中职教师

中职教师（推荐10篇）

中职教师 篇1

【中文摘要】中职学校毕业生是我们国家进行中国特色社会主义建设的主要劳动力,是我国调整产业结构,大力提高第三产业发展规模至发达国家水平的生力军,而要想把中职学生培养成才关键在于中职教师。教师是促进学校发展和指引学生成才的主要力量,是学校教学与管理中的关键环节,对学校整体工作起决定作用。建立教师激励机制,有助于提高教师的综合素质,充分发挥教师的作用,最大程度调动教师工作的积极性。建立中职教师激励机制既是学校发展的保障,又是时代发展的迫切要求。根据激励的定义,激励机制应包含五个构成要素,即激励因素或者叫诱导因素集合,行为导向制度,行为幅度制度,行为时空制度,行为规划制度。激励机制是五个构成要素的总和。其中诱导因素起发动行为的作用,后四者起导向、规范和制约行为的作用。一个健全的激励机制应包括以上五个方面的内容,只有这样才能进入良性运行状态。文章在阐述和分析激励、激励机制、满意、满意度、中职教师满意度概念的基础上,说明了中职学校激励机制和高等院校的激励机制的不同,认为中职学校应根据自己的特点构建教师激励机制从而提高教师满意度。但中职学校教师激励机制现状令人担忧,从激励机制的五个构成要素方面分析,存在以下问题...【英文摘要】Secondary school graduates is our country the construction of socialism with Chinese characteristics, the main labor in China is to adjust the industrial structure, raise

the third industrial development scale to developed countries, while the force levels to pull the secondary students up bilingually key secondary teachers.Teachers is to promote the development of the school and to guide students become main force, is the school teaching and management of the key link, the whole work decisive.Establis...【关键词】中职教师 激励机制 激励因素 满意度 【英文关键词】secondary teacher incentive mechanism incentive factors satisfactio

【索购全文】联系Q1：138113721Q2：139938848 【目录】中职教师激励机制问题及对策研究6-8

Abstract8-9导论12-20

摘要

1.1 选题的背1.1.2 选题意

景和意义12-13义1313-15

1.1.1 选题背景12-13

1.2 国内外研究综述13-171.2.2 国外研究状况15-17

1.2.1 国内研究状况1.3 本论文的研究

1.3.2

方法和基本思路17-19基本思路18-1919-2019-2020-25概念20-2121-22

1.3.1 研究方法17-18

1.4 本论文的创新之处与不足

1.4.2 论文不足之处

1.4.1 论文创新之处19中职教师激励机制的内涵及其理论基础2.1 相关概念20-23

2.1.1 激励和激励机制的2.1.2 中等职校教师激励机制的内含

2.1.3 中职教师激励机制与高校等院校教师激励机制的不同22-23论23-25

2.1.4 满意和满意度概念232.2.1 马斯洛的需要层次理论24

2.2 激励理2.2.2 赫兹

伯格的双因素论24-25在的问题及原因25-3225-2626-32中职院校教师激励机制现状及其存3.1 中职教师激励机制现状

3.2 中职教师激励机制中存在的问题及原因分析4 中职教师激励机制构建对策研究32-42

4.1

中职教师激励模式选择32-34建总体思路和基本原则34-3534-35

4.2.2 基本原则35

4.2 中职学校教师激励机制构4.2.1 总体思路

4.3 解决中职教师激励机制

问题的对策研究35-4236-37

4.3.1 政府领导间接激励的有效措施

4.3.3 参考文附录二

4.3.2 学校直接激励的有效措施37-41结论42-44附录一47-49

教师自我激励的有效措施41-42献44-4649-55

致谢46-47

中职教师 篇2

在我们中职教师国家级培训班学员日常交流的话题中, 最多的是中职学校的在校学生, 但更多的不是喜, 而是忧、是愁。不久前, 一份关于中学生心理状况的调查报告显示:当心理存在问题时, 只有2.06%的同学愿意向老师倾诉;在对待批评的问题上, 有近三成的同学憎恨老师, 认为老师有意挑自己毛病。在当前许多中职学校中, 面对部分师生之间的公开对立、学生对老师的出言不逊甚至扬言报复 (的确有些学生做了) 、校园中出现的种种不和谐, 教师心理上普遍存在着不安、无奈与担忧。不少教师认为职业教育学生层次低、学生自身素质低、社会上认为职业教育无前途是校园问题存在的主因。在这种观点的影响下, 教师缺少寻找自身原因的主动性, 对自己从事的职业教育缺乏信心, 常以“被动、消极”的工作状态面对学生, 使原本可能存在的问题隐患进一步扩大, 最终影响到职业教育的人才培养质量。

我们中职国家级培训班学员是来自全国各地的中职学校教师, 在两个月的学习、交流中, 对职业教育有了新的、更为深刻的认识。针对中职学校存在的校园问题, 我们重新审视“观念转变”这一话题, 提出以“学习观、学生观、工作观、成就观、健康观”为主导的快乐人生观, 消除悲观情绪, 转变落后观念, 做一个健康、快乐、有情趣的中职教师。

