羽毛球兴趣课总结（推荐12篇）
时光飞逝，这学期的工作即将结束。回首本学期工作，我在日常工作中，许多同仁一直以来都给我热切关心和全力支持。在即将过去的这学期里，我学到了不少新知识，现就本学期羽毛球（排球）兴趣小组工作总结如下：
一、端正思想努力工作
本人在工作过程中明确本职工作，树立起责任感和事业心，这样才能脚踏实地地工作。羽毛球训练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体能消耗大，工作辛苦，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。无论是阴天下雨都坚持搞好活动。
二、严格训练严格要求
严格训练，严格要求，是提高运动员技能的最好方法。我认为首先是让队员明确严格训练的目的，更要使学生知道坚持练习的重要性和必要性。训练后多与学生沟通，听取反馈意见。学生在接受老师的训练时，总是要注意教师的，因此我的每个动作，都要做到规范，做一个好榜样。严格地说要建立严格的训练常规。要求学生做到的，教师必须首先做到，这样才能取得良好的训练效果。切实保证每周星期二，五下午的训练活动时间。
三、狠抓体能和技战术
羽毛球是一项集体力、爆发力、速度、灵敏性、协调性于一身的运动项目。对运动员素质要求相当高，所以在训练过程中要严格要求运动员做好每一项动作，多做一些手臂和手腕灵活性和力量练习。对每一个技术战术的练习都要严格要求练习次数和质量。带运动员多出去打一些比赛，和不同的对手多多交流，多吸取经验。
四、存在的问题
虽然我在努力完善自己的兴趣小组工作，但目前自身还是存在问题的，归纳有几点。存在不足与今后打算：
1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新，以适应新的教学工作的需要。
2、教学方法也需要不断更新，抽出更多的时间来学习提升自己。不管怎样，我都会做好下个阶段工作的准备工作，同时把我们自身建设成为一个最优秀的团队。同时我也会努力坚持下去，不断学习，改掉自己工作中的不足，取得更大的进步。
提向少年儿童羽毛球初学者的学习兴趣, 必须了解少年儿童的生理、心理特点。
在生理方面, 羽毛球运动训练如同其它运动项目的训练一样, 作为一种特殊的刺激作用于机体, 机体对于这种刺激将作出相应的反应。长期运动训练的刺激, 机体可在形态、结构、机能和生物化学诸方面产生一系列适应性变化, 运动能力可获得提高。但是, 由于运动员个体的差异, 这种对运动训练所作出的反映与适应也就存在年龄、性别等方面的差异。由于少年儿童在身体形态、结构、技能和生物化学等各方面有着与成年人较大的差异, 少年儿童身体素质的发展有着与成年人悬殊的差异, 因而所采用的训练方法, 如强度、密度、持续时间、恢复措施等都有着与成年人不同的地方。羽毛球运动员所需要的专项身体素质也与其他项目的运动员有着明显的区别, 作为羽毛球教练员有必要了解有关少年儿童和女子的解剖、生理学、生物化学等特点和少年儿童身体素质发展的基本规律和特点等知识, 并在运动训练实践中充分注意并能运用这些特点进行科学的训练。
在心理方面, 少年儿童的心理特点是:半幼稚和半成熟, 较低的能力水平和旺盛的精力, 依赖性与独立性, 被动性、冲动性与自觉性等矛盾互相交错产生。这些内部矛盾解决得如何, 直接关系到他们心理发展的方向和水平, 关系到他们对羽毛球的学习兴趣的培养。因此, 教练员应到了解这一时期心理发展的特点, 针对他们的心理特点采取合理的教育训练措施, 提高少年儿童羽毛球初学者学习兴趣, 增强体质、培养羽毛球后备人才。
1 研究方法与对象
1.1 对象:
城市体育俱乐部假期羽毛球训练班初级班少年学员共20名。
1.2
进行调查、访问、文献资料、结合教学、训练进行分析与总结。
2 研究结果与讨论
根据本人的教学实践和研究, 下面就如何提高少年儿童羽毛球初学者的学习兴趣谈几点体会:
2.1 合理的安排教学内容, 是提高少年儿童的学习兴趣和调动学习积极性的关键
根据对假期羽毛球训练班初级班少年儿童的调查, 多数的少年儿童是受各种因数影响才接触羽毛球这个项目, 如家长的爱好、朋友的爱好、看到其他学员练习觉得好玩或者是家长强逼要求练习一门体育特长等。所以能否合理安排好教学的内容就成为了能否吸引住少年儿童的兴趣与积极性的主要关键。羽毛球初级阶段的教学训练的基本任务是根据少年儿童具有好玩、好动、好模仿、好竞争、易接受新事物的生理及心理特点, 进行羽毛球的启蒙教育, 所采用的内容应符合少年儿童的生理特点, 对他们的训练除必须遵循训练的一般规律外, 还必须充分考虑他们与成年运动员的许多不同特点。国家体委也已提出对少年儿童的运动训练应“从小培养, 打好基础, 系统训练, 积极提高”的要求。为实现这一要求就应从他们的年龄特点出发, 科学地安排训练内容, 采取合适的训练方法和手段, 防止少儿的训练成人化。
