怎样创建和谐文明校园

怎样创建和谐文明校园（精选10篇）

怎样创建和谐文明校园 篇1

尊敬的各位老师、家长、亲爱的同学们：

大家好！

我是学生家长代表，今天有幸在九墩镇九年制学校与大家共同探讨有关创建文明城市，构建和谐校园的话题，我感到无比的荣幸！

在改革开放的春风下，勤劳智慧的人们，靠着一份情感、一份毅力、一份责任、一份正气，用经济社会前所未有的快速发展，诠释着改革开放的内涵和真谛。如今的社会，如同腾飞的骏马，驰骋在广袤的大地。招商引资一次次刷新创高纪录，工业园区一座座厂房拔地而起，城市基础设施建设日新月异。然而在现实生活中，当我们尽情享受城市带给我们方便和繁荣的时候，也无不遗憾的发现，我们也在承受着许多不文明行为所带来的污染和喧嚣。看似漂亮干净的街道后面，其实堆藏着太多未及时清理的污垢；看似宽阔平整的马路上，偶尔还有果皮纸屑伴着尘风四处飘荡；看似穿着体面的文明人，不时会用粗俗的语言破坏文明和谐的氛围，这些人似乎觉得创建全国文明城市是一件“事不关己、高高挂起”的事。

其实创建全国文明城市不是政府的政绩工程、形象工程，而是全民积极参与，群策群力共同构建才能完成的民心工程；一个城市的文明程度不是体现在高楼大厦，五光十色，花团锦绣上，而是体现在每一位市民的一想一言一行；文明礼貌不是一句美丽的口号，也不是束之高阁供人们顶礼膜拜的古老而神圣的碑文，它是存在于我们身边，我们能够想到、做到，并且能够力所能及的！

再来看看我们的孩子们吧。在优越的物质生活条件下成长起来的子女，在文明礼仪方面也存在着诸多的不文明的言行：在家庭中，长辈们重智力学习轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，导致了他们对家人冷漠自私，一切以自我为中心，不与父母沟通，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，一味索取不知奉献；在学校里，不听从老师的教诲，说一些时髦的脏话，穿一些奇特的衣服，留着时尚的发型；不知道认真学习，在校园内大声喧哗，乱扔垃圾。这些行为直接影响同学们的健康成长，也影响了学校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响。所以我认为：人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系！

朋友们，文明无句号，创城无止境。让我们携手共进，用爱心去关注周围的变化，使自己无愧于头顶这片蓝天的信赖；用热情去播撒城市创文的种子，使自己无愧于脚下这片土地的支撑；用行动去实现城市创文的目标，使文明不再是纯粹的理念。让我们一起描绘美丽而文明的新城市——武威，共同谱写新的辉煌！

谢谢大家！

2018.04.10

怎样创建和谐文明校园 篇2

1. 树立先进管理理念。

学校领导要树立“以人为本”的管理理念, 实施集体领导、分层管理、权责明确, 使刚性的制度管理与人性化的人文管理和谐统一。学校要通过教师调查问卷、学生座谈会、家长会、家长委员会等途径对学校管理、校风、教风、学风进行全面细致的调查研究, 听取教职工、学生、家长和群众的意见、建议。改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法, 在合理合法、坚持原则的基础上, 把各种任务、要求和教师的感情、利益、发展需要结合起来, 达到“管理与自律的和谐”。

2. 健全管理体系。

不断完善学校管理体系, 实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化。根据学校的总目标层层分解目标任务, 签订目标责任书, 形成从学校到部门、从部门到教师的分解式目标网, 使学校目标具体到人, 具体到教育教学工作的每个环节。根据教师的个性和特长, 实施竞争激励机制, 激活教师的积极性和潜能, 达到人尽其才, 物尽其用, 挖掘和优化人才资源, 让人才得到充分利用, 教师的个性得以张扬。

3. 制定政策措施。

按照“效率优先、兼顾公平”的原则, 制定适合学校实际的分配制度。注重“三个合力”, 即全校教职工的整体合力、同年级组的小集体合力、同班级科任教师的合力;另外还要强调科任教师在教育教学上的协作。在政策上既注重整体利益、合作精神, 又鼓励教师个体劳动的主动性和创造性, 以教师的发展提升学校的竞争力。

4. 完善规章制度。

学校要与时俱进, 制定和完善各项规章制度。既体现制度的实用性、操作性和人文性, 又体现教师的发展和学生的成长。在执行制度时要处理好考核与评价的关系、约束和激励的关系、奖励与处罚的关系, 实事求是, 坚持原则, 做到公平、公正、公开。

二、以生为本, 实施和谐教学, 促进学生健康成长和全面发展

1. 主体和主导的关系。

著名教授叶澜曾经尖锐地指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论, 还要改变千百万教师的教学观念, 改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”新课程倡导教师是学生学习的指导者、合作者、参与者, 教学要一切从学生的认知实际和全面发展要求出发, 加大对学生的兴趣激发、启发诱导的力度, 变被动接受知识为主动求知探索。关爱弱势学生, 实现差异发展, 真正实现教育公平。

2. 学科和综合的关系。

《基础教育课程改革纲要》指出:要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”。现代社会需要复合型人才, 要求教育教学必须跳出封闭的学科观念, 提倡学科渗透和学科综合, 有意识地引导学生综合应用各科知识解决理论和实际问题。

3. 理论和实践的关系。

以学生的全面、可持续发展为目标的和谐教学, 要求教学注重实践性和应用性。自然科学学科要结合最新的科技成果, 社会科学学科要反映时代特点, 注重社会知识和人文知识。根据学科特点组织学生进社区、入工厂、下工地, 进行社会实践和考察, 以开放性、丰富性、多样性的学习方式激发学生的学习兴趣和求知欲望, 为学生创造畅通、灵活、自由的实践和创新的空间, 挖掘学生的潜能和创造力, 培养学生的创新精神和实践能力。

