幼儿体质检测分析报告（推荐10篇）
一、幼儿体能测试的项目：立定跳远、网球掷远、双脚连续跳、10米折返跑、走平衡木、坐位体前屈
二、幼儿体质测试的意义：
立定跳远：主要反映人儿童下肢的爆发力。网球掷远：反映儿童上肢腰腹肌肉力量。双脚连续跳：反映儿童协调性和下肢肌肉力量 10米折返跑：反映人体的灵敏素质。走平衡木：反映人体平衡能力。坐位体前屈：躯干和下肢柔韧性
三、幼儿体质测试的方法：
*坐位体前屈：幼儿面向仪器坐在垫子上，双腿向前伸直；脚跟并拢，蹬在测试仪的挡板上，脚尖自然分开。测试时，幼儿双手并拢，掌心向下平伸，膝关节伸直，上体前屈，用双手中指指尖推动游标平滑前进，直到不能推动为止。
*10米折返跑：幼儿至少2人一组，两腿前后分开，站立在起跑线后；当听到起跑信号后，立即起跑，直奔折返线，用手触摸到物体（木箱或墙壁）后返回，直奔目标线。
*立定跳远：幼儿两脚自然分开，站立在起跳线后，然后，摆动双臂，双脚蹬地尽力向前跳。*网球掷远：幼儿站在投掷线后，两脚前后分开，单手（右手）持球；将球从肩上方投出，球出手时后脚可以向前迈出一步，但不能踩线或过线。
*走平衡木：幼儿站在“起点线”后的平台上，面向平衡木，双臂侧平举，当听到“开始”的口令后，两脚交替向“终点线”前进。
*双脚连续跳：幼儿两脚并拢站在“起跳线”后，听到“开始”的口令后，双脚起跳，连续跳过10个软方包停止。4.5岁男童指标评分表： 测试指标 1分 10米折返跑11.8~9.8（秒）
立定跳远（厘40~54 米）
网球投掷（厘25 米）
双脚连续跳14.5~11.3（秒）
2分 9.7~8.1 55~72 3.0~4.0 11.2~8.2
3分 8.0~7.3 73~88 4.5~6.0 8.1~6.5
4分 7.2~6.7 89~102 6.5~8.0 6.4~5.3
5分 <6.7 >102 >8.0 <5.3 坐位体前屈1.8~4.1
4.2~7.9 8.10~10.9 11.0~14.4 >14.4（厘米）走平衡木（秒）2 8.4~17.9 4.5岁女童指标评分表： 10米折返跑（秒）12.4~10.3 立定跳远（厘米）40~49 网球投掷（厘米）2.0 双脚连续跳（秒）14.9~12.0 坐位体前屈（厘米）3.0~5.9 走平衡木（秒）2 6.5~18.7 5岁男童指标评分表： 测试指标 1分 10米折返跑（秒）10.3~9.0 立定跳远（厘米）50~64 网球投掷（厘米）3.0~3.5 双脚连续跳（秒）12.5~9.9 坐位体前屈（厘米）1.1~3.4 走平衡木（秒）2 2.2~14.1 5岁女童指标评分表： 10米折返跑（秒）11.2~9.7 立定跳远（厘米）5.~59 网球投掷（厘米）2.2~3.0 双脚连续跳（秒）12.7~10.1 坐位体前屈（厘米）3.0~5.4 走平衡木（秒）2 3.7~14.1 5.5岁男童指标评分表： 测试指标 1分 10米折返跑（秒）10.0~8.6
17.8~9.7 10.2~8.6 50~67 2.5~3.0 11.9~8.6 6.0~9.9 18.6~10.2 2分 8.9~7.7 65~79 4.0~5.0 9.8~7.3 3.5~7.5 14.0~7.9 9.6~8.1 6.~74 3.5~4.0 10.0~7.6 5.5~9.6 14.0~8.3 2分 8.5~7.4
9.6~6.3 8.5~7.7 68~80 3.5~4.0 8.5~6.8
10.0~12.9 10.1~7.0 3分 7.6~7.0 80~95 5.5~7.0 7.2~7.0 6.7~10.9 7.8~5.3 8.0~7.3 75~88 4.5~5.5 7.5~6.2 9.7~13.1 8.2~5.8 3分 7.3~6.8
6.2~4.3 7.6~7.0 81~96 4.5~5.5 6.7~5.5
13.0~16.0 6.9~4.7 4分 6.9~6.4 96~100 7.5~9.0 5.9~5.1
11.0~14.4 5.2~5.3 7.2~6.7 89~102 6.0~8.5 6.1~5.2
13.2~16.6 5.7~4.1 4分 6.7~6.2
<4.3 <7.0 >96 >5.5 >5.5
〉16.0 <4.7 5分 <6.4 >110 >90 <3.7
>14.4 >3.7 <6.7 >102 >8.5 <5.2
>16.6 <4.1 5分 <6.2 立定跳远（厘56~69 米）
网球投掷（厘3.0~3.5 米）
双脚连续跳11.9~9.4（秒）坐位体前屈1.0~3.2
7.~89 4.0~5.5 9.3~6.9 3.3~7.5 90~102 6.0~7.5 6.8~5.7 7.6~10.9 103~119 >119
8.0~10.0 >10.0 5.6~4.9
<4.9
11.0~14.4 >14.4（厘米）走平衡木（秒）1 9.2~12.1 5.5岁女童指标评分表： 10米折返跑（秒）10.5~9.1 立定跳远（厘米）54~65 网球投掷（厘米）3.0 双脚连续跳（秒）11.9~9.4 坐位体前屈（厘米）1.0~3.2 走平衡木（秒）1 9.2~12.1 6岁男童指标评分表： 测试指标 1分 10米折返跑（秒）9.4~8.0 立定跳远（厘米）61~78 网球投掷（厘米）35~4.0 双脚连续跳（秒）10.4~8.3 坐位体前屈（厘米）1.0~3.1 走平衡木（秒）1 6.0~9.4 6岁女童指标评分表： 10米折返跑（秒）10.2~8.6 立定跳远（厘米）60~70 网球投掷（厘米）3.0 双脚连续跳（秒）10.5~8.4 坐位体前屈3.0~5.3
12.0~6.8 9.0~7.7 66~81 3.5~4.5 9.3~6.9 3.3~8.5 12.0~6.8 2分 7.9~6.9 79~94 4.5~6.5 8.2~6.2 3.2~70 9.3~5.4 8.5~7.3 71~86 3.5~4.5 8.3~6.3 5.4~9.5