2.2 组织教法得当是提高少年儿童兴趣的基础
我们在教学中发现一节课如果教法组织的好, 少年儿童的积极性和兴趣会有很大的提高, 就算是练最枯燥动作也会觉得有乐趣, 反之, 如果教法组织不当。整个课堂的活动气氛就调整不起来, 整个课堂就显得非常的沉闷, 学生的学习兴趣也就自然降低。因此, 在教学中, 应注意以下的方面:
2.2.1 创造一个轻松而紧凑的训练环境, 营造一个良好的学习气氛。
布置一个轻松的环境能诱发学生的学习兴趣比较容易让学生尽快的进入角色, 例如:在练习挥拍动作的时候, 枯燥的挥拍动作, 我们可以安排熟练的学生或者助教在前面带领, 然后用口令带动全体一起进行动作, 这样, 学习的气氛就会马上体现出来, 这样也可以让学员掌握好挥拍的节奏。在练习步法的时候, 我们可以先练习并步走、原地蹬跨步等, 让学生掌握了基本的动作要领后在结合起来融入到步法练习中去, 这样, 学生既不会让枯燥、单调的动作觉得烦躁, 还可以让他们在不知不觉中就培养了学习地兴趣。
2.2.2 注意循序渐进, 由浅入深。
在教学中, 必须遵循由浅到深, 由低到高, 由易到难的要求。根据少年儿童具有好动、好玩、好模仿、好竞争、易接受新事物的生理及心理特点, 进行羽毛球的教育。以宣传优秀运动员为祖国争光、参加比赛的感人事迹和成绩, 树立偶像, 引导少年儿童关注羽毛球运动, 逐步培养对羽毛球运动的兴趣, 形成爱好。学习羽毛球全动作的顺序应该由简单的单独动作到结合全身运动的组合动作, 如初步学会握拍法 (正手、反手握拍法) 、发球法 (正手发高远球、网前球) 、上手击球技术的基本动作环节, 学习掌握垫步、并步、跨步、蹬步、跳步等羽毛球基本步法和羽毛球上网步法、后退步法和前后连贯步法;由简单到复杂, 首先学习的第一种上肢技术往往是正手后场高远球的击打。因为这个技术可以说是最基础的羽毛球技术, 相对来说也比较容易掌握一点。而且一旦掌握了, 两个人很容易就能形成连续多拍对打, 容易使练习者产生成功感, 进而激发继续学习羽毛球的兴趣。同时在讲授的时候应注意学员的反应, 注意控制课程的内容, 每项教学训练的方法都必须符合少年儿童的特点, 应围绕着形成某一种动作而练, 练习难度和技术要求应符合少年儿童年龄和身体发育程度, 不宜过高和过急, 注意循序渐进。可采用游戏法、模拟训练法、反复练习法和讲解教学与示范相结合。
2.2.3 给少年儿童充分的自由空间。
教学中不要把少年儿童限制住, 而要让他们有自己的活动空间。如不能固定对手或搭档、同一个教材等, 固定的对手不利于同学之间的相互竞争, 无法更好的清楚自己在同一阶段训练的效果, 同一个教材不利于少年儿童个体的发展, 这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。
2.3 教练与学员的关系融洽是提高学习兴趣的保证
教练应善于调控少年儿童的情绪变化, 使他们保持愉快、积极上进的心境, 这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近, 也有利于倾心交谈, 教师只有多接触学员, 多了解他们, 多关心他们, 真诚相待, 学员才会理解教练, 信赖教练。因此在教学中必须力争做到以下几点:
2.3.1 多用激励的语言。
少年儿童在学习中不可能是一帆风顺的, 从不会到会, 在这其间要有一个过程, 在这个过程中, 会遇到许多意想不到的问题, 会出现反复。有进步, 也会有退步;有成功, 也会有失败, 面对这种情况, 教练要以平常心来对待, 寓情于教, 循循善诱。当学员有进步时, 要及时给予表扬, 遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发, 帮助解决;当学员成功时要及时给予赞赏和肯定, 失败时要及时帮助找原因, 并给予积极的鼓励。使少年儿童增强克服困难的勇气, 提高学习的兴趣和信心。例如:在刚刚练习手抛球挥拍打高远球的时候, 有些学员无法准确的判断球的落点和掌握好击球点, 所以打出来的球没有达到预期效果, 多次练习没有改善时, 学员就会有种烦躁的心情, 这个时候作为教练员就应该多用激励的语言鼓励他们坚持继续练习, 从中加以引导帮助他们找出失败的原因帮助他们分析错误以及提出调整的意见。并给予积极的鼓励。使学生增强克服困难的勇气, 提高学习的兴趣和信心。
2.3.2 热爱学员、尊重学员、信任学员。