三、德育为先, 创建和谐校园文化, 为学生全面和谐发展营造良好的育人环境

实施和谐教育、创建和谐校园文化和宽松的育人环境, 必须以德育为先导。“学高为师, 德高为范”, 教师既是科学知识的开拓者, 又是知识和智慧的引渡者, 更是学生成才的领路人, 在构建和谐校园中具有主导作用。教师要时时处处优化自己的情感, 用健康的情感去感染、教育、鼓舞学生, 从身边小事入手, 通过“春风化雨、润物无声”式的立德修身教育, 培养学生的积极心态、健康人格和坚强意志。特别是班主任, 要留心观察学生的行为及心理变化, 及时化解学生之间、师生之间的矛盾与摩擦, 同时积极做好学困生的转化和提高工作, 消除学生集体中的不和谐、不稳定因素;采取结对互助、送温暖等形式, 使学困生融入团结友爱的班级大家庭, 为全体学生创造安全稳定、健康和谐的人文环境。

怎样创建平等和谐的师生关系 篇3

【关键词】平等；和谐；师生关系；创建

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、更新观念

平等师生关系的建立要求教师更新观念，转变自己和学生的关系，要从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。在当前的教育中教师大多处主导地位，因此，建立新型师生关系主要是从根本上改变教师的传统观念。首先是思想上，远在孔子时期“三人行，必有我师焉”。著名教育家孔子就能清醒的认识到，老师也不可能在各个方面都优于学生，学生在某些方面甚至超过老师。如何建立新型的平等和谐的师生关系？首先，教师摆正态度，学生人格的成长因素主要是校园环境和校园文化，尤其是师生关系。他对学生今后的发展，个性的养成都起着至关重要的作用。只有新型的和谐的师生关系才能为学生的健康成长营造氛围。“君子之交淡如水”和“师生关系淡如水”。平等待人，要求老师要尊重学生，把学生当作自己的知心朋友，彻底改变对学生进行“管”与“灌”的做法。于永正老师常说“要蹲下来看学生”，“蹲下来”就和学生相似了。苏霍姆林斯基说：“只有那些不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的老师。”“不忘记自己也曾是孩子”，就容易理解孩子。教育需要理解，理解是爱的别名。教师要与学生平等互利，互相尊重，有目的的培养学生独立自主的能力。教师是建立平等、和谐师生关系的决定因素，教师只有切实转变观念，教学中做到目中有人（学生），才可能自觉地尊重学生、理解学生平等的对待学生，才能使课堂教学中让学生做真正的主人。

二、营造民主、平等的师生关系氛围

在传统的教学中，教师搞“一言堂”，填鸭式的教育方法，一切以教师为中心，学生的问题是绕着老师转，这是传统的教与学。新课程要求教学方式的变革，要求教师真正的做到主导，放手让学生成为课堂的主体，重视学生的主观能动性。学生不再是被动接受知识的对象。要想学生真正成为课堂的主人，让学生在研究的基础上，自由的发表自己的意见。在课堂上，师生间的对话应该是思与思的碰撞，心与心的交流，情与情的交融。无论是指导阅读，还是体会感情，无论是指导背诵，还是交流读后感受，都要很好的体现师生之间、生与生之间的互动，师生之间俨然是情投意合的朋友，也正是师生之间平等、和谐才使得教学活动成为师生和生生之间的互动过程，只有在轻松、愉悦的氛围中，我们才真切的感受到师生之间的民主、平等。著名教育记者李振村同志称赞于永正老师说：“你总是微笑着看学生，学生也微笑着看你；你总是不时的竖起大拇指，孩子的小脑瓜也就经常如开足了马力的发动机；你总是蹲下来和孩子们对话，孩子于是把你当作知己”。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业的要求，更是教育人道主义的体现。教师应该主动的调节与学生的关系，使自己的教学活泼、生动、民主和谐。当学生出现困难时及时送上帮助，做他们永远的朋友。

三、尊重学生

中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，明确地要求教师“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学道德，从事教育教学工作。”以建立一种新型的师生关系。教师一定要学会尊重学生，要多一点理解，少一点威严，多一点表扬，少一点指责，让学生充满信心，教师要想方设法的为学生提供机会和条件，让他们幸福健康的成长。要善于发现学生的闪光点，让每个学生都在成就感中获得自信。教师还要学会倾听，倾听也是对学生爱的一种体现，教师的认真倾听，才能得到学生的理解，他也会认真地倾听；当老师把学生放在了第一位，才能换来学生的真情尊重。首先，教师要尊重学生的人格。对于小学生来说，由于学生身心发展不成熟，他们缺乏社会生活经验，缺乏知识，在处理事情时，容易偏激，出现过错，但是，学生的可塑性比较强，他们会在老师的正确引导下认识自己的错误，并努力改正。作为教师对学生要采取教育与保护相结合的原则。一方面要教育学生认识到自己过错的危害；另一方面，又要注意保护学生的名誉。比如：对品行有缺点、学习有困难的学生应该耐心教育、帮助，决不能歧视，要尊重学生的人格尊严。其次，尊重每一个学生不是教学论的学科教学，而是教育学意义上的人的个性的形成和人格的成长。个性、特长、兴趣、爱好、人品、人格是最重要的“学习成绩”。人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。有一个很重要的前提是激发学生的学习兴趣，千方百计“在草料里加点盐”，让学生产生乐于学习这门学科的学习心理，从而使他们感受到学习及获取知识的新鲜感、成功感、满足感和愉悦感。这样的教学过程，就是学习成功的过程，就是教育成功的标志。

总之，建立平等、民主、和谐的新型的师生关系是成功实施素质教育的必要条件和重要保障，建立平等和谐的师生关系任重道远，作为教育工作者要力争寻求行之有效的方法，使课堂更加生动有趣，师生关系更加和谐，课堂教学更加高效，在平等、民主、和谐的气氛中教书育人，真正做到以人为本，全面发展，教育才是成功的。

