观摩交流发言材料

观摩交流发言材料（精选7篇）

观摩交流发言材料 篇1

大家好！我来自市人大常委会办公室，首先非常感谢组织部为我们提供了一次学习交流的机会，我也非常荣幸能够参加这次观摩交流会。接到通知后，我围绕相关题目，作了认真的思考，下面，结合前期的学习，向大家汇报一下我的几点想法。

春节前后我市召开的一系列重要会议开启了我市经济社会发展的新征程，但不容忽视的是，经过实践证明了的适合章丘发展的“富裕章丘、和谐章丘、幸福章丘”建设的思路和理念得到了传承，为人民群众谋福祉的奋斗目标始终不变。看似一成不变的思路，实则为我们的工作提出了更高的要求，因为富裕章丘、和谐章丘、幸福章丘建设是历史的、动态的，广大群众对美好生活的追求是永不停息的。作为年轻干部，只有把握发展的新要求，顺应广大群众的新期待，在工作中不断彰显年轻人的精气神，才能把富裕章丘、和谐章丘、幸福章丘建设推向新的阶段。

第一，要加强学习，提高自身能力素质。学习是一个人前进的不竭动力，在人大工作，可以说具有无形的学习资源，一是有着多年工作经验、资历深厚的老领导多，平时的开会，领导的讲话，包括与同事之间的交流，都是一种学习的机会；二是人大工作涉及面广，可以说涵盖了政府工作的各个层面，平时的视察检查活动，对于我来讲，更多的是一次学习、了解人大工作以外的其他领域的机会，也是一个让我不断接触新事物、提升眼界的过程。很庆幸，我的工作环境为我提供了这么多无形的资源和财富，我一定会牢记光荣使命，珍惜宝贵机遇，不断加强学习，在学习1

中得到历练和成长。

其次，要立足本职，明确我们肩负的责任。对于任何人来讲，做好本职工作是最基本的要求，也是实现社会价值的主要途径，如果一个连自己的本职工作都不能做好的人，那所谓的“敬业”、“奉献”更是无从谈起。这就要求我们在工作中要有积极务实的工作态度、雷厉风行的工作作风、奋发有为的工作锐气，以时不待我的精神和勇于争第一的干劲踏踏实实干工作，踊跃投身到我市经济社会发展的实践中去，承担起所应肩负的责任和使命。

第三，要提升境界，提高工作的主动性和积极性。在实际工作中，我们大多数人虽然能圆满的完成工作，对工作也负责任，但仍存在不够及时、主动的地方。人大工作的突出特点就是计划性、程序性强，办公室负责所有工作的综合协调、会议筹备、文字材料等工作，想要进一步创新工作思路，提高工作的质量和效率，需要我们提高工作的预见性，超前谋划、周密部署，比我所从事的如做文字材料工作，在一年的工作计划确定后，可以根据涉及的领域，在知识储备、社会问题关注上有所侧重，注意积累，不断地拓宽思路、丰富思想，为形成既具有一定高度又符合现实需求的文字材料做充足的准备。

观摩交流发言材料 篇2

2016年7月26日,由中国煤炭加工利用协会主办,山西晋城无烟煤矿业集团有限责任公司、大地工程开发集团和天津美腾科技有限公司协办的TDS智能干选机现场观摩与技术交流会在山西晋城隆重召开。协会理事长张绍强、副理事长兼秘书长马剑、副秘书长符东旭出席了会议。来自煤炭行业70余家企事业单位的代表共200余人参加了会议。

张绍强理事长在会上作了重要报告。他介绍了近期煤炭经济运行情况和煤炭行业化解落后产能,推进供给侧结构性改革进展情况,并简述了选煤行业“十二五”发展成果和“十三五”规划情况。天津美腾科技有限公司就TDS智能干选机应用和智能工厂在会上进行了详细介绍,并对与会人员关心的问题进行了解答。马剑副理事长对相关技术进行了评述,并提出了新的要求和发展方向。符东旭副秘书长对《中国选煤志》编撰工作进行了说明。

会议期间,与会代表还参观了晋煤集团康厦建材公司矸石制砖厂、赵庄选煤厂筛分车间的TDS智能干选机及主厂房TCS智能粗煤泥分选机等设备。

观摩课会议交流材料 篇3

时间：2013年9月13日 地点：会议室

人员：所有英语老师和评委

九年级英语第二单元是学习过去used to do 用法，学生掌握的还可以，我现将老师的评课汇报如下：

评课意见：

1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间；

2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论分享—在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；

4、合理运用教学资源方面做得比较好。比如说多媒体。教师能组织学生开展talk about the pictures 对过去和现在的事情做对比，既学新的也复习旧的知识。

5、每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。如分组分享活动的任务是---又如 Listen and Match 的任务是听录音材料，将相关短语划线；再如 Listen and read 部分，任务是回答下面问题。

建议：

1、各个环节的时间安排值得考虑

比如说复习阶段。教师基本上是组织学生集体朗读、教师升降调带读的形式，然后组织学生进行听写。整个过程完成时间7：50。也就是说，从7：40到7：50，复习阶段花费了十分钟的时间。

结合自己前两天的课堂教学情况进行思考，觉得

复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈；

复习阶段的内容选择应当有的放矢，充分结合新授课内容；

复习环节的时间分配不应当喧宾夺主；

复习的形式应该是多种多样的。而不一定每次都是朗读、听写。

又如：教学活动开始之后，教师组织学生进行关于节日方面的问答，并开展分组分享活动，在分组活动完毕之后，又组织进行分享。在这一过程中学生能够运用小组讨论的集体力量，大胆运用英语表达，为下阶段教学做了很好的铺垫，效果好。教师在这一过程中能有效地将学生的答案板书，便于新授课的引入，同时，在分享的过程中能够分组答题情况，适时开展评价活动。需要引起重视的还是时间。这个环节结束的时间是8：05。

从上面几个环节来看，课堂教学的重要部分 Listen and read 目前只剩下10来分钟的时间了。而这是明显不够的。

2、多媒体教学是一个非常有效的教学辅助。但利用的还是不够充分。不论是挂图的“挂”，还是talk about the pictures，都还有很大的空间可为；

3、教师课堂英语组织教学方面，可是适当多些英语，少些汉语。同时，注意语音语调。又如：我们听一遍，边听边跟读。好不好？再如：我们接着听下面这段对话，将你听到的短语划线。好不好？类似这样的内容，教师完全可以通过英语组织完成。

4、板书的书写和设计还可以精益求精。比如说版面的设计，比如说字母L 的大小写形式。

观摩交流发言材料 篇4

全面提升机关党建高质量

——在2020年全市党建观摩交流会上的发言

近年来，市X局以加强党的政治建设为统领，牢牢把握“不忘初心、牢记使命”主题教育总要求，全力打造“六建六化”工作法，深入推进“五强创示范”，全面提升机关党建高质量。

一、建好阵地，实现基层活动场所标准化

以“六室一堂”为重点，全面推进基层场所标准化建设。一是加强基础建设。突出学习特色，分楼层设置党建、廉政、业务、艺术等文化长廊；统一场所标识，设置党务政务公开栏、承诺践诺公示栏、学习交流宣传栏，夯实硬件基础。二是加强规范管理。制定堂室管理制度，将党内重要法规制度和应知应会上墙；严格使用计划报批，促进基层党组织活动经常化、制度化。三是加强功能实效。组织室内宣教活动，定期开展“三会一课”等，发挥“一室多用”功能，确保党员干部学习有场所、活动有阵地、作用发挥有舞台。

