国学比赛作文

国学比赛作文（精选7篇）

国学比赛作文 篇1

也许是我的妈妈在怀我的时候胎教用的是《论语》，所以我对国学乃至古文都不厌烦，反而对其情有独钟。

我认为学国学应该由浅入深，学习时从胎教开始，胎教可以读《三字经》，到孩子长大一些后，一字一句地教他读《三字经》，熟读成诵。

孩子长到八岁时可以让孩子慢慢地先认识、熟悉一下《论语》，到孩子十岁时可以让他独自阅读，遇到不认识的字要向家长请教，当他们草草看完一遍时，家长再把一些句子里的重要字、词解释给他们听，并把一些至理名言的意思讲给他们听，让他们背诵。

当孩子到了十二岁时让他们再次阅读《论语》，让他结合书下注释更深一层地去理解书中的一些道理，去领略孔子及其弟子的儒家思想———————“仁”和“礼”，学习他们的“天地人之道”、“心灵之道”、“处世之道”、“君子之道”、“交友之道”、“理想之道”、“人生之道”，懂得如何去分辨人世间的真、善、美、假、恶、丑，把从《论语》读完再去读其它的书。

学好国学可以为国学栽培出许多栋梁之材，更好地治理国家，使人民变得更文雅了，从而使社会更为安定，使国家理为富强。

正如《论语》中有一句是“子曰‘质性文明野，文胜质明史，文质彬彬，然后君子’。”这句话告诉我们做人要内外兼修。假如一个人学问很好，却拙于言词，不会表达;或者说品德很好，却仪容不整，不够雅观，给人呆板、粗野的印象，这就是“质胜文”。反过来，假如一个人的言词非常流利，却没有内容;或者说相貌堂堂，威仪过人，却品德低下，给人浮夸、虚假的印象，这就是“文胜质”。所以说“质胜文”或“文胜质”、都有所缺憾，因此我们要表里如一，成为真正的君子。

国学比赛作文 篇2

中国学生的英语作文,无论中学生还是大学生,英语专业还是非英语专业,其错误都可以归纳到词语和句子两个层面。 二者当中,词汇的问题亘久难决,一辈子也不可能达到完美,通过一定程度的努力只能做到相对准确地表达自己的思想;句法的问题,则相对容易,通过学习英语语法、对比英汉句法的异同,以及潜移默化的语感培养,则可以较快地达到文法上的大体正确。凡是英语水平较高的学生,大体上句式都是正确的, 出现错误也是细节性的,主要体现在词语层面。例如:1)As a matter of fact, everything has two sides. The social networking sites are not exception. 此句大体没有语法错误, 仅在于exception的用法。表达“某人或某物也不例外”时,可以说sb/sth. is no exception. 或者sb./sth. makes no exception either. 2)What is more,for the younger generation, they like to travel, eat and enjoy the beautiful scene. 此句看似正确,因为如果直译为汉语基本也还通顺。但是从英语的角度来说则逻辑不正确。英语一般的说法为,“For A,B怎么样”,或者更常见的,“A is...for B”, 不会说, “For A, A is...”例如,1The weather was warm for the time of year.2She is tall for her age. 3That’s too much responsibility for a child. 由此也说明词汇、修辞层面的学习是没有止境的,而英文句法的掌握却是最基本、最见效的英语能力。下面试通过学生作文说说英汉语言句法上的差异。

1主谓结构——缺省与完整

英语为主语显著语言,句子必须有明确的主谓结构,以主谓为主轴而后增添修饰成分;汉语为主题显著语言,不要求用明确的主谓结构,以意念为主轴,只要读者理解就可以。[3]因此就有学生写出这样的句子:4)My father very angry. 显然缺少动词。5)At ten years old Sunday when I at home. 这句不仅缺少动词而且结构混乱,没有主句,时间状语的顺序也有问题。可以改为:On a Sunday when I was ten years old, I stayed at home. 再看这一句:6)I know, Bing Tang not only play basketball is very well, but also math is great . 明显受到汉语影响,仍然缺乏完整的主谓结构(包括主系表结构)。仔细分析其思维逻辑,正是按照汉语习惯写英语,直接把主题(Bing Tang)与主语(playing basketball和math)并列,没有辨析英汉语言中主题和主语的不同。可以改为:I know, Bing Tang not only plays basketball well, but (also) is good at/ excels in maths. 或者:As I know, Bing Tang is not only good at basketball but also at maths.

总之,中国学生写英语作文应该记住的第一条就是,要谨遵主谓结构。汉语可以省略主语、动词,英语却不可以,除非如祈使句、省略句等个别特殊情况。

2动词的位置——并列与等次

这一规则仍然体现的是主谓主轴的概念。因为动词的安排直接影响到句式的处理。比如这句汉语:“乔丹意识到没人能给他帮助,终于得出结论他必须面对现实,独自接受挑战。”[4]句中有“意识到”、“帮助”、“得出”、“面对”、“接受”等五个动词, 对于汉语来说,只要根据表意需要依次说出,并不考虑动词的位置,但对于英语来说,就必须考虑这些动词是做谓语还是非谓语?若是谓语,是主句的谓语还是从句的谓语?若是非谓语,采用哪种非谓语形式?不同的选择会导致不同的句子结构和表现结果。

