大学物理论述（精选10篇）
【关键词】实验课堂；大学物理；教学。
我们知道，物理学是以实验为基础的学科，实验是探索物理知识的源泉。无论是物理概念的建立，还是物理规律的验证与探索，都离不开实验。而教学实践表明，实验是使学生获得物理知识、培养观察能力、动手能力以及思维能力的基本途径之一。可见，实验教学是大学物理课堂教学的一个重要组成部分。这说明在课堂教学中，讲实验是不要的，为了学生掌握更多的教学内容、教和学的方法等，应尽量多地展示实验。让学生更多地接触实验，即使在无实验仪器的情况下，画一张草图也比直接用语言来描述要好得多。
因此，在课堂教学中，展示物理实验，让学生动手做实验，可以让学生学到更多的物理知识，进行更多的思考。
一、物理实验是大学物理课堂教学的基础。
无论是演示实验、学生实验、边学边实验等，用于课堂教学中都可以给学生创造一个良好的物理环境，使他们在整个课堂附中保持一种心理平衡，从而更好地促进他们主动获取物理知识和发展各种能力。如通过实验可培养学生的实验技能，这是“看实验”
和“背实验”都不可能做到的，是只有让学生亲自做实验，才能培养出来的能力。同时在做实验的过程中还可以培养学生一丝不苟、认真细致的作风和实事求是的精神等。没有实验，没有对象的观察，没有实验数据，物理现象的认识感受是不深刻的。可见，物理实验是物理课堂教学的基础。
美是每一个人天生就喜欢的，当一个人见到一个令他心旷神怡的物品时，会为之倾倒，兴奋不已。而在大学物理教学中的主要审美对象是实验，无论是演示实验、学生实验（包括探究实验）还是课外实验等，都会让学生能从赏心悦目的实验中找到兴奋点，从而会产生由乐趣到志趣的转化。在实验过程中，你会发现它们展示出来的不同现象，会使学生在这种美感中找到平衡的支点，在思维中找到共鸣。
二、物理实验教学中让学生在实验中有意外的发现。
常言说，容易获得的东西，一般是引不起我们的注意的，只有经过一定的努力才获得的东西才会更加珍惜。同样，在课堂教学中，展示物理实验时，应不断制造一些小的“麻烦”和“挫折”，激发学生的斗志，才会产生惊奇和好奇，才会产生兴趣。因此，在选用实验器材、实验内容时，应采取审慎的态度精心选择实验仪器和实验手段以及实验方法。
如，在“声现象”和“多彩的光”的教学中，由于这部分的教学内容是学生非常熟悉和常见的物理现象。因此，能实现该部分内容的实验是相当的多，但是选择实验的一个非常关键的问题应是尽量让学生在实验中有意外的发现为宜。
声现象：将一个黄色的乒乓球悬挂在铁架台上，用放过的音叉慢慢靠近乒乓球，发现乒乓球发出清脆的响声，学生会在这清脆的响声中和艳丽的黄色刺激下，开始思考问题。再让敲过的音叉让学生接触一下，发现声音的产生与振动有关的事实。
光现象：在一个较大的透明容器中，倒入洗黑白照片的药液，再在上面倒入清水，使之形成两种界面，等这两种界面较模糊时，即可观察实验。
通过这个实验，学生会意外地发现另一幅美丽的图画在溶液的上面，非常令人感到新奇。这就是海市层楼的再现实验。
色散：使用一个方形透明水槽，在水梧中，斜放入一个平面镜，用一个小电筒照射水中的平面镜，适当调节平面镜的角度，会在培上看到一条彩带出现。
三、物理实验教学中掌握实现课堂实验的简单方法。
在物理实验中，并不是每一个实验的完成都是容易做到、容易看到的。只有掌握了一定的实验技能，才能把实验做得完美和满意。我们知道有些物理量可以直接进行测量；而有些物理量是不能直接通过测量而得到其值，而要通过物理量之间的转换间接进行测量。一般来说，直接测量的物理量是直观的，在进行实验的过程中，学生非常容易得出，对于后续的学习也不会产生多大的影响。如，测量通过某个电阻的电流值时，只需要与电阻串联一个电流表即可得出；用欧姆表直接测出某一电阻的值；用刻度尺直接测量出某一物体的长度等。而有些物理量的测量则需要通过转换的方式来实现，比如重力、速度、加速度、密度、单摆周期、压强、分子的大小等。但间接测量中有一些物理量测量的方式较简单，有一些却非常复杂。如重力的测量就属于非常简单的一类，只需要弹簧秤就可直接进行读数，即可根据二力平衡的条件间接得出重力的大小；而作匀变速直线运动物体加速度的测量却是需要知道位移和发生这段位移所需要的时间，并且要保证物体的运动是初速度为零的匀变速直线运动的条件下。因此，如果需要物理实验来进行直观、生动的教学的话，就必须知道如何做才能在课堂教学中，利用最优化的时间，达到最好的结果。只有了解这些物理量在测量时，通常采用的方法有哪些，才能充分利用实验为我们的课堂教学服务。
结论。
一、新课程的体现
1.教材的理念进行了调整。调整的方面一共有三个, 第一是要教师坚持贴近学生、生活和实际的原则;第二是主张教师为教育的主体, 而我们学生则是被教育和自我教育的主体;第三个就是强调教师在教学的过程中要以学生、活动和体验探究为中心内容。促使学生能够对学校产生兴趣, 从而使得我们能够自主的进行学习, 达到对自主学习能力培养的目的。
2.教学目标进行了调整。传统的教学目标基本上是以完成教学内容为目标的, 而现在的新课程中将教学目标调整为情感、态度、价值观这三个方面, 外加知识、技能等的有机整合。而且新课程还要求我们高中生在学习物理的时候除了要将基本的概念和规律进行掌握外, 还需要将物理中的基本观点、思想、实验技能等进行了解和基本掌握。不仅如此, 我们还需要将知识与技能的内涵进行拓展, 要随时关注我国的科学技术的最新动态等。
3.学习方式的调整。现在教育改革提出了非常多的新型的教学方式, 其中最适合我们高中生物理学习的方式有研究式、讨论式、自主探究式、小组合作式以及综合活动式等, 这些方式都是能够让教师培养我们自主学习能力的, 还能够引导我们对学习方法的掌握。相比于以前的传统的教育方式而言, 对我们的物理学习更有帮助, 更有助于提高我们对物理学习的兴趣提高。比如教师可以利用小组合作的方式对我们进行《机械能和能源》的教学, 当教师将基础的知识概念讲述完毕后, 将我们分成小组, 并布置任务, 让我们研究举例说明功是能量变化的量度。然后, 让我们在小组内部将任务细分后, 通过生活中常见的一些机械的运动等进行研究和探讨, 最终得出答案。
4.课堂教学也进行了调整。传统的课堂教学基本上是保持着枯燥、无味的状态, 而新课程对课堂教学提出了新的要求, 要求课堂教学“活”起来, 把教材和教学过程都变得开放, 让我们能够从枯燥无味的课堂学习中解放出来, 并且在课堂上还能够拥有更多的自由和权利, 能够自主的学习思考, 对问题按照我们自己的想法进行理解, 也让我们能够对教师所讲的内容提出质疑或者指正批评。以前, 在物理课堂基本上就是教师在上面讲, 我们学生在下面听和记笔记, 然后, 课下再将教师布置的作业完成了就可以了, 而且在上课的过程中, 教师讲的内容会出现一些问题, 我们也没有机会提出疑问, 即便是提出了, 也会因为多种因素的影响, 而被忽视掉。
二、在高中物理课堂上如何实施
1.将教材中的内容进行挖掘。教师在设计教学内容的时候一定要根据我们学生的实际学习情况来设计。所以, 教师为了能够让教学的内容符合我们的实际情况, 就需要将教材的编写意图、内容等进行掌握了解, 这样才能够使得教材中的内容被灵活的运用起来, 并且可以根据我们的实际需求进行适当删减、增添以及调整。而且教材改革后, 物理教材中更多的是问题的设计, 这些问题设计的目的就是为了能够引起我们对物理知识的思考, 而教师也可以根据这些问题对我们进行引导学习。但是, 在高中的物理教材中有小部分的知识是不适合我们直接进行学习的, 所以, 教师应当要找到更合适的活动情景的时候在进行这一部分知识的教学, 防止这一部分的知识影响我们对物理学习的兴趣。让教师真正的做到“用教材”而不是“教教材”。
