小学作文课余生活的快乐：快乐的课余生活（精选13篇）
我的课余生活丰富多彩，绚丽多姿。
放学后，我打开电脑，听听音乐;或到院子里找小朋友们聊天，说说心里话;或和爸爸打打羽毛球，把烦人的作业抛到九霄云外。但是，令我最快乐、最有趣的事还是捉螃蟹。
星期六下午，风和日丽。我们全家来到金沙湾观海长廊。我是四川小朋友，第一次看到大海，甭提有多高兴啦!首先映入眼帘的是一望无际的大海和雄伟的湛江跨海大桥。我叫喊着，欢呼着，蹦蹦跳跳地奔向沙滩。
“咦，怎么这么多密密麻麻的小洞?”我自言自语地说。
突然，一只小螃蟹悄悄地从洞口探出头来。我仔细一看，在每一个小洞口，都有一个小螃蟹，它们东瞧瞧，西望望，好像在找自己的朋友。“哦，原来这是小螃蟹的家。”
“把它们捉来玩玩。”我眼疾手快，捉住一只小螃蟹。“哈哈，你跑不掉了。”我一边说一边把小螃蟹放进口袋里。
顺着沙滩前行，我们来到了海岸边的`一堆乱石中。只见，许许多多的大螃蟹在石缝中来回穿梭。我连忙伸手去抓。可是，这些大螃蟹挺狡猾。我抓得越快，它们钻得越快，好像在跟我捉迷藏。我很失望，无奈地蹲在乱石中央。
过了一会儿，一只螃蟹用小爪轻轻地向外抓，似乎在探听动静。我一动不动，耐心地等待。果然，这只螃蟹从石缝中冒了出来，我闪电般地捉住了它。“这种办法真好!”于是，我又蹲下身子，静静地守候，接连捉住了五只大螃蟹。
时间一晃而过，太阳靠着山的肩膀喘着粗气。我依依不舍地离开了沙滩。
(一) 研究背景
在二十一世纪, 新一代的中间力量是小学生, 建设祖国的栋梁之才是小学生。那么, 什么是小学生否担起重任的关键因素呢?毫无疑问, 那就是小学生的课余生活。小学生的课余生活, 家长重视、学校重视。然而, 日新月异的现代生活, 使得小学生的课余生活安排不合理。因而, 如何安排利用好课余时间, 促进小学生身心的健康发展, 就成为了小学生能否走向成功的重要因素之一。
通过各项研究, 我们发现, 现在的小学生课余生活内容相对于我们的童年时期, 其实是较为丰富的, 形式也多元化了。学校采取“减负”措施后, 学生们自主支配的时间有所增加, 在小学生课余生活中占主要位置的活动, 也开始包括了上网、影视娱乐等这样一些流行休闲方式。不过, 大部分小学生课余生活仍以学习为主, 自主安排活动时间较少, 同伴间的互动活动和互动游戏也较少。
我们想知道的是, 小学生课余生活的现状是怎样的?如何让他们的课余生活更加充实而富有意义?
(二) 研究目的
我们的研究旨在描述某市某小学五年级小学生的课余生活现状。通过调查研究使我们也了解小学生课余生活的现状, 并根据调查结果, 对教师如何指导小学生进行课余活动提出一些积极合理的建议。
(三) 研究意义
理论意义:
小学生的课余生活是他们紧张的学习生活的缓冲, 也是他们发展特长、施展才华的广阔天地。小学生的课余生活的内容和形式将直接影响到他们的身心健康、思维的形成和发展以及学习成绩等等。我国在2001年全面启动的第八次基础课程改革, 新课程的实施, 这些都给了学生们更多的自主支配的时间。。
实践意义:
我们这次所做的调查, 可以从某些层面反映出当前小学生课余生活的现状和一些问题, 对如何安排小学生课余生活内容给出积极的指导和建议。
二、小学生课余生活现况
课余生活是指学生在学校课程计划以外的时间内所有的活动的总和。小学生课余生活的时间安排不合理, 甚至无时间安排。小学生的课余时间成了学校学习生活的延续, 做作业占据了小学生课余生活的大部分时间, 剩下的一点时间无计划地进行看电视、上网、玩电子游戏、阅读等活动。自由活动以娱乐为主, 无意义, 时间没有被有效利用。基本上没有时间也没有机会进行集体活动, 课余活动时间安排缺乏指导性、计划性。
课余生活满意度
(一) 小学生去课外辅导班的情况
某市某小学的学生, 他们的课余时间, 主要被学业占据的。孩子们除了要完成作业外, 还要花大量的时间补课或参加特长训练。我们发现, 小学生一周平均休闲仅为成人的60%, 在校时间却超过成人工作时间的48%。小学生平均每天放学后做作业和特长训练的时间要花去138分钟, 剩下的休闲时间只有204分钟。有40%的学生平日要参加与课堂教学知识有关的学习班, 在周末, 这样的小学生的人数则高达60%以上。在平时的时间里, 参加各种特长培训班的有27%。
(二) 小学生作息安排情况
调查结果显示:小学生课余生活的形式有做作业、看电视、阅读课外书刊、上网、体育活动、参加兴趣班或辅导班、自由玩耍等。小学生多数学生在放学后的首选仍然做功课, 但上网、影视娱乐等流行休闲方式, 已经逐渐开始在小学生课余生活中占有比较重要的位置。
网络与电子游戏已经使不少孩子沉迷其中不能自拔, 很多孩子迷恋于此, 严重地影响了学习, 有的甚至酿成悲剧。有的孩子接连不断地看那些武打故事片、古装片和言情片, 有些动画片宣扬血腥暴力, 因此小学生学不到知识, 还会有很多不良影响。盲目地追星, 也是当前有些小学生的一项重要课余活动内容。有个别的小学生上课不听课, 偷看这些东西, 下了课也迷恋这些东西, 不能安心写作业。
(三) 学生户外活动情况
小学生的课外活动以室内为主, 户外开展的活动较少。从上面调查可看到中小学生进行得较多的课外活动是课外阅读、看电视、电子游戏等, 这些活动基本都是在室内进行的, 同时占据的时间都比较多。剧调查, 小学生课余打游戏和看电视每天要花去140分钟, 这样的情况下, 他们室外的活动时间就大大地减少了。多项调查表明, 都发现小学生户外的体育活动更是少得惊人, 70%以上的小学生每个星期的锻炼时间总共不到3小时, 也就是说, 平均每天不到半小时, 并且随着年级的逐渐增高, 学生的锻炼时间越来越少, 乃至到了中学阶段, 几乎每星期的锻炼时间为零。在调查期间, 我们也查阅了一些其他人在这方面的调查结果。我发现, 这个问题并不仅仅存在于长春市。在全国, 这甚至都是个很普遍的现象。比如, “中国城市少年儿童生活习惯研究”课题组在2005年的调查发现, 全国六城市一半以上少年儿童感到运动量不足。小学生平时每天用在体育运动上的时间平均为32.9钟, 其中, 一周内没有进行体育运动的占26.1%, 不足半小时的占21.2%, 半小时至1小时占35.9%, 1小时以上占16.9%。而每天的户外体育活动的内容, 几乎就是每天课间的广播操, 学生自主支配的体育运动时间则是少之又少。
(四) 小学生课后活动情况
90%以上的被调查者回家后要写作业。其中平日参加学习班、特长班1小时以上的占40%, 周末则更长。而且随着年级的升高, 少年儿童用于功课的时间越来越多, 在非休息日, 小学低年级的平均每天66分钟, 而初中时每天则达到了140分钟。在周末, 小学低年级用于做功课的时间是平均每天69分钟, 初中时每天50分钟。
三、小学生课余生活现况产生原因分析
(一) 家长过度干涉
小学生的课余生活现状, 很大程度上是由家长的原因造成的。
首先, 孩子们的自由时间总量是由家长规定的。根据调查我们发现, 57%的小学生每天可自由支配的时间还不满1小时, 剩余的时间都是按照家长要求做的。
