计算机通信工程专业学生信（精选12篇）
他不仅有过硬的专业知识，而且在其他方面也有较高的水平，能够综合应用多种办公软件，并有一定的网络知识，曾经担任过学校计算机中心网络管理员。
在社会实践方面也表现突出，曾在xx网络有限公司实习，实习期间得到了其领导、同事的一致赞赏。通过这些实践经历，他学习到了课本之外的知识，完善了他自己的不足，让他更加有自信去面对以后的工作与生活。
总之，xx同学政治修养较高，组织能力较强，专业基础扎实，责任心强，综合素质过硬，待人诚恳大方，严于律已，是一位符合现代化要求的全面发展的大学生。
望贵单位予以重点考虑，他一定会不负您的重托!
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关键词：计算机能力,软件应用,程序设计,交通工程
重庆交通大学交通工程专业以山区公路交通和山地城市交通领域的交通规划设计与管理控制为背景, 形成了交通工程规划、设计、施工和管理等方向的人才培养体系。专业人才培养强调基础厚、专业精、知识宽, 注重创造性系统性思维训练、计算机及外语的应用和工程实践能力的培养。
在运输综合化、信息化和网络化的大数据时代, 计算机能力尤其是大学生工程素养的基本要求和发展重点[1], 也是传统教学体系的薄弱环节[2]。因此, 需要培养适应信息时代的交通工程专业人才。
对比国内同类专业大学生计算机能力的培养, 同济大学侧重于应用软件教学, 在本科培养阶段普及各类专业软件的使用方法;北京交通大学侧重计算机设计和编程能力, 在交通运输大类培养方案中, 计算机相关学分达到11分[2]。结合这些专业计算机能力培养模式的优势, 该文提出基于“两个结合”的交通工程专业大学生计算机能力培养模式, 即:理论与实践相结合、软件应用与程序设计相结合, 全面提升学生分析问题和解决问题的能力。
1 基础软件应用能力的培养
1.1 Office办公软件
主要是Word、Excel、Power Point的熟练应用, 特别是Word的专业格式调整和排版。由于本科生需要撰写毕业论文, 就业之后也会编写规划设计的项目文本, 而项目文本或毕业论文动辄数十页甚至数百页, 可能由一级标题一直扩展到四级、五级标题, 又有目录、分栏、页眉页脚、页码、页面设置等要求, 若没有专业而熟练的格式调整和排版技巧, 只能事倍功半。因此, 要求熟练掌握Word标题分级、目录、分栏、页眉页脚和交叉引用等使用方法。通过课程论文和PPT汇报的方式, 培养学生Office软件应用能力及书面和口头表达能力。
1.2 绘图软件
Auto CAD可用于道路线形施划、交叉口渠化、交通组织方案绘制、道路标志标线绘制等, 是具有精确尺寸的矢量图绘制软件, 通常绘制交通组织方案的具体实施图和说明图。在交通工程实际项目应用中, Auto CAD是必不可少的软件, 也是大学生参与工作时必须熟练掌握的工程应用软件。
鸿业市政设计软件是一款专门做市政道路设计、路基路面设计、公路选线的制图软件, 也需要掌握, 主要用在市政道路设计、路基路面设计、公路选线等工程中。
可开设专门的课程对Auto CAD和鸿业市政设计软件进行教学和实践。
1.3 图像处理软件
Photoshop是Adobe公司旗下最出名的位图处理软件之一, 主要处理各种格式的图片, 变形、渲染、切割、拼合等。同时, Photoshop也是目前交通工程项目图片处理应用最广泛的软件之一, 主要用于绘制清晰漂亮的交通组织方案图、交通规划图, 处理各种格式的图片, 绘制和修饰图像。
此外, 可了解Adobe Illustrator的应用。Adobe Illustrator也是Adobe公司旗下著名的矢量图编辑软件, 多用于插画、线稿设计等方面。Adobe Illustor和Photoshop功能有很多相似之处, 也可以无缝连接。Adobe Illustrator这方面需要学生参与实际项目, 自学成才。
1.4 排版软件
Corel Draw是矢量图绘制软件, 在交通工程专业实践中, 可以做一些标志标牌和效果图, 也可以对交通规划、交通组织方案等项目的汇报文本做专业的排版设计。
2 专业软件应用能力的培养
2.1 信号配时优化软件Synchro
Synchro是一款小型的单机运行软件, 主要用于交叉口信号配时优化[3]。主要功能有:
(1) 针对单个交叉口, 根据其车道设置、流量流向输入、信号周期输入, 优化计算各相位配时, 用户也可以对优化结果进行手动调整。
(2) 针对多个交叉口的联合控制, 可以设置多达64相位的信号灯组。
(3) 对感应式、半感应式交叉口进行信号配时进行优化。
在实际应用中, 针对单个交叉口的配时优化最为普遍, 也是交通工程专业本科生需熟练掌握的技能, 可设置专门的实验课进行教学。
2.2 交通仿真软件
德国PTV集团的Vissim是围观交通仿真的首选软件之一, 主要做交叉口、路网的交通运营仿真和评价, 主要步骤有:背景图片导入、基础路网建立、变量输入 (交通量、路径等) 、信控方案输入、减速让行规则设置、检测器设置、动画刻录和仿真评价。它可以生成avi格式的道路运营状况的动画, 也可以生成延误、停车次数、排毒长度、尾气排放等评价文本, 是目前微观交通仿真最受欢迎的软件之一。
交通工程的本科生需要熟练掌握上述技能, 可通过专门的实验课程系统地培训。可以引导学生学习Vissim的高级应用, 如通过二次开发对路网进行动态交通分配。
此外, 还可了解Paramics[4], 该软件与Vissim软件功能和适用范围相似, 在荷兰、英国等欧洲国家应用广泛。现国内应用Vissim较多, Paramics应用较少, 这两个软件掌握其中之一即可。
2.3 交通规划软件
Trans CAD是国内最常用的交通规划软件之一, 通过路网导入、OD输入, 进行交通分配, 也可进行OD反推。Trans CAD是四阶段模型、基于出行链的模型、离散选择模型等模型的具体实现软件, 能实现均衡交通流的动态分配。可设置专门的实验课或与交通规划配套的实验对学生进行培养。
此外, Cube和EMME/2~EMME/4也是知名的交通模拟和规划软件。相对于Trans CAD, Cube有强大的开发模式, 可以实现很多用户自定义方案;但另一方面, Cube的人机交互界面不友好、比较抽象, 初学时难度较大。可根据需要设置必修或选修性质的实验课。
3 其他软件的应用和编程能力的培养
3.1 Visual Studio
交通工程专业设有计算机程序设计这门课程, 通常学习C或C++语言。在以往的教学中常用VC6.0作为实验教学平台, 然而, VC6.0是微软于1998年推出的C++编译器, 因此相对滞后。Visual Studio是目前最流行的Windows平台应用程序的集成开发环境, 自1997年以来不断更新, 支持VC++、C#、VB、Java等开发组件, 作为实验教学平台更符合时代需求, 可据此培养学生程序设计和软件开发能力, 并促使学生综合了解多种程序语言。
3.2 统计分析软件
SPSS界面友好、通俗易懂, 是人们常用的数理统计分析软件。常见的参数检验、非参数检验、聚类分析、相关分析、回归分析、各种预测方法以及相应分析图表的生成, 都可以方便快捷地应用SPSS完成。相对高级的统计分析软件还有R和SAS。可结合交通工程中运量、流量、经济人口变量的统计分析和预测, 培养学生应用这些软件的能力。
3.3 算法设计软件
Matlab是功能强大的商业数学软件, 在交通工程专业领域, Matlab常用于数学模型的建立、求解和分析。在交通领域, 主要用到了Matlab的以下几类功能:
(1) 实现算法:将已经建立好的模型和算法, 在Matlab中编制程序, 可求解。
(2) 绘制函数和数据:数据的可视化表达, 绘制各种数据图表。
(3) 图像分析处理:图像处理、图像分割、边缘检测、目标识别, 如常用的车牌号码识别、路面裂纹检测、车种识别等, 这些都可以在Matlab中编程实现。
另一款软件Lingo, 由美国LINDO系统公司推出, 该软件编程和应用简单、执行速度快且对电脑配置要求不高, 对于常规的交通运输领域中的运筹学问题、优化问题, 具有很大的吸引力。对于爱好科研、希望读研的大学生, 可适当培养这些软件的编程和应用能力。
4 结语
根据交通工程专业培养目标和信息化时代的具体需求, 针对大学生计算机能力的培养, 从基础软件、专业软件和相关软件的应用及编程能力方面提出了学习内容、目标和培养方法, 充分结合课堂理论教学和实践教学, 既注重软件使用技能也培养程序编制能力, 全面提高学生计算机素质与能力。
参考文献
[1]张诗波, 孙仁云, 李慧, 等.交通工程专业学生计算机应用能力培养体系研究[J].高等教育研究, 2013 (2) :55-59.