热爱学员、尊重学员、信任学员, 以平等的身份和他们相处, 切忌居高临下, 以威压人, 感情投入厚此薄彼, 这样会在学员的心理上造成伤害, 对教师的教学没有好处。对于少年儿童来说, 他们的感情非常的丰富, 他们的好奇心很重求知欲很强, 但是对于他们的生理形态来说, 这个阶段处于一个好动, 精神不容易集中, 对于教学来说有一定的难度。所以在和学生交往中要做严师, 更要做益友, 要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护, 以唤起学生对教师的尊敬和爱戴, 使师生感情达到和谐、统一, 师生间就能配合默契, 教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受。教师与学生的这种高度和谐, 在教学中能收到事半功倍的效果。例如:练习上手挥拍击高远球动作, 很多学生在简单的练习后就很急着用球练习, 这个时候教练就必须加以阻止, 同时告诉他们动作练习的重要性, 和他们一起练习, 在练习中不断提醒学生注意动作要领。这样, 学生的挥拍才能得到一定的效果。
2.3.3 参与到学生的练习中。
少年儿童运动员和其他运动员不同, 其他运动员安排好训练计划他们就会自觉去执行, 而儿童由于生理、心理成长的特点, 决定了他们的运动特点, 自觉性不高、自制能力不强, 所以, 教练员能参与到学生中练习, 可以有效的提高学生的自觉性, 同时也可以缩短老师与学生的距离, 加深师生之间的感情, 同时教师也可以更清楚的知道学生的学习进度, 学习效果非常明显。
2.4 学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一
同学之间的相互帮助, 相互促进, 相互交流, 相互鼓励, 有利于提高学习的兴趣和效率。
2.4.1 在练习中提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。
因为在练习中动作差的同学, 能够边练习边观察好的同学动作, 还可以向对方请教, 且使练习密度加大, 提高了学习兴趣和积极性;而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉, 要想教别人, 自己技术必须要提高, 在练习时对方给的做出的动作是否标准, 陪练时给球的质量高低, 如果自己做不好, 不但自己练习不到还会影响别人。这样给自己也加大了难度, 提出了更高的要求, 具有一定的挑战性, 刺激他们积极性和兴趣的提高。
2.4.2 注意发展学员的示范作用。
在教学中多运用学生示范, 在练习中每个学员都有自己的长处、优点, 教师就是要去发现他们的优点和长处, 给他们有展现自己的机会, 一方面学员可以体现自我价值。同时也可以利用学生的错误动作, 提醒其他学员要注意的地方, 做到前车之鉴。另一方面学员在学习过程中缩短了教与学的距离, 学员觉得其他人能行自己当然也能行, 减少了心理压力, 提高了学习兴趣。
2.4.3
可以根据学员学习到一定程度的时候, 举行一次或几次队内的小比赛, 让学员学到的知识可以利用上来, 同时可以让学员知道自己在这一阶段自己是否有学到有效的知识。也可让学员知道自己在同一阶段的其他学员和自己的差距, 从而促使自己更加努力的去学习和训练。这样还可以让学员在紧张的比赛气氛中放松自己训练时的沉闷的心情, 有利于进一步的学习和训练。
2.5 提高理论知识有利于提高学习兴趣
在体育教学与锻炼中, 理论知识的提高有助于激发学员对体育学习的兴趣。在教学中学生理论知识的提高可以使学员在体育实践中提高理解能力、接受能力, 能够更快地掌握运动技术。动作的理解增加了学员的欣赏能力, 激发了学员的学习兴趣。再教学中, 我加强了对羽毛球知识的传授, 教学生动作的技术原理, 比赛时运动的技战术, 教学员如何去观看比赛, 欣赏比赛。学习羽毛球的发展史, 及羽毛球裁判知识, 学员的学习兴趣有了很大程度的提高。让学员可以在自己训练的时候运用理论知识, 结合身体训练, 一来可以增加学生的学习兴趣, 其次可以有效地提高学习效果。可见, 体育理论知识的提高可以使学员兴趣得到提高, 使学习兴趣得到了升华。
人的兴趣不是与生就有, 它是需要一定的基础上, 在学习实践中形成和发展起来的, 只有在羽毛球学习过程中形成和发展学生的兴趣, 才能更好地培养学生对羽毛球的爱好, 使学员在情感上喜欢而使羽毛球学习成为一种高尚的享受。经过一段时间的训练, 学员们都已经初步可以掌握羽毛球基本的技术, 不少学员技术水平都有一定程度的提高。有学员说过:“以前是被家里人逼着来练球, 现在是逼家里人送我来练球。”由此看出, 有部分学生已经把羽毛球运动由刚刚开始的强迫学习转变为兴趣学习了, 有部分学生已经由兴趣转为爱好, 所以, 提高羽毛球初学者的学习兴趣, 是作为教练员的一项重要的工作。
摘要：根据少年儿童的生理、心理特征, 结合体育教材, 通过合理安排教学内容、加强课堂教学组织、增进师生关系融洽、同学间团结互爱、加强理论引导等几方面来对提高少年儿童羽毛球初学者学习兴趣和积极性进行探索。
关键词：少年儿童,羽毛球初学者,兴趣
参考文献
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[5]沈勇, 等.高中女生体育兴趣的培养浅析[J].大江周刊 (论坛) , 2010.
