窦桂梅老师推荐书目（精选5篇）
1-2年级：
必读：
1、猜猜我有多爱你（绘本）
2、逃家小兔
3、我爱我爸爸（绘本）
4、红鞋子
5、爷爷一定有办法
6、安徒生童话选（拼音读物或绘本）
7、格林童话选
选读：
1、哪吒传奇故事（童趣出版社）
2、王一梅童话系列（王一梅 华东师范大学出版社）
3、小企鹅心灵成长故事（汤素兰等 明天出版社）
4、晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵著江苏少年儿童出版社）
5、可爱的鼠小弟（日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子 南海出版社）
6、你看起来好像很好吃（日宫西达也著，杨文译，浦蒲兰绘本馆）
7、丁丁历险记（英迈克法尔著，邹晓平译，中国少年儿童出版社）
8、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔，代维译，明天出版社）
9、胡萝卜种子
10、小精灵的秋天
11、小猪唏哩呼噜（孙幼军）
12、大个子老鼠小个子猫（周锐）
13、豆蔻镇的居民和强盗（挪威 埃格钠）
14、兔子坡（美国 罗伯特罗素）
15、稻草人（叶圣陶）
3-4年级：
必读：
1、活了一万次的猫（绘本）或森林大熊（绘本）
2、几米作品--森林畅游或月亮不见了
3、夏洛的网（美怀特著，任溶溶译，上海译文出版社）
4、时代广场的蟋蟀（美乔治塞尔登）
5、长袜子皮皮（瑞典林格伦）
6、爱的教育（意大利 亚米契斯著）
7、犟龟（德米切尔恩德）
选读：
1、笨狼的故事(123)(汤素兰浙江少年儿童出版社）
2、足球大侠（张之路，浙江少年儿童出版社）
3、狐狸小学的插班生（北董，春风文艺出版社）
4、小巴掌童话（张秋生，中国福利会出版社）
5、蓝鲸的眼睛（冰波，中国福利会出版社）
6、女巫（英罗尔德达尔，任溶溶译，明天出版社）
7、魔法师的帽子（芬兰托芙杨松 任溶溶译，明天出版社）
8、帅狗杜明尼克（美威廉史代格著，赵永芬译，新蕾出版社）
9、文身狗（德保罗马尔著，陈俊译，二十一世纪出版社）
10、大盗贼（德普鲁士勒陈俊译，二十一世纪出版社）
11、了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔）
12、装在口袋里的爸爸（杨鹏）
13、蓝鲸的眼睛（赵冰波）
14、西顿野生动物故事集（加拿大西顿）
15、嘭嘭嘭（童喜喜）
16、大林和小林（张天翼）
17、狐狸列那的故事（浙江少儿出版社）
18、美丽的巴拿马（德米切尔恩德）
19、中国童话（黄蓓佳，江苏少年儿童出版社）20、汤姆索亚历险记
5-6年级：
必读：
1、失落的一角（绘本南海出版社）
2、草房子（曹宇轩）（新版）
3、小王子（法圣德克旭贝里）
4、哈里波特系列
5、秘密花园（美弗朗西丝 霍奇森伯内特）
6、苏菲的世界（乔斯坦 贾德，作家出版社）
选读：
1、风与树的歌（日 安房直子著，彭懿译，少年儿童出版社）
2、永远讲不完的故事（德米切尔恩德著，何珊译，二十一世纪出版社）
4、我能跳过水洼（澳艾伦马歇尔，黄源深陈士龙译，人民文学出版社）
5、逃逃（秦文君，春风文艺出版社）
6、桥下一家人（美纳塔丽，王宗文译，新蕾出版社）
7、小河男孩（英蒂姆鲍勒，麦倩译，新蕾出版社）
8、奥兹仙境（美弗兰克鲍姆，张璘潘堵译，广西师范大学出版社）
9、一只狗和他的城市（常新港，接力出版社）
10、女生日记（杨红樱）
11、乌丢丢的奇遇（金波）
12、昆虫记（法国 法布尔）
13、城南旧事（林海音）
14、《女生贾梅》《男生贾里》（秦文君）
15、毛毛--时间盗贼和一个小女孩的不可思议的故事（德米切尔恩德）
16、幻城（郭敬明）
17、《窗边的小豆豆》《小时候的故事》（黑柳彻子）
18、假如给我三天光明（海伦凯勒）
19、三重门（韩寒）20、青铜葵花（曹文轩）
21、女儿的故事（韩子涵）
22、第三军团（张之路）
23、寄小读者（冰心）
<<学生第二》 作者：李希贵 定价：19.80元 书号：7-5617-4624-5 初版：2006年4月 本书是国家督学、教育专家李希贵先生集中阐述学校管理、教育管理的著作，由50篇随笔组成。作者借鉴企业管理的先进理念，把它运用到中小学管理、教育行政管理的实践中，取得了良好的效果。作者每每从日常教育教学实践中发现问题，文笔朴实，几无一句空言。本书对一线教师有较大的启发作用，更值得每位中小学校长阅读。
《幻想之眼——一位教育者的内在冲突》 作者：张文质 定价：19.80元 书号：7-5617-4958-9 初版：2006年12月 张文质教育随感结集。
本书记录了作者在课堂里，在学校中，在和教师的座谈中，在网络讨论中，在静夜阅读、沉思中，对教育、对生活的许多独特感触，片言只语中闪现了诗人的敏锐和教育者的智慧，读来给人启发良多。本书适合中小学教师、教育工作者，以及所有关心教育的人阅读。
《前方是什么》 作者：吴非 定价：22.00元 书号：7-5617-4894-9 初版：2006年12月 《不跪着教书》的姊妹篇。弥漫着对教育现状的忧思和对教育未来的期待，本书张扬“人的教育”的旗帜，作者认为，教育的目的其实极为简单：教育，是为了要让学生像人一样地活着，要让他们像人一样地活得更好。这是一本教育随笔集，也是一个作为知识分子的教师的感怀。本书适合中小学教师、教育工作者阅读。也适合所有关心教育的人阅读。
《写在新教育的边上》 作者：朱永新 定价：22.00元 书号：7-5617-5051-X 初版：2006年12月 朱永新先生的教育随笔集。
记录了近年来作者的心路历程，字里行间无不透漏出作者对新教育事业的关心与热爱。本书适合中小学教师、教育工作者，及所有关心教育的人阅读。朱永新，“中国学教育、懂教育、管教育的市长第一人”。
《给教师的一百条新建议》 作者：郑杰 定价：25.00元 书号：7-5617-4008-5 初版：2004年10月 走进教师的心灵世界，努力为教师增添职业欢乐 一位新锐校长给教师的建议，也是一位教育改革者的畅想 一位富于激情和理想的青年校长给教师的诚挚建议
本书被不少教育机构、学校选用为教师培训教材，在海内外有着较好的影响。两年时间，已销售15万册，网络上出现成千上万篇教师自发撰写的读后感。
《不跪着教书》 作者：吴非 定价：22.00元 书号：7-5617-4006-9 初版：2004年10月 江苏省特级教师，南京师大附中吴非先生的教育随笔集
怀着对历史与现实的忧思，著名语文教育专家、杂文家吴非直陈教育时弊，一石击起千层浪 2004年国内出版的最有思想含量的教育著作 入选文化部“2005年知识工程推荐书目”
《守望教育》 作者：刘铁芳 定价：18.80元 书号：7-5617-4004-2 初版：2004年10月 对生活、对教育的敏锐悟思和细腻的感受。优美、流畅的话语风格、不拘一格的文体，恣意流洒„„作者为教育学硕士、哲学博士，现为湖南师范大学教育科学学院教授、湖南师范大学“两课”重点学科研究员、教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所兼职研究员。曾在《读书》、《书屋》、《教育研究》、等刊发表大量文章。
