写爷爷的人物作文（精选16篇）
我的爷爷
我有一个七十高龄的爷爷。虽然爷爷那么老了，可他还健康地照顾着我。爷爷高1.71米，但他驼着背，看起来比1.66米高的奶奶还矮。他的一双眼睛炯炯有神，高鼻子，快掉光的白眉毛和消瘦的面颊。他因为得了皮肤病，所以比一般人都白，走到路上许多人都奇怪地望着他，每当这时我心里都很难过。
爷爷的手很大，有点粗，在我的记忆中，爷爷的大手牵着我的小手在街上走着，别人看到这一幕都会投来羡慕的眼光，每当这时我都会感到无比快乐。
小时候，因为我很爱摔跤，爷爷总是抱着我的腰，让我慢慢地学走路。长大了，爷爷还总是拉着我的手，生怕我摔着、磕着。
我一直不明白爷爷为什么老是笑眯眯地跟我开玩笑，直到现在我才明白那是我不在的时候，爷爷非常想我才珍惜和我在一起的每一刻时光。
爷爷和蔼可亲，也很热心，他年轻时心灵手巧有手艺，许多人都拜他为师。在一栋楼住的左邻右舍，有什么东西坏了都会找爷爷来修。说起爷爷，他们都会说：“那是个热心人啊!”
爷爷一生勤勤恳恳，任劳任怨，可就得上了糖尿病，以前是吃药控制，但爷爷记性不好，老忘了吃。后来奶奶一狠心让爷爷打针，爷爷可受罪了，早晚各打一针。看着爷爷的针眼，我心疼地问爷爷疼吗?可爷爷总是忍着疼笑着说：“一点都不疼。”谁信啊!我们每次打针都那么疼，可爷爷还要每天打两针，看着都让人心疼。
爷爷真好，我爱我的爷爷。我真希望爷爷健康长寿，一直牵着我的手伴我慢慢长大。
我的爷爷
我的爷爷
今年清明节，我跟着爸爸妈妈去扫墓，这让我想起了我去世的爷爷。
我的爷爷去世时才七十三岁。
我的爷爷身材魁梧，看上去是一副凶巴巴的样子，但是他待人非常和蔼可亲，这一点都不像他的样子。
我的爷爷非常爱我，他非常关注我的学习。有一段时间，我的成绩非常差，爷爷非但没有骂我，还轻轻的坐在我身边对我说:"明明，要认真学习，要努力，这次考不好，只要下次考好了就行了!’’我非常感动，立志要以好的成绩来报答爷爷。可是我那亲爱的爷爷还没看到我的好成绩就去世了。
我的爷爷有的`时候还经常发脾气，吃饭也非常挑剔，还经常骂奶奶，我非常讨厌爷爷。如果爷爷去世了我应该高兴才对呀，不知道怎麽回事，我却心里空空落落，想我那心爱的爷爷。
我爱我的爷爷!我会永远怀念他!
我的爷爷
我的爷爷
我的爷爷今年六十多岁了，慈祥的脸上布满了深深的皱纹，一双眼睛镶嵌在黑红色的脸上，总是流露出和蔼的目光，一双粗糙的大手像裂开的树皮，粗壮有力。
爷爷可勤劳了，每天公鸡还没打鸣，我还沉醉在甜美的梦里，爷爷已经到了地里，开始了一天辛勤的劳作。不论是烈日炎炎，还是秋风瑟瑟，总能在地里看到爷爷微驼的身影。
爷爷家有许多羊，那些小羊一见爷爷，就咩咩咩地把他围住，爷爷总是摸摸这个，拍拍那个，就向对待自己的孩子一样。记的有一次，一只母羊“难产”，村子里没有兽医，爷爷就当了一回“接生婆”，帮助母羊生出了宝宝。看着他们母子平安，爷爷擦了擦头上的汗水，开心地笑了。
这就是我的爷爷，我祝爷爷长生不老!
我的爷爷
我的爷爷个子高高的，头发白花，额头上多多少少有几条皱纹，壮壮的身体，看起来非常有力气。我的爷爷不抽烟，不喝酒，不打麻将，是一个生活过的很节俭的人。爷爷有一个绝招，那就是他会治各种各样的皮肤病，什么大医院治不好的，什么患病三四十年的，经过爷爷的治疗就都痊愈了，特别是治脚气，挫上二三次药，就能解决问题了。爷爷的药可神了，比达克宁，浮琪那些所谓的特效药强到哪里去了。
爷爷还非常关心我的学习，对我严格要求，我知道，爷爷对我这么严格，也是有原因的。 每当我犯错误的时候爷爷非常凶，对我毫不留情，大声斥责，此时我害怕得要命，一声不敢吭。
不过我的爷爷平常还是很温柔的，每当我写作业的时候，头一底下，爷爷就会对我说：头抬高，头抬高，别把眼睛看坏了，可是这一句话对我来说没有什么意义，可是对爷爷来说，意义可就大了。我有一个这么可亲和蔼的爷爷，我是多么幸福呀!
