幸福的童年生活（精选15篇）
・・・・・ 我幸福的童年生活・・ 莫凡
我的爸爸妈妈在美国工作，我从小是跟着外公外婆在中国长大的。
我在三八保育院度过了四年的`学前生活。记得在毕业典礼上，我穿着白底红点的裙子，和小朋友们一起跳舞。“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己”，这首歌一直让我记忆犹新。
两年前，我走进了天正小学的大门。班主任李老师是我的启蒙老师，她教我们汉语拼音,教我们识汉字。从一年级到二年级，我看了很多课外书，增长了不少知识。我还在学校社团学习水墨画。一次，李老师把国旗下讲话的机会给了我。当我在台上展示我的国画作品时，台下响起了一片掌声，我很兴奋。我在天正小学交了许多好朋友。课间，我们一起玩耍、做游戏，还扮演《喜洋洋与灰太狼》中的“眼泪花”小剧目。
我家住的小区有个池塘，塘边有四个石鸭子。我每天做完作业都会跑去和小朋友一起玩耍，我们给石鸭子熬汤“喝”，还做泥巴加花瓣饼给它们“吃”。
我以后要回到爸爸妈妈身边。但是，我不会忘记我的启蒙老师，我的小伙伴们，也不会忘记我在中国幸福的童年生活。
红毛猩猩，现在仅存于婆罗洲和苏门答腊岛雾气缭绕的丛林里，全世界只剩下不到3万只，它们的数量与一个世纪前相比，已经减少了超过90%。红毛猩猩比起其他的哺乳动物，它们的生长和繁殖都很缓慢，这是为了适应野外低死亡率的栖息地生活，以及度过食物稀缺的时期。在野外，雌性红毛猩猩10岁才进入青春期，但是还要5年之后才可以生育。幼崽在出生后会受到猩猩妈妈的细心照料，直到4岁后母猩猩才会离开。雌性猩猩的产崽间隔通常是8年。在野外，雌性猩猩能够活45岁左右，因此它们一生最多能够生养4个孩子，这也许是所有哺乳动物当中数量最少的。
在重庆动物园里，“唻啦”没有机会向她生活在大森林里的同伴学习如何带宝宝的技能，面对突如其来的宝宝，“唻啦”有点惊慌失措，它不知道接下来该怎么照顾小女儿，抚养“红豆”的责任自然就落到饲养员的肩上了。
饲养员叔叔每天给“红豆”喂奶、洗澡、做按摩……就连晚上也不间断。“红豆”渐渐地适应了育幼室的生活，它也对饲养员越来越依赖，高兴的时候还会趴在饲养员背上撒娇。每天饲养员要出门的时候，“红豆”都会依依不舍地跟着走到门口，拉着衣服，要安慰好一会，才肯松手。
猩猩是非常聪明的，在所有的灵长类动物中，人工环境下的猩猩在智力实验中得分最高，动手能力和模仿能力都很强。它们在野外的时候，每天至少会建造一次一个用来睡觉的平台。它们会将一些树枝折断并折叠，然后在树的顶部将树枝和嫩叶编织成为窝。下雨的时候，它们还会添加额外的一层防雨盖。在动物园，“红豆”不用像在野外那样自己搭建睡觉的“巢”，动物园为它准备了专门的卧室——恒温箱，为了不让它变成一个小懒虫，饲养员每天给它安排的活动量也逐渐增加。
猩猩非常喜欢运动，它们在树上攀爬的时候十分谨慎，由于体重关系无法跳跃，它们穿越森林的方式是在一棵树上来回地摆荡，直到能够抓住另一棵树，而且它们总会用前肢抓住树枝。这种行动方式是通过它们长长的手臂和比较短的腿（比手臂短30%），以及长长的钩状手掌和脚掌实现的，它们的手臂和腿能够多角度自由活动。猩猩不能像非洲的猿类一样用指关节行走，当在地面行动时，它们的手和脚是卷起的。同样，在育幼室里，为了适应“红豆”的运动量，并且开始锻炼它的肌肉力量和运动协调能力，饲养员在“红豆”的卧室安装了很多悬挂着的绳索，用来模仿大森林里的藤蔓，供给“红豆”进行攀爬和行走锻炼。
饭桌上，爷爷大筷大筷地给我夹红烧肉，笑呵呵地说：“爱吃肉的小朋友，长大了就能成为伟人，像毛泽东同地就最喜欢吃红烧肉了!”奶奶大口大口地往我嘴里喂鱼汤，还不住地唠叨：“宝贝，快喝鱼汤，吃鱼最聪明了!”爸爸捡最大的虾剥给我吃，很有学问地说：“吃海鲜补钙，长高个儿!”妈妈不停地往我碗里夹蔬菜，为的就是让我多吃维生素，每天健健康康地成长。我的碗里顿时堆成了一座“小山”，腮帮子也变成了两个圆鼓鼓的小球。
时间过得真快，我已经上小学了，从一个幸福的小家庭转到了一个丰富多彩的大家庭，在那里我结识了许多小伙伴，许多和蔼可亲的老师，我们在一起学习，一起参加活动，一起欢度节日，一起唱歌跳舞……一幕幕场面令人难以忘怀。在这个大家庭里，我不仅学到了书本上的知识，还学会了许多做人的道理，我也从一个不懂事的小娃娃变成了一名优秀的少先队员。
9月5日的中午，随着几声“哇,哇”的哭声，我来到了这个世界。
听奶奶说，我小时侯有很多很多有趣的`事，还有一些不好的事，我就不都说了，说样有趣点的吧！
小时侯，我还没有一岁时，就学会了走路，我边走边跑，跑到奶奶跟前，第一个就叫奶奶。
我的童年也是一个幸福的童年。
三岁时，妈妈带我座飞机到海南去玩，我上了飞机，飞机飞起来后，我的耳朵非常的痛，我捂着耳朵大叫：“我耳朵聋了，我耳朵聋了。”
六岁时，爸爸带我出长沙市玩了一个星期，我天天打电话给奶奶，回来后，不知为什么，我抱着奶奶嚎啕大哭。
小时侯，奶奶带我去商店，我只选红的东西，其他的统统不要。
我的娃娃特别多，大娃娃、小娃娃成堆，睡觉也要抱着娃娃，书房里，客厅里，房间里......都有我的娃娃。
我非常爱整洁，出门衣服要穿得整整齐齐，头发要梳好......
