作文：牵挂是什么（精选13篇）
牵挂是什么？
走进人生，便走进了牵挂，牵挂是美丽的，也是痛苦的。何谓牵挂？牵挂是春天美丽动人的鲜花；牵挂是夏日阵阵清凉的微风；牵挂是秋天满园累累的果实；牵挂是冬夜悄然飘舞的雪花。 牵挂是人生的符号，牵挂是心灵的奇芭。拥有牵挂，便拥有了人生的喜怒哀乐、无悔的七彩年华。牵挂是一杯愈久愈香的琼浆玉液，牵挂是一朵魂牵梦绕的五彩云霞，醉了两人的心扉，绽放了两朵心花，牵挂是人之间最珍贵的情感，牵挂是慷慨的给予和无私的奉献，是深深的祝福与默默的祈祷，它不近功利、不含虚假，牵挂是一种情感的交织；牵挂是一种心灵的维系；牵挂是一份浓郁的思念。 牵挂是夜夜落在枕边的`悲和泪；牵挂是冷雨敲窗不成眠的呆；牵挂是望穿秋水的愚；牵挂是月光流水下的思念。牵挂一个人，你会想起昔日彼此相处时的温馨；回忆起与他手拉手在一起的轻歌曼舞的快乐；想起寂寞时他细心的陪伴；想起痛苦时他耐心的开导；想起失意时他温暖的话语；想起伴嘴后他深深的内疚；想起你哭泣时他的失措惊惶；想起你任性时他的大度宽容；想起你烦心时他幽默的笑话；想起你调皮时他朗朗的笑声。牵挂一个人，你会为其乐而乐，为其忧而忧，你更会从心底滋生许多莫名的惆怅。你会惦着他的衣食住行;你会关注他的喜怒哀乐；你会在意他的欢笑与眼泪，你会在乎他的一举一动。你会为得不到他的消息而愁肠；你会为不能和他长相守而寝食不安；你会为那悠悠相思坐立不宁；你会因那缕缕的伤痕黯然离愁。 一份牵挂，平衡了情感天平的失重，一份牵挂，填补了内心深处的空虚，分手的时间越久，离别的距离越远，牵挂的份量越重。有了那份牵挂，寂寞跋涉的路上便有了欣慰的精神伴侣，有了别人对你的牵挂，平淡无奇的岁月就多了幸福的满足和美丽的风景。一个平凡的日子，或者一段极为平淡的经历，能使牵挂感慨无限。深深的牵挂，像一根长藤延伸在人生的旅程。
由于学生生活条件好, 又是独生子女, 许多学生身在福中不知福, 针对学生觉得生活平淡枯燥、生活感受不深刻, 写作时缺少素材或不会积累素材, 不能从平常的生活中选择材料表现自己真情实感的现状, 确立本次话题作文“幸福是什么”的习作指导课和讲评课, 让学生思考身边值得感恩的事, 学会向自己的父母、师长或朋友表达感恩之情。
二、教学目标
1.培养学生按习作要求评价选材, 养成认真行文、评改的习惯。
2.通过作文讲评, 让学生学习以细节刻画表现中心的习作方法。
3.在作文讲评的过程中让学生体会人间真爱的温暖, 学会感动, 学会感恩。
三、教学重难点
让学生学习以细节刻画表现文章中心的习作方法修改自己的习作, 评议他人的作文。
四、教学方法
方法指导, 经典示范, 自行修改
五、教学过程
一、导入新课:
1.前几天, 我们围绕“幸福是什么”这个话题写好了作文草稿, 老师认真翻阅了同学们的习作, 发现大家都能够用心去体会, 去感悟, 写下了我们生活中让人幸福的点点滴滴, 重温了留在我们记忆深处的幸福时光。
2.今天这节课, 让我们一起来评析本次作文, 看看谁的习作在你的修改下变得榜上有名。
二、回顾习作要求
1.首先, 我们一起来回顾一下本次的习作要求。
出示要求:以“幸福是什么”为话题, 选身边事, 抒心中情, 抓住细节, 以小见大, 字数不少于400字。
2.想一想, 根据这次作文的要求, 你认为要写好本次作文应注意哪些问题。
出示课件:要以小见大, 要有真情实感, 要突出细节
3.学生交流, 看看自己的习作, 你是选择什么材料来体现幸福的?
4.从你们的交流中, 老师发现你们选的点都比较小, 都能反映幸福这个主题。
5.出示课件
……
确实, 幸福就在我们身边, 只要用心去发现, 用心去品味, 你就会感到原来我们每一天都生活在幸福的海洋中。
6.根据选材, 老师归成了四类, 分别是:幸福在家中、幸福在校园、幸福在邻里、幸福在街头、社区。
7.本次习作写幸福在家中的占大多数, 这也难怪, 家庭是幸福的港湾嘛!不是写家中的, 选其他材料的同学请起立, 你们的思路比较开阔。同学们今后在选材时要注意筛选, 在这方面多花一番心思, 这样写出的作文就会更有创意。
三、领会细节。
1.那么, 要写好本次作文的关键是什么呢?那就是要注重细节的描写, 细节描写突出, 文章才会生动, 才会感人。
2.细节描写往往体现在哪些方面呢?
板书:1.突出特点的外貌, 2.恰如其分的语言, 3.栩栩如生的神态, 4.活灵活现的动作, 5.细致入微的心理。
3.对于事件中的人物, 特别是主要人物, 当时是“什么样的”、“怎么说的”、“怎么做的”, 又是“怎么想的”, 也就是要把人物的语言、神态、动作、心理活动等有所选择地写细致, 写逼真, 这样才能表达出人物的特点, 才能更好地为中心服务。描写时还应注意外貌描写要突出特点, 语言应恰如其分, 动作应活灵活现, 神态要栩栩如生, 心理须细致入微。
四、典型共评
1.现在我想隆重推出本次习作进步最快的明星, 能猜出她是谁吗?有请楼欣妍同学。请你把你的文章有感情地读给大家听, 其他同学边听边思考:
(1) 你认为她幸福的动情点是什么?
