文采飞扬的年终总结

文采飞扬的年终总结（精选8篇）

文采飞扬的年终总结 篇1

首先，佛祖英明。佛祖经过反复论证，认为取经是拯救苍生的最基本、最正确的道路，专门派观音菩萨到实地考察寻求合适取经人，经过严格筛选、考察、考评，最终选定合适人选(也就是我)，体现了严谨、扎实的领导作风。其次，唐王支持。唐王任人唯贤，不拘一格，体现了以民为本的科学发展思路和英明领导;善于从长远发展观出发，大胆启用新人，并且认我为“御弟”，充分表现出了对取经事业的大力支持。再次，本人重视。自从和唐王一别，我就在思想上牢固树立降妖除魔为人民、取得真经报佛恩的思想观念，高度重视这次任务。当初只身一人，就先后经历了强盗、野兽、重病、天气恶劣等困难，其中滋味是不可言喻的。但我在思想上从未放弃，因为只有取得了真经才可以拯救苍生，只有取得了真经才可以成佛。为确保此次取经任务圆满完成，专门成立了由我挂帅，大徒弟孙悟空任组长，二徒弟猪八戒任副组长，三徒弟沙僧任成员的领导小组，加强了对此项工作的组织领导。

二.过程注重转变，结果力求实效。

受领取经任务的最初，我就开始了从一个“当一天和尚撞一天钟”的小僧到一个取经人的转变。不但自己转变，也要让徒弟们、妖魔鬼怪转变。大徒弟孙行者，生性刁蛮，出身荒山野岭，不识大体，有前科，曾大闹天宫，使玉帝不得安宁，也曾在佛祖手上小便，严重影响佛门声誉，要使他转变是十分困难的。在观音菩萨的直接领导下，我救他于五指山下，给他念我佛的经文，让他认识到错误的严重性，经过我的耐心说服教育和每天三十遍紧箍咒之后，就服服帖帖地留在了我的身边，并成为我的得力助手。二徒弟猪八戒，曾为天篷元帅，生活作风有过问题，因调戏嫦娥被贬下界。我在高老庄收他为徒，给他讲空即色、色即空的道理，动之以情，晓之以理，使他有了很大转变。虽然在途中对个别女同志还存在言语冲动等过激行为，但没有造成严重后果。剖析问题根源，也只是因为他六根未净，外界影响太深所致，况且都是背着我干的，我并不知情。三徒弟沙悟净，本是天上卷帘大将，因工作标准不高，摔坏玉帝酒杯，被贬流沙河，心中充满怨气。看在他把前边取经人都吃掉的份上收他为徒，使他从吃取经人的妖怪转变成一个取经人。我也常给他讲别和领导过不去的道理，加速他转变。

三.工作认真负责，坚持多措并举。

抱着未成佛要先有佛心的态度，在任何时候，任何情况下都以佛的行为来约束自己。我们杀死的妖怪其实只是冰山一角，更多的妖魔在我的一番苦口婆心的劝说下将我送回。我主要给他们讲道理，使他们明是非，知罪过。(具体事例太多，从略)只有那些顽固不化或者是有背景后台比较硬的`还一时执迷不悟，但结果那些执迷不悟的已被我所铲除，有背景的均已遣返给原主人。声明一点，我工作中注重讲求方式方法，本人不曾动他们半根毫毛。

四、奖惩实施严格，统一标准要求。

没有严格的纪律就不会有内部的团结，奖惩不分明就不能服众。取经路上我注重建章立制，明确奖惩，该奖的就奖，该罚的就一定要罚!奖的时候可以让多吃点、多喝点、少值个夜班。罚的时候决不能心慈手软，在三打白骨精时，取消了孙悟空的取经资格，只因他平时太居功，有越俎代庖之嫌。八戒闹分家的时候，及时叫悟空给他一点教训，让他认识到危害团结，有害健康，使他的思想和行动统一到共同取经上来。

五.做到遵纪守法，积极争取民心。

在取经的路上所受到的钱、权、色的诱惑具体事例太多，不胜枚举。我能够牢记大唐党委、首长的指示要求，做到不为金钱、权力、女色所动。一共拒金银十五万八千六百五十四两七钱，拒权七十六次，拒女色前面讲过了是两百四十余次，其中当面拒绝(个别在床边拒绝)的就有两百次之多。那些都是过眼云烟，不是我所需要之物，虽然说在取经的路上没有金钱是万万不能的，可我仍坚持靠化来的斋饭度日。后来又听说有人以我的名义擅自收受财物，可都是在我不知道的情况下进行的，我并不知情。如果让我发现是谁，我会从严处理。尤其是在女儿国，国王陛下执意要嫁给我，并用让出皇位的高官厚禄诱惑我，但我始终牢记自己的职责使命，从严要求自己，推辞了她。成绩只能代表过去，回顾几年来的取经历程，还存在以下几点不足：

一是思想上太单纯，领导水平有待进一步提高。

有好几次因听信妖怪谗言，险些失身，尤其是冤枉误会悟空，导致六尔猕猴趁机而入，险些酿成重大事故。我感到失身事小，取经事大，这种单纯的思想是十分有害的。深究根源，主要责任在我，有时候不讲究领导艺术，领导方法简单粗暴，官僚思想严重，不能采纳群众的正确意见。

二是管理不够严格，精细化管理程度亟待加强。

文采飞扬的年终总结 篇2

一.精选妙词, 增加灵动。

富有形象感的词语在整个句子中的作用就好像是茫茫黑夜中的点点繁星, 使整个句子熠熠生辉。

如“蓝色的火苗舔着锅底”, “拉开门, 月光跌了进来”, “春风又绿江南岸”, “舔”、“跌”、“绿”更给人以形象具体的感受。再看“小三子脸红了, 笑了一下, 扔掉行李, 大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯, 半跪着, 紧紧抱住衰老伛偻的娘, 在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑, 可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴的手帕, 擦拭着眼角悄然涌出的泪花。” (江岸《亲吻爹娘》) 这段文字, 作者巧妙运用“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、“亲”一系列动词把小三子亲吻爹娘的细节刻画得惟妙惟肖, 极富表现力。

二.巧用句式, 添加韵致。

句式不但能够营造气势, 强化情绪, 深化思想, 更可以直接的以文采打动读者。作文中善用整齐的句式, 能为语言增添音韵美;巧于变换句子的长短或结构, 能为语言增添错落美;整散结合则更富有一种情趣之美。