[2]胥耀方.交通运输卓越班计算机课程教学模式改革[J].教育教学论坛, 2013 (18) :17-18.
[3]易江涛, 张亚杰.VISSIM和Synchro在相邻交叉口优化中的应用[J].公路与汽运, 2013 (4) :76-80.
关键词：高职；新闻；微信公众号
中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）06-0039-04
一、引言
21世纪的今天，中国已经大步迈入全球信息化融合的时代，传统媒介如报纸、广播、电视……在网络和手机媒体的冲击下，正日益进行着分裂、改制和重组。浙江一直走在全国新媒体发展的前沿，宁波作为浙江省第二大城市，其新闻教育的改革不容忽视。
高职院校打造新闻人才，比普通本科和重点高校更显艰难，毕竟高职类院校“先天薄弱”，不管是师资力量、硬件设备、生源基础等都远不如本科或重点高校。但是新媒体的崛起和自媒体的迅猛发展，从某一个角度来说，未尝不是高职新闻专业学生的机会。
宁波开设有新闻专业的高职院校，仅宁波广播电视大学一所，该校的新闻采编与制作专业作为宁波市重点建设专业，正处于逐步完善和上升的通道。
但是对于高职类院校来说，单纯从软实力和硬件上还不能和本科院校相比，如何通过更便捷的手段让更多的高职学生参与新闻采写、拍摄、编辑甚至运营的实践显得越来越重要，不但可以锻炼他们与新闻有关的各种基本技能，而且这些技能不仅仅局限于媒体，也能在将来就业的时候，使他们有更广阔的选择。
二、宁波高校微信公众号发展的概况
区别于校园杂志、校园手机报、校园微博等媒体方式，校园微信公众平台成为快速传递校园信息的又一新兴方式。
随着互联网的快速兴起，3G甚至4G网络业务的深入发展，以及智能手机在学生群体中的普及，微信被越来越多的大学生群体使用。截至2015年3月，微信注册用户量突破6亿，成为亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件，而使用这一软件的绝大部分都是年轻人。与此同时，为了顺应时代的发展，高校微信公众平台纷纷建立。
在宁波，有五所本科院校开设有新闻专业，分别为：宁波大学、浙江大学理工学院、诺丁汉大学、万里学院和大红鹰学院。
其中，诺丁汉大学是最早开设学校微信公众号的宁波高校，于2012年8月开设。万里学院的官方微信公众号则开设得相对较晚，于2015年4月开设。
宁波大学作为本市的老牌重点高校，学生人数最多，其官方微信公众号也门类繁多，比如有“宁大乐生活”、“宁大学工”、“宁波大学学生会”以及宁波大学下属各个学院的微信公众号等等，每一个都颇受关注。
但是，这些高校的微信公众号有一个特点，就是以宣传本校、招生推介和服务学生为主，基本不存在学生原创作品的放置。比如，诺丁汉大学的微信号就是由学校办公室主办，老师管理运营为主。
不同于以上本科院校，宁波广播电视大学比较突出的微信公众号除了“宁波电大团委”外，当属新闻专业所在的文法系开创的微信公众号“今日文法系”。
“今日文法系”开设于2014年3月17日，至今运营不到两年。该微信公众号有一个最大的特点，就是依托本校新闻专业的工作室，由学生自主管理、运营，并且公众号里的内容以学生原创作品为主。
三、宁波市高职新闻人才实践能力的培养现状和突破
一直以来，对于有新闻专业的高校来说，如何加大这一专业学生在各类媒体中的实践力度，并且利用这些不同的媒体平台让学生更好地发挥所长，是传统新闻专业实践教学的一条必经之路。
但是，由于互联网和信息技术的飞速发展，传统的单一媒体受到了新媒体的挑战，媒介与媒介之间的界限开始变得越来越模糊，并且有日益融合的趋势。
这样一来，“在媒介融合情况下，文字记者与摄影记者、记者与编辑、报纸媒体的从业人员与网络媒体的从业人员等概念将被淡化，因为新闻从业者将同时具备多项职能、扮演多重角色。”
因此，为了让高职新闻专业人才和劳动力市场能更有效地衔接，其课程改革的设置尤其是实践环节，在某种程度上面临着巨大的挑战。
1.高职新闻人才培养的现状
（1）打好基础学科知识，提升专业特色素质
首先，高职学生的文化基础课程是必须重视的。众所周知，现今的媒体从业人员被要求是一个“杂家”，要“能写、会说、懂技术”，这样一来，在进入学校学习的第一年，必须加强学生基础课程的积淀，夯实基本功。
其次，高职新闻专业的学生必须加大新闻专业能力的提升，这个专业能力不仅仅是会“采编与制作”，还要有自己的特色，这样才能在与本科学生的就业竞争中脱颖而出。
表1为最新的宁波广播电视大学高职新闻专业学生的培养方案课程模块，其减少了纯理论部分的内容，把培养重点落实到有实践操作与动手技能的课程上去。
（2）打造学生职业能力，适应人才市场需求
许多高等本科院校的新闻类专业课程设置比较细致，尤其是实践型课程通常根据传统媒体的分布来分门别类地安排。
然而，互联网和信息技术带来的新媒体革命冲破了传统媒体之间的壁垒，新闻人才的就业面其实是变宽了而不是变窄了，但是相应的实践能力要求也变得越来越全面。我们可以预见，未来的新闻人才不仅要会“采编播”，而且要会经营运作一个新型的“媒体平台”。
宁波广播电视大学的新闻专业根据表1课程设置的专业和实践系列课程，将高职学生需要掌握的职业能力做了分析，分解成“基础层”、 “提高层”、“综合运用层”，逐层组合的“金字塔型”结构，如图1所示。我们从中可以看到，基础层强调写作、采访、编辑等职业基本素质；提高层强调影像拍摄编辑、音频录制合成等技术能力；综合应用层则是以“专题视频”的形式将前两层能力集成整合。
由于高职学生的学制只有三年，相对于四年制的本科学生，其学习时间缩短了整整一年。如此一来，高职新闻专业学生必须在低年级时就逐步掌握专业单项技能，在二年级时强化各项专业技术，到三年级时实现技能的整合。并通过更方便快捷的实践平台，让学生将学到的专业技能知识进行实操运用和融会贯通。
未来五到十年的时间里，将会是自媒体逐渐强大的时代，年轻人甚至中老年人都将把手机作为接收信息渠道的第一位，所以如何将所学到的新闻实践技术应运到最新的媒体平台中，如何调整写作、采编、摄影、摄像的技巧在自媒体上精简而准确地发布，是我们在实践操作环节中要考虑到的与现实接轨的问题。
2.高职新闻人才实践平台的突破
（1）以“毕业作品”为目标，完善“金字塔型”实操体系
图1的“金字塔型”学生实操体系是贯穿在专业特色课程中得以实现的，其基础仍然是延续以往高等教育新闻专业的课程安排。但是，这种结构的实操体系以“毕业设计做专题视频”为核心目标，摒弃了以往和本科院校一样的纯文字化的毕业论文，更适合打造强化高职新闻专业学生的动手能力，也让高职新闻课改的道路更加明确清晰。所以，“金字塔型”学生实操体系要继续做好、做细、做强，并且不断完善更新。