创建文明宿舍构建和谐校园 篇4

朱小平王高峰

宿舍是教室的折射，是家庭的延伸，是社会的浓缩，也是学生生活、学习、休息的最主要的场所，学生在宿舍里的行为是他们道德修养、文明素质的最真实的表现。“文明宿舍”是和谐校园的缩影，是学生专心学习的重要前提。做好学生宿舍的管理工作，不仅能为学生创造出一个整洁的空间、和谐的人文环境，而且有利于学生养成良好的习惯，有利于学生的身心健康，促进良好道德品质的形成。罗田县骆驼坳中学是典型的农村寄宿制学校，在校学生2480人，有近2100人在校住宿。抓好宿舍文明创建工作，对于提升学校的德育整体水平有着重要的意义。多年来该校非常重视学生宿舍的建设和管理工作，把“文明宿舍“创建工作当作加强学校德育工作的一个重要抓手。整洁雅致的宿舍环境，健康文明的生活方式，团结和谐的人际关系，促进了学生良好行为习惯的养成，带动了学校德育工作的整体提高。

一、重基础，硬件建设求实

物质文明建设和精神文明建设是相辅相成、协调发展的。良好的物质条件为精神文明建设提供必要的物质基础。该校有男、女生宿舍各一栋，分别建于2004年和1998年，建筑面积8000平方米，共有宿舍160间，前些年住宿生较多，学生宿舍曾经一度拥挤不堪，宿舍管理难度相当大，宿舍建设问题一直是学校亟待解决的难题。随着国家对义务教育投入的加大以及学生人数的逐步减少，学校紧紧抓住四个“创建”这一契机，去年下半年重新对宿舍进行了全面的装修：女生宿舍换上了铝合金窗户，改造了供水、供电系统和排水系统，对墙壁重新进行了涂料粉刷；男生宿舍重点改造了卫生间、洗漱间以及水路、电路系统并重新装修。除此之外，配套建设了浴室、洗衣房和二次供水系统，安装了应急灯、消防栓，配备了8台灭火器，对7名宿舍管理员进行了岗前培训。学生宿舍硬件跟上来了，学生住得宽敞、舒心了，文明宿舍的创建工作自然也提上了议事日程，成为学校重点工作。

二、造氛围，文化建设求新

浓郁的校园文化氛围，是一种潜在的教育资源，是一种无声的教育力量，它陶冶着学生的情操，启迪着美好的心灵，激发着开拓进取的精神。近些年来，该校十分注重校园文化建设，走进学校，你就会感受强烈的文化氛围。校园内名言警句处处默然育人，绿化景点时时赏心悦目，美丽校园天天整洁卫生，文化长廊栏栏内涵丰富，经典石刻个个含义深远。

今年上半年该校重点在学生宿舍进行了“温馨、和谐、充满人文教育”的宿舍文化氛围的营造，楼梯转弯处的十块巨幅照片是学校有纪念意义的活动缩影，给学生一个了解学校历史的窗口，走廊间的墙壁上悬挂着师生的书法绘画作品以及涉及到爱国、诚信、理想、信念、立志、求知等各个方面的名言警句，宿舍内墙壁上悬挂着励志小故事、哲人哲语、《宿舍文明公约》，这些布置让所有的学生在潜移默化中接受心灵的洗礼，思想的熏陶。还有洗漱间张贴的“整洁并非必然，维护依赖自觉” “卫生在手中，干净在行动”“以节约水为荣，以滥用水为耻”“上前一小步，文明一大步”等醒目宣传标语无一不潜移默化、润物无声地教育与熏陶着学生。

三、严管理，扎实到位求真

硬件条件的改善、人文氛围的无形熏陶，都只是为学生养成良好的习惯提供良好的外部环境；要真正通过宿舍文明创建活动，达到强化学生行为，养成良好习惯的目的，还是要靠科学的管理制度，细致到位的日常管理。

1、完善责权分明的管理制度。管理要到位，标准深入人心，制度必先行。围绕宿舍的创建，学校先后出台并完善了《骆驼坳中学文明宿舍评比标准》《骆驼坳中学学生公寓管理制度》《骆驼坳中学住宿生管理方案》《骆驼坳中学宿舍内务整理比赛标准》《骆驼坳中学宿舍管理员职责及考核办法》等，这些制度让宿舍管理有规可依，有规必依，责权分明，落实到位。

2、构建全员参与的管理机制。宿舍的管理是一个长期、艰巨的任务，是一个系统工程，单靠学校领导的力量是无法完成的，必须统一思想建立一个立体化的管理网络，形成齐抓共管的良好局面，共同承担管理责任。领导率先垂范，该校校长冯建明同志非常重视宿舍的管理，经常深入学生宿舍之中，了解倾听学生意见。班主任具体负责，是各班宿舍建设的直接责任人。在宿舍管理上，该校要求班主任每天要抽时间到本班宿舍看宿舍的卫生和内务整理情况；晚查寝，要在下自习后到宿舍清点学生人数，处理相关事宜。由于大家管理意识跟上了，管理行为到位了，学生在宿舍里的一些不良行为也能得到及时的反馈，及时的处理。宿舍管理员是学生晚寝纪律、安全的直接责任人。七个宿管员依据楼层进行了合理的分工，各司其职，各付其层，他们除了处理本楼层的室外卫生之外，还要负责学生全天候的纪律和安全，发现问题，及时报告，及时处理，成为宿舍区的“雷达眼”。

3、发挥学生自我管理的潜在作用。学生干部是学校领导和班主任的得力助手。在宿舍管理中，该校注重发挥学生干部的自我教育、自我管理的作用，大胆启用责任心强、敢于管事、敢于负责的学生干部，让他们参与到宿舍管理各项措施的执行中，白天他们都要深入到

宿舍之中检查卫生，晚寝他们又协助值日领导和班主任排查纪律。他们的工作最细致，最认真；他们的记载最真实，最具体。尤其是寝室长，成为获取宿舍一手资料的最佳人选和执行学校决定的忠诚卫士。

四、多活动，养成习惯求效

努力营造温馨、舒适、安全、文明的学习和生活环境，需要人人树立起在日常生活中从我做起，从身边小事做起的意识，学校以活动促创建，以活动带创建，扎实追求养成教育的实效。