我的爷爷
我的爷爷
我的爷爷今年70岁，身材高大，脾气暴躁，他看起来凶猛，但心地善良。
自从奶奶死后，家里的事情都是爷爷做，如：煮饭、洗衣服、扫地、拖地等等。
爷爷对我很关心，接送我，给我报听写。有一次，下了倾盆大雨，爷爷只带了一把小伞，那把伞只能遮一个人，爷爷说：“喻越，你一个人打伞吧。”我说：“那您呢?”爷爷说：“别罗嗦了，快把伞打开。”
爷爷，这一生让您受苦了。
我的爷爷
我的爷爷
我爷今年以是六十六岁的高龄了。在他的额头上也可以看到几条像水浪一样的波纹。但是他精神着呢!对了!他还有三大特点：
爱放风筝
别人都是爱钱、烟如命。而我的爷爷呢?是爱风筝如命。他可一日不吃饭，可不能一日不摸风筝。
一日，他不知从那里买来一张大白布。把它剪了一个八卦型的。还高兴地说：“孙子，快给爷爷画个八卦来!”我画完了，他就高兴地给风筝插上竹骨。给画涂上了颜色。还高兴的说：“晾一会儿，咱们俩就出去放风筝!”我也高兴的点了点头。过了一会儿。爷爷就拿着风筝，带着我。高高兴兴地来到了大坝。放起了刚制作不久的风筝，可那个风筝头太沉，一上天就有一点晃，后来一下子砸下来了。爷爷拾起地上的风筝，说：“孙子，走，回家。”我以为爷爷灰心了，便急忙对爷爷说：“您别太伤心，失败的事有都是!”没想到他一回头，笑嘻嘻地说：“谁说我伤心了!我这是回去修风筝。然后再放。”
爱听评书
爷爷既没有烟瘾，也没有酒瘾。可他却有评书瘾。他可以忘记吃饭，但他决对忘不了评书，一天，我们爷俩正在高兴地看着电视。他突然起身。走了出去，我正在纳闷，突然听见一阵评书声，才明白是怎么回事。
心情好
最近我才发现，我的爷爷虽然已经66岁了，但是他的心却永远年轻……
1. 以形传神写肖像
果戈里说:“外形是理解人物的钥匙。”一般来说, 肖像刻画是刻画人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界, 表现出时代的特征;结合情节的发展, 还能显示人物的命运。如《童年的朋友》中就是通过外貌描写把外祖母的形象写得独具魅力、光彩照人。文中重在描摹外祖母头发的长而密, 突出她体质之好, 精力之充沛。“用一只手从地上把头发兜起来提着”, 说明头发出奇地长;“挺费劲地把那把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里”, 说明她头发的厚而密;“她的嘴唇歪扭着, 黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”, 是对头发的讨厌, 从中也能窥见她年轻时漂亮的金发。
2. 只言片语显精神
历来优秀作家都十分重视人物语言的描写, 常说的“如闻其声, 如见其人”, 既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉, 也正是语言描写的功能和作用的体现。如《童年的朋友》一文中正是通过生动细腻又饱含感情的语言把外祖母的形象写得光彩照人。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”“外祖母说话好似在用心唱歌, 字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润, 一下子就牢牢地打进我的记忆里。”突出了外祖母的仁慈和对我的疼爱, 以及她在“我”心中留下的永不磨灭的印象。
3. 举手投足见性情
动作描写与肖像、语言等描写相比, 在刻画人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩格斯有一句名言:“一个人物的性格, 不仅表现在他做什么, 更表现在怎样做。”足见举手投足直接关系人物性格、形象。如朱自清先生《背影》中的一段:……蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子, 这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了……现实生活中, 当我们看到一个大男人的动作如此的笨拙, 肯定会忍不住笑出声来。可是读到此处, 我们却笑不起来, 而是陪着作者流出了眼泪。为了给儿子买几个橘子, 作者的父亲手攀, 脚缩, 身倾, 用尽了全身力气, 好不容易才爬上月台, 在大庭广众之下, 丢掉了作为父亲的架子, 可见儿子在他的心中的位置有多高, 父亲的形象顿时变得高大起来。
4. 洞幽烛微绘心理
细致入微的心理描写, 有许多独特的作用。雨果说:“唯有人的心灵才是起初的。严格说来, 相貌不过是一种面具, 真正的人在人的内部。”常言说“知人知面不知心。”心理描写也是用来展示人物内心世界的手段之一。
如都德的《最后一课》中对小弗朗士的心理描写就非常成功, 小说准确地把握了人物的年龄特点和性格特征, 使小弗朗士的形象真实而生动。“心里很怕韩麦尔先生骂我”, “很怕”和“骂”逼真地表现了一个不爱学习的小学生对严厉的老师的害怕心理, 完全符合小弗朗士的性格、年龄特征。“我想就别上学了, 到野外去玩玩吧”, 这完全是一个不爱学习、贪玩的小学生的语言。这些儿童语言的运用, 使小弗朗士的形象真实、生动、可信。
5. 小小细节传神韵
什么是细节描写呢?简单地说, 就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。优秀的文学作品, 常常因其某一独特而极具个性的细节描写, 令我们过目不忘, 所以细节虽小, 却往往给人留下深刻、难忘的印象。
如《赵普》一文中对赵普形象的刻画就主要运用了细节描写的方法。写赵普专心致志地读书, 描写了“阖户启箧取书”的细节。一个“阖”字, 表明闭门谢客, 暂停一切社交活动, 排除一切干扰, 可见决心之大。写赵普沉着镇定, 描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明, 赵普此举非常冒险, 很可能触犯龙威。然而岂止“拾之”而已, 他居然在日后“补缀旧纸, 复奏如初”。“补缀旧纸”这一细节生动感人, 要将撕碎的奏牍恢复原样, 需要多么大的决心和耐心啊!这就充分给我们展示了一个刻苦读书、能以天下事为己任、具有超人的毅力和坚定的意志的人物形象。
作文基本上是写人记事的，一般都或多或少地要写到人。而一些专门写人物的作文又要如何才能写好呢?这个问题说起来，其实同学们都知道，要写好一个人物，无外乎是写人物的语言、行动、外貌(肖像)、心理，等等。如鲁迅先生说的：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这说明人物语言的重要。此外，写人物的行动、外貌(肖像)、心理等，也是必不可少的惯常写法，同样重要。
我就不在这里赘述了，下面就我的感受和经验谈几点切实可用的方法和注意点。
如果要写人物作文，首先就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鲜活，对他的一言一行，一颦一笑，你才能有最直接的和深刻的印象。如学生习作《我是你爹》(见后文)，写的是作者非常熟悉的人，所以全文写来既栩栩如生，又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人，虽然也能写，但写出来的就会毫无特色，会是千千万万个中的一个，这样写来不要说感动别人，有时就连自己都觉得别扭、生造。
第二是要凸显这个人物与众不同的个性。共性的东西人人都有，再写得多作用也是不大的。只有有特色的独具个性魅力的东西，才能给人以冲击，才能给人留下深刻的印象，才能让人拍案称奇。
第三是不要什么都写，更不要事无巨细地写，要择其一二浓墨重彩地写。这当然是要根据主题需要去择取了，决不能无的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的话语很少，前后加起来总共才三四句而已，可一个独特的“爹”的形象已经却跃然纸上了。
第四是要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话，也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话，这都是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点的乱写人物，是不能写好人物的，更谈不上写出个性特点了。
第五是写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为，挖掘他们的典型事例，而且事例要新颖，因为人物的性格和品质，是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人，那就要写他怎样帮助周围的人，或哪里有困难，他就在哪里出现等事例。写事的时候，我们完全可以从细节方面人手。要写好一个人做的事，细节描写是不可忽略的。细节描写包括了人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候，我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。我们来看一段话：“回到教室。大家全都涌到郭枫面前，问：‘坏小子，你捐一毛钱怎么能代表我们呢?’郭枫眨了眨眼，狡黠地说：‘其实我捐了100元!说捐一毛钱，那是逗你们玩的!’听了郭枫的话，同学们哭笑不得……”这一段话把细节描写得很好，“眨了眨眼”、“狡黠地说”、“哭笑不得”等词语把“郭枫”可气又可笑的性格描绘得淋漓尽致。所以，写人就一定要描写好细节。
这样讲如果还是显得抽象、空洞的话，那么，我们来看两篇写人物的佳作吧!
