关于医院实习生的日记

关于医院实习生的日记（精选7篇）

关于医院实习生的日记 篇1

自从我第二个月上了临床之后，我开始变得怨妇。每天都很多的人，很多的眼睛盯着，你现在要做什么，待会儿要做什么。我其实更喜欢一个人独立操作一些简单的事情，比如测血糖、比如测血压、比如测体温，比如打胰岛素，我不知道这些事情为什么一定要大家一起together，难道为了显示我们科室人多，我们科室很强大？我觉得很搞笑，简单的事情一个人就够了。

每个人对自己的要求不一样，我愿意一直做事情，我愿意忙一点，那是我愿意，如果有人看不惯，那就自己休息啊，我晓得我自己在做啥子，我不介意做我份外的事情，我不是哈的，还是那句话，每个人对自己的要求不一样，我就是愿意做事情。说真心的，我没有刻意爱表现，我都是一个人在空闲的时候做一些大家不愿意做的琐碎的事情，我就安静的做了，什么时候见我像她们一样大张旗鼓了。

第二个月换老师上临床，带我的周老师公休去了，我就在游荡，随便哪个老师都可以说我一哈。我做这件事，这个老师说我应该先做那件事，我做那件事，另一个老师又说我应该先做这件事。好不容易周老师公休回来，也是个刀子嘴豆腐心的主儿，打一个巴掌给一个甜枣吃，可巴掌已经打了，给再甜的枣吃又有意思吗？

在肾内科，其实我学到的东西不是很多，跟我所想的有些大相径庭，动手的机会太少。我愿意各种尝试，却没有机会。我做份外的事情，只是想如果可以，老师可以给我上手的机会，感觉好像很可怜的样子。

跟医生之间，印象最深的应该是量血压。好多次，我说高压200，医生一量之后就说150，病人开始冷语相对，开始在我下次做事情的时候不信任我。其实是医生撒谎了，医生就爱把病情说轻，真的死人了，又说事发突然来推卸责任。

我想说我没有愤青，我只是站在一个病人的角度去思考医患关系，不知道为什么，当了两年的医学生，上了两个月的班，我还是无法站在与病人对立的位置，我总觉得如果自己是病人，该有多弱势。

我很感谢别人指出自己工作中的不足，我觉得这对自己是一种进步，但是我清楚的知道，我提的建议却很容易被人误解成不怀好意。

我承认，在对待病人中，我是存在偏见。比如我喜欢29床的雷爷爷，我会经常跟他聊天，哄哄他，经常摸摸他的头，看他有没有发烧，经常摸摸他输液的脚，看看凉不凉，夜里值班的时候经常帮他盖被子，只因为我喜欢他，而他也不讨厌我，偶尔对我笑笑。我也喜欢39床的胡爷爷，他经常不吃东西，我就握着他的手吓唬他：“爷爷，你要是再不自己吃的话，我就要给你安胃管了哈，从鼻子一直插到胃里，好痛哦，你说你是要自己吃还是我给你把管子安上嘛o(∩_∩)o~”然后爷爷就无奈的把嘴张大了。对于6床的刘婆婆，每次都把我当个机器，怎么做怎么做的都不满意，烦人得很，后来就直接不理她了，有事各人直接去护士站找老师。

今天护士长跟我说组长明天下午去护理部报到轮转一周，我对周遭的眼神感到很奇怪，不管大家的看法是怎样，这是我必须去的，也是我应该去的，没得啥子理由得，就因为我是组长。我一直都是嫩个，喜欢啥子就说，不喜欢啥子也直接说，又不是做游戏，你猜我猜大家猜，没得必要弄得那么扑朔迷离。

我记得护士长教我“主动服务”的思想，给病人量体温的时候要主动为病人夹到腋下，起床、下床的病人主动搀扶一把，打胰岛素的时候不要机械的停留10秒，如果拔针后还有药液冒出，就停留15秒，再有，就20秒。

护士长常说无菌操作，特别是液体，如果你觉得你都不放心那瓶液体输进自己的身体，那就不要给病人用。

我多希望我生病在医院的时候，也可以住得放心。

是不是我说这么多，有人会觉得很矫情？这女人真八婆？很好，我并没有请您，您可以滚了。

写下以上这些的时候，我突然看到来肾内科第一个月跟车老师上静脉的日记，感觉那时还是很开心的，像个热血小青年o(∩_∩)o~

XX年8月3日，晴

来三院实习一个月了，受益良多。从刚开始的不适应到现在的已经完全进入角色，最感谢的是我的第一个带教老师，姓车，北方人，总是操着一口温柔的普通话，一直倾囊相授。

心里有些排斥上白班，有太多的老师跟同学在，很多事情都上不了手，只能在一旁干着急。肾内科分工明确，互相是不插手工作的，而车老师只负责静脉，偶尔跟着别的老师学其他操作，会被赏两句：“你是跟到哪个老师的，跟到你各人的老师走！”多委屈几次，脸皮也就变厚了。

最喜欢的是跟车老师上中夜班的时候，只有我们两个人，很自在。很多操作，她都给予我充分的信任去做，难免也会有差错的时候，车老师都会不动声色的帮我弥补，事后再仔细教我。

闲下来的时候，我们会聊天，出来科室、病房的一些人情世故外，最多的就是自考。让我惊奇的是车老师居然也在自考，而且只有三科没过了，佩服感油然而生。我特别怀念在中博那两个多月宣传自考的日子，让我不止在那时结识了一些好朋友，而在之后的很长一段时间中，因为自考的缘故，我得以与想要交好的人深入话题。

小时候，很长一段时间里都作为一个小病号经常往医院跑，所以对科室的病人很能有同理心。病人确实是弱者，因为长期受伤害，为了保护自己，所以才显得凶悍。我对有些不是很规范的操作有些非人类的敏感，药给病人打碎了就少配一支，忘了输的液体就不输了，水配多了也将就用，有些空气进入体内没关系，无菌操作不严、、、、、、每次一看到这些，心里就会自动把自己替换成了病人，想到自己有一天也会把生命交托他人、、、、、、刚进科室的第一天，老师就郑重地交代了我们一句：入乡随俗。

有些爷爷奶奶很好，每次去病房我们就谢谢过来谢谢过去的，相互尊重，让我觉得自己做的事情还是有意义的。

在肾内科的最后一个夜班，让我既兴奋，又无措，我第一次参与抢救一个病人，但是这个病人却死了。

XX年8月3日，21:15，突然有人喊4床不好了，我还在迷糊中，车老师立刻反应过来让我把急救车推过去，然后喊医生。医生到的时候，老师已经将心电监护、静脉通道建立好，而我复杂打杂、记录。

