花生、花生壳的歇后语

花生、花生壳的歇后语

花生、花生壳的歇后语 篇1

我就行动了起来。把一勺盐放入半碗水里，用筷子搅拌均匀，让盐充分融化在水里。我把调好了的盐水放在一边待用。又把花生米放入锅里，接着，把锅放到液化气灶上，打开电子开关，顿时从小孔里露出了蓝色的火苗，那火苗在锅底周围不停地跳跃，像是在挤闹。

我炒了一会儿，哎呀，不好了!有几粒花生米冒烟了，眼看花生就要糊了。情急之中，我想起了妈妈每次炒菜时，都点小火，我怎么点这么大的火呀!我马上把火调小了。我又炒了几下，想：是不是该放盐了?我尝了一粒花生，感觉熟度还不行。

过了一会儿，我又尝了一粒，还是觉得不到放盐水的时候。就这样，我一边炒一边尝，尝得我都分不清是熟的还是生的口味了。咦，还是搬救兵吧!于是我就把妈妈叫来了，妈妈笑着说：“你太心急了，炒盐水花生要有耐心，要等花生变成红黄色，发出香味，再放盐水。”

于是，我又开始炒起来，慢慢地发现花生渐渐变成了红黄色，我又尝了一粒，咦，真香啊!我把盐水倒进锅里，“滋啦”一声，锅被一层白色雾笼罩着。我又开始翻炒起来啊，过了一会儿，红色的花生穿起了一件银白色的外套。我想：花生一定好了。我把花生盛在盘子里。

这时，妈妈过来了，妈妈尝了一粒我炒的花生，说：“第一次就炒这么好，不错，不错。”我也尝了一粒，那花生又脆又香，又有些咸味，好吃极了!

第一次炒盐水花生，我成功了!

《落花生》教案 篇2

教学目的：

1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

2、分清课文的主次。

3、有感情地朗读课文。教学重点：

通过学习使学生理解落花生的特点从而理解课文的中心思想。教学时间：2课时

第一课时

一、激趣导入

1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。2．教师板书课题，学生齐读课题。

3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？

4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

3．用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。

5．默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。）

教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

三、学习课文的第一、二部分

1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。2．汇报交流。

（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑。

①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？ 3．指导感情朗读。

四、布置作业 1．熟读课文。

2．预习课文的第三部分。

第二课时

一、谜语引入。

由谜语引入课文，作家许地山有个笔名叫落华生，大家猜猜他为什么取这个笔名呢？（指多名同学说）大家想不想知道原因呢？

二、学习课文

1、教师范读课文，要求画出重点词语，作好记号。

2、老师今天带来了花生，大家想不想尝尝，检查生字情况。（出示动画）

3、自由读课文，你知道了这篇课文围绕落花生写了些什么？

4、对作者影响最大的是哪件事？

5、那天晚上，在茅亭下，他们谈论花生的什么，自由轻声地朗读课文。

6、分角色朗读（出示阅读要求），其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？

7、引读齐答，对于花生的好处（出示课件）姐姐说： 哥哥说： 我说： 爸爸说：

8、其中谁的谈话对“我”的影响最大？

9、指名读爸爸的话，其他的同学勾画出花生和苹果、桃子、石榴有什么不同的地方？

10、练习填空作比较。（出示课件）

11、从父亲的话语中，你知道花生最可贵的地方是什么？

12、自己读一读讨论：爸爸在赞美花生的什么精神？学生结合爸爸的谈话内容谈，不炫耀，默默奉献的精神。

13、练习有感情朗读，指多名同学读爸爸的话。

14、爸爸仅仅在说花生吗？爸爸教育孩子们做什么样的人?

15、爸爸由赞美花生的可贵之处，谈到怎样做人，许地山听懂了爸爸的话吗？从哪儿看出来？

教师总结：许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅 48岁，他的确是一位具有落花生精神的人。让我们再一次有感情的朗读许地山说的话。

16、许地山懂了，同学们也懂了，男孩子读，女孩子读

17、年幼的我是怎么理解父亲的话?（为什么用落花生做笔名？）的联系上下文，谈谈你的理解。

18、学生再次读父亲的话，根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。（出示课件）

（1）、花生好、桃子、石榴、苹果不好。（）

（2）、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（）

（3）、我们不需要外表美。（）

教师总结：文课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。

19、那么，你长大以后，准备做象花生一样的人，还是准备做像桃子，苹果，石榴那样的人呢？为什么？（出示课件讨论）

花生读后感 篇3

在获得成绩时，同学们不要沾沾自喜，整天把成绩挂在嘴上，而是要继续努力，争取更大的成绩。如果因为有一点成绩而停止努力，那就成了老师常说的“不进则退”。自己不进步，别人在进步，那还不等于自己在退步？！有的同学没有比谁的学习好，而是在比谁吃得好，谁穿得好。今天发现他比我穿得好，第一个反应就是“我也想要”。久而久之，就成了一种习惯，见到什么就想要什么，读后感《花生读后感》。这样的人，只注重外表，不充实自己的内心，就不会成为一个对国家有用的人。