(2) 哪些地方进行了细节描写?
2.细节描写就那么重要, 它的魔力就在于: (出示课件)
写人就如见其人, 写景则如临其境。
五、欣赏片段
1.其实我们很多人的文章中都不乏精彩的细节描写, 看看自己的习作, 谁来把你文章中能体现幸福的细节描写展示给大家?
2.小结: (出示课件)
其实同学们刚才展示的精彩片断就是我们常说的细节描写, “一滴水能折射出太阳的光辉, 一片叶芽能辉映出春天的生机。”这一滴水、一片叶芽就是细节。正是有了这些细腻传神的细节描写, 才会有扣人心弦的文章。
六、典型修改
1.下面请看金伟的作文, 他选的材料是他受伤时, 同学帮他到医务室的事, 你觉得他的动情点在哪里?
2.谁来读读其中的片段。
3.回忆一下, 当时同学是怎样送你去医务室的呢?你们上台来演一演, 行吗?
4.金伟, 你在他们艰难地背你, 扶你的时候你心里在想些什么呢?
5.请大家帮助他一起修改习作, 加入动作和心理的细致描写, 使文章更生动感人。
6.读修改后的习作并评议。
七、修改自己的习作
学生修改自己的习作。指名读修改后的习作。
小结:同学们, 生动的语言, 传神的细节, 经过一番修改, 同学们的习作都有了明显的进步, 这就是细节描写的功劳!
八、课堂总结
时光飞逝，沧海桑田，岁月沦陷，事态变迁。不知不觉间，你已经这么大了。可是你知道吗，风筝飞得再远也要连着长长的轴线，树生的再高也断不得盘绕错节的根；而你，无论长的多大，成就多高，都是妈妈怀里的宝贝，是妈妈永远的牵挂。
从那产房里的第一声嘹亮的啼哭开始，妈妈的心，就无时无刻不念着你。一岁，蹒跚学步；两岁，呀呀学语。你胖嘟嘟的小脚载着圆滚滚的身子，总让人感觉头重脚轻，忍不住要倒一样，真想扶上一把。你可知道，此时妈妈的眼光一刻不离的追随者你，妈妈的世界里霎时间寂静了，只有你的脚步声：左、右、左、右，直到安全到达妈妈永远为你敞开的哪怕早已酸麻的臂弯里。那一刻，你是妈妈永远的牵挂。
“妈妈——”，随着第一声稚嫩的呼唤，我的心间仿佛刹那间洒遍了阳光，鲜花遍地怒放。这是怎样的一声真切的呼唤啊，我从没有听到过这么美的声音，它震慑我的心灵，使我激动到手足无措。你那完美的声线和樱桃般可爱嘴唇的轻轻蠕动，都重重的牵着妈妈的心。那一刻，你是妈妈永远的牵挂。
孩子，如今你长大了，这是如花如雨般的年龄，是一段幸福的日子。你每天出去上学，假日和朋友们出去玩，在你写得认真或玩的尽兴的时候，你或许不知道，妈妈在公司里，看的是死板的公文，写的是死板的数字，而想的，却是我的孩子：你现在在笑吗？还是在眉头紧锁只为一道数学题？不会受到别人欺负吧……妈妈对你既放心又不放心。孩子，你长大了，你感受到了吗？
有的时候，你会对妈妈发脾气，看着你撅嘴跺脚，妈妈真的很生气，可是妈妈不对你发火，因为这是曾带给我满足的一张嘴和一双脚啊。有人说妈妈娇惯你，或许是吧，可妈妈永生难舍这份牵挂，我不需要你回报同样的牵挂，只愿你诚实，坚强，脚踏实地。
你难过，我为你皱眉；你微笑，我为你欣慰。你的一举一动，一颦一笑，在妈妈看来，都是最值得捕捉的珍贵瞬间。此刻，妈妈的心仍然充满着你的身影，即使你睡了-梦，是那么甜。
孩子，你懂吗？妈妈爱你。
孩子，你是妈妈永远的牵挂。
思念是一种病，当思念已成为我的这一种习惯以后，我再也无法将它从我的身体里割除，因为它已经成为我身体一部分，从未有过人可以给我这般感觉，你是真正懂我的人，又有谁能代替你呢，若你真的要离开。如果有一天不得不分离，我将把你深深的埋藏在我心里的最深处，一个无人代替的小小角落，那里只为你而留，感谢有你，感谢让我在你的世界里逗留过。
若今夜没有星星，也许是风把星吹丢了，不要怕，还有一轮明月，那是我的陪伴，愿你度过美好这一夜，若路途中没有花香，也许是雨把花打落了，不要怕，还有青青绿草，那是我的陪伴，愿你走过这道美丽的路径。
若看到树的落叶飘零在地上，不要怕，那只是秋天的来到，我想这时你会悲伤，但千万不要悲伤，轻轻的捡起一叶发黄的落叶，然后放回原处，落叶总是要归根，自然轮回，来年你在来时，也许是茂盛的大树了。
你像无声的风儿吹啊吹，吹开我的窗帘，吹起了我缕缕发丝，让我的衷情不断的摇曳，你像无影的阳光照啊照，照亮了我的书房，照明了我整个屋室，让我的心情更加温暖，下午我泡一杯茶，放置一本我爱看的书。
放一首静静的旋律，看不进书内容的我，此刻正在思念你，我在读思念，没有喝的茶，此刻正在思念你，我在品思念，你不在，我留了一把椅子放在我的身旁，你不在，我留了一个枕头在我床头，这样随时都可以感觉到你在我身边，从不曾离开。
思念是一种病，我怕转身，一转身，花开花又谢，一转身，秋天又来到，一转身，你来又不见。刚吹起的窗帘已经不飘了，阳光也不见了，屋里找不到一丝光亮，刚泡的热茶也凉了，心也慢慢的凉下去，我的思念不会因为花开也像花谢那样，也不会因为秋天的到来而忘记了轮回，无论是花瓣的飘谢还是秋天的枯叶，都掩不住我对你的情意。
牵挂是如此的美丽 - 飞天 - 飞天的博客神秘的网络让我们去熟悉,神秘的网络让我们去走近: 彼此都有了一份牵挂, 从此再也没有了距离. 缘是一份天意, 缘是一份渴求. 谁让你的美丽诱惑了我的心脾? 从此, 跳动的心就有了相思的默契. 难舍难分的`美丽. 是一种怎样的情绪? 不能言语的缠绵, 又舍不得一句话说完. 所有的思念, 都寄托在屏前. 你的聪会你的温柔 你的容颜 你的文字 你的语言 你的笑脸, 把纷乱的思绪搓成绳线, 都成了我的等候, 都成了我的期盼. 无数个白天,只有太阳与我温馨相伴; 无数个夜晚, 只有月亮与我酣甜入眠.