佳作示例一
我是你爹郭禄山
古老的石磨，沉重的石磨，一圈一圈地转啊转啊，似乎是永无休止地轮回着。我爹，我爹的爹都没能走出这个圈。他们的青春就在这单调的回旋中流逝。想到自己也将在这无休止的回环中老去，直到满头霜雪，皱纹满面，脊背伛偻，还得气喘吁吁地推动这沉重的石磨，不觉冷汗直冒。我禁不住有些生气地问爹：“你不是去买钢磨吗。咋还没买?”爹说：“给你买随身听用去了一百多块，剩下的钱不够了。”(第一次写爹的语言，就显出了浓浓的爱意)我顿时不觉喉咙有些发热：“爹……其实您真不该给我买随身听，没有随身听我一样能学好外语；可没钢磨，喂的那么多猪，苞谷都用石磨推。怎么忙得过来?再说，您和母亲年纪都大了，体力上咋吃得消呢!”“念好你的书，这些事用不着你管，我是你爹!”(原汁原味的生活，非常朴实的爹的形象，而一句“我是你爹”则显示出爹的与众不同之处)
爹是文盲，对电器方面一无所知，但给我买的这台随身听却是全校一流的(爹对自己无私的爱)，那高保真的音质，那如置身在音乐厅的空间感受，让我心醉。同学借了几盒流行音乐磁带给我。听上几曲就来瘾了，我却完全忘了父亲为我买随身听的目的，那些英语磁带被闲在一角。课余，随身听腰上一别，双耳耳机一塞，和着节拍，脚儿甩甩，手儿摆摆，脖子屁股一起扭，真酷死我了!(这种写自己的文字能够达到一种反衬爹的作用)好几个平常眼高过头顶的校花级女生也少不得围在我身边，那众星捧月的感觉讓我忘记了窘迫的家境。惠记了母亲那忧郁的双眼和爹那过早弯曲的脊梁，我甚至无知地向爹提出了一个要求：我要染发。染了发，再和着那流行音乐的节拍蹦跳，偶尔将额头的长发一撩。青春的活力与自信就都洋溢出来了。爹听明白了我的意图后，恶狠狠地说：“不许染!不好好读你的书，我就把随身听锤了!要晓得，我可是你爹!”(让“我是你爹”贯穿全文，既显示出爹的个性，又串联了全文，一举两得)
七八亩考烟，烤出的不是金黄的希望，而是一大堆一大堆黑乎乎的绝望。一背烈日，一蓑风雨换来的竟是一大笔肥料欠账，爹决定去当拖娃(挖煤)。想到年近半百的爹近乎赤裸地在没有一丝阳光的煤窑中挥汗如雨，而塌方、渗水、瓦斯爆炸随时都有可能夺走他的生命，我决定放弃学业出外打工。我知道，如果把这个想法告诉给爹，一定通不过。于是，我背地里找几位有钱的同窗帮我凑足路费，毅然踏上了南下之路。当我在市车站候车室的长凳上醒来时，一个背有点驼的身影出现在我眼前。“爹!”“跟我回去念书。”(爹的话语非常朴素)“您不再钻煤炭笼子了?”“蠢话，我不钻煤炭笼子，拿么子送你念书?管我做啥，我是你爹。”那双坚毅的眼里分明闪着泪花。(这是望子成龙的“泪花”呀)
注：括号内为教师旁批。
点评
“我是你爹”，光这个题目就够与众不同的，相信大家读到这个题目一定不会放手，想读个究竟，这就是好文题的魄力。写父亲，写父爱的文章，可以说是非常的多了，要出新出异并不容易。可此文却又另辟蹊径，摈弃那种写高大的父亲形象的手法，实实在在地写生活中的事，写倒显得有些琐屑的父亲形象，恰恰是这种写法，写活了父亲，写活了父爱。可以说，如果没有作者自己的亲身感受，是很难写得这样生动感人的。由此看来，感悟生活，抒写真我，乃是一种作文的法宝。
佳作示例二
老百姓心中的天李游
温文尔雅。一派温和、温顺的温家宝总理，似乎更多的是，给人一种软绵绵的形象感。(从“温”字上写总理，真是有特色，同时这也略带“抑”的手法)可是，随着时间
的推移，看似一派温和、温顺的温总理，很快就“改变”了人民对他的看法和印象。古语云“柔能克钢”，的确不假。在一派温和、温顺的作风里，温总理让我们老百姓一次次地感受到了他的温情，他的魅力。英国《泰晤士报》曾说：“温家宝是继毛泽东之后。唯一能在公开场合展现对中国古代文学精深造诣的中国领导人。”的确，温总理对我国古典诗词熟悉之广，记忆之牢，几近脱口而出，已然让人佩服。这里我们不言温总理的文才，我们单说说他的对祖国、对人民的鞠躬精神，也会让人双眼润湿。(写总理的过人之处，已由“抑”转变为“扬”了)
2008年新年的第一天，温总理开完会就飞赴发生矿难的陕西铜川，当晚，就召开了有地方领导、矿区负责人和专家参加的座谈会，研究如何加强煤矿安全工作问题。1月2日一大旱，他就赶到陈家山煤矿矿难职工灵堂。在“沉痛悼念陈家山煤矿‘11·28’遇难职工”的横幅下，摆放着温总理敬献的花圈。温总理肃立默哀，向遇难职工鞠躬，与遇难职工家属代表一一握手，表示深切慰问。这是对人民的一片真情!(一写总理的鞠躬)
2008年1月29日温总理前往湖南视察雪灾情况，到湖南省电力公司慰问烈士家属时三鞠躬，并说：“三位烈士(罗长明、罗海文、周景华)都是人民的好儿子，他们是为抢修电网而牺牲的，为人民的利益而牺牲的，你们应该为有这样的好儿子、好丈夫、好父亲而感到自豪，、”总理的鞠躬，立即感动了死者家属，感动了在场的所有人员，也同样感动了全中国的人。“人民的好总理啊，好总理!”用当年称赞周总理的话来称赞温总理，我觉得是一点也不为过的!(二写总理的鞠躬)
2008年5月12日，四川汶川县发生8.0级的强烈地震，温总理于当晚20时就抵达了四川都江堰，现场指挥抗震救灾。5月13日，温总理看到广场上摆放的遇难群众遗体，心情十分沉重，他说：“我给遗体三鞠躬。”三鞠躬后，他向大家招手说：“让我们共同努力，把抗震救灾工作做好……”(三寫总理的鞠躬)
有谁能像温总理这样向死难者鞠躬呢?恐怕史无前例!我们小民百姓啊，能够得到总理的三鞠躬，那么，在天之灵，也可以大大地得到安息了!