相比之下，不追求表面的荣誉，而是把劳动果实默默地奉献给别人的人更为可贵，更为被人尊敬。就像训练运动员的教练，运动员们在比赛中获得了冠军，得到了荣誉，这里面凝聚着教练们的多少心血啊，教练们却没有像运动员那样成为明星，但他们并没有因此而感到不平；又如制造火箭的科学家们，倍受瞩目的是飞上蓝天的火箭，而科学家们却还在默默地工作着，为下一个目标继续努力。

观察花生作文(集锦) 篇4

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的观察花生作文，希望对大家有所帮助。

观察花生作文1

早晨，我走到阳台观察花生，这时花生正伸着懒腰，像小孩子一样两手慢慢地伸开。

我发现花生的叶子是对生的，如同一对“双胞胎”，而且每个枝上都会有四片叶子，其它的也是一样，都不多不少。我发现花生的主茎与分枝大概是30至90度，而且主茎比分枝高。我又发现花生的叶子和枝上有许许多多细细的茸毛，像一个牙刷似的。

我还发现花生的叶子到了晚上，就会像机器人一样的自动合拢。这是为什么呢？原来叶柄和叶子基部都有叶枕，可以感受光线的刺激而使叶枕薄壁细胞的膨压发生变化，所以导致叶子昼开夜闭。

花生的花是蝴蝶形的，橙黄色，一朵花就是一颗花生。当花儿凋谢了，会长出一根大针头似的绿色“胡须”，“胡须”一天一天地长大，再深深地插入泥土里，从而长出了花生。

下午，我在花生旁边种上了一粒蒜头，不小心把花生周围的土挖了出来，“哎呀！不好了，象牙白的花生要跑出来了！”我惊讶地叫道，我赶紧在旁边的花盆里舀了一勺子泥土把花生藏好。

观察花生作文2

麻房子，红色的窗帘，住着一个肥胖的白人。对了，是花生。今天，我们将观察花生。

花生形状各异，有的像葫芦，有的像小企鹅，有的像蘑菇。花生壳是土黄色的。我拿花生和我的拇指比。它比我的拇指小一个钉子。我拿起花生，在耳边摇了摇。小花生焦急地拍着门迎接我们。我用手摸了摸花生皮，又摸了摸桌面，嗯？感觉完全不一样！花生壳是带图案的新连衣裙，手感粗糙，台面光滑。我拿起花生放在鼻子前闻。有一股浓浓的牛奶味和淡淡的盐味。我们真的受不了那个爱昆虫，剥它的外衣，吃红窗帘，吃白胖子的魔法阵。

花生很有技巧。红色窗帘具有补血的功能，对人体有很大的帮助。花生可以榨油，剩下的药渣可以加工成动物饲料。不起眼的花生壳，吃了会扔掉，加工后可以变成高级燃料。

今天不仅吃了香喷喷的花生，还学到了很多知识，收获也很大。

观察花生作文3

有一次，我在电视上看到一期节目。说的是如果把花生的种子放在土里，不管花生发芽的位置朝向哪个方向种下，花生的茎依然会向上生长，这是真的吗？我半信半疑，于是便想试一试。

前几天，我把几粒花生放进了花盆了，我也故意把花生的发芽处朝下放。过了几天，我小心地扒开埋有花生种子的土，哎呀！好像有一条白色的小虫子！可仔细一看，却不是，我小心地把它挖出来，拿在手里仔细观察，这白白的，像小虫子一样的东西原来是花生长出来的嫩芽。我又小心得把嫩芽朝下埋进土里，过了两天，我又去观察，这次我没有扒开土，就能看见一个个小嫩芽像是跟我招手哩！我很纳闷，我明明是把芽朝下放得呀，可它长着长着就拐了个弯朝上生长，大自然真神奇。

通过这次观察，我打消了对那期电视节目的疑问，好多问题想弄明白，确实需要自己的细心观察！

观察花生作文4

这一个周的星期五下午，老师让我们观察花生。我特地准备了两个花生观察。我们看见花生的颜色是淡黄色，又发现它的形状像数字8，横着看像一个皮球。

然后老师让我们摸花生。花生皮就好像花生宝宝的盔甲，我使出很大的力气也捏不碎它。我又发现花生皮不是光滑的，它上面有突起的竖纹和横纹。

接着，老师让我们闻花生。花生有一种很香的泥土味直窜我的鼻孔。我口水都快流下来了,真想吃了它！

再接着，老师让我们压碎花生皮，听听发出的是什么声音。老师说：“准备”的时候，同学们都非常紧张，随时准备压碎花生皮，老师说：“开始”，全班发出巨大的“咔嚓”声,所有的花生皮粉身碎骨。可我使的力气太小，没有压碎。这时老师又让压了一次，我还用刚才那花生，这回我压碎了，还是三个豆。

最后，老师让我们尝了一下花生豆。我觉得这个花生越嚼越香。我想：“如果我是花生的种子，我就把我撒播在角角落落，因为这样结果后能让乞讨的人不至于饿肚子。

观察花生作文5

今天，李老师拿了一些花生让我们观察，想知道我们怎样观察的吗？

花生是小小的，圆溜溜的摸起来很粗糙，像个葫芦形状！

我们用眼睛看了看，花生是土黄色的，下面像一个肚脐眼，还有几根细细的茎。我们试着剥开它的皮，看一下，里面的花生宝宝粉红粉红的，真可爱！你要是把那层粉红的皮又给剥掉，那里面啊！就是奶白色的果肉。花生油很多种吃法哦！例如：生着吃，炖着吃，煮着吃，炒着吃……我们生着吃了几颗，吃完后，就感觉嘴里有一股清香。