医生评估现场环境后说呼吸心跳全无，病房内无关人员立即出去，将病人放置复苏体位。21:20下医嘱可拉明、洛贝林各5支，肾上腺素1mg，生理盐水100ml,医生持续的、不规范的胸外心脏按压让我觉得很疑惑，我在想这样是否算无效按压，我在想医生是否累了，我跟医生说我来吧，她于是交给我，我显得很紧张，全身都有点颤抖，我回忆着学校教的操作，一直没有停，我生怕她会死。医生让陪伴通知家属后笑着对我说：“慢点按，已经没有抢救价值了。”我顿时愣住了，特傻的来了一句：“那还按吗？”医生说：“继续按，慢点按。”21:25的时候医生让我赶紧记录血压93/52，心率67。21:30的时候，血压101/72，心率72，又下医嘱：可拉明、洛贝林各3支。麻醉科的同时这时也赶到了，立即行气管插管。不久，病人家属到了，医生立即变得积极地在病人身上按压起来，还跟家属简单说明了情况，家属选择了放弃，于是21:40宣布病人死亡。

之后，我跟老师戴上手套为病人拔了管，将她用过的一些仪器用酒精消毒进行终末处理。家属在一边痛哭，医生和老师显得很疲惫地在补填一些抢救的手续。之后我听到老师说半个小时前我给病人打的那一针曲马多医生不打算开医嘱了，怕跟她的死亡扯上关系，所以记录上没有我打过的这一支曲马多的存在。

我顿时心有点凉，原来医生是这样保护自己的，可一看到老师疲惫的神情，就想到再那样混乱的情况下，她有条不紊地尽了自己的全力。

关于医院实习生的日记 篇2

关键词：综合性医院,口腔科,实习,教学体系

0 引言

临床实习是口腔专业学生从学校步入医院，将理论知识与临床实践相结合的重要阶段。它不但是课堂教学的延续，也是培养医学生临床思维、临床意识、临床技能和适应社会能力的重要环节，同时也是提高教师教学质量的重要途径[1]。综合性医院口腔科作为口腔专业学员的实习单位，在师资力量和硬件构成上均不同于专业的口腔医院，这就对学员的培养方式及培养质量提出了更高的要求[2]。笔者作为综合性医院口腔科的医生，连续承担了5年的口腔专业本科学员的临床实习工作。现结合我科临床实习带教的情况，针对如何完善综合性医院口腔科实习教学体系进行探讨。

1 综合性医院口腔科在师资力量方面存在的问题

目前国内专业性的口腔医学院有29所，同时配备有专科口腔医院。一般都具有完善的基础和临床教研室，并形成了一整套规范，合理，可行，具体的临床带教模式，有利于临床实习带教的顺利开展。而综合性医院只配备了口腔科，各专业间分工不具体。一些教师虽有着丰富的临床经验，但理论水平有待提高，重临床、轻教学的观念较为普遍。较之专业性口腔医院，带教老师缺乏必要的教学意识和完善的教学方法，具体表现如下。

1.1 没有参与实习生的前期理论授课，无法对症下药

由于我院并未承担实习生的前期基础理论授课，对来自不同院校的实习生理论知识掌握情况不了解，在实习带教过程中不能做到有的放矢，取长补短。这就造成在实习教学中基础与临床的脱节，影响学员综合素质的提高。

1.2 每年进科室的实习生人数不同，带教的随意性比较大

综合性医院口腔科没有固定的实习生来源和培养计划，也许去年要在自己的专科带教2个学生，今年就一个都没有，这影响了整个实习生培养体系的连续性和系统性。

1.3 缺乏系统的带教规范性指南，教学质量有待提高

大多数综合性医院口腔科主要承担临床工作，对教学工作不够重视，也没有系统的带教指南；带教老师也是从业务水平较高的临床医生中选拔的，缺乏系统的教育理论的学习。

1.4 缺乏带教压力，实习生往往沦为老师临床工作的助手

综合性医院口腔科医生往往要应付大量的具体临床工作，相对专业性口腔教学医院而言，教学压力不大。由于新的“医疗事故管理条例”的出台，使许多医生在医疗过程中害怕出错，因此不敢放手让实习医生参与医疗实践，无形中减少了学员的实习机会，有的学员在整个实习阶段没有一次独立完成日常医疗操作的机会，或者只是帮着带教老师书写病历，沦为带教老师的临床助手。而口腔医学是一门实践性很强的学科，缺少动手机会就不会产生感性认识，这将直接影响实习带教质量。

1.5 缺乏老师、学员间互动交流

带教老师未参与实习学员的前期授课，师生之间缺乏必要的熟悉和交流。老师不能及时获得学员想学到的知识技能，单个学员也没有渠道反馈老师的教学内容和方法是否恰当。

2 口腔专业学员知识体系构成方面存在的问题

2.1 学员理论水平差别较大

我科接收的口腔专业实习生来自不同院校，包括7年制，5年制，大专，中专，学员的理论水平千差万别，这给临床带教的规范性带来很大的影响。

2.2 学员临床综合意识不强

许多口腔疾病是系统性疾病在口腔的表现，由于国内老龄化问题日趋严重，伴有许多系统疾病同时到口腔科就诊的患者也越来越多，如心源性牙痛，伴有冠心病、高心病及肺心病等的口腔疾病患者。在口腔专科治疗的同时，有可能需要测血压，甚至做人工呼吸、胸外心脏按摩等。而由于专科医院分科接诊的特点，学员对各专科知识的结合性较差，许多口腔科实习生依然有“只见口腔，不见全身”的观点，没有整体观念。

2.3 学员缺乏沟通与交流能力

学员在实习前接触的对象多为熟悉同学和老师，交流起来比较容易。来到新的实习医院，面对陌生的环境、老师和患者，由于害怕老师的批评和患者的不配合，多不愿主动交流，这在性格内向的学员身上表现尤为突出。

3 完善综合性医院口腔科实习教学体系的探索

针对上述综合性医院口腔科所存在的问题，从教，学两方面入手，我们对完善综合性医院口腔科实习教学体系进行了初步的探索。

3.1 认真选拔、培训和考核带教老师

从德、智、能、绩等方面综合考虑，选拔优秀的临床医师作为带教老师。建立临床师资培训制度，制定带教老师进修、培训、考核计划，促进口腔科带教老师提高教学水平，增强责任心，最大程度地缩小老师带教水平与实习生学习需求之间的差距。将学员的平时及毕业考试成绩与带教老师的带教考核挂钩，完善奖惩制度，减少带教老师因缺少带教压力所产生的主观懈怠性。

3.2 制定规范的带教指南，提高带教质量

由教研室牵头，编写口腔科相关基础医学和临床医学复习摘要，由带教老师负责进行督导学习，增强实习学员对医学知识的横向掌握。对口腔医学技能方面，按照口腔门诊的口腔内科，口腔颌面外科，口腔修复科和口腔正畸科分类，每个亚科室有专门老师负责编写教材，要求每一项技能操作内容学员必须要操作3-5次。每隔二周针对实习医生感兴趣的问题进行科室学术讲座，提高实习医师的理论知识水平和科研兴趣。