二、中职教师观念转变是时代发展、职业教育改革的必然

1. 师资是制约我国职业教育发展的重要瓶颈

职业教育是面向人人的教育, 是社会各界共同参与的教育。没有一支高水平的职业教育教师队伍, 就不可能有高质量的职业教育。目前, 中等职业教育教师队伍面临两个问题:一是数量严重不足。目前我国高中阶段的生师比编制标准是16:1, 而中等职业学校的比例是23:1, 远远超出标准。职业教育是专业教育, 不只是在课堂上讲, 有些要手把手、一对一地实施教学, 但根据我们中职教师国培班调查, 教师课堂教学的周课时普遍在15节甚至20节之上, 加上批改作业, 仅课堂教学就几乎占据了八小时全部工作时间, 显然教师严重短缺。二是整体素质不高。因历史发展原因, 中职教师的学历层次普遍偏低。在师资不足的情况下, 学校方面因忙于应付上课, 很难抽调教师外出学习与进修;教师方面因常年满负荷工作状态, 使不少教师以时间及精力不足为由, 很少主动研究如何“教”与“学”。教师整体水平的提高受到影响, 师资成为制约我国职业教育发展的重要瓶颈。

2. 中职教师整体素质的提高, 转变观念是关键

在传统的教学观念中, 教师是“传道、授业、解惑”的主体, 是主宰、是权威, 学生只能被动地接受知识, 师生关系严格遵守着“师道尊严”。进入现代社会, 由于知识经济的到来, 对个性发展的要求日益强烈。教育途径的不断拓宽, 教育管理和教育手段的逐步现代化、科学化, 使以教师为主体的活动舞台正逐渐被学生所占领。而职业教育作为一种面向基层的大众化教育, 更是强调突出专项技能、彰显学生个性的人才培养主题。时代的前进、职业教育的快速发展, 必然冲击教师原有的陈旧观念, 若不能紧跟形势, 仍然停留在原有的教学观念与水平上, 最终势必被历史所淘汰。

三、转变观念, 做一个健康、快乐、有情趣的中职教师

1. 树立终身学习的学习观, 努力达到“乐学“境界

(1) 终身学习是教育教学的要求。教师的职责是教授学生、培养人才。很难想象一个不爱学习的教师能培养出很爱学习的学生。教师给予学生一碗水, 自己就要储存一桶水, 并且需要储存活性水。这就需要教师树立终身学习观, 在学习中寻求乐趣、汲取营养, 努力达到“乐学”境界, 以渊博的知识赢得学生的信任和爱戴。

(2) 终身学习是教师身心健康的要求。一个乐学的教师一定是个充满活力、身心健康的教师。失去学习的兴趣, 往往是退步、失落, 甚至是失败的开始。通过本次在海大国培班学习, 我们对自己从事的工作有了新的、更深的认识, 对前途充满了信心。我们坚信, 只要有了学习的方向和动力, 学习的路上就不怕山有多高、路有多远。

(3) 加强业务知识学习, 丰富自身能力结构, 沉着应对专业变化。中职学生普遍好动, 思想活跃, 求知欲旺盛, 视野开阔, 有着强烈的好奇心。中职教师工作量大, 有时需要为不同专业的学生授课。因此要教好学生, 必须掌握足够的业务知识。向书本学、向他人学、向社会学, 不断更新知识, 丰富自身能力结构, 学生知道的教师要知道, 学生不知道的教师也应当知道, 以自身的知识魅力感动学生、影响学生, 才能教好学生。

2. 树立正确的学生观, 悦纳学生, 爱心包容学生

(1) 唱响“和谐”旋律

要达到“和谐”的境界, 需要教师主动与学生建立相互信任的朋友关系。教学中, 真诚对待学生, 热情帮助学生, 给学生博大、无私的爱, 让学生感受到教师不但给他知识, 更是一个能够关心、理解、帮助他 (她) 的人。学生只有亲近教师, 师生成为朋友, 教师才能进一步地深入学生内心。大量实践表明, 成为朋友的师生之间缩短了距离, 间接地缩短了教与学之间的距离, 由此产生光环效应, 能够使学生更加自觉地进行该科目的学习, 学习成绩也会大幅提高, 学习效果显著, 正所谓“亲其师, 信其道”。

(2) 爱心包容, 正确引导

要允许学生犯错, 帮助学生进行行为矫正, 促进学生身心健康发展。由于学生年龄和认知水平的差异, 不同个性特征的学生在学习生活的过程中, 不可避免地会出现各种各样的问题, 教师应当以爱心包容学生。在学生成长过程中, 不出一点差错的学生并不存在, 关键在于差错出现之后, 不是抓住学生的错误不放, 而是帮助学生不再犯类似错误。在真诚、友爱、尊重、无条件关注的氛围中, 引导学生反思自己的行为, 构建正确的行之有效的行为模式, 真正成为一个拥有健康快乐、有情趣的、为国家建设做贡献的劳动者。

3. 树立正确的成就观、健康观

和普高教师相比, 中职教师很少有工作成就感, 关键在于缺少对中职教育工作的认同。树立正确的成就观, 可以尝试着从“感动的积累、成就的汇总、成功的分享”做起。比如, 定期举办经验交流会, 交流教学过程中的体会, 分享成功案例中的喜悦;将优秀毕业生编书成册, 邀请优秀学生代表到校演讲;开展教师互帮互学活动, 增强工作认同感等, 使成就感在不断积累的过程中逐步提升。

