高三语文怎么提高成绩（精选11篇）
高三怎么提高语文成绩
一、计划周密，准备充分。进入复习后用较短的时间完成教材的梳理，然后进入两轮复习时间，用表格的方式列出进度表。一练、二练、三练之前都要完成各知识点的错题回顾训练，梳理并清理知识。
二、用好材料，提高复习的针对性。学大教育语文教研专家何教授指出，主要资料一定要靠自己编写，如语文基础知识及语言运用、古诗文阅读与鉴赏(重点难点突破)、文言文的阅读指要、现代文的复习指要、应试作文规范指要等材料。这样，针对性强，效率高，有效地提高了学生对语文复习的信心。(教材中能够运用于写作的部分片段的解析)
三、立足课堂，提高效率。六环节复习课：准备材料，搜集信息;了解学生，明确目标;回顾整理，典题引用;互动交流，指点技巧;对应训练，反复校正;利用作业，提升能力。
四、有序训练，精细指导。有序训练，就是根据知识点、考点以及学生的实际情况，安排系统的训练，需要化整为零的就化整为零，需要集中突破的就不怕多用时间。再如针对学生作文中的问题，就强化按格有序的训练，从文体到篇章结构，到语言运用，一项一项过关。其中议论文最为重要，其次是议论性散文。
另外就是要注意一定是训练，提高学生应对考场作文的能力。对于不愿意写作文，不知道怎么写作文的学生，就给他一个写作的框架，把文无定法变成有法可依——链接发作文：确认话题的含义，延展话题的范围，寻找话题所涉及的各种关系，归纳整理，提笔成文。
高三提高语文成绩的技巧
1.用好教材，提高复习的针对性
语文的基础知识部分就是需要大家回归课本来下功夫了，字音字形、成语、短语、病句等等都要掌握好，古诗同样如此。文言文高一高二一定要把课内的文言文学牢固，实词、虚词、句式、语法等，因为虽然考试考课外的文章，但是，涉及到的内容都是源于课内。
2.跟着老师的步子走
语文复习时不要盲目的为自己制定学习计划，要根据老师的进度来作为标准，可以稍稍超前一些。这样在课上的时候就会对重点、难点和弱点都了然于胸了，也就会收到很好的效果了。
3.要学会查缺补漏
在高三复习阶段，需要经常对语文进行查缺补漏。可以找到之前的一些练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结。要做到对自己的情况心中有数。之后就可以利用有限的时间来有针对的复习了。
4.勤动手，不要纸上谈兵
高三语文复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都会有一些印象。很多同学在复习时就会觉得真简单、已经学过了，就会把这个知识点跳过去。但是学过不代表就会用，有很多细节是你料想不到的，只能在实际做题的过程中慢慢体会。
高三语文如何快速提高成绩
1、大多数同学语文成绩不好都是因为基础知识掌握的不牢固，所以想要提高成绩一般都是先把老师讲的基础知识复习一遍，尤其是现在处于高三一轮复习的时期，对于学生来说是非常有利的，老师在讲课的时候可以准备一个小本，来记下老师上课所讲的知识点。
2、很多同学在上课的时候由于注意力不集中或者是上课犯困等毛病，导致了课上的时候并没有认真的听老师讲课，同理知识点肯定是记不全的，这也就导致了学生们的语文成绩下滑，所以在平时上课时一定要尽量跟住老师的思路，这样才能比较高效的完成课堂的内容。
3、虽然大家觉得语文这门科目的内容也就那么多，但是就近几年的高考题来看，题型是有所变化的，也就是说同学们应该尽自己可能的多做一些题，这样也是比较不错的一个方法，同时把自己觉得比较典型的题型都整理在本子上，比较便于自己复习。
一艺术生的学习现状
1. 艺术生的现况分析
艺术生不同于文理班的学生。有的学生选择艺术的原因是因为兴趣, 但更多的是因为文化课成绩不好, 为了能上大学不得不选择对文化要求较低的艺术专业。首先他们自身的基础知识相对薄弱。其次他们要花大量的时间用于艺术专业学习, 在高一高二时的文化课知识掌握得就不牢, 课后学习时间也不能保证, 进入高三, 用在文化课上的时间就更少了, 而用在数学上的时间更是少之又少, 省联考前甚至停课专攻专业。联考后又备战校考, 特别是一些普通高中学生认为校考是他们的重点, 是他们的优势, 是他们上大学的希望, 对专业的重视是重中之重, 根本无暇顾及文化课。而且又在第一轮复习尚未结束时他们就停课去长沙培训, 在外进行了近五个月的培训和专业考试, 文化课更是忘得差不多了, 因此大部分学生处于问什么都不知道的状态。
2. 艺术生的错误认识
艺术类考生在一开始往往就认为:只要省联考先有个较好的专业成绩及校考时取得较好的名次, 自己就能有一个好的选择, 由此造成其在专业过关之前, 根本认识不到文化课也是其有一个好的最终选择的必要条件。一旦专业过关且有许多艺术生的专业分数较高, 急于想在文化课方面的成绩有所突破, 而数学高一高二学习中有的学生不重视, 甚至是放弃了数学的学习, 所以糟糕的数学成绩将成为他们上大学的阻碍。