请看学生在面对动词时存在的问题。7)I still remembered that my young brother to received me go home every Saturdays afternoon. 很明显,从句缺少谓语,将谓语动词和非谓语动词的使用没有分清。同时“接某人回家”也不能按照汉语语序表达为“receive sb. go home”。揣测语境,可以改为:I still remember that every Saturday afternoon my brother met me at the school gate and then accompanied me on the way home. 8)It was with snow-white hair, feels soft, like wearing a clean white sweater.本句三个动词,使用都有问题。第一个和第三个属于词语层面的问题,第二个则是动词的成分归属不清。可以改为:It has snow-white hair, which feels soft, as if wearing a clean white sweater. 9)But now, I am not live my family, go to school by myself. I miss to go back home. 本句共使用五个动词,均有错误。第一个和第二个属于对英语简单句结构不清楚,第三个属于动词成分归属不明确,第四和第五个属于动词搭配不当(一般使用miss sth./doing sth. 的搭配)。根据语境,可以改为:But now,I live on the campus far away from home. I miss my family and want to go back early. 或者使用分词结构改为:But now,I live on the campus far away from home, missing my family and eager to go back early. 10) When I was a teenage, there has much things made me unforgettable. 本句有三个动词,第二个动词说明对there be和have用法未掌握。第三动词的错误在于名词后面作定语的动词成分归属不清,仅仅按照汉语顺序排列,或者可以说作者没有分清两个动词的层次,未认识到此处有两个主谓结构,需要分别处理,不可笼统在一起。可以改为:When I was a teenage,there were many things that are unforgettable for me. 这样语法虽然正确了,逻辑却有些不通,所以又可改为: In my childhood, I experienced many things that I still remember.

3修饰语的位置——唯一与自由

汉语和英语修饰语的位置大体可以描述如下:

汉语:(状语) (定语)某人(状语)做(定语)某事

英语:(状语或者状语从句)(定语)sb.(定语或者定语从句) (状语)does(状语)(定语)sth.(定语或者定语从句)(状语或者状语从句)

从中可以看出,英语修饰语的位置相对灵活,尤其是可以使用从句,无限地叠加在后面,反而突出了主谓主轴的重要性。而汉语修饰语多在中心词前面,不能过多,所以化整为零, 多用短句,形成流水句。用英文写作,就要注意上述区别。下面是学生作文的一个例子:11)Now, I still clearly remember that happened between me and my good friend Mr. Liu thing.

显然是以汉语句式翻译英语,不懂得英汉修饰语位置的差异,也不能正确使用宾语从句。可以修改为:Even today I still clearly remember what happened between my good friend Mr. Liu and me.

反之,英译汉时,经常见到许多同学不懂得将定语和状语提前,不能适当地给定语和状语排序,在修饰语较长时,也不会拆分句子,以至于所翻译的汉语唐突不通。

4连词的使用——必有与可无

前面三条都体现了英语以主谓为主轴的特点,也是英语注重形合的体现,即“造句注重形式接应(formal cohesion),要求结构完整,句子以形寓意,以法摄神”。与之对应的则是汉语的注重意合。[5]形合的另外一种体现便是连词、衔接词的强制性使用。在这方面汉语同样认为词达而已,只要意义明白,用不用连词和衔接词都可以,最好因地制宜顺其自然。

试看学生作文:12)My mother is a virtuous and beautiful mother, she taught me a lot of truth in life, it has a lot of help to me.此句为标准汉语流水句语序,作者没有使用连词的意识,三个小句子之间没有任何连词,为错误的英语句子。改正的方法有两个:一个是加上连词,一个是把句子降为短语则不需要连词。这样可以改为:As a beautiful and virtuous woman, my mother has taught me many truths of life, which benefited me a lot. 实际上,在一般的中国学生作文里,不用或者不善于使用连词的情况举不胜举。如下面两例,也是同样的毛病。13)I am very wish my grandparents, they give me a very good childhood and a good effect. 14) One day, my mother was cooking our dinner, a phone call me, she went to answer the phone forgot the soup was boiling, sooner the fair had broke out .

15) I have a lovely pet. It’s a small cat. It’s name is diandian.Because it looks like a candy. It has white and black colors. It’s smaller than general cats. 句15)表明作者仅仅会使用短小的简单句,表达水平显得较幼稚。如果能够使用连词,将各个句子连接起来,则立刻会有“高大上”的感觉。

再看两例:16)When I was a child, I didn’t eat breakfast because rushing to class, she is very love dearly, personally take breakfast to the school.17) My mother is an ordinary woman, who is1.58 metres tall, with kind appearance and good manners, you will feel that she is very amiable and noble if you meet her. 句16)表明作者已经有一点连词使用的意识,但是不全面,同时动词使用混乱。句17)的作者似乎懂得运用连词了,但是仍然没有全局观念,有些地方照顾不到。当然作者也可以直接把句子断开分为两句。之所以小句紧跟在一起,却又没有连词,自然是受了汉语的影响。

18)Actually, there is a traditional program in China which is the Chinese CCTV Spring Festival Gala. 此句语法基本没问题, 但是使用从句显得啰嗦,which引导的从句若化解为同位语或者分词短语就顺畅了一些。比如,Actually, there is a traditional TV program celebrating Chinese New Year called CCTV Spring Festival Gala.