温总理的身影，总是牵引着我的眼球，我一次次地注视着总理敬爱的温总理啊，您也是六十多岁的老人了，按照老百姓的退休年龄，您也早可以在家含饴弄孙，尽享天伦了。可您为了祖国，为了人民，仍然风尘仆仆地奔赴在全国各地、哪里有困难，哪里就有您的身影，哪里有天灾人祸，哪里更有您的身影。(小作者确实是个有心人，对总理非常熟悉，非常关注)
“来了，来了，温总理来了!”长沙火车站有您的身影。
“来了，来了，温总理来了!”广州火车站也有您的身影。
“来了，来了，温总理来了!”郴州冰雪重灾区又有您的身影。
“来了，来了，温总理来了!”贵州受灾区还有您的身影……老百姓一次次地惊喜道。(排比而出，感情宣泄)
有人说，发生灾难，救灾都来不及，哪有工夫接待您呀?这是非常荒谬的。
您来了。就是主心骨来了。您从来不要什么特殊的接待，您从来都是轻车简从。有您在，就有力量在，您就是咱老百姓心中的天!(点题揭旨，水到渠成)
注：括号内为教师旁批。
点评
早上还没到6点，就听到了电视台早晨6：00播放的《海峡两岸》，非把我吵醒不可。
晚上写完作业后，想放松一下看看电视，我对爷爷说：“爷爷，爷爷可以给我看一看吗?”
“去!去!去!快玩你的去玩变形金刚，别打扰我的‘国家大事’。”
我只好回房去玩变形金刚了。
到了广告时间，我又去对爷爷说：“爷爷，爷爷，这下可以给我看了吧?”
爷爷对我说：“去!去!去!下面还有我最喜爱看的《走遍天下》呢!”
这就是我的电视迷爷爷。
他个子很高，可是走起路来却总是弯着腰，爸爸说：那是因为年轻的时候爷爷农活干的多了，所以他的腰就直不起来了，可是我看到爷爷，走路特别吃力的`样子心里特别难受。
不知觉中，皱纹布满了爷爷的整个脸，一双慈祥的眼晴说起话来还是笑咪咪的，一双瘦骨嶙峋的手依然是那样温暖，每次我回去爷爷总是用温暖的双手摸着我的头说：哦!我的小孙女回来看我了。
爷爷在我们家里是一个顶梁柱，爸爸兄妹8人，在年轻的时候全靠爷爷一个人维持生活，所以他过起日子来特别勤劳、节约、现在老了，他更随和了，对于子女没有什么更大的要求，平时总是满意的说：我吃饱、穿暧，就行了，你们过好你们的小家座就行，只要全家人健健康康，平平安安，比什么都强，这就是爷爷对生活的态度。
我跟一个小客人玩玩具，可玩着玩着，祖父却走了，小客人瞬间翻脸，哈哈大笑，一把便夺过我的玩具，三下五除二便把玩具给砸了一个稀碎稀碎，我大惊。不一会儿便哭了起来，不料哭声引来了我的祖父，不管三七二十一便将小客人给赶出了家门。——祖父给我的爱是满满的。
在白茫茫的大雪中，一切都是白花花，你站立一会儿，浑身上下便贴满雪花，没有一名志愿者愿意在这种恶劣的天气环境下来清理自家的园子，而在全家都在苦恼该如何处理这个大园子时，祖父自动站出来大声说：“我去。”正当家人犹豫不决的时候，祖父已经拿起铁铲出门了。在大雪中，隐隐约约能见着祖父弯腰，一点儿一点儿吃力地铲着大雪的背影。祖父给我的爱是无私的。
一次，我刚吃完饭，见着我吃完了饭，起身大步向我走来，我仍在津津有味地看电视，突然，一张白纸从我的下巴轻轻拂过，我吓了一大跳，转头一看，哟！原来是祖父正在轻轻地用纸巾帮助我擦掉嘴边的饭粒，脸上抹过了一丝轻微的慈祥的笑容。
我们的时代是英雄辈出的时代。在社会主义物质文明和精神文明建设中, 涌现出大批的有新闻意义的人物, 即新闻人物。在他们身上, 体现着时代的精神, 历史和社会的发展趋向, 在他们身上闪烁着人性的光辉, 在我们的新闻报导中, 及时地、大量地宣传这些人物是我们的责任, 如今, 无论是在广播、电视、报纸、网络等各大主流媒体上用人物消息的形式宣传报导各种先进、典型、英雄人物的越来越多。
要想写好人物消息, 笔者认为首先不能把人物消息与人物通迅、人物小故事、好人好事的表扬稿相混淆, 虽然它们有其共性的地方, 即都是写人, 都是真人真事, 但却有着明显的区别, 即:
人物消息与人物通迅的区别:一是快, 而且是时效性很强的新闻人物。二是短, 要抓住典型人物的最有特点的典型事例, 一般都是四五百字。
人物消息与人物小故事的区别:小故事必须有情节, 有过程, 有完整生动的故事, 有较强的感染力。人物消息则不同, 它只要求用消息的形式和语言, 把握住问题的关键, 用最简短精练的语言通过人物描写把想要表达的东西表达清楚。在反映事件本身的同时, 重要的地方也需要进行必要的细节描与, 再加以少量的情节描述。
人物消息与好人好事的表扬稿的区别:人物消息中宣传的人物, 一般是可歌可泣的英雄人物和典型人物, 也就是新闻人物。好人好事, 顾名思义就是在日常生活和生产当中, 表现比较好的人, 或有一定意义的事, 这些人或事还不成其为典型人, 典型事。好人好事不强调时效性, 表现形式比较简便, 不需要按消息格式写。
在人物消息的创作中需要注意哪些问题呢:
1. 人物消息中的人物, 首先一定要是新闻人物,
人物事迹必须实事求是。过去时的人物, 当然也不能写成新闻传播中的人物消息。“时效性”是新闻的本质特征。所以过去时的人物事件不能成为人物消息中的事实材料, 只能以背景材料的形式出现。
2. 人物消息中反映的思想、事迹应对广大受众当前的
思想、工作、生活, 有现实的直接的指导意义, 具有鲜明的时代特征。人物消息中的事迹如果没有什么现实意义, 不宜写成人物消息。
3. 人物消息要集中笔墨, 突出重点,
切不可写成流水账。人物消息不是反映人物的全貌而是反映新闻人物的某一点, 要集中地把这一点写好, 把人的思想反映得深刻, 能打动人。如果面面俱到, 特点就不突出了, 把个性淹没在共性中, 就像真金埋在沙里一样。
4. 人物消息要力求写得能打动人、