2.发挥学生的主体作用。在教育改革中一直提倡的是“学生为主体, 教师为主导”的教学理念, 所以, 在教学的过程中, 教师应当给予我们足够的活动时间和机会, 让我们自己去感受学习。但是, 让我们自己学习并不代表着教师什么事情都不做, 教师也要起到自己的引导作用, 当发现我们遇到问题或者是出现错误的时候, 要适当的进行引导, 帮助我们往正确的方向思考。
3.生活化。物理学科本身就是来源于生活, 比如电力、电压、重力、摩擦力等都是我们生活中会接触到的, 虽然说, 物理学科所教学的内容是无形的, 是摸不着看不见的东西, 但是这些东西实实在在的存在着, 并且与人们的生活有着密切的联系, 比如《摩擦力》这一章节的内容, 就与人们的基本生活息息相关, 如果没有了摩擦力, 人们将无法穿上衣服, 无法拿起任何东西, 如果没有重力, 人们将会飘在空中, 就像是宇航员在外太空的状态。所以, 高中物理教师在教学的时候一定要注意将知识与生活实际联系起来, 让我们能够对这部分知识产生好奇心, 从而想要了解知识。
4.实验。物理实验是非常重要的, 其重要程度和化学实验的重要程度相同, 所以, 教师在教学的过程中, 一定要注意灵活的运用物理实验, 就包括上述的生活化教学也可以利用实验来实现, 比如在教学电压的时候, 就可以调节电压的大小, 让我们对灯泡的亮度进行观察, 然后分析电压大的时候灯泡是亮还是暗等问题。
三、总结
总之, 我国教育改革对高中物理的学习提出了新的要求, 而且要求我们学生要拥有自主学习的能力, 这是因为, 我们在养成了自主学习的习惯之后, 无论是哪一个学科的学习, 都会进行自主的学习, 因为自主学习能够帮助我们找到适合自己的学习方式。
参考文献
[1]关华丽.新课程背景下高中物理学习策略的研究[D].苏州大学, 2008
[2]申高文.高中物理新课程中学生学习方式转变的教学策略研究[D].苏州大学, 2008
【关键词】大学足球组合训练；理论；实践
大学足球是一个产生于十九世纪八十年代后期的相对新生的事物，属于中国足球的一个分支。大学足球为中国足坛不断补充新鲜血液，为中国足球事业培养有潜力的队员，为国队探索训练模式与实行新兴理念，可以说，大学足球为中国足球做出的贡献不容小觑。然而，由于中国足球事业整体上成绩并不理想，大学足球的发展随之受到重重阻力。在这种困境下，新的足球训练方法和新的足球训练理念便成为国足的出路之一，于是创新足球训练的概念方法就成为诸多足坛有识之士的共同呼声。而为了实践创新足球训练概念，大学足球便成为一项很好的平台，其中大学足球的组合训练模式备受业界关注。
1有关大学组合足球训练的理论探究
1.1组合训练的概念
为了突破和拓展传统的训练模式，大学足球对传统足球训练取其精华去其糟粕，经过长时间的磨合训练总结出一种将多种训练手段无缝结合，将各个不同的专业动作拼接组合成一个连续的肢体行为来训练，全面增强了训练效果，整体提高了训练方法的合理性，是一种极具人文与科学性的训练理论。有关大学的训练理论、训练理念、训练方法、训练手段都在大学足球的组合训练理论的范畴内。
1.2训练理念的理解
所谓理念，即是对存在事物的具体性的、客观性的、精确性的定义描述，它是一种理想信仰，一种哲学追求，一种精神向往，一种客观意识，是广大人民在长期的客观思考与现实实践中不断探索不断追寻所得到的的智慧结晶。无论是生活工作还是学习等各个方面我们都能发现它存在的身影，比如生活理念、教育理念、经营理念等，而这些理念在该行业中往往起到了独树一帜的引领指导作用，是其他方面影响所不能撼动的地位。足球组合训练理念具有两个特点，一是实践性，二是固定性。它形成于足球比赛和足球训练之中，有极强的准确性和固定性。据研究，组合训练理念要求训练过程必须同时兼顾四个方面：其一，真实性；其二，训练技巧要与市级比赛相衔接；其三，多种训练方法有机结合；其四，着重关注队员足球意识的成长性培养。
1.3训练方法的选择
所谓方法，即是达到某种特定目的的一种方式，它的定义相对广泛，领域不同意味的含义就不同，即使同一领域内，方法也有数种选择形式。为了提高训练效果，增强比赛技能而使用的手段便是运动训练方法。它的前身是对训练理念和理论有足够的认知和理解之后产生的，否则脱离现实性与客观性，方法便没有可可行性。组合训练则深谙方法原则，紧接实际情况，充分分析队员的身体状态、训练程度、心理素质，从现实情况出发，制定出的相对科学的训练方式，因材施教，将不同强度的训练内容合理统筹，统一安排。
1.4训练手段的采用
训练手段，即是有着提高某种专业能力目的的某种专业训练任务。为了提高自己的技能，在比赛中更有优势，科学的训练手段便是运动员所需要的。以目的分类，训练手段可以分为体能训练手段和心理训练手段；以效果分类，可以分为基础训练手段和提高训练手段；以动作的连续性分类，可以分为单一训练手段和多项训练手段。组合训练即属于多项训练，相较于单一训练有着极大的效能优势与实用性。
2大学足球训练理论的实践
理论就实践来说有着极强的指导引领作用，如果只是盲目的研究理论却不以实践验证，便沦为变相的纸上谈兵而已，看似科学强大的理论就变成一纸空书毫无意义；而只是一味地进行实践却不遵循理论概念的引导，则必定会造成运营方向的偏离，导致实践的结果与预期不符。因此，实践与理论必须合理结合才能事半功倍，达到走出困境的目的。大学足球组合训练理论可以在三个方面体现在实验的应用中。
2.1大学足球组合训练理论在体能训练中的应用
身为运动员最基本也是最重要的要求就是一个良好的身体素质，它支撑着运动员在运动场上纵横驰骋努力拼搏。比如一场足球比赛的时间超过一个小时，在这60分钟内所有的运动员都会不停进行跑、传、接、射等各种大幅度高消耗身体动作，下半场就有运动员难以支撑的情况时有发生，于是体能耐力的训练就十分必须与重要。以组合训练的理论为指导，体能训练就要采用持续训练法，中间间断进行应变力训练，用强化训练法确保训练结果。具体包括以下几种方式：五段加速跑、两人三项跑动传球、旗杆障碍跑、掷实心球、跑动中传接球等多种方式同时进行，通过数种手段的共同作用，可以显著提升运动员的身体素质从而达到赛场上的优势。
2.2大学足球组合训练理论在技术训练指导中的应用
在技术训练指导中运用组合训练理论有以下三个原则：其一，情景再现，将比赛环境真实地提供给运动员。各项训练的单项实施对于运动员来说只适用于初学者，对专业运动员而言远远不够，于是身为教练就需要不断创新训练手段，完善训练理论，制定新的训练项目，尽力模拟比赛的真实情景，循序渐进地提升运动员素质。训练计划的制定需要遵循以下原则：第一，从单一到多项，第二，从模拟到实战，第三，从简单到复杂，第四，从一人到多人，切记不要一蹴而就。以组合训练理论为指导，具体到队员的自身状况，设计不同的传球、射门、对抗训练，将所有练习以小组形式进行，达到提高队员比赛技能的目的，最终在赛场取得优势。
2.3大学足球组合训练理论在战术训练指导中的应用
在比赛中为了战胜对手而制定的方法和技巧就是所谓的战术。战术训练的制定原则运用到足球比赛中首先是要制定一个主战术，主战术就是在赛场上确定的绝对不变的战术，以主战术应万般战术，一个战队所有其他战术也是在主战术基础上进行提升和改进而来的。其次其他战术是根据赛场具体情况而确定的。
3小结
国家的将来和希望在于大学生，大学足球同样可以为中国足球的曙光提供巨大助力，组合训练作为大学足球的新兴科学性理论，极有可能带领国足走出困境，走向辉煌。
参考文献：
[1]李万鹏.大学足球组合训练的理论与实践[J].考试周刊，2013，（42）：102.
