如何引导孩子正确面对网络（共17篇）
如何引导孩子正确面对网络作文
如何引导孩子正确面对网络王靖南 家长网络给现代人的生活、工作带来了无与伦比的便捷，极大地提高了人们的生活质量。互联网对孩子来说，更是一个五彩缤纷的世界，网上有许多适合孩子的学习资源，可以使孩子在轻松愉快的冲浪中学到有用的知识。网络和计算机技术又是一种工具，是孩子学习和了解社会、参与社会的必备技能。然而，对于涉世未深的孩子来说，网络更是一把双刃剑，会利用网络的人，如虎添翼，不会利用网络的人，深陷泥沼。有的孩子通过正确使用网络，提高了学习成绩，开阔了视野，丰富了知识，增强了自身综合素质;有的孩子却沉迷于网络游戏、网络交友，荒废了学业，耽误了美好人生。那么，如何引导孩子正确认识网络和使用网络，让网络成为孩子学习成长的有益助手呢?一些调查资料显示，容易沉迷于网络游戏和网络交友的孩子普遍存在以下几种现象：一是情感较孤独，缺乏亲情交流和游戏娱乐。心理孤独是当下独生子女教育中普遍存在的现象，家长们在一味满足孩子各种各样的物质需求的同时却没有认真关注孩子成长过程中的情感需求，缺乏与孩子间的感情交流和心灵上沟通，养成孩子任性、无理取闹等坏习惯;生活在城市的人们缺乏邻里之间的走动和交流，生活围不断缩小，除了上班购物，大部分时间就关在家里渡过，孩子同样被禁锢在这样一个狭小的空间里，失去了接触社会、感知社会的机会，容易造成性格内向，情感狭隘的弱点，对家以外的事物感到陌生和不安全;最重要的是孩子天生的好奇、玩耍的天性无法得到满足，和同龄孩子间的玩耍是孩子身心健康成长的重要的组成部分，由于缺乏与小伙伴之间的交流和娱乐，孩子的情感世界将会留下难以弥补的空白。二是思想负担重，想摆脱压力，逃避现实。如今父母望子成龙、望女成凤的期望比以往任何时候都强烈，总会自做主张给孩子很多学习压力，还规定了要达到一定的水平。学校教育体制也使孩子们承受着前所未有的竞争压力，各种学习考试测验要排名次，各类素质教育要达标，各类竞赛要出成绩，升学择校要有证书等等，给孩子幼小的心灵过多地负担，使他们无法承受。于是很多孩子会逃避现实，选择与家长对抗，甚至离家出走、自杀等极端做法。三是缺乏成功感，总受到学校或家长批评。由于孩子面临的期望过高，竞争激烈，很多孩子难以脱颖而出，出人头地，难得受到老师和家长的表扬。没有成功的喜悦，孩子的自尊心和自信心会受到挫折和打击。孩子为了寻找情感寄托、释放压力和寻求自我表现，他们就会寻找一些脱离于学校和家长之外的空间来宣泄自己的不满。而网络恰恰就是这样一个虚拟社会的自由空间。通过网络交友，他们可以肆无忌惮地说出心里话;通过网络游戏角色扮演，他们可以成为叱咤风云的强者;通过上网，他们可以摆脱家长和老师无休止的唠叨。在网络空间里孩子找到了能够满足自己在现实生活中无法满足的情感寄托和自由。因此他们会沉迷于网络，也会被别有用心的坏人利用和诱惑。而这些恰恰就是与家长和学校的意愿背道而驰的。难道网络真是洪水猛兽，孩子一上网就会学坏吗?其实不然。网络本身就是一个客观存在，它是一个虚拟空间，也是由现实社会中的人来营造的，它本身无所谓好还是坏，它跟现实社会中一样，关键就看你怎样来选择。在对待孩子上网问题上同样是如何认识网络和选择网络内容的问题。一是要帮助孩子树立正确的网络观。计算机信息技术和网络技术是孩子必备的一项基本技能，家长和学校应该教育和鼓励孩子学好相关的知识，让他接近网络，使用网络。首先，要正确引导孩子认识网络。让孩子知道网络只是一个工具，网络象一本百科全书，通过网络我们可以查找自己不知道的知识;网络是一个游乐场，小朋友们可以在里面玩很多有意思的游戏......网络是一个虚拟现实的社会，除了能完成学习、交朋友、娱乐外，还能完成现实社会中的一些事情，如网上购物、电子邮件、网上工作、网上缴费等等，网络是我们生活的一部分。其次，要帮助孩子选择正确的网络信息。孩子在初步接触网络时好奇心很重，而且对网上内容没有是非标准的判断力，因此家长和学校要帮助孩子正确选择网络信息源。明确孩子上网的范围，收藏一些适于孩子学习浏览的网站，让孩子在这些健康网站上找到学习和娱乐的`兴趣。通过网络安全程序禁止不适宜孩子浏览的网址，防止孩子不小心掉进漩涡。第三，要加强孩子信息技术知识的教育和培养，使孩子通过科学知识的教育学习明白网络的本来面目，剥离网络的神秘面纱，让孩子对网络有一个客观的认识，一个理性的理解。二是要与孩子充分交流，做好孩子的榜样。父母是孩子的第一任老师，父母的一举一动都会给孩子产生潜移默化的影响。家长对于网络的态度和网络行为同样会影响孩子对网络的价值取向。因此，家长也要正确对待网络，加强网络相关知识的学习和了解，对孩子的网络行为要心知肚明，这样才有利于监督和引导孩子正确上网。同时，父母要与孩子充分交流，了解他们的所思所想，给孩子适当的期望值，让孩子既有学习进步的动力，同时拥有一个欢乐舒心的家庭环境，让他心灵和情感感到充实和满足。三是要鼓励孩子走出家门，融入社会。家长要创造条件带孩子主动融入现实社会，敢于到陌生的环境中去体验人情事故。经常去邻居或者小朋友、同学家去玩，去小区与陌生小朋友玩耍交流，去公园和游乐场放松心情，让他们脱离相对封闭的家庭环境，减少性格孤僻和自闭心理发生的可能性。这样既满足了孩子贪玩的天性，释放了各种压力，心情和精神面貌会焕然一新，同时又远离了网络的诱惑，减少了沉迷于网络的机会。此外，学校方面利用学生在校期间孩子多，校园环境比较单纯的情况，注重学生的心理建康和情商教育实践活动，以科学兴趣班、文艺沙龙等方式增进不同年级、不同班级同学之间的各种交流活动，把孩子的兴趣引到促进学生学习和身心健康的轨道上来，从而全面促进学生素质教育的深入开展。网络并不可怕，只要家长和老师在孩子面对网络时多一些细心和耐心引导，网络就会成为孩子学习上的有利助手，成为孩子的良师益友。可怕的是在孩子面对网络时家长不正确的态度和缺乏监管与引导，让孩子放任自流。
一、家长要客观看待孩子上网问题
家长自身要客观看待上网问题, 别谈“网”色变, 别视网络为“洪水猛兽”。有的家长因为担心孩子上网, 干脆家里不买电脑。他们认为, 家里没电脑, 我也不给孩子钱, 你不就不能玩儿了吗?其实不对。孩子叛逆心强, 家里没得玩, 会更加想方设法到其他地方玩, 譬如网吧。那样, 孩子受到不良影响和侵蚀就更容易, 对孩子的成长更不利。因此, 在看待孩子上网问题时, 家长不要盲目, 要根据具体情况具体分析利弊。对于上网成瘾的孩子, 家长一定要注意疏堵结合, 重在疏导, 千万不要一味地只采用“堵”。对于没有接触过网络的孩子, 家长更要注意引导。俗话说:“一张白纸, 好做文章。”正确引导孩子上网不但可以避免以后出现对网络上瘾的情况, 而且还会对他今后的生活、学习、健康等起到帮助和督促的作用。
二、从根本上找出孩子迷恋网络的原因
孩子为什么喜欢上网呢?通过我长期的调查以及与学生的交流, 归结起来主要有四个方面的原因:一是家长只重视学习成绩, 忽略了孩子的特长培养, 使孩子的自我表现欲望得不到展现, 从而想在网络世界中展示自我能力。二是父母长期不在孩子身边, 缺乏对孩子的关心, 孩子感觉孤独与寂寞, 从而想在网络世界中寻找亲情友情。三是父母不了解自己的孩子, 不懂得如何与孩子沟通, 不能平等地与孩子交流, 使得孩子产生强烈的孤独感, 有话不知道向谁倾诉, 从而想在网络世界中寻找知音。四是父母教育孩子的方式不对, 使孩子产生强烈的逆反心理, 从而想在网络游戏或网络聊天中寻求刺激。孩子迷恋网络的原因虽然很多但也不外乎以上几种, 因此只有从根本上找到孩子迷恋网络的原因才能对症下药戒掉网瘾。
三、采用正确的方法进行疏导