其次, 家长深度干预孩子的课余时间分配。常常是由家长规定孩子在课余时间应该做什么, 给孩子请家教以及让孩子去参加特长培训, 替孩子去特长培训班报名等, 家长用这些内容来分配和占用小学生们的课余时间。
再次, 家长控制小学生的课余活动形式、内容和伙伴。我们在调查中发现, 17%的学生因父母干预、阻止其与伙伴一起玩而影响课余时间的活动。很多父母甚至规定孩子不能与成绩不好的伙伴玩, 只能与成绩好的伙伴一起参加课余活动。
(二) 缺少好的场所提供课余生活
缺乏小学生课余活动的活动场所, 是影响小学生课余活动的另一个重要原因。这个问题甚至已经严重影响到了课外活动的进一步发展。我们在调查中发现, 超过50%的小学生把自己的家当作游戏场所, 有44%的小学生在所居住的小区或公园里进行课余活动, 有40%的小学生的课余活动场所是学校, 29%的小学生是在朋友或同学的家里, 有12%的小学生是在室内游乐场所进行课余活动。
让孩子在户外进行安全游戏的场所越来越少的原因有很多。首先, 城市住宅的高层化、单元化使邻里关系越来越疏远, 用于孩子的活动空间也就越来越少了。其次, 专门属于小学生的活动场所少, 各地少年宫的数量在逐渐减少, 有的地方把少年宫改做其他场所甚至取缔少年宫, 这种现状根本就不可能满足孩子们的活动需求。
(三) 学生学习任务重
小学生不能有充分的时间从事课余活动的一个重要原因, 就是他们的学业负担过重。孩子每天需要将大量的时间花在学习上, 我们的调查结果表明, 小学生平均每天在学校的时间是9个小时, 有50%的学生在校时间超过了8小时, 最长的则高达12个小时。此外, 在那些有限的剩余时间里, 有41%的学生平时要在与课堂教学知识有关的学习班中度过, 在周末则高达到60%以上;平时参加各种特长培训班的有27%, 周末则超过45%。有90%以上的小学生每天回家后的第一件事是写作业, 复习、预习课上的学习内容。孩子在平时写作业平均要花费两个小时, 周末则要比平时要多花费近一个小时。在如此繁重的学习负担之下, 小学生很难有时间自由地玩, 很难有时间做自己想做的事。
四、解决问题的建议
从以上的调查中我们可以看到, 小学生课余生活的质量差, 时间不足, 内容贫乏, 小学生课余生活的质量令人担忧。小学生门的课余生活看上去似乎形式多样, 而事实上, 他们的课余生活的时间和内容主要被学业所占据, 在时间分配上也是极不均衡的。因此我们觉得, 无论是社会还是学校、家长, 都应该一起行动起来, 还小学生一个快乐有意义的课余生活时间和空间。
(一) 对家长的建议
从上面的调查中我们可以看到, 学生课余生活的现状仍令人担忧, 如果想彻底改变现状, 家长就必须要转变目前的教育理念, 只有这样才能将小学生从沉重的学业负担中解放出来, 还小学生一个快乐、轻松、自由、而丰富多彩的课余生活。
(二) 对学校和社会的建议
小学生们的课余活动时间不足, 很大原因是由于作业过多。要想改善这种状况就必须在教学质量上下工夫, 不能搞题海战术。最大程度地减轻小学生的学习负担, 否则校内课程移到校外解决, 就等于是在增大小学生的学习负担。
对于社会上, 我们要积极呼吁在未来的发展规划中, 要多多考虑孩子们的活动场地。恢复和建设少年宫, 有关部门还要加大岁小学生课余活动的资金投入, 以保证小学生课余活动的进行。
随着“素质教育”、“减负”等教育口号的提出和落实实施, 小学生可自由支配的课余时间比以前有了明显的增加, 小学生课余生活的质量、形式问题也得到的社会、学校、家长的重视, 各级政府也对学生的课余生活颁布了相应的文件和措施。我们有理由相信, 在不远的将来, 小学生的课余生活一定会变的丰富多彩, 他们一定会有一个真正美好的童年时代!
摘要：本文通过对某市某小学五年级学生课余生活的调查, 阐述社会、学校、家庭对小学生课余生活的质量、形式、内容的影响, 对当前在小学生课余生活中面临的问题以及解决问题的对策进行综述。
关键词：小学生,课余生活,综述
参考文献
[1]岳晓春.李永生.我国城市青少年闲暇生活状况及成因分析.《青年研究》.2000年12期.
[2]中国少年儿童素质状况抽样调查情况报告.《中国妇女报》.2001年12月5日.
[3]孙云晓等.你了解今天的中小学生吗?《中小学生管理》.1999年11期.
说起课余生活，你也许想起了游泳、下棋、打乒乓、踢足球等体育活动；也许想起了跳舞、唱歌、弹琴、剪纸等文娱活动；也许想起了小制作、小实验、车模比赛、电脑绘画等科技活动；也许想起了逛街购物、游山玩水、养鱼种花、走亲访友等休闲活动；也许想起了学雷锋做好事、“啄木鸟”纠错别字行动、宣传环保节能等公益活动；也许想起了……这些，都是“课余生活”的话题，都是这次作文的内容。你可以从中选择对自己印象最深、最感兴趣、最为高兴的事（活动）来写。写时，要注意以下三点。
第一，要把事情写完整。任何一件事，都是有头有尾的。只写开头，没有结尾；只写结尾，没有开头，不仅不完整，还会让人感到莫名其妙。
而且，事情是谁做的，什么时候发生的，在哪里发生的，中间有什么重要的变化等，也应该在写事的过程中讲清楚，讲明白。
一句话，要把事情写完整，就得交待清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。当然，时间、地点也并不是非要写出来，有时候可以通过其他方面的描写来表现。比如“公鸡喔喔叫”就表明天快要亮了；“星星从云里探出了小脑袋”指的是到了夜晚，等等。
第二，要按事情的顺序安排文章的内容。一篇文章总有几个自然段组成，自然段的排列和事情的过程一致，文章才显得有条有理。
有位同学写乒乓球比赛，他在第一自然段写“报名参赛”，在第二自然段写“赛前准备”，在第三自然段写“比赛过程”，在第四自然段写“比赛结果”。可以看出，这位同学按照事情发展的顺序，分四个自然段把乒乓球比赛这件事一步一步写下来，顺序很清楚。
小朋友确定好写什么以后，也要像这位同学一样，把每个自然段的内容按事情的先后顺序安排清楚。即想好先写什么，再写什么，然后写什么，把整个事情的轮廓在头脑中整理出来，再从容地去写。
第三，要把事情的经过写具体。写课余生活，不仅要按顺序写清事情的经过，还要注意写出活动中人物的动作、语言、表情、心情等，这样事情的经过才会显得具体明白。如写爸爸过生日，可写得细一些：为过这个生日，全家做了什么准备？爸爸心情怎样？生日餐在哪儿吃的？吹蜡烛、切蛋糕了吗？唱生日歌了吗？表演节目了吗？谁表演的？妈妈和你有什么表现？还有别的客人吗？
当然，这些内容虽不一定全要写出来，但写前应该全想到，写时就可以从中选出最有意思的、最能表现“为什么”写的内容来写。这样，爸爸的生日——你的习作就“有声有色”了。
假日里，阳光明媚，是个大好的天气。我跟妹妹一起玩捉迷藏。
第一次由妹妹来藏。我闭起眼睛倒数20个数之后就开始找她。她藏得可好了，我找了卧室、书房、客厅，都没有找到。怎么办呢?我皱了皱眉头，想呀想，发现还有小姨的书房还没找。于是，我走进小姨书房，看见小姨正哈哈大笑。我奇怪地问：“小姨，你在笑什么?”小姨摇摇头说：“没什么。”我带着问题坐在沙发上想：小姨为什么笑呢?我想了想，站起身又去小姨书房，发现小姨凳子下面有一个小东西，走近一看：原来是妹妹呀!