此外，由于毕业作品以小组为制作团队，作品要求可视化，所以从文案、拍摄到后期编辑、配音等，无一不需要小组成员掌握其中的各种技术。而且一个毕业作品要做的比较好的话，就要求团队中的成员最好各有所长，这也要求学生们在“基础技能”全面掌握的层面上，在专业技术能力方面有突出的特长。
（2）微信公众号实现学生作品第一时间的“可视可听”
宁波广播电视大学新闻专业下设有新文人工作室，这是一个仿真的实践平台，也是学生职业能力可视听化的发布平台，其涵盖了视频新闻、新闻播报、平面杂志、电子杂志、零点新闻网、新文人微博等多种媒介形式。
2014年3月17日，“今日文法系”微信公众号开设成立，也加入到该平台中，之前所有分散的学生原创作品都可以在微信公众号上发布（具体如图2所示）。学生的工作室实践作品、优秀作业、毕业作品、参赛作品等也通过该平台进行可视化呈现，便于师生第一时间浏览。
微信公众号“今日文法系”的出现使得多形式发布渠道被整合，一个原创作品可以在完成的第一时间以不同形式与大家分享，使学生职业能力的可视化渠道变得更加立体。
3.“今日文法系”微信公众号与该校新闻专业学生实践能力关系的研究
“今日文法系”从2014年3月开设至今，共有2011级、2012级、2013级和2014级四届学生参与运营和维护。其中，2013年和2014级学生仍然在校，2011年和2012级学生均已毕业。
对此，课题组成员针对“在校生”和“毕业生”做了一项关于该校新闻专业学生实践能力与“今日文法系”微信公众号实践平台关系的访谈和调查。其中两届毕业生问卷回收率为65%，两届在校生问卷回收率为98%。
通过调查和统计发现，不管是毕业生还是在校生，都比较认同微信公众号这一实践平台是专业技术能力锻炼的一个重要组成部分。
（1）促进学生学习的主动性，锻炼了各项新闻专业技能
从“今日文法系”微信公众号在本校的调查和访谈情况来看，微信公众号成立至今，79%以上的学生关注了该微信公众号，42%的学生认为该微信号与本专业关系密切，其中一半以上的学生认为自己的作品在微信公众号展示，比在工作室其他平台展示更有成就感，也更促进了他们的实践积极性。
截止到2015年9月，“今日文法系”微信公众号成立一年半，在这个平台上共有学生发表的原创文章430余篇、摄影图片600余幅，音频作品97个，视频作品130多项。无论哪一类作品的发表，都能提升学生的积极性。
调查发现，有42%的同学愿意经常或偶尔把自己的作品发往公众号平台，并希望得到展示。有41%的同学在浏览微信公众号时，表示更愿意看到声画并茂的视频类作品。而视频类作品的制作，融合了写作、摄像、配音、剪辑等多种技能，从某种程度上来说，这一新兴的实践平台大大提高了同学们的学习主动性，扩大了同学们学习专业技术的范围。
（2）突破教学模式的局限性，推进各类人才的培养
“今日文法系”微信公众号的开设，不仅让原先壁垒分明的新闻实践工作室的各部门联系更加紧密，而且促进了各方面技术培训和学习的融会贯通。同学们在做好本部门工作的基础上，有了在其他部门兼职和学习的热情。
同时，由于作品“上线”媒体的缘故，同学们的思维从单纯的做好某部门的工作，开始去学着思考如何更好地进行媒体营销。
目前，我校把高职层次的“全媒体应用型新闻信息采编与宣传技术人才”作为人才培养的目标，在课程和教学改革的逐步探索中，以适应新媒体兴起后对相关人才技能的新需求。
利用微信公众号的运营和新闻工作室的运转，学生从“在老师的指导下做作品”到“自己自发地统筹管理媒体平台”有了进一步的跨越。许多的专业实践活动，不再仅仅局限于专业课程的作业，变成学生们主动为完善自己的专业技能而不是为了学分去做。
从2013年起，学校联合海曙区团委、宁波市档案局、81890、文教街道、宁波公交等多家单位进行专业实践和社会服务；并且以“宁波历史文化”为主题和主线，把每届大三的毕业作品融合到“非遗传承”等专题视频的制作中去，产生了良好的社会效益，并且通过类似的实践和专题训练，逐步扩大了本校本专业在全市各类单位中的影响力。
（3）利用新媒体平台，拓宽高职新闻专业的出路
一直以来，我校高职新闻专业毕业生的出路并不宽广。每年大约有20%左右的学生会选择专升本继续深造，5%甚至更少的学生能进入自己家乡所在的传媒单位工作。
但是最近几年，随着新媒体的崛起和我校对高职新闻专业学生实践能力培养的重视，进入媒体或者与媒体相关单位的毕业生人数在日益增多。
仅以刚毕业的2012级学生为例，其中25 %的学生进入了媒体或者与媒体相关的单位，有通过微商进行创业的，也有加入“搜地网”、“知否宁波”等新传媒企业的。而在2011级的比例仅为 8%。
跑招聘会也不再是学生就业应聘的主要形式，许多环节都通过网络或手机进行。我们的毕业生中，有个别单位是通过微信号看到该毕业生出色的毕业专题作品，当即决定和该生签约的；也有个别学生通过微信号的介绍，自行去联系实习应聘单位，最终成功留下。
四、微信公众号平台在新闻实践教学中的弊端与思索
现阶段，微信公众号在新媒体中诞生的时间不长，还属于不成熟的阶段，影响力大但公信力远不如传统媒体。
从短期来看，手机的普及和现代都市人喜欢短平快的信息接收给了微信公众号很大的拓展空间；但从长远来看，碎片化或者内容不全导致信息缺失错误的自媒体新闻，尚远不如审慎严谨的客观新闻信息。
再进一步说，对于新媒体信息的监管肯定会越来越严格，甚至会出台相应的法律。高等教育新闻专业的一线教育工作者，要引导本专业的学生正确看待现在的各类自媒体信息，有选择地添加并保留相关微信公众号，学会分辨信息的真假和冗余度。
同时，在新闻基础的教学实践中，要引导学生立足消息的写作，在保证新闻真实第一性的前提下，锻炼新媒体作品的制作。
比如，以微信公众号的文字作品为例，篇幅不能太长，但要突出重点、抓准亮点，而且最好要有配图，这样才能生动活泼、吸引受众。
因为这一类型的作品通常短小精悍，读者也不愿意花太多的时间来浏览，所以标题的制作就显得尤为重要。其他的音频、视频作品也应以上述要求为类似原则。一句话：宁可精工细作，不可粗制滥造。剥去时效的外衣，大家关注的还是信息的内容和质量。
参考文献：
[1]徐沁.媒介融合论[M].北京：中国传媒大学出版社，2009：124.
[2]张霆.媒介融合发展下高校新闻专业人才培养模式[J].四川理工学院学报：社会科学版，2013（1）.
[3]秦志希，卢晓华.中国新媒体研究的理论进路——基于国内四种新闻传播学期刊的分析（2006-2011） [J].新闻界，2013（1）.
[4]安磊.简析新时期我国新闻专业教学改革[J].青年文学家，2013（33）.
