以有人爱我为题的小学六年级作文

以有人爱我为题的小学六年级作文（精选10篇）

以有人爱我为题的小学六年级作文 篇1

在一个雪后的冬日下午，阳光四射，我从遥远的学校返回家中。家里无人，于是我便去郊外的`田地。一路上，路边停满了各式各样的中巴车——这些皆是被草莓吸引而来的。我的家乡素以“草莓之乡”著称，在我们村家家户户大棚里都种着草莓，一年四季常有游客前来观赏采摘。可惜我家的大棚却因位置偏僻、交通不便，很少有游客来，因而少了一笔可观的观赏费。由于无人采摘，父母不得不亲自采摘并拉到集市上卖，其中的滋味难以言喻。

穿过狭窄的小径，越过田埂，冒着寒风，我来到了大棚。外面虽是冰天雪地，但棚内温度却高达二三十度，颗颗鲜红的草莓舒服地躺在绿叶中，宛如春天一样生机勃勃。我抬眼望去，看见那头单薄苍老的母亲正半跪着摘草莓，动作迟缓——大棚高度只能容下半个身子。这头父亲正在弯着腰，吃力地挑着一担草莓，那几乎弯成九十度的腰、布满皱纹的脸令我心凉。我知道他们辛苦劳作完全为了供我读书。二年半前，当中考成绩出来时，我与高中可以说已失之交臂了。当无奈的我含泪决定外出打工时，父亲一把拉住了我。那时我看到了他不住颤抖的面颊以及同样含着泪水的眼睛。他默默拿出家里所有的积蓄，托人找关系，终于把我送进了高中，让我重新回到知识的殿堂，也让我这只折翅的鸟儿再次有了腾飞的机会，去实现翱翔蓝天的梦想。如果当时我选择了打工，父亲现在也就没必要这么辛苦地在田地里挥汗如雨的耕作。这三年父亲竟像老了十岁，是我那昂贵的学费，让这个不富裕的家庭过得更加拮据，是父母在用他们年迈的身躯、逝去的容颜，为我打造那飞向梦想的翅膀。我是站在父母佝偻的脊背上起飞的，我飞得越高，父母的脊背被压得越弯。

父亲看见我来，嘴角扬起一丝淡淡的微笑，只说了一句：“帮你妈去吧!”我“嗯”的一声，不安地弯着腰走过去。蹲在地上，耀眼的阳光晒在背上暖暖的，我小心地在田间挪动着身子，仔细地挑选着成熟的草莓。不知何时，已汗流浃背，于是我不得不脱下一层又一层厚厚的冬装。但是汗不流了，腰却无法挺直，屈得难受，只恨不得直挺挺地躺在地上。母亲见了，轻声说：“出去吧!别忘了穿衣服!”我如获释命，快速地逃出去。

棚外，夕阳已下，风却呼呼地刮着，大棚上的塑料膜被吹得哗哗作响。我不禁打了个寒颤，看见父亲正在棚旁拉着夹杂着霜雪的沉重的草苫子——怕夜间冻死草莓，累得气喘吁吁。我奔过去，帮他一起给大棚盖草苫子。盖完后，我和父亲累得抬不起双臂，却相视而笑……

以有人爱我为题的小学六年级作文 篇2

一、遴选教学整合主题

小学品德课教材是以单元统整的方式编写的,每个单元以主题统整的方式把相关内容联系在一起。单元里的每课都设置了小标题,每个标题中的内容从不同的角度来反应课题所指向的主题教育。整合教学就要充分考虑每个单元、每课及小标题中内容的相互联系,将相关内容统整在大的主题下面。教师根据单元核心目标,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行综合性学习。再借鉴不同版本教材编写特点,对内容进行课前课后的延伸和拓展、开发和融合,将不同类型的课外学习资源用不同的学习方式镶嵌于单元学习内容,并与各种主题活动、团队活动、社会实践活动等紧密结合,以求贴近学生生活和学生已有生活经验,丰富学生的经历,引导学生道德学习和养成,提升学生的综合素养。