二结合实际情况给艺术生准确定位
1. 艺术生的复习内容及思想定位
由于艺术生的特殊性与其时间的紧迫性, 教师应选择符合学生实际且在短期内能让其真正掌握的内容组织教学, 最好紧扣课本和考试大纲, 以高考中热点、重点内容为抓手, 尽快地适应在练中学、学中会, 从而较系统地把握高考中的思维方法, 以不变应万变。
2. 艺术生的数学能力定位
对数学学科来说只要掌握基础题就够了, 没必要探求深奥的难题。数学能力来源于基础, 艺术生的数学能力包括一般的运算能力、直观能力、观察能力、较低的直接推理能力、简单的模仿能力等, 因为这些能力比较基础且容易达到, 所以教师应根据艺术生的特色, 选择正确而有效的方法培养其最低的数学能力。
三教师如何指导学生学习
1. 树立学生学习数学的信心
数学老师不要用基础差去刺激学生, 多鼓励、少批评, 以欣赏的眼光看他们, 想方设法地调动他们学习数学的积极性, 使他们树立好能学好数学的信心。信心才是学习的动力, 如2010届我班何××同学, 第一年参加高考只得了9分, 第二年专业考上了中国美术学院, 专业考试回来之后, 在老师的鼓励下全身心地投入复习中, 对学好数学的信心很足, 最终高考取得了78分的好成绩。复习过程中, 只要学生问题回答正确或解题思路正确, 我们都要给予鼓励和肯定, 要让学生认识到自己数学之前没学好的原因有很多, 大部分是没有投入精力去学, 并不是因为智力因素, 况且现在我们的目标是基础题, 所以要对自己有信心。
2. 利用专业带动文化课学习
部分同学省联考的成绩很好, 让他们意识到只要文化课成绩达线就很有可能上省内本科, 同时绝大多数同学在三四月份会陆续收到各校专业通知书, 以此来激励他们的文化课学习热情。同时告诉他们专业课学习时很苦很累, 不能让前面的苦白吃, 还必须再坚持努力三个月。还要让他们明确认识到只有双达线, 才是真正的成功, 才能实现自己的理想。
四教师如何把握教法
1. 教师自己的定位
教师要把握好自己的教学, 只有先定好自己的位, 才能把好学生的脉, 才能更有效地发挥教师的主导地位。首先课堂教学必须遵循教育规律, 从学生的实际出发, 恰当地定位, 及时对教学过程进行调控, 不要片面地追求快节奏、大容量的课堂模式, 否则会使大部分学生得不到有效的训练, 解题的目标意识难以树立, 从而只能是听得懂而做不出, 所以教师应对学生进行因材施教。
2. 复习学案的定位
高三大文大理学生使用的复习用书不适合他们, 难度过深, 这就要求教师选择复习用书时要充分考虑艺术生的现实水平, 最好自编, 题量和难度的设计以中低档题为主, 如选择题我们只针对第1~5题、填空题针对第9~12题, 这样小题我们可以平均得45分左右;大题目我们只针对三角函数及平面向量、统计与概率、立体几何, 至于后面三个大题, 只要求学生能得多少得多少, 于是大题目, 一般的学生可以得到30分左右, 这样在最少的时间里, 平均可以得到70分左右。
3. 注重分层次教学
艺术生的数学学习也存在较明显的差异, 我们不能不顾学生的学习水平和认识能力的个性差异, 统一要求, 由此我们必须根据学生的个性差异, 进行分层次教学, 使每个艺术生的潜能都得到充分发挥, 针对大部分学生基础较差、学习自信心不强、主动性欠缺的现状, 教学中要想方设法地调动学生的积极性, 使他们参与到课堂教学活动中来。课堂起点要低, 多引导、小步子、多激励、多交流。
以上只是我个人的一些浅见, 当然在教学中仁者见仁、智者见智, 教师各有教法, 学生也各有学法, 不管如何, 只要能使学生学有所成, 就是好的方法。
关键词：高三英语；注意力；学习兴趣；习惯；策略
紧张的高三学习已经开始，许多学生因为英语成绩不佳而忧心忡忡。其实，学生是不必过于担心的。笔者认为只要学生自己下定决心，采取适合自己的学习方法，勤奋努力地去学习英语，成绩是可以在短时间内得以提高的。而造成英语成绩不佳的原因很多，如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病、外界的干扰等。但是，学生首先应好好反省自己，要认识到自己所存在的问题，然后对症下药，可收到事半功倍的效果。下面，笔者介绍一些学习方法，以供大家参考。
一、分析存在的问题
1.时间安排问题
（1）是否很少在学习前确定明确的目标；
（2）是否没有固定的时间安排；
（3）是否常拖延时间以致于作业都无法按时完成；
（4）学习计划是否只能在开头的几天有效；
