班级文化布置活动方案

班级文化布置活动方案（精选12篇）

班级文化布置活动方案 篇1

二、班级教室布置总体要求：

1、墙的美化——墙上要有班级格言（班训）、粘贴物有序整齐，墙上无脚印、球印等，要让每个班级的墙成为会说话的文化宣传窗口。

2、班级文化要有特色——可以设制有特色的卫生角、读书角、学习园地、绿化角及相关文化长廊。

3、讲桌、课桌椅、劳动工具整齐摆放，垃圾及时清倒，天花板无蜘蛛网，灯管无积尘等。

三、评分标准：（100分）

1、班级黑板报主题鲜明（内容要求思想健康、具有教育意义）。（20分）

2、各版块内容丰富。（20分）

3、文化氛围浓厚。（20分）

4、摆设美观温馨。讲桌、课桌椅、劳动工具摆放整齐，布局美观，给人温馨舒适的感觉。（20分）

5、班级特色创意。（10分）

6、颜色搭配协调。（10分）

四、活动评比时间

2009年3月12日下午第三节课后。

五、诚邀评比人员

XXXXXXXXX

六、奖项设置

以班级为单位，根据评比结果设立一、二、三等奖各1名，鼓励奖若干名,颁发奖状，并分别给予班主任相应的奖金：一等奖（100元），二等奖（80元），三等奖（50元），鼓励奖（30元）。

XX中心小学

班级文化布置活动方案 篇2

第一、英语班级主题的选取

班级文化的主题是班级文化的核心所在,教师既然要用英语作为主要班级文化元素来布置班级文化、引领班级前进和发展的话,那么,我们就必须精心选取一个有价值、有寓意、有内涵的班级文化主题,并结合中英文之间的差异,设置好英语主题。为了提升学生对课堂英语的拓展延伸,我们将这样的选取机会留给学生,而每个学生的深入参与都会经历以下几个思维过程。1.选取中文班级文化主题。先制定班级德育发展所需要的主题,突出主题所能体现的文化价值和德育效果。2.翻译成英语班级文化主题。将中文翻译成英语,并注入其中的文化价值,比如新学期我们的主题是新学期新梦想,我们在翻译的过程中可以翻译成Dream set sail(梦想起航),让学生因为梦想而努力、因为梦想而幸福。3.对比中英文文化主题之间的异同点。翻译的过程是一个理解、对比的过程,要引导学生去注重中英文之间的差异,这种差异的自我发现和诊断能有效的服务于学生学习英语,帮助学生摆脱母语的干扰。4.挖掘英文背后的多重价值。价值的挖掘是深层的、多元的。在很多时候,我们不仅仅需要传承中文的价值,更要延伸英语的价值,发扬英语中的多元价值。比如用玫瑰花(Rose)来装点教室的时候,我们让学生在布置时发现, 玫瑰花是美国的国花,她不仅象征着美丽、芬芳,还象征着热忱和爱情。

第二、英语文化布局的设计

从主题的选取到文化的布置,每个学生都经历了完全不一样的学习过程,学生的学习不再被教师牵着鼻子走了,而是结合班级文化的主题进行文化布局的设计。在这种情况下,参与布局的学生会自主的参与到英语的课外阅读和资料搜索之中。在此,他们有时会快速阅读与主题相近的文本资料,有时要精心品读已经进行筛选的好材料,有时要和别人一起交流布局的心得与体会。而在这个过程中,每个参与布局设计的学生所体现的学习的主动性、参与的深刻性、能力的综合性都能很好的服务于学生的英语拓展延伸。比如,我们选择一个“蚂蚁班”(Ants classes)作为班级文化主题,而如何设计班级文化元素就是关键所在,我们首先要用英语对 “蚂蚁班”进行解读,其次我们要挖掘“蚂蚁”所蕴含的精神和品质,如蚂蚁的“永不放弃,未雨绸缪,满怀期待,竭尽所能”。 最后我们就要探究如何诠释和布局这种内在的精神和品质, 引领整个班集体的健康成长。

第三、英语文化布局的分工

整个班级文化一旦设计好以后,后面的工程量还是非常巨大的,为了调动全班同学在班级文化布置中的积极性,充分提升学生的集体荣誉感,并通过活动的开展来巩固学生的英语知识与技能,拓展学生的英语视野和文化涵养。教师可以把班级的文化布局进行分工,具体分工可以分成以下两个主要的环节。

1.一期布置的不同任务的分工。在同一期的布置中,我们需要布置不同的小主题,比如在“西方行”的文化主题下, 我们就精选了几个主要的西方国家,用英语来介绍他们的风土人情,此时我们对几个主要的国家进行分工,如走进澳大利亚(Australia),我们可以介绍他们那里的袋鼠(Kangaroo) 的生活习性,也可以介绍他们的国鸟:琴鸟(Menurae),一种貌似野鸡,雄鸟有一条华美无比的琴形尾,并以尾羽开屏的壮观而闻名,它不仅美丽动人,还能模仿其它动物的叫声,声音十分婉转动听。一个内容的承办,让学生走进相应的英语国度中,在应用英语的过程中拓展知识面。

