中要目标明确，重点突出，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，教学手段要多样化，充分调动学生学习物理的积极性，主动性。提高课堂教学效率。
5.作业布置、批改及辅导：作业设计既要在量上有所控制，更要在质上有所提高，注意保护学生做作业的积极性。批改要准确、及时，要有适当的点评，要有一定的纠错措施。辅导：要做好提优补差工作，各位教师要定期的、有计划的组织好提优补差工作，尽力做到措施得力，效果显著。
第二学期教研工作计划
李
斌
玲
2015-3-10
高一物理教研组2014——2015学年
第二学期教研工作计划
为了更好完成本学期教学教研工作，我们高一年级物理组在认真学习，研究了国家教育部制订的《普通高中物理课程标准》，研做近几年高考试题分析命题规律的基础上，根据学校工作计划、学校教研室的具体指导，结合学生实际，特制定如下计划：
一、指导思想:
认真贯彻落实学校工作计划，以学校办学目标为指针，以教研室贺主任的《过程要实、细节要精》的教研室计划为总纲要，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣以及教研工作为重点，以创新教育为支点，以提高物理科教育教学质量为中心，加强实验教学，培养学生分析问题、解决问题的能力及动手实验的能力，真正提高学生综合素质，切实提高物理教育教学质量。
二、学情和教情分析
1、学情分析：各班目前从整体上课的情况来看，重点班学生普遍听得懂，学生学习的积极性也很高，课堂气氛活跃，遇到不懂的就问，作业也按时有效完成。特别是161班162班165班166班，做作业总是很认真负责的；但是163班164班167和168班就会比前面提到的班级较马虎一点，且每个班总存在几个比较调皮的，上课不认真听讲的、开小差，趴在桌上的，特别是晚上喜欢讲话等等。
2、教情分析：高一物理学科组有4位教师，老教师1人，新教
师3人，其中一人有一定的教学经验，其中两人为年轻的新教师没有教学经验。分别为：李斌玲、胡亚飞、冯菊荣、刘雪娟，我们4人精诚合作、相互帮扶、团结一致、共同奋斗。
三、教材分析
第五章 曲线运动 5.1曲线运动
教学要求：
1．知道曲线运动的速度方向2．理解曲线运动的条件 3．感受飞镖、钢球所作的曲线运动 教学重点：
1．曲线运动的速度方向是轨迹曲线的切线方向2．曲线运动的受力条件是合力与速度不在一条直线上 3．曲线运动的性质是变速运动4．曲线运动的特点是速度方向沿轨迹曲线的切线，与合力分布在轨迹两侧 教学难点：
1．曲线运动的速度方向是轨迹曲线的切线方向2．运用曲线运动的特点解决实际问题 3．运用物理语言描述某一实际的曲线运动 疑点：
P33图6.1-4怎样才能说明曲线运动的速度方向是轨迹曲线的切线方向？是否缺少取极限、化曲为直的解释？ 易错点：
轨迹曲线与速度、合力的关系 思想方法：.物理概念源于从生活实际中的数学抽象，如曲线运动的速度方向这一概念
5.2 运动的合成与分解
教学要求：
1．知道分运动与合运动的等效性2．知道运动的合成与分解的概念
3．会运用坐标系描述物体的分运动与合运动4．会运用平行四边形定则分解与合成运动 教学重点：
1．知道分运动与合运动的等效性2．会运用平行四边形定则分解与合成运动 教学难点：
1．会运用坐标系描述物体的分运动与合运动2．会运用平行四边形定则分解与合成运动 疑点： 运用平行四边形定则分解与合成运动
易错点： 1．在实际应用中有意义的运动合成与分解应该是根据实际的运动趋势合成与分解运动，思想方法： 根据平行四边形定则合成和分解运动矢量
5.3探究平抛运动的规律
教学要求：
1、通过实验，感受平抛运动的规律
2、通过对比运动，找到平抛运动的规律