我是某大学的计算机专业的好范文。四年的学校教育，培养我成为一个敢于承担责任，对待生活乐观积极，吃苦耐劳的青年。在专业方面我的主攻方向是计算机工程。能熟悉掌Windows98/2000/xp/2003 Server等系统，对Linux、Unix、有一定的了解。同时能较熟练操作C、Foxpro、VB、Access、ASp、JSp等语言，同时对SQL、Oracle也有一定程度上的认识，能熟练操作Dreamweaver、Flash、Fireworks、photoshop、Authoware等。
作为一名计算机专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在学习生活中，我所学习的内容包括了从计算机的基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术。在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。
在大学期间我还担任过团支书，具有很强的组织和协调能力。能在较短时间内适应高压力的工作。强烈的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。
我期望能在广阔的天地里展现自己的才能，希望能借助这个机会，找一个能展现自己实力的舞台。我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
生 产 实习报 告
系别计算机学生姓名学号专业名称信息管理指导教师
实习单位广州市亿狮计算机网络有限公司
2011年9月2日
广州市亿狮计算机网络有限公司
毕业生产实习报告
毕业临近，而这个是准毕业生实习的最佳时期，是参与工作之前最好的练兵，而我作为今年的应届毕业生，在系领导的高度重视、实习单位的积极支持和实习师生的共同努力，我们的毕业实习进行得很顺利，取得了较好的成绩，同时也反映出一些问题。本届毕业实习全面落实了实习计划，使实习管理得到了规范，实习教学质量得到了提高，并得出一些建设性的建议。下面就是我在广州亿狮计算机网络有限公司毕业实习的报告总结。
时间过得真快，一眨眼我的实习生活就结束了，在这两个月里，我似乎过了两年，又似乎是一瞬间，又好像做了一个很长很长的梦，梦醒的时候我发现又回到了我的学校。
一、实习的基本概况
理论指导：
生产实习是计算机信息管理专业教学计划所设的重要实践性教学环节。是对学生进行专业基本训练，培养实践动手能力和向实践学习，理论联系实际的重要课程，所以务必认真抓好生产实习的教学工作，提高生产实习教学质量，是提高学生业务素质和政治素质，明确实习任务，提高对实习的认识，做好思想准备；学生在整个实习过程中要保持桂林电子科技大学学生的良好印象，严格遵守国家法律法规，自觉遵守学校各项纪律，自觉维护学校声誉。听从学院指导教师的安排、服从分配，遵守实习单位各项规章制度，尊重实习单位的指导教师和其他工作人员，以积极的态度完成实习内容。认真完成实习内容，按规定记实习笔记，撰写实习报告，收集相关资料；虚心向企业技术人员、管理人员学习，敬重他人，甘当小学生。及时整理实习笔记、报告等，不断提高分
析问题、解决问题的能力；自觉遵守学校、实习单位的有关规章制度，培养良好的风气。
实习时间：2011年7月1日至2011年8月31日。
实习地点：广州市亿狮计算机网络有限公司。
实习公司介绍：广州市亿狮计算机网络有限公司创办于2004年，致力于解决中国家具产业的网络和电子商务应用问题，提供360度全方位网络信息服务，涵盖B2B、B2C、C2C、资讯、交流等版块。
实习内容：网站开发
实习过程：
本次实习的时间一共历时两个月，公司实行每周五天，每天7小时的工作制度（上班时间：09:00—12:00及13:30—17:30）；实习单位指导老师刘生安排我主要以参观，观察的自由学习为主，各项培训相结合的学习方式来进行实习。主要目的是熟悉公司的工作环境、部门制度与网站开发流程。
本次实习的主要过程可以分为公司制度类的培训，基础知识培训，网站开发流程的了解，产品基础知识的培训及各部门之间的学习。
第一部分：公司制度类的培训
首先是办理入职手续，领取上班证。其次是对员工的考勤，请休假，公司各项规章制度等来掌握公司各项管理制度，主要以《亿狮计算机网络有限公司员工手册》、《企业文化手册》和《入职培训资料》为学习内容。最后是网站开发的操作规程和安全注意事项来初步了解网站开发的流程。
第二部分：基础知识培训
这项内容的培训主要是介绍网站开发所要用到的开发工具，开发环境以及各种编程语言的应用等。以至于对网站开发这项工作有初步的了解，好胜任接下来的工作。
第三部分：网站开发流程的了解
这是这次学习的主要内容，全面学习网站开发的流程。为了更好的了解网站开发的流程。实习的第一个月，我参与了“中国移动套餐咨询网站”的网站设计，实习的第二个月，我参与了“公司博客网站管理系统”的开发设计。在这两次的实习中，由于自己的知识层面有限，期间遇到了不少问题，对很多编程技术不太了解或者不懂得应用，比如：jQuery技术，JS技术，SEO设计技术和Oracle数据库设计技术等等。面对种种难题，幸亏有刘生老师的鼓励与指导，我才能坚持到最后，并且学到很多新知识。通过这两次参与到网站开发的设计，我对网站开发的流程有了更清晰的了解，对网站开发所需要掌握的知识与方法有了初步的了解与掌握。
第四部分：产品基础知识的培训
此项内容的培训主要是对已经做好的网站所要运用到的技术知识和方法进行初步的了解与回顾。以致对自己在以后的工作中有促进的作用。
第五部分：各部门之间的学习
这部分的工作内容是了解公司各部门工作的内容与性质，以及了解各部门之间协调运作的机制与流程。
二、实习感受
成绩与收获：
在学校，我们做的网站只是小型的，所要应用的知识面是很窄的，而对大型网站的开发可以说是一无所知的。通过这次勤奋刻苦的实习，我不仅对书本上的知识有了更深的了解与掌握，而且对网站开发所要用到的技术与编程语言（学校没有学到的）有了初步的了解以致于可以有初步的应用。下面是我认为这次实习收获比较大的方面。
工作能力：在实习过程中，我积极肯干，虚心好学，工作认真负责，主动参与到各项工作，同时认真完成实习周记，不断的锻炼自己的适应能力，组织
能力和沟通能力，受到了实习单位的好评。
实习方式：实习单位指定指导人员师傅带徒弟式的带实习生，指导实习生的日常实习。实习生在实习单位，以双重身份完成了学习与工作两重任务。实习生像单位员工一样上下班，完成单位工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。我们认真的工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导人员的一致好评。
问题与不足：
知识层面方面。通过这次亲身参与到网站开发的实习中。真正让我体会到了书到用时方恨少。对于这次实习所参与的两个大型网站的开发，不仅发现了自己书本上所学知识漏洞百出，网站开发流程不能清晰了解，而且还有很多大型网站开发所要应用到的知识没有掌握。对于书本上的知识，认为原因在于在于没有好好的学习，没有好好的巩固，或许老师的要求太松懈了。在学校课余时间，巩固练习的实践时间几乎没有。
沟通相处方面。我是一个比较内向的男生，平时比较不太喜欢说话，喜欢自己思考问题，不太喜欢与他人交流。而网站开发工作，这是一个团队的工作，是需要分工合作互相交流学习与改进的工作。所以，我在这次网站开发实习工作中，往往因为自己内向的性格，而怕于问问题。但是，我也努力的改变自己这方面的劣势。
自主学习方面：大家都知道，大学主要是培养自学能力的地方。老师不会像高中，甚至是初中的老师那样详细的手把手的教导你。由于自己在学校缺乏自主学习的锻炼，最终，在这个单位实习的过程中遇到问题时，有时会表现的无助与气妥。
个人意志力方面：我是一个凡事追求顺气自然的人，这就导致了我遇到了问题时，有临阵退缩的想法，或者没有毅力去查找问题的根本原因。
三、对策与建议
增加实习的时间长度。对于这次实习，我的第一感受是“书到用时方恨少”。从这次实习中所参与到的“中国移动套餐咨询网站”和“公司博客网站管理系统”的网站开发，都需要宽泛的理论与实践知识作为支撑。而且这所要应用的大部分知识在学校是无法学到的。通过增加实习的时间长度，可以确实的实现培养网站开发人才的目标，这样也更有助于学生的就业。
加大教学的改革力度。根据社会需求为导向，调整课程设置。实习中了解到，目前社会需要大量的网站开发人才，可是，我们在学校所学到的知识面却远远无法胜任这项工作，而企业一般也只需要有几年工作经验的人才。所以，要以此调整培养目标，课程的设置，教学目标，教学计划，学生知识和素质要求等等。当然，也要加强就业指导工作。