2.多期布置的不同主题的分工。班级文化的布置一般以月为单位,每月布置一期,每一期由不同的小组来完成,结合学生的特长、爱好、英语水平等进行分工,充分激发每个学生的潜能,激发学生的参与度,比如美术功底好的学生负责美化、装饰的环节,基础不是很好的学生负责摘抄的环节,英语水平非常好的学生负责取材、筛选的环节,等等。每个学生都能参与,每个学生都能提升。

第四、英语文明话剧的演出

班级文化布置活动方案 篇3

【关键词】文化；英语；延伸

笔者是一名班主任亦是一名英语教师，每天忙碌于班级管理和英语教学之中，有时忙的焦头烂额，却效果甚微。这种忙碌和无奈，真正激发了笔者的思考和反思，笔者通过英语教学的拓展延伸来布置班级文化，让班级文化别有创新，更让学生的英语水平锦上添花。具体，笔者在此谈以下几点拙见：

第一、英语班级主题的选取

班级文化的主题是班级文化的核心所在，教师既然要用英语作为主要班级文化元素来布置班级文化、引领班级前进和发展的话，那么，我们就必须精心选取一个有价值、有寓意、有内涵的班级文化主题，并结合中英文之间的差异，设置好英语主题。为了提升学生对课堂英语的拓展延伸，我们将这样的选取机会留给学生，而每个学生的深入参与都会经历以下几个思维过程。1.选取中文班级文化主题。先制定班级德育发展所需要的主题，突出主题所能体现的文化价值和德育效果。2.翻译成英语班级文化主题。将中文翻译成英语，并注入其中的文化价值，比如新学期我们的主题是新学期新梦想，我们在翻译的过程中可以翻译成Dream set sail（梦想起航），让学生因为梦想而努力、因为梦想而幸福。3.对比中英文文化主题之间的异同点。翻译的过程是一个理解、对比的过程，要引导学生去注重中英文之间的差异，这种差异的自我发现和诊断能有效的服务于学生学习英语，帮助学生摆脱母语的干扰。4.挖掘英文背后的多重价值。价值的挖掘是深层的、多元的。在很多时候，我们不仅仅需要传承中文的价值，更要延伸英语的价值，发扬英语中的多元价值。比如用玫瑰花（Rose）来装点教室的时候，我们让学生在布置时发现，玫瑰花是美国的国花，她不仅象征着美丽、芬芳，还象征着热忱和爱情。

第二、英语文化布局的设计

从主题的选取到文化的布置，每个学生都经历了完全不一样的学习过程，学生的学习不再被教师牵着鼻子走了，而是结合班级文化的主题进行文化布局的设计。在这种情况下，参与布局的学生会自主的参与到英语的课外阅读和资料搜索之中。在此，他们有时会快速阅读与主题相近的文本资料，有时要精心品读已经进行筛选的好材料，有时要和别人一起交流布局的心得与体会。而在这个过程中，每个参与布局设计的学生所体现的学习的主动性、参与的深刻性、能力的综合性都能很好的服务于学生的英语拓展延伸。比如，我们选择一个“蚂蚁班”（Ants classes）作为班级文化主题，而如何设计班级文化元素就是关键所在，我们首先要用英语对“蚂蚁班”进行解读，其次我们要挖掘“蚂蚁”所蕴含的精神和品质，如蚂蚁的“永不放弃，未雨绸缪，满怀期待，竭尽所能”。最后我们就要探究如何诠释和布局这种内在的精神和品质，引领整个班集体的健康成长。

第三、英语文化布局的分工

整个班级文化一旦设计好以后，后面的工程量还是非常巨大的，为了调动全班同学在班级文化布置中的积极性，充分提升学生的集体荣誉感，并通过活动的开展来巩固学生的英语知识与技能，拓展学生的英语视野和文化涵养。教师可以把班级的文化布局进行分工，具体分工可以分成以下两个主要的环节。

1.一期布置的不同任务的分工。在同一期的布置中，我们需要布置不同的小主题，比如在“西方行”的文化主题下，我们就精选了几个主要的西方国家，用英语来介绍他们的风土人情，此时我们对几个主要的国家进行分工，如走进澳大利亚（Australia），我们可以介绍他们那里的袋鼠（Kangaroo）的生活习性，也可以介绍他们的国鸟：琴鸟（Menurae），一种貌似野鸡，雄鸟有一条华美无比的琴形尾，并以尾羽开屏的壮观而闻名，它不仅美丽动人，还能模仿其它动物的叫声，声音十分婉转动听。一个内容的承办，让学生走进相应的英语国度中，在应用英语的过程中拓展知识面。