在学生们忘记使用或者不会使用连词的同时,有些同学又受到汉语关联词的另一种影响,即although与but并举,because和so共用,对于英语来说自然是画蛇添足。

5代词和名词——替代与先后

这一条仍然体现了英语行文中衔接的紧密和逻辑的严谨, 即注重形合的特点。无论在英汉篇章中,第一次出现的人、事物一般先用名词,后面再次出现则多用代词。但是这儿涉及两个问题。

第一是名词的重复与替代。汉语多不忌名词的重复,不用代词,英语则多用代词,很少重复同样的名词。例如:19)Economists are examining two reports capturing the bleak economic picture. One shows that...The other shows that...[4]此句中的one...the other…翻译成汉语一般要使用名词,如“一份报告表明……另一份报告表明……”尤其当句子较长时,且在较正式的场合或文体中。第二个问题则是指在同一个复合句中,同一人或者事物两次提到,英汉在名词和代词使用上的区别。汉语一般先使用名词后面使用代词,英语则主句用名词从句用代词。例如,20)With his physical condition improving day by day, the patient’s mood has changed visibly.[4]此处his与the patient为同一人,但英语中主句用名词、从句用代词,不受主从句先后位置影响。若翻译为汉语则必然先用名词再用代词。这一点也是英汉主谓主轴句与流水句不同的体现。流水句中语序与语义有很大关系(上述句子若先用代词再用名词肯定会让读者以为是两个人),而主谓主轴句中,语序相对自由,对于句子意义无多少影响。

如前所述,在实际的教学中可以发现学生作文中的错误真是五花八门,凡是语法所涉及处,皆可能违反。那么对于大多数水平较差的学生来说,如何才可以写出错误较少的英语作文呢?本人以为,一方面要有英汉句法比较的意识:在学好英语和汉语语法的基础上,分析范文的语句、分析自己文章的语句, 知道什么是英语的习惯,什么是汉语的习惯;另一方面,通过背诵范文培养无意识的语感,将规则和潜意识相结合,达到知行合一。虽然教师可能以为掌握某些规则便一通百通,但是对于学生来说,也许只有百通以后才可以贯通,才可以看到全局,整体提高——这个就有待于学生语法规则的学习与听说读写译的实践两方面持久的积累。

参考文献

[1]杜世彦.英语专业写作范例[M].武汉:华中师范大学出版社,2007:38-46.

[2]Joan Pinkham.The Translator’s Guide to Chinglish[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.

[3]陈宏薇,李亚丹.新编汉英翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社,2004:55.

[4]李荫华,王德明.全新版大学英语综合教程3学生用书(第二版)[M].上海:上海外语教育出版社,2014:106,107,110.

国学经典诵读比赛方案 篇3

——明德小学国学经典诵读比赛方案

一、指导思想：

国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，潜移默化地提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

我校特开展以“诵读中华经典，传承华夏文明”为主题的国学经典诵读比赛。活动具体安排如下：

二、活动意义：

1、传承中华文化之精神，丰富师生精神文化世界，培育博学、多思的深厚校园文化氛围。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

2、培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使低年级学生扩大了识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

4、提高孩子的注意力、记忆力。让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

三、活动内容：

1、参赛对象：一至六年级学生以班为单位参加诵读比赛。鼓励教师与学生同台诵读。

2、诵读内容：《古诗七十五首》

3、比赛形式：以集体诵读、朗诵为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式。参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。

每个节目时间3-8分钟为宜。

4、比赛时间：2014年4月8日

5、比赛地点：各班教室

四、评比奖励办法：

1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各参赛班级的诵读形式、表

演特点及诵读整体效果等方面进行现场不记名打分。

2、根据比赛情况评分，去掉两个最高分，去掉两个最低分，以总分累加排

名。分别设立三个段：

一、二年级组一个段，三、四年级一个段，五六年级一

个段。每个段分别设立一等奖1名，二等奖1名，三等奖若干名。

3、学校将对获一等、二等、三等奖班级颁发奖状。

五、活动流程：

（一）主持人致词

（二）诵读展示

（三）评奖

（四）领导讲话

（五）颁奖

六、比赛要求及评分标准：

七、加分：

1、按顺序多背一章加2分。

2、教师参与加2分

八、相关事宜

1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2、所赋分值为参考分，优：10分左右；中：8分左右；差：6分左右

3、未尽事宜，另行通知，希望各班要明确目标，落实职责，规定时限，高

国学经典比赛---主持词 篇4

女1：尊敬的各位领导、老师

男1：亲爱的同学们

合：大家上午好！

女1：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

男1：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

女2：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

男2：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

女1：弘扬中华优秀文化。

男1：打造精彩人生底色。

女2：纳溪区打古中学“放飞青春五月，诵读经典国学”经典诗文诵读比赛

合：现在开始。

女1：请允许我介绍今天到场的各位评委，他们是：

刘天明校长、余洪明 校长胡国民主任、万克良主任、刘朝炳 主任、赵毅主任罗元富主任龙炜主席费克玲老师。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！

男1：下面有请打古中学刘校长为我们比赛活动致辞，掌声欢迎！

女2：感谢刘校长的深切祝福，现在就请同学们用热烈的掌声，预祝我们都能获得优异的成绩！

1． 女1：“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。”

男1：诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。女1：在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。《声律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。

男1：下面就请欣赏14.3班同学为我们朗诵《声律启蒙》和《伯牙绝弦》。

2.女2：现在让我们把目光投向古代----汉魏六朝时期。在这一时期产生的“南北朝乐府诗”是中国文学史上一支奇葩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。