6.7~4.6 7.6~7.0 82~95 5.0~6.0 6.8~5.7 7.8~10.9 6.7~4.6 3分 6.8~6.3 95~110 7.0~9.0 6.1~5.2 7.1~10.4 5.3~3.8 7.2~6.6 87~100 5.0~6.0 6.2~5.3 9.6~12.9
4.5~3.3 6.9~6.4 96~109 6.5~8.5 5.6~4.9
11.0~14.4 4.5~3.3 4分 6.2~5.8 111~127
9.5~12.0 5.1~4.4
10.5~14.4 3.7~2.7 6.5~6.1 101~116 6.5~8.0 5.2~4.6
13.0~16.7 <3.3 <6.4 >109 >8.5 <4.9
>14.4 <3.3 5分 <5.8 >127
>12.0 <4.4
>14.4 <2.7 <6.1 >116 >8.0 <4.6
>16.7（厘米）走平衡木（秒）17.0~10.8
一、2012学年石堆学校初一年级体质健康主要测试指标分析
(一) 身高标准体重
身高标准体重是国家学生体质中心设立的测试指标之一, 它通过身高与体重的一定比例关系, 反映人体的围度、宽度和厚度以及人体的密度, 是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称程度的重要指标。从上面的图表中不难看出, 2012年我校初一年级学生中符合正常体重等级要求的学生仅占总数的18.80%, 而肥胖和营养不良学生的比例已经达到了21.10%。据统计, 在初一各个班级里体重正常的班级最多的只有12名同学, 最少的班级仅有5名同学达到正常体重, 而其余半数以上的学生都存在超重或体重较轻等现象。
(二) 肺活量体重指数
肺活量是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一, 初中阶段是改善学生心血管和呼吸系统技能, 增加肺活量的重要阶段。从上图可以看出, 2012年初一年级学生的肺活量体重指数的达标率87.5%, 其中优秀率为10.9%, 良好率为52.1%, 说明初一年级学生的肺活量体重指数基本达标。
(三) 耐力类项目
耐力项目是反映学生心血管系统功能的重要测试项目, 在体质检测中耐力项目男生为1000米, 女生为800米。从图4可以发现, 我校初一学生耐力项目成绩较差, 及格率仅51.9%, 优秀率也仅有7.3%。总体来说学生耐力项目成绩达标率较低, 学生的耐力素质有待大力提高。
(四) 柔韧、力量类项目
柔韧、力量类项目的设定是男女分设的, 男生测试引体向上, 女生测试仰卧起坐。我校女生仰卧起坐的达标率较高, 但男生引体向上的及格率却非常差, 这一项目男女生总的及格率仅46.9%。
(五) 速度、灵巧类项目
在此次检测中初一年级速度、灵巧类项目选取的是50米跑, 由于初中阶段是速度素质发展的重要阶段, 而且教学中体育教师也进行了较有针对性的训练, 所以初一年级速度项目的成绩较别的项目要好很多, 及格率达到了86.1%, 其中良好以上的学生的比例也达到了60.1%。
二、影响学生体质的因素分析
(一) 学生自身因素
1. 体育锻炼意识
由于认识的局限性, 大部分初一年级的学生对体育锻炼的认识都是被动的, 他们很少会将体育锻炼与增强体质、增进健康相联系。再加上现在的中学生在家多是娇生惯养, 吃苦能力较差, 而在进行耐力项目练习时多叫苦叫累, 意志力较差, 从一定程度上也影响了他们耐力项目成绩的提高。
2. 饮食因素
饮食无疑是影响学生生长发育水平的最重要因素之一, 特别是对学生体重的影响。现在很多学生的脂肪摄入量已经远远超出了正常生长发育的水平。另外, 不良的饮食习惯如把零食当主食、挑食以及大量垃圾食品 (如膨化食品等) 的摄入等会影响学生的体重, 这也就不难理解为什么初一年级每个班体重正常的学生的数量仅占三分之一左右。
3. 体育教学因素
教学因素也是影响学生2012年体质检测成绩的重要因素之一。学生的体质是一项长期的工作, 特别是力量和耐力项目都需要经过很长一段时间训练, 才能达到较为理想的成绩, 所以要想将初一年级的学生的耐力项目和力量项目成绩在较短的时间内提升较大幅度是比较困难的。
4.其他因素
环境是影响人生长发育的外部条件之一。不可否认现在社会中还有很多人认为体育课、体育活动无关紧要, 参不参加都可以, 这里面也包括我们学生的部分家长和老师。所以不要忽视家庭、学校等各方面对学生体质健康的态度, 它会潜移默化地影响到学生的成长。
三、结论与建议
学生健康体质的形成是多个因素共同作用的结果, 学生体质的培养更是一个需要家长、老师和学生自身共同努力的过程。为此笔者提出以下几点建议来促进学生体质的健康良好发展。
(1) 关注学生的饮食健康, 改善学生饮食结构, 做到合理膳食、科学膳食。
(2) 体育教学应以增强学生体质为中心, 根据本校实际有针对性地开展一些体育项目, 来发展学生身体素质, 增强学生体质。
(3) 对学生加强健康教育, 通过各种活动锻炼学生的意志品质和吃苦耐劳的精神, 让学生认识到体质健康与体育运动的关系, 使学生能够主动参加体育锻炼, 热爱体育运动。
(4) 学校应丰富课外体育活动, 让学生以培养学生对体育运动的兴趣, 从而形成他们良好的体育锻炼习惯。
(5) 家长和老师应该增加对学生健康的关注, 帮助学生科学地认识体育运动。参考文献:
摘要：学生健康体质的形成是多个因素共同作用的结果, 学生体质的培养更是一个需要家长、老师和学生自身共同努力的过程。在2012年我校的体质检测中, 我校初一年级学生的肺活量标准体重、速度、灵巧类项目成绩较好, 但总体而言成绩并不理想, 尤其是耐力素质、力量项目和身高体重指标达标率较低, 造成了整个初一年级学生的总分等级达标率较低的结果。为此笔者提出几点建议来促进学生体质的不断提高。
关键词：初一年级,体质检测,分析
参考文献
[1].学生体质健康锻炼手册[M], 北京:人民教育出版社, 2002, 9
[2].学生体质健康标准 (试行方案) [M], 北京:人民教育出版社, 2002, 9