2.多期布置的不同主题的分工。班级文化的布置一般以月为单位，每月布置一期，每一期由不同的小组来完成，结合学生的特长、爱好、英语水平等进行分工，充分激发每个学生的潜能，激发学生的参与度，比如美术功底好的学生负责美化、装饰的环节，基础不是很好的学生负责摘抄的环节，英语水平非常好的学生负责取材、筛选的环节，等等。每个学生都能参与，每个学生都能提升。

第四、英语文明话剧的演出

班级文化是一个班级发展的灵魂，它还有一个主要的作用那就是正能量的引领，比如班级学生的文明礼仪就是需要我们学生在平时的学习、生活中深入落实的，各个地方还有各个地方的文明礼仪的规范，如江苏省的八礼四仪。在文明礼仪的教育过程中，我们不仅需要宣传，还要引领，单一枯燥的主题班会会让学生失去兴趣、失去动力。而教师如果引导学生把相应的文明礼仪转化成话剧、小品剧表演出来的话，那就别是一番滋味，如果变成英语话剧的话，那就更能锦上添花了。比如，本班在宣传餐饮之礼的过程中，就让学生编排了一个Dining etiquette的小品剧，从Dining queue，到Eating habits，再到Nutrition diet等，让学生的肢体语言和英语口语表达相结合，让惟妙惟肖的话剧成为学生学习文明礼仪的一个主要阵地，让学生在表演中提升文明素养、提升英语口语表达能力、领悟能力、转换能力，让学生在欣赏中感受文明礼仪的重要性、注意点，提升学生的英语听说能力、理解能力等。

班级文化教室布置设计方案 篇4

一、制作主标语：（位置：前后墙黑板上方

团结友爱

勤奋好学 自立 自强 自尊 自爱 自信

二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面

1.机会属于你我的只有一次，把握住今天的机会，才能创造出明天的辉煌！

2.人生最大的对手是自己，自己最大的对手是懒惰，战胜对手，战胜自己，战胜懒惰！

四、迎门标语：（位置：前门门面

我的绚丽人生从这里起步！

五、目标制定：(位置：后墙右侧

对自己负责，向自己承诺，为自己喝彩！我努力，我一定可以成功！

六、光荣榜：位置：后墙左侧 教室布置设计方案2 班徽

一、制作主标语：（位置：前后墙黑板上方

文明自信团结勤奋

敬、竞、静、净 结、捷、杰、节 制作副标语：（位置：教室两侧墙面

1.学会做人、学会做事、学会求知 2.考一百分并不重要，重要的是你努力了！

四、迎门标语：（位置：前门门面

成功从这里起步！

五、班主任寄语:：(位置：后墙右侧

“有梦想谁都了不起，有勇气就会创造奇迹。”无论是学习选择了你还是你选择了学习，既然必须走上这条路，就应该满腔热忱地认真学习，爱学习，才会感到学习的快乐，有了学习的快感，就会生发动力，我们才能成功。