[2]田波.浅析组合训练在高校足球运动训练中的应用[J].当代体育科技，2014，4（25）：33-34.
12气团及其分类 13锋及其分类 14气候的形成 15地形对气候的影响 16低纬度气候带 17水循环与水量平衡 18海及其分类 19洋流的成因和分类 20径流的形成和集流过程 21我国河流的分类22简述河流的补给形式及其特点 23河流与地理环境的相互影响 24沼泽的成因和水文特点 25地貌成因26地貌在地理环境中的作用27土壤圈在地理环境中的作用和地位 28成土因素29土壤空间分布规律 30变性土
31土壤资源开发利用存在的问题 32土壤资源的合理利用和保护33土壤质量的内涵与土壤质量评价指标体系 34生态因子与生物 35原生演替、进展演替 36生态系统的功能37陆地生态系统的主要特征与分布规律 38农业生态系统的主要特征 39城市生态系统 40生物多样性41马科耶夫亚欧大陆理想大陆的基本特点42道库恰耶夫自然地带学说即纬度地带学说的要点（地带性分异规律）43道库恰耶夫建立土壤形成因素学说四个要点 44流域特征对河流的影响 45大气能量及其保温效应 46河流分类的原则 47海蚀地貌48泥石流及形成条件
孟子认为，那些在政坛上地位显赫的人物，并不是大丈夫。大丈夫之“大”，不是指外在形貌，也不是指权力大、地位高、财富多，甚至也不是指学问高、能力强，而是体现在做人的修养、理想抱负、人格操守。一个顶天立地的“大丈夫”，就是要坚守做人的准则，立身行事，能伸能曲，能上能下，堂堂正正，清清白白，仰无愧于天，俯无愧于地，这便是伟大的大丈夫精神！大丈夫的精神核心是“大公无私”，认识到正义在己，从而坚贞不渝，不因境遇的变化而变化，不为外力的阻碍而放弃，甚至可以为正义而献出生命。
2、怎样理解孟子所提出的“浩然之气”？
所谓“浩然之气”，它是指人的道德修养达到一种正义凛然的精神状态，不是一般所谓的“精气”、“血气”，而是充满正义、充满仁义道德的正气、骨气。这种气，阳刚、强劲，气壮山河，气贯长虹。这种浩然之气产生的前提条件是不受外物的引诱而坚持正义，服从真理，刚直不阿，坚忍不拔。
3、怎样理解孟子所提出的“舍生取义”？
孟子认为，在一般情况下，生命是最美好的，也是最应该珍视的。但是，如果生命与正义不可两全，二者必须作出抉择的话，我们就不能苟且偷生，而只能舍生取义。因为正义的价值高于生命的价值，为正义而牺牲生命，死得其所，重于泰山。“舍身取义”是大丈夫遵循的最高人生准则。
4、简述“罢黜百家，独尊儒术”的内涵
标准答案及评分标准：此处的“罢黜”和“独尊”，不是指禁止其他学派的存在，而是在官学中只以儒家为尊。(40%)此处的“儒术”，已经是根据汉帝国长治久安的需要，兼容了法家、名家、阴阳家等学派的合理成分的新儒学（40%）这是中国学术文化和政治文明一次成功的转型（20%）。
5、董仲舒学说和思想的特点是什么？
第一、以革除“秦敝”，重振王道，追求国家长治久安为目标。（40%）
第二、在阐述其思想源泉和理论依据时，充分尊重孔子思想的原意，并从历史（纵向）和现实（横向）两个层面的对比分析中揭示汉朝健康发展所需要正视和解决的问题，并提出解决之道。（40%）
第三、其学术、思想在理论和运用两个层面都深刻而系统。但理想主义气息过重，所以使他曲高和寡。(20%)
6、朱熹是如何论述“民富”与“君富”的关系的。
（1）“民富，则君不至独贫；民贫，则君不能独富。有若（孔子弟子）深言君民一体之意，以止公之厚敛，为人上者所宜深念也。” 民富具有逻辑上的优先性。（60%）
（2）“富其君者，夺民之财耳，而夫子尤恶之。”批判鞭挞那些为了满足君主私欲而恣意搜刮百姓的官员。（40%）
7简述古代文学作品中“道”的主要内容。
1、道，万物之宗
2、“道”生物有一个由少到多的量的积累过程
3、“道”具有形而上的优越性和不可言说性
4、“道”的辩证性质
5、“道”的本质是“自然”“无为”
8、你如何理解理解老子的“道常无为而无不为”这句话的？
答：人们顺从了自然大道，就会无灾无害，甚至会永恒不朽；违背了自然大道，就会受到自然的惩罚，走向自已意愿的反面。自然有其自身的规律，人为地去改变它反而只能带来恶果，要遵循自然，反对人为束缚。
9.简述古代文学作品中“道”的主要内容
1、关注民生疾苦
2、达则兼济天下
3、舍生取义
10、简述佛教对中国的伦理道德文化所造成的影响。（自己总结）
11、试述现代新儒学的基本思想。
1、复兴儒学
2、返本开新3儒家资本主义
12、儒学的发生、发展大致经历了哪几个（六个）时期？
儒学大发生、发展大致经历了6个时期：
先秦为儒学的形成和初步发展时期；
两汉为儒学经学化的时期；
魏晋南北朝至隋唐为儒学的玄学化和儒释道三教融合的时期；
宋明为儒学理学化的时期；
清代为儒学的综汇期。
五四以后为儒学的重构时期，亦即现代转型时期。
二、论述题
1、举例分析孔子思想学说的主要内容（自己总结）
2、简要论述孟子“仁政学说”的主要内容。
答：孔子首创仁学，孟子继承并发展成为仁政学说，这是孟子政治思想的核心。仁政的具体内容很广泛，具体表现在：
在政治上，仁政主张“王道”，反对“霸道”，反对兼并战争。孟子认为，王道是重视道德教化非强权的政治观，王道就是“以德服人”，依靠仁德的感召力使天下来服，使百姓心悦诚服。霸道是凭借实力的强权政治观，霸道就是“以力服人”，依靠武力、刑罚压服百姓，通过兼并战争统一天下，因而就会失去民心。孟子认为，兼并战争是造成人民困苦和各种祸乱的根源，因此必须制止兼并战争。孟子反对兼并战争，但不是笼统地反对一切战争。对于商汤、文武领导的推翻暴虐王朝的正义战争，孟子是支持和赞扬的。
在经济上，仁政主张减轻赋税和制民之产。孟子反对统治者对人民巧取豪夺，认为取之于民应有一个限度。主张“省刑罚，薄税敛”，减轻人民负担；主张关卡与市场只稽查不征税，开放水域、山林，以利人民。什么是制民之产呢？就是国家分配给每家农户百亩之田，五亩之宅，让他们吃穿自给自足，上足以赡养父母，下足以抚育妻儿。孟子认为，“民之为道也，有恒产者有恒心，无恒产者无恒心”，人民有了土地，有了固定的产业，才会安居乐业，才不会去触犯刑律。如果农民没有土地，没有“恒产”，“仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”，轻则违法，重则造反。
在思想文化方面，仁政主张兴办学校，加强教育。兴办教育的目的是“明人伦”：“谨庠序之教，申之以孝悌之义”，引导人民向善，提高人民的思想道德和文化水平，建立一个人民安居乐业，道德情操高尚，和谐安定的社会，这就是孟子理想中的“王道”社会。
3、简要论述孟子“性善论”的主要内容。