二、建强支部，实现组织生活流程规范化

牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，筑牢战斗堡垒。一是严格支部建设。通过优化整合、换届选举配齐建强基层党支部委员会，定期开展基层党组织书记述职评议和“红旗党支部”培树活动，总结提炼X个特色支部工作法，扎实开展“每月一星”评选，营造争先创优氛围。二是严肃政治生活。细化支部主题党日活动、谈心谈话流程，认真开展民主评议党员活动，扎实召开政治巡察专题民主生活会、“担当有为、争先创优”专题组织生活会，党组班子成员认真过好双重组织生活，常态化开展批评与自我批评。三是严明责任机制。采取“评估自查”“交叉互查”“督办检查”等方式，完善党建日常检查、季度通报、年终考核机制，建立“四个专项整治”活动X类X项问题清单，开展“回头看”行动，倒逼基层党组织种好党建“责任田”，推进全面从严治党向基层延伸。

三、建硬平台，实现党员教育管理信息化

顺应数字化发展趋势，运用信息化手段推进党员教育管理。一是建立信息平台。严格落实意识形态工作责任制，清理整合“两微一端”，建立党建纪检创文群团工作QQ群，注重发挥舆论引导作用，及时发布党的政策法规、重要信息和工作通知，更新支部活动动态。二是建立党员数据库。以全国党员管理信息系统为载体，建立健全党员信息库，通过现场登记、电话联系、社保查询、公安检索等方法，采集登记X名流动党员数据信息，纳入组织管理。三是建立“网上党校”。依托学习强国、汉江创客等网络学习的平台，利用碎片化时间构建新型学习模式，引导党员深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，畅通理论学习和思想交流新渠道。

四、建活载体，实现主题党日活动多样化

打造“党建+文化+群团”模式，提升活动实效。一是与主题教育相结合。通过抓实组织领导责任、理论学习成效、问题调研整改、支部工作重点和宣传氛围营造，采取举办专题读书班、组织瞻仰革命烈士纪念馆、参观主题教育档案文献展、聆听张富清事迹报告会、观看《不忘初心鸣警钟》警示片等方式，深入开展“四项”教育。二是与“双报到”工作相结合。选派党建指导员到檀溪社区参加党建工作联席会议，开展联合支部主题党日活动，帮助行动不便离退休人员、留守儿童实现

“微心愿”，扎实开展“X惠民政策进万家”活动，组织党员志愿服务X人次，筹集近X千元资金协助社区开展创文工作。三是与专项活动相结合。认真开展党风廉政宣教月“十个一”活动，组织庆祝“七一”党建知识竞赛暨窗口工作人员技能比武、歌唱祖国快闪行动，积极参加庆祝新中国成立70周年歌咏比赛、市直机关运动会，分别取得第X和第X名的好成绩。

五、建优行风，实现执纪监督问责常态化

压实党风廉政建设主体责任，推进行风建设专项整治行动，不断深化作风建设。一是落实巡察意见整改。细化X个具体问题，明确责任、制定措施，定期研究推进情况，整改完成率X%，整改工作排名市直前列。二是落实风险点防控。修订、新建制度X个，开展“扶贫领域专项资金”“惠民惠农一卡通”等X个专项整治行动，参加“党风政风热线”X期，加强就业资金、人事考试、事业单位招聘等工作监督X余次，制发廉政提醒短信X千余人次，编印《一周一案一警示》X期，坚决遏制“四风”、巩固反腐败斗争成果。三是落实执纪监督问责。扎实开展作风建设“担当年”活动和“不担当不作为”专项整治，先后X次明察暗访职能科室和窗口单位履职尽责情况，并对相应责任人依纪依规严肃问责，全年共组织处理X人次，真正起到问责一人、教育一片的震慑作用，党员干部讲规矩守纪律意识明显增强。

六、建亮品牌，实现党建业务融合一体化

坚持党建引领，推动党建和业务深度融合。一是聚焦党员队伍强素质。举办全市X系统党员干部履职能力提升培训班，邀请专家和业务权威讲授舆情防控、党务实操、纪检保密、依法行政等内容，促进党员干部理论学习有收获、融合工作有样板。二是聚焦

X工作出亮点。举办“我选湖北·智汇襄阳”“岗位安业”专场招聘会X余场，“三抓三促保三安”经验做法在全市交流；扎实开展“春风行动”“就业援助月”以及就业扶贫“大篷车”进村“三联三送”活动；成功举办汉江流域技能大赛，率先在全省开展社保基金安全评估，公务员“四级联考”实现“零差错”。三是聚焦服务群众惠民生。开展“百日解千难、攻坚砺初心”活动，持续推进“四减一提”“四个一”X“放管服”改革工作，X公共服务水平明显提升；组织农民工工资治欠保支专项行动，截至11月，共处理欠薪违法线索X起，追讨工资X万元，全力确保劳动关系领域社会和谐稳定，切实让每个“党员先锋岗”成为组织放心、群众满意的“金字招牌”。

学校党建工作观摩交流会材料1 篇5

汇 报

2011年度，学校党委领导班子紧紧围绕校党委年初制定的工作目标，在巩固和扩大2010年党建工作成果的基础上，创新载体，多层次、多方式地开展了“学校领导班子好、党员教师队伍好、德育工作好、素质教育好、育人环境好、民族团结好”的六个好党组织创建活动。下面将我校开展党建工作经验交流如下：

一、2011年度党建工作简要概述

2011年我校党委紧紧围绕教育教学、教学管理及学校整体发展这一中心工作认真开展党建工作，找准切入点，明确任务，积极实践“党建与业务交融，党建为业务支撑，党建促业务创新”的工作理念，切实实现了抓好党建促进学校整体发展的目标，以“四项建设”为依托，扎实开展丰富多彩的校园文化活动；以爱国主义教育为内容，大力提升学生的思想道德素质，以科研技能为抓手，不断提高教师科研水平和技能水平。

二、党建工作亮点经验介绍

为加强学生管理工作，进一步强化在校学生思想道德教育，学校党委经过长期实践探索，确定实行党员进班、中层干部承包班级参与学生管理制度，即下派中层干部及党员进班担任辅导员，协助并督导班主任工作。

此项工作以培养“四有”新人为目标，以强化学生思想教育工作为核心，以“三爱 ”教育为主题，以“民族团结教育”为重点，从学校实际出发，紧紧围绕“组织创先进，党员争优秀，班级要提高，学生促成长”的目标，以支部的先进性、创新性建设推动学校各项工作又好又快发展。

（一）围绕活动抓宣传，抓好宣传促活动

根据我校工作安排，制定了《学校推行党员进班帮教、中层干部承包班级学生管理工作实施方案》，并以黑板报、国旗下讲话、宣传橱窗等形式在广大师生中开展宣传，使此项工作的重要性、必要性深入人心。

（二）开展“一个中层一肩挑”活动。

为把中层包班和学生管理结合起来，学校党委要求学校管理工作重在思想引导、心理疏导、行为指导。进班中层一句党委要求，紧紧围绕学生学习和生活开展工作，主动参与到班级的各项活动中，每参与一个活动，找出一个亮点，提出一个建议，切实在包班过程中起到带头作用、示范作用和带动作用。