3.3 鼓励式教育，树立学员信心

注重实习前师生的交流和沟通，无论学员是什么时候进入临床实习，必须了解学员的基本情况，包括理论水平，是否是口腔本科生还是专科生。通过实习前理论考试明确每个学员的本人理论知识的弱点。在学员入科前，先组织学员参观科室，介绍科室每个老师的特点和科室教学条件，使学员克服陌生和恐惧感。在教学过程中选择合适病例，进行易于成功的操作，逐步建立自信后再增加操作难度。对于操作失败者，不能盲目批评，要耐心讲解，帮助学员分析导致操作失败的原因，并鼓励学员与患者交流，培养学员的服务意识和换位思考，帮助学员以平常心态面对患者[3]。

3.4 实习前集中强化技能训练

在实习前2周进行，根据教学大纲要求将口腔科所需掌握的基本操作分为若干项，由专门的教员在第一周组织实施集中训练，带教老师边演练、边讲解理论知识，使学员在熟悉理论知识的基础上掌握技能操作。第二周为分组训练，由学员2人一组交换扮演患者，同时教员巡回指导、矫正。力争使每个学员在入科实习前熟悉口腔科各种医疗器械的性能，掌握正确的使用方法，对口腔科的基本操作都有一个感性的认识。

3.5 强化学员的主人翁意识

教研室在学员入科之前应举行师生座谈会，教学过程中定期安排一定的时间，让大家在一起总结，交流，讨论；安排实习学员参加科室日常交班并鼓励他们对科室建设提建议，想办法，增强其主人翁意识和工作的主动性。在带教过程中以学员为主体，让学员发现问题并寻找解决问题的办法，逐渐培养他们利用理论知识解决实际问题的能力。在实习带教过程中，带教老师应给予学员更多的锻炼机会。如在拔牙操作的实习带教中，带教老师应首先教会学员独立完成口内阻滞麻醉技术，拔牙先从松动的牙齿开始，手把手的让学员体会摇动、转动、牵引的动作要领和牙挺的动作要领。对于牢固的恒牙，老师可以先完成拔牙的起始步骤，待牙齿松动后，再由学员继续完成。在病例的选择上由易到难，循序渐进，学员操作时，老师应做到放手不放眼，对于学员的失误应尽快接手，并用委婉的语言告之学员及患者，避免激化医患矛盾和增加学员心理负担。

3.6 改变传统带教模式

针对口腔科学员知识体系构成差异较大，理论知识水平参差不齐的现状，在临床带教中放弃传统的老师教，学生学的教学模式，积极尝试诸如“以问题为基础的学习”等更加个性化的教学模式[4]。在带教过程中，根据学员现有的知识结构，在带教老师的指导下，采取“选择病例-提出问题-查阅资料-分组讨论-临床实践-归纳总结”的教学模式，更好的激发学员的学习兴趣和求知欲望，发挥学员学习的主动性和能动性。同时针对综合性医院口腔科病人会在一个医生处完成几乎所有治疗的特点，我们向实习学员提出“口腔综合诊疗计划”的培养模式。即指导学员在患者第一次就诊时，就对患者进行口腔全面检查，并制定包含全部口腔问题的治疗计划，重视其他系统疾病在口腔的表现，积极组织科室间会诊讨论，改变了学员以往单病单治的思维方式，加强了学科间知识的横向联系。

总之，口腔医学是一门实践性很强的学科，在临床工作实践中口腔科医生的诊治能力是随着感性认识和理性认识的演变过程而逐步积累形成的。临床实习是医学生从学校步入医院，由“耳闻”到“目睹”，将理论知识与临床实践相结合的重要阶段。作为承担口腔科实习生培养任务的综合性医院口腔科，在教学过程中应结合自身特点，扬长避短，完善培养体系，确保教学过程的顺利进行。

参考文献

[1]王俊林,关利欣,刘伟荣等.深化临床教学改革,提高临床见习实习质量[J].中国高等医学教育,2009,(7):99-100.

[2]李菁,张方明,卢岩等.综合医院口腔科参与口腔医学专业学生实习教学的经验探讨[J].医学研究杂志,2010,39(8):127-129.

[3]张萍,裘松波,汪志德.临床医学生口腔科见习带教体会[J].局解手术学杂志,2006,15(6):399.

关于医院实习生的日记 篇3

[关键词] 医院；实习生管理；互联网资源；研究

[中图分类号] R197.324   [文献标识码] B   [文章编号] 2095-0616（2011）22-162-01

实习是学生巩固专业知识，掌握职业技能的重要环节，是培养合格技能型人才的关键。互联网作为一种大众传播媒介，也给实习同学搭建了一个学习的广阔空间。网络教育便捷，是学生获取经验的途径之一[1]。2009年1月～2010年1月笔者所在医院通过双卫网的远程医学教育平台，取得较好的效果，现将结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2009年～2010年在笔者所在医院实习的本科临床医学毕业实习生160人。其中，男73人，女87人，年龄22～25岁，随机分成实验组与对照组各80人。两组研究对象的性别、年龄等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组按传统的毕业实习生带教管理的模式进行。

1.2.2 实验组在传统的毕业实习生教学模式的基础上，利用双卫网的远程医学教育平台，组织实习生网上选课、查询、作业与考试管理等通过网络远程交互通讯的方式完成。①实习生申请“双卫网”学习卡，建立个人网页，即与教学站点信息联通。②实习生进行科室轮转，根据自已的轮转学科专业，网上选课学习，随时可以查找资料，学习国内外医学前沿的新理论、新知识，新技术和新方法。出科时利用网络完成作业与考试。③实习管理人员利用考勤机和实习生“双卫网”学习卡对实习同学进行考勤管理。④实习管理人员对学生的学习情况、完成作业与考试等情况进行网上查询，及时了解学生学习的动态。⑤实习管理人员利用系统对每个学员的个性资料、学习过程和阶段情况等通过网络实现完整的系统跟踪记录、统计评分、贮存资料。

1.3 评价指标

实习结束时进行三基理论考试、病例分析、技能操作等考试，以百分制计算。

2 结果

两组实习生三基理论考试与病例分析考试比较，差异有统计学意义（P ＞0.05）。两组实习生考试成绩。见表1。

3 讨论

现代远程教育通过音频、视频以及实时和非实时在内的计算

表1  两组实习生考试成绩对照表（）

组别n三基理论考试病例分析考试

实验组8090.25±5.02 82.33±4.92

对照组8082.13±4.8971.12±3.37

t12.1418.89

P＜0.05 ＜0.05

机技术把课程传送到医院，是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式[2]。通过提供一个虚拟教室为学生提供高质量的教学，学生可以根据自已的时间，随时查找资料、学习国内外医学及新理论、新知识，新技术和新方法，给实习生搭建1个学习的广阔空间，以提高实习生学习的积极性与主动性，是获取临床经验的直接途径之一。