关键词：小学生；羽毛球；兴趣
羽毛球是一项灵活、多变、速度可快可慢、隔网对抗类项群，是奥运会的正式比赛项目，也是老少皆宜、易于掌握的大众体育项目。近年来，随着经济实力的不断增强，中小学相继建起了羽毛球专用的室内运动馆，这为中小学开展羽毛球运动提供了重要的物质基础，也为青少年羽毛球运动的发展和提升画上了重重的一笔。但在小学羽毛球教学训练中时常出现学生厌学，无法坚持自觉主动参与羽毛球训练活动，甚至失去对羽毛球的兴趣。因此，在小学生羽毛球教学训练中，兴趣培养应成为教学工作的重要组成部分之一。学校在解决硬件设施问题的同时，还应根据学生的实际情况制订教学训练计划，注重培养学生的运动兴趣，为终身体育打下坚实的基础。
一、目前小学羽毛球训练的状况
小学生作为一个初级接触羽毛球项目的群体，对于羽毛球的认识是零基础，而对于小学生羽毛球教学训练的开展，却存在许多问题。而当前的很多羽毛球教学训练中，常常会忽视学生的兴趣，只是一味地强调动作的训练，只想快点出成绩，形式过于死板，缺乏新颖性和生动性，不容易提高小学生学习的兴趣，从而会导致小学生逐渐无法接受这种枯燥乏味的教学训练方法，甚至产生放弃参与羽毛球运动训练的念头。所以，我们在羽毛球教学训练中，不仅要学习基本动作的练习，还要设计一些新颖有趣的环节和一些趣味性的练习来提高小学生对羽毛球运动的积极性，让学生在轻松愉快的环境中训练，并增加他们对羽毛球的喜爱和成为他们生活中的一部分。
二、兴趣在羽毛球教学训练中的作用
一个七、八岁的小学生从没看过羽毛球运动技术，不可能很快对羽毛球运动产生极大的兴趣，此时如果对他们进行较单调的基本功的教学、训练，就会影响教学、训练进度和效果。反之对羽毛球运动持有浓厚兴趣的小学生而言，他们对教学、训练过程中可引起持久而集中的注意，保持清晰的感知，产生愉快的情感体验，从而可提高教学、训练质量。
1.兴趣在小学生羽毛球训练过程中的作用极其重要，如果一个学生连兴趣都没有，那他们就很难坚持下去。小学生对羽毛球训练产生的兴趣，它是教学训练中重要的推动力量，是他们主动获取运动技能，敢于拼搏的心理前提，使小学生得学之乐，耐学之苦。
2.兴趣的产生，能促使学生进一步积极地去学习，并坚持下去，同时我们的训练目标也会由于学生的积极配合而顺利地完成。小学生羽毛球训练的过程需要一个漫长的过程，如果学生在这个过程中对训练失去兴趣，他们就会找出各种理由拒绝训练，甚至出现放弃参与体育活动，其原因在于学生对这一事物失去了兴趣。因此我们要利用学生的心理特点来进行训练。
3.兴趣可以使运动员大脑皮层的兴奋刺激强度、持续时间得以提高，这种提高可以使小学生在羽毛球的教学训练中保持持久的集中注意。如果小学生能在持续兴奋的状态下进行训练，不仅能迅速提高运动技能，同时对运动员心理的承受能力和意志品质的培养有很大益处。
4.兴趣对小学生羽毛球能力的发展有着不可替代的作用。一开始他们的兴趣爱好最初只限于生理上和心理上的满足和需求，随着兴趣发展的不断深入，其个体需求向更深层次需求发展，小学生在教学训练过程中目标更明确，行动更专注，参与训练活动的自觉性和积极性更为高涨。因此，兴趣所产生的这些因素使小学生在大运动量、大强度的训练中积极克服生理上的困难，同时对心理品质的良好发展有着不可替代的作用。
三、激发小学生羽毛球训练兴趣的方法