《教育碎思》 作者：郑金洲 定价：19.80元 书号：7-5617-4005-0 初版：2004年10月 郑金洲教授教育随笔集。本书对我国教育理论研究和中小学教育实践有较大的启发。教育的基本概念、教育中的常见问题、教育实践和教育理论研究方法等，以随笔的轻松语言一一阐述。
《师道实话》 作者：陈桂生 定价：19.80元 书号：7-5617-3972-9 初版：2004年10月 陈桂生教授针对教师的随笔结集。
全书分“教师职业”、“教师角色”、“教师修养”、“师道别解”、“余论”等部分。议论切中肯綮，引人思考。作者为华东师范大学教授，另著有《“教育学视界”辨析》、《教育原理》、《教育实话》、《到中小学去研究教育》等。
《教育的十字路口》 作者：张文质 定价：22.00元 书号：7-5617-4007-7 初版：2004年10月 从教育的日常生活中发现教育的善与美，寻找教育的智慧 自由阐发教育本质，提升教育理念、理解教育现象
作者毕业于华东师范大学中文系，《福建论坛》（社科教育版）执行主编，《明日教育论坛》执行主编，多年来致力于生命化教育理论研究和实验探索。
《教育实话》 作者：陈桂生 定价：19.80元 书号：7-5617-3491-3 初版：2003年12月 陈桂生教授对课堂教学、当前课程改革、早期教育、教育观念等重新审视，力求实话实说。教育改革的清醒剂。
作者为华东师范大学教授，另著有《“教育学视界”辨析》、《教育原理》、《师道实话》、《到中小学去研究教育》等。
《教有所思》 作者：李镇西 定价：19.80元 书号：7-5617-3562-6 初版：2003年12月 展现作者教育情怀、人生体味和社会视野的教育随笔选 以一个个生动的教育案例阐述教育理念 展现作者的教育情怀、人生体味和社会视野
《坚守讲台》 作者：商友敬 定价：22.00元 书号：7-5617-4412-9 初版：2006年1月 “既然是站在讲台，而不是舞台，我就不能戴上面具，不能唱别人编的唱词，我要面对自己的学生，说真话，说心里话，说经过自己思考的话，当然也应该对自己说的话负责任。”
商友敬，江苏镇江人，1937年生于上海。在讲台上两度沉浮，坚守至今。
《玫瑰与教育》 作者：窦桂梅 定价：16.80元 书号：7-5617-4523-0 初版：2006年2月 一位成长经历富于传奇色彩的女教师，在自己的语文教学与学校管理的教育活动中对于语文教育、学生的生命、心灵的疑问与感悟，娓娓道来，读着或有所思。
窦桂梅，清华大学附属小学副校长。特级教师，全国模范教师，全国师德标兵，全国十杰教师提名。2001年作为教育部更新教育观念演讲团主讲人之一，在人民大会堂作专题报告。
《我的教育苦旅》 作者：高万祥 定价：22.00元 书号：7-5617-4525-7 初版：2006年1月 汲取教育名家的教育理念，并将这些理念灌注在自己的教育实践中。关注书香校园的营造，极力为学生打牢终生受益的人文底蕴，表现出对教育真谛的孜孜追寻。作者为语文特级教师，全国优秀教师，江苏省中学语文教学研究会副会长，苏州市首届名校长。
《做一个书生校长》 作者：程红兵 定价：19.80元 书号：7-5617-4524-9 初版：2006年1月 本书是语文特级教师、上海市建平中学校长程红兵先生关于学校管理和语文教学的集中阐述。作者在学校管理中注重教师的力量，注重学校文化建设，在实践中积累了独特的学校管理思想。这种管理书系体现了“书生校长”的独特魅力。本书对中小学校长思考学校管理，提升管理水平有较好的启发。
《给我一个班，我就心满意足了》 作者：薛瑞萍 定价：22.00元 书号：7-5617-4522-2 初版：2006年1月平实的文字背后深藏着作者对语文、对书籍、对教育的独特理解。读了这本书，您心中那最柔软的部分会莫名地感动。
作者生于1965年，籍贯江苏省海安县。1984年毕业于安徽省霍山师范学校。任小学语文教师、班主任至今。
《给年轻班主任的建议》 作者：张万祥 定价：22.00元 书号：7-5617-4566-4 初版：2006年4月 本书作者都是富有经验的一线班主任，是班主任工作的佼佼者，把自己切身的感悟、宝贵的经验和鲜活的创造奉献给年轻班主任。举凡班主任工作的各个方面，班级管理、德育、与家长合作以及班主任的专业成长等都有涉及，并运用真实的案例来说明。
《教师礼仪》
作者：李兴国、田亚丽 定价：18.00元 书号：7-5617-4563-X 初版：2006年4月 教师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴涵着教育的力量。规范的教师礼仪，将带来清新的学校氛围和师生间愉快的沟通。
本书全面介绍了教师礼仪规范，举凡教师的个人形象、服饰、语言、师生关系礼仪、教师与家长沟通的礼仪、同事共处礼仪、集会礼仪、社会交往礼仪等，都有详细的介绍。本书是教师培训用书；配有大量插图。
《中国最佳教育随笔》（第一辑）作者：张文质 定价：25.00元 书号：7-5617-4547-8 初版：2006年1月 精选近年来国内最好的教育随笔，富于思想性、文学性。教育，在这些文字中建立了现实的和不可能的场景，它带着你去恢复一个过去，又努力地穿越，而预示了一个真实的未来。
《中国最佳教育随笔》（第二辑）作者：张文质 定价：25.00元 书号：7-5617-4896-5 初版：2006年10月 本书是《中国最佳教育随笔》的第二辑，精选近年来思想性、文学性结合得较好的的教育随笔。作者均为教育界、人文社科界的知名学者、专家，如肖川、叶澜、梁晓声、刘伟性、王开岭、刘铁芳、毕淑敏、赵光平、王晓明、陶林齐、钟启泉、刘云杉、庄朝晖等。
《听李镇西老师讲课》 作者：李镇西 定价：29.80元 书号：7-5617-4464-1 初版：2005年10月 李镇西老师17个经典课例，每个课例包括课堂实录与反思等部分。第一人称的写法，将课堂发生的一切有意义的场景、对话、课堂智慧、作者当时的所思所想等一一娓娓道来，可谓是原汁原味的课堂，读者如身临其境，当能得到最多的信息，从而引发深入的思考。著名教育家钱梦龙，著名特级教师程红兵作序。
《听窦桂梅老师讲课》 作者：窦桂梅 定价：29.80元 书号：7-5617-4463-3 初版：2006年1月 窦桂梅老师10余个经典课例，每个课例包括课堂实录与反思、专家点评等部分。
本书适合作为教师培训用书，教师备课参考用书，教师专业发展指导用书。本书更是语文教师改善教学艺术，争取更大专业发展，成为专家型教师的必读之书。
《听袁卫星老师讲课》 作者：袁卫星 定价：29.80元 书号：7-5617-4526-5 初版：2006年1月 袁卫星老师10余个经典课例，每个课例包括课堂实录与反思、专家点评等部分。
适合作为教师培训用书，教师备课参考用书，教师专业发展指导用书。
《听余映潮老师讲课》（附赠光盘1张）作者：余映潮 定价：29.80元 书号：7-5617-4956-2 初版：2006年10月 语文特级教师余映潮10余个课堂实录，每个实录后附有专家点评或自我反思等。这些课例集中了作者语文教学的经验，体现了较高的学术水准，在语文教育界有着广泛的影响。本书对中小学语文教师实施新课程有较大启发作用。
《好课是这样炼成的——品读名师经典课堂（语文卷）》 作者：雷玲 定价：19.80元 书号：7-5617-4769-1 初版：2006年9月 本书汇集了一批中小学语文特级教师课堂赏析和反思文章。分三部分：