3、通过平抛运动轨迹的研究，知道一种数据处理的方法 教学重点：
1．通过实验，感受平抛运动的规律2．通过对比运动，找到平抛运动的规律 教学难点：
1．通过对比运动，找到平抛运动的规律2．通过平抛运动轨迹的研究，知道一种数据处理的方法
疑点： 1．实验6.3-3中，由于实验装置的原因，一球即使不是平抛运动，感觉也是同时落地，加上人耳朵的最小分辨时间是0.2s，很难正确得出两球是同时落体这一结果2．实验6.3-4中，实验误差有时比较大，怎样才能处理好实际与理论的关系，特别是在不知道规律的情况下？ 易错点：通过平抛运动轨迹的研究，知道一种数据处理的方法 思想方法：
1．实验是检验真理的唯一标准，是物理学的基础2．通过对比已知运动与未知运动，找到平未知运动的规律
5.4抛体运动的规律
教学要求：
1．知道平抛运动的特点2．会运用运动的合成与分解的方法研究平抛运动和斜抛运动 教学重点： 1．平抛运动的规律2．斜抛运动规律的推导
教学难点： 1．运用数学函数描述抛体运动的轨迹2．有空气阻力的情况下研究抛体运动的轨迹 疑点：斜抛运动规律的推导
易错点1．平抛几个重要结论2．斜抛运动的几个重要结论 思想方法：
1运用矢量的合成与分解，根据运动的独立性原理和等时性原理研究平抛运动和斜抛运动
5.5
圆周运动
教学要求：
1、知道匀速圆周运动的概念，知道匀速圆周运动是变速运动。
2、知道描述匀速圆周运动的各物理量的概念及其定义式。
3、认识描述匀速圆周运动的各物理量之间的关系，会用它们之间的关系进行简单的计算。
教学重点：描述匀速圆周运动的各物理量的概念及其定义式。教学难点：匀速圆周运动的各物理量之间的关系及其应用。疑点：如何认识匀速圆周运动角速度不变及“匀速”的含义。易错点： 有关匀速圆周运动的周期性问题
5.6
向心加速度
教学要求： 1：认识向心加速度的概念。2：能用向心加速度的公式进行简单的计算。教学重点：向心加速度的概念及其公式。
教学难点：不在同一直线上速度变化量的讨论及向心加速度的公式推导。疑点：向心加速度方向的推断
易错点：对匀速圆周运动的向心加速度的认识。
教材体现的思想方法：要让学生领会运用极限法思想讨论向心加速度的大小。
5.7
向心力
教学要求：
1：通过实验体验向心力的方向，理解向心力概念。2：知道向心力的大小与哪些因素有关，理解向心力的公式。
3：了解变速圆周运动和一般曲线运动的分析方法。教学重点：
匀速圆周运动向心力的大小与哪些因素有关及其公式。教学难点：
会分析具体问题中的向心力。疑点：
物体所受的合外力是否就是使物体做圆周运动的向心力。易错点：
向心力的来源判断。
5.8
生活中的圆周运动
教学要求：
1：能分析生活中圆周运动的向心力来源。2：会用向心加速度和向心力的公式对具体问题进行计算。3：注意生活中的离心现象，能分析生活中的一些长见问题。教学重点：
分析生活中圆周运动的向心力来源。教学难点：
会分析具体问题中的向心力来源并进行计算。疑点：
做圆周运动物体受力分析及向心力的来源确定。易错点：向心力的来源。
教材体现的思想方法：通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生的分析和解决问题的能力。
第六章 万有引力与航天
6.1行星的运动
教学要求
1．了解地心说和日心说两种不同的观点；2．知道开普勒关于行星运动规律的描述；
3．应用开普勒三定律解释和研究行星（或卫星）的运动；4．知道人类对行星运动的认识过程。教学重点 地心说和日心说、开普勒行星运动规律
教学难点 由第二定律可知，行星在近日点速率越大。在远日点速率越小。行星从近日点到远日点的过程，是速率逐渐减小的过程。疑点