对于小学生来说，羽毛球的训练对他们来说是一个从零开始的起点，羽毛球训练从开始到结束的整个过程，并不是一件容易的事。首先是球性的掌握，就需要花上数节课的时间，他们要不停地颠球、捡球、正反手颠球等来练习球性。另外，对于每个羽毛球技术的掌握，如发高远球、击打高远球、杀球等技术要领的掌握，这些技术的掌握必须反复地训练，由开始的徒手练习到接触球的练习。最后同伴之间的练习，这一系列过程都有可能引起学生觉得非常的枯燥乏味，从而会产生退出羽毛球训练的念头。所以，我们要抓住学生的心理特点，让学生在训练的过程中找到他们感兴趣的点，让他们对羽毛球的训练内容产生浓厚的兴趣。
1.游戏法。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是提高教学效益的关键。对于小学生来说，他们的特点就是喜欢玩，所以在羽毛球的训练过程中不能一味地只强调动作技术的掌握，而忽视学生本身的心理特点。应该在训练的过程中结合游戏来进行，以此增加学生对羽毛球训练的兴趣。
2.表演法。心理学研究表明，表演能使人产生直接兴趣。小学生的表现欲极强，愿意在大家面前展示自己，教师如能抓住这一心理特点在训练的过程中，根据每个学生的特点，让他们表现一下他们学得最好的动作展示给自己的同伴看，以增加他们的表现欲和自信。
3.竞赛法。当小学生训练到一定的程度时，就不应再继续训练技术，而是要尝试让学生进行一下比赛，给他们体验一下比赛的过程，同时满足一下他们对自己技术的肯定。其实在每学一个技术动作时，就应该对学生进行考核，以此来激发学生的学习兴趣。
4.评分法。学生对于分数的肯定，他们是极感兴趣的，一个技术能得到多少分，由老师来进行判定，如和老师击打高远球，有三次机会，能连续击打15个则及格，20个以上就过关。这样学生就会冲着合格和过关这个标准积极和老师对打，从而增强他们的自信心。
5.运用多媒体进行教学。技术训练是平时训练的重点内容之一，我们在训练的同时不能局限于教练员的教学，还应该开阔视野，多学习，多观摩。比如，可以将发球、击球和步法等大类中精选出具有代表性的技术动作，如发高远球和网前球、击高远球和扣杀球、上网和后退步法等。然后将国内外优秀运动员的相关技术动作制成多媒体课件，让运动员反复观看，加上教练员的详细讲解示范，使我们的技术教学训练达到起点高、起步快，事半功倍的训练效果。
四、小结
1.兴趣是学生学习的动力，在羽毛球训练学习中，兴趣会推动他们进一步并持之以恒地进行学习训练。教学训练中增加教学比赛，可以活跃训练气氛，激发小学生训练的积极性，给小学生充分发挥个性优势的空间。
2.兴趣是运动员事业成功的起点，是获取知识、运动技能和达到心理最高境界的重要推动力量。兴趣培养要融于教学训练的始终。兴趣培养的内容要符合小学生的生理特点和心理特点。
3.对小学生羽毛球兴趣的培养随年龄的不同阶段，培养内容上应有所区别，必须根据儿童和少年时期的生理、解剖、心理特点进行培养，同时结合羽毛球技战术特点有目的性地进行针对性培养。
4.逐步提高教练员的文化水平、文化底蕴，加大教练员对学生的素质训练，充分发挥教练员在教学训练中的领导作用。
参考文献：
[1]李民.少年儿童羽毛球运动员兴趣培养[M].福建上杭文化体育出版局，2011-10.
[2]廖达欣.如何激发青少年运动员对羽毛球训练的兴趣[J].北方文学：下半月，2011（01）.