教室布置设计方案3 班徽

一、制作主标语：1,、（位置：前墙黑板上方

厚德 笃学 有恒 名志

2、位置：后墙黑板上方 扎实进取 巩固发展

二、制作副标语：（位置：教室右侧墙面

班级口号：学知识、学科学、学做人、学做事 班级格言：没有最好，只有更好！（教室左侧墙面）：

班级公约：学风严谨 奋勇拼搏 优雅大方 文明守信 心胸宽广 表里如一 尊师爱友 团结互助 自立自强 知恩图报 静净敬竞 永不言弃

四、读书角标语：随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。

教室布置设计方案4 班徽

一、制作主标语：（位置：前墙黑板上方

有理想、有道德、有文化、有纪律 位置：后墙黑板上方

敬、静、净、竞、进

二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面

班级格言：集体促我进步，个性促我成长。班级口号：天生我才必有用

四迎门标语：（位置：前门门面

雄鹰展翅

五、教师寄语：(位置：后墙右侧

班主任寄语: 在实践中探索，在探索中创新。

教室布置设计方案5 班徽

一、制作主标语：（位置：前墙黑板上方

追求卓越 完善自我 位置：后墙黑板上方

团结友爱 勤奋好学

二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面

用进取写成长 用快乐记时光

以书为友、广泛吸取；塑造人格、全面成长。

五、班主任寄语： 用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌

教室布置设计方案6（一二年级）

班徽

一、制作主标语：（位置：前墙黑板上方

聪明快乐 活泼健康 位置：后墙黑板上方 博学勤思 活泼进取

二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面

我健康，我快乐，我能行！

写好字、做好操、唱好歌、走好路、读好书

三、班主任寄语：(位置：后墙右侧

孩子们，如果你们是鲜花和小草，我愿是阳光和雨露，默默地温暖和滋润你们的心田，让你们成为最美丽的鲜花和最青翠的小草！

教室布置设计方案7 班徽

一、制作主标语：（位置：前后墙黑板上方

沐浴书香 快乐成长 团结进取 奋发向上

二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面

自主发展 健康成长 让心灵在书香中徜徉 静心读书 用心思考 打开眼界 扩大视界

在书海中遨游 在阅读中成长

教室布置设计方案8 班徽

一、制作主标语：（位置：后墙黑板上方

民主 和谐 团结 奋进 博学 勤思 活泼 进取

二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面

班级文化布置评比活动总结 篇5

本周，我校举行了以“创设优美育人环境”为主题的班级教室文化布置评比活动。在这次活动中，各班级能积极发动，由学生、教师共同设计，布置了卫生角，建立了墙壁文化，很有个性，很有创意。特别是一区的幼儿、学前的墙壁文化，老师和全班同学齐动手，用彩纸剪出了一块块文化墙，让人耳目一新。六年级的墙壁文化更是别具一格，呈现的方式灵活多样，有与众不同的品味，透出浓厚的班级文化氛围。

这次活动布置时间虽短促，但同学们都特别的兴奋，纷纷参与这次活动来，为自己教室别具一格的布置而各抒己见，从他们欢愉的神情和闪亮的眸子，可以看出他们喜欢这样的“新”教室，并珍惜着。

总之，一个良好的环境，造就一份好心情，更易促发同学们学习的动力和激情，久而久之，也会影响一个人的言行和气质……通过老师们的评选，结果如下：

一区：一等奖：幼儿、学前班二等奖：二年级

二区：一等奖：六年级二等奖：五年级三等奖：三年级

班级文化活动方案 篇6

精心设计，开展丰富多彩的文化活动

活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。我校将班级文化活动分成政治性活动、规范性活动、知识性活动、娱乐性活动和实践性活动。要求各班围绕学校的计划，在不同学段中积极开展，交叉进行，从不同渠道给学生以熏陶。

1、政治性活动。要求各班学生按规定认真参加升旗仪式，将学雷锋、树新风活动纳入班级文化建设中，把活动落到实处。

2、规范性活动。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则，根据本校实际，着重抓好学生仪表、考勤、作业、自学、安全、住校生管理六个环节，通过制度化的检查评比，帮助学生养成良好的行为习惯。

3、知识性活动。各班组织学生开展多彩的课外兴趣小组活动，以及举行班级知识竞赛活动，吸引广大学生积极参与。以班为单位，在班主任的带领下，有特长的学生在各项活动中发挥主导作用，知识性与趣味性相结合，使班级文化活动成为开阔学生视野、培养学生能力特长的阵地。

4、娱乐活动。鼓励学生举办各种文娱体育活动，如文艺汇演、新体操、球类棋类比赛等，对学生的爱好、欣赏热点加以正确的引导，培养其健康的审美情趣，活跃校园生活，加强校园凝聚力。

5、实践性活动。根据国家有关文件精神，各班认真组织好学生的社会实践活动，通过参观访问、考察、写调查报告，使学生了解社会，增强社会主义商品意识、竞争意识和社会责任感。

丰富多彩的班级文化活动，与紧张有序的课堂学习，使我校学生的学习生活有张有弛，相辅相成。校园生活活跃了，学生的积极性被调动起来了，就能产生良好的乐学效应。学生对各项活动产生强烈的参与欲望，进而产生对科学文化知识的渴求心理和对学习各种技能本领的浓厚兴趣，他们将会跃跃欲试，孜孜以求，达到我们所期望的教育效果。

班级文化建设活动方案 篇7

让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

二、班级设想

1、制定富有特色的班风、班训等，让每一堵墙都“说话”，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质文化环境。

2、建立健全的班规，以此约束学生的言行，激发学生的上进心。

建立班级岗位责任制，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

3、有针对性地组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

4、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性。

三、具体措施

(一)班级文化布置

积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

教室内：

1、前黑板正上方是国旗，黑板两侧张贴《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、布告栏、学校和班级的各种规章制度等

2、教室后墙居中为周期板报，定期更换。

3、后黑板的右侧是“小小画家”栏，左侧是“班级风采”栏

4、教室墙壁左侧有“小小书法家”、“比一比赛一赛”“信息中心”等。

5、教师右侧设立读书角，安排图书管理员，每名学生带两本书存放在班级，资源共享。

每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。

(二)班级日常管理。加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱护公物教育。

(三)班级制度化建设。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际(午餐、路队、班级存在的问题等)召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。