毕业实习的规范化。以规范实习手册为重点，在实习手册中明确要求，实习总结中落实到位。以严格实习成绩为切入点，强化实习效果。以计入教学工作量为动力，激励教师投入实习工作。
四、结束语
回顾这次历时两个月的毕业实习生活，感觉受益匪浅，不仅对书本上的知识有了更深的了解与掌握，而且在人际交流当中的解决问题的能力有了较大的进步，当然，对网站开发的流程，所要用到的技术知识与环境都有了更深的了解与掌握，在以后的工作和学习当中，我会好好的利用这段时间学到的知识和经验，当然，我也会继续积累更多的知识和经验为今后踏入社会做好充分的准备。
五、谢辞
XX同学将毕业于本校水利水电学院水文与水资源工程专业。在校期间担任班级团支书，曾任校女工部副部长并连续两年成功举办XX才艺大赛，得到校团委老师的表扬;寒暑假期间在XX国际会展中心做过展销员，为房地产公司做过业务员，还做过化妆品销售员，期间表现突出得到单位领导的称赞;在XX污水处理厂、XX水库参观学习，在XX水文站和XX花园口水文站实习，期间表现优秀，获得师生实习单位的一致好评。在校期间曾获得“XX奖学金”、“优秀学生X等奖学金”、“优秀学生干部”、“十佳团支书”、“优秀青年志愿者”、“优秀团员”等荣誉。而且由于特别擅长体育运动，连续在校运会女子四百米比赛中获前X名，为院里争得荣誉。
水文与水资源工程专业，主要学习水文水资源及环境信息的采集及处理、水旱灾害预测及防治、水资源规划、水环境保护、水利工程规划与设计、水利工程运行与管理、水政管理等方面基本理论和基本知识，受到工程制图、运算、实验、测试等方面基本训练，具有应用所学专业分析解决实际问题、科学研究、组织管理的基本能力，能在水利、能源、交通、城市建设、农林、环境保护等部门从事水文、水资源及环境保护方面勘测、规划设计、预测预报、管理、技术经济分析以及教学和基础理论研究的高级工程技术人才。
该生品学兼优、成绩优异、热情随和、心胸开阔、吃苦耐劳，具备积极主动的工作态度和较强的学习能力，有良好的团队合作精神和沟通能力，责任心强并且能承受压力，最重要的是讲诚信。
另外，该生报考武汉大学20XX年研究生考试，总分为XX，英语XX，政治XX，高数XX，专业课XX。
综上，本校推荐XX同学到贵单位甄试，发挥自己的力量，早日为贵单位和社会做出其应有的贡献。
推荐人：XXX
1 当前中职计算机课堂教学中出现的几点困难
1.1 现有纸质版的教学资料给学生的课后复习带来一定难度
现阶段课堂操作系统功能较为单一, 无法实现课堂多种教学资源集中重复使用。通常教师用来辅助讲课的素材和演示的操作步骤展示完之后, 学生无法再次观看。因为一周只有2节的计算机课, 学生学完知识后只能回家复习操作。而对于大部分初学者, 他们往往忘记了操作步骤, 那就更不用说复习了。教师采取过让学生抄下操作步骤或者看书本的操作步骤的方法去帮助学生复习。然而对于理解能力较差和文字阅读速度较慢的学生来说, 这无形给了他们很大的压力, 最后导致意志力较为薄弱的学生无法坚持复习。从而导致学生掌握知识点不牢固和学生毕业后把全部知识都还给教师的难题。
1.2 常用的技术手段无法实现教学资料的快速共享
以往教师实现教学资料的共享有多种途径。第一, 建立一个课程的专题网站。这是最为规范的做法, 然而耗费大量的时间和精力, 不利于大范围的推广;第二, 建立一个课程的专题网页, 如在QQ空间、微博等平台上建立。它比做网站简单, 然而也需要教师把操作步骤的视频录制好先转存到计算机中, 然后发布到平台上;第三, 建立QQ群、微信群等, 然后把教学资料共享到群上。这个群空间就相当于一个文件夹, 但凡发布上去的资料都只能放在这个文件夹的根目录下, 文件分布的条理性非常差, 给学生的学习带来一定的难度。
1.3 常用的技术手段无法促进学生的移动学习
在校住宿的学生除了每天有3个时间段的休息和每个星期五坐车回家的时间外, 仍然有一大部分的可自由支配的时间。他们没有计算机, 但他们肯定有手机, 如果能实现只要学生有一台手机, 不管身处何处都可以进行学习的话, 这将大大地提高学生的学习效率。然而上面所说的各种教学手段, 如专题网站、QQ空间、微博、QQ群, 都是基于计算机平台而开发的, 需要用计算机才能比较顺利地使用, 使用手机来浏览不仅速度慢、耗流量, 而且屏幕字体非常小。因此, 我们急需借助一个基于手机而开发的平台来发布教学资料。
2 微信互动教学平台的概念及功能
2.1微信互动教学平台的概念
微信是一款为手机提供即时通讯服务的免费应用程序。教师可以通过这款软件申请到一个微信公众号让学生去关注, 由此来实现师生间文字、图片、语音的沟通, 实现教学信息的双向交流与互动。所谓的微信互动教学平台就是基于上述功能建立的。
2.2 微信互动教学平台的功能
(1) 通过微信群实现师生教学互动。通过建立微信群, 使用微信的语音对讲功能, 学生在学习过程中遇到困难时可以很方便地向教师或者其他同学请教。语言输入相比以往逐字输入而言, 不仅大大提升了效率、使沟通更便捷, 而且增加了沟通的时效性, 调动了学生参与交互的积极性。
(2) 通过微信公众号实现共享资料定期推送。微信公众号为教师和学生提供了一种新的信息传播方式, 构建与读者之间更好的沟通和管理模式。教师和学生通过关注微信公共号, 实现了教学信息的管理与共享。教师把教学内容通过文本、图片及视频传输到微信公共平台上, 通过微信订阅号定期可以群发学习消息, 学生可以随时点击进行学习, 并就相关问题查阅资料, 上课时由学生针对教学内容开展讨论。
微信公众号拓展了微信的用途, 实现了教学信息系统方式的变革, 大大拓展了学生获取教学信息来源的途径。
3 微信互动教学平台的建立与运用
笔者以幼教专业《计算机基础》课程中《PPT设置动画效果》一课为例, 简述微信互动教学平台的建立与运用。该公众号的名称为“中职计算机应用基础课程”。
3.1 该平台的教学资源列表
该平台的教学资源名称主要为:本课重点、操作演示、本课难点、小组合作任务、知识拓展、课后探究。
3.2 该平台的教学资源发布的模式
一堂课全部的资源统称为一条信息, 这是一条多图文的信息, 下分为6条小消息, 在每条小信息中可以插入文字、图片、视频。还可以进行简单的格式调整。
3.3 微信教学平台的使用方法
第一, 课前预习:以本课为例, 整个课程的全部消息 (每一课的教学资源) 都分别编辑好, 保存在微信平台上, 在讲完本课的前一课时, 会提前发布本课的这条信息, 让学生了解本课内容。第二, 课后复习:本课程的教学资源有操作微视频及重难点, 也有很多拓展和探究, 与教师上课的内容完全吻合, 帮助学生课后及时复习和探究新知。第三, 课后讨论:学生可以随时将学完本课后的问题用文字、视频、图片、语音的形式在微信平台上进行及时交流, 促进了师生的交流。当学生发现自己做不出来的时候, 也可以马上利用手机通过视频的方式拍摄自己所遇到的难题, 传到这个平台上进行及时交流。
4 微信互动教学平台在中职计算机课堂教学中急需解决的若干问题
第一, 微信互动教学平台自身功能目前尚不足以满足教学需要。例如, 它支持的语音素材规格是60秒内、MP3格式;认证用户在24小时内可群发3条消息, 非认证用户在24小时内只可群发1条消息。而申请认证则至少需要1000人关注。从这个角度来说。微信公众平台需要进一步完善自身功能, 才能得到更广泛地推广和应用。
第二, 传统课堂教学依旧是学校教育的主要形态。那么如何将微信互动教学平台无缝地整合到教师日常课程教学中, 实现微信互动教学平台运用的常态化就成为关键问题。
第三, 目前微信互动教学平台在运行过程中暴露出一个问题, 账号管理者无法得知每条推送的信息到底被多少人有效阅读, 又有多少人在朋友圈和微博上加以分享和评论。虽然交流是点对点的。但很少有人在微信上与官方账号就推送内容进行互动。对于学校教育而言, 若要解决上述问题, 需将学生的网络学习行为纳入考核评价体系, 督促学习者自觉地利用有效网络信息资源开展对话与学习。
5 结语
每一次新技术的诞生都会对人类的思想观念、生活方式和工作学习或多或少产生影响。本文就微信公众号在幼教专业计算机应用课中的运用进行了初步探索。笔者坚信, 随着微信公众平台的日益成熟, 微信公众号在中职计算机教学领域定会拥有非常广阔的前景, 会在教育领域做出突出贡献, 而这一切的实现依赖于教育工作者的大胆研究和实践。
参考文献