一、品味细节的精彩；
二、教法的完美与缺憾；
三、经典课堂反思与升华。全书围绕“名师课堂”展开，以期对语文教师提高课堂教学水平提供切实有效的参考。
《好课是这样炼成的——品读名师经典课堂（数学卷）》 作者：雷玲 定价：19.80元 书号：7-5617-4770-5 初版：2006年9月 本书汇集了一批中小学数学特、高级教师课堂赏析和反思文章。分三部分：
一、品味细节的精彩；
二、教法的完美与缺憾；
三、经典课堂反思与升华。全书围绕“名师课堂”展开，以期对数学教师提高课堂教学水平提供切实有效的参考。
《言说抵抗沉默——郭初阳课堂实录》 作者：郭初阳 定价：25.00元 书号：7-5617-4897-3 初版：2006年12月 中学语文界新生代教师郭初阳执教《珍珠鸟》、《愚公移山》等课例，在浙江新课程培训中引起了轰动，后实录发表于《人民教育》、《教育科学论坛》也引起了极大的反响，被视为新课程中涌现出来的最具代表性的课例。本书收录具有代表意义的五则课堂实录，对应的五篇专家评论文章，以及相关的研讨与对话。本书适合中小学语文教师、语文教研员。
《语文课》 作者：铁皮鼓 定价：25.00元 书号：7-5617-5066-8 初版：2006年12月 魏智渊老师从多年的语文教学实践中体会出的心得结集，并附有魏老师精彩的语文课堂教学实录。
本书文字优美，视角独特，蕴涵深刻，能给一线语文教师和语文教学科研人员提供很好的建议和指导。
本书适合于中小学语文教师、语文教研员。
《非常语文课堂》 作者：王开东 定价：25.00元 书号：7-5617-5056-0 初版：2006年12月 王开东老师为实践新教育试验开设理想课堂的教学实录。书中选取了作者教学中的典型课堂案例，反映了作者对语文教育的独到理解和深入探究。本书视角新颖，案例典型。
本书适合于中小学语文教师、语文教研员阅读。
《生命化教育的责任与梦想》 作者：张文质 定价：28.00元 书号：7-5617-4459-5 初版：2006年1月 国内教育界有较大反响的生命化教育的成果。
包括生命化教育的主持者张文质的系列演讲、生命化教育的课堂实录及点评等。对教师进行教育科研、更新教育观念等有较大启发作用。
《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》 作者：张文质 定价：24.80元 书号：7-5617-4548-6 初版：2006年1月 每一堂课都闪现着教育智慧的灵光，每一位教师都有自己惊奇的发现。这些智慧与发现不但烛照了学生的生命成长，也让教师的心谷更加丰饶。
《轻风掠过心灵——99个感人的教育故事》 作者：张文质 定价：25.00元 书号：7-5617-4959-7 初版：2006年10月 从浩如烟海的报刊、网络资料中汇编了99个感人的教育故事。这些故事均体现了教育的本质：关心、尊重„„教师从中能够受到许多启发。本书适合于中小学教师、教育管理者阅读。
《走向优质教育——教育部中学校长培训中心精品讲座》 作者：沈玉顺 定价：28.00元 书号：7-5617-4556-7 初版：2006年1月 十余篇教育部中学校长培训中心精品讲座。
全部讲座根据录音整理，最大程度地保持了讲座的现场感，读来如身临境。【讲座作者群体】 陈玉琨 谈松华 钟启泉 张民生 吴志宏 郑金洲 戚业国 黄向阳 何晓文 仇忠海 沈玉顺 „„
《今天怎样做教师——点评100个教育案例（中学）》 作者：王晓春 定价：24.80元 书号：7-5617-4353-X 初版：2005年9月 汇集了100个中学教师及班主任常常碰到的棘手问题
积40余年教学经验，对这些问题条分缕析，进行鞭辟入里的解答，为教师提供最切实的专业指导。
《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例（小学）》 作者：王晓春 定价：24.80元 书号：7-5617-4352-1 初版：2005年9月 100个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题，作者积40余年教学经验，对这些问题条分缕析，进行鞭辟入里的解答，为教师提供最切实的专业指导。这些案例在教育在线、K12 中小学教育教学网上连载，引起广泛关注。
《教师如何做研究》 作者：郑金洲 定价：19.80元 书号：7-5617-4461-7 初版：2005年9月 本书是一本通俗的中小学教师科研指导用书，作者结合大量案例细致地一一讲解教师常用的科研方法。本书特别指出，中小学教育科研的指向应是改进实践；本书论及的科研方法包括行动研究、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例、教育日志等。
《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》 作者：张万祥 定价：19.80元 书号：7-5617-4465-X 初版：2005年9月 汇集了30位优秀教师的成长历程 30 位教师倾情讲述自己成长的历程，并附本人代表作 引人沉思，给年轻教师有许多启发和借鉴 适于教师专业发展培训。
《问题学生诊疗手册》 作者：王晓春 定价：18.00元 书号：7-5617-4725-X 初版：2006年6月 在中小学，几乎每个班都有几个学生：他们顶撞老师，经常性迟到，不注意听讲，不完成作业；他们迷恋网络，偷拿钱物，早恋，对同学暴力相向，甚至离家出走„„教师在他们身上花费很多精力，然而收效甚微。
本书作者积40余年教学经验，对各种问题学生的“问题”条分缕析，为教师提供了切实有效的帮助。
《教育的国际视野》 作者：上官子木 定价：22.00元 书号：7-5617-4411-0 初版：2005年9月 中外教育有着明显的差异，这些差异引起了教育界内外广泛的讨论。本书就课程设置、教学方法、考试标准、能力评价、家庭教育方式等问题，通过具体事例细致地分析了中外教育的各个方面差异，力求探寻我国现行教育中的深层缺陷。
《我在美国教中学》 作者：方帆 定价：24.80元 书号：7-5617-4460-9 初版：2005年10月 作者在美国加州林肯高中执教多年，对中国大陆基础教育状况也有相当深入的了解。本书汇集了作者在林肯高中的教学经历、课堂实录，以及他对中美教育的深入思考，系列文章曾在K12教育网上连载，引发许多教师陷入沉思中。
《36天，我的美国教育之旅》 作者：李希贵 定价：29.80元 书号：7-5617-4064-6 初版：2006年11月 李希贵先生在美国哥伦比亚大学教育学院访学期间，和美国教育专家、教师一起分析课堂，碰撞教育智慧的经历。在这36天里，作者完全沉浸在哥大教育学院民主教育的浓厚氛围里，近乎贪婪地寻找着一切可以学习的机会，如饥似渴地吸收着不同文化背景下的教育营养。这36天是智慧激荡的36天，也是作者深入思考、审问的36天。
《彼岸的教育》 作者：李茂 定价：19.80元 书号：7-5617-4995-3 初版：2006年10月 本书《中国教师报》“海外版”文章精选，是全球教育先进国家教育智慧的集萃，所涉及的内容，也是国内基础教育工作者近年普遍关注的热点问题。适合中小学教师、教育工作者阅读。