进班中层定期与班主任、任课教师交流沟通，并随时向学校党委汇报在工作、学习、生活中遇到的问题。今年，学校党委汇集进班中层意见和建议，更换了班级桌椅、维修学生宿舍和澡堂、新建了两个机房、购买交通用车及新建车库等。这些问题的解决不仅使班主任、任课老师工作热心、也使学生生活舒心、学习开心。

（三）开展“一个党员一盏灯”活动。

为了把党员进班和学生管理紧密结合起来，学校党委在进班中层、班级及班主任中开展“一个党员一盏灯”活动，具体做到“三个一”，即（联系一个班级，照亮一个教室；帮助一个困难学生，照亮一个家庭；引导一个后进学生，照亮一个心灵）。进班党员每两周召开一次班级谈心讨论会，与学生进行沟通、交流，及时准确的了解所进班级的情况及学生的思想状况，了解贫困生的实际困难，带动班级学生给予帮助支持，捐款捐物。在今年的各项捐款活动中，党员干部起到了榜样作用。

（四）开展 “党员岗位示范”活动。为把中层包班、党员进班工作和教职工岗位工作紧密结合起来，中层承包班级之间进行“比、学、赶、帮、超”擂台赛，党员教师之间进行教学能力、业务能力、综合素质能力大比拼；任课的党员以教室为阵地，以课堂为平台创先争优，比教改、比成绩、比学生满意度；没有任课的党员以岗位为阵地，以工作为平台，比干劲、比创新、比教工满意度，从而提高了师生工作、学习积极性，将中层包班、党员进班工作赋予了新的内涵。

（五）为加强对全体中层包班和党员进班帮教工作的管理，我校特制定《中层干部包班、党员进班帮教工作考核办法》，将进班帮教工作效果作为中层干部、党员年终评优、考核依据之一。实行一票否决制，凡承包所进班级出现重大事故的，年终考核给予不合格定等。

三、探索和创新学校党建工作的新方法

现今，我校在党员进班、中层干部承包班级参与学生管理工作基础上，不断强化措施、探索学校党建工作的新方法如：开展“校园讲坛”活动。一是《党员讲坛》，为广大党员老师提供了展示才华的舞台，并为更多老师提供了学习的机会。二是《教学讲坛》，选拔业务精、能力强的同志从备课、课堂教学、作业布置、课后指导等几个方面介绍了自己的成功做法，为广大教师提供了许多可借鉴的经验。三是《学生讲坛》，为了提高学生的综合素质，鼓励学生撰写国旗下讲话文章，不但培养了学生的写作能力，而且锻炼了学生的语言表达能力。

观摩交流发言材料 篇6

苏豫相融，中西合璧，铸中原名校 胸怀祖国，放眼世界，育现代新人

金陵外国语学校

（2014年11月7日）

镇平县金陵外国语学校是县委、县政府为满足人民群众对优质教育需求的“振兴基础教育工程”项目。学校是由南京长天科技集团独资兴建，江苏省名师名校长领衔打造，集小学初中于一体的“民办公助”学校。学校占地176亩，总投资1.2亿元，建筑面积8.8万平方米，可容纳在校生4500多名。现有55个教学班级，在校生2898人。

学校坚持“社会效益第一，立足长远发展，服务镇平百姓”的办学理念，秉持“以质量求生存，以管理谋发展，以实绩创品牌”的指导思想，使江苏特色的教育理念与镇平的教育实际有机结合，精心打造一所学生喜欢、家长满意、社会认可的品牌学校。

学校实行“小班化、全寄宿”“开放式办学、封闭式管理”的模式，在注重常规教学的基础上，强化外语、计算机和艺术等特色教学。为鼓励学生全面健康发展，学校设有优厚奖学金。每个教室配备多媒体教学设备，学生公寓配备空调、独立卫生间，多功能餐厅专设回民就餐窗口。学校同时配有医务室、心理咨询室、洗衣房、平价超市等服务设施，不仅为每个学生快乐学习、健康成长提供优质的服务，也有效地解决各位家长的后顾之忧。

办学以来，我校狠抓常规、教学和后勤三大管理，使我们的整体办学水平和管理水平取得了长足的发展。目前学校三风整肃，管理规范，为创建优质品牌学校打下了坚实的基础。现将我们的各项工作汇报如下：

一、德育及常规管理工作

紧紧围绕《中小学德育大纲》，联系社会、学校、学生实际，以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和公民道德教育为重点，以保持文明校园、创建文明班级和评选文明学生为载体，从文明礼仪教育和行为规范教育入手，循序渐进，强化学生文明行为养成教育，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

1、加强制度建设，狠抓行为规范，提高常规管理的质量。

制定和完善学生在校学习、生活等各个方面的规章制度，使学生的行为有明确的规范依据。德育处组织全体学生认真学习《金陵外校学生手册》，进一步完善“常规管理量化考核方案”、“宿舍考评制度”等一系列制度。

为了把制度落到实处，把规范变成实效，我们采取五个方面的制度保障措施：

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(1)例会制度。每周召开一次班主任例会和教职工例会，及时总结上周工作，部署下周任务，既对存在的问题提出整改要求，又对新的工作明确具体措施，做到管理工作既有连续性、阶段性，又有弥救性和创新性。

(2)值班制度。每天由教干和班主任联手值班，从起身到熄灯，从常规到教学，从宿舍到课堂，定岗、定位、定时段，实行全天候、全方位、全过程的管理，记好台账，及时反馈，当日整改。

(3)评比制度。我们确立“优劣靠评比、奖惩靠计算”的常规管理思路，对常规管理、教学工作、教研活动、宿舍内务、食堂俭约、教室陈设、环境卫生等各个环节的检查评比，一律按细则量分，凭分数说话。并把常规管理工作与班主任津贴、先进班主任与先进班级的评比挂钩。这样，一方面培养了学生自尊、自爱、自律意识，一方面克服了管理过程中的主观性、随意性和无序性。

(4)“堂堂记”制度。为了提高管理的周延性和精细化程度，办学以来，我们将班务日志改为“堂堂记”，每个班级每天由一名学生担任值日班长，负责对当日每节课老师的到岗时间、教学环节、教学效果、课堂纪律，学生是否缺席、听讲是否认真等情况逐项记录在案，有效掌控教与学的“双边”情况。于此同时，要求分管校长、年级主任和班主任第二天就到德育处查看，及时把问题解决在萌芽状态。

(5)通报制度。我们对值班、日常检查和“堂堂记”中发现的问题，个案问题当日解决，共性问题及时通报，上情下达，引起警觉。我们每周一的升旗仪式，除了例行本周的德育系列教育外，还新辟了“情况通报”专门板块，及时通报上周各项检查的评比奖惩情况和本周的工作重点，让师生明实情、早知道，以期提高他们的参与度和自觉性。