我的课余生活像一颗颗星星在天上不停地闪烁，数也数不清！我最喜欢的课余生活是踢足球。
每到周末，我就会和我的小伙伴们去足球场踢足球，双方队员在各自的位置上就位：前锋站在最前面，负责抢球和射门。防守队员站在守门员的前面，负责防止对方球员进入攻击区域。守门员站在球门前面，负责防止对方球员把球射进球门……开始比赛了，对阵双方在激烈地抢球，忽然，对方的球员一个铲球，把球抢走了。他带着球过来我们严密的防守，啊！他射门了，?剑≌媲煨遥∏蛐液帽晃颐堑氖孛旁苯幼×耍?孟昭剑∮忠宦直热??剂耍?孛旁毖杆侔亚蛱吒?宋遥?乙蛔?戆亚虼??胺妫?胺娲?徘蛳蚯蛎欧杀脊?ィ?蛔?劬偷骄偷角蛎帕耍??昧σ惶撸?。∏蛱叩角蛎诺闹?由狭耍?嬉藕丁1热?故W詈?0分钟了，我带着球奋力向球门跑去，用力一踢，他们的守门员没接住，我们终于以1：0胜利啦！
通过踢足球这个活动，我明白了，“世上无难事，只怕有心人。”踢足球时只要团结一心就会成功。通过这场胜利，它就成为了我必不可少的课余生活。
我也喊着十几个同学跑到操场，玩“猫捉老鼠”的游戏。
我和二个同学当“猫警长”，四个同学围成一个圈，当“老鼠洞”，五个同学当“老鼠”。
游戏开始了。“老鼠”们见“洞口”没人，就出去散散步，你们可别信“它们”，“老鼠”没走两步就窜到洞中，“猫警长”几次扑了个空，急得“喵喵”叫。“老鼠”看到我们这几个“猫警长”嘀咕嘀咕地说着什么，“老鼠”们更是丈二和尚——摸不着头脑。
不一会儿，“老鼠”们看到“洞口”没有动静，便唱起了歌谣：“几只懒猫，咱们怕啥!壮起鼠胆，把它们打翻。”又贼头贼脑地看了看“洞外”，还是毫无动静，就大大咧咧地走出“洞口”。“猫警长”们正在“洞口”埋伏着呢!一下子逮住了两只“老鼠”，“糟糕，中计了!”另外三只逃跑的三只“老鼠”大叫。但“它们”还是垂头丧气地给“猫警长”押了回来。
“叮铃铃······”上课铃响了，同学们恋恋不舍地离开操场。
啊!课余生活真快乐!我爱课余生活!
快乐的课余生活作文篇二
我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅画,今天,晚上我又画了一张画,名字叫<秋天的涂画>,上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,竞相争开着呢!它们真是千姿百态,艳丽无比.让人感受秋天迷人的气息.
在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:“给我画一张,给我画一张!”忙得我不亦乐乎,让我从绘画中感受到无穷的快乐和无限的成就感.
一、调查的内容、对象和方法
调查内容:课余时间安排, 课余活动项目, 课余时间人际交往等。
调查对象:重庆城区十所学校高中二年级、初中二年级、小学五年级和小学三年级学生共235人 (其中男生117人, 女生118人) 。
调查方法:使用城市中小学生课余生活调研组拟制的问卷, 对好中差学生进行抽样调查。
二、调查结果与分析
调查总体上反映出城市中小学生课余生活具有多样性, 随年龄变化, 呈现出差异性。
1. 中小学生的课余生活时间不足, 自主活动空间少
注:■周一至周五的情况, □周末及节假日的情况
图1表明, 周一至周五, 80%以上的学生每天要用一小时以上课余时间做作业或复习。小学生通常在校学习时间为六小时, 加上一个小时以上做作业或复习, 并且近50%的小学生被家长安排参加各种课外辅导班, 除去必要的休息和用餐时间, 可自己支配的时间很少;中学生一般在校时间为十个小时左右, 加上一个小时以上做作业或复习, 除去必要的休息和用餐时间, 只剩很少时间可自己支配。
周末及节假日, 中小学生都有相对宽松的课余时间, 但许多时间已被家长安排, 学生可自由支配的时间被看电视、上网及电子游戏占用, 只有30%的人能自觉参加体育运动。
学生课余时间经常做作业或复习的占45%, 看电视的占15%, 阅读课外书刊的占13%;最喜欢看电视或上网的有20%, 体育运动的有13%, 作业或复习的有8%;最不喜欢上辅导班的占37%, 逛街的占17%, 做作业或复习的占14%。
图2表明, 课余时间最喜欢做作业或复习的学生, 小学三年级占21%, 小学五年级约占8%, 初中二年级仅约占4%, 高二年级没有一人;课余时间最不喜欢作业或复习的学生, 小学三年级没有一人, 小学五年级约占17%, 初中二年级仅约占15%, 高二年级却占25%。
由此可见, 随学生年级增高, 学习兴趣逐渐下降, 厌学现象愈来愈严重。
2. 中小学生课余生活面窄小, 运动强度不够
(1) 学生对自己课余生活评价, 觉得丰富多彩最多的是小学三年级达60.72%, 觉得单调乏味最多的是高二为54.17%, 觉得说不清楚最多的是初二达44.58%。其中选择“单调乏味”的主要原因有61%的人觉得是功课多的缘故。
(2) 学生对体育锻炼态度及实际情况, 最喜欢的占5%, 实际经常参加的占7%;周一至周五, 几乎没有锻炼的占21%, 锻炼在一小时以内的占45%;周末或节假日, 几乎没有锻炼的占26%, 锻炼在一小时以内的占34%。
(3) 学生喜欢看和经常看的课外书类型, 对辅导类书籍并不是很多人喜欢, 高二的学生甚至无人喜欢, 实际经常看辅导类书籍的高二学生约23%。相反, 高二和初二最喜欢看小说类书籍的分别为31%和41%, 实际经常看小说的分别有21%和25%。
学生上网, 在家里的占44%、学校的占16%, 网吧的占15%;认为上网目的是休闲娱乐的高达43%, 而认为是获取信息及学习资源仅为28%。
学生课余生活受现代休闲方式影响, 许多传统户外休闲方式已悄然退出, 看电视、上网、玩电子游戏等室内活动占据了学生课余生活, 导致学生课余生活面变窄, 锻炼时间少, 运动强度小的问题。另外, 从学生喜欢看和经常看的课外书类型来看, 一些高二和初二年级学生迫于学习压力, 放弃了自己喜欢阅读的课外书, 而经常看辅导类书籍。
3. 中小学生人际交往对象较单一, 对父母有较强依赖性
图4显示, 在课余时间最喜欢与经常和谁在一起的回答中, 初二学生喜欢和父母及家人、同性朋友在一起的分别为12%、71%;实际经常和父母及家人、同性朋友在一起的均为43%。高二学生课余时间最喜欢和谁在一起呈现多元化倾向, 最喜欢和异性朋友在一起的达17%, 但图中显示经常和父母及家人、同性朋友在一起的分别为26%、52%。数据说明:学生课余生活的人际交往, 一方面随着年级变化呈现出差异, 低年级学生较依恋父母及家人, 随着年龄增长人际交往呈现多元化倾向;另一方面在交往对象上呈现多样化心理需求, 但实际交往还是比较依赖父母及家人和同性朋友。
在学生与父母的关系上, 呈现如下特点。
(1) 在日常家庭生活中, 如看电视、上网、体育运动、阅读课外书刊、逛街、聊天、做作业或复习功课等项活动, 一般在孩子年龄较小时和父母一起完成活动的时候较多, 随着年龄的增长同父母一起完成这些活动的就愈来愈少。到了高二年级, 孩子认为与父母从来没有亲子活动的占83%。
(2) 在与父母交往中, 从高二到小学三年级有52%的学生父母在家中对他们讲得最多的一句话是“抓紧时间做作业”;学生和父母发生冲突时, 36%的父母通常讲道理说服, 20%的和孩子沟通, 16%的采用严厉教训, 10%的采用说服加压服等方法;当孩子达不到父母期望时, 38%的父母采取鼓励、24%的采取帮助、14%的采取责罚、9%的采取失望放弃等处理方式。