开普勒第一定律告诉我们，行有的行星太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上，实际上，多数大行星的轨道与圆十分接近，所以，我们在中学物理中解决行星绕太阳的运动问题时，把行星运动近似看成匀速圆周运动。易错点
开普勒第三定律是行星绕日运动的规律，也适用于卫星绕行星的运动，K值与卫星无关，只有行星有关。卫星绕同一行星运动K值相同，绕不同的行星运动K值不同。教学资源
6.2 太阳与行星间的引力
教学要求
1.知道太阳对行星的引力与行星质量成正比，与行星和太阳间距离的二次方 成反比。
2.知道太阳的引力与太阳的质量正比，与行星和太阳间距离的二次方成反比。
3.知道太阳与行星间的引力与太阳的质量、行星的质量成正比，与二者的距离 的二次方成反比。教学重点
1、科学家的不同猜想
2、太阳对行星的引力 教学难点
1、为什么可以把行星的轨道当作圆来处理；
2、吸引力与半径的关系；
3、吸引力与太阳及行星质量的关系． 易错点
1.初学者容易在同一题目中将两个不同的半径用一个符号r来代替（如地球的半径用r，而地球围绕太阳转动的半径也用r，产生错误）．
2.不会合理运用匀速圆周运动向心力公式．
6.3 万有引力
教学要求：
1.知道月一地检验。2.知道万有引力定律和引力常量的测定。3.掌握万有引力定律计算引力的方法。教学重点：
1.猜想I：“天上”的力与“人间”的力可能出于同一本源？ 2.“月—地”检验，这个大胆的想法要求事实检验3.万有引力定律 4.引力常量的测量：引力常量的值、单位。教学难点：
一般物体之间的万有引力，不等于集中物体质量的质点之间的万有引力，所以不能直接用公式F=进行计算。
疑点：万物之间的引力属于同一性质的力。易错点：万有引力定律中的r的取值
6.4 万有引力理论的成就
教学要求：
1、掌握测量地球质量的方法。
2、了解利用万有引力理论发现未知天体的过程。
3、掌握应用万有引力定律计算天体质量的方法，理解万有引力理论在天文学上的重要意义。教学重点：
1.“称量”地球的质量——“黄金代换”2.计算天体的质量M 3.计算天体的密度ρ
4.发现未知天体 教学难点：计算天体的密度 教学疑点：未知天体的发现 易错点；计算天体的质量及密度
6.5 宇宙航行
教学要求
Gm1m2r2
1.了解三个宇宙速度的含义，理解并能推算第一宇宙速度2.会计算不同轨道上的人造地球卫星的速度和周期
3.关注人类在航天领域和宇宙开发方面所取得的巨大成就
4.通过查阅资料，了解我国航天事业的发展，发展爱国主义的情感 教学重点1.人造卫星2.三个宇宙速度3.梦想成真
教学难点 在卫星的轨道半径r、线速度υ、角速度ω、周期T、向心加速度a这五个物理量中，当其中一个物理量发生变化时，另外四个物理量一定同时发生变化。
疑点 卫星绕地球运动时，由于地球对卫星的万有引力提供了卫星绕地球运动所需要的向心力，而万有引力指向地心，所以地心一定是卫星圆轨道的圆心。卫星的轨道平面可以在赤道平面内，也可以和赤道平面垂直，还可以和赤道平面成任一角度。易错点
发射速度：将人造卫星送入预定轨道运行所必须具有的发射时的速度 绕行速度：卫星在轨道上绕地球做圆周运动所具有的速度
第一宇宙速度是人造卫星运行速度中的最大速度，也是卫星发射速度中的最小速度。
6.6 经典力学的局限性
教学要求
1.初步了解经典力学的时空观和相对论时空观，知道相对论对人类认识世界的影响。2.通过实例初步了解经典力学的发展历程和伟大成就，知道经典力学的局限性。3.初步了解微观世界中的量子化现象。教学重点、难点
1.经典力学的成就与局限性2.从低速到高速 3.从宏观到微观4.从弱引力到强引力
疑点 只要天体的实际半径远大于它们的引力半径，那么由爱因斯坦引力理论和牛顿引力理论计算出的力的差异并不是很大。但当天体的实际半径接近引力半径时，这种差异将急剧增大。这就是说，在强引力的情况下，牛顿的引力理论将不再适用。易错点