牵挂是如此的美丽 - 飞天 - 飞天的博客见不到你的时候, 人总是莫名的憔悴; 见不到你的时候,心总是莫名的哀怨. 轻轻的问候 “你好”, 送来温馨的关爱; 默默的祈祷 “平安”,送去真心的祝福. 有了你, 生活不再孤单; 有了你, 梦里也觉得甜. 写不尽的诗篇,道不尽的缠绵! 其实我真的应该知道, 我一直在远方把你牵挂! 遥远的你, 是否也会把我想起? 屏前的你, 是否还会把我在意? 没有承诺, 只有思念的守侯; 没有誓言, 只有牵挂的甘甜......
参与此次安全风险评估的专家组由国内多家权威机构的专家组成, 包括毒理学、皮肤病学、化妆品工艺学、化学检测等领域的10余名权威专家, 分别从原料及化妆品工艺、检测和毒理学3个方面开展风险评估。
记者注意到, 国家食品药品监管局曾于2009年3月21日在其官方网站上发布过对卫浴产品中二恶烷安全风险评估的结果, 评估结果与美国、澳大利亚等权威机构的结论一致, 即日常消费品中 (食品和药品除外) , 二恶烷的理想限值是30ppm, 含量不超过100ppm时, 在毒理学上是可以接受的。
那么二恶烷到底是什么物质, 有什么危害, 为何让人害怕紧张呢?
二恶烷是一种有机化合物, 无色液体, 稍有香味。属微毒类, 对皮肤、眼部和呼吸系统有刺激性, 伴有头晕、头痛、嗜睡、恶心、呕吐等, 并且可能对肝、肾和神经系统造成损害。研究表明, 二恶烷可能有致癌性, 对人类的潜在致癌性较小。但它对动物的致癌性是已知的。
二恶烷广泛存在于牙膏、洗发精、化妆品等个人护理用品中。它并不是原料, 而是在生产化合物时所生成的副产物, 企业可通过工序降低二恶烷的含量, 但这并非强制性的要求。资料显示, 目前各国均未制定化妆品中二恶烷的限量标准。
我国《化妆品卫生标准》和《化妆品卫生规范》规定二恶烷为禁用物质。2007年2月, 卫生部通告, 禁用物质是指不能作为化妆品生产原料即组分添加到化妆品的物质, 如果技术上无法避免禁用物质作为杂质带入化妆品时, 则化妆品必须符合《化妆品卫生标准》和《化妆品卫生规范》对化妆品的要求, 在正常、合理、可预见的使用条件下, 不得对人体健康产生危害。
含糊、短暂、清瘦
不翻日历
也许不知道秋来了、秋去了
尝秋
有神清气爽
有诗意缠绵
有多情惆怅
绿瘦红肥万千写意
看秋
繁华沉寂
雀儿蹁跹在网洞一样斑驳的树影里
黄叶无声告别
回到生命源头，伴根化泥
秋风
明了叶对树的告白
肢骨分离，流的不是泪
是生命饮醉了光阴留不住季节的脚步
曾经枝头占尽风光
历时期尽，毁灭其实并不归零
每一个生命从出生就明白
自己正在守候一个古老的预言
每一个生命都成了一个凄美的印记
每一个印记都蕴藏着世间赋予的`与众不同的价值
曾经，它为一份使命努力
既然生命难免殊途同归
人们都说，时光深处，岁月静好。时光无比的柔软，见证着我们所有的悲欢离合，让岁月告诉我们爱是一首无言的歌，因为彼此懂得而心有灵犀。
有谁还记得，花开只为缘，我在云淡风轻的日子里倚窗而望，裁一纸岁月，听风吟，看雨落，任岁月荏苒，任世事沧桑，我依旧对你牵挂如初！
我们都很羡慕那样的一种爱情。牵着彼此的手一起漫步在十里桃林，任世事苍茫，我们还是彼此依靠着，看云卷云舒，吟唱着那一首又一首属于我们的歌谣。
但是阡陌红尘，兜兜转转，我们才发现，与我们一起许下诺言的那个身影早已不见了。我终于明白，原来时光里的那些寂寞，那么满；原来有些人是注定要别离的。
曾听过这样美好的.一个故事：有一位女子在佛祖面前祷告，希望能让她的生命中出现那么一个白衣少年，可以和她在漫漫红尘中不离不弃，天荒地老。
佛祖看她心诚，所以给了她一朵彼岸花，告诉她，当花开的时候，生命中的那个人也就出现了。于是女子带着彼岸花，每天对着它弹奏一曲又一曲的相思曲，对它倾诉生活中所有的一切。有一天，彼岸花花开了，她等到了她生命中的那个少年。
佛祖笑了，喃喃细语，三千繁华，人世间已千年过去，你已经等到了。
原来那个女子前世的时候是彼岸花的叶子，有一天彼岸花开了，就是那么一瞬间，她就忘不了那种心动。但是花叶永不相见，彼岸花花开，叶败落。
也许是千年的祈盼，也许是心中不变的牵挂，让她在千年之后终于等到那个人。但是我们的生命中，有几份爱情能够相守到老呢？
我们放不下的是执念，斩不断的是情缘，你以为你抛下江湖，你就可以不为谁逗留。但是我们永远在为一个人牵挂着，在为一个人不离不弃着……
晚风打开的念，抚着隔山隔水的脸，弦月幽幽，竹笛轻奏。我渴望时光的长河里，与你牵手，不离不弃，享受生命中点点滴滴的美好。于是，陌上花开，我等你来！
是谁在我的心湖投下一波涟漪，从此我对你不断的牵念，只愿彼此白发苍苍时，我还能牵着你的手，让我们一路聆听花开，看岁月静好。
浮华三千，红尘流年，好想有一个人能陪我，就那样静静的天荒地老，不离不弃。好像有一段情，能让在浮华的世间留一抹浅淡的印记。
但是在岁月静静的流转中，有些人，有些事，就那样静悄悄的离开了彼此的生命，太多的不舍，谁倾世的约定为你而发？什么地久天长，繁华洗去今天的花开，还是等不来那个牵挂的身影。三生石上三生缘，我们缘分竟然是如此的浅吗？
我多希望，无论阡陌红尘，我只愿我们的芳华初静，与你共度今生的逝水年华，倾诉不离不弃的誓言！
Love is not a bond, or a relationship, but more of a heart to heart conversation.When the conversation grows, the bond and relationship forms.Therefore, love creates the bond and relationship.