(3) 在与父母关系的和谐亲密上, 从总体上看, 有59%的学生认为自己和父母关系是和谐亲密的;从不同年级来看, 小学三年级学生和父母关系亲密的占83.93%, 随年级增高而逐渐降低, 至高二低降为43.75%。
(4) 在父母关心孩子哪些方面上, 周一至周五, 小三到初二父母参与学生作业辅导或复习的高达72.30%以上;周末或节假日, 达67.48%以上;最关心孩子学业成绩的为47.66%, 最关心孩子品德、健康和快乐的分别为14.04%、11.91%、9.36%。
二、存在问题及其原因
通过城市中小学生课余生活调查结果的分析, 引发我们对问题及原因的思索。
1.过重的课业负担导致了中小学生课余生活时间不足, 自主空间少
调查显示, 许多学生在课内时间无法完成作业或复习任务, 就用课余时间来弥补, 挤占了学生大量课余活动时间, 直接导致学生自主生活空间少。由此看来, 过重课业负担是造成学生课余生活时间不足, 自主活动空间少的主要原因。
那么, 是什么原因导致学生过重课业负担呢?通过综合分析认为:现行教材内容繁、难、偏的情况, 是造成学生课业负担过重的直接因素;由于城市就业压力大, 加上以升学考试成绩作为选拔人才的唯一标准, 加重了家长及学生的心理负担, 是造成学生课业负担过重的社会因素;“万般皆下品, 惟有读书高”的传统文化价值观, 把“考上大学”作为人生的最高目标和追求, 视“苦读书, 读书苦”为基本的价值取向, 是导致学生课业负担过重的文化传统因素。这些因素的综合作用, 导致了我国教育无法从人的终身发展着眼, 变得急功近利, 把考试分数作为追求的根本目标, 使学生无休止的补课、做题、演算, 使学生成为解题“工具”, 学生课余生活就变成可有可无的“奢侈品”。学生的心理自由、行为自主被功利性教育严重挤压, 学生学习兴趣下降与厌学情绪增长便成为普遍现象。
2.城市中小学生课余生活过多在室内, 活动范围窄小, 缺少实践体验
在课余活动安排上, 多数学生忙于做作业或复习、阅读课外书刊、看电视和上网、校外辅导班、兴趣班和玩电子游戏等, 这些活动多数在室内进行, 使学生课余生活面变得窄小, 缺乏肢体全面运动, 长时间近距离用眼, 造成了目前青少年肥胖人数增多、近视率高、肺活量减小的现象, 影响城市中小学生健康成长。从另一个角度看, 这些项目只能帮助学生获得间接经验, 缺少亲身的实践体验, 不能获得直接经验, 无法产生更广泛的个人兴趣和爱好, 长期下去, 青少年将丧失综合实践能力和创新精神的培养机会。
3.城市中小学生多为独生子女, 人际交往对象单一, 形成对父母的依赖
目前城市中小学生绝大多数是独生子女, 其家庭构成多为三口之家, 父母对孩子关怀备至, 再加上祖父母、外祖父母的关爱, 使这些孩子从小就受到太多的宠爱, 变成“饭来张口, 衣来伸手”的一代。另外, 三口之家的构成使孩子多数时间是和父母在一起, 很多父母由于担心孩子受到伤害, 不允许孩子与他人相处, 必然导致学生课余生活人际交往对象单一, 并形成对父母的依赖。长期这样, 缺少与不同人物的接触、交流, 不利于青少年儿童个性发展, 容易产生孤独、骄横、自傲、不合群体等心理问题。
三、对策及建议
我们“不能把小孩的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去, 他的生活就会变得不堪忍受, 它不仅应该是一个学生, 而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人[1]”。因此应重视学生课余生活质量的提高, 努力改变目前重庆城区中小学生把过多时间和精力用于单纯学习知识, 导致课余生活时间少、面窄小、人际交往对象单一等现状, 针对以上提出如下对策及建议。
1. 从人终身发展需求出发, 以政府为主导, 转变社会、学校、家庭对教育的功利性追求, 切实减轻城市中小学生过重的课业负担
(1) 政府要从改革“一考定终生”制度入手, 精简教材内容, 配套实施多元化人才培养战略。第一, 建立学生的综合评价体系, 改革考试制度。不能只依据学生书本知识成绩, 还应依据学生在校综合表现和社会实践活动情况, 淡化评价定性功能、强化评价激励作用。比如, 将学生高考成绩与其在中小学综合实践能力及表现相结合, 作为高校招收新大学生的依据。减少高考成绩的权重, 增加学生在中小学综合表现的权重。第二, 政府应下决心解决教材内容依然繁、难、偏的问题。组织教育专家学者, 认真审视现行教材, 删减那些在生产、生活实践中应用概率很小的知识, 保留在生产、生活实践中常用的知识, 改变现行教材中大量偏难的知识, 为学生课余生活腾出时间。第三, 实施多层次人才发展战略, 加快教育结构调整, 扩大职业教育比重, 拓宽就业渠道, 缓解就业压力, 舒缓家长和学生的心理负担。
(2) 全社会都要主动关心和支持学生课余生活, 为学生开展文明、健康、安全的课余生活创造条件。第一, 传媒引导社会公众转变“学而优则仕”的传统, 营造“三百六十行, 行行出状元”的风尚, 淡化对升学的报道, 减少对所谓“状元”的吹捧, 强化对学生勇于实践、敢于创新、健康和良好的课余生活事例的推介, 引导学生开展丰富多彩的课余生活。第二, 加强各种类型的青少年综合实践基地建设, 为学生免费开放由国家建设的博物馆、图书馆、体育运动场馆等公共设施, 鼓励有条件的工矿、企业、大学实验室、科研机构对学生开放。第三, 建立青少年学生假期服务制度, 发展锻炼实践能力。目前中小学每年都有约170天闲暇日, 这为学生的社会服务提供了时间, 而且社会有许多服务性岗位可以让学生参与。因此, 各级政府相关部门应协调有关单位配合学校有的放矢地组织安排学生参加力所能及的社会服务实践活动。第四, 充分发挥少工委、科协、青少年宫等群团组织的作用, 不断拓展、创新、丰富青少年课余生活, 并提供组织、帮助和指导。第五, 有效利用妇联、家庭教育研究机构与学校合作, 引导家长逐渐转变传统的家庭教育观与择业观, 指导家长做好对子女的家庭教育, 处理好独生子女的教育问题。第六, 相关社会团体、旅游部门可以联合学校开发让青少年体验社会, 亲近大自然的旅游项目, 利用寒暑假组织青少年开展各种各样的社会实践锻炼。第七, 继续加强对公共文化市场的管理, 特别是加大对未成年人非法进入网吧的监督检查力度, 保护未成年人的健康成长。
(3) 学校应改变教育的功利性追逐, 主动减轻课业负担, 还学生天真活泼的常态, 珍爱好奇心, 保护学生对事物的兴趣, 发展学生个性。第一, 教育和说服教师, 着眼学生终身发展, 认真执行国家的有关减负政策, 按照《重庆市教育委员会减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》, 切实减轻中小学生课业负担。第二, 学校应积极组织、指导和鼓励学生利用课余时间来关注社会, 参加社区实践、体育锻炼和各种兴趣活动, 努力发展学生个性特长。第三, 教师要引导、帮助学生学习, 更要教会他们学习的方法。作为教师“问题不在于教他各种学问, 而在于培养他有爱好学问的兴趣, 而且在这种兴趣充分增长起来的时候, 教他以研究学问的方法。”[2]所以, 必须让学生学会在知识和技术高速发展的未来所必备的学习方法, 并能针对自己成长、生活中所遇到的各种问题, 运用自己所掌握的知识、方法、技能和各种信息资源、网络技术进行高效的学习, 并发挥团结协作的精神去处理解决。