参考文献

中职教师 篇3

关键词：中职德育教师；中职德育情结；消解办法

所谓情结，是指存在于人心理，一种很强烈、很纠结而且是一种不由自主的冲动，它和其他的比较起来具有很高的独立性。这种所谓的情结的出现，会让我们把自己以往积累的知识强加在里面，并且使得人们的行为习惯极易受到这种情結的影响，时间长了以后就会形成个人比较固定的行为模式。而作为中职德育教师来说，由于长时间的授课以及自身教师身份的影响，使得教师的心理产生一种对这个职业的压抑情绪，从而使得教师在授课时形成了相对来说较为固定的模式，而这种“中职德育情结”也就随之产生了。

一、“中职德育情结”的特征

1.教师自身的自卑心理的产生

我们都知道，当国家下发文件通知，不再把德育课划入考试范围内之后，就使得这门学科的处境很不好，而且大部分学校都是迫于上级部门的压力，才开设了这门课，正是这种不被重视情况的产生，使得德育教师自身产生了自卑的心里。同时，由于这种自卑感的产生，使得他们原有的成就感以及存在感没有了，当教学过程中出现难题时，教师也就不会再认真去对待了。

2.教学过程中造假现象的产生

由于教师这种“中职德育情结”的产生，使得教师对于这门课程的教学不再那么认真，而是得过且过应付了事，而且由于考试是自己出题，这也就导致了教师上课以及备课不再像以往那么认真，同时还将以往的难度较大的内容删去。另外，有的教师为了自己课程的合格率，就会出一些很简单的题目，甚至于有的教师在考试之前就将考试题目发给学生，虽然知道这么做是错误的，但还是会这么做。

二、“中职德育情结”产生的原因

“中职德育情结”产生的原因是多方面的，我在这里列举几点：

1.世俗传统的影响

在现在，人们还是普遍的认为普高比中职好，进而觉得普高的老师也比中职的好，同时，由于德育课不是很受大家的重视，这就使得教师自身产生了一种职业的自卑感。

2.学生的因素

现在普遍的学生都认为德育课不重要，反正也不考试，就只是应付一下而已，而且在德育课上做别的事情，这就使得德育教师丧失了一种这个职业本应该带来的成就感。

3.学校不重视

现在很多的中职学校都盲目地追求升学率，以及各种专业技能比赛的名次，这就使得在课程的安排上出现了不平衡现象，只会优先考虑专业的课程，而德育课就是有时间就安排，这就进一步加强了德育教师的自卑感。

三、如何消除“中职德育情结”

1.要努力改变社会对于德育课的认知

我们要努力改变人们对于德育课的认知，改变人们对于德育教师的看法，缓解教师心中的自卑感，只有人们理解并支持这几个行业，那么这个职业本身的声望就会提高，这样这个职业的吸引力才会越来越大，当有很多人想要从事这个职业时，他们的职业成就感也就会增加，这样就会达到消解“中职德育情结”的目标。

2.学校要加强对德育课程的重视

首先，要了解教师的需求，在合理的范围内，满足他们精神上的需求，同时要多与他们沟通交流，让他们长期压抑的心情能够得到释放。

其次，要给德育教师在职业上更高的期望值，为他们提供一个轻松欢快的环境，以及提高他们自身的成就感，这样才会激起教师的工作热情。

最后，学校可以在奖励或者是职称的评比上给他们更多的机会，从侧面激发他们的工作潜能。

可以说，“中职德育情结”的产生不是教师单方面的因素，它是由于社会、学校以及学生带来的一种成就感的丧失导致的，所以想要消解这种情结就需要教师以及社会的共同努力，只有这样才会让德育课程发展地更好，教育出品学兼优的学生。

参考文献：

［1］何国华.陶行知教育学［Ｍ］.广州：广东高等教育出版社，2002.

［2］陶行知.“鸡米说”对高中新课改的启示［Ｊ］.中学政治教学参考，2008.

［3］付国宾.政治教师职业倦怠现状及学科成因分析［Ｊ］.政史地研究，2010（20）.

［4］郭正环.高中课堂管理的有效性问题及对策研究［J］.教育教学研究，2011（5）.

中职教师个人计划 篇4

公共管理与服务教学部：索朗扎西

新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，兹制定教学工作计划如下：

一、指导思想：

本学期我将积极参加学校组织的政治学习，认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，江泽民“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。对邓小平理论和“三个代表”重要思想进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

二、素质教育： 我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。

三、教研工作：

我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

四、出勤：

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

五、教学常规：

我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生综合能力都得到提高。

六、学期工作目标：

中职教师培训总结 篇5

桃江县职业中专学校易群

7月13日—8月22日我在岳阳职业技术学院进行了四十天的培训，总结这一个多月的学习，我感觉很有收获，通过学习使我的教育教学水平、专业技术能力有所提升，从中也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念，而更重要的是使我开阔了眼界，认识了来自全省各个中职学校的老师，这次培训给我们提供了相互交流的机会，从中学到了很多的东西，对我目前和以后的教学工作会有很大的帮助。下面是我参加这次教师培训的主要内容和几点体会。