2、加强班主任队伍建设。我们在教师中精挑细选，把责任心强、管理能力棒、班级工作有热情、有经验的老师选到班主任岗位上来。选好队伍，接着就是用好阵地，充分利用班会这个主阵地开展活动，开好主题班会，加强班风建设，抓好学风培养，建好帮学对子。班主任建好班级学生管理档案（信息卡），记好班主任工作台账，德育处每周安排专人考核班主任到餐厅进宿舍的次数，并把这些记录作为衡量班主任工作业绩的重要参数，在制度上推着大家拉近师生距离，走进学生心灵。同时，班主任坚持上门家访和电话家访，并利用“家校通”与学生家长保持热线联系，让家长及时掌握孩子情况，配合学校管理。

3、加强班风学风建设。一个良好的班集体犹如一座熔炉，它陶冶着每个学生的思想情操，带动着每个学生进步。为此，我们狠抓班风学风建设。首先，发挥班主任的“一带二导”作用。就是发挥班主任的示范带头作用，班主任在班风学风形成过程中切实加强指导和引导。班主任在其主体形象上首先成为好的影响源，严于律己，宽以待人，爱岗敬业，无私奉献，勤勤恳恳，以身立教。其次，建立班级日常工作量化管理机制。即

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把班级日常工作分为学习、纪律、劳动、清洁、卫生等若干项，对每项内容提出具体要求，制订目标，赋定分值。三是制订班级奋斗目标，每个班都有各自的班风口号，每个学生都有自己的力争位次。每个班都开展了“手拉手，一帮一”活动，相互促进、鞭策和激励，形成比学赶帮的竞争氛围。

4、加强安全、法制和心理健康教育。完善学校安全管理机制，落实安全管理责任制。一开学，德育处与各班级，班主任与每个学生就签订了安全责任书。请检察院的同志来校作法制报告，利用画廊、橱窗、展牌、讲演和校园广播等多种形式，开展法制宣传和普法教育。加强学校安全排查，消除安全隐患；加强住校生的用电、饮食、卫生等方面的安全督查；加强走读生交通、饮食安全教育，与家长及其本人签订安全保证书。与此同时，做好超市、食堂的卫生管理和各种传染病的防治工作，严禁“三无”食品和变质食品进入校园。加强消防安全，加大安全演练频度，发现隐患及时排除，健全校舍安全预警机制，制定好防险救灾应急预案。德育处还专门设立了学生心理咨询室，对心理有困惑、有迷惘、有压力的学生及时进行心理干预和疏导，使他们振奋精神。

5、强化德育工作的系统性和实效性。抓好德育工作的系列教育活动，每周确定一个主题，以班会课、黑板报、手抄报及演讲比赛等形式开展开展德育活动，收到了良好的效果。本学期德育工作专题依次安排如下：礼仪教育、交通安全教育、诚信教育、感恩教育、生命教育、理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、法纪教育、尊重教育、安全教育、审美教育、节俭教育、青春期教育、责任教育、惜时教育、规范教育、“四心”（信心、专心、恒心、细心）教育及社会公德教育等共20个主题。目前，每周一个专题正在有条不紊地进行着。

二、教学工作

确立教学的“中心”地位，以课程改革为契机，以学科建设为灵魂，以队伍建设为基点，以课堂教学为载体，突出学生的双基能力和创新精神的培养，增强教师以身立教、以质立校意识。

1、严格执行国家课程标准。我们在全面贯彻新课程计划和新大纲精神的基础上，严格按新课程标准开齐开足各门课程。我们要求全体教学人员能够领会新课程的核心理念，掌握新课程的基本特点，把握新课程的主要内容，自觉地用新课程的标准指导教学实践。

2、认真制定并落实教学计划。教学计划统率整个教学过程，是指导和规范教学行为的纲领，也是教学进展的重要依据。为此，我们重视教学的计划性，学校、各年级、各学科教研组、各备课组都制定了详实的教学计划，各任课教师在做好学科教学整体规划的同时，也制定了自己行之有效的个人教学计划，由教务处统一督查。

3、强化过程管理，提高教学效率。为了注重过程管理，切实提高课堂效益，我们制

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定了《金陵外校教学常规实施办法》，用以规范各个教学环节，确保优质高效。一是抓好备课。通过备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。我们强调，备课过程中做到教学目标明确，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。

二是抓上课。为了提高课堂效益，保证有效教学，我们制定了《金陵外校课堂规则》，突出要求：维护课表的严肃性，教师不得擅自停课、调课、缺课；确保课堂足时足量，课前小预备铃响过后，教师都到教室门前等候，上课铃一响，教师立即进入教室，减少“线耗”；依案施教，不准离谱，适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学；处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，注意教学方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生能力的培养；确保知识“一传到位”，老师讲授准确无误，突出重点，消解难点，精讲多练，不煮夹生饭；民主教学，师生平等，互相尊重，共建课堂和谐；严肃课堂纪律，上课不迟到，下课不拖堂，课堂禁用手机，禁止吸烟。

三是抓作业。作业设计力求体现科学性、趣味性、针对性，减少无效劳动。严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担，做到有效练习，练习有效。作业书写规范，卷面整洁。作业布置与批改做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。教师批改作业统一使用规定的符号，作业评语体现激励性。教师批改作业作适当的摘记，进行归因分析，作为讲评和辅导的依据。要求学生及时订正错题，建立错题档案。

四是抓辅导。我们把辅导定位为学业辅导、兴趣辅导和心理辅导三类。从认知基础、情感态度、学习成绩和学习习惯等多方面对学生进行综合分析，提出了“优等生抓巩固、中等生抓提升、后进生抓转化”的三类生辅导方案，做到因材施教。学业类辅导，热情关怀学困生，帮助他们树立信心；兴趣类辅导，重在激发潜能，发展个性，力争在各类竞赛中取得好成绩；心理类辅导，注重培养学生健康品质和健全人格，及时缓解学习压力。

五是抓检测。定期对所开课程进行调研诊断性测试。每次测试都严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。各科检测以有利于促进教学为原则，注意基础知识、基本概念和基本能力的训练；做到试题结构合理，梯度明显，难易适度，题型多样，赋分合理。注重检测后的及时评价，立足改进和矫正，找出存在问题，探寻致误原因，制定矫正方案，强化针对性训练。

六是抓反馈。加强教学常规检查，分学科、分备课组进行，每月检查2次，将结果在教师会上公之于众，纳入业务考绩范围，跟每月工资挂钩，及时兑现。定期进行学生问卷调查，开展评师活动，把老师的教学行为分解成十个栏目，让学生民意测评，量化成具体分数，及时反馈给相关老师，有效地促进了教学自觉性的提高。

三、教研工作

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我们的教研工作目前还局限在“以教学为载体，活跃教研风气；以教研为手段，提升教学质量”的较低层面，也就是立足校情师情，降低教研起点，侧重课堂，联系实际，扎实开展，稳步推进，把着眼点放在促进教学质量的提高上。

1、加强教研组的领导力量。我们总结过去教学工作中出现的教而不研、单打独斗的教训，问题出在教研组领导不力上。所以，本学年起，学校的各大学科的教研组长都由教干兼任，从常务校长到年级主任，根据学科特点，领衔一个教研组。龙头抬起来，龙身自然就舞起来了。办学以来，学校的教研活动开展得有声有色，相互听课、评课已成常态工作，切磋探讨已经蔚然成风。