Still, that leaves us with the main question, what is love?
Love is no ordinary thing.It is not voluntary, but when it begins, you will know.
There are three types of love.Infatuation, love of family, and love of your spouse.
Infatuation, most commonly known as“Puppy Love”, is basically love at first sight.
Infatuation can be the beginning of a future spouse love.Though most often infatuation doesn’t amount to much.
Love of family is loving your mother and father, and any siblings you may have.You want to protect them, watch over them, and fill their lives with an unbounding joy.The parents have an innermost feeling for their children, which in my case, they express everyday.
Love of your spouse means loving someone you are married to.Whether husband or wife, you support your spouse with a deep modesty, and you treat them with great respect.
Okay, so I told you the three types of love.But I still haven’t told you what love is.I told you a definition, a heart to heart conversation, but does that tell you much?No.So, I will put it straight.
Love means to care, to protect, to watch over, to pray for, to make sure the loved person is happy.But to tell you the truth, those are all parts of love.Not love itself.
So, I will tell you what I think of love.Love has a meaning, but we will never know.Many philosophers have tried, but all their attempts have failed.Every single one of them!
Love is actually never the same thing.
Your destiny, your future path, what you choose to do, that all determines what love is.Love is never the same, you make up the meaning of love by how you choose to use it.
爱可能是有史以来最平常的一个问题, 也是一个让人很难回答的问题。
爱不是一种结合, 或一种关系, 它更多的是一种心灵和心灵的交谈。当这种交谈不断发展时, 结合和爱情关系就形成了。因此, 爱能导致结合和爱情关系。
尽管如此, 还是留给了我们一个重要的问题, 什么是爱?
爱不是一件普通的事情。它不是随意的, 在爱产生的时候, 你会知道。
有三种类型的爱:糊涂的爱, 家庭的爱, 夫妻的爱。
众所周知, 糊涂的爱是一种不成熟的少年男女之间的爱慕, 基本上属于一见钟情。这种爱可能是将来夫妻之爱的开始。不过, 这种爱通常不重要。
家庭之爱是对你的父母和你的兄弟姐妹的爱。你想要保护他们, 照看他们, 让他们的生活充满无限的欢乐。父母内心深处对他们的孩子充满了感情, 就我来说, 这种感情父母每天都会表现出来。
夫妻之爱意味着爱你结婚的人。无论是丈夫或妻子, 你发自内心地支持你的配偶, 给他们以最大的关心和尊重。
不错, 我告诉了你3种类型的爱。然而, 我还没有告诉你爱是什么?我告诉过你一个定义:爱是心灵与心灵的交谈, 但是, 这个定义告诉你爱的全部意义了吗?没有。因此, 我将坦率地谈一谈什么是爱。
爱意味着关心、爱护、照顾和祈祷, 确保你爱的人快乐。但说实在话, 这些都是爱的组成部分, 不是爱的本身。
因此, 我告诉你我对爱的看法是什么。爱具有一种含意, 但是, 我们永远不知道这种含意。许多哲学家试图弄懂它的含意, 但他们的各种尝试全都失败了, 他们每一个人都失败了!
事实上, 爱从来不是千篇一律的事。
小鱼哥在路上，车开的很平稳，路途中、时不时要水喝，魏姐也是一一满足，倒水、喂水、动作是那么熟练那么自如，那么娴熟。
在喂苹果时果果很脆，冒出的声音也是那么响亮，整车里都沉浸在吃苹果的声响里，这声响是幸福的旋律。那么悦耳、那么动听、那么悠扬、那么简单、简单的很幸福、幸福的很简单、另人效仿、让人向往、让人羡慕。
魏姐象小鸟依人一样依偎在他的身旁为他做一切。总是那么娴熟、那么温柔、让人感觉是那么的幸福、那么的和谐、值得我用一生去效仿学习和跟随......
魏姐为小鱼哥拿着喝剩的水，吃了一半的果。这气氛让旁人看见显得是那么温馨幸福和谐。
好让人羡慕。也许幸福就应该是那么简单、那样幸福......
相互感恩和互相感激为对方付出一切、对双方的深情付出。有这样的幸福一生足已、有你们真好！若你们安好便是我用一生永远幸福相伴的效仿和跟随。
车行驶到大半路时天空出现了晚霞。大家都惊喜着,忙着向窗外望去，望着窗外路是幸福的、天空也是幸福的、树木也是幸福的、大地也是幸福的、就连晚霞也是幸福的、我的心里、和我每一处的看见都是幸福的。至此我眼里的万事万物都是幸福的、其实幸福很简单、简单很幸福。
我们的车迎接着夕阳的余晖......