六年级学生面临小学毕业,学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往,但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。通过主题学习,让他们反思自我,学会感恩,培养阳光心态,这是个最好的时期。人教版 《品德与社会》六年级下册第四单元恰好安排了这样一个主题 《再见,我的小学生活》。本单元由“我的成长足迹”和“临别感言”两个主题构成,共4课时。苏教版也安排了这样的主题单元,名称是《新的生活就要开始了》,由“我的这6年”、 “去中学看看”、“我们的毕业典礼”三个主题构成,共6课时。河北版教材这一主题体现在第四单元《走进生活的舞台》 中,由“成长的轨迹”、“永恒的记忆”(选学)两个主题构成,共6课时。经过比较梳理,我们发现各版本教材的单元核心目标都非常相似,是对小学学习生活的简单小结与回顾,目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。由此,我们细化出具体目标,即回顾成长的足迹,感受自我的成长;感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩;知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近感;以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受;在了解中学生行为规范的过程中对照找差距, 自我调整,并确定努力的方向,做好一定的心理准备。培养学生良好的道德素养、人格素养、能力素养等核心素养。我们可以看到,各版本教材主题相同,内容的密度却各有差异,这就为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间,为我们的教学整合提供了相互补充、相互促进的资源。再联系到学校工作中,毕业典礼历来是学校传统教育主题之一。因此,选择此主题为教学整合内容具有现实意义。

二、提炼整合学习内容

通过认真分析并明确教材内容所要实现的课程目标及与学生核心素养的契合点后,我们就可以根据逻辑线索整合各个版本教材,从学生的实际生活出发,在生活背景和情感体验的支撑下选择具体的教学内容,删繁就简、替换重组,编制出动静结合、课内外结合,有梯度、有实效的、适合自己学校的教学内容,以保证课程目标的真正落实。基于此,提炼出“再见, 我的小学生活”整合学习内容,并构建了课程整合框架(见下图)。

“再见,我的小学生活”这一学习主题指向六年级学生当下生活与情感的“现实需要”,将“感受并珍惜亲情和友情,对中学生活充满期待”作为核心目标。以此为指引,我们以现实生活为主要学习时空,设计了“我的这6年”“难忘的亲情友情”“我为母校添光彩”“去中学看看”“我们的毕业典礼”五大主题活动,将核心目标分解到每个主题活动下的基本内容中。每一项基本内容都不是孤立与割裂的,而是相互交融、相互启发、相互促进,体现了学生情感的递进、升华。通过这一教学整合的实施,将传统单一的学科学习与知识建构转化为丰富多彩、充满情感体验和挑战的活动中,让学生得到情感熏陶与能力提升。

三、探寻教学实施路径

主题活动内容设计体现了学科内单元整合、专题式整合, 而实施方式的选择则体现课内外结合、长短课结合、学科学习与德育活动相结合的大课堂育人观。实施教学整合,在课时上可将原有的40分钟固定课时,调整为长短不一的“大课100分钟、中课60分钟、小课40分钟、微课10-15分钟”等多种课时, 这有利于学生根据需要开展学习活动。比如,活动一“我的这6年”,可布置学生课前收集小时候的照片、衣物等,填写“比一比,多惊喜”成长记录表格,然后用小课40分钟时间分享成长大事;活动二“难忘的亲情友情”则可用100分钟的大课或一个半天的时间,回忆交流师生间的情谊、习作、设计留言本并互赠临别赠言、拍集体合影等;活动三“我为母校添光彩”完全可放在课间和课外进行,也可利用班会课开展为母校种绿植活动;活动四“去中学看看”和活动五“我们的毕业典礼”则可以请学校德育处配合,统一组织好采风与典礼活动,除了课外准备,课内各需要一个半天的时间。4个半天,结合课外学习,逐步推进主题式整合学习,学生在经历、体验中收获了学科知识,感受到并懂得珍惜亲情和友情,按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情,对中学生活充满期待,积极调整心态,做好学习准备。

在小学品德教学整合的实施中,我们以品德学科教师为主,结合学情编制出具体的实施方案,并注意与学生家长、班主任、学校德育处、中学之间的沟通协调,形成强大的教育合力。在实施中遵循“三活一线”的教学思路:“一活”,就是以学生的现实生活为基础,再现生活。“二活”,就是指教学活动化,活动生活化,凸显活动性。“三活”,就是指活用教材,活化学习内容。“一线”,就是指以情感教育为主线,彰显品德教育的魅力。

四、落实学生素养评价

对于整合学习的学生评价,一定要基于小学品德学科学生的核心素养培养以及小学品德课程标准对学业评价提出的要求,把单元主题与儿童的个性特点结合起来。那么本单元主题学习的目标与学科核心素养的契合点主要表现在以下几方面: 培养学生反省和修身、感恩孝敬、具有道德判断与决择能力的道德素养;培养学生阳光心态、自信豁达、积极交往,能与人和谐相处的人格素养;培养学生学习与创新、搜集和处理信息、调查研究、解决问题和提建议、交流合作等能力素养。评价方式包括在学习过程的每一个细节中的口头点评,在每个小主题活动结束之后的阶段性自评、互评、师评(或家长评), 以及整个学习活动结束后的总结性评价。我们坚持评价不仅是为了解学生的学习结果,它本身就是学生丰富多彩的学习过程。通过多元、开放、整体的教育性评价发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,真正促进学生的全面发展。