(4) 家长要着眼孩子未来发展, 主动改变传统的家庭教育观与择业观, 使孩子将来有更广阔的发展舞台。第一, 家长要改变传统的“望子成龙”思想, 孩子的成长不能只着眼于高考, 而更应着眼于未来发展, 职业选择是多门路的, 只要孩子将来在某一方面特别突出, 对社会有贡献就是一条“龙”。第二, 家长要尊重孩子的爱好和兴趣, 保护其对事物的好奇心与旺盛的求知欲, 充分利用课余时间让他们走近社会、走近大自然, 去体验、去发展。第三, 家长要尽量为丰富孩子课余生活提供机会和创造条件。日常要鼓励孩子主动承担力所能及的家务, 创造与同龄小朋友接触交流的机会, 从多方面锻炼和培养孩子的实践能力和与他人合作的能力, 以求将来更好地适应社会生活。
2. 从青少年儿童未来发展需要出发, 通过人文素养、精神世界、自主发展的三个维度来建构立体的城市中小学生课余生活文化
整合学校、社区和各级少年宫的力量为青少年课余活动提供有效指导、帮助与服务, 引导青少年通过社区服务、学习、参观、访问、调查, 感受社会的千姿百态, 求解人间真、善、美与假、丑、恶;引导青少年通过旅游、探寻、探索、研究亲近自然, 感受自然的博大精深, 探寻自然规律。充分利用各种社会及网络资源增强人文素养, 丰富精神世界, 促进学生自主发展, 让每位青少年成为人格健全、个性丰盈的生命个体。
从三个层次构建起我市立体的学生课余生活指导与服务体系: (1) 利用班主任和专长教师组成以学校为主导的学生课余生活辅导组织; (2) 利用有特长的自愿者建立以社区为主体的青少年课余生活服务组织; (3) 利用专兼职辅导教师建立以市、区少年宫为统领的青少年课余生活组织、服务与指导体系。
3. 从未来社会需要出发, 重视与同龄人交往, 鼓励发展多层次人际交流, 着力培育青少年儿童沟通、交流、合作能力
针对青少年儿童多数是独生子女, 对父母及家人有较强的依赖性的现状, 我们特别强调, 要尽量利用课余生活为学生提供和同龄人交流与合作的机会, 开展多层次的人际交流, 培养他们与人沟通、交流、合作的能力。
总之, 只有通过全社会共同努力, 为青少年儿童课余生活创造自主发展空间, 才能使我们的民族有一个更加美好的未来。
参考文献
[1][前苏联]苏霍姆林斯基.关于教育伦理学的一封信.教育研究, 1983 (8) .
在我的学习生活中，有许许多多的快乐的课余生活。其中使我印象最深的，是几个同学一起下象棋的事。
星期四下午，我们观影完毕后。我对孟熊说：“来决一高低吧!”他明知故问：“什么决一高低?”我说：“象棋啊!”好吧!”他说。我俩摆完棋盘后，便吸引了许许多多男生来观看。我挪动“炮”，把它放在中间，孟熊见了，起“马”保“卒”。出“车”，我想杀掉“马”，以便我的“炮”可以吃卒，孟熊看穿了我的诡计，起了“象”，起到了保“马”的作用，我暗想：要智取，不能硬拼!我有调虎离山之计，把孟熊的“车”调走，便吃他的“炮”和“马”。等他发现后，已经晚了，我用“车”先将了他的“将”，然后用“炮”将他，结果被他的“车”吃掉了，损失惨重。我出了另一只“车”，把他的“卒”全部杀光……最后，我用双“车”赢了他。
课余时，偶尔与同学下下棋，不仅增长了心智，也丰富了课余生活，实感乐趣。
因为最近学校要组织跳大绳比赛，我们班的每位同学每天的课余生活都是在不停地跳，跳，跳。今天虽然是周末，但班主任徐老师和体育老师还是带领我们班出来练习跳大绳。
“高雨昕，张文卓，你们两个出来摇大绳吧!”徐老师挨个把我们看了一遍，大声说。
高雨昕和张文卓蹦蹦跳跳地跑了出来，分别拿起跳绳的两端，奋力地挥动手臂，甩起大绳来。
这时体育老师大声喊口令：“呈一路队形集合!”我们迅速排成一行，像一排迁徙的大雁，然后一个一个拼命地冲进跳绳里。
终于轮到我了，我看准时机，大绳一抽到地面，我就迅速地冲到大绳的正中央。当跳绳再次要靠近地面时，我双腿使劲向上用力一跳，脚落地时，用最快的速度，跑到了大绳的另外一边。跳成功了!我轻快地往队尾跑去，准备排队下次再跳。
这时站在我前面的高雨涵，回过头来小声对我说：“咱们可以换一下位置吗?我想晚点跳。”她的脸红了，“我有点害怕跳大绳。”
她是真的害怕，我还是答应她吧。想着我就主动站到她前面去了。
我抬头看向排头。队伍的最前方，现在正好轮到杜岩松跳啦。杜岩松有些犹豫，想往前冲又退回来，经过了几次挣扎，刚向前跑了两三步，又退了回来。这时摇绳的高雨昕急了，“哎呀!快点跳啊!”她一边摇一边喊，“我胳膊都摇酸了，你倒是跳啊!”杜岩松深深地吸了口气，鼓起勇气，使劲冲到了跳绳的中央。他耸着肩膀，缩着脖子，闭眼一跳，结果跳绳正好抽到了他的脚踝。他身体晃动了两下，摔倒在地上。两位老师，赶忙冲上去把他扶到一边休息。看着他，我在心里对自己说：你可要加油，别摔倒，也别耽误班级练习!虽然杜岩松摔倒了，但是他只是在体育馆门口坐了一小会儿就又回到了队伍中。
就这样，我们一圈儿一圈儿地轮着去跳，去练习，同学们都很努力，好像不知道累似的，结果到了快结束时我们竟然越跳越熟练。
练了一周多，我们班最终在跳大绳比赛中取得了年组第一名的好成绩。
一、模拟生活
小学生完成作文更多的是要“我笔写我心”, 因此教学过程中要以熟知的生活内容为基础开展写作训练, 根据目前学生的实际情况, 适当地带领学生走入生活, 不仅是让学生参加一些社会实践活动, 广泛接触社会, 更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明, 往往是参加了社会生活实践活动后, 写出的作文更具有文采。但是, 不能所有的作文课都在进行实践活动之后书写, 不仅因为课时有限, 而且也没有教育物资供给的基础。基于这些问题的考虑, 课堂教学过程中可以模拟生活情境。模拟生活首先要引导学生回忆自己的生活, 然后通过“情景展示”或是“模拟小品”等方式让学生感受生活场面, 再现生活场景, 营造特定的作文情景, 让学生行走在时空的隧道, 如入其境。例如, 教学作文《我帮妈妈做家务》时, 教师可以先请同学们回忆生活之中帮助妈妈的情况, 然后再由教师组织小组完成小品表演, 表演做家务前、中、后的各个环节, 以此来激发学生的写作兴趣和灵感。同时小品表演的过程中, 会有相当多的对话, 这些对话内容都是写作的主要内容, 教师要适当地点拨作文之中的“用词”、作文结构等。其实, 模拟生活的方法有许多, 例如, 观察课:动物、植物、景物、小物品、食品等;活动课:做游戏、各类比赛等;实验课:各种各样的科学小实验;体验课:体验情感等;想象课:未来世界、未来的自己等。
总之, 感悟生活是激发学生写作的兴奋点, 让孩子兴趣盎然, 自然有感而发。
二、快乐构思
作文离不开构思, 对于小学阶段的作文教学而言, 最难的就是“构思”, 许多教师提出了写作“题目”, 但是学生却不知从何写起, 这种情况就是出于学生不了解如何进行构思。其实, 教师完全可以鼓励学生开展“快乐构思”的方式, 原因在于:
第一, 小学生的生活情况简单, 经历平凡, 写不出过于曲折的事件内容, 只有快乐的感受才是最真实的。