大地也变的光鲜亮丽，路也变的不在遥远，回家的脚步变得轻盈。
好像令人不可思议的是，我们不少学生面对这样的提问，竟回答不上来。其实这也很好理解，因为在不少学生的眼里，作文就是老师让写的，考试要考的，仅此而已。不诵置疑的是，正是这种认识上的误区，直接导致学生对于写作的兴趣不够，主动性差，也从而影响其作文能力的提高。这样的情形，就要求我们在平时的训练中要正本清源，要有所作为。
用一句话概括来讲，作文的实质就是用书面语言＿＿文字来讲话。事实上，写作是我们人类的一项基本活动。我们要尽好地与人交流，就必须具备较好的写作能力。这也就是我们要写作文的根本原因。作文重要，也重要在此。也就是说我们作文的立足点在交流。我们为交流而写。
对于讲话这个活动而言，有两个基本要求：一是要让别人听得懂，自己讲了些什么，别人能听明白；一是要让别人爱听，你刚开口别人就跑了，你讲得再好，又有什么用？
顺理成章，对于作文而言，也有两个基本要求：一，文章要有内容，而且要交代明白，中心得明确、突出。自己写的什么，想说明什么，别人从自己的文字中能清晰地读到。二，要吸引读者读下去，要讲究一定的写作技巧。同样的内容，不同的人写来，读来的效果就会不一样，其原因就是表现手法、表达技巧的不同。
从这里出发，我们不难把作文训练分为三个层次，也可理解为表达的三个层面。
第一个层次：有话可讲。这是写作的基础。不能一动笔没有话讲，没有东西可写。这一层次的训练重点是收集和积累写作素材。在训练中，我们要教会学生观察生活、体验生活、记录生活的目的、方法，要通过训练不断培养他们发现生活的能力。
第二个层次：把话讲清。也就是把作文的主要内容写清楚。有话可讲了，但你唠叨了半天，洋洋洒洒写上了上万言，也理不出个头绪，别人读了半天也不知你到底要说些什么，那么，你交流的目的仍达不到，写了无异于白写。所以在这个层次，训练的重点就是加强写作的的目的意识，训练选取材料的能力，让学生提起笔后，能自学围绕中心来选择材料，选择那些能够表现中心的材料来写。这也是变被动作文为主动作文的关键之所在。要不，很多时候自己写了些什么，自己也不知道，这一次写的比上一次写的，有没有提高又有怎样的提高，一问仍是三不知。
第三个层次：把话讲好。条条道路通罗马。前面也提到，同样的中心，同样的材料，采取不同的表达方式、表现手法，效果不一样。这一层次，训练的重点在于更好的表达效果，也就是说在这一层次，所思考的重心是为了让别人更好地理解我写作的目的。采用什么样的表达方式表现手法？如何安排材料如何运用材料如何更好地突出主题？还有诸如托物言志、情景交融、叙议结合、构思巧妙、语言形象生动……等等，都是这一层次里的训练内容。
近几年提得比较多的创新作文，更多的着眼点也是在“把话讲好”这个层次。对于那些写作基础好的写作能力较强的学生，我们就不妨让他们在这个层次多作开拓：同样的内容，用不同的思路来写，从而让他们快马加鞭，不断更上一层楼。也无疑的是，这一层次无止境。
这三个层次环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，具有训练体系的连续性、完整性、科学性的特点。对于我们指导训练者而言，就得有计划性、长远性。正所谓冰冻三尺，非一日之寒，一口也吃不成个胖子，我们的训练要有一股学生不写好不罢休的韧性，而不能仅仅求一时之功。
• 贴鼻子活动设计
一、图画导入。
1、出示图画。请同学们看图上画了什么？
2、指名说。注意条理清楚，用词优美。
二、说明游戏规则：
• 用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。•
三、贴鼻子游戏开始
1、贴前准备
•请一同学上台。老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立处，可以大声说：“这是漂亮的鼻子，请你拿好。”接着说： “现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，大声说：“好了，你现在正对着人头，开始走过去贴吧！”
2、贴的过程。
•注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。可以请几位同学说。可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接
着……最后……”的按顺序说。
3、再请同桌二人贴鼻子。
• 贴完后，同桌之间说说贴的过程。
4、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为
时间关系，不可能每个人都贴到。你看着同学贴，也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也可以到学校后与同学玩。
四、指导选材
• 说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。
五、指导写作
1、、给文章取个题目。
•“贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？“他贴的准”“一次有趣的活动”等，都
可以。
2、怎么开头呢？
•可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念
开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。
3、中间部分怎么写？
•谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？
•在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？
•你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。
•注意处理好详略问题，可以详写一到两个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有
详有略。
4、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回
味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。