“如果我确信对方不会纠缠我。不会借着‘爱上我’的名义来试图破坏我的婚姻，彼此又有好感，天时地利，为什么不来上那么一次?”(重点是：没有后顾之忧)
“我对让我心动的男人没有抵抗力……”(重点是：意志不坚定，道德感薄弱)
那么，什么样的女人更容易出轨?不妨看看这份出轨体质检测表：
◎喜欢弱小的生命，看到小区里的小野猫会说，“啊，好可怜。”
◎明明马上就到吃饭的时间了，但忍不住肚子饿，会把手边就近的食物都吃掉。
◎不介意对方是否是自己的男友，对邀请异性来自己家玩儿这件事完全若无其事。
◎每次别人有求于她时，总是很难开口拒绝。
◎从心底信赖的闺密几乎没有。
◎没有很广泛的兴趣爱好。
◎养小动物(或想养一个小动物)。
◎非常喜欢看恋爱剧。
◎很在意男人手的形状，讨厌拥有粗短形手指或者很长指甲的男人。
◎很自恋。
◎既喜欢一个人独处，又很害怕寂寞。
◎对工作很自信，能独当一面。
符合4条以上的，基本就属于出轨体质了。6条以上的，往往会不为任何理由地、习惯性出轨。
容易出轨的时间点
◎同学聚会。
◎遇上前男友。
容易出轨的对象
在自己工作圈里的已婚人士。
为什么已婚?“对方如果单身，万一真的爱上我了怎么办，会纠缠吧?”“已婚，总让人觉得更安全，无论身体还是情感体谅方面。”
最容易出轨的工作单位
检测报告
本校共有学生196人，其中男生102人，女生94人。我校联系镇医院对学生进行了健康体检，对数据进行了分析统计，根据体检情况对学生的健康情况向家长汇报，结合体检数据对学生的体育课进行针对性的调整。
镇医院进行了健康体检后，我校对学生的体质健康数据进行了测试。项目包括跳绳、坐位体前屈、立定跳远和50米、400米跑，对一至六年级分别进行了测试，数据真实可靠。测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校196名被测学生中，优秀率为46.98%，良好率为82.55%，及格率为95.97%，不及格率为4.03%。并根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。
体质包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面：
1、劳动减少，体能下降
造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位，过去爬楼梯，现在坐电梯；过去骑自行车，现在坐汽车；人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一部分小学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气（炎热或寒冷），潜意识使其产生了惧怕及抵制心理。学生在家里娇生惯养，一切行动依他为主，不乐意进行体育运动，如跑步等无趣味的活动，如上种种，使之学生体质下降。
2、营养过剩，胖墩增加
据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达10%，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。
3、小学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象
学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。
针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。
1、利用网络资源，多渠道地渗透营养保健学
在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。
2、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动
广播体操、踢毽子、跳绳等活动的开展，尤其是校园集体舞蹈的开展，使学生对课间充满了新鲜感，避免了拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。
3、改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣
游戏是小学体育课中的一大重头戏，让学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计“钻山洞”这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的“两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来”的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑（即8秒钟能跑几米）；一分钟跳绳改为看谁先跳到120次„„久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。
4、坚持不懈开展阳光体育活动和冬季长跑运动，让每个学生身体素质有质的飞跃。
上述是我对本校学生体质分析及一些提高学生体质的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。
******学校
实
施
方
案
根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。结合我校实际情况，特制定本方案。
一、组织与管理
1、领导小组 组长：罗宗元
副组长：孙武
组员：王丽娇、雷远琴、周举祥、兰雁、罗宗友、王娅
2、学校按照《学生体质健康标准》的实施要求，制定实施方案且开展工作，并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为《学生体质健康标准》实施的第一责任人。
3、学校《学生体质健康标准》的要求统一安排、班主任等协同配合，共同组织实施。学校负责实施计划和监督工作，班主任负责测试的组织成绩记录、等级评定，负责本班的组织工作。