第二, 小学生作文不应该全说“大人话”, 应该重视写出孩子心底的感受, 以快乐的笔法进行构思, 作文更容易打动人。
第三, 作文内容如果“幽默”就使得习作更为成功, 而且材料更多。具体的执行过程中, 快乐构思的执行要通过这样几方面开展:
(1) 要让学生说。教育心理学研究表明, 儿童的身心发展具有不平衡性, 这种不平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言的发展。充分发挥学生说的这一优势, 让学生先说多说, 说全说细, 在说的基础上再让学生去写。例如, 写作《我爱我家》时, 教师可以鼓励学生说一说自己家里发生过的“快乐事情”, 大家讨论, 最后形成写作。
(2) 要传递构思方法。快乐是材料, 具体的构思方式才是重点。例如, 教师让学生掌握组合式构思。把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文, 例如《我的一家》中可把家庭分成三个部门, “教师部”、“商业部”、“学生部”, 分别写爸爸、妈妈和“我”的生活, 这样的结构严谨又别出心裁。又如, 采用分散构思方法。先让学生画一个圆, 将要写的作文题置于“球心”;将想到的与学校有关的词语置于“球心”四周, 有多少算多少, 越多越好;将这些词语与“球心”组合, 便会产生许许多多可写的事情。
三、张扬个性
美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为, 学生发现学习的“发现”与科学家的“发现”, 只是形式和程度的不同。因此, 写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现, 写作的乐趣也就在此, 否则它就成了别人嚼过的馍馍。张扬个性的作文教学就可以实现作文内容的创新发展。首先, 要鼓励学生进行题目编写, 例如, 根据课本教材之中的作文内容要求, 设置更多的半命题作文内容, 如“的妈妈”。教师要鼓励学生根据自己的情况进行填写, 许多学生都开拓思路, 完成题目编写, 如“爱逛街的妈妈”、“爱打扮的妈妈”、“勤劳的妈妈”等等, 这些内容都是有可写之处的。其次, 为了避免每个学生的写作内容都大同小异, 教师要尽可能地搭建展示平台。比如, 班级可以设论坛、专栏, 既可以评论身边的人和事, 也可以指点江山, 激扬文字;学校要有文学社、广播站, 搞辩论、办演讲、设沙龙, 让有写作专长的同学一展风采, 展示才华, 调动兴趣。
综上所述, 快乐作文教学法要引导学生感悟生活, 传递给学生更多的构思方法, 并鼓励学生进行个性作文创造, 搭建作文成功的平台。
我的课余生活小学作文1
记得小时候，奶奶给我买了一个小腰鼓，经常带我到广场上，看着老奶奶们跳舞、打腰鼓，我也跟在她们后面打起来，慢慢地，我也仿佛成为了她们中的一员，每天都要去打一打，老奶奶们都说我是一名“小小鼓手”，我也喜欢打腰鼓。
等我慢慢长大了，爸爸、妈妈看出我的爱好，就我给我报了架子鼓学习班，我高兴极了。还记得老师教我打的第一首曲子是“机器猫”。刚开始，老师手把手的教我，等过了一段时间后，在老师的指导下，我就能跟着音乐独自打鼓了。慢慢地，我还成了我们周围小有名气的小鼓手了，每次学校组织活动，我还要上台表演一下，曾经还在平凉表演得了二等奖，使我更加喜欢了。
现在，我也学会了好几首曲目，掌握了打鼓的基本技巧，每天放学我都要练一练，伴随着优美的鼓点，能够使一天学习紧张的心情放松下来。架子鼓不仅丰富了我的课余生活，也成为我生活不可缺少的一部分。
我的课余生活小学作文2
我的课余生活丰富多彩，我喜欢打羽毛球、跑步、踢毽子等，其中我最喜欢的活动是溜冰。因为溜冰是一项很好的健身运动，不仅可以锻炼身体，还可以锻炼平衡的能力，放松身心。所以课余时间，我会约上几个小朋友在小区里溜冰。
记得那个星期天，我和爸爸一起去花地广场散步，哇!广场上的溜冰人可真多啊!有小朋友、有老人、有大人。瞧!他们溜得多快呀，一会儿转个优美的圈圈，一会儿弯下腰俯冲，一会儿单脚舞蹈，像一只只花蝴蝶，真美呀!我对爸爸说：“爸爸，我也要溜冰。”爸爸听了，立即给我买了一双溜冰鞋，耐心地教我：“穿上溜冰鞋，先保持平衡，练好站姿。然后左脚抬出去，再收回来，弯腰，慢慢地向前滑动!”我刚开始溜时，总是摔跤，有一次还摔破了裤子，弄得我手忙脚乱。当我不想学的时候，爸爸又在鼓励我，跟我讲‘滴水穿石’的故事，我又有信心坚持下去，继续练习。
两三天后，我终于学会了溜冰。现在，我做完作业后，常常到楼下去溜冰，放松身心，感觉很爽。
我的课余生活———溜冰，给我带来了不少快乐!
我的课余生活小学作文3
我的课余生活是丰富多彩的，比如说：看书，下象棋，踢足球等等，但我最喜欢的还是下象棋。
记得有一次爸爸从深圳回来，一进门行李都还没放下，我就迫不及待地拿出象棋，一边摆一边高兴地说：“爸爸来一盘。”爸爸一口答应，放下行李就过来啦！
好！我们父子的象棋PK正式开始啦！我先架起一个“当头炮”，爸爸不慌不忙地把马“飞”了出来，我就又把另外一颗炮又架到了爸爸两个兵中间。没想到爸爸也照葫芦画瓢，把他的炮也架到了我最中间的那个兵后面。我一看，连忙慌慌张张地把马“飞”出家门。
就这样我和爸爸你走一步，我走一步，最后我们都活力不足了。爸爸只剩一个车，两个炮，一个象。我呢！棋子就更少了，就剩一个炮，两个象了。当然，都还有将军坐镇。爸爸最后用他的一个车就把两边将军之间的棋子都干掉了，这下我就不知所措啦！
爸爸就直接把他的将军盖到我的将军上，说：“你输啦！”
我一下子就呆住了，还在云里雾里。
爸爸看我满脸疑问的看着他，就微笑着说：“当两将军之间没有棋子的时候，谁的将军先见对方的将军谁就赢。”
我恍然大悟，拍着脑袋说：“哦！明白啦！”
我的课余生活小学作文4
我的课余生活最喜欢旅游。旅游可以让我看到大自然美丽的风景，也可以让我强身健体。
有一次，我和爸爸登黄山。路上我们遇到了天都峰，天都峰又高又陡，抬头看着天都峰上的松树，觉得它在挑战我。我暗暗下定了决心：我要战胜天都峰！开始爬天都峰了，我一步一步向前进，爬了一会儿，我看见有几个小朋友，有的要亲人背，有的要放弃。虽然我累得气喘吁吁，汗流浃背，可我还是勇往直前地爬天都峰。
终于登上了天都峰，我自豪极了。站在山峰，我看到了南海观音雄伟地站在山上，山上五光十色的美景绚丽极了。接着，又登别的悬崖峭壁，特别惊险，但我都一一克服。最后我登完了黄山各个著名景点。
我的课余生活旅游，不仅让我学到新知识，又让我增强勇往直前和永不放弃的信心！
我的课余生活小学作文5
我的课余生活很丰富，但是我最喜欢的还是那次乒乓球擂主赛。
这次的游戏规则是：四人通过“石头、剪子、布”决出先后顺序，谁先胜出，谁就是擂主，擂主先发球，一球失误直接下场。接下来就是“贯号”，“贯号”的规则仍然同上，发球失误送给对方一分，三分就胜。
接下来，佟凯迪争得擂主。轮到我与擂主交手了，我一下子就取得了“贯号”。我发球时，学会了正规发球的方法，我一进攻，结果太悬了，打了个擦边球。一比零领先。我再发一球，佟凯迪太心急了，网球就打了进攻，比分成了二比零。这时的佟凯迪全力以赴，打成了二比二平。下面是我来发球，佟凯迪接球，在他接球时，球刚过网，而且弹的很高，我一个扣杀，就赢得了这一分，我成了擂主!