五、开始写作
• 学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。
• 教师巡视，适时指导与给予表扬。
六、词汇超市：
• 争先恐后晕头转向
• 哄堂大笑 鸦雀无声
一、对语文概念已有的认识
在以往所有观点中, 研究者都试图把语文解释成为一种与人无关的客观事物, 在这样的指导思想下研究语文的概念, 从而得出了以下几种结论:
1.朱自清、叶圣陶名之曰“国语、国文”, 即中国语言、中国文章;2.语体文, 即书面的白话文章;3.语言文字。这种观点认为各种语体, 包括现代、古代、书面、口头和各类文章以及文学作品都是语言文字的不同运用形式;4.语言文学;5.语言, 文章;6.1950年《小学语文课暂行标准》中解释道:“所有语文应是以北京音系为标准的普通话和普通话写出的语体文”;7.语言文化。1996年《全国普通高级中学语文教学大纲 (供实验用) 》和2001年的大纲中说:“语文是最重要的交际工具, 也是最重要的文化载体。”8.口语和书面语的合称。叶圣陶在1964年的《语文教育书简》中说:“语文一词始用于1949年华北人民政府教科书编审中小学教材之时。此前, 中学称《国文》, 小学称《国语》, 至是乃统一之。”其后又说:“有人释为语言文学, 有人释为语言文字, 皆非立此名之原意。第二种解释与原意为近, 惟文之含义较文学为广, 缘书面之文, 不尽属于文学也。课本中有文学作品之各体文章, 可以证之。第一种解释为文字, 如理解为成篇之书面语, 则亦与本义合矣。”在叶老看来, 语文即口头语与书面语之合称;9.张传宗在其所著的《中学语文教学研究》中认为, 语文这门学科, 顾名思义, 语就是语言, 文就是文学或文章。语文就是语言文字或语言文章, 也就是口头语和书面语的总称。中学阶段设置语文科就是为了使学生在语言文学方面打好基础, 解决语言文字的理解问题。
二、与语文概念有关的语言概念
语文这一概念究竟指什么呢?无疑它与语言有密切的联系, 我们不妨从语言入手, 先看语言是什么, 再看与语言有关的语文是什么。
我们知道, 人类最终选择了语言和文字作为思维工具后, 先把语言建立了语音和文字两套系统, 然后在两套系统内表达思维对整个世界的认识。
人类创制了符号系统后, 为了战胜忘却, 大量使用符号, 意欲把所有认识到的具体的物纳入到符号系统中来。人类不断地把物转成具有概括意义的符号, 进而形成概念, 判断, 推理。在人的思维能力作用下, 努力实现认识的物与符号系统结合到天衣无缝的程度。符号系统的有限性, 使得人类必须以有限的语言符号去表达无限的世界, 从而必须讲究“言之文”, 即寻求最经济、最恰当完美的表达。人类把单个的符号按一定的规则组合, 由字—词—句—篇, 从而逐步增加组合的符号数, 而能表达的内容也相应增加。如“面—面包—面包车”, 这样的类型即是如此。
世界和社会不断向前发展, 人类对自然界, 人类对社会所出现的新内容, 新思想, 新认识, 都需要用语言来准确地表达, 新词不断地产生。然而新词不断地产生, 新的表达的出现, 绝不是符号系统本身所能解决的, 符号系统只是提供了表达的工具和可能, 要真正创制新词, 表达新的事物, 必须在有限的语言符号和符号组合规则下, 结合各方面的文化因素, 包括人文心理、文化、自然科学、社会科学等方面, 才能形成新的表达。由符号系统和文化系统综合才能创制新的表达。从这种意义上说, 表达有某种偶然性。这正如当初最早的符号系统创制出现时, 其音形义的结合有此偶然性一样。如上述“面—面包—面包车”绝不是符号系统能推动产生的, 而是符号系统和文化的因素一起创制的, 也就是说, 言语成果的产生是综合了所有文化和符号系统的结果, 绝非语言的转换生成能创制。
给网络起名为“新浪网”, 给电子邮件起名为“伊妹儿”, 不是静态语言能够办到的, 这是文化系统、知识系统、符号系统, 以及人类的思维能力综合作用的结果。言语成果是知识文化系统在语言符号系统中的表现。
如果说语言是一种社会现象, 随着社会的发展而发展, 言语成果为表达不同的社会内容不断丰富的话, 那么这种言语结果又是什么力量推动产生的呢?知识的逐步深化当然是其动力之一, 而推动认识形成表达的动力又是什么呢?语言学指出了语言中新词的产生和旧词的消失, 词语的替换、演变这一现象, 但是什么原因促成了这一变化呢?
三、推动语言产生发展的语文能力
如果说语言是思维的工具, 那么在思维进行的过程中, 就应该有相应的语言表达。然而由于人类表达工具的多样化, 许多人在思维时可能还在用一些落后的表达工具。如果用其他表达方式弥补这种语言表达水平的差距, 效果肯定没有语言好。对于一个语言量, 认识水平相同的两个人, 语言的表达水平仍会有差距, 除了静态的语言量, 在使用语言方面, 一定有一个制约语言表达水平的因素, 这个因素是什么?有一个耳熟能详的词语, 这时应提到, 那就是我们常说的语文能力, 上述现象可理解为语文能力的高下。我们为什么不说语言能力?和语文这一概念究竟有何关系?语文能力又是一种什么能力?
人类选择了语言作为最重要的思维表达工具。人类创制言语成果, 从一开始就是在一定的符号体系和知识体系下进行的, 所以, 此后, 不论个人还是整个社会, 要创制新的言语成果, 自然也必须在既定的语言符号系统和已有的认识系统下进行, 否则不但不能为社会接受, 而且会造成符号系统的混乱。
社会的认识深度和表达一般是一致的。如果整个社会对某一种现象出现了“可意会而不可言传”的现象, 那么, 就会有许多理论工作者在已有的语言基础和认识基础上去研究, 最终把它用语言符号表达出来。这样的表达极为不易, 它涉及对原有符号系统和知识系统的全部理解和掌握, 必须在原有的知识系统和符号系统下方可进行, 在原有的系统下形成的概括义和言语成果, 才能被社会接受, 经过一段时间, 社会选择固定下来, 从而标志着认识的完成和进步。必须经过社会选择, 因为个人的语言量、知识量总是低于整个社会的, 但个人又可以在某个领域推动言语成果的产生, 言语是社会选择的结果。
个人在学习过程中, 总要体味揣摩先人是如何运用符号系统、文化知识系统创制表达的, 也就是说, 学习文学作品, 除了知识和符号外, 还包含了揣摩二者怎样结合, 为何这样表达的过程。这个过程, 如同人类社会当初的选择, 这是综合语言符号系统、文化知识系统的选择能力, 称之为语文能力。