2、积极开展听课、评课、教学基本功大赛等活动。进一步加大听课、评课的考核力度，明确规定，中层以上教干每学期累计听课不得少于20节，教师每学期累计听课不得少于15节。每学期开学伊始，全体教干都实行推门听课，加强开学前两周教学的检查；期中考试前，校领导班子分批集中听课，分别对刚走上讲台的新教师和从外校引进的教师，进行逐个的听课评课，量化打分，个别交心，指出问题，敦促整改，有效地促进了他们的专业成长，有力地促进了课堂效率的提高。每学期，我们都实行学科教师同步考试制度；开展了教师教学基本功大赛；开展同课异构活动，通过优课评选的方式，把教研工作内化为具体行动，实实在在地提高教师的整体教学水平。

3、提高教育教学论文撰写质量。许多教师围绕各级各类论文评比活动，积极撰写教育教学科研论文。我们要求，把评职称作为写作论文的直接动因，提高论文撰写质量，争取论文由获奖向发表过渡。为了鼓励教师多写高质量、有品位、上档次的文章，学校实行双稿酬制度。同时，通过多种形式做好教科研信息的搜集、整理、加工和传递工作。

四、师资队伍建设

强校靠质量，质量靠教师，教师是学校生存、发展和壮大的三大核心因素之一。因此，我们十分注重加强教师队伍建设。

1、抓理论学习。没有一定的教育理论支撑，缺乏新颖的教育理念指导，教学活动就会陷入无序甚至盲目状态，教育教学质量自然就会事倍功半。基于这样的认识，近一学年来，我们狠抓教师理论学习，每周一下午第三节课后是固定的业务学习时间，组织教师学习最新的教育法规、教学理论、教学信息，结合理论学习，剖析教学案例，反思教学行为，反哺教学实践，使老师由“教中悟”变为“悟中教”，由自为变为自觉，从而提高了教学水平和效果。

2、抓教师培养。首先是对新教师的培训。今年暑假我们对本校的150多名教师进行了系列培训，从教育法规、教学常规、教学纪律、师德规范、职业道德、课改理念、论

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文撰写等方面进行为期4天31个专题的培训，几位校长和教务主任、办公室主任亲自主讲，现身说法，使新教师一进“山门”，便受“训诫”，为今后“念好经” 奠定了基础。其次，开展“青蓝工程”，抓好新老结对；不以师徒相称，注意新老搭配；搞好学识交流，注重经验共享。这样，既可以克服“会干的单干，不会干的蛮干”的各自为阵状况，又构建了和谐的同事关系，活跃了工作气氛。三是定期召开青年教师座谈会，关心生活，指导工作，充分肯定成绩，及时指出问题，工作从严从高要求，可以原谅他水平不高，但不可以原谅他工作失范；可以尊重每人的个性，但不可以放任个别人的自由主义；可以理解每个老师的特殊情况，但不可以原谅教育教学的违规违纪。

3、抓骨干队伍。不断壮大骨干教师群体，进一步优化教师的成长环境，实施名师工程。鼓励不同年龄、不同学历、不同层次的教师确立好自己奋斗目标，为学历不达标、资格不称位的老师业务进修和申报职称提供方便。对参加市县教学竞赛取得荣誉称号的教师给予双重奖励，对在市级以上刊物发表文章的，给予双稿酬奖励。我们提出了新教师一年成熟、二年成长、三年成名的“三年规划”，鼓励不同教龄的教师努力争做教坛新秀、教学能手和学科带头人。为了提高老师的专业水平和施教能力，本学期我们实行师生同卷考试，同步测试，“教师下水”，以便更好地讲评试卷、研究试卷、提升自我。为了优化教师队伍，新学年我们搞活了教师评聘和流动机制，不看文凭看水平，不看资历看能力，不听宣言看实绩，有的高职低聘，有的改科教学，有的予以辞退，真正形成了能者上、平者下、庸者出的新型用人机制。

五、教管工作

学校管理是办学的关键。我们注重调动各方面积极因素，上下一心，团结一致，形成强大的工作合力，众人划桨开大船。

1、加强了教职工的作风建设。校级领导班子成员和中层教干，争做教师的榜样，率先垂范，以身作则。教干就是骨干，工作率先垂范，强化责任，各司其职，令行禁止，狠抓落实。教职员工有大局意识、责任意识和奉献意识，能严格遵守学校的规章制度，全身心投入，力求把本职工作做到精致、极致。

2、构建了同事间的人际和谐。我校充分发挥工会的桥梁纽带作用，为教职工多办实事。切实调动教职工关心学校、献言献策、民主管理的积极性。我校实行结构工资制度，按劳取酬，各得其所，自得其乐。抓好教职工的福利发放，开展群众性互助互利活动，做好扶危济困工作，维护教职工的合法权益；开展丰富多彩的文体活动，增进教师间的团结与友谊，营造轻松和谐的人际关系。

3、发挥了团组织和少先队的凝聚作用。发挥团员在青少年中的先锋模范作用，把优秀学生团结在团组织的周围，增强团组织的凝聚力和号召力。深入开展增强团员意识的第 6 页

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主题教育，明确新形势下共青团员的崇高使命，提高团员青年的道德素养和政治思想素质。开展青年志愿者服务社会、服务学校、服务师生活动，弘扬助人为乐的社会风尚。校团委发起的救援雅安震灾、捐助一高中病危同学的活动收到了强烈的社会反响，提升了学校的美誉度。

4、提升了学生会的自治能力。学生会是广大学生的自治组织。我们充分发挥了学生会在学校管理中的主体作用，学校各种大型活动和各类检查，都有学生会同学的积极参与，学校高度重视学生会的知情权和话语权，把学生会的检查结果，作为评估班级工作的重要依据，把学生的教学反馈作为评估教师教学的重要依据，并使之更合理、更科学、更有监督性。完善学生干部培训制度，通过对学生干部的培训和指导，不断提高他们自我教育、自我管理、自我服务的能力。

5、注意了建校来的档案建设。认真做好各项检查评比的档案记录，做好各种证件办理的备案工作，做好学生公益行动和违纪行为的档案记录等。对各项工作都设专档，为随时掌控学生动态提供依据。

六、后勤工作

强化后勤管理，为学校教育教学工作提供优质的服务。全体后勤人员都能牢固树立为教育教学服务、为师生生活服务的意识，全面提高服务水平和服务质量。

1、强化服务意识。树立后勤为教学一线服务的思想，进一步改进工作作风。后勤职工能够站在教学和师生的角度多思考、多听反映、多改进工作，遇事能做的，随时处理，不拖拉推诿，不当甩手先生。

2、抓好后勤常规。及时添置办公、卫生用具，搞好公物维修，认真做好收费缴费工作和学校有关数字资料的统计汇总。

3、加强校产管理。落实好校产管理制度，坚持勤俭持家，降低物耗。开学初全面进行了一次校产核查工作，逐一清点、登记、造册、建档。对新购进的各种设备、仪器和办公用品，严格出入库手续，做到先入库后领用，先经总务处、校产管理员签好单后再调拨使用，真正做到账账相符，财物相符，保证学校公共财产不浪费不流失。对各个班级的教室和宿舍，实行公物使用交接制度，有效控制了公物损坏率。