1、文明宿舍评比。每月一次的文明宿舍评比，对优秀宿舍进行表彰并颁发流动红旗。加强了寝室团结，和睦共处，营造了良好的学先进、比先进的学习氛围。

2、样板宿舍创建。“样板间”成为学生宿舍建设的标杆，具有典型的示范性，通过宿舍“样板间”建设活动，逐步提升了宿舍安全、卫生、物品管理等状况，为学生成长成才提供了有利的条件。

3、叠被观摩大赛。学校组织了退伍军人教师逐一为各年级学生进行了被子叠成“豆腐块”演示，各班自行回宿舍演练，然后各班选派选手集中时间比武，军事化的管理标准方能方能成就最优的宿舍内务整理。

4、开辟内务时段。创建活动不是短期行为，而是一项需要常抓不懈的持续性工作。学生的不良习惯很容易反弹，为此学校专门在早餐之后、上课之前为学生开辟了十五分钟的内务整理时间，“讲文明，树新风，从你我做起，请同学们抓紧早饭后的时间到宿舍进行内务整理”，每天温馨的提示已成为骆中校园一道美丽的风景线。

骆驼坳中学师生通过共同努力，使文明宿舍创建工作取得了一定的成绩，学生们在“干净、舒适、优雅、和谐”的宿舍之中生活、休息倍感舒适，用文明的行为、良好的习惯，高标准地整理宿舍、建设宿舍已是我们共同的心声。但文明宿舍建设工作是一件长期而复杂的工作，校长冯建明表示：今后，他们将不断完善宿舍的管理工作，打造出全县乃至全市一流的宿舍，培养出新世纪优秀的人才。（作者单位：罗田县学校产业管理办公室）

作者单位：罗田县教育局

联系电话：***

怎样创建和谐文明校园 篇5

各位老师，同学们：

全国文明城市是一个城市整体文明程度和科学发展水平的集中体现，也是含金量最高、综合性最强、影响力最大的城市品牌，是城市物质文明、政治文明、精神文明建设的综合性最高荣誉称号。今年，我们淄博市要争创“全国文明城市”，这对于提高淄博城市文明程度和市民素质，塑造淄博形象，促进经济社会协调发展，具有重大的推动作用。

文明的城市，首先要有文明的人。文明是一种品质，是一种修养，更是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。作为淄博市的一员，作为域城中心校的一员，把文明创建当作自我的需要，是我们最应该存于心、施于行的理念。为更好地发挥学校在推动全国文明城市争创过程中的作用，学校特向全校师生发出如下倡议：

一、满腔热情，争做创建文明城市的宣传员。创建文明城市是一项全民性的活动，是我们义不容辞的责任和义务。作为一名中学生，要增强构筑文明和谐校园的自觉性和主动性、创建文明城市的使命感和责任感，关心、支持、参与创建活动，争做创建文明城市的宣传员，让文明理念深入人心、让文明新风吹遍社会、让文明之花随处绽放。

二、积极行动，争当创建文明城市的先锋。同学们要以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为标准，做一名文明言行的传播者。路上相遇时的微笑，同学有困难时的热情帮助，平时与人相处的亲切包容，见到师长的主动问好，不小心撞到对方时的一声“对不起”，参加体育活动时不做可能会伤害他人或自己的动作……这都是文明。讲究环境卫生、爱护公共设施，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不践踏草坪、不损坏花草树木；乘车购物，文明礼让，不拥不挤；遵守交通规则，走人行横道，不闯红灯……这也是文明。我们既是校园文明的创造者，更是校园文明的受益者，让我们携起手来，共同打造我们和谐校园的明天，以自己的模范言行影响身边的人，从我做起、从身边做起、从现在做起，争当创建文明城市的先锋，让文明从我们的校园走向我们的家庭、我们的社会。

三、勇于负责，敢做创建文明城市的监督员。让校园更加美丽整洁，让城市更加美丽和谐，是我们的共同心愿。要做创建活动的义务监督员，对影响校园形象的不良行为要敢于劝阻和监督，对影响校园形象的卫生死角要主动打扫，对有损创建活动的行为要及时制止，为创建全国文明城市献计献策，全力维护学校和城市的形象。

怎样创建和谐文明校园 篇6

展文明校园构建和谐人生活动策划

学院：旅游管理学院

专业：会展经济与管理

姓名：吴双

活动前言：

2011年是具有不同意义的一年，即是我党建党90周年和我校建校60周年。在这个跨时代的一年我校不仅要搞好环境设施方面的工作，更要搞好精神文明建设，为我国的特色社会主义培养有理想、有道德、有文明、有纪律的社会主义创新型人才！文明校园靠个人，提起校园，确实是一个大的集体，可是如果没有个人就不会有集体的形成，如果要集体能够发扬团结起来，让学校成为一个文明的校园，那就应该由每一个个人做起，由每一个小成员做起，这样校园才能发扬起来！

新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。

所以，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。尤其是对于我们，作为接受高等教育的知识分子、祖国的未来接班人来说，我们都应该具有良好的精神文明素质。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为。例如，我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾，校园内的几条过道上垃圾也随处可见，甚至有的同学认为，反正学校花钱雇佣了清洁工，扔了又何妨；甚至还有个别同学

故意损坏学校公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。现在，我们正处于人生中最关键的探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时，抓好自身的道德素质建设，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢，所以，我们应该先成人，后成材，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

无数事例表明，走向事业辉煌，开创成功人生的关键，是品德高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是，我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准，去接过人类文明的接力棒。当我们播下一个动作，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格；当文明已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，构建和谐人生。