（5）是否把所有的时间都花在学习上。
2.注意力问题
（1）注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟；
（2）学习时，身旁是否常有小说、杂志、电视等分心的东西；
（3）是否常与人边聊天边学习。
3.学习兴趣问题
（1）是否一见英语书头就发胀；
（2）是否喜欢其他学科，不喜欢英语；
（3）是否常需要强迫自己学习。
4.学习方法问题
（1）是否经常采用题海战来提高解题能力；
（2）是否经常采用机械记忆法；
（3）是否从未向学习好的同学讨教过学习方法；
（4）是否从不向教师请教问题；
（5）是否很少主动地钻研课外辅助读物。
回答上述问题，如果回答“是”越多，那么，你的学习效率就越低。所以，每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己的主要毛病，然后再有针对性地进行治疗。
二、自我改进和提高
1.自我塑造法
（1）选择一个目标进行突破。经过对学习效率低的原因进行分析，找出自己的症结所在。首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的。所以，学生要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破。
（2）实行新的学习程序。如果你的症结是行为拖拉，那么，为克服这个缺点你就应该给自己定一个规则，每天不完成预定的任务不睡觉；如果原因是对英语不感兴趣，则首先要努力地去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来。这样，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学生的学习兴趣也就会逐渐浓厚。
2.行成一些好的习惯和学习策略
学生要尽可能地养成如下学习习惯：
（1）养成提问的好习惯。它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；
（2）学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅；
（3）将经常出错的地方记录在一个小本子上，不断温习巩固，并避免重复犯错；将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作；
（4）分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听，看看是不是有明显的进步；
（5）挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。不要光为了背诵而背诵，要将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的；
（6）将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的计划。
如果学生能养成以上的良好的学习习惯，掌握以上的正确的学习策略，那么，他们就可以形成如下学习策略：
①在英语学习的过程中要树立自信；
②了解思维差异，即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。“思维差异”需要在平时的阅读中不断地感受、体会。学生只有多积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式，才能在自己的表达中运用自如；
③学习英语所承载的文化概念；
④经常将英语和中文进行对照对比；
⑤要有文体意识。
3.坚持就是胜利
每天必备的训练：
（1）听磁带20分钟。要选高考听力模拟试题，有针对性地强化练习，并复述听到的内容，以提高口语表达能力；
（2）理解并记忆10个左右的新词汇，同时也可以参考大学四级词汇；
（3）阅读两篇400字左右的文章并完成相应的练习（限定时间：一般为7分钟一篇文章）；
（4）有目的地整理当天或者近期的学习内容，做到举一反三。
三、结语
英语学习是一个长期奋斗的过程，学生只有策略、技巧和方法是不够的，还必须有刻苦学习的恒心和毅力。而如果我们没有奋斗的激情、没有坚持不懈的努力，那么我们就很难获得成功。所以，笔者呼吁高三的朋友们：让我们一起努力吧！让我们把最甜、最美的笑容留到最后！
参考文献：
[1]叶玲玲.调整教学策略 提高高三英语教学质量[J].宁波大学学报（教育科学版），2001（3）.
[2]李巧兰.高三英语成绩提高的方法[J].吉林教育，2008（26）.