答：孟子认为，人向善的本性是天生的、与生俱来的，不是从客观外部世界所取得的、不是后天形成的，只是人们不曾领悟罢了。《孟子 · 告子上》云：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁、义、礼、智，非由外铄我也，我固有之也。”意思是说人人具有先天的“四心”，人人都有成为尧舜的可能。为了证明这个观点，孟子举例说，当人们突然发现一个小孩将要掉到井里，都会产生一种惊骇怜惜的心理而想去救他。
这种心理的产生，并不是他要同这个小孩的父母结交，不是为了在邻居和朋友中博取名誉，也不是厌恶这个小孩的哭声才这样做。而是因为人的本性中存在着一种共同的“善心”，亦即“不忍人之心”。当人们看到小孩将要落水的瞬间，这种心理就会发生作用，促使他赶快去救人。如果没有这种不忍之心，就不是人。
孟子认为，在人性问题上，上自王公贵族，下至黎民百姓，人人都是一样的、平等的。当然，先天的“四心”是成为尧舜的必要条件，能不能成为尧舜还要看后天人们对“四心”的扩充和发扬，包括人们主观的努力、道德的教化、环境的影响等各个方面。
人作为生物的自然属性，是与生俱来的，不是孟子的论题；孟子论述的是人的道德属性，而道德属性是社会的产物。当然，不同时代不同阶级有不同的善恶标准。孟子所说的仁、义、礼、智“四端”，其内容是两千年前的封建道德原则。
孟子是中国思想家中第一个系统地论述人性善的哲人。当然，在我们今天来看，所谓人性，只有具体的人性，没有抽象的人性。
4、以朱熹为代表的宋代理学代表人物普遍具有民本主义情怀，请论述其产生的时代背景。
1）宋朝官无世守，民无常贱的社会格局。（25%）
（2）顶尖士大夫“得君行道”、“致君泽民”的需要。（25%）
（3）由于多种因素的共同作用，朱熹生活的南宋时期统治阶级除了少数特别有良知、抱负的士大夫之外，从总体上来看恰恰特别蔑视底层人民的利益和疾苦。在以天下兴衰为己任的朱熹看来，这是宋朝的心腹之患。（25%）
（4）朱熹本人的出身和经历的影响（25%）
5、民本主义思想在朱熹的政治生涯和学术思想中有何鲜明体现
1、朱熹的“天理”所欲去的“人欲”首先是针对以皇帝为代表的上层统治阶级而不是广大民众的2、朱熹为官始终注重民生疾苦，注重社会财富的分配和司法活动的公正合理。
3、朱熹最痛恨和一有可能便予以制裁、约束、引导的都是那些在政治上、经济上、文化观念上对普通民众巧取豪夺、滥施淫威的社会阶层（贪官污吏和豪强、奸商）。
4、朱熹的教育活动全面体现孔子的“有教无类”原则。
5、朱熹的教育思想中的富人教育观十分珍贵。这是实现他的民本主义愿望的一种内在要求
6、宋朝皇帝普遍滥用大赦，朱熹对此表示反对。但其出发点主要是体恤贫弱民众的疾苦。
7、朱熹为官的风格是“亲民”和“爱民”。当然民众也敬爱他
6、试论老子“治大国若烹小鲜”的现代管理意义？
答：老子认为最高明的统治者“治大国若烹小鲜。”他希望统治阶级治理国家务必像煎一条小鱼一样不要经常地翻动它。
老子提倡“以正治国”，认为：“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”统治阶级的“无为”、“好静”、“无事”、“无欲”则是治理天下的四大中心价值。
其现代意义表现在：我们在和谐社会构建中，在各级组织建设中，作为各级领导应当认真贯彻落实科学发展观，把按照客观规律办事这种“道”的德性，置于自己的心灵深处，排除杂念邪恶、功名利禄，不经常折腾、滋事扰民，不搞窝里斗，尔虞我诈。
7、举例分析巴蜀神话与远古传说中主要蕴含了哪些哲学、史学内容？（自己总结）
8、试述汉代巴蜀文化的辉煌成就？
巴蜀文化的首次辉煌于汉代（10%）
1.大汉声威与巴蜀。(50%)
（1）汉代时代精神的文化言说代表。
（2）巴蜀物质文化的发展盛况。
（3）中国本土宗教道教诞生的产床与摇篮。
（4）道家哲学的中继与整理。
（5）“西道圣人”扬雄。
2.蜀籍作家的辉煌崛起和对中国文化美学新开拓。(20%)
（1）司马相如的成就（2）扬雄（3）王褒
3.魏晋时期文学状况(5%)
4.史学在蜀。（10%）
5.国家视野下的巴蜀。(5%)
9结合当今中国的现实，分析现代新儒学的发展趋势。
通过几次大学军事教程的学习，我学到了许多关于国防教育的知识。同时也增进了对国家安全形势的认识，更加意识到大学生加强国防教育的重要性。
首先，国防是人类社会发展与安全所需要的产物，是关系国家与民族生死存亡，荣辱兴衰的根本大计。作为中华民族的一员，尤其是当代的大学生，关注国防，建设国防，保卫国防，是我们义不容辞的责任。近代中国充满血与泪的历史对中国人民来说是刻骨铭心的。是永远不会忘记的。所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念，尤其是加强大学生的国防意识。因为作为掌握加高文化知识，具有较高素质素养的当代大学生，在不久的将来将是国家建设的中流砥柱。青年作为新世纪的接班人，关系着国家未来的命运。实践证明，对大学生进行国防教育有利于培养他们的责任感和使命感。
其次，和平与发展是当今时代的主题。然而，霸权主义和恐怖主义等不安全因素仍然威胁着人类安全。世界朝着多极化的方向发展，各种力量此消彼长，处于不断的分化组合当中，局部战争此起彼伏。能源争端日益尖锐，此外，西方国家对中国进行西化的企图从未放弃过。中国目前活跃在世界舞台的各个角落，国际地位日益提高，在国际事务中发挥的作用也越来越大，但与此同时我们又必须注意到中国在国防安全上存在诸多不乐观的因素：
⒈陆海兼备，陆地疆界和海岸线漫长。这些地方在战时都极有可能成为侵略者入侵的门户。
⒉邻国众多，安全环境复杂。陆上与14个国家接壤，在海上与8个国家的大陆架或200海里专属经济区相连，领土矛盾资源争端日益凸显．某些邻国野心勃勃，大国沙文主义思想日益明显。有些国家内部不稳定因素多，一旦发生内战或冲突，必将影响中国安全。有些西方大国还将一些弱小邻国作为向我国渗透的前哨。此外，有些国家与中国之间存在着历史遗留下来的边界领土争端和海洋划界争议。
⒊祖国统一面临严峻形势．台湾当局公然叫嚣一中一台，妄图把台湾从中国分离出去的阴谋虽然没有得逞，却也得到了某些国家的支持。“台独”势力积极策划台独，拒绝国民党领导人马英九提出的回到 “九二”共识的主张。民进党于2005年举行了首次台海风云兵棋推演，仿真2010年两岸濒临战争边缘时，美国与台海三方的决策互动状况与情境推演。
⒋边疆存在不稳定的因素。近年来东突势力日益猖獗，威胁我国边疆地区的稳定与发展，进而对我国领土的完整统一构成威胁。
然而，由于当代大学生生活在条件优越的和平年代，因而国防意识不够强，而面对瞬息万变的国际形势拥有足够的国防知识又必不可少，再者，大力加强大学生的国防教育，使他们清楚地认识到我国所处的国际形势，明确我国所面临的威胁，正确认识战争与和平的辨证关系，增强国防观念，居安思危，树立忧患意识，坚持经济建设与国防建设的协调发展，切实增强国防力量，在未来可能发生的高技术战争中充分发挥人民战争的威力。只有大学生的国防意识得到增强，进而也必然会推动我国国防事业的发展，并从根本上实现中华民族的伟复兴。