“一条幽径, 曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往;一波巨澜, 潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响;一个故事, 遗憾悲婉里才有肝肠寸断的凄凉;一种人生, 跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。”

这段文字, 句式工整, 具有一种对称的美。文段由“幽径、巨澜、故事、人生”构成四个层次, 层层深入。其韵味、光泽和气派又因借助了整齐的句式, 而更加内涵丰富。

三.妙用修辞, 展示底蕴。

修辞是美化语言时常用的手段, 正确地使用修辞手法, 能够增添语言魅力, 使文章语言生动形象。如比喻手法能够化抽象为具体, 拟人能使无生命的事物具有灵气, 排比显得气势恢弘, 夸张能使语言化贫瘠为丰富……

在修辞上, 巧引、巧化、妙喻、妙排等能亮人耳目, 怡人心扉, 使人为你的文采所折服, 所谓“语不惊人誓不休”。下面仅就“巧引、巧化”举上几例, 邀你共赏和吸收。

如:我应该是“慈母手中线, 游子身上衣”的那份真情;我应该是“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”的那种情怀;我应该是“一枚小小的邮票, 我在这头, 母亲在那头的”那份思念。

在这段文字里, 考生巧引了孟郊、王维、余光中三位诗人的名句。

优秀作文中也不乏“巧化”的例子。化用诗句、化用典故。比如:张志和渴求隐逸, 在桃花流水中, 青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归;林黛玉在冷雨敲窗之时倍感寄人篱下的凄凉, 便觉秋窗愁不尽了, 风雨却还要助凄凉;刘禹锡心胸开阔, 众人悲秋, 他却从排云而上的白鹤中品出了诗情, 欢歌“秋日胜春朝”。

如果你能在作文中这样运用, 那才叫“语不惊人誓不休”呢!你展示了你的文采, 也使读者“惊”你作文时左右逢源、积累深厚, 使阅卷老师“惊”你作文时有思想、文化底蕴深厚。

四.驾驭想象, 营造意境。

构筑意蕴意境是我们的主观情感与我们所描绘的客观环境的有机融合, 是通过语言描绘出来的众多意象的组合。所以, 用语言营造意境, 同样可以展示才情。

比如:有人说, 寂寞是冰岛下沉睡千年的古莲, 是临照过游子行囊的残月清晖, 是寒夜里一支流泪的红烛。

这段文字, 作者用“古莲”、“残月清辉”、“红烛”来诠释什么是“寂寞”, 无论是“古莲”、“残月清辉”还是“红烛”, 这些意象本身就已经给了我们一种陌生的美感, 再加上用“冰岛下沉睡千年的”、“临照过游子行囊的”、“寒夜里一支流泪的”这些限制语一修饰, 呈现在我们思绪里的就越发的有一种逼人的美, 凄美着并高贵着。这种意境的营造不也是文采的体现吗?

让你的文章文采飞扬 篇3

一、写出亮丽的开头

1、可以模仿引文。话题作文往往有一段文采斐然的引文。在考场上，同学们若能活学活用，将这些文字巧妙地化作文章的开头，一定能让阅卷老师一见钟情。

比如：“来不及的爱，来不及表达的歉意，来不及挽回的错误，来不及实现的诺言，来不及送出的祝福，来不及离别前的拥抱……

我们总有太多的来不及，我们总以为时间会等我们，容许我们从头再来，弥补缺憾。请以《来不及》为话题，自拟题目，写一篇文章。”

一位学生这样开头：“春风已过，夏雨已过，你来不及欣赏，来不及挽留，来不及道出你对春的祝福，来不及送出你对夏雨的喜爱。猛然间，你发现：伴随着来不及的回味，来不及的缺憾，来不及的失落，秋已翩然而至。”这个开头模仿引文，使文章增色不少。

2、引用名言名句。开头用名言名句引出话题，也可使文章增色。比如：以“情”为话题的作文，这样开头：“‘问世间情为何物，直教人生死相许。’元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓问千古。多少年来，有多少人为了这一个‘情’字，演绎了多少惊天地，泣鬼神的故事。”这个开头巧用元好问的诗句引出“情”这个话题，使开头不落俗套，富有文采。

当然，文章的开头方法不一而足，比如开门见山式，背景渐入式，借用章回小说的笔法，悬念式的开头，引用寓言故事等等。

二、巧用修辞，增强效果

作文考查的就是学生的语文综合运用能力。具有丰富的知识，是写好文章的基础，而巧用修辞又是文采的依托。文章语言出彩，着力体现在比喻的形象美，排比的铺陈美，引用的延伸美和拟人的生动美等等方面。

1、发挥比喻的生动形象之美。

比喻，就是打比方，即根据联想，抓住相似之点，用另一个事物来描述所要表现的事物，使被描述的事物形象更鲜明，特色更突出，让读者一下子就能把握和认识事物的特征、概念的实质，如闻其声，如临其境。要强调的是，比喻中的本体和喻体之间必须有相似点，相似点是比喻的灵魂。巧用比喻可以使语言生动活泼，绚丽多彩。比如：“诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视才能沉淀出对待生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇晃不定，天平立即稳稳地倾向一端；诚信是高山之巅的水，能够洗尽浮华，洗尽虚诈，留下启悟心灵的真谛。”

2、借用排比的铺陈之美。

我们知道，排比的表达效果是增强语言气势。正如堆砖砌石一样，堆叠得越高，其具有的势能就越大。学生作文中如能精心设计好几组排比句，则华丽顿显，气势渐增。比如：“美是什么？美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿……”作者从不同的角度表现了“美”的特征，使“美”显得更具体，增强了文章的表达效果。

3、运用引用延伸意境。

在文章中借用名言警句、古典诗句、民间谚语、流行歌曲等生命力较强的语句，巧妙地嵌在恰当的语境中，以收到幽默风趣、生动形象、出奇制胜的效果。

在文章中引用时，意境深远、传诵千古的古典诗句当是首选。古诗文名句，往往凝炼含蓄，内蕴丰富，所以才会千古流传，代代不绝。恰当使用定会增添作品的文学色彩。如：“学习嘛，谁都会有‘山重水复疑无路’的时候，及时寻找必要的帮助，才会尽早领略‘柳暗花明又一村’的豁然开朗。”