男2：《木兰诗》代表了北朝乐府民歌杰出的成就。一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。

女2：现在，就有请14.1班的同学为我们讲述木兰的故事。请欣赏《木兰诗》和《增广贤文》

3.女:1：一些谚语、俗语反映了中华民族千百年来形成的勤劳朴实、吃苦耐劳的优良传统，成为宝贵的精神财富，如：“一年之计在于春，一日之计在于晨”；

男1：许多关于社会、人生方面的内容，经过人世沧桑的千锤百炼，成为警世喻人的格言，如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。

女1：下面就请13.3班全体同学为大家朗诵《增广贤文》和《沁园春雪》

4.女2：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典

男2：火红的青春，如梦如幻，校园内外我们诵读蒙学经典。

女2：从“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”我们知道该如何认真学习。

男2：从“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”我们懂得许多做人的道理:。

女2：我们在学中做，我们在做中学，男2：现在请欣赏由13.1班为我们带来的《三字经》和《水调歌头》

女1：老师们，同学们。今天我们舞蹈兴趣班的同学也来凑热闹了，不信，你们看那一群美丽的小姑娘，正要把我们带去一个《美丽的地方》呢！

5.男1：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

女1：风景这边独好，数风流人物，还看今朝。

男1：从您的诗句中，我们感受您豪迈的激情，深邃的思想。

女1：从您的诗句中，我们领略你博大的胸襟，伟人的情怀。

男1：他就是一代伟人——毛泽东。请欣赏14.2班同学为我们诵读毛主席的《沁园春。雪》和《三字经》

6.女2：有一位英雄，文武双全，立下精忠报国的大志，写下了脍炙人口的千古名篇《满江红》

男2：有一位英雄，忠心耿耿，誓死保卫大宋边疆，却以莫须有的罪名魂断**亭，大家知道他是谁吗？对了，他就是宋朝名将岳飞。

女2：今天，我们坐在这里读岳飞的诗，更要记住他、缅怀他、学习他。

男2：请欣赏14.4班诗朗诵表演《满江红》和《弟子规》

7.女1：一钩新月，可联想到初生的萌芽事物；

男1：一轮满月，可联想到美好的团圆生活。

女1：在月亮这一意象上集中了人类多少美好的憧憬与理想！

男1：性格豪放、气质浪漫的诗人苏轼抬头遥望中秋明月时，写下了流传千古的水调歌头，请欣赏13.4班《水调歌头》和《增广贤文》

8.女2：恩欲报，怨难忘，报怨短，报恩长，是《弟子规》让我们学会感恩，学会做人

男2：古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基，是《弟子规》让我们懂得孝顺，学会做事

女2：《弟子规》的铿锵音韵还在耳边回响

男2：《弟子规》的谆谆教诲还在心头回荡

女2：请欣赏由13.2班诵读《弟子规》和《茅屋为秋风所破歌》

男1：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

女1：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

男2：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

女2：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

男2：让我们的校园－－充满朝气，女2：让我们的心灵－－沐浴书香。

女1：打古中学2012年春期“放飞青春五月，诵读经典国学” 经典诗文诵读比赛

合：到此结束。

国学经典诵读比赛主持稿 篇5

1、《四季诗韵》………………………………………三年级（1）班

2、《三字经》………………………………………二年级(2)班

3、《荷叶圆圆》……………………………………一年级(1)班

4、《诗话春天》……………………………………一年级(2)班

5、《多彩的季节》…………………………………一年级(3班

6、《追月》 ……………………………………二年级(1)班

7、《水调歌头*明月几时有》……………………………三年级(4)班

8、《父母爱》………………………………………三年级(2)班

9、《追月》 ………………………………………三年级(3)班

10、《三字经》……………………………………二年级(2)班。

11、《读唐诗》……………………………………二年级(3)班

12、《三字经》………………………………………一年级(4)班

国学经典诵读比赛主持稿

（男）尊敬的各位领导（女）敬爱的各位老师（合）亲爱的同学们：（合）大家好！

男：今天，我们欢聚在一起，诵读千古美文，传承华夏文明。女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。男：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化； 女：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。男：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔； 女：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。

合：格尔木市第十三中学第三届“国学经典诵读比赛”现在开始。（合）让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

男：古诗是我们中华民族文学宝库里的明珠，在历史的长河中闪烁着熠熠的光辉，现在就让我们一起吟诵千古流传的伟大诗篇，跟随诗人去欣赏四季风景美丽的轮回，请欣赏三年级一班的诗朗诵——《四季诗韵》。请二年级（2）班做准备。

女：金色的童年，灿烂阳光，童年时光中我们亲近经典，《三字经》教会了我们学习和做人的道理，教会了我们智仁忠信，廉耻礼义。请欣赏二年级（2）班同学表演的经典诵读——《三字经》。请一年级（1）

班做准备。

男：荷叶圆圆的，绿绿的，它给小动物们带来了无尽的快乐，它是小动物们快乐的天堂。请听一年级（1）班同学给大家带来的诗歌表演《荷叶圆圆》。请一年级（2）班做准备。

女：春天是万物复苏的季节，草长莺飞、泉水叮咚，好一派鸟语花香！听！那悠扬的古筝曲仿佛带我们走进了小桥流水的美景之中，下面请欣赏由一年级（2)班带来的古诗吟诵——《诗话春天》。请一年级