......
我的童年是有趣的，也是幸福的。
幸福的童年作文300字“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天……”每当我听到这首《童年》，就会不由自主的哼起来。是的，童年给我们带来了太多的快乐，让我们幸福。记得小时候，我们几个邻里家的孩子们比赛赛跑，没说“预备，跑!”就已经跑出去了。大人们觉得我们淘气，没有规矩，但我们觉得这才叫有意思;那次，我和小伙伴们玩儿“过家家”，经常找一些木棍和小石子，然后有趁大人们没注意，回去拿小碗接了一碗又一碗的水，之后到在土上“做饭”。我们玩儿的兴高采烈。可是大人们说我们弄脏了新衣服和手，就是不听话，可是我们却不以为然，依然在那儿玩耍。
童年，我们开心过、难过过、批评过、搞怪过，他们都深深地烙在了我的脑海里。那时，我们是那么自由、那么美好，现在看来，虽然幼稚，但也值得回忆……
长大后，渐渐不怎么玩儿了，开始认真学习。每当我的窗下出现那些孩子们在下面玩耍时，我总会觉得很厌烦，但从未想过，我小时候也有这样的经历，也玩儿过、也闹过、也哭过。
现在玩儿，也从未有过原来的感受了。每当看到小孩子，我就会想：他们的童年也很美好吧!之后，每当翻看那些照片时，耳边常响起那童年的声音：“石头剪刀布!”
童年，你是我的幸福。虽然你就像我成长道路上的一只美丽的蝴蝶，一会儿就飞走了，但是我会好好珍惜你的。
5月25日，监利县毛市镇中心小学（以下简称“毛市小学”）举行优质化工程建设展示活动。活动阵容庞大，内容丰富。舞龙、腰鼓、军乐、集体舞、合唱、书法……别具特色的校本课程汇演，震撼了来自湖北阳光教育研究院、监利县教育局、教研室、县直各学校、各乡镇（场）及所辖学校的一百多位嘉宾。
自2012年实施优质化工程建设以来，毛市小学确立了“让每个孩子享受完整幸福的童年”的办学理念，构建了以“明理求知，兴德尚雅”为主题的德育体系，以“健康、自信、乐学、善思”为目标的“三步曲”课改模式和以“美美与共，知行合一”为核心的校本课程体系，努力打造“家门口的优质学校”。
实施雅行德育，培养“知书达礼、兴德尚雅”的学生
走进毛市小学，记者看到：绿化区树木葱茏，一簇一簇的野菊花开得正艳，清香四溢；散布在草坪和花坛中的一块块文化牌，再现“经典诵读”“阳光体育运动”“大家唱、大家跳”“艺术节”的精彩瞬间；校园里的百米长廊内展示的学生书法、绘画、剪纸等作品，夺人眼球；文化广场上，五星红旗招展，“墨池”中喷泉高涌；体育运动场上，设施齐全；师生公厕，干净整洁，一度被评为县级“卫生厕所”。新落成的“明德”教学楼主体建筑，楼顶上鲜红的巨幅大字——“让每个孩子享受幸福完整的童年”昭示学校的办学理念，“双手托心”的校徽耸立在教学楼最顶层，与蓝天白云相映生辉……
“我们始终以学生的视角和审美情趣来营造育人环境，学校文化建设着力从每一个细节之处凸显一个‘雅’字。”师范科班出身的郑金玉校长对环境育人有着深刻认识和理解。
“1400多名在校学生中，七成以上是留守儿童，因此以雅言雅行为主线的习惯养成教育成为学校德育工作的重要载体”，郑金玉说，几年来，毛市小学大力推行“雅行教育”，力求使举手投足大大咧咧的农村孩子逐步养成文雅的言谈举止，塑造儒雅的良好形象，具备优雅的行为规范。
“雅言雅行习惯的养成，仅靠说教和灌输行不通，也不能寄望于一两次活动。”毛市小学实现德育课程化，从说教德育走向体验德育，从口号德育走向活动德育，从功利德育走向伦理德育，逐步推进幸福德育。
毛市小学通过生动活泼、丰富多彩的读书活动、实践活动和体验活动，在活动中触动心灵，在活动中渗透思想教育。大力开展“文明在身边，礼仪在心中”德育主题教育活动，各项竞赛和评比表彰活动，提高学生行为规范的达成度；开展“文明礼仪之星”的评比活动，用身边的榜样感染和教育学生；充分利用校园广播站、国旗下演讲、板报、宣传栏等及时呈现校园文明行为；每周利用红领巾监督岗和安全值勤岗进行检查评比，颁发流动红旗，促使学生养成良好的行为习惯。
监利县福田寺镇中心小学副校长彭新平在参加完毛市小学展示活动后感叹：“墙上无脚印，地上无痰迹，课桌无刻画，公物无损坏，谈吐无粗话，穿着无奇装，学生上下楼井然有序，见到老师面带微笑行礼问好……这不就是一所学校德育成果的直观体现吗？”
丰富校本课程，让孩子们享受完整幸福的童年
“我们的办学理念是‘让每一个孩子享受完整幸福的童年’，但作为一所农村学校，留守儿童多、班额大，如何体现‘每一个’和‘完整幸福’呢？”