主办单位： 沈阳师范大学

承办单位： 旅游管理学院

活动主题： 开展文明校园、构建和谐人生

策 划 人:吴双

活动背景： 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三

个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，以“塑

造文明校园精神”为核心，以“规范师生行为”为重点，扎实推进“和谐文明校园”创建活动。

活动目的：通过充分发挥精神文明创建有效载体的作用，组织动员

师生积极投入到创建活动中来，促进人与人、人与社会、人与自然的和谐，实现和谐与文明互相促进，提升师生

整体文明素养，使学校自觉走在创建活动的前列，发挥

校园精神文明阵地和窗口的作用，为优化社会环境、提

升全社会的道德素养发挥引领示范作用。

活动对象：我校全体师生

活动方式：（1）召开创建活动小组会议，传达文件精神，分配任务、明确责任，征求意见。

（2）召开主题团日活动，由团委和学生会向学生作宣传

动员工作，让学生就什么是“和谐文明校园”以及

如何创建“和谐文明校园”展开讨论。

（3）利用宣传栏、班群以及板报，作进一步的宣传动员

工作。

活动流程：

1、由主持人介绍本次团日活动的主要内容、活动方式、活动流程以及会场纪律要求，动员全体同学高度重

视并积极参与；

2、选举出多位同学演讲关于文明、和谐的故事以及文明、和谐的含义；

3、向同学们说明“和谐文明校园”创建活动以及文明礼

仪教育活动，鼓励每位同学去参加；

4、让班上同学积极参加青年志愿者活动；

5、进行文明校园知识竞赛；

6、主持人宣布竞赛结果与进行小结；

7、同学们进行辩论赛，辩题为·合作与竞争哪个更能使

文明进步；正方：合作比竞争更能使文明进步；反方：

竞争比合作更能使文明进步

8、主持人总结辩论赛的结果并宣布活动结束。

活动要求：

1、在本活动原则上，不得缺席,如有特殊情况必须提前

请假；

2、不准迟到早退、吃零食、看小说、玩手机、拍桌子、起哄等不良行为；

3、活动期间要积极参与，各抒己见；

4、会前、会中、会后必须保持活动场所的清洁卫生及严

关爱留守学生创建和谐校园 篇7

一、加强领导, 建立健全关爱网络

留守学生工作关系到千家万户, 是一项民生工程, 作为学校责无旁贷。学校成立了以校长为组长的关爱留守学生工作领导小组, 少先队大队部具体负责实施方案, 教导处、工会、后勤处通力协作, 多次召开关爱留守学生工作会议, 把这项工作摆在学校工作的重要位置, 让全校教职工充分认识到关爱留守学生工作是推进学校发展、创建文明校园、构建和谐社会的重要举措, 关系着家庭和社会的安宁, 是民族教育事业发展的大事。

学校每学期初都要通过认真调查, 摸清留守学生的基本情况, 建立每个留守学生的专门档案和联系卡。少先队大队部对留守学生的档案进行管理, 并根据学生变动情况, 及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立, 加强了学校与学生家长及其他监护人的联系, 形成了以留守学生为中心的关爱网络。

二、温暖之家, 细致关怀流露真情

为了留守学生的心灵不再寂寞孤单, 为了让留守的学生在学校里也能感受家庭一样的温暖, 五华民族小学在少先队大队部建立了“留守学生之家”, 室内布置温馨、人性化, 配置档案资料柜并分班级存放留守学生档案袋。室内还开通了亲情电话, 配置一台计算机, 可以进行亲情视频聊天, 有一定数量的艺体器材和有可供阅读的图书。亲情电话的开通, 让留守学生在任何时间都能与家长联系、沟通, 既让家长随时了解孩子学习、生活、思想等各方面情况, 也让留守学生经常能听到家长的声音, 感受到父母的关爱与呵护, 增进了学生与家长的感情。小小电话传真情, 真情的关爱让留守的学生感受到来自学校和家庭的温暖。为了让这些留守的学生身心都能健康成长, 学校还开设了心理咨询室, 聘请心理健康辅导教师, 对留守学生的显性和隐性的心理问题进行疏导, 为留守学生提供倾诉的渠道, 帮助留守学生解决学习、心理等问题, 使学生的心理障碍能够得到及时疏导, 对他们缺失的家庭教育进行补偿, 使他们走出孤独和忧郁。

三、结对帮扶, 认真落实关爱工程

学校将关爱留守学生工作作为师德建设的一个重要组成部分, 在校园内、在家访中、在班级内对留守学生充分关注, 对他们的学习、生活给予关心。学校根据实际情况为每一位留守学生配备帮扶教师, 全校教师都积极参与到帮扶活动中来。帮扶教师期初、期中、期末到留守学生家中, 了解留守学生的在家情况;每月指导留守学生给父母写信或通话一次, 增进他们与父母的情感;每月与留守学生的临时监护人沟通一次, 知晓他们的生活和身心健康状况。平时, 帮扶教师经常找留守学生谈心, 随时掌握留守学生的思想动态, 定期家访、关心生活、指导学习, 引导他们健康成长, 帮扶教师成为了留守学生可以信赖和依赖的“代理家长”。

帮扶教师们时刻都牵挂留守学生, 每逢节假日, 都能看到一幅幅感人的画面:端午节的时候, 帮扶教师把留守学生带到家里吃粽子;中秋节到了, 帮扶教师买来爱心月饼和水果让学生们带回家;“六·一”节之际, 帮扶教师会为学生购买漂亮的新衣服……五华民族小学民族班的学生中同样有留守学生, 他们寄宿在学校, 更加渴望得到家庭般的温暖。平时, 帮扶教师会在休息时间到学校里教学生们洗衣、叠被、整理房间;帮扶教师会利用双休日到学校辅导他们做作业;留守学生过生日时, 帮扶教师会像父母一样为他们庆祝生日。来自帮扶教师的爱像雨后的阳光一样温暖, 暖暖的爱撒落在学生的心中, 让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。

四、丰富活动, 拓展延伸关爱工作

为了丰富留守学生的课余生活, 让他们开阔视野, 陶冶情操, 锻炼能力, 提高综合素质, 学校安排了丰富多彩的活动, 让留守学生在活动中陶冶情操。

1.开设兴趣小组活动。由于五华民族小学少数民族学生居多, 留守学生中也有大部分少数民族学生, 所以在兴趣小组活动中相应开展了陀螺、丢包、射弩、嘎秧舞、木鼓舞、象脚鼓等一些民族民间艺术及体育活动。通过丰富的兴趣活动, 让学生更热爱校园生活, 增进了民族团结, 培养了学生的自主意识、合作创新意识和积极向上的乐观态度。