一、理念与定位
我们的理念与定位是通过大力普及，积极倡导羽球健身运动，让学生与羽球结缘，营造氛围，为学生学习羽球运动创造机会，从而让学生深切感受热爱生活、热爱运动这样一种积极的人生态度，并进一步带动其他方面的进步与成长。这也是我们开发羽球特色课程的初衷。
二、初定目标。
我们初定目标，有计划推进羽球特色课程的开发、实施。首先是探索与尝试。对学生而言，羽球就在我们身边，但似乎离我们又很远。因此，我们把最初的目标定位在通过各类活动，为特色课程的开发工作起到推波助澜的作用。
三、我们从这几方面做了努力(一）以球辅德。
羽球作为一项竞技运动项目，团体冠军需要整个团队的通力合作，个体又需要学生遵守一定的球场规则，还需要学生既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。在羽球运动中教育学生养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。学生在快乐的羽球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。同时，优秀羽球运动员勇于拼搏、永不言败的精神也深深激励着学生。
（二）以球健体。
羽球运动对学生的身体素质的提高也是十分有益的，球场上的奔跑，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，羽球游戏、羽球竞赛、等都能活跃身心，羽球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高。
四、编写教材，纳入课程。
特色课程开发的类型有很多种，我校羽球特色课程的开发是属于“课程新编”一类。开发的是全新的课程板块和课程单元，是以我校羽毛球特色为内容展开的特色课程。1.课程总目标目标是：
（1）希望通过本课程的实施使本校的学生学会健康、安全、愉快、积极地生活。
（2）通过学校课程开发，培养学生的兴趣和爱好，满足学生个性的需要，促进学生的发展。
（3）使学生掌握一定的运动、学习和健康生活的方法、技能，能根据自身需要，为终生学习奠定基础。
（4）学会交往，使学生具有健康的心理品质，能主动与人合作，积极进取。
（5）培养学生的团队合作精神，集体荣誉感，初步的爱国主义精神，不怕困难，有责任感。
（6）培养学生最基本的健康生活——运动习惯。低段：
①初步了解羽毛球运动的起源。②初步了解现代奥运的发展历史。
③初步了解羽毛球运动在现代奥运作为比赛项目的历程。④知道羽毛球比赛的项目分类。
⑤初步了解几个羽毛球比赛的重大赛事，能说出2-3名世界羽球比赛冠军。⑥学会正确的握拍姿势、发球动作、打球动作等。⑦学会颠球、发高远球、打高远球。⑧初步了解羽毛球的比赛的基本规则。
五、羽球特色课程使得学校特色更加鲜明。
一、常态化活动：
1、每周组织二次兴趣小组活动，11-12月共开展小型活动16场，每场场地费用60元，预计费用：16×60=960元；
2、羽毛球购置费用，预计10筒，每筒80元，费用10×80=800元；
3、其它费用，饮用水等：500元
二、训练费用
组织开展8次专业技能的培训，每次100元，预算费用800元。
三、比赛
拟定在11月份开展一次羽毛球爱好者友谊赛活动，比赛设立一、二、三等奖和参与奖，费用预计需3100元，具体如下：
1、一等奖奖励价值500元礼品（男子组、女子组各一份）
2、二等奖奖励价值300元礼品（男子组、女子组各一份）
3、三等奖奖励价值200元礼品（男子组、女子组各一份）
4、参与奖若干，预计费用800元。
5、其它费用，饮用水，场租：300元。
现根据本学年的训练方法和队员，成绩总结如下： 一、步法训练
所谓“三分手法，七分步法”。步法是羽毛球的生命，掌握步法，增大跑动范围，对于运动员来说是很重要的。
本学年着重训练以下基本步法：
1)基本站位法：发完球后，右脚在前，左脚在后，同时两双脚的脚后跟要向上提起，不要着地;人呈半蹲姿势，向前倾斜一点，等待对方的来球。
2)上网步法：从正手上网步法、反手上网步法、上网被动步法进行训练。 3)后场步法：从后场正手起跳交叉步法、后场正手起跳突击步法、后场正手低球被动步法等进行训练，根据学生个人自身特点，进行针对性训练。
4)综合移动步法练习：按一定移动顺序进行。训练时，以每个点5组，每组100个为标准。目的是让队员把步法变为自己的，而且可以练体能。步法训练艰苦、单调，很容易对羽毛球的训练产生怠倦感，因此步法训练的同时要和队打打球，注意他们的心理变化。
二、集中针对高远球、吊球等球感训练
体育馆里面不受天气影响，但是每天训练的时间不多，进馆训练的时候就要抓紧时间，对于新队员，不以打球为主，要以定向练球为主。除一般训练外，重点针对包括高远球、吊球的落点训练等。手感训练之前先纠正动作，握拍和挥拍动作的纠正对于今后的羽毛球手法的训练至关重要。