郑金玉给出的答案是“因材施教”，最有效的工作路径就是大力开发实施校本课程。他认为，校本课程关注每一个学生的不同需求，尊重每一个学生的个体差异和起点，为每一个学生搭建自由发展的舞台，最有可能实现真正意义上的“因材施教”。
近年来，毛市小学开设了特色课程“书法”、传统课程“舞龙”“军乐”“腰鼓”，以及现代课程“爱乐合唱”“儿童绘画”“电脑绘画”。特别是，“书法”“舞龙”“腰鼓”等地域文化气息浓郁的课程以鲜明的特色、显著的成效享誉全县，成为学校响当当的品牌校本课程。其中，组建于2010年的舞龙队，经过多次专业培训，在近几年“六一”艺术节文艺汇演中独占鳌头，先后四次参加监利县“福娃杯”艺术节目展演。
挖掘地方历史人文底蕴，彰显地域特色，是毛市小学校本课程开发得以成功的宝贵经验。
以书法为例，毛市镇是著名书法家王遐举、王轶猛的故乡，被誉为“书法之乡”，毛市人因“二王”而自豪。厚重的书法艺术底蕴，为学校书法教育创造了得天独厚的条件。
为了办好书法特色课程，学校将写字课更名为书法课，将原来各班每周2节写字课增加到每周4节书法课，并专门成立了“雅阁书法兴趣班”。“雅阁书法兴趣班”含毛笔书法班和硬笔书法班，学校专门安排两名书法功底较深的老师担任辅导教师，对全校有书法爱好的师生，进行定期或不定期的专业培训。每学期进行2到3次书法作品竞赛，将师生优秀书法作品进行展览。
“课程结构决定着学生的素质结构。”毛市小学规划了雅智、雅悦、雅体、雅践四个系列的校本课程。在规划方案中，雅智系列包括趣味数学、文学社、科技活动小组、手抄小报、生物探奇；雅悦系列包括家长讲坛、国学经典、演讲（朗诵）、主持人、探索历史、书法、社交礼仪；雅体系列包括舞蹈队、舞龙、军乐、腰鼓等、合唱团、剪纸（手工）、绘画、田径、球类、健美操；雅践系列包括面点制作、植物栽培、插花艺术、十字绣等。
郑金玉认为，“要真正地让孩子们拥有完整幸福的童年，就要充分开发乡土资源和校本资源，为学生的多元个性化发展搭台。”
“三步曲”课堂教学模式，让学生走到了课堂中央
在开展优质化工程之前，学校教育教学理念陈旧，方式方法保守，学生不愿学，老师教得累，一些上了年纪的老教师甚至不知“教改”为何物。
如何让办学理念落到实处，把家门口的学校办好？郑金玉认为，只有课改，才能真正实现让每个学生都获得公平的受教育机会和成才机会。
理想是丰满的，现实却很骨感。毛市小学的课堂改革，一度出现波折。“课改实施一段时间后，确实凸显出了一些问题。”首先是来自教师层面的问题。“有的老师认为讲授型课堂并非一无是处，把高效课堂模式看作文字游戏、玩花样，认为高效课堂模式机械、呆板，不具有广泛的适应性；还有一部分老师对原有教学方式方法过于依赖，觉得无需变革，固步自封。此外，留守儿童多，学生素质整体不高，也一度是教师们缺乏课改动力的主要原因。
为此，学校狠抓校本培训，大力开展师生读书活动，相继开设了教师“书香讲坛”和学生“成长小讲坛”；通过“班班通”使用培训来提升教师运用现代化教育技术的能力；通过“小课题研究”来解决课改中即时生成的问题。尤其是校园“开放日”活动的举办，让走在优质化工程建设前沿的教师品味到了专业成长的幸福。
在课堂教学模式改革上，毛市小学举全校之力，既借助专家指导，也推动教师向内挖潜，最终结合学校实际，提出“三步曲”课堂教学模式，变被动为主动，变主讲为辅导，变预设为生成，从“任务驱动”到“问题引领”，再到“领悟提升”，教者抓住“兴趣、体验、问题、反馈”等关键词来“导”，学生通过“兴趣、问题、探究、分享”等关键词来“学”，让学生走到了课堂的中央，从而主动构建了生态课堂。
为使课改深入有效开展，学校深入开展“集体备课”，各教研组长组织任课教师开展集体研讨，每个备课小组每月做到一次集体研课、一次微课研究、一次教案修订；每学期有计划、分层次地开展上课、听课、评课活动。将教研教改活动情况量化记分，并与教师年终绩效工资、晋级、评优挂钩。
推进课改两年多来，学校小组合作学习建设初见成效，学生主动地学、合作地学、快乐地学，自主合作学习能力明显提高。“老师们也慢慢尝到了甜头，课改的动力逐渐增强。”郑金玉笑着告诉记者。
那时候，总听老师说：一寸光阴不可轻，寸金难买寸光阴。自己美好的童年就这样飞快的过去了。不过有时候想一想还是很有趣的。到了现在，自己还不知道幸福是什么?有的人说幸福是自己有钱，能过上富裕的生活，不愁吃，不愁穿。而我想的是幸福就是自己快乐的童年!大家觉着呢?我来给大家讲一讲吧!