(四)室内综合环境

整个教室突出静雅、朴素、整洁。

1、桌凳摆放整齐

2、地面整洁

3、物品摆放有序

4、门窗干静明亮

班级文化活动方案怎么写 篇8

让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家，一个飘满书香的家。

二、班级文化建设要求

1、以人为本。

在班级建设中， “把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园”。

2、实用美观。

以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。

3、自主创新。

突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。

三、班级文化建设具体措施

(一)班级布置

1. 布置好“室内布告栏”，使学生明确班级的工作安排。

2、建里“图书角”，增添教室的书香气息。为的是让孩子们爱上阅读。

3、设计一个“绿化角”，让教室的文化色彩尽可能丰富，也是为孩子们营造一个舒心的学习环境。。

2.办好一个“展示台”和“明星台”。

总之，积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让教室的“每一堵墙”都会说话。

(二)班级制度化建设

1.组建班委，明确各自的职责，定期开班委会。

2.建立健全的班级制度,包括班级加扣分细则方案，值日安排及要求等，以此对学生进行养成习惯的培养。如，班级加扣分细则方案。

2、制定“优秀卫生小组”评比方案。

3、制定“文明小天使”评比细则。

(三)班级活动文化

1.开展晨会、班队活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动。

2.定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力.

3.坚持开展读书活动，打造“书香班级”、“书香少年”。

4.借助黑板报、快乐周末等活动，对学生进行各方面的教育。

5.以各个节假日为契机，组织各种活动，进行德育教育。

5.利用班级博客，做好家校沟通的工作。

大学首届“班级文化节”活动方案 篇9

各学院：

为进一步加强基层组织建设，激发班级活力，营造团结、奋进、和谐的班级生态环境，塑造积极向上的班级文化，提高班级自我管理、自我服务、自我提高能力，打造班级核心竞争力，经研究决定，在全校组织开展第一届“班级文化节”活动。具体要求安排如下：

一、活动目的

以班级形象展示系统（班标、班训、班歌等）设计大赛、班级综合素质能力大赛以及超级班会大赛等一系列丰富多彩、寓教于乐的集体活动为载体，充分发挥班集体的组织、管理、育人职能，创新班级管理建设方式方法，激发班级首创精神，展示集体力量，燃亮班级特色名片，提升班级凝聚力和同学归属感，弘扬优雅、勤奋的班级文化氛围，着力涵育新时期xx大学和谐、向上、开放、创新、共享的校风、班风、学风、考风。

二、活动时间

XX年3月底----5月中旬

三、活动内容（见附件）

四、活动要求

1.请各学院根据各分赛具体通知要求，广泛在本学院（部）宣传、动员、筹备，积极组织各班级为单位参加比赛。

2.班级文化节以我校自然班级为单位参赛，参加某一赛事的学生必须来自同一班级，请各班级严格按要求参加比赛，一经发现弄虚作假，将取消比赛资格。

3.要鼓励更多的班级参加比赛，原则上一个班级最多参加2项比赛。

五、评选办法

1．各单项赛事设一、二、三等奖和优秀奖，特别优秀作品设特等奖。

2．以学院为单位设团体一等奖二个、二等奖四个、三等奖六个。

3.比赛成绩将作为评选学校优良学风班、十佳标兵示范班和xx省优秀班集体的重要依据。

学生工作部（处）

二〇一六年三月二十二日

班级文化布置解说词 篇10

八年四班班主任：马七六

（面向老师们，起立）各位老师，大家好！欢迎前来我们八年四班参观，我叫马七六，很荣幸能在这里代表班级接待各位老师。（然后转向同学们）请同学们以热烈的掌欢迎各位老师的到来。下面就由我来介绍一下我们班的班级文化。

八年四班是一个团结、奋进、创新、和谐的集体。大家用自己的双手和智慧，把我们的教室变成了知识的殿堂、学习的乐园、成长的摇篮。

首先请老师们感受一下本班教室的整体布置。教室布置是展示班级文化的重要窗口,我班认为教室是一个学习的场所，布置效果追求简洁清雅；我们设计了班训栏，班务栏，班级之星栏，专题板报栏，专题墙报栏，中学生守则栏等，来展示我班的班风和学风。

现在请允许我为老师们进行具体地解说。先看看我班教室的前面，用隶书写了四个大字“，是我们班的班训，是本班每位同学对自己提出的要求和标准。经过半年的努力，班训已成为每位同学生活学习中的行动指南。

接下来请老师们仍旧来关注教室的前面，这是我们的班务栏，分为两部分，上面张贴了《课程表》《作息表》为我们学习生活作了整体安排，下面张贴了《卫生表》《鲜花管理规章制度》《德育积分表》等是班级管理文化中制度化的一面旗帜，让我们的班级管理有章可依，有章必依，强化了班级的组织性纪律性，有助于良好学风和严谨班风的形成。重点要说的是《德育积分表》，每周通过同学们的民主评定，得出每位同学的德育分数，作为日后评优选先得重要依据，也是引导同学们向好思想，好品德迈进的风向标。

下面请走进“班星之星”这个板块。这个板块展示的是由同学们每周评选出来的学习周之星、文明周之星、卫生周之星等“班级小明星”；每月评选出来的学习月之星、文明月之星、卫生月之星等“超级小明星”。小明星们受到了照片可张贴在专栏里殊荣，进步更快。同学们你追我赶，争当“小明星”的劲头可足啦！让我们用热烈的掌声祝贺小明星们。