《16位教育家的智慧档案》 作者：张彦春、朱寅年 定价：29.80元 书号：7-5617-4976-7 初版：2006年10月 汇集魏书生、李吉林、李镇西、顾泠沅、李烈等16位教育家的教育智慧 全面地展现了中国当代教育家的教育教学智慧和成长历程 适合中小学教师、校长阅读。
《教育小语——100位中外教育家的智慧感悟》 作者：单中惠 定价：16.00元 书号：7-5617-4458-7 初版：2006年7月 本书是一本别开生面的教育格言集。
编者从浩如烟海的中外教育论著中披沙拣金，汇集了100位中外教育家关于教育的精彩言论，涉及教育的方方面面，每一句格言都闪烁着教育家的智慧，既可作工具书来使用，也适宜教师平时阅读，开阔思路，更新教育理念，增长教育智慧。
《分心不是我的错——注意力障碍儿童家长必读》 作者：刘翔平定价：19.80元 书号：7-5617-4895-7 初版：2006年10月 本书旨在帮助家长认识、了解和矫正孩子的注意力不集中的行为，从注意力障碍的原因、诊断、家长的态度、不同年龄阶段的注意力障碍及其矫正等角度，来介绍注意力障碍的知识，帮助注意力障碍孩子的家长做一个合格的家长。
《教学勇气——漫步教师心灵》 作者：帕尔默 定价：25.00元 书号：7-5617-4409-9 初版：2005年10月 本书探索的是教师的内心世界。作者认为，良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。本书作者帕尔默带领教师们进行一次激动人心的心灵之旅，旨在帮助教师反思自我，重新激发起教学的热情。这是国内出版的“第一本为教师而写的著作”。
《小学课堂管理》 作者：温斯坦 定价：39.80元 书号：7-5617-4569-9 初版：2006年7月 本书介绍了小学课堂管理前沿理论，并结合一线小学教师的大量课堂管理实例，探讨了班级管理原则。怎样布置教室，怎样塑造班级“个性”，怎样制定、实施行为规范，怎样激励学生，怎样应对不当行为„„小学教师每天都要面对的各种班级管理问题，在本书中皆能找到答案。
《中学课堂管理》 作者：温斯坦 定价：39.80元 书号：7-5617-4568-0 初版：2006年7月 本书介绍了中学课堂管理前沿理论，并结合一线教师的大量课堂管理实例，探讨了班级管理原则，如怎样布置教室，怎样塑造班级“个性”，怎样制定、实施行为规范，怎样激励学生，怎样应对不当行为„„教师每天都要面对的各种班级管理问题，在本书中皆能找到答案。
《教育中的心理效应》 作者：刘儒德 定价：19.80元 书号：7-5617-4565-6 初版：2006年4月 普及教育心理学的著作
心理学中常见的64种“心理效应”及如何在教学中的运用
大量教育教学的案例，详细介绍心理效应在教育教学与学校管理中的运用
教师在班级管理、教育教学中恰当运用心理效应，不仅能够提高教育工作的艺术性，而且也会增强教育教学的效果。
《班主任兵法》 作者：万玮 定价：22.00元 书号：7-5617-3968-0 初版：2004年10月 班主任难当，此书教你如何轻松应对
本书是一位优秀班主任的教育手记，将兵法运用于班主任工作和学生管理中，收到了良好的效果。最畅销的教育类著作之一 班主任培训、学习的首选用书
《学校管理实话》 作者：陈桂生 定价：20.00元 书号：7-5617-3989-3 初版：2004年9月 本书就学校管理中的各种理论和实践问题独抒己见，实话实说。读时痛快，增长见识；运用实际，提高效率。
《创造力危机——中国教育现状反思》 作者：上官子木 定价：25.00元 书号：7-5617-3677-0 初版：2004年7月 为什么我国始终与诺贝尔奖无缘，我们的创造力到底丢失在哪里？ 本书通过对中国当前教育现状，尤其是基础教育现状进行重新审视与反思，并将视野扩展至文化、社会、家庭，从而探寻导致个体创造力缺失的多重因素。
《家庭教育》 作者：陈鹤琴 定价：19.80元 书号：7-5617-4462-5 初版 ：2006年5月 本书以作者的小孩（一鸣）为实验对象，探讨教育小孩的101条原则，通过生动具体的事例，深入浅出的告诉家长，怎样教育小孩。陶行知评价此书“系近今中国出版教育专书中最有价值之著作”，“愿与天下父母共读之”。用今天的眼光看来，仍不失为指导家长的好著作。
《走在教育的边缘》 作者：刘铁芳 定价：25.00元 书号：7-5617-4994-5 初版 ：2006年12月 本书结集了刘铁芳教授30余篇富有思想含量的教育文章，全书一以贯之地体现了作者强烈的人文意识。作者在文章中倡导教育人文理念，关注教育的基本问题，展现一位爱教育者对当代教育问题的深切而幽微的人文情怀。
《回到原点》 作者：刘铁芳 定价：18.00元 书号：7-5617-4957-0 初版 ：2006年12月 本书精选了20多篇富有思想含量的教育文章，以期反映当代教育思想发展的脉络，可谓“当代教育思想文选”。全书内容分三辑，分别选编了近年来关教育目的、教育意义和教育艺术方面有影响的文章。本书着力于引导教育研究，引导教师扩大教育视野，进行深层的教育思考。
《今天，我们怎样做班主任》（小学卷）作者：高谦民（主编）定价：19.80元 书号：7-5617-5052-8 初版 ：2006年12月 本丛书为班主任培训用书，编写历经两年，数十位专家学者和一线优秀教师共同参与。
力图反映新时期班主任工作面对的新问题，解决问题的新途径、新方法，为班主任工作提供切实有效的帮助。
《今天，我们怎样做班主任》（中学卷）作者：王宁（主编）定价：19.80元 书号：7-5617-5053-6 初版 ：2006年12月 本丛书为班主任培训用书，编写历经两年，数十位专家学者和一线优秀教师共同参与。
力图反映新时期班主任工作面对的新问题，解决问题的新途径、新方法，为班主任工作提供切实有效的帮助。
《今天，我们怎样做班主任》（中等职业学校卷）作者：匡瑛等编 定价：19.80元 书号：7-5617-5054-4 初版 ：2006年12月 本丛书为班主任培训用书，编写历经两年，数十位专家学者和一线优秀教师共同参与。
力图反映新时期班主任工作面对的新问题，解决问题的新途径、新方法，为班主任工作提供切实有效的帮助。
《今天，我们怎样做班主任——优秀班主任成长之路》 作者：齐学红主编 定价：19.80元 书号：7-5617-5055-2 初版 ：2006年12月 本丛书为班主任培训用书，编写历经两年，数十位专家学者和一线优秀教师共同参与。
力图反映新时期班主任工作面对的新问题，解决问题的新途径、新方法，为班主任工作提供切实有效的帮助。
《教学方法应用指导》 作者：郑金洲 定价：19.80元 书号：7-5617-5085-4 初版 ：2006年12月 本书以基础教育改革和新课程为背景，对广大中小学教师常用的9种教学方法作了“全景式”的介绍和阐述。
书中以新的编排方式论述教学方法，从目标、案例展示、理论基础、操作步骤、应用须知、优点、局限、小结、思考题等方面，详尽分析了9种教学方法的方方面面，适合于教师培训之用。
《叩问课堂》 作者：周彬
书号：978-7-5617-5256-2 定价：19.80 元 初版：2007年4月
课堂，犹如人的脸面，不能有丝毫污点。“叩问”，是作者在教育理论门后的冥思，也是作者在教育实践面前的姿势。本书对课堂中“期望效应”、“学生差异”、“好生差生”等常见的象征赋以思辨，往往在山重水复之间峰回路转，给人启迪。