虽然得了擂主，但是已经到了上课的时间。
这次球赛，我学会了正规发球，低弹球，扣杀球，同时还明白了“友谊第一，比赛第二”的原则。
课余生活真是太奇妙了!
我的课余生活小学作文6
我的生活丰富多彩。有时看书，有时打羽毛球，有时做针灸。我最喜欢的是要数打羽毛球了。
如果天气晴好，每当爸爸下班回家，我都会追着爸爸让他陪我打球。爸爸没有空时，我就会和外婆打球。记得有一次，我和爸爸打球已经打了很长时间，都7点钟了，爸爸说：“晨晨，咱们回家吧！”我说：“我们到灯光下再打五分钟嘛！”我一手拿着球拍，一手拿着羽毛球。我把羽毛球抛到了空中，跳了起来。借着灯光，我挥动球拍用力向球打去，球刚好打在爸爸脚边。爸爸用拍子又将已经落地的球打到了我身后，我没有去拣球，而是大喊：“爸爸，你作弊！再打一个！”爸爸只好再和我继续打球。过了远远不止五分钟，我才依依不舍地离开了公园。
这就是我的课余生活，这就是我的生活乐事。
我的课余生活小学作文7
我的课余生活非常丰富多彩。有时候看书，有时候跳绳，有的时候玩电脑。
其中我最喜欢骑自行车。骑自行车有很多好处呢。它可以锻炼身体，并且大人、小孩都能骑；骑自行车非常环保，不用开车，可以节省很多汽油，不污染空气。……
我们小区有很多小孩在骑车，我也想试一试，所以妈妈就给我买了一辆自行车。在一个阳光明媚的周末，我开始学骑车了，由我的爸爸担任主教练。爸爸推着车后座，然后我控制车把，一会儿向左拐，一会儿向右拐。“嘭”，我摔了一个大跟头，然后对爸爸说：“我不学了。”爸爸对我说：“不经历风雨怎能见彩虹呢？”听了爸爸的话后，我决心继续学下去。过了一个星期后我终于学会了。
自从我学会了自行车，理解到了爸爸说的话。以后不管有再大的挫折我也不会退缩。
我的课余生活小学作文8
我的课余生活还是丰富多彩的，犹如百花怒放的花园；犹如繁星密布的天空。平常我喜欢和爷爷奶奶们下棋，也喜欢骑单车、玩滑板、溜旱冰、画画等，这些都只是我课余生活的一部分。不过，我还是把更多的时间都用来看书了，为此，爸爸还给我在《书香宝贝》办了借书卡。
我非常喜欢看书，我觉得看书是一种真正的享受；重要的是，它还能让我学到很多知识；让我在生活中做到胜不骄、败不馁，时时完善自己、提醒自己。爸爸说这就是给自己充电，就像我的电动玩具一样，如果没有了电它就会停下来，不能带给我更大的快乐。
所以，我总是在寻找着自己新的快乐，这些快乐只有在书本里我才能真正地找到。在我喜欢的书中，现在我最喜欢《格林童话》，因为它很有趣，也很感人。还有《丁丁历险记》、《西游记》、《伊索寓言》等都是我喜欢的书。书给了我明媚的艳阳天，是我奔向未来的助推器……书充实了我的课余生活，我的每一天！每当我拿起书，就像在天上自在飞。在我所有的课余爱好之中，看书使我更快乐。
我的课余生活小学作文9
我的课余生活像夜空中的星星一样多。看书，画画，打篮球，抖空竹，拼装模型……我最喜欢的还是游泳了，特别在夏天，游泳最凉快了。
记得有一次，我和爸爸两人一起去游泳馆游泳。那里的水好清好清啊，清得都能看到池底。看着那么清澈的水，我真想马上跳下去。不过，我还是忍住冲动，先去更衣室。
刚从更衣室里出来，我就迫不及待地跳进泳池。哇！水真冷啊！就像在一个大冰窖里一样。但过了两三分钟，我就觉得身边暖和起来了，可能是因为适应了这里的水温了吧。
我可是一名游泳健将，我在水里能像小鱼一样自由自在地游来游去。游了一会儿，我觉得无趣了，就对爸爸说：“爸爸，我们来场比赛吧。就游一圈怎么样？”“好的。”爸爸说。
比赛开始了。我拼命地拍打着水面，就像飞驰而过的小船，又像灵活遨游的小鱼。爸爸也一直跟在我后面，等我体力耗尽就超过我。但我不放弃，还是拼命地游着，把吃奶的力气都用上。终于，我超过了爸爸，取得了最后的胜利。
通过这次游泳，我懂得了一个道理：只要见此就会成功。
我的课余生活小学作文10
暑假里，我读了一本好书，书的名字叫《天下第一猫》，这本书是捷克作家约瑟夫.拉达的作品。
书中介绍了梨庄的小男孩贝比克家的米克什是一只会说话的猫，而且很聪明。它不但自己会说话，而且教会了贝比克家的一只猪说话，还教会了一只山羊说话。它们几个好朋友常常在一起谈心，还经常发生一些奇怪的事情。一次，米克什推着贝比克家的独轮车，带着小猪一起去集市。结果它们买完东西时发现自己的独轮车不见了，只剩下了一辆摩托车，于是米克什竟骑着摩托车回到了家。不一会儿，摩托车的`车主就找来了，原来是那人喝了酒，糊涂了，无意中推走了独轮车，于是它们又将独轮车换了回来。
读完这本书，我觉得米克什很调皮，也很聪明，我读了它的故事感到非常新奇。我也非常喜欢米克什，喜欢它可爱，喜欢它顽皮，喜欢它聪明活泼……
课余生活里，我看了很多书，有的教会了我要坚强面对困难，有的教会了我要勇往直前……
我的课余生活小学作文11
我有许多课余爱好，比如：看书、跳舞、唱歌等等。可我最爱的要数看书了，要么读书，要么旅行，就像身体和灵魂总有一个在路上。
暑假在家，只要我一有空闲，就会拿起一本书津津有味地看着。看的时候，我心中一点也不想放下，就这么一直看着看着。不过，我喜欢看书，也是有一个过程的，从有点想看到非常想看，甚至到现在的爱不释手，我是一直把书当作一路陪我成长的伙伴。
有时候，我似乎看得有点儿走火入魔了，就会忘记了吃饭，家人们会不停地催我吃饭，听得我耳朵都起了茧子，心里听得很烦，于是，我也要看心情的，有时，飞似地跑过去了；有时，故意怄气不去吃了，结果等我肚子咕噜噜叫起来时，我的饭早已被端走了，连一口都没吃到。那时，我才真正体会了平时家人口中的“人是铁，饭是钢，一顿不吃，饿得慌”的滋味……
类似的看书小故事在我生活中，屡见不鲜。即便这样，我还是痴迷于书的世界。书对有一些人来说，可能并不起眼。但对于我来说，书可以给我们很多知识的，可以开阔我们的视野，让我们足不出户，就可以游遍世界，成为心灵的旅行者。
我的课余生活小学作文12
我的课余生活丰富多彩，唱歌、画画、跳舞和书法，还有游泳……其中，我最喜欢游泳。
有一次，妈妈把我送到游泳班去学习游泳。一开始我不会游，老师就一点一点地教我基本功。学完基本功，我就开始下水游泳。我试着游了几下，一不小心就呛了几口水。我有点垂头丧气。老师似乎看出了我的心思，鼓励我说：“别泄气，只要好好学，就一定能学好！”我鼓起勇气，继续努力学习。我不仅白天练习，而且晚上回家也反复练习，甚至连做梦都想着游泳。经过努力我终于学会了游泳。
为了证实我学会了游泳，妈妈特意请了一天假，和爸爸一起带我去海边游泳。到了海边爸爸先下海去了，我跟着也下去了。爸爸像小鱼一样自由自在地游来游去，我觉得非常厉害。我的动作没有爸爸那么熟练，但也能像小青蛙一样在水里游来游去。爸爸看到我真的学会了游泳，夸奖了我，我可高兴了！