首先要注意的是态度问题。即家长要尊重孩子, 把孩子当成是自己的学友。家长要以平等的心态来与孩子一起学习。“闻道有先后, 术业有专攻。”在电脑网络新技术方面, 家长与孩子的学力是平等的。有时, 孩子的学习能力甚至比家长还要强。当然, 青少年毕竟自制力弱一些。在原则性问题上, 家长也要有决心, 要让孩子明白“让步是不可能”的, 其实这就是所谓的“堵”。家长还要让孩子了解网络、利用网络, 要控制游戏, 而不是让游戏控制自己, 这就是所谓的“疏”。下面, 我总结了几种有效的方法。
1. 控制法。
孩子的自觉性较差, 容易“网络成瘾”, 如以粗暴方式完全制止他们上网, 很容易引起他们的逆反心理。正确的方法是通过交流尽量与孩子达成共识, 在不影响学习的前提下安排一定的时间上网。同时, 在内容上做一定的限制, 如我们可以购买安装专业的“护航”软件, 例如“网络爸爸”“绿坝花季护航”等, 从而有效避免孩子独立上网时浏览或玩一些有害身心健康的色情网站或暴力游戏。
2. 注意力转移法。
孩子们都渴望接触新鲜事物, 讨厌重复的生活。电脑及网络在他们面前展示的是丰富多彩又变幻多姿的世界。家长要多花点时间与心思来转移孩子对这个世界的注意力, 多带着孩子出去走走, 多接触大自然, 让孩子感受到丰富多彩的是这个现实的世界, 而不是那个虚拟的网络世界。
3. 主动出击法。
即家长主动与孩子一起上网玩游戏。在这个过程中, 家长可以把这个游戏的一些制作原理、目的、过级招数一一讲明, 揭开它在孩子心中“神秘的面纱”, 避免孩子形成网瘾。当然, 这一计必然要求家长对电脑游戏方面很精通, 所以家长在使用此方法前要先“预习”游戏。
4. 激将法。
当然, 网络也并不是一无是处的。孩子在网络中还是可以学到很多东西的, 关键是不要过度。我们要做的是帮孩子把握这个“度”的问题。孩子们一般好胜心强, 家长可以用激将法跟孩子立一个军令状, 赏罚分明, 从而让孩子学会自己控制自己玩电脑的时间, 逐步养成一个自律的好习惯。家长在这个过程中要相信孩子。
5. 不耻下问法。
家长不妨多向孩子请教一些电脑网络知识, 来刺激孩子的求知欲。这样, 他会想比你更快学会, “享受”一下当个小老师的乐趣。
除注意以上五种方法外, 家长首先应当及时学习充电, 了解计算机、网络的一般常识, 和孩子一起感受网络所带来的便利与快捷。必要的时候, 家长甚至可以向孩子学习。当然, 也可以请一些朋友或老师帮忙。其次, 家长要让孩子明白网络的最大作用就是通过它来获取有益的资源, 并有意识地引导孩子在网络上搜索自己需要的信息, 使孩子积极应用到学习生活当中去。在家中, 家长要起到表率作用。古语说:“上梁不正下梁歪。”如果家长自己沉迷于网络游戏、网络聊天等活动, 孩子必然“看在眼里, 记在心上”, 一旦有机会便会效仿。同样, 如果家长抵制网络, 不愿意学习网络技术, 利用网络学习新知识, 那孩子也会反感新技术, 不愿意接触新事物, 对孩子未来的发展会有很大影响。
现在网络的普及, 有利也有弊。我觉得, 会使用电脑, 是孩子要学会的一种基本技能。与此同时, 电脑也给咱家长提出了一个新的责任:我们该如何帮助思想还不成熟的青少年建立对网络的正确认识, 让他们能够自主自律地使用网络, 从而让网络这把“双刃剑”发挥出它的正面作用来。
摘要：目前, 网络已经渗透到人们生活的各个方面。网络是信息的海洋, 是交流学习的平台, 那么孩子到底要不要接触网络也成了家长们最关心的一个重要问题。我认为, 孩子接触网络并非坏事, 关键要看如何引导。正确的引导可以让孩子科学地利用网络来学习、娱乐, 可以让已经“上网成瘾”的孩子变“玩”为“学”。家长们不妨抛弃拒绝心理, 亲自去体验网络世界, 接受和了解网络, 并在孩子需要帮助的时候, 伸出温暖的双手。
如今人们都非常重视音乐教育，甚至把音乐教育水平作为衡量一个民族素质高低的标志。不仅仅重视学习音乐的兴趣、丰富感情及健全人格，还兼顾在“音乐学习”中开启心灵、启迪智慧、萌发创造的思维，从而使孩子充满活力。
随着社会的发展，人们的物质生活水平的提高，钢琴、电子琴、长笛、小提琴、手风琴、等等各种器乐已进入了寻常百姓家。家长们都希望自己的孩子能歌善舞、吹拉弹唱样样精通。抱着殷切的期望，为孩子买乐器，请老师，风雨无阻地带孩子去上课，有的回家后还要陪练。
一些孩子在2-4岁时就会在音乐方面很敏感，父母应当及时捕捉住他们瞬间的兴趣。孩子接受音乐的能力特别强，当他们看到其它小哥哥、小姐姐弹琴（拉琴）发出美妙的声音而向往时，正是家长鼓励孩子学习音乐的最好时机。当孩子喜欢某种乐器时，家长应根据孩子的爱好去选购合适的乐器。在孩子具有足够的兴趣时，可以让孩子去学习，这样才能达到事半功倍的效果。否则，孩子觉得枯燥无味，会被动的应付，就会失去兴趣，即使掌握一些弹奏技巧，也得不偿失，这样不利于孩子的身心发育，在艺术上也不会有什么发展。明智的家长们随时都不要忘记，孩子对音乐真正的喜爱才是他们主动学习的源泉。
音乐，是人生不可缺少的组成部分，音乐能陶冶孩子的情操，能提升孩子的素养，能抒发孩子的感情，能缓解孩子的压力。一段优美的旋律、一首动听的歌曲，能让人心旷神怡。我们能从音乐中享受兴趣、体会快乐的感觉，让孩子们在音乐中真正的得到快乐。
培养孩子学习音乐，还必须注意从孩子的天赋入手，所在的环境条件和兴趣倾向性出发。很多家长一看到别人家的孩子都在学什么，就急于效仿，但是对孩子来说，这根本不是他们喜欢的，学起来十分吃力。
有些家长选择让孩子学习声乐、器乐，但在辅导过程中，经常会出现家长错误理解老师的要求，或以自己偏激的态度对待孩子在练习时出现的问题，影响了老师教学的效果。所以，家长辅导的初期，一定要多同老师沟通、交流，争取较快的理解老师的教法。
一、孩子在学习音乐初期，大多数缺乏自控力，不可能很好地明白学习音乐的目的，练习中也不可能完全按照老师的要求完成。因此，家长在孩子初学音乐过程中，起着非常重要的作用，孩子学习音乐对家长的耐心、持久力是极大的考验。
二、培养孩子学习音乐是一件长期而艰苦的事，也是一道不折不扣的难题。大人们认为，音乐是浪漫而富有诗意的，孩子却并不这么认为。培养孩子学习音乐，需要家长风里来、雨里去地接送孩子，上课时听懂老师对孩子的要求，还要有效地对孩子进行督促。对于初学音乐的孩子来说，由于领悟和吸收能力较弱，而且老师在课堂上教学的时间有限，这时家长就应该和孩子一起学习，记录上课笔记，以备回家后帮助孩子练习，从而达到老师的要求。
三、孩子也有玩的天性，没有按时完成曲目时，不要劈头盖脸的贬低孩子，要肯定孩子的长处和点点滴滴的进步，要养成鼓励孩子的习惯，促进他完成曲目。对于孩子不足、不好的地方，家长千万不要表现出失望和急噪，因为家长的表情变化，其实就是孩子的心里变化。只要将孩子的缺点指出并和他一起分析、纠正，孩子就会走出误区，千万不能刺伤孩子自尊心，打击孩子学习音乐的积极性。
四、要循序渐进。不能急于求成，孩子对乐曲的理解、技巧的表现力是重要的，切忌不要赶进度。家长要时刻注意孩子学习音乐的兴趣、心态，和老师沟通，解决问题。
五、和孩子一起坐在电视前，观看音乐会，经常阅读一些音乐书籍，以增强孩子对音乐的理解力。在节假日时，可以举办家庭聚会，给孩子一个锻炼的机会，展现自己的机会，他会对自己更有信心，也会增强学习的积极性。寓学习于游戏之中，为各种能力的孩子创造表现的机会。
在家练习曲目时，家长如果有时间，一定要坐在孩子旁边，陪孩子一起练习，让孩子知道，爸爸妈妈都在关心自己，关注自己，对他音乐成绩的提高有很大的帮助。
为什么要读书?经常会有孩子不明白读书的意义，甚至或多或少地认为，读书就是为了父母，因为他不知道学这个有什么用，即使是父母老师苦口婆心地说是为了你好，孩子依然一知半解，因为他们没有亲身体验过!