接着请大家欣赏“专题墙报”。这是我们的“硕果园”，这是每周活动主题的课外延伸。每一篇文章都是同学们追求真正善美的真情流露，同学们的钢笔字写得是那样的刚劲有力，内容是那样的积极向上，丰富多彩。通过这个舞台的展示，极大的提高了同学们的创造热情，深刻的理解和挖掘了主题活动的内涵，大大地促进了养成教育在学习生活中自觉贯彻执行。下面请走进“我读日常行为守则，我收获”这个板块。这个板块，虽然不怎么起眼，却也我们攫取不尽的精神宝库。每天午餐回来，我们都会独自品味，或邀友共读，赏心悦目，乐在其中，在这里，我们明白了作为一名中学生应当做什么，不应当做什么，明白了许多做人的道理。我们吸取了丰富的营养，扬起了理想的风帆。

最后请老师们一起来看看我们教室的后面，为了配合学校养成教育，我们特地每周推出了一期专题黑板报，这是我们本周以《我的学校我的家》为主题的黑板报，主要有“宣誓词”、“趣味知识” 和“名言警句”等几个小版块。开阔了我们的视野，丰富了我们的知识；它激励着我们每一个人努力学习，快乐生活。

班级文化布置活动方案 篇11

——“非遗进校园”班级活动方案

一、“非遗”校园之指导思想

围绕“非遗文化充满校园”的主题，“弘扬民族文化，延续中华文脉”的目的，以组织建设为抓手，在继承优良传统文化的基础上，按照学校德育处要求，对学生开展“非物质文化遗产进校园”活动，培养我班学生对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣，帮助形成具有鲜明特色的校园文化，创设优良的人文环境与和谐的发展氛围，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，努力创建“教师有特色，学生有特长，学校有特色”的优质学校。

二、“非遗”校园之活动目标

用两年的时间在班级内营造人人知晓“非物质文化遗产”、人人热爱“非物质文化遗产”、人人学习传承“非物质文化遗产”的浓厚氛围。通过开展“非物质文化遗产”教育，增强师生对当地“非物质文化遗产”的自豪感、荣誉感，培养学生对当地传统文化的兴趣，更好的传承、弘扬地方非物质文化遗产，深化学生爱祖国、爱家乡的教育。通过活动，激发广大师生学习优秀地域文化的热情和积极性，丰富和活跃校园文化生活，促进和保障青少年的健康成长。通过活动，打造学校特色，促进学校文化建设，把“非物质文化遗产进校园”活动深入持久地开展下去。

三、“非遗”校园之班级理念

在学校的大环境下制定了“学会做人，自强不息；学会仁义，宽容豁达； 学会传承，人格出众。”的班级理念。让班级充满活力，充满人情味，充满积极进取，乐观向上的文化氛围，让班级成为每一位学生温馨的家。

四、“非遗”校园之班级活动策略

策略一:环境营造，建立“非遗”特色班级

每学期开学初按照学校要求改善教室环境，积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。外墙走廊使用“非遗”插板做底版张贴学生假期万里行小报，室内主题墙主要布置两大板块内容：规范部分（学校统一要求部分）和班级特色（品格教育、班级理念、学生剪纸或假期小报作品等），两边侧墙和柱台摆放学生的绘画、剪纸、书法等作品，让尽可能多的学生都参与进来。

策略二：打造人文班级，营造国学氛围

从本学年开始坚持“四个一”，即每日一读，每日一背，每周一课，每期一赛。每天利用早读或午会时间坚持集体诵读经典国学（要求：一二年级《三字经》、《千字文》；三四年级《弟子规》、《增广贤文》；五六年级《论语》、《大学。中庸》。）每日精选一篇经典让学生进行背诵学习，每周上一节经典赏析课，讲解国学经典，赏析诗词名篇，利用“五一”、“国庆”分别组织一次经典诵读比赛，“四个一”并行推进。预期通过诵读国学经典能培养学生养成良好的道德品质、提高人文素养、人生修养。

策略三：“非遗”活动进课堂

我校“非物质文化遗产进校园”活动形式多样，需做到“四个结合”：校内与校外、课内与课外相结合；活动开展与提高学生综合素质相结合；活动开展与学生课余文化生活和兴趣爱好相结合；活动开展与学校文化建设相结合。组织学生学习非物质文化遗产知识，引导学生接受乡土乡情的教育。做好校内宣传，带学生参观学校校园，营造同学们学习非物质文化遗产氛围。通过兴趣小组、黑板报、宣传横幅等平台充分介绍非物质文化遗产基本知识、意义、目的，激发学生学习“ 非物质文化遗产”的热情，让学生更好的感受非物质文化遗产的魅力，大力鼓励我班学生积极参加学校的“非遗”社团课，对已经在社团内的学生尽量培养他们更加浓厚的兴趣，陶冶情操，希望能让其亲身体会到中华民间艺术之精髓，使其尽量发展成为他们的特长。