有一天，自己的好朋友蔡淑利和蔡尧来找我玩了!于是，我就问她们我们要玩什么?她们说：不知道，让我说要玩什么呢?我就说：我们玩荡秋千吧!她们俩说：好!我现在说游戏规则，好吗?她们说：好，你说吧!我说：划拳划赢了，谁先玩，剩下俩人给赢得那个人荡，那个赢的人在荡秋千的时候要摘树叶，最后，看谁摘的树叶最多，谁就获胜，就这样。好吗?她们说：好，那现在就开始吧!我说：好。现在开始划圈。哼，我的二个，蔡淑利的一个，蔡尧最后一个，没关系我第二个人。
玩了很长时间以后，游戏结束了，我对自己成绩还算满意。没想到蔡尧最后一个荡，他还是冠军。我是第二个荡的，也是第二个赢。而淑利呢?呵呵，她是第一个荡的，却是最后一名。正是没想到，因为已经上午了，我们就各自回家吃饭去了。
今天这一天玩的很开心!也是自己印象中最深刻的。因为自己小时候经常玩这个游戏，并且玩的还是我们三个人，我们是永远的好朋友!这就是我的幸福的童年，自由自在。你们大家的童年呢?
童年是美好的，童年是天真浪漫的，童年是人生最幸福的时刻。小时候，我和家乡的小伙伴们，一起爬桑树，一起在河里捉虾，一起做愚蠢的事，想着想着，童年的一幅幅画就浮现在我的眼前。
记得那是我七岁的时候，我和许多小伙伴们一起在村里的小河边捉螃蟹。我折起裤腿，叠起衣袖，踏进河里，准备捉螃蟹。不一会儿，我就听到有一个人大喊：我捉到一只了!我听到后，很不服气，就拼命的找。忽然，我看见水下有只什么东西在一动一动的，我还以为是螃蟹，就把它举起来，学这刚刚那个人的语气，说：“我捉到一只螃蟹了!”大家都往我这边看，大笑起来，我看了看手，原来我捉到的是一个螺，怪不得大家都在笑我呢。我又找了起来，找了好久，终于找到了一只，我捉住它，又举了起来，得意的说：“看，这一次是真的。”正当我神气时，那只螃蟹夹了我一下，我手一放，螃蟹掉到了我的头上，我吓得大叫起来，引得大家哄堂大笑。我出丑了，可我却感觉到我被幸福包围着。
[关键词]童年兴趣班珠心算蒙氏教育
[中图分类号]G610[文献标识码]A[文章编号]1005-6017(2012)01-0055-02
让每个孩子拥有幸福快乐的童年，保证他们身心健康成长，是所有父母的愿望，也是幼儿教育机构的责任。然而，在市场经济的冲击下，加之人们对学前教育缺乏科学的认识，有的幼儿教育机构的办学方向与教育理念发生了偏移。家长们为了能紧跟时代步伐，让孩子能得到更好的发展，纷纷让孩子过早地加入小学化学习的大军，我们的孩子从此失去了快乐的童年。如何让孩子拥有幸福快乐的童年?作为教育工作者，我们应该做什么?