核心素养是作为个体生命学习成长中最为重要的活性元素。它为个体自由、全面、和谐发展奠基,为人生的幸福成长奠基。探索小学品德课教学整合,就是围绕着培养学生核心素养来进行教学改革与创新。教育教学由此出发,便能培育出自由、健康、全面、和谐发展之人。

参考文献

[1]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见.教基二〔2014〕4号,教育部,2014年3月30日。

[2]俞建明.“缝合”城乡生活的断裂——记上海市嘉定区曹王小学新田园教育文化[N].中国教师报,2016-05-04,第12版课改研究。

[3]李洁.学科整合理念下生本课程实施路径--“1+1”生本品德课堂探索[J].中小学德育,2016,(03)。

以规矩为题的六年级小学生作文 篇3

清晨，我们也全副武装，提着桶出发了。爸爸开着车带着我们到了那里，远远就望见一条像“巨龙” 似的队伍排到了门口。

爸爸见人太多，说我个子小，好进去。于是，这个“重任”就交到了我身上。我进去一看，哇!让我大吃一惊，这里的泉水不愧著名，这么多人等待着。

我看着蚯蚓伴般蠕动的人群，想：还需要多长时间才能轮到我呀?我萌生了一个念头：连忙向队伍前面跑去，想站在第一个，早喝上甘甜可口的泉水。可是刚到一名少先队员，应该遵守规矩。

前面，后面的人用愤怒的眼神看着我，我的脸刷的一下红了起来。心想：我身为我走到了后面，开始了漫长的等待。终于等到我了两腿都发麻了，喝到甘甜可口的泉水，我的心里美滋滋的。当我把水提到爸爸跟前时，旁边的叔叔阿姨都夸我是个遵守规矩，知错就改的好孩子。

以遇见为题的六年级小学生作文 篇4

那天，我去挑肥料浇菜，浇好后，就在菜地旁休息，这时，他出现了。他扛着一个打水瓢，头上汗珠滚滚，似乎一弯腰，那个小兄弟背着的水瓢就会把他压倒在地。他吃力地将瓢伸进肥料坑，吃力地将瓢向后一甩呃，发生了什么事情，你们一定能猜到，那些肥料洒了他一身，身上散发着臭味，白衣霎时变成了棕衣

我飞奔过去，将他推入河里，他在水里死命扑腾，我脱下衣服，跳进河中，把他推到更远，他大喊大叫，我对他说：喂，小兄弟，不要怪哥，你站起来看看。他站了起来，水才到他胸口。我游到他身边，打趣的说：你高我半头呢，不要怕，有我在。岸边，大人们也笑个不停。

上岸，我们俩天南海北地聊起来，发现他和有很多的相同点，如同爸爸说的，调皮捣蛋类的，真是臭味相投了。时间似乎一晃而过，在催促回家的命令中，我们依依不舍的道别。

下午，我想起他的搞笑的样子，去村头找他，可惜，没有碰到他。

之后，每次去找到，却一无所获，转眼没几天的老家暑假之行结束了。

回宁波后，我常会想起那桩趣事，时常在我的脑海中盘旋。如果再能遇见他，我会和他疯玩一天。人生中有无数遇见与离别，但很多时候，我们都处在时间轴的两端而已。于是，我想象着和他在田间偷瓜、钓鱼、捕蝶

以有人爱我为题的小学六年级作文 篇5

人的一生谁也无法预知会经历怎样的风雨，会有怎样的挫折打击，于是，我们在人生旅途上就需要学会忍耐和乐观，在困难面前有坚强的忍耐力和达观的精神，用积极乐观的态度去击败挫折，迎来 雨后灿烂的阳光。曾经有一个朋友，她在恋爱方面总是遇到问题，总是抱怨上天没有给她心宜的白马王子，总是不满意现在的生活，她一度消沉于网络，用烟酒来麻痹自己的神经，直到有一天她在同学 聚会上遇见了曾经最要好的同学，她听她讲起自己的生活，她说她一直在喜欢一个人，而那个人却因为工作的原因去了遥远的，而他也不确定是否喜欢她，但她愿意用心中的那份坚持、那份希望去 等待，用时间去赢取他的心，四年的时间他们只通了五次电话，她幽幽的说：我会坚守下去，一定能等到与他牵手人生的那天。她听完后半晌无语，回想自己的情感经历，有很多时候是因为任性和不满 足而错过了很多机会，自己原来未曾想抓住什么，挽留什么，所以也就没得到想要的那份感情。她顿悟了，不在逃避挫折和失败，勇敢的面对一切， 最终遇到了现在的人生伴侣，开始了甜蜜幸福的新生 活。