具体活动安排：

1、古筝学习的学生争取家长的支持和配合，要求学生能每天坚持练习，成立班级小乐队，推选优秀学生代表班级、学校参加演出。

2、瓷胎竹编、剪纸、面塑、花叶画学生力争一学期开展一次作品展，让学生体验丰收的喜悦。

3、每逢传统节日时布置学生搜集了解相关节日信息，传统民俗习惯，民间活动，利用班会课在班上进行交流，以此来播种“非遗”精神。

4、每期的运动会上鼓励学生和家长积极参加传统民间游戏、体育活动：划龙舟、滚铁环、踢毽子等。

策略四：“非遗”基地参观学习

为了使学生能更好地学习本土文化，感受非遗技艺的奇妙之处，预计开展课外学习实践活动，每学期组织学生走出校园，参观走访“非遗”基地，了解学习至少一至二次，让孩子们更多的接触“非遗”文化。可在家校活动时组织学生去这些地方：

1、历史文化地：国际非物质文化遗产博览中心、成都金沙遗址、武侯祠博物馆、杜甫草堂博物馆、水井坊博物馆。

2、生态环保：成都植物园、白鹭溪湿地公园、海昌极地海洋世界、西江月农业生态园

4、科技创新：四川科技馆

班级文化布置活动方案 篇12

学校是育人之所，文化是学校之魂。一所学校的发展一定离不开文化的深厚积淀，一定需要文化的有力支撑。文化的价值就在于教化人们的行为和道义感，启迪思想，培植素养。因此，班级文化，就是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级存在和发展的动力及成功的关键。对于中学生的教育和学习，成长和成材有着不可估量的作用。优良的班级文化可以影响学生的情绪、态度与观念，让学生时刻保持高昂的斗志和积极进取的精神。为此，我们开展以“我班特色我做主”为主题的班级文化建设活动，逐步形成 “融合达成”文化理念，通过班级文化建设建立新的的联系、凝聚新的力量，努力实现新的目标。逐步形成班级文化活动的系统化、体系化、理论化，将各班在常态管理中的亮点、着力点进行提炼、精细化实施过程。

一班级文化建设的主题

用融合达成文化引领学生 用融合达成凝聚班级 融合达成发展学校

二、班级文化建设领导小组 组 长：甘培新

副组长：张梅贞 苗承恩 魏政刚

组 员：蔡振龙 刘兴忠 彭雷激 火高尚 史鑫 王久安 韩晓梅 吴小英

三、指导思想

班级文化是校园文化的重要组成部分，优秀的班级文化是班集

体积极向上的内在动力，健康的班级文化具有一种内在的凝聚力。深入探讨研究班级文化建设，激发学生关爱班级的热情，营造健康向上的班级文化，增强班集体的凝聚力和向心力和归属感。在班级文化建设中师生要在思想上高度重视，有融合达成文化意识，引导学生理解“融合”的理念，正确认识个人在班级的主人翁地位，正确处理自己和其他学生、自己和教师的关系，培养学生宽容、自信、自爱、自尊的品性，善于学习别人长处，善于探究合作解决学习生活中的问题。要坚持全员参与，调动每个人的积极性，班级文化建设，是班级每一位成员的责任，要求全班人员共同参与，共同努力。使每一位学生都能融入班集体，使学生在和谐的集体中形成健全的人格、促进学生个性化发展，最终达到生生之间，学生与学习环境之间的相互融合，形成独具特色的班级文化。要改善班级人际关系，树立校园精神文化，为师生创造舒适的工作、学习环境和宽松和谐平等的人际环境，逐步建立新型师生关系、生生关系，使学生在浓厚的文化气息中提升自身的品位，创设全新的育人环境，实现由制度管理向文化育人的过渡。

四、具体内容

注重班级的物质文化建设，班级的物质环境（如教室的布局、设计，各种设施安排等）和班级学生的各种活动形式，它体现了班级成员的智慧、力量、整体感。尽管这一层面的班级文化对人的影响只是“桃李不言”而非立竿见影，但事实证明其中蕴含着独特的育人效应。注重班级制度文化使学生自觉修行练意常言道：“没有规矩，不成方圆”。一个优秀的班集体，必然有着一套具有约束性、规范化的管理体系，也有人把它称之为班级的制度文化。班级制度文化开发的程度直接关系到班级能否真正做到规章合理、纪律严明，运行有序，它既是班集体奋斗目标达成与各项活动有效开展的保证，又是规范约束全班同学自觉修行练意志的主要教育手段。注重班级精神文化为学生创造发展起着积极地助推作用，班级文化以精神文化为灵魂和内核，是班级文化的重点。班级精神文化建设，是关注人的精神生活，是着力提高学生素质的教育。必须坚持“人本”原则。班级的精神文化表现为班级的人际关系、班风、集体舆论、班级成员的审美趣味、道德情操、思维方式等，这是班级文化的深层构成，是班级文化的精髓所在。以及由它透射出来的那种独特的班级感染力、凝聚力和震撼力。因此，这一层面的班级文化也是班级的精神风貌、个性特征、社会魅力的高度表现。班级文化的育人效应正是集中在这一层面反映出来的。当“规则”内化为孩子们的价值认同，当“规范”成为孩子们的自觉行动，当“班级目标”已成为全体学生共同努力的方向时，班级文化建设也就成功了。