2.开展“七彩课堂”活动。“七彩课堂”是围绕对留守学生的学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育、爱心捐赠等内容所开展的活动, 每个班级每周安排一节课。在七彩课堂, 教师像父母一样关心留守学生, 为他们开展课业辅导、心理辅导;带领学生去县城参观游玩, 如耿马佛寺、新农村民居、公园、广场等。通过游玩、讲解等形式, 增强了留守学生对城市风情的认知, 从而增强了对城市的了解。

3.举行各类竞赛、文艺汇演活动。在英语演讲比赛、跳绳比赛、橡皮筋比赛、书法绘画等活动中, 都可以看到留守学生在比赛场上自信的身影, 看到留守学生的一张张奖状, 看到留守学生灿烂的笑脸, 看到留守学生自豪的神情, 听到来自留守学生心灵深处自强不息的声音。学校的各项活动为留守学生提供了展示平台, 使他们的特长得到发挥, 个性得到张扬。学生们编排的音乐剧《留守的心灵不再孤单》在县级比赛中获得一等奖, 学生们的真情表演感动了全场, 不少教师和家长流下了感动的泪水, 他们动情地说:“这群孩子演得真投入, 可以成为小演员了!”

也谈“和谐校园”的创建 篇8

【关键词】和谐 校园建设 管理制度 以人为本

时下，“和谐”无疑是最常现的词汇之一；作为学校，创建“和谐校园”是办学的理想途径与最终目标。那如何创建和谐校园呢？对此有很多的议论与看法，有从概念界定入手，有从理念内涵发微，有从指导思想求证，还有通过追问“终极关怀”探寻意义等等，仁智不一，山水互见。这里我想谈谈创建的施动主体“人”的调动与激发问题。

构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂的系统工程，可以从多方面、多角度去探索和实践。但无论哪个方面、哪个途径，必须首先紧紧抓住“人”这个要素来进行，否则都是空谈。任何事都要靠人去做，但人做出的事又有高低、好坏、优劣之分，如何达到“高、好、优”？也许有人说，不是有制度吗？让人照章去做就行。“制度约束”，虽肯定有作用，但学校的某些现象可以说明其作用有限。（1）上课、考试学生伏案一片；（2）学校封闭管理与校外快餐店学生“高朋满座”；（3）教师出工不出力，身到心未到；学生人在教室，心忧网吧；（4）升旗吵吵、开会哄哄；（5）教气低，怨气高；玩劲足，学劲无等等，这些难道没有制度？所以人如不愿意去执行，再完善的制度也会有漏洞，因而最好的“制度”是人自觉去执行而无需强制的制度。这里强调内心的自觉，我称之为“内动力”，这才是最关键之所在。怎样才有内动力呢？当然是热爱，热爱事、热爱人、热爱物。凡是教师缺乏爱的地方，无论品德还是智慧，都不能充分或自由地发展，如何才能热爱？热爱当然有与生俱来的。比如无论条件多么苦，自身如何残缺也还终身投入边穷教育的山村教师；但更多又更现实的还是要靠激发与培养——已有的就去激发，没有就想办法培养。比如有人在这个学校没劲到另一学校干劲冲天，有人在同一学校一时风风火火，一时又成经霜的茄子无精打采，这就是有无“内动力”、及其被激发与否的表现。

如何激发、培养“内动力”，我想从“和谐”两字的构成来考虑。“和”者，禾口也，人人都有饭吃；“谐”者，言皆也，人人都可自如地说话。用现时的话说，“和”需有物质基础作保障，而“谐”当属精神领域之依托。所以说物质基础与精神需要的双重满足，才能做到“和谐”；只有做到“和谐”，才能驱动人的“内动力”。当然，这里的“人”，是指学校的全体主人，既指教职工，更包括学生。

关于“和”之物质基础，最不可小视。唯物主义的精髓就是“生存第一”，没有物质这第一需要，万事皆休。管子言“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，“仓廪实”、“衣食足”之物质是必要条件；如若不然，“光脚的不怕穿鞋的”，饿极冷极的人们会因无路可退而选择与时势、与“礼节”、“荣辱”观对抗。“穷生奸计，富长良心”这话如果剔除阶级歧视，从某种意义看，也未尝不闪动着辩证唯物之光。对于学校而言，老是对教职工强调精神的奉献，物质方面却不痛不痒甚或闭口不提，让时势的消费远远高于个体的口袋所有，这种避实就虚要么是种想当然的超脱，要么就是对应尽责任的淡化或逃避。当然，如果一时之间学校这方面还处于下层，就应该正视其薄弱程度，而不应遮遮掩掩甚至强词夺理，正视了才能让教职工理解并让他们拥有一个可及的期待，这样，“内动力”才会被唤醒。同理，老师对学生这一学校主体而言，学习收获就是其“物质”，如果老是强调要自觉啊，要文明啊，要守纪啊，要有信心毅力啊，而不满足整体学生学有所得，习有所成这一“物质”方面的需求，学生的做人、“有为”，就会成为“无源之水，无本之木”，学校要发展也只能是痴人说梦。办人民满意的学校？你不能让学生学得好、成才，进高一级学府深造，为其一生发展铺路，为其家庭发展奠基，怎么能让人民满意？也许有人说，不成才也成人啊，不是先成人后成才吗？不错，成人是学生发展的基本点，能成人当然也很好了，但这不是学生、家庭、社会愿望的归宿点。社会要人才促其发展，家庭要学子飞跃帮其改观（尤其是农村家庭），学生要靠深造来丰富人生。在校的莘莘学子，没有谁当初是抱着只成人不成才的打算来学校的，都是奔着“成才”那“一亩三分地”雄纠纠来的，只是那块地太小他被挤出才不得不抱着“成人”这根木头气昂昂地浪迹社会，再战江湖。所以说，教职工也好，学生也罢，这些学校的主体都需要“和”之物质基础作保证，这是个前提。