这时候，需要家长去引导孩子：家长可以和孩子交流读书的心得，谈谈自己那个年代读书是如何的辛苦不易，并且告诉孩子现在赚钱有多难，让孩子学会分担。
我读书时候的一位同学，家里特别困难，她妈妈跟她说如果不好好读书，你一辈子都会在这个拥挤贫困的家里待下去，你愿意么?同学说不愿意。正是因为她体会到了现实的残酷，早早明白读书的意义，如今她已年薪五十万!
马云说：
“凡是学习的场所，门口停的是奔驰、路虎、宝马、劳斯莱斯等等，而在网吧、游戏厅、麻将馆门口，停的都是摩托车、电动车、自行车!”
这就是为什么会读书的人越来越优秀，不爱读书的人越来越差劲!
要知道，孩子在学习上偷过的懒，在未来都会成为阻碍他奔向美好生活的绊脚石!所以，从现在开始，提高孩子的学习兴趣，让孩子明白学习的意义，更好地进入学习的状态!
约法三章
除了兴趣外，规矩也很重要。很多孩子能够变着法子偷懒，并且习以为常，就是因为没有合理的规矩约束，家长不妨这样做：
每天背多少个单词，背多少首古诗;
每天作业是否按时完成;
下一次考试要比上一次考试好;
学期目标要达到班级多少名;
只要家长给孩子定好目标，孩子就有动力朝着目标前进，不然，孩子像个无头苍蝇，只能“嗡嗡”乱飞了!
奖励惩罚齐上线
当家长立好规矩后，自然也不能少了奖励和惩罚。但是，很多家长都害怕物质奖励孩子会让孩子索取无度，最终有害无利!
现在家庭生活水平都好了起来，所以就有了攀比心理，父母要正确引导，要帮助他们克服不良消费观念和消费行为，这样才会形成正确的消费观念和消费行为。
应教育孩子集中精力搞好学习。要通过教育，使孩子明白自己是一名学生，而学生的主要任务是学习，应把主要精力放在学习上。引导孩子在学习、劳动、品德方面与同学展开竞赛，而不是在穿着上盲目攀比。即使家庭条件允许买名牌衣服，也要讲究穿着的环境，上学时以穿校服和其他朴素大方的服饰最为适宜，这样就不会让孩子在穿着上产生优越感，而能与其他同学平等相处。
攀比也是很正常的心态，说实在的，我相信每个人都或多或少都有攀比心，包括我们成人。有时候这种心态的存在可以促使人去努力，比如努力多挣钱、努力考一个好学校、努力获得奖项等等。人前进的动力，不就是为了得到好的生活和得到他人的尊重吗？攀比其实是很正常的一种心态，关键是如何把握。在自己能力所及的范围内，争取该争取的，没有什么可非议的。
上网已成为一种不可阻挡的社会趋势，青少年的网络热情就像奔涌的潮水，给他们打开了外面广阔的世界。但毋庸讳言，网络也是把双刃剑，如何正确引导小孩文明、健康、安全上网的问题，这是当前摆在家长老师面前的一个重大问题。
一、引导小孩正确认识网络
1、网络是一个巨大的知识库，信息量巨大，知识取之不尽用之不竭，网络给小孩打开了一个广阔的世界。
2、QQ、微信等网络交流工具，使人与人之间的交流即方便又快捷。
3、网络的反动、暴力甚至色情的内容等，是网络的糟粕，应教会小孩进行抵制。
二、引导小孩正确利用网络
1、利用网络解决学习难题。我们要教育小孩，现在是处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为我们学习的好帮手，利用网络查找资料，遇到学习上的疑难杂症，都可以在网上找到正确的处理办法，家长某些方面知识的匮乏不能帮助小孩解决遇到的难题，网络可能是个很好的工具。
2、利用网络加强与老师同学及家长之间的沟通。通过网络向同学老师请教、通过网络向同学送上自己的生日祝福、通过网络展开某一课题的讨论等等，充分显现网络交流的方便与神奇。
3、利用网络丰富自己的知识。小孩爱好篮球，网络给小孩篮球方面丰富的信息量，从篮球的发源、到篮球比赛规则，从自己喜欢的篮球明星到自己喜欢的球队等等的基本情况，尽收眼底。丰富自己的知识同时陶冶情操，何乐而不为呢？
三、引导小孩规范自己的上网行为
1、小孩上网不能无节制。由于学生年龄小，自控能力差，易辨不清是非，因此需要家长适当地控制和监督学生上网。作为家长还要及时地与学生进行沟通交流，建立平等的对话环境，了解学生在网上做些什么，心理在想些什么。
2、玩电脑游戏适可而止。如果把电脑游戏看作是应用计算机的全部，则只会对小孩的身心发展有百害而无一益，同时许多游戏并不适合中小学生玩，因此如何引导学生正确对待网络游戏问题，引发正确的学习动机就显得十分重要。要让计算机成为小孩学习的好帮手，而不是变成游戏机。
3、家长应该合理安排他们网络生活，做到内容要取舍，内容要健康。利用网络，小孩可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。家长和教师要教育小孩辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，杜绝反动、暴力甚至色情的内容等。
一、互联网的作用
所谓互联网就是我们平常所讲的Internet, 它在通讯、资料检索、客户服务等多方面的巨大潜力, 使越来越多的单位和个人都加入到了这个行列之中。它可以为我们提供以下服务:
(1) 收发信件的电子邮件服务;
(2) 进行用户交流的网络新闻服务;
(3) 信息查询服务;
(4) 远程可视会议服务和多人讲座的实时上网交流;
(5) 网上购物以及信息发布。
二、我国目前上网的现状
据调查, 上网的人大致有三种, 一是看新闻, 或者是获取信息, 这是比较积极的一种人, 能够比较好地利用网络资源为自己服务;二是玩游戏, 游戏对智力以及反应能力的培养是有很大好处的, 但是如今游戏的逼真与刺激, 非常容易让人沉迷而欲罢不能, 这就会影响正常的工作学习;三是网上聊天, OICQ又是一种非常盛行的聊天工具。而为什么同学们会对聊天情有独钟呢?当问及这个问题时, 一部分同学回答是“交网友”, 其他的同学是和朋友联系, 一位热衷上网的同学说:“一般只要有时间我就上网, 有时上课我都情不自禁地想着上网。”的确, 在我们同学中, 为上网, 废寝忘食者, 甚至逃课上网者大有人在。
当然, 并不是所有学生上网都以聊天或玩游戏为目的, 在网络上获取信息、进行网上写作的学生上网族也不乏其人, 但是这样的学生远没有我们想象的那样多。问及一些学生上网都做些什么时, 他们中的很多人都回答“搜集资料、浏览信息”等等, 但当进一步问他们如何搜集资料以及经常浏览的网站有什么特色、有哪些栏目时, 他们往往一脸茫然地回答不出来。这说明, 大多数上网的学生把多数的时间和精力都放在了聊天交友和游戏娱乐等“旁枝末节”上了, 他们没有很好地、充分地利用网络这个工具增长知识、提高能力、开阔视野, 为自己的工作、学习服务。
三、正确的引导, 使学生驾驭网络
在信息技术日常教学中渗透情感态度和价值观教育是非常必要的, 因为网络文化作为一种新生事物, 已经越来越普遍地出现在我们的生活之中。正如之前对其他新生事物的接纳一样, 网络文化以其独特魅力吸引了许多职高学生的目光, 现代年轻人如果没上网、不会上网, 会让人觉得不可思议。网络是神秘的, 它闯入了学生们的世界, 掀起了一股股浪潮。
然而, 社会、家长和教师普遍存在着一种“网络有害论”, 片面夸大学生们在上网过程中潜在的负面影响, 过度渲染网上有害信息给孩子带来的伤害, 对报纸披露的典型案例感到过度焦虑。许多家长不敢给孩子买电脑, 更不敢让他们上网“冲浪”;许多教师不是积极地引导学生利用好网络上的学习资源, 而是消极地对上网行为加以劝阻和禁止。同时, 在面对学生上网过程中所犯的错误时, 许多家长和教师不是以一种宽容、理解的心态, 采取积极、有效的引导和防范措施, 而是紧张过度, 一味进行苛责和惩罚, 甚至取消孩子的上网资格。这种因噎废食的态度, 其实并不能消除网络的负面影响。问题的关键不在于“堵截”、“打击”, 而在于引导和教育。
在这种现实情况下, 我们信息技术教师有能力和义务在教学中渗透情感态度和价值观教育, 培养学生网络道德意识, 提高学生甄别信息的能力, 提高学生网上学习和获取信息的能力, 在完成教学进度的前提下, 在网络技术课堂上多安排学生上优秀教育网站的时间, 鼓励学生上网查资料和网上学习。这就要求我们计算机专业教师要具有高度的责任心和爱心, 克服现实存在的微机室硬件上的不足等等原因, 共同学习与交流, 在网络技术教学中正确引导学生适当上网, 增加学生在校上网时间, 尽量减少学生在家上网时间, 杜绝学生上网吧上网。因为职高学生自我控制能力不强, 在校上网有老师指导, 如果我们的学生能正确应用网络来获取信息和网上学习, 不受网络的负面影响, 让家长和老师放心, 那我们是最成功的教育者, 实现了人生的最高价值。具体做法如下:
1.教学样式的更新
我们根据学生的兴趣设计了一些小的项目, 供学生选择, 一些学生选择了项目后, 往往是重视信息的收集, 对分析归纳兴趣不浓, 常常沉湎于自己的世界中, 对其他项目的兴趣显得淡薄, 在交流时, 组与组整合得不够完美。通过专题网络教学实践, 我们深深地感到:教师是信息化教育资源与教学策略恰当结合的关键。教师只有把自己的角色从“演员”变为“导演”时, 才能把自己的工作从“讲清楚”、“教明白”转向努力观察每一个学生的学习过程, 在他们需要的时候及时找到他 (她) 的最近发展区, 提供合适的脚手架, 让他们在或独立或合作的体验中, 顺利地完成对知识的建构。在这种环境下学习, 我们教师更要不断地关注学生, 不断提高学生的自控能力, 注意从知识的深度和广度方面激发学生学习的兴趣。同时师生还要充分运用声情并茂的语言进行交流, 渲染课堂气氛, 激发情感, 使课堂中既要有“机—机”交流、“人—机”交流, 更要有“人—人”的交流, 使情感和智慧能在此得到碰撞, 对知识的体验和理解在此得到升华!