三、巧妙结尾，不同凡响

乔梦符（元代）认为结尾应是“豹尾”，他认为结尾要像豹尾一样警策有力；而谢榛（明代）则如此比喻好文章的结尾：“结尾如撞钟，清音有余。”意思是結尾应余音未尽，耐人寻味；也有人认为文章的结尾应“如截奔马”，意思是文章浩浩荡荡，不可阻止，结尾时突然刹住，增强文章的气势，更见表达效果，亦会使文采飞扬。其实，如何结尾，全在于作文人的精心安排。如：“抬头望望那将逝的夕阳，不知不觉，我的眼睛模糊起来。风送来一朵紫云，将夕阳遮住了半边，如血的残阳仿佛在哭泣……”（《残阳如血》）这样的结尾引人深思，让人回味无穷。

总之，要想写出好的作文，当然要从内容、结构、语言、卷面等方面下工夫，但语言表达能力在近几年的中考试卷中所占的分量越来越大，在同一话题或同一文题，结构不出大问题，卷面又难分伯仲的情况下，文采飞扬的语言将是你决胜的关键。

如何让学生的文章文采飞扬 篇4

上渡办事处中心学校

肖本寿

对于语文教师而言，作文课没有现成的路要走，教师上作文课很盲目。只是一味的出示作文题目，并简单的进行指导、点评，就让学生自己去写。难怪学生乏味，害怕写作文。那么怎样扭转学生写作文时的恐怖、畏缩心里及语文教师作文课上的倦怠感呢？我经过这一年的上下求索，摸索出一套行之有效的方法。我们两班的学生特别喜欢上语文课，特别是喜欢上作文课。他们的写作水平也有质的飞跃。语文散发着墨香，语文课应致力于学生语文素养的形成与发展，而提高语文素养的关键在于提高学生的写作水平。但一谈到上作文课，学生谈虎色变，语文教师一筹莫展。师生心中无物，心中无山水。

究其原因，对于学生来说：

1、学生大脑里储存的美词、美句、美文较少。心有余而力不足。这就像盘，里面是空文件，怎能向人展示出内容来呢？

2.学生的懒惰思想，写作文时怕吃苦、怕动脑子。

３、没有养成良好的阅读积累习惯。感觉学习时间紧，各科挣时间。长此以往，没有养成文化积淀。

如何让学生的文章文采飞扬呢？具体做法如下：

一、阅读、积累、背诵，激发学生兴趣，让学生胸有成竹。

作文难，缘于学生积累少，不少学生作文空洞无物，一个重要的原因是平时积累太少。中国是一个诗歌的国度，诗词歌赋拨动人得情思，让人心旷神怡。古今中外的经典名著可以陶冶人得情操，开拓心

灵的沃土。一些文学杂志、名著大作、满分作文。以最时尚的信息展示给读者，激起读者智慧之花。以小组比赛的形式开展积累。１ 每周开设一节阅读课，并以小组比赛的形式，评出摘抄、积累最多的小组。选两组优秀者并以奖励。２ 每两周开展一节美文背诵擂台赛，评出优秀个人、优秀小组，并进行奖励。学生为了展示个人魅力、才情他们背诵名家名作、满分作文、小说、诗词歌赋等。通过这种活动，在背诵积累中，也提高了写作能力。３ 每上语文课之前，小组以竞赛的方式展示两句古诗，一句名言和一个成语典故。要求小组展示古诗的作者、出处、诗意、诗句所蕴含的哲理及感情。名言展示有关理想、读书、惜时、奋斗、成长、爱国„„成语典故的展示时学生最喜欢的，小组代表把成语课前写到黑板上，并写出时间、地点、人物及成语所蕴含的哲思。然后再语文课上展示成语典故的由来。当堂齐背和抽查背诵相结合的方式。为了提高展示古诗、名言、成语典故的质量。我设置分值，满分10分，每月取两优秀小组予以奖励。为小组荣誉而战，各小组热情高涨。学生展示的古诗：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”、“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”名言：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。----狄更斯 ”、“友谊需要真情实意，而不是一颗心对另一颗心的敲打。----鲁迅”。成语：乐不思蜀、空中楼阁、尔虞我诈······

二 经营好作文课，使作文课有趣、有系统性，让学生乐此不疲。

上好每节作文课，对每位语文老师来说是一大挑战。因为作文课，不像语文课文那样有教案，有参考资料，还有课件及音响资料。作文

课没有现成的道路，没有固定的模式，从网上或书本中搜集的作文资料，鱼龙混杂，良莠不齐。如果照搬照抄，学生感到目标不明确、不系统。单调、乏味的空洞理论学生不喜欢，针对这一现象，我用心深思，摸索出一套行之有效的作文课。遵循一个原则：由简单到复杂、由低级到高级、由浅入深，有层次有系统性。这一学年有两个学期，第一学期围绕一个中心：即训练学生在文章中细节描写的穿插运用。第二学期围绕“如何写好记叙文？”这一中心，学生大多不喜欢枯燥理论，大多喜欢听故事，在有趣的故事中掌握写作技巧。具体做法如下： 第一学期

（一）如何进行人物的外貌描写。1 人物外貌描写要有一定顺序，先整体后局部，从上到下的顺序。2 抓住人物的性格和内心情感写人物外貌。3 抓住人物的性格写外貌。4 妙用修辞（每一环节都有作文资料插入，学生感兴趣）。

（二）让人物自己说话，怎样进行人物的细节描写？（人物细小的动作、简短的话语、细致的表情，如：一个动作、一个眼神、一个微笑、一种表情、一个特点······用描写等方式把它放大，使读者如见其人、如闻其声。

（三）放大细节，使叙事有趣味性。（通过读搞笑小说《,阿亮的灰色遭遇》，学生在娱乐中体会到放大细节的趣味。

（四）巧用细节,使文章叙事生动．１、在语言描写时加入人物的神态描写．２、在语言描写之前加入修饰词．３、在语言描写之

后加入动作描写．（通过搞笑小说《我与他的故事》学生感受到巧用细节的魅力。

第二学期

（一）抓住六大要素，使叙事完整，妙笔生花。１、抓住记叙文六要素，要写得诗情画意些。２、详写“经过”，使叙事生动。３、巧用细节描写，让叙事有情趣。（记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现真实生活的一种文体。分类：以写人为主的记叙文；以叙事为主的记叙文；以写景为主的记叙文。范文《左手 右手》。