《初中生心理辅导案例解析》 作 者：张丽丽主编 定 价：22 开 本：16 书 号：978-7-5617-5412-2 初 版：2007.8 适 读：初中教师、班主任 班主任、心理教师工作案例选集 全国中小学班主任培训用书；全国中小学心理辅导教师培训用书：
本书是一线教师教学体悟和典型案例的汇编。全书以初中生学习、生活中的困扰和典型问题为切入点，探寻行之有效的辅导之道。本书中，主编张丽丽将自己担任“青春热线”心理咨询督导和北京市“八一”中学心理咨询教师宝贵经验，融入初中生心理案例，读来发人深思，对中学教师和教育工作者很有裨益。
相关阅读：陆小娅：《青春热线•自我 结与解》 郭韶明：《青春热线•校园 忙与茫》
《高中生心理辅导案例解析》 作 者：钟志农主编 定 价：25 开 本：16 书 号：978-7-5617-5413-9 初 版：2007.8 适 读：高中教师、班主任 全国中小学班主任培训用书；全国中小学心理辅导教师培训用书 目前校园内因心理失衡造成的恶性事件越来越多，学校、社会对学生心理健康问题也越来越关注。本书汇集了教师在教育教学工作中常常遇到的学生心理问题和解决之道，案例来自一线教师，并有专家的分析和解答。本书作者钟志农，是全国中小学心理健康教育专业委员会常务理事；浙江省学校心理学与心理咨询专业委员会副秘书长；浙江省教育学会中学历史与社会分会副会长。本书对教师解决学生的各类心理问题有很好的启发作用。
相关链接心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。学校要逐步建立在校长的领导下，„„全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。学校对每个教师都应提出重视对学生进行心理健康教育的要求，使教师树立关心学生心理健康的意识。要创设和构建一个心理健康教育的良好环境，学校的每一位教师都应成为学生的良师益友。——教育部《中小学心理健康教育指导纲要》 《听王荣生教授评课》 作 者：王荣生 定 价：39 开 本：16 书 号：978-7-5617-5403-0 初 版：2007.8 适 读：中学语文教师 告诉我们：什么是一堂真正的好课
本书是语文课程论专家王荣生教授评课精选。作者为课程与教学论专业“语文教育”方向第一位博士，曾任宁波大学课程与教学研究所所长，现为上海师范大学教科院学科教育研究所教授、博士生导师，兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。本书对各种有代表性的语文教学课例进行评点和探讨。全书分五部分：“名课研习”、“课例研讨”、“课例评析”、“课例兼评”和“课例综述”等。相关阅读：周彬：《叩问课堂》
《听郑桂华老师讲课》 作 者：郑桂华 定 价：29.8 开 本：16 书 号：978-7-5617-5404-7 初 版：2007.8 适 读：中学语文教师 本书汇编了语文高级教师郑桂华10多个课堂实录，每个实录后附有专家点评或自我反思等。本书对中小学语文教师实施新课程有较大启发作用，适合作为教师培训用书，教师备课示范用书。
《学会教学》
作者：（美）理查德• I•阿兰兹（Richard I.Arends）译者：丛立新等 定价：60（估）开本：16开
书号：978-7-5617-4567-0 初版：2007年8月
新任教师的启蒙读本 资深教师的职业教练
《学会教学》是教学领域最通俗、读者忠诚度最高的教材，也是畅销图书。
视角触及教学的整个过程，提供了多种常用教学模式，既包括传统模式，又包括合作学习、问题解决学习等当下比较流行的模式。
全书表达了将教学视为科学与艺术的整合体的思想，各章先介绍相应理论基础，再就怎样操作提供详细而实用的建议，帮助教师成为理论、实践两个层面的教学专家。相关阅读：郑金洲：《教学方法应用指导》
英语教学活动设计与应用（中学卷）
《新教育的精神》 作 者：刘铁芳主编 定 价：25 开 本：32 书 号：978-7-5617-5430-6 初 版：2007.8 大夏书系•教育人文－重温逝去的传统
本书是选编了民国至建国前，一些教育家关于教育的精彩文章。
本书选文时间跨越20世纪前半叶，主要集中在“五四”新文化运动前后。选文力求给一线教师们和对教育问题感兴趣的朋友们，提供一份可以放在床头案上随意翻阅的精美读本，同时也为对现代教育思想感兴趣的朋友们提供一份较全面、方便的参考文本。本书适合于教师、校长培训用，也是教师提高自身修养的较好读物。相关阅读：刘铁芳：《走在教育的边缘》 刘铁芳：《回到原点：时代冲突中的教育理念》 《生活再痴迷之中
——20位教师的生命探索》 作 者：张文质（主编）定 价：25 开 本：16 书 号：978-7-5617-5432-0 初 版：2007.8 本书精选了20位一线教师的教育故事，关于学生，关于孩子，关于教学。字里行间渗透了对教育的全部热情和期待。文字优美，引人深思。本书适合于中小学教师、教育管理者阅读，也适合家长阅读。
《永怀生命的初恋——99个温润的课堂》 作 者：张文质主编 定 价：25 开 本：16 书 号：978-7-5617-5431-3 初 版：2007.8 本书汇编了99个关于课堂，关于教学的感人的文章。这些故事均体现了教育的本质：关心、尊重„„本书适合于中小学教师、教育管理者阅读，也适合家长阅读。
《卓越校长的7个习惯》 作者：Elaine K.McEwan 定价：29.80 开本：16 书号：978-7-5617-5507-5 初版：2007.9 教学任务越来越繁重、升学与竞争的压力越来越大、家长和社会的要求越来越高„„教师正日渐成为高压力群体。许多教师因为工作和生活中的各种问题而陷入困境，变得或倦怠、或愤怒、或苦恼、或困惑。
如何应对身陷困境的教师，如何激励教师，如何创建积极的校园文化？ 本书提供了独特而丰富的应对之道： l 提高教学领导能力的7个习惯 l 真实、具体、实用的案例研究 l 肯定、激励、授权于教师的60种方法 l 有效沟通的技巧与方法 l 学校文化建设的程序与策略
相关阅读：《创建优质学校的6个原则》（美）Alan M.Blankstein著 《学会教学》（美）理查德•I•阿兰兹（Richard I.Arends）著 《 教学勇气—漫步教师心灵 》 帕尔默著
《旧文重读—大家谈语文教育》 作者：赵志伟 定价：25 开本：16 书号：978-7-5617-5530-3 初版：2007.9 本书选编了朱自清、夏丏尊、胡适等众多大家关于语文教育、教学的精彩文章,选文都是名文。这些文章涵盖了语文教育教学的各个方面，如文言文教学、古代文学欣赏和语文学科的考试等，选文对于当今语文教学仍有较大的借鉴和参考作用。相关阅读：《名家谈语文学习》 王丽主编
《做一个聪明的教师》 作者：王晓春 定价：25 开本：16 书号：978-7-5617-5531-0 初版：2007.10 本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。分两部分，上篇主要剖析了教师的各种常见不良思维方式，重在“破”；下篇则主要是讨论教师应持的思维方式，重在“立”。本书适合中小学教师、班主任阅读。相关阅读：《教育智慧从哪里来—点评100个教育案例（小学）》王晓春著 《今天怎样做教师—点评100个教育案例（中学）》王晓春著