综上所述，青年是祖国的未来，民族的希望。青年大学生尤其如此，他们是民族的脊梁。大学生加强国防教育，不仅能够促进国防现代化和社会主义现代化建设，培养大学生的责任感和使命感。也有利于大学生提高自身的身心素质和科学文化素质，成为一名对国家、对社会有用的人才
关键词：浅基础,砖基础,混凝土基础,施工要点,探析
浅基础所包括的类型很多, 建筑施工中最为常见的形式有无筋扩展基础 (也称作刚性基础) 、钢筋混凝土基础 (也称作柔性基础) 、独立基础、条形基础和箱形基础等。不同类型的基础形式受力不同, 施工要点也各有所异。为了探究建筑工程中不同类型浅基础的施工方法, 笔者现结合建筑工程施工实际, 对各类浅基础施工技术要点作详细分析和介绍。
1 刚性基础的施工要点
刚性基础, 即无筋扩展基础, 多指一些由砖石、素混凝土或毛石混凝土做主要施工材料而建造施工得来的基础, 为了保证刚性基础的受力性能, 施工时多采用条形形式或柱下独立形式。该类基础在实际施工时并不需要配置钢筋, 但施工完成后仍然具有良好的抗压性能, 强度高, 唯一缺陷是基础的抗弯、抗剪性能差, 所以只适合在民用建筑和轻型工业厂房的地层施工中使用。下面对刚性基础的施工要点进行分析。
1.1 基础构造要求
刚性基础的构造相对比较简单, 基础的截面形状主要包括矩形、阶梯形、锥形三种, 由于该类型基础的抗压强度高, 而抗拉、抗弯、抗剪性能差, 所以在施工时应尽量保证基础的拉应力小于设计中的允许拉应力, 以免造成基础结构失稳。
1.2 施工要点分析
1.2.1砖石基础施工。
砖石基础是一种典型的刚性基础, 其在施工时需要注意的事项主要有两方面, 一是基础弹线, 二是基础砌筑。弹线时, 要等到基础开挖完毕, 且垫层也施工完成后, 再根据砖石基础的设计图纸来进行弹线。弹线需要借助的主要工具是墨斗, 操作时要先用钢尺将建筑各个墙角的轴线位置, 以及基础的外边沿线量出来, 然后再用墨斗按照钢尺量出的路径进行弹线。弹线结束后再利用砖石进行基础砌筑, 砌筑时要注意做好质量控制。
1.2.2毛石混凝土基础施工。
毛石混凝土基础施工同样需要严格控制质量, 按照施工要求做好每一环节、每一工序的施工控制。首先是材料选择, 用于该类基础施工的毛石材料应该选用坚实、没有风化的石块, 严格控制石块大小, 一般情况下, 毛石的体积大小应该小于混凝土浇筑部位最小宽度的1/3, 预先做好石块表面的清洁工作, 不得有水锈、污泥等物质在石块表面残留;其次毛石的灌注, 灌注时, 要先在基底铺上一层厚度为100~150mm的混凝土, 然后再铺上毛石, 浇筑混凝土。最后, 浇筑毛石混凝土时最好采用连续浇筑方式, 浇筑过程中可以不设置施工缝, 如果非要设置, 缝隙应该留设在混凝土层与毛石层的交接位置。等到混凝土浇筑完成并进入终凝阶段时, 要对浇筑中被露出在外的毛石进行覆盖, 并对其进行洒水养护。
1.3混凝土基础施工
混凝土基础在施工时最需要控制的环节混凝土浇筑。首先, 浇筑前期, 要先对沟槽、轴线、基坑等部件的尺寸大小进行验证, 保证尺寸的规范化;其次, 要对基坑内存在的浮土、积水等进行彻底的清除, 以免影响后期混凝土浇筑质量;最后, 要严格控制好混凝土原材料的质量以及施工质量, 在施工前期, 混凝土材料进场时, 要全方位检查混凝土材料的质量, 做好混凝土配合比、坍落度的检查。混凝土浇筑完成后, 要做好混凝土的养护工作, 做好混凝土强度、外观质量、构件的周线图、标高、断面尺寸等的检查。
2钢筋混凝土扩展基础施工要点分析
钢筋混凝土扩展基础是指柱下钢筋浑天独立基础和墙下钢筋混凝土条形基础。这种基础的抗弯和抗剪性能良好, 可适用于竖向荷载较大、地基承载力不高的情况。柱下独立基础常为阶梯形或锥形, 基础底板常为方形和矩形。建筑结构承重墙下多为混凝土条形基础, 根据受力条件, 可分为不带肋和带肋两种。
2.1 构造要求
2.1.1 锥形基础边缘高度h不宜小于200mm, 阶梯形基础的每阶高度h1宜为300~500mm。
2.1.2 垫层厚度一般为100mm, 混凝土强度等级为C10, 基础混凝土强度等级不应低于C20。
2.1.3 底板受力钢筋的最小直径不宜小于10mm, 间距不宜大于200mm, 也不宜小于100mm。墙下钢筋混凝土条形基础纵向分布钢筋, 间距不大于300mm。
2.2 施工要点
2.2.1 基坑验槽清理同混凝土基础, 垫层混凝土在验槽后立即灌注, 用平板振动器振实, 要求表面平整。
2.2.2 垫层达到一定强度, 在其上弹线、支模, 铺放钢筋网片, 底部用与钢筋混凝土保护层同厚度的水泥砂浆块支垫, 以保证位置正确。
2.2.3 在浇筑混凝土前, 应清除模板上的垃圾、泥土和钢筋上的油渍等杂物, 模板应浇水加以湿润。
3 杯形基础施工要点分析
杯形基础常用语装配式钢筋混凝土桩的基础, 基础中预留凹槽 (杯口) , 然后插入预制柱, 临时固定后, 在四周空隙中灌入细石混凝土。其形式有一般杯口基础、双杯口基础、高杯口基础等。
3.1 构造要求
3.1.1 柱的插入深度应满足锚固长度的要求和吊装时柱的稳定性 (即不小于吊装时柱长的0.05倍) 。
3.1.2基础的杯底和杯壁厚度, 可按现行《建筑地基基础设计规范》 (GB50007-2002) 选用。
3.1.3杯壁配筋规定:当柱为轴心受压或小偏心受压且t/h2≥0.65时, 或大偏心受压且t/h2≥0.75时, 杯壁可不配筋。当柱为轴心或小偏心受压且0.5≤t/h2<0.65时, 杯壁可按现行《建筑地基基础设计规范》规定配筋。
3.2 施工要点
施工时应先浇筑杯底混凝土并振实, 方可安装杯口的内模板, 以保证杯底标高准确;一般在杯底留有50mm厚的细石混凝土找平层。浇筑杯口四周混凝土时, 要注意对称下料, 避免杯口位移;同时注意振捣, 避免杯口模板上浮。混凝土应按台阶分层浇灌, 对高杯口基础的高台阶部分按整段分层浇灌, 不留施工缝。基础浇捣完毕, 混凝土终凝前将杯口模板用倒链取出, 并将杯口内侧表面混凝土凿毛。
结束语
综上所述, 建筑工程中关于浅基础的施工案例很多, 特别是在民用建筑施工和轻型工业厂房施工中, 对于刚性浅基础形式的应用尤为广泛。本篇文章简要论述了几种常见浅基础形式的施工方法, 得出了一系列结论。同时, 笔者指出, 关于建筑施工中基础形式的选择完全可以根据工程的地理条件, 以及施工难易度而定, 对于一些基础埋设较深的基础, 可以采用一般性施工方法;而埋设深度相对较浅, 形式上属于浅基础的, 就必须采用浅基础施工方法, 以便为工程基础的施工质量提供保障。
参考文献
[1]艾东升, 王立军.浅基础结构在寒冷地区的应用[J].黑龙江水利科技, 2004 (3) .