经典力学的适用范围：低速、宏观物体的运动。量子力学的研究对象：高速、微观物体的运动。教学资源
重要的思想方法
通过对牛顿、爱因斯坦等于科学家关于经典力学与量子力学理论的介绍，领略到前辈科学家们对自然奥秘不屈不挠探索的精神和对待科学研究一丝不苟的态度，感悟到科学的结论总是在顽强曲折的科学实践中悄悄地来临。
第七章 机械能及其守恒定律
7.1 追寻守恒量
教学要求：
1、通过实例了解能量；
2、知道自然界中能的形式多样性及其转化。
使学生了解守恒思想的重要，在物理学的发展过程中，能量的概念几乎是与人类对能量守恒的认识同步发教学重点：
展起来的，能量的概念之所以重要，就是因为它是个守恒量。守恒关系是自然界中十分重要的一类关系。“机
械能守恒”这个词学生并不陌生，但是让学生说出自己对它的认识又不是一件容易的事。在教学中可以让学生先自己阅读教材，提出一些问题。
教学难点：让学生建立守恒的观点，教师除了演示斜面的实验以外，还可以演示滚摆实验和单摆实验，同时说明：在运动过程中物体的动能和势能是可以相互转化的，如果没有摩擦和介质阻力，物体好像“记得”自己初始的高度，即某一量是守恒的。教学疑点：能量为何守恒，如何守恒的 易错点：能量转化不是能量消失
7.2
功
教学要求：
1、理解功的概念和做功的两个要素；
2、知道功是标量，理解功的计算公式W=Flcosα，并能进行有关分析和计算；
3、理解正功、负功的物理意义；
4、通过实例说明功是能量转化的量度。
1、理解功的概念；
2、掌握功的计算。
1、对正、负功的理解；
2、总功的计算。
1、公式W=Flcosα并不是普遍适用的，它只适用于大小和方向均不变的恒力做功；
2、公式中各字母正负取值：F、l均取正值，W的正负取决于cosα的正负；
3、l的确切含义：本教材中指出l是物体位移的大小，因为高中阶段研究的是质点。物体的位移与“受
4、功与物体的运动状态及运动形式无关。教学重点： 教学难点： 教学疑点：
力作用的质点”的位移是一致的；
易错点：
1、参考系问题：位移l是相对于参考系的。对不同的参考系，同一过程中算出的功也会不同，为了避免这种“不确定性”，一般中学物理约定，计算功都以地面为参考系，而不随便取其它物体为参考系。
2、α角含义和取值范围：α角是“力方向和位移方向”夹角可结合教材中问题与练习第1题来提醒学生。
3、F、l同时性。教学资源、重要思想方法： ①W=Flcosα公式：一种分解力：垂直位移方向和平行位移方向分解W=(Fcosα)l,第二种分解位移：沿力②总功求解：一种是求合力W=F合lcosα，一种是求各个力做的功W=W1+W2+„„
7.3
功 率
教学要求：
1、理解功率的物理意义，功率的定义及定义式；
2、理解功率与力、速度之间的关系，能运用其解释和计算汽车启动和行驶中的有关问题；
3、区分额定功率和实际功率，区分瞬时功率和平均功率； 方向和垂直力方向分解W=F(lcosα)。教学重点：
1、理解公式P=FV的意义；
2、理解平均功率和瞬时功率。教学难点：发动机额定功率与汽车最大速度的关系。
教学疑点：P=FV中F是否是恒力，F是恒力时，V是平均速度指平均功率，V是瞬时速度，指瞬时功率；F是变力时，V是瞬时功率，指瞬时功率。
易错点：
1、“快慢”与“大小”区分。
2、P=FV理解，容易停留在简单直观的印象上，认为牵引力大，加速度就大，末速度也大，现在得出由功率来制约速度和牵引力，学生自然会感到与生活经验相悖。
3、重要思想方法：极限思想。
7.4 重力势能
一、教学要求：
1、知道重力做功与路径无关。经历重力势能概念的建立过程；
2、理解重力势能及其定义式，知道重力势
二、教学重点：
重力势能的概念和计算。Ep=mgh
三、教学难点：