感染人、教育人、影响人, 达到了这样的目地, 那么这则人物消息的创作就可以说是成功的。这也是整个新闻宣传工作中的核心。试问又有谁愿意收看或收听一个单薄的、枯燥乏味的文学艺术作品呢。
人物消息一般分为两类, 一是写新闻人物的一件事, 再是写新闻人物的一个侧面。描写新闻人物的一件事, 容易抓住事件发展过程中最有意义、最吸引人眼球、最牵动人心弦的内容。下面是一则获得省级新闻奖的人物消息———《好交警———血洒风雪路》:2009年12月5日, 冒着狂风暴雪, 黑龙江省哈尔滨市方正县公安局交警大队宣教中队中队长王晓军在处置一起交通事故时, 为了防止两辆客车相撞、为了车上群众的安全, 他不停地挥舞着反光锥, 天冷路滑, 寒风中的王晓军此刻已听不到副队长蔡学民的呼喊, 他犹如一座大山屹立在高速公路的中央, 转顺被疾驰而来的客车撞倒, 不幸牺牲。而这一天距离他四十岁的生日仅仅相差一天。短短几笔, 一个高大的英雄人物形象展现在群众面前。让受众震撼不已。消息播出后在社会上引起强列反响。
反映新闻人物一个侧面的人物消息, 针对性、思想性较强, 数量也较多, 写这类人物消息, 要注意既有概括材料, 也要有典型事例, 概括材料能使受众对新闻人物有个大概了解, 典型事例最能反映一个人的本质特征, 给人印象最深, 说服力最强。此外, 还要注意捕捉反映人物特征的细节和典型语言。那怕是一句话, 一个动作, 有时却能起到画龙点睛的作用, 增强新闻的思想性, 产生动人的力量, 不然, 容易写得枯燥无味。
5. 人物消息听起来是要写人, 但绝不是简单的人物描
写, 而是从人物切入, 重要的是用事实加以佑证, 用事件来突出人物。缺乏事实的人物消息, 不能称其为人物消息, 即人物消息一定要和有价值的时下的事实相结合。
总之, 写好人物消息贵为实事求是, 用事实说话, 这样的人物消息才有影响力、感染力和震撼力, 只有这样的人物消息才有说服力和生命力, 也只有这样的人物消息才能真正实现“榜样的力量是无穷的”宣传效果。■
摘要：“人物”是宣传工作中的灵魂, “人物消息”是舆论宣传中一种重要的体裁形式, 如何把握人物消息的特征, 脉络, 创作出内容充实、丰满, 宣传效果强的人物消息是对每一位工作在基层的新闻工作者的基本要求。
这篇日记的作者，是福州鼓楼区第二中心小学二年级三班的邹睿宁。2014年11月1日，习近平一行来到福州军门社区，和十多名小学生亲切交流，邹睿宁也在其中。回家后，邹睿宁非常激动，当晚就写了一篇日记。这篇日记被她爸爸传上网络后，一下子就火了。
同在鼓二小上学的张成亦小朋友，则因为一句“还差几个月满8岁”的童真回答，逗乐了总书记。记者回访了这些和总书记见过面的小学生，听他们讲述和习爷爷见面时的点点滴滴。
写日记的邹睿宁，是“海都小记者”。
昨天，记者在鼓二小见到了7岁的邹睿宁，她扎着两条小辫子，面对记者时落落大方，活泼可爱的神情，一下子就让我们喜欢上了这位小姑娘。
“你的日记在网络上很红啊，大家都夸你写得真棒！”一见面，记者就夸奖邹睿宁。小朋友还不知道自己的日记“火”了，乐得惊呼：“天哪！”
邹睿宁说，那天傍晚，她正在社区“四点钟学校”玩陶泥，习爷爷来的时候，她和小伙伴们都非常兴奋，大家都喊着：“习爷爷！习爷爷！”“我本来还想对他说，习爷爷，您工作辛苦了。”邹睿宁告诉记者，可惜见面的时间太短暂了，她没来得及说出这句话。
回到家，已经是晚饭时分。邹睿宁匆匆吃完晚饭，就开始写日记。“我就想把这件事记录下来，长大了就不会忘记。”
“你为什么认为习爷爷很害羞呢？”在这篇日记里，邹睿宁用“害羞”来形容总书记，逗乐了很多人。邹睿宁附在记者的耳边偷偷地说：“因为他才见我们几分钟就走了，所以他很害羞呀！”
见到习爷爷后，小朋友还有什么其他心愿吗？邹睿宁歪着脑袋想了想说：“下次我还有机会见到习爷爷时，我想请他到我们学校来看看，因为我们学校太美了，还有空中花园！”
邹妈妈说，孩子平时就很喜欢写日记、拍照，今年4月，她还参加了海都报组织的“海都小记者摄影采风团”活动。
总书记见到孩子们时，眼神好柔和。同为鼓二小二年级学生的张成亦，是当天和总书记交流得最多的孩子，总书记亲切地摸着他的头的照片，让他成了学校和小区的“小名人”。
“习爷爷很亲切，所以我一点儿也不紧张。”张成亦说。当时，他的龙凤胎妹妹张嘉亦也在现场，但因为人太多了，妹妹没挤进去，也没能和习爷爷说上话，这让小女孩有些失落。
张成亦说，因为自己表现很好，还逗乐了习爷爷，妈妈特地奖励他，带他去外面吃了顿大餐。
当天，鼓二小两名辅导员老师俞冰和吴阳，正在社区当志愿者，也见证了总书记和孩子们会面的情景。俞冰老师说：“总书记一来，孩子们欢快地迎上去，我看到，总书记的眼神变得好柔和，好慈祥。”
今天，听说习爷爷要来了！我心想：“我要qǐng习爷爷吃màidāngláo！”
下午，我chuān上衣服就去军门shè区了！我们正玩的hāi，林丹奶奶wān着习爷爷的手进来了！林丹奶奶说：“你们看谁来了？”“习爷爷！习爷爷！”我们yíng过去叫道。
习爷爷穿着jiákè衫xiǎn得很shuài气！他一fùhàixiū的样子，眼睛大大的！gè头高高的呢！他亲切地问我们家在哪里？我回答：竹林jìng！他才问两句话就走了，太hàixiū了吧！
我今天很开心，因为见到了“习大大”呢！
“我以后一定要像习爷爷一样！”
记者再次来到军门社区，十多个孩子依旧和往常一样，在“四点钟学校”玩陶泥、拼玩具，玩得不亦乐乎。见到记者到访，当天见到总书记的孩子，一下子就拥了上来，向我们讲述当时的场景。