话题一：我们是顺应孩子的发展规律施教?还是为孩子报各种兴趣班?——关于扬长与补短
在教育子女的问题上，家长应该秉持平常心态，要有“顺其自然”的心理准备。因为每个孩子在遗传素质、家庭环境、性格特征、教育资源等方面都是有差异的，让所有的孩子都得第一也是不现实的。我们应该懂得遵循孩子不同的发展要求，不要刻意让孩子学习“大家都在学而我不喜欢”的东西。一般说来，6岁～7岁是孩子思维发展由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，让处于具体形象思维水平的孩子学习需要抽象逻辑思维支撑的学习内容，孩子肯定会倍感压力。我们提倡“适度发展”的教育。
在教育子女的问题上，家长还应多与教育者沟通，了解孩子的学习、发展情况。如果孩子的发展与班级中大多数孩子基本一致，这就说明孩子的发展与年龄特点是吻合的。当孩子的发展高于其他孩子的时，家长可以适当进行一些“扬长”教育，而当孩子的发展低于本班孩子的发展时，也不要着急，可以适当地进行“补短”教育。这样做的目的是为了让教育内容满足孩子的自身发展水平，保持孩子的学习兴趣与信心。对现在社会中追求“兴趣班学习”的现象，我们持反对态度。但对于一些发展有空间且可以扬长教育的孩子与发展相对较慢而需要补短教育的孩子，参加适宜的兴趣活动，可能会产生一定的帮助。但对大部分孩子而言，游戏与活动是最好的发展手段。中国有句俗话“宁做鸡头，不做凤尾”，引用到教育，意思就是自信心对孩子成长的重要。孩子在合适的群体中，才能发挥潜能，闪现特色，获得自信和成功。
话题二：我们应注重智力开发还是能力培养?——关于珠心算训练
珠心算训练是对孩子进行快速加减的训练，虽然其中包含一些思维技巧的训练，但更多的是对记忆力的训练。珠心算的学习需要以孩子思维的发展作为基础，特别是抽象逻辑思维要达到一定的水平。对于幼儿园阶段的孩子而言，其思维的方式仍以具体形象性为主，过高要求的学习内容超越了孩子的学习承受能力，对孩子的自信培养是非常不利的。
珠心算虽然对小学初期的加减学习有一定的帮助，但对于幼儿园孩子而言，是非常不合适的。珠心算的训练超越了幼儿的学习范畴，而且训练幼儿套题的方式不利孩子思维灵活性的发展。生活中处处是学习的契机，幼儿更需在生活中学习自身年龄段应该获得的知识和经验，萌生广泛的兴趣，保持活泼开朗的性格。现实中，有许多在高年级表现优秀的孩子，在小的时候并不出众，但正是由于他们有许多与自然、社会接触的机会，从而实现了生活中学习、社会中学习的愉快学习目标。
话题三：国外的理论都是万能的吗?——关于蒙氏教育
“有序”“有礼”“独立”，都是形容蒙氏教育出现频率较高的词汇。进入开展蒙氏教育的班级，我们通常看到的场景是：地毯(地垫)上、玩具柜旁、桌子边，男孩、女孩各自专心操作着自己面前的蒙氏教具，没有吵闹声、没有奔跑者，教室里静逸安宁。但我们知道，这只是孩子们单独活动时的场景，如果需要集体协同性的活动的话，情况又会怎样呢?
场景地一：大班建筑区
孩子行为：每个孩子在众多地垫中找出两块颜色相同的连接好，与周围同伴的地垫平行摆放。然后在建筑材料中选取自己需要的积木或积塑，搬至自己的地垫上各自建构。有4个在同一区域活动的孩子，在独自游戏的状态下利用10块材料表现了平铺、延长、围合等造型。建构中，他们表现了基本的平面造型，而大班孩子应掌握的架高、架空、对称等基本建构技能没有出现。活动过程中，没有任何孩子倡议合作，也没有孩子对别人的作品予以评价。一旦教师看过自己的建构作品，他们立即拆分作品，离开活动区域。
场景地二：大班表演区
孩子行为：孩子进入区域后随即穿上模特的服装开始表演走秀，他们走、停、转身、造型都有模有样。在整个区域活动期间，来了3名“观众”，他们都是悄悄来、悄悄走。而且表演游戏开始前也未看到孩子们商议节目、分配角色。即便没有观众的时候，孩子也没有离开表演区。
场景地三：大班教室外长廊
孩子行为：各个班级在长廊上摆放了10多个为小型体育活动准备的材料箱。集体教学活动结束后，孩子们来到长廊，从材料箱中选择自己喜欢的运动器械准备活动，有一位教师站在材料箱边。在选择的过程中，每个孩子都习惯性地拿着选择的材料先看老师一眼，如果教师没有任何言语或表情上的引导，孩子便自己开始活动。其中，有6个孩子都选择了双人游戏“棒击球”，他们的握棒姿势、击打动作几乎完全相同。
从上面的场景中我们可以看到，孩子们在活动中虽然都是投入的、认真的、守规则的，但是活动中的安静、程序化特征十分明显，而且孩子们都已习惯于这种无交流的、各自为阵的、没有丰富表情的活动。幼儿园是教育的场所，这里的教育不仅有知识的传递与能力的培养，还应有习惯的养成。孩子在活动中的主动性、积极性、创造性的表现，将为孩子终生发展奠定基础，然而这也是蒙氏教育最大的缺憾。
虽然蒙氏教育对注意力不集中、缺乏秩序感、多动的孩子是有明显帮助作用的。而且对刚入园的孩子而言，适当的蒙氏训练也是有促进作用的。但是，如果把蒙氏教育的理念放在幼儿园教育的所有年龄段、所有活动中，就不一定合适了。长期的蒙氏训练，让孩子形成了思维定式，不敢越雷池，也限制了孩子创造性思维的发展。蒙氏教育之所以可以在部分幼儿园盛行，是因为有的幼儿园本身缺乏特色，急于通过捷径树立品牌；还有的幼儿园受到经济利益驱使，欲通过额外收费补贴办园经费不足；再者就是办学者不懂教育，只能人云亦云。
随着科学技术的发展和人类文明的进步，社会发展的趋势将以合作、交融为主。如果我们的教育仅以守规则、懂秩序为重点，在幼儿园教育中缺乏团队的协同活动，也不为孩子提供联合游戏、合作游戏的机会。可以预见这些孩子在未来的学习、生活中将缺乏团队合作的愿望与行动，那么他们将来怎么面对人与人协作、团队合作、甚至国际交流的需求呢?