重力做功和重力势能变化的关系。能的变化和重力做功关系；
3、理解重力势能的相对性。
⑴重力做功与路径无关，只与始末位位置有关。⑵重力做正功，重力势能增加。重力做负功，重力势能减小。⑶ΔEp=－WG
四、教学疑点：重力势能的概念
五、易错点：重力势能的理解。
⑴重力势能是状态量是标量；⑵重力势能具有相对性；⑶重力势能属于物体和地球组成系统。
7.5 探究弹性势能
教学要求：
1．了解弹性势能的概念，知道弹性势能的大小与形变有关。2．学习并掌握探究弹性势能表达式的基本方法。教学重点：
探究弹性势能表达式的过程：
1．提出猜想：根据弹力的性质和弹性势能的定义。分析出与弹性势能大小有关的物理量与可能的表达式。2．确定计算弹性势能的方法：拉力克服弹簧弹力所做的功等于弹簧增加的弹性势能。3．从恒力做功W=Fl着手，画出力随位移变化图象，得出弹性势能表达式EP=教学难点：拉力（变力）做功的计算
学生疑点：重力势能具有相对性、弹性势能的大小是否也具有相对性。学生易错点：
学生往往认为始未两位置作用力和的一半就是平均作用力不知道只有力随位移按线性变化时，才能用始末力和的一半作平均力来计算功。教学资源
重要思想方法：势能是相对的、弹簧弹力做正功，弹性势能减少，弹簧弹力做负功，弹性势能增加：弹性势能的变化与“0”势能规定无关。
7.6 探究功与物体速度变化的关系
教学要求：
1．指导学生阅读“探究思路”掌握实验设计的指导思想。2．掌握实验技巧，学会数据处理。教学重点、探求的思路与操作技巧
1．实验中没有具体测出橡皮筋对小车做的功，而是设定每一根橡皮筋对小车做功W，来探究小车速度与皮
12kx。
2筋做功的关系。
2．实验中应注意解决：相同皮筋的选取及固定，小车运动阻力的平衡，纸带上合适点间距离的测量。教学难点：相同皮筋的筛选与固定。学生疑点： 弹力做功与速度间的函数关系。
7.7 动能和动能定理
教学要求：
1．理解动能及其表达式EK=学生易错点：对皮筋与小车的操作。
12mV 2．掌握动能定理及其推导过程 23．学会用动能定理进行分析、解释和计算生活和生产中的实际问题 4．体会用能量观点解决力学问题的思路与方法 教学重点：
1）动能的表达式2）动能定理的推导及其式中各量的含义
3）用动能定理解决有关生活和生产实际问题4）体会用动能定理解题比用牛顿运动定律解题的优越性
3、教学难点：
用动能定理解决有关生活和生产实际问题。
4、学生疑点：
动能也是相对的、动能定理相对于哪些参考系统成立？
5、学生易错点：
①认为动能有方向，物体速度不变，方向由向右改为向左，认为动能发生变化了。②合力功计算常出错。
7.8 机械能守恒定律
教学要求
1、理解功能与势能的相互转化
2、掌握机械能守恒的内容及适用条件
3、会用机械能守恒定律解决力学问题 教学重点
1、机械能守恒中功能关系的理解
2、机械能守恒条件的理解 教学难点
1、机械能守恒的判断
2、物理过程和状态的选取 疑点
1、对机械能概念的理解
2、机械能不守恒时其变化量与除重力、强力外其它力做功相对应 易错点
1、机械能守恒定律的推导
2、系统的选取和定律表达式的选取
.9 实验：验证机械能守恒定律
教学要求
1、理解实验原理，实验思路和方法
2、验证机械能守恒定律 教学重点
1、尝试设计验证机械能守恒定律实验方案
2、经历验证机械能守恒定律的过程，学会对数据进行处理的方法
教学难点
1、实验条件的控制，满足守恒条件
2、实验误差的分析
疑点
1、纸带选取的要求及其处理方法
2、由于阻力存在，故动能增加量必定稍小于势能的减小量 易错点
1、实验步骤的操作先后次序
2、数据处理方法的选择
7.10 能量守恒定律与能源
教学要求
1、掌握能量守恒定律，理解这个定律的重要意义
2、能用能量守恒定律在分析计算有关能量守恒的综合性问题