语文不应该是一种独立于人的客观存在, 而是与人的智力、知识、文化、语言系统息息相关的一种能力, 称为语文智力。通俗地讲, 语文能力就是给新事物起名称的能力, 是正确的搭配知识体系和语言系统的能力。在这里, 语文能力有三个层次:一是能正确地选择已有的言语来表达世界, 能正确地搭配语言系统和知识系统;二是能够选择社会已有的言语成果来表达;三是能够创制新的言语成果。言语的产生是知识系统和语言系统在人的语文能力作用下产生的, 而语文能力又是在学习语言系统和知识系统中形成的。在形成语文能力的过程中, 语言符号系统和知识系统的正确同等重要, 而我们以往过多地注重符号系统的正确与否, 而对符号背后的内容视而不见, 错误的内容, 其符号系统可能是正确的, 正确的内容有时也不能用正确的符号系统来表现。语文能力表现在对知识和符号系统的掌握, 以及对逻辑、语法和修辞的评判能力。无思维, 一切无。无语言则无载体工具。无知识, 语言不能由概括义具体化, 知识混乱, 语言自然无所用。
这里讲的与文学创制语言不同, 语文讲究的是知识和语言的极度调和, 而文学则是在这种调和之下更进一步的艺术化。叶老所解释的语文是实现语文能力的途径和内容, 是以培养语文能力为目的而采用的言语成果, 而所设的相关教育学科, 可称之为狭义的语文概念, 即为了培养人的语言生发能力, 而以语言成果作教学内容的一门学科, 目前中小学教育课程中的语文科是狭义概念的具体体现。过去的语文研究, 一般都在此狭义范围内研究。
参考文献
[1].叶圣陶《语文教育书简》, 人民教育出版社。
在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的什么是理想作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
什么是理想作文 篇1通俗的说，理想是一种对未来和美好前景的向往与憧憬。从性质上说，理想是一种社会意识，是人类社会实践的产物。作为社会意识，理想当然也是一定社会关系的产物。理想不仅受时代条件的制约，而且随时代的发展而发展。随着社会的进步，人类对社会发展规律和人的发展规律的认识逐渐深化，人们也会不断调整、丰富和发展自己的理想。
其实，可以很简单地说，理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。不论从什么角度来界定，理想都是一种正确的想象，他不是凭空产生的，也不是没有根据、不切实际的空想。空想也是人们对未来的一种想象，也反映了人们一定的追求。但它是缺乏客观根据的，是脱离实际的一种主观臆想，是主观臆造的产物，缺乏现实基础，而且又违背事物发展的客观规律，是永远也无法实现的。理想和空想的根本区别在于：理想是有计划性行动的一种思想观念，是需要逐步去实施的心中蓝图。空想却往往是生活当中偶然心血来潮的一种想法。虽然空想的意境有时候很美妙，甚至远远超越了按步骤实现的理想，但他们最终都会流于虚幻和空无。假设我们天天托着下巴，坐在凳子上做白日梦，自己一定有一天能考上清华！但始终不努力学习，只坐在板凳上美美的空想，结局也是可以料想的了……
理想分为自我理想和社会理想。自我理想即个人理想，包括个人具体的职业理想、生活理想和道德理想。当代中学生在生活理想上要追求健康、高尚的生活方式，做生活的强者；在职业理想上要把社会发展需要和自身实际结合起来，成为有用的人；在道德理想上要养成良好的品德，做大写的人；在社会理想上要志存高远，成为有所作为的人。社会理想是指社会全体成员的共同理想，是全社会占主导地位的共同奋斗目标。在今天，全体中国人的社会理想就是中国特色社会主义共同理想，其建设中国特色社会主义，建设富强、民主、文明、和谐的社会，实现中华民族的伟大复兴。
理想还有职业理想和生活理想之分。职业理想是指人们在职业上依据社会要求和个人条件，借设想而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。职业理想具有差异性、发展变化性和时代性，也具有很重要的导向作用。同样生活理想也具有差异性、发展变化性和时代性，它主要体现在我们对于生活的目标设定和追求中。我的职业理想就是成为一名梵高那样的画家，但我的生活理想就是能住在普罗旺斯，天天沉浸在薰衣草的芳香中。
讲了这么多，我们应怎样把握人生的理想呢？首先，我们要立志高远，但始于足下。其次，我们要认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。最后，在实践中化理想为现实。
理想来自现实，又超越现实；且理想反射现实，所以现实生活离不开理想；当然，现实支撑理想，所以，理想也离不开现实了。自然而然，我们不能以理想否定现实，更不能以现实否定理想。我们应努力化理想为现实：一。认识自我，扬长避短。二。把握时势。立志高远。三。改善环境，柳暗花明！
当代中国进入了全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放，加快转变经济发展方式的攻坚时期，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，越来越成为经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾依然是社会主要矛盾。
民族精神促进了中华民族的团结统一。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。特别是中国共产党自诞生起就担负起争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两大历史重任，体现了强烈的爱国主义精神。作为一名中华的少年，我们应时刻牢记八荣八耻，并严格地去遵守。另外，我们也应将个人融入进集体，有强烈的集体荣誉感。
最后，让我们以饱满的精神来树立理想，并共同朝着那个目标努力奋斗，绝对会成功！那时我们可以对自己竖起大拇指，骄傲地对自己说：“我真棒！”
什么是理想作文 篇21.理想是在黑暗中指路的明灯，理想是在迷失方向时的指南针，理想是在焦急失落时一股沁人心脾的清泉。理想是人生重要的部分，而人生的不断进取就是为了实现理想。