这就是我的课余生活，你们喜欢吗？喜欢就跟我一样，赶快学会游泳，一起在大海里游来游去吧！
我的课余生活小学作文13
我的课余生活很丰富，每天我放学回到家写完作业以后，我还要学跳舞、学画画、学钢琴、周末偶尔我还要去游泳……
这些活动我都喜欢，但是我最喜欢玩电脑游戏，可爸爸妈妈不让我玩电脑。其余我最喜欢的是学跳舞。我学跳舞是利用周末晚上的时间去中大北门广场去学的。我学的是国标舞的伦巴舞。这个伦巴呀，学起来是很难的，还很累。但是，学好之后跳起来既潇洒又漂亮。我可羡慕那些跳舞跳得好看的大哥哥大姐姐们啦！
我用电脑查了有关伦巴舞的知识，电脑上说：“伦巴舞也叫爱情之舞，是起源于古巴的拉丁舞，所以又叫古巴伦巴。它的特点是较为浪漫，舞姿迷人，性感与热情的一种舞蹈。”
现在我觉得跳伦巴比玩电脑有趣得多！
我要把伦巴舞学好，到时候我想给老师和同学们表演看，可以吗？
我的课余生活小学作文14
我的课余生活丰富多彩，我最喜欢的是围棋，我上次的围棋比赛是什么样子的呢？现在我就给大家讲。
星期四的早上，那天我非常开心，因为我要去上围棋课。我走进教室的时候非常紧张！老师走过来说：“你不用紧张，上围棋课很好玩的！”老师说的这句话使我紧张的心情一下子没了。
下课了，老师先教我们棋的气，再教我们怎么吃棋，最后老师让我和对方下棋。一开始，我和对方下棋，怎么也战胜不了对方。当我要放弃的时候，老师好像看透了我的心思，就走到我身边说：”你一定可以战胜对方的，老师相信你！”我听了这句话要放弃的心情的一下子就没了，我就有战胜的勇气继续下棋。最后我战胜了对方！
我一定不会忘记这一句话，它给了我勇气继续下棋！
我的课余生活小学作文15
我的课余生活可是五花八门，丰富多彩。打乒乓球、打羽毛球、踢足球、画画、下象棋，我样样都非常喜欢。可是要说我最喜欢的要数和爸爸一起下象棋了。
每当一放假，我就可以和爸爸下象棋了。记得有一次，我无意间发现了一些圆木块，上面写着车、马、象、将、帅、兵、卒等等。我问爸爸：“这些是什么呀？”爸爸说：“这些是象棋”，他还告诉我，象棋的行走口诀：马走日，象走田，炮打隔山子，车是一杆，小卒一去不还乡。
听了爸爸的口诀，我试着和爸爸玩了一场。爸爸布下了连环炮的阵势，，我琢磨着破解的办法。我想就来个大兵压境，全面进攻。于是我先用“车”杀了爸爸的“炮”，爸爸从容的回敬了一招，吃了我的“马”。我想来个下底双炮将军，出其不意的进攻到对方老巢。没有想到，爸爸一点也不紧张，不紧不慢的说，你输了。我还在疑惑不解呢，原来啊，是老将对脸了。我只顾着进攻，使自己的后方暴露了缺点。我只好乖乖的认输了。爸爸告诉我，下棋也象做事情，要周密细致，不要顾头不顾腚。否则就会因小失大，最后满盘皆输。
我一到书店，就像鱼儿到了大海，一个词形容：如鱼得水。我喜欢各种类型的书，有漫画、小说、绘本等等。这其中我最喜欢看的就是小说了。为什么喜欢小说呢?因为一年级的时候，妈妈给我买了一套曹文轩爷爷的作品《丁丁当当》。我用了几天一口气把它看完了。从此以后，我就爱上了看小说。还有一次，有几个比我们大的哥哥姐姐跟我们换了教室，在柜子里留下了一两本书。调皮的同学拿出来一看，是两本《查理九世》。我翻开一看，咦，内容还挺好看的。我们班的同学陆陆续续地掀起了一波“买书高潮”。
我最喜欢的课余生活就是看书。书，仿佛把我带到了海洋里，我变成了一条小鱼，快活地游来游去;好像变成了一只小鸟，在天空中自由翱翔。我的课余生活就是这样，丰富又多彩，你呢?
篇十四：我的课余生活我的课余生活丰富多彩，五花八门，画画、骑自行车、旅游……我最喜欢的还是去乡下帮爷爷奶奶干农活。
今年的辣椒收成特别好，爷爷奶奶忙得焦头烂额。正好国庆节放假，我们叫上好朋友一起去帮爷爷奶奶摘辣椒。我们带上许多工具，有篮子、草帽、水桶……我们几个小朋友进行了分组和分工。我和嘉姐一组，她负责摘辣椒，我进行质量挑选。她摘得可快了，一手一把，但质量不好，我在后面帮她把坏的和叶子挑出来。过一段时间，我们就交换一下，也算是换个工作多种体验吧!
大家的动作都很快，不大一会儿，就摘完了一行。我们都越干越起劲儿，动作也熟练了许多。嘉姐每摘完一行就回过头来帮我挑选。后来，我们发现，嘉姐摘辣椒的速度快，我挑选的质量好，都找到了自己的优势。我们再也不交换工作了，都各尽所能。经过大半天的努力，终于把辣椒都摘完了。
这次摘辣椒让我真切地体验到农民的辛苦，正如诗中所说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”以后，我一定会更加珍惜粮食，也珍惜别人的劳动成果。
篇十五：我的课余生活我们的课余生活很丰富，捉螃蟹、放风筝、做游戏、养花草、爬山、踏青……最让我难忘是那次做游戏。
星期六的中午，我和小伙伴们到公园里做游戏。我们玩的是“一二三回老家”的游戏，哥哥假扮成狼抓我们。游戏开始了，哥哥嘴里数着“一二三”，回过头来一看，没有一个人在动。哥哥只好又数“一二三”，很得意地回过头来一看，可还是没人动。哥哥数啊数啊，一直数了六次“一二三”，我们才到他面前。我嘴里大声喊到：“一二三回老家，”说完，我和小伙伴们象离弦的箭一样飞回了老家。哥哥没有抓到我们，他很失望。我和小伙伴们在老家里哈哈大笑，有的笑弯了腰，有的笑疼了肚子，还有的笑着在地上打滚。“哥哥，你跑得真慢啊，”我笑着说。哥哥看见我和小伙伴们眼睛笑得都眯成一条缝了，他垂头丧气的。哥哥可不认输，还嘟着小嘴说：“你们别自以为是，看我把你们一个个都抓住了，撕了吃个够。”第二次，哥哥比上次跑快了许多，我和小伙伴的速度也加快了许多。最后，哥哥还是没有抓到我们。我们又玩了一会儿，天渐渐黑了，大家才依依不舍地离开了公园。
俗话说：青菜，萝卜各有所好。有人喜欢踢足球，有人喜欢跳舞……每个同学都有自己精彩的课余生活。而我也有自己丰富的节目，我和同学们在一起玩耍，一起看书，一起做游戏，睡觉前还不忘下一盘橡棋。但让我最难忘的还是家里的滑板。
每个星期五放学回家，好几个小朋友早已在我家里等着我进行滑板比赛。这是我们每个星期的约定。我们来到家附近比较宽的马路上，排好队，只听见一声令下，大家飞驰而去。我扭动着脚，奋力的向前滑。我的弟弟栋栋永远都是最后一个，因为他是我们中最小的一个，但他总是不甘示弱，紧紧地跟在后面。我们你追我赶。快到终点了，我使出了浑身的`劲，第一个冲过了终点，我做了个胜利的手势，紧接着大家一个接一个的都到了。此时每个人的衣服都湿透了，但脸上都挂着灿烂的笑容。
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