首先，岳阳职院对于每一个要学习的模块都安排了专家给我们进行各种专题的讲座。我们感觉幸福而又充实，因为每次讲座都面对不同风格的专家，每次都能听到不同类型的讲座，每次都能感受到职业教育思想的火花。对我们来说，每一场报告，每一次讲座，都能感受到职业教育发展与改革的步伐，专家们先进的职业教育教学理念，精辟的专业理论知识，精湛的实践操作技能，都给我们以深刻的启示。更重要的是我们从各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理，启会到从事职业教育的热情与光荣，并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。

在接下来的学习中，我们分别学习了工作任务分析和教学分析、专业课程设计、教学组织设计等在教学方面的理论知识，并就此与老师和同学们展开了深入的探讨与研究。并各位专业老师的指导下，就整机组装与维护、LINUX操作系统安装与维护、网络安全方案设计、网络安全方案设计、WPS Office办公软件应用、服务外包软件开发等计算机专业领域进行了实际的练习操作，丰富了我们的专业知识，开拓了专业视野。使我们感受到学习的紧张与充实。本次培训我又重温了计算机的相关基础知识与技能，并与老师、同学们进行了多次相互交流，总结出不少的经验，为我以后的工作打下良好的基础。

在学习完相关的专业知识后，为了能更好的进行专业的了解及课程的改革，我们还进行市场调研和服务外包的企业顶岗实习，分别就岳阳天翔电脑城、凸维品牌顾问有限公司和湖南山奕科技有限公司等公司开展了详细的市场调研，并根据自己所教学的实际研究方向分别在这三家企业进行了顶岗实习。使我们更好能接与市场需求进行零距离的接触与了解。

能够参加这次培训，对我来说感到十分荣幸，不但能学到最新的职业教育理论，还能让我重返校园，重回课堂，重新做一名名副其实的学生，重新学习新的专业理论知识，专业技能的机会。在今后的教学中我会多站在学生的角度去考

1虑问题，了解学生的学习情况，了解他们的想法。总之，这一个多月的学习生活我没有虚度，我过得很充实。

中职教师的语言技巧 篇6

四川省贸易学校东校区杨沐泽

教师是人类灵魂的工程师，是塑造精神世界的巧匠，而精神世界充满了语言艺术的光芒和魅力。作为一名中职教师，拥有令人信服的语言技巧是进行教学和学生管理不可缺少的基本能力。可以说，一个优秀的教师一定同时又是一个对语言驾驭非常出色，特别会“说话”的教师。

教师的语言不仅仅包括常规意义上的用嘴说的语言即声音语言，还包括肢体语言、表情语言、眼睛语言等特殊语言，成功地综合运用它们，会对教学和学生管理工作起到事半功倍的意外效果。

从事职业技术教育十余年来，本人一直非常重视语言艺术的培养，针对中职学校学生普遍基础知识偏低、思想品德有待提高，又处在非常敏感叛逆的青春期等现状，现就中职教学管理中的教师语言艺术作一探讨，与大家共勉。

一、中职教师应特别注重声音语言的合理应用。

教师的声音语言是指教师在课堂或与学生进行交流沟通时所运用的、通过人体声带声音传播的语言。正确运用声音语言，是每个教师的基本功。

首先来说说语言，就是我们平时所说的说话，其技巧和艺术性是每个人终生都学不完的。古语说：“良言一句三冬暖”，从心理学的角度来说，绝大多数的人是希望听到正面的中听的语言评价，也就是所谓的“良言”而不是“谏言”更非“恶语”了。古代的皇帝，虽有唐太宗“以人为镜”喜听“谏言”的例子，但也有商纣王、秦始皇、历代文字狱、今天的网络中有些因不当言论而招致网友“炮轰”等更多因“言”获罪的事例。说明一个道理，话没有说好，是很“杯具”的事情。著名教育学家夸美纽斯曾说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”如果发出的不是适合教师身份、切合实际而又中听的语言，恐怕没有哪位学生甚至家长愿意听了。中职学生正处在十五六岁的青春叛逆期，对教师语言非常敏感。从教十余年来，曾遇上这样的案例：某位学生对上课的某老师很有意见，甚至不依不饶闹到教务处请求为他作主，原因就是这位学生认为该老师说了作为教师不能说的话。

那么，作为中职教师，到底不能说哪些话呢？我认为应该不能说粗话、脏话、污辱他人人格的话、捕风捉影的话、不切实际的话、套话大话等。粗话脏话自不必说，学生和老师虽是不同的个体，但学校是以学生为主体的，教师和学生有着同等的人格，仅因一些鸡毛蒜皮的小事，或者学生对知识理解力方面的问题，就对学生说出诸如“笨蛋”、“蠢材”甚至骂人等污辱人格的话，那是坚决不行的。至于那些未经调查核实，学生自认为很“保密”，不愿被他人触及的诸如“早恋”等话题的语言，更要找准时机和切入点，掌握说话的艺术性，才能点到而止地说。而说大话套话的教师，往往上课时听讲的学生廖廖无几，打瞌睡的居多，有人说，教师的讲课精彩程度决定学生的手机流量大小，说明他们对这种话实在是太厌烦了，只好去玩手机，当然这样的语言只能就只能是学生的催眠曲。