（二）扮靓记叙文语言，让你的文章文采飞扬。1 妙用修辞手法润色记叙文语言。（1）运用比喻增添文章的诗意美。（2）运用拟人增添文章的灵性美。（3）运用 排比，增添文章的气势美。（４）引用古诗、名言增添文章的古典美。２ 巧用四字短语，装饰记叙文语言。（红灯绿酒、悲天悯人、耳提面命名、心无旁骛、不可救药、丢盔弃甲）插入四字短语，提升文章的文化含量。３ 运用细节描写，使人物鲜活，如见其人，如闻其声。（范文小说《我与他的故事》

（三）巧设悬念，使叙事波澜起伏。１

悬念的位置：（１）在文章的开头（好处：让文章眉目传神）（２）在文章的情节发展中（好处：让文章波澜起伏）２ 写出事件的波澜，就是写出事情的曲折变化。３悬念最终被揭开，要求（１）要用（２－３）处悬念。（２）文章运用修辞手法和细节描写。

三、上好美文赏析课、日记赏析课。

学生写作能力的提高不是孤立进行的，写作与美文阅读、赏析有着千丝万缕的联系。经典美文的阅读、赏析有利于提高学生的写作水平。为此，我们班每周开设一节美文赏析课，每周由小组推荐美文，美文被选中的小组被评为优秀小组，课堂上以小组比赛的方式进行小组赏析、点评。表现出色的小组获得优秀。学生特别爱上美文赏析课，积极性很高。美文的赏析可以从首尾的圆合、线索的类型，在小说之前加入修饰词，出色的语言描写······（推荐美文有《老照片的故事》、《恋恋花草》、《手比头高》、《杏黄黄，麦黄黄》、《天上的星星》《成长中的那扇窗户》······

这一学期我指导学生写日记，写出高质量的日记，从培养习惯入手，从注重数量到注重日记的质量，每学期的第一个月要求每位学生每天必写一篇日记，第二个月开始一直到学期末，采取分层次日记，根据每个人的写作水平的高低，我让他们拉开距离，能力强者每周七篇，中等着每周五篇，能力弱者每周三篇。实行星级标准，不论哪个层次阶段都能获得三颗星（优）、两颗星（良）、一颗星(及格)，务必使每个学生都有成就感。每两三周，我规定一个写作范围及打分标准，如（１－３）周要求叙事完整，字数２００字左右，（４－６）周要求叙述完整故事，加入一两处细节描写，字数２５０字左右，（７－９）周要求叙述完整故事，加入一两处细节描写，并拟一个富有诗意的名字，３００字左右。（１０－１２）周要求叙述完整故事，加入细节描写，拟一个富有诗意的名字，并运用一些修辞手法和成语，字说４００字以上。这样以次类推。如果单纯叙事当天发生的事，由

于中学生整日活动在教室、操场、食堂三点一线中，生活学习难免单调，从日记内容上可以要求学生：

（一）叙事类日记：将司空见惯的平常小事写的有情趣、有感悟，从而发现生活中的美（叙事类日记要求画出记叙文六要素和细节描写。

（二）感悟类日记：写出读后感。（如读名著、名人作品后的感受）也可写课堂上学习知识的感受（要求语言要有诗意美，并画出有关句子。

（三）景物类日记：描写美丽的自然景物。（要求运用感官描写及修辞手法并划出，把质量作为评比标准，每篇日记注明写作类型，用铅笔划出每种类型日记所要求的细节描写句子、感官描写句子、修辞手法句子及具有诗意美的句子）。学生写的日记有《邂逅夕阳》、《说不出的悲伤》、《快乐体育课》、《令人惊心动魄的考试》、《黑夜活动记》、《难忘的ｗｅｅｋｅｎｄ》、《傻人有傻福》······

文采飞扬的端午节优秀发言 篇5

文采飞扬的端午节优秀发言1

老师、同学们：

“彩旗夹岸照蛟室，罗袜凌波呈水嬉，终人散空愁暮，招屈亭前水车注。”刘禹锡这首《竞渡曲》记叙的是沅江一次赛龙舟的活动。端午节，门插艾，香满堂，吃粽子，洒白酒，龙舟下水喜洋洋。这些，都是曾经端午节上最热闹的活动，传统节日是民族智慧的结晶和文化遗产，是民族的精神家园。春节、端午、中秋节已经成为民族文化的象征，彰显着全民族的文化认同感和凝聚力，中华民族分布如此广泛，却能保持强烈的民族认同感，相当程度上得益于节日民俗的存在。这些节日已经成为全社会、全民族的共同节日，体现着共同的中华民族的文化精神，在“端午节”――到来之际，我们更应该弘扬中华民族文化的节日。然而，随着时代的变迁，社会节奏的加快，外来文化的大举入侵，中国人不再眷顾流传几千年的中国传统文化，而是将目光转向了“圣诞节”“愚人节”这样的节日。我们中华民族的许多优秀文化传统在漫漫的消失或降低，我们的教育不仅要关注学生的语文，数学，英语等科目的学习，也要关注古老深厚的传统文化。

现在，许多旅居在海外的华人、华侨历经几十年甚至更长久的国外生活，但是依然保持着我们的传统，他们虽然身在国外，依旧过春节、清明节、端午节、中秋节和重阳节等我们的民族节日。然而，现在我们国内的学生却喜欢吃的是麦当劳、肯德基、巧克力;看的是日本的动画片及韩国电视剧，过的是圣诞节等西方节日……我们的民族节日却不能引起他们的关注，这不得不引起我们的思索。

2004年，韩国将端午节申报联合国教科文组织非物质遗产;2005年，端午节被正式认定为韩国的非物质遗产。用骇人听闻来形容这个消息或许有些言过其实，但至少它发人深思。祖先遗留下来的传统却成了别国的珍宝，作为炎黄子孙的我们，内心又会作何感想?