4、办好师生食堂。

食堂全体工作人员工作极端负责，严格执行食品卫生法，搞好饮食卫生，食堂大厅餐后及时打扫，确保无残渣剩羹，确保餐桌整齐，地面整洁，无杂物，无异味，无蚊蝇。把好采购质量关，杜绝不合格食品进入食堂，认真做好餐具消毒保洁、食品加工等工作，让师生吃得放心。食堂工作人员按规定定期进行体检，进行有关卫生法规及知识的培训，第 7 页

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食堂人员做好个人卫生，上岗时保持衣着整洁，穿上工作服，戴好工作帽。注重提高饭菜质量，制订菜谱，每周轮换，经济实惠，营养搭配，花样翻新。

5、注重宿舍管理。加强对宿舍管理人员和生活老师的业务培训，提高其责任心和管理能力。坚持午休和晚休查房制度，发现不归宿学生及时向值班领导和班主任汇报。宿舍内务整理严整有序，排除安全隐患，避免各类事故的发生。

七、存在不足及今后努力方向

1、进一步配齐、配足各功能室教学仪器器材，以满足学校今后发展的需要。

2、加强师资队伍建设，继续加强教育教学科研培训，加快学科带头人培养的步伐。

3、继续加强教育教学质量，在保证学校综合成绩稳步提升的前提下，向镇平一高、雪枫中学尽可能多地输送优质生源。

4、强化后勤及安全工作力度，加强并改进学校校园文化建设，自觉接受上级教育行政部门、家长和社会各界的监督和指导，继续为在校师生提供平安、和谐的校园环境。

只有启程，才会到达理想的彼岸；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味真正的人生。回首往昔，我们一路艰辛勇开拓；放眼今朝，我们与时俱进谱新篇，展望未来，我们志存高远创辉煌。金陵人也必将用自己的实力为我校蠃得丰硕的教育教学成果，为镇平的教育事业和经济社会发展做出应有的贡献。

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观摩交流发言材料 篇7

中国教育学会小学数学教学专业委员会于2011年4月25日一29日在福建省厦门市举办了“全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会”。本届大会，旨在交流小学数学课堂教学改革，落实素质教育，培养学生的创新意识和实践能力，提高教学质量，在课堂教学中落实课程改革新理念等方面的研究成果，进一步推动小学数学教学改革向纵深发展。本届大会是全国小学数学教育界的又一次盛会。吴正宪老师在厦门一中分会场会议上做了总结发言，通过网络学习，现整理下来与大家共享。】

一、关注激发学生的学习兴趣，关注学生学习需求。

从导入新课到整节课的进行甚至到了结尾的尾声铃声响而思未断。很多的孩子还在思考，那么孩子兴趣的萌发，产生了学习需求，通过什么样的方式呢？我们纵观16节课，有些课上出了很好的情境，学习情境创设对小学生来讲很需要，过去偏重于实际生活中的情境，16节课中很多老师用数学问题的情境的创设，引发学生思考的欲望；还有的课很好的利用了生成，利用了资源，比如包括自然资源，包括学生资源，学生资源里包括优等生资源和当时课堂中出现的错误资源，还有课堂上临时发生的生成资源，资源定位比较好。有的课发现老师真是在精心选材，精心设计，材料很有童趣，学生们兴趣盎然，还很有思考价值，不是为了乐趣而乐，这里面有浓浓的思考价值，让学生不得不去思考，还有的老师很好的挖掘了数学知识本身内在的数学魅力，使课堂教学凸显了数学知识的魅力，还有的老师在激发学生内在的学习需求上下了很大的功夫，关注学生的心理，特别是问题意识，通过不断的问题的发现，对问题让学生去思考，就形成了我们利用情境激发学生学习兴趣，让学生产生需求。

例如：杭州赵海峰老师执教的《小数的初步认识》，学生对小数已经有经验了，在有经验的基础上引进小数以后，到底应怎样学习小数，小数的读法写法孩子很快就过了，老师并没有在这儿费更多的笔墨。赵海峰老师是在学生熟悉的商品价格的背景下，学生都有购物的经验，他借助直观的图示去体会分数和小数的内在联系，激活了分数与小数的连接点，为后续的学习做了很好的准备，特别是在后续学习中如何利用分数去理解小数做了很好的铺垫。对0.05元学生都知道，但为什么5分钱用元作单位就用0.05表示呢？0.05的意义是什么呢？赵海峰老师在激活分数与小数的连接点上下了功夫，而且为后续进一步利用分数理解小数做了很多工作，实际上是尊重学生的经验，尊重他的起点。达到生活经验与数学经验自然的连接。这应是新课程改革下我们提倡的教育理念，是我们教学基本的出发点。所以对这个教学设计印象很深刻。特别是进行练习时，富有童趣的练习，大家看两只蜗牛爬树，爬同样长的竿子，学生们很感兴趣，每个孩子一动不动的专注的看，师：你们看到他们爬的高度了，你要把它记录下来，怎样来记录呢？这个时候，孩子是在观察中，很有兴趣的借助前面的经验完成了对小数意义的认识，就这样一个动画片，掉下来再爬上去，达到了第二层训练，0.9米、0.90米虽然他们是相等的，但他们又该怎样表示呢？他们的意义又是什么呢？为后续学习做了铺垫。到尾声时，孩子还在思考中前行，还在思考中想问题，今后继续学习小数，它又表示什么意思呢？怎样借助已有的生活经验和数学活动的经验进行对接来理解数学意义和本质，这节课在这给我们做了很好的榜样。

创设很好的学习情境，利用周边的资源，比如新疆建设兵团的李莉老师执教的《三角形的特性》，她给出了大量的生活资源帮助学生理解三角形的知识。像吉林的张振涛老师执教的《三角形三边关系》时，很用心，她从自己家乡的金达莱花转到了厦门市花三角梅，她刚刚来到厦门，就将三角梅拍照下来放到孩子面前，她问学生，你们猜猜我为什么这样喜欢你们的市花三角梅吗？我喜欢三角梅因为它独特的形，从这儿引入了三角形知识的学习，过渡自然，又与本节课的数学知识相联系。就觉得老师呀，她在不断的调整她的教案，可能她来的时候没有这个情境，到了这儿把身边的资源很快的捕捉到，利用上，我们的教材不管怎么编，怎么改，新课标已经基本上就绪，如果没有特殊情况很快就要与各位见面了，新课程提出了很多新的理念，我们的教材也将会不断的进行改编，但再改编也没有身边发生的事情及时，这种时代性、纪实性的东西我们老师在用心的去捕捉。天津的董会英老师执教的《摸球游戏》在创设情境中摸球，她没有创设不动的情境，通过摸球的个数来启发学生对可能性大小的探索，是那么的有趣，从不可能到可能，可能又从可能性的小到可能性有多大，用数轴来表示到一定，这个过程，这个情景的创设有利于学生对本节课的理解。像河北的杨荣老师执教的《面积》，她在就比较长方形正方形大小时，从量周长的方法比较到各种小面积去测量，特别有一段我印象比较深的引导学生体会面积单位的记忆，包括体会面积，什么是面积，学生的操作，学生的体验，特别是面积单位，用了同样的两张纸，格子不一样，让学生猜一猜，你只看见一张格子纸，通过格子数能判断吗？学生睁眼一看，发现了格子多不行它的大小不一样，因此要想度量面积就要找到一个统一大小的单位，进行测量，这些情境的创设，老师们都在用心的去思考。