人生的道路崎岖不平，当你被暂时的挫折困扰时，是否总责备上帝不公，没能赐你千秋伟业?其实不然，上帝一直在卷顾你，只是你没有好好的珍惜而以。我们要学悬崖上的松，没有土，没有水， 却顽强的从岩缝中昂首挺立。曾读过一首汪国真的诗，诗中这样写道：不是所有能遮住雨的/都是伞/那无语的是树/淡漠的是屋檐/有谁能伴我/四方漂流呢/为了寻找那把伞/有好些人/在风雨中/竟跋涉了 很多很多年……是啊，我们每个人都会在漂泊中经历许多风雨与困难，在经历磨难和执著的追求后，才换来人生目标的实现。

有时候， 困难是一双耐穿的鞋，需要你留下艰辛跋涉的足迹。有时候，挫折是一株沙漠玫瑰，只有穿越心的沙漠才会看见它绽放的美丽。

以呼唤为题的六年级作文 篇6

我怅望灰天，泪光里幻出母亲慈祥的面容，以呼唤为题的作文。心中滑过一丝酸涩，日日夜夜的思念化作一颗颗泪珠，打湿了枕头。母亲，快回来吧!

我隐隐约约地看见，那个再熟悉不过的身影，“宝贝，快过来!”那声甜甜的呼唤又萦绕在耳旁，激动的泪水已夺眶而出，我一头扎进了那温暖的怀抱中，心中流淌着幸福的暖流。在这颗古老的大树下，伴着悦耳的鸟鸣声，与妈妈鼻腔中哼出的优美音韵，我酣然入睡。在甜甜的梦乡里，母亲甜甜的呼唤像灵泉般流入我心间。

醒来时，我竟像往常一样，背上了书包，站在学校的大门。看着同学们一个个被家长接走，我心中别提有多羡慕了!正当我准备自己走回家时，那声甜甜的呼唤再一次响在了耳畔――“宝贝，跟妈妈回家啦!”，记叙文《以呼唤为题的作文》。我怔住了，回头一看，真的是妈妈!我欣喜万分，牵着妈妈的手，走在了回家的.路上。“宝贝，别踩到水!”“宝贝，走过来妈妈这边一点!”一声声甜甜的呼唤，回荡在这条阳光长驻的温暖的小路上。

回到家，我便跑到楼下，与邻居大姐姐玩了起来，草坪上回荡着我俩发自内心的最纯真的笑声。直到夕阳亲吻着西山的时候，妈妈才从阳台上探出头来，呼唤道：“宝贝，回家吃饭喽!”妈妈甜甜的呼唤直注入我心头，我迫不及待地飞奔上楼，推开门，往里一迈，竟跌入了无底深渊!“不!”我离妈妈越来越远，越来越远，心中像有千万只箭穿过。

以味道为题写作文六年级 篇7

在台上，一共有六个杯子，味道各不相同，老师在前面拍桌子，同学们在下面传笔，声音一停，笔在谁手里谁就上来挑一杯喝。

传来传去，竟然传到我手里了，我怀着疑问上去，想自己是喝的苦的?咸的?辣的?还是甜的。站在台上，我在六个杯子周围扫了一圈，顺手拿起第四杯，刚拿起，心里就有种不好的感觉，想了又想，放下，又重新挑了个五号杯，放在嘴边，轻轻抿了一下，顿时觉得整个人都轻松了，心里提着的兔子也放下来了，因为我喝的是白开水，没有任何味道。

再看看那位喜欢活蹦乱跳的的刘宇翔翔，他自信的走上去，撩了一下头发，嬉皮笑脸地拿起四号杯子，“咕咚咕咚”一口气喝完了，当他喝完时，整个人都是处于崩溃状态，左一跳，右一跳，最终跳回自己的座位，拿着手里的杯子吐了出来，又把舌头向外吐了又吐，痛苦地呻吟着。看他这样子，表情应该是不会作假的，所以一定是白醋了。

最后一个就是我的好朋友高瑭瑭了，代号“gtt”，她托着下巴扫了一圈，左看右看，选了一个三号，闭着眼睛抿了一口，眉毛微微一皱，便笑了。这轻松的表情，不是糖水就是白开水了吧。