（三）班做准备。

男：古诗词是华夏文明的象征，是连绵千年的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的的丰碑。诗歌像阳光的雨露，滋润着我们初长的梦想，让我们静静的用心品味它的纯美，读出它的真情，请欣赏一年级(3)班带来的的古诗吟诵《多彩的季节》。请二年级（1）班做准备。女：从懵懂的幼年走到略谙世事的今天,就好比心头有萤火虫依眷,紫罗兰轻颤。穿越时空的隧道，我们在中国几千年灿烂的文化诗篇中，追逐着那颗最明亮、最皎洁的月光。请欣赏二（1）班给我们带来的《追月》。请三年级（4）班做准备。

男：一钩新月，可联想到初生的萌芽事物；一轮满月，可联想到美好的团圆生活。在月亮这一意象上集中了人类多少美好的憧憬与理想！性格豪放、气质浪漫的诗人苏轼抬头遥望中秋明月时，写下了流传千古的水调歌头，请欣赏三年级

（四）班的《水调歌头》。请三年级（2）班做准备。

女：五月的母亲，六月的父亲节。母亲，父亲，多么伟大的词语！无

私的付出，无微不至的呵护，怀着感恩请欣赏三年级

（二）班带来的《父母爱》。请三年级（3）班做准备。

男：从懵懂的幼年走到略谙世事的今天，就好比心头有萤火虫依眷，紫罗兰轻颤。穿越时空的隧道，去追逐着那颗最明亮、最皎洁的月光。请欣赏三年级

（三）班给我们带来的《追月》。请二年级（2）班做准备。

男：金色的童年，灿烂阳光，童年时光中我们亲近经典，《三字经》教会了我们学习和做人的道理，教会了我们智仁忠信，廉耻礼义。请欣赏二年级（2）班同学表演的经典诵读——《三字经》。请二年级（3）做准备。

男：古诗词是华夏文明的象征，是连绵千年不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑。今天就让我们跨越时间和空间的限制，一起聆听智者的箴言，共赏这华夏文明的瑰宝。接下来请听二年级（3）班同学给大家带来的《读唐诗》表演。请一年级（4）班做准备。女：《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。人之初，性本善。性相近，习相远。请欣赏一年级（4）班同学表演的经典诵读——《三字经》。

你可曾记得“人之初，性本善，性相近，习相远”琅琅上口的老三字经，你可曾听说“人之春，在少年，光阴道，惜时间”这深受启迪的新三字经。让我们用心聆听，用心感受四（1）班同学为我们大家带来的《三字经》。请四年级（2）班的诗朗诵《中国梦》做好准备。男：回顾历史，我们心潮澎湃； 女：展望未来，我们热血沸腾！男：在这个庄严、神圣的时刻 女：我们用优美的诗歌祝福你，我的祖国。请欣赏四年级（2）班同带给大家的诗朗诵《中国梦》请四年级（3）班的《卢沟瑶 》做好准备。

女报分：四（1）班《三字经》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男： “卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血战，中国人意志坚，重整河山换新天”一曲小小的童谣诉说着上下五千年的历史，下面请欣赏四年级三班带来的《卢沟谣》请四年级（4）班的《献给爸爸妈妈的歌》做

准备。

男报分：四年级（2）班的《中国梦》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：爸爸是一艘船，载着责任，载着使命； 女：妈妈是一支桨，摇着勤劳，摇着温柔；

合：让我们来为爸爸妈妈高歌！掌声有请四年级（4）班带给大家的《献给爸爸妈妈的歌》请五年级一班的《书香浸润童年》做准备。女报分：四年级3班的《卢沟瑶 》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：书——就是全世界的营养品； 女：书——就是人类进步的阶梯； 合：浸润在书香的世界里，我们幸福无比•

下面请欣赏五年级一班带来的《书香浸润童年》。请五年级二班的《笠翁对韵》做好准备。

男报分：四年级（4）班的《献给爸爸妈妈的歌》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：中华经典文化已融入我们的血脉。

女：只有时时诵读、多多诵读我们才能更加了解她，更加热爱她。下面请欣赏由五年级（2）班同学带来的《笠翁对韵》。请五年级三班的《念奴娇 赤壁怀古》和《明月几时有》做好准备。

女报分：五年级（1）班的《书香浸润童年》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：《念奴娇•赤壁怀古》这首千古绝唱，以它排山倒海的气势和大开大阖的历史纵深，曾倾倒过无数的爱国志士、文人墨客，直到今日，它依旧余音绕梁。

女：这首激越雄浑的英雄交响曲，鼓荡过前人的心扉，也点燃了今人爱国报国的热情，这是一颗要永远保留的火种。接下来让我们欣赏五年级三班带来的《念奴娇 赤壁怀古》和《水调歌头》。请五年级四班的《放飞中国梦》做好准备。

男报分：五年级（2）班的《笠翁对韵》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：我的梦，就是一片火红的高粱；我的梦，就是你的梦，是我们的梦，是伟大的中国梦。下面请欣赏五（4）班朗诵《放飞中国梦》。请六年级一班的《追月》做好准备

男报分：五年级（3）班的《念奴娇 赤壁怀古》和《水调歌头》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

女：月亮是美丽的、纯洁的、恬静的。那皎洁的月亮，令人沉思；那柔美的月光，令人流连。下面就请我们跟随六年组的学生共同进入月的世界，一起去《追月》！请欣赏六（1）班和六（6）班共同带来的经典诵读《追月》。请六年级二班、四班、五班的《清明》做好准备。女报分：五年级（4）班的《放飞中国梦》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