我们看了看花生苗的图片，叶子是那样绿，叶子是椭圆的，开出的花像我们的手那样，像抓着个什么东西似的！

花生总是默默无闻地呆在地底下，不像柿子树，桃子树，石榴树那样高高地把果实挂在树上，像在说：“哈哈！我们挂在树上，很好吃！”我们做人啊，不能像柿子树、桃子树、石榴树那样只要面子，要像花生那样做实实在在的，有用的人！

观察花生作文6

今天早上，老师给我们每位同学各发了两粒花生，让我们观察观察。

我发现花生长得跟小朋友的大拇指一般大，小小的，真可爱。花生有点像葫芦，胖胖鼓鼓的。外壳上有一道道纹路，有横有竖的。花生的表面很粗糙，凹凸不平，摸起来，手都要破皮了。拿起来，轻轻摇晃，里面还发出“咣咣”的声音。我凑近一闻，闻到了淡淡的咸味。我忍不住想尝尝它的味道了，我就捏住花生，按缝一压，花生壳裂成两半。花生仁也随之映入我的眼帘，红红的花生仁“宝宝”正等待着我的品尝呢。我迫不及待地拿起一颗，轻轻一咬，又香又脆，真好吃。

老师告诉我们,花生的好处可多啦。可以做成食品，可以榨花生油……花生物美价廉，味道可鲜美了。妈妈告诉我，花生是地上开花，地下结果的，花生又叫“落花生”。

花生不像苹果、石榴那样，高高地挂在枝头上，而是深深地埋在泥土里。它们默默无闻、朴实无华，为社会做出巨大的贡献，妈妈希望我做这样的人。

观察花生作文7

周六在家闲着，就想泡点豆子。我从厨房里找到花生，拿了几颗，从盛了半碗水的碗柜里拿出一个碗，把花生放进去。然后就去看电视了。看电视还是不放心。我去看看有没有发芽。大约过了两个小时，我发现花生涨了起来，像小胖子一样鼓鼓的，但是花生的芽还是没有出来。我有点不耐烦，对妈妈说：“什么时候发芽？”妈妈笑着对我说：“你要有耐心，花生不会那么快发芽的。”晚上睡觉前，发现花生变大了。我想花蕾明天就会出来。

第二天，我起床的时候，赶紧去厨房看。我从花生上面发现了一个小白头，整个花生就像一个裹着红色被子的小娃娃。我按照妈妈说的把水换成了花生。

中间发生了一个小小的“意外”，几乎让我失去了之前所有的成绩。下午，表哥来我家玩。我正在书房里写东西，听见小姐姐在吃东西。我以为是妈妈买的零食，就去看看有没有好吃的。谁知道姐姐吃的是我泡过的花生？还好我多放了几颗花生，留了几颗。我气得暴跳如雷，却又无法放弃打她，唉！

第三天发现花生芽终于出来了。花生芽小而嫩，两片小叶还靠得很近。我高兴得跳了起来。

通过观察花生，我明白了无论做什么都要有耐心。你必须仔细观察一切，才能有所收获。

观察花生作文8

“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”没错，就是花生。同学们把带来的花生放在桌子上，兴奋极了！我只吃过花生，还没有细细观察过它们呢！

花生穿着一身土黄的粗布大衣，上面有一条条深深的横线和竖线，凹凸不平的，构成了无数个小方格，很像我们下五子棋的棋盘。花生的形状多种多样，有的像一个小葫芦，有的像断了翅膀的小鸟，还有的像一个小豌豆。我闻了闻，有一股泥土的味道。老师说花生是长在地下的，难怪身上脏兮兮的。我拿起花生放在耳边摇一摇，发出“哐啷哐啷”的声音，仿佛花生宝宝在里面欢快地跳舞呢！

我剥开花生，花生壳成了两半，像一个葫芦瓢，又像花生宝宝的摇篮。你瞧，花生宝宝穿着红色的紧身衣，舒舒服服地睡大觉呢！我用指甲好容易才把它的红衣服脱掉，原来它的皮肤是乳白色的，我尝了尝，甜中带着苦味。同学拿给我几颗熟的花生粒，我轻轻一搓，红色的衬衣就掉落了，皮肤变成了古铜色，像是被晒黑了一些，可是香味十足，我忍不住放进嘴巴里，又香又脆，让你吃了还想吃。

花生的用途很广泛，可以做花生酱、榨花生油，还可以当作下酒菜呢！

花生被人们称为“长生果”，我太爱吃花生了！

观察花生作文9

“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”对了，就是花生。今天，我们就观察花生。

花生的形状千奇百怪，有的像葫芦，有的像小企鹅，还有的像蘑菇。花生的外壳是土黄色的。我拿花生跟自己的大拇指比了一下，它比我的大拇指小一个指甲。我把花生拿起来放在耳边摇一摇，“咚咚咚”小花生着急地拍着门，要和我们见面呢！我用手摸了摸花生的外皮，又摸了摸桌面，咦？感觉完全不一样哎！花生的外壳是一件有花纹的新衣服，所以手摸上去感觉很粗糙，而桌子面很光滑。我拿起花生放鼻子前面闻一闻，一种像牛奶的浓浓的香，还有一种淡淡的盐味。我们实在受不了“爱吃虫”的“魔法阵”剥开“外衣”吃着“红帐子”和“白胖子”。