同学们，我们肩负着老师和家长的殷切期望，面对如此的现状，我们不能无动于衷;复兴中华文化，我们责无旁贷。我们或许无法改变端午节已被韩国申报的事实，但我们可以用中国传统思想中的“仁义礼智信”来勉励自己。当父亲或母亲劳累了一天回到家里时，你能否为他递上一杯热茶?当你的朋友陷入困境的时候，你能否毫不犹豫地伸出援助之手?当你对别人许下承诺时，你能否言出必行、信守承诺?当你自己在考试中失利时，你能否不灰心不放弃，而是寻找原因，总结教训?我们在做好这些平凡的小事的时候，不仅实现了自己的价值，也传承了源远流长的中华文化。如果人人都做好这些平凡的小事，那将会是一件不平凡的大事。

悠悠五千年的灿烂文明，就像一条历史的长河，我们不能让它断流;祖祖辈辈沿袭下来的优良传统，应在我们的手中发扬光大。让我们一起努力，用实际行动挽救中华文化。

文采飞扬的端午节优秀发言2

老师们，同学们：

早上好!今天国旗下讲话的如题目是《端午节，我们的传统节日》。

同学们，你们能列举出我国的传统节日吗?

也许，你们早已习惯了圣诞节的狂欢，习惯了在“母亲节”送给妈妈小礼物，习惯了在“父亲节”向爸爸表达感激之情。其实，一年365天，还有许多印有“中国”标签的节日，如春节、端午节、中秋节等。这些传统节日折射着古老的中国文化，象征着丰富的华夏文明，闪耀着龙的传人无穷的智慧。

x月x日(农历五月初五)是今年的端午节。端午节是我国传统的节日的代表。它的历史可追溯到春秋战国时期，至今已有两千多年。端午还被称为端阳、重午、女儿节、龙日等。民间纪念端午节的风俗很丰富，较普遍的庆祝形式有赛龙舟、吃粽子、挂艾草等等。每一项端午习俗背后都蕴涵着深厚的文化留存着独特的文化记忆。

传统节日是一个民族的身份证和文化标签。然后，当我们的生活被高科技元素充斥时，人们也多多少少冷落了传统节日，丢失了对文化传统的记忆。

同学们，一年一度的端午节就要到了。你们想用什么方式纪念这个绵延两千年的传统佳节呢?让我们从今年端午节开始，重新拾起对中国传统节日的关注，赋予中国传统文化更多的新元素，用自己的力量，拯救传统节日习俗，发展传统节日习俗，创新传统节日习俗，让中国文化逐渐被世界上更多的人接受和认识，毕竟，“民族的就是世界的”!

文采飞扬的端午节优秀发言3

老师们、同学们!

端午节，门插艾，香满堂，吃粽子，洒白酒，龙舟下水喜洋洋。这些，都是曾经端午节上最热闹的活动，然而，随着时代的变迁，社会节奏的加快，外来文化的大举入侵，中国人不再眷顾流传几千年的中国传统文化，而是将目光转向了“圣诞节”“愚人节”这样的节日，面对这种现状，我们不得不感到悲哀，发出“端午节是否不再姓“中”这样的疑问。

当我们还沉浸在西洋节日的欢声笑语中时，据可靠消息说“亚洲某国准备向联合国教科文组织申报端午节为本国的文化遗产，目前已将其列入国家遗产名录。

听到这种消息，中国人除(公文有约提供)了惊讶只有尴尬，这不仅仅是一个传统节日的得失，不仅仅是少了几项庆祝活动，更重要的是，这是中国的传统节日，文化丰富，留存着华夏民族独特的文化记忆，每过一次传统节日，就是中华民族凝聚力和向心力的一次加强和洗礼，如今，这个拥有xx多年历史的传统佳节眼瞅着即将成为他国的国家遗产，我们将有多么尴尬?

无庸讳言，这些年来，我国的传统节日，似乎总离不开吃。端午节吃粽子，清明节吃青团，元宵节吃汤圆，中秋节吃月饼，春节更不在话下――大鱼大肉让你吃到不想吃。农耕社会对饥饿的恐惧，形成了我国传统节日最鲜明的风俗――吃。如今，满足了温饱需求的人们正在奔向全面小康，什么时候都有的吃，想吃多少都可以，传统节日的吸引力一下子失去了特有的魅力。

在继承传统文化方面，我们守着“聚宝盆”却不善于保护和挖掘。比如文字，当代青年有几个熟识并能运用繁体字?连文字都不认识又如何了解古代文化?再比如造纸，我国造纸工业化生产的结果是传统手工业的流失，许多高质量的宣纸要到日本或韩国才能买到，他们不但继承了我们的传统造纸技术，还有新的发展。就拿端午节来说，它已融入各个临近国家的文化中，形成了独特的生命力――在新加坡，每年端午节举行的国际龙舟邀请赛闻名于世;在韩国，端午节被称为车轮节，是插秧结束后祈求丰年的日子。在很长一段时间里，中国人着眼于创新，却往往容易忽视对传统的坚持，文化的缺失必然导致精神断层甚至扭曲，而精神文明的再次断层又将带来什么?有句话说的好：只有民族的才是世界的。在面临全球经济一体化的今天，该如何保护与继承我们的传统文化，显然已是一个不容回避的问题。而现时的洋节兴盛与传统节日衰弱间的反差，更凸显了这个问题的迫切性

其实，不光是传统节日，整个中华民族民间文化的生存环境如今都面临着经济全球化和现代化的挑战。一些西方发达国家凭借强大的综合国力，先进的科技手段和发达的文化传播手段，积极传播西方的价值观念和生活方式，对包括中国在内的发展中国家的民族民间传统文化生态造成了一定的冲击。

中国的传统节日五彩缤纷，文化丰厚，留存着人类独特的文化记忆，对祖先创造的历史文化遗存，必须怀有敬畏之心，必须高度重视。我们是中华民族的栋梁之才，中华文明需要我们共同传承。同学们，不要冷落了中国自己的传统节日，让华夏文明在中国彻彻底底的红火起来吧!

文采飞扬的端午节优秀发言4

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好!

我今天的演讲题目是《纪念传统节日传承传统文化》。

大家都知道，端午节是每年的农历五月初五。关于端午节的由来，有很多种说法，最常见的说法是为了纪念屈原。屈原的国家楚国被侵略，屈原跳江身亡，屈原死后，楚国百姓划龙舟，往江里投饭团、鸡蛋等，不让鱼吃屈原的身体，饭团逐渐发展成为今天的粽子。

民间流传着这样一首儿歌：“五月五，是端阳，门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖，赛龙舟，喜洋洋。”端午节到底有哪些习俗呢?