那教师语言到底应该怎么讲呢？我认为，一是要注意精炼，该讲的才讲，不该讲、可以不讲的坚决不讲，避免让学生感觉你啰嗦；二是要注意语速，不快不慢，吐字清晰，发音准确，让学生能听懂你说的每一个字；三是要充分准备，旁征博引，这样的语言才能有说服力，切忌照本宣科；四是要适当幽默诙谐，注重氛围的营造，一堂过于生硬的课，学生肯定味同嚼蜡，而适当穿插一些幽默风趣的例子或者经典笑话，既 1

能调动学生的学习积极性，同时又会让课堂更加生动；五是切忌讲得过多，重复太多，学生接受知识是一个过程，不能“满堂灌”，要留给学生一些时间和空间让他们充分回味和咀嚼。

然后我们再来说说声音，也就是每个人的声带所发出的声音。虽然个体差异很大，但若稍加注意，教师声音仍然是可控的、可变的。现在国家全力推广普通话，作为一名中职教师，更应使用普通话，习惯成自然，关键要多说多用，不要满口本地土话，这样教出来的学生，特别是中职学生，毕业就面临外出就业，如果外出还说本地土话，出糗的可能性就会非常高，到时学生不会怨自己，只会怨教他的老师。

有一个典型的事例大家也许都知道，CCTV动物世界除了精彩的地球其他生生物之外，其吸引观众的恐怕还有赵忠祥那浑厚而磁性十足的男中音。当然，个体不同天赋有别，我们也无法达到他的水平，但至少要精彩，这样就要求教师说话时要注意抑扬顿挫、声情并茂，就是这个道理。无论上什么课，如果教师声音语言掌握好，达到这种要求，至少也是精彩了一半，成功了一半。

二、中职教师还应特别注重肢体语言、表情语言、眼睛语言等特殊语言的综合应用。

首先是肢体语言，也就是我们的四肢、身体动作所表达的含义。我们说话，不可能刻板地站在那儿嘴巴一张一合，还需要有肢体的配合，而这些肢体的配合也是很重要的。

良好的肢体语言更容易使学生亲近你，或者更容易理解你所讲解的一些知识点。常见的不良习惯有：讲课时大幅度走动、晃来晃去；多数时间埋头于讲台上的讲义教材备课本或只顾在黑板上板书；不管学生状态只顾宣讲；手舞足蹈指手划脚；声音太大满嘴喷“标点符号”而不顾前排学生的感受；不断的扶眼镜抓耳挠腮搔痒痒；手揣在裤袋里；嬉皮笑脸不严肃等等，避免出现这些不好的肢体习惯，是每个中职教师必须随时自查自纠，坚持以良好的教师形象站在神圣的讲台上，面对学生才不至于让学生记住你的某些不良习惯而传为笑柄。

正确的做法应该是随时扫视每一个学生，让他们感觉到你在注意他，既委婉地提示他认真听讲，同时也让学生有被重视的感觉。当然，适当的配合一个鼓励的颌首，一段恰当的点评，一句真诚的礼貌用语，一个淡淡的微笑，都会让学生深深地记住你。一个优秀的教师，他的很多特殊的语言包括肢体语言都是学生模仿和学习的榜样。所以，你要留给你教过的学生什么，也就不言而喻了。

其次是表情语言，脸部的每一个细小动作，都会影响学生的情感。皱紧眉头，提出问题，学生自然知道这个问题比较重要；微笑着，说明老师在期待学生的正确回答；一脸严肃，声音突然提高，说明老师正在暗示某些学生不要走神或者学生已经犯错了，所有这些，都是教师的表情语言。表情语言要适度，因为教师表情的“变化无常”，同样会影响学生的情感，只有快乐的情感才更有助于学生学习。所以，教师也不必太过丰富，关键掌握好适当适度即可。

最后是眼睛语言，俗话说“眼睛是心灵的窗户”，眼睛是会说话的。眉头和眼睛的配合动作能充分体现眼睛在语言艺术中的重要地位和作用。紧皱眉头直视某生，说明这学生犯错了，这时候教师不要看看其他学生，就只盯着他，配合好表情，一直看着他，“此时无声胜有声”，直到他低下头去，说明他自知理亏而“认输”了。

谈中职教师专业发展 篇7

一、关于中职教师

目前, 中职教师的主要来源还是高校毕业生 (包括师范类和非师范类) , 部分专业教师是从企业乃至社会聘请的, 这些教师所接受的教育与训练并不是针对有关中职教育的, 因而中职教师工作的特殊性便淹没于教育的普遍性之中。从中职教师的工作表现上看, 我们可以把这个群体分成三种类型:一是教学能力较好而专业知识和实践能力不足的, 一是专业知识和实践能力较好而教学能力不足的, 第三种是专业知识、实践能力、教学能力兼而有之的。

先说第三种, 三种知识和能力兼而有之的。这样的人才一是数量少、二是整个社会需求量大。这种类型我把它比喻成“贵妇人”。贵妇人是不能多的, 多了就不叫贵妇人了。需求决定价格, 这样的人才都属于卖方市场, 待价而沽。