《名家谈语文学习》 作 者：王丽 定 价：29 开 本：16 书 号：978-7-5617-5601-0 初 版：2007.10 本书汇编了程千帆、周汝昌、庞朴和孙玉石等60余位专家撰写的有关自己“语文学习的经历和心得”的文章，共计60余篇，内容涉及语文学习的众多方面。本书对语文教师改进教学方法、提高教学水平有较大帮助，也适合家长和中小学生阅读。相关阅读：《旧文重读—大家谈语文教育》 赵志伟 编著
《慢教育（第一辑）》 作者：张文质 定价：16 开本：16 书号：978-7-5617-5608-9 初版：2007.10 我们现在需要给自己的教育生活找寻一个生命的原点，一个思想的源头，一个美好的上游，让自己有清醒的头脑和从容的心情，去面对那些可能熟悉得厌倦的教育场景，和各种意料之外的教育事件。我们现在需要把自己从“效率至上”的机械运转及由此带来的精神困顿中解放出来，进入“慢”的教育情境中，恢复教育本来的“慢”性。那么，《慢教育》为你打开的，就是这样的一种慢慢氤氲心灵、慢慢丰富生命、慢慢滋养职业的教育之美。相关阅读：《教育是慢的艺术—张文质教育讲演录》张文质 著
《教学技能应用指导》 作 者：李冲锋 定 价：25 开 本：16 书 号：978-7-5617-5529-7 初 版：2007.10 本书对教师常用的教学技能进行了系统的阐述，详尽分析了教学导课技能、讲解技能、倾听技能、提问技能、指导技能、对话技能、板书技能、应变技能、信息技术运用技能、教学结课和教学评价技能共计11种教学技能，案例丰富，可操作性强。相关阅读：《教学方法应用指导》 郑金洲 编著
《教育闲评》 作 者：陈桂生 定 价：19.8 开 本：32 书 号：978-7-5617-5549-5 初 版：2007.10 本书为陈桂生先生近年来的教育随笔、评论结集。涉及师生关系、、德育、学校管理等方面。文笔老练，论述简洁而深入。本书适合中小学教师、校长阅读，也可供教育研究者参考。相关阅读：教育实话 陈桂生著 师道实话 陈桂生著
《创建优质学校的六个原则》 作者：（美）Alan M.Blankstein 译 者：林玲等 定 价：25 开 本：16 书 号：978-7-5617-5609-6 初 版：2007.10 本书以多年的教育实验与研究为基础，关注教育改革中所有必须考虑的因素，并将理论与实践紧密结合起来，提出了创建优质学校的6个原则。
本书适合中小学校长，基础教育研究者阅读，也可供教育研究者参考。相关阅读：《创建优质学校的6个原则》（美）Alan M.Blankstein著 《学会教学》（美）理查德•I•阿兰兹（Richard I.Arends）著 《 教学勇气—漫步教师心灵 》 帕尔默著
书生小学教师阅读书目
1、《55个教育细节——一个美国优秀教师的教学心得》
2、《静悄悄的革命》左藤学著
3、《教学机智——教育智慧的意蕴》 马克斯·范梅南著
4、《教育漫话》 洛克著
5、《学校生活社会学》 刘云杉著
6、《童年的秘密》 玛丽亚·蒙台梭利著
7、《中国著名班主任德育思想录》 窦桂梅等
8、《教学勇气》帕尔默著
9、《教育的理想与信念》肖川著
10、《我的新教育之梦》朱永新著
11、《唇舌的授权——张文质教育随笔》张文质著
12、《教育自传》刘良华著
13、《守望教育》刘铁芳著
14、《不跪着教书》吴非著
15、《中国语文教育忧思录》王丽著
16、《教师的成长与发展》傅道春主编
17、《和老师的谈话》（苏）B.赞科夫著，18、《爱弥儿》（法）卢梭著，李世章译
19、《教师人文读本》 张民生、于漪主编
20、《中国著名特级教师教学思想录》 于漪等
21、《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》孙云晓主编
22、《学会生存——教育世界的今天与明天》
23、《回答未来的挑战》
24、《教师角色与教师发展新探》叶澜
推荐适合小学教师阅读的书目
2012-03-13 18:44:52| 分类： 默认分类 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅
1.薛涌著：《美国人是如何培养精英的》（包括作者相关的书，如《精英的阶梯》）。2.杜威[美]著：《学校与社会·明日之学校》。
3.李泽厚著：《论语今读》（相关的图书包括《道德经》，二者虽然在很多观点上有冲突和张力，但正因其相反，乃可以相成）。4.黑柳彻子[日]著：《窗边的小豆豆》。
5.王小波著：《沉默的大多数》（相关图书包括“周国平散文”、“余秋雨散文”等）。6.张民生、于漪著：《教师人文读本》（上下修订本）。
7.谢泳编：《胡适还是鲁迅》（相关的图书包括《鲁迅全集》、《胡适全集》）。8.肖川著：《教育的理想与信念》（作者相关的书包括《教育的真情与智慧》）。
9.亨特[美]著：《心理学的故事》（相关的书包括Hock著的《改变心理学的40项研究》、朱晨海编著的《天平上的心灵———实验心理学的故事》）。
10、《爱的艺术》
11、《没有任何借口》
12、《找对位置做对事》
13、《名师备课经验》
14、《中国教育最佳随笔》（1、2辑）
15、《给教师的建议》
16、《优秀教师一定要知道的14件事》
17、《给教师的一百条新建议》
18、《陶行知教育文集》
19、《给孩子一个梦想的天空》 20、《我送女儿上哈佛》
21、《学校无分数三部曲》
22、《课堂提问艺术》
23、《不跪着教书》
24、《如何赢得学生的心 》
25、《读懂学生的智慧与技巧 》》
26、《问题学生教育指南》
27、《成为富有创新能力的教师》
28、《老师怎样和学生说话》（作者：吉诺特）
师：（出示画面）快看，它钻出了笼子。你看到了吗？看到了吗？
生：看到了！“雏儿，更小哟，正是这个小家伙！”（老师指导学生朗读）
师：至此，课文称珍珠鸟为“小家伙”。让我们再找出几句读读。
（学生找出：“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去”“我不动声色地写……”“……这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”等句子，读得很小心）
师：把“小家伙”换成“珍珠鸟”，再读读，看看有什么不同。
生：（读了一句）用“珍珠鸟”可没有用“小家伙”这样生动，没味道。
师：这是对人的称呼，不是珍珠鸟吗，为什么称为小家伙？
生：一定是特喜欢的，比自己小的人，一般称“小家伙”，表示心里特别喜爱。（连续有三五个学生发表自己的看法）
师：“我”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟“客客气气”的，当做家里的小孩子、小朋友、小宝贝。真好。
师：刚才你们谈到“我决不掀开叶片往里看……”“我不管它……”“我不动声色地写……”，这一个个“不”，可以用这里的一个成语概括———
生：那就是“不动声色”。
师：假如去掉一个个“不”，把这几个句子连起来，变成一段话：“假如我大动声色，掀开叶片往里看、管它，小家伙就会＿＿＿＿＿。”
（学生补充“受到惊吓”“吓得逃跑”“不敢从笼子里出来了”）
师：然而，这都是“假如”。“我”这么喜欢它，怎么会这样做呢？所以，“我决不……不……不……”（和学生又把刚才这几句读了读），如果说装扮笼子，感到作者的用心，这里真可谓———（师生一起说出）用心良苦。