鼓二小一年九班的赵子骁自豪地告诉记者，“习爷爷很帅，我就站在他的旁边，他还摸了我的头。”赵子骁说，见到习爷爷之前，自己很紧张，但当习爷爷来了之后，他和蔼可亲的模样，“让我顿时就放松了”。由于当时现场人员太多，赵子骁没能有机会跟习总书记交流，他说，如果有一天再见到习爷爷，一定要告诉他：我以后一定要像您一样。
听到赵子骁的“豪言壮语”后，其他小朋友也七嘴八舌地谈起了与习爷爷的“一面之缘”。鼓二小二年二班的翁昕妤和一年八班的潘江翰不约而同地说道：“习爷爷看起来很温柔，他一定是个很好很好的人。”潘江翰还说，见到习爷爷时，“心里很激动，很想问习爷爷能不能留久一点，我想带他去吃各种好吃的。”
我的爷爷年过花甲，一头白发，整天穿着一件白背心，那黝黑的皮肤显得十分的“乡土气息”。最重要的是爷爷来学校接我时，总是穿着那件白背心，别的爷爷都穿得光鲜亮丽，戴着墨镜，一脸的神气，就他这么土气，这使我十分不满。
这个爷爷真勤俭
他每天早晨早早地起床到公司去上班，却又很晚地回家。即使汗水已经浸湿了他那件小白背心，他依旧不知疲倦，一丝不苟地工作着。每天到了七点左右，他从霞浦走回家。对，你没听错，就是“走”回家！我们问他何苦这么做，他却乐呵呵地说：“因为这样不但可以省交通费，还可以锻炼身体呢！”
这个爷爷真乐观
只要爷爷有空，他就从家中出来，露出他那灿烂的笑容，我们常拿他的牙齿来开玩笑，说他的老年牙白得很，可那白牙是假牙，他不但不生气，还张开他的嘴，笑呵呵地对我们说：“我假牙多好，白白的，你们长大后也要换颗假牙……”这样还没说完，那爽朗的笑声早已从他嘴中飞了出来。
这就是我的爷爷，虽然外表土了点，但他勤俭乐观，让人敬佩，让人喜欢。
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★ 我的爷爷作文800字
★ 我的爷爷-小学作文
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★ 关于爷爷的作文：我的“酒鬼”爷爷
背影
今天一放学，我就直奔爷爷家，却不见爷爷的身影。我问奶奶：“奶奶，爷爷去哪里了？”
“他大清早就到市场卖菜，现在又到农田里除草去了，也不睡个午觉。”奶奶望着阴暗的天空说道。
“爷爷年纪大了，也不知道享享清福。”我站起来，坐在熟悉的门槛上，回想起十年前的那个场景：在去往海边山地的路上有一老一小，爷爷骑着一辆三轮车，“嘎吱嘎吱”一路唱响，我则在后面望着那个熟悉的背影。那时，爷爷的背影是那么高大，充满着活力。有时我兴趣来了，爷爷会坐到后面让我过过骑车瘾。爷爷的三轮车是我的最爱，小时候我学骑自行车，老是骑不稳，学了好几都学不会，而三轮车有三个轮，骑起来甚是轻松。好几次，从爷爷家到地里的路都由我来“驾驶”。清晨，我们爷孙俩，小的驾驶，老的在后面指挥，一老一小，常常引来路人好奇的目光。
爷爷家对面便是菜市场。每到傍晚，爷爷总会在那里吆喝着卖菜，而我总喜欢去爷爷卖菜的地方。隔着老远，我就能看到爷爷的背影，此时，爷爷是忙碌不停的。他弯下腰，先把箩筐里的菜放到水桶里洗一洗，然后在石台上铺一个塑料袋，把洗好的菜摆在上面，再把一个装钱的木盒放在菜的后边。爷爷还教我算术，顾客付了菜钱，我就负责把零头找出来，有时候我半天都找不出，这时，爷爷总会耐心地教我用减法计算出该找的零钱数额，算对了，我就把钱一张张地数好，再递给顾客。
爷爷家的老屋是一间水泥屋，屋后是一望无际的农田。我总喜欢拿着小锄头在爷爷的菜地上挥舞，但那玩意儿对那时候的我来说实在太重了，而爷爷只是轻松一挥，不一会就把一块地给整平了，那时爷爷的背影是那样清晰和硬朗。
整完地之后，爷爷就开始拔杂草，我也不甘示弱，与爷爷比赛谁拔得快，不过最后总是爷爷赢。我想，那是因为爷爷除草有经验，而且能熟练地使用工具的缘故吧。
记得爷爷家的地里种了许多橘树。秋天橘子熟了，爷爷便邀请我的小伙伴们去摘橘子吃。中午，大家拿着爷爷的竹筐，便开始摘橘子了。跟我一般大的孩子都是淘气鬼，一边摘一边吃，地上全是橘子皮，最后我们都撑得坐在田埂边上，直不起腰来。等肚子有些空了，我们又开始在橘子园里跑来跑去，非常快乐，背后不断传来爷爷慈爱的叫喊声：“慢点儿，慢点儿！”
一次，天空下着毛毛雨，我和爷爷蹬着三轮车到丝瓜地里去，爷爷把丝瓜收割好，放到附近的湖边，蹲下身，用刀把丝瓜皮削去，那时候的我还不知道削了皮的丝瓜能有什么用，后来才知道可以用来做浴球。爷爷喜欢把脱皮的丝瓜晒在院子里，一排排靠墙摆好，像列队的士兵一样整齐。丝瓜晒好后，总有一大堆丝瓜籽留在地上，一粒一粒白色的，比西瓜籽大得多，次年春天，在墙角还会钻出一两株碧绿的丝瓜茁呢！
爷爷家的地特别肥沃，土里藏着很多蚯蚓。爷爷喜欢和我一起捉蚯蚓，我们常常把捉到的蚯蚓带回家喂小鸭子。
十年过去了，我和爷爷的故事仍历历在目，爷爷的背影依旧硬朗，但却多了几分沧桑。
想前：从图画内容来看，这是发生在上学或是放学路上的事，是别人，也许是小男孩随手丢掉了垃圾，小女孩把垃圾捡起。
【佳作PK】
放学回家的路上
黑龙江省哈尔滨市中山路小学二（11）班 / 张峻熙 指导教师 / 祁敬伟
有一天，小帅和小美走在放学回家的路上。
小帅说：“我肚子饿了。”说着，就从书包里拿出一个面包来。他一下子撕开包装袋，随手扔在地上，便大口大口地吃起面包来。
小美看到地上的面包袋，什么也没有说，弯下腰把面包袋捡了起来。她转身发现身后正好有垃圾箱，就直接把面包袋扔了进去。
地面又恢复了干净。地上的小石子在开心地看着小美和小帅。小帅对小美“嘿嘿”一笑，不好意思地说：“以后我再不……真是谢谢你啦！”