关于“谐”之精神依托，切不可忽视。有出路才有寄托，如何有出路？需要说话，人人都有言论的自由，有话就说，有气就撒，心气才会平和，精神才有归属。是否善于倾听是衡量一个管理者水平高低的标志，日本松下电器的创始人松下幸之助，把自己全部经营的秘诀归结为细心倾听他人的意见。这里“倾听”的前提当然是让对方自由地发话。从前是压制言论，如今的时代不能压制了，但有一种比压制更为可怕的东西让言论熄灭了，那就是漠然。造成漠然有两种原因，一种是坦然大度，“海纳百川，有容乃大”，这是修炼成的境界；另一种是“言”过很多，但见毫无改观，觉大势已去，不可救药，也就“见怪不怪”，淡然、欣然、漠然了，这种死般的沉寂似绝望的死水何“谐”之有？当然还有一种比漠然更可怕的是言不由衷的应和、阿谀式的奉承，如果整个学校似近亲繁殖似的高度“同声”，使得领导层悠然自得继续受蒙蔽，或让领导层痛苦不堪继续混日子，这种“死水”又“发酵”了危害更大。“君子和而不同，小人同而不和”，心系大局、服从原则、集体为重，而又坦荡陈辞、各抒己见、解决关键问题为要，这就是“和而不同”，就是真君子；而那种表面毕恭毕敬、唯唯诺诺、志得意满，背地却不以为然、嗤之以鼻、咬牙切齿，这就是“同而不和”，就是真小人。从学生角度看，高度关注、认真思考，善于质疑、大胆提问，坦诚相告、自然真诚是正常、和谐的课堂氛围、师生关系、同学交往之所需。高度“一言堂”的课堂是培养机器的、专制的课堂，“唯师独尊”的师生关系是头脑懒惰的、个人意志的表现，不苟言笑的同学交往是漠不关心，甚至尔虞我诈的往来。“言由心生”，只有发自内心的言论释放，“谐”才会实现，“内动力”才会聚集、形成并爆发。

所以要驱动“内动力”，需“和”“谐”双方的和谐，既有必要的物质保障，又有必须的精神寄托；既有前提与基础，又有完善与提升。只有这样，才有自由、自然、自觉的行动，以致心甘情愿的付出，才能最终达到整个校园的和谐。

怎样创建和谐文明校园 篇9

安全工作经验交流材料（张玉庆）安全文明、稳定和谐的校园环境是学校取得优异成绩的前提条件，也是学校持续发展的基础。近年来，我校围绕“创建安全文明校园、构建和谐育人环境”这一目标积极行动，扎实有效地开展创建平安校园活动，并以此提升学校文化品位，促进教育教学工作，办人民满意的学校。具体做法如下：

一、加强组织领导，落实安全责任

1、统一认识 健全组织

我校以构建“和谐社会”的重要思想以及上级关于创建“安全文明校园”的精神为指针，加强安全、文明、卫生管理。学校利用橱窗、专题会议、国旗下讲话、班（队）会等形式带领广大师生员工认真学习有关文件精神，充分认识建设“安全文明”校园的重要性、必要性和迫切性。在统一认识的前提下，学校成立了安全工作领导小组，实现安全工作校长亲自抓，分管领导直接抓，全体教师共同抓，少先队大队部协助抓，使创建工作有了强有力的组织保证。

2、健全制度强化责任

有效的管理制度才能确保安全、文明工作落到实处，并不断得以强化。学校建立领导、教师值勤制度、食堂管理制度、财务管理制度、卫生打扫制度，检查评比制度，门卫值班护校制度等一系列安全管理制度，同时加强了对学生的安全防范教育工作，经常召开教师会议，了解、分析情况，及时采取措施，传达上级有关精神，确保学校各方面工作的有秩开展。我们还制定了突发事件应急预案，使教师掌握逃生路线以及突发事件中的任务和责任。

为了使全体教师树立“人人都是安全工作者”的思想，主动把学校安全工作与各自的实际工作结合起来，增强“安全第一，预防为主”意识，在思想上建立起一道安全防护线，我校在与全体教职工签订《安全责任书》的同时，制定了安全工作责任追究制定，明确了各类人员的安全责任，特别突出执行安全责任的奖惩措施，做到了制度建立、责任明晰、奖惩分明，保证了学校安全管理无一真空、无一漏洞。

二、加大硬件投入，提供安全保障

1、加强硬件建设，采用人防、技防相结合。确保照明，重新规范了教师宿办房的电线路。

2、加大对住校学生的管理力度。除了落实住校生分管人员，我们还采取了住校生管理人员值日制度。同时，在上级的本学期，又专门为住校生购买了规范的钢架床和卫生工具，满足了家远学生的住宿需求，避免了因路途远带来的安全隐患。

三、加强安全管理，确保师生安全

1、加强门卫值班管理安全自查。家长在学生学习期间来访时，做到先联系，由学生和学生所在班的班主任确认后方可进校。有力地保证了学生的安全。我校还坚持每周确定一名教师为安全员，坚持24小时值班制度，专门进行安全督查。

2、加强学生路途管理。我校学生居住分散，道路曲折、坡度大，特别是在近年来通村道路硬化后后，安全隐患大。为此，我们加强对学生进行路途管理。一是禁止学生骑自行车上学；二是各班建立路队，落实路队责任，加强路队管理，教育学生结伴而行；三是利用我校部分教师家距离学校较近的有利条件，让他们成为义务监督员，发现问题随时随时纠正。经过一系列教育与训练，学生路途井然有序，安全系数提高了。

3、值周监督，尽心尽责。早晨、学生课间活动和放学时，值周教师必须提前到岗，加强巡视，做好护导工作。值周领导和值周教师加大巡视力度，下午放学后进行清校，初住校生外确保无留生。

4、加强食堂管理，确保饮食安全。我校每天大约有80人次在校用餐，我校根据食品卫生管理规定，为了确保广大师生的身心健康，我们加大了对食堂食品卫生的管理力度，结合县卫生局监督所的指导，对食堂各操作区域及食品加工流程进行全程监控。定期对食堂的重点部位进行清扫消毒，严格按食品卫生要求进行操作，引导从业人员文明经营，卫生经营。确保全校师生的饮食安全。