花生的本领可大了，那个“红帐子”有补血的功能，对人体的帮助很大的`，花生米可以榨油，剩下的渣子经过加工可以变成喂动物的饲料。那个不起眼，一吃就会被扔掉的花生壳，经过加工就可以变成高级燃料。

今天，我不但吃到了香香的花生，还学到了好多知识，我的收获真不少。

观察花生作文10

大上个星期我种了一棵花生，我本以为花生会很快的开花、结果。可是花生不但长的慢，而且还得两天浇一次水。

这棵花生让我等了一周才发芽，我仔细的观察，发现一根幼小的芽上面还有一棵花生，心想：”原来一周的时间就可以结一棵小花生了。我刚想伸手去摘，却被妈妈叫住了：“慢着！”听完妈妈这句话，我忿忿的说：“妈妈花生已经结果了，为什么还不能让我摘掉这棵花生呢？”妈妈又说：“因为它是种子，所以不能把它摘掉呀。”

我听完妈妈的话觉得非常疑惑，为什么种子会长到上面来呢？又过了几周，我看见它们慢慢长了几棵小绿叶。我心急的想把它挖出来，想看看到底长成什么样子了。于是我和妈妈一起挖土，没想到土里竟然长了3棵花生。我们全家每人一棵，吃在嘴里甜在心中。别提有多高兴了。

观察花生作文11

今天，我看见外婆在拔花生。就问外婆：“花生是怎么种出来的？”外婆说：“把花生种在土里浇上水就行了。”原来种花生这么容易。话音刚落，我就奔向我家是前院里，一朵朵花中立刻多了几粒“小红点”，我用土把花生米小心的盖上，心里别提有多高兴了。

我每天早上都会去看一看花生，它有没有长出小嫩芽。过了几天后，我还没有起床看它呢，妈妈就急急的跑过来对我说；“哎呀！引引起床了你的花生长出来了。”我飞身下床跑到前院，哇！土里真的长出了几个厚厚的嫩绿的“下不点”。

又过了几天，我那可爱是花生苗。它们已经长的比原来高了许多，还长出了翠绿的茎和叶，似乎想把头伸的长一点看看外面的世界。晚上我梦到我的小花生苗正茁壮地成长。最后还是被外婆拔起来煮着吃。

我从中明白了一个道理-----只有不停的付出和播种希望，人才会活得更充实和快乐。我愿做一个充实、快乐、有理想的人。

观察花生作文12

9月21日星期二晴

今天，我精心挑选了一粒花生，把它放在了一个月饼的塑料盒里，我先将冷水倒入，再将花生放在盒子里面，里面只能淹没花生身子的一半，不然……会发臭！

9月22日星期三晴

今天，我一起床，便迫不及待地去看花生。呀！这个花生像个吃饱喝足了的胖娃娃，软软的，可爱极了！为了让它能长得更快，我将它放在了阳台上，便于晒到阳光。

9月23日星期四阴

今天晚上，我满怀期待地回到家中。拉开窗帘，定睛一瞧，一个小巧又白嫩的东西冒了出来。果然，它没令我失望，它发芽啦！

9月24日星期五阴

今日，又是一个凉爽的天气。小芽露出的地方差不多有5毫米了，不需要格外注意，眼睛一扫，便能发现。

9月25日星期六阴

我发现，自从它发芽过后，我便看不出有什么多大的变化，变化大的……是水！水微微变成了淡黄色，想不到，短短几天，水从透明色变成了淡黄，真令人意外。

9月26日星期天晴

皮已经脱落了几分，滑下来了点，有点皱，不过露出的地方更多了！

9月27日星期一阴

今天，水已经变成了比泥土浅半分的颜色了，花生与露出的地方像个大人牵着个三岁小孩。

这就是我的花生发芽记！

观察花生作文13

今天的作文课上，老师带着同学们品尝花生。听老师讲，花生又名落花生和唐人果。因为花生有延年益寿的功效，所以人们又称长生果。

老师发给每位同学一颗花生。我把花生放在手心里，不大不小的花生像一个嘟着嘴贪睡的小娃娃。再仔细端详，它身上穿着土黄色的外衣，全身有横竖交织的纹路，像一张不规则的蜘蛛王。摸上去有点粗糙，而且还有凸凹不平的感觉。把花生放到耳边轻轻晃动，花生里面会传来“咚咚咚”的响声。花香对我说“猜一猜我肚子里有几个宝宝”。凑上去问一问，还有一股淡淡的香味呢。

用手轻轻一摁，会发出轻微的“笑声”，再用力一摁就会发出一连串的“笑声“。掰开外壳，里面躺着两粒花生宝宝，每个宝宝身上都穿着浅红色的衣服。可别小看这小小的红外衣，它可有着止血造血的功能呢。我把一粒花生嘴里轻轻一嚼，有淡淡甜味，在慢慢的嚼碎花生，满嘴里都是花生的香味。