二、积极引导学生探索，特别关注学习过程。

新的课程标准要关注学生的学习过程，让学生在经历观察、实验、猜测、计算推理、验证的过程中，经历数学知识发生的过程。很多老师都在利用学生的经验，通过学生的数学活动来进行有效的探索，这里的重点词是经验、活动、探索。在我们的课程标准里特别谈到数学活动经验的积累是提高数学素养的重要标志，帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断的经历、体验各种数学活动过程的结果，数学活动经验需要在做的过程中和思考的过程中去提炼，是在数学学习活动中逐渐积累起来的，作为数学教师，帮助学生学会积累数学活动经验，是我们每位老师的责任。安徽韶华老师执教的《有趣的平衡》，让听课老师为之激动、兴奋。他这节课让学生充分的观察、操作然后通过计算、验证来发现这个重要的规律，一上课就两个女孩玩跷跷板就这样一个生活原型，小的时候我们经常玩跷跷板，今天数学课上我们要研究数学问题，先介绍实验材料，然后提出问题，怎样才能恢复它的平衡呢？每个小组都有这样的学具，学生们一边操作一边思考，杠杆上有刻度，两个塑料袋里有硬币，硬币是有质量的，要想使它平衡这里面有什么样的秘密呢？引发学生探索，在这个过程中学生不断的加硬币，在这个过程中去发现左边右边在什么情况下就相等了呢？两个积相等的情况下说明什么呢？就一系列的问题追问，引发学生思考，特别是他用学生的生活经验引出了平衡，为探究实验有效地开展提供了一个很重要的基数，孩子很熟悉，也为杠杆原理找到了生活原型。在这个过程中，孩子不断的在思考，在讨论，每个孩子都很有兴致的投入探索和研究的过程，这节课给我们都留下了深刻的印象，特别是在观察、思考、进行验证、推理，最后得出结论，这样一系列的学习过程，确实让我们感受很深。像四川省的李莉老师执教的《植树问题》，这样的三种模型，两端都种怎么办，一端种，两端都不种怎么样，特别是在探索植树问题时，她开始给的1千米，这么复杂的问题怎样来探究呢？学生想来想去把数搞的小一点，把大数变成小数，把复杂的变成简单的，在简单的数量小的探索中来发现规律，把这个规律在迁移到复杂的事情当中解决问题。像青海省的岳明老师执教的《找规律》，给学生谈论的时间，让学生有序的有度去发现规律。像广西省的廖裕洁老师执教的《解决问题》，她从那样纷繁、杂乱的信息当中，让学生学会整理信息，学生在整理信息的时候，发现问题，提出问题，尝试探索解决问题，老师始终和孩子很友好的沟通，而在沟通的过程中发现、提出、尝试解决问题。我想这是我们新课程提倡的新的课程理念，让孩子去发现，让孩子去提出问题，然后给他们空间，让他们去解决问题。

三、关注数学思想方法，促进学生的数学思考。

感悟数学思想，积累数学活动经验，这是我们新课程标准特别提出来的。数学思想蕴含在数学知识形成发展应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上抽象与概括，这是新课程标准面对每一位数学教师所提出的基本理念。比如说像抽象、分类、归纳、演绎、模型等，学生在积极参与数学活动的过程中，通过独立的思考、合作交流，然后逐步去感悟数学思想，课标提出了这样的数学理念，我们怎样去做呢？大家看到归纳是一种很重要的数学思想，学生学习数学经常会从个别现象中去发现规律然后进行归纳的过程，像吉林的张振涛老师执教的《三角形三边关系》，通过引导学生比较能围成和不能围成三角形当中，然后去发现它们三边之间具备什么样的关系，通过一系列的数学活动让学生去探索、发现，从而归纳出任意两边之和大于第三边，而这个结论的给出是在前面大量的操作观察当中，归纳的过程不断的帮助学生在共同的情境中发现，逼近数学本质，特别是她渗透了三角形不变这样一个过程让学生去体会。分类的思想是一种重要的数学思想，分类的过程就是对事物共性的抽象的过程，数学活动中要使学生逐步的体会，如何分类，如何建立分类标准，在分类的过程中，如何认识对象的性质很重要，有不同的标准就会有不同的类型，就会出不同的分类情况，如何去区分不同对象的不同性质，通过多次反复的思考和长时间的积累，使学生逐步去感受分类是一种重要的思想，学习数学的人如果没有分类的思想真的寸步难行，作为这样一种重要的思想我们怎样去体会，海南省陈奕军老师执教的《集合》，通过整理数据进行分类，学生开始分的一类、两类、还有一个重叠的部分，在这当中学生逐步去感受分类思想的重要，特别通过韦恩图渗透集合的思想，湖北魏小英执教的《数的认识整理复习》老师通过引导学生通过分类，理出概念它们的关系图，这也是一种很好的学习方法。

福建省阮志强老师执教的《解决问题的策略——倒推》，给听课老师留下了深刻的印象，解决数学问题是要讲究方法的，有些很好的数学思想、方法我们怎样去应用，好的数学思想和方法也要有好的数学方法来进行实施，比如解决问题的方法很多，画图、列表、倒推、枚举等，很好的体现了数学方法的一节课，课堂一开始他就用一个数学化的生活情境激发学生对数学学习的激情，这样一种欲望，让学生产生我非要思考不可，他又通过创造性的使用教材，去凸显一材多用，一材多效，有效的提高学生数学化的水平，特别是在这节课中，他通过对比中思考数学策略，逆推，我倒着讲，这是唯一的路吗？我还可以正着讲，顺着讲，这些词都是学生自己说的，“老师我顺着往前讲就叫顺推”这些就需要他自己体会的，当然顺着讲也好，倒着讲也好这都是很好的策略，它和给出的信息也很有关系，当信息给的丰富时，当老师问道“到底是顺推还是逆推呢？”学生说得看情况，我们根据不同的情况来采取不同的策略和方法，不是我们今天学了逆推，所有的问题都用逆推来解决，因为我们学习数学最终是让学生获得智慧，让学生灵活的解决问题，所以这节课他让学生掌握不同的策略，特别欣赏画图，课堂上老师引导学生除了算——倒着算、顺着算，还有没有好的方法，画图是很好的方法，主张在课堂上让我们的孩子通过草图反映出抽象的数量关系，它通过直观的图我们叫做几何直观，让学生去理解它中间隐藏的这种数量关系，这种抽象的数量关系就在那样一个清晰的图中去体会了，当然如果图是学生画出来的，相信会更精彩，学生可能画出来的不仅仅是这样一个规范的图，学生自己的草图，每个孩子心中都有一个数学的天地，数学的世界，他会有五花八门的图，但是这么多丰富的图，最终本质是一样它都要归到一个基本的思想上。这节课很数学味，我们讲数学课，要抓住数学的本质，抓住对数量关系的分析，这节课老师在努力的引导学生探索不同的解决问题的策略，来理解数学的本质。特别是借助几何直观的方法，这也是一种很好的方法。数形结合，到底在小学里面什么是数形结合，我们比较认定的像正反比例，特别是正比例图像，像数对、数轴，都是非常好的数形结合。新课标特别提出要借助几何直观，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路预测结果，几何直观可以帮助学生直观的理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要的作用。尤其是对小学生就尤为重要，一定要关注几何直观，上海黄怡老师执教的《1000以内数的认识》，千以内数的认识对这样小的孩子来讲怎样去建立数的概念呢？老师们看一看她利用了这样的几何直观这个过程，让学生去理解，首先建立千这个数的实际意义，1000有多大？在演示中个、十、百、千它们间什么样的关系？就通过这样的几何直观把它们之间的进率，计数单位之间的进率孩子们非常清晰，在这节课中老师还采取了一系列的活动，后面的打靶的活动，让学生通过自己写数等一系列的活动来讨论理解千以内数的认识，所以课上的很有味道，也体现了独特的教学设计。我们特别要关注隐性的数学思想的渗透，比如正比例的图像，它的函数思想怎样让学生体会，该驻足时，该通过这个图像体会这个关系时，体会函数思想时急了点，越到这个时候越应该静下来，通过直观的图形去反映抽象的数量关系从而去体会数形结合的思想。数学思想蕴含在数学知识的形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象和概括，课标中谈到抽象、分类、归纳、演绎、模型等。