2.师生角色的更新
在课前课后课中互为老师, 让学生明白一个道理“人无完人”。三人之行必有我师焉, 每个人都有他自己独特的见解, 我们要充分发展学生的一些独特思维, 只要是与课堂或学科有关的问题可以随便发表自己的见解、看法, 老师也是有问必答, 不要认为这是扰乱课堂、是以下犯上, 向权威挑战, 要认识到这是对真理的再现和延续。
3.师生观念的更新
计算机技术只是教师教学过程中的工具、一种教学手段, 而不应使它成为学生自主性发挥与教师关系的主体。不仅要把计算机当成辅助教学的手段, 而更应该注重学生是否学到了东西。学生可以自由地发表自己在某一个问题上的看法和感受, 教师也应该以轻松自如的态度对待问题, 给学生自由玩乐的空间, 在老师讲课的时候如有不懂, 学生可以举手发言提问, 学会的同学也可以做自己的事。在做课堂作业时只要在完成了规定的内容之后就可以玩一会他们最喜欢的游戏, 不要干涉他们。这就叫做松动式的学习方式。
4.让学生做学生中的老师
学生都有好胜心理, 都想成为教师心中的佼佼者、同学中的聪明者, 因此我们要善于把握学生的这种心理, 让一部分先学会的同学带动其他同学, 这样使他们有更好、更强的学习兴趣, 对计算机有更浓厚的学习态度。学生的这种心理经过教师适当的引导才能使他们有好的学习成绩, 从而也消除了学生心理上怕给老师留下不好印象的影子。如果把握不好这个度的话, 就容易适得其反。因为计算机是操作性很强的学科, 让学生对它有兴趣, 就不要机械式的教学, 要让学生在快乐中学习到机械式的东西。这是一个度的把握。
5.培养学生实际操作的能力
网络技术教育课程强调结合学生的生活和学习实际设计问题, 让学生在活动过程中掌握一定的操作技能, 培养学生对计算机的良好兴趣。不要求他们掌握有一定难度的理论知识, 不要给他们一种无形的压力, 要培养学生的技能素养, 让学生形成一种互帮互助的好习惯, 形成一种有探索性的操作能力。
6.关注基础水平认知特点差异, 鼓励个性化发展
学生在网络技术学习过程中往往分化很快, 又由于起点水平参差不齐, 给教学带来诸多不便。作为老师应该在教学中充分了解学生已有的信息技术学习水平, 关注学生的学习特点、个性发展需求等方面的差异, 灵活设计组织教学活动。老师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式, 让不同的学生都能根据自己的实际需要选择合适的内容;老师还应给学生提供多样化的问题解决方式和方法, 可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层教学;对于基础较差的学生, 可以采用补课的方法为其奠定必要的基础, 消除他们对网络技术的神秘感, 增强学习的信心, 可以采用异质分组的方法, 变学生的个体差异为资源, 让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处, 协同完成学习任务;对于少数冒尖的学生, 给予专门辅导, 让他们早日成才。
7.良好的信息环境, 终身学习的平台
以网络技术的开设为契机, 充分调动家庭、学校、社会等各方面力量, 整合教育资源, 为学生提供必要的软硬条件和积极健康的信息内容, 营造良好的信息氛围;既关注当前的学习, 更重视可持续发展, 为学生打造终身学习的平台。
总之, 网络教学资源以其信息更新快、信息容量大以及互动交流、高效率等优点体现了现代信息化教学的方向, 更重要的是通过网络课堂教学这种形式, 培养了学生独立思考、勇于探索的学习精神, 拓宽了学生知识构建的途径, 提高学生正确对待网络、使用网络的能力, 也为今后终身学习打下了扎实的基础。
摘要：网络让我们缩短了世界各地的距离, 让我们了解世界, 网络以最快的速度给我们提供信息, 同时网络也带给我们许多不良信息, 所以我们要引导学生正确使用网络。
关键词：网络；小学生；农村
随着网络信息技术的飞速发展，学校信息技术课程全面普及，互联网已经走进了农村学生的生活。根据中国互联网络信息中心第24次调查报告显示，虽然农村地区网络普及率不如城镇，但农村青少年上网成瘾的比例高于城镇。虽然网络可以帮助小学生开阔眼界、放松身心，但也会导致某些学生沉迷网络，形成偏激的世界观。由于农村留守儿童居多，且大多数家长因文化水平低下而对网络缺乏足够的认识，因此，在农村小学普及信息技术教育时，教师应完全承担起引导小学生正确上网的重任。
在开设信息技术课初期，学生对网络和信息技术的知识多数为空白状态，因此，老师通过合理有效的教学手段和方法对引导小学生正确使用网络至关重要，让小学生学会利用网络开阔视野、增长见识、丰富知识。在扎根农村的这几年教育实践中，我对如何引导孩子们正确认识和使用网络也有一些摸索，根据个人的经验，下面谈谈我的一些心得体会。
一、积极传授网络的本质和良师益友的作用
大多数小学生缺乏对网络本质的认识，对网络的作用也不能很好地理解，只是单纯地认为网络能够聊天、玩游戏或者看网页。信息技术作为一门网络入门课程，需要对网络的本质和作用进行详细的解说，让孩子们清楚地理解和认知，既能防止网络“虚拟现实化”的认识，又能从根本上引导他们正确有效地利用网络。
由于三年级学生还处在具体形象思维的阶段，因此，采用形象直观的教学方法能够帮助学生加深对知识的理解和记忆。信息技术老师可以结合图像视频资料，通过生动有趣的例子来对网络的本质和作用做全面的讲解。
二、培养孩子文明使用网络的习惯，实现健康上网
计算机网络的发展给人们的学习生活带来种种益处的同时，也伴随着不可忽视的危机：网络上攻击欺骗、相互谩骂的帖子，色情暴力的图像视频等，让我们越来越强烈地意识到网络道德教育的重要性。因此，信息技术教师应该特别重视小学生的网络道德教育，在启蒙阶段培养学生“文明聊天，健康上网”的良好习惯。为此，我们在课堂中反复强调文明上网，引导学生自觉遵守网络中的法律法规、道德规范和约束，做一个合格的网民。此外，我们也在班级选拔了两名网络管理员，协助老师正确引导和监督同学们文明使用网络。
三、让学生明确上网的目的，引导学生使用网络做一些有益身心的事情
现在，有许多小学生玩电脑的目的只有游戏和聊天而已，不仅失去了使用网络的真正价值，还会让孩子沉迷在游戏或网络聊天中。让小学生明确上网的目的，利用网络搜索自己需要的信息，可以让孩子们充分体会到强大的网络资源和信息，也能使孩子合理安排上网的时间，不会没有目的性地沉迷于网络。
四、开展有益的比赛，推荐优秀的网站
为了让学生深刻体会到网络良师益友的作用，老师可以在课堂适当开展一些活动或比赛，例如：让学生分组，通过网络在限定时间内查找给定的资料；开展在网络帮助下的知识抢答竞赛等等。同时，老师也应该向学生推荐一些优秀的网站，比如，儿童资源网、少年雏鹰网等，激发学生的兴趣，同时也可以防止他们被一些不良网站影响。
五、利用反面教材，提高学生自制力
近年来，因网络而出现的“问题少年”越来越多，轻则因网络荒废学业，重则出现性格孤僻或品行道德问题等，甚者触犯刑法。这些事例无疑是对引导学生合理使用网络最好的反面教材，老师在课堂上进行适当的举例，可以让学生深知过度上网的后果，引以为戒，更好地进行自我监督和自我控制，拒绝“网瘾”，这也是网络教育的一项重要内容。除此之外，在网络交友方面，老师也应该通过一些交友不慎的反面例子来加强学生的自我防护意识、规范学生的网络交友途径。
农村小学生学习和使用网络对推进学生素质教育有着深远意义，然而网络有利有弊，对于教育工作者而言，探索和思考网络对小学生行为习惯产生的影响，积极应对，因势利导，教育和引导他们正确认识网络、合理使用网络，才能使网络在农村小学的普及体现出最大的意义和价值。
参考文献：
[1]中国互联网信息中心.http：www.cnnic.cn/.