通过这次作文课，让我对花生有了更深刻的了解和认识。花生不但是一种休闲食品，还是一种对身体有多种益处的宝贝呢。

观察花生作文14

今天，吴老师给了我们一颗花生，让我们来观察花生。花生是一个长远性状的，胖胖的，和大拇指的长度差不多。颜色浅黄，表面有许许多多的菱状，还有一些凹进去的小坑。最底部还有几根茎和有一个小小的肚脐。摇一摇发出“砰砰”的声音。花生就好似一个小小的葫芦，可爱极了。摸起来硬生生的、毛糙糙的，感觉就像麻布一样。

把花生剥成两半后，剥成的这两半壳就好似一个小水瓢。你会看见里面那饱满的果实，只见它们穿着一层薄薄的淡红色的“内衣”摸一摸很光滑。再把红彤彤的皮剥开，会看见白色的果肉，白色的果肉分一分，里面还隐藏着胚芽。

剥开后，花生就可以吃了，一口咬下去没有甚么好的味道，可是你越吃就会觉得越来越甜，因为这样，花生的全部营养就散发出来了，满嘴弥漫着花生的香气。

花生不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心，花生的果实而是埋在地里，等到成熟了必须挖起来才知道。一个人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

观察花生作文15

20xx年7月11日星期六晴

今天我去沙湖公园玩，看到清澈的湖水里盛开了许多荷花。荷花形态各异，有的还是花骨朵，有的荷花已经展开两三片花瓣，有的荷花正在盛放。绿绿的荷叶就像一把把小伞，密密麻麻地铺满了湖面。

沿着沙湖边漫步，我看见了一个小小的花骨朵，我走近仔细看了看它。花骨朵的上半部分是粉紫色的，下半部分被绿叶包裹着，所以看起来像绿色的。它立在一根茎的项上，尖尖的顶部指向天空，显得身姿挺拔，让我想起了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

我好奇地想，荷花是怎么长成莲蓬的呢？

20xx年7月13日星期一阴

今天我满怀期待地来到了公园，想看看我观察的荷花怎么样了。

我走到桥上，远远地寻找我那可爱的花骨朵。

我发现它长胖了，变得越来越饱满了，花瓣也变得红艳艳的了，在清风中微微地摇摆着，在荷花丛中显得特别可爱，远看就像一位美丽的小仙女在翩翩起舞。我欣喜地跑到它旁边，仔细地打量它，它的花瓣层层叠叠的，一层紧紧地挨着一层，就像抱在一起的薯片。她看起来亭亭玉立的，多么惹人喜爱呀！我非常期待看到它开成一朵美丽的荷花！

20xx年7月16日星期四晴

我每天都挂念着，我的花骨朵开花了吗？

今天我又来到了沙湖公园，我一走进公园，远远地就看到我观察的荷花开了，令我非常兴奋！

我又蹦又跳地跑到荷花池边，只见这朵荷花的花瓣全都展开了，靠近中间莲蓬的花瓣是白色渐变到红色的，外围都是粉红色的，中间是一个嫩黄色的小莲蓬，小巧玲珑，里面都住满了莲子宝宝吧，多么可爱啊。小莲蓬的外围有一圈黄色的花蕊，它们密密地挤在莲蓬四周粉色花瓣和黄色花蕊映衬着，显得格外娇美。花下面是一根深绿色的茎，它笔直地插入水中。看着花朵轻轻摇摆，我想，它的茎会不会支撑不住上面那大大的花呢？

《落花生》教案 篇5

——人教版四年级下册

教学目标：

1、分角色朗读课文。

2、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3、初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者表达思想的方法。教学重点：目标2、3。

教学难点：理解“父亲”所说的话的深刻含义。教学准备：

1、预习课文，自学生字、新词。

2、课前让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。教学过程：

一、巧妙激趣，引题质疑。

1、请几个名字有鲜明含义的学生说说自己名字的来历。

2、板书“落华生”。师：有一位现代小说家，散文家叫许地山，笔名叫“落华生”你们猜猜是什么含义？其实这们作家对“落花生”有着特殊的感情。在古文中“华同”“花”所以取笔名为“落华生”。许地山曾写过《落花生》一文，板书课题。学生齐读课题。师：落花

生就是我们平时学吃的花生。

师：读了这个课题，你会产生什么疑问？

（1）花生为什么叫“落花生”？（2）课文围绕“落花生”写了哪些事？（3）主要写了什么内容？

（4）作者为什么要写“落花生”？┄ ┄

二、初读释疑。

1、归纳同学们的问题，提出自读要求。

师：古人说得好，“书读百遍，其义自见”只要我们认真读书，这些问题完全能够解决。打开书，翻到底91页，读读《落花生》力求做到把课文读正确、流利，也就是做到“五不”不错字，不添字，不漏字，不断句，不重复。同时想想刚才提出的几个问题。