以教师节为题的六年级作文 篇8

首先，我们先来谈一谈我为什么有这个梦想吧——在我看来，当个老师可以很快乐，不需要很严厉，只要你真心把你的学生当成你的朋友一样对待就行了，这样的话，你的学生也愿意和你交朋友。从而可以和他们开开玩笑，闹着玩玩，你会从中找到快乐的还能让你的学生敢在你的课堂上无论是对或错，都敢于积极举手发表他们对这个问题的看法。从而成为更好的师生、更好的朋友。

其实我也知道，当老师很辛苦、很累，每天都要和学生一样完成自己的作业，如：批改作业、查找资料、备课、写教案……但是，只要有学生那像花朵一样绽开笑容的脸庞陪伴在你的身旁，你就不会感觉到累。你还会这样想：孩子们是真心喜欢上我的课，为了那些可爱的孩子们，我一定会努力做好我的功课。让他们拥有无尽的知识，去换取财富。

老师，虽平常、虽平凡但又是一个高尚的人，老师像春蚕、像黄牛、像蜡烛……这一切的一切都是老师。老师是人类灵魂的工程师;是辛勤的园丁，培育祖国的花朵;是一把金钥匙，为我们打开知识的大门……世界上所有的好词都形容不完老师。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是老师的真实写照。

为了当上一个令人敬佩的好老师。从现在开始，我要好好学习，天天向上。努力完成老师布置的所有作业，我争取每次考试都要令自己满意、家长满意、老师满意。

老师我佩服您的耐心、您那孜孜不倦的教诲、您辛勤的付出，您的一切。

以有人爱我为题的小学六年级作文 篇9

或许只是为了模仿隔壁哥哥胡乱翻看;或许只是为了在玩累了，和小伙伴闹矛盾了，拿起一本书，找寻一个倾诉对象;或许是迷恋书中的栩栩如生的连环画……

时间跟随我们的脚步。转眼，已是上学的年龄。学校中，下课铃一响，同学们总有拿着童话书到处炫耀。而还在看那“古老”的连环画的我，偷偷将桌子下、手心里攥着的连环画，塞到书包里。我忘记了是什么原因，我“破例”被允许去看一本童话书。展开书，我忽然发觉自己的手很脏，怕脏了这辛辛苦苦得来的书。我便把手放在嘴里，一下一下的吮吸着，然后再拿出来，还在衣服上蹭一蹭。迫不及待地看起来。

要放学了，我把书还给了他。走在回家的路上，满脑子都是童话故事。走在人行道上。假设自己骑着白马，穿越一处丛林，嘴里喊着：“驾!驾!”书包里的文具晃出来，洒了一地，我也不去管，“骑着马”回家去。

如今，我已是花季男孩，心中怀有侠骨柔情，曾想与欧阳锋仗剑天涯，行侠仗义;躲入一个僻静幽远的山洞，按照武林秘籍修炼十年之久。自然，这都是受金庸小说的熏陶。化身行者武松，替兄夫报仇，被逼无奈上梁山，在众兄弟之间豪饮几杯“相愁酒”，终铲除佞臣，一身是胆。又想到即将步入社会，一时心血来潮，看那似懂非懂的处事箴言，经济学……

以有人爱我为题的小学六年级作文 篇10

森林是我们地球母亲的“肺”。它净化空气，调节气候，保护我们的家。如果没有森林，我们将永远面临泥石流、洪水、海啸等灾害。这样我们的美好生活就永远消失了。

火和森林是我们的好朋友，但一定不能让他们在一起，否则后果不堪设想。

2月14日，邵武市水北镇龙斗村下场组大长山农场菜地农民焚烧杂草引发森林火灾，造成严重事故，死亡8人，受灾森林面积27.5公顷，火灾燃烧19小时，灭火直接费用为2.6万元;202月28日，福建省德化县尚勇镇夏勇村葫芦坂山农场，针式绝缘子脱离高压杆横杆，引发森林火灾，造成4人死亡;12月21日，永安市安沙镇石壁村林场，村民朱烧草跑火引发森林火灾，造成两死一伤。经过近19个小时的扑救，大火终于被扑灭，面积达51.7公顷，受灾林区26公顷，直接扑火基金2.3万元。

触目惊心的数据和血淋淋的教训时刻提醒着我们加强消防，做好防火工作。森林火灾的原因有两个：人为因素和自然因素，其中人为因素占主要比例。主要有野外用火开荒;野外用火取暖;野外用火驱走动物;在野外抽烟，扔烟头等。我们一定要小心，小心，小心，防范，防范，防范!