3、理解能量耗散，认清节约能源的重要性 教学重点
1、对能量守恒定律的理解
2、能量转化和守恒定律的应用 教学难点
1、能量概念的理解，能量的转化与做功的关系
2、能量耗散 疑点
1、自然界中能量的转化和转移具有方向性
2、能量是守恒的不可消灭，为什么还要节约能源 易错点
1、与机械能守恒定律相混淆
2、运用能量守恒定律分析生产，生活中的实际问题能力
四、工作目标:
1、切实抓好教学常规管理，严格教研纪律，搞好教研组建设，努力提高教研组的整体师资水平。
2、加强教育教学理论学习，加强研究气氛，提高教师理论研究水平及教学水平。
4、加强业务学习，不断提高教学能力，学习物理专业书籍，坚持每日做三道高考题。
五、具体措施：
1、学期初组织教师认真学习学校教学常规。认真组织教师钻研物理课程标准、教材，明确各章节的重点、难点，选择适当的方法，设计合理的导学稿，精选编制合理的练习。组织教师学习教育教学理论，特别是《向阳教研》，组织教师学习教学杂志上关于物理教学改革的相应文章，互相推荐使本教研组的教师逐渐向学者型、专家型转化。
2、加强集体备课（每周至少1次），一人主备，搞好教学协作，充分发挥集体的力量，搞好老带新，一帮一活动，以老带新，发扬取长补短，友好合作的精神，共同提高。要求教师把每堂课都作为一个课题来研究，不断地提高教研的能力。
3、加强对上课各个环节的指导和督促，认真实施课程改革，深入开展探究式课堂教学活动，充分调动学生学习物理的积极性，学好物理。重视课前课后教研，加强听课、评课活动。每人每个月听课不少于8节，及时评价、反馈信息，并做好记录，促进课堂教学质量的提高。
4、重视实验教学，培养动手能力，培养创新精神，以实验教学作为激发学生兴趣，提高课堂教学效率的突破口。加强作业管理：
①精心设计作业，针对学生差异分层设计。②书写工整，卷面整洁，批改规范。③作业设计既要注意到巩固作用，又要注意到前瞻性
5、创造和珍惜一切向外学习交流的机会，了解国内教育教学信息与动态，进一步更新观念，促进物理教学改革，提高物理教学质量。组织发动教师积极撰写教育教学论文、案例分析，并积极向各种杂志投稿。力争本学期每人撰写一篇论文。
6、从实效出发，严密组织教学研究活动，要求教研活动实效化，形式多样化，以“精讲、互动、高效”为指导，搞好教研工作。要求本组老师们加强培优补差力度，全面提高教育教学质量。
7、进一步搞好课堂教学竞赛，和一帮一师徒结对活动。开展好“四个
一”活动。
8、教师参与课题研究，重点研究如何运用物理知识解决实际问题的能力，培养学生学习物理的兴趣，让学生在轻松、愉快的课堂气氛和积极主动参与下掌握知识，发展能力，培养创新意识。教师可以尝试开展“研究性学习”课改实验。本学期的课题为：“新课标下的分层教学研究”。
9、搞好社团活动的教学。上好社团活动课，对提高学生物理综合素质，起着重要的作用。选好社团活动的内容，要突出它的自然性、趣味性与课本知识的相关性，让学生开阔眼界、提高他们学习自然科学的兴趣。
10、继续开展帮困活动。对学有困难的学生，教师不歧视，不放弃，积极伸出援助之手，拉他们一把，不让他们掉队。在每天的课八和晚三自主时间对学有困难的学生给与补课。
我们组全体教师一定会全身心投入到工作中，为做好自己的本职工作，认真学习、潜心研究，争取我组的物理教育教学质量有更新、更大的飞跃。保证完成学校安排的教学任务。
六、教学进度和试验安排（后附）
【本学期物理教研活动工作计划】推荐阅读：
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高一物理教研组第一学期工作计划06-08
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