2、学生自由朗读课文，师巡视。

3、检查初读情况。

（1）抽读课文，请小老师检查。

师：同学们，读得怎么样？能基本做到把课文读正确、流利吗？谁来检查呢？这样吧，我们请一个小老师来检查，（小老师要求：

1、有一定的朗读水平。

2、能说会道，乐于助人。）大家可以推荐一位，毛遂自荐更好。

（2）质疑：

同学们，书读到这儿，课文写了哪些事，你们知道了吗？谁来填空。课件出示： 种花生——（）——（）——（）那么文章主要写了哪件事情呢？文章从哪个自然段开始写“议花生”？（3——15自然段）

三、精读课文。

1、师：课前大家了解了一些花生的基本知识，你们知道从种花生到吃花生需要多长时间吗？（三、四个月）议花生呢？议花生只是很时间内发生的一件事，这什么要写得这么具体呢？

2、四人为一小组分角色朗读3——15自然段，再交流自己喜欢的段散。画下来，并说说喜欢的理由。（师巡视指导）

3、请一小组展示分角色朗读的情况。

4、谁来说说你所划的自己喜欢的一个段落是哪能一段？（出示“花生的好处很多，有一样最可贵：它的、、、、、、必须挖出来才知道。”

师：谁能非常有感情地把父亲所说的这段话读出来吗？（请朗读水平好的学生朗读。）

（根据学生的朗读，将“埋在地里、挂在枝头、高高地、矮矮地”等词加上重点符号。）

师：我听出了你把“埋在地里┅ ┅”这些词特别地突出了。你为什么要突出这些词？

师：这段话里还有哪些地方可以看出桃子、石榴、苹果与花生的不同？你们能用语气告诉老师吗？（齐读）

5、四人小组练习有感情地读这段话，并推荐一名同学代表所在小组朗读。

6、论花生可贵在哪里。师：刚才从同学们的朗读和交流中老师听出了你们对“父亲”这句话的深刻理解。“花生可贵在哪里？”（不炫耀自己，默默奉献。）

7、交流父亲所说的第二段话。师：除了喜欢这段话，你们还喜欢哪段话？（出示：“所以你们要像花生，它虽然不好看、、、、、、而没有实用的东西。”）

师：生活中，你们见过哪些外表好看，而没有实用的东西？

8、读了父亲这两段话，你有什么话要说？

9、其实刚才同学们说的话这么多，把作者的一段感悟都说出来了。（出示：人要做有用的人┄ ┄）齐读。

四、拓展延伸：

讨论：现代社会，你想做花生那样的人，还是做苹果那样的人？为什么？使生明白，不论做花生一样的人，还是做苹果一样的人，都是要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的我。（然后背诵“我”说的这段话）

五、再读全文，学习写法。

文章为什么以“议花生”为重点，同学们明白了吗？我们在阅读文章的时候，一定要分清哪些是主要内容，哪些是次要的内容，抓住主要部分认真阅读，仔细琢磨，这样可以加深对文章所要表达思想的理解。也可以从中学到表达思想的方法。

六、作业。

1、熟读课文。

2、写一件小事，像《落花生》一样分清主次，把主要内容写清楚。

板书设计： 落花生

种花生——收花生——议花生——吃花生

↓

（不炫耀

花生与人类文明 篇6

花生，植物学家将它学术命名为Arachishypogaea Linn。在我国，它又被称作“落花生”，“长生果”，“长寿果”等。

一．花生的起源与历史

一般认为，花生原产秘鲁和巴西，在秘鲁沿海地带史前废墟中发现大量古代花生，可追溯到至少公元前500年，且美洲最早古籍之一《巴西志》即已明确记录，古印第安人称之为“安胡克”。在哥伦布远航时期，航海家将花生荚果带至西班牙，在1535年出版的《西印度通史》中记载花生的西班牙语为“玛尼”，之后逐渐被传播到世界各地。花生有目的地传入欧洲的最早记载是塞维尔城的一个内科医生于1574年所作的报道，他称“秘鲁人送给他一种很好的果子，这种果子不生根，也不是什么植株长出来的，就像托马斯蜜蜂一样，是长在地下的。” 这足见欧洲引入年代之晚及欧洲人对这一作物生疏到何种程度。至于花生引进美国，那就更是后来的事情了，估计可能是随着贩卖奴隶的船只从非洲传入的。首次传入的时间，大约是在十八世纪初期。

同时，也有部分研究表明，中国也有可能是花生原产地之一。1958年的浙江吴兴钱山洋原始社会遗址中，发掘出炭化花生种子，测定灶坑年代距今4700±100年。1961年，江西修水县山背地区原始社会遗址中再次发掘出炭化花生种子。此外广西、云南、江西等地也曾报告过于花生形态极为相似的野生植物。2007年经西安文保中心专家确认，距今2100年前的汉阳陵从葬坑出土的农作物里，已经出现了花生。中国唐朝段成式《酉阳杂俎》中记载“形如香芋，蔓生”、“花开亦落地结子如香芋，亦名花生”。元朝人贾铭入的《饮食须知》载有“落花生，味甘，微苦、性平，形如香芋，小儿多吃，滞气难消”，“近出一种落花生，诡名长生果，味辛、苦、甘，性冷，形似豆荚，子如莲肉，同生黄瓜及鸭蛋食，往往杀人，多食令精寒阳萎”。明朝人兰茂的《滇南本草》亦有花生的记载。