[2]刘延军, 刘畅, 张庆新.浅基础设计的构造要求与施工问题[J].低温建筑技术, 2002 (3) .
【关键词】大学英语 写作技巧 能力培养
一、大学英语写作技巧在英语学习中的重要性
通常我们学习英语需要掌握四个基本能力，听力、口语、理解、写作。在英语的实际应用中，写作不仅可以考察学生对英语词汇量的掌握，还可以了解学生的英语运用能力。在大学期间，英语的四、六级考试是验证英语掌握水平和熟练运用程度的有效方式。在专业的英语考试中，笔试是我国的主要考试形式，即考查学生的读、写能力。培养大学生的写作技巧不仅可以提高英语交流能力，也可以提高学生的理解能力。
二、在培养大学英语写作技巧和能力的过程中遇到的问题
1.词汇记忆。在英语学习中，单词是一项基本内容。英语在学习过程中就是在不断积累词汇的过程。英语学习离不开单词，大量的单词组合成为了英语。在实际学习中，很多学生背过的单词在几天后又忘记了，这是人体记忆的周期循环性。因此，大学生学习英语需要对教材中的单词经常背诵，保证自己的词汇储量达到总体的80%，在这样的基础下，才能保证英语学习的有效性。
2.词汇掌握。在英语中，同样的单词在不同的使用情况下有不同的含义。学生在对单词进行记忆的时候，不仅要掌握单词的主要含义，也要对单词的其他含义同样掌握。词汇掌握并不是单纯的记忆单词和了解其意义，而是在这基础上能够灵活的运用词汇。所以，培养大学生的写作技巧离不开学生对词汇的掌握和运用。
3.母语影响。英语和汉语在表达方式上截然不同。由于中国人从小受中国文化的影响，因此，在语言表达和结构上与西方文化反差很大。在英语国家中，交流方式和语句的顺序结构是受西方思维方式的影响而形成的。在起初的英语学习中，很多学生难以摆脱中国式的思维方式，导致其英语语句结构中式化，语法和表达上容易出现错误，导致写作能力降低。
4.语法运用。英语语法形式多变，传统的背诵只适用于单词。英语语法的熟练程度还需要通过在实际写作中经常运用来提高。英语语法的掌握需要长时间的练习，只有在实际写作和交流中不断的积累才能提高英语语法。
5.文化背景。每个国家都有不同的语言文化，由于中西方的历史和起源不同导致其在文化和语言上差异较大。想要学好英语就要了解其国家的历史和文化，只有掌握一个国家的文化背景和生活方式才能更好的理解这个国家的语言文化。因此，了解英语国家的文化和历史也是提高英语写作能力的一种方式。
三、写作能力培养的策略
1.词汇的记忆和掌握。死记硬背是传统的单词记忆方法，这种方法虽然容易，却对英语学习效果作用不大。大多数学生在英语学习中，通过反复的背诵来掌握单词，虽然记住了单词，却在运用上产生了障碍。英语词汇的掌握不仅要掌握构词的规律也要掌握词汇的变化。在英语词汇中，单词的构造分为词根、前缀和后缀。词根决定单词的意思，前缀改变单词的词义，而后缀决定单词的词性。在记忆单词的同时，能通过词汇学和构词学，从词的构造上理解和记忆单词，正确运用词根记忆法，那就能够更加的事半功倍了。
2.加强语言基础知识。想要写出好文章，语法是重中之重。语义通顺、语法明确是英语写作的重要基础。英语在种类上分为英式和美式，他们在表达方式上和中文都差别较大。英语和汉语在表达方式和语序结构上的差别，使英语学习更加困难。在学习英语的过程中，语言基础知识主要是语法的运用，学生通过了解英语过家的生活习惯、历史文化和语言交流来提高自身的英语思维能力。只有摒弃了传统的中式语言模式，才能更好的掌握和运用英语。因此，英语学习的语言环境，是使学生提高写作技巧和能力的重要因素。
3.了解更多的文化背景知识。每个国家都有自己的历史和语言。语言不仅是历史最好的表述方式，也是我们了解一个国家最有效的方法。只有设身处地的了解这个国家的文化、风俗和历史才能使学生在英语的思维模式上更加靠近这个国家。在英语中，其口语表达和书面表达有着截然不同的方式。对语言的运用和理解是学生学习好英语的基础保障。
4.培养创新思维。写作能力是考核学生逻辑思维、展开和理清思路、以充分论据证明、并用规范的英语写出来的能力。首先应该做到的，就是阅读题目，抓住主题；其次要学会列出提纲。提纲式文章的框架结构，审题之后，要从整体布局上来构筑文章的框架，以充分的论证在论述各个论点，然后紧扣主题，扩展提纲。要言之有物，学会用多种词汇和表达来丰富文章，而不是勉强凑数；而在最后，要认真检查，消灭错误。而能够在立意上就做到新颖，就抢占了先机。创新思维不仅仅是指立意，也包含了文义的表达，论述的方式，语言的多样化和布局的精巧。这不是一朝一夕的工夫，而是需要长年累月的坚持练习和大量的阅读。才能从中取其精华，活学活用。
结语：英语在我国已渐渐成为第二主要语言，被更多的运用在交流和工作中。大学生提高英语写作能力不仅可以有效的促进语言表达能力的提高，也使学生的综合素质得到提升。通过多读、多写、多练使英语写作能力得以有效的提高。在二十一世纪，英语作为我国与国际接轨的重要语言，更加需要全民学习与掌握。大学生作为国家未来的希望，培养其写作技巧和写作能力十分重要。
参考文献：
[1]董宁函.大学英语写作技巧及能力培养方法研究[J].英语广场，2015（03）.