作为学前教育的工作者，我们应尊重孩子的年龄特点，把教育的重点放在培养兴趣、获得技能、养成习惯上，要为孩子以后的学校学习及社会生活奠定好基础；要树立游戏即学习的理念，让孩子在游戏活动中获得发展；要给予孩子更多面向社会亲身实践、操作、感受的机会，开阔孩子的眼界，提高他们适应社会的能力。每个人只有一个童年，让我们摒除浮躁、焦虑、功利的心态，实施符合科学规律的幼儿教育，回归幼儿教育的本质，还给孩子幸福、快乐的童年。
[参考文献]
[1]李跃儿，谁拿走了孩子的幸福[M]，昆明：云南人民出版社,2005
[2]赵寄石，童年宪章[J]，早期教育,2001,(8)
每个人都有童年,而我的童年是幸福的，快乐的，难忘的……
那时我六岁的时候，在一个秋天的星期天的下午，四点多钟，我独自一个人在外公家，觉得非常无聊，望着茶几上的百事可乐出神。突然，我的脑海里想起一个动画片：将一个小孩子把各种调料和可乐兑在一起当“百事可乐”，我想：“这样会是什么味道呀?”我也来兑“百事可乐”。于是我说干就干，急忙跑到厨房，先拿出一个杯子，洗了洗，然后把酱油，味精花椒，辣椒，醋，糖我都放了一点进去，最后没有倒满，再把茶几上的百事可乐倒了一点出来兑在一起装满一杯，再用筷子搅拌，弄好后，我忍不住轻轻喝了一口“呸!”我赶紧吐了出来，这比药还难喝呀!这时，我听见外公开门的声音，外公看我在厨房，便问我在干什么，我说：“我在喝百事可乐。”外公可能刚回来，比较渴，说：“我也来一杯!”我战战兢兢地剩下的那杯百事可乐给了外公，外公咕咚咕咚两口就喝完了，可和我一样喷了出来，说：“这是什么百事可乐呀!这么难喝!”我急忙跑了出去……
爸爸妈妈知道这件事之后，对我说：“不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，小孩子从小应该学会诚实，尊重老人。”这就是我淘气的童年趣事，既让人可笑，又让我惭愧，但它教会了我做人的道理。
我们大部分时间，只要在生活中仔细观察，就会发现很多错别字。我记得上个星期天，我和妈妈去盛大超市购物。走到水果区，偶尔会抬头看看。突然看到在卖鸡蛋的地方，鸡蛋的鸡蛋居然在元旦写着“丹”。你说好笑不好笑!于是，我妈去超市找了个阿姨，把我发现的错误告诉了她。阿姨夸我。
很快，阿姨走到错别字前，把写有错别字的广告纸拿走，粘在架子上。我和我妈没有叫任何人离开。我们站在那里等着，直到阿姨拿回来重写的没有错别字的广告纸，我妈帮着阿姨重新贴上来。所以你不傻，我妈告诉我：“只要你学会仔细观察，你就会学会发现。如果你学会了发现，就说明你进步了!”你说的对!
■读过《海底两万里》的你，是否被海底的美景深深吸引？
飞舞的鱼群，美丽的水母，形状各异的贝壳……那才是真正的天堂。
如今，不用临渊羡鱼，也不用潜入海底，只需一张门票，梦幻天堂尽在眼前。
这里不仅有千奇百怪的海洋鱼类，还有惊险刺激的人造浪涛;这里不仅有趣味十足的海豚表演，还有惊险刺激的越矿飞车;这里不仅是海洋生物的天堂，还是快乐的儿童乐园。
这里凭山临海，旖旎多姿，拥有全东南亚最大的海洋水族馆，是访港游客最爱光顾的地方。
这里有60米高空的无敌海景，有跨山越海的缆车，一步一景，更有与众不同的海洋列车，超逼真的精彩特效，绝对给你不一样的惊喜。
这里是——香港海洋公园，到过这里——才算真正到过香港哦。
■海洋公园位于香港岛南面，占地超过91.5公顷，现有两个景点区——高峰乐园及海滨乐园，两个乐园由登山缆车及海洋列车连接。
果爸说，亮点就在这里哦！它可以给你上山入海的独特体验。
天啦，那不是变成齐天大圣——孙悟空了吗？
没错，开园至今，海洋公园已经有一亿三千万游客接受过这种体验。今天，果果和果爸还要将队伍壮大，为悟空家族做点贡献呢。
瞧，早上十点，正门洞开。霎那间，人头攒动，摩肩接踵，孩子们那欢欣雀跃的“猴”样儿，恨不得将海洋公园闹腾个底儿朝天！
嘘，这里可不是“美猴王”的天下，大家都得乖一点，乖乖地和“美豚王”欢聚一刻。
入海：豚聚一刻 欢乐爆棚
■果爸说，海豚是海洋公园的王牌明星，地位堪比电影界的周润发“白白”。