作者单位：河北省平泉县第一中学
一.高三理科英语成绩怎么提高
1、单词。英语成绩想要突破130分，首先要背好单词。现在手机上有很多背单词的软件，但是建议高三学生不要用手机软件来背单词，因为很多高三学生一用手机就开始控制不住想要干点别的。另外背单词的时候，尽量是一边写、一边背，每个单词背几遍就写几遍。
2、听力。英语听力分两个层次，第一层是会做题，主要就是能听清一句话的主干部分，在经过自己的分析和判断，选出答案。第二层就是听的准，这一点要难一点，需要高三学生每句话中的每个单词和发音都能听的懂、听的准。高三学生想要提高英语成绩，就要努力达到第二层。
3、阅读。高考英语的阅读题，都比较注重细节、长难句和逻辑的分析，如果高三学生的单词量过关，语法也掌握的不错，那么，阅读很容易会得到高分。但是高考不是只考阅读题，它是一张套的卷子，所以高三学生要保证得分的情况下，提高阅读速度，这才是英语成绩奔向130分的有效途径。
4、写作。高考英语作文的形式很少，题材也大多都很简单。所以高三学生想要写好英语作文，平时就要多背诵、积累一些范文，或是背诵一些优秀作文模板，熟能生巧，多练习几次就能提高写作水平了。
二.高三英语快速提分心得
逻辑+常识+心理判断。
大家谨记，卷子是人出的，人是有心理活动的，你有逻辑思维，出题人也有逻辑思维。高考，换句话说就是考生和出题人和阅卷者三人的智利较量而已。为什么涉及到阅卷者?这个层次较高，后面有机会再说，尖子生必看，其他选看。
很多时候，对于英语我不用看题，只看选项，就有100%把握得出答案。为什么?第一，逻辑判断，第二，心理分析，第三，从选项就可以看出出题人想考哪个考点(考点，这很重要!高考算来算去就那么多考点，把考点全记住了，胜于做一万道题!)只要知道了考哪个考点，题都不用看了，答案直接出来了，连陷阱都看得清清楚楚。
完形、阅读，还是逻辑+常识+心理判断。这个说来复杂。其实，我学英语的时间很少，而且可以说，我学英语，完全是在学阅读理解。一篇文章，很多种读法。一扫而过是一种，跳读是一种，带着问题去读是一种，一个单词一个单词的读，又是一种。
三.如何有效提高高三英语成绩
有效提高高三英语成绩的方法一
1、英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。
2、课上要专心听课。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，高三英语课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。
3、提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。高三英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。
有效提高高三英语成绩的方法二
1、高考英语中，最好提高分数的就是作文。首先，你要保证字迹工整，这是给批卷老师的第一印象，直接决定了你的分数档次。然后有一些万能句子和过渡词汇你也要背一些，进行合理运用，不要生拉硬拽。
2、然后比较拉分的就是高三英语完型了，有的人一错就是十几个，有的人只错两三个甚至不错。你在错很多的时候，老师一讲你就明白了，而且觉得很简单，这就是你没有很好的掌握做题技巧。你首先不要看选项，通读全文，你可以理解大体的内容，然后再从头做，就很容易了。
有效提高高三英语成绩的方法三
1、我认为首先要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好高三英语，那是绝对办不到的。因此，我们学习英语时，一定要有信心还要有耐心，要听老师的话，循序渐进地坚持学习下去，肯定会有收获的。
教学反思
就小学语文教学工作来看，培养学生良好的阅读、书写、复习三个习惯，既是当前摆在小学语文教师面前的一个重要课题，也是在教学工作中必须坚持的基本原则、根本要求和努力方向，也是提高小学语文教学成效的重要途径。……
一要培养良好的阅读习惯。良好的阅读习惯对形成阅读能力、保证阅读质量、提高阅读效率、顺利达到阅读目的有着重要作用。小学语文教材丰富多彩，有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等，学生读好这些文章在整个小学阶段至关重要。要培养每天阅读的习惯。从一年级开始，逐渐培养学生在校在家经常阅读的习惯，保证每天都有一段读书时间。如此，学生就会自然而然地养成每天阅读的习惯，循序渐进，慢慢进入正轨，最后形成儿童的自觉行为。要培养专心阅读的习惯。要给小学生营造一个良好的外部环境，使其能够集中精力、安心读书。同时，作息要有规律，该阅读时专心阅读，该休息时及时休息，该游戏时快乐游戏。