4、学校对《学生体质健康标准》测试工作要定期自查，并将此工作列入学校班主任评估工作内容之中。
二、测试分组与测试项目
根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五、六年级为一组。小学一、二年级测试项目：身高、体重、坐位体前屈、立定跳远；小学三、四年级测试项目：身高、体重、仰卧起坐、立定跳远；小学五、六年级测试项目：身高、体重、肺活量、50米×8往返跑、仰卧起坐、立定跳远。
三、测试、等级评定与登记
1、《学生体质健康标准》的测试每学年进行一次，由学校自行组织。
2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。测试数据和记录要准确无误，并进行严格核查、测试、记录、监督检查人员要签字。
3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，无法进行评分和等级评定的学生，可向学校提交免予执行《学生体质健康标准》的申请，经县级以上证明，班主任、体育教师签字，学校审批后方可免予执行。但能参加测试的项目仍需测试记录，可不作为评价等级依据。免予执行《学生体质健康标准》的学生评价等级为及格。
4、因病临时不能参加测试的学生经医生证明，体育教师核准，可不参加本次测试，须进行补测。
5、对《学生体质健康标准》测试成绩不合格者，在本学准予补考一次，补考仍不及格者，则学年评定等级为不及格。
6、测试成绩、评定结果应及时反馈给学生和家长，以便指导学生科学合理的锻炼和得到家长的支持、帮助。
7、《学生体质健康标准》按百分制记分，每个测试项目得分之和为《学生
体质健康标准》的最后得分，根据最后得分评定等级，86分以上为优秀，76—85分为良好，60分一75分为及格，59分以下为不及格。每学年评定一次成绩并记入《学生体质健康标准登记卡片》，学生毕业年级的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩(各占50)之和评定。
8、学校要建立《学生体质健康标准》的专项档案。学生测试项目的成绩由各学校汇总上报学区，并按照《标准》的要求计算得分、评定等级。
9、每学年测试的原始数据和统计资料要妥善保存。学校有专人保存或统计并定期归入学生的体育健康档案。
四、数据收集与整理上报
1、各班级要按照《学生体质健康标准》的有关要求，准确及时地采集、汇总、上报《学生体质健康标准》的有关数据。
2、班主任负责对本学校的测试数据、评定等级进行统计分析，认真填写 有关报表。
五、具体要求与措施
1、我校做好学生、教师、家长的宣传教育工作，让学生懂得体质健康的重要性，让教师重视学生的体质健康，让家长支持学校的体育达标活动。
2、我校加强对《学生体质健康标准》测试的组织和管理，积极组织多种多样的体育锻炼形式，将体育课的组织形式与课间操以及各种体育课外活动有机结合，促进学生体质健康的发展。
3、我校有计划性地开展体育测验活动，督促、指导和加强学生平时锻炼和了解自身体质健康状况，但要避免将体育课变成测验课。
4、学校保证学生体育锻炼时间，安排好三操、二活动，确保学生的每天一小时体育锻炼时间，并作好安排、记录，保证锻炼的质量。
5、学校加强对学生进行安全教育，在日常体育锻炼、测试中作好安全防范工作。对安全事故要追究直接责任人和主管领导的责任。
6、学校积极筹措资金，保证《学生体质健康标准》测试的一切经费，积极购置《学生体质健康标准》测试所用器械，以保障《学生体质健康标准》测试工作的顺利开展。
六、奖励与处罚
1、学校对《学生体质健康标准》实施工作要定期进行总结评比，给予奖惩以调动全体师生的积极性。
2、奖评全面考虑，不仅要奖励达标优秀的学生，而且注重评比经常锻炼表现好，各项指标增长幅度大的学生。还对优秀体育骨干进行奖评，同时也对参与《学生体质健康标准》测试工作的有关人员工进行奖评。
3、学生达到《学生体质健康标准》合格标准以上者方可评为三好学生。
4、健全奖惩制度
(1)属于下列情况者，班级不得评为先进班级，班主任不得评为先进个人。a、学校达标合格率低于95。
b、学校学生发生重大安全事故(致残或死亡)1起以上。(2)属于下列情况之一者给予班级和个人奖励
a、实施《学生体质健康标准》测试工作组织开展得力，各项体育锻炼活动开展良好，内容丰富成绩显著。
近日，新浪网联手新生代、伊利母婴营养研究中心联合启动“2011年度中国婴幼儿体质大调查”活动，分析发布《2011年中国婴幼儿体质报告》。
第一期调查现历时一个月，共收集到9530接触样本，4107成功样本，家长积极踊跃的参与支持保证了调查结果的全面、客观和公正。此次调查也得到了行业内知名专家的认可和关注。北大医院儿保科梁卫兰主任做客新浪亲子大讲堂，与网友共同解读和探讨中国婴幼儿喂养现状和反映出来的问题。例如，饮食习惯的不同导致中西方母乳存在差异；喂养是免疫力的基础，智力开发需要多种元素；添加元素适合、合理最好，最后讲到大品牌奶粉放心安全的问题，得到众多家长的热烈反响。
本次中国婴幼儿体质大调查共分为四期。第二期调查于2011年7月11日启动，持续一个多月，围绕“婴幼儿奶粉营养和品质大解密”主题，针对中国宝宝的体质、奶粉添加元素以及如何做到均衡喂养等方面的问题进行调查。
目前市面上各大品牌奶粉琳琅满目，配方中的各项元素也很繁多。第一期调查显示，家长非常关注宝宝免疫力和智力等方面。第二期调查将重点放在深入了解婴儿成长的营养需求和奶粉的具体配方。广大父母们将通过调查具体了解到奶粉里的各种营养元素到底有什么功效，甚至一些食品添加剂的成分及危害。为保证宝宝的健康成长，如何在众多的品牌中挑选出最适合宝宝的奶粉和放心安全的奶粉，从而满足宝宝的营养需求，家长在选择奶粉过程中存在的问题和困惑都将通过本次调查得到解答。
1.1 研究对象