[2]徐振兴.如何引导小学生正确利用网络资源.梅州教育.2009(10).
帮助孩子宣泄不良情绪，负面需要做到：
1、让孩子把心事说出来
比如可以这样说：有什么事你不想告诉别人，但憋在心里又觉得不舒服的，可以通过写日记的方法，把心事写出来，心里就会感到轻松一些。也可以学会向人倾诉，把自己的心事向你的朋友倾诉。有时候自己的倾诉也许并不一定能得到别人的帮助，但你会发现倾诉过后自己的心情会变的坦荡舒畅。还可以找一个没人的地方大声 喊叫来发泄内心的积极。当然也可以找一些自己喜欢的运动，让自己出一身大汗来放松自己的心情。
2、给孩子布置“发泄角”
实验证明，孩子用粗笔涂鸦的方式消解愤怒的效果最好，其次是投掷小飞镖或投篮。对于女孩来说，可以专门在家中开辟一块“涂鸦角”，买块纤维板，专供女儿张 贴涂鸦作品。对于男孩子来说，投掷飞镖，或是练习跑步上篮，都可以让其宣泄负面情绪。特别是那些感觉被老师和父母冤屈的孩子，掷飞镖是“发射愤怒”最有效 的手段。
3、帮助孩子消除消极感受
当孩子有消极感受，如恐惧、愤怒时，因语言表达能力有限而只能借助不当方式宣泄。这时父母可以帮助孩子消除消极感受。如果孩子因为恐惧而采取 不当宣泄方式，抱紧他，陪他待上一会儿，想办法消除他的恐惧感。如果孩子是因对伙伴的不满而发怒，你可以重复一遍孩子的话语，帮助他理清思路，弄清他想怎 么做，然后明确告诉他你的想法，用建议或提出问题的方法引导他找出正确的解决方法。这样孩子会有种被充分了解的感觉，他会觉得自己被理解、被尊重、被尊 敬。
4、发泄后要拥抱安慰孩子
七八岁的孩子已经经历了秩序敏感期、音乐敏感期、绘画敏感期等好几个阶段，他们正在逐步形成自己的意识。常听家长说孩子很叛逆，两代人之间产生了“代沟”，我感觉这很大程度上是因为没有正确引导的结果。教育是一门学问，也是漫长的过程，教育孩子不仅是把他们“养大”那么简单，必须让他们懂道理，有目标，从小树立正确的人生观。
工欲善其事必先利其器。对小孩的教育不是盲目的，作为家长，首先要多听老师和心理咨询师的观点，结合自身实际，发现孩子的特长，聆听孩子的心声，看他平时喜欢做什么，问他长大后想干什么，对此做出判断并进行引导。刻意画出条条框框，让他只能这样做，不能那样做，势必会让孩子产生抵触情绪，久而久之叛逆也就不足为奇了。
我一个朋友对女儿的教育可以说是揠苗助长式的，3岁的时候就送到舞蹈班学跳舞，学了两年感觉没进步，后来让她学跆拳道，学了半个月孩子回去跟他爸爸说自己不想学了。结果这位朋友很生气，跟他女儿说钱都交了说不学就不学了，看你长大能干什么。有一天他也跟我聊这件事，我对他女儿也比较了解，一个非常文静的小女生，然后我就建议这个朋友问问她学写毛笔字或者弹钢琴好不好。结果小女孩很开心的去学写字了，两年下来能写出一手很漂亮的欧体，甚至过年家里春联都是她写的。
爱因斯坦说过：每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。孩子是天真的，他们虽然有思想，但并没有判断能力，他们往往不知道自己的想法是对是错，这就需要家长做出引导了。这几年动画片《熊出没》播放的特别火，我家孩子在几个月的时候就看，那时我在想，这么小的孩子能看懂电视吗，当他每次看到精彩处咯咯笑个不停的时候我又感慨现在孩子真不得了。后来他长到四五岁的时候有一天我问他《熊出没》好看吗，他说好看，然后我又问那光头强呢？他说感觉光头强带着安全帽拿着伐木锯特别帅。就他这一句我意识到孩子对光头强多多少少产生崇拜心理了，孩子是无知的，他们只能通过感性去认识事物，不能深层次的去看问题。我告诉他熊大熊二之所以要和光头强作对，是因为光头强破坏了深林，破坏了他们的家。特别是在这个注重环保的年代，光头强乱砍滥伐本身就是错误的，而且伐完木也不去种植幼苗，那更不对了。
【关键词】素质；孩子；挫折；研究
现今的孩子生活条件优越，家长们给予他们过多过细的照顾保护，当幼儿面对难题或遭遇失败时，家长大多是包办代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，形成学习上的依赖性，造成很多幼儿缺乏独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神。拒绝挫折，就等于拒绝成功，如果在幼年时期受到积极的挫折教育，就会理顺受挫折的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境；如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到高考落榜、招工无名等挫折时，就会爆发“人生危机”。
一、引导幼儿正确面对挫折
幼儿挫折教育首先要破除幼儿学习的依赖性，要让幼儿在各种学习活动中自己感受困难，并为克服困难做出自己的努力。教师在组织幼儿进行各种活动时，尤其是在幼儿面临困难时，应该让他们直观地了解事物发展的过程， 从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。
二、利用榜样作用教育，增强幼儿的抗挫折能力
幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿，因此，要善于利用生活中那些鲜明的事例来教育幼儿，给幼儿树立榜样。当幼儿观看喜欢的动画片时利用动画人物对待挫折的态度引导幼儿正确面对挫折。教师还要及时抓住同伴的良好行为树立榜样，增强幼儿抗挫折能力。另外，父母和老师对待挫折的态度和行为也会潜移默化地影響孩子的态度和行为。
三、增强孩子战胜挫折的信心
教师要善于发现每个孩子身上的闪光点，对幼儿树立可供参考的榜样。他们每个人的闪光点被老师和同伴认可，他们每个的人的缺点在逐步地改正，战胜挫折的自信心就会日益增强。在日常生活中，教师要有意识地培养幼儿学习基本生活技能，使幼儿做到自己的事情自己做。例如，自己穿衣服、叠被子、洗脸、吃饭、收拾玩具等等。在这些过程中教师要经常用鼓励性的语言去激励幼儿的行动，如“孩子，你叠的衣服真整齐！”这样的话能激励幼儿把自己的事情做得更好。虽然是些琐碎细小的事，但幼儿就是在亲自动手中学会了自理，增强了自信心。
四、科学地调整个体追求目标，帮助幼儿进一步改变受挫意识
幼儿个体素质的差异是客观存在的，不承认这一点，往往会导致挫折的产生。在教育过程中对幼儿的期望值过高，为孩子制定了许多不符合幼儿年龄特点和个体条件的目标结果是给孩子们人为地设置了挫折陷阱，使幼儿在压力面前产生强烈的挫败感和抵触情绪。教师必须在幼儿成长的过程中，有的放矢、循序渐进，不断地调整幼儿个体的成长目标。
如果幼儿经常遭受挫折，极不利于幼儿心理的健康发展，也就是说，幼儿在发展过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，教师的作用在于引导幼儿正视挫折，在遭受挫折时不仅能保持心理平衡，而且能够战胜困难，使心理得到健康的发展。幼儿只有不断的得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。教师的鼓励与肯定既能激发幼儿追求自主、自强，使幼儿的受挫意识得以改变，又能提高幼儿继续尝试的勇气和信心。
在开展挫折教育时，教师一定要合理把握幼儿的承受力。不要让幼儿产生恐惧心理，要在一种轻松自然的氛围中逐渐地引导他们正确的认识困难和挫折，鼓励他们通过自身进行尝试，借助同伴给予他们更多的能力、信心，对他们的进步表现要及时表扬，让他们学会宽容、学会合作、学会友爱，以更好地适应新环境。
参考文献：
[1]田海舰；强化教学要求，提高学习效率[J]；河北大学成人教育学院学报；2000年04期
2. 告诉孩子有付出就会有收获。给孩子找出学习的榜样, 同时让孩子明白, 付出的努力和用功的时间长短、跟成绩有正比关系。