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关键词 电子信息工程专业 计算机教育 培养目标 课程体系
中图分类号：G64 文献标识码：A
0 引言
本文将论述电子信息工程专业课程体系中计算机教育课程设置的研究和初步实践。电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，其主干学科包括信息科学、电子科学及计算机科学。因此，其专业培养目标定为：具有坚实的电子信息工程专业基本知识和基础理论，能熟练掌握电子技术、计算机技术、网络与信息系统工程设计与管理等方面的知识，通过电子与信息工程实践的基本训练，了解学科的应用前景和最新发展动态，具备设计、开发、应用和集成电子设备、信息系统的能力，并具有良好的科研创新能力。上述目标体现了该专业学生应具备的知识结构，同时也充分体现了计算机技术对培养电子信息工程专业学生的重要性。
1现代计算机课程与专业课程的融合
现代计算机技术的发展，有力推动了电子信息技术的快速发展。同时，计算机理论与技术相关理念也渗入电子信息工程专业的基础和专业课程内容中，对电子信息工程专业的教学产生重要影响，主要表现在以下几个方面。
（1）在现代电子系统中，电子信息技术和计算机技术结合十分紧密，并逐步走向融合。同时，计算机技术和微电子技术的紧密结合，使嵌入式计算机系统得到飞速发展，也使得片上系统SoC（System onChip）获得广泛的应用。
（2）电子信息技术中需要很多的变换和数据处理，采用的算法是实现系统功能的重要环节，如快速傅氏算法、离散余弦变换、测量数据的误差处理与回归拟合等。在算法实现上，计算机技术具有明显的优势。软件技术的快速发展，使得电子信息领域中的数据运算、数据变换和数据处理都可融入计算机程序中。
（3）计算机仿真技术的快速发展使得电子线路与通信系统的设计、分析和仿真试验更加便捷、高效，出现了许多针对不同应用层次的电子设计自动化（EDA）软件，覆盖了电子设计的全过程。电子系统的设计已离不开计算机，EDA软件的地位越来越重要，已成为电子电路教学中的重要组成部分。
（4）随着软件技术的飞速发展以及Windows操作系统的普及应用，出现了许多新的软件设计方法，如面向对象程序设计、可视化编程、控件技术等。这些新技术极大提高了软件开发的效率，同时也使软件的功能得到极大的加强。
2本专业计算机教育应重视的环节
电子信息工程专业的计算机教育应针对专业特点，重视教学规律，科学地组织课程，合理地安排教学内容。教学中要重视以下几个环节：
（1）明确计算机教育的培养目标
要有效提高本专业学生的计算机能力，必须明确本专业计算机教育的培养目标。根据计算机技术的发展特点、本专业计算机应用的实际情况和对学生专业计算机应用能力要求，建立完整的电子信息工程专业计算机能力培养体系，全面提高学生在电子信息技术中计算机应用的能力和创新意识。
（2）重视与相关计算机技术知识的融合
电子信息技术和计算机技术结合十分紧密，在电子信息工程专业的专业基础课和专业课程中，都包含有计算机技术的内容。因此，在电子信息工程专业的课程设置和课程内容衔接中，必须注意到这种融合性，在专业基础课和专业课的理论及实验教学中尽可能多地结合计算机技术。
（3）注意计算机软硬件内容并重
嵌入式计算机系统的飞速发展，使高性能的单片机和专用微处理器芯片在各种电子系统中得到应用，其特点之一是软硬件共存于一体。因此，该专业的学生不能只偏好计算机软件或硬件技术，必须全面掌握好软件与硬件两方面的知识。
（4）必修与选修相结合
在确保所培养人才的基本规格和质量的基础上，应大量增加以拓宽专业口径，增强适应性，满足学生兴趣爱好、个性发展以及学科发展最新成果为目标的选修课程。根据这一思路，应当考虑：适度压缩必修课，仅将计算机基础、程序设计语言、微机原理及应用及电子设计自动化（EDA）等作为必修课；增加选修课，进一步拓宽学生的知识面，培养其在某一方面的特长；适度增加以专业后续课程为主的专业特色课程，以计算机教育应用实践为主的应用特色课程和以地方人才特殊需求为主的地方特色课程等。
（5）注重计算机教育内容体系的更新
具体来说，一方面要对作为基础的必修课加以精选，适当删除各门课程中相互交叉和重复的内容；另一方面更要积极引入计算机技术新知识、新理论和新方法，将其充实到教学内容中去，对教学内容不断调整更新。使学生能掌握新的知识，具备更深层次的技能，毕业后较好地适应社会需求。
3结语
电子信息工程专业的计算机教育，要紧密结合计算机技术的发展趋势，体现计算机新理论和技术。同时，要根据本学科领域内计算机应用的实际情况和信息产业发展的特点，不断地充实和更新教学内容，注重计算机基础课程与本专业基础课、专业课的有机结合，构建合理和优化的电子信息工程专业计算机能力培养体系。
参考文献
[1] 冯桂.电子信息工程专业知识结构优化的研究[J].荆州：江汉石油学院学报（社科版）， 2001，3（4）：52-53.
[2] 单承赣.电子信息类计算机教育的特点、层次与主要知识点[J].合肥：合肥工业大学学报（社会科学版），2002，16（4）：53-56.
To whom it may concern，
It is my pleasure to write this letter of recommendation for Mr. xx, a will-be graduate student of our school, in support of his application to the admission of graduate student at your department and fellowship.
I became acquainted with Mr. x in Summer, xxxx when he took my course. This is an optional course to introduce the newest research accomplishments. Mr.x’s concentration in class told me his interesting in this field. Although there is some distance between the course and what they were studying, Mr.x was always listening and making note carefully, and tried to find out the link of them. His diligence impressed me.
In my contact with him, I find that he is a promising young man. He never limits himself only in class. I even remembered his representation in school’s xx . Furthermore, I heard from his classmates that he always paies attention to liberal arts after class. Mr.x has organized and took part in some Chinese culture activities such as xx and xx，and he has been director of Green Island Literature Association, joined in edit and publish work.These experience made his live colourful.
Being an undergraduate student, Mr.x seizes every opportunity to experience research work. I appreciate such a student who has impressed me with his academic enthusiasm and the attitude with which he conducts his experiments. Mr.x is the kind of student who, if given a “ladder”, would reach the height of his ideals. He will acquit himself satisfactorily.