但是，海豚宝贝更加全能，它会的，润发“白白”都不会。
到底谁的智商更胜一筹？这个问题，交给各位观众吧！
海豚表演，每天三场，是孩子们最喜爱的表演秀之一。
提起海豚，果果早听说它拥有超常的智慧和能力，可以根据不同的手势完成各类动作。但是，直到亲眼看见，果果才明白，这哪里是周润发“白白”，分明是动物界的“爱因斯坦”嘛！
为了让孩子们近距离接触“爱因斯坦”。
海洋公园推出“豚聚一刻”活动，果果可以有幸拥抱海豚。
不过，下水前，果果得接受视听培训——海洋公园教育部工作人员为果果播放了海豚简介。
■果果没有想到，海豚的怀孕周期比人类还要长，需要46周。比起十月怀胎的人类，多出6周呢！
而且，海豚出生时，居然是尾巴先出来的。想不到吧！
更想不到的是，海豚出生时根本不会游泳。
所以，海豚妈妈必须把它“推”到水面上，每小时喂母乳2～3次，这样寸步不离，照顾宝贝直到两岁。
够辛苦的！
幸好，海豚宝贝聪明过人，本领一学就会。
而且，它还有一项与生俱来的本领——回声定位，以此判断目标的远近、方向、位置、形状，甚至物体的性质。
果爸说得对，就算海豚闭着眼睛，也能判断出果果的高矮胖瘦，英俊美丑呢。
所以，果果是个塌鼻梁，海豚宝贝已经记录在案！
经过入水前培训，果果换上连体防水背带衣裤，就要下水去见海豚啰。
忘了告诉你，海洋公园中的海豚是樽鼻海豚，模样憨态可掬。它和人类一样，也有不开心的时候，也会“争吵”。若不想待在一个地方，身体会发抖;如果高兴的时候，会咧嘴大笑呢。
上山：熊猫馆的幕后趣闻
■海洋公园除了王牌明星——海豚，还有各种各样的海洋珍奇，令果果眼界大开。
不过，果果还是被它吓了一跳，它是谁？它是我们的国宝——熊猫。
既然是海洋公园，怎么会有熊猫馆呢？
果果翻阅了海洋馆资料：原来，在1993年，海洋公园成立了“海洋公园鲸豚保护基金”，结合世界各地专家的努力，拯救亚洲地区内极度濒危的哺乳类动物。公园在1999年成立了“香港熊猫保育会”。
熊猫就此落户。
Look，瞧它那“熊”样！超可爱！
果爸说，熊猫馆的幕后故事才更可爱。
熊猫馆内布置有互动电子装置，让大人孩子在观看大熊猫的同时，还能增加知识。
其中一头早期来港的熊猫年龄已经高达37岁，按照人类年龄计算的话，大约已经100多岁了。这头熊猫也是世界上人工养殖最长寿的熊猫。
嘘！
进入熊猫住所前，接待人员细心告知——不可喧哗。
大家鱼贯而入，通过两道门入内。
在门口处有一小水池，每个人都必须在这个小水池内走过。池子内放着消毒水，可以对鞋子进行消毒。
室内基本是白色墙体和不锈钢房门及栏杆，打扫得非常清洁，空气中没有任何异味，让果果感到惊讶和赞叹。
■熊猫盈盈是这里的主角。
当盈盈圆滚滚的黑白身躯出现在大家眼前时，果果的目光刹那间就被它吸引过去，这可是近距离观察大熊猫哦。
熊猫馆保育员手持一根白色的“目标棒”，动作轻柔又清晰地指着不同的位置。盈盈会按照指令，把胖胖的前爪伸出来，放在栏杆上的不同指定位置，动作相当准确。
据说，盈盈最喜欢的奖励是一块带着特殊气味的毛巾。每次训练完成后，保育员就会给盈盈一块沾着薄荷气味的大毛巾，盈盈拿到毛巾后，就开始擦拭自己的大脸盘，一脸陶醉的样子。
■盈盈和保育员的亲密关系可不是一朝一夕培养出来的。
据可靠消息，每天早上，保育员都要观察熊猫们的状态，比如开心不开心，有无生病症状等等。
平时，保育员还要经常给熊猫们测量血压以及抽血检查，就像是照顾家中的老人一样细心。
最有趣的是进行X射线检查。这时，熊猫会按照训练好的指令，把前爪伸出，放在搁架上，然后，握紧爪子或放松手臂，跟人类体检时的动作一样。这些都是在纯自然状态中完成的，绝不使用任何麻药。
在检查熊猫牙齿的时候，熊猫的大脑袋就会贴着栏杆，任由保育员掰开上下嘴唇观察牙齿，如同一个听话的小孩。
见过熊猫宝贝和海豚宝贝，果果算是明白了，一个山上，一个海里，上山入海，原来海洋公园是这样卡哇伊。
这个假期——赚到啦！
我在香港，海洋乐园，更多精彩，马上继续——特丽爱3D馆、香港太空馆、星光大道……
在我的记忆中，童年的一件趣事让我记忆犹新，说起来也十分丢人!