3.让孩子懂得学习中遇到失败和挫折很正常。家长和老师需要告诉孩子的是, 错误在学习进步中是不可避免的, 不必感到羞耻和难堪。错误可以带来有用的信息, 它告诉你:某个知识还没掌握或某个演算还不清楚, 从而给你指出下一个学习目标。
4.补上学习方法和技巧一课。难道每个学生都知道在家如何复习吗?成绩较差的学生往往不懂得如何安排时间、复习的要点在哪里、从哪里开始。这些就是“学习方法和技巧”。如果他们不能及时补上这关键一课, 那么他们的学习效率就会阻碍他们的学习进步。
5.追赶他人是一个长期的目标。原因是你在追赶, 别人也在往前走;而且别人的前进速度比你快!所以落后的学生付出的努力如果仅仅跟他人相等是不够的, 他的努力还必须超出常人。
6.要对学生的成功充满信心。最成功的老师通常是对所有的学生都用高标准严要求, 对每个学生都充满了期待和爱心。
记得在初中学过一篇古文，名叫“卖油翁”。说有个神箭手，箭箭都是百步穿扬，让围观的人都惊叹不已。而他本人每次更是沾沾看喜，得意非常。这天，他又在练箭，就在围观的人欢呼雀跃、惊叹佩服时，他发现人群中有个老者，表现的很平静。于是他一脸的不肖问：“你也会射箭吗”？老者说：“我不会，可那也没有什么，不过是手熟罢了”。就在神箭手想要挖苦老者时，只见老者拿出一个油壶，将一个铜钱放在油壶口上，就用一个大瓣往里倒油，只见油顺着铜钱的孔钻进了壶里。油壶装满了，铜钱上也不沾一点油。神箭手看了，再也无话可说。
这是个发人深省的故事！往油壶里倒油，看上去是个很简单的事，可要做到油不洒出、铜钱上不沾油，就不是件容易的事了。神箭手能做到神射，是他多年努力的结果。所以卖油翁才说：“唯手熟尔”。往油壶里倒油，可能很少让人惊讶和羡慕，也不会引起人们的多少注意；而神箭手却能让人们很敬佩很赞扬。但它其实和神箭手做的一样伟大。在我们在生活中，往往容易忽略了看似简单的所谓的小事。总在想做大事，做英雄的事，甚至如何才能出人头地。看过历史的人都知道，大凡一些大人物，都是从做一些小事开始。刘备能三分天下，可他二十八岁时，还只能编织竹席混口饭吃；姜子牙六十多岁还是个垂钓的渔夫；毛泽东也不过是个乡村的老师。可他们却都做出了永垂青史的伟大功业。
很多的伟人，小的时候也和我们一样的平凡，可是他们却能做出扭转乾坤，指点江山的伟事。我想，一是时事造英雄，更重要的是他们从小就有远大理想和抱负。刘备从小立志匡扶汗室,统一天下；毛泽东更是要砸烂旧中国，建立新中国，让人们翻身做主人。其实，每一个人，也都是有理想，也都是有积极向上的信心。说通俗点，也想把事情做好。可在我们现实的生活中，却经常的是用我们的惰性代替了我们的理想。怕苦怕累，不愿付出，成天的原谅自己说；“唉，明天吧，明天我一定努力”。可到了明天，面对现实，我们的惰性又占据了我们的理智，于是我们又对自己说：“唉，明天吧，明天我一定努力„”。于是，时间在一天一天的过去，青春在一点一点的消失，直到完全醒悟时，自己已是老态龙钟，一切似乎都离我们远去了。于是有人就大声长叹道：“唉，好后悔呀„！如果能回到重前，我一定会好好的学习„”。可世上是没有后悔药的，但如果真的有，你就能保证自己能好好的学习、洗心革面、从新做人吗。我认为这是在自欺欺人！我们可以好好的回忆回忆就会发现，有很多的时候，我们也是知道自己是错的，是需要更加的努力的，可我们却一次一次的在回避、在打借口、甚至在埋怨别人。比如考试吧，是知道没有考好的原因，也知道需要努力就能考好，可一会我们又就忘记了（学习太辛苦太无聊了）。所以，一个人只有有了坚强的毅力和坚定的人生目标，在现实的生活中，才能不怕困难，才能完成常人不能完成的事来。
有人埋怨自己学不好的原因既是没有好的学习环境，也没有好的老师。这些不过是表面上的理由。打个比方，谁也不会说自己的字写不好，是因为没有一只好钢笔。一个班级，有很多的学生。都是同样的老师，可学生们的学习，就是差别很大，这又是为什么呢。当然，是不乏智力超众的学生。可我们注意了没有，那些所谓的好学生，也并不都是如此。中国有句古话：“笨鸟先飞、严格对待自己”，很多的学生正是这样做的。鲁迅说：“我那是比别人聪明，我是把别人喝咖啡的时间都用在学习上了”。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。所以说，学习的好与不好，只能和自己的努力付出有关。
2009-6-22
以前总是憧憬着怎样美好的未来,可是从来都不是很顺利的就达到目的,原因也很简单,就是没有付出实际行动,而让非常好的机会一次一次的从身边擦身而过,我并不是后悔当初的优柔寡断,而是让我更切身的了解了生活是多么的现实多么的残酷,你不了解生活,你就永远也驾驭不了生活,最终只能是生活的奴隶。
那么,怎么才算是驾驭生活呢?
第一,对生活充满爱。让你的生活在你的关爱中,慢慢充实。你可以让自己去作你喜欢的事,不是每时每刻都可以,而是当你感觉不想再这样下去了的时候,因为那个时候不是你对生活厌烦了,而是你的身体需要补充新鲜的事物,从而充实身体中空虚的那一个小角落。当你把那个小角落充填满之后,你会发现你现在所处的环境其实并不是很糟糕。
第二,关心你身边的每一个人。
关心人真的能让你感觉兴奋,当你每天早上和你身边的人问第一声“早安”的时候,你就会切身的体会到心情格外的不一样,当被你问候的那个人同样回应你的时候,你更会感觉到,这个世界事多么的美好。(不信的人可以试试哦!要用心去体会)
当你的心情好过一切的时候,你更会发现神奇的一面出现了,你周围的人都很开心,你的工作无比顺利,你的生活更是锦上添花!当然，你的心情非常糟糕的时候，所见的可能就是另一个样子了。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
有这样一个故事，它对我们的触动很大。一天晚上，一个小偷翻进了一个高墙大院内，准备等这家主人歇息后行窃。可是到了深夜，这户人家屋子里还有一个人在读书，没有睡觉。小偷无奈只好过去察看情况，只见一个少年在灯下大声地背诵一篇文章。小偷心想，待他背完后再下手不迟。
可是，这个少年背啊背，大半夜过去了，一段并不是很长的文章，他却还是背不下来！这个小偷听他诵读久了，着急起来，不得已留心听这个少年到底在背诵些什么东西。天快亮时，小偷听都听得烂熟于心了，可那个少年仍然还背诵不了这篇文章！小偷心中恼火起来，他竟然站出来大声对那少年说，你怎么这么笨！我都背得了。然后他流利地背诵完少年背不下来的课文，无可奈何地空着双手离开了这个深宅大院。
这个背不了书的笨少年，就是清代日后鼎鼎有名的湘军统帅曾国藩先生！
期中考试是对学生学习发展的一次综合检阅，它不仅是对同学们基础知识和学习能力的一次评估，也是对同学们思想品德、学习态度的一次考验。在这个时候，你应该明确：从现在开始要做的是总结之前的学习，制订合理的计划，复习迎考！不过考试光有热情是不够的，还要注意方法。
第一，要珍惜时间。
学习是以时间做保证的，谁吝啬时间，时间就对谁慷慨；谁荒废时间，时间也就荒废谁。我们要抓住分分秒秒，提高学习的效率。那种怀有侥幸思想，急时抱佛脚的做法是万万要不得的。成功的取得来自于你每一天扎扎实实的学习，来自于你每一节课认认真真的投入，来自于你每一晚奋力的拼搏。善于安排时间的人会有一个长足的进步。
第二，做好知识上的准备。
孔子说：“温故而知新。”就是告诉我们要重视复习。复习不单是机械的重复，更包含着对知识的理解和运用。一个成绩优秀的学生肯定是能吃苦，肯钻研并掌握科学的学习方法的人。希望每一位同学能够在老师的指导下，把所学的知识认真整理、归类并全面系统地进行复习。
第三，在心理上做好充分的准备。
考试是对自己信心及实力的一次检验。每个同学须根据自己的实际情况，就这次考试给自己一个合理的心理定位，不要过高也不要过低。过高则会造成过分紧张，过低则会太放松自己，这都不利于考试的发挥。静下心来，充满信心，力求考试的正常发挥。我们努力了，就有理由相信我们的付出总有回报。