二要培养良好的书写习惯。写字是一项重要的基本功，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。有些小学生存在坐姿及执笔方法不正确，书写字体歪斜、不工整、字迹潦草，缺乏书写的自信心和自觉性等问题。培养良好的书写习惯，首先要增强书写的自信心。由于小学生的自我认识和自我评价能力较差，往往老师一句不经
意的表扬，一句勉励的话语都会影响他们一生。因此，要辩证地对待学生书写的问题和不足，正面地、积极地引导学生，在点评、打分的时候尽量放宽尺度，逐渐增强小学生书写的自信心，养成喜爱书写的习惯。其次，要培养书写的兴趣。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分。事实表明，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。要上好习字课，强化学生书写训练；要经常开展一些有趣的活动，比如“看谁写得好”、“争当小小书法家”等活动，让学生在活动中学习、锻炼和提高。再次，教师的书写水平直接影响着学生的书写心态和情绪，因此要给学生树好榜样，让学生向老师学习、向老师看齐。
三要培养良好的复习习惯。孔子曰:“温故而知新，可以为师矣。”语文学习要战胜遗忘，就不能忽视强化学习即复习的重要性。学生是学习的主体，要想获得牢固的知识，不仅要靠课堂上老师的讲解和课堂上的练习，更关键的是还要培养学生主动积极复习的习惯。因此，教师应该布置一些开放性的课外作业，如:让学生上网查阅资料，根据课文特点设计相应的填空，根据课文想象作画等等，让学生通过这些趣味性的、开放性的作业对旧知识有个整体的、及时的回顾，从而逐渐加深对旧知识的印象，另外，还要定期不定期地抽查学生对旧知识的掌握，以免学生遗忘，渐渐使学生养成良好的复习习惯。重点是培养两个习惯:一个是课后复习的习惯。教师应该针对各学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化，努力激发他们的学习兴趣，从而使他们自
另外，你真得琢磨语言这玩艺儿——它太神奇美妙了。理论上讲，世上的一切都在语言的囊中;每有一种事物——无论是客观、宏观的大千世界，还是主观、微观的人类情感——都必有一种语言形式与之对应。语文学习的根本任务，就是寻到那种最恰当的语言形式——而且这个“ 形式”一定是既带有你的鲜明的个人风格，又符合客观实际和其他同种语言使用者的约定俗成的“游戏规则”。
你也许又问了：“那语文没边没沿，浩如烟海，上至天文地理、下至鸡毛蒜皮，我实在是老虎吃天，无处下口啊!”
夫子说：此言差矣。你至少每周有5节左右的语文课吧?你手里至少有语文课本还有语文读本吧?你不至于从来不看《读者》《青年文摘》《语文报》或其他报刊杂志以及常更常新的畅销书籍吧?每学一课，你至少首先可以新认识几个字词吧?至少可以新熟悉一两个漂亮的句子吧?如果文章字字珠玑、妙语迭出，充满哲理，则不止一两句吧?至少可以从中学到或借来一两种表情达意的方法技巧吧?就内容而言，你至少可以从中得到一些科学知识的拓展或思想感情的启发和熏陶吧?当你的思维被激活，你总会有想写点什么的冲动吧?马上动笔记下那些稍纵即逝的思想情感的碎片或火花——这便是语文学习的较高境界了。难道就真的像你说的那样没的可学、无物可抓么?
从理论上说：天地宇宙有多大，你的语文课堂就该有多大;天下众生有多多，你的语文老师就有多多;文字读物有多少，你的语文课本就有多少。用我们语文界的行话说就是语文学习的外延与生活相等。生活每时每刻都在向你传达有关语文的有用信息，大自然每时每刻都在与人类进行着心灵的对话，关键是我们往往缺少灵敏的接收器和聪明的翻译家(诗人、小说家都是)。
回到语文学习上来，我们无非是要在老师指导下——或干脆自学，达到这样两个目标：
一.形式上，拥有足够的词汇量(理论上当然越多越好)，掌握相应的语言游戏规则——语法、修辞、章法、逻辑等等，积累比较丰富的语言使用经验。