那是在我八岁的时候，妈妈说要带我去奶奶家玩，我一听，高兴得一蹦三尺高，妈妈在一旁说的那些大道理(注意不要和陌生人讲话之类的)，我一个字儿都没听进去。妈妈便使用了“武力”，即每隔五分钟就得一字不落地让背下来，这简直就是人间悲剧呀!可是没办法呀!
我们要搭公交车去。那时我一直以为“一路公交车”只要一元钱，“二路公交车”要二元钱，“三路公交车”要三元钱，而“四路公交车”却要四元钱。
到了公交车站点，妈妈让我仔细看看四路公交车来了没。我一直在东张西望，问妈妈：“为什么不搭一路公交车或二路公交车，那样还要便宜一两元呢!为什么偏要搭四路公交车?那样却要四元钱，多贵呀!”妈妈摸摸了我的额头，说了一些奇怪的话：“咦?没发烧呀，怎么说糊话呀?这孩子，真是的。”“我没说糊话!”我生气地甩开妈妈的手，嘟着嘴说，“你自己才发烧了呢!搭一路公交车只要一元钱，你却偏要搭四路公交车，而且还只拿了两元钱!看你怎么到奶奶家!”妈妈听了还哈哈大笑，我在一旁疑惑不解地看着妈妈。妈妈笑着说：“一路公交车是往一条路线行驶，而二路公交车却往另一个方向，每一路公交车都有一条专门的路线，而收费则是一样的，不是与哪一路公交车的标号定位的。”我在一旁认真地听着。
老爸不耐烦地说：我怎么知道?问奶奶去!
奶奶笑咪咪的说：你爸爸一生下来，就是一个“肥胖儿”――将近12斤。我怀着他的后半年，都没有上过街――肚子太大了!(话外音：哇塞!)你爸爸小时候白白胖胖，人见人爱。有一次，我抱着半岁大的他去朋友家玩，人家正在照相，看见你的可爱老爸，就把还不会走路的他放在洗衣盆里，趁他正玩得高兴呢，“咔嚓”一闪，可把你爸爸吓坏了，左顾右盼的找着我，引得大伙哈哈大笑!(话外音：看了照片，老爸真的好可爱!)
小记者：老爸，你小的时候最喜欢什么玩具?
老爸：我小的时候哪有什么玩具?泥巴、树叶、弹弓、铁环……我记得你奶奶找人给我焊了一辆小三轮车，我好喜欢!天天骑着到处乱跑!
爷爷抢着说：你爸爸三四岁时，最喜欢汽车!当时家里三个孩子，你奶奶照顾不过来，我就经常带着你爸爸出差，所以他坐汽车的时间就比别的孩子多。车只要一停下来，你爸爸就赖在驾驶座上，手握方向盘，嘟嘟嘟嘟，学开汽车!(话外音：难怪老爸开车技术那么好，原来从小就“会”!)
遇到了一位好班主任
转眼孩子已经5年级了。回想这几年孩子的学校生涯，我感到由衷地欣慰。一上学，孩子就幸运地赶上了一个好班主任——边雪艳老师。如今孩子升到5年级了，边老师也一路跟着孩子们走来。看她的样子，圆圆的脸，大大的眼睛，快人快语，看就知道她是属于爽朗型的。边老师对每个孩子的特点都了解得一清二楚。办事雷厉风行，从不拖泥带水。我听过老师一堂家长公开课，更是为老师的率真忍俊不禁。最宝贵的是老师对于孩子们一视同仁，老师能发现每一个同学的优点和特点，因材施教。这是我认为最重要的小学老师的专业素养。边老师不仅是同学们的良师又是孩子们的大朋友，和孩子们打成一片，孩子们是既“怕”老师又不怕老师。听着孩子每天回来讲班里发生的趣事，为老师的幽默叫好！能感觉到他们班级的气氛非常活跃，而非死气沉沉。
赶上了学校课程改革
玉泉小学推进课程改革，家长已经感到越来越有“优越感”了。看着越来越美丽的校园、教室，感受着孩子丰富多彩的校园生活，听着其他小学家长羡慕的口吻，心里沾沾自喜，却又不能表露得太明显啊。高峰校长给我们带来了清新的气息，带来了幸福教育的涓涓细流，这一切对于老师和孩子的正向引导是潜移默化的。非常佩服高峰校长改革的勇气和智慧，欣赏他改革的探索，赞赏他的幸福教育理念，欣慰孩子们的运气！真心希望校长能坚持自己的理念，一直让孩子们幸福下去。
凝聚微力量创造美好生活
世界上没有一样东西是能够具备无穷威力的。独木不成林，凝聚大家的力量才能带来质的改变。只有校长和班主任两个人，显然成就不了一所好学校、好孩子，还需要一个团结一心积极奋进的集体。数学乔老师是个认真的老师；新换的英语老师很年轻，听到孩子最近回家经常唱着欢快动听的英文歌曲，我能感受到，老师虽然年轻，可是很有教学方法啊。对于科学、信息、美术、体育等各科老师，老师虽然接触不多，但是他们传授的知识至关重要的。所有老师形成了合力，给孩子创造出美好的校园生活。
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