四、积极形象帮助学生建立自信。

16位老师都以热情、真诚的态度评价学生，评价需要关注学生的学习结果，也要重视学习过程，既要关注数学学习水平，也要重视学生在数学学习中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信，有些字在变，有些句在变，像课标中的“三个人人”就改成了让人人获得良好的数学教育，什么是良好的数学教育，怎样做才能让学生获得良好的数学教育，这是一个需要长时间讨论的话题，16节课关注了多方评价，不是只是对数学知识把握的情况，做对没做对，比如说主动参与数学活动，你提出的这个数学问题很有价值，你用一双慧眼去观察，你很会思考，你提的这个问题让我感到非常重要，你能倾听别人的发言，你能有条理阐述自己的想法，唉你还能换个角度看问题，你还能够去想一想这个学习的过程，帮助学生反思和学会倾听等，我认为评价这个问题课程改革到了今天，不管程度怎样，大家都在努力关注，都在不断的去评价，像内蒙古的王卓伟老师《生活中的负数》对学生进行即时的评价、激励，师生关系和谐，始终面带笑容的与学生交流，江西的徐文艳老师讲《三角形的特性》时，师生之间的互动，通过互动，通过即时的评价来关注学生情感的需求，16位老师在他们的课堂教学当中都在不同程度的努力去体现新的课程理念，给我们留下了很深的印象。我们怎样做才能更好，怎么样使我们每一位学生都能获得良好的数学教育，三点建议。

一、我们一定要在读懂教材、读懂儿童、读懂课堂上再下功夫。

特别是在读懂儿童上我们尚需努力。16节课有的课上下来，孩子们心情久久没有平静下来，会场上的老师在互相发着短信，我们的老师在现场沸腾了，我们的老师在奋笔疾书、在思考，为什么这样的课能给学生留下如此深刻的印象呢？到底是在教学设计上、是精美的课件上、还是在对教材进一步的理解上，原因是众多的，其中一个重要的原因是在读懂儿童上我们尚需努力。用心去读懂每一位学生，用真情去关注每一位学生，真心与儿童做朋友，孩子是生命，他是有感觉的。

读懂教材一定要专业的读，张三李四也都读教材，读懂了吗？我们的家长各行各业她拿到小学教材他读懂了吗？专业的读懂教材整体把握教材。读懂学生，我们提出要用心的读，为什么？温家宝总理在2010年7月13日全国教育工作会议上，特别谈到教师与学生的交流绝不仅仅是知识的交流，一定是有情感的交流，心灵的碰撞，它在进行着生命的对话，老师们，一节课孩子生命的40分钟和您的40分钟就在这里共同的消失了，再找没有了，你再找下一个40分钟是明天的，今天的没有了，教师和孩子的生命在这里40分钟共同消失，共同交织在一起，不该是生命的课堂吗？生命的课堂我们必须用心去读懂，不用心读不懂的。尽管有时候我们也在激励也在表扬，但是要走进孩子的心灵，怎么去走进，读懂很重要。

读懂课堂要智慧的读，因为课堂是动态的，何如面对动态生成的课堂，我们要智慧的读，所以提出提出三个不同读法，专业读教材、用心读学生、智慧读课堂。儿童观首先要把儿童看成活生生的人，他是生命的，生命的个体必须要尊重，要理解，要善待，要读懂，要学会期待。特备是学会等待，等待是对学生的尊重，有时学生出不来答案我们就出来了，其实等待一会儿，可能更精彩！你期待的目光学生是有感触的，你跟学生不仅仅是语言的交流，眼睛是心灵的窗口，也会传递你对孩子的期待，特别是学习有困难的学生，怎样让他有尊严的生活在集体中，不是那几个好学生一说答案就过了，还有那么多困惑的目光，还有那么多等待着你在解难、在启发的孩子们，因此几个好学生他不能代替整个全班的情况，要让每一个儿童尤其是有困难的学生能够有尊严的生活在集体中。儿童观特别强调发展观，就是儿童是发展中的人，发展中的人有潜力，但他也不成熟，既然他有潜力，我们就相信他，给他空间，不能独断，他能干的事，我们就放放手，就撤一撤，该退下去时你就勇敢的退下去，该向前的时候你就勇敢的走向前，该出手时就出手，他既然有潜力，潜能要好好的开发，但是他不成熟，他会犯错误，课堂上有许多错误，我们应该好好的包容，有些老师还是很好的利用了错误的生成，但有时候错误的资源就溜走了，本来应将这些资源抓起来放大，影响周边，错误资源应成为我们学习的新的生长点，教师的性格各异、教学风格各异，但是尊重、理解、真诚的善待每一位儿童是我们每一位教师必须拥有的师品与人品。儿童数学观我始终认为数学绝不是1+2的简单知识的传递，它一定是师生生命的经历，传授知识、启迪智慧、完善人格，怎么为学生的可持续发展奠基，特别是启迪智慧，你的数学课堂是为了让学生聪明起来，数学教育是理科教育，这种理科教育要在学生的成长中深深的烙下几个印记，这个印记是在长期的数学教育活动中不断的，有这样一个理念，数学教育教人做真人，去伪存真，数学教育教人懂自律，遵守规则，数学教育教人懂责任，数学教育教人有毅力，不怕困难，数学教育教人会自省、会反思。儿童观主张讲儿童能听得懂的数学，用儿童的话语来解读数学，我们要说儿童能懂的话，让儿童自己说话，这样的课堂才有活力。

二、教师要敢于放手，为学生的学习探究创设更大的空间，将“培养学生创新精神和实践能力”作为重要的教学目标。

每个教师心中必须要有这个目标及落实这个目标的具体措施。未来的社会关键是人才的竞争，课堂上老师拽的还太多，走教案的痕迹太重，还不够放开，要让学生在一定的空间里自由的去探索，少一些一问一答，多一些原生态下的自然对话；

少一些“谁再来说说”告之标准答案，多一些 “你是怎么想的”变为追问为什么；

少一些教师指令，多一些自主探究；

少一些教师独自的激情，多一些与学生的情感共鸣。

把我们的热爱、把我们的真诚通过我们的语言、神态表示出来，把老师的激情四射变为学生的四射的激情。

三、处理好预设与生成的关系，特别要抓住生成，使之成为学生再发展的新的成长点。