本研究利用双卫网资源将实习生网上选课、查询、作业与考试管理等通过网络远程交互通讯的方式完成，同时对学生参加三大教学活动的情况、岗位考勤、学习过程和阶段情况等通过网络实现完整的系统跟踪记录，便于教学管理人员随时了解每位同学的个人资料，全面掌握实习生的实习动态[3]。

开展远程医学教育是深化医学教育改革，适应卫生改革与发展的迫切要求，不但是广大卫生技术人员在职在岗培训的1条重要途径，也是医学实习生实习期间的重要的辅助教育手段之一，是全面提高医学生综合素质和技术水平的有效形式之一[4]。

应用双卫网资源对实习生进行科学管理，激发学生在医院实习期间学习的积极性和主动性，牢固掌握基础医学、基本理论、基本技能，毕业后能迅速地适应临床工作，同时也提升了医院临床教学管理的能力和水平，提高了医院的声誉。

[参考文献]

[1] 舒佳若，黄建生.加强实践教学管理，提高实习质量[J].大理学院学报，2008，29（10）：80-81.

[2] 尹传忠.网上医疗和医院网站建设[J].医学信息，2001，15（8）：495-496.

[3] 王修来，周丽君，王勇，等.医院互联网站的设计及应用研究[J].医学研究生学报，2003，17（3）：208-211.

[4] 刘丽云，马斌，肖茂明，等.做好部队医院实习生管理工作的几点体会[J].西南军医，2010年，12（6）：1207.

医院实习日记- 篇4

今天是比较充实的一天，上午休息，可是中间赶去医院听了一个小讲座，专门给我们5个人上的小讲座，关于消化道系统概况的介绍，看到了25床横结肠和左乙状结肠溃疡肠道内镜的彩图，直观地了解了溃疡的症状，我想这样的直观介绍如果能在课堂上实施，就不用我们在期末考试中拼死拼活的去背了，所以在这里强烈建议老师：能在课堂上提供相关病例的复印件，边讲边直观的感受该病例，可以加深印象并牢记相关知识。

所谓的休息只能说是用来睡觉才对，回来后洗洗直接睡到11点，然后吃饭，又是骑车上班。心情还不错，主要是不累，所以下午积极的做着关于迎送班的任务：晨护、测量生命体征、画体温单、检查病人卫生情况、接收新入院的病人、送走出院的病人并作健康教育、检查床头卡（包括病人的基本情况、饮食情况的介绍、护理级别以及根据病人病情进行健康教育及卧床休息、压疮和预防跌倒等方面的告知、还有发药并告知服用时间和方法。过程中注意用语的礼貌性、通俗性和病人易于接受性。同时，了解病人的相关情况，为健康教育做好准备。

今天下午主要学会：

①如何接受一个病人入院，如何评估病人的情况，如何测量病人的基本体征，如何按照规定填写各种病例本中各种单子。

②在发药前，经过两个护士核对签名后，在药单上画出需要特殊服用时间的药物，然后依次发药，中间强调服药时间和剂量，最后回到护理站，签上姓名和时间。

③由于病区接收的均是消化系统疾病的病人，所以饮食护理在整个病程中都非常的重要，所以要加强各种消化道系统疾病的饮食护理的知识。

今天就是这么多，可是心态发生了一定的变化，只要自己能接受的来，能很快适应，或许什么样的工作似乎都可以做的很好。

下面介绍下关于消化内科常用药物：

①止血药：注射用血凝酶、注射用白眉蛇毒血凝酶、凝血酶冻干粉（分次口服，禁静推）。

②制酸剂：奥美拉唑钠【洛赛克】（肌注，现配先用）、奥美拉唑钠【奥西康】（注射用）、多烯磷脂酰胆碱（多与抗炎药反应，使用时应注意）、胸腺五肽（抗肿瘤药物，辅助治疗）、③补铁剂：蔗糖铁注射液（使用保证在血管中，避免外渗组织引起坏死，若外渗，用生理盐水注入冲淡后减轻坏死）

医院财务科实习日记 篇5

在医院的财务科进行实习，该如何做好实习工作写好实习日记呢?以下是医院财务科实习日记，以供赏析和参考借鉴!

医院财务科实习日记一

1我怀着小小激动地心情来到实习的地点，开始了我实习的第一天，对于一个新的地方，多少还是有点兴奋的。感觉同事们都很随和，很好相处，感觉社会并不象别人所说的那么险恶，对社会又充满了信心。公司的指导人给我耐心讲解了有关公司的概况、规模、机构设置、人员配置

2科室里的冯老师负责的是医院里所有工作人员工资和奖金，王老师和郁老师主要负责记账工作，张科负责医

院附近社区的卫生服务中心会计工作。还有一个出纳负责现金的收支等工作。我在科室里没什么事可以做，每当有人来报销，我就好好观察，见习，看出纳是如何处理日常工作的。

3星期三，出纳跟我说每个星期三，她都要去医院的开户行换零钱，门诊收款处要用到很多零钱。于是我跟着她去了银行，银行里的人都和她很熟悉了，双方协商着可以换多少零钱，最后出纳把盖好章的空白现金支票填好现金拿给银行换同等的零钱。我觉得开了空白支票去银行换零钱很不安全，单位应该想办法解决这个问题。

4先了解医院的财务制度，国家对库存现金的规定，以及收、付现金需要遵循的程序。看着出纳工作自己也很是高兴。出纳收到收到收款单据时审核手续是否齐全，然后收款，点两遍现金，然后向交款人说明金额，并分币种放好。若需要找零钱也需点两遍，然后在原始单据上盖现金收讫章，留下记账联，将

其他的交给对方。

5今天是实习的第5天了，实习并没我想象的难。或许是我刚去吧，这几天一直都没有做什么很重要的事情，只是帮着郁老师整理附件发票，票据等原始凭证、整理些原始凭证之类把附件对应打印出来的凭证附并在后面。这与在学校里练习时粘贴凭证的方法和情况不太一样。在学校里练习时，都是将所得到的原始凭证直接粘贴到自己所作的会计凭证的背面。

医院财务科实习日记二

1这星期的新的一天，新的开始。跟着林姐实习已经有一个星期了，上周作的都是些最简单的事情，主要是看、观察。今天，王老师拿了一些整理好的报表给我，让我好好看下，看不懂的可以问，说是从这个这个星期开始由我每天去门诊和住院处收的日报表。并且把每天的报表整理好。

2今天还是没有学新的内容，依然是整理原始凭证、整理门诊住院的报表

等等。我知道，大多数时候，会计都是每天做着重复的事情，虽然每天做重复的事情，但我们也应该认真负责，不能敷衍了事。

3今天跟出纳去银行换了零钱，并在银行打印了银行对账单带回来给冯老师。在科室里没有什么特别的事，拿起了我那本《医院会计制度》来看，有些具体的情况与其他行业不太一样，我们在学校主要学习的是企业会计，对于事业单位的会计制度没有深入学习，我毕业以后要在医院工作，就必须要好好研究下。因此我每次闲着没事的时候都拿出书来看，希望对以后的工作会有些帮助。