[分析]
这样的教学，让我想到了养鸡———工业化养鸡。教师每天钻研科学养鸡方法，研究独家养鸡秘方，精心配制饲料，有时甚至还会想着放点生长激素，在鸡要吃的时候，甚至鸡不想吃的时候，进行投食，久而久之，鸡就有了条件反射。一看到人进来，顿时“热闹非凡，兴趣盎然”，乞求饲料，吃得饱饱的，结果鸡养得体肥肉挂，不要说让他们飞了，连跳都不会跳了，他们不会自己找食吃了，如果不投放饲料，鸡就会营养不良。相反，老农养鸡，基本没有科学方法，早上放出去，晚上把鸡呼进来，饿了不喂，饱了不管，鸡却养成了自己找食吃的习惯，东啄一下，西吃一口，营养全面，偶尔吃一只蚱蜢，就当一次美味，甚至遇到蛇，它也敢斗一斗，当然晚上回家，老农还是不会忘记扔一把米，老农还明白一个道理，不让它们吃得太饱，就是想着让它们明天找吃，结果鸡飞狗跳，鸡犬相闻。
我们需要怎么样的鸡？
全面提高学生的语文素养，这是我们语文教学的最终目标。窦老师在课堂上围绕语言，想让学生感悟语言，体会思想感情，可是事情却适得其反。这一教学设计，可以说是教师精抓“小”，巧拨“小”，想让学生走进人物内心世界，感悟人与鸟之间的情感。这一设计，教学精妙，深思熟虑。但是我总觉得这样的精妙构思，对学生而言缺失了“找食的理由”。教师直接让学生从文中找出带“小”的语句，让学生读读，一步一步引导学生进入教师预先设计的局里，作为学生始终都不明白老师为什么要自己找这样的语句。那么这样的“精巧引导”，对学生而言简直就是一种工业化养鸡，这样的牵引如何能让学生自主起来，主动参与学习呢?这是不是给学生设局，挖了个教学陷阱，诱使学生往教师的口袋里跳?结果导致学生没有了老师就不会学了。
这一教学设计，精心构思，行云流水，起承转合，天衣无缝。教师用什么方法，设计几个问题，何时抛出悬念，何时掀起一个课堂高潮，让学生互相交流几次，请几个学生回答问题等等，一切都像小说家所构思的小说一样，丝丝入扣，无懈可击。这哪里是教学啊，这简直就是国防部长诸葛亮先生为刘备主席制定的周密的作战部署啊！更神奇的是，教师在讲完最后一句话时，下课铃声竟准时响起。我惊诧于窦老师高超的课堂组织艺术和对时间的掌控能力。叹服之余，我产生怀疑———语文课堂难道真的完全可以预设？学生的思维运行就那么听从教师的安排？这种语文课堂，与“工业化养鸡”何异？语文教学真的需要这么“精妙的科学方法，独家配制的秘方”吗？
刘秀荣
窦桂梅老师，一个把课堂中看似乏味的语文教学演绎得神飞色舞的尊师；一个对教学追求广度、深度、温度的尊师；一个进了课堂，见了学生就充满无限激情的不得不让人爱戴的尊师。大凡听过她课的师生，观过她课堂实录的老师，读过她每一本凝聚着心血、智慧与经验积累的书籍，我想都会拜倒在窦老师的石榴裙下。
她课堂导入的不露痕迹，课堂的激情四溢，广博的知识给我留下了深刻的印象。窦老师就像一个巨大的磁场，学生就像散落于磁石周围的铁屑儿，感情和意志顺从于窦老师，依顺于她的一颦一笑，一语一字、一动一静、一展一曲。她就像一个神奇的魔术师，带着孩子们幸福地沉浸在语文园地里。
请欣赏窦老师“再见了，亲人”教学片断：
师：我们由衷地感到这“比山高、比海深”的情谊是用鲜血凝成的，谁说他们不是亲人？他们不但就是亲人，而且胜过亲人！所以，分别的时候，他们才这样难舍难分地倾诉（教师用眼神提示画面中的“ 再见了，亲人”）—
生：再见了，亲人！（感情热烈）
师：登上了火车，他们仍然恋恋不舍地送别——
生：再见了，亲人！（感情难舍）
师：火车远去了，那声音仍在天空回荡——
生：（齐）再——见——了，亲——人——！（感情深挚，声音由近及远）
师：（出示课件“别亲人”）再见了，亲人——他们就这样依依分别（教师语气很慢，很动情，同时播放站台上当时真实的告别场景）
生：（表情激动，完全进入情境，把自己当志愿军经历催人泪下的感人场面）
师：列车就要离开了，志愿军们只好发出了最后的呼喊（引导读课文后三段）
生：“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！我们的心„„”（出示课文后三个自然段）
师：听着志愿军的话语，朝鲜人民会怎样告别？
生：“再见了，亲人！再见了，亲爱的志愿军！”（学生在老师手势的暗示下改动后三个自然段）
师：对！他们的心声和志愿军是一样的，只是称呼的改变。那就是——
生：（齐）再见了，亲人，再见了，亲爱的战士„„（课件把课文后三个自然段几个称呼改动一下，创造性地使用教材）
师：你们这边（指左边的同学）是志愿军，这边（指右边的同学）是朝鲜人民，你们就这样一句接着一句不停地向对方诵别，你们（指左边的同学）读课文最后三个自然段，你们（指右边的同学）就读上面（课件）的三段。
生：（教师用手势引导，学生扮演不同角色互相对读，此起彼伏，气势感人）
师：（课件播放火车开动的情景，这一景象更是感人）车轮滚滚，列
车在走，情却不走！一边还是志愿军，一边还是朝鲜人民，他们的告别一声叠过一声。（指刚才扮演的两组）一边还是志愿军，一边还是朝鲜人民，你们的告别声叠叠起伏，一浪高过一浪。（教师用手势指挥两组学生。就这样，在“再见了”的声音重叠中，在火车声音渐渐远去中，在老师的指挥中，最后声音越来越弱„„）
师：历史的车轮走过，“再见了”之后最终沉淀在我们心中的是两个字—
生：亲人！
师：让我们永远铭记的是这声音！带着你刚才的体会，把志愿军和朝鲜人民这样深厚友谊的体会再来读读。
生：（深沉地）亲——人。
生：（神圣地）亲人——！
生：（热烈地）亲人——！
生：（崇敬地）亲——人！
窦老师的课别出心裁，总能抓住“树干”渲染情感。这篇课文从会意字“亲”入手，引导学生从有血缘关系的亲人扩展到对无血缘关系的亲人再到跨越国度的亲人的理解。
这是怎样的一棵树呀？教材只是光秃秃的树干。是窦老师在给干枯的树儿精心浇水、施肥。渐渐地，小树冒出了嫩芽，芽儿变成了肥硕的绿叶，直到结出累累的喜人果实。我徘徊在这样惹人爱慕的树荫下，心中翻腾蹈海，好让人依赖的大树呵。这棵树从此刻起，将柱入我心，茂盛再茂盛。
刘秀荣
“解放思想”大讨论活动期间，我始终坚持边学边改，学改结合，针对工作实际，认真查找自身在学习、工作和生活等方面存在的突出问题，并从自身思想深处挖根源，找原因，自订措施，修正错误，主动整改，以达到自我教育、自我完善的目的。现将自查情况报告如下。
一、存在的问题
1、对教育教学理论的理解不够透彻，没有上升到较高的层次。
2、教学的方法不够高效，不能调动起所有学生的积极性。
3、有时对某些问题的分析和反思不到位。
二、存在问题的原因
1、理论学习不够深入，认识不到位，思想上不够重视。
2、理论不能联系实际，没有理论指导的实践不可能取得好效果，反之亦然。
3、主动意识不够，对问题不能精益求精，得过且过。
三、改进的措施
1、加强学习，提高素质，牢固树立终身学习的观念，不断提高自身的综合素质，提高理论水平和业务能力。
2、提高学习的层次，把学习的 重点放在学思想，学内涵学方法上，充分结合美术教学的实际，力戒模仿，积极探索适合本校实际的美术教学新路子。
3、提高思想境界，积极进取，进一步加强自身形象的建设，努力提高自己的业务素质，并切记:“身正为范，学高为师”的千古良训。
李小娜