2.理想是人生精神的动力，有力理想人们的生活才会熠熠生辉，才会越活越精彩。我有一个理想，那就是当以名牙科医生。
3.我之所以有这个理想，是因为在我8岁那年，妈妈的牙痛的很厉害，看见妈妈那痛苦的样子让我于心不忍。就是在那时，这个理想在我心底扎了根。虽然妈妈的牙痛已经被治好了，但我依然会坚持这个理想，因为我想为我的国家做一点点贡献，让我的生活过的充实，让那些牙痛的人们离它千里之外。我一定会通过我的努力让这个理想变成事实。
4.实现理想只有经过“风雨”，才能看见“彩虹”。
5.理想是人生路上的一盏灯，照亮你的前方。司马迁年轻时遵从父亲的遗愿立志写一部流传千古史书。正在他专心致志写史书的时候，一场飞来横祸降到了他的头上。原来他是为了替一位将军辩护，得罪了汉武帝，被关进了监狱，受尽酷刑，司马迁想多次血溅墙头，了此残生，但想到史书还没有完成又顽强的.活了下来，整整用了13年时间完成了《史记》。支撑他的是什么呢？毫无疑问，是理想。
6.理想是人生路上的坐标，为你引导方向。王羲之酷爱书法，自小小立志成为大书法家，每天勤学苦练，老师却将他的字称作“死字”。为此王羲之曾一蹶不振，后来受父母劝导，迷惘间入山拜师学艺，日复一日、年复一年地练习，直到他写完第十八缸水后，师傅才允许他出师。自此其书法已成气候，字体端秀清新，“飘若浮云，矫若惊龙”，被后人传赞为“书圣”。是什么支撑他的？也是理想。
7.理想是路，引你走到黎明。邓亚萍身高仅及乒乓球台的她，多次因身高被乒乓球馆的教练拒之门外，可是邓亚萍却从不气馁，一直苦练，每天接球打球要重复一万多次！皇天不负有心人，身高虽为150厘米的邓亚萍，先后获得了150余枚国内外乒乓球大赛的奖牌！是什么使她不断坚持下去？还是理想。
8.理想是多么重要啊！没有理想就等于鸟儿没有了翅膀；没有了理想就等于地球没有了太阳；同学们，让我们勇敢的拼搏在湍急的河流中，用自己的实际行动架一座桥梁，去彼岸拥抱理想吧！
什么是理想作文 篇3俗话说得好：“人无志而不立。”一个人要是没有远大的理想，是不可能有所作为的。从古至今，多少年，多少代，多少仁人志士都有着崇高的理想啊！
我也有理想，那便是——当一名出色的人民警察。不仅仅因为我觉得穿上警服很威武，更是因为我痛恨小偷。
那次，我和妈妈骑着电动车来到外婆家做客，把车锁在了楼下。不一会儿，小姨也来了，问我妈：“姐，你们走过来的呀？”我和妈妈丈二和尚摸不着头脑地说：“我们骑电动车来的，车就在楼下锁着呀！”我和妈妈边说边往下看了一眼。咦？我们锁在楼下的车呢？开始，我一位小姨和我们开玩笑呢！故意把车挪到一边儿去了。可小姨却说不是开玩笑，这下我们可着急了，急忙冲到楼下去找车。可连车影儿也没找着，原来车被小偷给“借”走了。这可是我们家才买的新车呀！我为此是气得牙根发痒。
过了几天，我们在电视上看到有几名偷车贼被抓了，我们抱着试一试的心情去派出所认车，居然真的找到了被偷的那辆车。我们全家都打心眼里感谢警察。我觉得当一名警察可太了不起了。
从那时起我就暗下决心：长大了要当一名出色的人民警察，为民除害，为人民浮物。决不放过任何一个坏人，也绝不冤枉任何一个好人。
可是，当警察难，当一名出色的警察是难上加难啊！所以，我现在便要向那目标奋斗、努力。
什么是理想作文 篇4我的理想是做一个物理科学家。
我这梦想虽然很遥远，但我人生要走过的路还很长，我有许多珍贵的时间和无数个明天，但如果不珍惜，也会功亏一篑，所以在以后的日子里，我不能光有梦，只成天在嘴上做文章，而是要有确切的行动和清楚的思维。当然，只有梦想，没有行动，也是不可行的。
对于这个梦想的来历，那你可要听我细细道来，我和爸爸经常看一些科幻片，故事里的人物栩栩如生，并且他们有一个共同特点……都用知识来武装自己的头脑，那大多数是关于微机、物理和化学的知识，所以我一直就想做个物理学家。
物理是初三的课程，而我现在只有五年级，怎么办？我便定了许多的与科学有关的书，还常把哥哥的物理书拿来看，并且我看起来津津有味，只要手里有书，就忘了吃，忘了睡。
同学们，在梦的道路上不要怕输不起，因为人生就像一场旅行，在人生的尽头，你将一无所有，所以不要怕输不起。
请在人生的道路上拼搏下去吧！！
什么是理想作文 篇5有的人说，理想是一片枫叶，它会飘到很远很远的地方，等待着你某天去抓住他。有的人说，那是一片广阔的蓝天，需要你某天站在这比这片蓝天还高的地方。有的人说，那是一课大树，一棵参天大树，需要你爬到棵大树的顶头。有的人说，那是一棵水果树，需要你的精心照料，方才结果。还有的人说……
其实，在我看来，理想就是一张桌子上的某种东西（你可以把它想象成任何东西）它只要你伸出双手来拿到那个东西，很简单，不是吗？理想离我们并不远，我们又何必把它想得这么远呢？只要一伸手，就能把他拿住，记住，只要一伸手，就这么简单。
在以前，我也想过，理想离我很远，就像在那遥远的天边似的，不，似乎比那还远，就这样，每天每天都那么的失望，笑脸慢慢的暗淡了，每天都感觉理想好像越走越远。直到有一天，“心中有理想，就有力量。胜利的曙光，就在前方”我已不记得了，这句话是谁说的，但我知道，是这句话给了我希望，那时，我就想：我怎么会怎么笨呢？把理想想得这么远，不久抹杀了我的希望了吗？何不把他想的近些，每天都努力，每天都进一步，不远了，不远了，就在前方，就在那。
理想是就是一张桌子上的一个苹果，伸出你的手，拿起苹果，尝一口，哦！好甜啊！
什么是理想作文 篇6有些人说：理想是一个看不见，抓不着的“隐形人”；有些人说：它是一个能让我们为他死去活来的“不明物体”。还有些人说：它能“控制”我们的一举一动。
我认为理想是一匹骏马，他把我们带到我们想要去的地方，理想是一个百宝箱，给我们意想不到的惊喜，理想是一个愿望盒他把我们的愿望储存起来让我们一一实现。
有些人问过我：“你的理想是什么？”我说：“我在幼儿园时，我的理想是长大后成为世界上最有钱的人，但后来我知道他并不好实现时，我放弃了这个理想；到了小学，我的理想是当一名高高在上的*，所有些人都听我的，后来因为我看了一个电视剧，看着他们每天军训，感觉很累又放弃了；现在上了初中，我有了理想，那就是考上上海复旦大学，大学毕业再考硕士，一直考到博士。让学业有成，成为一个能为社会做功献的人。
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