端午节吃粽子是一个传统习俗。粽子皮是树叶做的，粽子馅有很多种。吃粽子的习俗还漂洋过海流传到国外呢。同学们，我想问几个问题，你吃过什么馅的粽子?你*粽子吗?怎么包的呢?对，最常见的就是糯米、大枣包的粽子，你喜欢吃什么口味都可以自己调，也可以包肉粽子呢。我记得，在幼儿园的时候，端午节前举办过包粽子活动，当时我和姥姥都参加了。每逢端午节，社区也会组织各族居民一起包粽子呢。

端午节赛龙舟也是一种习俗，每年电视上都会演赛龙舟。

我听妈妈说，她的家乡在端午节有很多纪念活动。比如，清晨用艾叶洗手洗脸，门上插着艾草、彩色葫芦，用香草做一些香包，给小孩子戴五彩线，煮鸡蛋，包粽子等。一派喜气洋洋。总之，这个节日很重要，是民间的一个大节日。

以前端午节是中国的女儿节，每年人们都会拿五彩线团五彩球，在每年的五月初五的后一个雨天，人们就会把五彩球扔到下雨的地方，传说这样会带给人们一年的好运。

我们国家一直重视传统节日。近些年来，端午节列为法定节假日，全国人民欢度传统佳节。在这里，我特别想说的是，现在有很多人忽视了中国的传统节日，却喜欢外国的洋节，比如说：圣诞节、愚人节、万圣节，这是不能提倡的，我们是中国人，每个传统节日的背后都有深厚的传统文化，每过一次传统节日，身心都受到洗礼，我们应该为自己是中国人而感到自豪!

同学们，屈原的故事离我们很久远，但他的爱国情怀离我们很近。热爱伟大祖国，建设美好家园，需要我们每代人传承中国传统文化，我们是祖国的未来，要好好学习，长大后做一个对社会有用的人!

文采飞扬的端午节优秀发言5

亲爱的全体职工及家人：

艾草芬芳，粽叶飘香。在端午节到来之际，工会委员会向全体职工表示由衷的祝福和诚挚的敬意，并通过你们致以家人节日的问候和美好的祝愿!

在企业发展中，路桥人以敢于拼搏的干劲与自信，齐心协力，攻坚克难，上半年各项工作取得了阶段性胜利。北部的丹阿公路在百日会战，绥沈公路冷再生技术应用一次性试验成功，双宝公路顺利开工，几内亚项目有序推进，连霍呼北(PPP)联络线进入了开工倒计时......这一切的成绩来自于各个岗位一直以来辛勤耕耘和无私奉献，感谢你们用辛勤的汗水铸就了我们路桥一个又一个辉煌，感谢你们对事业的热爱书写了公司蓬勃向上高质量发展的今天，愿你们用卓越的智慧和不懈的努力共创公司更加美好的明天!

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文采飞扬滕王阁的历史典故 篇6

公元676年(唐高宗上元三年)，九月初九重阳节那天，洪州(今江西南昌)都督阎伯屿在滕王阁上大宴宾朋。滕王阁是高宗显庆年间，由前任都督李元婴修建的。阎伯屿继任后，将滕王阁修缮一新。这天请客，阎都督一是想让大家看看刚修好的滕王阁，二是他已事先让自己的女婿写好了一篇纪念这个盛会的文章，想借机显示女婿的才学。

宴会开始后，阎都督命下人捧出纸砚，请客人们写赋作序。客人们知道底细，都识趣地推辞了。当阎都督请到一位二十多岁的年轻人时，年轻人却毫不谦辞，接过笔砚写了起来。这位年轻人便是在初唐文坛上享有盛誉的著名诗人王勃。他是去海南探望父亲，路过洪州而被邀请的。

可是阎都督见此情形还是有点不高兴，便推说更衣走开了。暗中他派随从看王勃怎样写，并要他们随时报告。随从先报来的是开篇的两句“南昌故郡，洪都新府”，阎伯屿听了觉得平常，认为不过是老生常谈。随从后来又报来“星分翼轸(洪州处于楚地，翼轸是传说中楚地上空的两个星宿)，地接衡庐(衡山与庐山)”，阎伯屿听了沉吟不语。当随从报到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这两句时，阎伯屿一下跳了起来，赞叹道：“这位是真天才，他的文章可以永垂不朽!”

阎都督重新回到宴席上，与王勃欢饮至终。王勃离开洪州时，阎都督还送了他一百匹绸缎。而他在滕王阁上写的这篇《秋日登洪府滕王阁饯别序》(也简称为《滕王阁序》)，则成了传诵千古的杰作。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王，是初唐文坛上享有盛名的文学家，号称“初唐四杰”。他们以自己的创作对唐诗的发展做出了贡献。他们打破六朝以来的浮艳诗风，用诗反映社会现实，描画边塞江山，开拓了诗歌创作的题材，丰富了诗歌创作的内容。他们的创作得到了大诗人杜甫的很高评价。

在我国的文学史上，唐代诗歌创作的艺术成就是一座令人叹为观止的高峰。仅《全唐诗》一书，就收录了诗作近五万首，作者两千两百多人，涌现了李白、杜甫等许多享有世界盛誉的大诗人。唐诗的兴盛，是从唐太宗时就开始的。

唐太宗本身就爱好文学，也喜欢写诗。早在做秦王时，他就开设弘文馆，接纳四方文人学士。做了皇帝后，他身边更有一大批宫廷诗人，奉他的命令写“应制诗”。在这些诗人中，最出名的是上官仪。他是贞观年间的进士，被唐太宗任命为秘书郎。当时文坛上弥漫着六朝以来的靡丽文风，流行的也大多是点缀宫廷生活、为帝王歌功颂德的宫体诗。上官仪奉命所作的诗，也十分婉媚工整，适合宫廷需要，引得文人们纷纷仿效，被称为“上官体”。

唐代以前，诗歌创作比较自由，没有格律、声韵方面的太多限制。上官仪在创作中，却很讲究对仗。他总结前人诗歌创作的经验，归纳出“六对”“八对”等对仗方法，定为格律。这对唐代的律诗(每首八句，每句五个字的.称为五律，每句七个字的称为七律)的形成与发展，起到了重要的作用。