4今天冯老师让我帮忙把昨天银行对账单输入用友系统的帐套里，以方便她进行医院与各单位之间的往来转账和银行存款的对账工作，由于金额数字比较大，在输入的时候我比较

小心，因为我明白只要有一点点差错，就可能导致金额相差很大，也会影

响冯老师的后续工作。

5按照上班时间来说这是这个星期的最后一天了，虽然一直在按时上班实习，但是会计工作本身就很轻松，加之又是实习还是一个循序渐进的了解、熟悉和学习的阶段，这些天也就很快过去了。感觉学习了好多东西，是从书本上学不到的，理论和实践还真是有些不同，还是很高兴很有成就感的。有些人自认为学到很多东西，也有些人觉得浪费时间的，其实不光是实习，学习、上班等许多方面的事情都有两面性，每个人都有自己的理解，其实关键还是在于自己如何把握!

医院财务科实习日记三

1今天整理一月份的记账凭证，把附好附件的记账凭证按照凭证号的顺序整理好，大概分成了25叠，每一叠大概都是一样的厚度，因为装订好的凭证要放进一个个的专门放凭证的盒子里。然后把每一叠的凭证号整理记下来，郁老师打印出来了每一叠凭证的科目汇总表，分别放

在每一叠凭证的第一张。因为记账凭证式打印出来的，附件都按照凭证的大小把多余的叠好。所以放在一起非常整齐。

2今天要把昨天整理好的记账凭证装订，有一个专门打孔装订的机器在办公室的角落，把凭证弄整齐后，可以先用左侧的打孔机打2个孔，拿来专门的塑料管剪下与凭证一样的厚度，插入孔中，然后右侧的机器是通电高温，对准塑料孔压下，塑料管瞬间融化，并冷却，起到固定作用。然后贴上凭证包角，封面。从外观上看，平平的非常整齐好看。

3今天继续装订凭证的工作，看似很简单，却是技术活，既要细心，又要有耐心，重复做一样事情。由于凭证要保存15年，以后可能遇到相关业务还要翻看，所以力求装订的美观，整齐。这些都是做会计的基本功，只有亲自作了以后才会知道其中的奥妙。

4所有凭证装订好之后，要在封面上印上日期，凭证号，保存期限等有关

信息，以便以后查阅，这又是一项急不来的工作，印上数字时印错也不能用橡皮之类的工具，只能利用刀片刮掉，重新再印，所以主要是细心，力求保证不出错。凭证和凭证盒上都印上相应的日期等信息，把对应的凭证装入凭证盒，并且按顺序排好放入凭证柜。最近做的工作根本不涉及会计科目和业务，只是一些凭证的整理工作，但是我明白凡事要从小做起，而且整理也是很重要的一项工作，对于日常工作的正常进行也起到作用。

医院财务科实习日记四

1今天装订20xx年一年的账簿，打印账簿的纸左右两侧都有一排孔，整理在一起之后然后用棉线穿起来。这穿线也是有学问的，用曲别针扭一个穿线针，把线双着从中间带过去，再分别从两边的眼中穿出来，与中间预留的双线汇合，打成结，正好可以把结压入中间的眼中。从外观上看，平平的，根本看不出打结的

痕迹。

2账簿中分总账，明细账，日记账。与记账凭证相同的是，要贴上封面，并在封面上印上会计期间，保存期限等，不同的是，账簿要在每一页上印上页码，以便翻阅。所以在郁老师的知道下，我学会了号码机的使用，并在账簿上逐页敲上页码。

3今天又是一个星期三，我照例跟着出纳去银行换零钱，由于银行工作人员的失误，本

来说协商好的零钱，没能兑现，出纳，因此开错了支票的金额。出纳跟我介绍支票和其他票据一样，支票的具体写法，金额要有中文大写，并且有具体的规范。以后写多了，熟悉了之后就能很熟练的开出一张支票，不会耽误工作。

4闲来无事，就想着出纳跟我说的要点，在空白纸上，练习开支票，有些数字的大写我还真的不太会写。以前虽然也学过，但当时没有真实的票据摆在眼前，我发现理论与实践还是有差距的，让我不做练习直接在空白支票上填写还是有点紧张的，就怕写错，但是过分小心也会容易出错。出纳跟我说虽然第一次貌似有点紧张，速度也不快慢慢就会好的，5今天跟着张科去票据中心领了发票。住院处的，门诊挂号单等，各种发票装了满满一车，做了一回小小搬运工。由于发票有号码，搬回医院后还要按顺序排列。一天下来，我了解了领发票的各种手续，还有发票的顺序其中还有各种讲究。这些知识是课本里不可能学到的。

医院财务科实习日记五

1今天把20xx年每个月的工资表整理并装订了。同样的利用号码机敲上页码，并从工资表中了解到，我们医院工资的大概情况，具体包括绩效工资，奖金，津贴等。还有社保，公积金等项目的扣除.2今天科长让我照着医院会计制度书上的成本分配表在excel表里画出来，并把数据输入进去。设计表格做的

过程中用到的计算机等级考试中学的内容，第一次有了学以致用的感觉，只不过与专业无关。但是毕竟是自己学的东西，证明要在学校中把能学的学好，不是只有专业知识才有用。

3今天跟着管药品账的刘阿姨去仓库盘点药品，发现盘亏有好多药品。刘阿姨跟我说这些是经常发生的，药房经常会缺药品，这也是最烦脑的事情，要一样样的盘清楚，并且输入电脑。并且打印出盘存清单。这说明我门医院的相关制度规范还有欠缺的地方，需要改进。

4王老师告诉我201年会计继续教育要在4月份结束，然后我买了学习卡，我利用空余时间，进行会计人员继续教育的学习，上听课，并作练习。到今天学习满14课时后，我在上预约了考试。王老师现在在准备中级会计师的考试，那将是我学习奋斗的下一个目标和榜样。

医院财务科实习日记六

1由

于银行零钱也难以满足门诊挂号的零钱需求，科长联系好了公交公司，让出纳带了10万现金去公交公司换零钱。我从没看到过6万个一块钱硬币堆一起，更加没想到10万块零钱会这么重。大概估算了下有1吨。所以我了解到看事情不能只看表面。

2看书如何和人们沟通，好多时候都要自己去判断，去决定该如何做，在社会上只能依赖一个人，那就是自己，不要指望别人帮你做点什么，要看看你能帮别人做什么。

3今天星期三，我以为换了那么零钱，就不用再去银行，但是出纳跟我说，那些零钱用起来很快，而且银行只有星期三换零钱业务。所以能换就要争取换好。我了解到了零钱的重要性，平常也许对于一般人来说，零钱还觉得累赘。但是对于医院这样要对外开放的单位来说，是非常重要的，随时要找钱出去，无法正常周转，严重点就无法正常运转。