2014年抚州市保育院的幼儿的体质监测为研究对象。经审核检验剔出无效数据,最终确定男女幼儿共328人为有效样本量,其中男性172人,女性156人,幼儿为3～6周岁,按半岁分组。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过查阅中国知网、万方数据库等网站并查阅相关刊物中发表的有关幼儿体质与健康调研著作、书籍和期刊。
1.2.2 访谈法
通过对抚州市保育院的相关负责人进行访谈,了解有关幼儿进行课外活动的相关规定、制度以及负责人的建议或看法。
1.2.3 数理统计法
借鉴到数据后,对所获得的数据有效性进行科学合理的分析,采用EXCEL进行统计分析处理。
2 抚州市幼儿体质现状与分析
身体形态指标的主要是从身高、体重两个方面进行评价。身体素质主要是从体前屈、折返跑、立定跳远、进行评价。
2.1 抚州市幼儿身体形态现状与分析
2.1.1 抚州市幼儿身高现状与分析
身高是衡量人体骨骼长度和身体纵向高度的重要指标,身高对于人体形态的影响是比较大的。在身高对比方面,抚州市3～6岁幼儿的身高比全国的平均水平要低一点,相差幅度小一点,男孩差据大于女孩。男孩与全国幼儿的均值差0.2cm、0.4cm、0.2 cm、0.2 cm、1.7 cm、0.3 cm和0.8cm。抚州市3～6岁男孩都比全国平均水平稍低。总体上看,抚州市3～6岁幼儿的身高水平比全国同龄的幼儿稍低,男孩的差值大于女孩。
2.1.2 抚州市幼儿体重现状与分析
体重是衡量人体横向维度的重要指标,分析体重指标,不能单纯的从体重单个指标进行,要把身高和体重结合起来考虑。从表3中抚州市、幼儿3～6岁男孩体重由16.6kg增长到22.3kg,增长了5.7kg,增长幅度为0.343。抚州市幼儿3～6岁女孩体重由16.9kg增长到21.8kg,增长了4.9kg,增长幅度为0.29。在3岁阶段女孩体重大于男孩,在3.5～6岁同龄阶段男孩体重大于女孩,从抚州市3～6岁幼儿男女体重发展趋势基本相似。
从身高和体重两个身体形态指标综合衡量抚州市3～6岁幼儿与全国同龄幼儿身体形态的对比,抚州市3～6岁幼儿在身体纵向高度稍低于全国平均水平,身体维度稍高于全国平均水平,说明2014年抚州市3～6岁幼儿的身体更加的强壮,但是这里并不排除抚州市3～6岁幼儿的超重和肥胖人数的增加。
2.2 抚州市幼儿身体素质现状与分析
身体素质一般包括力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等。立定跳远是衡量下肢爆发力的重要指标,10米折返跑测量的是速度和灵敏素质,坐位体前屈是衡量身体柔韧素质的重要指标,双脚连续跳能够评价力量和耐力素质。幼儿身体处于快速发展阶段,身体素质也与日俱增,发展速度较快。
2.2.1 抚州市幼儿立定跳远现状与分析
立定跳远是下肢爆发力的测试项目。幼儿时期,由于肌肉力量的原因成绩比较低。立定跳远可能是抚州市3～6岁幼儿身体素质指标中比较薄弱的环节,在立定跳远的对比上,抚州市3～6岁幼儿很明显的低于全国平均水平,不同年龄段和性别差异略有不同(见表4)。男孩方面,抚州市比全国均值分别低出1.9cm、1.8cm、0.7cm、6.7cm、3.4 cm、0.8 cm和1.1 cm,4.5岁低了6.7 cm。女孩方面,抚州市比全国均值分别高低均有,最明显差值在3.5岁阶段,这个和4.5岁阶段的男孩组低于全国同龄均值一样,这个可能是抽样误差造成,也可能是测量原因造成,也不排除由于幼儿身体素质造成。
2.2.2 抚州市幼儿10米折返跑现状与分析
10米折返跑测试项目主要评价幼儿的跑动能力和身体灵敏能力,反应下肢力量、身体灵敏性和身体机能等方面的指标。在10米折返跑的对比上,抚州市3～6岁幼儿明显的低于全国平均水平,不同年龄段和性别差异略有不同(见表5)。男孩方面,抚州市比全国均值对比就是6岁阶段高于全国同龄均值,3～5.5岁年龄段与全国均值对比成绩明显很低。女孩方面,抚州市比全国均值分别总体都低。总体来说,抚州市男孩略好于女孩。在生活中和体育活动中应该有针对性的加强这方面的训练。
2.2.3 抚州市坐位体前屈现状与分析
坐位体前屈指标是反应幼儿身体躯干部位柔韧程度的重要指标,随着年龄的增长,身体骨骼发育、肌肉力量的增加,柔韧性逐渐缩小。抚州市3～6岁幼儿的坐位体前屈水平整体上高于全国平均水平,并且抚州市3～6岁男孩的增高幅度大于女孩(见表6)。男孩方面,各年龄段均高于全国的平均水平,差值分别为1.7cm、1.9cm、2.5cm、3.1 cm、6.0 cm、0.7 cm和0.5cm。女孩方面,坐位体前屈成绩也好于全国平均水平,就是5.5岁阶段和6岁阶段低于全国同龄阶段均质。这个可能是由于抽样误差造成的,但是也不得不排除幼儿身体素质,从4.5岁开始,随着年龄的变化,坐位体前屈成绩也会缓慢的降低。(见表6)
3 结论与建议
3.1 结论
1.抚州市幼儿的身体形态和全国幼儿的平均水平相差不多。抚州市的幼儿身高现状和全国同龄同阶段幼儿均值相比有点偏低,这个经过调查访问和遗传有很大一部分的联系,抚州市的幼儿的体重和全国同龄同阶段均值相比,3岁女孩体重有点偏重。
2.抚州市幼儿的身体素质和全国幼儿同龄同阶段的均值相比:立定跳远、10米折返跑,相反坐位体前屈这两项成绩比较优秀。所以,相对说抚州市幼儿的下肢力量比较弱,上肢力量和柔韧比较强。
3.2 建议
1.应当大力完善幼儿体质锻炼的设施。因为3～6岁年龄阶段是幼儿记忆能力与学习模仿能力最强的阶段,所以多给幼儿上一些有意思的体力与智力游戏,这样既可以锻炼幼儿的体质,又可以锻炼幼儿的灵敏性。
2.家长要在饮食和生活方式对孩子进行约束,建立健康的生活方式和正确的饮食习惯。同时,加强体育锻炼是防止孩子肥胖出现的有效手段。在生活和体育活动时应该有针对性的加强下肢力量的训练。
3.家长和保育院应该从小就关注幼儿想做什么,多带幼儿锻炼身体的时候能发现幼儿哪方面优秀,关注优点,从小就培训出幼儿的爱好或者专项,这样更可以有效地提高幼儿的体质,也可以更好的开发出幼儿的潜能。
参考文献
[1]全海英,刘旭阳,孔维峰.《国民体质测定标准》(幼儿部分)实施中的问题分析[J].体育学刊,2013,(5).