二.内容上，因为你是中国人，你在使用自己的母语，所以你至少应该顺便的、自然而然的接受、继承并理所当然的热爱、弘扬借助汉语赖以传承和发展的中华民族的几千年的灿烂文明(当然是这种文明中的精华)，进而拥有一颗地道的中国心、纯粹的民族魂，从而使你从肤色、头发，到行为习惯，到灵魂情感都是真真正正的、中华民族的、优秀的子孙和公民。你应该借助对这种语言的学习和使用，包括还通过学习借鉴利用这种语言翻译介绍到中国来的、世界各民族的优秀文明成果和智慧，进而成为一个宽容、仁慈、文明、大度、优雅、从容的现代公民。
仅仅实现第一个目标，我还不能保证你的生命质量和灵魂质量;只有实现了第二个目标，你才可以说是完成国民教育也是自我教育的根本任务，达到了理想的教育境界也是理想的人生境界。至少你要一致保持向这个方向的努力。
这第二个目标，也许对应试没有明显的直接“疗效”，但它至少可以使你的作文在思想情感上出手不凡、高人一筹。这就是语文学习为什么同时也是修身养性的做人学习的道理。语文学习必然会使我们原本粗糙浅陋的心灵日臻细腻、丰富、深刻、美好。
第一个目标只会给你考场答题和作文的技巧和皮毛(形式)，不会给你更持久、更长效的“内力”——充实的内心，高尚的灵魂，伟大的理想，博大的人文情怀等等等等。
1、分类整理，逐个击破
所谓分类整理，就是将高三化学中物质性质，名称定义以及反应式等，分开来，不能一口吃个胖子，因此要学会分类打包，一包一包的带走。这样一来，不仅不会对学生自己产生压力，在学习高三化学的时候也会变得容易很多。简单的就少学一会，难的就多学一会。会了的就少看一会，不会的就多看一会。穿插着梳理化学知识，相信时间一长，对于化学知识的掌握一定会更上一层楼。
2、随时问题，随时解决
这个小编要告诉大家的就是，当你学习高三化学知识的时候，不会的问题就要立刻将它们攻破，以免破洞越来越多，你就会越来越冷，以至于补上一两个洞都无济于事，只会越来越麻烦。而且好多化学知识点都是互相有联系，一个不会，一系列都不会。要是你马上把这个问题解决，可能很多问题都豁然开朗了。
3、高三化学知识点，随听随记
这个小编最有发言权，因为高三化学不好但想要开始努力，所以老师上课说的知识点我都会记下来，哪怕是随口一说，但只要是我没有听过的，都会写下来。当下次遇到相同知识点，都会有印象，翻看记录，也一定会找到。这无形之中，不仅帮助你记忆高三化学书上的知识点，免去翻书所浪费的时间，还会帮助自己记忆，一举两得。以至于小编后来的一次考试，竟然比上一次提高了15分。千万不要小看这15分，简直是给了小编很大的鼓励。
以上三点关于如何学好高三化学的方法，小编相信只要按照上述方法去做，有恒心，即使你高三化学很差，也一定不是问题。
二.高三怎么提高化学成绩
1、准确记忆是前提
初中化学其实算是比较简单的，但是高中化学就不一样了。物质的量，元素周期律，氧化还原反应等等只是理论性强，抽象程度高。这些内容往往是造成高三生学习化学困难的“根源”，像是元素周期律有些比较容易混淆，氧化还原反应主要是元素升降价容易乱。
2、准确理解和应用
其实化学考试的题目大部分都是平时做过的类似的题型，有很多同学在实际应用时，虽然记住了所有的东西，但是当面对新的题目时还是会束手无策，所以除了会准确记忆，还要懂得准确理解和运用。化学卷的选择题要认真的做好，这个分值很大，对于比较难的实验流程题，当遇到新的类型题的时候，要冷静思考，内容都是讲过的，化学反应机理绝对不是只针对一个问题，而是针对一系列本质相近的问题，是可以由此及彼的。如果单凭记忆化学书上少量的化学方程式和少量的物质的性质们缺乏灵活运用规律性的能力，会使自己的化学知识体系各个部分缺少横向联系，对于他的完善和统一造成一定的困难，很难从整体上驾驭知识体系。
3、善于联想总结
经过高一高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别的知识点已经学会了。在进入复习阶段后，很多同学复习课本知识，都是单线性，只专注与复习当前课本的内容。其实，高考考场得分，学会仅仅是一方面，高考化学知识点考察很广，更注重知识点的运用和总结归纳。
学生家长：钱女士
家长：老师您好！我的孩子开学就高三了，但目前来看成绩并不理想。从前我们家长对孩子的管理并不算严格 认为他自己学习能学成什么样子就学成什么样子，但现在面临升学，发现这样的方法不可行了。
平盟咨询老师：需要说明的是，您的观念有正确的方面也有需要调整的方面。您是位十分有远见的家长，鼓励学生自主学习是相当重要的一方面，我们教育理念中最核心的部分就是鼓励学生的自主学习能力得到开发和培养。然而对中学生来说，自主学习能力固然重要，但这样的能力并不是天生的，它不等同于自学能力，如果只是让学生自己去学，当他遇到困难，学习兴趣就会大打折扣，学习的信心也会降低的。高三的时间是非常宝贵的，老师传授方法与经验给学生，这样可以保证学生在本来就十分辛苦的学习生涯中少走弯路，有效的提高成绩。