第二种, 专业知识和能力较好而教学能力不足的, 这样的教师在现实工作中会屡屡受困。因为目前中职的教师评价体系还是参照普教的, 这样的人在日常工作中会如鱼得水, 但一旦涉及到个人核心利益 (如晋级、评优等) 的时候, 却往往心情不爽。因为技能在考评中体现的比较少。这就像“小家碧玉”, 你再勤劳再能干、再温柔再贤惠, “小”就是你的宿命, 那些大雅之堂, 自然和你无甚关系了。

剩下的是第一种, 教学能力较好而专业知识和实践能力不足的。这个群体是我们现在的教育体系所塑造的典范, 公开课、教案、各种学习笔记等等一应俱全, 检查是满分、投票是高票、人格是典范、工作是标杆。这种类型我叫她“大家闺秀”, 大家闺秀是经得起挑剔的, 因为她就是按这种标准经过多年的培养塑造出来的。社会付出了大量成本, 个人经过了艰苦努力, 该收获的时候就得收获, 否则, 那样大的社会成本, 谁来承担啊。

那么我们中职学校到底需要什么样的教师呢?“贵妇人”?“大家闺秀”?“小家碧玉”?这个大家可以讨论。我认为, 在“贵妇人”不能满足需求的情况下, 还是“小家碧玉”为好。如果“大家闺秀”能放下身段, 也学学“小家碧玉”的长处, 那可就升入“贵妇人”的级别了, 成长的空间还是很大的。

曾经有老师这样对我说, 他当年之所以选择职教就是因为自己对实践教学的偏好, 但20多年了其教学还是停留在黑板上, 没有根本性的改变。20年对于人生是短暂的, 但对于教师的工作而言, 也许就是一生。作为一名教师, 可供挥霍的青春其实真的不是很多。

中职教育在可预见的将来, 很难与追求高考的普通教育抗衡。因为我们没有专门培养中职教师的教育场所, 中职教师所参加的学习、培训一是机会少, 二是内容空, 摆脱不了做项目的嫌疑, 继续教育也是为了完成课时, 没实效性可言。

二、专业发展的意义

中职教师的现状决定了专业发展具有非凡的意义。教师是学校发展的决定性资源, 教师的专业素质直接影响着学校的办学水平, 教师的专业发展决定着教育质量的优化和提升。随着中职事业的发展, 中职教师职业将会面临更多更大挑战, 对中职教师专业发展的要求必然将会更高。职业学校要想抓住新的发展机遇, 必须首先抓住教师专业发展这个关键, 这也是职业学校生存和发展的头等大事。

三、专业发展的内容

就中职教师个体而言, 专业发展应包括四个方面:

1. 专业理念。

专业理念是统帅中职教师总的职业活动的, 是引领中职教师专业发展的方向。正确的专业理念的确立, 有赖于对所从事工作的科学认识, 比如什么是职业教育、职业教育有什么特点、为什么要发展职业教育、要发展怎样的职业教育之类的内容。

曾经听说这样一个例子:有一群人在做同一件事情, 但在回答“你们在做什么”这个问题时, 却不尽相同。有的说:我在这里打工, 一天可以挣多少多少钱。有的说:我在这里盖房子。还有的说:我在盖学校。但有一个是这样回答的:我们盖的是希望小学, 这个楼盖好后, 孩子们的读书条件就会好很多。很显然, 一个人的追求与思想境界不同, 就会赋予自己的努力以不同的价值和意义。

2. 专业情怀。

是指中职教师对自己所从事职业的个性心理倾向性的总和, 是中职教师出色完成职业使命所必需的情趣、情感和情操的双向互动, 是中职教师专业发展的兴奋剂和助推器。

3. 专业智能。

主要指从事中职教师职业必须具备的学识和才能的总和, 是中职教师专业成长的核心和支柱。包括职业道德教育能力, 课程设计能力, 教学组织与实施能力, 学生管理、鉴定能力, 交流合作能力, 职场健康与安全能力, 创新发展能力等等。

4. 专业规范。

是指中职教师专业成长必须达到的基本标准, 必须遵守的基本规则和各种公约的总和, 是中职教师专业发展的基本守则。

四、专业发展的途径

一是自主发展。因为外因只是条件, 内因才是根本。不管你是为了谋生还是为了实现理想、贡献社会, 都需要专业发展。能够发展自己的只能是自己。如果安于现状, 不再进取, 就没有发展的机会。

二是培训发展, 它建立在自主发展之上, 但如果没有动力, 再好的条件也不一定发挥作用。

中职教师关于“心”的思考 篇8

［摘要］职业中专学生综合素质不高，不能很好地融入专业技能学习实践等活动中。笔者认为中职教师对学生应怀有“爱心”、“耐心”、“信·G”、“宽容心”，对专业知识、教育教学业务有“进取心”，才能促进自身职业教育能力的提高，才能促进中等职业教育事业的发展。

［关键词］职业中专教育思考

职业中专学生的综合素质不高，尤其是组织纪律性较差，自我约束能力亟待提高。部分学生受诸多因素的影响，即使选择了较喜爱的专业，也不能持之以恒地投入专业技能的学习之中。笔者以中职学生的思想、行为的规范教育为出发点，注重经验的积累，为促进自身职业教育能力的提高，促进发展中等职业教育事业，摸索出一些心得。