为了提高队员水平，对他们进行了发球和前场球的训练。
三、身体素质训练
关于身体素质训练，包括力量、体能、协调性等。如训练腕力和腿部肌肉力量，50米往返蛙跳等。
附：羽毛球队训练名单
获奖成绩：
3月参加区羽毛球网点赛获区团体第二名
204月参加顺德区青少年羽毛球锦标赛获团体第二名
活动总结
羽毛球协会在2013年11月10日收到了来自福建省福州大学阳光学院交流比赛的邀请函，并接受了邀请，于2013年11月17日在福建省福州大学阳光学院卧龙度假山庄体育馆赴约准时抵达。
在这次活动中，阳光学院的同学们为我们介绍了他们学校的历史和文化，带我们参观了他们学院的教学楼，音乐室以及图书馆，并欣赏了他们学院优美的风光，最后抵达了目的地，在卧龙度假山庄体育馆进行了激动人心的交流比赛。这次活动的进行，增强了学院与学院之间的技术交流。同时，羽毛球协会的会员们也展现了自己的风姿，锻炼了自己，取得了优异的成绩。经过这次交流比赛，我们从中也认识到了自己的不足和优势。我们应取长补短。相信以后羽毛球协会将会有更好的发展。
一、在单打时，每次击球后应立即回到中心位置。在双打防守时则应回到与同伴平行的位置，而在双打进攻时则应与同伴保持前后的位置。
二、单打发球要尽量高而远，双打发球要短，球的飞行路线要贴近球网的上缘，发球要多变。发球后应立即向前封网以防对手打短球回击。在双打接发球时，要举起球拍迫使对方发低球，如果对方的发球过高，立即上前扑杀。
三、单打开始时把球准确地打到对方场区的四个角上或重扣一拍，观察对手的弱点，再采取相应的战术，打出让对手头痛的球，攻击对手的致命环节。对于初学者来说，反手端线通常是其薄弱区域，应注意打其弱点。
四、双打要力求快速压制对手，特别是新手或配合不够默契的对手，重点是接发球抢扑，中场平快抽，后场连续大力扣杀。进攻中如果对方是平行站位，要把球打向两人中间，前后站位则向边线处击球。双打要集中进攻对手中较弱的一个。
五、在前场回击高球时，应尽量采用扣球，扣球是重要的得分手段。扣球要尽可能打到对手无法触及的地方或直接命中对手的握拍手或肩。
为增强教职工团结协作和谐进取的团队精神，提高全体教职工的健身意识，增进各部门之间的友谊，丰富教职工的文体生活，由挽月中学工会主办的全体教职工羽毛球比赛在2011年12月15日已经圆满落幕。在这里向取得优异成绩的老师致以衷心的祝贺！同时感谢各部门对本次活动的重视和支持。在活动期间，全校教职工响应号召积极参与，在比赛中各显身手打出了全体教职工的精神风貌。
本次活动由工会主办，由体艺卫组拟定了本次活动方案、比赛规程、比赛各环节的组织、协调及抽序、记录、编排，体育教师负责裁判工作及场地规划。比赛时间从2011年11月18日―12月15日，在学校羽毛球场地举行。经过大半个月的紧张激烈的拼搏，各项桂冠各归其主。本次比赛共有38名教职工参加了比赛，经过紧张激烈的角逐，男子单打比赛由包俊老师赢得冠军，女子单打由张芹老师夺冠。各参赛教师不顾鞍马劳顿积极参赛，都发挥了较高的水平，表现出了我校教工良好的精神风貌。
比赛期间，校领导也来到比赛场地观看比赛，为运动员们加油，对比赛的运行模式给予了肯定。这次比赛的开展，体现了文体工作指导思想和运行摸式上的创新，今后希望各部门积极参与健身活动，充分利用课余时间提供的这个平台，可以丰富教职工的文化生活，提升教职工的健康素质，为学校建设与发展、构建和谐校园做出更大的贡献。
此次活动，全校教职工积极响应，在繁忙的教育教学工作挤出时间积极参与；参加比赛的选手中不但有风采依旧的老同志，也有上岗不久的新职工；场上队员你追我赶，奋勇争先，平日里温柔娴淑的女士们在场上表现了敢打敢拼的精神，采取弹跳拍球，反手长拉等多种灵活手法展开了“力与美”相结合的较量，几位身体欠佳的教职工也带病参与了本次活动。在场边终场休息时，各部门教练们都在抓紧时间给自己队员进行技术和战术的指导。全体教职工在这次比赛中情绪高涨，在活动中大家本着友谊第一，比赛第二的原则，以愉悦的心情，顽强拼搏的精神认真进行了这次比赛。
本次比赛既锻炼了广大职工拼搏进取、勇争第一的意志品质、提升了广大职工团结协作、共同奋斗的团队精神，也展现了我校广大教职工努力超越、争创一流的精神风貌。这次比赛赛出了风格、赛出了水平，赛出了武汉市挽月中学的气势和勇于拼搏的新形象。比赛结束后，广大职工都认为这样的比赛今后要多多的开展。是啊，“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”这种对教职工身体健康有利的事，我们要长期坚持开展下去！
挽月中学工会