大学生是一个国家科技先驱的群体，也是一个社会进步的象征和缩影，更是文明素质提高的见证，所以我们大学生要得以生存和发展，就必须把廉洁修身的义务和责任是作为首要任务。
一、廉洁修身的重要性
大学生是当代社会的文化青年，对大学生进行廉洁修身教育，就是为了让大学生在将来为国家和人民承担属于自己的使命。大学生处在迅速成长、成才的人生阶段，承担着科教兴国、人才强国的历史重任，在大学生中开展廉洁修身教育，是大学生健康成长的内在需要，也是民族振兴的希望所在。
第一、大学生廉洁修身是社会对大学生的殷切期望，在大学生身上，祖国和人民寄托了许多期望，廉洁修身便是对大学生的殷切期望之一。它既是社会对大学生的政治期望，也是社会对大学生的道德期望。1.大学生是社会主义建设者于接班人的崇高使命，当代大学生的崇高使命已经由人民赋予。致力于中华民族崛起和复兴是当代大学生首要的使命。科技技术创新是当代大学生的职业使命。民族文化传承与弘扬是当代大学生的文化使命。2.科教兴国与人才强国都是素质要求。大学生要有报效祖国和人民的爱国主义精神。大学生要有为发展科学技术刻苦拼搏的精神。大学生作为中华民族的成员，是未来的希望，大学生不仅应当承担一个公民的基本社会责任。更要担当起民族振兴的大任。大学生也是科教兴国与人才强国的素质要求。所以大学生肩负了那么多的使命，必须要有廉洁的品格，才能承担起重任！
第二、廉洁修身是知识分子的历史责任。大学生是知识分子，不管他们将来去到哪个岗位，但其知识分子的身份不会改变，还有大学生是未来工人阶级的一部分，这是大学生知识分子的责职定位。大学生是知识的传播、运用、和创造者，这是大学生知识分子的身份定位知识分子的现实超越性，文明示范性，精神自主性，道德自律性。
第三、廉洁修身是大学生的现实需要，1.腐败现象对大学生廉洁修身的警示。腐败是一种社会毒瘤，在祸国殃民的同时，亦对大学生构成严重的道德伤害。职务腐败对大学生的危害在于动摇大学生权力观的合法性。学术腐败是对大学生的精神强暴，消解了大学生对学术文化的神圣感，导致大学生没有对学术的敬畏，必然也没有了对学术的追求。权利腐败对大学生廉洁修身的危害。当今社会上权利腐败盛行却得不到遏制的时候，容易给大学生造成一种观念上的误导。腐败的存在只是会扭曲大学生的世界观、价值观和人生观。2.道德失范对大学生也会对大学生廉洁修身产生负面的作用。弱化集体主义价值观的倾向对大学生廉洁修身动摇;功利主义的思潮给大学生廉洁修身的冲击；社会伦理关怀的缺乏也会对大学生廉洁修身的产生影响。
二、廉洁修身的途径
第一、制定自身的行为准则和道德准则，不要以个人为中心。要符合自身社会道德环境；
第二、净化自身的品格，在良好的风气下学习是非常有必要的。凡事要懂得自己做起。讲诚信话，做诚信事，不相互攀比，不找关系，不搞小特殊，不盲目追星，努力学习，为了个人的理想，为了祖国的富强而奋斗终身。
第三、做一个诚信守信。正直无私，自律自强的人，让廉洁成为我们一生的操守。提高自信心。在大学求学期间主动参与社会活动。记录自己成长过程中的点滴进步，大小成功要有平常心，不要太计较一件事的得与失。对目标有明确的认知：路在脚下，命运在手中。参考文献
答：社会目标模式是透过一系列原则和方法培养成员的社会责任感、社会意识和社会良知，其原则与社区工作有诸多相似之处，强调组员的参与、共识和任务的达成，更重的是强调自我了解和专业训练交互模式又称互动模式或调节模式，强调在小组的协助过程中，有类似问题的成员聚在一起，相互协助发展有利于问题解决的工作技巧治疗模式也叫预防与康复模型，是以治疗个人作为小组工作的任务，同时提供个人的预防和康复的一种干预方式。
小组社会工作三大基本模式的理论基础不尽相同。
⑴ 社会目标模式: A.参与、意识提升和赋权。参与可激发个人的潜能，提升个人的意识。赋权及时过程也是结果，包括个人层面的赋权:发展-一个更加积极的更有影响力的自我意识;社区层面的赋权:获得知识和理解，以便对个人周围的社会政治环境有一个更加具有批判性的理解;社会层面的赋权:获得更多的能 力和资源，以实现个人和集体的目标。近年来一些针对弱势群体的小组，采用社会目标模式，贯穿了赋权理论。B.系统功能理论。根据系统功能理论强调的目的性原则、整体性原则、层次性原则和动态性原则，认为小组是由不同元素所组成的系统;每个小组都是一个整体，小组每个成员都要发挥各自的功能，才能使小组功能最大化，带给成员真正的改变;小组必须建立总目标和过程目标;小组过程是一个动态化、情境化的过程。C.社会变迁理论中人的发展与社会发展的关系。
⑵ 交互模式: A.系统理论，系统论中人与环境关系的论述。每一系统都有三个协助人生活的系统:非正式和自然系统，正式系统，社会系统。B.场域理论,场域理论汇总的行为环境论、生活空间论和此时此地的概念C.镜中我、自我观念和符号互动论。
⑶ 治疗模式: A.精神分析小组;B.阿德勒式小组;C.心理剧;D.行为治疗小组;E.玩型治疗小组;F交流分析小组;G.案 主中心的小组;H.理性情绪治疗小组;I.现实疗法小组。
2.试对社区工作的实施过程进行简要论述。
答；
（1）建立关系，建立关系也叫进入社区，这是社区工作的第一步。社区工作者所要建立的专业助人关系的对象，包括社区居民，社区机构和社团，以及社区中各机构、各社团的领导人与各界代表人物与知名人士。建立专业关系，了解社区居民的需要，是社区工作实质性程序的第一步。
（2）收集资料，收集资料的内容包括：
①社区的基本资料 ②社区内的资源 ③社区内的问题 ④社区的基本需求 ⑤社区评估。收集资料的方法可采取社会调查的常用方法，如文献调查法、问卷法、访谈法、观察法等。还要进行系统的分类和整理。
（3）制定计划，社区发展计划是社区今后发展的总体规划和依据。制定社区发展计划首先必须确定社区发展目标。目标应当具体明确，必须具有适应性、可行性与可接受性；
除了确定整体目标，还应制定多层次的分级目标。在确立目标以后，就要制定具体的实施计划。社区发展计划分为：总体计划。即对社区工作的现在与将来进行规划。具体实施计划，即为实行总体计划而建立的一系列具体的实施手段和方法，是对社区中亟待解决的问题制定出工作方案。
（4）社区行动，特指社区工作者激发社区居民行动起来，将制定的计划付诸实施。社区行动具体有五种方法：
第一，会议。
第二，教育与宣传。
第三，组织人事。
第四，财务管理。
第五，协调工作。
（5）成效和评估，社区工作的开展效果如何，能否达到计划的标准与要求，在工作一个阶段以后就要对社区工作成效进行评估。成效评估的意义：
①对已有的成绩加以肯定可以获得社区居民更大的信任和支持，也可以使社区工作者有成就感。
②通过对社区工作成效的评估，可对社区发生的变化有更确切的了解，从而有助于为社区未来设计更合理的发展方向。
③有助于及时弹性地修正社区社会工作方案，使之更适应社区发展。
社区工作成效的评估应该坚持这样的原则：
①要制定完整的指标体系，运用科学的评估方法。