1.以博大的“爱心”温暖、感化学生，让他们安心学习。大部分中职学生经历了高考的失败，对学习的自信心不足。仅少数学生是对某专业技术感兴趣或具备特长而选择就读于中职学校。有的学生因成绩差被贬为“后进生”，有的因小打小闹被称为“问题生”，有的生活在单亲家庭或是独自留守在家而被称为“孤僻生”，诸如此类不雅的称号让他们产生了不健康的心理。如何教育好这些学生?“关爱”是一剂“良药”。教师要时时、处处了解学生在生活、学习中的需求，像对待亲人般关心、爱护他们。教师把爱心留给学生，让他们能从中职学校找回曾失去的爱。走出中职校门后，将作为一名技术人才奉献社会，并将找回的爱传递给社会人群。

2.怀有极大的“耐心”在漫长的教育教学过程中驰骋，坚持不懈地工作。教师的职业生涯比较长，学生的学习也伴随终生，因而教育教学过程同样是漫长的。在这漫长而平淡的过程中，考验着教师的耐心和意志。只有坚持不懈地将身心投入教育事业，探索改进教育现状的方式、方法，以取得教育成果作为乐趣，并深深体味教育工作的成就感，才能积极面对困难而不退缩。教师要取得教育成果不能一蹴而就，需要长期奋战在教学一线。要循序渐进地培养学生良好的思想道德素质，从引导学生热爱生活开始，培养学习专业技能的兴趣。养成主动学习的习惯，对未来从事的工作岗位有初步的认识。有些中职教师常因学生的逆反、调皮、莽撞而气愤，甚至不知所措。这时，教师应尽量避免与学生发生冲突，要做到以理服人，展现教师的宽容、友善，沉着应对，不失尊严。

3.以坚定的“信心”突破教育中的困难。教育成效不能立竿见影，教育成果体现在取得进步学生的数量、学习能力的提高、道德修养的提升等方面。诸多成果的取得。都需要教师大量的实践和反思。在这个过程中，会出现诸多阻碍教育工作的困难，教师应头脑清醒地指挥、协调、理顺、排难除险。职业中专学生中，有近50％的学生没有良好的学习习惯和正确的学习方法，导致他们的学习效果不佳。比如，常有学生在课堂上做与学习无关的事情。对此现象，任课教师一定要有治理的信心和决心。学生认为“法不责众”。教师又不能“一刀切”，可以多方面了解学生，对他们的发展前景有正确的判断，适当降低要求及评价标准，先让他们体味进步的喜悦，再逐渐提出更高的要求。对学生多做思想工作，多鼓励，常督促。调动了小部分学生的学习、活动积极性，就能对更多学生产生积极影响，逐渐扩大积极因素的影响面。

4.以能纳百川的“宽容心”处理师生关系，对待学生要宽容与严格、亲近与疏远相结合。对学生宽容并不表示教师退缩口软弱，严格要求学生是教师的法宝，但严格不表示专制、高压；亲近学生不表示取消教师的主导地位。疏远学生不表示教师与学生抵触排斥。大多数职业中专的学生有许多缺点和不足，遭受他人的指责、贬低、排斥，自尊心受到伤害。如果他们犯错误时得到及时纠正，并得到谅解和宽容，也许不会一错再错。宽容而不要放纵，对学生的不正当行为不能视而不见，更不能图省心而了事。要事先提出严格要求，事后恰当地批评指正，视问题的严重程度采取不同的处理办法，多给他们改正的机会。教师的言行要有弹性，做不到的不要说，提出的要求就要及时督促、检查。尊重学生，虽不一定能马上就能得到他们的尊敬，但对其成长有深远意义。亲近学生才能更了解学生，而适当地疏远与学生的关系及距离，也更有利于师生明确教育者与被教育者、引导者与被引导者、管理者与被管理者的角色。有时候，对存在不良行为的学生长期或多次好言劝导，他们反而产生逆反心理，以为是教师挑剔。针对这种情况，教师可以表明以往的做法是对他们的关心，之后采取冷处理的办法。待他们有醒悟的表现时再找合适时机对其进行教导。

5.树立前瞻的“进取心”。不断提高知识水平和业务素质。掌握广博精深的知识，成为教育专家，是每一位教师应有的心态。因此，教师应能系统、熟练地运用所教学科的基本理论、基本知识和相应的技能。教师具备的学科知识将对学生的成长与发展产生重大影响，应将自己对知识的理解采用多种恰当的形式传授给学生。

中职教师工作总结 篇9

在忙碌的日子中，我们进入了2014年的招生工作，这就意味着一学期又走到了尽头，沉浸在工作中，总感觉时间飞逝，回顾这一学期的历程，在成长的同时，也收获了不少。站上教师的岗位，面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的冲突，使的我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速的适应并不断的摸索学习。如今，已然不断成长了起来。为了更好地做好今后的工作，总结经验吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想方面

学高为师，身正为范，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持学高这一范畴，逆水行舟不进则退，在学习终身教育就成了它的注释，一年来，我积极参加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱教育事业，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，关心，爱护每一位学生，热心为每一位学生排忧解难；遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在个人方面严格要求自己，努力提高自己的思想觉悟，我还积极参加了学校组织的各项培训。在日常生活中，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。处处以身作则，为人师表，不断提高自己的业务水平。