女：春风送花表哀思,青松滴翠寄深情。

男 ：无限哀思无限情,清明时节祭英雄。

让我们以热烈的掌声有请六年级二班、四班、五班的同学为我们表演诗朗诵《清明》。请六年级三班的《水调歌头》做好准备。

男报分：六年级（1、6）班的《追月》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

女：千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚；吟咏着它，在异地它乡思念故乡亲人。一曲《水调歌头》，承载着世间诉不尽的豪情与离恨。请欣赏六年级三班带来的诗朗诵《水调歌头》请六年级二、四、五班的《中华少年》做好准备。

女报分：六年级（2、4、5）班的《清明》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：少年智则国智，少年强则国强。明天的祖国谁来建？试看我们有志的中华少年！请欣赏六年级二、四、五班同学共同带给大家的诗朗诵《中华少年》。请六年级一、六班的《沁园春 长沙》做好准备。

女报分：六年级3班的《水调歌头》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：您从韶山的小径走来，在橘子洲头迎风伫立；您登上岳麓山的峰顶，怅望万里江天枫叶如染。

女：您“自信人生两百年，会当击水三千里”；您豪迈地宣称：国家者，我们的国家，我们不做，谁做？请欣赏六（1）班六（6）班诗词朗诵 《沁园春 长沙》 请六年级2、4、5班的《赋得草原古送别》做准备 男报分：六年级2、4、5班的《中华少年》去掉一个最高分 去掉一

个最低分 最后得分

男：同学们，当你沐浴在和煦的春风里，当你陶醉在花儿争奇斗艳的芬芳里，你是否注意过路边的小草，它们正迎着春阳茁壮成长，它们也在默默地点缀着这个美丽的春天。

女：你是否想过，就在那柔嫩娇小的身躯里，却蕴藏着无比顽强的生命力。今天就让我们一起来欣赏六年级2、4、5班同学为我们大家带来的诗歌表演诵《赋得古原草送别》，去领略一下诗人笔下小草的风采。让我们以热烈的掌声有请演员们。请七年级（1）班的《匆匆》做准备。男报分：六年级（1.6）班的《沁园春 长沙》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

女：燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？请欣赏七年级（1）班朱自清的散文《匆匆》请七年级二班的《祖国啊，我亲爱的祖国》做好准备。

女报分：六年级2、4、5班的《赋得古原草送别》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：总有一种激情让我们感动，总有一种生活会令我们向往，女：总有一种力量让我们奋进，总有一种精神让我们昂扬； 男：我爱您，祖国，无论我在世界的哪一个角落； 女：我爱你，祖国，这是你的孩子心灵的诉说；

合：今天，我们欢聚一堂，共同庆贺伟大的祖国繁荣昌盛，让我们把最美的颂歌献给伟大的祖国，伟大的党。请欣赏由7（2）班朗诵“祖

国啊，我亲爱的祖国”请七年级三班做准备

女报分：七年级1班的《匆匆》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：高楼独上，仰天长啸，岳将军一曲《满江红》诠释了爱国主义的真谛。

女：读《满江红》，思岳将军，继承发扬这笔珍贵的精神遗产，我们责无旁贷。请欣赏七年级三班带来的经典诵读《满江红》。请七年级4班的《我爱这片土地》做好准备。

男：七年级二班的《祖国啊，我亲爱的祖国》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

女：“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这著名的诗句，从它诞生的那天起，就像长了翅膀，飞进了千千万万读者的心里，猛烈地撞击着我们的心灵，掀动着我们的感情。下面请欣赏七年级四班给大家带来的经典诵读：《我爱这片土地》。请八年级1班的《我的祖国》做好准备。

女：七年级三班的《满江红》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

男：你是昂首高吭的雄鸡，你是冲天腾飞的巨龙;你是威风凛凛的雄狮，你是人类智慧的起源;你有一个神圣的名字叫中国。下面请欣赏八(1)班同学带来的诗朗诵《我的祖国》。请八年级二班的《少年中国说》做好准备。

男报分：七年级四班的《我爱这片土地》去掉一个最高分 去掉一个

最低分 最后得分

男：百年前的春天，面对苍老、守旧，磨难重重的旧中国，梁启超先生振臂高呼，复兴中国，时不我待。

女：百年后的今天，中华雄狮觉醒雄起，中华巨龙已然腾飞，中华梦接连实现。

合：一代代中国少年的努力，迎来了少年中国的春天……掌声有请八年级二班的《少年中国说》

女报分：八年级1班的《我的祖国》去掉一个最高分 去掉一个最低分 最后得分

请同学们在优美的音乐中静候几分钟，我们的最后一个得分即将出来。谢谢！

(宣布比赛成绩及颁奖)中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响； 中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌； 吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。愿中华诗文艺术之花永远芬芳。愿五千年文化的血脉永久传承。

国学诵读比赛串词（范文） 篇6

为了为深入贯彻党的十九大精神和总书记重要教育思想，将中华优秀传统文化教育与弘扬和培育社会主义核心价值观相结合，根据我市中职学校国学经典诵读比赛通知的要求和区职业教育活动周工作安排，今天，我们欢聚在这里，举行洪山区中职学校“传承国学经典，增强文化自信”为主题的国学经典诵读比赛活动。借助这个舞台，诵读千古美文，聆听古诗风韵；共赏中华经典，传承华夏文明。