4科长计划着要引入成本核算系

统，医院里的所有工作人员都要重新编号，并输入到用友系统的帐套里去。我在科长的允许下利用科长的用户名进入用友系统，进行了增加人员的工作，按照人员编号，科室，人员类别，把每一个工作人员录入系统。

5在用友系统中增加人员，在学校学习中，这个是最基本，也是最简单的一项操作，现在用到实际工作中，以后随着我对实践工作的深入，以前学的那些知识肯定都能慢慢用到。所以我们在学习时要努力打好基础。

医院财务科实习日记七

1今天我看账查账。凭证做出来之后要经过审核。凭证虽然容易做，但是很容易出错，就算是那些做了十几年的会计师，做了不审核，也是会有错误的，所以做会计一定要认真细心，不能太过于相信自己，稍微掉以轻心就会出错。听完这些之后，我觉得真得挺有理的。

2打印凭证，把凭证沿着边一张张的撕下来，3这一程序和我们在学校学的理论一样，要分清责任，按规定处理业务。其实很简单，只是没有实际操作过，但是我们一样可以做好，要对自己有信心，相信自己能做好，给自己一个机会会比她们做的更熟练、更出色。

4考试

5熟悉了会计核算工作对象，利用真实的会计凭证、对一定期的经济业务进行了会计核算，认识并掌握了会计的基本原理。并且认识到了自己的优势和不足。同时也了解到会计电算化对会计工作的影响。

医院财务科实习日记八

1我在学校里也学过一些与会计电算化相关的软件知识。因此，学习在上进行帐务处理并不是很困难，而且觉得它们之间有很多的相似性。现在单位基本都有实现电算化，就是在电脑上进行记帐，电脑上装了各种系统，有门诊系统，住院系统，有的税务也在上申报，医院记账用的是用友系统，总之现在的会计离不

了电脑的帮助‘

2今天我学会了用复印机，省里要对医院的会计工作进行检查，于是把记账凭证关于收入和支出的凭证都翻出来，连同附件复印好，装订成一本，作为领导检查的资料。于是复印工作就交给了我。虽然以前也用过，但是每台复印机都不一样，原理倒差不多，学起来也很简单。要复印的东西很多，所以作会计要有耐心，很可能是重复着同一件事。

3根据固定资产盘点表，对于以前的记录在案的捐赠和直接购入的固定资产，设备进行核对。并且算上折旧，得出现在的固定资产净值。对于固定资产有个详细的了解。有的都已经超过使用年限，有的已经报废，都进行标记出来。

4盘点现金，由于上次一次换了很多零钱。，出纳对于库存现金不了解现金的实存数了，作为会计不能糊里糊涂的，特别是对于钱。而硬币又重，于是我在一旁辅助出纳盘点现金

5一转眼就到第二个月的最好一天了，实习时间原本以为会过的很慢，却没想到一转眼就两个月结束了。我知道实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

关于在人民医院财务会计方面的实践报告财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平.在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计实训，使得我们系统地练习会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。

通过实际操作，不仅使得我们每个

人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

在不到三个月的时间内，要想熟悉和掌握该医院财务会计的基本操作流程和财务核算过程是不易的。我主要采用了“多看、多问、多学、多悟”四多的方式，基本了解了该医院的整体情况和财务会计概况。

现将此次实践活动的有关情况报告如下：

社会实践是学校根据专业教学的要求，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，其目的在于让学生接触社会，加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析解决问题的能力，提高学生的专业技能，使之很快的融入到工作当中去。

20**年6月——9月我在麦盖提县人民医院进行了各方面的实践。现作如

下实习报告：

财务会计业务包括下列各项：

各项会计业务应包括预算、决算、成本、出纳及其他各种会计业务。机关中报表的编制也是一项非常重要的事务，会计报表的目的是向机关信息的使用者提供有用的信息。会计信息要准确、全面、及时，然而当前的财务报表有很多的局限性。在电子商务时代，基于络技术平台的支持，报表的生成将呈现自动化、络化和非定时性，冲破了时空的限制。电子信息的迅猛发展，人类正疾步跨入信息社会。络经济正以人们始料不及的速度迅速发展，在短短的几年时间里，作为络经济重要组成部分的电子商务已经走入人们的视野并对传统会计产生了深刻的影响，麦盖提县人民医院基本上结合信息时代的要求实现管理的信息化、自动化和络化。

为期三个月的实习结束了，我在这三个月的实习中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅，以学习

会计专业的我们，可以说对财务会计已经是耳目能熟了。所有的有关财务会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的财务会计人员，应该没问题了。

现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

首先，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。

会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。

每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。

体现了会计的规范性。

其次，登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。

结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。

然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。在中午之前，有票据交换提入，根据交换轧差单编制特种转帐，借、贷凭证等，检查是否有退票。下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，通过信息系统进行录入。在本日业务结束后，进行本日终结处理，打印本日发生业务的所有相关凭证，对帐，检查今日的帐务的借贷是否平衡。最后有专门的会计人员装订起来，再次审查，然后装订凭证交予上级。

国家机关需要有人“当家”，而“当家”人则要善于“理财”。就财务管理而眼，国家机关存在财务管理的内容单

一、方法简单、观念陈旧等问题。随着我国社会主义市场经济体制的建立与经济体制改革的不断深化，各行各业迅速发展壮 大，人民医院的日常管理事项将会越来越多，所面临的业务也会随着推陈出新，这需要财务会计人员不断学习，提高业务水平，以适应现代化建设中理财要求。

由于财务会计行业的特殊性我只能参加财务部门中较为简单的工作，如出纳及帮助会计进行帐目的核对等工作。虽然工作不难，时间也不长，但我仍十分珍惜我的第一次真正意义上的实践经验，从中也学到了许多学校里无法学到的东西并增长了一定的社会经验。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。

关于医院实习生的日记 篇6

1 对象与方法

1.1对象

采用简单随机抽样方法,抽取2014 下半年在海南省人民医院实习的海南医学院与海南省卫生学校245 名护理学生进行调查。

1.2方法

运用自行设计的一般情况调查表和心理量表对海南医学院助产专科班20 名同学进行预调查,于2014 年5 月20 日进行测量,预调查结果显示,各量表信度较高,再对245 名护理学生进行横断面调查,测量时间为2014 年6 月8 日,在班干部和辅导员的协调下进行集中调查。

1.2.1研究工具

采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI),由Buysse1989 编制,刘贤臣等1996 年译成中文,适合我国人群,有较高的信度和效度,用于评定最近1 个月的睡眠质量, 共7 个成分; 采用症状自评量表(SCL- 90),由Derogatis1975 年编制,上海精神卫生中心王征宇1984 年翻译本,分9 个维度;采用艾森克量表(EPQ),由陈仲庚等于1981 修订的成人版,共85 项,分4 个维度;自行设计一般情况调查表。