关键词：青年学生,正确网络观,引导
随着社会发展和科技创新的日新月益, 网络以其便利快捷、沟通互动、通讯及时和资源共享等无可比拟的优势, 迅速渗入到人类工作和生活的方方面面, 成为了世界、国家、社会和个人所密不可分的交流和通讯载体, 对传统的工作、学习和生活方式实现了彻底的颠覆, 产生了革命性的影响。它的产生和发展, 让我们这个时代的工作变得简洁而富有效率、生活变得丰富多彩而富有品质, 沟通变得酣畅淋漓而富有激情, 让我们“足不出户, 通知天下事”。但与此同时, 作为心智尚处于发展引导期、辨别是非和善恶能力较弱的青年学生来说, 对于迎面而来的网络时代, 没有做好充分的生理准备和心理准备, 还未学好“游泳自救”的本领, 却已经被吞噬在网络的汪洋里不能自拔, 对个人、家庭、学校和社会产生了一定的负面影响, 甚至走向了极端。因此如何对青年学生进行正确和有效的引导, 树立良好的网络观, 正确处理与网络的关系, 成为全社会特别是教育工作者所必须高度关注的问题。
一、目前网络对青年学生影响的现状
青年学生是新鲜事物的积极接受者, 他们充满着好奇与渴望, 对未知的领域喜欢尝试和挑战, 享受新事物给自己带来的舒适和便利。网页浏览、QQ聊天、在线学习、网上购物、虚拟游戏和在线视频都是他们经常使用和浏览的工具;学校也充分利用网络资源进行多媒体课程教学、在线学习课程、在线教育指导、在线报考和填报志愿等, 使用网络已经成为青年学生学习、沟通交流、接触和了解社会的重要渠道。但是由于部分学生自制力较弱, 由最初的了解、接触, 到后来的迷恋和沉溺, 由此引发的与父母对抗、离家出走、交友不慎、贪恋网络游戏等问题日益凸显出来, 甚至导致了不该发生的悲剧, 成为严重影响青年学生身心健康和家庭和谐的隐形杀手, 给社会和家庭带来了严重危害, 必须引起全社会的高度关注。
二、使用网络不当导致负面影响的根源
喜欢源自于“热爱”。为什么青年学生会如此迷恋网络, 不惜远离亲人朋友和学校, 热衷于端坐在冰冷的显示器前, 与虚拟的网络进行交流, 甚至一步步走向了极端呢?归根到底是个体情感及家庭关爱的缺失、渴望尝试新领域和挑战及当前教育体制的束缚。
1) 学生个体情感和家庭关爱的缺失。就中国目前的家庭格局来说, 城市中绝大多数是独生子女, 他们从小被包围在钢筋水泥的楼宇内, 缺少可以朝夕相处同龄的玩伴, 缺乏可以互相交流沟通的空间和场所。很多家庭父母迫于生活的压力常年在外工作或者工作太忙没有时间陪伴孩子, 没有足够的时间和空间给与孩子, 因此孩子在成长路上产生了孤独感和寂寞感, 只能寻求新的沟通对象, 网络的出现成为了亲情、友情最好的替代品。
2) 渴望尝试新领域和挑战。新事物的出现往往最易被青年学生所接收。网络中出现的可以跨越时空的对话、无话不谈的朋友、无所不能的本领、唯我独尊的角色定位, 深深的吸引着他们, 他们可以在网络的绚烂多彩立体画面中和一键即发的鼠标拖动中享受一个宽广、绚丽、超越和便捷的网络世界, 充分发挥自己的主动性和创造性去构建属于自己的交友社交圈、学习娱乐圈, 他们在这里能够获得满足和力量, 这是现实生活所给与不了的。
3) 当今教育体制严重舒服了青年学生, 他们需要自由和民主。尽管我们国家已经提倡素质教育多年, 但是在具体实施过程中, 现有的考试体制和评价体系仍然没有较大改观, 学校仍旧是认为地以分数和等级等单一的对学生进行评价, 使得学生过早地接触等级区分观念, 造成学生人格不平等, 对青年学生的成长极为不利。学习压力和枯燥的学习过程使得青年学生缺乏自主意识, “差生”严重缺乏自信心。他们在现实的世界中得不到肯定和认可, 因此只能通过虚拟世界获得所谓的成就感, 久而久之就远离了亲人朋友;再加上对新生事物的甄别能力不强, 容易被垃圾网站和信息迷惑, 不由自主陷入到网络沼泽中不能自拔, 部分甚至悲观消极造成性格问题, 拒绝与社会接触, 严重地影响了学业进步和心智成长。面对网络这把“双刃劍”, 我们如何对青年学生进行正确的引导与拓展, 帮助学生利用好网络这个现代化工具更好地为学习和生活服务呢?这是我们必须直面和解决的问题。
三、采取有效方法和途径帮助学生树立正确的网络观
1) 国家应完善法律法规, 规范对互联网环境的清理和整治。由于我国的互联网发展起步较晚, 相关法律法规制度不够健全, 管理不够严密, 给一些非法网站和网络经营场所提供有了可乘之机。暴力、黄色信息不时地侵入青年学生的眼帘, 学校和小区周围网吧藏身, 部分缺乏社会经验的青年学生投入其中, 荒废了大量的金钱和时间, 严重影响了学生的健康成长, 引发了一系列的社会问题。因此, 整治互联网环境势在必行。
2) 学校和社会应该建立多元化的学生评价体系。当今社会, 只有能正确充分利用网络学习工作的人才能更好迎接时代的要求和挑战, 这是我们作为现代人的必备基本技能, 能够给我们带来比传统教育方式更优越的方式和讯息。学校可以通过网络开展丰富多彩的课外活动, 如网上课堂、网上兴趣小组、网络征稿、视频评选、宣传教育等活动。同时在现实生活中多开展有益学生身心健康的文体活动, 充实学生的业余文体生活, 让青年学生从过重的学习压力中解放出来, 呼吸自由、民主的空气, 摒弃一考定终生的考试评价体系, 让学生在综合性学习过程中得到满足与提高, 全面实现学生评价体系多元化。
3) 倡导良好的家庭教育与亲情教育。人是有感情的动物, 只有多沟通交流, 才能走向了解和知晓。父母及家庭对青年学生的成长起着潜移默化的作用, 因此在为生活忙碌奔波的同时, 应多安排时间带孩子参加家庭活动与社会公益活动, 多与孩子交流, 多肯定与鼓励孩子, 对孩子出现的消极情绪进行及时遏制, 让孩子感受来自家庭和父母的温暖, 他们的成长有父母的一路陪伴。只有内心充满温暖和丰富感情的孩子才会以正确的态度对待周围的人和事, 才能更好的回报社会与家人。
4) 老师要全方位关注学生的变化, 采取积极措施予以正确引导。现在的学生面临着来自家庭和社会的压力, 老师要表明自己的正确态度, 帮助学生学会自我约束和控制, 允许适当的上网娱乐游戏, 这可以理解为学习压力大的放松方式, 但一定得有个度。老师要在不同的活动中观察学生不同的表现方面, 包括平常表现、QQ空间和日志、微博等, 通过这些生活细节去留意他们微妙的心理变化, 对于出现的问题进行及时谈话和处理;建立班级和学校的心理咨询体系, 安排专业的心理咨询老师对学生进行集体或者个别的疏导, 促进学生生理和心理的健康成长。
针对以上不良现象，班主任应采取积极的防范措施，从正面对学生进行引导，帮助学生正确认识和使用网络。
1、端正学生对网络的态度
班主任要引导学生端正对网络的态度，我们要告诉学生：
（1）网络游戏本身并没有错，但长期沉迷于游戏不利于学习和身心健康，有些游戏所宣扬的暴力、色情等内容会诱使青少年走上犯罪道路；仅仅利用网络进行游戏实在是 “大材小用”，应该合理利用网络，利用网络的种种功能为自己的学习、生活服务。
（2）网上交友有利于开阔视野、增加阅历，扩大青少年交往范围，但由于网络的虚拟性给了许多心怀不轨的人以可乘之机。如果在交友时不加选择，随意与网友见面，就有可能上当受骗，造成人身和财物损失，甚至可能危及生命。
（3）一定要选择合适的上网环境。老师和家长并不反对孩子上网，但提倡有节制、有选择地上网。一些黑网吧很容易发生斗殴、被黑心老板扣押、环境恶劣而导致伤亡等事故。为了自身安全，应该在家长和老师的指导下在家中或学校机房上网。
（4）上网确实可以给我们的学习、生活带来极大便利，但不能因上网而忽视了现实生活的亲情、友情和学业等；网络并不是生活的全部，现实生活中的人际交往更为重要。
2、做好学生的心理疏导工作
丰富多彩的网上世界和简单快捷的网络文化，对学业负担比较重的中