I am recommending Mr. x as a strong candidate to your prestigious Graduate School out of a consideration of the foregoing reasons. He is also praiseworthy for his solidarity and cooperation with others and for being good at learning from others. All these make me more confident that Mr. x will be very successful in EE area.
Yours,
Chairman
Department of Literature
University of XXX
College Park, MD XXXXX
USA
Dear Sir:
Miss XXX has asked me to recommend her for admission to graduate study and financial aid in the field of Comparative Literature at your University. I am more than happy to do so. I have taught Miss XXX in a course in XXX and in another in XXX. In both she did excellent work. Her daily translations were graceful and accurate, and her written papers showed both proper scholarly method and critical acumen.
Miss XXX has served in the department as a teaching assistant for the past three years. She has taught sections of a course in Ancient Religion and the early church and in another in XXX. In both she earned the affection and the respect of her colleagues as ell as her students. She is a charming young woman with a sophisticated mind and a delight sense of humor. She would, in my opinion, be very well qualified to do the graduate work for which she has applied.
Yours sincerely,
XXX
Chairman
Department of Literature
关键词 计算机仿真；生物工程；实践教学
中图分类号：G642.4 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）14-0163-02
1 生物工程专业实践教学现状
生物工程专业是一个实践性很强的应用型专业[1]，它对学生的科学水平、工程能力都有较高的要求。实践教学在本科专业教学过程中具有重要的地位，它不仅能使学生学习生产技能，进一步巩固和加深课堂理论知识，获得实践知识与技能，而且通过实践，使学生提高了理论联系实际及分析问题与解决问题的能力。因此，实践教学是生物工程专业本科教学的重要组成部分。
实验教学与生产实习是生物工程专业实践教学的重要组成部分，是生物工程专业的实践必修课[2]。传统的实验教学大都是课前由指导教师将实验所需试剂、材料及实验设备等准备工作做好，实验课上在教师的指导下，学生按照既定的实验步骤去完成整个实验。在整个过程中，学生处于被动地位，只是机械地参与，由于学生所学理论知识与实践还没有很好地联系起来，学生操作不熟练。这样的实验课如果课时少，就很难充分地调动学生的能动性。
生产实习是我国工科学生将三年的理论学习与生产实践直接结合的主要环节。按照要求，学生应在各个生产岗位上顶岗实习三个星期。通过生产实习，学生“真刀实枪”地锻炼，能使学生接受生产教育，亲身体会理论知识与实际生产之间的差异，了解企业对人才的具体需求，从而在第四年的学习中更能积极主动，有的放矢。但随着近几年高校的不断扩召，学生数量猛增，无论是实验教学还是生产实习，都难以满足实践教学的要求。一方面，以前一人一套的仪器设备变成现在的一组一套，在实验时间相同的情况下，学生练习操作的时间有不同程度的缩短；另一方面，现代企业大都是大型连续化生产，要求生产过程连续稳定，而生产实习本身会干扰企业的正常生产秩序。
为了解决这样的矛盾，许多企业建立了参观走廊供实习的学生参观，学生的生产实习就只能看不能动，一点儿动手的机会也没有了。在目前的“加强基础理论教育、拓宽知识口径”的指导思想下，这一矛盾更为突出。由于缺乏实操机会，生物工程专业毕业的学生对于工艺理论有一定的了解，而对于实际生产工艺缺乏正确的理解，学生学的知识与生产实际脱节严重，动手能力也差，难以适应工作岗位，企业又不得不对学生进行上岗前的培训，这样就又增加了企业的用人成本。为了使培养的毕业生能够更好地适应社会的需求，必须对实践教学内容进行革新，以适应新的形势要求。
2 生物工程专业实践教学改革
为了使学生真正地在实践中得到锻炼，将理论与实践相结合，对生物工程专业的实践环节进行系统的教学改革，在工程化、系统化思路的指导下，把工业生产融合到计算机仿真和实验室规模生产中，提出新的实践教学思想。
在学生生产实习环节，引入计算机仿真技术 近十年来，过程仿真技术在操作技能训练方面的应用在全世界许多国家得到普及。这种仿真系统能逼真地模拟工厂开车、停车、正常运行和各种事故状态的现象，它没有危险性，能节省费用，大大缩短培训时间，成为许多企业考核操作工人取得上岗资格的必要手段[3]。因而通过一套与现场生产装置非常相似的实习仿真教学系统，使学生不出校门就能了解实际生产工艺和设备，通过对仿真系统的反复操作，使学生对生产实际有了很好的认识，而亲自动手使学生锻炼并提高了专业应用技能，从而将所学专业知识与生产实际紧密结合在一起，极大地提高了学生生产实习的兴趣和能动性。
为此，课题组深入到生产一线进行认真调研，选取了典型的有代表性的生产过程，开发仿真软件。其中，谷氨酸发酵生产是先对淀粉原料进行糊化、糖化处理再进行后发酵的典型的细菌好氧发酵；柠檬酸发酵是典型的霉菌好氧发酵，并且在发酵过程中具有边发酵边糖化的特点；啤酒生产过程是典型的酵母厌氧发酵过程。目前酒精的双效精馏在节能方面有了很大的改进，因而研发了具有自主知识产权的谷氨酸、柠檬酸和啤酒发酵生产及酒精的双效精馏仿真软件，并把它们应用到生产实习中去，学生连续两个周上机模拟，使学生在短期内的操作水平得到大幅度提高；最后一周带领学生到相关企业进行实地参观考察，将仿真系统中的生产设备、各种调节生产的装置（如调节器、调节阀、管路连接）的布局等实物化，并通过对所参观企业的控制室和各种设备的控制面板的考察，使学生对仿真软件中集散型计算机控制系统等也有了进一步的感性认识。这不仅解决了企业连续性稳定生产与学生生产实习的矛盾，也解决了学校的经费困难问题。
筹建与工业生产过程相同的实验室规模的生产线 计算机仿真软件只是包含了主要的工艺过程，还有一些具体的操作没法在计算机上体现出来，比如原料的预处理、物料的混合、糖化终点的判断以及菌种的活化、扩培、接种、取样等。为了让学生有上岗实操的机会，选择两个典型产品的生产过程即啤酒与味精的生产，在实验室筹建两个小的生产车间，其生产过程完全与工业化生产过程相同。这样在进行专业实验时，学生就能够从生产原料的预处理、培养基的制备、发酵罐的灭菌及菌种的活化、扩培、接种及对发酵过程中各工艺参数的控制、产品的分离提取等各个环节进行实际操作，使学生能真正地将理论与实践技能结合在一起，较好地达到生产实习的目的。
将仿真与实验结合，提高学生综合素质 将生物工程专业的生产实习时间与专业综合实验时间实行无缝衔接，为了提高学生分析问题、解决问题的能力，在仿真环节学生操作熟练后，通过教师窗口人为设置干扰，让学生根据主要参数的变化采取必要的措施使主要参数回到正常范围以内，以增强学生的工程化意识。