在上官仪之后的“初唐四杰”，写了很多五言律诗，促进了律诗的发展，并通过他们的作品把五律这种形式固定了下来。在内容上，“初唐四杰”冲破“上官体”的框架，把诗歌从狭小的宫廷中解放出来。他们以广阔的内容、积极的思想意义和刚健活泼的诗风，推动诗歌向着健康的方向发展。

自主批阅 让学生文采飞扬 篇7

1. 充分动员。

在正式进行自主批阅之前, 我大张旗鼓地对两个班的同学进行了动员, 向学生讲明了自主批阅的好处, 以引起学生的重视。在充分鼓起士气之后, 我进行了第二步工作——分组。

2. 合理分组。

我将两个班的学生按学习成绩进行分组。先将各班学生分成A、B、C、D、E五大类, 再根据学生的语文成绩与写作水平, 将五类学生分成十组, 每组都包括A、B、C、D、E类学生, 各组选出一名组长, 以便很好地组织批阅。

3. 具体操作。

(1) 小试牛刀:在充分动员、合理分组之后, 我进行了初步的尝试, 组织学生小组合作, 自主批阅第一次作文。根据本次作文的训练重点, 我向学生提出本次作文的批阅要求, 然后让学生自主批阅。虽然进行了比较充分的准备, 但真正操作起来并不是那么容易。部分学生面对手中的作文, 只知道看内容, 找错别字, 却不知如何根据要求进行恰当的评价。整堂课是雷声大, 雨点小。课后, 我认真地查阅学生的批语, 结果却是驴唇不对马嘴, 批语和作文完全脱节。第一次自主批阅以失败而告终。 (2) 整改反思:面对失败, 我没有气馁, 而是静下心来查找原因。我找了部分学生, 询问他们对本次作文批阅的看法。学生的一席话惊醒了我:“原来失败的原因在于我在某种程度上高估了学生的能力, 放手过多反而让学生无从下手。” (3) 重整旗鼓:在精心准备之后, 我组织学生进行了第二次自主批阅。在批阅之前, 我根据本次作文的训练重点, 向学生出示了本次作文的批阅要求:第一, 找出作文中出现的错字、别字, 在下面用双横线标出, 并在批改栏中画一方框, 便于作者修改。第二, 找出文中的病句, 在下面用直线标出, 并在后面打一问号, 以提醒作者加以修改。第三, 用曲线画出文中出现的好词佳句, 画出你认为描写恰当的语句。第四, 如果你觉得文中有些地方的描写、记叙、抒情或议论不太恰当, 可以写上你的一些见解, 以达到和习作者共同探讨的目的。第五, 发到各组的作文, 每人必须认真批阅, 每人都要写上自己的批语并写上自己的名字。由于要求比较明确, 学生在批阅时有了依据, 因此本次批阅比较成功。课后, 我查阅学生的批语, 发现大多数学生能认真批阅, 批语比较恰当。 (4) 整理反馈:自主批阅利于调动学生的积极性, 易于发挥学生的主体地位, 但自主批阅并不等于老师甩手, 无所事事。在指导学生自主批阅之后, 老师要认真阅读每一位学生的文章, 仔细查阅每一位学生的批语, 结合学生的习作判断其评价是否恰当, 并进行记录, 以便在讲评作文时有的放矢, 学生在修改文章时有据可依。可以说, 自主批阅将学生和老师的力量有机地结合起来, 使作文批改真正发挥了作用。

学生习作:成功的味道——徐洪超

考试成绩发下来以后, 我刚要沾沾自喜, 却被老师的话惊得目瞪口呆:“我们七年级第一次的月考成绩出来了, 我们班高分人数最多, 但是——不及格的更多, 以至于我们班的平均成绩在年级排倒数!至于为什么, 你们自己考虑吧!”

我立即陷入了沉思, 我们班的成绩为什么会这么差?原因只有一个:学习好的总是自私, 生怕别人超过自己。学习稍差一点的同学问问题或讨论学习时, 总是以种种理由推脱, 以至于学习好的越来越好, 学习差的越来越差。

但大家都忽略了一个问题, 学校衡量班级成绩的好坏是以平均分为准, 可我们的成绩落差太大了。想要弥补, 只有互相帮助, 所谓“众人拾柴火焰高”, “一个好汉三个帮”。一个人的力量是有限的, 就好比分散在各处的筷子, 会被各个击破, 但如果团结起来, 就不是那么容易被打败了。所以, 我们应该团结起来, 有班级的凝聚力, 这样大家才能共同进步, 取得更好的成绩。

可“授人以鱼不如授人以渔”, 我们只有交给他们做题的方法, 才能彻底教会他们, 而不是给他们现成的答案, 那一点意义也没有。

飞扬文采,决胜考场 篇8

考场作文不同于平时写作，平时擅长写作的学生在考场上铩羽而归的事例并不少见。考场作文不仅检阅考生在审题立意、谋篇布局、语言表达等方面的平时积累，更考验他们的应变能力和应试技巧。

一、五个追求，把好考场作文的脉

1.文旨求高。中考作文对于文章立意的要求仍坚守“思想健康，中心明确”的底线，那些低级庸俗、陈旧俗套、具有明显颓废倾向的文章，无论写法和表达如何高超，也是无法挤入“一类卷”的行列的。因此，考生应该慎选题材和立意，不宜写早恋、鬼故事、“恶搞”等。

2.文气求真。在《语文课程标准》的规范下，各地中考的作文题以“走近、流水、忧患、回声、唤起、倾诉、等待、发现、走进、渴望”等为关键词，目的在于引导考生在“真情实感”的基础上“有创意地表达”。考生应大胆袒露真实情怀，以情动人；切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。

3.文笔求美。“言之无文，行而不远”。近年中考的满分作文基本上主打“美文”，文采洋溢的文章能够尽显考生才情，尽扬考生个性，当然更容易获得阅卷老师的好感，从而取得理想的分数。

4.文体求严。中考作文文体不限，有利于考生释放个性和表达空间。但文体不限并不是不讲究文体，而是要求考生根据写作内容，自由选择自己擅长的文体。切忌“天马行空”，写出“四不像”的文章。