1.2.2预调查

用PSQI,SCL- 90,EPQ及自制的睡眠质量影响因素调查表对海南医学院助产专科班20 名同学进行预调查,于2014 年5 月20 日进行测量,用统计软件SPSS 16.0 版reliability analysis过程分析各量表的克朗巴赫 α 系数和分半信度,用Pearson相关分析各量表的重复信度。结果显示,PSQI量表7 个成分间的内部一致性克朗巴赫 α 系数为77.25,PSQI量表分半信度0.893 3。PSQI总分重复信度为0.809 1;SCL- 90 量表克朗巴赫 α 系数为0.976 0,分半信度为0.948 2。SCL- 90 总分重复信度为0.930 5,EPQ量表克朗巴赫α 系数为0.871 5,分半信度为0.813 5,EPQ 4 个分量表的得分重复信度分别为P量表(精神质)0.652 1,E量表(内外向)0.796 9,N量表(神经质)0.734 0,L量表(掩饰性)0.709 7。除P量表重复信度小于70%大于40%,其余各问卷及分量表各信度都大于70%,则说明各量表的信度较高。

1.3统计学分析

采用Ep Data 3.0 进行数据录入,应用SPSS 16.0 统计软件进行t检验、方差分析、相关分析和多重线性回归分析。检验水准为 α=0.05。

2 结果

2.1一般情况

实习前进行摸底调查,共发放问卷245份,回收缺失项少于5 项的有237 份,有效回答率为96.73% 。 其中男性12 名,女性225 名,男女比例1 ∶ 18;平均年龄(19.98±1.755)岁。海南省卫生学校86人,海南医学院151 人。本科19 人,大专132,中专86人。进行心理辅导的人数为115 人,其中男性12 名,女性103 名,男女比例1∶8;平均年龄(21.30±1.68)岁。海南省卫生学校28 人,海南医学院87 人,本科12 人,大专75,中专28 人。

2.2实习前237名护理学生睡眠质量分析

被调查的237 人的PSQI总分为(7.01±2.74) 分。以全国常模(PSQI≤4 为睡眠质量好,4<PSQI<8 为睡眠质量中等,PSQI≥8 为睡眠质量差)为标准进行划分,结果睡眠质量好的占17.72%(42/237),睡眠质量中占的50.63%(120/237),睡眠质量差的占31.65%(75/237)。

2.2.1不同性别护理实习生睡眠状况

不同性别、年级及是否遇刺激性事件护理实习生PSQI各维度的得分比较,主观睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、睡眠障碍、催眠药物方面男女间的差异无统计学意义(P>0.05),而日间功能与PSQI总分在男女间的差异有统计学意义(P<0.01)。见表1。

注:PSQI总分—匹兹堡睡眠质量指数。

2.2.2不同学校护理实习生睡眠状况

实习前在日间功能、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、睡眠障碍、催眠药物方面海南医学院与海南省卫生学校学生间的差异均无统计学意义(均P>0.05),而主观睡眠质量与PSQI总分在不同学校学生间的差异有统计学意义(均P<0.05)。见表2。

注:PSQI总分—匹兹堡睡眠质量指数。

2.3护理实习生实习前睡眠质量影响因素分析

以PSQI总分为Y,以SCL- 90 总分、家庭关系(0= 好;1=中;2= 差)、健康状况(0= 好;1= 中;2= 差)、就业压力(0= 大;1= 一般、小或无)、宿舍环境(0= 好;1= 中;2= 差)、体育活动(次/ 周)(0=0;1=1~2;2=3)、睡前体育活动(次/ 周)(0=0;1=1、2;2=3、4;3=5)、睡前体育活动强度(0= 出汗多;1= 出汗一般;2= 微出汗;3= 无出汗;4= 无体育活动)、迟睡频率(次/ 周,12 点以后)(0=0;1=1、2;2=3)、不吃早餐次数(次/ 周)(0=0;1=1、2;2=3)、睡前上网(0= 睡前上网;1= 睡前不上网)、健康状况(0= 好;1= 中;2= 差)、宿舍环境(0= 好;1= 中;2= 差)、家庭经济条件(0= 中等及以上水平;1= 差)、就业压力(0= 大;1= 一般、小或无)、学习负担(0= 大;1= 一般、小或无)、同学关系(0= 好;1= 中;2= 差)、是否遇刺激性事件(0= 有;1= 没有)、学校是否夜间统一熄灯休息(0= 是;1= 否)和学校宿舍是否安装空调(0= 是;1= 否)为X,采用逐步法进行多重线性回分析,结果表明进入回归方程的因素有迟睡频率、SCL- 90 总分、就业压力、健康状况、家庭经济条件、家庭关系、宿舍环境和N量表,其中作用最大的是迟睡频率,其次为SCL- 90 总分和就业压力。见表3。

注:SCL- 90—症状自评量表;N量表—艾克森人格问卷(EPQ)中的神经质(N)分量表。

3 讨论

本次调查的237 名护理在校生睡眠质量差者占31.65%,与张莉[4]的研究结果一致。PSQI总分为(7.01±2.74)分,与既往的研究结果相比,高于正常人群的(2.67±1.70)分,但显著小于抑郁症的(11.09±4.31)分和失眠症的(10.38±4.57)分[5]。日间功能与PSQI总分在男女间的差异有统计学意义。是因为男生宿舍为新建的四期公寓,宿舍条件相对女生宿舍更好,因此睡眠质量比女生好。这与王小丹等[6]的宿舍环境差使睡眠问题发生率高的结论一致。主观睡眠质量与PSQI总分在不同学校间的差异有统计学意义。这与海南省卫生学校宿舍统一作息时间有关,该校晚上11 ∶00 点准时熄灯,而且使用扣分制,不按时休息者,视为违规,要接受扣分处罚,这样有力地保障了学生睡眠时间,且与张敬华等[7]研究合理的熄灯制度明显提高了学生的睡眠质量、加速入睡时间的结果一致。

护理实习生实习前睡眠质量影响因素分析结果表明,进入回归方程的因素有迟睡频率、SCL- 90 总分、就业压力、健康状况、家庭经济条件、家庭关系、宿舍环境、N量表得分。与王小丹等[8]的研究结果部分相同。结果还表明,影响因素中最大的是迟睡频率,其次为SCL- 90 总分,睡眠质量与心理健康水平密切相关,二者相互影响和互为因果,众多研究观点一致[9,10,11,12]。