[2]周进国,周爱光,王梦,夏江涛,李冰.中日青少年体质监测比较研究[J].体育文化导刊,2013,(2).
摘 要 体质是人体的质量，是人的生命活动和劳动、工作能力的物质基础，是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素等综合的相对稳定的特征[1]。3—6岁是人体生长发育形成良好体质的关键阶段，对3—6岁幼儿的体质状况进行研究具有重大意义。
关键词 幼儿 体质健康
3—6岁幼儿是国民体质监测的一个重要组成部分，规定幼儿年龄范围为3—6岁，分为城镇、乡村两类人群，按性别分为四类样本，以每岁为一组，四类样本共计16个年龄组。监测指标包括检测指标和问卷指标，检测指标包括形态指标（身高、坐高、体重、胸围、皮褶厚度）、机能指标（安静脉搏）、素质指标（10m折返跑、立定跳远、走平衡木、双脚连续跳、网球掷远、坐位体前屈）。问卷指标涉及监测对象的分类编码、人口学特征、生活习惯、日常体力活动和体育锻炼五部分[2]。
幼儿体质作为我国体质研究中比较集中的一个方向，很早开始便一直是众多学者开展研究的主题。最初主要集中于大城市和东南部沿海城市，但近年来幼儿体质研究的地域范围不断扩大，得到了广泛的开展，中西部地区大中小城市相关的研究逐渐增多，但在研究的数量和质量上两者还存在一定的差距。大多数研究是对某一个地区幼儿体质状况的调查，对所获得的身体形态、机能、素质指标方面的数据进行城乡、男女、年龄段之间的比较，并与全国幼儿体质的平均水平相比较以评价该地区幼儿体质的状况。在城乡对比中基本上都表明城市幼儿体质水平高于农村幼儿，尤其在身体形态指标方面优势明显。但大多数研究同时表明在平衡能力方面农村幼儿明显优于城市幼儿，另外其他的一些身体素质如爆发力、上肢力量等则随不同地区的具体研究而不同。男女幼儿体质比较，发现男女性别差异显著，男幼儿体质状况整体优于女幼儿，尤其在身体素质方面优势显著，但是女幼儿柔韧性明显优于男幼儿，表明男女之间存在某种天然的差别。在年龄方面，幼儿的体质基本上呈现随着年龄增加而提高的趋势，但是某些身体素质存在下降的趋势，最明显的是反映柔韧性的坐位体前屈指标。
近来研究的特殊性不断加强，主要表现在特殊对象和特殊地区两方面。特殊对象一方面指我国少数民族的幼儿，如藏族、壮族、蒙族、维族、土家族等，研究主要是对少数民族的幼儿体质状况进行调查，与全国幼儿体质平均水平进行比较分析。另一方面指具有某种特征的幼儿，如肥胖幼儿的体质状况近来便受到了学者们的关注。这与肥胖问题在世界范围内日益严重有关，国外学者越来越关注该问题，已有了改善9—12岁肥胖儿童的功能性体质健康的研究[3]。特殊地区主要是指地理环境和文化历史较为特殊的地区，如高原、海岛[4]、澳门[5]等具有鲜明特点的地区，地理环境和文化习俗在一定程度上会影响人们的生活习惯，对体质造成一定的影响。特殊性是今后继续深入开展幼儿体质调查研究的一个趋势，有利于更加全面的了解我国幼儿体质的状况，深入发现影响幼儿体质的因素，并根据不同幼儿体质的具体情况提出相应的改善措施。
关于影响幼儿体质因素的研究方法目前主要表现出两个特点，一是采用问卷调查的方式，如调查幼儿父母亲年龄、幼儿出生时的胎龄、身长、体重、出生后喂养方式以及营养状况等，结合幼儿的体质状况现状来分析。二是研究体育锻炼活动对幼儿体质的影响，如各种体育项目、户外体育活动、民间体育游戏等。多数采用实验研究，如设置对照组和实验组，对实验组幼儿进行一段时间的体育活动干预，实验前后分别进行体质测试，并比较分析，一般适宜的体育活动是有助于增强幼儿体质的。
虽然我国幼儿体质已得到了较为广泛的研究，但仍存在一些值得改进并继续深入研究的方面。幼儿体质研究多以横断性的调查研究为主，应适当增加追踪性研究。除国家组织的国民体质监测是每隔5年进行一次外，大多数学者自己的研究都是横断研究，简单的对某一地区幼儿体质的现状进行调查分析得出结论。这虽然是丰富我国体质研究数据必不可少的部分，但是作为研究本身意义却并不大。今后可适当增加追踪性研究，对于深入探讨影响幼儿体质的因素及发现幼儿体质发展规律都是非常有意义的。幼儿体质不仅受遗传因素、营养状况等的影响，还受社会经济发展状况、文化传统、生活环境、生活方式、教育质量、医疗卫生等的影响。因素的多样与复杂导致对形成不同地区和不同民族幼儿体质的原因探析仍将是研究的热点。
目前我国幼儿体质状况城乡差异较大，城市幼儿体质明显优于农村幼儿，体质发展明显不均衡，如何在现有的社会经济条件下进一步缩小城乡幼儿的体质差异是一个重大的课题。此外城市幼儿肥胖检出率高的问题日益严重，关于肥胖幼儿体质的问题引起了较多的关注，同时还存在幼儿营养不良，体型偏瘦的现象。如何改善这两种幼儿的体质状况，采取何种措施对其进行有效地干预，保证幼儿合理的营养摄入是急需解决的问题。
幼儿的体质状况对于国家社会而言具有十分重大的意义，需要研究者们在今后更加深入的开展相关的研究，提出更加有效的措施以促进我国幼儿体质的健康发展。
参考文献：
[1] 陈明达，于道中.实用体质学[M].北京医科大学.中国协和医科大学联合出版社.1993.