二、教育工作方面

在教学工作方面，我先后担任电动58班的电气控制，机电22班的电力拖动、电机与变压器，机电21班的电工电子实训，春季班的电子实训等教学工作，由于新环境，新同学，再加上一体化课程改革，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我积极向有经验的老师请教，在教学中，我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，分层设计内容丰富的课外作业，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发学生学习的兴趣，不仅教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。为了使自己的教学水平提高，平时还虚心请教有经验的老师。从中学习别人的长处，学习先进的教育教学理念。努力的将所学运用到本职工作中。

除此之外，我还带领学生对我校1号公寓楼的宿舍进行了电扇的安装及部分照明线路的改造，圆满的完成了任务。在安装过程中，给同学们讲解工作原理，查找故障，分析原因，是同学们真正做到 在“做中学，学中做”，提高了学生的动手能力，同时也激发了学生学习的兴趣。

三．遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、其他方面

在做好本职工作的同时，我也积极响应学校全员育人的号召，从各方面去关心学生，多次到学生宿舍，深入到学生当中，与学生谈心，关注学生的思想动态，关心他们的生活，及时的帮他们排忧解难，做他们生活中的益友，让学生体会到学校这个大家庭的温暖，让他们做到“以校为家”，在和谐的坏境中快乐的成长和学习。

本学期，我虽然怀了个工作坏境，但学校领导和同事的关心和照顾让我更好，更快的融入的这个大集体中，更投入的进行教育工作，通过一学期的交流学习，我感觉自己在各方面较以前都有了很大程度的提高。当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。在专业方面，努力钻研，多请教，多听课，学习别的老师的专业知识，教学方法。而在管理方面，多和班主任沟通，向他们请教，用更高的标准来要求自己，让自己尽快的成长起来，成为一个专业，能力都全面的人。

中职教师实习报告 篇10

上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。下面是小编为大家整理的中职教师实习报告，希望能够帮助到你们。

篇一：中职教师实习报告

这学期以来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和值日教师工作，积极完成学校布置的各项任务，本学期我担任中医康复保健专业1118班、1119班的语文教学工作，另外兼带《临床心理学》、《医学礼仪》这两科的选修课，下面我把这学期的工作做简要的汇报。

平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合教研组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。本学期全勤。

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，利用现代先进的网络科技技术，进行课堂教学的研究，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平，充分利用了网络教学资源。.2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、根据汽车维修这个专业的特点，由于其是一门实践性很强的专业课，针对此特点，在授予学生理论知识外，比如在课堂上多举一些与车间维修常遇到的问题作为课堂实例。除此之外，还对学生进行实践指导。让他们同时掌握理论与实践知识，这符合现今社会对此专业人才的需求。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大.6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，.写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足。

本学期我担任值日教师工作，一学期的工作使我认识到作为一名值日教师，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，特别是职校学生的迟到、早退、打架的现象比普通高中频繁，对此，作为值日老师更需要对学生付出耐心的教导，以免伤害中职生的自尊心，创造有利于学生的学习和生活的学校氛围。

以上是我这学期来的个人工作总结,不足之处请各位领导及老师指正.我一定再接再厉,努力工作．力争当一名人民满意的教师。

篇二：中职教师实习报告

一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。下面我从思想、工作和生活方面加以总结：

都说时光如梭，转眼XX年最新的工作又接近尾声了。在这一年里我更加深刻地体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上描绘了绚丽的一笔。下面我从思想、工作和生活方面加以总结：

作为一名共产党员，我积极要求进步，在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，时时处处以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。在党的帮助教育下，我深深认识到要继续深入地学习马列主义的理论知识、“xxxx”、和科学发展观。还从广播、报纸中了解当今的国际政治形势、社会动态及党中央的指导方针，尤其是党的xx大精神。胡总书记在xx大报告中指出把教育放在优先发展的战略地位，提出教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。报告对实施科教兴国战略、人才强国战略作出了新的部署。身为教师，我们自然会关注教育，身为职业教育战线的教师，当然更加关注职业教育。从总书记的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向。

另外，我积极参加学校组织的各项政治活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。

我担任物理教学工作，作为青年教师，我能够深挖教材，抓好重难点，认真钻研教材教法，精心备课，坚持写详案。我运用“任务型” 教学法、创设情境法等多种教学方法，采取“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用。我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。所以，平时的教育教学工作，我总是兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待，注重因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平。我也注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教，经常和同仁交流，努力夯实自己的教学基本功；积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。

在我工作有缺点的时候，有许多领导给予我很大的帮助；在我工作进步时给予我认可和鼓励。此时，我才深刻地体会到得到他人帮助的幸福。所谓滴水之恩应涌泉相报，我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间——全心全意为人民服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。

在生活上，我尊敬领导，团结同事,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神，能够尽自己的力量帮助别人。因此，我拥有良好的人际关系。

live and learn.我深知终身学习的重要性，所以尽管自己有着系统、坚实的英语知识功底，我仍能坚持通过阅读大量的英语报刊、杂志来丰富自己的课外知识，提高自身素质。