然而现今广泛种植者，则为南美引进无疑。到明末清初，中国沿海地区花生种植较为普遍，多次从南美洲引种花生品种，最近一次为1887年，《慈黔县志》记载：“落花生，按县境种最广，近有一种自东洋至，粒较大，尤坚脆”。欧洲曾从中国引种花生，因此欧洲部分地区仍称之为“中国坚果”。刚果布朗氏在1818年的《刚果植物志》中称“花生是由中国传入印度、锡兰及马来群岛，尔后传入非洲的。”

二．花生的类型和品种

花生是豆科落花生属的1种，该属约有60～70个种，迄今已收集到并经鉴定的有21个种。其中大多数是二倍体种(2x=20)。栽培花生是两个二倍体自然加倍的异源四倍体种(2x=40)。

中国花生品种一般可按生育期长短、荚果大小、特征特性和植物学性状加以区分。按生育期长短不同可分为：

① 早熟型花生：生长期为120～130天； ② 中熟型花生：生长期为145天左右； ③ 晚熟型花生：生长期为165天左右。按荚果大小不同可分为：

① 大花生：壳厚、果型大，每百粒花生仁重在80克以上，分布面积最大； ② 小花生：粒小、壳薄，每百粒花生重在50克左右，适宜栽于沙地，主要分布于四川、广东、湖南、河南西南部等。目前我国大、小花生均有出口，但大、小花生出口的地方不一样，大花生出口量多于小花生。按特征特性和植物学性状可分为: ① 普通型。侧枝上交替着生花序，分枝多，叶片倒卵圆形。深绿色。株丛

直立、丛生以至匍匐。果形较大。种子长圆柱形。生育期较长。

②龙生型。植株匍匐，交替开花,多毛茸，有花青素,荚果有龙骨(背脊)和勾嘴，曲棍状。果壳网纹深，果针脆弱易断。

③ 珠豆型。侧枝近主茎，可连续着生若干花序节，仅少数 2次分枝。叶片

椭圆形，浅绿色或绿色。植株直立或丛生。果型较小。种子桃形。休眠性弱。

④ 粒型。侧枝每节均可着生花序，很少有 2次分枝，主茎有花序。植株高 大，茎枝上有明显的花青素。荚果棍棒状，以3～4粒种子荚果占多数。种子圆柱型。中国在生产上曾大面积栽培的品种类型不一，大多数是珍珠豆型和普通型丛生花生。通过两个类型间的杂交育成的品种，在生产上显示出一定优越性。现在世界上高产、稳产、推广面积最大的品种是美国“佛罗蔓生”，也属类型间杂交种，占美国当前花生生产面积的90％以上。“马库鲁红”对叶斑病也有一定抗性，曾是世界上普遍利用的一个品种。中国的“协抗青”对花生细菌性枯萎病的抗性较优。

三．花生的生长习性

花生生长季节较长，宜气候温暖，雨量适中的沙质土地区。花生对微酸性土壤有一定适应能力，是开发红壤土的先锋作物；但偏高的土壤酸度需施用石灰等钙质肥料中和短日照作物，但对光周期并不太敏感。

需较高热量,日平均气温稳定在12℃以上时才能播种;主要生育期中要求20～28℃的气温，秋季气温降至11℃左右时，荚果即停止发育。中国花生产区生育期平均积温均在3500℃左右。生育期100～150天，个别晚熟品种可达180天。一般早熟品种种子休眠期短，迟熟品种休眠期长，龙生型品种休眠性最强。花生种子的休眠性除受种皮影响外，并与胚内某些激素类物质有关。用乙烯利、激动素等化学物质、晒种和适温催芽可解除休眠。

四．花生的主要价值

①营养价值 花生被人们誉为“植物肉”，含油量高达50%，是大豆的2倍多，比油菜籽高20%以上。花生的蛋白质除大豆外，没有一种粮食比得上它，含量在30%以上相当于小麦的2倍，玉米的2.5倍，大米的3倍。花生中的蛋白质极易被人体吸收，吸收率在90%左右。因此，花生被称为植物肉是当之无愧的。

花生的营养价值之高，就连被称为高级营养品的一些动物性食品，如鸡蛋、牛奶、肉类等，在花生面前也甘拜下风。花生的产热量高于肉类，比牛奶高20%，比鸡蛋高40%。其他如蛋白质，核蛋素，钙，磷，铁等也都比牛奶、肉、蛋为高。花生中还含有A、B、E、K等各种维生素，以及卵磷脂、蛋白氨基酸、胆碱和油酸、落花生酸、脂肪酸、棕榈酸等。可见，花生的营养成分非常丰富而又较全面，生食、炒食、煮食均可，尤其是炒花生，香脆味美，余味深长。②经济价值

花生油是80％不饱和脂肪酸和20％饱和脂肪酸的甘油脂混合物，脂肪酸、油酸占33.3～61.3％,亚油酸占18.5～47.5％,品质优良，气味清香。

除供食用外，在印染、造纸工业上可作乳化剂，在纺织工业上用作润滑剂，机械制造工业上用作淬火剂。

榨油后的副产品花生饼可加工成脱脂蛋白粉，经膨化处理可制成花生蛋白肉。茎叶为优质饲料。荚壳可作粘胶的原料，经干馏、水解可得到醋酸、醋石和活性炭等10多种产品。种皮可入药，对多种出血性疾病有止血作用。③药用价值