[2] 国家国民体质监沿中心.第二次国民体质监测报告[M].北京：人民体育出版社，2007.
[3] VAN BILJON. A. A. & LONGHURST.G. K. （2012）. The influence of exergaming on the functional fitness in overweight and obese children. African Journal For Physical. Health Education， Recreation & Dance.18（4）：984-991.
[4] 陈华.海岛与内陆3～6岁幼儿体质地域特征与饮食结构的比较研究[J].北京体育大学学报.2007（04）：513-515.
东曹庄中心小学
一、分析对象：
按照《学生体质健康标准》测试要求，对在校487名学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。
二、测试方法：
依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试 一二年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳。
三四年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。
五六年级：身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、肺活量。
为了保证测试工作的质量，使测试工作与体育课教学及学生体育课外活动有机结合起来，凡是上体育课的学生必须在规定时间内进行体质健康测试，把测试成绩与体育课成绩、评定三好学生挂钩。参加指导测试的教师均经过专门的业务培训，力争测试的数据、测试过程准确、标准。
三、测试结果与分析
1、学生体质测试总成绩分析从统计结果看，学生体质健康水平处与及格状态，接近良好水平。良好和及格人数多于优秀和不及格的人数，处于正态分布。男生和女生差别不明显，及格以上人数占98%。
2、学生体质测试分项成绩分析
身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养状况的水平，从测试结果分析，女生平均得15分高于男生的12分，但也有相当一部分学生超重或过轻，特别是个别男生和个别女生，这些学生应科学安排体育锻炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和减少多余脂肪的运动。由于生活水平的提高，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于良好状态，进一步说明我们的体育教学和组织的课外体育活动行之有效。一分钟仰卧起坐主要是测试学生身体的柔韧性和协调能力的发展水平。总的来看，学生的身体柔韧性处于一般水平。因此，在今后的体育课教学中，应加强身体柔韧性的锻炼和体操技术、技能的教学，努力提高学生身体柔韧性素质。
四、学生体质下降的原因探索
1.营养过剩，胖墩增加据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达10%，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。
2.劳动减少，体能下降。造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位，过去爬楼梯，现在坐电梯;过去骑自行车，现在坐汽车;人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一部分小学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气(炎热或寒冷)，潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。
3.学习负担过重，缺乏充足的活动时间
这类问题，主要出现在中高段学生身上。由于课业负担的增加，使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中，很少顾及自己的活动及休息时间，有时候，甚至连课间十分钟的时间也难以保证。为了在区统考中取得好的名次，许多班主任不顾学生的身体健康，一再要求学生多做题目，少玩耍，他们认为学生上了体育课后就没心情再上下一节课了。也为了不被老师批评，不少学生上体育课只坐一边看看，其他时间运动就更少了。
4.小学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象 学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。
五、增强我校学生身体素质的对策
针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。
1.在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。
2.充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动 3.改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣
游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如把50M跑改为8秒钟跑(即8秒钟能跑几米);一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。
体育教学面对的学生的个体差异性比较大，而且非常明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响非常明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中“吃不饱”和“吃不了”的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。
4.体育课程的延伸
关键词：幼儿,体质,发育,季节性
学龄前期儿童的身体形态发育状态良好与否,对学龄期的身心发育健康情况具有重要影响,孩子是祖国的未来和希望,幼儿时期身体的良好发育更是增强国民体质的基础。幼儿体质的现状、身体发育规律及相关因素分析是国民体质监测的重要组成部分。因此,了解学龄前期儿童身体形态发育的一般规律至关重要。
基本机能反映了幼儿基本心肺功能和健康状况,是后续测试及实验能否进行的重要参考因素。学龄前儿童正常安静心率为80~120次/min。不同年龄的幼儿在安静心率上存在显著差异,3岁幼儿的安静心率显著高于4、5和6岁的幼儿(P<0.05),4、5和6岁幼儿的安静心率之间无显著差异,说明幼儿心血管系统发育在3、4岁之间有一个量变的转折[1]。