首先，请允许我向大家隆重介绍今天莅临我们比赛现场的嘉宾，他们是：武汉市教科院职成科科长卢华，洪山区教科院职成科科长熊稚玲，洪山区教科院教研员高旭林，武汉市第二聋哑学校，武汉市盲童学校，洪山区石牌岭高级职业中学教学校长张凡明，石牌岭高级职业中学德育校长李云，洪山区魅力教师叶英，请大家以热烈的掌声欢迎他们的到来！

石牌岭高级职业中学作为一所国家级重点，省级示范职校，有幸承办此次的比赛活动，下面有请石牌岭高级职业中学教学校长张凡明为此次大赛致辞，大家掌声欢迎！

感谢张凡明校长激情满怀的致辞，相信此次比赛一定会在这种激情的感染下取得圆满的成功。

接下来，我将对本次比赛的规则做几点说明：

一、本次比赛得到了洪山外经贸学校、武汉助产学校、武汉百年农工子弟学校以及武汉市石牌岭高级职业中学的大力支持，经过前期精心的准备，他们共选派出了10支队伍参加此次的比赛。

二、本次比赛在内容上包括经典诵读展示和古代诗词、文化常识问答两个环节。诵读部分满分70分，问答部分满分30分，共计满分100分。每个参赛队按抽签顺序上台，首先进行诵读展示，之后留下三位选手在台上对抽取的三道题依次进行回答，每位选手回答一道小题，每道小题回答时间不得超过3秒钟。否则，判此题为答错，记0分。

三、本次比赛将按参赛队伍的比例评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。各参赛队的得分将由现场评委当场打分，取平均分，现场公布。获奖证书将由洪山区教科院在赛后另行颁发。

下面比赛环节正式开始！请1号参赛队上台准备。

1、中国是一个诗歌的国度，孔子曰：“不学诗，无以言；不学礼，无以立”。所以中国古代的文人，在春光明媚之时，用诗歌来歌唱芳草的清香；在冷落清秋之季，用诗歌来排遣内心的惆怅；在中秋月明之夜，用诗歌来传递对亲人的劝慰：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。” 请欣赏《水调歌头----明月几时有》。

谢谢1号参赛队精彩的表演，请留下三位同学在台上答题，其他同学台下就座。

请1号参赛队派一名选手来抽题。好，1号参赛队抽中的是第组题。我们一起来看第 组题，第一小题，请听题。。。。，请答题。来看正确答案，答案正确，加10分

谢谢1号参赛队的选手，请台下就坐。请2号参赛队上台准备。

2、中国诗词浩如烟海，其发端是《诗经》。《诗经》是文学天地的源头清水，是人类文明的春天，从诗经中走出的女子窈窕婀娜，从诗经中走出的男子豁达坚毅，从诗经中流传出的故事哀婉凄美，请欣赏，由2号参赛队带来的这支古老的歌谣《采薇》。

谢谢2号参赛队精彩的表演，请留下三位同学在台上答题，其他同学台下就座。请2号参赛队派一名选手来抽题。好，2号参赛队抽中的是第组题。我们一起来看第 组题，第一小题，请听题。。。。，请答题。来看正确答案，答案正确，加10分

谢谢1号参赛队的选手，请台下就坐。请2号参赛队上台准备。

3、一首《采薇》写出了在国家危难之时，战士们在思归念家与舍身为国之间，毅然决然选择了后者，他们的精神可歌可敬。然而，翻开人类几千年的文明史，你会发现，有多少仁人志士，在自己的国家、民族处于危难之时，他们愿意抛头颅、洒热血，但往往他们的精忠报国之志都无法实现，他们的故事，可泣可叹！请欣赏由3号参赛队带来岳飞的《满江红》。

4、在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。诗人们大多爱喝酒，他们仗酒力、助发豪兴。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的时空尽情翱翔、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。无数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。请欣赏由4号参赛队带来《将进酒》。

5、唐诗是中国诗歌的顶峰。在灿若群星的诗人中，李白恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目，一生著作颇丰。他的豪放、洒脱，飘逸的性格尤为让人羡慕，所以，学习诗词的人，李白的诗成了必修的篇目。喜欢诗词的人，手边也少不了一本李太白全集。在国学经典诵读的比赛当中，也自然少不了李白的《将进酒》。与君再歌同一曲，请君为我倾耳听。请欣赏由5号参赛队带来《将进酒》。6、2018年5月2日，总书记在北大师生座谈会上说道：广大青年生逢其时，也重任在肩。广大青年既是追梦者，也是圆梦人。广大青年应该以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军，肩负起国家和民族的希望。因为，就如同梁启超先生所说：“少年强则国强，少年独立则国独立”，请欣赏由6号参赛队带来《少年中国说》。

7、苏轼是一位性格豪放、气质浪漫的文学家，当他抬头遥望中秋明月时，其思想情感犹如长上了翅膀，天上人间自由翱翔。当他低头眺望滚滚长江时，他又发出了这样的感慨：滚滚长江东逝水，淘尽了多少英雄。羽扇纶巾不在，雄姿英发犹存，古今多少事，都付笑谈中。请欣赏由7号参赛队带来的《念奴娇•赤壁怀古》

8、千百年来，那些历久弥新诗词经典，即使跨越千年，依旧常读常新，因为它们不仅展示了古代文人墨客的多彩生活，而且凝聚了中华文化独一无二的理念、志趣和为人处世的哲学思考，所以中国人的启蒙教育，大多是从诵读经典开始的，呀呀学语的小孩都会一本正经地背到：“父母呼 ,应勿缓 ,父母命 ,行勿懒。” 请欣赏由8号参赛队带来的《弟子规》