本周的活动得到了大家的非常支持，特别是得到了草芳围诸位朋友的大力参与，共计派出了11位朋友参加活动，在此表示非常的感谢，同时，很久没有前来指导活动的水溶重新莅临现场献技，而且带来了一位同样技术高超的朋友--聪聪。活动进行时，大家能本着友谊第一的精神，充分的发挥自己的技艺，使此次活动无论从人数上还是质量上都上了一个新的`台阶。
尤其值得一提的是，大象朋友提前给活动购买了活动用球，进而还按照专业的要求，提前一天将羽毛球蒸过，所以，大象不仅在技术方面是大家追赶的对象，在为大家服务的方面也是我们学习的榜样。
活动中，大家能按照安排，紧张有序的参加活动，使我很感动。在此不一一列举，一起表示衷心的感谢。
以下是此次参加活动按照签名先后顺出的人员名单(同时也是缴费的名单)，如有遗漏，请跟贴说明：
大海、新城的海风、阿风、大鹏、我心谁明、LFPANG、胖忽忽、小、CHBEAR、爱吃熊的鱼、叫叫、洋葱头、阿稻、大象、沙滩、小强、mo_ing、JON、小勇、林海雪原、水溶、聪聪、与熊同行及其朋友、绝对小狼、小妖、阿威、雄心壮志、阿泉、withme、丑丑、sam、永恒的烙印、清风、阿诚、柏文、TIGER、发条橘子、咫尺天涯、暗夜图腾共计40人，
活动总结
需要说明的是，在计算费用的时候，将丑丑计算在内，而丑丑未下场打球，却收取了他的费用，使我非常不安，特地对他表示歉意(本人将在近期赠送10朵花表示道歉)
活动收支情况列支如下，请大家检查监督：
支出：活动场地费用40*2*5=400元
羽毛球消耗使用费(比赛用球)16*58/10+(训练用球)12*24/10=119.2元
合计支出519.2元
收入：每人13元*40人=520元
盈余0.8元(将放下次活动费用开支中)
此次活动的圆满成功，是和大家的支持分不开的，希望今后的活动在大家的支持下不断的进步和完善。
欢迎大家跟贴对今后的活动提出意见和建议。
本次比赛规模较大，有将近四分之一的同学参与，充分调动了同学们的积极性。比赛分团体赛和个人赛，团体赛中分两个男单、一个女单、两个混双，个人赛分男单和女单，每场比赛都按三局两胜制，胜者进入下一轮。场上高手如云，现场非常精彩。
姚主任也亲临现场观看比赛并上场进行了指导每位同学都发挥出了自己的水平，同时，每位参赛选手都遵循着“友谊第一，比赛第二”的原则。经过激烈的比赛，结果如下：团体赛：第一名特能班第二名环境二班
第三名高分子班和化工艺班个人赛：男单
第一名李欢第二名刘昀第三名王耀女单
第一名陈金晖第二名王晓婷第三名睢佳玲
虽然由于天气等原因，没能按计划的时间举行比赛，但经过几天精彩激烈的比赛，羽毛球赛还是取得圆满成功。在比赛过程中，我们的同学发扬了运动至上的精神，顽强拼搏的精神，混双中，精彩流畅的配合赢得了在场观众的喝彩，同时，选手们还相互交流了经验，增加了友谊。
由地理与规划学院乒羽协会举办的首届“I lOVE运动城杯”羽毛球大赛，暂时落下帷幕，虽然赛事只有两天的时间，但这两天所呈现的精彩却凝结了我们协会成员将近两个月准备的汗水！
比赛策划书是活动具体流程的书面材料，为我们提供了一个明确的方向指导，对赛事的成功举办与否起着至关重要的作用。会长杨显基集思广益，起草了一份较为完善的大赛策划书，并且因时而变，不断适应新情况。在这一过程中，作为干事的我，也学习到了如何写好一篇切实可行的策划书。同时由于活动需要经费，就需要协会干事能够取得商家的赞助，这个的成功与否也决定比赛能否进行。在这之前需要准备一份宣传方案，一份好的宣传方案会使商家充满兴趣，增加获得赞助的可能。因此宣传方案就需要起草者的别出心裁。在这份方案中要为商家提供多种选择的机会，并做到不同选择之间梯度的不同，因此它的吸引力也会阶梯式增加。在宣传方案最后的物品清单中，各种物品的价格、数量应明确，体现我们的负责任的态度，让商家看到我们的诚意。并且考虑到不同的情况，使我们的钱留有一定余额，这也潜在的告诉了外联部取得赞助时的底限，即只可多不可少。到校外拉赞助是一个充满挑战与考验的经历。商家站在自己的利益立场上要以最少的钱获得最大的宣传力度，而外联
部则要以充满说服力的理由让商家出尽量多的钱。有时商家“百般刁难”对我们的宣传充满了质疑与要求，他们的最终目的就是把钱压到最低，甚至只出物品，而这就违背了我们的需要。更甚者，有些商家对我们的方案压根没兴趣，这会让我们很有挫败感，换句话说就是考验我们的心理“承受能力”。总之，拉赞助这一过程给我们的感觉不是一两句话可以形容的！但这无疑是一次锻炼人的机会，体会商家赚钱的不易吧！但最终在我们的共同努力下还是取得了赞助，可谓历经千辛万苦！
比赛进行的较为顺利，虽然在决赛时，一些组的比赛有些冲突，但经过协调仍能正常进行。整体来说大赛是完满结束的，这并不是一个人的功劳，是所有的人共同努力的结果。只有每个人做好自己负责的事，才能让部分带动整体运行，整体才能更好的协调各部！
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