本次活动的主要目标是通过学习、整顿，使全校教职员工爱岗敬业意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为一名教师，在本次活动中就要认真反思自已在思想上，工作态度等方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。
一、组织纪律方面
作为一名是学生学习的榜样，就必须保证自己在学生心目中的形象，那就务必有严格的组织纪律来约束自己，即“身正为范”。根据这些法规法纪，我有变相体罚学生的现象：比如对没完成作业或未交作业的学生罚扫地，对听课不认真的学生罚站„„从这些现象可以根据出我对教师法规法纪的认识、理解还不深透，在整风过程中，应严格反省批评自己。
二、敬业精神方面
要作为一名合格的人民教师，就必须爱岗敬业，不爱岗就下岗，不敬业就失业。学校是我家，学生是自己的亲骨肉。这就是爱岗敬业的最高标准。而我有时批改作业不及时，有时工作不准时完成，这就是不爱岗敬业的表现，应从思想上高度重视，立即纠正。
三、教育教学方面
教育教学地评价一名教师的确良重要准则。教师的职责是教书育人。学生在学校是受教育的对象，教育质量的好坏是学生和家长来评定，而家长的评价的标准是看学生考试成绩的分数。我认为自己的教学效果不太理想。在本职工作之余，还应向优秀教师取经。多用时间与精力，努力提高自己的教学水平。
四、“六认真”工作方面
教学“六认真”工作是我们教师的职责。在备课、上课、批改作业方面自认为还可以，但有时总感觉力不从心，有松懈的想法。如备课马虎，上课出错，作业未全批全改。当面批改作业的次数较少。另外对差生重视不够，有放弃的想法。这就违背的教师的职责，应当从思想上加强认识，努力改进。
韩庄小学 2013.9.20
· 小学语文教学交流材料
我们全校语文教师有幸听了清华附小副校长窦桂梅老师执教的《我的爸爸叫焦尼》，老师们听了窦桂梅老师上的这两节课，充分领略到了她那激情四射、入情入境的教学风格。她秉承自己一贯的教学思想——主题教学，紧紧抓住了“简单的表达，丰富的感动”的教学主题，给我们展示了一堂别具一格的阅读课。特别是她那动人心弦的声音，忽喜悦，忽沮丧；一会儿高昂，一会儿低沉；间而述说，间而对话，等等。我们和学生很快进入了故事的情境。我们语文教师若能像窦桂梅老师那样出神入化地运用语言的魅力进行教学，那肯定是一个有魅力的教师。还有，窦老师在课堂上的启发、点拨、引导，还有评价的教学功夫，连贯、舒坦，犹如轻袖拂云，却又让人回味不已。
回想起我们的学生，他们有的热衷于文字，转瞬间已经读完一本书，满足于量的突破中。有的热衷于图画，走马观花般看了一遍每张图画，似懂非懂，一笑而过。窦老师这节课，教学一开始，从“儿童生活中的爸爸”这样的角度切入，和孩子们一起把“父亲”这个词含在嘴里嚼嚼，于是有了与孩子们关于父爱的一段生活对话，《我的爸爸叫焦尼》这本书便很自然地进入了孩子们的眼睛，成了他们感兴趣的话题。
《我的爸爸叫焦尼》这本书从语言文字来说，可以揣摩的语句比比皆是，但窦老师引领孩子们直击人物语言，对爸爸和儿子简简单单的两句话进行体味和探究，窥视到人物的内心世界和丰富情感。于是，孩子们深刻地感悟到直接而简单的表白，竟也能传达如此丰富的情感，真可谓牵一发而动全身。她先引导学生抓住儿子蒂姆五次在不同的场景大声宣告“这是我爸爸，他的名字叫焦尼”这一句简单的话，朗读，感悟，体会到儿子的心情，体会儿子对父亲的那份爱。再通过对比，感受爸爸焦尼在火车上，即将开车前的两三分钟，对车厢里的陌生人宣告“这是我的儿子，我最棒的儿子，他的名字叫蒂姆”，让孩子感受到父亲的深情。体会这些简单的表达中蕴含着的丰富的感动。在窦老师反复的启发引导之下，学生们也开始主动到文中去寻找这样简单的表达，抛弃了华丽的辞藻之后，这份父子之情反而更加让人回味悠长。本以为文章就此戛然而止，但是窦老师并没有这样，而是再次引导学生去从插图的角度观察、思考，充分地让学生感受绘本的魅力。我相信，经过这节课之后，学生们到书店一定会先去找找这样的绘本，找找有没有窦老师曾带他们一起读过的《我的爸爸是焦尼》。
简单的表达，丰富的感动。丰富的感动，简单的表达，一次又一次丰富着学生的情感，情感的再现，情感的深沉，给了学生无尽的想象，让学生的心灵得到了净化。也让我们听课的教师折服，原来，如此简单的一天，也可以这么令人回味„置身于名师的课堂教学中，名师们那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服。
太白县黄凤山小学 姚红艳
在这一学期里，我阅读了《听窦桂梅老师讲课》这本书感受很深，我感觉不是在看书，而是感觉窦老师就在我身边，正用她那充满激情、严谨智慧而不失幽默的语言、慷慨激情地对我讲述语文教学中的精髓，使我受益匪浅。
首先我想谈谈我读这本书的初衷，在我校举行的评教赛讲活动中老师们都积极的参与了进去，但也遇到了一些困惑和困难，学校领导从活动反馈中了解到了这一情况，及时从图书室找相关的书籍，希望老师们从名家的课堂教学方法与机智中获得解除困惑的办法，当我看到这本课堂实录时，我很兴奋，借来后就急不可耐的看第一课《晏子使楚》，读时我被窦老师的幽默诙谐、旁征博引深深吸引，读后我不仅为窦老师的上课艺术和掌控课堂的能力啧啧称叹，引人深思。所以我想从以下几方面谈谈。
一、站得更高，才能看的更远
纵览窦老师的这节课沿着这样一条主线来进行：楚王对晏子的尊重，走向对人的“尊重”的思考 → 对国家的“尊重”的思考 → 首要是自我尊重的思考。我想只有在教育理念上站到一个更高的高度，才能够把一节课挖掘的如此深刻，才能够引领学生进行如此深刻的思考，我觉得这正是新课标中所要求的——培养学生的素养的真正体现。而在我们平时的教学中一般以顺利完成品人、评事、欣文、解字等就觉得很成功了，由此可见我们站的高度还不够高，这就提醒我们去更多的关注新课标，跟主动地去提升我们的教育理念。
另外，在窦老师的教学中为了更好地达成目标，窦老师恰当的引入了《胯下受辱》、《狼和小羊》、一位历史学家的评语和一位外交家的观点等补充材料，这些无不让这节课锦上添花，而这些材料的妙用无不证实了窦老师的博学多才，更充分体现了窦老师站的的高度之高，以及眼光之远，为我树立了一个明确的榜样。
二、多媒体的适当利用，可以使我们的课堂异彩纷呈
我注意到窦老师的课堂上，多媒体手段的运用总是运用的恰到好处，而且简单明了又富有启发性，可见多媒体手段是窦老师挑动学生神经，激起学生激情与只会火花的有力武器。可想想自从我们的导学案全面铺开以来，我们的多媒体设备却被我们冷落了，我想这也是我们实施课改的一个败笔吧。在此我也希望老师们在今后的教学中让多媒体设备为我所用，相信你的课堂也一定会生机盎然。
三、多上公开课是我们专业成长的捷径
在这儿我想引用窦老师在自序中的一段话来阐明这一有观点：“想想也是，有专家高手的悉心传授，虽属”二手感悟“,但只要自己肯用心钻研，随着时间的推移，这些教师也就逐渐从”偶像派演员“变成了”实力派演员“——毫无疑问，其进步速度，比自己一个人单打独斗、点滴积累肯定要快得多。于是，我主动申请、强烈要求上公开课。”在上公开课这方面老师们做的都很好，都能积极配合教研组长参与本组及校内的听课、评课活动，很让人感动，我们的教学技能一定会有突飞猛进，不久的将来我们每个人都会拥有自己的教学风格，在活力课堂中展示自己独特的魅力。
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