家长：所以我们现在想为他请一位家教老师进行全面的辅导，希望提高成绩，考一个理想大学。
平盟咨询老师：平盟为您和学生挑选的老师都是对新课改十分熟悉，对中高考十分了解的骨干教师。他们拥有丰富的授课经验，通过对学生日常作业和考试中出现的问题进行分析，找出症结所在，帮助孩子不断提高不断进步。
家长：可是那些老师真的能从作业和卷子中看到学生薄弱的环节吗？我平时也会看他的作业和考试卷子，并没有发现他有突出的问题。
平盟咨询老师：学生及家长都反映，平盟教育的教师团队有很强的竞争力，老师都拥有丰富且深厚的教育教学经验，对于学生常常出现的问题本身就比较了解。我们绝不靠一次考试或一次测评就确定学生的问题，我们通过对学生所有考试、所有作业中存在的问题进行系统严格的分析，找出重点，进行解决。我们会选择一组老师，分别针对孩子出现的问题提出他们所做的教学方案，我们会从中挑选一位适合的老师去辅导学生，争取最大进步。
到了高三，各科的学习都主要围绕总复习上，相信同学们都会有关于历史知识的框架图，这个是可以在书店买到的。虽说如此，但毕竟印刷出版的都是适用于大众的，并非根据自己实际情况量身打造，这就需要我们一边看着图一边对照历史书，把框架图上缺少的知识点补上，毕竟考试以教材为主。基础的做好，相信历史得高分也是近在眼前。好的成绩也会对自己有很大的鼓励。
二、制作时间轴，知道某人物或事件发生的时间是基本技巧
当第一步骤完成了之后 ，就要根据时间先后进行 一个调整，由古代到近代，这样在逻辑上是有顺序的，就是时间顺序。高三历史更多要做的就是自己是否会分类整理，俗话说，磨刀不误砍柴工，当一切准备就绪，剩下的就是背背背了，相信有了之前的基础，记忆下来这些历史人物事件 也会更快。每天看一点，逐一渗透，相信很快就会达到只要一提起个知识点马上就会想到一系列的内容。
三、每轮复习都要跟上，对照自己的整理查缺补漏才能得高分
基础
学生在高三这一年里，需要学习很多的知识，需要复习自己之前已经学过的知识，需要学习很多新的知识。有部分学生觉得数学比较难学，这些学生花大量的时间做一些简单的基础题，但这些学生的数学成绩没有办法提高。
高三怎样提高数学成绩?高三学生需要在复习的过程中，积极地和老师进行沟通，通过和老师沟通，了解自己目前的学习状态，了解自己在学习中有哪些问题，及时地改正这些问题。老师会建议这些数学成绩比较差的学生努力地补习基础知识，掌握书上的基本概念。
多做题
高三学生高三怎样提高数学成绩?高专学生在高三这一年的时间里，需要做大量的数学题。学生在做数学题的过程中，需要掌握更多做题的方法，需要学生掌握更多做题的技巧。学生并不是盲目的做大量的数学题，而是在做题的过程中发现问题，及时改正问题。
多做数学题，能够提高学生做题的速度，能够让学生见识更多的题型。高中数学题型比较固定，学生掌握这些题型之后，需要大量的做练习题，坚持每一种题型的出题方法。学生在做题的过程中，学生能够灵活的运用每一种做题方法，能够快速的做出数学题目。
掌握基本方法
学生想在短时间内提高数学成绩，学生就需要学习更多做数学题的基础方法。高中数学分出几大板块，每个版块都有一些经典的题型。学生在做这些经典题型时，学生需要尽快的掌握基础的做题方法。学生在上课的过程中，需要记下老师做这些题目的方法。
提高数学成绩的窍门
学好数学第一要养成预习的习惯。这是我多年学习数学的一个好方法，因为提前把老师要讲的知识先学一遍，就知道自己哪里不会，学的时候就有重点。当然，如果完全自学就懂更好了。
第二是书后做练习题。预习完不是目的，有时间可以把例题和课后练习题做了，检查预习情况，如果都会做说明学会了，即使不会还能再听老师讲一遍。
第三个步骤是做老师布置的作业，认真做。做的时候可以把解题过程直接写在题目旁边，比如选择题和填空题，因为解答题有很多空白处可写。这样做的好处就是，老师讲题时能跟上思路，不容易走神。
第四个学好数学的方法是整理错题。每次考试结束后，总会有很多错题，对于这些题目，我们不要以为上课听懂了就会做了，看花容易绣花难，亲手做过了才知道会不会。而且要把错的题目对照书本去看，重新学习知识。
第五个提高数学成绩的方法是查缺补漏。在做了大量习题以后，数学成绩有所提高，但还是存在一些不会做的题目，我们要善于发现哪些类型的题目还存在盲区，然后逐一击破。
高三数学如何快速提分
缺步解答——化繁为简，能做多少算多少
如果遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，因为判卷是不只看结果的。