5.文法求新。一些考生生怕离题，只想写“四平八稳”的文章，好拿评卷基本分。其实，写作与其他学科最大的不同，就在于它是求异思维，越与众不同，越有新意，越能够让评卷教师眼前一亮，大方打分。退一步说，即使发挥不好，评卷教师应该也会慷慨给予“基本分”的。

二、五个法宝，打动评卷教师的心

1.画龙点睛。常言道：“题好一半文”。好题总是能让评卷者在紧张疲惫的工作中眼前一亮，心生好感。拟好题有许多技巧，考前应在老师的指导下进行专题训练。

运用修辞方法可以轻松拟出许多好题。以比喻法为例，如果要以“母爱”为话题（或以母爱为题材）进行作文，考生拟题时，首先围绕“母爱”拟出若干比喻句：“母爱是一个温暖的港湾”“母爱是一本最耐读的书”“母爱是甘露”……，稍加变通，即可演化出题目：《爱的港湾》《阅读母爱》《滋润心灵的甘露》等。显然，这些题目都比《无私的母爱》要好得多。此外，引用法的《爱如潮水》《谁言寸草心》，夸张手法的《那双捧起世界的手》《母亲眼里有个太平洋》，排比法的《茉莉花·母亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》等，都不失为较好的题目。

近年来，中考作文的半命题作文大行其道，命题者通过修饰语对关键词的限制，既可以保证考生自由发挥，又可以回避严重的套题现象。如厦门市的《________真有趣》、山东烟台市的《走进________》、浙江义乌市的《我懂得了________》等。半命题作文的填题，只填充几个字，貌似简单，却颇有讲究。要求考生一方面整体揣摩命题者的意图和题面要求，另一方面要通过填题，将题目引向自己容易驾驭、容易出彩的写作方向。例如，《大自然真有趣》不如《春天真有趣》，后题使文章内容和表达更加集中；《窗外真有趣》又比《春天真有趣》看高一步，有利于表现学生的实际生活和真切感悟。对于半命题作文题目的“改良”，有利于文章主题和意境的进一步凝练。

2.小题大做。中考作文命题往往十分“体贴”地“小题”化，使各作文层次的考生都有话可说。如“这一天，让我铭记”“假如再给我一次（机会、失败、尝试……）”“那时，我________”等。这类题目不能满足于写好一事一人，而要跳出题目的小圈子，大处着眼，小处着手，处处描写“小”，却要时时表现“大”，充分挖掘写作素材的情感内涵和思想内涵。

例如，有两篇考生的文章都写到班级组织的野炊活动，也都以较大篇幅描写生火时大家手忙脚乱的尴尬。一篇紧接着便叙写同学们品尝“劳动果实”的快乐，笑声一片；另一篇的“我”却“望着终于升腾起来的火舌陷入了沉思”，联想到平日里“衣来伸手，饭来张口”，还老是埋怨父母对自己关心不够，进而感慨“当今中学生缺乏的不是口里的美食，而是手上的办事能力。”“这烧焦的烤鸡翅在口中别有一番滋味”。显然，两篇文章孰优孰劣，评卷教师不难判断。打个比方说，文章的题目犹如口袋的袋口，虽然“小”，但要往里装有分量的东西，口袋就不至于干瘪下去，这便是“小题大做”。

3.先声夺人。考场作文能不能吸引眼球，有没有一个靓丽的“凤头”至关重要。精彩开篇令评卷教师耳目一新，不禁“满怀敬意”地阅读下去，并开始斟酌给一个什么样的高分。相反，如果开头很随意，甚至出现败笔，评卷教师倒了胃口，脑里想的可是该给一个什么样的低分。这正如第一口咬到的鸡蛋是臭的，心里便会狐疑这是不是个臭鸡蛋。

清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”中考满分作文往往以“奇句”开篇。或用哲理性的“题记”标新：如《爱的传递——来自“感动中国”的记忆》一文，题记曰：“佛说：一叶一菩萨，一花一世界。——题记”。或设置悬念平地起波澜：如一文以班级编座位事件为题材，首段只一句话：“编位了，我的心情又不平静起来。”或用修辞的“魔水”营造意境：如一考生这样写师恩“我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。”或化用警句、名言、格言立意：如一考生写失败，首段为“在那成功的背后，必有一个苦涩的开端。”当然，如果你不善于玩以上的“花样”，试试“开门见山法”吧。如《美丽的苹果》一文，开头为“祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。”开得省时省心又省力。

4.欲扬先抑。“文似看山不喜平”，叙事记人一定要有变化和波澜，才能牵引读者继续阅读的兴趣。“欲扬先抑“往往能够立竿见影，可以使情节跌宕，摇曳多姿，前后形成明显的反差，给读者留下深刻的印象。

可以借鉴杨朔散文《荔枝蜜》的写法：“我”小时候被蜜蜂螫过，对蜜蜂总有厌恶之感，后来参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，听到了养蜂老人的介绍，对这小生灵产生敬仰之情，最后还“梦见自己变成一只小蜜蜂”。这就是典型的欲扬先抑法。一篇写母亲的考场作文，先写自己对母亲的不满——作为教师的母亲日夜为学生操劳，对自家的孩子却很“疏忽”，再写经历一些感人事件后，“我”的认识提高了：“在母亲的心中，她拥有许许多多的孩子，师爱的背后是滚烫的母爱啊！”使用欲扬先抑法，较成功地塑造了一位为人师表的教师形象。考生在作文中，写友情，不妨从冲突写起；写理解，不妨从误会写起；写伟大，不妨从平凡写起……“抑”是为了更好地“扬”，但要“抑”得真实，“扬”得自然。

5.清音有余。评卷教师看到结尾时也该打分了，其好坏自然会影响分数的高低。好的结尾，应能收束全文、突显主题、留有余韵。古人论结尾，有“豹尾”一喻，还有“结句当如撞钟，清音有余”一说。因此，考场作文不仅要“善始”，更要“善终”。

许多技巧可以编出“豹尾”，如干净利落的总括式：“在成长的路上，正是默默无闻的母亲，使我的生命充满了如此神奇的经历和感受。”发人深思的发问式：“品味大海的深沉，我们是否也品味到了人类自身的浅薄和天真？”情景交融的烘托式：“雨停了，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。”意味深长的省略式：“阳光下，他的心里萌出了一片新的希望……”铿然有声的引语式：“‘成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。’我们渴望成功，我们更渴望付出！”