小学生具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上瘾。我们不能因噎废食，不能因为上网会使人的心理产生障碍而禁止或阻止学生上网；相反，应积极让已掌握计算机技术的学生上网。但对因上网而导致心理障碍的学生应积极进行心理疏导。首先是防患于未然，应在学生上网前就告知学生有关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法，使学生尽量避免上瘾；其次是对已患上上网心理障碍的学生进行矫治，要求他们适当控制上网时间，要求学生在上网的同时不要忽视与同学、家长、教师的人际交往。
3、加大组织学生参加社会实践的力度要多让学生参与各种道德实践活动，让学生在面对各种道德问题时能做出正确的判断，让学生的道德品质在实践中不断提高；要加强对学生的写字、运算等基本功的操练，特别是对正在打基础的小学生和初中生，更不能以电脑和网络来代替写字和运算；要加强对学生的动手能力的培养。通过组织丰富多彩的活动，可以将学生的关注点从网络转移到现实世界，一定程度上减轻学生的 “网瘾”。
4、加强对中学生的网络道德教育
目前还没有成熟和有效的法律和道德规范来约束上网行为。上网人只是按照自己在信息网络中的需要来活动，这就对现实社会中主流的道德规范形成巨大的冲击，并使其约束力明显下降。当前，我们应该加强对青少年学生的上网道德规范教育，使他们从一开始就能按照一定的规范行事，免得等到以后问题成堆后再来矫正。
5、加强校园网络文明宣传教育
充分利用班会、板报、征文等形式展开有关网络安全的讨论，让学生自己发现其中的危害，自觉抵制不健康思潮，积极引导青少年健康上网。通过课堂教学和课外活动，有针对性地对学生进行网络道德与网络安全教育。深入开展《全国青少年网络文明公约》学习宣传活动，教育学生要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
6、召开家长会，提高家长的防范意识
班主任要与家长保持密切联系，引导家长正确指导孩子上网。要让家长了解网络的一些危害，请家长协助监督学生课余生活，并要求家长严格限制学生上网时间、访问站点，避免学生沉溺于游戏和接受不良信息；同时要求家长加大对孩子的网络安全教育，加强与学校的信息沟通，避免孩子在家或在网吧登录不良网站，以免受到网络侵害或引发违法犯罪。
7、告知学生上网聊天交友的注意事项班主任要告知学生：上网聊天时，尽量不要透露自己的年龄、家庭住址以及个人资料或照片；不要说出自己的真实姓名和地址、电话号码、学
校名称、密友等信息；对网上求爱者不予理睬；对说话内容低俗的网友，不要反驳或回答，要以沉默的方式对待；当网友提出见面时，一定要警觉，不要单独见面，不要与网友单独吃饭；当网友提出单独到出租屋或宾馆、旅店玩时，绝对不能答应；约会前须征得家长或监护人的同意，并由他们陪同，地点应选在公共场所。对青少年进行网络
近年来，随着互联网的发展，网络舆情空前活跃，网络舆情作为一种新兴的舆论势力已日渐影响着中国社情民意走向。如何正确应对网络热点，积极引导网络舆情，已经成为目前亟待解决的一项重要课题。一起突发事件通过媒体的迅速传播，可能对社会产生巨大影响，也使得中国网络舆情环境变得更加复杂。
由于网络传播的隐匿性和自由性，任何人都可以随便发帖，也让网络成为了“意见的自由市场”，在一定程度上出现了网络舆情的无政府主义，主要表现为：被一些别有用心的人所利用，借机散布谣言，颠倒黑白，混淆是非；一些网上言论缺乏理性，较情绪化，把互联网作为发泄个人情绪的场所，口无遮拦，为所欲为，恶意谩骂和攻击政府部门，从而引发有害舆论，具有很强的煽动性和破坏性；舆情的焦点容易被无端放大，形成网络舆论暴力；网络道德行为失范，言论者的社会责任弱化，网络舆情的这种无政府主义具有很强的破坏力，如不加以正确引导，极易由网络舆论的无政府主义发展到行为的无政府主义，即包围、冲击政府机构，大规模请愿，阻断交通，阻挠执法，甚至一些暴力事件等。如发生在我市的局长打人事件无疑是2009年具有较大影响力的网络事件之一。事件一经在网络披露后，在很短的时间内便引起网民的积极关注和纷纷热议，并能迅速引起全国乃至世界舆论的关注，将本来一件极其普通的个人纠纷演变为一场巨大的政治事件，成为舆论焦点。并且网民的关注和热议较大程度地改变着事件发展走向和最终处理结果。
构建和谐网络环境是构建社会主义和谐社会的必然要求，为防范我区再次出现类似事件，我们应该研判网络舆情，充分发挥互联网在舆情表达中的积极作用，化负面影响为正面形象，是我区有关部门需要事先筹划的。笔者认为，在应对网络舆情危机中，我们可以从以下几个方面入手：
1、建立舆情引导机构。相关部门起草《XX区网络评论工作管理办法》报区人大通过，设立机构并配备专职工作人员。所选网络舆情引导员应具备以下基本素质：一是最起码的政治立场和政治洞察力，具有较强的社会责任感；二是了解国家政策和区委、区政府工作方针，熟悉国家政治、经济、文化等的走向和动态；三是掌握基本网络语言，了解民情；四是基本的应对突发案（事）件舆论的能力。
2、建立舆情分析研判系统。往往是先有事件发生，后有舆情出现，因此，要有针对性地进行监控。采取向我区党政有关部门和领导随时联系、每月分析和重大事件专题研判等形式，加强网络舆情信息的层级研判。对一些影响面大、可能导致事件升级危机的舆情信息，要密切关注事态发展。
3、建立舆情监测引导系统。网络舆情网评员负责每天对网络舆情开展日常监测和我市重点网站、重点论坛的实时巡查，对涉及我区网络舆情进行汇总、登记和总结。在事件发生第一时间即按照流程上报，快速建立与相关部门高效的联动机制，适时、规范地发布权威信息，掌握权威信息发布的主导权和话语权。
4、建立舆情应急预警系统。根据事态划分等级，确立预警系统，建立相应应急预警机制。针对各种类型的危机事件，制定比较详尽的判断标准和预警方案，保持对事态信息的第一时间获知掌控。
5、建立舆情应急合作系统。加强与互联网管理部门、各级宣传部门、主流网络媒体的沟通交流，建立良好的合作关系。
6、建立舆情应急责任追究系统。明确网络舆情预警防范和监测处置的责任，把网络舆情引导工作列入绩效考评，对舆情引导控制不力、发生重大网络舆情事故、造成工作被动的单位和个人予以通报，并追究相关人员的责任。
7、建立舆情负面应对系统。加大网络宣传的策划力度，增强针对性、时效性、吸引力和感染力，不断强化我区政府工作正面宣传力度，深入宣传工作亮点，努力形成正面宣传的舆论强势。有效应对各种舆情信息，提高网上舆论引导能力。在重大事件发生后，要抢占先机，快速、准确、透明的发布相关信息，占领网络舆论高地。
8、建立网络舆情长效机制。网络舆情引导是一个定性、设置议题、助推、放大、评价的连续过程，知己知彼方能百战百胜，要引导舆论首先要了解舆论，了解社情民意，了解发布舆论的主体在想什么、关注什么、需要什么，并形成长效机制。通过定性、设置议题、助推、放大、评价的连续过程，做到有的放矢，做到事前有研究、策划，事中有控制、助推，事后有评价、总结。
9、建立网络舆情形象运作机制。可以运用网络舆情引导树立我区受表彰的先进典型形象，包括我区政府内的优秀工作人员、我区企业里的劳动模范、十佳青年等正面形象，即树立了典型，助推干群关系和谐建设，也提升了我区的形象。
10、建立舆情工作激励机制。与其他工作一样，需要有一批热爱并熟悉网络技术的人员去操作运用，就其工作质量好坏而言，势必需要一种工作管理机制和工作激励机制。所以建立一套科学合理的工作管理制度，明确工作目标，明确工作标准，严格考核办法；并将网络舆情引导工作量化、细化，进行考核，增强工作评估的科学性；而且建立网络舆情引导工作效果激励机制，对工作效果明显的，要给予充分的肯定和赞许。对成绩突出的，要给予一定的鼓励和奖励，充分调动网络舆情引导人员的工作积极性和主动性。
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