9、在央视推出的一档诗歌类节目《经典咏流传》中，凤凰传奇用歌唱的形式精彩演绎了李白的《将进酒》，而有网友觉得，“摇滚博导”、中科院陈涌海教授最初用吉他弹唱的《将进酒》更有一番味道。他略显粗犷的嗓音，豪迈洒脱的曲调，“沧海一声笑”的侠义之气，都让人情不自禁生出一种“啊，这才是李白，这才是《将进酒》”的感叹。那么，今天的舞台上，哪一个参赛队展示的才是你心中认为最够味儿的《将进酒》呢？请再次欣赏《将进酒》

10、有几千年厚重积淀的中华经典诗词滋养着一代又一代的中国人，影响着中华民族的思维方式、价值取向和情感认同，即使跨越千年，却依然能与时代的发展息息相关、血脉相连，那铿锵的音韵总在我们耳边回响，那催人奋进的警示总在我们心头荡漾。请再次欣赏《少年中国说》

感谢所有参赛队的精彩表现，诵读比赛环节到此结束！下面有请现场嘉宾（专家）对此次比赛做点评。有请武汉市教科院职成科科长卢华。

下面请红山区教育局领导对此次比赛做总结，有请。。。

在《经典咏流传》节目中，主持人撒贝宁说：“我们的文化从未断流”，今天，我们在这里，在国学经典诵读比赛的舞台上，和诗以歌，和诗以舞，和诗以诵，我相信，不管是用什么样的形式，只要我们每一个人都肩负一份传承中华文化的使命感，拥有一颗民族文化的自信心，心怀敬意，走进经典，品味经典，我们就一定能拥有最美的诗和远方！

最后衷心感谢嘉宾们的亲力指导，感谢老师们的一路陪伴，感谢同学们的精彩表演。预祝同学们在市级比赛中取得优异的成绩！

国学经典诵读比赛主持词 篇7

女1：尊敬的各位领导、老师，

男1：亲爱的同学们

合 ：大家下午好!

女1：今天，我们相聚在这里，一起享受诗歌带给我们的欢乐;

男1：今天，我们相聚在这里，一同感受诗情画意里的愉悦;

女2：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，我们的校园充满了书香。

男2：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情，共话中国梦;

女1：经典诗文是无边的天，仰望它，可寻找飞鸟掠空

男1：经典诗文是无际的海，朝向它，可摇看春暖花开

女1：把诗歌植于校园，校园就是指点江山、激扬文字的人文之都

男2：把诗歌植于校园，校园就是落英缤纷、莺啼燕语的尘世桃源

女1：让我们相聚在经典诗文诵读的情境中,去感受莘莘学子的质朴和纯真!

男1：让我们畅游在诗林书海的悠远中，去品味那旷达的激悦和澎湃的激情!

女2 ：让我们与好书为友，打好人生底色，与经典作伴，润泽精彩年华。

男2：让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的 篇章。

女1：六月的课堂 因经典诗词的吟诵而异彩纷呈

男1：六月的校园 因中华文化的传承而绽放新颜

女合：读千古美文，营造书香校园

男合：传华夏文明，争做博学青年，

女2：天祝二中第五届“书香满校园.共话中国梦，国学经典诵读比赛”现在开始。

男2：我们希望每个参赛班级都能赛出水平，赛出成绩，也预祝本次比赛圆满成功。

女1：首先，请允许我先来介绍本次八年级组评委：王吉云、周立三、陈继玲、梁国军、钱德鸿

女2：罗红霞、苏小丽、王洋雯、冯晶晶、刘永花

女1：本次比赛根据各参赛者的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。起评分9分，满分10分，保留两位小数，去掉一个最高分和一个最低分后计算平均得分，最后得分保留三位小数。

男1：根据现场评分，七年级组设一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名;高一年级组设一等奖1名，二等奖2名、三等奖3名。

节目串词：

结 尾 部 分

领导讲话和颁奖

男1：到这里所有参赛的班级都已经诵读完毕，评委老师正在紧张地打分，我们在等待成绩出来的这段时间里，有请学校领导李校长讲话。

女1：让我们再次以热烈的掌声对李校长热情洋溢的讲话表示感谢。

男1：经过评委老师紧张的计算，最后的成绩已经出来了，下面我们有请 宣布比赛结果。

女1：下面请学校领导颁发奖状

请七年级组获奖班级代表上台领奖。

请高一年级组获奖班级代表上台领奖

结束语

女2：敬爱的老师

男2：亲爱的同学们!

女1：琴声淡去，余音袅袅

男1：诗词吟罢，口留清香

女2：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

男2：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

女1：炎炎的烈日阻挡不了我们读书的渴望

男1：咧咧的寒风扑灭不了我们诵读华章的热情

女2：经典的文化使我们美好的人生更加精彩，

男2：深厚的底蕴使我们灵动的精神得到升华，

女1：滔滔江河水，流不尽浩浩中华魂;

男2：巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风;

合 ：读书吧!让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌!

女1：同学们，天祝二中第五届国学经典诵读比赛，到这里就全部结束了。同学们感情激昂的诵读，表达了我们对祖国传统文化的由衷赞美，也证明了我们天祝二中学生热爱学习，传承文明的坚定信念。

合 ：最后祝我们伟大祖国的明天更加辉煌!