小帅知错了。灌木丛在微风的陪伴下轻轻地舞蹈，草坪中的毛毛虫开心地望着周围的一切。小鸟在枝头唱起了歌，蝴蝶在天空中扇动着翅膀飞呀飞。小帅和小美一边聊天，一边蹦蹦跳跳地走回了家。
【畅所欲言】
赵梓彤同学：张峻熙同学把故事发生的起因写得太自然了，不仅写了人物的活动，还写了当时周围的环境。写优美的环境是为了衬托随意丢垃圾是不对的。
陈禹彤同学：任科翼同学把两个小同学的对话写得很生动，仿佛这事就发生在我们眼前。
想细：从男孩害羞的表情，我们能推测出地上的食品袋是他扔的，可以把小男孩边走边吃得意的样子简单地写一下，重点写小女孩发现地上的食品袋后，是怎样想的，又是怎样做的；这个食品袋也可能是别人扔的，两个小学生发现后，做法却不一样。也可以从这个角度写。
想后：图画中小女孩的举动，对你有什么影响呢？你是赞成小女孩的做法呢？还是像那个小男孩那样，看见地上的垃圾袋视而不见呢？
【佳作PK】
我们都来做环保小卫士
黑龙江省哈尔滨市德强学校小学部二（6）班 / 任科翼 指导教师 / 华思思
夏日的一个下午，小明走在放学的路上，突然觉得肚子很饿，这可怎么办啊？我还要走很远的路才到家呢！这时，小明想起：书包里还有一块面包呢！小明急忙拿出面包，大口大口地吃起来。可能是吃得太香了，面包的包装袋掉在地上了都不知道。
这时，后面走过来了一位漂亮的小女孩，轻轻地把垃圾捡了起来送到了垃圾箱。小明看到了，不好意思地回过头，刚想对小女孩说“对不起”这3个字，小女孩已经抢先开口了：“我们作为一名少先队员，不应该乱扔垃圾，要爱护环境，爱护大自然，爱护我们的家。”小明红着脸说：“你能原谅我吗？我不是故意的……”小女孩微笑着点点头。
从此，小明再也没有乱扔垃圾，而且小明看到垃圾都会像小女孩一样把垃圾捡起来，他们真是个懂事自觉的好孩子，我们也要像他们一样，做一个保护环境的小卫士。
在日常写作中, 我们不难发现, 在一些同学的笔下, 人物往往是静态的、呆板的。
例1我仔细打量着我的新同桌, 1.70米的个头, 不胖也不瘦, 剪的是“方寸”头;往下看, 两道黑眉下一双大眼睛, 鼻直口阔, 脸色略微有些发黑;上身穿一件白色短袖衫, 下身穿一条浅灰色西裤, 脚穿一双网球鞋;他左手拎着书包, 右手拎着一个网兜, 网兜内是几件衣服。
支招一:在对人物的肖像进行描写时, 不妨把对人物神情、神态以及言行的描写也“加”进去。
修改意见:在“两道黑眉下一双大眼睛”之后, 如果加上“眼睛一眨一眨地, 眼神中透出聪颖, 还有些许的顽皮”等话, 就较原文生动多了;如果在段末加上“他终于被我看得不好意思, 不自然地冲我笑笑, 低下头去看地面了, 右脚尖在地上轻轻地擦着”就更好了, 文中的人物就由静变动, “活”了起来。
例2我很紧张, 心想:老师, 我求您了, 可千万别点我的名呀!我看着老师, 唯恐从他的嘴里说出我的名字。
支招二:心理描写不仅要写清“想”了些什么, 还要把怎么想的写清楚。
修改意见:“我很紧张, 心想”可改为“我坐在座位上紧张极了, 两只手紧紧地握着钢笔, 我觉得手心里在出汗, 连心跳的声音似乎也听得见”;“我看着老师”可改为“我用祈求的目光看着老师”。经过修改后的文字, 人物心理活动的刻画更具体、更真实了, 读着文章, 我们的眼前仿佛就有一位“紧张的中学生”。
例3听了我的话, 刘同学说:“我不同意你的观点, 学生嘛, 应该以学习为主, 不应频繁参加社会活动。”张同学接着说:“能做到学习和参加社会活动两不误最好。”李同学说:“俗语说顾此失彼, 两样都不误是不现实的。”班长说:“大家不要争论了, 既然学校安排了这次活动, 就一定有安排的道理, 大家还是自愿参加吧。”孙同学说:“还是班头说得对, 少争论, 多做事。”
支招三:人物对话描写不光是要记下人物说了些什么话, 还必须写出说话人的语气、语调, 以及说话人说话时的神态, 能把人物对话描写与人物动作描写结合进行更好。
修改意见:刘同学是个心直口快的人物。所以应该这样写:“刘同学‘霍’地站起来, 快速地说”;张同学似乎没有什么主见, 他发表看法时大概是这样:“张同学怯生生地站起来, 没说话脸先红了, 他左右看了看, 声音低得只有他自己才听得见”;李同学应该是个有点儿“见地”的学生, 不妨给他戴上副眼镜, 让他推一推鼻梁上的眼镜之后才说话;班长显然有些“决策”水平, 不妨让他“摆摆手, 语气坚定地说”;孙同学是个有幽默感的学生, 他说完话后理当有个幽默性动作或神态:“他撇撇嘴, 用眼睛的余光看着班长, 一边点头, 一边直伸舌头”。人们常说“言行一致”, 人物语言若想表现人物的个性特点, 必须与“行动”搞好配合。
我家的邻居是一位年过八旬的老爷爷。他的背稍驼，皮肤很黑，满脸皱纹，可他的身体却很硬朗。他的身上穿着带有一块块补丁的衣服，显得破旧不堪，脚上穿着沾满尘土的布鞋，分不清是黑色还是灰色，那双鞋已经磨得破了洞。
老爷爷的生活很简朴，住在一座低矮破旧的土房里。每天一大清早老爷爷就拿着口袋和一根弯弯曲曲的木棍出去了。他走街串巷，在路边的沟里四处寻找着、翻腾着，看看是否有他需要的易拉罐、饮料瓶、废纸盒和酒瓶，只要他认为有用的是决不会放过的，而这些我们所谓的废物，对于老爷爷来说，是多大的宝贝啊!每当他发现贵重的物品，如一小块铁，他的脸上就会洋溢着满足的笑容。每次他都是满载而归左一袋瓶子，右一袋纸壳。他家的房前屋后堆满了小山似的垃圾，等到收废品的来了，他就把这些宝贝卖了换钱，作为自己的生活费。
看着他那长满老茧的双手和整天忙碌的身影，我的心里酸酸的，眼泪禁不住涌了出来，心想：一位老人，这把年纪了还坚持捡垃圾。等我长大了，一定要建一个养老院，让他享福，过一个幸福的晚年!