作者声明

本文无实际或潜在的利益冲突

摘要：目的 了解海南省人民医院护理实习生实习前的睡眠质量及其影响因素,为管理层加强大中专学生的健康管理提供依据。方法 采用自制的一般情况调查表、症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对海南省人民医院245名护理学生进行横断面调查。结果 237名护理学生实习前的PSQI总分为(7.01±2.74)分,睡眠质量差的占31.65%(75/237)。PSQI总分在男女间的差异有统计学意义(t=2.75,P<0.01)。主观睡眠质量(t=2.44,P<0.05)与PSQI总分(t=2.25,P<0.05)在不同学校间的差别均有统计学意义。实习前睡眠质量的首要影响因素是迟睡频率(β=0.354),其次为SCL-90总分(β=0.268)和健康状况(β=0.158)。结论 护理实习生实习前睡眠质量的主要影响因素有迟睡频率、SCL-90总分、就业压力、健康状况,提高睡眠质量需采用综合措施。

关键词：睡眠质量,护理实习生,横断面调查

参考文献

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医院实习生思想政治工作浅谈 篇7

一、医院实习生思想政治工作的重要性

如今我国医疗体制正在进行大刀阔斧的改革，随着各种政策、法律法规的颁布实施、患者的法律意识和自我保护意识的不断增强，改革过程中的种种问题也逐渐浮出水面，这些问题也暴露出在卫生领域思想政治工作方面的缺乏。新的时代、新的变化对刚刚走出校园，步入工作岗位的实习生提出了新的要求。

因此，實习生的思想政治工作在实习期间具有极其重要的作用，必须全面分析医院实习生的思想政治情况，了解实习生出现的问题，认真分析其产生原因，并针对原因，提出相应的干预措施，制定切实可行的解决方案，改善与提高实习生的思想政治素质。

二、现阶段实习生思想政治工作中存在的问题

（一） 实习生较分散，学校与学生、实习医院之间直接沟通不畅，缺乏有效的监督管理措施，难以对学生进行直接管理与教育

进入实习期，学生会分散到多家医院进行实习，学生处于学校的直接管理之外，学校与学生的沟通渠道已经改变，学校不可能像实习前一样，随时掌握学生的思想动向，只能依靠电话等通讯手段或每年几次的教学检查，无法及时全面了解学生的思想动向，面对实习生在实习期间出现的各种问题，难以像在学校一样及时发现事件的苗头，做到将问题扼杀在摇篮里，甚至在事件发生过后，也难以第一时间掌握具体情况，往往是“后知后觉”，延误解决事件的最佳时机，给医院和学生都造成不必要的损失。

（二）带教医师只重视指导学生专业技术，不重视思想政治教育

1、由于目前医患关系紧张、医师职称评比、新型奖励制度等因素，越来越多的带教医师关注学生的实践动手能力、临床技能、疾病诊断能力等专业水平及科研水平，重视传授行业规范等，而忽视了学生的思想政治水平，从而忽视了对所带实习生的思想政治教育，对学生平时的思想动向关注不够，要求不够严格导致实习学生的思想政治工作处于短路状态。

2 、医院缺少专门负责实习生思想政治工作的人员，相应管理制度不完善。医院虽有医教科对实习生进行管理，并为实习生分配带教老师，但思想政治教育仍未成为其关注点，缺乏专门指导此项工作的人员，在平时的实习生活中，也更加重视实习生的专业能力的提升，与思想政治相关的活动少之又少，对学生的情况关注度也不够，而对学生的管理也比较松散，相应的管理制度也不完善，对突发事件的应急处理、预案等准备不充分，对实习生的奖惩制度不合理。

三、解决措施

（一）学校方面

1、 在学生实习前，学校应与实习医院联系，共同开展实习前培训，将实习中可能出现的各种问题、实习期应注意的事项及校方在实习期对学生的管理措施、管理手段等明确告知学生，使学生对实习提前做好思想准备，并认真挑选学生负责人和负责教师，保证实习期间沟通的畅通。

2、 学校通过多种形式，加强与实习生的联系。学校应通过电话、网络等多种方式，如飞信、QQ群、校园网站等平台加强与实习生的沟通，负责教师对实习生统一安排、统一管理，做到持续性了解实习生思想动态，对实习期间出现的问题进行指导，远程进行思想政治教育工作。

3、 将实习期间学生的表现纳入学生综合考评范围，实行实习奖学金制度，根据实习情况给予优秀学生相应的奖励，并以此为依据，在考研、毕业答辩或推荐工作时优先考虑实习成绩优异的学生，从而提高学生对医院实习的重视程度，提高其实习质量。

（二） 带教医师方面

1、 端正带教态度，明确带教责任。带教医师可以说是实习生在实习期间除同学外接触最为密切、关系最为亲近的人，医师医风医德的修养的在很大程度上影响着实习生，因此医师在指导学生掌握专业技术、提高必备专业素养的同时，更应明确自己在指导实习生思想政治工作上的责任，教导其掌握作为执业医师所必备的思想政治素养，保证其不仅做到技术过硬，更要做到思想过硬。

2 、严格管理，言传身教。带教医师对实习生应有严格的态度，不能对其“另眼看待”或放任自流，应以执业医师的标准严格要求学生，对学生要做到有错误就指出，有问题就批评，注重培养医风医德。

3、密切关注，及时处理。带教医师应多关注学生的思想动态及生活、学习等多方面的情况，如科室内的联谊会，召开座谈会，带教医师与实习生面对面进行交流，沟通思想等，以便及时发现学生的思想波动及其他问题，尽量帮助实习生解决实际问题，并在此过程中注重对其进行思想政治教育，做到不仅解决眼前问题，还要预防后续问题；不仅解决实际问题，还要解决思想问题；不仅解决了问题，还增进了感情，密切了联系。

（三）医院方面

1、指派专人负责。医院应安排专人负责实习生的思想政治工作，责任包括了解实习生思想政治情况，分析潜在问题，针对问题，积极防范，提前解决，将其扼杀在幼苗时期。定期汇总医院实习生的情况，综合分析，并与相关学校联系，交流情况。

2、增加思想政治课程。每周为实习生开设思想政治课程，教导医德医风、医患关系处理、人际交往等内容，并可安排相应内容的讲座、讨论会等，以多种形式深化实习生对医师所应具备的思想政治内容的理解，提高其思想政治水平。

3、引导实习生学习相关政策制度。实习生作为各科室的成员，与带教医师共同参加科室的政治学习，学习卫生服务领域相关政策规章，了解相关时事热点，并参与到科室内的讨论和交流中来，与其他医师及实习生分享自己的感悟，同时学习其他人的经验，提高自己的水平。

4 、将对实习生的考核与科室、医师的年终考核、评优评先等相联系。医院每季度或每年对实习生进行单独测试，包括理论水平、动手能力、职业素质等多项内容，并将思想政治水平作为一项专门的内容进行考核，来评测实习生的能力。测试成绩作为评比依据计入科室各项评比的标准。将实习生成绩与带教医师的各项评比、绩效考核等挂钩，保证科室、医生能认真负责地履行责任。

四、结束语