由于学龄前儿童发育较快,因此有必要对其生长期进行更细致的划分,有学者调查了河南新乡地区797名4~13岁汉族儿童的上臂长、前臂长、大腿长、小腿长等11项体质指标,并计算了12项指数。各指标均值随年龄而递增,不同年龄组增长速度不同;多数指标在生长发育中出现两次交叉现象。这提示我们学龄前儿童与青少年发育特征不同,且速度不同,可在发育较快的年龄段将测试时间细化,以获得更加精确的发育特征。有关学者研究证明,每年的季节性变化对婴幼儿生长起着不容忽视的作用,尤其是在发展中国家,小儿的季节性生长更为突出。有研究表明,0~2岁婴幼儿生长呈现季节性变化,且季节对体重和身长的影响并不同步,而存在着一个时间差。体重在夏季增加较慢,在秋冬季增加较快,且体重速率的季节性变化具有明显的年龄特征[2]。另有研究表明,体重在秋冬季节增长较快,这与国外的研究相似[3]。更有学者对黄冈市3岁幼儿身高的增长进行了季节性研究,研究表明,黄冈市3岁幼儿身高的增长在一年中不是匀速进行的,表现出明显的季节性特征,季节差异非常显著(P<0.01)。身高增长的最佳季节为春季和秋季,最差季节为冬季,男性幼儿在秋季与夏冬季之间差异有统计学意义, 而女性幼儿在四个季节的身高增长量均呈现显著性相关,说明女性幼儿的增长受季节因素的影响程度大于男性幼儿[4]。由此可以得出,学龄前儿童的身体形态均具有季节性特征。
1研究对象与研究方法
1.1研究对象
注:所有差异均为相邻季节之间的比较;*表示P<0.05,**表示P<0.01
注:所有差异均为相邻季节之间的比较;*表示P<0.05,**表示P<0.01
注:所有差异均为相邻季节之间的比较;*表示P<0.05,**表示P<0.01
以北京市海军机关幼儿园新入园的两个小班的幼儿为测试对象,分别于2013年3月26日、2013年6月19日、2013年9月27日、2013年12月19日和2014年3月21日对该批幼儿进行了连续5次的国民体质跟踪测量。测试时间均为身体形态与机能于上午测试,素质能力指标于当日下午测试。参与测试的幼儿均来自城区,无明显生理疾患,测试期间无生病服药等情况。由于跟踪测试,且时间跨度包含一次升年级分班和其他特殊原因,故参与测试的学龄前儿童有43名漏检,完整参加5次测试的幼儿由最开始的76名减少到实验结束的34名。其中男生14名,年龄(4.01±0.16),BMI(16.58±0.96);女生20名,年龄(4.05±0.15),BMI(16.43±1.23)。
1.2研究方法
采用调查问卷法筛选健康正常无残疾的幼儿参加测试;文献研究法了解有关问题的历史和现状,有助于了解事物的全貌,更好地开展实验与研究;测量调查法采集测试指标数据,量化指标具体数值。
1.2.1研究指标
研究指标包括身高、坐高、体重、心率、坐位体前屈、10 m折返跑、立定跳远、网球掷远、走平衡木和双脚连续跳等《国民体质测定标准手册(幼儿部分)》所包含的指标。
测量仪器和测量方法均按照《国民体质测定标准手册(幼儿部分)》规定执行。测试时间为2013年春分、夏至、秋分、冬至与2014年春分前后一周内。
1.2.2数据处理
统计学方法使用OFFICE 2010 EXCEL电子表格进行初步处理分析 与筛选 ,使用SPSS19.0单因素方 差分析 (α =0.05)和Graph Pad Prism5进行处理与作图。
2结果
为表述方便,定义2013年春分~2013年夏至为春、2013年夏至~2013年秋分为夏、2013年秋分~2013年冬至为秋和2013年冬至~2014年春分为冬。
2.1学龄前儿童身体形态指标的季节性变化特点(表1)
就身体形态指标在相邻各季节间变化差值而言,身高在夏季增长最多,而在秋季增长最少;而坐高在夏季增长最少,冬季增长最多。
就4岁幼儿性别特点而言,男生的身高始终低于女生,而坐高却在秋分后从高于女生转变为低于女生。
男生的体重始终低于女生的体重,在夏至时达到一年中的最低值,后持续增长。女生的体重也是在夏至时达到一年中的最低值,后持续增长。男女生体重无显著性差异。
2.2学龄前儿童机能的季节性变化特点(表2)
从完整的各季节测试结果来看,心率随季节变化趋势如表2所示,男生与女生心率变化趋势相同,均为在冬至时显著降低,其他季节均呈上升趋势。
2.3学龄前儿童身体素质发育的季节性变化特点(表3)
就学龄前儿童性别特点而言,学龄前儿童在素质能力6项指标中,男生与女生随季节变化趋势大致相同,但男生变化幅度一般大于女生,且除柔韧素质女生始终优于男生,其他指标男生均始终优于女生。柔韧素质与上肢力量男生女生在秋分时显著上升,达到最大,且差异性非常显著,平衡能力与灵敏协调能力在夏至时显著上升。
就身体素质指标在相邻各季节间变化差值而言,男生女生的柔韧素质与上肢力量在秋季期间增长最多,且有显著性差异,平衡能力、灵敏协调能力、速度素质和下肢力量均在春季期间增长最多,且有显著性差异。
3分析与讨论
3.14岁幼儿身体基本机能的季节性变化特点
男生的身高始终低于女生,这符合女生较男生更早发育的特点[5]。男生女生身高增长的敏感季节不同,分别为冬季与夏季,这与女生发育较男生更早有关,且男生在冬季活动较少但同时补充营养较多,睡眠更加充分,而男生对于这一影响更加敏感,所以男生在冬季身高增长最快。女生则在夏季增长最多,是对春季活动增多,饮食增多的作用的积累效果的后续体现[6]。夏至天气炎热,人体不需要过多的脂肪抵御寒冷,且春季气温宜人,适合运动,幼儿室外活动时间相应增多,所以幼儿体重在春季下降最多;而在夏季,气温逐渐降低,且幼儿活动逐渐减少,故体重上升较快。此点与季节对海岛婴幼儿体格生长的影响一致[7]。
3.2 4岁幼儿身体基本机能的季节性变化特点
男生与女生心率随季节变化趋势相同,均为在冬至时显著降低,可能与幼儿在冬至时活动较少,且天气寒冷,毛细血管收缩,血流速度降低,所以幼儿所需的心输出量较少,故心率降低。而其他季节均呈上升趋势。这与前人研究结论一致。
3.3 4岁幼儿素质能力的季节性变化特点
学龄前儿童在素质能力6项指标中,男生与女生随季节变化趋势大致相同,但男生变化幅度一般大于女生,且除柔韧素质女生始终优于男生,其他指标男生均始终优于女生。柔韧素质与上肢力量男生女生在秋分时显著上升,达到最大,且差异性非常显著,平衡能力与灵敏协调能力在夏至时显著上升,这可能与春季幼儿户外活动时间较多有关[8]。
4结语
(1)4岁幼儿的身体形态,除体重在夏至有所降低外,其他形态在四季变换中大体呈现上升趋势,具有季节性特点。
(2)4岁幼儿的身体机能发育具有季节性特点,全体幼儿在冬至时心率明显下降。
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