为此各班一定要重视班徽、班训、班歌、班规、班级目标及班级口号的设计与制定，是建设班级特色的最好呈现方式，也是此次活动的基本内容。

1.班名：(初一融聚**班初二融通**班初三融达**班)符合班级实际，反映班级特点，展现学生风采，积极向上，富于激情，和感召力。

2.班徽：设计紧密结合班名，简洁、大方、美观、富有象征意义，体现班级特点，创意新颖独到。

3.班训：主题明确，内容健康向上，催人奋进、体现学生年龄特点，切合班级实际。简洁、流畅、高雅、庄重，文字严谨、明晰、高远，特色鲜明、目标明确。

4.班歌：内容积极向上，格调高雅，负有朝气，活力新颖，适合集体演唱。提倡自创，也可利用原曲自行填词。

5.班规：明确具体，宽严适当，便于记忆，利于执行，具有可行性和操作性。营造出平等、团结、向上的集体氛围。

6.班级目标：班级奋斗目标是班集体工作的灵魂，是全班前进的方向，是集体成员共同具有的期望和追求，切合班级实际，具有方向性、激励性、适用性。

7.班级口号：具有导向、激情、砺志、凝聚和规范等作用，语言简洁凝炼。

五、实施办法

第一阶段：9月各班级师生共同设计制定出本具有班级特色的班级文化建设方案等并组织实施。

第二阶段：10月组织 “我班特色我做主” 班徽、班训、班规、班级目标及班级口号等设计评选。

第二阶段：11月—12月。班级文化建设展示活动及“班级文化建设”研讨会。

六、具体要求

“我班特色我做主”班级文化建设活动，要结合我校“融合达成”文化核心理念，根据学生不同的年龄特点和心理特征，充分发挥师生的主体性和创造性，切实反映班级特色文化建设水平与成果。

1、班主任要高度重视，能够积极探索、勇于创新，在班级文化建设中走出具有个性特色的道路。

师（包括科任教师）生共同参与，通力合作。要切合班级实际，结合学生的年龄特点、班主任自身的知识优势和能力优势，创作具有自己班级特色的班级文化。

2、要具有可操作性，符合学生实际和时代要求，找准切入点，要简洁、具体、务实，是师生共同努力的结果。

4、内容要精心设计，生动活泼，内涵要积极向上，要符合班级特点。

5、上交班名、班训、班徽、班规、班级目标及班级口号用A4纸打印，班徽小样要用A4纸绘制出彩色图案，在图案的下方要注明班徽的寓意。并上传电子文稿（班徽可传彩色照片）到政教处。

七、开展班级文化建设注意的几个问题

1.班主任要提高对班级文化建设的认识。班主任要不断学习，提高对班级文化建设的理论认识水平，对此项德育举措要有充足的认同度，要从自己发展、学生发展、学校发展的高度，要从管理艺术、管理智慧、管理效果的角度，要从积极践行科学发展观、践行“融合达成”理念、践行“崇德启智厚学敏行”校训来认识班级文化建设的重要意义。

2.各班要制定出具体可行的班级实施方案。各班要根据自己的班情、学情，制定出属于自己班级的实施方案。

①主题要突出。要明确提出班级文化建设的核心精神是什么。②过程能操控。制定的实施步骤一定要面对全体学生，措施得力，过程操作性强，能将具体过程落实到每一个既定的步骤中。

③个性要鲜明。各个班级要找准适合班情的班级文化建设切入点，确定各自班级文化建设的模块，不求大、不求多、但求特。如，学会自立自强；传统文化中学会做人；课堂文化、阅读文化、研究性学习；师生交流的平等、民主、和谐文化等。

各班制定的方案要体现本班的个性特征，要具有自己班级鲜明的特色，要把“融合达成”文化理念与班级文化建设紧密结合起来，作为掌舵者的班主任，要根据学生的具体情况、班级的实际状况走一条有着自己特色的路，让班级具有独特的“品牌”。做到千帆竟发，殊途同归，让人走进每一个教室，接触每一班学生，都给人崭新的感觉，在个性中表现出积极向上的共性。同时要注意不能将班级文化建设等同于班级的常规管理。