跳步解答——左右逢源，会做哪问做哪问
高三地理成绩提高的方法
1.认真听讲，做好笔记
这是最简单也是最关键的一步，通过听讲，我们可以知道重点所在，通过做笔记，我们可以加深对难点的理解。
2.多看地图，多画地图
地理高考中空间定位非常重要，而对空间定位能力的培养根本还在于地图。对于地理基础差的同学来说，看到地图就会产生恐惧感，厌恶感，要想除去这种感觉，就必须坚持每天强迫自己去看一遍地图，看得多了，不仅在麻木中适应了地图，或多或少也能记住一些主要地理事物的位置，空间概念慢慢也能培养起来。在看地图的同时，最好能把地图画下来，不仅加深了对地图的理解，也能逐步把地图从纸上装进脑子里。
3.联系整体，分析差异
地理环境包括自然环境，社会经济环境。在地理环境的大背景下，各项地理事物之间都是有联系的，看到一种事物就要试着去牵出与之相关的其他内容。以日本为例，我们首先可以想到它的气候---季风气候，接着地形---山地多，平原少，河流---短小，水能丰富，工业----外向型工业为主...不同地区，地理环境差异也显著。像长江中下游平原与东北平原，同为我国东部平原，气候，土壤，农业却不一样，平时在学习的时候就要善于发现，善于总结。
4.勤于练习，勤于质疑
理论知识的记忆是基础，知识的运用才是目的。运用知识的途径就是要多做题，勤问题。做的多了，问的多了，书本上的理论自然也就熟悉了，命题人的意图也能渐渐了然于心，到高考时就可节省不少分析问题的时间。
高考地理二轮复习要注重四抓
抓“原理”重“理解”
同学们应从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。
抓“概念”重“消化”
姚老师说，同学们在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿物、矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡、生物群落;地质作用、地质构造;国土、领土等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。
抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，同学们要做如下努力：有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，同学们要多注意老师讲解的典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。
抓“共性”重“个性”
地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。
地理考试中注意事项必读
1、防止漏答、不留空白的原则
回答综合题，要尽量少而精，不要重复啰嗦。但如果没有把握，怕漏答知识点，根据目前高考综合题的评分标准，这时少答不如多答，把握性大的知识点放在前面，把握性不大的知识点放在后面。千万不要出现空白，空白就造成得分的机会全部失去。如果写上几句，就可可能有得分的机会。我印象最深的就是一次阅卷中，遇到一张试卷上只答了两个字“多雨”，这位同学就为自己捡回来了3分。所以建议我们的学生一定要写上几句、不要留空白。
2、当模糊的原则
回答地理综合题要尽量做到具体详细，才能提高得分率。但如果没有把握的话可以适当地模糊，如受到某洋流的影响，如果对洋流的名称没有把握，可模糊回答“受洋流影响”不写洋流的具体名称。若名称写错，反而不得到分数。
3、次分明的原则
在很多地理综合题中，都会出现要求考生分析原因、评价区域发展优劣势等这类的问题。答题的模式基本上是固定的，大多是从自然和社会经济两方面去分析回答，自然方面有“位置、气候、地形、河流、植被、土壤”等，社会经济方面有“工业、农业、交通、劳动力”等。
一个方面答完，最好换行，也就是一个要点答一段。事实证明这样做比使用标点符号区分不同的要点要好的多;也比使用序号显得条理清晰，脉络分明。千万不要自始至终只有一个段落，让阅卷老师看不清楚你到底答了几点，这样很容易造成有些要点你答到了，却得不到分。
另外，我们认为考生书写时，不要把字体写得“顶天立地”，没有行间距;把字体适当的压矮，显得朗离，阅卷人员会有愉悦感。
4、量套用课本语言的原则
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