1）抗老化，防早衰

花生中所含有的儿茶素对人体具有很强的抗老化的作用，赖氨酸也是防止过早衰老的重要成分。常食花生，有益于人体延缓衰老，故花生又有“长生果”之称。

2）凝血止血

花生衣中含有油脂和多种维生素，并含有使凝血时间缩短的物质，能对抗纤维蛋白的溶解，有促进骨髓制造血小板的功能，对多种出血性疾病，不但有止血的作用，而且对原发病有一定的治疗作用，对人体造血功能有益。

3）滋血通乳

花生中含丰富的脂肪油和蛋白质，对产后乳汁不足者，有滋补气血，养血通乳作用。4）促进人体的生长发育

花生中钙含量极高，钙是构成人体骨骼的主要成分，故多食花生，可以促进人体的生长发育。

五．花生对人类的意义

从整个世界范围来看, 花生在被作为油料作物利用之前, 在农业中的地位是无关重要的。大约在1840年法国马赛的油坊开始从西非洲进口花生用来榨油, 才促进了花生种植业的迅速发展。在这之前, 充其量也不过是一种尝好品。从世界花生种植面积的变化情况来看, 它的发展也仅限于最近的130年内。

在这以前, 对花生存有多方面的误解和忌讳。即使在南美洲, 也是如此。如在1609年出版的《印加历史》中, 有“生吃花生会造成头痛”等说法。在我国的古籍中, 如上引的《饮食须知》就说“ 小儿多食, 滞气难消”。直至十八世纪, 还有个别地区认为花生“ 有毒”。由于有这些忌讳就不可能积极发展花生生产。又由于缺乏对这一农作物某些习性的了解, 人为地使这一农作物的整个农艺过程复杂化和困难化。如在土地选择上, 要求“宜栽背阴处”；在种子收藏上,“性畏寒, 以蒲包藏暖处”；在管理上要“以沙压横枝”，“ 压花伏地”；在收获上, 要“割蔓取之”, “具筛筛土”,“水漂晾晒”,甚至还有“经霜”一类的说法。按照这种生产方式, 大规模地种植花生, 是不容易的。所以直至十八世纪末期, 江苏淮安一带, 仍然不知道如何栽培花生,上述情祝, 造成了花生生产发展的迟缓。

于花生的谜语 篇7

戴尔(打一英语单词) —— 谜底: die

打起高柄伞，穿起麻布衣，生来不怕热，为何脱我衣。(打一植物) —— 谜底: 棕榈树

万般皆下品，打死你也猜不到啊~~~(打一学科名) —— 谜底: 高等数学

这里拨号码,那边接电话(打二字常用语) —— 谜底: 打听

试管婴儿(打一影视用语) —— 谜底: 制作人

住在沙子地下的鱼。(打一动物) —— 谜底: 鲨鱼

剥花生作文 篇8

我们怀着忐忑不安的心情站到了老师给我们指定的桌子前，桌上堆好了一堆花生，我们六个人围着桌子站好，比赛还没开始，我的手心里已经开始出汗了。

随着一声令下：“预备DD开始！”我们就争先恐后地剥起花生来。操场上顿时响起了“噼里啪啦”的声音。围观的同学大声喊着：“加油，加油！”有的同学甚至站到了凳子上。我心里可紧张了，就像揣了一只兔子在怦怦直跳。我抓了一个皮非常薄的花生，轻而易举就剥开了。紧接着，我又抓了一个胖乎乎的，壳又粗又厚的花生，用右手的大拇指和食指使劲地捏，可它还是纹丝不动。我急了，干脆用牙齿使劲一咬，“咔嚓”一声，这家伙总算咧开了嘴。我趁热打铁，又用同样的方法剥了起来。

十五分钟时间一转眼就过去了，我们把装有花生的塑料袋交给了评委老师，搓着发红的手回到了同学们中间。

拔花生记作文 篇9

星期天，我们一家人去金帝庄园玩，听说那里有花生，我们就打算去拔些花生。老板介绍说：“这里除了有普通的红皮儿花生外，还有紫皮儿花生，俗称黑花生。紫皮花生富含丰富的硒、钾，比红 皮儿花生营养价值高。”妈妈一听，马上提议让我们拔紫皮儿花生。

到了地里，我看到一株株绿色的花生苗在随风摆动，像是在招唤我们快些让它们出来透透气。我赶紧捋起袖子，身子半蹲，抓住花生的枝叶，使劲往外一拔，“哎哟”，花生是拔出来了，我却摔了 个四脚朝天。我翻身起来，拿起我的战利品一看，拔出来的花生枝叶下只零零散散地挂着几颗花生。我问妈妈：“为什么我拔的这株花生这么少？”妈妈说：“这里的土比较实，你用的劲儿太大了，其 他的花生都断在土里了。”说完，妈妈让我用小耙子耙开土层，果然几颗花生露出了头。原来拔花生不能只靠蛮力，还要用巧劲。我又学着妈妈教我的方法，先用铁耙在花生的根部把土铲松，然后抓住 花生的下枝部分，用力摇几下，轻轻一拔，“哈”，一大串沉甸甸的花生就出土了。看着一颗颗饱满的花生，我高兴极了。