在实验室规模专业综合实验谷氨酸发酵和啤酒发酵过程中，教师不再是实验准备的主要人员，生产前的准备工作，如计算、药品的称量、实验原料的准备、试剂的配置以及菌种的活化、扩培等，均由学生自主完成，教师负责及时纠正学生操作不当之处。整个生产的实施过程在指导教师给出的参数及计算机仿真的基础上由学生自主制定，和指导教师讨论完善后具体实施。学生按照具体制订的实验方案实施，对仿真软件中所涉及的主要工艺参数进行实时监控，并对生产过程的是否正常做出评判。一旦出现异常，首先根据仿真软件的实践经验和前期测定的数据，提出自己的调整方案，同指导教师讨论后对相关操作和参数进行调整，直至生产恢复正常。
3 生物工程专业实践教学改革的现实意义和实践效果
将计算机仿真技术引入生物工程专业实践教学当中来，使学生能够更好地获得实践方面的锻炼，也解决了学校实习经费严重不足的困难。
通过利用完全与生产过程相同的发酵生产仿真软件，不但使学生对实际生产过程有了更好的认识，而且通过反复操作，在不干扰企业正常生产的前提下，提高了学生的动手能力。同时，利用仿真软件强化学生对各种干扰的处理和应变训练，使学生对实际生产过程中出现的异常问题，能够提出较为合理的处置方案，提高了学生分析问题和解决问题的能力，达到既强化学生工程意识，又提高学生综合素质的要求。
通过以上改革，在目前实践教学资源严重不足的情况下，使学生能够更好地获得实践方面的锻炼，提高动手能力和专业应用技能，加强学生对工业生产的认识，强化工程化的概念。对于提高学生的实际操作能力、理论联系实际能力、分析问题解决问题能力有着显著的推动作用。随着上述实践教学体系的不断提高和完善，对于生物工程专业整体教学水平的提高也必将具有重要意义。
参考文献
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[3]赵刚.化工仿真实训指导[M].北京：化学工业出版社，
面对物联网技术应用的迅猛发展, 我国高等院校纷纷开设物联网专业或方向, 到去年为止, 教育部已经批准了200多所本科院校开设物联网工程专业, 已开设物联网专业的高职院校达到305所。在这样的背景和形势之下, 广州工程技术职业学院作为一所服务于珠三角的高等技术职业学院, 从2013年就开始进行开办物联网专业的探讨和尝试。从人才培养定位、招生就业、专业成熟度、教学组织等各方面综合分析后, 学院决定先在现有的计算机应用技术专业下开设物联网工程方向, 在条件成熟后再申报开设独立的物联网专业。为此, 开展了计算机应用技术专业下开设物联网工程方向的专业课程设置研究, 研究重点是在分析物联网技术体系和应用型技术人才需求的前提下, 提出在适应高职教育特点和计算机应用技术专业已有知识体系的背景下, 如何更合理有效地开设物联网工程方向的专业课程, 培养适应社会需求的物联网技术高端技能型专门人才。
一、物联网技术结构体系与核心知识
物联网 (Internet of Things) , 指“物物相连的互联网”, 是指运用各种传感器、射频识别 (RFID) 、激光扫描、全球定位系统、智能嵌入式等技术, 使信息传感设备实时感知任何需要的信息, 按照约定的协议, 通过可能的网络 (如基于Wi Fi的无线局域网、3G/4G等) 接入方式, 把任何物体与互联网相连接, 进行信息交换和通信, 实现物与物、物与人的泛在链接, 实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、控制和管理的一种网络技术。物联网被视为继计算机、互联网之后的, 世界信息产业的第三次重大变革。
物联网不是单一的学科, 而是计算机科学与技术、网络工程、电子技术、信息工程、通信工程及其他边缘科学交叉渗透、相互融合的基础上发展起来的一门新型应用型技术。物联网的体系结构目前被大家广泛接受的看法是分成三个层次, 按从下至上的顺序分别是感知层、网络层和应用层。感知层:由无线传感网、射频识别 (RFID) 器件、激光扫描器 (条码、二维码) 、嵌入式设备等, 共同组成前端信息采集和控制终端。网络层:由无线交换系统 (包括无线交换机、Wi Fi设备服务器和以太网交换机) 和其他网络设备共同组成基于TCP/IP协议的可接入互联网的网络平台。应用层:由后台数据中心、远程客户端 (如电脑、智能手机、智能平板等) 和装载在其中的各种应用程序共同组成, 实现对前端信息和控制终端的管理。
相应地, 物联网技术的核心知识可归纳为以下几类:第一, 感知识别与测量控制技术, 包括传感器与无线传感网、射频识别 (RFID) 、条码、嵌入式系统等方面的知识;第二, 网络与通信技术, 包括网络通信标准与协议、网络组建、互联网、移动通信、网络安全等方面的知识;第三, 数据处理与应用开发技术, 包括数据库、中间件、数据挖掘、云计算、智能决策、终端应用程序开发等方面的知识。
二、物联网产业对高职技能型人才的需求
在当前国家大力推动工业化与信息化两化融合的大背景下, 物联网将会是工业乃至更多行业信息化过程中的重点。随着物联网产业的迅猛发展、应用的普及, 物联网相关产业在产品的研发、设计、生产、销售、系统集成以及后期服务等方面都需要大量的人才。未来五年, 物联网行业人才缺乏预测:智能交通, 车联网市场人才需求约有20万;智能物流, 物流与智能仓储方市场人才需求约20万;智能电网, 智能电网与新能源产业人才需求将达百万;智能医疗, 智能医疗设备支持与技术服务、智能医护管理等人才需求将超百万;智能工业, 过程管理与自动化控制的岗位专业人才需求约50万。
根据现代管理学观点, 社会对人才需求是呈正三角形结构分布, 即决策层、管理层、执行层之比为1:8:64。而高职人才培养的目标, 是从事一线工作的高素质技能型人才, 正是面向执行层的上部到管理层之间, 具有庞大的需求数量。
三、计算机应用技术专业下的物联网工程人才培养定位
物联网技术涉及计算机、软件设计、电子技术、通信技术、测控技术等多专业基础知识的交叉应用, 要在高职三年的学习中全面掌握各方面的知识技能是不现实的。通过长期的市场调研分析, 认为高职业类的毕业生应该定位在从事物联网工程项目的规划与施工管理;物联网设备的安装和调试;物联网项目的售后服务、维护保养;物联网智能终端产品及软件的辅助设计等工作的高端技能型专门人才。
相较于电子、计算机网络等专业, 计算机应用技术专业下的物联网工程方向的人才培养, 应更偏重于软件设计开发能力的培养。在物联网产业的生态链中, 应用软件开发 (特别是近年来热门的移动终端应用开发) 具有巨大的需求和广阔的发展空间。
四、物联网工程方向专业课程设置
在计算机应用技术专业下开设物联网工程方向, 不同于开办独立的物联网专业, 它需要在计算机应用技术专业的框架背景下进行设计, 在设置有关专业课程时要考虑以下几点:第一, 专业主干课程要尽量涵盖物联网关键技术中具有代表性的知识;第二, 要兼顾计算机应用技术的学科基础和与其他方向可共享的专业课程;第三, 突出体现物联网应用开发的特色;第四, 强调高职操作技能训练的特点;第五, 保证满足对总学时学分的限制要求。
围绕专业技能培养, 专业课程分为:专业技术平台课、专业核心课和综合实训课。专业技术平台课程为:程序设计基础 (C语言) 、计算机电路基础、数字逻辑电路、数据库设计与实现、物联网技术导论、JAVA程序设计项目开发、网页设计与网站项目实现。专业核心课程为:计算机网络与通信技术、单片机应用项目开发、射频识别 (RFID) 技术应用开发、嵌入式系统与应用。综合实践课为:无线传感器网络应用、物联网技术综合应用、移动终端应用程序开发。
在课程教学内容的取舍上, 着重于实际操作和应用性强的内容, 突出操作技能的训练, 对于理论性过强过深的部分点到即止, 理论知识以能用、够用为原则, 并尽量采用项目化教学, 把有关知识融入到项目实施的过程中。
五、结语
物联网产业具有极大的发展空间, 对人才的需求还在不断增长, 发展前景不容置疑。但作为配合国家战略性产业发展需要而开设的新专业, 虽然已经有很多本科院校和高职院校开设了物联网专业, 但到目前为止还没有公认的标准模式可以参考借鉴。各院校要紧密跟踪着产业发展情况, 根据自身条件, 合理定位, 进行课程设置与内涵建设, 培养出社会紧需的人才。物联网专业 (方向) 课程体系建设, 将会是一个长期的过程, 还有很多问题必须在实践中逐步解决, 需要时间的沉淀和市场的检验。
参考文献
[1]赛迪网.物联网及传感器产业发展白皮书[EB/OL]. (2015-05-11) [2015-09-23].http://miit.ccidnet.com/art/32559/20150511/5835643_1.html.
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