②评估可以由社会工作者自己来做，但也要吸收社区各界以及相关专家学者参加，做到，评估科学、客观。
③评估要从社区的经济、社会、文化、组织和环境等多层次进行，力求全面反映社区工作的实际效果。
④社区工作评估可用定量评估，也可用定性评估，只能全面、系统、真实地反映社区工作的效果，能为下一步工作提供依据就可以采用。
3.结合实际试论述中国目前的老年人社会工作存在哪些问题，今后应如何发展。
答：老年问题包括因个人的老化而导致的问题，以及由于社会人口老龄化而出现的问题。在现代社会，老年人常面临以下一些方面的困境和问题: ⑴ 疾病与医疗问题 老年人，尤其是高龄老年人，往往受到慢性疾病的折磨，生活质量因此受到损害。与之相关的医疗费用也常常成为困扰老年人的一大问题，带来了经济上的紧张甚至困境。
⑵ 家庭照顾问题 城市化、家庭小型化、妇女职业化、离婚率上升和年轻人口的高流动性等，都使得家庭照顾老年人的功能严重受损，特别是空巢、独居和失独老人缺乏家庭照顾的问题尤为严重。
⑶ 宜居环境问题 老年居住环境中常存在安全隐患和物理障碍，使老年人面临伤残风险和融入社会的限制。此外，社会上普遍存在对于老年的刻板印象和老年人歧视，也使建设老年宜居环境问题十分突出。
⑷ 代际隔阂问题 在全球化、信息化和知识爆炸的时代，知识的更新和增加前所未有，老年人积累的知识和经验大多已经过时，而学习机会和资源的下降使其难以掌握现代的知识和信息，因此，与年轻人的沟通常会出现信息不对等的情况，容易造成代际隔阂。
⑸ 社会隔离问题 老年人退出工作岗位或失去劳动能力后社会交往的圈子常常会大大缩小，晚年生活往往与孤独、寂寞相伴，社会隔离严重。
老年社会工作的目标，简单地说，就是要帮助老年人解决生活中所遇到的困难和问题。老年人在生活中常遇到的问题可以分为生存问题、心理问题和经济问题，老年社会工作就是要尽力协助老年人解决这三大问题，其中老年人的生存问题要重于心理问题，也就是说要首先保证老年人的身体健康，即老年人穿住行问题，当然老年人的心理问题也是值得社会关注的问题，尤其是现代社会中老年人容易成为心理上受冷落的群体，并且老年人心理问题难以得到解决也会影响到其身体的健康。老年人的生存问题和心理问题多是与老年人的经济问题相互联系的，经济问题的问题也有助于其他问题的解决。应当指出的，老年人遭遇的所有困难和问题都由老年社会工作来解决是不现实的，也是老年社会工作所不能及的。很多问题需要整个社会的努力和通力合作才能够得到解决，并且有些问题比如一些老年病在目前是难以得到有效解决的。
4.在社会个案工作中，案主问题的来源主要有哪几种？ 答：
案主的问题主要源自于以下三种不同的情况。
其一，个人生活与环境造成的问题。
其二，个人人格内在因素造成的问题。
其三，个人外部状况与内在因素共同作用造成的问题。
即：①需要被视为独特的人，而非一个个案、一种类型或某类人；
②有表达内心感受的需求，包括负面、消极的感受。这些感受可能是恐惧、不安全感、怨恨、不平、敌意等；
③需要被视为一个有价值、有尊严的人，而不是一个依赖、软弱、失败或犯错的人；
④需要获得他人的关切、了解与回应；
⑤对个人问题，希望能不受批评或指责；
⑥对自己的生活，有自我选择与决定的权利与机会，不愿被人催促、指挥或强迫行事。只希望得到帮助，而不希望被支配；
⑦期望与个人生活有关的隐私获得保密，不愿意让亲戚朋友及社区其他成员知道他的问题。
5.美国学者罗斯曼1979年将美国社区工作的实践经验加以总结，提出社区工作三大模式：地区发展模式、社会计划（社会策划）模式和社会行动模式。请您从目标、策略与技术、社会工作者角色等方面来比较三种社区工作模式。
答：(1)地区发展模式 这个模式是在一个地域内鼓励居民通过自助及互助的方式，广泛参与社区事务，解决社区问题，推动社区发展。其工作的重点是提高居民的民主参与意识与挖掘、培养当地入才。通过社区工作者发动、鼓励居民自己来关心本社区的问题，了解问题，进行讨论并采取行动。（2分）这个模式通常用于那些比较简单的社区：居民背景比较划一、关系良好、冲突不明显，社区政治情况比较稳定，居民信任政府；
社区变迁也较缓慢。它采用的方法是自助与合作的方法，以具体目标为主，通常未能有效地引进外来的资源。（3分）社区工作者在这一过程中，需要发动并鼓励居民去思考问题的根源，了解他们的需要，从而引发改变现状的意愿、动机、信心及希望。社区工作者的工作主要是提高居民的民主参与意识，解决问题的能力和居民之间的合作精神，加强居民对社区的归属感。（2分）(2)社会策划模式 这种模式认为，每一个社区都有一系列的主要问题，这些问题必须逐一得到解决。社区计划模式假定在一个较为复杂的社会环境下，需要社区工作者做出专门的计划，设计出各种计划与政策，以有效的方式执行，服务于有需要的人。（2分）社会工作者的主要任务是收集和分析资料，执行解决问题的方案。这个模式是依靠专家的意见，通过有关专家的调研、计划，然后落实、推行，去解决社区内的问题。这一模式可以说是一种由上而下的方法。（2分）社会工作者在社区计划模式中是以“专家”的身份，担当的是组织实施者的角色。这种模式中案主即社区居民的参与比较被动，只限于对计划提出一些修改意见。案主是服务的接受者，而不是社区活动方案或目标的决策者。对于处理复杂的问题，这一模式比较常见。（3分）(3)社会行动模式 社会行动模式假定，社区存在着一部分弱势群体，需要被组织起来，与他人联合，并根据社会正义或民主的理念，对整个社区提出适当的要求。社区行动模式的目标是要改变社区权利及资源分配，使得处于弱势地位的群体改变自己的处境。（2分）在社区行动模式中，社区工作者的角色是行动的倡导者和组织者。主要方法有：讨论、公开辩论、通过大众传播媒介呼吁去引起社会各界和政府当局的关注与同情，也采取请愿、游说、游行示威、静坐等行动，以求问题的公正解决。社区行动模式的案主通常是指遇到各种困难甚至伤害的社区民众，他们是不良制度、不善系统下的牺牲者或受害人。（2分）这种模式在西方的社区工作中十分常见。它特别适用于那些社会情况比较复杂，社会矛盾比较多，政府部门官僚化，居民利益缺乏保障的社区。（2分）6.试对社会工作的一般价值基础的内容进行论述。
答：关予社会工作专业价值的讨论非常之多，但至今仍未能有一个能被所有人所认同的价值体系产生，除了受到不同国家政治形态、文化传统的影响外，专业价值内容本身的复杂性与相对性也是一个重要的原因。但是基本的价值取向却具有相似之处，可以从如下几方面进行论述：
（1）尊重、接纳、保密的原则。社会工作者应尊重案主、接纳案主，有责任和义务对案主的信息进行保密。
（2）动力与能力。社会工作者相信每个人都有改变和发展的内在动力和能力。
（3）自决的权利与义务。社会工作者有义务使案主都有最大的机会去决定其生活方向与方式。
（4）共性与个性。每个人都有其独特性，社会工作必须坚持个别化的原则。
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