爷爷奶奶，您是太阳我就是花儿，在您的照耀下，幸福地开放；您是蓝天我就是小鸟，在您的怀抱中自由地飞翔；您是高山我就是小树，在您的哺育下茁壮成长；您是大海我就是水中的一条小鱼，在您宽广的胸怀中畅游。
还在我很小的时候，爸爸妈妈没有时间照顾我，我就和爷爷奶奶生活在一起。上学了，爷爷每天接送我上学、放学。赶上下雨天，爷爷怕我鞋子湿了，背着我上学，并把伞打在我打头上，自己却淋湿了。奶奶每天给我做可口的饭菜，只要是我喜欢吃的，爷爷奶奶都会让着我吃。在我生病时，是您整夜不眠，无微不至地照顾我，直到我的病好了，才露出笑容。我感谢您们的付出，真心地向您们说一声：“爷爷奶奶，你们辛苦了，谢谢您！”
记得一次考试数学没有考好，我很伤心。爷爷奶奶没有责备我，而是安慰我，“这次没考好，没关系，下次努力就可以了！”我很感动，一定要加倍努力，用优异的成绩来回报爷爷奶奶对我的爱！
人们都说“父爱和母爱是很伟大的。”在我的心里，爷爷奶奶的爱才是世上最伟大的！
作者写“我”初住平桥村的一段生活, 是由许多小朋友伴“我”来游戏, 所做之事都是掘蚯蚓, 钓虾之类。双喜在这个场景中却没有露面, 当写去赵庄看戏发生波折时, 一个聪明的双喜跃然纸上。去赵庄看戏, 船, 成了一大难题。大家正为此事犯难时, 双喜便大悟似地来了个提议——夜间用八叔的大船。当“我”母亲担心夜间行船没大人陪同不安全时, 双喜便发现了事情的底细, 毅然作出了一个决定——“我写包票”。其实此事在双喜心中早已有数, 他认为:一来他与八叔的关系不一般, 要船的事没问题;二来自己和阿发、桂生都是弄潮的好手, 即便行船有个什么万一, 也能担当得起。双喜的提议使看社戏的波折发生了转机。他的包票使“我”的沉重的心忽而轻松了。这同时也体现了双喜是一个精明, 处事稳重的人。
双喜善于安慰人, 体现了兄长的亲切体贴。“我”因看不到铁头生夜晚翻筋斗而大失所望时, 双喜就用“谁肯显本领给白地看”来安慰。小旦咿呀唱个不完, 老旦又终于出台唱。看戏不成, 双喜又提议回家。双喜的语言时处处体现对“我”的关心体贴, 使“我”的内心得到无比的温暖和慰藉。
夜航归来偷豆是小说中描写得特别生动的一个细节, 充分体现了一群农村孩子的聪明才智。双喜在处理偷豆事件的前后都安排得周密细致, 充分展现了他的领袖才能。偷豆之初, 双喜首先征求阿发的意见, 看偷谁家的豆, 这样一来阿发无理由拒绝偷自己家的豆。但双喜想, 如果偷阿发家的多了, 又担心阿发的娘来哭骂, 于是决定各偷了六一公公家的一大捧。用了八叔船上的盐和柴, 又分析如何应对八叔的责骂。双喜同时还为人正直、爽快, 敢于承担责任。六一公公说:“双喜, 你们这班小鬼, 昨天偷了我的豆了吧……”, 双喜回答六一公公说:“是的, 我们请客”。他毫无隐讳, 直接袒露此作为的目的。
[林涛]可以从险峻环境，显示勇气和胆略。如《登山》中，侧面描写巴果茨基过小路危险的程度：“背部紧紧地贴着峭壁”，说明路窄山高；“把头扭向一旁”，说明谷深万丈，一看就会头昏目眩；“用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动”，说明稍不小心就会坠落深谷。侧面描写巴果茨基的动作神态，实际上是烘托说明列宁有着非凡的勇气和胆略。
[李真]还可以用陈设简单，衬托生活简朴。如《一夜的工作》一文中，“我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”通过“一张”、“不大”的写字台，“两把”、“小”转椅，“一盏”台灯，这几样极其简单的办公设备；还有总理加班充饥的食物：“两杯”绿茶，“一小碟”花生米。这两处的侧面描写，不仅衬托了周总理生活极其简朴，而且进一步突出了总理工作劳苦的崇高品质。
[黄美]另外可以用等待灵车，反映悲痛怀念之情。《十里长街送总理》中，侧面描写“天灰蒙蒙，又阴又冷”，但是，人们“耐心地”等着，“眼睁睁地望着”灵车，“消失在苍茫的夜色中。人们还是……静静地站着，站着……”描写了亿万人民冒着严寒送总理的忠诚心，表达了人们对敬爱的周总理深切怀念的感情，衬托了周总理的高尚品质，反映了总理永远活在人民心中。
[陳红]此外，还可以象征衬托，突出生死与共。“在那白云下面，一长串大雁正排成‘人’字形的队伍轻快地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。”(《三人行》)这里侧面描写雁“靠得紧”，“排得整齐”，实际上是说红军战士像大雁一样，团结互助，共同奋斗，奔向胜利的前程。通过大雁南飞来衬托人物生死与共的形象，其寓意深刻，耐人寻味，深化了文章的中心。
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