四、加强安全检查，排除安全隐患

由于我校地处浅山区，外出打工人口较多，学生缺乏有效监管，不安定因素也比较突出，加上我校建校时间长，部分校舍陈旧等问题，学校针对这一情况，突出加强了学校安全防范，始终如一地坚持定期和不定期的安全排查、以确保万无一失。

一是开学前一周，学校安全工作领导小组开展校园安全大检查。在检查中，一一列出检查项目和明细，明确检查范围、重点，对学校校舍、教学设备、消防设施、等逐一进行全面检查，确认无安全隐患。对检查出的安全隐患，学校立即组织整改，以确保开学时正常使用。

二是加强常规性的安全检查。学校对重点安全部位，强化警钟长鸣意识，做到了时时检查、处处留心，严加防范。学校建立并严格执行了“班级安全工作检查制度”，通过班主任每天适时对学生进行安全教育，以及在管理班级中出现的安全隐患、突发事件等并详细记载教育、检查和处理、上报的情况。对班级发现的问题或安全隐患，学校立即采取措施，切实整改。三是学校建立“安全工作日查月报制度”。为了强化安全工作督查与整改，学校安全工作领导小组坚持每月底对校园安全进行了全面、认真、细致的检查，检查范围包括制度落实情况、各安全责任人执行情况和安全隐患排查等方面，及时填写“安全工作日查月报表”。

四是加强保卫，确保师生生命和财产，以及学校公共财产不受侵犯。我校一直坚持成立护校队、护班组。这些组织发挥了应有的作用。陌生人进不了我们的校园了；收废品的被挡在了门外；小商贩再也不进校园叫卖了；各种车辆也失去了穿梭的身影；外校学生再也不进我们校园滋事了；就连本校的学生也不打架了。校园呈现一片安宁祥和的学习环境。

五、加强安全教育，创建文明校风。

在狠抓安全管理的同时，我校注重学生安全意识的提高和良好安全行为的养成，从根本上防止人为安全事故发生。

一是我校通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、黑板报、宣传橱窗、各班级主题班队会、开学典礼、等形式，对学生进行《小学守则》、《小学生日常行为规范》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育，提高学生的安全意识。二是加强家校联系，共同做好学生的安全教育与管理。我校除了要求教师上门家访外，还结合季节特点家长印发了“给家长的一封信”、并在家长会上，向家长及监护人宣传了学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种安全行为及学生校外安全的防护措施，增强了学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识。

三是强化养成教育。为了培养良好的学风，确保校园无安全事故，我校下发了《小学生一日常规》和《小学生文明礼仪规范》，持之以恒地在全体学生中开展了“做好‘三管’（管好自己的口、管好自己的手、管好自己的脚），争当‘五好’（文明礼貌好、安全行为好、遵纪守法好、学习习惯好、勤俭节约好）”教育活动，重点抓了交通安全教育、上下楼道“轻声慢步，文明谦让”教育、课间活动“四不”教育（不追、不跑、不打、不闹）、放学路上“八不”教育（不在放学路上逗留，不乱买零食吃，不损坏群众物品和公共设施，不进电子游戏室和网吧，不与社会闲杂人员或外校生结伙，不私自下河游泳，不准打架斗殴，没有经过家长的允许不到同学或亲戚家）等，并做到了周周有安排、有重点、有检查、有评比、有总结，严格训练，反复要求。逐步让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

通过以上努力，一年来，我校学生中无“以大欺小”现象，学生遵纪守法率达100%；学校无火灾事故，无入室盗窃事件，无治安问题，无严重体罚和变相体罚学生事件。全年我校无一例安全责任事故。

怎样创建和谐文明校园 篇10

2017年9月18日

尊敬的老师，亲爱的同学们：

早上好!今天国旗下讲话的主题是《创建和谐校园，争做文明学生》。

众所周知，我国是世界四大文明古国之一，也是传统的礼仪之邦，“讲礼仪”是中华民族上下五千年的显著特色，《中学生日常行为规范》也明确要求现代中学生要礼貌待人，遵规守纪，严于律己。在我们的身边，有一部分同学还有一些不文明的行为。例如，在我们的校园内比如楼梯上经常会看到与我们美丽的校园极为不和谐的纸屑，教室里、校园的角落里食品包装袋随处可见，甚至有些同学认为反正有值日生打扫，扔在地上是没有关系的。再例如，有些同学经常在学校的教室走廊里追逐打闹，走路推推搡搡，还有一部分同学相互之间讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意破坏学校的公共财物。我们很多同学把学习放在首位，而忽视了社会公德的培养和文明习惯的养成。事实上，良好的行为习惯是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。

作为新时代的中学生，我们应该注重自己在日常学习和生活中的言谈和行为，自觉履行我们应该遵守的文明礼仪。文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有困难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是平时遇到老师时的主动问好，是一不小心碰到对方后的一声对不起，是自觉地将垃圾放入垃圾箱的行为举动，是看到有人随地吐痰后的主动制止……文明是一种品质，是一种修养，是被大家广泛推崇的一种道德行为。

做文明人就要文明用语，文明做事。中国素有礼仪之邦的美称，礼貌待人是中华民族的传统美德。作为新时代的中学生，我们如果不能继承和发扬这种传统美德，就不能成为一个合格的中学生，不能做一个文明的人。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。”文明礼貌是很容易做到的事情，同时也是生活中最重要的事情，我们应当严格的要求自己，从平时的一言一行做起，尊敬师长，团结同学，文明用语，我们就会成为新时期文明的中学生。如果你失去了今天，你不算失败，因为你还有明天； 如果你失去了金钱，你不算失败，因为你人生的价值不在于金钱；如果你失去了文明，你将是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

让我们携起手来，从我做起，从小事做起，从良好的行为习惯做起，做一个讲文明、讲礼貌的中学生，让我们的校园会更美丽，让社会更加文明和谐。！